"La Escuela Normal de Maestras de Jaén: Un Centro para la formación de las mujeres 1913-2013"

La Escuela Normal de Maestras de Jaén Un Centro para la formación de las mujeres 1913 – 2013

La Escuela Normal de Maestras de Jaén Un Centro para la formación de las mujeres 1913 – 2013

Alcázar Cruz Rodríguez y M.ª Isabel Sancho Rodríguez Coordinadoras

La Amiga (1901) Domingo Muñoz Óleo sobre lienzo 144 x 200 cm

La Escuela Normal de Maestras de Jaén Un Centro para la formación de las mujeres 1913 – 2013

Alcázar Cruz Rodríguez y M.ª Isabel Sancho Rodríguez Coordinadoras

EXPOSICIÓN Sala Zabaleta. Universidad de Jaén Del 2 de diciembre de 2014 al 12 de enero de 2015

Seminario Multidisciplinar Mujer, Ciencia y Sociedad

EXPOSICIÓN

CATÁLOGO

Comisarias Alcázar Cruz Rodríguez y M.ª Isabel Sancho Rodríguez

Edita Universidad de Jaén

Coordinación Vicerrectorado de Extensión Universitaria, Deportes y Proyección Institucional de la Universidad de Jaén, Secretariado de Actividades Culturales Seminario “Mujer, Ciencia y Sociedad”

Textos Manuel Parras Rosa Manuela Ledesma Pedraz Alcázar Cruz Rodríguez y M.ª Isabel Sancho Rodríguez Isabel Porras Álvarez M.ª Teresa García Almagro Laura Gómez Padilla

Coordinación técnica Unidad de Actividades Culturales Transporte y Montaje Equipo de Mantenimiento de la Universidad de Jaén

Fotografías Manuel Sáenz Monzón Juan Antonio Partal

Seguros MAPFRE

Diseño y maquetación JaviMontoya.es

Producción JFils

Impresión Gráficas La Paz ISBN 978 84 8439 877 6 D.L. J 462 2014

A todas aquellas mujeres que siguen luchando por su derecho a la educaci贸n.

Queremos aquí dejar constancia de nuestro agradecimiento a cuantas Instituciones, Organismos y personas han colaborado en que este Catálogo sea una realidad, muy especialmente a la Universidad de Jaén que desde el primer momento hizo suyo este proyecto a través del Vicerrectorado de Extensión Universitaria, Deportes y Proyección Institucional quien, por medio del Secretariado de Actividades Culturales, ha aportado, no solo su apoyo institucional y económico, sino también mucho tiempo de intercambio de experiencias y consejos profesionales que han permitido mejorar día a día este trabajo que hoy ve la luz. Muy importante ha sido la ayuda prestada por la Secretaría General que nos ha concedido con gran diligencia todos los permisos solicitados y el acceso al Archivo General de la Universidad, cuya directora y personal han hecho posible el acceso eficiente a los documentos. Así mismo, la Biblioteca universitaria ha rescatado libros antiguos de gran interés que dormían olvidados en los anaqueles del depósito de la biblioteca y que han analizado con rigor y dedicación Isabel Porras Álvarez, M.ª Teresa García Almagro y Laura Gómez Padilla.

Los alumnos en prácticas del Máster de Patrimonio, Javier Armenteros Torres y

José M.ª López Garrancho, han aportado sus primeros pasos en el apasionante mundo de la investigación con la catalogación de algunos documentos.

También, nuestro agradecimiento, por su apoyo, a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y a los Departamentos de Didáctica de las Ciencias, Didáctica la Expresión Musical, Plástica y Corporal, y Filología Española que han puesto a nuestra disposición cuantos materiales didácticos han resultado relevantes para ilustrar el acceso al conocimiento de otras épocas de nuestra historia.

La reconstrucción histórica no sería completa sin la valiosa colaboración prestada por la Diputación provincial, a través del archivo, la biblioteca y los fondos del Instituto de Estudios Giennenses; y el Ayuntamiento de Jaén, mediante su propio archivo; todos ellos han hecho posible el poder reconstruir el largo camino recorrido en la provincia hasta conseguir llevar a buen puerto la creación de la Escuela Normal de Maestras de Jaén, hace ahora cien años, y sus relaciones con la sociedad jiennense, larga y fructífera, desde aquel momento.

Mención especial merecen los fotógrafos Juan Antonio Partal y Manuel Sáenz

Monzón que, con mimo y profesionalidad, han enriquecido tanto el Catálogo como la Exposición, permitiéndonos la observación minuciosa de la intrahistoria de la Escuela Normal de Maestras al poner en nuestras manos una documentación rica y más cercana. El fondo fotográfico de la familia Ortega ha sido fundamental para ilustrar con imágenes momentos ya desaparecidos.

Y todas aquellas personas que nos han aportado ayuda e información y, en especial, a Salvador Contreras Gila por sus consejos y asistencia en el acceso al documento; a Juan Cuevas Mata por su inestimable aportación; a Joaquín Ortega que nos ha permitido utilizar los fantásticos fondos fotográficos familiares; a Pedro Jiménez Cavallé por su colaboración con sus conocimientos musicales; a Leonor Sánchez González que nos ha proporcionado trabajos personales y de sus alumnas; a Javier Montoya que se ha encargado del diseño y la maquetación de este catálogo con infinita paciencia y, de forma muy destacada, a Manuel Correa Vilches, sin cuya profesionalidad y sabias recomendaciones no habría sido posible ni el Catálogo ni la Exposición. Y, cómo no, a Isabel Ayala Herrera, Directora del Secretariado de Actividades culturales por su apoyo e interés hacia este proyecto.

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Presentación

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Prólogo

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Introducción

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Los inicios de los estudios de Magisterio en Jaén

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La formación de las mujeres

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Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

71

4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

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5

Profesorado y Alumnas

131

6

La Escuela Aneja de prácticas y otras escuelas primarias

179

7

La Segunda República y la guerra civil en la Escuela Normal del Magisterio Primario

241

8

La Escuela Normal de Maestras. 1940 – 1963

295

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Algunos materiales y recursos didácticos

353

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Bibliografía

De Institución a Institución

Donde la igualdad no se discute, allí también hay subordinación.

— George Bernard Shaw

Manuel Parras Rosa Rector de la Universidad de Jaén Noviembre de 2014

Esta exposición constituye un homenaje a aquellas mujeres pioneras en los estudios superiores en la provincia de Jaén, sin las que probablemente esta Universidad no puede entenderse. Si el 8 de marzo de 2010 se celebraban los cien años del acceso regulado de la mujer a la universidad española, hito preludiado por la institucionalización de las Escuelas Normales de Maestras en 1858, el pasado curso se conmemoraba el centenario de la implantación de los estudios femeninos oficiales de Magisterio en Jaén con la creación de la Escuela Normal Superior (19132013). A pesar de lo optimista del dato, la iniciativa se promovió con un retraso de más de medio siglo respecto a la implantación de este tipo de centros en otras ciudades españolas, lo que se agrava si tenemos en cuenta que la instauración de su Escuela homónima masculina en Jaén se produjo en 1843. En cualquier caso, este hecho supuso un paso de gigante en el acceso de la mujer al conocimiento y, por tanto, en su irrupción en un mundo dominado tradicionalmente por el hombre; asimismo, se abría la posibilidad de formar a futuras formadoras en la cultura y la ciencia que contribuirían a erradicar el

analfabetismo imperante en aquel tiempo a través de su pedagogía, impactando de forma paulatina en un territorio periférico pese a ser de interior.

De la mano de las profesoras María Isabel Sancho y Alcázar Cruz, y gracias al apoyo del Seminario “Mujer, Ciencia y Sociedad”, para este proyecto se han desempolvado gran cantidad de documentos de archivo y biblioteca así como testimonios gráficos (fotografías, planos, etc.) que permiten profundizar en el contexto histórico y social de las etapas de la Escuela Normal en Jaén, recrear sus espacios y escenarios con los recursos didácticos utilizados en sus clases –desde el sonido de la pianola hasta las estéticas fichas de ciencia natural o los mapas físicos y políticos de la piel de toro– y parte de su patrimonio –grabados de Goya o la pintura La amiga de Domingo Muñoz– pero, sobre todo, resucitar los nombres y rostros de las protagonistas anónimas de esta apasionante historia.

La muestra sigue la estructura y discurso del magnífico catálogo documental que se presenta en el que el eje cronológico de los acontecimientos se ve interrumpido

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puntualmente con temas monográficos de interés en un total de nueve capítulos o secciones. En ellos se revisitan desde los antecedentes e inicios de los estudios de Magisterio en Jaén en el siglo XIX, pasando por la creación de la Escuela Normal de Maestras en 1913 y sus vicisitudes durante las primeras décadas del XX, la República, Guerra Civil y posguerra, hasta desembocar en el panorama del centro en 1963 cuando se funde definitivamente con el masculino en las mismas instalaciones que, tras unos años de silencio y la subsiguiente reforma acometida por la Universidad de Jaén, se han abierto recientemente al público. Gracias a ello podemos volver a transitar los pasillos que tantas veces recorrieron las jó-

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venes maestras e imaginarnos su día a día, re-habitando de alguna manera este emblemático lugar.

Hoy, mirando con retrospectiva desde nuestra institución en la que el número de mujeres estudiantes supera al de hombres y en la que los estudios de Magisterio constituyen grados perfectamente integrados en el Espacio Europeo de Educación Superior, sólo nos queda expresar nuestro reconocimiento y gratitud a aquellas protagonistas de la otra institución homenajeada que, con su valentía, esfuerzo y sacrificio, jugaron un papel crucial en momentos sumamente difíciles, esperando que sirvan de estímulo y acicate para la sociedad actual y las generaciones venideras.

Manuela Ledesma Pedraz Coordinadora del Seminario «Mujer, Ciencia y Sociedad» Universidad de Jaén

El Seminario interdisciplinar de Estudios de Género «Mujer, Ciencia y Sociedad» de la Universidad de Jaén conmemoró en 2010 el primer centenario de la Real Orden de 8 de marzo de 1910, por la que se autorizaba el acceso de las mujeres a la Universidad en España, una actividad que puso de manifiesto el desconocimiento absoluto, por parte de gran parte de la comunidad universitaria, de tan importante fecha. Esta constatación llevó a nuestro Seminario a plantearse entonces la posibilidad de realizar una actividad de más hondo calado con el objetivo de rescatar del olvido a las primeras universitarias giennenses. Esta inquietud cristalizó entoncesen el montaje de una exposición titulada «Primeras Universitarias Giennenses», que fue realizada gracias a la colaboración desinteresada de no pocas personas del Seminario y a la ayuda inestimable que nos brindó la Fundación Unicaja Jaén. Dicha exposición se inauguró en el mes de marzo de 2011 y constituyó un sincero homenaje a estas pioneras, no sólo por las enormes dificultades que tuvieron que superar para llegar a cursar una carrera universitaria, sino también por las barreras

públicas y privadas con las que algunas tuvieron que enfrentarse al terminarla para poder desempeñar su profesión.

Es cierto, por otra parte, que tanto en el transcurso de la investigación y localización de esas mujeres olvidadas como del análisis socio-histórico que realizamos vimos claramente la necesidad de circunscribir nuestro trabajo al período comprendido entre 1910 y 1960, década en la que se produjo una mayor incorporación de las mujeres a las universidades, pero también percibimos que esta labor de recuperación de la memoria no hacía más que empezar. De hecho, ya entonces supimos que el siguiente paso sería hacer algo similar relacionado con la presencia de las mujeres en Escuela de Magisterio, lo que nos permitió plantear este segundo proyecto en 2013 como un homenaje a la Escuela Normal de Maestras durante el curso 2013/2014, dentro del marco de la CELEBRACIÓN DEL CENTENARIO DE LA IMPLANTACIÓN DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MAESTRAS DE JAÉN EN EL CURSO 1913/1914.

Dicha celebración ha incluido además dos actividades realizadas gracias a la colabora-

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ción de nuestra Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación: una conferencia sobre «Las maestras y las Escuelas de Maestras en España desde su creación en 1857», impartida por la Doctora Pilar Ballarín (Universidad de Granada), que tuvo lugar el día 14 de noviembre de 2013; y una Mesa redonda presentada y moderada por Alcázar Cruz, que se celebró el 13 de mayo de 2014, sobre «La fundación de la Escuela Normal de Maestras», en la que participaron Maribel Sancho e Inmaculada Florido.

El acto se cerró con la proyección del documental «Las maestras de la República» (España, Pilar Pérez Solano), premio al mejor documental en los Goya de 2013.

Ahora bien, la actividad reina de esta celebración es sin duda la exposición que

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recoge este catálogo, elaborados ambos por las dos personas que mejor conocen tanto los Estudios de Magisterio en Jaén como la historia de su Escuela de Magisterio, Alcázar Cruz y M.ª Isabel Sancho, dos compañeras de nuestro Seminario que aun estando ya jubiladas, siguen dándonos muestras de su capacidad de trabajo y su buen hacer. El fruto de este esfuerzo está en sus manos y ante sus ojos, abran el catálogo y dejen que sus ojos miren, paseen por la exposición, recorran la historia de la encarnación de una idea gloriosa, la del libre acceso de las mujeres al saber en Jaén… En cualquier caso, los resultados de este gran trabajo y buen hacer hubieran sido difícilmente visibles sin el apoyo incondicional de la Universidad de Jaén.

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Introducci贸n

Introducción

Aunque, a partir de la Ley Moyano1, existían disposiciones oficiales que afectaban a los estudios del magisterio femenino y, aunque las provincias fueron estableciendo sus propias Escuelas para maestras2, Jaén no fundaría su propio Centro hasta bien entrado el siglo XX. En contraste con la rapidez con que las autoridades giennenses habían creado el centro normalista masculino3, la Escuela de maestras fue de muy lenta formación.

Jaén siempre vería con malos ojos el hecho de que las mujeres estudiasen y, además, consideraban un despilfarro para las arcas provinciales el tener que costear dos Escuelas Normales: masculina y femenina.

Hasta entonces, las jóvenes de Jaén se formaban en academias privadas y luego tenían que revalidar sus estudios para con-

Fachada de la Escuela de Magisterio Femenina de Jaén. Años sesenta (Fondo Ortega).

1. Ley de 9 de septiembre de 1857.

2. Hubo provincias que se anticiparon a la ley Moyano como Pamplona, Logroño o Badajoz, y otras que las crearon en 1857 como Cádiz, Murcia o Guadalajara (Sancho Rodríguez, 1999: 790-793).

3. Por Decreto de creación de la Escuela Normal de Maestros el 12 de noviembre de 1842.

seguir su título y así tenemos constancia de depósitos de títulos ante la Universidad literaria de Granada, por parte de chicas de Jaén desde 1854 (Sancho Rodríguez, 1999: 790-805).

La necesidad de un Centro normalista femenino hizo que algunas personalidades de Jaén realizaran gestiones para crear una Normal de maestras. Tanto la Junta de Instrucción Pública, en 1884, como, más tarde, la Real Sociedad Económica de Amigos del País, en 1891, intentaron convencer a la Diputación de la conveniencia de dicho Centro, insistiendo en los innumerables beneficios que tal creación reportaría para la provincia (Sancho Rodríguez, 1999: 796797).

Pero, aunque no sabemos cuál sería la causa de que la Escuela no se fundara en esos años, lo cierto es que hasta el 15 de marzo 1913 no se incluye en la Gaceta de Madrid un Real Decreto por el que se crea la Escuela Normal Superior de Maestras en Jaén.

De ese decreto y del primer curso que se impartió en la misma, es decir el 1913-1914, se han cumplido el curso pasado 100 años.

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Cien años en los que las mujeres de nuestra provincia han podido estudiar la carrera de magisterio y no solamente para poder ejercerla sino que la mayoría de las chicas de Jaén veían ese Centro como el único en que podían adquirir mayores conocimientos.

Las coordinadoras del volumen que tiene usted en sus manos, Alcázar Cruz y M.ª Isabel Sancho, hemos dedicado parte de nuestras investigaciones a la historia de la educación en Jaén. Por esa razón, no queríamos dejar pasar el año 2014 sin que una parte del gran patrimonio documental que existe en el Archivo de la Universidad de Jaén saliera a la luz.

El Seminario «Mujer, Ciencia y Sociedad» de la Universidad de Jaén, del que ambas formamos parte, hizo suya esta iniciativa y nos invitó a emprender una lenta y laboriosa tarea recopiladora de documentación. En esa tarea hemos contado con la diligente colaboración del personal del Archivo universitario, con su Directora, M.ª Dolores Sánchez Cobos, y en especial Isabel Carmona, Técnico especialista en Archivos, que ha estado apoyándonos en cuanto requeríamos. Nuestro agradecimiento más sincero por su ayuda.

Hemos procurado seleccionar los documentos más representativos de cada etapa y no ha sido fácil, créannos. Es tan rico y variado el patrimonio de la UJA que la elección se nos hacía muy complicada

si queríamos incluir en el catálogo textos, variados e interesantes y que el resultado no fuera tedioso.

Hemos estructurado el trabajo en nueve secciones: la primera muestra una panorámica de los primeros momentos del magisterio en Jaén; la segunda establece una aproximación a lo que significó la creación de la Escuela Normal Superior de Maestras para la educación de las mujeres en nuestra provincia; la tercera contempla la creación y primera andadura de la Normal giennnense; la cuarta analiza el espacio comprendido entre el primer curso, 1913-1914, y 1931.

Se dedica la quinta a seguir la trayectoria y evolución de profesorado y alumnas; la sexta estudia los avatares de la escuela graduada aneja de prácticas femenina; la séptima recoge la azarosa vida del Centro educativo durante la Segunda República y la guerra civil de 1936. Hemos dedicado la sección octava a la posguerra hasta la unificación de las dos Escuelas Normales, masculina y femenina, en 1963, reservando la novena para la inclusión de aquellos materiales y recursos didácticos que hemos podido recopilar.

Esperamos que los escritos y materiales gráficos elegidos para la publicación sean del agrado de los lectores y que la exposición muestre con claridad las vicisitudes por las que pasó la Escuela Normal de Maestras en sus años de vida, 1913-1963.

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Introducción

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Introducci贸n

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Los inicios de los estudios de Magisterio en Jaén

Aunque las aspiraciones universitarias de Jaén viwenen de antiguo, del siglo XIV con la Escuela Catedralicia, y del XVII, con el Estudio del Convento de Santa Catalina (Sancho Rodríguez 1994: 79-103), hasta el siglo XIX, no abriría sus puertas la Escuela de magisterio masculino, que se inauguró en 18431; sin embargo, los de magisterio femenino tendrían que esperar hasta 1913 debido al rechazo de la sociedad giennense a que las mujeres alcanzaran otros conocimientos que no estuvieran relacionados con el cuidado del marido o los hijos.

Hasta entonces, no hubo en Jaén ningún centro de preparación de maestros.

La mayor parte de las escuelas estaban en manos privadas, dirigidas por maestros con títulos expedidos por una Junta de exámenes y que cobraban de sus alumnos una cierta cantidad.

El Real Decreto de 4 de agosto de 1836, el plan del duque de Rivas, deja marcado el nacimiento de las Escuela Normal Cen-

Primer emplazamiento de la Escuela Normal de Jaén en la calle de las Escuelas (1843 - )

1. Madrid, 9 de noviembre de 1842, Gaceta de Madrid de 12 de noviembre de 1842

tral (que se inauguraría el 8 de marzo de 1839) y Escuelas Normales subalternas2. Los Jefes Políticos y las Diputaciones recibieron notificaciones para que enviaran, tal y como estaba estipulado, alumnos becados a Madrid a estudiar a la Normal Central «[…] destinada a formar maestros instruidos y capaces de dirigir escuelas normales de provincias, y las escuelas superiores y elementales de instrucción primaria de todo el Reino3».

Pero no todas las provincias respondieron inicialmente al llamamiento, bien por el gasto que conllevaba el desplazamiento de pensionados, o bien porque las autoridades provinciales y locales no veían muy claras las ventajas de estos nuevos centros cuya inversión se llegaba a considerar un gasto inútil.

Solamente 18 provincias atendieron en un primer momento a esa llamada y en 1843 2. Plan General de Instrucción Pública, R.O. de 4 de agosto de 1836.

3. Circular de 27 de mayo de 1837 remitiendo el Reglamento interino de la Escuela Normal Central. Gaceta de Madrid, 31 de mayo de 1837.

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habían creado su Normal; entre esas 18, estaba Jaén. La Escuela Normal masculina de nuestra ciudad se sitúa en el antiguo convento de los jesuitas, también convento de San Agustín, propiedad del Ayuntamiento, y para su sostenimiento se destinaron todos los fondos de Instrucción Primaria4 con que contaba la provincia.

Las clases comenzaron el 19 de marzo de 1843. Las páginas de la prensa local aplaudían esta buena nueva como «un paso agigantado en las que se debe dar instrucción conveniente a profesores de enseñanza primaria5». Y es que esta Escuela Normal de maestros fue la primera en inaugurarse de todo el distrito universitario de Granada, pues las de Granada (López, 1979) y Almería (Ballarín Domingo, 1987), lo harían en 1846.

Podían estar orgullosos los dirigentes provinciales giennenses.

4. Los fondos con que se costeaba la escuela de la Capilla de San Andrés; la pensión de 13 reales diarios que se pagaba para mantener dos escuelas de primeras letras, dos de latinidad y una de retórica y bellas letras; el caudal que dejaba a los jesuitas el canónigo de la catedral, don Joaquín de Vargas, y la finca Grañena y demás caudal donado por doña Francisca Peñalosa al convento de los dominicos.

5. El Crepúsculo, 4 de septiembre de 1842.

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Los inicios de los estudios de Magisterio en Jaén

Análisis Documental

Escrito del Ayuntamiento Constitucional de Jaén dirigido a la Excma. Diputación Provincial, de fecha 29 de abril de 1841, relativo al establecimiento de la Escuela Normal de Maestros y en el que se detallan los fondos destinados a tal fin.

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 2981/1 DOCUMENTO: Escrito del Ayuntamiento Constitucional de Jaén dirigido a la Excma.

Diputación Provincial, de fecha 29 de abril de 1841, relativa al establecimiento de la Escuela Normal de Maestros FECHA: 29 de abril de 1841

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Proyecto de Reglamento de la Escuela Normal de Maestros. Firmado por Miguel Garrido Ocaña y Manuel Ruiz Romero, los dos primeros directores de la Escuela Normal de Maestros.

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 2981/1 DOCUMENTO: Proyecto de Reglamento de la Escuela Normal de Maestros FECHA: 19 de junio de 1842

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Los inicios de los estudios de Magisterio en Jaén

Gaceta de Madrid, sábado 12 de noviembre de 1842. Disposición de 9 de noviembre de 1842 por la que se dispone «se crea en la ciudad de Jaén una escuela normal con

objeto de formar maestros de escuela elemental y superior, y de uniformar y perfeccionar los métodos de enseñanza en todas las escuelas de la provincia».

DOCUMENTO: Gaceta de Madrid FECHA: 9 de noviembre de 1842

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Fachada del antiguo convento de jesuitas por cuya puerta entraban los alumnos de la Escuela Normal de Jaén.

DOCUMENTO Tomado de Sancho Rodríguez, M.ª Isabel (1999:185). Fotografía Manuel Sáenz Monzón

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Los inicios de los estudios de Magisterio en Jaén

Planta del piso bajo del convento de los jesuitas. Punteada la zona ocupada por la Escuela Normal en 1843.

DOCUMENTO Tomado de Sancho Rodríguez, M.ª Isabel (1999:181). Fotografía Manuel Sáenz Monzón obtenida del Catálogo Monumental de la ciudad de Jaén y su término (1985: 270-271)

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Fachadas del convento de los jesuitas. La entrada por la calle de Las Escuelas era la utilizada por la Escuela Normal en 1843.

DOCUMENTO Tomado de Sancho Rodríguez, M.ª Isabel (1999:181). Fotografía Manuel Sáenz Monzón obtenida del Catálogo Monumental de la ciudad de Jaén y su término (1985: 270-271)

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Los inicios de los estudios de Magisterio en Jaén

Comunicación de Antonio Romero dirigido a la Diputación provincial en la que se informa de la «Solemne apertura de la Escuela Normal el 19 del corriente (marzo) a las 11 de su mañana en el edificio de la estinguida (sic) Compañía de Jesús».

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 2981/1 DOCUMENTO: Comunicación de Antonio Romero dirigido a la Diputación provincial por la que se informa de la solemne apertura de la Escuela Normal FECHA: 16 de marzo de 1843

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Los inicios de los estudios de Magisterio en JaĂŠn

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Grupo de alumnas y profesoras de la Escuela Normal de Maestras. 1921 - 1922.

Fotografía cedida por Ernesto Medina Cruz.

La formación de las mujeres

Cuando nos referimos a los orígenes del magisterio de enseñanza primaria en España, es obligada la referencia a la Hermandad de San Casiano, antiguo gremio de maestros, cuyas primeras ordenanzas datan del siglo XVII y que fue sustituida a comienzos del siglo XVIII por otras dos: El Colegio Académico del Noble Arte de las Primeras Letras (1780) y la Academia de Primera Educación (1791) así como la primera Escuela Normal para la formación de maestros que fue fundada en 1839 por Pablo Montesinos bajo el nombre de Seminario de Maestros del Reino.

Por lo que respecta a las maestras españolas, la ilustración se planteó por primera vez la necesidad de educar a las niñas y, por Real Cédula de 1783, se establecía la enseñanza oficial para ellas, mediante la creación de escuelas gratuitas de barrio, en Madrid, con la intención de que esta iniciativa se trasladara después a otras ciudades de España.

Y se encargaba al Consejo de Castilla y a las Diputaciones de barrio la selección de las maestras que habrían de ocuparse de la enseñanza en dichas escuelas. Se les exigía que a ser posible supiesen leer, que acredi-

taran buena vida y costumbres, que supieran coser y conocieran la doctrina cristiana1.

A lo largo de los siglos XIX y XX hemos asistido al largo, lento y difícil proceso de incorporación de las mujeres al sistema escolar contemporáneo. Ello ha significado también la construcción de un sistema escolar femenino sobre la base de un sistema escolar decimonónico pensado y estructurado para el varón. El proceso de incorporación progresiva de las mujeres a la red educativa en un plano de igualdad con los hombres, se integra en lo que algunos autores han considerado como la más importante revolución social, silenciosa –y pacífica–, de los últimos tiempos.

La Constitución de 1812 planteó, por primera vez en España, la construcción de un sistema nacional de educación y distintas disposiciones legislativas posteriores fueron poniendo las bases de la política educativa de nuestro país. En ella se fue consagrando, entre otros aspectos, la creación de 1. Pernil Alarcón, p. (1989) Carlos III y la creación de Escuelas gratuitas en Madrid. Madrid, Cuadernos de la UNED.

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escuelas de niñas que quedó supeditada a que hubiera recursos económicos.

Este proceso originó en su inicio fuertes tensiones, e incluso, un rechazo fuera y dentro del propio recinto escolar, al no ser bien visto que las mujeres invadieran espacios y funciones considerados sin discusión masculinos. Y ello, porque la sociedad burguesa liberal estaba estructurada en clases pero además en grupos, masculino y femenino, para los que se concibió un modelo de educación diferenciada: una educación pública para el hombre, la institución escolar, y una educación privada, doméstica, para la mujer.

De esta manera, la progresiva penetración de las mujeres en el sistema escolar presenta en España tres etapas diferenciadas: En un primer periodo, que se inicia en los albores del liberalismo y se prolonga hasta la Ley Moyano (1857), la nueva institución escolar será el espacio pensado para los niños y el hogar seguirá constituyendo el espacio idóneo para las niñas.

En una segunda etapa, que ocupa la segunda mitad del siglo XIX y se prolonga a las primeras décadas del XX, se procede a la construcción de un sistema estructurado de educación femenina paralelo al masculino; las mujeres irán penetrando en la institución escolar, pero permanecerán separadas de sus compañeros varones, al tiempo que recibirán una formación específica acorde con su condición femenina.

La primera ley general de instrucción promulgada en España, la llamada Ley Moyano (1857), ampliaba la obligatoriedad para las niñas y establecía la obligación de crear escuelas para ambos sexos. En tiempos de Isabel II, estipulada ya la obligatoriedad escolar para los niños, el Plan General

de Instrucción Pública del Duque de Rivas se limitaba a recomendar el establecimiento de escuelas separadas para las niñas «donde quiera que los recursos lo permitan». Poco después, el Reglamento que desarrollaba el Plan de Instrucción Primaria de 1838, apenas concedía espacio e interés a la educación escolar de las niñas limitándose a consignar en el minucioso texto reglamentario lo siguiente: «Muy conveniente sería que los maestros, por medio de sus mujeres unos y otros valiéndose de sirvientas apostara por una escuela propia para la mujer, sólo femenina, y por un currículum diferenciado». Pero esta ley, como observa Pilar Ballarín, si bien es el punto de arranque de la educación pública obligatoria de las chicas, todavía refleja «la falta de convicción de la medida política adoptada» puesto que obligaba a que se crearan escuelas elementales de niños, pero permitía que las de niñas fueran incompletas (art. 100), lo que equivalía en la práctica a recortar las exigencias curriculares para éstas y aceptar que un profesorado menos cualificado –sin título– pudiera encargarse de su formación. Se obligaba a crear Escuelas Normales para maestros, pero solo se «recomendaba» el establecimiento de las de maestras (art. 103), por lo que éstas fueron apareciendo en provincias una vez instaladas las de aquéllos. Así las cosas, no era de extrañar que la retribución de las maestras se viera recortada en una tercera parte respecto al sueldo de sus compañeros de profesión.

A la escuela propia para las chicas le correspondió también un currículum diferenciado. En común tenían los saberes más elementales: lectura, escritura, cálculo, principios de gramática castellana y

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La formación de las mujeres

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reglas de ortografía y doctrina cristiana.

El currículum específico comprendía los aprendizajes considerados «propios» de la formación de uno y otro sexo2: para los niños nociones de agricultura, de industria o de comercio, en las escuelas elementales y en las superiores principios de geometría, de dibujo lineal y de agrimensura, nociones generales de física y de historia natural; para las niñas labores propias del sexo, dibujo aplicado a las labores y ligeras nociones de higiene doméstica3.

La diferenciación en el currículum durará hasta principios del siglo XX, cuando ya se habían levantado las primeras voces a favor de la igualdad de la enseñanza de las mujeres4, y el nuevo plan de enseñanza primaria aprobado por el Ministro Romanones en 1901 uniformará la enseñanza primaria para chicos y chicas.

En un segundo periodo, las mujeres, al tiempo que van alcanzando cotas de igualdad en la instrucción primaria, se van introduciendo poco a poco en los niveles superiores, los institutos y las universidades, verdaderos cotos cerrados para el

2. Estas diferencias educativas llevaban implícita una cuestión de poder.

3. El Estado considera a la mujer como el mejor instrumento para extender el mensaje higiénico.

Vid. Benso Calvo, C. (1992). El discurso higiénico y su contribución a la “cultura física” de la mujer en el siglo XIX. En Education, Phisical Activities and Sport ina historical perspective, XIV ISCHE Conference. Barcelona: Imprenta Barcelona, pp.

290-295.

4. Concepción Arenal, Emilia Pardo Bazán, y en general los intelectuales del grupo institucionista se habían manifestado en este sentido. Vid. Cruz Rodríguez, A. (2002). Historia del Instituto Santísima Trinidad de Baeza. Universidad de Jaén.

hombre, a quien solo se permite ejercer las profesiones a las que dan acceso los títulos académicos y ocupar los puestos de responsabilidad para los que el bachillerato, y la propia universidad, preparan (Colmenar, C. 2002:37-85).

En cuanto a la enseñanza secundaria, la legislación escolar del siglo XIX nunca prohibió explícitamente el acceso de la mujer a los niveles superiores del sistema escolar, simplemente porque no entraba dentro de los cálculos del legislador que esta circunstancia pudiera producirse.

Desde su nacimiento, en 1845 con el Plan Pidal, la segunda enseñanza iba dirigida a las clases altas o medias, de ahí que nunca existiera una prohibición legal expresa para que la cursaran las mujeres.

La situación empezó a cambiar en el sexenio revolucionario (1868-1874) cuando las primeras chicas intentaron formalizar la matrícula de ingreso en algunos institutos –Huelva, Baeza, Barcelona, Cádiz, Coruña, Sevilla…5–. Del inicial asombro y revuelo causado en el centro por tal insólita petición se pasó a elevar la consulta a la Administración para que ésta resolviera. La solución fue salomónica, pues, si bien se les permitió matricularse y examinarse, no podían asistir a las clases; debían prepararse y estudiar siguiendo la llamada enseñanza doméstica con un profesor o profesores particulares.

Dicho modelo se entendía como una solución de tránsito hasta que se aprobara un plan de estudios específico para las muje5. Vid. el cuadro que presenta Consuelo Flecha con las primeras alumnas de Bachillerato en España, por cursos y centros, en: «La incorporación de las mujeres a los institutos de segunda enseñanza en España», pp. 165-166.

res. Así lo indicó el Consejo de Instrucción Pública en un dictamen de 29 de enero de 1882.

El proyecto no llegó a materializarse y las cosas, salvo un corto periodo (en 1882) en que se prohibió a las señoras cursar la segunda enseñanza –y la superior–, la situación siguió como antes hasta que una Real Orden de 11 de junio de 1888 legalizó, con carácter general, el modelo de separación académica-institucional6.

Esta normativa y modelo se mantuvieron vigentes hasta la Real Orden de 8 de marzo de 1910 que derogaba la Orden anterior, y considerando que «el sentido general de la legislación de Instrucción Pública» era «no hacer distinción por razón de sexos», autorizaba «por igual la matrícula de alumnos y alumnas» en la enseñanza oficial y no oficial. Y aunque no llegó a aprobarse ningún bachillerato específico femenino, sí que se puso en marcha la construcción de institutos femeninos en las principales ciudades.

La enseñanza universitaria Si difícil había sido conseguir la plena incorporación de la mujer a la segunda enseñanza, no lo fue menos su pretensión de acceder a la universidad y dar validez académica y profesional, a los estudios en ella realizados7. El problema se planteó en tres frentes: en la posibilidad misma de cursar estudios universitarios; lograr la validez académica de los estudios a efectos 6. Vid. Cruz Rodríguez, A. (2002). Historia del Instituto Santísima Trinidad de Baeza. Universidad de Jaén.

7. Esta problemática ha sido ampliamente tratada por Flecha García, C. (2001). Las primeras universitarias en España. Madrid: Narcea.

de poder acceder al examen de grado y al título correspondiente y en la posibilidad de ejercer la profesión para la que facultaba el título académico obtenido.

Una vez finalizados los estudios secundarios y obtenido el título de bachiller, algunas mujeres intentaron proseguir su formación universitaria. Pero ni la sociedad ni las instituciones lo iban a aceptar con facilidad y así lo podemos percibir en opiniones como la de Severo Catalina, catedrático de la Universidad Central: ¿Por qué las mujeres no habían de acudir a universidades y recibir grados y ejercer profesiones científicas e industriales? La mujer puede estudiar, puede saber: que estudie y que sepa; ábranse universidades para las mujeres; confiéranseles grados; que ejerzan profesiones científicas e industriales. ¡No te rías, lector! El asunto es serio. No te asustes, lectora; se trata de una utopía. Las que pedís sabiduría para vuestro sexo, reparad en lo que pedís; figuraos un matrimonio en que el marido resuelve problemas de matemáticas, y la mujer estudia las categorías de Aristóteles; o más bien, figuraos los hijos de ese matrimonio. Dejad que el hombre, organizado física e intelectualmente para el trabajo, cumpla en la tierra su misión. Dadas las condiciones de la actual sociedad, no es preciso que la mujer sea sabia; basta que sea discreta8.

8. Catalina del Amo, S. (1861). La mujer. Apuntes para un libro. Madrid, A. De San Martín Editor, pp. 261-263. La cita está tomada de Cruz Rodríguez, A. (2002), Universidad de Jaén.

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Por ello, desde finales del Sexenio y principios de la Restauración, hasta la segunda década del siglo XX, la matrícula de las mujeres en los estudios de facultad requería de la consulta previa a la Administración Central9 -lo que las situaba en una situación previa de exclusión; es decir, la mujer no podía matricularse libremente en la universidad; si lo hacía, encontraba grandes dificultades para asistir a clases, y en 1882, como ocurriera para los institutos, también se le vetó el acceso a la universidad. Esta situación fue denunciada por Emilia Pardo Bazán cuando afirmó en el Congreso Pedagógico de 1892: Hoy por hoy, aquí se admite a la mujer libremente a la segunda enseñanza; en la superior sólo ingresa por una especie de concesión graciosa y sujeta a condiciones que dependen de la buena voluntad de los señores rectores y profesores; y después de haber sido recibidas así, como por lástima o por excepción que impone una singularidad fenomenal, rara vez y en contadísimas profesiones se les permite ejercer lo que aprendieron y aprovecharlo para asegurar la independencia de su vida, o para ejercitar el santo derecho a seguir la vocación propia10.

9. Los asuntos de educación dependían primero del Ministerio de Fomento, y a partir de 1900 del recién creado Ministerio de Instrucción Pública.

10. Pardo Bazán, E. «Propuesta de Conclusiones del Congreso Pedagógico Hispano-Portugués-Americano», en La mujer española y otros artículos feministas. Madrid: Editora Nacional, 1976, p. 101.

Admitidas, gota a gota, algunas alumnas en determinadas facultades, el auténtico problema se suscitó a nivel nacional cuando solicitan presentarse al examen de Grado con el fin de obtener el reconocimiento académico de los estudios cursados y habrá que esperar a 1910 para que una Real Orden de reconocimiento legal a los estudios cursados por las alumnas. En septiembre de ese mismo año se reguló la validez de los títulos universitarios expedidos a mujeres para ejercer las profesiones relacionadas con el recién creado Ministerio de Instrucción Pública y para concursar a las oposiciones a cátedras que ese organismo convocaba.

En el tercer tramo, que se inicia con decisión en la época republicana, aunque sufre una fuerte regresión en el primer franquismo, se camina hacia un sistema escolar único.

Por lo que respecta a las Escuelas Normales de Maestras, en 1834, con la vuelta del partido liberal al poder, se inicia una época de progresos y reformas en la educación. Una comisión, de la que Montesinos formaba parte, propuso una Instrucción para el régimen y gobierno de las escuelas de primeras letras en el Reino, en la que por primera vez se proyectaba la creación de una Escuela Normal en España. Sin embargo, es significativo resaltar el dato de que, mientras la Escuela Normal Central de Maestros se inauguraba en 1839, habría que esperar casi veinte años hasta la aparición de su homónima femenina en 1858, bajo los auspicios de doña Ramona Aparicio. Geraldine Scanlon (1990, págs. 723-725) pone de manifiesto que la educación tradicional de la mujer no comenzó a cuestionarse hasta después de la Revolución de 1868 cuando

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las iniciativas de Fernando de Castro y un grupo de intelectuales krausistas, trajeron el tema ante la atención pública e inauguraron una nueva etapa.

De todos modos, con su aparición, las Escuelas Normales de Maestras venían a llenar un hueco en la formación femenina pues, como ya señalaba en su día Rosa M.ª Capel (1986, p. 424), las Escuelas Normales de Maestras pasaron a ser los centros más importantes de la cultura femenina. Desde finales de los años cuarenta del siglo XIX, ya se venían instalando Escuelas Normales de Maestras (Ferrer y Rivero, 1891, p. 113).

Pero fue a partir de la Ley Moyano, cuando fueron surgiendo estos centros sostenidos por las respectivas Diputaciones provinciales. Cada Escuela Normal de Maestras fue creada conforme a un reglamento especial, hasta que, para darles uniformidad, se dictó la R.O. de 14 de marzo de 1877 y en 1890 los gastos de las Normales pasaron a depender del Estado.

Las primeras egresadas de las escuelas normales fueron auténticas pioneras en su lugar de procedencia. En el tiempo en el que les tocó vivir era inusual que una mujer mostrara alguna inquietud intelectual porque sus expectativas se ceñían al matrimonio. Pero aún más difícil en un entorno rural y pobre, de donde procedían buena parte de las aspirantes, que tuviera otro horizonte que no fuera el trabajo y la dedicación incondicional a la esfera doméstica. Probablemente la dimensión social del magisterio, y a la vez la posibilidad de profesionalizarse para ganarse el sustento y mejorar sus condiciones de vida, atrajo preferentemente a las hijas de las clases populares a estos estudios. Pero también otras mujeres de ascendencia bur-

Colegio o “miga” de Jaén. Foto tomada de Murillo, J.L., Lara Martín-Portugués, I. y López Pérez, M. (1997), Jaén en Blanco y Negro, 130.

guesa estudiaron magisterio sin pretensiones laborales sino como forma de adquirir cierta cultura.

Las maestras abrieron otros horizontes a las nuevas generaciones y las niñas observaban en la escuela a otro modelo de mujer que era el que representaban sus maestras.

Pese a que estaban sometidas a rígidas normas morales y muy vigiladas por las autoridades, las maestras fueron el primer grupo con una identidad femenina diferente.

Eran mujeres autónomas y viajaban a otros pueblos, aunque en el siglo XIX muchas lo

hacían todavía acompañadas para evitar la censura social (González Pérez, Teresa)11.

Ya en el recién inaugurado siglo XX, un R.D. de 24 de septiembre de 1903, los estudios elementales de Magisterio se articulaban en dos cursos para el grado elemental y dos cursos mas para el superior que había 11. González Prendes, T., «Aprender a enseñar en el siglo XIX. La formación inicial de las maestras españolas». Revista electrónica Interuniversitaria de formación del Profesorado, 13 (4), 133-143)

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de cursarse en las Escuelas Normales superiores. Este plan de estudios estuvo vigente hasta 1914 en que el ministro de Instrucción Pública, Francisco Bergamín, aprobó una importante reforma de los estudios de Magisterio consistente en la unificación de los títulos de magisterio femenino y masculino elemental y superior, en un título único de Maestro/a de Primera Enseñanza, se fijaba en cuatro años la duración de la carrera y se elevaba la disciplina de Pedagogía a la categoría de cátedra.

La Segunda República supuso un importante cambio de mentalidad con respecto a la formación del Magisterio, cambio que se plasma en la promulgación del Decreto de 29 de septiembre de 1931, de reforma de las Escuelas Normales, mediante el cual se ponía en marcha el llamado Plan Profesional de 1931. Dicho plan es considerado por diversos especialistas en el intento más importante, en nuestra historia educativa, de elevar la formación del Magisterio. Para ello se exigía el bachillerato superior para ingresar en las Escuelas normales así como la superación de un examen-oposición para ingresar a un número limitado de plazas. El currículum del Magisterio Primario comprendía tres períodos: uno de cultura general (se cursaba en los institutos); otro de preparación profesional (tres años en las Escuelas Normales); y otro de práctica docente (un año en las escuelas primarias y percibiendo un sueldo). A partir de este momento las Escuelas Normales se organizaban en régimen de coeducación y con un profesorado masculino y femenino.

La demanda de coeducación fue una constante desde el último tercio del siglo XIX. Evidentemente lo que entendían por coeducación estaba lejos de las pretensiones de igualdad recientes.

La Institución Libre de Enseñanza fue la pionera y en el Congreso Pedagógico de 1892 se oirán diversas voces en demanda de coeducación. Pero no hablaban de coeducación en el sentido que hoy entendemos sino que los sectores progresistas se referían con este término a la educación mixta, pero no cuestionaban los papeles asignados a hombres y mujeres ni las relaciones de género vigentes y mantuvieron materias específicas para las chicas dirigidas a su función doméstica.

La llegada al Ministerio de Instrucción Pública de Marcelino Domingo, Rodolfo Llopis, Fernando de los Ríos con el primer Gobierno republicano (1931-33) convirtió en mixtos los Institutos, las Escuelas Normales y las Escuelas Primarias anejas a éstas, pero no se produjo el esperado Decreto que estableciera la coeducación en la enseñanza primaria. Hubo que esperar a la Orden del 9 de septiembre de 1937 que establecía la coeducación en todas las escuelas primarias de la zona republicana afirmando que «la actividad de niños y niñas será igual y conjunta, poniéndose así fin a la tradicional división entre los sexos en la escuela primaria». Esta Orden, la más igualitaria que se produjo en este periodo no impidió que se siguieran manteniendo diferencias y separaciones ya que el plan de estudios, publicado con anterioridad, incluía las «labores propias del sexo» exclusivamente para las niñas.

Estas breves experiencias se truncaron en el largo periodo franquista. Su sentido jerárquico, patriarcal y tradicional de la familia, no solo dio al traste con los avances iniciados, sino que retornó a los principios pedagógicos del catolicismo, con rígidos contenidos educativos basados en la división de los

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sexos. Abolió la denominada coeducación por ser «sistema contrario a los principios religiosos del glorioso Movimiento Nacional» (Orden ministerial de 5 mayo de 1939) y reforzó la tradicional división sexual del currículo a través de asignaturas diferenciadas en función del sexo.

En los años 70, la necesidad de readaptación y renovación del sistema escolar a las nuevas necesidades de desarrollo productivo, abrió la puerta a la educación conjunta de chicos y chicas (Ley General de Educación 1970). Aunque no se hizo por deseo explícito, la ausencia de pronunciamiento en contra permitió que, poco a poco, las escuelas se convirtieran en mixtas.

Esta Ley todavía decía que los planes de estudios de E.G.B. y Bachillerato serían matizados de acuerdo con el sexo (artículos 17 y 27), aunque declaraba su pretensión de ofrecer a todos y todas la igualdad de oportunidades educativas en nombre de una sociedad más justa.

La Escuela Normal de Maestras de Jaén A partir de la Ley Moyano (9 de septiembre de 1857), aparecen disposiciones oficiales que afectaban a los estudios del magisterio femenino y, aunque las provincias tímidamente fueron estableciendo sus propias Escuelas para maestras12, Jaén no fundaría su propio Centro hasta bien entrado el siglo XX (setenta años más tarde que la fundación de la masculina).

En contraste con la rapidez con que las autoridades giennenses habían creado el 12. Hubo provincias que se anticiparon a la ley Moyano como Pamplona, Logroño o Badajoz, y otras que las crearon en 1857 como Cádiz, Murcia o Guadalajara (Sancho Rodríguez, 1999:790-793).

Colegio nocturno, JaĂŠn en Blanco y Negro, 130.

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Aula de niñas a mediados del siglo XX (Fondo Ortega)

centro normalista masculino, la Escuela de maestras fue de muy lenta formación.

En Jaén, uno de los primeros en destacar la necesidad de enseñar a las mujeres fue Miguel Garrido Ocaña, primer Director de la Escuela Normal de Maestros, quien en el discurso pronunciado con motivo de la inauguración de aquélla, el 19 de marzo de 1843 (Sancho Rodríguez, 1995:178), dijo palabras como las que siguen: […] la falta más notable que se nota en la educación depende de la poca o ninguna instrucción que hasta ahora se ha dado a las mugeres (sic) […] Sí, Señoras, han sido muy crueles con vosotras los hombres que han proclamado no se os dé instrucción, temerosos de que os fuese dañosa para vuestras costumbres, y mucho más aquellos que ciñéndoos

solo a los cuidados caseros os cerraron sin el menor motivo las puertas del templo del saber […].

Como hemos mencionado, a comienzos del siglo XX casi todas las provincias españolas menos 10 tenían una Escuela dedicada a los estudios de Magisterio para las mujeres y una de esas diez era precisamente Jaén y, al no contar con un centro normalista, tenían que acudir a otras ciudades, Granada cuya Escuela había sido creada en 1858, o la Central de Madrid, creada ese mismo año, o bien prepararse con profesores particulares y acudir a examinarse a otras Normales españolas. Pero, desde luego, no era que las mujeres giennenses no se interesaran por los estudios de magisterio pues tenemos constancia de depósitos de títulos de mujeres de Jaén desde 1854 (Sancho Rodríguez, 1999: 790-805), y Certificados

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de actitud desde 1906. De la misma forma que expedientes de alumnas desde finales del siglo XIX. Solamente los sectores más progresistas de la sociedad advirtieron de la necesidad de formar a las mujeres, frente a los moralistas que insistieron durante mucho tiempo en que el papel de la mujer estaba en la familia, además de señalar que las mujeres «ya se la considere en dorados salones, en mediana posición o en la modesta clase obrera, jamás podrá ser más que la mujer, con sus ingenuidades de niño grande, su exagerado sistema nervioso, su imaginación vivísima, con su reflexión escasa, su coquetería innata» (E. Calatraveño Actas del Congreso pedagógico Hispano-portugués-americano 1892) Y si lo anterior lo decía un varón, las mismas mujeres, aun las más distinguidas, se conformaban con el papel que les había

correspondido en la sociedad y aseguraban que la formación de la mujer: […] no ha de revestir el carácter científico necesario para formar a mujeres médicos, ingenieros o legistas, sino que, por el contrario ha de procurar dar a la mujer aquellos conocimientos que, […] la dispongan para realizar su destino, para ser la fiel compañera, la dulce amiga, la auxiliar noble e inteligente del hombre, y la tierna educadora, la amante guía, el firme sostén del niño (Concepción Saiz de Otero, 1882, Congreso Pedagógico, 226) A finales del siglo XIX, tanto a nivel familiar como institucional, la formación femenina estaba prácticamente olvidada.

En especial, era el sector público el que ignoraba su instrucción, pues se entendía que eran los varones quienes necesitaban

de enseñanza. Y frente a este pensamiento las maestras, ya en esta época, están ocupadas en su desarrollo profesional y en la consideración de inferioridad intelectual con que la sociedad las cataloga.

Cuando, por la Ley de 16 de julio de 1887, se ponen en funcionamiento las Conferencias Pedagógicas con el fin de favorecer la cultura general y profesional de maestros y maestras, intervienen ese mismo año dos maestras. Una de ellas, Magdalena Lanzas y Herrera, profesora de una de las escuelas públicas de Ibros, dedica su conferencia a defender el derecho de las mujeres a la educación y a la igualdad intelectual de hombres y de mujeres.

A través de las restantes secciones y de las imágenes de esta sección, tendremos oportunidad de profundizar en la vida, día a día, de este Centro y de sus relaciones con la sociedad jienense a lo largo de cien años.

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Análisis Documental

«En la ciudad de Jaén, a dos días del mes de Agosto del año de mil ochocientos ochenta y siete, reunidos en el Salón de Actos públicos de la Escuela Normal Superior Profesional de Maestros de esta provincia, el Director y Claustro de Profesores de dicha Escuela con el Sr. Inspector de Instrucción Primaria de la provincia y constituidos en sesión bajo la presidencia del Sr. Director, este expuso en breves palabras el objeto de la reunión, dando lectura el Secretario, que suscribe, de la Ley de 16 de Julio del corriente año y Real Orden del 19 del mismo mes y año, que tratan de las vacaciones que han de disfrutar los Profesores de 1.ª enseñanza, y de las conferencias y reuniones que han de celebrarse por los mismos para favorecer la cultura general y profesional de Maestros y Maestras.

Discutido suficientemente este último punto se acordó:

1.º Que las conferencias pedagógicas a que se refería el artículo 2.º de la Ley de 16 de Julio próximo pasado, se verifiquen en esta provincia en los días del 18 al 27 del corriente mes de Agosto, ambos inclusive, en el local de la Escuela Normal de Maestros, dando principio a las 9 de la mañana 2.º Que los puntos sobre los que han de versar las citadas conferencias sean elegidos por los mismos disertantes.

3.º Que no se permita discusión alguna sobre la doctrina expuesta en cada una de las conferencias.

4.º Que aunque la asistencia es voluntaria, se encarezca la utilidad de estas reuniones encaminadas a favorecer la cultura general y profesional de Maestros y Maestras y 5.º Que se comuniquen estos acuerdos al Excmo. Sr. Gobernador Civil de la Provincia, remitiéndole el anuncio correspondiente para que se sirva ordenar su inserción en el Boletín Oficial, suplicándole a la vez se digne hacer presente a los Sres Alcaldes la necesidad de que hagan conocer el referido anuncio a los Profesores y Profesoras de las localidades respectivas.

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La formación de las mujeres

Acta que recoge la puesta en funcionamiento de las Conferencias Pedagógicas, según lo establecido en la Ley de 16 de julio de 1887.

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Se levantó la sesión y de ella la presente acta.

El Presidente Manuel Ruiz El Secretario Diego Ramírez» ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4031. Libro A-171. Escuela Normal

Superior de Maestros de Jaén. Conferencias Pedagógicas.

DOCUMENTO: Acta de constitución de las Conferencias Pedagógicas FECHA: 2 de agosto de 1887.

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«[…] La Sra. Dª Magdalena Lanzas y Herrera, profesora de una de las Escuelas públicas de Ibros, con entonación vigorosa leyó un bien acabado discurso, tomando por tema la necesidad é importancia de la educación de la mujer; habló en defensa de su sexo con ardiente entusiasmo.

La disertante defendió la igualdad intelectual del hombre y de la mujer; en apoyo de la tesis sostenida por ella, adujo innumerables ejemplos que consigna la historia, citando á Dª. Sancha, esposa de Fernando 1º,

á Petronila, a Dª. María de Molina, á Isabel la Católica, á las Hermanas de Gerona y de Zaragoza y finalmente á la excelsa Doctora, refulgente estrella de Ávila.

El discurso de la Sra. Lanzas fue calurosamente aplaudido, recibiendo las felicitaciones más entusiastas.

Dña. Guadalupe Mármol y Agudo, profesora de una de las Escuelas públicas de Villanueva de la Reina, siguió en el uso de la palabra exponiendo y probando la ultima influencia del Magisterio en la sociedad, la grandeza de su misión, la inconmensurable altura moral en medio de la material estrechez en que vive.

La Sra. Mármol señaló y determinó la Santa misión del Magisterio y confirmó sus

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La formación de las mujeres

Intervención de dos maestras en las Conferencias pedagógicas de 1887. Una de ellas dedica su conferencia a defender el derecho de las mujeres a la educación.

2

afirmaciones con la doctrina de San Mateo “quien hiciere y enseñare, este será llamado grande en el reino de los cielos” Interminable sería la reseña de los plácemes y felicitaciones que recibió la Srta.

Mármol al terminar su bien acabado trabajo […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4031/A-171. Escuela Normal

Superior de Maestros de Jaén. Conferencias Pedagógicas.

DOCUMENTO: Acta de las Conferencias Pedagógicas de 25 de agosto de 1887 FECHA: 25 de agosto de 1887.

Boletines oficiales de la provincia de 1 de mayo de 1900 y 28 de abril de 1903 que recogen la convocatoria de las Conferencias Pedagógicas.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4031. Libro A-171. Conferencias

pedagógicas DOCUMENTO: B.O.P de Jaén n.º 52 del año 1900 y

n.º 51 del año 1903 FECHA: 1 de mayo de 1900 y 28 de abril de 1903

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– Francisca Valiente y Castilla, natural de Génabe, provincia de Jaén, nacida el 2 de abril de 1848, (reválida elemental el 15 de junio de 1864).

– María Concepción Fernández y Gutiérrez de Moya, natural de Jaén, nacida el 2 de junio de 1841, (reválida elemental el 23 de julio de 1868).

– María Cleofás Maza y Villalta, natural de Castellar de Santisteban, provincia de Jaén, nacida el 9 de abril de 1838, (revalida elemental el 25 de noviembre de 1868).

– Luisa Rafaela Polaino Saeta, natural de Begigar (sic), provincia de Jaén, nacida el 18 de noviembre de 1849 (reválida el 26 de enero de 1869).

– María Josefa Villarrasa y Guerrero, natural de Huelma, provincia de Jaén, nacida el 7 de enero de 1850, (revalida elemental el 26 de enero de 1869).

– Catalina López y Fernández, natural de Huelma, nacida el día 30 de agosto de 1845, (reválida el 29 de marzo de 1869).

– Cristovalina Peláez de Aguilera, natural de Alcaudete, provincia de Jaén, nacida el 23 de agosto de 1849, (reválida 1 de abril de 1869).

– María Josefa Tuñón y Lara, natural de Arjona, provincia de Jaén, nacida el 14 de septiembre de 1832, (reválida elemental el 21 de mayo de 1869).

– Rita Morales y Calero, natural de Arjona, provincia de Jaén, (reválida el 21 de junio de 1869).

– Elisa Casado y Montoro, natural de Baeza, provincia de Jaén, nacida el 30 de noviembre de 1851, (reválida elemental el 14 de julio de 1869).

– María Serrano y Díaz, natural de Alcaudete, provincia de Jaén, de 23 años, (reválida elemental el 14 de julio de 1869).

– Angustias Campiña y Povedano, natural de Granada, nacida el 3º de diciembre de 1851, (reválida elemental el 14 de julio de 1869.

– Amelina de Lara y Robles, natural de Begijar, provincia de Jaén, nacida el 2 de marzo de 1951, (reválida elemental el 24 de septiembre de 1869).

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La formación de las mujeres

Alumnas que se examinaron de reválida elemental entre 1868 y 1881:

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– Matilde Cardeña y Carrión (reválida elemental el 20 de diciembre de 1869) – Dolores Morillo y Olivas(reválida elemental el 20 de diciembre de 1869) – Catalina Martínez y Cózar (reválida elemental el 20 de diciembre de 1869) – Dolores Escudero y García (reválida elemental el 20 de diciembre de 1869) – Apolonia Molina del Peral (reválida el 8 de enero de 1870) – Juana María Herbás y Laguna (reválida elemental el 1 de febrero de 1870) – Ana Morillas y Herrera (reválida elemental el 21 de febrero de 1970) – María del Carmen Blando (reválida elemental el 3 de marzo de 1870) – Catalina Martínez Cózar (reválida elemental el 3 de marzo de 1870) – Catalina Piñar Linde (reválida elemental el 3 de marzo de 1870) – María Luisa Aguilera y Durillo (reválida elemental el 6 de abril de 1870) – Juana María Herbás y Durillo (reválida elemental el 6 de abril de 1870) – Catalina Granada y Poyatos (reválida elemental el 15 de junio de 1870)

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La formaci贸n de las mujeres

– Francisca Serrano y Mateos (reválida elemental el 15 de junio de 1870) – Gregoria Pancorbo y Ruiz (reválida elemental el 27 de junio de 1870) – Luisa Ruiz Merinas (reválida elemental el 30 de junio de 1870) – Ana María García y Catena (reválida elemental el 5 de septiembre de 1870) – Isabel Ana Zafra y Ballesteros (reválida elemental el 5 de noviembre de 1870) – Ana González y Moreno (reválida elemental el 5 de noviembre de 1870) – Emilia Arjona y Fernández (reválida elemental el 19 de noviembre de 1870) – Filomena Sánchez (reválida elemental el 17 de octubre de 1870) – Dolores León Campos (reválida elemental el 16 de diciembre 1870) – Antonia León y Martínez (reválida elemental el 11 de febrero de 1871) – Adelaida Moreno y Medina (reválida elemental el 28 de febrero de 1871) – María de la Soledad del Castillo y Muñoz (reválida elemental el 28 de febrero de 1871) – Carlota Jiménez y Fernández (reválida elemental el 17 de mayo de 1871)

– Trinidad León y Domínguez (reválida elemental el 17 de mayo de 1871) – Ana María Espinosa (reválida elemental el 28 de junio de 1871) – Lorenza Cano y Guardia (reválida elemental el 28 de junio de 1871) – Ramona Jiménez y Suca (reválida elemental el 28 de junio de 1871) – Francisca Posadas (reválida elemental el 28 de junio de 1871) – Ana María Vilches y Morcillo (reválida elemental el 14 de julio de 1871) – Francisca Vilches y Jódar (reválida elemental el 14 de julio de 1871) – Ascensión Caracuel y Burgos (reválida elemental el 14 de julio de 1871) – Isabel Aranda y Almazán (reválida elemental el 1 de febrero de 1876) – María de las Mercedes Jaén Quesada (reválida elemental el 5 febrero de 1876) – Dolores Martínez y Martínez (reválida elemental el 14 de julio de 1978 de mayo de 1876) – María del Carmen Díaz y Sevillano (reválida elemental el 22 de junio de 1876)

– María del Carmen Rubia y Camacho (reválida elemental el 28 de enero de 1878) – Piedad Agudo y Arredondo (reválida elemental el 6 de marzo de 1878) – Filomena Alber y Sarmiento (reválida elemental el 2 de julio de 1878) – Ana Paula Hernández Ruiz (reválida elemental el 26 de marzo 1879) – M.ª del Carmen Díaz Sevillano (22 de junio de 1876).

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4018/109 DOCUMENTO: Libro 2.º de Actas exámenes de reválidas. 1868-1881 FECHA: 1868 y 1881

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– M.ª Asunción Espinosa Melgar, nacida en Jaén el 13 de octubre de 1827, primera alumna matriculada en Jaén en 1869.

– Eulalia García Escriche, nacida en Barcelona el 13 de marzo de 1883. Expediente: comienza en Madrid en 1898 y se traslada a Jaén en 1914.

– Teresa Ruiz Castillo, nacida en Motril, provincia de Granada, el 2 de noviembre de 1882. Expediente se inicia en 1897. Se matricula en Jaén 1917.

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La formación de las mujeres

Expedientes personales de alumnas libres que se examinan de Magisterio en la Escuela Normal de Maestros en el siglo XIX.

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 14053/3, 14012/17, 14008/2 FECHA: Siglo XIX

Expedientes personales de alumnas libres que se examinan de Magisterio en la Escuela Normal de Maestros entre 1900 y 1912.

– Dolores Molina Moreno, natural de Jimena, Expediente: desde 1912 a 1916.

– Bernabela Melgarejo Forcada, nacida en Jaén, el 25 de julio de 1882. Expediente: desde 1910 a 1914.

– M.ª del Carmen Prieto Lopera, natural de Cabra, provincia de Córdoba.

Expediente: desde 1909 a 1918.

– Carmen Mozas Mesa, nacida en Jaén el 17 de noviembre de 1895. Expediente: desde 1909 a 1914.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 14250/10, 14242/16, 14298/6,

14265/6 DOCUMENTO: Expedientes personales FECHA: 1900/1912

49

Expedientes de alumnas anteriores a 1913 que se matriculan en otras provincias por no existir en Jaén Escuela Normal de Maestras hasta esa fecha. A partir de 1913-1914 continúan sus estudios en Jaén – Josefa Fernández Heredero, nacida en Sabiote, provincia de Jaén, el 20 de agosto de 1894. Expediente: desde 1912 a 1915.

– Francisca Molina Muñoz, nacida en Jaén, el 16 de febrero de 1896. Expediente: 1910 a 1917.

50

2

– Josefa Castellano Alonso, nacida en Villargordo, Jaén, el 28 de marzo de 1893. Expediente: desde 1911 a 1916.

– Concepción Lara Santiago, natural de Baena, provincia de Córdoba. Expediente: desde 1911 a 1915.

– M.ª Azaustre Urbán, natural de Alcaudete, Jaén. Expediente: desde 1912 a 1916.

– M.ª Pilar Bonilla Rico, natural de Baeza, Jaén. Expediente: desde 1908 a 1918.

La formación de las mujeres

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 14144/9, 14251/1, 14113/11, 14205/1,

14084/12, 14093/15 DOCUMENTO: Expedientes personales de Concepción Lara Santiago, M.ª Azaustre Urbán, M.ª Pilar Bonilla Rico, Josefa Castellano Alonso FECHA: 1900/1912

Libro de Certificados de Aptitud. Escuela Superior de Maestros de Jaén.

Certificados de aptitud, expedientes de las maestras y sus nombres y apellidos.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-173. Legajo n.º 3

Certificados de Aptitud. Expedientes Maestras.

DOCUMENTO: Libro de Certificados de Aptitud.

Escuela Superior de Maestros de Jaén, pág. 7 FECHA: 1906

51

52

2

La formaci贸n de las mujeres

3

Oficio de entrada de la Diputación Provincial de Jaén dirigido a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén en el que se dispone la entrega del edificio destinado a la Escuela Normal Superior de Maestras.

Escuela Normal de Maestras.

1884 – 1913

En contraste con la rapidez con la que las autoridades giennenses habían creado el centro normalista masculino (Sancho Rodríguez, 1999: 785-918), la Escuela de maestras fue de más lenta y difícil formación.

La atrasada Jaén siempre vería con malos ojos el hecho de que las mujeres estudiasen y, además, consideraban un despilfarro para las arcas provinciales el tener que costear dos Escuelas Normales: la de maestros y la de maestras. La provincia no estaba para derroches.

Hasta entonces, las jóvenes de Jaén se formaban en academias privadas, en las que, generalmente, daban clases los mismos profesores de la Normal masculina, y luego tenían que revalidar sus estudios hasta conseguir su título. Tenemos constancia de depósitos de títulos ante la Universidad literaria de Granada, por parte de jóvenes de Jaén, desde el año 1854. Pero el Real Decreto de 15 de junio de 1864 prohibió las pruebas de profesoras en las provincias en que no existiese centro femenino y por ello las mujeres de Jaén tenían que acudir a obtener sus títulos, bien a Granada, cuya Escuela había sido fundada en 1858 (López,

1979, 98-149) o a Madrid, Escuela Central de Maestras, creada por Real Orden de 24 de febrero de 1858.

La necesidad de un centro educativo en que la mujer se formara como maestra o, simplemente, adquiriera conocimientos superiores, hace que, en 1884, algunas personalidades de Jaén realicen gestiones para crear un centro de magisterio femenino. La Junta de Instrucción Pública se dirige al Diputación intentando convencer a dicha Corporación de las ventajas que tendría la creación del centro, y en los innumerables beneficios que reportaría para la provincia, pues, de esta forma, las alumnas no tendrían que acudir a otras provincias para examinarse y, asimismo, estarían mejor preparadas para acudir a las oposiciones1.

Es de destacar la innegable defensa que los miembros de la Junta de Instrucción Pública, todos varones, hacían del papel que iba adoptando la mujer en la sociedad y cómo resaltaban la necesidad de prepararla,

1. A.D.P.J. Leg. n.º 3.067/6. Sesión de 18 de marzo de 1884.

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que fundaban en las exigencias de los nuevos tiempos, antes solamente se pedía para la mujer el conocimiento del Catecismo y las Labores, ahora «exige que se cultive su inteligencia», pero consideraban que a las maestras se les estaba reclamando cosas que ellas mismas no aprendieron y así se justificaba la necesidad de los nuevos centros normalistas femeninos2.

La ciudad de Jaén pasaba por una delicada situación sanitaria y económica (Sancho Rodríguez, 1999: 790-01) y cualquier gasto extraordinario les estaba completamente vedado. Cuando vinieron tiempos mejores, el impulsor más entusiasta de la Normal de Maestras fue la Sociedad Económica de Amigos del País. Este organismo en abril de 1891 envía una instancia a la Diputación Provincial pidiendo la creación de una Escuela Superior de Maestras. Esta solicitud fue estudiada por la Comisión Provincial que remitió al Ministerio de Fomento una relación detallada de los gastos necesarios previstos inicialmente. Estos datos fueron nuevamente estudiados en la sesión de 29 de agosto de 1891 y ya solamente faltaba la concesión del Ministerio de Fomento3.

Debido al interés y solicitud que emanan de estos documentos, no sabemos cuál sería la causa de que la Escuela tuviera que esperar aún 21 años para ver abiertas sus puertas.

En 1911 aparece en las Actas del Ayuntamiento una referencia a los problemas que las «señoritas» de Jaén siguen teniendo para hacer su carrera:

Usa de la palabra el Sr. Monge y dice que por Reales Órdenes de 8 de marzo y 29 de abril de 1910 se faculta a las Escuelas Normales de maestros en las capitales donde no las haya de maestras para dar validez académica a todos los estudios hechos por alumnas aspirantes al magisterio excepto los de Pedagogía, Labores, Prácticas de enseñanza y reválida de grado. Debido a estas facultades, son muchas las señoritas que han solicitado examen y han aprobado asignaturas en la Escuela Normal de maestros de Jaén, pero como existen las dificultades expuestas no pueden completar en la misma sus estudios para obtener el título4.

Por fin, el 15 de marzo de 1913 aparece en la Gaceta de Madrid un Real Decreto que dice así: Accediendo a los deseos expuestos por las Diputaciones Provinciales de Jaén, Baleares y Murcia: Vengo a decretar lo siguiente: Artículo 1.º). A partir de 1.º de septiembre próximo, se establecerá en Jaén una Escuela Normal Superior de Maestras, y quedarán elevadas a dicha categoría las actuales Elementales de Baleares y Murcia, a cuyo efecto se aceptan los compromisos acordados por las citadas Diputaciones Provinciales de reintegrar al Estado los gastos que los mencionados Centros ocasionen5.

2. A.D.P.J. Leg. n.º 2767/45.

3. A.D.P.J. Leg. n.º 2767/45/3.

4. A.A.J. Actas. Sesión del 17 de junio de 1911.

5. Gaceta de Madrid, n.º 174. 15 de marzo de 1913. Pág. 682. Real decreto dado en Palacio a 14 de marzo de 1913. Firmado ALFONSO y por el

54

3

Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

Para que la Escuela pudiera comenzar a funcionar, el 22 de agosto de 1913, una Real Orden6 dispuso la organización de la Escuela Normal Superior de Maestras en Jaén, y encargó interinamente al Director y Secretario de la de Maestros la organización y puesta en marcha del centro femenino7.

Atendiendo a las disposiciones referidas, el 9 de septiembre de 1913, el Director de la Escuela Normal de Maestros, Antonio Calvo, y el Secretario, Antonio Guzmán, comunican al Rector que se ponen al frente de los mismos cargos de la Escuela Normal Superior de maestras y, simultáneamente, solicitan al Presidente de la Diputación local, material de enseñanza y mobiliario para la instalación8.

La primera profesora en tomar posesión fue Catalina García de Vargas (Profesora provisional de Música)9 y después lo irían haciendo sucesivamente Eduarda Corro Sevilla (Numeraria de Labores)10, Victoria Durán (Numeraria de Ciencias)11, María Villén del Rey (Numeraria de Ciencias)12, María Pura de la Concepción Chamorro y Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes Antonio López Muñoz.

6. R.O. de 22 de agosto de 1913, Gaceta de Madrid n.º 239, 27 de agosto de 1913.

7. Gaceta de Madrid. n.º 239. 27 de agosto de 1913.

Real Orden 22 de agosto de 1913. Firmada por Ruiz Jiménez.

8. A.U.G. Leg. n.º 968. Oficio de Antonio Calvo comunicando que se hace cargo de la organización de la Escuela de maestras en cumplimiento de lo dispuesto en R.O. 22 de agosto de 1913. Boletín Oficial 29 del siguiente.

9. A.UJA. Primer Libro de Actas. 7 de septiembre de 1913.

10. A.UJA. Actas. 1 de octubre de1913.

11. A.UJA. Actas. 1 de octubre de 1913.

12. A.UJA. Actas. 21 de octubre de 1913.

San Román (Numeraria de Letras)13 y Juana Fernández Alonso (Auxiliar de Ciencias).14 La sociedad de Jaén aplaudía la inauguración de este centro de preparación del magisterio femenino y agradecía a cuantos habían hecho posible tal iniciativa. Así se hacía constar en las Actas del Ayuntamiento: […] de todos es conocida la actividad y trabajos realizados por el Señor Víctor Velasco, Vicepresidente de la Comisión Provincial en la consecución de la Escuela Normal de Maestras creada en esta capital por lo que cree que dicho Señor es merecedor a que se le conceda la encomienda de mérito de Alfonso XII […].15 En agradecimiento a este señor, una de las primeras decisiones del Claustro de la Escuela de Maestras fue manifestar la adhesión a las propuestas de concesión de la cruz de Alfonso XII para Víctor Velasco: Por unanimidad se acuerda adherirse a la propuesta hecha por la Excma. Diputación provincial y Excmo.

Ayuntamiento de esta Capital para pedir la cruz de Alfonso XII a favor de D. Víctor Velasco García teniendo en cuenta que a su iniciativa se debe la creación de esta Escuela Normal y de seis escuelas de adultas […].16 Una vez salvadas todas las dificultades, contando con un modesto local y dotado parcialmente el material de la Normal, ésta

13. A.UJA. Actas, 27 de octubre de 1913.

14. A.UJA. Actas. 30 de octubre de 1913.

15. A.A.J. Actas, Sesión del 4 de octubre de 1913.

16. A.UJA. Libro de Actas. Acta n.º 26. 1 de abril de 1914.

fue autorizada a realizar la inauguración oficial: Ilmo. Sr. accediendo a los deseos expuestos por la Diputación provincial de Jaén, S. M. El Rey (q.D.g.) ha tenido a bien disponer que la apertura del curso oficial de la Escuela Normal Superior de Maestras de dicha provincia se verifique el 3 del próximo Noviembre, quedando prorrogada, por tanto, la matrícula oficial ordinaria hasta el 31 del actual.17

17. Gaceta de Madrid, 18 de octubre de 1913.

Madrid 16 de octubre de 1913. Ruiz Giménez.

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Análisis Documental

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3

Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

Expedientes para la creación de una Escuela Normal de Maestras. La Junta de Instrucción Pública se dirige a la Diputación Provincial de Jaén solicitándole la creación de una Escuela Normal de Maestras. Fundamenta esa necesidad en que las mujeres «en la actualidad y con la legislación vigente, necesitan más sacrificios pecuniarios, más actos, más tiempo, y estancias y viages (sic) repetidos que no se hallan al alcance de todas las fortunas». Por esa razón, señalan que en las provincias en que sí hay Escuelas Normales femeninas es más fácil obtener las mejores plazas en las oposiciones. Además sigue justificando la petición «bastaría la consideración del estado actual de nuestra época en relación con la educación que recibe y que debe darse a la muger (sic). Ayer la madre de familia pedía solo a la Maestra que educase a sus hijas en las máximas del Catecismo y las labores ordinarias; pero hoy, con nuevos horizontes, pide más, exige que se cultive su inteligencia y pueda ponerse al nivel de las demás clases de la sociedad. […] vemos frecuentemente que a la Maestra se le reclama […] lo que no aprendió ni puede aprender por sí misma».

La Junta insiste en que se cree la Escuela Normal de Maestras «para cuyo sostenimiento será suficiente la cantidad de 6.235 pesetas, más el importe del material de la Escuela y locales reglamentarios».

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 3067/ 6 DOCUMENTO: Expediente para la creación de una Escuela Normal de Maestras FECHA: 18 de marzo y 10 de abril de 1884

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La Sociedad Económica de Amigos del País solicita a la Diputación Provincial de Jaén la «Instalación de la Escuela Normal de Maestras».

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 2767/45 DOCUMENTO: Documento de la Diputación provincial de Jaén. Copia de la Sesión de 10 de abril de 1891 FECHA: Abril de 1891

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3

Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

Gaceta de Madrid, n.º 74, página 682 en la que se inserta un Real Decreto, firmado ALFONSO y que dice así: «Accediendo a los deseos expuestos por las Diputaciones Provinciales de Jaén, Baleares y Murcia, Vengo a decretar lo siguiente: Artículo 1.º A partir de Septiembre próximo, se establecerá en Jaén una Escuela Normal Superior de Maestras, y quedarán elevadas a dicha categoría las actuales Elementales de Baleares y Murcia, a cuyo efecto se aceptan los compromisos acordados por las citadas Diputaciones Provinciales de reintegrar al Estado los gastos que los mencionados Centros ocasionen […]».

CAJA/LEGAJO: Gaceta de Madrid 15 de marzo de

1913 DOCUMENTO: Real Decreto firmado ALFONSO FECHA: 14 de marzo de 1913

59

Gaceta de Madrid, n.º 239, en la que se inserta una Real Orden, firmada RUIZ GIMÉNEZ, y que en su punto 6.º dice así: «Que el Director y Secretario de la Escuela Normal de Maestros de Jaén se encarguen interinamente de la Dirección y Secretaría de la de Maestra de dicha provincia, […] hasta el momento en que tome posesión alguna profesora de las que para dichas Escuelas se nombre».

CAJA/LEGAJO: Gaceta de Madrid de 27 de agosto

de 1913 DOCUMENTO: Real Orden firmado RUIZ

GIMÉNEZ FECHA: Real Orden 22 de agosto de 1913

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3

Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

Acta número 1 de la Escuela Normal de Maestras. Reunión del Director y Secretario de la Escuela Normal Superior de Maestros.

Tiene lugar en el local de la Escuela, «al objeto de dar cumplimiento a lo dispuesto en la R.O. fecha veintidós del corriente mes (agosto), publicada en la Gaceta del veintisiete y en el R.O. del Ministerio del veintinueve, referente a la organización de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén». Firmada por Antonio Calvo (Directo interino) y Antonio Guzmán.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/Acta número 1, pág. 1 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela Normal Superior de Maestras. 1913-1930.

Acta número 1, pág. 1 FECHA: 30 de agosto de 1913

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Libro de Comunicaciones. Salidas. 1913 Primera página del Libro de Registro de Salidas de la Escuela Normal de Maestras tras su creación en 1913, en la que se recogen los inicios de funcionamiento de la misma.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4928/ A – 151 DOCUMENTO: Libro de Registro de salidas FECHA: 1913

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3

Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

Primer registro de enseñanza no oficial de los exámenes de ingreso de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén.

Convocatoria de octubre. Fecha de 31 de octubre de 1913. Acta firmada por la Directora Eduarda Corro y Sevilla y el Secretario interino Antonio Guzmán.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4020 DOCUMENTO: Libro de Registro de exámenes de Ingreso de la Escuela Normal Superior de Maestras de 1913 a 1947, págs. 2-3 FECHA: Curso académico 1913 a 1914.

Convocatoria de octubre

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Oficio de entrada, n.º 25, de la Diputación Provincial de Jaén dirigido a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén en el que se dispone la entrega del edificio destinado a la Escuela Normal Superior de Maestras el día 7 de noviembre de 1913 a las 11 de la mañana.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4026/ A-146 DOCUMENTO: A-146. Libro de Registro de Entradas. 1913 a 1914. Entrada número 25 FECHA: 5 de noviembre de 1913

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3

Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

Oficio de entrada de la Universidad de Granada, n.º 4. 228, dirigido a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén en el que se informa de los acuerdos adoptados por el Consejo Universitario el día 2 de diciembre de 1913: 1.º Que continúen dándose las clases hasta el día marcado para las vacaciones oficiales.

2.º Que se exija el cumplimiento de todas las prescripciones del Reglamento de disciplina escolar, dando por explicadas las lecciones que correspondan a los días en que los alumnos no asistan a clases. 3.º Que se proponga al Gobierno, para evitar huelgas y mejorar la enseñanza, la reforma del Reglamento vigente de exámenes. 4.º Que, como medida conveniente, se interese del Gobierno que decrete la asistencia a clase como de carácter voluntario. 5.º Que por el Rector, Decanos y Directores de establecimientos de enseñanza, se excite el celo de todos sus dependientes para el mejor cumplimiento de sus deberes, procurando evitar todo lo que pueda dar lugar a indisciplina y haciéndoles ver la irresponsabilidad en que incurrirán por incumplimiento de esto.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4026/ A-146.Entrada n.º 4.228 DOCUMENTO: Libro de Registro de Entradas FECHA: 2 de diciembre 1913

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Acta número 26 de la Escuela Normal de Maestras, fechada el 1 de abril de 1914.

Reunidos los profesores de la Escuela doña Victoria Durán, Directora interina, doña Pura Chamorro, doña Dolores Gómez, doña Catalina García de Vargas, don Antonio Guzmán, don Enrique Martos, don Eduardo F(ernández) Rábago y la Secretaria, doña Juana Fernández Alonso, deciden adherirse a la propuesta de la Excma. Diputación Provincial y Excmo. Ayuntamiento de Jaén para conceder la cruz de Alfonso XII a favor de don Víctor Velasco García «teniendo en cuenta que a su iniciativa se debe la creacción (sic) de esta Escuela Normal y de seis escuelas de adultas».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/ Acta número 26, pág. 33 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela Normal Superior de Maestras. 1913-1930.

FECHA: 1 de abril 1914

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3

Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

Acta número 29 de la Escuela Normal de Maestras. Reunión del Claustro de Profesores de la Escuela Normal el 9 de mayo de 1914 con la finalidad de aprobar los Tribunales que han de regir ese curso. Se incluye el nombre de todas las primeras profesoras.

También se recoge en el segundo punto del Acta la solicitud presentada por doña Josefa Segovia Morón para que se la nombre Auxiliar gratuita y honoraria del Centro.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/ Acta número 29, págs. 36-37 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela Normal Superior de Maestras. 1913-1930.

FECHA: 9 de mayo de 1914

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Acta número 38 de la Escuela Normal de Maestras. El 22 de octubre de 1914 se recoge en el acta la toma de posesión de doña Josefa Segovia Morón, Maestra Normal de la Sección de Ciencias, procedente de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, como Profesora especial interina de Francés. Fue nombrada por Orden de la Dirección General de 25 de septiembre de 1914.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/ Acta número 38, pág. 49 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela Normal Superior de Maestras. 1913-1930.

FECHA: 22 de octubre de 1914

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3

Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

Nombramiento de doña Catalina García de Vargas como profesora provisional de Música de la Escuela Normal de Maestras de Jaén, con fecha 7 de septiembre de 1913.

Es la primera profesora que toma posesión en la Escuela Normal de Maestras de Jaén.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 3969 DOCUMENTO: Nombramiento de doña Catalina García de Vargas como profesora provisional de Música de la Escuela Normal de Maestras de Jaén FECHA: 7 de septiembre de 1913

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3

Escuela Normal de Maestras. 1884 – 1913

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Escuela Normal Superior de Maestras.

1913 – 1931

La Escuela Normal Superior de Maestras se instaló en un edificio propiedad de don José Cos Mermería1, arrendada en 1911 por mil setecientas cincuenta pesetas y localizada en la calle Emilio Mariscal, número 16. El contrato de arrendamiento se realizó con la Diputación Provincial y estuvo vigente hasta el 30 de junio de 1925, fecha en que dichos contratos pasaron a cargo del Estado.

La casa se amplió más tarde con la anexión de otras dos inmediatas que integraban un solo edificio2.

Fue muy dificultoso el inicio de este primer curso pues las tareas de acondicionamiento y dotación de material se retrasaron hasta bien avanzado el mes de noviembre.

La instalación inicial de la Escuela era un tanto precaria: sin luz eléctrica, sin agua corriente, con aulas escasas y sin mobiliario ni material científico. Y aún así, el Claustro era capaz de adular a la Diputación resaltando su «gallarda muestra de amor a la enseAula de Dibujo y Labores de la Escuela Normal de Maestras.

Fotografía tomada del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes (1925), Escuelas Normales de Maestros y Maestras. Madrid.

1. Alcalde de Jaén en 1911.

2. Contrato de arrendamiento entre la familia Cos y el Gobernador Civil, Marqués de Rozalejo en 15 de junio de 1926.

ñanza» al crear la Escuela femenina. Hay que reconocer que eran tiempos difíciles y es muy posible que lo que hicieron supusiera un gran esfuerzo para la provincia.

En los años sucesivos se hicieron numerosas reformas. Así, encontramos partidas económicas para muebles y otros materiales docentes3. Por elegir algún ejemplo, podemos hacer referencia a las peticiones de una de las Directoras, Victoria Durán, que señalaba la necesidad de instalar nuevas dependencias como sala-biblioteca y museo, necesidad que venía originada por el aumento considerable de matrículas en 1915. La Directora sugiere que, cubriendo la azotea de la casa, podría construirse una «hermosa clase» y que dos habitaciones pequeñas y contiguas unidas podrían servir de Biblioteca. De este modo, el museo se podría instalar en el aula que quedaba libre y con ello «quedaba resuelto el grave 3. A.D.P.J. Leg. n.º 3.689/6. D. Juan Martín, vecino de Madrid, presenta facturas de los muebles y enseres suministrados para la Escuela Normal de maestras de esta capital por importe de 3.500 pesetas.

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problema de dar albergue a las numerosas señoritas que con el simpático deseo de saber acuden a este centro4».

Sin embargo, en la Diputación consideran que es preferible aumentar las dimensiones de la casa, si eso fuera posible. En efecto se añade una nave y se realizan algunas obras con lo que se amplían las instalaciones, como puede verse: […] ceder la nave o pabellón de la casa n.º 18 de la Calle Emilio Mariscal a la Escuela Normal de Maestras, poniéndole cielo raso, rasgando las ventanas que hoy son apaisadas para convertirlas en altas de 2,50 m decorándola decentemente como para salón de actos y para darle buena entrada, hacer la puerta de acceso al jardín frente a la calle, dejando independiente el lavadero y retretes, aumentará la renta 750 pesetas anuales y 500 más cubriendo de aguas la gran terraza poniéndole el frente encristalado y lo mismo el puente que conduce a ella, decorado como sala de labores, trasladar la cocina del piso principal a la planta baja dejando la que es hoy preparada para museo; unir dos habitaciones del 2.º piso para colocar la Biblioteca y dividir una habitación del cuerpo de casa que hay en el jardín para vivienda de la portera5.

Esa gran terraza a que hace referencia el texto anterior se realizó finalmente y es

la que podemos ver en la fotografía que se incluye en este catálogo. Esta aula daría problemas a las Directoras durante muchos cursos y es motivo de continuas peticiones en los oficios enviados por la Escuela Normal de maestras.

Pero, poco a poco la situación de la casa se iba estabilizando gracias a numerosas tareas de habilitación. Y los problemas de alojamiento debieron de solucionarse a gusto de todos, pues, años más tarde, en 1930, comienzan a preocuparse por detalles menos necesarios, pero de indudable interés para una mujer maestra, y así el Claustro de la Normal acuerda que, para acostumbrar a las alumnas al cuidado de las plantas, era conveniente adecentar y embellecer el jardín: […] en el pequeño jardín con que cuenta esta escuela, se pusieran algunas plantas o arbustos que la embellecieran un poco […] así mismo se acordó la conveniencia de estimular a las alumnas en el cuidado y cultivo de las plantas y flores a cuyo fin cada una de las alumnas oficiales podría tener a su cuidado una maceta con la flor o planta que fuese de su agrado6.

En este edificio de la calle Emilio Mariscal 16 estuvo la Escuela de Maestras hasta 1931, fecha en que se refundió con la de Maestros en la Escuela Superior del Magisterio Primario; y posteriormente en este mismo edificio se impartieron todas las clases hasta mediados de los años 50 en que, tanto la

4. A.D.P.J. Leg. n.º 3.783/3. Escrito de Victoria Durán a la Diputación, fechado el 21 de julio de 1915.

5. A.D.P.J. Leg. n.º 3.783/3. Actas, Sesión del 28 de agosto de 1915.

6. A.UJA. Libro de Actas de la Escuela Normal de Maestras desde el 5 de abril de 1930 a 14 de abril de 1931. Sesión de claustro del 27 de febrero de 1930.

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

4

Escuela de Maestras como la de Maestros se trasladaron a los edificios modernos que, para tales fines, se construyeron en la zona del ensanche, actuales avenidas Virgen de la Cabeza y de la Estación, respectivamente.

La Escuela Normal de Maestras de Jaén nació tardíamente. Otras provincias llevaban ya más de 50 años de experiencia en la formación del magisterio femenino. Sin embargo, por los datos que poseemos, parece ser que las sucesivas directoras y profesoras del centro normalista eran conscientes de que esa tardía aparición en la sociedad de Jaén debía ser compensada con su esfuerzo y su trabajo.

Los datos del archivo de este centro revelan que las mujeres docentes de Jaén tenían un cuidado exquisito por el orden y la claridad. Se conserva especialmente cuidado casi todo el material, no solo los expedientes personales de todo su profesorado, sino también cuentas detalladas, libros de Actas de Juntas y Claustros de profesores, comunicaciones tanto de entradas como copias de salidas e, incluso, borradores de las cartas escritas por sus directoras. También poseemos diferentes y minuciosos inventarios de todo el material de esa Escuela, tanto del científico y pedagógico como de los muebles y diferentes adornos que existían en el establecimiento.

Por ellos podemos deducir que las profesoras sabían inculcar en sus alumnas no solo el conocimiento de las asignaturas teóricas y profesionales, sino también una peculiar y «femenina» visión del espacio, si juzgamos por el número de macetas, pedestales, cuadros y cortinas que figuran en el inventario.

En general, desde su fundación, las directoras se preocuparon por subsanar las deficiencias del parco material que poseían debido al cicatero presupuesto con que, la

Diputación, primero, y el Estado, después, dotaban a las Escuelas Normales, en general, y a la de maestras en particular. Por ello no vacilaron un momento en sus peticiones a diferentes organismos con tal de ir acopiando unas pertenencias que de otra manera no habrían tenido.

En primer lugar, piden a la Imprenta Nacional una colección de calcografías.

El 14 de febrero de 1914 la Directora de la Escuela autoriza a don Carlos Sáenz de Tejada para recoger la colección de aguas fuertes y caprichos de Goya concedidos por la Subsecretaría del Ministerio a la Escuela7.

También solicitan a la Academia de Bellas Artes de San Fernando una colección de vaciados a través de la Subsecretaría del Ministerio de Instrucción Pública. En efecto en los diferentes inventarios existen gran cantidad de vaciados en diferentes aulas unas veces como meros adornos y embellecimientos, y otras como material de las clases de Dibujo o Arte.

Sus peticiones no cesan y a principios de 1915 piden al Director General de Enseñanza una Biblioteca. El Ministerio de Instrucción Pública contesta de inmediato a esta petición concediendo un Biblioteca popular8.

7. A.UJA. Libro de Comunicaciones, salidas.

Salida del 14 de febrero de 1914 dirigido a Carlos Sáenz de Tejada. Esta colección, después de recorrer diferentes espacios en la Escuela de Profesorado de EGB, en la actualidad está en la Biblioteca universitaria de la UJA. 8. A.UJA. Libro Comunicaciones. Entrada 18 de enero de 1915, n.º14. Posiblemente se conserven rastros de esta biblioteca popular, que vino a incrementar la de la Escuela, en la actual Biblioteca de la Facultad de Humanidades.

En 1915 la osadía de la Directora llega a tal extremo que se atreve a solicitar al Director General de Bellas Artes un cuadro del Museo de Arte Moderno, en calidad de depósito, con destino al salón de actos de la Escuela9. Pasados algunos años, en el Ministerio acceden a su petición10, y le conceden el cuadro «La Amiga» del pintor Domingo Muñoz11.

La actividad de muchas de estas profesoras puede verse en los documentos conservados, pues son abundantes, los cursillos, viajes culturales, fiestas conmemorativas, que organizan en la Escuela Normal de Maestras. También, por iniciativa de las Directoras y profesoras de la Normal y con

9. A.UJA. Libro Comunicaciones. Salida 22 de diciembre de 1915.

10. A.UJA. Libro Comunicaciones de la Escuela de Maestras. Entradas Año 1919, n.º 68. «Dirección general de Bellas Artes. El Excmo. Sr. Ministro me comunica con esta fecha la R.O siguiente: Ilmo. Sr.: Vista la comunicación de la Directora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén, solicitando la concesión, con destino a dicha escuela de algunos cuadros existentes en el depósito de los existentes en el Museo de Arte Moderno y de conformidad con lo propuesto por la Junta de Patronato del mismo S.M. el Rey (q.D.G.) ha tenido a bien disponer que se conceda a la expresada Escuela Normal de Maestras de Jaén en calidad de depósito el cuadro de Domingo Muñoz existente en el referido Museo de asunto escolar titulado “La Amiga”(1,90 x 2,30). Dicho cuadro será recogido en el Museo de Arte Moderno por persona debidamente autorizada para ello por la Directora de la mencionada Escuela. Lo que traslado a V.S. para su conocimiento y efectos. Madrid 22 de septiembre de 1919. El Director General.

M. Beullín?».

11. A.UJA. Libro Comunicaciones. Real Orden del Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes 22 de septiembre de 1919.

la colaboración de las alumnas de la misma, se crearon un ropero, unas colonias escolares y unos comedores que supusieron una gran ayuda para las clases menos favorecidas en los distintos momentos de su historia.

La Escuela Normal de Maestras, debido a las disposiciones de la República en el terreno de la coeducación, se unió a la de Maestros en la Escuela Normal del Magisterio Primario.

Las clases se impartieron de 1931 a 1939 en la calle Emilio Mariscal pues la casa que ocupaba la Escuela de maestros en la calle Almendros Aguilar estaba muy deteriorada y prefirieron dejarla para algunas dependencias menores.

El Director de la nueva Escuela sería el que lo había venido siendo de la de maestros, Pedro Fernández, y la Vicedirectora M.ª Dolores Gómez.

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Análisis Documental

Acta número 15 de la Escuela Normal de Maestras. Reunión de Claustro de la Escuela Normal Superior de Maestras, celebrada en Jaén, el 15 de noviembre de 1913, presidida por la Directora interina, doña Eduarda Corro Sevilla, y con la asistencia de las profesoras doña Victoria Durán Macías, doña María Villén del Rey, doña Pura Chamorro San Román y de la Secretaria doña Juana Fernández Alonso. Se acuerda por unanimidad «enviar un expresivo voto de gracias al Sr. Director y Profesores, significandole (sic) de un modo especial al Sr. Secretario de la Escuela Normal de Maestros por los trabajos llevados a cabo con tanto interés por el indicado Claustro en la organización de la Escuela Normal Superior de Maestras. […] Seguidamente se pasa al estudio del local que ha de servir de Escuela Normal, acordando, por unanimidad, el Claustro poner en conocimiento de la Excma. Diputación provincial, que tan gallarda muestra ha dado de su amor a la enseñanza con la creacción (sic) de la Escuela Normal Superior de Maestras, los siguientes acuerdos: 1.º Que el local destinado a Escuela Normal de Maestras no reune (sic) las condi-

ciones necesarias para el perfecto funcionamiento de un centro de esta índole.

2.º Que para subsanar en parte las deficiencias que presenta, se hagan las siguientes reformas: A. Construir lavabos en el que es cuarto de baño, dotar de agua corriente a toda la casa y de una fuente en el laboratorio de Química; hacer dos retretes inhodoros (sic) en el patio y limpiar el estanque y el jardín.

B. Tirar dos tabiques en el piso principal para dejar espacio suficiente para dos clases; cubrir de cristales la terraza del piso segundo para poder habilitarla para clase de Labores y Dibujo; abrir una puerta en el segundo piso para que se comuniquen dos aulas.

C. Dotar de material científico de instalación así como de mobiliario adecuado a las distintas clases y dependencias de este centro, e instalar timbres de pilas y luz eléctrica en todas las clases y dependencias de la casa […]».

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

4

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/ Acta número 15, págs. 18-19 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela Normal Superior de Maestras. 1913-1930.

Firmada por Juana Fernández Alonso, Eduarda Corro y Sevilla, Victoria Durán, María Villén y Pura Chamorro San Román.

FECHA: 15 de noviembre de 1913

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Carta de la Directora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén dirigida al Excmo.

Sr. Presidente de la Diputación Provincial, de fecha 21 de julio de 1915, en la que solicita la realización de obras de reforma en la Escuela Normal de Maestras y aclara que:

«Con estas pequeñas pero indispensables mejoras quedaría resuelto el grave problema de dar albergue adecuado a las numerosas señoritas que impulsadas por el noble y simpático deseo de saber acuden a este centro».

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 3783/3 DOCUMENTO: Carta de la Directora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén dirigida al Excmo. Sr. Presidente de la Diputación Provincial, en la que solicita la realización de obras de reforma en la Escuela Normal de Maestras.

FECHA: 21 de julio de 1915

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4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Copia del Acta de la Comisión Provincial de Jaén, sesión de 9 de agosto de 1915, en la que el Vicepresidente da cuenta de la necesidad de ampliación de la casa que ocupa la Escuela Normal de Maestras.

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 3783/3 DOCUMENTO: Copia del Acta de la Comisión provincial de Jaén, sesión de 9 de agosto de 1015 FECHA: 21 de julio de 1915

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Carta de José Cos Mermería a don Manuel Suca en la que se detalla el presupuesto necesario para las obras imprescindibles en la casa n.º 18 de la calle Emilio Mariscal, Escuela Normal de Maestras.

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 3783/3 DOCUMENTO: Ampliación de la casa de la Escuela Normal de Maestras FECHA: 27 de septiembre de 1915

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4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Carta de la Directora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén dirigida al Excmo.

Sr. Presidente de la Diputación Provincial, de fecha 10 de diciembre de 1920, en la que solicita la realización de obras de reforma en el aula de dibujo de la Escuela Normal de Maestras.

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 3783/3 DOCUMENTO: Carta de la Directora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén dirigida al Excmo. Sr. Presidente de la Diputación Provincial, en la que solicita la realización de obras de reforma en la Escuela Normal de Maestras FECHA: 10 de diciembre de 1920

79

Fotografías de las Escuelas Normales de Maestros y Maestras de Jaén en 1925.

Tomadas de Sancho Rodríguez (1999), La Escuela Normal de Jaén. 1843-1940, Jaén, Ayuntamiento, pág. 617.

DOCUMENTO: Fotografías de Manuel Sáenz Monzón tomadas de Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes (1925). Escuelas Normales de Maestros y Maestras. Estado actual de la primera enseñanza. Madrid.

FECHA: 1925

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Fachada de la Escuela Normal de Maestras de Jaén. Tomada de Sancho Rodríguez (1999), La Escuela Normal de Jaén. 18431940, Jaén, Ayuntamiento, pág. 807.

DOCUMENTO: Fotografía de Manuel Sáenz Monzón tomadas de Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes (1925). Escuelas Normales de Maestros y Maestras. Estado actual de la primera enseñanza. Madrid FECHA: 10 de diciembre de 1920

81

Aula de Labores y Dibujo de la Escuela Normal de Maestras de Jaén. Tomadas de Sancho Rodríguez (1999), La Escuela Normal de Jaén. 1843-1940, Jaén, Ayuntamiento, pág. 617.

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4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

DOCUMENTO: Fotografía de Manuel Sáenz Monzón tomadas de Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes (1925). Escuelas Normales de Maestros y Maestras. Estado actual de la primera enseñanza. Madrid FECHA: 10 de diciembre de 1920

Actividades

Registro de salida en que se hace referencia al escrito dirigido al Excmo. Ministro de Instrucción Pú blica solicitando una colección de aguas fuertes de la Calcografía Nacional.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4028/ A – 151 DOCUMENTO: Libro de Registro de salidas FECHA: Enero de 1914

83

Escrito dirigido por el Director de la Escuela de Artes Gráficas «Autorizando a D. Carlos Saenz de Tejada para que recoja las colecciones de calcogra-

fías de la Imprenta Nacional de aguas fuertes y caprichos de Goya concedidas por la Subsecretaría del Ministerio a esta Escuela».

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

4

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4028/A–151 DOCUMENTO: Libro de Registro de salidas. Salida

n.º 33 FECHA: Enero 1914.

Oficio de entrada, n.º 49, de la Secretaría del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes, de fecha 6 de febrero de 1914, y dirigido a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras, en el que se da cuenta de la concesión a la Escuela Normal de Maestras de Jaén de una colección de calcografías de la Imprenta Nacional de aguas fuertes y caprichos de Goya.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4026/ A-146 DOCUMENTO: Libro de Registro de Entradas.

Entrada n.º 49 FECHA: 6 de febrero de 1914.

85

Comunicación de la Dirección General de Bellas Artes dirigido a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén en el que se le transmite que «S. M. el rey (q. D. g) ha tenido a bien disponer que se le conceda a la expresada Escuela Normal de Maestras de Jaén en calidad de depósito, el cuadro de Domingo Muñoz, existente en

el referido Museo, de asunto escolar, titulado “La Amiga” (1,90x2,30).

Dicho cuadro será recogido en el Museo de Arte Moderno por persona debidamente autorizada para ello por la Directora de la mencionada Escuela” […] Madrid, 22 de septiembre de 1919. El Director General ¿M. Beullin?».

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

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ARCHIVO: Archivo Escuela Normal de Profesorado de EGB DOCUMENTO: Fotocopia documento de entrada n.º 68. Citado y fotocopiado por Sancho Rodríguez (1999: 816-817) FECHA: 22 de septiembre de 1919

«Minutas de los oficios enviados durante el año 1921/23 Ilmo Sr. Director G. de 1.ª Enseñanza: Tengo el honor de manifestar a V.S. en cumplimiento de sus gratas órdenes, que este Centro guarda en calidad de depósito y en perfecto estado de conservación el cuadro de Domingo Muñoz “La Amiga”, que, procedente del Museo de Arte Moderno y

por R.O. de 24 de septiembre de 1919, fue concedido por el Exmo. Sr. Ministro de I.P. y Bellas A. no existiendo ningún otro».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4028/ A–152. Salida n.º 49.

DOCUMENTO: Escrito que informa del estado de conservación del cuadro «La Amiga» FECHA: 20 de abril de 1921

87

Oficio de entrada n.º 112 del Gobierno de la Provincia de Jaén (Negociado 4.º, n.º 55), de fecha 30 de septiembre de 1914, dirigido a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén, por el que se le informa de que en el Boletín Oficial de esta Provincia n.º 115, de 24 del actual, se inserta el Real Decreto de 18 del corriente y Circular del Gobierno sobre «creación de la Junta de iniciativas a quien se confía la misión de estudiar los conflictos que hayan sobrevenido o puedan preverse para la producción nacional como consecuencia de la guerra europea […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4026/A-146 DOCUMENTO: Libro de Registro de Entradas 1913 a 1914. Entrada n.º 112 FECHA: 30 de septiembre de 1914.

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4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Escrito dirigido por el secretario de la Junta provincial de sanidad a la directora de la Escuela Normal en la que le transmite que el Ministro de Instrucción pública ha solicitado información sobre si «el estado de la epidemia de grippe (sic) consiente la apertura de los centros».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4096/112 DOCUMENTO: Solicitud de información sobre la epidemia de gripe y su influencia en los centros FECHA: 28 de noviembre de 1918

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Solicitudes remitidas a la Directora de la Escuela Normal por parte de las profesoras de diferentes asignaturas de material para el desempeño de sus asignaturas de Labores y Economía Doméstica y de Geografía.

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4096/113 DOCUMENTO: Solicitudes de material para diversas asignaturas FECHA: abril de 1924

Escrito dirigido por la Dirección General de 1.ª Enseñanza a la Directora de la Escuela Normal de Maestras en la que se le comunica «que se organicen en la Escuela Normal de Maestras de Jaén, clases especiales de enseñanza para las adultas […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4096/113 DOCUMENTO: Enseñanza de adultas FECHA: 24 de marzo de 1923

91

Aprobación por el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes del horario y organización de las clases de adultas de la Escuela Normal de Maestras de Jaén.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4096/113 DOCUMENTO: Horario y organización de las clases de adultas de la Escuela Normal de Maestras FECHA: 19 de abril de 1923

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Solicitud de material con destino a las clases de Ciencias Físico-Naturales y de Matemáticas.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4096/113 DOCUMENTO: Solicitud de material científico para las clases de la Escuela Normal FECHA: 28 de octubre de 1924

93

Circular remitida por la Directora de la Escuela Normal al profesorado informando de las disposiciones establecidas por R.O. de 25 de mayo de 1925 relativas a la enseñanza de la educación física.

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4096/113 DOCUMENTO: Nueva legislación sobre Educación

Física FECHA: 16 de junio de 1925

Instancia de la Directora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén, María Carbajo, dirigido al Ayuntamiento de Jaén, en la que se pide subvención para el Ropero de la Sagrada Familia.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 1339 (4) DOCUMENTO: Solicitud de subvención para Ropero de la Sagrada Familia FECHA: 5 de febrero de 1926

95

Escrito dirigido por la Directora de la Escuela Normal de Maestras al Director General de 1.ª enseñanza con el fin de poner en su conocimiento el regreso de las profesoras y alumnas que, en viaje de estudios, visitaron la ciudad de Granada ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4096/113 DOCUMENTO: Viaje de estudios a Granada FECHA: 18 de mayo de 1926

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Escrito de la Directora de la Escuela Normal de maestras de Jaén al Director General de Primera Enseñanza en el que solicita una subvención para realizar un viaje de estudios y prácticas de alumnas y profesoras a

las ciudades de Córdoba y Sevilla «con objeto de que las alumnas obtengan un mayor rendimiento en sus estudios ya en el orden artístico como en el científico y literario».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/117 DOCUMENTO: Escrito de la Directora de la Escuela Normal de maestras de Jaén al Director General de Primera Enseñanza solicitando una subvención para realizar un viaje de estudios FECHA: 30 de marzo de 1928

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Cursillo teórico-práctico de Higiene social escolar en la Escuela Normal de Maestras de Jaén, por el Inspector provincial de Sanidad. Se imparten tres conferencias: 1. Las enfermedades infecciosas en la escuela. Etiología y profilaxis.

2. Escuelas especiales y obras escolares de protección higiénica.

3. La inspección médico-escolar. Lo que debía ser en España y lo que es en el extranjero (sic) Treinta lecciones de educación física y gimnasia respiratoria precedidas y seguidas de la toma de la ficha sanitaria de cada alumna, con los datos de: peso, talla, perímetro torácico, capacidad vital (espirometría), amplitud respiratoria, cociente vital, coeficiente de robustez.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/42 DOCUMENTO: Cursillo teórico-práctico de Higiene social escolar en la Escuela Normal de Maestras de Jaén FECHA: 1927

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Escrito de la Directora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén al Señor Rector de la Universidad literaria de Granada participándole la celebración en el salón de actos de la Escuela Normal de la fiesta del Libro español.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/117 DOCUMENTO: Celebración de la fiesta del Libro

español FECHA: 9 de octubre de 1928

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Escrito del Señor Rector de la Universidad literaria de Granada a la Directora de la Escuela Normal de maestras de Jaén con motivo de la Fiesta de la Raza con que España conmemora el descubrimiento de América y en el que le recuerda «la conveniencia de que los señores Profesores de ese Centro se (sic) expongan a los alumnos día lectivo anterior al de la Fiesta su alcance y significación para despertar en sus espíritus ideales de amor y compenetración de todos los pueblos de nuestra Raza».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/117 DOCUMENTO: Celebración de la Fiesta de la Raza FECHA: 7 de octubre de 1927

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4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Pedido que dirige la Directora de la Escuela Normal de maestras de Jaén al Director General de Primera Enseñanza de «material y moblaje pedagógicos con destino a las clases, laboratorios y talleres de trabajos manuales».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/117 DOCUMENTO: Solicitud de material pedagógico FECHA: 6 de mayo de 1927

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Memoria de la Escuela Normal de Maestras de Jaén. Acerca de las mejoras introducidas en los servicios de dicho centro docente en el quinquenio entre el mes de septiembre de 1923 e igual fecha de 1928, redactada por María Carbajo, la Directora, el 31 de julio de 1929.

La Directora deja constancia de que realiza la Memoria «Ordenado por el Excmo.

Sr. Gobernador Civil de la provincia». Se lamenta de la «escasez de medios económicos con que las Escuelas Normales cuentan para atender a su cometido». Informa de que entre las mejoras realizadas, «en 30 de septiembre de 1924 reorganizó el Ropero escolar de la Asociación de alumnas y antiguas alumnas de esta Normal […]. Este Ropero, dentro del esfuerzo que supone su sostenimiento pues a expensas de donativos particulares y, justo es consignarlo, con la ayuda continuada […] de la Excma.

Diputación Provincial, está desarrollando una hermosa labor social que cada año va en sentido progresivo y el reparto de prendas entre las niñas pobres de las escuelas públicas de la capital, […]. En octubre de 1924 […] el Sr inspector de Sanidad de la

provincia Don Joaquín Mestre desarrolló un cursillo de Higiene escolar en doce lecciones […]».

Hace una relación de todas las actividades desarrolladas: visitas de las alumnas a centros de cultura y artísticos, así como industriales o fabriles de la capital y pueblos limítrofes; celebración cada año de las Fiesta del Libro y cursos de labores, etc.

Hace referencia al capítulo económico y señala que «esta Escuela Normal no dispone más que de 625 pesetas trimestrales para atenciones de material ordinario […] Con dicha cantidad no solo hay que atender a lo necesario e indispensable para material de enseñanza, sino que además hay que tener presente los gastos de alumbrado, calefacción, reparaciones, material fungible, gastos menores y adquisición de mobiliario y menaje para las aulas. […] la Junta económica que funciona en esta Escuela se asemejan […] a la dueña de una casa con muchas necesidades pecuniarias y pocas disponibilidades económicas teniendo que hacer verdaderos equilibrios para sostener el nivel económico».

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

4

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/42 DOCUMENTO: Memoria de la Directora, doña

María Carbajo.

FECHA: 31 de julio de 1929

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Alumnas

Libro de Actas de Matrícula oficial y no oficial de Grado Elemental. Desde 1899/90 a 1913/14 y desde 1942/43 de alumnos.

Desde 1931/32 a 1935/36 enseñanza oficial de alumnas.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4017/A 103 DOCUMENTO: Libro de Actas de Matrícula oficial y no oficial de Grado Elemental FECHA: 1899 a 1913/14; 1931/32 a 1941

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4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Libro de Actas de exámenes de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén desde 1913 a 1917. Recoge actas de exámenes ordinarios y extraordinarios, matrículas libres y oficiales.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 3978/ A-1 DOCUMENTO: Libro de Actas de exámenes de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén FECHA: 1913-1917

105

Libro de Actas de exámenes de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén desde 1913/14 a 1930/31, matrícula oficial.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4014/A - 91 DOCUMENTO: Libro de Actas de exámenes de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén FECHA: 1913-1931

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Libro de Actas de exámenes de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén desde 1913/14 a 1930/31, matrícula no oficial.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4014/A-92 DOCUMENTO: Libro de Actas de exámenes de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén FECHA: 1913/14 a 1930/31

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Número de las Memorias de prácticas de reválida de 1916 a 1935 1916

5

1917

8

1918

3

1919

9

1920

11

1921

16

1922

9

1929

1

1935

1

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4094/110 y 4095/111 DOCUMENTO: Seleccionada la Memoria de Prácticas de Reválida de Carmen Marín FECHA: 1916-1935

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4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Número de las Memorias de prácticas desde 1920 a 1931 1920

1

1922

1

1923

6

1924

10

1925

1

1926

6

1927

7

1928

8

1929

14

1930

6

1931

2

Memoria de prácticas 2.º: Año 1930. Villafranca. Sor Emilia Molina Liñan Memoria de prácticas 1923, Septiembre, Jaén, María F. Gallego Galán Memoria de prácticas. 1923 mayo. 30.

Jaén, M.ª de la Paz Campos B-Rojanos ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4093 DOCUMENTO: 109-62. Selección de Memorias de prácticas de las alumnas Sor Emilia Molina Liñan; María F. Gallego Galán; y M.ª de la Paz Campos B-Rojano FECHA: Memorias de 1920 a 1931

109

Registro de Premios de la Escuela Normal de Maestras de Jaén.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4031. Libro A-168, pág. 9 DOCUMENTO: Registro de Premios de la Escuela Normal de Maestras de Jaén FECHA: 1919-1930

110

4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Primeras Estadísticas Oficiales

El Director General del Instituto geográfico y estadístico solicita al Rector de Granada y éste a su vez al Director de la Escuela Normal de Maestros de Jaén, los datos estadísticos del Centro. Es en este momento cuando se inicia la publicación de los Anuarios Estadísticos de España.

Datos referidos al curso 1914-15. «[…] para llevar a cabo la difícil tarea, que este Instituto ha emprendido, de publicar periódicamente y con toda regularidad, como se hace en todos los países cultos, el

Anuario estadístico de España, es preciso recoger los datos referentes a la cultura patria en sus diferentes manifestaciones.

Desgraciadamente en España, no se publica de un modo regular y periódico ninguna Estadística oficial de la que pudiéramos recabar y sintetizar tan importantes datos y por lo tanto esta Dirección General se encuentra con que no puede utilizar las noticias, ya anticuadas, que se han dado hasta la fecha […]. Por estas razones he juzgado conveniente, de acuerdo con el Sr. Subse-

cretario de Instrucción Pública, que de aquí en adelante se recaben periódicamente los citados datos de los Centros universitarios […] datos relativos a Universidades, institutos, escuelas normales y escuelas de comercio […]»

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4100/4/ Entrada n.º 1073.

Comunicaciones de 1916 - 1920 DOCUMENTO: Comunicaciones de 1916 FECHA: 21 de marzo de 1916

111

Inventarios

Inventarios de la Escuela Normal de Maestras de 1914 y 1931. El primero «Inventario de los objetos existentes el día 19 de enero de 1914, entregados por Doña Eduarda Corro Sevilla, Directora interina, al hacer entrega de la Dirección a Doña Victoria Durán Macías». El segun-

do «Inventario de los objetos existentes el día 7 de noviembre de 1931 entregados por Doña María de los Dolores Gómez Martínez, Directora de esta Escuela Normal a Don Pedro Fernández González, Director interino, al quedar fusionadas las 2 Normales».

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

4

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4025/A-141 DOCUMENTO: Inventarios de la Escuela Normal

de Maestras FECHA: 19 de enero de 1914 y 7 de noviembre de

1931

Libro copiador. Catálogo de la Biblioteca de la Escuela Normal de Maestras de Jaén en el que se muestra la relación de libros existente en 1919.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4031. A-166. Libro Copiador DOCUMENTO: Catálogo de la Biblioteca de la Escuela Normal de Maestras de Jaén FECHA: 1919

113

Nombramientos

Oficio de entrada n.º 64 de la Diputación Provincial de Jaén, de fecha 2 de abril de 1914, dirigido a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén, D.ª Victoria Durán, en el que se le traslada su nombramiento como Directora: «El Excmo.

Sr. Ministro me dice que con esta fecha lo que sigue: Ilmo. Sr: S.M. el Rey (q.D.g.) ha tenido a bien nombrar a D.ª Victoria Durán Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4026/A-146 DOCUMENTO: Libro de Registro de Entradas 1913 a 1914. Entrada n.º 64 FECHA: 2 de abril de 1914.

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Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

Toma de posesión en la Escuela Normal desde 1899 a 1918.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4031/A-169.

DOCUMENTO: Libro de Actas de toma de posesión de la Escuela Normal de Maestras de Jaén. 1899 a 1918. Página 10 correspondiente al profesorado de agosto a diciembre de 1935 FECHA: agosto a enero de 1935

115

116

4

Escuela Normal Superior de Maestras. 1913 – 1931

5

Alumnas y profesoras de la Escuela Normal de Maestras, años cincuenta (Fondo Ortega).

Profesorado y Alumnas

La tardía aparición de la Escuela femenina en Jaén tendría su contrapartida en la llegada a esta naciente Escuela de algunas de las recién tituladas Maestras de la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio, profesoras jóvenes y deseosas de demostrar sus conocimientos y su valía. Aunque muchas eligieron nuestra capital como punto de escala para acceder a destinos mejores, el resto aportó su saber a la Escuela y marcaron el camino a futuras generaciones.

Por su parte, las alumnas de Jaén, privadas durante años de la posibilidad de acceder al Magisterio en su provincia natal, nada más abrir sus puertas la Normal, se matricularon en gran número, no tanto para poder ejercer

la carrera docente, sino por ser el único centro en donde podían adquirir una formación que no fuera la primaria. Algunas chicas de familias acomodadas cursaban el Magisterio como complemento de la formación adquirida en las escuelas y como adorno, pues bien se puede comprobar que no fueron muchas las que después ejercieron la carrera.

Las Directoras y Profesoras del centro desarrollaron sus actividades docentes en un clima de orden y disciplina, e incluso, imaginación y creatividad, que se plasmarían en la buena marcha y organización de la Escuela Normal de Maestras, lo que animaría a muchas señoritas de la clase media giennense a matricularse.

Evolución de la matrícula de alumnas entre 1913 y 1931. Tomado de Sancho Rodríguez (1999: 889)

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Lo primero que llama la atención es el gran número de alumnas que, desde el primer curso, se matriculan en la Escuela Normal de Jaén. Es de destacar que el curso 1913-1914, curso un tanto irregular y con un comienzo tardío e inestable, ya se matriculen en Jaén 41 alumnas. Hemos podido constatar que alumnas que habían iniciado su carrera en otras provincias la terminaron en Jaén como puede verse en los expedientes de las alumnas que se conservan en el Archivo de la Universidad de Jaén. En los cursos posteriores, la matrícula de las alumnas sobrepasará la cifra de setenta y, a partir de 1926, la de cien, con lo que se puede afirmar que la estabilización del centro era ya un hecho.

Podemos comparar el interés mostrado por las jóvenes de Jaén, si comparamos las cifras de matrícula con la de los muchachos matriculados en la Normal masculina.

La Normal giennense femenina se funda, hemos de recordarlo, cuando en las Normales españolas, en general, se ha producido una estabilización en las matrículas y está a punto de iniciarse el desarrollo económico generado por la neutralidad en el conflicto bélico mundial.

Observamos que en la Normal femenina no parece apreciarse la crisis de posguerra, sino que la cifra de alumnas se mantiene en alza, llegando en el curso 1929-1930 a matricularse 125 chicas.

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Gráfico comparativo de la matrícula de alumnos y alumnas entre 1913 y 1931. Tomado de Sancho Rodríguez (1999: 892)

Alumnado de la Escuela Normal del Magisterio Primario. Tomado de Sancho Rodríguez (1999: 892)

Profesorado y Alumnas

MAESTROS

MAESTRAS

ALUMNOS

ALUMNAS

Aunque los datos relativos al periodo republicano y de la guerra civil no son totalmente fiables, por motivos obvios, y aunque, además, los estudios realizados entre 1936 y 1939 tuvieron que revalidarse después de la llamada liberación de Jaén, se puede observar que había un mayor porcentaje de hombres que de mujeres en estos años. A excepción del curso 1938-39 en que, posiblemente, por haber sido movilizados todos los jóvenes en edad militar, y, por tanto, las mujeres predominaron en la Escuela, los cursos restantes fueron los alumnos los que mayoritariamente asistían a clase. La razón

del descenso acusado de las mujeres hay que buscarla, creemos, en que por aquella época eran escasas las mujeres que accedían a los Institutos para realizar el bachiller y, por otra parte, es de suponer que una parte de la pacata sociedad del Jaén de la época no vería con muy buenos ojos la coeducación, por lo que algunos padres de familia no dejarían a sus hijas acudir a un centro mixto.

La finalización de la guerra civil, la consiguiente convalidación de todos los estudios realizados y las facilidades dadas a los excombatientes del bando franquista llenaría las aulas de la Normal de posguerra.

Alumnas matriculadas de 1940 a 1951 (Elaboración propia a partir de los Anuarios Estadísticos)

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Al finalizar la guerra civil, se suprimió la coeducación y, por tanto, las clases se dieron separadas, las chicas por la mañana y los chicos por la tarde, aunque legalmente la Escuela seguía siendo única y dirigida por un Director, en este caso, don Eleuterio Villén. Esto ocurrió hasta el 27 de febrero de 1952 en que se independizan las dos Escuelas. Desde esta fecha hasta 1963 las chicas estuvieron totalmente aisladas de los chicos, con profesorado eminentemente femenino y dirección de profesoras, pero, por Orden de 23 de junio de 1963, BOE de 22 de julio, reproducida el 29 de agosto de 1963, se refunden las dos Escuelas, por motivos económicos, y a partir de entonces ya no se volverían a separar los dos sexos.

A partir del año 1945, la cifra de chicas matriculadas sobrepasa los doscientos, como puede verse. Durante toda la década de los cincuenta los números se mantuvieron estables y, a partir de 1961, la cifra sobrepasaría los 300, llegando en el curso 1965-1966 a 685 chicas las matriculadas en la Escuela Normal «Pedro Poveda». Muy posiblemente, los rumores de cambio de plan de estudios hicieron que aquellas que tenían algunas asignaturas para terminar la carrera hicieran un esfuerzo antes de la implantación del plan de 1967. Esta circunstancia también ocurrió en el curso 1971-72 en que también se llevó a cabo la implantación del nuevo plan de estudios, el provisional del 71, que luego estuvo implantado durante más de veinte años.

Alumnas matriculadas de 1951 a 1967 (Elaboración propia a partir de los Anuarios Estadísticos)

Alumnas matriculadas de 1967 a 1972 (Elaboración propia a partir de los Anuarios)

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Profesorado y Alumnas

Análisis Documental

Visita de las alumnas de la Escuela Normal a ¿un periódico? (Fondo Ortega)

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Expedientes de alumnas del curso 1913-1914.

ARCHIVO: Universidad de JaĂŠn CAJA/LEGAJO: 14245/10. Expedientes alumnas DOCUMENTO: Expedientes

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Profesorado y Alumnas

Papeletas de examen de María del Rosario Torres López, correspondientes a las diversas asignaturas en las que se matricula.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4039/7 Cursillos 1936. Recibos,

facturas y cuentas DOCUMENTO: Papeletas de examen de María del

Rosario Torres López FECHA: 1943-1947

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Victoria Montiel, profesora y directora de la Escuela Normal de Maestras en 1916.

CAJA/LEGAJO: Fotografía incluida en Sancho

Rodríguez (1999: 867) DOCUMENTO: Fotografía tomada por Manuel

Sáenz de Don Lope de Sosa, 1920, 67 FECHA: 1920

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Profesorado y Alumnas

María Victoria Carbajo de Prat, profesora y Directora de la Escuela Normal de Maestras de 1922 a 1930 CAJA/LEGAJO: Fotografía incluida en Sancho

Rodríguez (1999: 864) DOCUMENTO: Fotografía tomada por Manuel

Sáenz de Don Lope de Sosa, 1923, 67 FECHA: 1923

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Grupo de profesores de las Escuelas Normales de Maestros y Maestras en el curso 1921-1922. Segunda por la derecha Heliodora Cruz; quinta, María Carbajo; quinta por la izquierda Victoria Montiel; segundo por la izquierda Padre Poveda.

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5

Profesorado y Alumnas

CAJA/LEGAJO: Fotografía incluida en Sancho

Rodríguez (1999: 884) DOCUMENTO: Fotografía tomada por Manuel

Sáenz y cedida por Ernesto Medina Cruz FECHA: 1921-22

Grupo de alumnas y profesoras en el curso 1921-1922. Sentadas de derecha a izquierda Heliodora Cruz, María Carbajo y Victoria Montiel.

CAJA/LEGAJO: Fotografía incluida en Sancho

Rodríguez (1999: 903) DOCUMENTO: Fotografía tomada por Manuel

Sáenz y cedida por Ernesto Medina Cruz FECHA: 1922

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Grupo de alumnas con la profesora Josefa Sánchez García-Alcayde.

CAJA/LEGAJO: Fotografía incluida en Sancho

Rodríguez (1999: 1007) DOCUMENTO: Fotografía tomada por Manuel

Sáenz y cedida por Luisa Ruiz Higueras FECHA: ¿1931?

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Profesorado y Alumnas

Grupo de alumnas y alumnos con la profesora Dolores González Blanco.

CAJA/LEGAJO: Fotografía incluida en Sancho

Rodríguez (1999: 992) DOCUMENTO: Fotografía tomada por Manuel

Sáenz y cedida por Manuel López Sarrablo FECHA: ¿1933?

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Profesorado y Alumnas

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Colegio público (Fondo Ortega)

La Escuela Aneja de prácticas y otras escuelas primarias

Poco supuso la entrada del siglo XX para la enseñanza. De los dieciocho millones de habitantes que tenía España, doce eran analfabetos. Las escuelas eran escasas, los maestros pocos, mal pagados y peor preparados. El estado de las escuelas de España podemos contemplarlo gracias al testimonio del Conde de Romanones en 1902: Hay escuelas confundidas con los hospitales, con los cementerios, con los mataderos, con las cuadras. Hay escuelas que sirven de entrada a un cementerio y los cadáveres son depositados en la mesa del profesor, antes del sepelio, para entonar los últimos responsos. Hay escuelas donde los pobres niños y niñas no pueden entrar hasta que no sacan las bestias, que van a pastar; hay escuelas tan reducidas que apenas hace algo de calor se producen en los niños desvanecimientos por escasez de aire y falta de ventilación; hay escuelas que es depósito de estiércol en fermentación y se le ocurre a alguna autoridad local decir que de esta suerte están más calientes en invierno. […] En el

90 por 100 de los casos la escuela es la peor casa del pueblo. Aun resulta más lamentable; en muchos pueblos los propietarios aprovechan las vacaciones para posesionarse de los locales que habían dado en arrendamiento, y luego no hay medio de volver a abrir las escuelas porque nadie quiere ceder casas para instalarlas […]

Otras veces los locales son destinados a usos distintos de aquellos para el que fueron construidos. En Orcera, en el edificio para escuelas, están instalados: en el bajo, un casino; en el principal, el Registro de la Propiedad, y las escuelas en el desván. En la Carlota, en el magnífico edificio que hizo construir Carlos III, está instalado el casino, que paga por la mejor y más grande parte del local dos reales diarios, y en cambio la escuela está instalada en lo que fue cuadra del edificio […]1.

1. Romanones, Conde de. (1925). Notas de una vida, 1901-1902. Madrid: Renacimiento. T. II. Págs. 88-900.

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La situación de las escuelas en nuestra zona andaluza aparece retratada en el informe elaborado a primeros de siglo por el Rector de la Universidad, en el que se lamenta de que: «en España casi la totalidad de las escuelas están relegadas en locales estrechos, sin la debida cubicación aérea, sin luz ni ventilación, húmedos y a menudo infectos […]»2.

Por lo que se refiere al material de enseñanza también nos dice este profesor que «en la mayoría de las escuelas se reduce el material científico a unos cuantos carteles, mapas por lo común antiguos, y una mala pizarra, faltando algunos de estos primitivos auxiliares en varias Escuelas de pueblos muy pequeños […]»3.

Los políticos de esta época comienzan a hacerse eco de las nuevas ideas en materia de enseñanza. Recordemos las de Giner cuando decía lo que sigue: «La conveniencia de que los locales destinados a clases se hallen en la planta baja. A ser posible ninguna escuela debería estar organizada de otro modo. La posibilidad de utilizar frecuentemente el campo escolar como clase, como gimnasio etc. Y -cuando el tiempo lo permite, es decir, casi siempre- para los intermedios de descanso y juego que deben interrumpir el trabajo intelectual […]»4.

Tal vez por influencia de lo anterior, algunos profesores de Jaén comienzan a denunciar públicamente el estado de abandono en que se encuentra la enseñanza. Aureliano Abenza, profesor de la Escuela Normal de nuestra capital, recibe una beca para visitar las escuelas de Francia, Suiza y Alemania y resultado de su experiencia es una obra publicada en torno a 19065 en que, a la vez que se expone la situación de la enseñanza en aquellos países, se compara con la existente en España y hace algunas alusiones a la de Jaén.

Pese a las adversidades, los avances en materia escolar se desarrollaron en Jaén con cierta facilidad, hasta tal punto que el Alcalde, Fermín Palma, en 1925 creó un «Campo Escolar de Juegos» al que acudían los niños matriculados en las escuelas de Jaén. En el Reglamento para su utilización, en su artículo 1.º se planteaban los fines de dicho Campo de juegos: a) atender de modo especialísimo a la educación física de los niños que asisten a las Escuelas Nacionales y subvencionadas, contribuyendo así al robustecimiento de la raza; b) coadyuvar a la educación intelectual de los mismos mediante lecciones teórico-prácticas de Botánica, Agricultura, Jardinería, Gimnasia, etc. c) Remediar en parte de la mala instalación de las Escuelas, carentes todas ellas de esta preciosa dependencia, permitiendo así a los Maestros aprovechar el ancho margen de observación del niño que el juego

proporciona, con los provechos que para la edad principalmente en su aspecto moral pueden de aquí obtenerse; d) Fomentar la asistencia a la Escuela, pues ningún niño, no matriculado en alguna de las antes citadas, podrá disfrutar de los recreos que el Campo disponga […]6.

A pesar de estas pequeñas mejoras, la enseñanza primaria en Jaén no debió de progresar demasiado con el paso de los años. La opinión manifestada por una profesora de la Escuela Normal de maestras era la siguiente: Veo en todas las estadísticas gozar a Jaén de una inmunización para el alfabeto ¿Cuál es su causa?. Según observación de Luzuriaga […] la zona española, mínima de analfabetos la da la costa cantábrica; y la máxima la Penibética con Jaén a la cabeza.

La primera necesidad que se siente, para hacer efectiva la enseñanza, única solución al analfabetismo, es crear el número de escuelas necesarias. Porque: ¿Cómo vamos a obligar al niño a ir a la escuela, si luego cuando solicita su ingreso en ella, a veces se le contesta diciendo que no hay hueco para él y que les considerarán aspirantes? La cultura del pueblo no puede jamás aplazarse.

2. García Sola, Eduardo. (1902). Reseña crítica del Estado de la enseñanza en España. Granada: Tip. De Indalecio Ventura López. pág. 6.

3. García Sola, Eduardo. (1902).Op. cit. . Pág. 8 4. Giner De Los Ríos, Francisco. (1916). El edificio de la escuela. Ensayos menores sobre educación y enseñanza. Obras Completas. Tomo I. Págs. 147152. Recogido en Antología pedagógica de Francisco Giner de los Ríos. Selección y estudio preliminar de Francisco Laporta. (1977). Madrid: Santillana.

Págs. 215-217.

5. Abenza, Aureliano. (S.f.) La Pedagogía y la Escuela en Francia, Suiza y Alemania. Barcelona: Carbonell y Esteva.

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La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

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6. Campo Escolar de Juego del Excmo Ayuntamiento de Jaén. Reglamento para su utilización.

(1925). Jaén: Tip. Mora y Álvarez. Aprobado por la Comisión Permanente en sesión de febrero de 1925. Debo el conocimiento de este documento a la amabilidad de D. Isidoro Lara Martín-Portugués. Mi más sincero agradecimiento.

Las disposiciones acerca de las escuelas anejas de prácticas fueron numerosas y, a veces, contradictorias. Así, en marzo de 1903, se dispone que las Escuelas agregadas a Normales o Institutos dependan a efectos pedagógicos de los Jefes de los respectivos establecimientos, pero que, en todo lo demás, tienen la misma consideración de las demás escuelas7; en cambio, en agosto de ese mismo año, se dispone que la inspección de las escuelas prácticas anejas a las Normales superiores de maestros, y elementales y superiores de maestras, es de la competencia exclusiva del Director o Directora de la Escuela Normal, mientras que, por otra parte, las anejas a los Institutos Generales y Técnicos en las provincias en que no haya Escuela Normal Superior deberán ser visitadas por el Inspector provincial y seguir el régimen de las demás escuelas primarias8.

En 1905 se declara que las escuelas graduadas anejas a las Normales son escuelas especiales administrativa y pedagógicamente y que todas sus novedades deben ser comunicadas al Rector9. Las facultades de los Directores de las Normales con respecto a dichas escuelas agregadas son especificadas en una orden de la Subsecretaría de 11 de julio de 1908; dichas facultades serán idénticas a las que las Juntas locales tienen con respecto a las escuelas municipales.

Aunque el Real Decreto de 5 de mayo de 1913 marca las atribuciones de los inspec-

7. Real Orden de 30 de marzo de 1903. Citado en Guzmán, Manuel. (1986). Vida y muerte de las Escuelas Normales. Barcelona: P.P.U. Pág. 155.

8. Real Orden de 29 de agosto de 1903. Citado en Guzmán, Manuel. (1986). Op. Cit. . Pág. 155.

9. Orden de 1 de mayo de 1905. Citado en Guzmán, Manuel. (1986). Op. Cit. Pág. 156.

tores provinciales, asignándoles la inspección de todas las escuelas públicas, incluso las graduadas anejas a las Normales, en la reforma del 30 de agosto de 1914 se dispone que la Escuela graduada de prácticas aneja esté bajo la autoridad del Director de la Normal, que es el inspector nato de la misma.

Desde el comienzo de este periodo en la Escuela Normal masculina se desarrollaron las clases de adultos que eran sostenidas por el Ayuntamiento. Aunque estas clases pretendían mejorar la situación escolar de la población adulta de Jaén y un intento de paliar el acuciante analfabetismo provincial, sin embargo, poco podían conseguir con las escasas plazas disponibles, frente a la numerosa población analfabeta de nuestra capital. Aún en 1930 se sigue planteando la necesidad apremiante de mejorar la enseñanza de adultos.

La Escuela Aneja a la Normal de Maestras La Escuela Normal de Maestras de Jaén empezó a funcionar sin tener una escuela aneja en la que las alumnas realizaran las prácticas. Las mismas alumnas se quejaron en más de una ocasión de este hecho. En 1914 se solicita la creación de una Escuela graduada aneja a la Escuela Normal de maestras, recién creada, y que carecía de ella.

En el caso de la Graduada Aneja femenina de Jaén, aunque se crea con cinco secciones, por Real Orden de 30 de junio de 1913, en realidad no llegó a tener las funciones y obligaciones que se citan en la misma hasta bien entrado el siglo XX, pues, como podemos comprobar en la documentación, desde el principio funciona en una escuela, la de la

Alameda, que siendo la única graduada de niñas existente en Jaén, no fue nombrada como Aneja de Prácticas, lo que trajo consigo carencias para las alumnas de prácticas e incontables problemas para la dirección de la Normal de Maestras.

La Comisión provincial en sesión de 16 de marzo acordó solicitarlo al Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, comprometiéndose las Corporaciones municipal y provincial a sufragar los gastos que la creación de esta escuela originara. El Ayuntamiento, incluso, estaba dispuesto a ceder un solar, si el Estado construía el edificio por cuenta del crédito de un millón de pesetas para la creación de Escuelas Anejas a las Normales recién creadas10.

En 1918 la escuela de prácticas de la Escuela Normal de maestras solicita a la Diputación dotación de material: «mesasbufetes y sillones con destino a la Escuela graduada donde han de practicar las alumnas normalistas […]»11.

En 1926 se crea una sección maternal en dicha escuela, lo que es aplaudido por la prensa: En consonancia con el ofrecimiento que tenía hecho, el Ministro de Estado Sr. Yanguas Messía, ha conseguido el establecimiento en Jaén de una de las tres Escuelas maternales, recientemente creadas. Se instalará en el piso bajo del Grupo Escolar de la Alameda y estará a cargo de dos profesoras que hayan servido en Escuelas de Párvulos y Graduadas de Normales. Muy de agradecer es la

10. A.D. P. J. Leg. n.º 3.084.

11. A.D. P. J. Actas, Sesión del 27 de mayo de 1918.

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creación de este centro docente que señala nuevas orientaciones pedagógicas. Merecen gratitud el Sr. Yanguas y el Ayuntamiento de Jaén […]12.

Las sucesivas Directoras de la Normal seguían solicitando con asiduidad la creación de una aneja, o al menos la adaptación de la graduada existente. El traslado de la profesora Crespo dejaría vía libre a que la escuela de la Alameda pudiera ser declarada aneja, lo que finalmente, por Real Orden de 29 de octubre de 1929, se determinó y, a partir de esa fecha, la escuela graduada de la Alameda es escuela práctica aneja a la Normal de maestras13. Seguramente esta disposición sería la causa de la visita realizada por el Gobernador Civil a la escuela: […]El Sr. Gobernador sale encantado de su visita a la Escuela maternal y a la graduada y felicita a la Inspectora, Directora y Profesoras por la admirable organización pedagógica de las mismas y saluda con cariño a tan buenas discípulas […].14 Por tanto, al pasar la graduada a ser escuela aneja a la Normal, la Inspectora nata es ahora la Directora de la Escuela Normal de Maestras: «Dicha Sra. Carbajo que por su cargo de Directora de dicho centro docente es la Inspectora única de esta escuela graduada, según preceptúa el art. 9.º del R. d. de 30 de agosto de 1914»15.

12. Don Lope de Sosa, 1926. Julio. Pag. 223.

13. Gaceta de Madrid, 20 de noviembre de 1929.

Real Orden de 29 de octubre de 1929.

14. Archivo del Colegio Público Virgen de la Capilla. Libro de Actas n.º 1. Acta n.º 10. 22 de noviembre de 1929.

15. Ibídem. Acta n.º 11. Visita de María Carbajo el 26 de noviembre de 1929.

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La nueva escuela de prácticas era modelo entre las demás escuelas de niñas de la ciudad. La actividad desarrollada por las maestras queda demostrada en los escasos documentos conservados en el Colegio público «Virgen de la Capilla» de Jaén. Solamente poseemos de estas fechas los libros de Actas de Claustro, pero no queda constancia de la evolución de la matrícula, ni de la asistencia de las niñas a clase.

Lo que sí se puede deducir de las Actas es la concepción ideológica y religiosa de las maestras. Las profesoras de la escuela de prácticas aneja a la Normal pertenecían a la Asociación de maestros católicos y contribuyeron activamente en las Fiestas de la Coronación de Nuestra Señora de la Capilla. Así, en una ocasión, la Directora informa a las compañeras de: «la invitación que ha recibido de la Asociación Mariana del Magisterio, domiciliada en Madrid, para unirse a la campaña por ella emprendida sobre la modestia cristiana en el vestir, acordando todas adherirse a ella con entusiasmo y propagar sus reglas entre las alumnas de este Grupo escolar[…]»16.

Existieron en estos momentos unas cantinas escolares atendidas por las maestras y alumnas de las anejas y fue decidida y eficaz la colaboración de la Normal a estas medidas asistenciales: roperos, colonias, comedores etc. Esta labor de cooperación atendía a las llamadas gubernativas y en especial a la de Victoria Kent quien realizaba continuos requerimientos a las mujeres para colaborar activamente en tareas humanitarias. Buena muestra de ello la encontramos recogida en 16. Archivo del Colegio Público “Virgen de la Capilla”. Libro de Actas n.º 1. Acta n.º 24. 26 de febrero de 1931.

las páginas de los periódicos locales de la época en que se reproducían fragmentos de los discursos de la Diputada por Jaén, Sra. Kent: En cada población, en cada capital y en cada aldea, deben ser instalados Comedores permanentes a los que deberán acudir los niños abandonados y en donde se les dará en todo momento el alimento necesario para ellos […] Las mujeres españolas tienen la obligación de atender, con toda la nobleza de sus almas, de estos desgraciados que se ven abandonados ante el requerimiento que se hace a los padres de acudir a las líneas de fuego […] las mujeres tienen que procurar en todo momento que ni un solo niño quede sin la comida necesaria y sin el cobijo que necesita para no lamentar que sus padres hayan marchado en defensa de la República […]17 No es de extrañar que, al implantarse meses después la República, varias de estas Profesoras y su Directora fueran depuradas por «no adhesión» a los principios republicanos y su consiguiente rehabilitación en sus cargos al terminar la guerra. Así lo pone de manifiesto la Regente de la Escuela Práctica Graduada de niñas, doña M.ª del Pilar Sarrablo, en escrito dirigido al Director de la Escuela Normal del Magisterio Primario «Cumpliendo lo dispuesto por el Gobierno Nacional, a cuyo glorioso movimiento de liberación me adhiero con el mayor entusiasmo, tengo el honor de comunicar a V.S. que he vuelto a encargarme de la Regencia

17. Eco de Jaén. 28 de julio de 1938.

La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

de esta Graduada, de la que fui desposeída por el Gobierno republicano en 13 de febrero de 1937, estando dispuesta a laborar con el mayor fervor junto a las celosas Autoridades en bien de la enseñanza y de la Patria» La situación cambia al comenzar el período franquista y así lo vemos reflejado en las celebraciones de la graduada: sírvanos de ejemplo algunas de ellas: «Conmemoración del «Día del Dolor», 6.º aniversario de la muerte de José Antonio Primo de Rivera, fundador de la Falange (1942); «la recaudación para el aguinaldo de la División Azul» (1942)18; la celebración de «la […] Fiesta de la Sta. Cruz y Exaltación de la Escuela cristiana […]» (1943); actividades realizadas por el Centro con motivo de la «celebración de la fiesta de la Inmaculada» (1945), y otras muchas más en la misma línea.

La inmediata posguerra nos muestra la reorganización de la educación de acuerdo con la depuración del profesorado afecto a la república y el conocimiento de las características de los restantes así como los intentos de reorganizar la vida del centro, así lo vemos en un telegrama remitido por el Director General de Primera Enseñanza al Director de la Escuela Normal en el que se le pide información sobre el profesorado y secciones de las graduadas anejas a las Normales.

A partir de los años 50 ya se puede observar una situación más propicia a nuevas actividades, así lo vemos en un viaje de estu18. Comunicación de la Regente de la Escuela Práctica Graduada de niñas, D.ª M.ª del Pilar Sarrablo, al Director de la Escuela Normal del Magisterio Primario en la que se envía esta recaudación.

dios realizado por las alumnas y profesoras de la normal femenina a «Jaén, Puertollano, Madrid, Burgos, Santander, Covadonga, Oviedo, Guadalupe, Toledo, Jaén con visitas a centros de interés tales como Cuevas de Altamira, Santillana de Mar, Saltos de Nansa, etc. […]» y comienzan también las demandas de espacios por el incremento del alumnado y así, el 26 de septiembre de 1959 se celebra reunión de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino al que asiste el Inspector Central de Escuelas del Magisterio, don Joaquín Campillo, y se le plantean los problemas de las dos Escuelas, masculina y femenina. Entre otros, las necesidades de espacio para las graduadas anejas.

En la década de los setenta, como consecuencia de la aplicación de la Ley General de Educación, las escuelas graduadas anejas pasaron a ser mixtas y a regirse por el mismo sistema de los restantes centros.

Otras Escuelas de Jaén La llegada de la Segunda República aceleró los remedios para salvar a una educación moribunda. Antes de aprobarse la Constitución de 1931 ya se habían dictado una serie de leyes que afectaban a la enseñanza: libertad de expresión, libertad religiosa, respeto de la conciencia del niño y del maestro. Todas estas disposiciones se orientarán a la consecución de la Escuela única. La educación se concebía como función de Estado excluyendo a la Iglesia del campo educativo. Los tres pilares básicos de la actuación republicana eran la enseñanza laica, la gratuidad y la coeducación.

Pero antes de todo esto, antes de instaurar la coeducación o la libertad religiosa, era preciso resolver los graves problemas de analfabetismo que tenía contraída la ense-

ñanza del país. Quintana de Uña señala que el Ministro Domingo: primer Ministro de Instrucción Pública, decidió coger el toro por los cuernos y trazó un plan quinquenal por el que se crearían 5.000 escuelas por año, salvo el primero que se crearían 7.00019.

Este plan de construcciones no pudo cumplirse completamente, pues los Ayuntamientos no pudieron colaborar con la rapidez que el Estado hubiera deseado. Los problemas económicos que agobiaban a las ciudades eran malos aliados de las mejoras necesarias en la educación y de las inversiones que precisaba dicho plan.

Asediada por dificultades de todo tipo, la República empeñó todos sus esfuerzos en crear edificios de escuelas para albergar a los miles de niños que carecían de un puesto escolar. Su intención iba más allá: […] que las escuelas que se pusieran en pie fueran lo que deben ser.

Es decir, no un lugar de suplicio, sino un hogar; no un edificio fétido, triste, oscuro, angosto, sino un espacio alegre, claro, aireado, con flores, con bellos lienzos que fueran regalo y enseñanza para los ojos, no una cárcel por la severidad de la disciplina, sino una comunidad identificada por la unidad de trabajo20.

En el Decreto de 12 de junio de 1931 se ordenaba la creación de 27.151 nuevas escuelas en España. El Gobierno, en su Preámbulo, reconoce que «España no será 19. Quintana De Uña, Diego. (1975) La política educativa de España entre 1850 y 1939. Revista de Educación. n.º 240. Madrid, pág. 39.

20. Domingo, M. (1932). La Escuela de la República. La obra de ocho meses. Madrid: M. Aguilar.

Pág. 12.

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auténtica democracia mientras la inmensa mayoría de sus hijos, por falta de escuelas, se vean condenados a perpetua ignorancia».

Pero también asegura que «No es posible crear de momento ese número de escuelas que necesita España.». Finalmente la República no construyó el número de escuelas que se había propuesto, pero debemos asegurar con Lázaro Flores que «es de justicia calificar de buen balance que se terminasen alrededor de 15.000»21.

La situación escolar de Jaén al iniciarse la segunda República ha sido así resumida por Hernández Armenteros (1988: 79): A las puertas de la II República, Jaén se encontraba en lo que a enseñanza se refiere, con una masa ingente de analfabetos, con una población inculta, que constituiría una presa fácil para las manipulaciones; asimismo, se estaría desarrollando una considerable oposición, con un creciente rechazo de las clases populares y de los sectores intelectuales hacia la Iglesia que habría utilizado esta estructura educacional para mantener sumiso al proletariado y que además no tenía intención de renunciar, en lo más mínimo, a los privilegios adquiridos en este campo.

Los centros privados que pertenecían a instituciones religiosas quedaron clausu-

21. Lázaro Flores, Emilio. (1975). Historia de las construcciones escolares en España. Revista de Educación. n.º 24. Madrid. Septiembre-octubre . págs. 116. Según el Decreto de 28 de febrero de 1936 se construyeron 16.409 y conforme a fuentes oficiales de hoy la cifra no llegó más que a 12.291.

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rados. La consecuencia inmediata de esta medida fue que el Estado tuvo que suplir los puestos escolares que dejaban vacantes los centros religiosos. En Jaén esta cuestión ocasionó serias contrariedades a las autoridades municipales quienes aseguraron que se necesitarían 9 escuelas de niños y 21 de niñas y que para la instalación se incautarán los locales que en ese momento ocupaban los colegios religiosos22.

Parte de la sociedad giennense no estaba de acuerdo con estas modificaciones en materia educativa. La Escuela única fue duramente criticada desde los sectores más reaccionarios de la ciudad que consideraban que la escuela única «patrocinada por la masonería […] significa: a) el cierre de todos los centros privados de enseñanza; b) la enseñanza sin Dios; c) negación de los derechos de los padres de familia a procurar maestros y profesión para sus hijos; d) la injusticia de que padres católicos tengan que sostener con sus recursos tales escuelas que son cabalmente las más contrarias a sus creencias; e) la negación al derecho a tener escuelas propias […]»23.

También la coeducación había sido ferozmente atacada en algunos medios giennenses, por ello los periódicos leales a los ideales republicanos se ven obligados a salir en su defensa: La reciente disposición del Ministerio de Instrucción Pública, que implanta la coeducación, viene a poner de nuevo sobre el tapete esta cuestión tan debatida: y aún ahora, que vientos nuevos han barrido pre-

22. A.A.J. Actas, Sesión del 28 de agosto de 1933.

23. El Pueblo Católico, 15 de julio de 1931.

juicios viejos, esta disposición ¡tan racional! […] es discutida y comentada. Gazmoñería: gazmoñería y nada más que gazmoñería24.

Eran conscientes los dirigentes locales de las necesidades escolares, por ello, nada más instalarse en la Alcaldía de Jaén, Pedro Lópiz Llópiz envía a la Dirección General de Primera Enseñanza una carta en la que solicita la creación de más escuelas en la capital, al menos una de niños y otra de niñas25. El Gobierno haciendo caso a esta propuesta, en julio de 1931 crea una escuela de niños y otra de niñas en nuestra capital26.

Con ello había en Jaén 16 escuelas de niños y 12 de niñas. Cantidades aún insuficientes para cubrir todas las necesidades.

La Inspectora de escuelas propone crear seis escuelas de párvulos, pero Antonio Pasagali, como Presidente del Consejo Local de primera enseñanza, cree más conveniente solicitar escuelas maternales, al menos dos, que deberían ser instaladas en los barrios altos de la población. Finalmente se solicitan al Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes cuatro escuelas de párvulos y dos maternales27.

24. El Magisterio Provincial. 2 de octubre de 1937. Coeducación. Firmado por J. Blanco.

25. A.A.J. Leg. n.º 334/49.

26. A.A.J. Leg. n.º 334/50. Expediente incoado por el Ayuntamiento para la creación de una escuela de niños y otra de niñas por orden de 1 de julio de 1931. Escuela de niños n.º 16 situada en la calle Castelar (antes Millán de Priego) n.º 93. La escuela de niñas n.º 12.

27. A.A.J. Leg. n.º 334/47. Carta enviada al Ministerio de fecha 10-XI-1931. Actas del Ayuntamiento, Sesión del 29 de octubre de 1931.

La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

Otra de las ideas innovadoras que se aportan en este momento es la creación de una plaza especial de labores: […] teniendo en cuenta la labor cultural que está realizando la República desde su implantación, los esfuerzos de las autoridades superiores por satisfacer la enorme apetencia cultural que existe en esta provincia, donde en cuanto se crean escuelas resultan insuficientes por la excesiva matrícula y considerando que las escuelas nacionales han de realizar una labor completamente renovadora que prepare a los escolares para la lucha por la vida, la Inspectora de primera enseñanza de esta capital tiene el honor de exponer el proyecto de creación de una plaza especial que habría de reportar enormes beneficios a las niñas de las escuelas nacionales de esta capital, que en su mayoría pertenecen a las clases modestísimas de la sociedad.

Esta Inspección provincial considera que sería de una enorme utilidad social que esas mismas niñas que ya han aprendido a zurcir y bordar en su escuela estuvieran en condiciones de bastarse a sí mismas para saber confeccionar a sus madres, que en su mayoría pueden con mil esfuerzos adquirir lo más indispensable para vestirse, teniendo en muchos casos que privarse de lo más preciso para atender a los gastos de quien las confeccionen sus trajes ya que en su época escolar no tuvieron quien velara por su cultura y las preparara para la vida. Considerando que esta enseñanza requiere conocimientos

especiales que no pueden exigirse al profesor nacional […] para que la persona que instruya a las niñas en esta materia no titubee ni estropee tela, antes al contrario, las adiestre en la forma de vestir economizando todo lo posible, puesto que la crisis económica porque atraviesa la sociedad actualmente se deja sentir con más utilidad en los hogares de los pobres […]28.

Al comenzar esta etapa republicana, el Ayuntamiento realiza un inventario de los locales de escuelas propiedad del Ayuntamiento. Estos eran los que siguen: – Edificio destinado a Grupo Escolar en la Plaza de los Caños n.º 1 de nueva planta.

Del caudal de propios y al que se le unieron otras casas en la misma calle. Todo con un valor de 50.000 pesetas.

– Hospitalico de la Magdalena, de 238 m2 de superficie, valorado en 25.000 pesetas.

– Un edificio denominado Escuelas Cervantes, en la Calle Juan Montilla n.º 1, que tasaban en 50.000 pesetas – Un edificio destinado a Grupos escolares, en el Paseo de la Alameda, cuyo valor ascendía a 200.000 pesetas.

– Una parcela en la huerta de El Polvero de 3.000 m2, valor 24.000 pesetas.29 Las restantes escuelas estaban situadas en mediocres o pésimos locales. En ellas tenían

28. A.A.J. Leg. n.º 334/34. Carta de la Inspectora de primera enseñanza, M.ª Trinidad Bruño, al Ayuntamiento proponiendo la creación de una plaza especial de Corte y confección. Fechada el 3 de diciembre de 1932.

29. A.A.J. Leg. n.º 448/17. Inventario de los edificios propiedad del Ayuntamiento fechado el 9 de marzo de 1932.

que instalarse los pocos niños que en dicha época asistían a clase.

A finales de 1932 se crean cuatro nuevas escuelas: una de párvulos y una de niñas en la Avda. de la Libertad n.º 1; una de niños en la Calle Bernardo López n.º 7; una más de niñas y otra de párvulos en la Calle Joaquín Costa n.º 7; y otra de niños en la Calle Miguel Romera n.º 2030. Esta última escuela había sido creada con la donación realizada por Teodoro Calvache y así se llamará dicha escuela.31 En 1933 se siguen inaugurando nuevas escuelas hasta el número de 12: cuatro de párvulos, cuatro unitarias de niñas y cuatro unitarias de niños32. Pero, aunque los afanes creadores de los políticos eran sinceros, el Ayuntamiento se encontró con innumerables problemas a la hora de alojar estas nuevas instituciones docentes. Increíblemente diligentes los gobernantes locales en medio de verdaderos agobios económicos, estas escuelas se dotaron de material a los pocos meses.33 Pese a los obstáculos, la labor de creación de escuelas fue intensa en este periodo y se aprovecharon todos los locales que pudieran disponer de espacio suficiente. Esta intensa labor de construcción de escuelas en el periodo republicano se plasma en la

30. A.A.J. Leg. n.º 334/17. Gaceta de Madrid 22 de julio de 1932.

31. A.A.J. Leg. n.º 334/12. 3 de septiembre de 1932.

32. A.A.J. Leg. n.º 334/33.29 de marzo de 1933.

La autorización apareció en la Gaceta del 19 de agosto de 1933. El 6 de junio se crean también escuela en Jabalcuz, Grañena, Puente Nuevo y Puente de la Sierra.

33. A.A.J. Actas. Sesión del 2 de abril de 1934.

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provincia de Jaén con 205 nuevas escuelas nacionales.

Para hacer frente a la atención de estos nuevos centros hubo que aumentar las plazas de maestros. De forma que, la provincia de Jaén pasó de tener 1,01 maestros por cada mil habitantes a 1,44, pero, a pesar de esta mejora, no varió el lugar que ocupaba en la tabla de porcentajes, el cuadragésimo segundo lugar entre las provincias españolas, tabla encabezada por Soria con 4,17 maestros por cada mil habitantes y cerrada por Tenerife con 0,47.

El mismo Gobierno nacional reconocía que las escuelas modernas tenían que reunir una serie de condicione: «[…] No sólo sala de clases, sino campo de juego; no solo campo juego, sino biblioteca; no solo biblioteca, sino cantina y ropero para quienes además de enseñanza necesiten que el Estado, para que la enseñanza sea efectivamente obligatoria, les dé casa, cama, vestido y pan […]»34.

Como consecuencia de estas consideraciones fueron apareciendo sucesivos decretos en ayuda de cantinas, roperos y bibliotecas.

Al comienzo de la guerra civil, en medio de la virulencia de los primeros momentos, los maestros de Jaén reciben una llamada para colaborar a la lucha, cada uno según sus posibilidades. Veamos algunas de las palabras recogidas en la prensa del momento: […] Al incorporarse los maestros a sus Escuelas, suponemos, mejor dicho, tenemos la firme convicción de que todos aquellos leales a la

República constituirán espiritualmente las Milicias de la infancia. […] que ni uno solo de los niños del pueblo dejen de acudir a vuestras escuelas, y con la mirada puesta en la cultura nacional republicana, conseguiréis apartar de los corazones de la infancia, el odio mutuo que haya podido infiltrárseles con motivo del insensato levantamiento subversivo, y daréis a la República -todo ello creado por los Maestros españoles, Milicianos de la Paz- ciudadanos salidos de la Escuela única, que es de donde de ahora en adelante han de forjarse los verdaderos hijos de España35.

A pesar de que se procuraba mantener el orden y la enseñanza en las escuelas, éstas, en algunos momentos, durante la guerra civil, vieron alterada su tranquilidad, pues, incluso, algunas fueron trasladadas de lugar.

Así los locales de las escuelas 24, 26 y 27 que estaban en los Maristas y la 14 de la calle Machín se clausuran, pues sus edificios «han sido ocupados por la DECA en beneficio de la asistencia social para instalar allí 10 familias». La n.º 27 se instaló provisionalmente en el local de las Carmelitas. Las 24 y 26 en la Normal de maestros que «continuarán funcionando con material de este centro»36. Además, los padres de niños de las escuelas de la Calle Mesones, Avda. de la Libertad y Gota de leche protestan, porque están demasiado cercanas al cuartel de las fuerzas de asalto, «objetivo militar y no hay

34. Palabras de M. Domingo citadas por Samaniego Boneu, Mercedes. (1977). La política educativa de la segunda República durante el bienio azañista. Madrid: C.S.I.C. pág. 98.

35. La Mañana. 1 de septiembre de 1936. Las Milicias y la Cultura. Artículo tomado de El Magisterio Provincial, de Jaén.

36. A.A.J. Leg. n.º 297/23. 1938.

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refugios en las cercanías», por ello el Delegado responsable recomienda su clausura temporal37.

Las escuelas que existían en 1939 eran las siguientes: Grupo escolar de los Caños; escuela de niñas la calle las Palmas; escuela de niños de la Merced; escuela en los Maristas; Cañuelo de Jesús; Recogidas de niñas; calle Jorge Morales de niñas; Grupo escolar de la Alameda; Fundición; Mesones; Grupo de las Batallas; San Andrés; Amiga de Piedra; Hospicio; Santo Domingo; Graduada Normal38.

37. A.A.J. Leg. n.º 297/23. 4 de marzo de 1939 38. A.A.J. Leg. n.º 297/23.

Análisis Documental

Copia de la Real Orden de 30 de junio de 1913, inserta en el Boletín de 19 de julio, referido a la creación de una Escuela Graduada con cinco Secciones y el nombramiento de las maestras que se harán cargo de la docencia con arreglo a los siguientes términos: «Ilmo. Sr.: Cumplimentado que ha sido lo prevenido por Real orden fecha 11 de abril de este año, en ejecución de la misma, su S.M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que se eleve a definitiva la graduación acordada por dicha Real orden, constando la graduada a que se hace referencia de 5 secciones, a cargo de las Maestras Nacionales de Jaén, Dª. Julia Clara Crespo Rodríguez, Dª. Margarita de Porras Campos, Dª.

María Montesinos Martínez, Dª. Magdalena Muñoz Garrído [sic] y Dª. María Tribaldos Palma, y que se nombre directora de la misma, a la referida Sra. Crespo, con la remuneración anual de 250 pesetas, de acuerdo con lo previsto […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/117 DOCUMENTO: Copia de la Real Orden de 30 de junio de 1913 inserta en el Boletín de 19 de julio referido a la creación de una Escuela Graduada FECHA: 30 de junio de 1913

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Oficio de entrada n.º 52, de la Universidad de Granada, de fecha 13 de febrero de 1914, dirigido a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras de Jaén en el que se manifiesta que, al no existir en «esa Capital Escuela Graduada, aneja a la Normal, donde puedan hacerse las prácticas de enseñanza, este Rectorado ha tenido a bien habilitar provisionalmente para tal objeto la Escuela de niñas que desempeña en esa Ciudad la Maestra con Título Superior D.ª Julia Clara Crespo Rodríguez».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4026/A-146 DOCUMENTO: Libro de Registro de Entradas 1913 a 1914. Entrada n.º 52 FECHA: 13 de febrero de 1914

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Oficio de la Inspección Provincial de Primera Enseñanza, dirigido al Alcalde del Excmo. Ayuntamiento de Jaén, solicitando que la Corporación Municipal y Provincial afronten todos los gastos generados por la creación de una «Escuela Práctica Graduada aneja a la Normal Superior de Maestras que fue creada por R.D. de 14 de marzo de 1913».

Firmado por el Inspector Francisco Oña.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 954 (18) DOCUMENTO: Creación de una Escuela Práctica Graduada aneja a la Normal Superior de Maestras.

FECHA: 4 de septiembre de 1914

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Carta de la maestra Julia Clara Crespo a la Excma. Comisión provincial en la que solicita subvención para enseres en su escuela.

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén CAJA/LEGAJO: 3689/4 DOCUMENTO: Carta de la maestra Julia Clara Crespo a la Excma. Comisión provincial en la que solicita subvención para enseres en su escuela FECHA: 29 de enero de 1917

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Escrito dirigido por el Rector de la Universidad de Granada al Ilmo. Sr. Director General de 1.ª Enseñanza, de fecha 27 de mayo de 1918, para comunicarle que la Comisión Permanente del Consejo de Instrucción Pública ha emitido informe favorable para la solicitud de confirmación en el cargo de Regente de la Escuela práctica aneja a la Normal de Maestras de Jaén, con carácter interino, a D.ª Julia Clara Crespo Rodríguez. Cargo que viene desempeñando por designación del Rector de Granada desde 1914.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 3968/1514 DOCUMENTO: Confirmación de nombramiento a favor de doña Julia Clara Crespo FECHA: 27 de mayo de 1918

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Escrito de la Dirección General de Primera enseñanza a la directora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén en el que traslada la Real orden siguiente «visto el informe emitido por el Ilmo. Sr. Inspector General de 1.ª Enseñanza como resultado de la visita de inspección girada a la Escuela Normal de Maestras de Jaén; considerando que Dª. Julia Clara Crespo no es Maestra Regente sino Directora de una escuela en

la que se realizan las prácticas de enseñanza, ejerciendo con carácter interino el referido cargo, por lo que atendiendo a la proximidad de los exámenes urge resolver acerca de la forma de cómo se han de verificar los de la asignatura de “Prácticas de enseñanza” [….] que Dª. Julia Crespo cese desde luego en el cargo de Maestra Regente Interina […]».

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4096/112 DOCUMENTO: Escrito de la Dirección General de Primera enseñanza a la directora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén en el que se le comunica el cese de D.ª Julia Crespo como Regente Interina FECHA: 26 de mayo de 1919

Carta dirigida por doña Julia Clara Crespo (Regente de la Escuela práctica aneja a la Normal de Maestras de Jaén, con carácter interino) a la Sra. Directora de la Normal de Maestras de Jaén, en la que le comunica su nombramiento para la Escuela Nacional de niñas n.º 2 situada en la calle Espartería.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 3968/53 DOCUMENTO: Carta de doña Julia Clara Crespo FECHA: 2 de noviembre de 1919

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«Minutas de los oficios enviados durante el año 1921/23 Ilmo. Sr. Jefe de Negociado de la Sección n.º 13 del Ministerio de I.P. Tengo el honor de manifestar a V.I., cumpliendo órdenes superiores, lo siguiente: 1.º Que en esta Escuela Normal de Maestras no existe Escuela Práctica aneja, por no haberla establecido al ser creada la Escuela Normal en Octubre de 1913.

2.º Que las alumnas de los cursos 3.º y 4.º realizan las Prácticas de Enseñanza en la Escuela Nacional n.º 3 de esta localidad, sita en la calle García Requena, y de la que es Maestra propietaria D.ª Rosario Serrano Taulero.

3.º Que por R.O. del 26 de mayo de 1919 y desde igual fecha viene desempeñando la referida asignatura de Prácticas de Enseñanza, la Profesora de Pedagogía de este Centro.

4.º y el último. Que los resultados obtenidos hasta el momento actual han sido sumamente satisfactorios».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4028/ A -152/Salida n.º 5 de 1923 DOCUMENTO: Informe sobre la Escuela Práctica aneja, las prácticas y los buenos resultados obtenidos por las alumnas.

FECHA: 15 de enero de 1923

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Proyecto de terminación del grupo escolar de La Alameda. Aprobado en Sesión de 27 de junio de 1925. Figuran planos de las obras y Pliego de condiciones económicas.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 1341 (27) DOCUMENTO: Número 27. Grupo escolar de la

Alameda FECHA: 15 de junio de 1925

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Escrito dirigido por la Directora de la Escuela Normal de maestras de Jaén. María Carbajo, al Director General de Primera Enseñanza comunicándole que las prácticas de las maestras, al no tener Escuela Graduada, se realizan en una Escuela Unitaria con el consiguiente perjuicio en la for-

mación de las alumnas. La Directora pide la anexión de escuela de «la Alameda» por reunir la condiciones necesarias para las practicas y que se dicten la órdenes oportunas para la provisión de la Regencia de la indicada escuela.

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/117 DOCUMENTO: Solicitud de la Directora de la Normal a la Dirección General de Primera Enseñanza de anexión de la escuela de «la Alameda» para las practicas de enseñanza FECHA:30 de agosto de 1928

Informe de la Directora de la Escuela Normal de Maestras remitido al Jefe de la Sección Administrativa de 1.ª enseñanza de Jaén sobre la Real orden de 29 de octubre de 1929 (Gaceta de 20 de noviembre) que dispone la agregación a la Normal de Maestras de la Graduada de la Alameda.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/117 DOCUMENTO: Agregación a la Normal de Maestras de la Graduada de la Alameda FECHA: 12 de diciembre de 1929

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Agregación a la Normal de Maestras de la Graduada de la Alameda en los siguientes términos: «[…] Esta comisión es de opinión que procede: la agregación que se solicita; que, de reunir las condiciones necesarias se

nombre Regente a la Directora actual de la Escuela graduada de la Alameda y que, si no las reúne, se la declare comprendida en el artículo 82 del Estatuto que rige […]».

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DOCUMENTO: Agregación a la Normal de Maestras

de la Graduada de la Alameda. Real orden de 29 de octubre de 1929 (Gaceta de Madrid n.º 324, de 20 de noviembre, n.º 1.716, pág. 1051 y 1052).

FECHA: 12 de diciembre de 1929

Reformas proyectadas en la escuela de niños y niñas y habitaciones para los maestros. Planos de fecha 1 de julio de 1930 y 10 de septiembre de 1930.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 1341 (27) DOCUMENTO: Número 27. Grupo escolar de la

Alameda FECHA: 1 de julio de 1930, 10 de setiembre de 1930

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Relación del alumnado de la Escuela maternal aneja a la Escuela Normal de Maestras, 1931.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 334 (21) DOCUMENTO: Alumnado de la Escuela maternal aneja a la Escuela Normal de Maestras.

FECHA: 1931

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Comunicación dirigida por la Regente de la Escuela Práctica Graduada de niñas, doña M.ª del Pilar Sarrablo, al Director de la Escuela Normal del Magisterio Primario, en la que da cuenta de que ha vuelto a encargarse de la regencia de la Escuela Práctica Graduada de niñas de la que fue desposeída por el Gobierno de la República.

«Cumpliendo lo dispuesto por el Gobierno Nacional, a cuyo glorioso movimiento de liberación me adhiero con el mayor entusiasmo, tengo el honor de comunicar a V.S. que he vuelto a encargarme de la Regencia de esta Graduada, de la que fui desposeída por el Gobierno republicano en 13 de febrero de 1937, estando dispuesta a laborar con el mayor fervor junto a las celosas Autoridades en bien de la enseñanza y de la Patria.

Viva V.S. muchos años.

Jaén I de abril de 1939.

Año de la Victoria».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4067/ 59/Entrada n.º 16.

DOCUMENTO: Escuela Graduada Aneja. Niños y Niñas. Carta de M.ª del Pilar Sarrablo FECHA: 1 de abril de 1939

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Telegrama remitido por el Director General de Primera Enseñanza al Director de la Escuela Normal en el que se le pide información sobre el profesorado y secciones de las graduadas anejas a las Normales «Sírvase comunicar urgentemente mediante oficio a Sección 19 Graduadas existentes Anejas a esta Escuela Normal si son niños o niñas número de secciones de que constan nombre de Regente y Maestros y vacantes definitivas existentes».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4067/ 59/ Entrada n.º 28. Escuela

Graduada Aneja. Niños y Niñas DOCUMENTO: Telegrama con solicitud de

información sobre Anejas FECHA: 17 de febrero de 1941

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Alumnas en el patio de la Escuela Normal Femenina (Fondo Ortega)

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Contestación al telegrama anterior:

ESCUELA NORMAL DE MAGISTERIO PRIMARIO DE JAÉN Graduada de niñas Regente: Dª Mª del Pilar Sarrallo Santaliestra

Nº de Secciones de que consta: cinco secciones en la graduada y dos en la Maternal.

Total: 7 Secciones Nombre de las Maestras de Sección: Dª Eladia Morales Ramírez.- Propietaria “ Dolores Pastor Bardavío.- Propietaria “ Dolores Molina Moreno.- Propietaria “ Ana Mª Noguera García.- Propietaria provisional (Del Grado Profesional, nº 1 de su promoción. Nombrada para ese Grado por la Ilma. Dirección Gal. De 1ª enseñanza en agosto de 1940). “ Isabel Eisman Higueras. Interina.

En la Maternal: “ Antonia Ortega Quesada.- Propietaria provisional (nombrada por la Junta

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«Ilmo. Sr. Cumplimentando su telegrama, adjunta tengo el honor de remitir a V.I. relación de las Escuelas Graduadas existentes anejas a esta Escuela Normal, nº de secciones de que constan, nombre de los Regentes y Maestros de Sección y vacantes definitivas.

Dios guarde a V.I. muchos años. Jaén 19 de febrero de 1941.»

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provincial de 1ª enseñanza por derecho de consortes). “ Ana González Osuna.- Propietaria (Actualmente esta Maestra tiene incoado expediente de sustitución por imposibilidad física. La sustituye la Maestra Dª Rosario Lendínez Abolafia, nombrada por la Junta provincial de 1ª enseñanza).

Vacantes definitivas: Dos en la Graduada y una en la Maternal. Total 3».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4067/ 59/ salida n.º 68.

DOCUMENTO: Escuela Graduada Aneja. Niños y Niñas. Información sobre graduada aneja FECHA: 19 de febrero de 1941

Comunicación dirigida por la Regente de la Escuela Práctica Graduada de niñas, D.ª M.ª del Pilar Sarrablo, al director de la Escuela Normal del Magisterio Primario, en la que se da cuenta de la Conmemoración del «Día del Dolor» , 6.º aniversario de la muerte de José Antonio Primo de Rivera, fundador de la Falange.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4067/ 59/Entrada n.º 152.

DOCUMENTO: Escuela Graduada Aneja. Niños y Niñas. Conmemoración del «Día del Dolor» FECHA: 21 de noviembre de 1942

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Comunicación dirigida por la Regente de la Escuela Práctica Graduada de niñas, D.ª M.ª del Pilar Sarrablo, al Director de la Escuela Normal del Magisterio Primario en la que se envía la recaudación para el aguinaldo de la División Azul.

«Tengo el honor de enviar a V.S. copia de la cantidad recaudada en esta Graduada

Aneja entre niñas y Maestras para el Aguinaldo de la gloriosa “División Azul”, con un lote de prendas de abrigo, confeccionadas en la Escuela para aquellos heroicos Voluntarios [….]. De todo ello se hace hoy entrega en el Sindicato Español del Magisterio […]».

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La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4067/59/Entrada 189.

DOCUMENTO: Escuela Graduada Aneja. Niños y Niñas Recaudación para el aguinaldo de la División Azul FECHA: 5 de diciembre de 1942

Comunicación de la Regente de la Escuela Práctica Graduada de niñas al Director de la Escuela Normal del Magisterio Primario informándole de la celebración de «la […] Fiesta de la Sta. Cruz y Exaltación de la Escuela cristiana […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4067/ 59/ Entrada n.º 105 DOCUMENTO: Escuela Graduada Aneja. Niños y

Niñas FECHA: 14 de septiembre de 1943

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Comunicación de la Regente de la Escuela Práctica Graduada de niñas al Director de la Escuela de Magisterio informándole de las actividades realizadas por el Centro con motivo de la celebración de la fiesta de la Inmaculada.

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4067/59/ Entrada 162.

DOCUMENTO: Escuela Graduada Aneja. Niños y

Niñas FECHA: 10 de diciembre de 1945

La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

Acta número 39 de la Escuela de Magisterio Femenino. El 13 de enero de 1958 se celebra reunión de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. Entre los asuntos tratados la Directora, Dolores Juan, informa de la «instalación en la última planta de la Escuela de uno de los grados de la Escuela aneja que actualmente funciona en un local fuera del edificio, que no reúne las condiciones debidas. […] «la Sra. Directora da cuenta al claustro del proyecto de viaje de estudio de las alumnas que terminan el presente curso académico la carrera. El itinerario se acuerda sea el siguiente, Jaén, Puertollano, Madrid, Burgos, Santander, Covadonga, Oviedo, Guadalupe, Toledo, Jaén con visitas a centros de interés tales como Cuevas de Altamira, Santillana de Mar, Saltos de Nansa, etc. […]

La Sra. Directora notifica el propósito de regalar al Centro una fotografía del Padre Poveda, titular del mismo para que figure en la Sala de Juntas […]». Aparecen las firmas de la Secretaria, Carmen Pérez Abad y la Directora, Dolores Juan.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/Acta número 39, pág. 93-95 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. 1952-1958.

FECHA: 13 de enero de 1958

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Acta número 49 de la Escuela de Magisterio Femenino. El 26 de septiembre de 1959 se celebra reunión de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. Asiste el Inspector Central de Escuelas del Magisterio, don Joaquín Campillo, y se le plantean los problemas de las dos Escuelas, masculina y femenina. Entre otros, las necesidades de espacio para las graduadas anejas.

«Se trata también de la posibilidad de ampliar el local destinado a graduada aneja con la construcción de un nuevo edificio donde poder acomodar la sección de párvulos en los terrenos de la misma Escuela».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/Acta número 49, pág. 16 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenina. 1958-1965.

FECHA: 26 de septiembre de 1959

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Relaci贸n nominal del Regente y las Maestras de Secci贸n de la Graduada de ni帽as aneja.

ARCHIVO: Universidad de Ja茅n CAJA/LEGAJO: 4056/38 DOCUMENTO: Profesoras de la Graduada aneja a la Escuela de Magisterio Femenino FECHA: 19 de noviembre de 1962

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Escrito de fecha 20 de diciembre de 1967, dirigido por el Director de la Escuela Normal, Luis Coronas, al Inspector General de Escuelas Normales, Ministerio de Educación y Ciencia, remitiendo el proyecto de reformas para instalar la graduada aneja de niñas en el actual edificio de la Masculina, y ambas secciones de la Normal en el que ahora ocupa la Femenina».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4045/17 DOCUMENTO: Proyecto de reformas para instalar la graduada aneja de niñas FECHA: 20 de diciembre de 1967

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La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

Carta n.º 2015 del Director Luis Coronas Tejada al Director General de Enseñanza Primaria (Inspección de Escuelas Normales), Ministerio de Educación y Ciencia.

Informa del traslado, por disposición de esa Dirección General, del Colegio Nacional de Prácticas Femenino, al edificio que ocupaba la Sección de alumnos de esta Escuela Normal, por lo que «se hace necesario, al quedar ambas Secciones de la misma, alumnos y alumnas, en un solo edificio, efectuar ciertas obras de reforma y adaptación del mismo».

En los locales de la planta baja, que ha dejado libres el Colegio Nacional, se precisa instalar cocina, comedor, sala de alumnos. Es necesario ampliar los locales correspondientes a Capilla y Biblioteca, disponiendo esta de forma que exista una separación entre la sala de lectura y el archivo. Es preciso, asimismo, de acuerdo con las actuales directrices en la enseñanza de las ciencias, proceder a instalar tres aulas-laboratorio.

Se adjunta documento con las reformas que se proponen.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: 1968-1971. Reforma necesarias en el edificio de la Escuela Normal FECHA: 24 de diciembre de 1868

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Escrito dirigido por don Luis Coronas Tejada, Director de la Escuela Normal de Jaén e inspector nato del Colegio Nacional de Prácticas (niñas), solicitando la creación de una sección de párvulos para el Colegio Nacional de Prácticas Femenino y en el que se indica la evolución que se ha producido desde 1941 a 1970.

«Ilmo. Sr.: […] Teniendo en cuenta que el Colegio Nacional de Prácticas Femenino consta de QUINCE unidades, distribuidas de la siguiente forma: DOCE, normales; DOS, párvulos; UNA maternal con dos Maestras […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4067/ 59/ 35.

DOCUMENTO: Escuela Graduada Aneja. Niños y Niñas. Solicitud de una sección de párvulos para el Colegio Nacional de Prácticas femenino FECHA: 14 de enero de 1970

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La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

Otras Escuelas

Inventario de las Escuelas Nacionales de niñas. Enseres detallados, útiles de enseñanza que se custodian y estado de conservación.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 1719 (2) DOCUMENTO: Inventario de Escuelas Nacionales

de niñas FECHA: 1909-1915

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Expediente de subasta de las obras de construcción de una pista de patinaje en el Campo de Recreos escolares en la Alameda de Jaén. Plano del Arquitecto Municipal.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 720 (4) DOCUMENTO: Pista de patinaje en el Campo de Recreos escolares en la Alameda de Jaén. Plano.

FECHA: 28 de julio de 1924

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La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

Reglamento del «Campo escolar de juegos del Ayuntamiento de Jaén». Firmado el 9 de febrero de 1925 por el alcalde, Fermín Palma.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 334 (7) DOCUMENTO: Campo escolar de juegos del Ayuntamiento de Jaén FECHA: 9 de febrero de 1925

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Bando del Alcalde Fermín Palma García, fechado el 31 de marzo de 1925 en que se hace saber su preocupación por el absentismo escolar pues los «padres de familia o encargados de la vigilancia y cuidado de los menores, no ponen el debido celo al servicio de los sagrados menesteres, contribuyendo directamente a fomentar el analfabetismo, la vagancia y la mendicidad». El bando recuerda la obligatoriedad de la asistencia a las escuelas públicas. Se establece una relación de las escuelas nacionales de párvulos y de niñas y niños de la capital.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 1719 (2) DOCUMENTO: Inventario de Escuelas Nacionales

de niñas FECHA: 1909-1914 (fechado 31 de marzo de 1925)

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La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

Expediente de Premios Escolares correspondiente al curso 1926-1927. Alumnas propuestas para premios de 1.ª y 2.ª clases.

Alumnas de la escuela graduada n.º 2 propuestas para premios. Julio de 1927.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 334 (28) DOCUMENTO: Alumnas propuestas para premios de 1.ª y 2.ª clase.

FECHA: Año 1927

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Ángel García Fonseca, Alcalde accidental del Excmo. Ayuntamiento de Jaén dirige escrito al Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes en el que informa de la existencia de una Escuela Nacional de Párvulos y otra Maternal que sólo pueden acoger a 50 o 60 niños menores de 6 años, por lo que solicita la creación de cuatro Escuelas Nacionales de Párvulos y dos Maternales que son las que se estiman necesarias para la ciudad.

Jaén 14 de noviembre de 1931.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 334 (47) DOCUMENTO: Escrito del Ayuntamiento de Jaén al Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes en el que se solicitan nuevas escuelas de párvulos y maternales.

FECHA: Jaén 14 de noviembre de 1931

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La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

Distribución por distritos de las Escuelas Nacionales del Ayuntamiento de Jaén.

Cuadro con las escuelas de niños y niñas de los distritos de Jaén.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 334 (36) DOCUMENTO: Cuadro de las escuelas de niños y niñas en los distritos de Jaén FECHA: ¿1928-1933?

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Expediente incoado para el arrendamiento de una casa en la calle Millán de Priego de Jaén para instalar dos Escuelas.

Documento Memoria del arquitecto en que se describe la construcción del pabellón destinado a una escuela de niñas y otra de niños. Planos de fecha 8 de mayo de 1931.

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ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 334 (22) DOCUMENTO: Memoria del arquitecto en que se describe la construcción del pabellón destinado a una escuela de niñas y otra de niños. Planos.

FECHA: 8 de mayo de 1931

La Escuela Aneja de Prácticas y otras escuelas primarias

Certificado de Antonio Gregorio y Campos, Secretario del Ayuntamiento, del Acta levantada con motivo de la creaci贸n de seis escuelas. 17 de noviembre de 1932.

ARCHIVO: Ayuntamiento de Ja茅n CAJA/LEGAJO: 334 (17) DOCUMENTO: Creaci贸n de seis escuelas FECHA: 17 de noviembre de 1932

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La Escuela Aneja de Prรกcticas y otras escuelas primarias

Escrito de doña Trinidad Bruñó, Inspectora Provincial, dirigido al Alcalde de Jaén el 3 de diciembre de 1932 y en el que solicita: «[…] 1.º La creación de una plaza de corte y confección destinada a todas las escuelas nacionales de niñas de la capital.

2.º Que esta clase sea desempeñada por una profesora con título especial de corte y confección para que el día de mañana si hay niñas con aptitudes para la confección puedan acogerse a esta enseñanza, como un medio de vida digno y fructífero que les permita ayudar a su familia decorosamente.

3.º Que esta enseñanza se organice gradualmente y en forma para que todas las alumnas puedan disfrutar proporcionalmente de sus enormes beneficios.

Firmado Salud y República. Jaén 3 de Diciembre de 1932. La Inspectora Provincial María de la Trinidad Bruño».

La respuesta del Secretario del Ayuntamiento señala que «la Corporación ha visto esta petición, que no ha podido tener en cuenta el presupuesto actual debido a la mala situación económica por que atraviesa este Ayuntamiento».

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 334 (34) DOCUMENTO: Escrito de María de la Trinidad Bruñó, Inspectora Provincial, dirigido al Alcalde de Jaén el 3 de diciembre de 1932 solicitando la creación de una plaza de corte y confección destinada a todas las escuelas nacionales de la capital.

FECHA: 3 de diciembre de 1932

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La Escuela Aneja de Prรกcticas y otras escuelas primarias

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La Segunda República y la guerra civil en la Escuela Normal del Magisterio Primario

De la Segunda República a la guerra civil.1 El curso 1931-1932 tuvo un comienzo tardío. La República recién proclamada había aprobado el Decreto de 29 de septiembre que motivó la implantación de un nuevo plan de estudios el cual, en general, fue bien acogido en los medios docentes giennenses. Una de sus más avanzadas medidas fue la fusión de las dos Escuelas Normales, la de maestros y la de maestras, en la Escuela Normal del Magisterio Primario que se organizaba en un régimen de coeducación.2 Aunque, en las ciudades que fueron ocupadas por las tropas rebeldes en los prime-

Alumnas y alumnos de la Escuela Normal del Magisterio Primario, 1933

1. Este capítulo se publicó en Sancho Rodríguez, María Isabel (1996), La enseñanza normalista y primaria en Jaén(1931-1939) en Boletín del Instituto de Estudios Giennenses, págs. 1723-1844.

2. A.UJA. Caja 4032/A-175, Libro de Actas de Claustro. 1930-1937. 20 de octubre de 1931. Queda constancia de la unificación de las dos Escuelas «Habiéndose refundido las Escuelas Normales de maestros y maestras en la Escuela Normal de Magisterio Primario […] el presente libro de Actas de la Escuela Normal de Maestras se cierra con esta diligencia […]».

ros momentos de la guerra civil, esta organización coeducativa fue suprimida, Jaén, al permanecer en zona republicana durante toda la contienda, mantuvo la coeducación hasta 1940.

A causa de la implantación del nuevo plan de estudios de 1931, se tuvieron que resolver delicadas cuestiones de ordenación docente, especialmente la coincidencia de tres planes de estudios en la Escuela: dos nuevos, el cultural3 y el profesional, y uno antiguo, todavía en vigor desde 1914.

La coexistencia de los tres planes de estudios daría bastantes quebraderos de cabeza al Director y profesorado de la Escuela.

La unificación de ambas Escuelas, además de la coexistencia de diferentes planes de estudios, provocó una serie de problemas iniciales. Ahora contaban con dos edificios y tenían el material disperso y repartido entre ambos. Además, estaba 3. El Decreto de 29 de septiembre de 191 había creado, además, un plan cultural de Magisterio.

De esta forma se podía obtener un título de maestro de primera enseñanza equiparado al del plan de 914.

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duplicado el profesorado de cada materia, con el conflicto de intereses que tal circunstancia ocasionaba.

Para comenzar las clases lo antes posible, en este curso 1931-1932 se constituyó una comisión, formada por Antonio Pasagali y M.ª Dolores García Andoaín, que se ocupó de distribuir adecuadamente el espacio disponible en los dos edificios. Dicha comisión decidió que la mejor distribución sería que el alumnado del plan 1914 diera las clases en el local de la calle Emilio Mariscal mientras que el preparatorio y curso profesional se impartiera en la calle Maestra Alta n.º 8. Más tarde, a causa del deterioro de este último edificio, las clases pasaron en su totalidad a la calle Emilio Mariscal.

Entre las nuevas orientaciones educativas, se incluyó la participación del alumnado en los claustros4. En la Escuela Normal del Magisterio Primario de Jaén, a partir del claustro del 15 de febrero de 1932, así lo podemos ver y el Director de la Escuela da la bienvenida a los alumnos asistentes «[…] les saluda y da el parabién del Claustro como elementos de la labor de colaboración democrática que la República se propone con los elementos profesorado y escolares dando a ambos los mismos derechos y deberes en la representación de la Escuela».

No obstante, este nombramiento de representantes no tuvo una gran trascendencia para la marcha de las enseñanzas pues, por lo general, la representación estudiantil era escasa, asistían poco a las reuniones y, cuando lo hacían, se limitaban a realizar

peticiones de material, ayudas para las excursiones o, simplemente, a solicitar apoyo mayoritario a las numerosas huelgas que se extendían por el país.

A la disciplina se dedican numerosas reuniones de claustro, en especial a partir de la primavera de 1933 y a lo largo del curso 1934-35 lo que provoca que se dicten normas para evitar desordenes en centros oficiales. En pleno movimiento revolucionario de octubre de 1934, los graves conflictos ocurridos en Jaén desembocaron en «duros enfrentamientos armados entre huelguistas y fuerzas del orden, con tiroteos, detenidos y muertos por ambos bandos» (Artillo González, 1982: 507-508), y en la Escuela Normal fue la causa de que dos profesores, Enrique Esbrí y Antonio Pasagali, fueran detenidos durante algunos meses.

No poseemos documentación acerca de las asociaciones de estudiantes existentes en la Normal de Jaén durante estos años.

Mientras en otras ciudades se habían constituido asociaciones de Estudiantes Católicos o de Alumnos independientes, en Jaén no parece ser que éstas contaran con una cuidadosa organización, pero, por referencias verbales de antiguos alumnos, tenemos constancia tanto de su existencia como de la escasa atención que ciertos profesores de la Escuela dedicaban a las organizaciones de ideología católica.

Sí que sabemos de la existencia de la Asociación Profesional de alumnos de Magisterio que había sido creada a comienzos de 1933, y que de su Reglamen-

4. Decreto de 3 de junio de 1932 que reorganizaba el claustro de las Normales.

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La Segunda República y la guerra civil

to se había dado lectura en un claustro5.

No se dedicaba solamente a animar y secundar a los huelguistas, sino que por su iniciativa se organizaron diferentes actos de interés educativo. Así, a propuesta de esta Asociación, se organizó en la Escuela una cantina escolar y un ropero. La Junta del Patronato de estas entidades fue constituida por los profesores M.ª Dolores Gómez, Victorina Asenjo, Pilar Sarrablo y Antonio Pasagali.

Además de las alteraciones de las clases por motivos políticos, en ocasiones se veían afectadas por problemas sanitarios, así, el año 1933 comenzó con una tremenda epidemia de gripe, lo que obligó a las autoridades sanitarias a evitar las concentraciones de gente y a suprimir las clases durante algún tiempo.6 En pleno movimiento antimonárquico el Gobernador pregunta al Director de la Escuela si existen en ella retratos de la «ex-real familia» pertenecientes a los dos últimos reinados y, en caso de que existan, si hay alguno con valor artístico7. Parece ser que, en 5. A.UJA. Libro de Actas de Claustro del 5 de abril de 1930 a 16 de julio de 1937. Acta n.º 20, 4 de abril de 1933.

6. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Entradas.

1899-1940. Comunicación del Inspector provincial de Sanidad de fecha 9 de febrero de 1933. «[…] a fin de evitar la difusión de la actual epidemia de gripe como medida preventiva se debe evitar toda aglomeración de personas en local corrido y siendo este centro uno que por las circunstancias se presta a la propagación de la citada epidemia se deben tomar las medidas oportunas».

7. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Entradas.

Comunicación del Gobernador Civil del 3 de marzo de 1933. Carta del 2 de marzo: «Ruego a V. S. Manifieste con urgencia a este Gobierno civil si en ese Centro oficial de su digno cargo existen

el caso de existir obras de valía, se librarían de la destrucción. No cabe duda de que el resto fue destruido, pues no se conservaron en la Escuela de Magisterio ni tan siquiera noticias de la existencia de estos retratos.8 Como se sabe, en el mes de diciembre de 1933, se produjo un cambio en la vida política del país con el triunfo de las derechas, lo que supuso una paralización en la política educativa emprendida por el gobierno y ocasionó un clima de inestabilidad en toda España y una constante vigilancia de cualquier organización que fuera considerada sospechosa de ideología socializante. Así sabemos por el Director que, durante el año 1933, la única agrupación escolar con representación en el Claustro, denominada Agrupación profesional de estudiantes del Magisterio, había sido inspeccionada por la autoridad militar.9 Ese curso debió de ser bastante movido, llegando, incluso, a realizar una huelga, que los alumnos justificaban en solidaridad con sus compañeros de otras Escuelas

o no retratos que representen a personas de la ex real familia pertenecientes a los dos últimos reinados y cuales tiene valor o no artístico» 8. A.UJA. En el inventario mandado realizar por María Carbajo para la Escuela de Maestras, con los materiales disponibles en 1927, se cita en dos ocasiones la existencia de cuadros de SSMM. Uno de ellos era una calcografía y estaba en la sala de profesores.

9. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Salidas. 16 de octubre de 1934. Carta del Director dirigida al Teniente Coronel Comandante militar de esta plaza. El 19 de junio de 1934, el Director comunica al Teniente Coronel Comandante militar de Jaén que ignora si esta agrupación tiene algún contacto con la F.U.E.

Normales10. En marzo, Enrique Esbrí había protestado por una serie de actos de propaganda política «en sentido fascista» por parte de algunos alumnos de la Escuela y había pedido que se prohibieran «evitando así que puedan producirse choques y colisiones entre los alumnos de diferentes tendencias».

Los movimientos reaccionarios del otoño de 1934 debieron de desarrollarse con cierta intensidad y virulencia en la Escuela pues, aunque no hay constancia de ellos en los libros de esa fecha, sin embargo, al año siguiente, y con otro motivo, el Director Pedro Fernández hace alusión a ellos en una carta al Rectorado «[…] las clases han comenzado siempre en esta Escuela el día 2 de octubre, excepción hecha del año anterior, por haber sido suspendidas hasta el 20 con motivo de los sucesos revolucionarios».11 La situación política, de todos conocida, lleva a Esbrí y Pasagali a una incómoda situación personal. El primero es víctima de una campaña periodística de desprestigio que ocasiona que el Director de la Normal salga en defensa de su compañero y que por unanimidad el Claustro le apoye «El Claustro acordó solidarizarse con la actuación del Sr. Director en el incidente ocurrido este verano con motivo de una campaña periodística en contra del prof. D. Enrique

10. A. UJA. Libro de Comunicaciones. Entradas.

1899-1940. 28 de febrero de 1934. Comunicación de alumnos al Director de la Escuela informándole de su huelga que dos días después ampliarían a una semana.

11. A.U.G. Leg. n.º 1330/6. Carta de Pedro Fernández dirigida al Vicerrector de la Universidad de Granada el 2 de octubre de 1935.

Esbrí, estimando que si sus ideas políticas pueden ser censuradas, no así su conducta profesional que es de competencia por todos conocida […]».12 Los acontecimientos se complican y a finales de octubre de 1934 encarcelan a Enrique Esbrí y a Antonio Pasagali. Sus compañeros de la Escuela lamentan públicamente la delicada situación personal de estos profesores, a la que aluden con veladas palabras: […] en sentidas frases, se condolió de la ausencia en el Claustro de los señores D. Antonio Pasagali y D. Enrique Esbrí quienes por causas de todos conocidas se ven privados, en contra de su voluntad, de asistir al mismo, haciendo votos porque muy en breve se modifique su situación actual y vuelvan a reintegrarse a la labor docente, con evidente satisfacción de todos […].13 Esta privación de libertad solo duró un par de meses tras los cuales el Director de la Escuela comunica al Director General de 1.ª Enseñanza que «habiéndose levantado la detención gubernativa […] estos se han reintegrado al ejercicio de su labor docente».14 Con la política nacional escorada claramente a la derecha, está a punto de gestarse 12. A.UJA. Libro de Actas del Claustro A-175.

Sesión del 5 de octubre de 1934. Lamentablemente no poseemos rastros de la campaña periodística a que se hace alusión.

13. A.UJA. Libro de Actas del Claustro A-175.

Sesión del 15 de octubre de 1934. Palabras de Pedro Fernández, Director provisional de la Escuela.

14. A.UJA Libro de Comunicaciones. Salidas.

1933-1940. 3 de diciembre de 1934.

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un nuevo ataque al plan de estudios de las Escuelas. La Diputada a Cortes Sra. Bohigas propone una reforma del plan vigente de enseñanza profesional, con la que se intenta, entre otras medidas reaccionarias, que desaparezca de dicho plan el sistema de coeducación. Un grupo de profesores, entre los que estaban Enrique Esbrí, Antonio Pasagali, Felipe Ortega, Sergio Díez y López Uceda, junto a los Auxiliares Heliodora Cruz y Antonio Guzmán, reclama un Claustro extraordinario y en el exigen que se paralice dicha propuesta basándose en que: No hace muchos días se ha presentado en el Parlamento una proposición encaminada a destruir la coeducación en las Escuelas Normales, base y nervio de la última reforma de la República Española […] nosotros creemos que no existen razones sociales, pedagógicas, ni mucho menos morales que justifiquen la separación de los sexos en las Escuelas Normales, volviendo al sistema antiguo.15 Los profesores siguen razonando acerca del citado proyecto de supresión de coeducación señalando que «Ante el peligro de que una iniciativa que consideramos peligrosa triunfe, creemos que, como elementos más interesados no debemos permanecer en silencio».

El Claustro de la Escuela se reunió el día 20 de ese mes en sesión extraordinaria y estudió:

[…] la situación de verdadera gravedad que crea a estos centros docentes la proposición presentada por la diputada a Cortes, Srta. Bohigas y tomada en consideración por la Cámara, en el sentido de que se proceda a una nueva reforma del plan vigente de la enseñanza profesional normalista y haciendo hincapié en la desaparición del sistema de coeducación implantado en dicho plan […] la posibilidad de una regresión a un plan de estudios que esté despojado del carácter profesional que ahora tiene […] se juzga perniciosa para la finalidad de las Normales y su futuro prestigio […].16 Los profesores de Jaén eran activos y comprometidos con las innovaciones educativas republicanas, como puede verse.

Como es sabido, la vida de Jaén transcurrió con cierta normalidad en los primeros días de la contienda. Así lo daban a entender las noticias de la radio y las palabras del Gobernador civil: Ayer nuestra capital ofreció la sensación de normalidad absoluta. Los establecimientos y cafés abrieron, contribuyendo a dar sensación de tranquilidad.17 Una vez más me siento hondamente complacido al dar cuenta del estado satisfactorio de Jaén y su provincia donde el orden es absoluto y la vida de los pueblos se desenvuelve con total normalidad. Es digno del

más caluroso elogio, y así lo hago sin reservas, el leal comportamiento de la fuerza pública que con su constante actuación abnegada y patriótica presta un servicio meritísimo que por todos los habitantes de la provincia y por el Gobierno en su día ha de tenerse en cuenta […].18 Por lo que respecta al Ayuntamiento, podemos ver que no se celebra ninguna sesión desde el 17 de julio hasta el 31 de ese mes, fecha en que el Alcalde se pone incondicionalmente al lado del Gobierno legalmente constituido con las siguientes palabras: […] en la primera sesión que se celebra después de haberse iniciado el criminal movimiento subversivo, ya casi totalmente aplastado por las fuerzas leales, tengo el honor de proponer, seguro de interpretar los sentimientos de todos nosotros, conste en Acta nuestra viril protesta contra la indigna conducta de quienes emplean las armas de la República para asesinar al pueblo e intentar privarles de las libertades legítimamente constituidas. No es necesario, empero, adoptar acuerdo relativo a ofrecer nuestro leal concurso al Gobierno de la República, porque todos nosotros estamos colaborando individualmente y en medida adecuada de nuestras fuerzas en pro de la patriótica labor que representa aniquilar a los facciosos y someterlos a las leyes vigentes,

15. A.UJA. Solicitud de Claustro extraordinario presentada por Enrique Esbrí, Felipe Ortega, Antonio Pasagali, Sergio Díez, Antonio Guzmán y Heliodora Cruz el 11 de febrero de 1835.

16. A.UJA. Libro de Actas de Claustro. De 1930 a 1937. Acta n.º 45. 20 de febrero de 1935.

17. Eco de Jaén. Diario de la tarde. 24 de julio de 1936. Notas radiadas por la emisora Radio Jaén.

18. Eco de Jaén. Diario de la tarde. Nota del Gobierno Civil firmado por el Gobernador Civil Luis Rius Zunón y Alejandro Peris por el Frente Popular. 25 de julio de 1936.

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La Segunda República y la guerra civil

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debiendo limitarnos, por tanto al Régimen, así como nuestro inquebrantable propósito de defenderlo sin regatear sacrificios.19 Como es conocido, el fracaso del alzamiento en nuestra provincia fue debido a la vacilación de los mandos de la Comandancia de la Guardia Civil en los primeros momentos, así como a la actuación coordinada de los componentes del Frente Popular y a la colaboración decidida de los campesinos (Cobo Romero, 1993: 21-27).

En la Normal no hay ninguna notificación de los días próximos a la declaración de la guerra civil. Lo único de que disponemos de esos días es una petición de la Dirección General de 1.ª Enseñanza del 22 de julio en la que se solicita una relación nominal de los profesores. Además, también se pretende saber qué profesores se habían puesto de parte de los sublevados, por lo que el 31 de julio de 1936 la Escuela contesta a la pregunta del Ministerio que «ningún funcionario afecto a este Centro ha tomado parte, directa ni indirectamente, en el movimiento subversivo».20 Al no contar los sublevados con apoyos suficientes en nuestra provincia y debido a que las autoridades adoptaron una actitud claramente favorable a la legalidad, la provincia de Jaén permanece fiel a la República. Exacerbados los ánimos republicanos, las milicias populares antifascistas se hicieron con el control de la situación. Los 19. A.A.J. Actas. Sesión del 31 de julio de 1936.

Parlamento del Alcalde José Campos dirigido al Ayuntamiento.

20. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Salidas.

Carta del Director al Subsecretario del Ministerio de Instrucción Pública del 31 de julio de 1936.

profesores, como otros colectivos, sufrieron una depuración por parte del Gobierno de la República. Aunque la mayoría fueron readmitidos después de presentar las consiguientes solicitudes, fueron declarados cesantes Felipe Ortega González, Dolores Gómez Martínez, Lucas Calvo, José María Tamayo, Alfredo Ruiz Guerrero21 y Luis Ventura Balaña, este último cesó por la misma causa en el Instituto22. También fue separado de su cargo el Regente de la Escuela graduada de niños aneja a la Normal, Martín Noguera, nombrando en su lugar a Manuel Marín Guerrero. La misma suerte corrió la Regente de la graduada de niñas, quien fue sustituida el 25 de febrero de 1937 por Consuelo Borrell Mitelbrun.

Las depuraciones se decidían por un Tribunal especial en el que participaban miembros de los diferentes sindicatos C.N.T. y F.E.T.E. y, para llevarlas a efecto, el Presidente del Frente Popular pide las nóminas del personal. En cada Centro tenían que constituirse Comités del Frente Popu-

21. La Mañana. 25 de septiembre de 1936. De Enseñanza. Destituciones y Cesantías. «Por Decreto de 19 de septiembre (Gaceta el 21) se destituyen de los cargos que desempeñaban como profesores y auxiliares de esta Escuela Normal a los Srs. Siguientes: D. Felipe Ortega González, Doña Dolores Gómez Martínez, D. Luis Ventura Balaña, D. Lucas Calvo, D. José María Tamayo y D. Alfredo Ruiz Guerrero…».

22. La Mañana, 29 de octubre de 1936: Por Decreto 23 de septiembre, Gaceta del 24 se ordena la cesantía de los Catedráticos del Instituto de 2.ª Enseñanza de esta capital. D. Luis Ventura Balaña. Este cese oficial tenemos que calificarlo de cruel, pues dicho profesor había sido ejecutado ya el 11 de agosto en la estación de Atocha al llegar en uno de los «trenes de la muerte».

lar para las depuraciones del alumnado23.

Meses más tarde, también fueron separados de la docencia la profesora Josefa Sánchez García-Alcayde y las auxiliares Rosario Mesa Rivilla y Carmen Carbajo de Prat; Carmen Feliú Arara, Profesora de Música, sufrió una jubilación forzosa anticipada.24 Estas depuraciones habían sido ordenadas desde el Ministerio y justificadas por las siguientes palabras del Ministro «Es necesaria la eliminación de todos los profesores y maestros que conviertan su función de cultura en instrumento de hostilidad contra la República»25. A través de las páginas de los periódicos, el Ayuntamiento había informado de la necesidad de separar de sus cargos a cualquier funcionario simpatizante de los sublevados: En estos momentos graves para la paz y la tranquilidad de España, […] es obligación de todas las autoridades legítimas de la República, fijar su atención en los enemigos, declarados o encubiertos, al servicio de los organismos oficiales, que si dañosos son en estas circunstancias, como simples ciudadanos, más dañosos

23. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Entradas.

1899-1940. 23 de abril de 1937 fueron depurados los alumnos Francisco Raya Martínez, Manuel Benavides Domínguez, Benito Abellán García, José Colomo Agudo, Alfonso Monge Moreno, Juan Revuelta y Jose Luis Camy.

24. Gaceta Oficial de Madrid. Orden de 28 de febrero. Cultura y Pedagogía. Portavoz del Sindicato Único Provincial de la Enseñanza de Jaén.

CNT. 1 de abril de 1937. Información General del Magisterio.

25. La Mañana, 14 de septiembre de 1936. Entrevista al Ministro de Instrucción Pública copiada de Mundo Obrero.

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son como servidores infieles del Régimen.26 De igual forma, fueron ‘eliminados’ los alumnos que estaban a la espera de ser colocados en propiedad después de haber realizado su periodo de prácticas; el Director General de 1.ª Enseñanza pide al Director una selección para ver cuáles deben ser destituidos y cuáles deberán conservar todos su derechos «por demostrada adhesión al Régimen».27 Del Tribunal de depuración formaban parte Antonio Pasagali y los representantes de la F.U.E y de la F.E.T.E. Se hicieron tres grupos con los alumnos. El primero acogía a los «que deben conservar sus derechos por constar su acción en favor de la República o no constar nada en contrario».

Un segundo grupo lo constituían los que «se les debe admitir matrícula a reserva posterior, en unos por no tener datos concretos en pro o en contra de su actuación en favor de la República y en otros por encontrarse en terreno faccioso y no conocer su conducta», y un tercer grupo constituido por los «que deben perder sus derechos por constar su actuación en contra de la República»28. Los informes tenían que elaborarse por la Junta de depuración con la ayuda de los frentes populares locales de la provincia, por lo que el Gobernador civil

ordena a todos «los cursillistas de 1936 que se presenten inmediatamente a los frentes de sus respectivas localidades» .29 En los informes de depuración figuran frases como las que siguen. «Pertenece a FETE-UGT y es, por tanto, adicto al régimen legalmente constituido», «Certifico que el camarada […] se le ha observado buena conducta y es adicta al Réjimen (sic) por lo que hespedimos (sic) el presente…», «se halla actualmente en el frente de combate luchando contra los enemigos del régimen, lo cual es prueba viva de su adhesión».30 Una vez que estos cursillistas habían superado la fase de depuración, eran considerados adictos a la legalidad y saludados por los sindicatos desde las páginas de los periódicos «Compañeros maestros cursillistas de 1936. ¡Salud! Bienvenidos seáis los nuevos compañeros, a engrosar las filas de los educadores nacionales primarios y que esta hora de hoy, preñada de venturosas posibilidades para lo porvenir, sea el mayor estímulo a vuestra entusiasta y juvenil labor».31 Aunque en los periódicos locales se publicó la apertura del plazo de matrícula de la Escuela Normal del Magisterio Primario para las fechas habituales32, sin em-

26. Eco de Jaén. 3 de agosto de 1936. La separación de funcionarios desafectos al régimen. Nota de la Alcaldía, firmada por José Campos.

27. A.UJA. Expedientes de lealtad al Régimen de todo interesado que solicite expedición de título o certificación de estudios. Carta del Director General de Primera Enseñanza del 21 de septiembre de 1936.

28. A.UJA. Actas de depuraciones. 24 de febrero de 1937.

29. Eco de Jaén. 30 de septiembre de 1936. Circular del Gobernador Civil del 29 de septiembre de 1936.

30. A.UJA. Expedientes de lealtad al régimen.

31. Cultura y Pedagogía. Portavoz del Sindicato único provincial de la Enseñanza de Jaén. 1 de abril de 1937.

32. Eco de Jaén. 28 de julio de 1936. Las solicitudes para matrícula gratuita de los alumnos que reuniendo condiciones legales hayan de matricularse como alumnos de enseñanza oficial para el próximo curso de 1937, deberán presentarse en

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bargo, días más tarde, hubo que variar los planes. Los exámenes de septiembre de ese año quedaron suprimidos. Aunque no tenemos constancia documental, parece ser que los exámenes de ingreso se celebraron, al menos su anuncio se publicó en los periódicos: Como consecuencia de numerosas consultas que han llegado a este Ministerio acerca de si afecta o no a los exámenes para ingreso en las Escuelas normales la suspensión acordada por orden fecha 20 de julio último (Gaceta del 29). Este Ministerio ha tenido a bien satisfacer las aclaraciones pedidas en el sentido de que la suspensión de exámenes de ingreso en las Escuelas Normales, cuyos Centros deberán tener abierta la matrícula durante el plazo reglamentario para que dichos ejercicios no sufran demora alguna.33 Las clases sí debieron de estar interrumpidas durante algunos meses, pues el 6 de febrero de 1937 contestan a un telegrama del Director General de Primera Enseñanza «En contestación su telegrama del 5, comunícole que local Escuela Normal está dispuesto ser utilizado clases curso inmediatamente».34 esta Secretaría antes del día 20 de septiembre próximo. Las demás matrículas ordinarias hasta el día 30 del mismo mes. […] Jaén, 27 de julio de 1936. El Secretario, Antonio Guzmán.

33. Eco de Jaén. 8 de agosto de 1936. Docentes.

El ingreso en las normales no se suspende. Copia de la orden ministerial publicada en la Gaceta de Madrid del día 5 de agosto.

34. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Salidas.

Contestación del Director al Director General de Primera Enseñanza de fecha 6 de febrero de 1937.

No consta en ningún documento de los que hemos podido manejar que los locales de la Escuela sufrieran daño alguno durante los bombardeos de Jaén, y las clases debieron de impartirse con relativa normalidad durante toda la contienda. Sin embargo, sí hay constancia de que algunos profesores no se presentaron al comienzo de curso.

El 2 de abril de 1937, tras sufrir nuestra ciudad un bombardeo de trágicas consecuencias, como es sabido, los periódicos locales dan cuenta de la situación «Jaén bombardeado. Sin objetivo militar y con la única justificación de vengarse de las derrotas que nuestro Ejército causa a los invasores, la criminal aviación fascista bombardea ferozmente un pueblo pacífico. En su impotencia se ensaña una vez más en los cuerpos de mujeres y niños».35 El Ministro de Comunicaciones de la República, Bernardo Giner de los Ríos, comprobó personalmente los daños de las bombas «ciento cuarenta y tantos fueron los muertos, más de doscientos los heridos, de ellos ochenta gravísimos. Y en la extensa zona azotada por el crimen, los escombros lo llenan todo».36 A pesar de estos destrozos, no hay constancia de que la Escuela sufriera algún desperfecto durante el bombardeo del 1 de abril de 1937, sin embargo, sí que la hay de que una de las bombas cayó en la calle

35. Frente Sur. n.º 5. 4 de abril de 1937. Jaén Bombardeado. Primera página.

36. Renovación. 9 de abril de 1937. Entrevista con el Ministro de Comunicaciones Sr. Giner de los Ríos Citado en CUEVAS MATA, Juan. El bombardeo de Jaén. Senda de los Huertos. n.º 25. Pág. 79.

Mesa37 y que ocasionó varios muertos. La Escuela tuvo suerte.

Durante la última etapa de la guerra civil, la acción educativa se volcó en la creación de instituciones que mejoraran la calidad de vida de la población infantil en una labor de complemento de las escuelas. Por ello se crearon y mantuvieron roperos y cantinas escolares38, y se habilitaron cuatro clases para la lucha contra el analfabetismo. Estas acciones sociales eran respuesta al llamamiento en pro de la infancia hecho por las autoridades y al que se sumaban los periódicos del momento: A ti, Maestro, cabe la misión de cuidar de la pequeña humanidad. No dejes que el niño sienta los horrores de la guerra. Tu puesto está al lado del niño. Crea Cantinas, organiza Colonias Escolares, constituye Guarderías infantiles y deja unas pesetas de tu sueldo para sostener un Ropero y que los hijos de los milicianos no carezcan de ropa en este invierno. […] Trabaja para dar cultura a los hijos de tus hermanos que en el frente te defienden la libertad y te aseguran el porvenir […]39.

Una vez finalizada la guerra, los profesores sufrieron una nueva depuración por 37. CUEVAS MATA, Juan. (op. cit.: págs. 84-86).

Entre la relación de fallecidos figuran varios en los siguientes números de la Calle Mesa, n.º 15, n.º 3, n.º 7. La calle Mesa era la antigua Emilio Mariscal.

38. La Cantina Escolar funcionaba desde el 14 de noviembre de 1934 y contaba con la colaboración de las alumnas de prácticas y la participación directa y, parece, eficaz de las profesoras.

39. La Mañana. 23 de octubre de 1936. Ni un niño sin escuela. Firmado M. Torres Haba.

parte, esta vez, de las autoridades del Gobierno de Franco. Pedro Fernández García permanece como agregado en la Escuela Normal de León40. Los profesores que piden su readmisión son: Sergio Díez, Felipe Ortega, José M.ª Tamayo, Heliodora Cruz, Alfredo Ruiz Guerrero, Federico Zuñón Díaz, Carmen Carbajo, Rosario Mesa, Balbina Pérez, Rosario Sánchez Valladar, Dolores Gómez, Carmen Feliú, Josefa Sánchez y García Alcayde. Hay que señalar que algunos profesores habían fallecido durante los años de guerra. Así el profesor interino de Dibujo Ramón Cobo Mesa41, el Secretario y profesor Auxiliar Antonio Guzmán Navarro42. y Luis Ventura Balaña.43.

40. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Entradas.

Carta del Director de la Escuela Normal de León el 10 de abril de 1939 comunicando que Pedro Fernández García se encuentra agregado a aquella Escuela Normal desde que empezó el «Glorioso Movimiento Nacional».

41. A.UJA. Libro de comunicaciones. Salidas.

Informe a la Dirección General el 8 de marzo de 1938. De su fallecimiento el Director accidental, Sergio Díez, da cuenta al Claustro el 21 de junio «pronuncia sentidas frases de condolencia por el fallecimiento del profesor de Dibujo de esta Escuela D. Ramón Cobo a las cuales se adhiere el Claustro».

42. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Salidas.

Informe al Director General de Primera Enseñanza de la muerte de Antonio Guzmán. Carta del 26 de septiembre de 1938. De su muerte se da cuenta en el Claustro celebrado el 28 de septiembre de ese año.

43. Luis Ventura Balaña es dado de baja el 26 de septiembre de ese mismo año y de su muerte se da cuenta en el claustro del 6 de junio de 1939 diciendo que “falleció asesinado”. COBO ROMERO, F. (1993). Op. Cit. Pág. 141. Cita a «Expedición de detenidos de derechas conocida con el nombre de Trenes de la muerte» Archivo Histórico

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Antonio Pasagali no se presentó a ocupar su puesto al reanudarse las clases tras ser liberada la provincia y es dado de baja el 31 de enero de 1940; meses más tarde piden informes de su conducta político social del Juzgado n.º 1 de Madrid44. Enrique Esbrí fue fusilado a comienzos de la guerra en León, ciudad en la que formaba parte de un Tribunal de oposiciones; por ser miembro conocido y destacado del partido socialista fue uno de los primeros en sufrir las consecuencias de los horrores de la guerra45.

Por su parte el profesor Sergio Diez y Diez, al pedir su reincorporación, justifica el que se mantuviera en la zona republicana, explicando que estaba disfrutando de su veraneo en Piedrahita (Ávila) y tuvo que cumplir con la obligación de presidir un Tribunal de oposiciones, por lo que le fue necesario volver a Jaén y por ello «se vio obligado a pasar en Jaén los 32 meses de

Nacional. (Madrid). Causa general de la provincia de Jaén. Caja 1.009. Pieza 4.

44. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Entradas.

Entrada n.º 129. Solicitud de informe del Sr. Juez del Juzgado n.º 1 de Madrid.

45. Carta cedida por su hijo D. Enrique Esbrí Rodríguez. La carta procede de Delegado en Valencia del C.I.C.R. está dirigida a Antonio Pasagali y dice así: «Muy Sr. Nuestro: en respuesta a su demanda de noticias de Enrique Esbrí Fernández, nos comunica nuestro Comité central en Ginebra, que el Director de la Escuela Normal de León, según informaciones obtenidas en debida forma, ha manifestado que ha dicho señor se le tiene como desaparecido desde los primeros días del movimiento debiendo haber tenido un funesto desenlace…». Gracias a la amabilidad de su hijo sé que las últimas noticias que la familia tiene de este profesor datan del 17 de julio de 1936 y que no poseen certificado de defunción ni se sabe la fecha exacta de su fallecimiento.

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guerra, vio en peligro su vida, sufrió hambres y miseria y por último perdió la mitad de su sueldo como profesor de esa Normal que le fueron pagadas en dinero viejo sin valor alguno al ser liberada la ciudad de Jaén».46 Estas oposiciones, a las que se refiere Sergio Díez, dieron muchos quebraderos de cabeza a los miembros de los dos Tribunales que actuaron en Jaén en el verano del 36. Cuando terminó la guerra les reclaman a los vocales y Presidentes de estos Tribunales las cantidades cobradas.

Las reclamaciones iban dirigidas a los dos Presidentes: Sergio Díez y Josefa Sánchez y García Alcayde. Todas las cuentas habían sido depositadas en el Banco de España47.

Lo que había sido una actuación habitual y rutinaria de cualquier oposición, se iba a convertir en un auténtico calvario para aquellos profesores. Ambos contestan que no pueden devolver cantidad alguna y de la misma manera se expresan también los restantes miembros de ambos tribunales, algunos de los cuales se encontraban, incluso, en la cárcel.

Nada más terminar la guerra, se piden informes a la Escuela acerca de los profesores del Centro. La contestación es la que sigue: 46. A.UJA. Libro de Comunicaciones. Entradas.

Carta de Sergio Díez y Díez.

47. Eco de Jaén. 3 de agosto de 1936. «Los Tribunales de esta provincia de Jaén, han terminado su labor de calificación de los ejercicios escritos, los cuales en cumplimiento de lo que se ordena en la convocatoria han sido depositados en las cajas de seguridad del Banco de España. Ignoramos cuando se verificarán los restantes ejercicios, pues por orden del Excmo. Sr. Ministro de Instrucción Pública, don Francisco Barnés, quedan aplazados […]».

La Segunda República y la guerra civil

16-12-1939. año de la Victoria. En contestación a su atento telegrama, recibido hoy, tengo el honor de comunicar a V.I. que, después de liberada esta capital por el glorioso Ejercito Nacional, no se han presentado a prestar servicio en esta Escuela Normal los siguientes profesores que figuraban adscritos a este en 18 de julio de 1936: Antonio Pasagali y Lobo, profesor numerario de Metodología de la Física y la Química, y Domingo Lucas Calvo Fernández, profesor auxiliar de la Sección de Ciencias.

Los demás profesores tuvieron que hacer un informe para demostrar su buena conducta, probar que carecían de antecedentes político-sociales y justificar no pertenecer a partidos de izquierdas.

Estas depuraciones fueron generalizadas en toda España y así nos lo cuenta Fernando Martínez Pereda (1977:11): […] nada más acabar la guerra, el 14 de julio de 1939, el nuevo régimen toma en sus manos la enseñanza, depurando profesores y contenidos para imponer así, desde un principio, su ideología. […] las comisiones depuradoras que actuaron a todos los niveles de la vida nacional, hasta el punto de que años después de acabar la guerra era necesario un aval de autoridad civil, militar o eclesiástico para trabajar en cualquier lugar, incluso de mozo, se hicieron particularmente virulentos en el ámbito de la enseñanza a todos los niveles y sobre todo en el magisterio nacional […].

A partir de estas Juntas de depuración, los nuevos profesores se reclutaron princi-

palmente del campo de los excombatientes o entre los que manifestaban incondicional adhesión a la Falange y los principios del Movimiento, «virtudes» que importaban más que la preparación docente. Por la misma razón, la formación de los alumnos de las Escuelas Normales, a partir de entonces, habrá de reunir estas líneas básicas «Religiosidad, Formación del Espíritu Nacional, visión histórica imperial de la lengua y la historia; por último, un saber matemático de elemental aritmética. Todo ello dentro de una pedagogía vertical y jerárquica donde el orden, la sumisión y la obediencia priman como valores desde la escuela a la universidad». (Martínez Pereda, Fernando, 1977:12).

Para atender esas razones, una de las primeras medidas fue la reposición de la asignatura de Religión, para la que hubo que recurrir provisionalmente al profesor del Instituto.

Las asignaturas que se habían aprobado durante el período republicano tuvieron asimismo que ser convalidadas, pues consideraron anulado cualquier estudio que hubiera tenido lugar entre 1936 y 1939.

El Director, como fue habitual en estas fechas, pronuncia palabras para hacer constar en acta «[…] su incondicional adhesión al Gobierno Nacional a las que con el mayor entusiasmo se adhiere el Claustro, […] y su ofrecimiento incondicional para trabajar con el mayor entusiasmo en el resurgimiento de la nueva España […]»

Las autoridades judiciales siguieron trabajando durante mucho tiempo. Así en abril de 1941 se recibe en la Escuela la siguiente notificación de la Fiscalía de la Audiencia: Como Juez Instructor, Delegado del Excmo. Sr. Fiscal del Tribunal

Supremo de Justicia para la instrucción de la Causa General, con motivo de la revolución republicano-marxista en esta Capital y provincia, me dirijo a V. con el ruego, de que, a la mayor rapidez posible, se sirva remitirme un informe detallado y preciso de todos los atentados cometidos por las hordas rojas a partir del 18 de julio de 1936 contra la Biblioteca y otros elementos de cultura de ese Centro y hasta la fecha de la liberación de esta provincia […]48.

La respuesta del Director nos aclara que «durante el tiempo rojo no ha sido objeto de atentados ni saqueos de ninguna clase, este Centro de enseñanza»49.

El Reglamento de Escuelas Normales, en sus artículos 17 y 20, establecía que, independientemente de la labor de las aulas, para el desarrollo de los Cuestionarios oficiales y prácticas, se realizaran otros trabajos de orientación50 y tareas extraescolares.

La atención debía prestarse tanto a las actividades físicas como a la formación en Arte y realidad social próxima y hacerlo mediante visitas y excursiones, paseos «para poner a sus alumnos en contacto inmediato con las realidades sociales, científicas, artísticas y pedagógicas de la capital y de

la provincia en que radique». Asimismo, se debían celebrar cursillos, conferencias, reuniones literarias y musicales, proyecciones cinematográficas y audiciones.

Desde hacía mucho tiempo, tanto la Escuela Normal de Maestros como la de Maestras habían organizado actividades de este tipo, sin necesidad de que la ley lo ordenara. Acostumbrados, por tanto, a ellas, mantuvieron su celebración con algunas actividades realmente innovadoras.

48. A.UJA. Entradas. Entrada n.º 67, 8 de abril de 1941. Carta del Fiscal Jefe de la Audiencia al Director de la Escuela Normal, fechada el 3 de abril de 1941.

49. A.UJA. Salida n.º 160. Enviada al Fiscal Jefe de la Audiencia de Jaén por el Director de la Normal el 12 de abril de 1941.

50. Reglamento de Escuelas Normales. 17 de abril de 1933. Boletín Oficial del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes. n.º 52. 4 de mayo de 1933. Capítulo IV. Art.ºs. 17-22.

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Análisis Documental

Acta de Junta Ordinaria mensual, celebrada el 29 de abril de 1931. Recoge la primera sesión de claustro tras la declaración de la Segunda República.

«La Directora hizo presente al Claustro que siendo esta sesión la primera en que se reunieron los Claustrales después del advenimiento de la República en España, era su deber hacerlo así resaltar en esta Junta, toda vez que siendo esta Normal y todo su profesorado parte integrante de uno de los diversos organismos del listado que tiene encomendada la función docente, es también la ocasión apropiada para, de modo oficial, hacer constar en acta el acatamiento y subordinación, que todo el profesorado de este centro está obligado a prestar al Gobierno provisional de la República que se ha constituido».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-175. Libro de Actas de

Claustro. 1930 – 1937, pág. 16 DOCUMENTO: Acta de Junta Ordinaria Mensual

celebrada en Jaén el 29 de abril de 1931 FECHA: 29 de abril del 1931

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La Segunda República y la guerra civil

Diligencia al Acta, de fecha 20 de octubre del 1931, en la que se informa de la refundición de las Escuelas Normales de Maestros y Maestras en la Escuela Normal de Magisterio Primario.

«Habiéndose refundido las Escuelas Normales de Maestros y Maestras en Escuela Normal de Magisterio Primario, en cumplimiento a la Orden de la Dirección General de 1.ª Enseñanza de fecha 30 de octubre, Gaceta del 31, en la sesión extraordinaria celebrada el día de ayer el presente Libro de Actas de la Escuela Normal de Maestras se cierra con esta diligencia en la que se hace también constar que se destina para el mismo servicio de la Escuela Normal del Magisterio Primario […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-175. Libro de Actas de

Claustro. 1930 - 1937 DOCUMENTO: Diligencia al Acta con la

unificación de las Escuelas Normales de Maestros y Maestras de 20 de octubre del 1931 FECHA: 6 de agosto de 1931

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Documento del Rectorado de la Universidad de Granada dirigido al Director de la Escuela Normal de Maestros trasladando el escrito del Gobernador Civil, de fecha 7 de marzo de 1933, en el que se ruega «comunicarme en el término de cuarto día […] si existen o no retratos que representen a personas de la ex-real (sic) familia pertenecientes a los dos últimos reinados y cuales (sic) tienen valor o no artístico».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Pregunta sobre la existencia de retratos de la familia real de los dos últimos reinados FECHA: 10 de marzo de 1933

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La Segunda República y la guerra civil

Libro de Actas de Claustro. 1930–1937.

Acta número 39 del Claustro celebrado el 5 de octubre de 1934 y en que se trata el «incidente ocurrido este verano con motivo de una campaña periodística en contra del profesor D. Enrique Esbrí, estimando que sus ideas políticas pueden ser censuradas, no así su conducta profesional que es competencia por todos reconocida […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-175. Libro de Actas de

Claustro. 1930 – 1937, pág. 78 DOCUMENTO: Acta n.º 39. Reunión del claustro

de profesores el 5 de Octubre del 1934 FECHA: 5 de octubre de 1934.

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Libro de Actas. Escuela Normal Superior de Maestros y Escuela Normal del Magisterio Primario.

Acta número 62, página 99. Sesión de Claustro celebrado el día 22 de junio de 1938 en el que por primera vez se incluye a los representantes de alumnos y alumnas que asisten al mismo. «[…] A continuación saluda a los señores Regentes de las Escuelas graduadas anejas y alumnos representantes de la F.U.E. normalista asistentes al Claustro, congratulándose de su presencia en el mismo […] […]

Sres. asistentes: D. Sergio Diez Diez “ Aurelio R. Charentón “ Carmen Feliú Arará “ Heliodora Cruz Sres. Regentes D. Lorenzo López “ Dolores Arroyo.

Alumnos representantes “ Emilia Salmerón “ J. Montilla Secretario “ Antonio Guzmán» ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2992/ Acta número 62, página 99 DOCUMENTO: Libro de Actas. Escuela Normal Superior de Maestros (1920 – 1952).

FECHA: 22 de junio de 1938

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La Segunda República y la guerra civil

Inventario de los objetos existentes el día 7 de noviembre de 1931, entregado por M.ª Dolores Gómez Martínez, Directora de esta Escuela Normal, a don Pedro González Fernández, Director de las de maestros, al quedar fusionadas las dos Normales.

De este inventario se deduce que había tres plantas con la siguiente distribución:

– En el piso bajo: una biblioteca, una sala contigua a la biblioteca y la clase de música.

– Piso primero: dos aulas, la galería, la sala de profesores y la sala de dirección.

– Piso segundo: una sala pequeña, la clase de dibujo, la clase de labores, la clase de matemáticas, la clase de ciencias y el laboratorio.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4025/A141. 19 de enero de 1914 a 7

de noviembre de 1931 DOCUMENTO: Inventario Escuela Normal

Superior de Maestras de Jaén al fusionarse las dos Escuelas Normales FECHA: 7 de noviembre de 1931

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Libro de Actas de Claustro. 1930–1937.

Acta número 4 del Claustro, fechado el 16 de noviembre de 1931, con objeto de determinar «el comienzo de las clases y la adaptación de la mismas, en los edificios de las antiguas Normales por no ser capaz ningunas de las dos por sí solas».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-175. Libro de Actas de

Claustro. 1930 - 1937 DOCUMENTO: Acta n.º 4 en que se da cuenta

el comienzo de las clases y la adaptación de las mismas en los edificios de las antiguas Normales FECHA: 16 de noviembre de 1931

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La Segunda República y la guerra civil

Expediente de construcción de una Escuela Normal. Presupuesto de las cantidades que deberá aportar el Ayuntamiento para «contribuir a las obras de la nueva escuela Normal, edificio que comenzó a construirse con destino a Museo Provincial».

ARCHIVO: Ayuntamiento de Jaén CAJA/LEGAJO: 1587 (21) DOCUMENTO: Construcción de una Escuela

Normal FECHA: 19 de septiembre de 1933.

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Detalles de la situación de los contratos de arrendamiento de los locales de la calle Mesa (Escuela Superior de Magisterio Femenino) y calle Almendros Aguilar (Escuela Superior de Magisterio Masculino).

Firmado por el Habilitado, Antonio Pasa-

gali, y el Director accidental, José María Tamayo.

Casa n.º 6, duplicado de la calle Almendros Aguilar (Antigua Normal de Maestros) Casa números 16, 18 y 20 de la calle Emilio Mariscal (Antigua Normal de Maestras).

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La Segunda República y la guerra civil

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Contratos de arrendamiento local de la calle Mesa y calle Almendros Aguilar.

FECHA: 25 de agosto de 1935

Coeducación

Libro de Actas de Claustro. 1930–1937.

Acta número 32, del Claustro celebrado el 14 de marzo de 1934 y en la que se da cuenta de un incidente ocurrido «dentro del local de esta Escuela (calle José Nalkens) entre un alumno y una alumna, que ha sido la denunciante, consistente en actos ofensivos para su sexo».

Tras un debate se acuerda abrir un expediente al citado alumno.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-175. Libro de Actas de

Claustro. 1930 - 1937 DOCUMENTO: Acta n.º 32. Incidente ocurrido

entre un alumno y una alumna FECHA: 14 de marzo de 1934

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Escrito de varios profesores y profesoras de la Escuela Normal del Magisterio Primario dirigido al Director del centro y en el que solicitan la convocatoria de un claustro para tratar acerca de los rumores sobre la supresión de la coeducación. Se refieren a estos rumores con las siguientes palabras: «[…] para tratar de un asunto que afecta al porvenir inmediato de estos centros de enseñanza, amenazados de una nueva reforma. […] No hace muchos días se ha presentado en el Parlamento unan proposición encaminada a destruir la coeducación en las Escuelas Normales, base y nervio de la última reforma que la República Española realizó en estos Centros de enseñanza. […] nosotros creemos que no existen razones sociales, pedagógicas, ni mucho menos morales, que justifiquen la separación de los sexos en las Escuelas Normales, volviendo al sistema antiguo. […] Ante el peligro de que una iniciativa que consideramos peligrosa triunfe, creemos que, como elementos más interesados no debemos permanecer en silencio[…]».

El escrito está firmado por Enrique Esbrí, Felipe Ortega, Antonio Pasagali, Sergio Díez, Antonio Guzmán Heliodora Cruz y una firma ilegible.

ARCHIVO: Escuela Normal de Jaén DOCUMENTO: Fotocopia de escrito dirigido al Director de la Escuela Normal del Magisterio Primario FECHA: 11 de febrero de 1935

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La Segunda República y la guerra civil

Libro de Actas de Claustro. 1930 – 1937.

Acta n.º 45, del Claustro celebrado el 20 de febrero de 1935 en el que se da lectura a la proposición de varios profesores de remitir un escrito de la alarma provocada por «una proposición presentada al Parlamento, encaminada a suprimir la coeducación en las Escuelas Normales e introducir una nueva reforma en su Plan de estudios, volviendo acaso al Plan de 1914».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-175. Libro de Actas de

Claustro. 1930 – 1937, págs. 85-86 DOCUMENTO: Acta n.º 45. Celebración del

claustro extraordinario el 20 de febrero 1935 FECHA: 20 de febrero de 1935

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«[…] La convivencia de alumnos y alumnas en este Centro de enseñanza, en régimen de coeducación, se ha referido principalmente a las horas de clases y a las de prácticas escolares. También se efectúa en la Biblioteca para trabajos comunes que se les encomiendan y para el estudio libre […]. Tanto en las clases como en la Biblioteca, bien puede decirse que las relaciones entre los dos sexos han sido normales […].

Otro aspecto de la convivencia de alumnas y alumnos se ha ofrecido con motivo de la asistencia de unos y otras para el servicio de la Cantina escolar que sostiene esta Escuela, y aquí tengo la complacencia en señalar el hecho de la ejemplaridad en su actuación […]. […] En lo que concierne a la disciplina escolar, debo señalar una observación de interés, cuyo origen no puede determinarse

si obedece al régimen de coeducación o a otras circunstancias extrañas. Ella consiste en que desde que se estableció la coeducación la disciplina en general se ha resentido un tanto, principalmente por parte de los alumnos varones, con el consiguiente contagio a las alumnas, si bien éstas siguen distinguiéndose, más que los alumnos, en el respeto, corrección y cumplimiento de sus deberes escolares.

Por esto, sin duda, se nota el caso curioso de que los alumnos varones son poco partidarios de la coeducación, acaso debido a la presión moral que sobre ellos ejercen las alumnas con su mayor interés por el estudio y por su docilidad en cumplir cuantos trabajos les impone el profesorado.

Este caso es característico cuando los alumnos, en su deseo de anticipar las vacaciones, ven muchas veces defraudados sus intentos por la repulsa de las alumnas, que se resisten tenazmente a secundar sus propósitos.

Es cierto que algunas alumnas necesitan ser vigiladas con atención, como lo es igualmente que hay alumnos, pocos, en quienes se observa la preocupación de la

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La Segunda República y la guerra civil

Escrito dirigido por el Director de la Escuela Normal del Magisterio Primario de Jaén al Ilmo. Sr. Director General de Primera enseñanza en el que se informa sobre la convivencia de alumnos y alumnas en el mismo centro en régimen de coeducación.

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presencia del sexo opuesto; pero, en conclusión, en esta Escuela no se ha dado ningún caso alarmante, ni puede tampoco decirse que el régimen coeducativo produzca en ella un estado de intranquilidad, ni de preocupación […]. […] En cambio, en la convivencia de Profesores y Profesoras, si se puede hacer notar un hecho de positivos resultados, dicho con todo respeto para las señoras Profesoras. Ha desaparecido en absoluto la parcialidad, a la que la mujer es más propensa por su sentimentalismo y, por consiguiente, las relaciones entre Profesores y alumnos, en general, se inspiran hoy en un criterio de mayor justicia […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4061/ Salida n.º 174.

DOCUMENTO: Escuela de Magisterio Primario

de Jaén FECHA: 18 de junio de 1935

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Guerra civil

Entrada número 65, de fecha 4 de septiembre de 1936. Órdenes del Gobernador civil de la provincia «Dando traslado del siguiente telegrama del Excmo. Sr. Subsecretario de Instrucción Pública: “Gaceta hoy publícase Decreto aplazando sin determinación fecha exámenes septiembre todos Centros docentes y suspendiendo en ellos vida académica hasta que se ordene reanudación. Exceptúase tal disposición enseñanza primaria. Ruégole comuníquelo todos Centros esa provincia”».

Puede verse cómo durante los primeros meses, tras el levantamiento del 18 de julio del 1936, los exámenes y vida académica de la Escuela Normal del Magisterio Primario sí se vieron alterados.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4026/A-144 DOCUMENTO: Libro de Registro de Comunicaciones de la Escuela Normal de Maestros y Escuela Normal del Magisterio Primario desde 1.º de junio de 1899 a 30 de diciembre de 1940, pág. 329.

FECHA: Entrada número 65, de 4 de septiembre

de 1936

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La Segunda República y la guerra civil

Acta número 36, del Claustro de fecha 21 de noviembre de 1936, reunido con el objeto de celebrar la Junta de Gobierno y en la que se decide proveer de cierta dotación económica a la Cantina Escolar, ya que las reservas que tenían no eran suficientes con la aportación del Estado y diversas entidades colaboradoras.

Acta número 37, 29 de diciembre de 1936, en la que se informa de la concesión de cinco mil pesetas para la Cantina Escolar, por parte del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-174. Libro de Actas de

Junta de Gobierno. 1933 - 1938 DOCUMENTO: Acta n.º 36 de 21 de noviembre de

1936, pág. 42 y n.º 37, pág. 43.

FECHA: 21 de noviembre de 1936

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Entrada número 13, de 6 de febrero de 1937. Telegrama del Ilmo Sr. Director General de Primera Enseñanza. Telegrama del día 5 interesando si los locales de la Escuela Normal se hallan en condiciones de dar comienzo el curso.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4026/A-144 DOCUMENTO: Libro de Registro de Comunicaciones de la Escuela Normal de Maestros y Escuela Normal del Magisterio Primario desde 1.º de junio de 1899 a 30 de diciembre de 1940, pág. 335 FECHA: Entrada número 13, de 6 de febrero de 1937

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La Segunda República y la guerra civil

Diversas entradas en que puede verse la situación en que se encontraban el profesorado y alumnado como consecuencia de la guerra civil.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4026/ A-144. Entradas 25, 48, 49, 50 DOCUMENTO: Libro de Registro de Comunicaciones de la Escuela Normal de Maestros y Escuela Normal del Magisterio Primario desde 1.º de junio de 1899 a 30 de diciembre de 1940, págs. 336-337 y 340-341 FECHA: marzo-abril de 1937

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Libro de Actas de Claustro. 1930 – 1937.

Diligencia al final del Acta número 60 en la que se indican las dificultades por la que atraviesan los centros a causa de la guerra.

«Debido a las circunstancias de guerra no hay existencia de material en los establecimientos de papelería y, en consecuencia, se continúan estas actas siguiendo el numero de orden correlativo, en el libro n.º 2 página 96, de la antigua Escuela Normal de maestros».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-175. Libro de Actas de

Claustro. 1930 - 1937 DOCUMENTO: Acta n.º 60 de fecha 16 de julio del

1937 Fecha: 16 de julio de 1937

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La Segunda República y la guerra civil

Libro de Actas. Escuela Normal Superior de Maestros y Escuela Normal del Magisterio Primario Acta número 66, página 105. Sesión de Claustro celebrada el día 6 de junio de 1939. Primera sesión del mismo tras la guerra civil. «[…] Abierta la sesión, se dio lectura al acta de la última que fue celebrada antes del Glorioso Movimiento Nacional. Leída y aprobada sin reparos, el Sr. Director se congratuló de hallarse nuevamente reunido con los Sres. Profesores que constituían el Claustro en julio de 1936 y que, en su mayoría, han sido perseguidos por el Gobierno rojo; dedicando un sentido recuerdo a la memoria de los Profesores D. Luis Ventura Balaña y D. Antonio Guzmán Navarro que fallecieron, asesinado el primero y víctima el segundo de las penalidades sufridas durante el dominio rojo […]».

Sres asistentes: D. Pedro Fernández García “ Sergio Díez y Díez “ Dolores Gómez Martínez “ Felipe Ortega González “ Josefa Sánchez G.ª Alcayde “ Federico Zuñón Díaz “ Pilar Sarrablo Santaliestra “ Carmen Carbajo Prat “ Balbina Pérez Cosmes».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2992/ Acta número 66, página 105 DOCUMENTO: Libro de Actas. Escuela Normal Superior de Maestros (1920 -1952) FECHA: 1939

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Escrito de la Escuela Normal, salida número 160, dirigido al Instructor Fiscal de la Audiencia de Jaén informando de la situación del Centro: «En contestación a su atento oficio, fecha 3 de los corrientes, tengo el honor de manifestar a V.S. que durante el tiempo rojo no ha sido objeto de atentados ni saqueos de ninguna clase este Centro de enseñanza».

ARCHIVO: Escuela Normal de Jaén DOCUMENTO: Escrito de la Escuela Normal al Instructor Fiscal de la Audiencia de Jaén.

FECHA: 12 de abril de 1941

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La Segunda República y la guerra civil

Depuración periodo republicano

Copia del Acta de depuración del alumnado normalista al comienzo de la guerra civil.

COPIA DEL ACTA DE LA JUNTA DEPURADORA DE ALUMNOS NORMALISTAS DE LA PROVINCIA DE JAÉN Firmantes: Sr. Director de la Escuela Normal.

D. Antonio Pasagali y Lobo Representante de la F.U.E. D. Francisco Gómez Duarte Ídem de la F.E.T.E.D. Ildefonso Ocaña Martínez «[…] Sírvase realizar en el plazo de 8 días selección de los alumnos normalistas aprobados tercer curso en junio último y de las dos promociones alumnos de esta escuela que hayan realizado año prácticas y esperan colocación en propiedad formulando propuestas razonadas de los que deben ser destituidos como incursos en el decreto 27 de julio último y de los que deben conservar sus derechos por demostrada adhesión al régimen […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2993 DOCUMENTO: Acta de la Junta depuradora de alumnos normalistas de la provincia de Jaén FECHA: 24 de septiembre de- 1936

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Acta de depuración del alumnado normalista del plan de 1931 decretada por la Segunda República.

ACTA DE LA JUNTA DEPURADORA DE ALUMNOS PLAN 1931 CELEBRADA EL DÍA 24 Y 25 DE FEBRERO 1937

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La Segunda República y la guerra civil

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2993 DOCUMENTO: Acta de la Junta depuradora del alumnado del plan 1931 FECHA: 24 y 25 de febrero de 1937

«Listado de alumnos eliminados por la Junta Depuradora en 1937.

Prácticas: Manuel A. López Sarrablo Antonio Gordo Morales 3.er Curso Benito Abellán García José Colomo Agudo Alfonso Monge Moreno Juan Revuelta Fernández Jose Luis Camy Sánchez-Cañete 2.º Curso Francisco Raya Martínez».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4028/ A- 151/ Pág. 175 DOCUMENTO: Libro de Registro de salidas FECHA: abril de 1937

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ACTA «Convocados por el Director de la Escuela Normal, D. Antonio Pasagali y Lobo, se reúnen en el local de Maestros a las doce horas del día veintitrés de febrero, D. Policarpo Domínguez Martín, Maestro Nacional, representante del sindicato único provincial de la enseñanza de Jaén (C.N.T.) y D. Manuel Marín Guerrero, Regente de la Escuela práctica Graduada Aneja, representante de la Federación de Trabajadores de la Enseñanza (F.E.T.E. – U.G.T.) para dar cumplimiento a lo ordenado en el telegrama recibido del Director General de Primera enseñanza en esta Escuela Normal, que dice así: “DIRECTOR GENERAL PRIMERA ENSEÑANZA A DIRECCIÓN NORMAL. DEBE ENVIAR CON URGENCIA ESA DIRECCIÓN PROPUESTA DEPURACIÓN PROFESORADO ESPECIAL

Y AUXILIAR ESA ESCUELA PARA QUE DESDE LUEGO PUEDA REANUDARSE ENSEÑANZA ESE CENTRO SIN QUE NINGUNO DE SUS PROFESORES HAGA LABOR CONTRARIA AL RÉGIMEN Y DAÑOSA PARA FORMACIÓN ALUMNOS. PROPUESTA DEPURACIÓN SERÁ HECHA POR ESA DIRECCIÓN CON REPRESENTANTES SINDICATOS PROFESIONALES. SALUDOS”».

Aporta el Director de la Escuela Normal la lista siguiente de profesores especiales y auxiliares: Profesorado especial: D.ª Carmen Feliú Arará. Profesorado Auxiliar: D. Antonio Guzmán Navarro, D.ª Heliodora Cruz Artiaga, D. Federico Zunón Díaz, D.ª Carmen Carbajo Prat y D.ª Rosario Mesa Rivilla. Los firmantes presentan las credenciales de sus sindicatos que son aceptadas por el Director de la Escuela y pasan, una vez de acuerdo, a constituirse en Junta seleccionadora, según ordena el telegrama.

El resultado es el siguiente: son aceptados sin reserva alguna los Profesores siguientes: D. Antonio Guzmán Navarro, D.ª Heliodora Cruz Artiaga, D. Federico Zunón Díaz, D.ª Carmen Carbajo Prat y proponen

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La Segunda República y la guerra civil

Acta de la Reunión celebrada por el Director de la Escuela Normal, un representante de C.N.T. y otro de F.E.T.E.–U.G.T. por orden del Director General de 1.ª Enseñanza a fin de realizar una propuesta de depuración del profesorado del Centro.

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la jubilación de D.ª Carmen Feliú Arará, más bien que porque se conozca actuación contraria por su excesiva edad que le hace inútil para la enseñanza y el cese de D.ª Rosario Mesa Rivilla por constar a dos de los presentes que en efecto es de derechas y desde luego nada capaz. Se hace constar que no hubo discrepancia ninguna en el resultado que se consigna en líneas anteriores y que no se creyó necesario acudir a ningún elemento nuevo de juicio.

De todo lo cual se levanta acta que firman los tres componentes y se sella con el de la Escuela.

Jaén a 23 de febrero de 1937.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2993 DOCUMENTO: Propuesta de depuración del

profesorado FECHA: 23 de febrero de 1937

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Actas de diversos antecedentes políticos para expedición de títulos o certificados académicos. De 1937 a 1939. Hay varios expedientes de alumnas. Se reúne la Comisión para «informar sobre la lealtad y adhesión al régimen de todos aquellos interesados que soliciten expedición de título o certificación de estudios».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4055/ 36 DOCUMENTO: Actas de diversos antecedentes políticos para expedición de títulos o certificados académicos.

FECHA: De 1937 a 1939

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La Segunda República y la guerra civil

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Depuración franquista

Escrito dirigido al Jefe del Servicio Nacional de 1.ª Enseñanza en el que se le consulta «si la Orden de convalidación de los estudios realizados en el periodo rojo se considera aplicable a los alumnos del plan profesional o solamente a los de 1914».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4028/A-151/ Salida n.º 27, mayo de

1939, pág. 225 DOCUMENTO: Libro de Registro de salidas FECHA: 1939

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La Segunda República y la guerra civil

Declaración jurada que presenta el profesor de la Escuela Normal, D. Aurelio Rodríguez Charentón, sobre los servicios prestados durante la Guerra Civil. Según los datos exigidos por el artículo segundo de la Ley de 10 de febrero de 1939.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4061 DOCUMENTO: Declaración jurada del profesor Aurelio Rodríguez Charentón FECHA: 12 de abril de 1939

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Circular dirigida por el Director General del Ministerio de Educación Nacional al Director de la Escuela Normal del Magisterio de Jaén en relación con los expedientes de depuración del profesorado «Devuelvo a V.S. los expedientes de los Profesores de ese Centro expresados en la relación del margen, para que se sirva manifestar a los interesados completen dichos expedientes en la forma que determina el “Decreto de 25 de Agosto último y Orden circular de la Presidencia de Gobierno”, fecha 6 del actual […]. Madrid 22 de noviembre de 1939. Año de la Victoria.

El Director General».

Señores: D.ª Josefa Sánchez García Alcaide D.ª M.ª de los Dolores Gómez Martínez D.ª M.ª del Carmen Feliú Arará D. José M. Tamayo Serrano D.ª M.ª del Carmen Carbajo Prat ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 3969/2581, Entrada n.º 84 DOCUMENTO: Expedientes de depuración del profesorado en noviembre de 1939 FECHA: 22 de noviembre de 1939

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La Segunda República y la guerra civil

Escrito dirigido desde la Escuela Normal de Magisterio Primario de Jaén al Ilmo. Sr. Subsecretario del Ministerio de Educación Nacional remitiendo expedientes de depuración del profesorado, referentes al percibo de atrasos por su desafección al régimen marxista. Jaén cuatro de diciembre de 1939.

«Tengo el honor de remitir a V.I. los expedientes de los señores profesores que al margen se expresan, referentes al percibo de atrasos por su desafección al régimen marxista, instruidos con arreglo a la Orden circular de 6 de noviembre último (B.O. del día 10 del mismo mes).

Jaén cuatro de diciembre de 1939 Señores D.ª Dolores Gómez D.ª Josefa Sánchez D.ª Carmen Feliú D.ª Carmen Carbajo D. José Tamayo» ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 3969/220 DOCUMENTO: Expedientes de depuración del profesorado que ha solicitado el percibo de atrasos y a los que se les deniegan por su desafección al régimen marxista FECHA: 4 de diciembre de 1939

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D.ª Balbina Pérez Cosmes, secretaria accidental de la Escuela Normal del Magisterio Primario de Jaén, certifica: «Que D.ª M.ª de los Dolores Gómez Martínez, Profesora numeraria de Fisiología e Higiene y Metodología de las Ciencias Naturales y de la Agricultura de la Escuela Normal del Magisterio Primario de Jaén […] cesa en el día de hoy del mencionado cargo a causa de haber sido nombrada […] a tenor de los dispuesto en la Ley de dos de marzo de mil novecientos treinta y nueve, Profesora numeraria de Fisiología e Higiene y Metodología de las Ciencias Naturales y de la Agricultura de la Escuela Normal de Magisterio Primario de Barcelona […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 3969 DOCUMENTO: Cese de M.ª Dolores Gómez Martínez, Profesora numeraria de Fisiología e Higiene y Metodología de las Ciencias Naturales y de la Agricultura de la Escuela Normal del Magisterio Primario de Jaén FECHA: 14 de noviembre de 1939

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La Segunda República y la guerra civil

Circular del Director General del Ministerio de Educación Nacional dirigida al Sr. Director de la Escuela Normal del Magisterio Primario de Jaén en respuesta a la instancia presentada por la profesora de la Escuela Normal de Maestras de Jaén, D.ª M.ª Dolores Gómez Martínez, solicitando su rehabilitación en el cargo «Vista la instancia y declaración jurada suscrita por D.ª M.ª de los Dolores Gómez Martínez, Profesora numeraria de esa Escuela Normal, solicitando su ratificación de rehabilitación en su cargo.

Considerando que ha sido declarada por la Comisión de Cultura y Enseñanza de la Junta Técnica del Estado, con fecha 4 de noviembre de 1937 persona de derechas y afecta al Glorioso Movimiento Nacional salvador de España.

Esta Dirección General acuerda ratificar su rehabilitación, sin perjuicio de lo que resulte del expediente de depuración que habrá de instruirse conforme a lo dispuesto en el Decreto n.º 66 de 8 de noviembre de 1936 […].

Madrid 10 de 0ctubre de 1939. Año de la Victoria».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 3969 DOCUMENTO: 2232/ 73. Rehabilitación de la profesora doña M.ª de los Dolores Gómez Martínez, Profesora numeraria.

FECHA: 10 de octubre de 1939

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Circular del Director General del Ministerio de Educación Nacional al Director de la Escuela Normal del Magisterio Primario de Jaén señalando a los profesores depurados. Se solicita al Director «consignar el resultado de su expediente de depuración y sanción que se le impuso, caso de tenerla […]».

Profesorado que ha sido separado de sus cargos en virtud de expediente de depuración.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2993 DOCUMENTO: Profesores depurados FECHA:27 de mayo de 1941

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La Segunda República y la guerra civil

Escrito dirigido por el profesor Sergio Díez y Díez al director de la Escuela Normal de Magisterio Primario de Jaén el día 28 de diciembre de 1941. Reclamación de haberes de jubilación con motivo del expediente de depuración sufrido al terminar la guerra civil. «[…] Que el que suscribe fue víctima en sumo grado de aquellas oposiciones a las que vino obligado desde Piedrahita (Ávila) en zona nacional, donde se hallaba pasan-

do las reglamentarias vacaciones de verano y por consecuencia del nombramiento de Juez para las indicadas oposiciones, se vió (sic) obligado a pasar en Jaén los 32 meses de guerra, vió (sic) en peligro su vida, sufrió hambres y miserias y por último perdió la mitad de sus sueldas como profesor de Escuela Normal que le fueron pagados en dinero rojo sin valor alguno al ser liberada la ciudad de Jaén […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4039/8. Telegramas y oficios

relacionados con los cursillos de 1936. 1941 y 1942 DOCUMENTO: Entrada n.º 190, reclamación de haberes de jubilación con motivo del expediente de depuración sufrido al terminar la guerra civil.

FECHA: 31 de diciembre de 1941.

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Alumnas

Libro de Actas de examen de alumnas y alumnos de Formaci贸n Profesional desde 1931/32 a 1939/40.

ARCHIVO: Universidad de Ja茅n CAJA/LEGAJO: 4014/A-93 DOCUMENTO: Libro de Actas de examen de alumnas y alumnos de Formaci贸n Profesional FECHA: 1931/32 a 1939/40

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La Segunda Rep煤blica y la guerra civil

Escuela de Magisterio Primario de Jaén.

Curso Académico 1933-1934.

«Exámenes. Cuadro de Tribunales, formado por la Junta de Profesores de esta Escuela Normal, para los exámenes de alumnos no oficiales que han de celebrarse durante los meses de Junio y Septiembre, del corriente año 1934».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4060/48 DOCUMENTO: Cuadros de Tribunales, 1933-1934, para exámenes de alumnos no oficiales.

FECHA: 18 de mayo de 1934

225

CURSILLOS DE MAGISTERIO PRIMARIO SEGUNDO TRIBUNAL JAÉN «Se constituye el tribunal Segundo de Cursillos de esta provincia, al objeto de dar comienzo a los ejercicios el 4 de julio de 1936».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2993 DOCUMENTO: Segundo tribunal de Cursillos de Magisterio Primario FECHA: 4 de julio de 1936

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La Segunda República y la guerra civil

Copia de escrito de la presidenta de los cursillos de 1936 interrumpidos por el estallido de la guerra civil de 1936. «[…] tengo el honor de comunicar a V.I. que no habiéndose recibido la Gaceta en la que se ordenaba la suspensión de cursillos para ingreso en el Magisterio nacional, hasta el día de la fecha, este tribunal con-

tinuó los trabajos de calificación depositando los ejercicios y documentación en la sucursal del Banco de España con fecha 28 del actual.

Viva V.I. muchos años para bien de la República.

Jaén 29 de julio de 1936 La presidenta».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4039/7. Cursillos 1936. Recibos,

facturas y cuentas DOCUMENTO: Copia de escrito de la presidenta de los cursillos de 1936 FECHA: 29 de julio de 1936.

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Acta número 40, de la Junta de Gobierno en la que se plantea la elección de escuelas en las que los alumnos aprobados en el 3.er curso de Grado Profesional han de realizar las prácticas docentes. «[…] Servicio que no se ha podido realizar en su tiempo por haber estado en suspenso, a causa de la guerra civil actual, todas las actividades académicas».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4032/A-174. Libro de Actas de

Junta de Gobierno. 1933 – 1938, pág. 47 DOCUMENTO: Acta n.º 40 de 3 de marzo de 1937 FECHA: 3 de marzo de 1937

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La Segunda República y la guerra civil

«Cursillo intensivo 15 de febrero – 15 de junio 1940 – 3.er curso profesional».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2993 DOCUMENTO: Cursillo intensivo 3.er curso

profesional FECHA:1940

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Cursillo de Bachilleres de la Escuela Normal del Magisterio Primario. Horario Escolar.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4056/38 DOCUMENTO: Horario del cursillo de bachilleres.

FECHA: 21 de octubre de 1940

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La Segunda República y la guerra civil

ESCUELA NORMAL DEL MAGISTERIO PRIMARIO DE JAÉN. «Relación de los alumnos que han solicitado asistir a las Conferencias del Cursillo de perfeccionamiento para Maestros de Colonias infantiles, organizado por este Centro de enseñanza, según instrucciones de la Superioridad (Orden Ministerial e instrucciones de la Dirección general de 1.ª enseñanza, fecha 10 de junio último».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2993 DOCUMENTO: Conferencias del Cursillo de perfeccionamiento para Maestros de Colonias infantiles FECHA: 1 de septiembre de 1938

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Acta de reunión del Tribunal calificador que ha de juzgar los ejercicios que han de realizar los oficiales–Maestros (bachilleres) que han realizado el SEGUNDO CURSO DE PERFECCIONAMIENTO para su mejor formación.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2993 DOCUMENTO: Acta de reunión del Tribunal calificador segundo curso de perfeccionamiento FECHA:16 de diciembre de 1941

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La Segunda República y la guerra civil

Escuela Normal del Magisterio Primario de Ja茅n. Relaci贸n del alumnado de la quinta promoci贸n del Grado Profesional.

ARCHIVO: Universidad de Ja茅n CAJA/LEGAJO: 4056/38 DOCUMENTO: Maestros y Maestras de las cinco promociones del Grado Profesional FECHA: 30 de marzo de 1942

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ESCUELA NORMAL DEL MAGISTERIO PRIMARIO DE JAÉN. Primeras oposiciones convocadas al finalizar la guerra civil.

«Relación de los Maestros y Maestras aprobados en las oposiciones a Ingreso en el Magisterio Nacional convocadas por Orden de 19 de mayo de 1941, que han presentado en este Centro la Memoria reglamentaria».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2993 DOCUMENTO: Maestros y Maestras aprobados en las oposiciones a Ingreso en el Magisterio FECHA: 10 de noviembre de 1942

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La Segunda República y la guerra civil

Profesorado

Libro de Actas. Escuela Normal Superior de Maestros.

Acta que recoge la primera reunión de Junta de profesores numerarios de las dos Escuelas Normales, para designar el tribunal conjunto de exámenes.

Acta número 73, página 89. Sesión de Junta de profesores numerarios celebrada el día 23 de octubre de 1931 en la que por primera vez se dispone que «[…] los Profesores numerarios de las dos Escuelas, de Maestras y Maestros, reunidos, designen el Tribunal que ha de examinar a los alumnos y alumnas matriculados en tiempo hábil para la convocatoria de septiembre último, dejados en suspenso por Orden telegráfica del Ministerio.

Cambiadas impresiones sobre el particular, se acordó que el expresado Tribunal quede constituido por el Sr. Director, Don Pedro Fernández, la Profesora de Labores, D.ª María Butrón, y la Profesora de Lengua Castellana, D.ª Victoria Asenjo, y que dichos exámenes se verifiquen en el local de la Normal de Maestras, dando comienzo el próximo día veintiséis, a las diez de la mañana.

Iniciada conversación sobre los procedimientos a seguir para el acoplamiento de los servicios de las dos Escuelas, que habrán de refundirse en una sola, según Decreto de 20 de Septbre. próximo pasado, se convino en esperar para ello a las nuevas instrucciones que la Superioridad tiene anunciadas […]

[…] Asistentes D. Pedro Fernández “ Pedro Lópiz “ Antonio Pasagali “ María Butrón “ M.ª del Rosario Vila “ Mercedes G.ª Andoain “ Martín Noguera “ Dolores González Blanco “ Victorina Asenjo “ M.ª del Pilar Sarrablo “ Antonio Guzmán […]»

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2992/ Acta número 73, página 89 DOCUMENTO: Libro de Actas. Escuela Normal Superior de Maestros (1920 – 1952) FECHA: 1931

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Grupo de alumnas y alumnos con la profesora Dolores González Blanco, en el centro.

ARCHIVO: Foto cedida por Ernesto Medina Cruz CAJA/LEGAJO: Fotografía incluida en Sancho

Rodríguez (1999: 986) DOCUMENTO: Fotografía tomada por Manuel

Sáenz FECHA: 1933

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La Segunda República y la guerra civil

Grupo de profesores y profesoras con alumnas y alumnos en el patio de la Normal de Magisterio Primario. En la fila del centro, de izquierda a derecha Carmen Carbajo, Victorina Asenjo, Pedro Fernández y Heliodora Cruz.

ARCHIVO: Foto cedida por Ernesto Medina, hijo de Heliodora Cruz CAJA/LEGAJO: Fotografía incluida en Sancho

Rodríguez (1999: 944) DOCUMENTO: Fotografía tomada por Manuel

Sáenz FECHA: ¿1933?

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Plano de Jaén en que se señalan los lugares afectados por el bombardeo de 1937.

Marcada en la parte de abajo, con un cuadrado, la Escuela Normal de Magisterio Primario.

CAJA/LEGAJO: Fotografía incluida en Sancho

Rodríguez (1999: 966) DOCUMENTO: Fotografía tomada por Manuel

Sáenz en Senda de los Huertos, n.º 25, 76, Artículo de Juan Cuevas Mata.

FECHA: 1940

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La Segunda República y la guerra civil

Bombardeo de Jaén. Fotografía Archivo Histórico del Ejército del Aire. Cedida por Juan Cuevas Mata

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La Segunda RepĂşblica y la guerra civil

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La Escuela Normal de Maestras.

1940 – 1963

La Guerra Civil partió a España en dos a todos los niveles incluidos el cultural y educativo. Durante su transcurso se comenzó a gestar lo que después será la tónica educativa del franquismo consistente en un desmantelamiento de la educación republicana; una revalorización de la enseñanza ejercida por las órdenes religiosas; supresión de la coeducación y la Sección Femenina queda como primer poder en la educación formal y no formal de las chicas.

Durante el ministerio de J. Ibáñez Martín (1939-1951), se crea el Consejo Nacional de Educación (1940): el Instituto de Pedagogía San José de Calasanz (1941) en sustitución del Museo Pedagógico que dirigió Cossío; y el 17 de julio de 1945 la Ley de Educación Primaria en la que se consagraba, entre otras cosas, el carácter confesional de la enseñanza; se acentuaba el carácter patriótico de la educación y tenía como metas orientar para la formación superior, pensada para los varones, mientras a las Escuela Normal Femenina, 1955 (Fondo Ortega)

mujeres las debía preparar para la vida del hogar, artesanía e industrias domésticas1 Esta ley se complementa, específicamente para el Magisterio, con el Reglamento de Escuelas de Magisterio y el Plan de Estudios aprobado por Decreto el 7 de agosto de 1950 que establecía con nitidez los aspectos fundamentales en que habría de fundamentarse la formación de los maestros: la constante presencia de la educación religiosa; el control sobre los principios y conducta moral y política adecuada al orden social establecido y el principio educativo de la separación de sexos que iba unido a una educación diferenciada para varones y mujeres, puesto que sus funciones iban a ser distintas en la sociedad.

Así lo han puesto de manifiesto autores como Consuelo Flecha2:

1. Puelles Benítez, M. (1999). Educación e ideología en la España contemporánea. Madrid, Tecnos, p.318.

2. Flecha, C. (1989), Algunos aspectos sobre la educación de la mujer en la política educativa durante el régimen de Franco. Historia de la Educación, 8, 95.

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Art. 10: Plan de Estudios: 1º, 2º y 3º curso: Formación políticosocial (alumnos) y Enseñanza del Hogar (alumnas). 1º y 2º curso: Labores o Trabajos manuales.

Coincidimos con Flecha en que para las mujeres, el magisterio supuso la posibilidad mejor aceptada por el medio social, de incorporarse a un trabajo cualificado que les permitió una autonomía económica y personal y que les ayudó a despertar la conciencia sobre su necesaria presencia en los ámbitos públicos3 En la Década de los años cincuenta del siglo XX comienza una evolución que se prolongará e intensificará en los años sesenta. El cambio económico es notorio a partir de 1957 en el que acceden al Gobierno un grupo de tecnócratas encabezados por López Rodó y aunque su modelo económico fracasa en 1974, es evidente que supuso un factor clave para el inicio de la modernización de este país. El proceso de urbanización unido a la industrialización fue importante y ello facilitó el aumento de las clases medias cuyas demandas se dirigen fundamentalmente a vivienda, sanidad y educación.

Respondiendo a las modificaciones introducidas en la Ley de Enseñanza Primaria (1965), se aprobó un nuevo Plan de estudios de las escuelas normales (O.M. de 1 de junio de 1967) que aunque mantiene los presupuestos ideológicos del régimen, se suavizan y se pone el énfasis en la tecnificación y modernización social. La culminación de este nuevo modo de entender la enseñanza

hay que situarla en el Libro Blanco de 1969 y en la Ley General de Educación de 1970.

La evolución en Jaén La situación en Jaén sigue las mismas directrices establecidas en el resto del país, con la constante presencia de la educación religiosa en todos los niveles de enseñanza y muy especialmente en Magisterio, así lo podemos ver en un oficio del Ministerio de Educación Nacional dirigido al director de la Escuela Normal de Jaén informando de que: […] todos los alumnos del Magisterio, sin excepción alguna, han de aprobar las asignaturas de Religión y Moral en las Escuelas Normales sin que puedan aducir conmutación y teniendo en cuenta además que las OO.MM. de 17 de febrero de 1940, 24 de septiembre de 1942 y 13 de abril último establecen como obligatoria la aprobación de la asignatura de Religión para los bachilleres que en tal concepto aspiran a obtener el título de Maestro4.

Por otra parte, una vez transcurridos los primeros años de la posguerra, se percibe la necesidad de un edificio nuevo para la Escuela Normal de Maestras, pues desde el fin de la Guerra, comparten el mismo inmueble, alquilado en la calle Mariscal, maestros y maestras y, dado que se había establecido el principio educativo de la separación de sexos, «las clases siguieron dándose en este edificio, por las mañanas las alumnas y por las tardes los alumnos

3. Flecha, C. (1997). La vida de las mujeres en España. Historia de la Educación, 16, 199.

4. A. UJA, caja 4058/43, fechado el 9 de mayo de 1945.

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[…]»5. Pero por las carencias del momento, el nuevo edificio habría de retrasarse hasta su inauguración en 1955. Todavía en 1952 vemos a la Directora de la Escuela de Magisterio Femenino remitir un escrito al Inspector General e Inspectores Centrales de Escuelas de Magisterio informando de las condiciones en que se encuentra el inmueble que ocupan las dos Escuelas Normales y la necesidad de separar los dos Centros: […] este local es apenas suficiente para contener el excesivo número de alumnas que, gracias a Dios, estudian la carrera del Magisterio; la solución al problema de nuestra instalación, siquiera decorosa y cómoda, en vías de resolverse, ha de tardar, por lo menos, tres o cuatro años y no podemos continuar en esta situación angustiosa, imponiéndose, por tanto, el que los alumnos varones hallen otro local independiente […].

Hay un servicio de lavabos común para los dos sexos y aunque concurren en horas distintas a las clases, tanto higiénica como moralmente, resultan poco aptos para las alumnas […]6.

Mientras tanto, se van dando pasos en la reorganización académica, se nombra Directora a doña María Carbajo de Prat que toma posesión el 5 de febrero de 1952; se constituye el Claustro de Profesores; se nombra el Consejo de dirección; se plantea la necesidad de «acabar con la provisiona-

5. Ídem, caja 4058/41 con fecha de 17 de abril de 1946.

6. A. UJA, caja 4045/17, fechado el 15 de marzo de 1952.

lidad del profesorado» y se propone como Patrón a don Pedro Poveda Castroverde: La Directora informa de que «llegó a su conocimiento que las antiguas alumnas de la Institución Teresiana habían iniciado algunas gestiones – recogida de firmas, etc.– con el fin de que a esta Escuela se la designase con el título de “Escuela del Magisterio Padre Poveda” y estima, si el Claustro aprueba su propuesta, que debía adelantarse a solicitar de la Superioridad la debida autorización para que fuese Padre Poveda el titular de esta Escuela ya que, además de ser un alto valor pedagógico, mártir de la Religión y de la Enseñanza, había nacido en esta provincia y había ejercido el cargo de Profesor de Religión de esta Escuela».

Petición que le será concedida en 1952 «por O. M. de 6 de marzo, este Centro llevará el nombre de Escuela del Magisterio “Padre Poveda”»7 y que provoca una carta de agradecimiento de doña Josefa Segovia a la Directora: Como (sic) me alegro saber por ti, primero que por nadie, que el Patronato de la Escuela estaba concedido a favor del venerado Padre Poveda; y cuanto (sic) gozo al pensar que has sido precisamente tú la que ha exaltado esa figura en la Escuela de Magisterio de Jaén. Misterios del Señor en lo designios de las almas cuando las quiere muy unidas. = 7. A. UJA, Documento 2990/ Acta n.º 2. Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. 1952-1958. Acta de fecha 25 de abril de 1952.

Aunque la motora has sido tú, agradeceré mucho que hagas saber al Claustro, si lo crees procedente, lo muy reconocida que está la institución al honor concedido a nuestro amado fundador, y lo que confiamos en su valimiento en favor de la Escuela […]8.

Y aunque, como hemos mencionado más arriba, la inauguración del nuevo edificio no llegará hasta 1955, desde 1943 se dan pasos para dotar a la ciudad y provincia de una nueva Escuela Normal Femenina y el Ayuntamiento cede un solar para la edificación: Fruto de la cordial acogida dispensada por este Ayuntamiento a tan plausible iniciativa de la Superioridad ha sido el inmediato acuerdo de su Permanente de ceder en principio un solar en la zona del ensanche o en la Alameda Calvo Sotelo9.

Pero el empuje definitivo llega en agosto de 1952, momento en que desde el Ministerio de Educación Nacional se remiten sendos escritos al Director de la Escuela de Magisterio Femenina, con fecha de 1 y 28 de agosto en los que se da cuenta, por un lado, de la cesión de «un solar en la Avenida del Generalísimo y calle Virgen de la Cabeza, con una extensión superficial de metros cuadrados 3.382,60 para edificar las

8. A. UJA Copia literal de una carta de la señorita Josefa Segovia, Directora General de la Institución Teresiana, dirigida a María Carbajo.

Directora de la Escuela Normal, con fecha 28 de marzo de 1952 (copiada el 24 de junio de 1965).

Caja 4099/118.

9. A. UJA, Cesión de un solar para construir un edificio apropiado para Escuela Normal. Caja 4058/41, fechado el 30 de octubre de 1943.

Escuelas de Magisterio juntamente con sus correspondientes anejas» y por otro, de «la aprobación del proyecto formulado por el Arquitecto Escolar para la construcción de la Escuela del Magisterio femenino de Jaén, con sus correspondientes anejas por un presupuesto total de siete millones cincuenta mil noventa y dos pesetas con noventa y cuatro céntimos»10 y más tarde, en 1955,se presentan los planos del edificio construido.

Comienza pues la preparación de la inauguración del edificio que había de convertirse en un acontecimiento de primera magnitud para la ciudad de Jaén. En fechas previas al acto, la Directora se pone en contacto con las autoridades académicas, políticas y religiosas con el fin de proceder a la organización del evento hasta que se fija la fecha para el 24 de noviembre de 195511 Y por fin, en el Diario Jaén de los días 24 y 25 de noviembre de 1955 se recoge una amplia información de los actos de inauguración del edificio de la Escuela Normal de Maestras que supusieron un gran acontecimiento en la provincia y contó con la presencia del Ministro de Educación Ruiz Giménez.

El relato del periódico nos da una cumplida información de lo que representó para la 10. A. UJA. Aprobación del proyecto del Arquitecto Escolar para la construcción de la Escuela del Magisterio Femenino de Jaén. Caja 4058/41.

Entrada n.º 88 fechada el 8 de septiembre de 1952.

11. A. UJA, Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. 1952-1958.

Caja 2990/ Acta número 23 con fecha 19 de noviembre de 1955, «el día veinticuatro, a las doce de la mañana, tendrá lugar la inauguración del nuevo edificio destinado a nuestra Escuela, con asistencia del Excmo. Sr. Ministro de Educación Nacional».

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capital la inauguración de la Escuela Normal de Maestras: […] La avenida de la Virgen de la Cabeza estaba profusamente adornada con banderas y banderolas y un público numerosísimo aguardaba expectante la llegada del ministro.

Al aparecer este fueron vibrantes los vítores y aclamaciones. En el vestíbulo del edificio se hallaban el director general de Enseñanza Primaria, señor Canto, inspector central, señor Serrano de Haro, arquitecto jefe de construcciones escolares del Ministerio, señor Navarro Borrás, Delegado provincial de Enseñanza Primaria, señor Ruiz Guerrero, la directora del centro doña María Carbajo y claustro de profesoras, el director de la Escuela de Magisterio Masculina y canónigo de la Santa Iglesia Catedral señor Villén Navas, inspector jefe de Enseñanza Primaria señor Villaplana y personal de la inspección, claustros de todos los centros docentes de la capital y autoridades de todo orden de los distintos departamentos ministeriales, así como representaciones civiles, militares y eclesiásticas. Consejo provincial del Movimiento y corporación municipal en pleno. Previamente había llegado también el obispo de la diócesis […] Acto seguido se dirigió al salón de actos que estaba totalmente ocupado por alumnos y autoridades.

En el estrado ocupó la presidencia el ministro que tenía a su derecha al obispo de la diócesis, gobernador civil y alcalde de Jaén, y a la izquierda el director general de Enseñanza

Primaria, gobernador militar y presidente de la Diputación. Seguidamente el ministro pronunció unas elocuentísimas palabras «… tened conciencia de que se les hace entrega de un instrumento fundamental, la más bella y mejor Escuela de Magisterio inaugurada hace 15 años.» […] dijo también que lo que se entregaba era pieza fundamental para el futuro político de España, porque las leyes serán inútiles si no tenemos instituciones menores arraigadas en la tierra, que han de resolver tres problemas fundamentales: reestructuración económica y social, diálogo e interpretación entre regiones y provincias y asimilación de cuanto haya de valioso en todas las categorías humanas […]12.

Así se recoge el acto en el Libro de Actas de Claustro de 19 de diciembre de 1955: […] Comienza el acto leyendo la Sra. Directora unas cuartillas de salutación al Excmo. Sr. Ministro, en las que expresaba con palabras emocionadas, el profundo agradecimiento que, por su eficaz y vivo interés en la realización de este magnífico edificio, guardarán siempre hacia su persona todo el Profesorado, junto con las alumnas, resaltando, además, la feliz y hermosa coincidencia de que sea en la fiesta de San Juan de la Cruz la fecha de la inauguración del edificio.

El Excmo. Sr. Ministro en un elocuente discurso, pone de manifiesto como bajo el acertado gobierno del Caudillo van teniendo feliz realización las esperanzas e ilusiones de la vida española. Tiene unas palabras de encomio hacia el Profesorado del Magisterio que ha ido realizando su callada labor, año tras año, en locales inadecuados, esperando siempre y sin dar pávulo (sic) al desaliento a pesar de la larga espera “Quiero hacerles presente que ha terminado el periodo de tristeza y empieza hoy el de la alegría […]13.”

Finalmente se procederá a la recepción definitiva del edificio de la Escuela de Magisterio Femenina el 25 de junio de 1956 y comienza la vida del centro en la que podemos observar cómo se va organizando todo en estos primeros años, desde la Relación de impedimentos para el ingreso en las Escuelas del Magisterio por Decreto de 1 de julio de 1955 (BOE 18); a Impresos cumplimentados con datos sobre la Escuela de Magisterio Femenina «Padre Poveda» con datos estadísticos del curso 1955–56; o al inventario de mobiliario y las Recomendaciones del Jardinero Mayor a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras para la plantación de los terrenos del nuevo edificio y de los árboles que mejor se adaptan a los terrenos de la Escuela Normal femenina.

Durante todos estos años, las relaciones de la Escuela Normal Femenina con

12. D. P. J. Periódico Jaén en el que se recogen los actos de inauguración del edificio de la Escuela Normal de Maestras. 24 y 25 de noviembre de 1955.

13. A. UJA. Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. 1952-1958. Caja 2990/Acta número 25,fechado el 19 de diciembre de 1955.

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la sociedad jienense son intensas y así lo muestran las cartas y escritos emitidos y recibidos de las más diferentes instancias Entre 1955 y 1963, asistimos, sin duda, al momento de máximo esplendor de la historia del magisterio femenino: a partir de esa fecha, la Orden de 26 de junio de 1963 establece la refundición de las dos Escuelas (masculina y femenina) en un Centro único14, como podemos ver: Se acuerda proponer a la Superioridad que el nombre de la Escuela de Magisterio refundida sea la actual de la femenina “Padre Poveda”, e insistir en que continúen utilizándose los dos edificios ya que ninguno de los dos es suficientemente capaz para realizar la labor docente en las debidas condiciones, teniendo en cuenta el número creciente de alumnos de ambos sexos.

Pero el año anterior ya muestra los cambios que se van a efectuar pues el libro de actas del Magisterio Masculino (1960-1963) recoge el plan de permanencias para los dos Centros; una sesión conjunta de ambas Escuelas con el Inspector Central de Enseñanzas de Magisterio, para analizar los problemas que encuentran en el ejercicio de la profesión; se confecciona una relación de profesores de la Escuela de Magisterio Femenina y de las cátedras que desempeñan o vemos cómo la Directora realiza un informe dirigido al Director General de

14. A.UJA Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenina. 1958-1965. Caja 2990/ Acta número 74 de 16 de septiembre de 1959.

Enseñanza Primaria sobre la situación de residencia de las alumnas de la Escuela15.

Finalmente, llega la fusión y así continúa hasta 1971 en que la Reforma del Plan de estudios hace que las Escuelas Normales pasen a formar parte de la Universidad como Escuelas de Formación del Profesorado de EGB (en el caso de la de Jaén, dependiente de la Universidad de Granada) y, finalmente, en 1993, con la creación de la Universidad de Jaén, se establece la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, en la que quedan incluidos los estudios de Magisterio hasta la actualidad.

15. A.UJA. Informe de la Directora de la Escuela Femenina sobre la situación de las alumnas del Centro. Caja 4045/17. Fechado el 29 de noviembre de 1962.

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Análisis Documental

Los preparativos

Documento del Director accidental de la Escuela Normal de Jaén dirigido al Jefe de sección 19 de Enseñanzas del Magisterio del Ministerio de Educación Nacional en el que se da cuenta de que «he gestionado del Excmo.

Ayuntamiento de esta capital la cesión de un solar en donde pueda construirse un edificio apropiado para esta Escuela Normal.

Fruto de la cordial acogida dispensada por este Ayuntamiento a tan plausible iniciativa de la Superioridad ha sido el inmediato acuerdo de su Permanente de ceder en principio un solar en la zona del ensanche o en la Alameda Calvo Sotelo».

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Cesión de un solar en donde pueda construirse un edificio apropiado para Escuela Normal FECHA: 30 de octubre de 1943

Informe del Director accidental de la Escuela Normal de Jaén sobre el emplazamiento de los lugares en donde el Excmo.

Ayuntamiento de Jaén cede un solar para construir un edificio apropiado para Escuela Normal del Magisterio Primario.

«Zona del Ensanche: «En esta zona, el sitio que parece más indicado para construir el edificio de la Escuela Normal, está bien soleado y tiene un amplio horizonte.

La atmósfera está cargada de polvo de las nuevas construcciones. El terreno es pendiente por lo que habrá que hacer importante destierro. El nivel de las aguas subterráneas está indicado en las construcciones que se realizan actualmente en las cuales suele hallarse agua a veces abundante. A los lados de esta zona se encuentran dos vías de mucho transito: una calle que es camino para la carretera de Córdoba, y el paseo de la estación del ferrocarril que, con el Parque adyacente son los lugares más concurridos de Jaén La Alameda. Es un antiguo y hermoso paseo, poco concurrido, de vasto horizonte, bien soleado y atmósfera limpia. El terreno, propiedad del Ayuntamiento en este paseo es horizontal.

Del mismo modo que el hombre se recoge y aísla para el estudio, así deben recogerse y aislarse los edificios docentes. Desde este punto de vista la Alameda es un sitio ideal, aislado, sin ruidos, sin peligros ni molestias de la circulación. Además, se da en este lugar la circunstancia favorable de estar allí instalada la Escuela Graduada de niñas aneja a la Normal. Siendo las Escuelas anejas laboratorios de las Normales, es conveniente para la enseñanza que se hallen instaladas en sus proximidades o en el mismo edificio».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Sobre el emplazamiento del edificio apropiado para Escuela Normal de Magisterio FECHA: 30 de octubre de 1943

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Documento de la Escuela Normal del Magisterio Primario en el que se explica la situación del edificio que ocupa la Escuela desde que se fusionaron las Escuelas de Maestros y Maestras. Posteriormente, tras la guerra civil «las clases siguieron dándose en este edificio, por las mañanas las alumnas y por las tardes los alumnos […]».

También está instalada en este edificio la oficina de la Junta de Protección de Huérfanos del Magisterio, la oficina de Protección

de la mujer desde 1943, y la Cantina escolar desde 1934.

Se citan las obras que se han realizado en el edificio: – Transformar en Capilla uno de los salones.

– Correr un tabique para dar mayor capacidad a un aula.

– Ampliar la clase de Labores.

– Abrir una pequeña puerta en el zaguán que comunique con el sótano.

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Contestación a instancia de la propietaria del local que ocupa la Escuela de Magisterio, calle Mariscal n.º 20.

FECHA: 17 de octubre de 1946

Informe del Director de la Escuela del Magisterio de Jaén sobre el edificio de la calle Mariscal en que está instalada la Escuela Normal y enumeración de los diferentes centros que acogió a lo largo de los años en que estuvo alquilada la casa.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Informe sobre el edificio de la Escuela de Magisterio de Jaén FECHA: 21 de diciembre de 1946

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Oficio del Ministerio de Educación Nacional. Enseñanzas del Magisterio dirigido al Director de la Escuela Normal de Jaén e informando de que «todos los alumnos del Magisterio, sin excepción alguna, han de aprobar las asignaturas de Religión y Moral en las Escuelas Normales sin que puedan aducir conmutación y teniendo en cuenta además que las OO.MM. de 17 de febrero de 1940, 24 de septiembre de 1942 y 13 de abril último establecen como obligatoria la aprobación de la asignatura de Religión para los bachilleres que en tal concepto aspiran a obtener el título de Maestro». Firmado el Director General.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/43 DOCUMENTO: Oficio del Ministerio de Educación Nacional. Enseñanzas del Magisterio dirigido al Director de la Escuela Normal de Jaén, n.º 2097.

Registro de Entrada n.º 59 de 24 de mayo de 1945.

FECHA: Madrid, 9 de mayo de 1945.

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Libro copiador de tomas de posesión.

Diligencia que hace constar la fusión de las dos Escuelas.

«Diligencia. El presente libro quedó en suspenso en septiembre de mil novecientos treinta y uno al fusionarse la Escuela Normal de Maestros con la Escuela Nor-

mal de Maestras del Magisterio Primario, siguiéndose las actas de toma de posesión del personal mixto en el libro de la Escuela de Maestros. Nombrada directora de la Escuela de Maestras Doña María Carbajo de Prat […] a cinco de Febrero de mil novecientos cincuenta y dos».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4031. A-169 DOCUMENTO: Diligencia en el libro copiador de tomas de posesión. Libro de Actas de toma de posesión de la Escuela Normal de Maestras de Jaén. 30 de octubre de 1918-27 de febrero de 1964, pág. 94.

FECHA: 5 de febrero de 1952

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Acta número 1 de la Escuela de Magisterio Femenina. En Jaén, el 27 de febrero de 1952 se celebra la reunión de Claustro en el local de la Escuela de Magisterio femenina.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/ Acta número 1 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la

Escuela Normal Superior de Maestras. 1952-1958.

FECHA: 27 de febrero de 1952

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«Toma la palabra la Sra. Directora para decir que ha convocado esta reunión para, en primer lugar y en cumplimiento de los que dispone el art.º 3.º del vigente Reglamento de Escuelas de Magisterio, […] constituir el Claustro de Profesores de la Escuela del Magisterio femenina, ya que hasta ahora, han venido funcionando las dos Escuelas como un solo Centro y bajo una sola Dirección masculina». Se nombra el Consejo de Dirección con dos profesoras adjuntas encargadas de cátedra: doña Dolores Segovia y doña Heliodora Cruz Artiaga, además de la única profesora numeraria.

Se plantea también la denominación de la Escuela Normal femenina. La Directora informa de que «llegó a su conocimiento que las antiguas alumnas de la Institución Teresiana habían iniciado algunas gestiones –recogida de firmas, etc.– con el fin de que a esta Escuela se la designase con el título de “Escuela del Magisterio Padre Poveda” y estima, si el Claustro aprueba su propuesta, que debía adelantarse a solicitar de la Superioridad la debida autorización para que fuese Padre Poveda el titular de esta Escuela ya que, además de ser un alto valor pedagógico, mártir de la Religión y de la Enseñanza, había nacido en esta provincia y había ejercido el cargo de Profesor de Religión de esta Escuela».

Se plantea también la composición que deben tener las escuelas anejas y la necesidad de crear una unitaria.

Carta de la Escuela del Magisterio Femenino al Inspector General e Inspectores Centrales de Escuelas del Magisterio sobre la situación material de la Escuela Femenina y la necesidad de separar los dos Centros, y sobre el Personal y la necesidad de acabar con la provisionalidad del profesorado.

Entre otras cosas, dice lo que sigue: «No teman exigirnos esfuerzos y aun sacrificios para llegar a conseguir el mejoramiento en todos los órdenes de estas alumnas que Dios ha colocado bajo nuestra tutela. A tal fin y además de los protectores naturales que el Reglamento marca: el Divino Maestro y la Santísima Virgen, se ha propuesto por el Patrón y modelo de estas futuras Maestras al infatigable Apóstol y Mártir de la Enseñanza, M. I. Sr. D: Pedro Poveda Castroverde, sobradamente conocido de cuantos estamos en contacto con las tareas educativas, cuyas virtudes eminentes son un espejo donde pueden mirarse las Maestras porque todas ellas son tan admirables como imitables. […] este local es apenas suficiente para contener el excesivo número de alumnas que, gracias a Dios, estudian la carrera del Magisterio; la solución al problema de nuestra instalación, siquiera decorosa y cómoda, en vías de resolverse, ha de tardar, por lo menos, tres o cuatro años y no podemos continuar en esta situación angustiosa, imponiéndose, por tanto, el que los alumnos varones hallen otro local independiente […]. Hay un servicio de lavabos común para los dos sexos y aunque concurren en horas distintas a las clases, tanto higiénica como moralmente, resultan poco aptos para las alumnas[…]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4045/17 DOCUMENTO: Carta de la Escuela del Magisterio Femenino al Inspector General e Inspectores Centrales de Escuelas del Magisterio.

FECHA: 15 de marzo de 1952

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Aula de la Escuela Normal de Maestros y Maestras en la calle Almendros Aguilar, n.º 8, años cincuenta (Fondo Ortega).

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Alumnas y alumnos en la puerta de la Escuela Normal de Maestros y Maestras en la calle Almendros Aguilar, n.ยบ 8 (Fondo Ortega).

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«28 de marzo de 1952. Srta. María Carbajo. = Muy querida y recordaba María: Estaba en Puertollano, pasando el día de San José, un poco apartada de este ruido madrileño y allí me enviaron tu cariñosa y singular felicitación. Como (sic) me alegro saber por ti, primero que por nadie, que el Patronato de la Escuela estaba concedido a favor del venerado Padre Poveda; y cuanto (sic) gozo al pensar que has sido precisamente tú la que ha exaltado esa figura en la Escuela de Magisterio de Jaén. Misterios del Señor en lo designios de las almas cuando los quiere muy unidas. = Aunque la motora has sido tú, agradeceré mucho que hagas saber al

Claustro, si lo crees procedente, lo muy reconocida que está la institución al honor concedido a nuestro amado fundador, y lo que confiamos en su valimiento en favor de la Escuela. = Yo querría que me indicaras que (sic) vendria (sic) bien a la Escuela para regalarlo en nombre de nuestro Padre. ¿Tenéis alguna bonita imagen de la Santísima Virgen? ¿Prefieres un Sagrado Corazón de Jesús? Dime con libertad lo que te parezca =, abraza a Carmen en mi nombre y recibe la gratitud y cariño de tu siempre amiga = Pepa» Es copia literal compulsando con el original que se retira por orden de la Directora

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La Escuela Normal de Maestras. 1940 – 1963

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General de la Institución Teresiana Srta.

Carmen Sánchez Beato, para cumplir con lo preceptuado por la Santa sede para la Introducción de la Causa de Beatificación de la Autora.

Jaén, 24 de Junio 1965.

Fdo: Mª Dolores Juan ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/118 DOCUMENTO: Copia Literal de una carta de la señorita Josefa Segovia, Directora General de la Institución Teresiana, dirigida a María Carbajo.

Directora de la Escuela Normal.

FECHA: 28 de Marzo del 1952 (copiada el 24 de Junio 1965)

La instalación definitiva

Oficio del Ministerio de Educación Nacional. Dirección General de Enseñanza Primaria. Sección de Construcciones Escolares. Dirigido por el Director General al Director de la Escuela de Magisterio de Jaén. Se comunica la cesión de «un solar en la Avenida del Generalísimo y calle Virgen de la Cabeza, con una extensión superficial de 3.382,60 metros cuadrados para edificar las Escuelas de Magisterio juntamente con sus correspondientes anejas.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Registro de entrada n.º 90 del 1 de agosto de 1952. Cesión de un solar en la Avenida del Generalísimo y calle Virgen de la Cabeza, con una extensión superficial de metros cuadrados 3.382,60 para edificar las Escuelas de Magisterio y sus correspondientes anejas.

FECHA: 3 de julio de 1952

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Ministerio de Educación Nacional. Construcciones escolares. Documento dirigido al Director de la Escuela del Magisterio Primario Femenina por el Director General, con fecha 29 de agosto de 1952, en el que se informa de que en el Boletín Oficial del Estado con fecha 25 del corriente se da cuenta de la aprobación del proyecto formulado por el Arquitecto Escolar para la construcción de la Escuela del Magisterio femenino de Jaén, con sus correspondientes anejas por un presupuesto total de siete millones cincuenta mil noventa y dos pesetas con noventa y cuatro céntimos.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Entrada n.º 88 del 11 de septiembre de 1952. Aprobación del proyecto del Arquitecto Escolar para la construcción de la Escuela del Magisterio Femenino de Jaén FECHA: 29 de agosto de 1952

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Libro de Actas. Escuela de Magisterio Masculino (1952 – 1960) Acta número 163, página 7. Recoge la distribución conjunta de las cátedras vacantes de las Escuela Normal masculina y femenina, como primer paso para la unión de ambos Centros.

«En la ciudad de Jaén, siendo las doce horas del día 16 de Diciembre de 1952 y previa citación de los señores directores, se reunieron los Claustros de Profesores de ambas Escuelas de Magisterio con la asistencia de los señores que al margen se expresan. […] la Sra. Directora, en nombre de ambos Claustros expone a los reunidos el motivo de esta reunión conjunta que es el de dar cumplimiento a la Orden de la Dirección

General del día 10 del actual (R.O. del Estado del 13) sobre la distribución de las cátedras vacantes entre el Profesorado a fin de reglamentar todo lo concerniente a acumulaciones […]».

Señores Asistentes: D. Eleuterio Villén D.ª María Carbajo Directores D.ª Heliodora, Cruz D.ª Dolores Segovia D. José María Tamayo D.ª Eladia Morales D. Cesareo Herrero D.ª Rosario Mesa D.ª M.ª Concepción Martínez D.ª Dolores Ruiz

D.ª Mercedes Collada D. Francisco Antiñolo D. Julián Delgado D. Lorenzo López D. Juan Marín Profesores D.ª M.ª Dolores Juan D.ª Balbina Pérez Secretarias ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2992/ Acta número 163, página 7 DOCUMENTO: Libro de Actas. Escuela de Magisterio Masculino (1952 – 1960) FECHA: 16 de diciembre de 1952

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Telegrama del Director de la Escuela Normal de Jaén al Jefe de Sección Enseñanzas Magisterio del Ministerio de Educación Nacional en el que se hace saber que el Ayuntamiento cede un solar para la construcción del edificio de la Escuela Normal.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Salida n.º 11 de 30 de octubre de

1954 FECHA: 30 de octubre de 1954

Planos – Proyecto de mobiliario para la Escuela del Magisterio Femenina – Planos del Edificio – Proyecto de mobiliario para la Escuela del Magisterio femenino en Jaén, planta baja, escala 1/100.

Madrid. Marzo. 1955. El Arquitecto ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4048/21 DOCUMENTO: Proyecto de mobiliario y planos para la Escuela del Magisterio Femenina FECHA: 1955

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Planos – Proyecto de mobiliario para la Escuela del Magisterio Femenina – Planos del Edificio – Proyecto de mobiliario para la Escuela del Magisterio femenino en Jaén, planta primera, escala 1/100.

Madrid. Marzo. 1955. El Arquitecto ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4048/21 DOCUMENTO: Proyecto de mobiliario y planos para la Escuela del Magisterio Femenina FECHA: 1955

Planos – Proyecto de mobiliario para la Escuela del Magisterio Femenina – Planos del Edificio – Proyecto de mobiliario para la Escuela del Magisterio femenino en Jaén, planta segunda, escala 1/100.

Madrid. Marzo. 1955. El Arquitecto ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4048/21 DOCUMENTO: Proyecto de mobiliario y planos para la Escuela del Magisterio femenino en Jaén, planta segunda, escala 1/100.

FECHA: 1955

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Planos – Proyecto de mobiliario para la Escuela del Magisterio Femenina – Planos del Edificio – Proyecto de mobiliario para la Escuela del Magisterio femenino en Jaén

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4048/21 DOCUMENTO: Proyecto de mobiliario y planos para la Escuela del Magisterio femenino en Jaén FECHA: Marzo, 1955

Momento de la colocación de la primera piedra del nuevo edificio de la Normal de Maestras Jaén. El segundo por la izquierda Eleuterio Villén; al fondo alumnas y profesoras de la Escuela Normal.

ARCHIVO: Isidoro Lara Martín-Portugués DOCUMENTO: Fotografía cedida por Isidoro Lara a M.ª Isabel Sancho. Se publicó en Sancho Rodríguez (1999: 1060)

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Acta número 22 de la Escuela de Magisterio Femenino. El 29 de octubre de 1955 se celebra reunión de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. La Directora expone a la consideración del Claustro la conveniencia de visitar al Alcalde para

determinar en qué ha de consistir el acto de inauguración del nuevo edificio que tendrá lugar en fecha muy próxima, con motivo de la visita del Excmo. Sr. Ministro de Educación.

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/Acta número 22, págs. 53-54 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. 1952-1958.

FECHA: 29 de octubre de 1955

Acta número 23 de la Escuela de Magisterio Femenino. El 19 de noviembre de 1955 se celebra reunión de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. «La Señora Directora comunica a los presentes el objeto principal del Claustro que es comunicar a todos de

modo oficial, que el próximo día veinticuatro, a las doce de la mañana, tendrá lugar la inauguración del nuevo edificio destinado a nuestra Escuela, con asistencia del Excmo.

Sr. Ministro de Educación Nacional».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/ Acta número 23, pág. 55 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. 1952-1958.

FECHA: 19 de noviembre de 1955

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En el Diario Jaén de los días 24 y 25 de noviembre de 1955 se recoge una amplia información de los actos de inauguración del edificio de la Escuela Normal de Maestras que supusieron un gran acontecimiento en la provincia.

El acto de inauguración contó con la presencia del Ministro de Educación Ruiz Giménez. El relato del periódico nos da una cumplida información de lo que representó para la capital la inauguración de la Escuela Normal de Maestras: «[…] La avenida de la Virgen de la Cabeza estaba profusamente adornada con banderas y banderolas y un público numerosísimo aguardaba expectante la llegada del ministro. Al aparecer este fueron vibrantes los vítores y aclamaciones. En el vestíbulo del edificio se hallaban el director general de Enseñanza Primaria, señor Canto, inspector central, señor Serrano de Haro, arquitecto jefe de construcciones escolares del Ministerio, señor Navarro Borrás, Delegado provincial

de Enseñanza Primaria, señor Ruiz Guerrero, la directora del centro doña María Carbajo y claustro de profesoras, el director de la Escuela de Magisterio Masculina y canónigo de la Santa Iglesia Catedral señor Villén Navas, inspector jefe de Enseñanza Primaria señor Villaplanay personal de la inspección, claustros de todos los centros docentes de la capital y autoridades de todo orden de los distintos departamentos ministeriales, así como representaciones civiles, militares y eclesiásticas. Consejo provincial del Movimiento y corporación municipal en pleno. Previamente había llegado también el obispo de la diócesis. […] Acto seguido se dirigió al salón de actos que estaba totalmente ocupado por alumnos y autoridades. En el estrado ocupó la presidencia el ministro que tenía a su derecha al obispo de la diócesis, gobernador civil y alcalde de Jaén, y a la izquierda el director general de Enseñanza Primaria,

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gobernador militar y presidente de la Diputación.

Seguidamente el ministro pronunció unas elocuentísimas palabras “… tened conciencia de que se les hace entrega de un instrumento fundamental, la mas bella y mejor Escuela de Magisterio inaugurada hace 15 años.[…] dijo también que lo que se entregaba era pieza fundamental para el futuro político de España, porque las leyes serán inútiles si no tenemos instituciones menores arraigadas en la tierra, que han de resolver tres problemas fundamentales: reestructuración económica y social, diálogo e interpretación entre regiones y provincias y asimilación de cuanto haya de valioso en todas las categorías humanas […]

ARCHIVO: Archivo Diputación Provincial de Jaén DOCUMENTO: Periódico Jaén en el que se recogen los actos de inauguración del edificio de la Escuela Normal de Maestras FECHA: 24 y 25 de noviembre de 1955

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Acta número 25 de la Escuela de Magisterio Femenino. El 19 de diciembre de 1955 se celebra reunión de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. Se intercambian impresiones sobre el acto del «la inauguración del nuevo edificio, en cuya esplendida sala de Juntas tiene lugar por primera vez esta reunión del Claustro, todo lo cual es motivo de congratulación para los asistentes, tomándose como primer acuerdo que el acta refleje las impresiones y reseña del acto inaugural, que tan grato y perdurable recuerdo nos ha dejado.

«Como estaba previsto, la inauguración se efectuó el día veinticuatro de noviembre próximo pasado, con la asistencia del Excmo. Ministro de Educación Nacional. A las doce de la mañana de dicho día y acompañado de las Autoridades provinciales y locales, así como del Ilmo. Sr. Director General de Enseñanza Primaria D. Eduardo Couto, Inspector General, Don Agustín Serrano de Haro, Arquitecto del Ministerio, Don Francisco Navarro Borrás y otras personalidades. El Excmo. Sr. Ministro, D. Joaquín Ruiz Jiménez, llegaba al local de nuestra

Escuela, siendo recibido en el vestíbulo por la Sra. Directora y Claustro de la misma y ovacionado por el numeroso público que lo esperaba.

Con anterioridad había llegado el Excmo. Revmo. Sr. Obispo, Dr. D. Félix Romero Menjíbar (sic), el cual revestido de Pontifical en la Capilla, procedió a la bendición de la misma y demás dependencias del edificio. Acto seguido, el Excmo. Sr Ministro, Sr. Obispo y demás personalidades, recorrieron las diversos pisos y departamentos del mismo, realizando una minuciosa visita, aunque rápida en la cual pudo comprobar el Sr. Ministro y admirar sus acompañantes cómo se había logrado plenamente el proyecto de construcción e instalación del Centro.

Durante el recorrido, las alumnas, que ocupaban diversas aulas, así como un grupo de antiguas alumnas, que se habían instalado en otra ovacionaron al Sr. Ministro, que, con su sencillez acostumbrada, respondió a las expresiones de afecto con palabras llenas de cordialidad. […] Después de esta rápida ojeada, tuvo lugar en el salón de actos, la Sesión solemne de apertura; el local estaba

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materialmente repleto de público, integrado por antiguas alumnas que ocupaban la parte baja y los alumnos que llenaban las graderías altas; representaciones de todos los Centros docentes, Inspectores y Maestros de Primera Enseñanza y Profesorado de ambas Escuelas. En el Estrado que presidía un gran retrato del Jefe del Estado, ocuparon el sitio de honor el Excmo. Sr. Ministro, Excmo. y Rvmo. Sr. Obispo, Excmos. Sres.

Gobernador Civil, Alcalde de la Ciudad y Presidente de la Diputación; Ilmos. Sres.

Director General de Enseñanza Primaria y el Inspector General, Don Agustín Serrano de Haro, juntamente con la Sra. Directora del Centro y el Sr. Director de las Escuela Masculina. […] Comienza el acto leyendo la Sra. Directora unas cuartillas de salutación al Excmo. Sr. Ministro, en las que expresaba con palabras emocionadas, el profundo agradecimiento que, por su eficaz y vivo interés en la realización de este magnífico edificio, guardarán siempre hacia su persona todo el Profesorado, junto con las alumnas, resaltando, además, la feliz y hermosa

coincidencia de que sea en la fiesta de San Juan de la Cruz la fecha de la inauguración del edificio.

El Excmo. Sr. Ministro en un elocuente discurso, pone de manifiesto como bajo el acertado gobierno del Caudillo van teniendo feliz realización las esperanzas e ilusiones de la vida española. Tiene unas palabras de encomio hacia el Profesorado del Magisterio que ha ido realizando su callada labor, año tras año, en locales inadecuados, esperando siempre y sin dar pávulo (sic) al desaliento a pensar de la larga espera “Quiero hacerles presente que ha terminado el periodo de tristeza y empieza hoy el de la alegría”. Dice que nos entrega la más bella y mejor Escuela de Magisterio de España. […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/Acta número 25, págs. 57-59 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. 1952-1958.

FECHA: 19 de diciembre de 1955

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Discurso de María Carbajo de Prat en el acto de la inauguración de la Escuela Normal Femenina. Borrador. Tiene un membrete que dice «María Carbajo de Prat.

Málaga».

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4045/17 DOCUMENTO: Palabras de María Carbajo en el acto de inauguración de la Escuela Normal Femenina FECHA: ¿1956?

Recepción definitiva del edificio Escuela de Magisterio Femenina de Jaén. «Reunidos en la Ciudad de Jaén, a veinticinco de junio del año mil novecientos cincuenta y seis, D.ª María Carbajo de Prat, Directora de la Escuela, D. Francisco Navarro Borrás, Arquitecto Director de las obras, D. José María Muniesa Tomás, Arquitecto del Servicio de Valoración de Urbanas, D. Antonio M.ª Sánchez, Arquitecto Municipal de Jaén, y D. Vicente Cedillo Alejandro, contratista, a fin de efectuar la recepción definitiva de las obras de la Escuela de Magisterio femenina, una vez transcurrido el periodo de garantía.

Efectuada la recepción provisional con fecha catorce de septiembre de mil novecientos cincuenta y cinco, y cumplido el plazo de garantía de seis meses, fijado en el contrato entre el Ministerio de Educación Nacional y D. Vicente Cedillo, se procede al reconocimiento de las obras y su estado de conservación, y hallándolas conformes, se acuerda darlas por recibidas definitivamente a partir de esta fecha […]». Firmado: María Carbajo, Navarro Borrás, Antonio María Sánchez, José María Muniesa, Vicente Cedillo.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4058/41 DOCUMENTO: Recepción definitiva del edificio Escuela de Magisterio Femenina de Jaén.

FECHA: 25 de junio de 1956

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La vida en el Centro

Relación de impedimentos para el ingreso en las Escuelas del Magisterio. Decreto de 1 de julio de 1955 (BOE 18).

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4056/38 DOCUMENTO: Impedimentos para el ingreso en las Escuelas del Magisterio FECHA: julio 1955

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Carta remitida por la Jefatura Provincial de Sanidad a la Directora de la Escuela Normal de Magisterio «Padre Poveda» contestando a la solicitud de la señorita Juana Gómez Climent a efectos de dispensa por defecto físico para poder ejercer la carrera de Magisterio en la Enseñanza Oficial.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/118 DOCUMENTO: Dispensa por defecto físico FECHA: 20 de noviembre de 1961

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Impresos cumplimentados con datos sobre la Escuela de Magisterio Femenina «Padre Poveda». Datos estadísticos del curso 1955–56.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4061/50. 1956 – 63 DOCUMENTO: Datos estadísticos del curso 1955 – 56. Impresos cumplimentados con datos sobre la Escuela de Magisterio Femenina «Padre Poveda» FECHA: 10 de diciembre de 1956

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Izquierda. Escuela de Magisterio Femenino «Padre Poveda».

Inventario de mobiliario.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4049/23 DOCUMENTO: Carpeta mobiliario y material FECHA: 1957

Derecha. Recomendaciones del Jardinero Mayor a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras para la plantación de los terrenos del nuevo edificio y de los árboles que mejor se adaptan a los terrenos de la Escuela Normal femenina: «el árbol más propio sería la “Paulonia Imperialis”, ya que es de forma muy elegante, y se adapta muy bien al terreno […]. Por lo que se refiere a la esplanada (sic) de arriba, y dado el fin a

que lo piensan dedicar y la mala calidad del terreno, se daría muy bien la “Broussonetia papirifera”.[…]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4045/17 DOCUMENTO: Carta del Jardinero Mayor a la Directora de la Escuela Normal Superior de Maestras.

FECHA: 21 de noviembre de 1957.

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Escrito dirigido por varias profesoras de la Escuela de Magisterio de Barcelona dirigido a las profesoras de la Escuela Normal de Magisterio de Jaén en el que se les adelanta su disconformidad ante el proyecto de

fusión de los escalafones del profesorado masculino y femenino de las Normales y solicitando que lo hagan llegar a las primeras autoridades de su zona.

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4099/118 DOCUMENTO: Escrito de disconformidad ante la fusión de los escalafones masculino y femenino FECHA: 13 de diciembre de 1957

Acta número 74 de la Escuela de Magisterio Femenino. El 16 de septiembre de 1963 se celebra reunión de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenino. Se informa de la refundición de las dos Escuelas en cumplimiento de la Orden de 26 de junio de 1963, considerándose, a partir de entonces, como un Centro único. «Se acuerda proponer a la Superioridad que el nombre de la Escuela de Magisterio refundida sea la actual de la femenina “Padre Poveda”, e insistir en que continúen utilizándose los dos edificios ya que ninguno de los dos es suficientemente capaz para realizar la labor docente en las debidas condiciones, teniendo en cuenta el número creciente de alumnos de ambos sexos».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2990/Acta número 74, pág. 58 DOCUMENTO: Libro de Actas de Claustro de la Escuela de Magisterio Femenina. 1958-1965.

FECHA: 16 de septiembre de 1959

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Libro de Actas. Escuela de Magisterio Masculino (1960 – 1963).

Acta n.º 206, página 1, reverso «Recoge el Plan de permanencias durante el curso entre las que destacan las de religión católica. […] f ) Todos los sábados, como en cursos anteriores, se celebrará la Santa Misa en la Capilla de la Escuela, participando

unas veces y cantada otras; y a continuación tendrá lugar la Sabatina. Se continuarán los retiros espirituales una vez al mes, y se tendrá una tanda de Ejercicios espirituales durante la Cuaresma. En el mes de mayo, siguiendo la tradicional costumbre en la Escuela, se celebrará un breve “mes de María” con oraciones y cánticos apropiados […]».

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2992/ Acta n.º 206, página 1,

reverso DOCUMENTO: Libro de actas. Escuela de Magisterio Masculino (1960 – 1963) FECHA: 1960

Libro de actas. Escuela de Magisterio Masculino (1960 – 1963) Acta n.º 214, página 6.

Sesión conjunta de los Claustros de profesores de ambas Escuelas con el Inspector Central de Enseñanzas del Magisterio, D. Joaquín Campillo, para analizar los problemas que encuentran en el ejercicio de su profesión

«[…] Invita el Sr. Campillo a los Sres.

Directores y Profesorado de ambas Escuelas a que expongan los problemas que encuentran en el ejercicio de sus funciones; exponiéndosele lo deficiente del actual sistema de Prácticas de enseñanza, en el vigente plan de estudios, por el escaso tiempo que se les dedica, lo que ocasiona no pocas dificultades a los Claustros nove-

les cuando se hacen cargo de una Escuela […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 2992/ Acta n.º 214, página 6 DOCUMENTO: Libro de actas. Escuela de Magisterio Masculino (1960 – 1963) FECHA: 1962

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Relación de profesores de la Escuela del Magisterio Femenino y Cátedra que desempeñan.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4056/38 DOCUMENTO: Profesores de la Escuela de Magisterio Femenino FECHA: 19 de noviembre de 1962

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Informe de la Directora de la Escuela Femenina sobre la situación de las alumnas del Centro. Informe con registro de salida número 406 dirigido al Sr. Director General de Enseñanza Primaria, Ministerio de Educación Nacional.

Los resultados remitidos por la Directora son: «De las alumnas que no tienen domicilio en esta capital, noventa y cinco (95), se hospedan en Centros religiosos, distribuidas de la siguiente forma: Residencia Mª Josefa Segovia de la Institución Teresiana (54) Colegio de Religiosas de Cristo Rey (32) Colegio de Carmelitas de la Caridad (9) Y solo treinta y siete (37) están hospedadas en casas particulares, algunas con familiares de próximo parentesco y apenas treinta (30) en calidad de huéspedes.»

La Directora considera que el problema se resolvería con la construcción de un Centro menor, de 50 o 60 plazas, patrocinado por el Estado que dé a las alumnas residentes facilidades y ventajas tanto económicas como morales.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4045/17.

DOCUMENTO: Informe de la Directora de la Escuela Femenina sobre la situación de las alumnas del Centro FECHA: 29 de noviembre de 1962

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Aula en la Escuela Normal de Magisterio años sesenta (Fondo Ortega).

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Alumnas y profesoras en el patio de la Escuela Normal de Magisterio femenina. AĂąo 1955.

Foto cedida por Leonor SĂĄnchez.

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Delegación del Instituto Nacional de Estadística en el MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estadística de la Enseñanza.

Datos de los alumnos y alumnas matriculados por: – Curso, clase de enseñanza y sexo.

– Alumnos y alumnas, clasificados por edad.

– Alumnos y alumnas que terminaron los estudios.

– Examen de Ingreso.

– Datos del profesorado – Datos Complementarios del año 19651966.

Observaciones: El examen de Conjunto se verifica en las EE. del Magisterio de la Capital de Distrito Universitario.

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Funciona esta Escuela como un solo centro con secciones de alumnas y alumnos.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4101/124. Comunicados

solicitando datos estadísticos. 1964 - 1970 DOCUMENTO: Escuela de Magisterio «Padre

Poveda». Curso 1965-66. Masculino: Avd. Generalísimo - Femenino Virgen de la Cabeza FECHA: 26 de diciembre de 1966

Cuestionario cumplimentado referido a la Escuela Normal «Padre Poveda».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4045/17 DOCUMENTO: Cuestionario cumplimentado referido a la Escuela Normal «Padre Poveda».

FECHA: ¿Finales de los años sesenta?

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Relaciones con la sociedad

Escrito dirigido por el Alcalde de Jaén a la Directora de la Escuela Normal del Magisterio Femenino en contestación de la petición de la misma para que Nuestro Padre Jesús Nazareno sea Proclamado Patrón de Jaén «En contestación a su atento escrito de fecha 16 del actual, en el que interesa que este Ayuntamiento en nombre de la Ciudad, solicite el Excmo. y Rvdmo. Sr. Obispo de la Diócesis que Nuestro Padre Jesús Nazareno, la imagen más querida y venerada de todo el pueblo, sea proclamado PATRÓN DE JAÉN, tengo el gusto de participarle que el Excmo.

Ayuntamiento Pleno en sesión celebrada el día dieciocho del actual, acordó ver con agrado su petición, eco del sentir popular y elevar la misma a nuestro Reverendísimo Prelado […]».

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4101/125. Oficios, comunicados,

circulares. 1931-1981 DOCUMENTO: Entrada n.º 118.Comunicado del

Ayuntamiento de Jaén. 1957-1961 FECHA: 31 de mayo de 1957

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Carta remitida por el Delegado Provincial del Frente de Juventudes, Zoilo Gómez Alcalde, a la Directora de la Escuela Normal de Magisterio «Padre Poveda» en la que le informa de la obtención del tercer premio en el Concurso de Coronas convocado con motivo del «Día del Dolor».

Solicitud de la señora Directora de Magisterio Femenino «Padre Poveda» para celebrar una misa en el Monumento a la Inmaculada en Despeñaperros. Concesión del S. Obispo para dicha celebración con las disposiciones litúrgicas y canónigas que para estos casos se requiere. 19 de abril del 1961».

ARCHIVO: Universidad de Jaén

ARCHIVO: Universidad de Jaén

CAJA/LEGAJO: 4099/118

CAJA/LEGAJO: 4101/123

DOCUMENTO: Celebración del «Día del Dolor».

DOCUMENTO: Obispado de Jaén Nº 557. Félix.

FECHA: 23 de noviembre de 1957

Obispo de Jaén FECHA: 19 de Abril del 1961

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4101/125. Oficios, comunicados,

circulares. 1931 - 1981 DOCUMENTO: Comunicado del Ayuntamiento de

Jaén. 1957 - 1961 FECHA: 13 de abril de 1959

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La Escuela Normal de Maestras. 1940 – 1963

Escrito dirigido por el Alcalde de Jaén a la Directora de la Escuela Normal del Magisterio Femenino solicitando su adhesión a la petición de nombramiento de la Virgen de la Capilla como capitana general. «[…] Tengo el honor de dirigirme a V.S., en súplica de que se digne manifestar su adhesión a esta solicitud que en su día elevaremos al Excmo. Sr. Ministro del Ejército, mediante escrito con el membrete o sello de su autoridad, a fin de unirla a la petición que formulará este Excmo. Ayuntamiento.

La ciudad de Jaén tiene deudas inmensas de gratitud con su Patrona. La primera de ellas, su misma pervivencia y su feliz incorporación a la unidad nacional en la Reconquista pese a los avatares durísimos de su misión fronteriza. Solo el milagroso hecho del descenso de Nuestra Señora pudo lograr que Jaén, cercado y asediado por ejércitos sarracenos, no pereciera en sus manos y la Magna empresa Nacional que había abierto en las Navas las rutas del Sur, se confirmara en Jaén con la dura lucha estabilizada casi siglo y medio en el yunque de nuestra resistencia, a veces tan enconada y difícil que el propio Obispo D. Gonzalo de Stúñiga tenía que decir la misa armado. La Virgen bajó del Cielo y se dignó posar sus virginales plantas sobre nuestra ciudad; en su cortejo figuraban hombres armados a la usanza de los guerreros de la época, porque quería ser Capitana celestial de una Cruzada que ya en el horizonte ofrecía a España la Cruz esplendorosa de nuevas glorias: concluida la reconquista, vendría otra pacífica conquista para alumbrar un Nuevo Mundo y llevar allí los caracteres determinantes de nuestra recia personalidad nacional […]».

Homenaje a S.S. Juan XXIII en la Escuela del Magisterio Femenino «Padre Poveda» de Jaén.

Crónica de los actos.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4059/45 DOCUMENTO: Crónica de los actos de homenaje a S.S. Juan XXIII en la Escuela del Magisterio Femenino «Padre Poveda» de Jaén FECHA: 1961

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Carta dirigida al Papa Juan XXIII por la Directora de la Escuela del Magisterio femenino, Dª Dolores Juan Gutiérrez, con el fin de «[…] hacer llegar a Vuestra Santidad la ardiente súplica que elevan a favor

de la beatificación de D. Pedro Poveda Castroverde cuyo proceso diocesano fue terminado felizmente en Madrid y enviado a Roma […]».

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4059/45 DOCUMENTO: Carta de la Directora Dolores Juan al Papa Juan XXIII FECHA: sin fecha. ¿1961?

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Algunos materiales y recursos didácticos

Los materiales didácticos son todos aquellos auxiliares que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global, y estimulan la función de los sentidos para que el alumnado acceda con mayor facilidad a la información, adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores.

Los materiales didácticos son los vehículos a través de los cuales se enviará al estudiante una serie de contenidos curriculares necesarios para su aprendizaje. Algunos materiales didácticos como el libro, el software educativo e Internet, tienen la función de guiar y motivar al estudiante en la construcción del conocimiento. Dichos materiales los elaboran grupos interdisciplinares de expertos, que diseñan cuidadosamente

el contenido los ejercicios y actividades que ahí presentan. Otros materiales como los acetatos, el rotafolio o la pizarra digital, permiten al profesorado diseñar sus propios ejercicios.

Aun con todos los beneficios que ofrecen, ningún material, por innovador y completo que sea, es capaz de sustituir al profesorado, al contrario, éste siempre será el elemento más significativo en el proceso educativo. El profesorado es quien transmite y estructura la información, diseña las situaciones de aprendizaje y diagnostica las habilidades y necesidades de los estudiantes.

En esta sección hemos seleccionado algunos materiales y recursos didácticos que proceden de la Escuela Normal de Maestras.

Fotografía Manuel Sáenz Monzón

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La Escuela de Maestras de Jaén. Los Libros

Isabel Porras Álvarez Laura Gómez Padilla M.ª Teresa García Almagro

Los libros que forman parte de esta exposición suponen una pequeña muestra de los fondos bibliográficos con los que debió de contar la Escuela Normal Superior de Maestras para la formación de sus alumnas, entre 1913 y 1963. La temática es diversa y relativa a la educación de las mujeres, con libros sobre religión, pedagogía, moda, pintura, anatomía, la vida cotidiana, literatura, pediatría, zoología, botánica, etc. Para su selección se ha tomado como requisito que en los libros figurase impreso el sello de la Escuela de Maestras.

Gracias a estos sellos, hemos podido constatar algunos hechos interesantes relacionados con la Escuela Normal Superior de Maestras, tales como: las distintas ubicaciones que ha tenido la Escuela, sus denominaciones o la creación de asociaciones, entre otros. Así, sabemos que estos libros estuvieron ubicados no solo en la Escuela Normal Superior de Maestras, sino también en la Biblioteca de la Escuela Normal de Magisterio Masculino, la Biblioteca de la Escuela Normal del Magisterio Primario, la Biblioteca de la Escuela del Magisterio femenino “Padre

Poveda”, la Biblioteca de la Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B., y la actual Biblioteca Universitaria de Jaén, donde se encuentran custodiados como parte del fondo antiguo. A través de ellos conocemos, también, las denominaciones que ha tenido la Escuela a lo largo de su historia, información que ha sido estudiada con detalle en el trabajo realizado por Mª Isabel Sancho Rodríguez La Escuela Normal de Jaén, 1843-1940. Además, los sellos también nos dan noticia de la existencia de una Asociación de Alumnas, tal como se refleja en el sello que figura impreso en la obra Curso completo de Pedagogía, del pedagogo José María Santos.

Aunque en el Archivo de la Universidad de Jaén se conservan inventarios de épocas anteriores, el inventario más antiguo que se conserva en la Biblioteca del Campus de Lagunillas data de 1960 y se denomina Catálogo de la Biblioteca [de la] Escuela del Magisterio Femenino “Padre Poveda”. Este libro nos informa de la adquisición de 902 ejemplares, cuya procedencia, en parte, es de la Escuela Normal Superior de Maestras.

La temática de estos ejemplares nos da idea

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Algunos materiales y recursos didácticos

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de las disciplinas que debieron estudiarse entre 1913 y 1963, y que podemos conocer a través de los planes de estudio de la época recogidos en las obras de Mª Isabel Sancho Rodríguez La Escuela Normal de Jaén, 1843-1940, y en «La Diputación y los Estudios Universitarios de Jaén». Predominan los temas pedagógicos y religiosos, aunque también encontramos materias como fundamentos del derecho, filosofía, gramática, lengua castellana, literatura, geometría, cálculo, agricultura, historia natural, física y química.

La temática religiosa está presente en esta exposición a través de tres obras: Joyas de la pintura religiosa: álbum con escenas de la vida de la Virgen, que ofrece una visión sobre la interpretación de la Virgen en las distintas épocas, a través de numerosas láminas de pintores tan importantes como Boticelli, Murillo, Mantegna, etc.; La Sagrada Biblia: traducida de la Vulgata Latina al español…, importante obra publicada en tres volúmenes con magníficos grabados de Doré y, por último, Flores de santidad, que es un ejemplo de lectura escolar de carácter instructivo que comenzó a aparecer tras

la postguerra española, aumentando en la década de los años cincuenta.

Es menos frecuente encontrar el tema de la agricultura entre estos libros debido a que se trataba de una materia que se impartía solo en los planes de estudio masculinos; sin embargo, en las Normales femeninas son más frecuentes las obras sobre botánica y zoología, tales como: Atlas de poche des arbustes et arbrisseaux, El acuario de agua dulce, Précisd’histoirenaturelle, Naturgeschichte des tierreichsfürschuleundhaus, La vida de las flores y La vida de las plantas. Estas dos últimas obras muestran la influencia del movimiento de innovación pedagógica que se desarrolla en Europa, con la extensión de las ideas de la Escuela Nueva, y que propugna basar la enseñanza en la actividad del alumno, dando menor relevancia al tradicional libro de texto.

Materias exclusivas de los planes de estudio de las Normales femeninas eran las de Labores, Costura y Economía doméstica.

Como ejemplo, incluimos en esta exposición el libro de Agustín Piracés “El arte de gobernar una casa: libro de oro del hogar”,

dedicada a temas diversos relacionados con la vida cotidiana.

Libros, sellos y catálogos nos aproximan, por tanto, de una forma diferente a la vida y sociedad de esta época. Una educación que, como siempre ha ocurrido hasta tiempos recientes, dependía casi en exclusiva de sus libros y del altruismo de sus gentes.

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Los Libros

Paul Hariot ( 1854 -1917) fue farmacéutico, botánico, briólogo, algólogo, y micólogo francés.

Estudió en la “Escuela Superior de Farmacia de París” donde en 1877 es nombrado preparador de botánica, defendiendo su tesis de farmacia en1882, y ese mismo año obtiene el grado de farmacéutico de 1ª clase.

En 1890 es galardonado con el premio Montagne, discernido por la Academia de las Ciencias por su monografía del género de algas terrestres Trentepohlia.

Esta obra contiene 122 placas de colores que representan a 128 especies de arbustos ornamentales, junto con un amplio estudio sobre la práctica de la jardinería y el asesoramiento específico y por escrito por el especialista Paul Hariot, así como su clasificación científica. La clasificación es seguida de conceptos básicos de jardinería desde el asesoramiento sobre injertos y esquejes para la preparación del suelo, a través de los consejos de ahorro de agua, y concluye con un calendario floraciones muy útiles , todo ello en una extensión del estilo Científico atractivo y accesible a todo.

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Algunos materiales y recursos didácticos

AUTOR

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ARCHIVO: BUJA/630 HAR atl DOCUMENTO: Hariot, Paul Auguste, 1854-1917, Atlas de poche des arbustes et arbrisseaux: les plus faciles à cultiver/texte par Paul Hariot; dessins par A.L. Regnier. - Paris: Paul Klincksieck, 1904. vii, 181 p.: 128 p. de lám. col.; 16 cm. – (Bibliothèque de poche du naturaliste; XV). Sellos de: Escuela Normal Superior de Maestras (Jaén), Escuela Normal de Maestros (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda”. Biblioteca, Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca.

FECHA: 1904

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Algunos materiales y recursos didรกcticos

AUTOR

COLECCIÓN

EDITORIAL

Juan Dantín Cereceda (1881-1943), doctor en Ciencias Naturales y catedrático de instituto desde 1909, fue un excelente divulgador científico y magnífico investigador. Pasó del campo de la geología al de la geografía, propugnando para esta ciencia enfoques francamente modernos. Autor de numerosas publicaciones científicas en el Boletín de la Real Sociedad Española de Historia Natural y de obras como Resumen fisiográfico de la península ibérica (1912), entre otras.

El autor de la cubierta del libro, Luis Bagaría (Barcelona, 1882-Cuba,1940), fue uno de los ilustradores más importantes del primer tercio del siglo XX. Sus caricaturas y dibujos fueron muy populares.

Esta colección fue una idea de Lorenzo Luzuriaga durante su estancia en la gestión de la casa Calpe, Espasa-Calpe a partir de los años 20, y se hicieron numerosas ediciones de sus ejemplares hasta los años 60-70 del siglo XX, por lo que tuvieron una amplia difusión. Los libros de la colección tratan temas relativos al área de las ciencias de la naturaleza (botánica, geología, etc). Esta colección es fruto del cambio significativo en la orientación que se da a los libros de lectura debido a la influencia del movimiento de innovación pedagógica que se desarrolla en Europa, con la extensión de las ideas de la Escuela Nueva y, en gran parte, a la labor de difusión de estos libros escolares realizada por la Revista de Pedagogía (Bernal Martínez, 2001).

La Casa Calpe –Compañía Anónima de Librería Publicaciones y Ediciones-, fue fundada por el empresario Nicolás María de Urgoiti, siendo José Ortega y Gasset director editorial.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 58 DAN

vid DOCUMENTO: Dantín Cereceda, Juan, 1881-1943.

La vida de las flores / por J. Dantín Cereceda; [Cubierta de Luis Bagaria]. - [Madrid] : Calpe, cop.1922. 94 p., VI h. de lám. : il. ; 20 cm. – (Libros de la naturaleza). Sellos de: Biblioteca Circulante . Escuela Normal Superior de Maestras (Jaén), Escuela Normal de Maestros (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda”. Biblioteca, Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca.

FECHA: 1922

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Algunos materiales y recursos didรกcticos

AUTOR

COLECCIÓN

EDITORIAL

Juan Dantín Cereceda (1881-1943), doctor en Ciencias Naturales y catedrático de instituto desde 1909, fue un excelente divulgador científico y magnífico investigador. Pasó del campo de la geología al de la geografía, propugnando para esta ciencia enfoques francamente modernos. Autor de numerosas publicaciones científicas en el Boletín de la Real Sociedad Española de Historia Natural y de obras como Resumen fisiográfico de la península ibérica (1912), entre otras.

El autor de la cubierta del libro, Luis Bagaría (Barcelona, 1882-Cuba,1940), fue uno de los ilustradores más importantes del primer tercio del siglo XX. Sus caricaturas y dibujos fueron muy populares.

Esta colección fue una idea de Lorenzo Luzuriaga durante su estancia en la gestión de la casa Calpe, Espasa-Calpe a partir de los años 20, y se hicieron numerosas ediciones de sus ejemplares hasta los años 60-70 del siglo XX, por lo que tuvieron una amplia difusión. Los libros de la colección tratan temas relativos al área de las ciencias de la naturaleza (botánica, geología, etc). Esta colección es fruto del cambio significativo en la orientación que se da a los libros de lectura debido a la influencia del movimiento de innovación pedagógica que se desarrolla en Europa, con la extensión de las ideas de la Escuela Nueva y, en gran parte, a la labor de difusión de estos libros escolares realizada por la Revista de Pedagogía (Bernal Martínez, 2001).

La Casa Calpe –Compañía Anónima de Librería Publicaciones y Ediciones-, fue fundada por el empresario Nicolás María de Urgoiti, siendo José Ortega y Gasset director editorial.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 58 DAN

vid DOCUMENTO: Dantín Cereceda, Juan, 1881-1943.

La vida de las plantas / por J. Dantín Cereceda; [Cubierta de Luis Bagaria]. - [Madrid] : Calpe, cop.1922. 94 p., VI h. de lám. : il. ; 20 cm. – (Libros de la naturaleza). Sellos de: Biblioteca Circulante.

Escuela Normal Superior de Maestras (Jaén), Escuela Normal de Maestros (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda”. Biblioteca, Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca FECHA: 1922

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AUTOR

OBRA

José María Santos fue profesor de Pedagogía, Geografía y Agricultura en la Escuela Normal de Maestros de la Provincia de Ávila, donde fue nombrado director en 1888. La Escuela pertenecía la Distrito Universitario de Salamanca, según el artículo 259 de la Ley de Instrucción Pública de 9 de septiembre de 1857.

Fue una obra muy difundida, que ha servido de texto en casi todas la Escuelas Normales de España y en algunas de América.

Ex-Libris con anotaciones manuscritas de Julia González (que fue propietaria del ejemplar): – San José de la Pedagogía sacarme bien – Virgen María sacarme bien de la Pedagogía.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 37.03 SAN

cur DOCUMENTO: Santos, José María, 1819-1864.

Curso completo de pedagogía / por José María Santos. – 8.ª ed. - Madrid : Librería de la viuda de Hernando y Cª, 1895. 324 p., [1] h. pleg ; 22 cm.

Ex-Libris ms: Julia González. – Con un gráfico desplegable intercalado en el texto (páginas 314 y 315). Sellos de: Asociación de alumnas. Normal de maestras (Jaén). Escuela del Magisterio “Padre Poveda”. Biblioteca, Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca FECHA: 1895

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Algunos materiales y recursos didácticos

EDITOR

OBRA

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 860 ANT

José Rogerio Sánchez (1876-1949) fue catedrático de lengua y literatura castellana del instituto de San Isidro. Centró su actividad en el estudio de temas literarios, aunque también se acercó al estudio de la pedagogía, estética y filosofía.

Estudió el teatro poético español, los escritores hispanoamericanos, el teatro de Benavente y dedicó un concienzudo estudio a Garcilaso de la Vega.

Recoge la poesía lírica desde su comienzo hasta el Renacimiento; comprende, pues, toda la Edad Media española, y su propósito era continuarla para que hubiese constituido una Historia general de la Poesía Lírica Castellana.

De su pluma nos quedan quizá los mejores retratos que se han hecho del Arcipreste de Hita, de Enrique de Villena, de Jorge Manrique, etc., habiendo sido capaz de revivir y animar el ambiente de lejanas épocas y penetrar en la raíz de los sucesos.

DOCUMENTO: ANTOLOGÍA de poetas líricos castellanos. Tomo XIV, Boscán y Garcilaso de la Vega : con un estudio crítico por José Rogerio Sánchez. – Madrid: Librería de los Sucesores de Hernando, 1916. 266 p. ; 18 cm. – (Biblioteca clásica ; 237). Sellos de: Escuela Normal de Maestras (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén), Escuela Universitaria del Profesorado de E.G.B. FECHA: 1916

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TOMO II: EL SIGLO XVI

OBRA

Max Ulrich von Boehn, nacido en Potsdam, fue escritor e historiador de moda.

Entre 1870 y 1878 estuvo en una academia militar formándose como cadete, aunque pronto renunció a esa carrera y siguió con sus estudios de manera casi autodidacta.

Vivió en Múnich y en Berlín, donde daba clases particulares y donde se ganaba la vida como lo que podemos llamar ahora un escritor “freelance”. Su obra más reconocida e importante es La Moda: Historia del traje en Europa desde los orígenes del cristianismo hasta nuestros días.

Se trata de una enciclopedia de 8 tomos divididos por siglos que van, como bien dice el título, desde los orígenes del cristianismo hasta las primeras décadas del siglo XX. Aún, hoy en día, sigue siendo una gran obra de consulta de Historia de Moda en Europa (de precio elevado y difícil de encontrar, como todos los grandes escritos de la historia de la Moda que han sido editados solo una vez y luego han sido tristemente olvidados). Es algo así como la Enciclopedia británica de la Moda, pese a que su publicación data de las primeras déca-

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Algunos materiales y recursos didácticos

AUTOR

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das del siglo XX. Se han convertido, como el libro de Flügel, en un verdadero clásico de la Historia de la Moda.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 39 BOE

mod DOCUMENTO: Boehn, Max von, 1860-1932 . La moda: historia del traje en Europa desde los orígenes del cristianismo hasta nuestros días/ por Max Von Boehn ; con un estudio preliminar por el Marqués de Lozoya. – Barcelona: Salvat, 1928-1929. 8 v. :il. ; 21 cm. Sellos de: Escuela del Magisterio Masculino (Jaén), Escuela Normal de Maestros (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. (Jaén) FECHA: 1928-1929. Foto: 5 (9513; 9516)

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Edición de 1927 de la editorial Labor encuadernada en piel, con grabados en

relieve dorados y en color, con sobrecubiertas de tela ilustrada con ornamentos. Precioso ejemplar con 60 láminas a todo color y a página completa superpuestas (recuadradas con ornamentaciones en monocolor), de pintores tan renombrados como, Boticelli, Murillo, Pennacchi, Rubens, Leonardo de Vinci, Bellini, Reni, Fra Angelico, A. Van Dyck, Allegri, Van der Goes Salvi, Mantegna y un largo etc.

Ofrece una visión sobre la interpretación de la Virgen en las distintas épocas. A través de sus magníficas reproducciones se puede seguir paso a paso el proceso de la visión artística de la figura de la Virgen.

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Algunos materiales y recursos didácticos

AUTOR

José Camón Aznar,1898-1979 (prefacio y notas críticas), crítico de arte, literato, escritor y profesor universitario, fue consejero del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, donde dirigió la “Revista de Ideas Estéticas”. Fundó la revista “Goya” del Museo Lázaro Galdiano, del que fue director. También fue miembro de número de las Reales Academias de Bellas Artes de San Fernando (1956), de la Historia (1963) y de Ciencias Morales y Políticas (1968).

EDICIÓN

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ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 75 JOY DOCUMENTO: JOYAS de la pintura religiosa: álbum con escenas de la vida de la Virgen : reproducciones en color de los cuadros más célebres existentes en los principales museos de Europa / prefacio y notas críticas por José Camón Aznar. – Barcelona [etc.]: Labor, imp. 1927. xix, 60 h., 60 h. de làm. col. : il.; 32 cm. Sellos de: Escuela Normal de Maestras. Biblioteca (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén), Escuela Normal de Maestras (Jaén) FECHA: 1927. Foto: 6 (9532; 9540);

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AUTOR

Federico Hottenroth, litógrafo y pintor, se caracteriza por investigar sobre trajes tradicionales. En 1879 comenzó su trabajo sobre los trajes típicos alemanes, tal como queda reflejado en el ricamente ilustrado “Deutsche Volkstrachten, städtische und ländliche” (Trajes típicos alemanes, urbanos y rurales), obra publicada entre 1898 y 1902.

nos, tocados, etc. usados en los diferentes países. Encuadernación Holandesa (piel y tela estampada con profusión de dorados en tapa y lomo). Las ilustraciones son láminas numeradas de distintos objetos, trajes, armas, etc., con la peculiaridad de que cada una de las láminas está precedida por una hoja explicativa que remite a cada una de las ilustraciones que aparecen en la lámina.

OBRA

Colección de 240 láminas impresas en colores, que representan los trajes, ador-

Es el fruto de un estudio gráfico de la indumentaria desde los tiempos primitivos hasta nuestros días.

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Algunos materiales y recursos didácticos

EDICIÓN

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ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 39 HOT

his DOCUMENTO: Hottenroth, Federico, (1840-1917).

Historia del traje : desde los tiempos primitivos hasta nuestros días/ por Federico Hottenroth.

– Barcelona : Montaner y Simon, 1917. 2 v. : il. ; 31 cm. Sellos de: Escuela Normal de Maestros.

Biblioteca (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén) FECHA: 1917

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AUTOR

Ulecia y Cardona, Rafael (1850-1912) fue director de la Revista de Medicina y Cirugía Práctica; socio de honor de la Academia Médico-Quirúrgica Española y de la Liga nacional belga para la protección de la primera infancia, etc.

Fue director-fundador del Primer Consultorio de Niños de Pecho en Madrid.

Gracias a esto, podemos decir que Ulecia es el introductor en Europa de este tipo de establecimientos, reconocido como tal en el “Congreso Internacional de Gota de Leche”, celebrado en Bruselas en 1907. Si bien, existe el precedente del Dr. Francisco Vidal Soares, que desde 1890 atendía en Barcelona un consultorio gratuito para niños de pecho, a los que dispensaba leche

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esterilizada y harina, y verduras y pan a los menores de 13 años.

La idea de crear nuevos Consultorios de Niños de Pecho y Gota de Leche se extenderá a numerosas ciudades españolas, como son: Sevilla (1906), Bilbao (1906), Málaga (1906), Valladolid (1911), Granada (1916), Córdoba (1916), Salamanca (1919), Ciudad Real (1921) y Huelva (1922).

OBRA

Recoge los principios más elementales para el cuidado de los hijos, que Ulecia publicó en una “Cartilla para la crianza de los niños”, que se entregaba gratuitamente a todas las madres.

La Cartilla, que el propio doctor Ulecia repartía de forma gratuita en el Consultorio Infantil que regentaba en Madrid, se com-

Algunos materiales y recursos didácticos

ponía de doce consejos, de los cuales cuatro se referían a la alimentación y lactancia y el resto a la dentición, peso, vacunas, paseos, baño diario y a horas de sueño.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 613 ULE

art DOCUMENTO: Ulecia y Cardona, Rafael (18501912). Arte de criar a los niños : (nociones de higiene infantil) / por D. Rafael Ulecia y Cardona.

– 3ª ed. / prefacio del Doctor Pierre Budin…, con la biografía y retrato del autor. - Madrid : [Hijos de Nicolás Moya], 1914. - Biblioteca para las madres.

230 p. : il.; 8º mlla. (19 cm). Sellos de: Escuela Normal de Maestras. Biblioteca (Jaén), Escuela Normal Superior de Maestras (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén) FECHA: 1914

AUTOR

Juan Vázquez Sans, Maestro superior, Pensionado por el Estado, por oposición, en la Facultad de Medicina de Barcelona.

Autor premiado con las medallas de oro y plata en la Exposición Internacional de Higiene Escolar de Barcelona (1912). Fue miembro de la “Real Sociedad Española de Historia Natural” y de la “Institució Catalana d´Historia Natural”.

Por Decreto 2464/1965, de 22 de julio (Gobierno de España. Ministerio de la Gobernación), se le concede la Gran Cruz de la Orden Civil de Sanidad.

OBRA

Es un manual escolar sobre anatomía, fisiología e higiene, que contiene 123 figuras en el texto.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 611 VAZ

nue DOCUMENTO: Vázquez, Juan. Nuestro organismo: (anatomía, fisiología e higiene) / Juan Vázquez. – Barcelona : I.G. Seix & Barral Herms., 1922. 162 p. : il. ; 19 cm. Sello de la Escuela Normal de Maestras (Jaén) FECHA: 1922

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AUTOR

Agustín Piracés García (1896-1956).

Desde 1915 colaboró en las más populares revistas catalanas de su época y de 1920 a 1924 formó parte, sucesivamente, de las redacciones de los diarios barceloneses El Día Gráfico, La Publicidad y La Tribuna.

Abandonó después el periodismo informativo para dedicarse a la literatura y a los estudios históricos.

Escribió varias novelas y algunas obras sobre temas de historia y política contemporánea. Colaboró en el diario de la noche El Noticiero Universal de Barcelona, en el que además tenía a su cargo la sección de filatelia, lo mismo que en los suplementos de la Enciclopedia Espasa, materia que dominaba.

Sus obras mayores fueron Gandhi: su vida, su obra, sus doctrinas (1930) y Por qué se proclamó la Segunda República en España (1931) y El arte de gobernar una casa (1930).

OBRA

Dedicada a temas diversos relacionados con la vida cotidiana, tales como: el automóvil, la crisis de la vivienda, la vida en el hotel o pensión, la decoración, los gastos, el arte culinario, el vestuario, el ahorro, la vida en sociedad, los hijos, la salud, medicina casera, la belleza femenina y como pasar una vejez feliz.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 64 PIR art DOCUMENTO: Piracés, Agustín (1896-1956). El arte de gobernar una casa : libro de oro del hogar / por A. Piracés ; prólogo de Maria Luz Morales. – Barcelona : José Montesó, 1930. [8], 446 p., XVII f. de làm.: il. ; 19 cm. Sellos de: Escuela Normal del Magisterio Primario. Biblioteca (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda”. Biblioteca (Jaén) FECHA: 1930

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Algunos materiales y recursos didácticos

AUTOR

Julia García y Fernández-Castañón (1892- ), estudió en la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio de Madrid.

Trabajó en la Escuela Normal de Cuenca a cargo de la cátedra de Lengua y Literatura, pasando luego a Santander. Escribió sobre temas religiosos.

OBRA

Es uno de los ejemplos de lectura escolar de carácter instructivo, obras que comenzaron a aparecer tras la postguerra española y crecieron en la década de los años cincuenta. Se denominan “Libros infantiles documentales” y tenían como misión ofrecer lecturas de carácter formativo sobre temáticas religiosas o morales y asuntos históricos, intentando responder a las necesidades del modelo educativo de aquella época ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 23 GAR flo DOCUMENTO: García y Fernández-Castañón, Julia. Flores de santidad : estampas arrancadas de las vidas de los Santos y especialmente dedicadas a los niños / Julia García y FernándezCastañón ; con un prólogo de Agustín Serrano de Haro. – Madrid : Escuela Española, 1945. 188 p. : il. ; 20 cm. Sellos de: Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca (Jaén) FECHA: 1945

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AUTOR

Waldemar Bonsels, escritor alemán, nacido el 21 de febrero de 1880 en Ahrensburg y fallecido el 31 de julio de 1952, en Ambach.

Conocido especialmente por ser el escritor de las aventuras de la abeja Maya. Waldemar Bonsels escribió solo un libro infantil, La abeja Maya.

plagado de todo tipo de animales. Maya, junto a su inseparable amigo Willi, el zángano, descubre un mundo nuevo a su alrededor y entabla amistad con numerosas criaturas del bosque como el saltamontes Flip, la araña Tecla, la mosca Puck, el escarabajo Kurt o el ratón Alejandro.

EDICIÓN

La abeja Maya sirvió para inspirar una ópera infantil compuesta por el músico croata Bruno Bjelinski y para una famosa serie de dibujos animados. La historia se centra en las aventuras de Maya, una joven abeja inquieta, aventurera y preguntona, así como en la forma que tiene de desenvolverse en un entorno

Encuadernada en tela. Carece de las láminas de colores que acompañan a la edición de regalo. Tapa delantera con letras en color negro y una ilustración. El lomo con letras en color negro. Esta edición trae todas las hojas decoradas con ilustraciones de animales y plantas en los márgenes. Contiene 17 capítulos.

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Algunos materiales y recursos didácticos

OBRA

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ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 087.5

BON may DOCUMENTO: Bonsels, Waldemar (1880-1952).

Maya la abeja y sus aventuras / Waldemar Bonsels ; traducción del alemán por Carlos Guerendiain ; versión literaria de Carlos del Corral Casal. – [1ª ed.]. - Barcelona : Juventud, 1928. 152 p. : il. ; 22 cm. Sellos de: Escuela Normal de Maestros.

Biblioteca (Jaén), Escuela del Magisterio Masculino (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca (Jaén), FECHA: 1928

AUTOR

S. Maluquer Nicolau era regente del acuario y vivario del Parque zoológico de Barcelona. Especialista en reptiles y anfibios, es considerado el pionero de la herpetología catalana. Confeccionó el primer inventario de especies de reptiles y anfibios de la fauna de Cataluña y también son destacables sus trabajos«Las serpientes de Cataluña» (1917), «Las tortugas de Cataluña» (1919), así como excursiones herpetológicas (1917).

OBRA

En esta obra se explica la construcción, disposición y conservación de un acuario, así como las plantas y animales que viven en él. Al final incluye un glosario de términos científicos ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 636 MAL

acu DOCUMENTO: Maluquer Nicolau, S. (Salvador), 1881-1955. El acuario de agua dulce : construcción, disposición, conservación y entretenimiento, plantas y animales que pueden poblarlo, recolección, transporte y conservación de estos seres, etc., etc. / S. Maluquer Nicolau. - 2ª ed. Barcelona : I.G. Seix & Barral Herms., 1927. 128 p., [6] h. de lám. : il. ; 19 cm. Sellos de: Escuela Normal del Magisterio Primario. Biblioteca (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca (Jaén) FECHA: 1927

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AUTOR

Ángel Llorca i García (1866-1942), fue maestro y pedagogo español, y uno de los impulsores de la renovación pedagógica en España. Puso su larga experiencia educativa al servicio de la Escuela Pública y de las clases sociales más desfavorecidas.

En 1916 es nombrado director del colegio público Cervantes, en la glorieta de Cuatro Caminos de Madrid, donde pone en práctica los nuevos procedimientos pedagógicos desarrollados por la Institución Libre de Enseñanza y las escuelas nuevas europeas.

Se jubila el 25 de julio de 1936, con 70 años, después de 50 años de vida profesional y 20 al frente del Colegio Cervantes. Pero debido al inicio de la Guerra Civil, retoma

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sus clases en el grupo escolar Cervantes donde organiza una residencia infantil.

Tras el cese de las actividades escolares en noviembre, marcha a Valencia donde ayuda a crear un internado para los niños evacuados de Madrid. En 1937, creó para esos niños las Comunidades Familiares de Educación en Perelló (Valencia), un internado y escuela donde los maestros convivían con el alumnado. Esta experiencia durará hasta marzo de 1939, año en el que los niños y sus maestros regresan a Madrid tras el fin de la contienda.

OBRA

Programa graduado de Educación Primaria compuesto por ejercicios sobre: composición oral, lecturas parafraseadas,

Algunos materiales y recursos didácticos

recitado de composiciones, canciones populares escogidas, explicación de grabados y ejercicios de invención, gramática, dictadocomposición, ortografía, lectura, escritura y dibujo.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 372.4

LLO pri DOCUMENTO: Llorca, Angel (1866 -1942), El primer año del lenguaje: libro del maestro …/ por Angel Llorca. - Madrid: Jiménez Fraud, 1923. 216 p.; 19 cm. – (Colección infantil Granada). Sellos de: Escuela Normal de Maestras (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén), Escuela Normal de Maestros (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca (Jaén) FECHA: 1923

AUTOR

José Francisco de Iturzaeta Eizaguirre fue un célebre calígrafo, su fama es debida a lo extendido que fue su método de escritura, gracias a la protección oficial.

Nació Iturzaeta el 23 de noviembre de 1788 en Getaria -Gipuzkoa- en una familia humilde. Era hijo de un maestro, pero habiendo quedado huérfano a los diez años se dedicó al comercio y, más tarde, a los trabajos caligráficos.

A partir de 1824 se dedicó a la primera enseñanza. Su método de enseñanza se difundió de manera que en el año 1835, por medio de una orden real, se declaró obligatorio para la enseñanza en las escuelas y en todos los centros de instrucción primaria el uso del Arte de escribir la letra bastarda española y la Colección ampliada de la misma letra publicados por Iturzaeta. Sus dos

cualidades principales fueron la seguridad en los trazos rectos y la gracia y exactitud en las curvas.

Entre su gran cantidad de obras figuran el Arte de escribir la letra bastarda española (1827, Madrid), que tuvo diez ediciones, la última en 1890, y “Orden de enseñanza”, o sea método de ampliada colección de muestras de letra española (1828, Madrid), que tuvo cinco ediciones. En 1847 fue nombrado miembro de la Comisión inspectora de escuelas de Madrid.

OBRA

Tal como figura en la advertencia preliminar de esta obra, este libro no tiene por objeto la extensión de métodos particulares de enseñanza en sus diversos ramos, y sí solo la clasificación y distribución más oportunas.

Solo contempla de forma excepcional los métodos que deben seguirse en Geometría

y Geografía prácticas, por ser ramos nuevamente planificados en los Establecimientos de Instrucción Primaria, y considerar necesario presentar la manera de establecer estos ramos en combinación con los demás que abraza la enseñanza.

ARCHIVO: Universidad de Jaén.

DOCUMENTO: Iturzaeta, José Francisco, 17881853. Sistema misto [sic] general o sea Régimen de las escuelas de instrucción primaria, elemental y superior : precedido de la planificación de las mismas / por José Francisco de Iturzaeta.

- Madrid : Imprenta de Victoriano Hernando, 1846. 105 p., 3 h. pleg. ; 21 cm. Sellos de: Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén), Escuela Normal de Maestros (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca (Jaén) FECHA: 1846

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Félix Torres i Amat de Palou (1772-1847), religioso, traductor, escritor, historiador de la literatura y helenista español. Fue elegido honorario en 1826 y académico de número por la Real Academia de la Lengua Española en 1847. Su obra más famosa, aparte de la traducción de la Biblia al español en 1824, son sus Memorias para ayudar a formar un diccionario crítico de los escritores catalanes y dar alguna idea de la antigua y moderna literatura de Cataluña, Barcelona, 1836; el mismo había sido comenzado por su

hermano Ignacio, que tuvo una destacada carrera como bibliotecario.

Paul Gustave Doré (1832 –1883), fue un joven prodigio y el más popular ilustrador de todos los tiempos. A lo largo de su vida realizó más de 10.000 grabados para unas 4.000 ediciones distintas. En el periodo de 1860-1900 (incluso tras su muerte) aparecía una nueva edición con grabados suyos cada 8 dias. Sus 238 grabados para biblias fueron el más popular conjunto de ilustraciones con más de 1.000 ediciones distintas. Pero su arte iba mucho más allá

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Algunos materiales y recursos didácticos

AUTORES

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de la ilustración, como lo demuestra que el monumento a Alejandro Dumas que aún puede admirarse en París, fuese realizado por Doré. En 1853 le pidieron ilustrar trabajos de Lord Byron. Al término de estos le solicitaron trabajos para escritores de habla inglesa, incluida una nueva versión de la Biblia, así como la famosa obra de Edgar Allan Poe, El cuervo.

La Biblia (ilustrada en 1865) fue un gran éxito para el artista, de manera que en 1867 tuvo que hacer una gran exposición de sus obras en Londres. Esta celebración le per-

mitió fundar la Doré Gallery en New Bond Street.

OBRA

La traducción de la Biblia fue un proyecto encomendado a Félix Torres i Amat por Carlos IV en el año 1807. Una de las características más importantes de esta obra es que fue traducida directamente de la Biblia Vulgata Latina a la española, teniendo delante los textos hebreo y griego.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 22 SAG DOCUMENTO: Biblia. Español. La sagrada biblia /

traducida de la vulgata latina al español, aclarado el sentido de algunos lugares con la luz que dan los textos originales hebreo y griego é ilustrada con varias notas sacadas de los Santos Padres y Expositores sagrados por D. Félix Torres Amat.

- Nueva edición / ilustrada por Gustavo Doré. Barcelona : Montaner y Simon, Editores, 1883-84. 4 v. : princ. lám. ; 39 cm.El v.1 se publicó en 1883 y el resto en 1884. – Portada a dos tintas. – Texto a dos columnas. - Sellos de: Escuela Normal de Maestras (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca (Jaén).

FECHA: 1883-84

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AUTOR

Ceferi Rocafort i Sansó (1872-1917), geógrafo, arqueólogo, historiador y periodista, es autor de algunos de los textos de la colección España Regional, de la casa editorial A. Martín. Los mapas se atribuyen a Benito Chías Carbó (comandante de ingenieros).

OBRA

«El Portfolio fotográfico de España» forma parte de la colección «España Regional».

Se trata de una serie de pequeños cuadernillos dedicados a las capitales de provincia y cabezas de partido judicial, que publicó la casa A. Martín de Barcelona en el primer tercio del siglo XX. Cada cuadernillo contiene varias tomas fotográficas, una

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breve descripción geográfica e histórica del territorio y un mapa del partido judicial. Las fotografías de cada porfolio tienen un tamaño de 9x14 cm, en blanco y negro y enmarcadas en caja impresa de 12x17 cm.

A una portada impresa en cuatro colores le sigue un mapa de la provincia impreso a seis tintas, varias páginas con el nomenclátor por orden alfabético de partidos judiciales y de pueblos, con el número de habitantes y otras informaciones, y dieciséis vistas de monumentos y sitios emblemáticos de la capital. Constituye un total de 40 páginas por cuaderno.

Algunos materiales y recursos didácticos

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 910 ROC

por DOCUMENTO: Portfolio fotográfico de España.

Andalucía. Provincia de Almería - Barcelona : A. Martin, [ca. 1906]. v. : princ. il. ; 14x20 cm.

Fecha de publicación tomada de Palau y Dulcet, Antonio. Manual del librero hispanoamericano.

– Barcelona : Antonio Palau y Dulcet, 1948. Sellos de: Escuela Normal de Maestras (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén), Escuela Normal de Maestros. Biblioteca (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca (Jaén) FECHA: 1948

AUTOR

Antoine Pizon (1860-1942), doctor en ciencias naturales, fue profesor en el Lycée Janson-de-Sailly.

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 502 PIZ

pré DOCUMENTO: Pizon, Antoine (1860-1942).

Précis d’histoire naturelle : Zoologie, botanique, paléontologie, hygiène… / Antoine Pizon. - 4ème éd. rev. et corr. - Paris : Octave Doin et Fils, 1915.

II, 813 p. : il. ; 20 cm. –. Con 522 figuras incluyendo 26 dibujos en color. Sellos de: Escuela Normal de Maestras (Jaén), Escuela del Magisterio “Padre Poveda” (Jaén), Escuela Normal de Maestros.

Biblioteca (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca (Jaén) FECHA: 1915

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AUTOR

OBRA

ARCHIVO: Universidad de Jaén. BUJA / 502 NAT

Gotthilf Heinrich von Schubert (17801860), nacido en Hohenstein, Alemania, fue médico, botánico y naturista, así como una de las principales figuras de la llamada «Ilustración tardía», por su intento de aunar la Biblia con la filosofía de Schelling. En su Historia del alma (1830), Schubert intentó nuevamente fundir la filosofía de Herder y Schelling con la tradición cristiana, con escaso éxito.

«Historia natural del reino animal para la escuela y el hogar» es una obra dividida en tres partes: – Parte 1: Historia Natural de los mamíferos, – Parte 2: Historia Natural de las aves, – Parte 3: Historia Natural de reptiles, anfibios, peces, insectos, crustáceos, gusanos, moluscos, equinodermos, planzentiere y protozoos.

DOCUMENTO: NATURGESCHICHTE des

Tierreichs für Schule und Haus / mit einer vorrede von Gotthilf Heinrich von Schubert. - Esslingen und Stuttgart (Verlag) : J.F. Schreiber, 1883. 1 v. (pag. var.) : il., princ. lám. col. ; 33 cm. – (Naturgeschichte des Tier-, Pflanzen- und Mineralreichs in kolorierten Bildern nebst erläuterndem Texte für Schule und Haus). Ilustrado con numerosos grabados en madera con texto explicativo . - Sellos de: Escuela Normal Superior de Maestras (Jaén), Escuela del Magisterio Primario. Biblioteca (Jaén), Escuela Universitaria de Profesorado de E.G.B. Biblioteca (Jaén) FECHA: 1883

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Algunos materiales y recursos didácticos

Los Mapas

Mapas pedagógicos aprobados por el Ministerio de Educación Nacional. España.

Por Gregorio Cayuela Martínez Editor de obras propias – Madrid 1954 – Escala de 1: 1.300.000 ARCHIVO: Universidad de Jaén. Departamento de Didáctica de las Ciencias. Área de Didáctica de las Ciencias Sociales DOCUMENTO: Mapa político de España FECHA: 1954

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Mapa Gráfico del Antiguo Testamento.

Lamberto Font , Pbro, Director Técnico de

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«Amigos del Catecismo» Editorial Seix Barral S.A. Barcelona Nihil obstat. Imprímase El Censor José, José Mª Carbó Obispo de Gerona Gerona 15 de septiembre de 1945

Algunos materiales y recursos didácticos

ARCHIVO: Universidad de Jaén. Departamento de Didáctica de las Ciencias. Área de Didáctica de las Ciencias Sociales DOCUMENTO: Mapa gráfico del Antiguo

Testamento FECHA: 15 de septiembre de 1945

Lámina Educativa Mapa Pedagógico Nacional. “EsquemáticoPizarroso” España Por G. Cayuela Martínez Editor De Obras Propias, Madrid. 1955

ARCHIVO: Universidad de Jaén. Departamento de Didáctica de las Ciencias. Área de Didáctica de las Ciencias Sociales DOCUMENTO: Mapa Pedagógico Nacional FECHA: 1955

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Mapas Pedagógicos aprobados por el Ministerio de Educación Nacional. España.

Por Gregorio Cayuela Martínez Editor de obras propias – Madrid 1954 – Escala de 1: 1.300.000

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Algunos materiales y recursos didácticos

ARCHIVO: Universidad de Jaén. Departamento de Didáctica de las Ciencias. Área de Didáctica de las Ciencias Sociales DOCUMENTO: Mapa Pedagógico Nacional. Mapa Físico de España FECHA: 1955

Las máquinas de escribir

Máquina de escribir Underwood Standard Portable Typewriter.

Estándar Four Bank Keyboard Las dos patentes correspondientes a Underwood 3 fueron expedidas el 25 de febrero de 1913.

Franz Wagner y su hermano patentaron una máquina de escribir en 1894 que más tarde sería conocida como la Underwood cuando John Underwood compró la compañía. Aunque la máquina no fue la primera de

su tipo, se convirtió en el diseño más exitoso que dominó la industria en sus días.

ARCHIVO: Universidad de Jaén.

FECHA: 1913

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Máquina de escribir Underwood Standard Typewriter Guillermo Truniger&CO. Barcelona Representantes Generale

Las máquinas de escribir Underwood son antigüedades por excelencia entre los coleccionistas. Estas máquinas fueron hechas a principios del siglo veinte en enormes cantidades.

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Algunos materiales y recursos didácticos

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ARCHIVO: Universidad de Jaén.

FECHA: 1924 -25

Máquina de escribir Woodstock Ball-Bearing . Estándar . Single – Shift Agentes para España Sociedad HISPANO-AMERICANA San Sebastián

La máquina Woodstock nº 4 fue lanzada al público en 1915 como segundo modelo de la compañía Woodstock Typewriter Company; que siguió a la nº 3, puesta en circulación en septiembre de 1914.

ARCHIVO: Universidad de Jaén.

FECHA: 1915

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Los pianos

Chassaigne Freres: Piano La empresa fue fundada en 1864 por Jean Chassaigne obteniendo en 1900 la medalla de oro en la exposición de París. En 1914 la producción de Chassaigne Freres alcanzaba la mitad del total de pianos comercializados en España.

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Algunos materiales y recursos didácticos

FICHA TÉCNICA: Piano de 85 teclas (3 menos de lo habitual), 50 blancas y 35 negras (7 octavas); 2 pedales; cuerdas cruzadas y armazón metálico.

ARCHIVO: Universidad de Jaén.

Aeolian: Pianola Aunque el mecanismo de la pianola (piano provisto de elementos mecánicos y neumáticos para la reproducción automática de música perforada en rollos) fue resultado de la suma de innovaciones a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, sería la ver-

sión de Edwin S. Votey de 1895 la que gozó de mayor fama. Dos años después, Votey se unió a Aeolian Company obteniendo finalmente la patente para construir sus instrumentos en 1900.

FICHA TÉCNICA: Pianola de 88 teclas, 52 blancas y 36 negras (7 octavas y media); 2 pedales; cuerdas cruzadas y armazón metálico; mecanismo de pianola no conservado (incorporado probablemente en un primer momento).

ARCHIVO: Universidad de Jaén

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Los grabados de Goya

Los Caprichos Una de las formas de abordar las estampas realizadas por Goya -en concreto la serie de los Caprichos- es tener presente la consideración de que Goya cuando los

graba es consciente de que la obra que está creando está destinada, por medio de las múltiples estampas que producirá, a tener una gran difusión y que por medio de ellas podrían llegar sus ideas e inquietudes a un público más amplio; es decir, el autor desea por el medio habitual del momento -el grabado- propagar su mensaje.

La publicación de esta colección de estampas en 1799 se ha convertido en uno de los símbolos del final del Antiguo Régimen y el inicio o visión anticipada de una nueva época por venir: la época contemporánea. Con estos grabados, Goya inicia una actividad artística nueva, completamente personal y al margen de sus compromisos oficiales. Son obras en las cuales, según comenta el mismo pintor, podía «hacer observaciones a que regularmente no dan lugar las obras encargadas, y en que el capricho y la invención no tienen ensanche».

En estos grabados, Goya se quiere expresar libremente. Reivindica esa libertad, esa independencia de inspiración y de ejecución que lo convierten en un pionero del Romanticismo, se plantea la necesidad del

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Algunos materiales y recursos didácticos

Goya es una de las grandes figuras del grabado, no solo por razones técnicas sino también por razones temáticas. Nuestro artista domina todas las técnicas de grabado de su época: el aguafuerte, el aguatinta, la punta seca, llegando a converger varias de estas técnicas en una misma estampa.

En 1825, con setenta y nueve años, experimenta con una técnica nueva: la litografía.

Pero su genialidad estriba en la completa compaginación y perfecta adecuación de la técnica con el contenido. El grabado es la válvula de escape de los pensamientos y sentimientos de Goya. Es la forma más directa y democrática de conectar con sus contemporáneos, con lo que logra sacar al grabado del anquilosamiento que sufría en el siglo XVIII. Muchos tratadistas resumen los grandes hitos de la historia del grabado moderno en los nombres de Durero, Rembrandt y Goya.

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artista moderno para actuar según su propio dictado.

Son 80 estampas impresas en 1799, con anuncio de venta en la Gaceta de Madrid del 6 de febrero como “Colección de estampas de asuntos caprichosos, inventadas y grabadas al aguafuerte por don Francisco de Goya”. En un extenso texto el autor justifica su trabajo afirmando que la Pintura puede ser también un vehículo para censurar “los errores y los vicios humanos” al igual que la Poesía, y defiende la capacidad creativa del artista oponiéndola al “copiante servil”.

Al final del texto se indica: “Se venden en la calle del Desengaño, número 1, tienda de perfumes y licores, pagando por cada colección de 80 estampas 320 reales de vellón”. http://goya.unizar.es/InfoGoya/Obra/Caprichos.html/ La serie se inicia en los dibujos de dos álbumes. El “Álbum de Sanlúcar” o Álbum A (1796-1797), hecho durante su estancia en la finca de la Duquesa de Alba en Sanlúcar de Barrameda (Cádiz), y el “Álbum de Madrid” o Álbum B. En ellos hizo dibujos y apuntes, a tinta china y aguada, que luego pasaron a plancha de metal. Además se conservan 113

Escrito dirigido al Excmo. Ministro de Instrucción Pública solicitando una colección de aguas fuerte s de la Calcografía Nacional.

ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4028/ A – 151 DOCUMENTO: Libro de Registro de salidas FECHA: Enero de 1914

dibujos preparatorios en los que es manifiesta esta relación con los álbumes.

La carga crítica de los Caprichos alertó a la Inquisición y ante el temor a represalias se retiraron de inmediato de la venta. Goya ofreció al Rey las 80 planchas y las estampas editadas aún no vendidas, que aparecen inventariadas en la Calcografía Nacional en 1803.

Como menciona el anuncio de la venta, los Caprichos son ante todo una sátira concebida como medio para combatir los vicios de los hombres y los absurdos de la conducta humana. Simplificando la serie, podemos agrupar las estampas en torno a cuatro grandes temas, todos ellos de indudable tono crítico. En el primero de ellos aborda el engaño en las relaciones entre el hombre y la mujer: el cortejo como práctica habitual según la cual el hombre moderno, ocupado en sus variados negocios, dejaba

que su esposa fuese acompañada en sus salidas por un galán; la prostitución que denigraba y explotaba la condición de ambos sexos; y los matrimonios desiguales o de conveniencia, práctica habitual de su tiempo y criticada por los ilustrados. La sátira de la mala educación y la ignorancia, fruto de la preocupación ilustrada por esta cuestión, tiene su reflejo en los Caprichos que muestran las consecuencias de unas enseñanzas equivocadas en los niños; las falsas creencias y las supersticiones producto de la ignorancia; y la brujería como manifestación suprema de la falta de instrucción y de la superstición. La condena de los vicios arraigados en la sociedad, y particularmente en el clero, tienen también cabida: la vanidad, la gula, la pereza, la lujuria o la avaricia se nos muestran de forma cáustica en otro grupo de estampas. Finalmente otros Caprichos dejan ver su protesta contra los abusos

del poder: la Inquisición, la prepotencia de las clases dirigentes, la explotación del pueblo y las injusticias de la ley. (J.M. Matilla, “Caprichos”, en Goya en tiempos de guerra, Madrid: Museo del Prado, 2008, p. 170-171, n. 21).

Existen tres comentarios manuscritos, dos de ellos con letra de Goya, que se conservan en el Museo del Prado (antigua colección Carderera), en la Biblioteca Nacional y uno en la Colección Ayala; en ellos se aclara el mensaje de la estampa con una glosa del escueto título que va inscrito al pie de cada una ellas. Los Caprichos tuvieron amplia difusión y se conocieron pronto fuera de España. Fueron el símbolo de “lo goyesco” y transmitieron una nueva manera de afrontar la realidad, presentándola más próxima y expresiva, con un lenguaje más fresco, del que se harán eco los artistas del siglo XIX.

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Capricho nº 37: ¿Si sabrá más el discípulo?

El aguafuerte ¿Si sabrá más el discípulo? es un grabado de la serie Los Caprichos con el número 37 en la serie de 80 estampas. Se publicó en 1799. Interpretación de la estampa del Manuscrito de la Biblioteca Nacional: Un maestro burro no puede enseñar más que a rebuznar.

LOCALIZACIÓN: obra cedida por la Universidad

de Jaén.

BIBLIOTECA Universitaria. Universidad de Jaén.

PROCEDENCIA: Escuela Normal de Maestras de Jaén. Concedido por la Secretaría del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes el 6 de febrero de 1914. Se instaló en una sala de la Escuela de Profesorado de EGB. SOPORTE: Papel verjurado ahuesado TÉCNICA: Aguafuerte, aguatinta bruñida y escoplo (o buril).

MEDIDAS: 213 x 151 mm [huella] / 306 x 201 mm

[papel] WWW.MUSEODELPRADO.ES/GOYA-EN-EL-PRADO/

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Algunos materiales y recursos didácticos

Capricho nº 39: Hasta su abuelo El aguafuerte Hasta su abuelo es un grabado de la serie Los Caprichos con el número 39 en la serie de 80 estampas. Se publicó en 1799.

Interpretación de la estampa del manuscrito de la Biblioteca Nacional: Los borricos preciados de nobles descienden de otros tales hasta el último abuelo.

LOCALIZACIÓN: obra cedida por la Universidad

de Jaén.

SOPORTE: Papel verjurado ahuesado TÉCNICA: Aguatinta MEDIDAS: 214 x 150 mm [huella] / 306 x 201 mm

[papel] WWW.MUSEODELPRADO.ES/GOYA-EN-EL-PRADO/

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Capricho nº 47: Obsequio al maestro El aguafuerte Obsequio al maestro es un grabado de la serie Los Caprichos con el número 47 en la serie de 80 estampas. Se publicó en 1799. Interpretación de la estampa del manuscrito del Museo del Prado: Es muy justo: Serían discípulos ingratos, si no visitaran a su catedrático, a quien deben todo lo que saben en su diabólica facultad.

LOCALIZACIÓN: obra cedida por la Universidad

de Jaén SOPORTE: Papel verjurado ahuesado TÉCNICA: Aguafuerte, aguatinta bruñida y escoplo (o buril)

Medidas: 215 x 148 mm [huella] / 306 x 201 mm [papel] WWW.MUSEODELPRADO.ES/GOYA-EN-EL-PRADO/

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Algunos materiales y recursos didácticos

Capricho nº 53: ¡Qué pico de oro!

El aguafuerte ¡Qué pico de oro! es un grabado de la serie Los Caprichos con el número 53 en la serie de 80 estampas. Se publicó en 1799. Interpretación de la estampa del manuscrito del Museo del Prado: Esto tiene trazas de junta académica. ¿ quién sabe si el papagayo estará hablando de medicina pero no hay que creerlo sobre su palabra.

Médico hay que cuando habla es un pico de oro y cuando receta un Herodes: discurre perfectamente de las dolencias y no las cura: emboba a los enfermos y atesta los cementerios de calaveras.

LOCALIZACIÓN: obra cedida por la Universidad

de Jaén SOPORTE: Papel verjurado ahuesado TÉCNICA: Aguafuerte, aguatinta bruñida y escoplo (o buril) MEDIDAS: 215 x 150 mm [huella] / 306 x 201 mm

[papel] WWW.MUSEODELPRADO.ES/GOYA-EN-EL-PRADO/

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La Amiga

ARCHIVO: Universidad de Jaén.

FECHA: 1901

Domingo Muñoz Cuesta (1850-1912). Pintor e ilustrador español. Estudió en la Escuela de Bellas Artes de San Fernando de Madrid, como discípulo de Francisco Domingo Marqués. Después de obtener un premio en 1876 de La Ilustración española y americana, comenzó a publicar caricaturas en Mundo cómico y la Ilustración militar. Desde 1882 vivió en Roma, adquiriendo prestigio y clientela internacionales. Desde Italia manda lienzos a España, a exposiciones como la del Círculo Artístico de Madrid, obteniendo notable éxito. En estos años, movido por una oferta del marchante francés Goupil, se traslada a París, ciudad en la que se instala en 1884. Allí obtendrá un premio en el Salón de ese mismo año, y pronto abre un estudio propio, donde tiene como discípulos a pintores de la talla de los hermanos Álvarez Dumond.

En París, Muñoz Cuesta se dedicará a realizar obras que plasman escenas costumbristas andaluzas, además de casacas y asuntos orientales, todos géneros por entonces muy demandados por el público.

Fue también destacada su labor como pintor

de temática militar, género con el que compitió con su amigo José Cusachs.

En 1899 pasa una temporada en la sierra de Guadarrama, a fin de tomar apuntes para los cuadros de tema español que habría de pintar luego en París. En estos años sigue concurriendo a las Nacionales de Madrid.

En 1901 participó en la Exposición Nacional de Bellas Artes con la obra La Amiga, que obtuvo la segunda medalla. Representa una escena en la escuela elemental, con niñas aprendiendo labores… Poco después regresa a España, y en sus últimos años es nombrado Caballero de la Orden de Carlos II. Domingo Muñoz Cuesta está representado en museos como el Camón Aznar de Zaragoza, el del Ejército de Madrid o La Casa del Ángel en Málaga, así como en múltiples colecciones particulares de prestigio, tanto en España como en el extranjero.

Su pintura se caracteriza por la ligereza y la elegancia en todos los aspectos: figuras, atmósfera, construcción de los escenarios… Su pincelada es suelta y expresiva pero menuda, de forma que dibuja a la vez que modela. Asimismo, mezcla en el lienzo los colores obteniendo superficies variadas

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Algunos materiales y recursos didácticos

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y llenas de matices, con tonos vivos y brillantes.

Pasó sus últimos años acogido en la Casa de Cervantes, establecimiento benéfico para artistas pobres que dependía de la Sociedad de Escritores y Artistas https://www.museodelprado.es/enciclopedia/enciclopedia-on-line/voz/munoz-cuesta-domingo/ “La Amiga” Lienzo, 144 x 200 cm.

Firmado y fechado: «Domingo Muñoz / 1901», sobre la tarima del brasero.

Cuadro depositado por el desaparecido Museo de Arte Moderno a la Escuela de Magisterio Femenino de Jaén, por Real orden de 22 de septiembre de 1919.

“El prado disperso. Obras depositadas en Almería y Jaén. Inventario y fotografías realizados por Mercedes Orihuela y Elena Cenalmor, pág. 139. Prado Gal. 08 -P.Disp. c/ Cajas - Museo Nacional del Prado.

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«Minutas de los oficios enviados durante el año 1921/23 Ilmo Sr. Director G. de 1ª Enseñanza: Tengo el honor de manifestar a V.S. en cumplimiento de sus gratas órdenes, que este Centro guarda en calidad de depósito

y en perfecto estado de conservación el cuadro de Domingo Muñoz “La Amiga”, que, procedente del Museo de Arte Moderno y por R.O. de 24 de septiembre de 1919, fue concedido por el Exmo. Sr. Ministro de I.P. y Bellas A. no existiendo ningún otro».

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Algunos materiales y recursos didácticos

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ARCHIVO: Universidad de Jaén CAJA/LEGAJO: 4028/ A–152. Salida n.º 40.

DOCUMENTO: Escrito que informa de la ubicación del cuadro «La Amiga» FECHA: 20 de abril de 1921

Grabados de El Quijote

Cervantes Saavedra, Miguel de, 1547-1616.

El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha / compuesto por Miguel de Cervantes Saavedra. 4.a ed. / corr. por la Real Academia Española. Madrid: en la Imprenta Real, 1819.

De las ediciones del Quijote dirigidas por la Real Academia Española, Joaquín Ibarra imprimió en 1780 una edición en cuatro volúmenes de formato cuarto, con treinta y tres estampas sobre dibujos de Antonio Carnicero, José del Castillo, J. Brunete, B. Barranco, Pedro Arnal, G. Gil y Gregorio Ferro, y grabado de Manuel Salvador Carmona, Fernando Selma, Francisco Muntaner, José Joaquín Fabregat, Joaquín Ballester, Juan Barcelón, Pedro Pascual Moles, Juan de la Cruz Cano y Olmedilla y Jerónimo Antonio Gil. Vicente de los Ríos escribió la biografía de Cervantes para esta extraordinaria edición de la que se tiraron 1.600 ejemplares.

Bajo la supervisión de la Academia Española, Ibarra imprimió una nueva edición en 1782, también en cuatro volúmenes, aunque en formato octavo y con veinticuatro estampas, seis por cada volumen,

sobre dibujo de Isidro y Antonio Carnicero, y grabado de Fernando Selma, Francisco Muntaner, Simón Brieva, Juan Moreno Tejada, José Joaquín Fabregat, Joaquín Ballester y Manuel Salvador Carmona. La tercera edición académica, impresa por la Viuda e Hijos de Ibarra, apareció en 1787, igual en todo a la segunda, pero en seis tomos.

Tras las ediciones de Ibarra, la Imprenta Real imprimió una nueva en seis volúmenes, entre 1797 y 1798, a partir del texto académico. Gabriel de Sancha volvió a editar el Quijote en cinco volúmenes entre 1797 y 1798, incluyendo la biografía de Cervantes escrita por Juan Antonio Pellicer, ilustrados con treinta y dos estampas por dibujo de Rafael Ximeno, A. Navarro, José Camarón y Bonanat, Luis Paret y grabado de P. Dufflos y Juan Moreno Tejada.

Entre 1798 y 1800, Gabriel de Sancha prepara otra edición en nueve volúmenes, con treinta y dos estampas de Juan Moreno Tejada y Blas Ametller, según dibujos de Luis Paret.

Los ejemplares de las ediciones de 1782 y 1787 se agotaron. Y la Academia acordó

editar de nuevo el Quijote chico con letra de breviario, ilustrado solo por el retrato de Cervantes y viñetas en las cabeceras. Encargó su impresión al taller de Ibarra. Pero el proyecto fue paralizado al anunciar Gabriel de Sancha la salida del primer tomo en 1797.

En 1802 se nombró una comisión formada por Casimiro Flórez Canseco, Vicente González Arnao y Manuel Abella, y propusieron repartir el texto en cinco volúmenes, ajustar la ortografía a las normas de la Academia, suprimir las variantes de la edición valenciana de 1616, y cotejar con las ediciones de Bowle (1781) y Pellicer (1797).

La situación política paralizó el funcionamiento de la Academia hasta 1815, año en que se nombra para proseguir la tarea a Martín Fernández de Navarrete, que escoge los pasajes para las nuevas láminas, reforma el mapa de la ruta de D. Quijote y añade una Vida de Cervantes escrita por él.

El nuevo Quijote está formado por cuatro volúmenes más un quinto complementario, impreso en buen papel, con buenos tipos y cuidada impresión. La Academia aprobó escribir en la portada Quixote con j, y con ello el nombre quedó fijado definitivamente.

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La cuarta edición de la Real Academia, de la que proceden los grabados que posee la Universidad de Jaén, fue impresa en 1819 por la tipografía regia en cinco volúmenes ilustrados con veintiuna estampas con grabados de Tomás López Enguídanos (I a X) y Alejandro Blanco (XI a XX), según dibujos de José Rivelles. Incluye una biografía de Cervantes por Martín Fernández de Navarrete, y a diferencia de las anteriores ediciones académicas, que toman como referencia el texto de 1605, se basa en el de 1608 y en las observaciones y notas de John Bowles (para la edición de Salisbury, Eduard Easton, 1781) y Pellicer1.

Las estampas están numeradas con números romanos del I al XXI en el ángulo superior izquierdo y en el ángulo opuesto se reseña el número de página donde estaban insertados en la edición.

La serie de estampas está trabajada al aguafuerte, punta seca y talla dulce y tiene unas dimensiones de mancha de 21 por 16 centímetros sobre soporte de papel con unas dimensiones de 39 por 26 centímetros (Patrimonio artístico de la Universidad de Jaén, 2010: 115).

Según Rincón García (2005:188) en estas estampas «puede advertirse un preludio del romanticismo que, aunque contenido – frente a la eclosión en Gran Bretaña, Francia y Alemania–, tendrá sus más significativas manifestaciones en décadas posteriores».

Hemos seleccionado cinco grabados en los que aparecen figuras femeninas. Cervan-

tes incluye en su obra una gran variedad de personajes femeninos. El ama y la sobrina, servidoras, sumisas e incultas; Teresa Panza, conservadora, realista y analfabeta; Marcela, feminista en su discurso, autónoma, con bienes propios, independiente de los hombres y libre; Dorotea, aventurera, dueña de su vida, actriz culta; Maritornes, desinhibida, ruda, inculta; la Duquesa, mujer noble, culta, aburrida de la vida ordinaria, cruel en sus bromas y juegos; y Dulcinea, que no existe en realidad y, por ello, encarna todos los tópicos de la mujer idealizada2.

1. Tomado de http://www.realacademiabellasartessanfernando.com/assets/docs/laminas/ laminas_sxix_libros_series.pdf?phpsessid=b633 5a4378fb52aea9d594b884f0ea2d (leído el 9 de agosto de 2014).

2. Marian Moreno Llaneza en http://www. j u n t a d e a n d a l u c i a .e s /ave r ro e s /c e n t ro s t i c / 14 0 0 7 3 74 / h e l v i a / s i t i o / u p l o a d / l a s _ mujeres_y_el_quijote.htm (leído el 9 de agosto de 2014).

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Algunos materiales y recursos didácticos

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Lámina de Tomás López Enguídanos sobre dibujo de José Rivelles. Cobre; aguafuerte y buril, talla dulce. 285 x 250mm Cervantes Saavedra, Miguel de, 1547-1616.

El ingenioso hidalgo D. Quijote de la Mancha / compuesto por Miguel de Cervantes Saavedra -. 4a ed. / corr. por la Real Academia Española. - Madrid: en la Imprenta Real, 1819.

Esta estampa relata la llegada de don Quijote a una venta, que él consideró castillo, y de los sucesos que allí acaecieron con unas mozas «destas que llaman del partido» y el tomó por doncellas. En este pasaje se reproducen, modificados para la ocasión, los conocidos versos iniciales del romance de Lanzarote: nunca fuera caballero/ de damas tan bien servido/ como fuera don Quijote/ cuando de su aldea vino/ doncellas curaban dél;/ princesas, del su rocino.

ARCHIVO: La colección de 21 láminas de la 4ª edición del Quijote, cedida a la Escuela Normal de Maestras en 1915, está actualmente depositada en el Departamento de Filología Española. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Universidad de Jaén DOCUMENTO: Lam. I. Don Quijote come en la venta. Tomo I, página 47 FECHA: 1819

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Lámina de Tomás López Enguídanos sobre dibujo de José Rivelles. Cobre; aguafuerte y buril, talla dulce. 285 x 250mm Cervantes Saavedra, Miguel de, 1547-1616.

El ingenioso hidalgo D. Quijote de la Mancha / compuesto por Miguel de Cervantes Saavedra -. 4a ed. / corr. por la Real Academia Española. - Madrid: en la Imprenta Real, 1819.

El personaje de la princesa Micomicona es un invento que idean entre el cura, el barbero y Dorotea para llevar a don Quijote nuevamente al pueblo y hacer que entre en razón. Es un personaje gracioso pues Dorotea, que hace de princesa Micomicona, se expresa de forma anacrónica (también para el lector de la época) cuando trata de satisfacer las dudas de don Quijote.

ARCHIVO: Departamento de Filología Española.

Universidad de Jaén DOCUMENTO: Lam. VII Don Quijote recibe a la princesa Micomicona. Tomo II, página 33

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Algunos materiales y recursos didácticos

Lámina de Alejandro Blanco sobre dibujo de José Rivelles. Cobre; aguafuerte y buril, talla dulce. 285 x 250mm.

Cervantes Saavedra, Miguel de, 1547-1616.

El ingenioso hidalgo D. Quijote de la Mancha / compuesto por Miguel de Cervantes Saavedra -. 4a ed. / corr. por la Real Academia Española. - Madrid: en la Imprenta Real, 1819.

Sancho mantiene una conversación con su mujer, Teresa, en la que aquel le explica que don Quijote y él van a volver a las aventuras y que, cuando éstas terminen, don Quijote le dará la ínsula prometida. Teresa discute con su marido acerca del matrimonio de su hija, cuando él sea gobernador de la ínsula, pues Sancho cree que el futuro marido deberá ser otro monarca vecino.

A pesar de las sensatas protestas de Teresa, que prefiere que su hija se case con un «igual», Sancho insiste en que nombrará condesa a Sanchica.

ARCHIVO: Departamento de Filología Española.

Universidad de Jaén DOCUMENTO: Lam. XI Sancho y Teresa Panza.

Tomo III, página 46

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Lámina de Alejandro Blanco sobre dibujo de José Rivelles. Cobre; aguafuerte y buril, talla dulce. 285 x 250mm.

Cervantes Saavedra, Miguel de, 1547-1616.

El ingenioso hidalgo D. Quijote de la Mancha / compuesto por Miguel de Cervantes Saavedra -. 4a ed. / corr. por la Real Academia Española. - Madrid: en la Imprenta Real, 1819.

En esta escena se narra el momento en que, habiendo partido Sancho hacia la ínsula, don Quijote se queda solo en casa de la duquesa. Aunque ésta le ofreció un par de doncellas para que le sirvieran, don Quijote las rechazó diciendo que él era un caballero andante y no las necesitaba. Cuando estaba a punto de acostarse, abrió la ventana y vio a una doncella, Altisidora, que cantaba un romance burlesco en el que declaraba su amor por él. Don Quijote, al oír esto, le dijo a Altisidora que él ya tenía una dama y que no le sería infiel y, mediante varias comparaciones, reafirmó su amor por Dulcinea del Toboso.

Tanto la picaresca alusión al cuidado con el que las doncellas de la duquesa podrían atender al caballero como la declaración de Altisidora remiten a situaciones eróticas ampliamente aprovechadas en los libros de caballerías.

ARCHIVO: La colección de 21 láminas de la 4ª edición del Quijote, cedida a la Escuela Normal de Maestras en 1915, está actualmente depositada en el Departamento de Filología Española. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Universidad de Jaén DOCUMENTO: Don Quijote, 2ª parte. Lam. XVII Altisidora canta romances a Don Quijote. Tomo IV, página 77

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Algunos materiales y recursos didácticos

Trabajos del alumnado

Localidad: Baeza Nombre de la prenda: Refajo. Época: Principios del siglo XIX. Tejido básico: Paño rojo.

Técnicas de bordado: Al pasado, cordón falso y de nudo.

Hilo y colores: Lana. Negro.

Extensión del bordado: 33 cms. de ancho alrededor del borde inferior.

CAJA/LEGAJO: Propiedad de doña Leonor

Sánchez González DOCUMENTO: Cedido por doña Leonor Sánchez

González FECHA: Investigación realizada con el alumnado del plan 67

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Localidad: Los Mochuelos (Chiclana de Segura) Nombre de la prenda: Refajo. Época: Principios del siglo XVIII. Tejido básico: Pañete rojo.

Técnicas de bordado: Cordoncillo, al pasado, de tallo y de cruz.

Hilo y colores: Lana. Verde, azul, azul marino, blanco y amarillo.

Extensión del bordado: 16 cms. de ancho alrededor del borde inferior.

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Algunos materiales y recursos didácticos

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CAJA/LEGAJO: Propiedad de doña Leonor

Sánchez González DOCUMENTO: Cedido por doña Leonor Sánchez

González FECHA: Investigación realizada con el alumnado del plan 67

Las labores. Formaci贸n fundamental para las mujeres (Fondo Ortega).

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Algunos materiales y recursos didรกcticos

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Proyecto de mobiliario para la Escuela del Magisterio femenino en JaĂŠn, planta baja, escala 1/100.

Madrid. Marzo. 1955. El Arquitecto

La Escuela Normal de Maestras de Jaén Un Centro para la formación de las mujeres 1913 – 2013

La Escuela Normal de Maestras de Jaén Un Centro para la formación de las mujeres 1913 – 2013

Alcázar Cruz Rodríguez y M.ª Isabel Sancho Rodríguez Coordinadoras

La Amiga (1901) Domingo Muñoz Óleo sobre lienzo 144 x 200 cm

La Escuela Normal de Maestras de Jaén Un Centro para la formación de las mujeres 1913 – 2013

La Escuela Normal de Maestras de Jaén Un Centro para la formación de las mujeres 1913 – 2013

Alcázar Cruz Rodríguez y M.ª Isabel Sancho Rodríguez Coordinadoras

La Amiga (1901) Domingo Muñoz Óleo sobre lienzo 144 x 200 cm