Artículo para Revista MAESTRÍA EN INTERVENCIONES PSICOTERAPÉUTICAS INTERVENCIONES ORIENTADAS AL CAMBIO INTERACCIONAL
SIU SHAN CHEW MORALES 3036-16-5221 Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Puerto Barrios, Izabal
EL SER HUMANO Y SU RELACIÓN CON EL MUNDO Por Siu Chew
La psicología se ha preocupado por estudiar a los individuos, su conducta, su pensamiento y la manera en la que se relacionan con el medio que los rodea. Se busca la comprensión de las personas en su contexto social, y la primera sociedad por naturaleza a la que un individuo pertenece es la familia, que se encarga de moldear el pensamiento, forjar las actitudes, permitir el reconocimiento de las propias cualidades y recursos que impulsen a ser un individuo funcional en el mundo exterior. Los profesionales de la salud mental y las personas
capacitadas para counseling matrimonial persiguen un objetivo común, el de brindar herramientas y estrategias de afrontamiento para prevenir riesgos en el desarrollo de una familia y en el desenvolvimiento personal de cada uno de sus integrantes. Es específicamente la Escuela Sistémica la encargada del estudio de la comunicación e interacción humana, y como recurso para mejorar sus resultados, forma un equipo multidisciplinario con ramas de interés como la religión, la neurociencia, la informática, matemáticas, entre otras. Prada, (2018) asume al hombre como un ser que se
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comunica y que busca de manera continua significados. La constante comunicación es propia de la raza humana y no existe la posibilidad de no transmitir mensajes, pues toda conducta o comportamiento es también un medio de interacción. La comunicación humana, según este autor se subdivide en áreas: Sintáctica: es la transmisión de información, sin interesarse directamente en los significados. Se ve la construcción gramatical, la codificación, los canales o el ruido, etc. Semántica: estudia el significado de lo que se comunica, es decir, las palabras se agrupan de manera que concuerden con el
significado que se les quiera dar. Pragmática: se trata de la conducta que funge como comunicación. La manera en la que los seres humanos se transmiten información no es un proceso que se describa como lineal, sino mas bien, es circular, en otras palabras, el mensaje que emite el emisor, influye sobre el o los receptores, quienes tienen algo que comunicar como respuesta, esto es la retroalimentación; una de las propiedades de los sistemas por excelencia. Los sistemas son objetos en conjunción, estos objetos componen los sistemas y las relaciones que estos objetos mantienen, unen al sistema. Como un ejemplo, se puede hacer énfasis en el ecosistema, los objetos son el sol, un árbol, el rio y
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el animal, y sus propiedades son el brindar humedad, alimentación, condensación, etc. De esta manera el ecosistema puede mantener el curso de su vida. Los sistemas humanos se pueden describir de la misma manera, entendiendo a los humanos como objetos y sus propiedades son las conductas que les permiten comunicarse. Los elementos de un sistema, de manera individual, tienen propiedades obsoletas, mientras que cuando se interrelacionan con el resto de objetos del sistema, se traducen a piezas esenciales que conforman un sistema completo funcional. Las peculiaridades de los sistemas, según estudios desarrollados a partir del trabajo de L. Von Bertalanffy, son lo siguientes:
El todo no es la mera suma de las partes. En el todo se dan propiedades que no se encuentran en los elementos que lo componen. Los elementos están ordenados, cada parte se encuentra en el lugar que debe estar y esto permite el correcto funcionamiento. El esquema de causalidad lineal no funciona para entender el comportamiento de los sistemas. En su lugar se presenta la causalidad circular y la retroalimentación. Los sistemas humanos, la igual que cualquier otro sistema acierto tiene propiedades que lo caracterizan y rigen su interacción, se mencionan cuatro incisos:
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1. Totalidad: la formación y funcionalidad de un sistema se da como producto de un todo que trabaja de la mano y a través de un orden lógico. Los sistemas pueden estar organizados en torno a las mismas reglas generales. Y aunque un sistema familiar funcione como subsistema de un sistema mas grande, los miembros pueden pertenecer, individualmente a otros subsistemas. Aun así, la organización se da de acuerdo a reglas y pautas que permiten su funcionamiento como un todo. 2. No sumatividad: un sistema no es la suma de sus partes, se considera necesario prestar atención al centro de la
complejidad, es decir, su organización. El todo no es la suma de sus partes y la interacción nace como derivado de atributos individuales. 3. Retroalimentación: se da cuando ingresa información a través de un miembro del sistema y esto modifica a todos los demás miembros. Cualquier estimulo que entra al sistema, se proceda de acuerdo a las reglas que maneja dicho sistema. Se puede mencionar retroalimentación negativa y retroalimentación positiva.
"El hombre moderno se rodea de infinitas posibilidades de comunicación y, paradójicamente, es lo que siempre le falta" MARCEL MARCEAU
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4. Equifinalidad: hace énfasis en la naturaleza de la organización y como pueden surgir, gracias a esta, resultados parecidos sin necesidad de que el proceso que lleve a estos resultado, sea el mismo. Reconociendo estos elementos, se puede apreciar a la familia desde un enfoque sistémico, entendiéndola como un ente en total dinamismo, cambiante y en movimiento, en el que, si un individuo se ve afectado, todos los demás integrantes también. En terapia familiar, se procura que tanto niños, adolescentes y adultos puedan encontrar un ambiente que les permita entender, decidir y aprender acerca de la interacción con los demás miembros y con el mundo;
así como también, recibir el acompañamiento necesario que motive el desarrollo de las potencialidades y la autonomía y libertad de decisión. Bermejo, introduce la Terapia Emocional Sistémica (TES) como un cambio de perspectiva orientada al entrenamiento e implementación del trabajo con niños y adolescentes, acompañados por el resto de familiares, en el que se puedan entender las conductas disfuncionales, incorporando nuevos desarrollos conceptuales mas humanistas procurando un cambio emocional profundo y permitiendo la flexibilidad para la expresión de la creatividad. Cuando se trabaja con niños es importante reconocer que se debe dar algún tipo de
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intervención con el adulto, ya sea de manera directa o indirecta, modificando también sus emociones, creencias, mitos familiares, esquemas vitales, legados familiares, entre otros. Es importante que la familia sea un espacio seguro para los niños, en donde puedan explorar y explotar sus herramientas, emociones y cualidades. La familia brinda al infante el sentido de pertenencia que le enseña a convertirse en un adulto funcional, capaz de establecer relaciones sanas y limites claros en su entorno.
BIBLIOGRAFÍA
Bermejo, M. (s.f.). Introducción a la Terapia Emocional Sistémica T.E.S. Obtenido de https://drive.google.com/fil e/d/1Vc0VsnUE5tNlMY90VaZaT532lwTFpRu/view
El Paradigma Interaccional Sistémico. (s.f.). Obtenido de https://drive.google.com/fil e/d/1ECYzLZAQvjvchQiY2j72 yabp2-TVW-3r/view
Prada, J. R. (2018). Escuelas Psicológicas y Psicoterapéuticas. Bogotá: San Pablo.