UNIVERSIDAD DE LIMA 2020-1 KARINA MARIA PUENTE FRANTZEN
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PORTAFOLIO
MEDIO AMBIENTE
SAYRA DEL PILAR YSIQUE CHERO 20192184
LINK PORTAFOLIO DIGITAL: https://issuu.com/sayradelpilar10/docs/portafolio_ medio_ambiente_compressed__1_
PORTAFOLIO MEDIO AMBIENTE
TABLA DE CONTENIDOS TA O1 RESUMEN GRÁFICO- CAMBIO CLIMÁTICO
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CG5 CG9
TA 02
ANÁLISIS DEL CICLO DE VIDA DE UN MATERIAL: ADOBE
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CG5 CG9
TA 03
DUOMO GEODÉSICO. MÚLTIPLES FORMAS DE HABITAR DEBIDO A LA PANDEMIA
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CG1 CG5 CG6
TA 04
CONTROL DE LECTURA 1: DESARROLLO SOSTENIBLE: POSTURAS CONTEMPORÁNEAS Y DESAFÍOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO URBANO CG7
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CONTENIDOS
TA 05
MAPA MENTAL - CRONOLOGÍA AMBIENTALCONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LUCHA CONTRA LA DESERTIFICACIÓN
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CG9
TA 06 CONTROL DE LECTURA 2: LA CIUDAD COMO ECOSISTEMA URBANO CG5 CG6 CG7 CG11
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TA 07 LECTURA AMBIENTAL DE UN PROYECTO URBANO SOSTENIBLE: BO01 MALMÖ
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CG8 CG9
INFORMACIÓN PERSONAL
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CV
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INFORMACIÓN DEL CURSO
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TA01
RESUMEN GRÁFICO: CLIMÁTICO
CAMBIO
CG5 CG9
CONCEPTOS APRENDIDOS
El ejercicio encargado fue realizar una infografía o folleto que resuma lo estudiado y explique de manera sencilla, para que todo publico pueda entender, lo que acontece en el mundo respecto al cambio climático. Con nuestro folleto queríamos lograr que el lector reflexione y sienta que es parte de este cambio, porque muchas veces no sienten que este es parte realidad; por ello, colocamos frases con interrogantes y datos impactantes. También pensamos en posibles soluciones que permitan que con el tiempo esta situación mejore. Al realizar esta actividad pude pensar más en estos problemas que sentía ajenos a mí, me di cuenta de que el cambio climático y el calentamiento global ya está sucediendo, es la realidad y ya no se puede evitar sino cambiar, mejorar para que futuras generaciones tengan mejor calidad de vida o por lo menos la misma de la que gozamos nosotros.
CAMBIO CLIMÁTICO: Es el cambio originado en el clima directa o indirectamente por la acción del hombre.
GAS INVERNADERO: Gas naturales y artificiales que retienen el calor solar.
CALENTAMIENTO ANTROPOGÉNICO: Cambio originado en el clima por las actividades humanas.
El trabajo fue realizado en grupos de 6 personas
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TA02
ANÁLI SI S DEL CI CLO DE VI DA DE UN MATERI AL: ADOBE CG5 CG9
CONCEPTOS APRENDIDOS Este trabajo consistió en estudiar un material, analizando su ciclo de vida, desde que es extraído hasta que se comercializa. El material estudiado fue el adobe, realizando la actividad nos pudimos dar cuenta de que es uno de los materiales de construcción menos contaminantes; sin embargo, no es muy usado, ya que, sus ventajas son poco conocidas y solo se tiene una imagen errada del tipo de acabado, es por eso que la mayoría de clientes prefiere una casa de ladrillo y cemento. Aún así, hay arquitectos, especialmente en Europa, que conocen estas ventajas y construyen casa estéticamente bellas con este material. En Perú también se usa, pero más en la zona rural, no llegan a ser casas estéticamente bellas porque hay poco conocimiento de construcción (muchas veces los mismos miembros de la familia son los que construyen), pero si logran cumplir con el objetivo de tener un lugar donde vivir.
A.C.V Análisis del ciclo de vida. Es una herramienta para estudiar cuántos materiales, recursos y energía entran y cuántos desechos salen. También sirve para ver el impacto de nuestra producción con respecto al Medio Ambiente y nuestra influencia en el cambio climático.
ENERGÍA INCORPORADA Es la energía consumida por todos los procesos asociados a la producción, desde adquirir los recursos naturales hasta la entrega del producto.
El trabajo fue realizado en equipos de 6 personas
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Es sencillo hacer bloques de adobe, los recursos naturales usados no son costosos y pueden ser extraídos fácilmente. En todo el proceso, lo que más tarda es el secado.
En este trabajo no solo realizamos el ACV, también comparamos el material con otro que cumpla la misma función, en este caso elegimos el ladrillo. Así mismo, se investigó sobre su reciclado.
Yo considero que se debería usar más el adobe en la construcción, su contaminación es mucho menor si lo comparamos con los materiales más usados. La industria de la construcción es una de las más contaminantes y eso se puede cambiar pensando en edificaciones ecológicas, no solo teniendo en cuenta su consumo de energía y agua, sino que sea ecológica desde la elección de los materiales que se usarán.
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TA03
DOMO GEODÉSICO: MÚLTIPLES FORMAS DE HABITAR DEBIDO A LA PANDEMIA CG1 CG5 CG6
Hay estructuras que son diseñadas sin un propósito en específico; sin embargo, pueden llegar a ser útiles para realizar diferentes actividades. El encargo de este ejercicio fue analizar la estructura de un domo geodésico, realizar una maqueta y pensar en los usos que le podríamos dar si estuviera construido en una escala mayor, siempre teniendo en cuenta la situación actual. Esta pandemia nos ha hecho darnos cuenta de los problemas de los espacios de nuestras casas, algunos llegan a ser tan aburridos que prefieres estar en otro lugar menos en tu casa, que se supone debe ser tu lugar de refugio. Muchos han terminado adaptando ambientes para realizar otro tipo de actividades para lo que no han sido diseñados, pero funcionan. El domo geodésico es algo así como una hoja en blanco donde puedes escribir lo que quieras, con esta estructura puedes imaginarte diferentes ambientes, escenarios que pueden hacerse realidad en su interior.
Trabajo realizado de manera individual.
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Algunos de los ambientes que me imaginé fueron los que me gustaría tener en mi casa, que sean específicamente para esa función.
Analicé cada caso, imaginándome diferentes situaciones que se pueden dar en las casas durante la cuarentena.
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TA04
CONTROL DE LECTURA 1: DESARROLLO SOSTENI BLE: POSTURAS CONTEMPORÁNEAS Y DESAFÍ OS EN LA CONSTRUCCI ÓN DEL ESPACI O URBANO CG7 En este control de lectura, uno de los ejercicios consistió en realizar una infografía sobre el Abocador del Garraf, vertedero que era usado como depósito de basura, relacionándolo con los conceptos de la lectura. El tema en general fue el desarrollo sostenible, este concepto se hacia presente tanto en la lectura como en el caso; por ello, en la infografía opté por comenzar dando una idea de este. Comparé la información de la lectura con el plan y su desarrollo del proyecto que cumplía con aspectos importantes para considerarse sostenible. Otra de las preguntas fue buscar y analizar noticias actuales también relacionadas a los conceptos estudiados. La noticia que encontré y me sorprendió fue un caso de contaminación de metales pesados en Perú, que perjudicaban a toda una población, especialmente a niños. Leer estos casos me hizo pensar sobre estos lugares descuidados y usados para propósitos equivocados que pueden llegar a ser un atractivo turístico o a mejorar la calidad de vida del ecosistema.
CONCEPTOS APRENDIDOS MEDIO AMBIENTE Entorno vital de un conjunto de factores físicos, estéticos, naturales, culturales y socioeconómicos que interaccionan entre sí
DESARROLLO SOSTENIBLE Desarrollo capaz de satisfacer necesidades actuales sin comprometer la capacidad de generaciones futuras. COSECHA SUSTENTABLE Los recursos consumidos deben de estar dentro de los márgenes bajo los cuales la naturaleza puede volver a producirlos.
Trabajo realizado de manera individual
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TA05
MAPA MENTAL CRONOLOGÍA AMBIENTAL
CONVENCI ÓN I NTERNACI ONAL CONTRA LA DESERTI FI CACI ÓN
DE
LUCHA
CG9 CONCEPTOS APRENDIDOS Para poder realizar esta actividad era necesario elegir un hecho ambiental que afectó a la humanidad para bien o para mal. Me llamó la atención una convención en la que el objetivo principal fue combatir la degradación de las tierras secas, evitando así la desertificación que afecta tanto a África. Me interesó este tema porque siempre había pensado que los países poderosos no se preocupaban por África y que nunca habían hecho algo para ayudarlos. Sin embargo, al leer este documento me di cuenta de que muchos países se unieron para mejorar su situación, plantearon objetivos y tomaron medidas, además crearon organizaciones para que supervisen todo lo planificado, ya que, no solo querían centrarse en la desertificación de ese país sino también en prevenir esta degradación en otros países, las ONG son las encargadas de revisar la ejecución del programa.
DESERTIFICACIÓN Degradación ecológica en el que el suelo fértil y productivo pierde total o parcialmente el potencial de producción.
HUELLA ECOLÓGICA Indicador del impacto ambiental generado por la demanda humana de recursos naturales relacionada con la capacidad que tiene la tierra para regenerarlos.
Trabajo realizado de manera individual
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TA06
CONTROL DE LECTURA 2: LA CIUDAD COMO ECOSISTEMA URBANO CG5 CG6 CG7 CG11
Este control consistió en poner en práctica una estrategia de análisis de lectura. Esta fue extraída del libro "El reto de la ciudad habitable y sostenible". Analizando el capítulo me di cuenta de que para diseñar una ciudad sostenible es fundamental tener en cuenta el metabolismo dentro de la ciudad; es decir, su funcionamiento interno, pensar siempre en el peatón y no solo en querer generar áreas verdes, sino en generarlas pensando en cómo y por quienes serán usadas. También es importante pensar en el transporte y las zonas que serán destinadas para este. Lo ideal es que se reduzca el uso de vehículos motorizados y se fomente el uso de bicicletas, pero es necesario lograr esto con arquitectura, estudiando el entorno, emplazamiento y características del lugar, puesto que cada territorio es diferente y necesita soluciones diferentes. Es por ello que es necesario plantear enfoques sistemáticos para ordenar la ciudad y lograr que se enfoque en los problemas sociales, ambientales y económicos, para que los ciudadanos puedan vivir en una ciudad segura y sin contaminación.
Trabajo realizado de manera individual
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LECTURA AMBIENTAL DE UN PROYECTO URBANO SOSTENIBLE: CG8 CG9
BO01 MALMÖ INSTITUCIONES QUE PREMIARON AL PROYECTO POR SU COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE Entre ocho proyectos sostenibles, en grupo, teníamos que elegir uno para analizar a fondo sus problemáticas medioambientales, sociales, económicas y urbanas, a través de diagramas, gráficos, que expliquen la relación del proyecto con la ciudad, el paisaje, territorio y su movilidad. Así mismo, estudiar los espacios urbanos y edificaciones sostenibles más importantes, realizando cortes, analizando las plantas e interviniendo en imágenes encontradas en internet. Elaborando finalmente una conclusión que resuma los logros obtenidos y los objetivos logrados. En este portafolio, a través de imágenes e información muy relevante, se resumen el trabajo grupal realizado.
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LECTURA AMBIENTAL DE UN PROYECTO URBANO SOSTENIBLE: CG8 CG9
BO01 MALMÖ Trabajo grupal ESPACIO DESTINADO A LOS PEATONES
FIGURA 5
FUENTE: BOOKING
FIGURA 2 FIGURA 1
FIGURA 6
FUENTE: MALMO UNIVERSITET
FIGURA 3
FUENTE: FLICKR
FIGURA 7
FUENTE: SKANESDANSTEATER
FIGURA 4 FUENTE: URBAN GREEN BLUE-GRIDS
FUENTE: FLICKR
FIGURA 8
FUENTE: TRIPADVISOR
Malmö, una ciudad en el sur de Suecia, insignia de la sostenibilidad urbana de este país. Los enfoques de planificación, arquitectura y sostenibilidad están integrados en el distrito Bo01. Klas Tham fue el arquitecto y diseñador urbano principal, quien se inspiró en las ciudades medievales, con calles irregulares como se puede ver en la fig. 1, logrando una mejor distribución y compacidad. Es interesante ese juego de los bloques que no siguen una línea recta, y, que varían en alturas solucionando la problemática del clima (fig.3 y 4). Esta ecociudad hace uso de los recursos renovables, reduciendo su consumo de energía y contaminación. Haciendo uso de paneles solares (fig.4) y extrayendo el agua de la superficie para poder abastecer necesidades básicas, protegiendo así los recursos hídricos y la calidad del agua.
Paradero más cercano del bus
BO01
VÍA PRINCIPAL
VÍA SECUNDARIA
VÍA COLECTORA
FIGURA 11
FIGURA 10 FUENTE: MOOVIT
FUENTE: FLICKR
FIGURA 9 FUENTE: WIKIARQUITECTURA
FUENTE: MOOVIT
FIGURA 12
FIGURA 13 FUENTE: FLICKR
FIGURA 14 FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA
Dentro de la ciudad, crea patrones sostenibles de movilidad urbana y accesibilidad, siempre teniendo en cuenta la idea de una ciudad con distancias cortas, evitando extenderse y convertirse en una ciudad difusa, por lo que sus edificios también son diseñados para adaptarse a las problemáticas del lugar, pero que a la vez sean sostenibles. La ciudad fue pensada teniendo en cuenta a los habitantes como protagonistas (fig. 2) es por ello que los espacios públicos se adaptan a ellos, creando entornos de convivencia, que puedan ser usados de manera segura por adultos y niños, evitando la conglomeración de los vehículos motorizados, motivando a hacer uso del transporte público, el cual también se rige bajo principios sostenibles y como se puede ver en los las fig 10 y 11, no ingresan a Bo01, por lo que se prioriza el uso de la bicicleta y, gracias a que conectan la arquitectura con el paisaje (fig. 12 y 13), también motivan a las personas a caminar, mejorando así la calidad de vida de sus habitantes, la fig. 14 muestra gráficamente la movilidad en la ciudad teniendo como referencia fotografías reales de la convivencia entre ciudadanos. Esta ciudad fue diseñada en base a el entendimiento del contexto que los rodea, sus edificios, su forma y la dirección de sus fachadas va acorde al asoleamiento, las lluvias y la temperatura. Con edificios sobresalientes como el galardonado centro empresarial Turning Torso (fig.9) , la Universidad de Malmö (fig. 6), Park in by Radisson (fig. 5), centros recreativos como el teatro de danza Skånes (fig.7) y estancias turísticas como el Hotel Story (fig. 8), se puede ver que esta ciudad comprendió lo que es la nuclearización, tenerlo todo al alcance para minimizar el gasto de movilización con automóvil. Además, las grandes áreas verdes de la ciudad ayudan a disminuir la contaminación sonora y visual generada. Hay alrededor de 40 m2 de áreas verdes por habitante en la ciudad, 10 veces más de la relación en Lima. Es una ciudad que ha tomado en serio lo que es la ecología y el reciclaje, donde los desechos son transformados en energía. Generan tan pocos desperdicios que tienen la necesidad de importar basura para poder generar energía. Es un ejemplo de desarrollo sostenible, logrando un equilibrio entre lo social, ambiental y económico, ya que este nuevo enfoque respetuoso con el medio ambiente mejora también el turismo, atrayendo al menos 20,000 turistas interesados en la arquitectura sostenible.
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SAYRA YSIQUE CHERO ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA Contacto: Sayra del Pilar Ysique Chero Celular: 954835821 Email: sayradelpilar@hotmail.com
SOBRE MI Soy
estudiante
de
primer
ciclo
de
la
carrera
de
arquitectura en la Universidad de Lima, tengo 17 años de
edad
y
resido
actualmente
en
la
ciudad
de
lima.
Considero la responsabilidad, puntualidad, solidaridad y amabilidad como mis virtudes.
OBJETIVO PROFESIONAL Tener
mi
propio
estudio
de
diseño,
trabajar
con
personas reconocidas. Mejorar y ayudar en el Perú con proyectos de construcción.
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SAYRA DEL PILAR YSIQUE CHERO 954835821 SAYRADELPILAR@HOTMAIL.COM LIMA, PERÚ
HABILIDADES E DIC IÓ N T R A B A J O E F I C IE N T E E N E QU I P O
EDUCACIÓN SANTA MARIA REINA
2013-2015
SANTIAGO APÓSTOL
2016-2018
PRIMARIA Y SECUNDARIA
R E S P ON S A B IL I DA D P U NT U A L ID A D
SECUNDARIA
INTERESES NATACIÓN DIBUJAR Y PINTAR BAILAR
SOFTWARE AUTOCAD 2019 ADOBE ILLUSTRATOR MICROSOFT WORD
/SAYRADELPILAR
U. DE LIMA
2019-...
-ARQUITECTURA
IDIOMAS INGLÉS ALEMÁN ESPAÑOL
@SAYRA10
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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Medio Ambiente Sección 421 NOMBRE DEL PROFESOR Karina Maria Puente Frantzen SUMILLA Medio Ambiente y Recursos naturales es una asignatura teóricopráctica destinada al estudio, entendimiento del medio ambiente y al uso y conservación de los recursos naturales, desde una perspectiva sostenible y sustentable. OBJETIVOS 1. Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender conceptos tradicionales y contemporáneos relacionados al medio ambiente, los recursos naturales, la ecología urbana y al diseño sostenible de ciudades y edificios, así como su adecuación al entorno a diferentes escalas. 2. Introducir al tema de la sostenibilidad en el medio construido a partir de una revisión de conceptos fundamentales relacionados al medio ambiente y los recursos naturales y la importancia del uso racional de los recursos en el medio urbano y arquitectónico. 3. Comprender las problemáticas medioambientales relacionadas con lasactividades humanas a nivel global, nacional, regional y local, identificando los problemas ambientales de Lima Metropolitana desde la perspectiva de la ecología urbana y el rol del arquitecto para el desarrollo de un proyecto sostenible. 4. Formar la capacidad para incluir la variable medioambiental en la formulaciónde las ideas de un proyecto de arquitectura, identificando posibles impactos de las construcciones en el medio ambiente y los preceptos del diseño sostenible.