P R I M A V E R A
Espacio Número 1
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Sedipak
Publicación bimestral Marzo – Abril 2012 Arquidiócesis de Tuxtla
12 semanas aprendiendo juntos
Catequesis Iniciática Editorial
La catequesis nació en un contexto de adultos, en los primeros siglos de la Iglesia quienes van entrando en contacto con el cristianismo son los jefes de familia que son quienes solicitan pertenecer a esta nuevo grupo que en principio es considerado secta. El modo de pertenecer a este nueva comunidad es como hoy: el Bautismo, y para acceder habría que atravesar un largo período de preparación (3 0 4 años), esta preparación se conoce hasta hoy en día como: Catecumenado, en el que además del Bautismo, la Confirmación y la Eucaristía eran Sacramentos que iniciaban a la vida cristiana. Con el tiempo la rigurosidad planteada cambió y se dejaron de lado muchos elementos ricos de esta propuesta formativa, que en la actualidad se ve reflejada en una débil y fragmentada identidad cristiana. Continua pág 2
PRIMAVERA 2012
Editorial continuación En la reciente década la Iglesia en la voz de los obispos ha propuesto como paradigma de la Catequesis el enfoque iniciático de los primeros siglos, desde la realidad de la Arquidiócesis de Tuxtla, Sedipak en reflexión compartida con el Señor Arzobispo Rogelio Cabrera López, se ha propuesto impulsar la catequesis iniciática con adultos y uno de los medios que se han puesto en marcha es el Diplomado de Iniciación Cristiana, que en esta primavera 2012 se lleva a cabo. ¿Qué novedad representa esta propuesta? Algunas que ya se notan, es el enfoque sociocultural del conocimiento con el que se reflexiona y con ello las estrategias y medios que se están proponiendo:
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE En estas los participantes interactúan presencialmente y a través de medios en línea como el Facebook, blog y skype. Las comunidades de aprendizaje en este contexto creyente vienen a ser la propuesta ideal para crecer en la fe al lado del otro, la fe es un don pero también implica conocimiento y esto la hace ser objeto de aprendizaje.
DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE Intencionar el aprendizaje en este espacio de diplomado tiene como cometido llevar a los participantes que son catequistas a ser conscientes del modo como aprenden individual y colaborativamente para poder ser facilitadores de esta propuesta iniciática más adelante. Por ello se plantea la gestión del aprendizaje desde el programa conocido: Dimensiones del Aprendizaje, por considerársele una propuesta integral que de algún modo ya está presente en la metodología catequística de la Arquidiócesis, pero que devuelve la conciencia de lo que el catequista intenciona en cada fase de la catequesis.
PROPÓSITO INTERACTIVO DE LAS TIC Construir el conocimiento, como ya se decía, implica interacción, colaboración y las TIC no pueden ser elementos ignorados para este propósito y para la evangelización en general, los mismos participantes van tomando conciencia de ello y esto permite que el reto de no estar familiarizadas con ellas vayan pasando al interés por aprenderlas y aprovecharlas.
De esta primera experiencia se espera en Dios, concluir con el folleto guía para impulsar la catequesis iniciática en la Arquidiócesis, continuando como en espiral reflexionando y enriqueciendo constantemente la catequesis en esta etapa de la vida.
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PRIMAVERA 2012
CATEQUISTAS EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE “Las Comunidades de aprendizaje son lo fuerte del diplomado”, es el comentario que ha salido espontáneamente de la hna. Gladys: “Es lo que lo ha definido e ahí su riqueza, esto sin duda representa el camino que ya conocen muchas comunidades nuestras, grupos de Iglesia, que se forman juntos y que muchos no hemos prestado atención, proponiéndoles un esquema basado en el que el catequista es el que enseña a un grupo y los demás escuchan y aprenden” . En el diplomado de Iniciación Cristiana con adultos que se lleva a cabo en la Arquidiócesis de Tuxtla, a los participantes les ha hecho mucho sentido la comunidad de aprendizaje, se puede decir que el éxito se está definiendo desde está dinámica de aprendizaje colaborativo. Porque dirá el profesor Ramón: “Ahí se llega al objetivo principal de aprender entre todos, gestionando el conocimiento, claro que es más fácil el modelo anterior exponencial, pero aquí la experiencia es rica, tu vas avanzando en tanto estés coadyuvando en tu comunidad de aprendizaje, ahí la novedad. Sin ellas no habría aprendizaje simplemente, no se generaría nuevo conocimiento”.
La hermana Cecilia al opinar acerca del tema también dijo: “Las comunidades de aprendizaje son la manera de interactuar, sin ellas muchos nos quedaríamos sin hacerlo, porque en la comunidad pequeña es donde se da más la participación y la interacción. Muchos a veces pasamos al anonimato porque en el grupo grande nos perdemos, la comunidad de aprendizaje nos da referencia, porque aunque estoy en un grupo pequeño me siento perteneciente al diplomado en general. Además estamos viendo el crecimiento en dar nuestra opinión, no todo esperarlo de la autoridad o el que aparentemente sabe más, no más bien todos tenemos que aportar, en ese sentido saca cada quien lo que tiene y el aporte va enriqueciendo a todos y va creciendo tu aprendizaje, con el aporte que todos demos”. Concluimos pues este reportaje animándolos a ver el siguiente video clip con los actores directos del diplomado: http://vimeo.com/38071907
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PRIMAVERA 2012
Crónica El Diplomado de Iniciación Cristiana con adultos ha dado inicio el 9 de febrero y contempla culminar el 10 de mayo. Hasta el día de esta edición han sido 7 semanas presenciales de clases. La participación de alumnos inscritos son 28 y la participación general en cada jueves es alrededor de 23 o 24. De los inscritos sólo una alumna ha desistido. La propuesta inició con dos semanas de propedéutico para ubicar el fin educativo de las TIC en el diplomado y la práctica de algunas herramientas útiles para este la interacción asíncrona y síncrona de los alumnos en línea, a saber: skype, blog y Facebook. Las siguientes actividades de aprendizaje han sido: Análisis de la experiencia personal de ser discípulos misioneros. Análisis de la realidad sociocultural de los adultos en la Arquidiócesis de Tuxtla. Análisis de la realidad de la iniciación cristiana con adultos en la Arquidiócesis de Tuxtla. Comprensión y análisis del proceso de iniciación cristiana con adultos. Comprensión y aplicación de las dimensiones del aprendizaje. Análisis y aplicación del enfoque de aprendizaje significativo, autogestivo y colaborativo. Están por abordarse las siguientes, las cuales se tiene previsto para las 5 semanas restantes. • • • • • •
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Síntesis de la Iniciación cristiana con adultos, programa de dimensiones del aprendizaje y modelo de aprendizaje significativo, autogestivo y colaborativo. Evaluación de la síntesis.
La cuestión evaluativa en el diplomado Entrevista a dos facilitadores
Ramón: Los criterios de evaluación adoptados en el diplomado son diversos debido a que también son varios los temas a tratar, ya que no es lo mismo evaluar el manejo de las TIC como el análisis de la experiencia personal de los participantes y realidad sociocultural de los adultos, así como las dimensiones del aprendizaje, luego entonces es conveniente tener en cuenta en la evaluación el interés y la participación y la colaboración en la coordinación del conocimiento que se va construyendo en un ambiente fraterno. Ya no es lo que siempre se ha hecho un método tradicional sino el nuevo paradigma en el que todos estamos aprendiendo de todos estamos interactuando de tal manera que la evaluación tiene que ser diferente también. Eduardo: Yo puse para evaluar tres frases y que se están dando: Unidad entre teoría y práctica. Unidad entre el ser y el hacer del conocimiento. Aprendizaje autogestivo y colaborativo a nivel teórico y práctico. Si evaluamos estos tres aspectos en el diplomado podemos decir que si se está dando. 4
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PRIMAVERA 2012
PRIORIZAR ES LA CLAVE “Más allá de ser experto o estar familiarizado con el uso de las TIC”.
Integrar las TIC al diplomado fue una propuesta que nació siendo cuestionada, prejuiciada, “Muchos adultos serán excluídos, no se tienen los medios, no hay familiaridad, se van a asustar, no van a querer participar…” estos y otros comentarios estuvieron sonando. A 7 semanas de haber iniciado el Diplomado nos damos cuenta que ha sido una experiencia muy significativa para la mayoría de los adultos, especialmente para aquellos que no tenían un contacto frecuente con medios como el internet. Estos adultos son los que ahora dejan con más frecuencia mensajes en el Facebook, se interesan por interactuar a través del skype y comentar en el blog. Pero ¿Y los otros? ¿los que están más familiarizados? Porque también tenemos en el grupo expertos en estos medios o fanáticos frecuentes en el uso de las redes sociales, a ellos quiero referirme, han brillado más por su ausencia, escasamente han marcado un me gusta en el Facebook ¿Qué pasa? Nos preguntamos. Entrar a estos espacios de interacción propuestos por el diplomado con un ojo evaluativo nos hizo caer en la cuenta que los que suponíamos nos llevarían la delantera no están comentando. Nos decía la hna Gladys: “En el Facebook he visto más participación de los adultos que de los mismos jóvenes, y eso me ha llamado la atención, yo no creo que el uso educativo de las TIC esté basado en saber utilizar o no las tecnologías, yo creo que cuenta mucho más la disposición y el deseo de querer hacerlo”. Estos son elementos de lectura, con los cuales podríamos decir: que la participación a través de las TIC en este caso no está dependiendo del manejo de estas herramientas sino de mi disposición, actitud y prioridad que le doy a mi aprendizaje a través de ello. Resuena aquí la palabra responsabilidad, porque cuando el adultos sabe lo que quiere, a lo que viene le da su tiempo a esto, a diferencia de otras personas que reflejan una prioridad mínima a esta propuesta, son los que dicen “Tengo un rato libre y me siento a ver que hay en el Facebook pero no comento”.
Ahora vienen otra pregunta: ¿Se perdió ya el boom de las TIC en el diplomado? ¿Lo conocido deja de ser relevante? Será necesario volver a llamar la atención con novedades tecnológicas para que los que no están interactuando no por desconocimiento de las medios lo hagan? Nosotros creemos que nos falta tener sentido de trabajo desde abajo, desde los que hacen la chamba, que no siempre son los más expertos sino los responsables, hay quienes en el grupo presencial del diplomado se ve que tienen conocimiento, participan, pero ya a la hora de hacer la talacha, ahí quizás ya no le entren. ¿Y cuál es la talacha? Lo que quedará cristalizado en el folleto de catequesis iniciática. Esto nos lleva a pensar que aunque tengas todos los medios no te determina en tu disposición para estar conscientemente en algo. Podemos tener todos los conocimientos pero si no es prioridad no lo voy hacer y eso que nos quede como aprendizaje para todo mundo, no solo para este diplomado, si no es prioridad para mí algo, en cualquier actividad aunque tenga todos los medios no los voy a emplear. Digo es mera opinión…
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Voces de los participantes Metodología “La metodología de este no solo me ha servido para aprender sino que me ha tocado el corazón, es la primera ves que nos se como explicarte los sentimientos que me han causado. la comunidad de practica en la que me tocó participar es extraordinaria, le tengo mucho cariño es como si nos conociéramos de toda la vida”. Petris
Ambiente fraterno “Realmente la comunidad de práctica es un espacio muy valioso para nosotros, los catequistas; ya que al interactuar dialógicamente enriquecemos nuestra praxis con el conocimiento de todos. Pertenecer a una comunidad de esta naturaleza, me permite seguir creciendo en un ambiente fraterno que me hace ver mis limitaciones y mis fortalezas, como ser humano que soy. ¡Gracias, Señor, por esta nueva experiencia!” Ramón Un mismo código sintonía y código, abiertos al diálogo interactuando conocimientos y experiencias, convencidos que no se trata de hacer tarea o trabajos, sino que al compartir la misma fe, exploramos y seguimos un mismo objetivo la IC para adultos y la TIC´S hoy por el diplomado, mañana quizá para compartir y evangelizar a otros por este medio.-‐-‐ sueño mucho ¿verdad? Viqui. Reto “Nos podemos encontrar barreras o abismos a superar, decisiones que tomar, este diplomado es uno de ellos, estamos combinando las tic´s con la realidad del adulto para su Iniciación Cristiana, es un gran reto pero primero Dios lo lograremos”. (Anónimo).