DIARIO DOCENTE TLR II

DIARIO DEL DOCENTE Día 1 Es una de las primeras clases, y parece que todo está listo para comenzar, de repente desde el fondo se escucha una voz aguda, ¿maestra qué vamos hacer, porque hoy estamos muy cansados? No cabe duda que los muchachos nos sorprenden cada vez más. A lo que respondí: no te preocupes, hoy tan solo vas a ocupar la mente, en su pregunta no especificó qué tipo de cansancio tenía, pero en mi repuesta le dije que con el trabajo de su mente era suficiente. Al menos por el momento era lo que requería, esa situación me llevo a pensar cuán importante es que nosotros los docentes llevemos preparada una clase, y que el alumno perciba que su maestro sabe que va hacer en una clase desde el principio hasta el final.

Día 2 Este día iniciamos cantando, ellos traían una buena actitud posiblemente porque era unas de las primeras clases, eso de tener la mente fresca para iniciar las actividades es un elemento importante para dar una clase, el canto nos dio la apertura para iniciar con el tema de la clase, después de cantar les pregunté por que habían elegido ese canto, algunos respondieron, porque nos gusta, tiene un buen ritmo, y aproveché para preguntarles que opinaban de la letra, en Taller de Lectura y redacción nos ayudan a ser más observadores con las letras y el canto fue un buen punto de partida para iniciar ese día, el mensaje sirvió como marco para trabajar y dejar una enseñanza que no solo tiene que ver con lo académico, si no con lo que como colegio Adventista nos distingue.

Día 3 No es sencillo en ocasiones iniciar una clase sin estar con todos los sentidos puestos, recuerdo que llegué ese día y por alguna razón empecé a dar indicaciones y no falta aquel alumno que está muy bien en la jugada, inmediatamente me recordó que no habíamos orado, es cierto le respondí, gracias por recordarlo. El trabajo del maestro siempre debe ser llevado con cuidado, en ocasiones por distracción, por algún problema o por cualquier otra situación se nos olvidan los detalles o aún lo más relevante, pero cuán importante es que como docentes nosotros estemos con todos los sentidos bien puestos para no hacer creer al alumno que somos descuidados con las clases.

Día 4 Tengo alumnos que son muy dinámicos, pero también tengo alumnos que son introvertidos, dando una clase recuerdo que después de explicar el tema de ese día y de dar las indicaciones para realizar una actividad pregunte si había una duda, nadie mencionó nada al respecto y

supuse que todo estaba bien, el problema surge cuando una vez al recibir los trabajos uno de mis alumnos no hizo la actividad según se había indicado, entonces le pregunté por qué él dijo que no había entendido la actividad, pero pregunte si había dudas y tú no dijiste nada, el solo se agachó y dijo maestra lo siento. Entendí que no todos mis alumnos van a responder de la misma manera, con algunos el trabajo es más de cerca. Por su propio temperamento no se atreven a preguntar, así que mi deber es hacer un trabajo con ellos más de cerca.

Día 5 Esta es una de las clases más interesantes que me ha tocado, resulta que los alumnos estaban inquietos por que una niña nueva llegaba al grupo, muy simpática por cierto, y eso los había hecho estar muy contentos, no es fácil lidiar con un grupo muy emotivo, pero resulta que para información de ellos la chica mencionó a la hora de presentarse; que le encantaba el estudio y esa era su mayor interés. El salón quedó en silencio y gracias a la influencia de aquella chica que con sus actos demostró que efectivamente lo más importante es el estudio, claro después de Dios y su familia, sus compañeros la admiran y algunos hasta siguen sus pasos, es una alumna clave, de tal suerte que cuando se necesita alguna respuesta del grupo ella puede ser de gran ayuda.

Día 6 Este día realmente no hubo algo tan relevante, sin embargo puedo decir que fue un día en el que trajeron una muy buena actitud, la que como docente aproveche para dejar más claro que su actitud muchas veces es determinante para cumplir.

Día 7 Tratar algunos temas con los alumnos no siempre es fácil, hoy por ejemplo hablamos de la construcción de textos, muchos somos buenos para la comunicación por medio del habla, pero cuando nos enfrentamos a la escrita, pareciera como si todas las palabras se nos terminaran y las ideas se esfumaran de nuestra mente, sin embargo nos ayudó que el trabajo lo hiciéramos en parejas, de tal suerte que entre dos, las ideas pudieran surgir mejor. Estratégicamente coloque a los alumnos para pudieran estar equilibrados, pensando en que el talento de uno siempre sería una ayuda para el otro. Cuán importante es saber identificar las fortaleces del grupo como sus debilidades. Eso nos permite ayudarlos a que juntos funcione mejor el trabajo y se apoyen.

Día 8 Fui un día interesante, ya que les presente una sorpresa que los tomó muy fuera de lugar, pero esto fue con el fin de evaluar los conocimientos obtenidos hasta ese momento y que todo fuera lo más legitimo posible, les hice una evaluación y la sorprendida fui yo. Cuando uno trabajo y dedica tiempo a la preparación de sus clases, tiene la información necesaria para transmitirla y la seguridad de que los alumnos aprenden cuando ellos ven a un profesor que se esfuerza, los resultados de la evaluación fueron muy positivos y nos benefició a todos, pues descubrimos que efectivamente el esfuerzo de ambas partes daba las evidencias y muy buenos resultados.

Día 9 No cabe duda que todos los días de clase son diferentes, al menos eso se espera para no llegar a la monotonía, y justo hoy tuvimos una clase muy amena, los muchachos trabajaron con el proyecto práctico de crear textos, para eso primero hicimos un ejercicio general para que a partir de allí, ellos pudieran realizar su trabajo de manera personal. Es maravilloso notar que varios de ellos gozan de una habilidad mental y creativa a la hora de imaginar sobre que escribirían su texto, fue muy divertido ya que el trabajo en conjunto es más sencillo y divertido. Aunque después de eso trabajarían de manera personal, pero con un panorama más claro.

Día 10 Este día fue un día tranquilo, no tuve mucha novedad, sin embargo tuve la oportunidad de trabajar de cerca con uno de mis alumnos, Isaac, él es tranquilo y muy respetuoso, y mientras revisaba su texto le hice la pregunta de ¿cómo se sentía en la case? él me dijo que no sabía que le gustaba escribir, pero que justo en este proyecto había descubierto que no solo le gustaba sino que además tenía la habilidad para hacerlo, pues fue unos de los primeros en terminar, leí su ensayo y descubrí efectivamente que así era, entonces se convirtió en el compañero que todos querían tener, reconocer e identificar las habilidades de los alumnos es un acto de beneficio y seguridad no solo para el alumno, sino también para los compañeros.

Día 11 Muchas veces uno puede creer que lo ha visto todo, pero hay días en los que te preparas y consideras que estás listo para tu clase, y resulta que lo que habías preparado no funciona, cambias de estrategia y continúas en busca de la mejor opción, hoy sucedió eso.

Día 12 Hoy los alumnos trabajaron con la clasificación de textos recreativos populares. Tristemente pude observar que algunos de mis muchachos saben chistes, refranes o adivinanzas obscenos que poco edifican su aprendizaje o el ampliar su acervo cultural, así que decidí llevarlos a la Biblia para observar y leer ejemplos de textos recreativos que sean positivos para su desarrollo.

Día 13 Hoy comenzamos a preparar la exposición de sus trabajos, les pedí que se organizarán de la mejor manera posible. Hubieron equipos que se prepararon a conciencia, sus trabajos estaban muy bien organizados y la presentación era excelente. Sin embargo hubieron algunos que decidieron hacer un trabajo mediano y sin mucha preparación, la lección la aprenderán mañana cuando todos sus compañeros observen el producto final. Platiqué de manera general con el grupo, instando a aquellos morosos a preparase bien para su trabajo final, deseo puedan tomar en cuenta mi consejo.

Día 14 Llegó el gran día de la exposición, que bien me siento al ver un trabajo bien realizado de manera general. Muchos de mis alumnitos reflejan en su rostro la satisfacción de haber trabajado con ahínco, sin embargo no todos los rostros reflejan ese mismo sentimiento. Al finalizar la actividad reflexione con ellos, llegará el día en que Jesús vuelva por segunda vez, de nuestra preparación actual dependerá el rostro que mostraremos ante su venida.

Día 15 El tema que iniciamos hoy me resultó muy interesante, estuve a la expectativa de cómo reaccionarían mis alumnos ante una evaluación general del lenguaje utilizado de manera común. Les solicité que se organizarán en pares e hicieran una entrevista mutua sobre la infancia de cada uno de ellos, debían grabar sus entrevistas a fin de analizarlas en casa. Me tocó trabajar con Irving David, un muchacho vivaracho, no pude evitar sonreír ante algunas frases o palabras mal utilizadas o habladas, sin duda alguna la actividad de mañana evidenciará las palabras erróneamente utilizadas por ellos y sus familiares.

Día 16 Debo admitir que durante esta clase reímos mucho al escucharnos en cada una de las entrevistas realizadas, cada par de alumnos analizó la entrevista compañeros ajenos a su equipo. Este ambiente de trabajo favoreció el identificar de manera clara algunas palabras nuevas, antiguas y erróneas que manejamos en nuestro vocabulario. Sin embargo tuve que tener especial cuidado con algunos alumnos que tendían a burlarse de sus compañeros, les especifiqué de manera clara el objetivo de la clase y todo el trayecto de desarrollo que todos tenemos por delante. Puedo decir que fue un día en el que los objetivos se cumplieron.

Día 17 La actividad de hoy era planear una entrevista formal, con la intención de mostrar el uso correcto de nuestro vocabulario, debían ayudarse de algunos documentos compartidos y sus libros de texto. Esta actividad le permitió al alumno conocer algún personaje importante que hubiera tenido un logro destacado en las diferentes ramas del saber, considero que al preparar sus guiones de entrevista y sus respuestas fueron dándose cuenta del uso correcto de nuestro lenguaje y del impacto que éste tiene al momento de comunicarnos. Mañana garbarán sus entrevistas, espero sea un día productivo.

Día 18 Este día me tocó llamarle la atención de manera fuerte a algunos de los muchachos que en lugar de grabar sus entrevistas estaban jugando o invirtiendo mal el tiempo, aprendí algo muy importante: cada uno de mis alumnos requiere una forma especial de llamarle la atención, no puedo utilizar la misma técnica con todos. Fui respetuosa pero fuerte al hablar lo que a alguno de ellos les incomodó. Fueron pocos los que estaban en esta situación, me agradó ver a un grupo mayoritario de alumnos trabajando entusiastamente con sus entrevistas. Esas entrevistas las publicaron en Soundcloud, de modo que todos los alumnos pudieran analizar el trabajo realizado por sus compañeros.

Día 19 y 20 Un día de mucha alegría para algunos y frustración para otros. Pareciera que las pequeñas actividades no tienen mayor impacto, sin embargo al sumarlas todas algunos alumnos se percataron de lo que perdieron en sus calificaciones ya que hoy revisamos y asignamos valor a las actividades llevadas a cabo durante el parcial. Deseo puedan aprender de esta experiencia.

Día 21 y 22 Evaluación parcial.