2.4. Presenta el plan de clases para cada sesión del proyecto de aula Plan de clases Clase
Objetivo de Aprendizaje
Contenido
Actividad
Recursos
Evaluación Proceso
N° 1
Leer independientemente y comprender textos no literarios (afiches publicitarios, instrucciones, libros y artículos informativos) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: -extrayendo información explícita e implícita -utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica -comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, los símbolos y los
Escritura de afiches para lograr diferentes propósitos: -usando un formato adecuado -transmitiendo el mensaje con claridad
-Interrogan un afiche para que comprendan su estructura, propósito y cada uno de sus elementos. -Identifican los elementos del afiche, a través de la interacción con una presentación en power point.
Humanos: -Estudiantes -Profesoras en práctica Didácticos: -Power point con los elementos del afiche -Afiches publicitarios -Guía de comprensión lectora de un afiche
Materiales: -Responden una guía Data acerca de la interrogación de un afiche, de acuerdo a los momentos de la lectura, para favorecer la comprensión lectora.
- Guía de comprensión lectora de un afiche
Instrumental -
Pauta
de
corrección -
Tabla
de
especificacion es
pictogramas a un texto.
N°2
N° 3
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como afiches.
Escritura de afiches para lograr diferentes propósitos: -usando un formato adecuado -transmitiendo el mensaje con claridad
Elaboran un afiche que invite a otras personas ver la representación de una dramatización de Títeres que se realizará, lo escriben y reescriben de acuerdo a la retroalimentación de la/s profesora/s y lo entregan.
Humanos: -Estudiantes
-Elaboración de -Rúbrica
-Profesoras en práctica
invitación
-Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la
- El sistema solar, sus componentes y movimientos; y la tierra y sus diversas dinámicas.
-Interactúan con una obra de títeres llamada “conociendo el sistema solar con los Angry Birds”.
Humanos: -Estudiantes
-Resolución de -Pauta
-Profesoras en práctica
preguntas
Didácticos:
asociadas
al
-Realizan un crucigrama con los conceptos claves del universo y sistema solar analizados y abordados durante el show de títeres.
-Títeres
Universo
y
afiche
de
Materiales: -Tijeras -Regla -Lápices de colores
-Guía con el crucigrama Materiales: -Escenario de cartón -Silicona -Tijeras -Regla -Pintura en sprite
un afiche con corrección
Sistema Solar
de
Tierra, entre otros. -Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
N° 4
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes análogos y digitales.
Unidades de Medida: Horarios y medición del tiempo
-Reconocen la funcionalidad que tiene el reloj, aprendiendo a leer la hora en relojes análogos y digitales.
Humanos: -Estudiantes -Profesoras en práctica Didácticos:
- Desarrollo de - Pauta de ficha de corrección Resolución de -Tabla de problemas especificacion es.
-Resuelven problemas - Relojes :análogo matemáticos asociados al (hecho) y digital -Ficha de Resolución de sistema solar. problemas Materiales: - Cartulinas -pegamento -tijeras -Cinta adhesiva.
N° 5
Describir las - El sistema solar, -Observan una Humanos: características de algunos sus componentes y presentación power point -Estudiantes de los componentes del movimientos; y la y distintos videos,
-elaboración de -Rúbrica un dosier con imágenes e
Sistema Solar (Sol, tierra y sus diversas planetas, lunas, cometas dinámicas. y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros. -Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
N° 6
-Aquí se abordan todos los objetivos de apredizaje abordados en ciencias Naturales y Lenguaje y Comunicación ya sea en los relacionados al área de lectura como así también lo de escritura.
- El sistema solar, sus componentes y movimientos; y la tierra y sus diversas dinámicas. -Escritura de afiches para lograr diferentes propósitos: -usando un formato adecuado -transmitiendo el mensaje con claridad
relacionados con el Universo, luego de ello, mediante una dramatización, representan los movimientos de la Tierra. -Crean un dosier con imágenes representativas del universo y sistema solar.
-Profesoras en práctica
información del Universo y Didácticos: - power point del Sistema Solar. Universo y Sist. Solar.
-Videos diversos referente al origen del Universo y el Sistema Solar. Materiales: - Cartulinas -pegamento -tijeras -hojas de oficio con imágenes -Realizan una evaluación Humanos: que comprenda todos los -Estudiantes contenidos trabajados en -Profesoras en práctica los diferentes Didácticos: subsectores. - Evaluación escrita final del Proyecto
-Evaluación -Pauta de escrita final del corrección. proyecto -Tabla de especificacion es.