CONSTRUIRE DES SCENARII HYBRIDES EN INTEGRANT LES OUTILS DU WEB 2.0 (Anglais et Français) Objectifs -
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Identifier les grands changements dans le secteur de la formation Cartographier les outils et techniques du Web 2.0 pour concevoir des dispositifs de formation en ligne performants. Concevoir un scénario pédagogique dynamique centré sur l’apprenant Maitriser les facteurs clés de succès pour animer un groupe d'apprenants à distance.
Public concerné : Formateur, tuteur en entreprise et toute personne souhaitant intégrer les outils du Web 2.0 dans ses pratiques pédagogiques.
- Connaître l'apprenant d'aujourd'hui ; - Les courants pédagogiques utiles avec le numérique. Activités réalisées durant la formation : « Dites-nous comment vous concevez la formation et nous vous dirons comment le participant apprend ». 2. L’e-learning, pourquoi et comment ? - Impact du Web 2.0 dans les modes de communication et le traitement de l’information. - Panorama des outils du Web 2.0. - Elaboration d’une stratégie pédagogique en ligne en lien avec chaque projet individuel. Activité : Développer une trame méthodologique pour concevoir un scénario en utilisant une pédagogie 2.0.
Prérequis : Avoir un projet de formation à élaborer
Jour 2 : LES OUTILS E LEARNING ET LES TECHNIQUES COLLABORATIVES :
Pédagogie : Formation organisée sur un modèle hybride (en présentiel et à distance). Les séances collectives en présentiel sont organisées sur un modèle participatif et interactif. La démarche pédagogique est centrée sur l’accompagnement des participants dans la réalisation de leurs propres scenarii pédagogiques. Chaque participant devra se munir de son ordinateur portable personnel. Plusieurs outils de conception 2.0 seront utilisés pour cette séance. Tous ces outils sont en libre accès.
1. Intégrer les outils de l’e-learning dans une formation hybride. Découverte des outils du web 2.0 en fonction de l’utilisation en formation. Animation sous forme de Barcamp pour découvrir les outils de chaque participant Activité : Découverte des outils et démonstration des outils par les participants.
Descriptif du séminaire Chaque participant est invité à consulter des ressources pédagogiques, disponibles en ligne sur un espace dédié à ce module. Ces ressources sont à consulter avant la phase en présentiel.
2. Intégration des techniques collaboratives et participatives dans le scénario pédagogique. - Les techniques d’interactions avec les apprenants, - Les nouvelles formes de tutorat Activité : Rédaction par les participants de leur premier scénario pédagogique intégrant les outils du Web et les phases de participation des apprenants dans le processus pédagogique.
Après un diagnostic en ligne, l’animatrice contactera chaque stagiaire pour définir le projet individuel qui sera étudié lors des journées en présentiel. Plusieurs outils du web 2.0 seront utilisés pour cette séance sur un mode collaboratif et d’échanges d’informations. Tous ces outils sont en libre accès. Jour 1 : FORMER ET APPRENDRE A L'ERE NUMERIQUE: 1. Former et apprendre à l'ère numérique : - Former, un nouveau métier ?
Grain’s créateur de connaissance / L'offre de formation
Email : severine.charlon@gmail.com ou téléphone : 06 10 76 70 61
2 jours + 7 heures en autonomie > Durée: de formation à distance accès plateforme collaborative + tutorat individuel
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REFONDER LA MISSION D’UN CENTRE DE FORMATION Objectifs Identifier les évolutions du marché de la formation et la montée en puissance de nouveaux acteurs dans le secteur de l’éducation et de la formation Élaborer une stratégie de développement concrète, incluant de nouvelles modalités pédagogiques Etablir un plan d’action pour concevoir les nouvelles missions d’une structure de formation
2. Le centre de formation et ses marchés . Impact de la réforme de la formation professionnelle et impact du Web 2.0 dans les modes de consommation de la formation - Les clients et les non clients de la formation - Les nouveaux acteurs de la formation
Public concerné : Responsable formation, directeur de
3. Identifier la valeur ajoutée de son centre de formation par rapport aux nouveaux entrants Recensement des activités des concurrents Analyse des activités dans une logique d’océans bleus et de Design thinking Evaluation des activités en fonction du chiffre d’affaire et d leur utilité vis-à-vis de la clientèle
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centre de formation, responsable RH, responsable de cabinets d’étude disposant d’un espace de formation.
Prérequis : La formation s’appuiera sur une démarche
pédagogique nécessitant de réfléchir en amont sur la problématique ou sur le projet de l’entité formation. Un premier diagnostic sera alors établi avant le démarrage de la formation et l’objet d’un entretien, à distance, avec la consultante formatrice.
Pédagogie : Formation organisée sur un modèle hybride (en présentiel et à distance). Les séances collectives en présentiel sont organisées sur un modèle participatif et interactif. La démarche pédagogique est centrée sur l’accompagnement des participants dans la réalisation de leurs propres projets de structures. Descriptif du séminaire Les thèmes suivants seront abordés à distance et feront l’objet d’échanges et d’activités lors des ateliers. 1) Caractériser le centre de formation sur son territoire et son marché 2) Identifier la valeur ajoutée de son centre de formation par rapport aux nouveaux entrants 3) Diagnostic global de l’activité de son centre de formation 4) Concevoir et oser de nouveaux chantiers pédagogiques 5) Se convertir au numérique pour former avec le numérique 6) Imaginer de nouvelles missions pour le développement de l’activité
Jour 1 : CARACTERISER LE CENTRE DE FORMATION SUR SON TERRITOIRE ET SON MARCHE: 1. Le centre de formation sur son territoire : . Le profil des acteurs de la formation . Les partenaires de la formation; . L’intégration territoriale du centre de formation Activité: Cartographier les acteurs de la formation et les particularités du territoire
Activité: Caractériser par mot clef le marché de la formation et les produits proposés par le centre de formation.
Activité: Lister les besoins des clients à partir d’une logique d’utilisation des produits ou des services.
Jour 2 : ETABLIR UN PLAN D’ACTION ET IDENTIFIER LES CHANTIERS A REALISER POUR REDEFINIR LA MISSION D’UN CENTRE DE FORMATION. 1. Concevoir et oser de nouveaux chantiers pédagogiques. Impact du Web 2.0 dans les modes de communication et le traitement de l’information. - Panorama des outils du Web 2.0. -Nouvelles stratégie pédagogique en ligne en lien avec chaque projet individuel. Activité : rédaction d’une stratégie pédagogique 2.0.et démonstration d’outils par les participants. 2. Se convertir au numérique pour former avec le numérique - Former, un nouveau métier ? - Connaître l'apprenant d'aujourd'hui ? - Les techniques d’interactions avec les apprenants, - Les nouvelles formes de tutorat Activité : Rédaction par les participants de leur premier scénario pédagogique intégrant les outils du Web et les phases de participation des apprenants dans le processus pédagogique. 3. Imaginer de nouvelles missions pour le développement de l’activité Organisation d’un hackathon avec ses équipes pour innover et construire de nouveaux services et de nouvelles missions. Activité Conception de nouveaux modèles pédagogiques et de nouvelles offres avec ses équipes pédagogiques et ses formateurs > Durée:
Grain’s créateur de connaissance / L'offre de formation
Email : severine.charlon@gmail.com ou téléphone : 06 10 76 70 61
2 jours + 21 heures en autonomie accès plateforme collaborative + Coaching individuel
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