Catálogo Música - +q'1

ESO: 2008 Proyecto más que uno

Catálogo

Música

EDELVIVES

ESO: 2008

Presentación del proyecto

Estimados profesores:

MÚSICA

Con el proyecto +q’1 para ESO, Edelvives quiere dar respuesta a la actual realidad legislativa, social y cultural, y atender a las necesidades en la comunidad educativa.

Desde nuestro ideario de compromiso e innovación, queremos garantizar la calidad de las enseñanzas, atender a la diversidad, facilitar la adquisición de las competencias básicas y contribuir a formar mejores personas y mejores ciudadanos.

Por eso, el nuevo proyecto ofrece una amplia variedad de materiales en distintos soportes que faciliten el aprendizaje de los alumnos y ayuden al profesor en su labor diaria.

Música Este proyecto concibe la Música como bien cultural, como lenguaje y como medio de comunicación no verbal fundamental para el desarrollo de la persona. Por eso plantea la educación musical en torno a tres ejes: La percepción: « aprender a escuchar música» , comprender los elementos propios del lenguaje musical.

La expresión: en su doble vertiente de aprender a interpretar y a crear, utilizando la voz, los instrumentos, el propio cuerpo para movimiento y danza, los nuevos recursos tecnológicos…

Libro del alumno con CD 9 unidades / 144 páginas

La adquisición de una cultura musical básica, abierta y crítica, que valore las creaciones musicales en los distintos contextos históricos, y relacione la música presente en la sociedad actual con la que se estudia en las aulas.

Los materiales que presentamos se organizan como módulos flexibles para que el profesor decida la organización más adecuada a su realidad.

Libro del alumno con CD 9 unidades / 144 páginas

Los contenidos de los cursos de 1.º a 3.º de ESO se recogen en dos módulos: • Volumen I • Volumen II Los contenidos prescritos para el curso 4.º se recogen en otro volumen autónomo.

Libro del alumno con CD 9 unidades / 144 páginas

ESO: 2008

Material para el alumno

Rasgos destacados del proyecto de Música Integra los contenidos de lenguaje musical en el recorrido por los contextos musicales históricos y actuales.

MÚSICA

Tiene en cuenta la realidad musical de la sociedad cercana a los alumnos, y aprovecha su vivencia de la misma para desarrollar su cultura musical.

Ofrece un gran número de actividades pautadas y posibles, relacionadas con la escucha, la interpretación y la creación.

Guía las audiciones del CD para facilitar el trabajo autónomo del alumno.

Propone un repertorio de piezas graduado por niveles para que todos los alumnos puedan interpretar según sus posibilidades.

Incluye talleres musicales de creación y análisis musical, con propuestas prácticas guiadas paso a paso.

Inicia una sección de caligrafía musical para aprender a utilizar los elementos del lenguaje musical progresivamente.

Cuenta con los nuevos recursos tecnológicos como integrantes de la cultura musical actual, y enseña a usarlos en el Laboratorio informático.

Incluye secciones prácticas de resumen de contenidos, evaluación de competencias básicas, actividades lúdicas y apéndices finales con las posiciones de la flauta y un glosario de términos de consulta.

UNIDAD 01 LA MÚSICA EN LA GRECIA CLÁSICA

La flauta más antigua del mundo: Hace unos 35 000 años, cuando los neandertales estaban a punto de desaparecer y la especie humana actual comenzaba a poblar Europa, los hombres de las cavernas ya hacían música con flautas fabricadas con colmillos de mamut, como esta que ves en la imagen.

Músicas del Antiguo Egipto tocando un arpa, un laúd y unos crótalos.

Plato de cerámica pintada: Músicos tocando y bailando

Contextos musicales MÚSICA Y SOCIEDAD • Grecia, cuna de la cultura • Funciones de la música • Música y educación • Música y terapia EL CÓDIGO MUSICAL • Notación • Ritmo • Modos • Manos a la obra: El Epitafio de Seikilos MÚSICA Y SOCIEDAD • Música y mito: el origen de los instrumentos musicales • La lira de Apolo • El aulos • Siringa y Pan • Orfeo y el poder de la música • Música y matemáticas • Pitágoras y el monocordio • La armonía de las esferas • Manos a la obra: Construir un monocordio

Apolo con su lira.

En la Grecia Clásica el término «música» no solo se refería al arte de los sonidos sino también a la danza y a la poesía.

Lo que permanece siempre es música hemodiálisis

La es un tratamiento paliativo, que no cura la enfermedad.

La solución definitiva para los enfermos renales es el trasplante de riñón.

La música ha estado presente en la vida del hombre desde la más remota Antigüedad. Ya los hombres del Paleolítico hacían música a través del canto y la percusión e incluso construían instrumentos sencillos como tambores o flautas. En el Antiguo Egipto la música desempeñó un papel fundamental en un gran número de actividades cotidianas, como las ceremonias religiosas, los traba6

jos del campo, los desfiles militares, los banquetes etc. Por desgracia, disponemos de muy pocos documentos sobre la música en la Antigüedad.

La primera civilización que podemos estudiar más rigurosamente es la griega. Aunque es poca la música de la Grecia Clásica que ha llegado hasta nosotros, sí que conocemos otros aspectos importantes en torno a la cultura musical de los griegos.

1. ¿Conoces algún personaje griego importante?

2. ¿En qué zona geográfica se ubicaba la civilización griega?

3. ¿Qué conoces sobre arte griego?

4. ¿Se te ocurre alguna palabra que utilicemos hoy en día y que sea de origen griego?

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Estructura de las unidades Presentación La composición de imágenes e información llamativa introduce al alumno en una primera reflexión sobre los contenidos de la unidad desde los códigos visuales que le son cercanos en su mundo.

Contextos musicales o Música y sociedad Páginas que desarrollan las características y evolución de la música a lo largo de la historia de una manera práctica, ejemplificándola con audiciones, partituras, actividades de lenguaje musical, etc.

El código musical o La música y su lenguaje Páginas que tratan los contenidos de lenguaje musical de forma secuenciada y gradual, y contemplan secciones pautadas de caligrafía musical, para aprender a « escribir música» , y secciones procedimentales para poner en práctica los contenidos de la unidad, como « Sigue el compás» .

Monográficos de expresión y creación Repertorio musical: recoge partituras graduadas por niveles para que todos los alumnos puedan interpretar piezas musicales.

Talleres de creación: pauta el desarrollo de actividades de interpretación y expresión musical individual y en grupo.

Laboratorio informático: inicia en el uso de las tecnologías para el análisis y la composición musical.

Páginas finales Páginas de resumen y evaluación (En pocas palabras, Sube la nota…)

Sección de actualidad y tecnología musical: Solo apto para curiosos.

Apéndices con las posiciones de la flauta, acordes de guitarra y un Dicciomúsica, glosario de términos musicales para consultar.

ESO: 2008

Material para el profesor

Facilitar la labor diaria del docente ofreciéndole recursos variados que se adaptan a las nuevas exigencias de la ley.

TA ES A U IC OP PR DÁCT DI

MÚSICA

Los materiales que ofrecemos para el profesor pretenden:

Permitirle que elija y seleccione los que mejor se adaptan a la diversidad de sus alumnos.

Para eso presentamos: Una Propuesta didáctica que incluye: Justificación del proyecto y metodología.

Presentación de los materiales.

Secuenciación de contenidos de la etapa.

TA ES A U IC OP PR DÁCT DI

Programaciones de aula, con el desarrollo de cómo en cada unidad de esta materia se contribuye al desarrollo de las competencias básicas.

Sugerencias didácticas, composiciones musicales, partituras, biblio-videografía, webs, etc.

Soluciones y orientaciones a las actividades del libro del alumno.

El CD de audiciones musicales, que se incluye con el libro del alumno, aporta ejercicios de vocalización, piezas rítmicas, arreglos, audiciones, melodías para karaoke...

Además, el profesor cuenta también con el Proyecto curricular y las programaciones de aula en formato digital.

TA ES A U IC OP PR DÁCT DI

ASTURIAS Dionisio Ridruejo, 6 33008 OVIEDO (Principado de Asturias) Teléf. 985 794 616 e-mail: asturias@edelvives.es Atiende: Asturias, Cantabria y León

SEVILLA 4ª Avenida, 36 Parque Ind. La Negrilla 41006 SEVILLA Teléf. 954 129 180 e-mail: sevilla@edelvives.es Atiende: Sevilla, Huelva, Cádiz, Córdoba y Ceuta

BARCELONA Salvador Espriu, 79 Bajo 2a 08005 BARCELONA Teléf. 933 540 399 e-mail: comercialbaula@baula.com Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, Girona e Illes Balears

TOLEDO Prado, 2. 3ª Izda.

45600 TALAVERA DE LA REINA (Toledo) Teléf. 925 817 434 e-mail: toledo@edelvives.es Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Badajoz, Guadalajara, Albacete y Cuenca

BILBAO Barrio San Miguel, s/n.

48340 AMOREBIETA (Vizcaya) Teléf. 944 532 009 e-mail: bilbao@ibaizabal.com Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra

VALENCIA Miquel Adlert i Noguerol, 6. Bajo 46920 MISLATA (Valencia) Teléf. 963 759 811 e-mail: valencia@edelvives.es Atiende: Valencia, Alicante, Castellón y Murcia

CANARIAS Ctra. General de Tamaraceite, 162 35018 TAMARACEITE (Las Palmas de Gran Canaria) Teléf. 928 481 247 e-mail: canarias@edelvives.es Atiende: Islas Canarias

VALLADOLID Plata, 62 – Bajo dcha.

Polígono San Cristóbal 47012 VALLADOLID Teléf. 983 213 038 e-mail: valladolid@edelvives.es Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca, Palencia, Burgos, Segovia y Ávila

MADRID Xaudaró, 25 (por Manuel Tovar) 28034 MADRID Teléf. 913 344 884 e-mail: madrid@edelvives.es Atiende: Madrid

VIGO Severino Cobas, 142 (Lavadores) 36214 VIGO (Pontevedra) Teléf. 986 272 013 e-mail: vigo@ediconstambre.es Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense

MÁLAGA Veracruz, 32 (Pol. San Luis) 29006 MÁLAGA Teléf. 952 363 409 e-mail: malaga@edelvives.es Atiende: Málaga, Granada, Jaén, Almería y Melilla

ZARAGOZA Ctra. de Madrid, km. 315,700 50012 ZARAGOZA Teléf. 976 304 030 e-mail: zaragoza@edelvives.es Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria

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