Indagine di follow-up sui frequentanti dei centri educativi di Bari e Milano a distanza di 1 e 2 anni dalla fine del programma Nota metodologica Abbiamo cercato di somministrare il questionario chiunque abbia frequentato con regolarità i centri educativi nelle due città (63 casi). A un anno dalla conclusione del programma abbiamo ottenuto risposta da circa 3/4 degli intervistati (46 rispondenti). A due anni non abbiamo osservato un significativo calo nelle risposte (44 rispondenti). L’analisi delle caratteristiche di rispondenti e non rispondenti (genere, età, nazionalità, città di residenza) ha rivelato che i due gruppi non sono statisticamente distinguibili. Dunque, le risposte ottenute possono essere considerate come rappresentative della generalità dei casi.
Non risposta 27% Risposta 73%
Esiti al primo e al secondo anno di scuola secondaria di II grado bocciato 30.4%
1° anno
bocciato 25.0%
2° anno
Le difficoltà scolastiche incontrate all’impatto con le scuole superiori si attenuano al secondo anno. Migliora la percentuale di promossi (da 69% a 75%). Le medie dei voti restano sostanzialmente invariate (da 6,68 a 6,72).
34.4% 31.3%
1° anno
27.3%
2° anno
24.2% 18.8%
Tra i bocciati al 1° anno, solo uno su tre si rimette in carreggiata e ottiene una promozione al secondo tentativo. Tra chi era stato promosso al 1 anno appena 1 su 10 inciampa al 2° anno. Dunque chi parte bene mantiene generalmente il passo, mentre chi comincia male ha difficoltà a recuperare.
18.2% 12.5%
3.1% 3.0%
sei
tra il sei e il sette
promosso senza debiti 25.0%
promosso con debiti 50.0%
Media voti dei promossi
27.3%
promosso senza debiti 28.3%
promosso con debiti 41.3%
sette
tra il sette e l'otto
otto Bisogna curare meglio la transizione dalle medie alle superiori e nel caso offrire supporto nella prima fase.
Se tornassi indietro sceglieresti la stessa scuola superiore? Dopo l’«aggiustamento» al primo anno (revisione delle scelte), aumenta la soddisfazione per il tipo di corso di studi intrapreso e anche l’ambientamento nella scuola frequentata.
1° anno
65.9%
2° anno
54.4%
32.6%
Come suggerito dopo il follow-up a 1 anno, alcune scelte insoddisfacenti avrebbero potuto evitarsi con un più efficace processo di orientamento.
15.9%
13.0%
No, cambierei sia il corso di studi che la scuola
Mi sono trovato molto bene con i compagni
18.2%
Sceglierei lo stesso Si, sceglierei lo stesso corso, ma in un'altra corso e la stessa scuola scuola
Mi sono trovato molto bene con i docenti
52.3%
1° anno 2° anno
39.1%
54.5%
1° anno 2° anno
41.3% 38.6%
45.6% 27.3% 21.8%
11.4% 10.9%
10.9% 6.8%
8.7% 2.3%
per niente d'accordo
un po' d'accordo
21.7%
abbastanza d'accordo
per niente d'accordo
molto d'accordo
6.8%
un po' d'accordo
abbastanza d'accordo
molto d'accordo
Si consolidano i rapporti con i compagni di classe e subentra qualche difficoltà nel rapporto con i docenti.
La persistenza di Fuoriclasse 88.9
90.9
77.3
81.4
67.4
63.6
dopo 1 anno
Sei rimasto in contatto con educatori o compagni conosciuti grazie a Fuoriclasse? Fuoriclasse ti ha aiutato a vivere meglio la scuola?
dopo 2 anni
Se avessi un problema a scuola, chiameresti gli operatori di Fuoriclasse?
Dopo due anni solo 2 ragazzi/e su 3 sono rimasti in contatto con gli educatori o i compagni conosciuti grazie a Fuoriclasse, ma il valore di quell’esperienza si rafforza nelle percezioni di chi l’ha vissuta. Il 91% dei ragazzi e delle ragazze riconosce che Fuoriclasse li ha aiutati a vivere meglio l’esperienza scolastica; l’81% di loro vede gli educatori di Fuoriclasse come dei riferimenti ancora presenti nella propria vita e in caso di necessità sarebbe pronto a chiedere il loro aiuto.