Los Moriscos en positivo
Los Moriscos en positivo Redes para una convivencia en positivo
Programa ARCE I.E.S. “Los Moriscos�. Hornachos
Madrid, 30 y 31 de enero de 2012
Los Moriscos en positivo
Índice 1 Presentación de los componentes Componentes de “Los Moriscos en positivo” “Red de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia“ “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor”. Profesores participantes
2 IES Los Moriscos. Descripción y análisis de la convivencia Breve descripción del Centro Análisis de la convivencia
3 Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Definiciones y logo de los Programas Puesta en marcha de los Programas Objetivos Funciones Fases de los Programas
Los Moriscos en positivo Presentación de los componentes Componentes de “Los Moriscos en positivo”
Índice 1 Presentación de los componentes Componentes de “Los Moriscos en positivo” “Red de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia“ “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor”. Profesores participantes
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Los Moriscos en positivo Presentación de los componentes Componentes de “Los Moriscos en positivo”
Componentes de “Los Moriscos en positivo”
Componentes Ma Pilar García Morales (Coordinadora del Programa). María Dolores Pizarro Fortaleza (Jefa de Estudios). Sergio Cuevas Hidalgo (Coordinador de la “Red de Escuelas...”). Antonio Gabaldón Rosas (Director). Francisco Buenavista García (Jefe de Estudios). Francisco Gómez Cuello (Secretario). José Manuel Velarde Roque (Coordinador TIC). Pilar Ledesma Caballero. Pedro Javier Gómez Carrasco.
Los Moriscos en positivo Presentación de los componentes “Red de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia“
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Los Moriscos en positivo Presentación de los componentes “Red de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia“
Red Extremeña de Escuelas
El Programa de Convivencia como parte de la Red En 2007 se crea en Extremadura de la “Red de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia” El I.E.S. “Los Moriscos” pertenece a la Red desde su fundación. Existe un seminario “Igualando”, formado por 16 profesores, que impulsa el desarrollo de la Red. Se llevan a cabo múltiples actividades: Programas de Interculturalidad (Subiendo el Sur), taller de teatro, etc. Dentro de la Red, se desarrolla el Programa de Convivencia. Programa de “Alumnos Ayudantes” Programa del “Hermano Mayor”
Los Moriscos en positivo Presentación de los componentes “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor”. Profesores participantes
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Los Moriscos en positivo Presentación de los componentes “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor”. Profesores participantes
Programa de Convivencia. Profesores participantes
Programa de “Alumnos Ayudantes” Sergio Cuevas Hidalgo (Coordinador) Marina Escribano Troncoso. Narciso Miguel Cerrato Redondo. María Elena Matamoros Díaz. Ma Carmen Jiménez Franco. Elena García Moreno. María Dolores Pizarro Fortaleza. Pedro Javier Gómez Carrasco.
Los Moriscos en positivo Presentación de los componentes “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor”. Profesores participantes
Programa de Convivencia. Profesores participantes
Programa del “Hermano Mayor” Antonio Ángel Díaz Osorio (Coordinador). Almudena Hernández García. Alberto Vidal Concepción. José Antonio Federico Morenas Martín. Ma Carmen Arroyo Burguillos. Elena García Moreno. Narciso Miguel Cerrato Redondo. María Dolores Pizarro Fortaleza. Pedro Javier Gómez Carrasco.
Los Moriscos en positivo IES Los Moriscos. Descripción y análisis de la convivencia Breve descripción del Centro
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Los Moriscos en positivo IES Los Moriscos. Descripción y análisis de la convivencia Breve descripción del Centro
Breve descripción del Centro Características Centro situado en un entorno rural, con nivel socioeconómico medio-bajo. Al centro acuden alumnos procedentes de cinco poblaciones. Hornachos (3837 habitantes) LLera (925 habitantes) Puebla de la Reina (843 habitantes) Palomas (697 habitantes) Hinojosa del Valle (544 habitantes) El Centro consta de 40 profesores y 382 alumnos. 157 alumnos en Primer Ciclo. 127 alumnos en Segundo Ciclo. 79 alumnos en Bachillerato. 19 alumnos en Ciclo Formativo.
Los Moriscos en positivo IES Los Moriscos. Descripción y análisis de la convivencia Análisis de la convivencia
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Los Moriscos en positivo IES Los Moriscos. Descripción y análisis de la convivencia Análisis de la convivencia
Análisis de la convivencia
La convivencia en el I.E.S. “Los Moriscos” En el Centro no existen graves problemas de convivencia. La colaboración de las familias es en general muy satisfactoria. No obstante, en el Primer Ciclo de E.S.O. hay un mayor número de alumnos con un comportamiento “disruptivo”, que presentan problemas para aceptar las normas. Por ello se hace necesario elaborar un Plan de Actuación para solucionar estos problemas.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Definiciones y logo de los Programas
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Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Definiciones y logo de los Programas
Definiciones
“Alumnos Ayudantes” Es un Progama para la mejora de la convivencia escolar, de ayuda entre iguales, mediante el desarrollo de la propia competencia personal y social del alumnado. “Hermano Mayor” Es un Programa de tutorización, apoyo y supervisión personalizada, así como de ayuda ante los conflictos interpersonales.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Definiciones y logo de los Programas
Un logo común para ambos Programas
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Puesta en marcha de los Programas
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Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Puesta en marcha de los Programas
Puesta en marcha como respuesta a necesidades concretas
Programa de “Alumnos Ayudantes” El Programa responde a la necesidad de afrontar la mayor presencia de comportamientos “disruptivos” en los alumnos. de Primer Ciclo. Comienza a implantarse en el curso 2009/2010 en 1o E.S.O. El éxito del Programa hace pensar en su posible ampliación al alumnado de 2o E.S.O.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Puesta en marcha de los Programas
Puesta en marcha como respuesta a necesidades concretas Programa del “Hermano Mayor” Durante el curso 2009/2010, un alumno de 4o E.S.O. ejerce experimentalmente de “Hermano Mayor” de una alumna de 1o E.S.O. Los buenos resultados obtenidos de la experiencia, animan a implantar un programa más general. Durante el curso 2010/2011, comienza la implantación del Programa. Los alumnos de 4o E.S.O. ejercen de “Hermanos Mayores” de los alumnos de 1o E.S.O. Dado el éxito obtenido, durante el curso 2011/2012 se amplía el Programa y los alumnos de 1o Bachillerato ejercen de “Hermanos Mayores” de los alumnos de 2o E.S.O.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Objetivos
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Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Objetivos
Objetivos
Programa de “Alumnos Ayudantes” Favorecer y mejorar la convivencia escolar. Reducir los casos de maltratos entre alumnos. Fomentar la participación del alumnado en la resolución de conflictos interpersonales. Desarrollar la competencia personal y social en el alumnado. Incrementar los valores de ciudadanía a través de la responsabilidad compartida. Establecer una organización escolar específica para tratar las formas violentas de afrontar los conflictos.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Objetivos
Objetivos
Programa del “Hermano Mayor” Mejorar el clima de convivencia general en el centro educativo. Reducir los niveles asociados a la conflictividad y violencia existentes en el centro Dotar de habilidades sociales al alumnado que permitan mejorar las relaciones interpersonales. Conocer y poner en funcionamiento estrategias de resolución pacífica de conflictos. Dotar de un referente o modelo prosocial al alumnado de cursos inferiores. Ofrecer una alternativa a los procedimientos punitivos y sancionadores.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Funciones
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Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Funciones
Funciones
Valores de los Alumnos Ayudantes Dan confianza. Les gusta escuchar e intentan ayudar a sus iguales. Conocen los recursos del centro para resolver problemas, informando a quienes lo necesiten de su existencia y contenido. Son empáticos. Son observadores. Son responsables. Son discretos.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Funciones
Funciones
Funciones del “Alumno Ayudante” Favorecer la convivencia en el aula, procurando el cumplimiento de las normas por parte de todos. Favorecer la comunicación entre todos los miembros del grupo. DETECTAR los posibles conflictos y discutirlos en las reuniones periódicas para buscar formas de intervenir. ESCUCHAR, apoyar, ANIMAR a compañeros con problemas personales de escasa intensidad. Facilitar la integración y socialización de alumnos tímidos, excluidos, rechazados, aislados en tareas escolares (trabajos en grupo...) actividades extraescolares y durante los recreos.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Funciones
Funciones
Funciones del “Alumno Ayudante” Favorecer el acogimiento escolar al Centro de los alumnos de nuevo ingreso que provienen de Primaria. Servir como modelos positivos de aprendizaje a sus compañeros de clase. Ayudar y apoyar en la organización de las tareas, horarios, trabajos... de alumnos con déficit de atención, falta de hábitos y/o de motivación en las tareas escolares. Servir de MEDIADOR ante la presencia de conflictos interpersonales entre iguales. DERIVAR e informar de las posiblidades de atención a los alumnos con diferentes problemáticas.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Funciones
Funciones
Algunas aclaraciones El Alumnos Ayudante no es un policía, ni se encarga de vigilar el cumplimiento de las normas ni tiene una labor sancionadora. El Alumno Ayudante no es un chivato. Su labor no es contarle al profesorado el incumplimiento de las normas. El Alumnos Ayudante no es un amigo. No hace suyos los problemas que le cuentan los demás ni toma partido en la resolución de conflictos. El Alumno Ayudante no aconseja, sino que escucha a aquel que necesita ser escuchado.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Funciones
Funciones
Funciones del “Hermano Mayor” Ser el referente próximo para los alumnos que tengan tutorizados. Ayudar a resolver los conflictos interpersonales en los que esté inmerso el alumnado que tenga a su cargo. Favorecer la comunicación con los alumnos que tengan a su cargo. Enseñar a los alumnos a su cargo estrategias de resolución pacífica de conflictos. Servir de apoyo al proceso de integración del alumnado de 1o E.S.O. Favorecer la convivencia en el centro escolar, educando en una cultura de paz y no violencia.
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Fases de los Programas
Índice 1 Presentación de los componentes Componentes de “Los Moriscos en positivo” “Red de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia“ “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor”. Profesores participantes
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Información a las familias y al profesorado
Difusión del Programa de Convivencia Comisión Escolar por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia. Representantes de todos los sectores de la Comunidad Educativa: familias, profesorado, alumnos, PAS, representante del Ayuntamiento, etc. Informa a la Comunidad de las actuaciones que se llevan a cabo. Aporta sugerencias y nuevas ideas a los Programas. Estrecha colaboración con el Equipo Directivo para informar y mantener entrevistas con las familias de los alumnos participantes en los Programas.
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Selección de los “Alumnos Ayudantes”
Procedimiento de selección Se lleva a cabo durante varias sesiones de Tutoría. A los alumnos se les explican cuáles son las funciones y los valores de los Alumnos Ayudantes. Los “Alumnos Ayudantes” son elegidos por sus propios compañeros, pero bajo la supervisión del profesorado responsable del Programa. Se eligen cuatro Alumnos Ayudantes por cada Grupo.
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Alumnos Ayudantes. Curso 2011/2012
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Alumnos Ayudantes. Curso 2011/2012
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Alumnos Ayudantes. Curso 2011/2012
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Fases de los Programas
Alumnos Ayudantes. Curso 2011/2012
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Asignación de los “Hermanos Mayores” Procedimiento de asignación Los alumnos participan de forma voluntaria en el Programa. La participación en el Programa implica el compromiso de no abandonarlo durante su desarrollo. A cada “Hermano Mayor” se le asignan 1 ó 2 “Hermanos Menores”. Se tendrán en cuenta los lazos de amistad o familiares existentes entre los alumnos. Se realiza un acto de presentación, en el que los Hermanos Menores conocen a sus respectivos Hermanos Mayores. A partir de ahí, son los propios Hermanos Mayores los que propician los encuentros con sus Hermanos Menores, aunque los profesores participantes en el Programa tratarán de facilitarlos.
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
Algunas cifras 39 alumnos de 1o Bachillerato actúan de Hermanos Mayores de 75 alumnos de 2o E.S.O. 41 alumnos de 4o E.S.O. actúan de Hermanos Mayores de 82 alumnos de 1o E.S.O.
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Fases de los Programas
Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Hermanos Mayores. Curso 2011/2012
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Fase de formación
Objetivo de la formación Formar a los alumnos en habilidades sociales que les permitan enfrentarse adecuadamente a los conflictos que aparezcan tanto en el centro como en su vida diaria, aprendiendo a escuchar, a identificarse afectivamente con los demás, a analizar los problemas, y a reflexionar antes de tomar una decisión.
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Fase de formación
Desarrollo de la formación Desde Jefatura de Estudios se fija la misma hora de tutoría para todos los grupos del mismo nivel Los Alumnos Ayudantes reciben una formación específica en la hora de Tutoría. Los Hermanos Mayores se forman en clases de Ética, Tutoría o Filosofía. Para completar la formación, se realiza una jornada de convivencia en la que se lleva a cabo una formación intensiva.
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Fase de formación Contenidos de la formación Funciones y valores del Alumno Ayudante o del Hermano Mayor. Habilidades emocionales: Empatía. Ponerse en el lugar del otro. Autoestima. Habilidades de comunicación Escucha activa Componentes verbales, no verbales y paraverbales de la comunicación Estilos de comunicación: asertivo, pasivo, agresivo. Habilidades de comunicación. Mensajes en primera persona. Resolución de conflictos Observación: Análisis y detección de conflictos. Reflexión: Guía para el análisis de los conflictos Actuación: Recursos del centro y entorno para resolver conflictos
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Fase de formación
Los Moriscos en positivo Programas “Alumnos Ayudantes” y “Hermano Mayor” Fases de los Programas
Fase de formación
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Fase de formación
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Fase de seguimiento Protocolo de actuación ante un conflicto Se favorece la comunicación y la coordinación entre los Alumnos Ayudantes y los Hermanos Mayores, como una forma de coordinar la atención del alumnado de Primer Ciclo. Si el conflicto es de escasa intensidad, actúan los Alumnos Ayudantes. Si la resolución del conflicto presenta mayor complejidad, el Alumno Ayudante solicita la colaboración de los Hermanos Mayores. Los “Hermanos Mayores” se encargan exclusivamente de atender los conflictos planteados en los que se encuentre inmerso alguno de los alumnos que tengan a su cargo. Si el conflicto fuese entre dos alumnos que tienen distintos “Hermanos Mayores”, estos actuan como mediadores en la resolución del conflicto. En el caso de conflictos de mayor entidad, estos son derivados a los profesionales correspondientes.
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Fase de seguimiento Seguimiento del alumnado participante Se llevan a cabo reuniones por niveles coordinadas por un profesor que ayuda a los alumnos a identificar los conflictos, les orienta en sus reflexiones y les da alguna pautas de intervención si fuera necesario. Estas reuniones de seguimiento, sirven para que los alumnos se apoyen mutuamente así como para afianzar y completar su preparación. Es conveniente registrar los casos en un cuaderno o ficha, las actuaciones llevadas a cabo, y la valoración de los resultados. Esto nos puede dar pautas de actuación en futuros problemas. Se debe involucrar a los tutores en las actuaciones que se lleven a cabo. Además de respaldar las actuaciones, ayudan a estabilizar e institucionalizar el programa. Esto requiere que el tutor esté informado en todo momento de lo que se vaya a trabajar en su clase, de los problemas que los alumnos han detectado y que a sus vez, pueda opinar respecto a las intervenciones más adecuadas.
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Fase de evaluación
Evaluación de los Programas de Convivencia El Programa ha tenido muy buena acogida entre todo el alumnado. Los alumnos demandan ser “Alumnos Ayudantes” y “Hermanos Mayores” y presentan gran ilusión el el Programa. Opinión muy positiva de los alumnos que han recibido ayuda en cursos anteriores. Se ha producido una mejora en el clima de convivencia del Centro. Los alumnos han adquirido habilidades para resolver conflictos y ha aprendido a asumir responsabilidades. Se plantea extender estos Programas a otros cursos, por los buenos resultados obtenidos.