RETROALIMENTACIÓN DE PLANEACIONES Y CÁPSULAS Jardín de Niños “Roberto Ramos Dávila” CCT 32DJN0601S 2° – “A” Maestra titular: Sara Arellano Martín Del Campo Maestra en formación: Sarahí Campos Huízar Segunda cápsula Fecha de creación: 22/04/2021 Docente que revisa: Mtra. Karen Cecilia Sandoval Carlos
EVALUACIÓN DE LAS PLANEACIONES. INDICADORES NIVELES DE LOGRO. . EXCELENTE BIEN. REGULAR. . Elementos de la La Cuenta con Le falta planeación. planeación los gran cuenta con elementos cantidad de todos los necesarios, elementos. elementos más sin propios de la embargo le misma. faltan otros elementos esenciales. Actividades Las Son Solo una de adecuadas para actividades adecuadas las niños de 2do son para un actividades grado. adecuadas grado, pero es para que una de ellas adecuada. niños de ese es grado las demasiado realicen. sencilla o compleja. Material El material es El material El material
MAL. No cuenta con los elementos correspondiente s a la planeación.
Las actividades no son adecuadas para la edad de los niños.
El material no es
adecuado para el adecuado realizar las para trabajar actividades. con los niños, es fácil de conseguir.
es el adecuado pero difícil de conseguir.
no es adecuado pero fácil de conseguir.
el adecuado, pues de difícil de hacer o conseguir.
Observaciones generales de la evaluación: El diseño de la planeación en general está completo y contiene los elementos correspondientes al PEP vigente, la duración de la cápsula es levemente menor al tiempo estipulado (que son dos minutos y medio) pero se aborda el contenido necesario. Así mismo, se incluyen las rúbricas de evaluación para las evidencias del trabajo en casa. Como área de oportunidad, considero importante como antecedente a este tipo de actividades el sondeo que pueda realizarse de las emociones que los niños conocen, sobre todo para ver cómo asocian las distintas manifestaciones de las mismas. Pues esta actividad ya involucra que el niño reconozca situaciones que le generen esa emoción.
EVALUACIÓN DE LA CÁPSULA EDUCATIVA. INDICADORES. NIVELES DE LOGRO. EXCELENTE. BIEN. REGULAR. MAL. Imagen. La imagen del La imagen se La imagen La imagen vídeo se ve ve un poco casi no se ve, se ve con claridad. borrosa ya que se ve totalmente pixelada. borrosa o pixelada. Sonido. El sonido se Se escucha Hay muy No se escucha en un tono interferencia escucha perfectamente bajo. y no se nada. . entiende lo que se dice. Lenguaje. El lenguaje es El lenguaje El lenguaje El lenguaje el adecuado es el no es el no es el para los niños adecuado adecuado adecuado de esta edad y pero el habla para los para los se entiende no es muy niños, pero el niños, pues con claridad al clara. habla se se utilizan momento del entiende con palabras que habla. claridad. los niños aun no conocen y el habla no se entiende. Contenido y El contenido y El contenido El contenido Ni el actividad las actividades es el no es el contenido ni son adecuado, adecuado, la actividad adecuados pero las pero las son los
para los niños actividades de esta edad. no lo son.
actividades si adecuados. lo son.
Observaciones generales de la cápsula: - El audio y sonido ambiental son adecuados. Así como el ambiente, la luz y la actitud de implementación pues mantiene la atención a lo largo de la cápsula. Así mismo, los elementos gráficos que se añaden en el video pueden generar mayor interés por parte de los niños. - La cápsula concuerda con el diseño de la planeación, respecto a la modelización para realizar la actividad. - Las consignas a los pequeños y a sus padres son claras y precisas con respecto a la tarea o acción encomendada, puesto que se ejemplifica la actividad que realizarán. - Los contenidos temáticos y contenidos de aprendizaje que se vierten dentro de la cápsula educativa son de acuerdo al campo formativo planeado.