Contactar con Grupo Edelvives ASTURIAS
Tel.: 985 794 616 Fax: 986 272 242 e-mail: asturias@edelvives.es Atiende: Asturias, Cantabria y León
SEVILLA
c/ Imprenta, 36 Parque Ind. La Negrilla 41016 Sevilla Tel.: 954 129 180 Fax: 954 123 735 e-mail: sevilla@edelvives.es Atiende: Sevilla, Huelva, Cádiz, Córdoba y Ceuta
BARCELONA
Salvador Espriu, 79 - Bajo 2ª (Local 2) 08005 Barcelona Tel.: 933 540 399 Fax: 933 540 489 e-mail: comercialbaula@baula.com Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, Girona, Baleares y Andorra
Filosofía para Niños
TOLEDO
Tel.: 925 817 434 Fax: 925 828 685 e-mail: toledo@edelvives.es Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Badajoz, Albacete y Cuenca
BILBAO
Una nueva concepción de la educación basada en el diálogo y el protagonismo de los alumnos. La metodología de este movimiento promueve una nueva relación en el aula en la que los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje, miembros de una comunidad de investigación, en la que cada uno coopera en la medida de sus posibilidades. Si somos capaces de ofrecer problemas filosóficos en un lenguaje que puedan comprender, a partir de la lectura de un relato, entonces los alumnos serán capaces de debatir en diálogo sobre ellos y adquirir un criterio moral sobre los valores implícitos en las cuestiones filosóficas. El papel del docente se centra en fomentar la comunidad de investigación, para ello dispone de unos libros que ofrecen planes de debate y ejercicios variados. El docente debe acompañar a los alumnos, pero no imponer su criterio; debe tener recursos para ayudar a la investigación, pero no debe ser el protagonista de la misma.
Barrio San Miguel, s/n 48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya) Tel.: 944 532 009 Fax: 944 532 091 e-mail: bilbao@ibaizabal.com Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra
VALENCIA
Miguel Aldert i Noguerol, 6 - Bajo 46920 Mislata (Valencia) Tel.: 963 759 811 Fax: 963 764 658 e-mail: valencia@edelvives.es Atiende: Valencia, Alicante, Castellón y Murcia
CANARIAS
Arguineguín, 17 Urbanización Lomo Blanco - Las Torres 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tel.: 928 481 247 Fax: 928 480 873 e-mail: canarias@edelvives.es Atiende: Islas Canarias
VALLADOLID
Tel.: 983 213 038 Fax: 983 212 701 e-mail: valladolid@edelvives.es Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca, Palencia, Burgos, Segovia y Ávila
PROYECTO
S O T N E U C E MÁSQU
MADRID
Xaudaró, 25 28034 Madrid Tel.: 913 344 884 Fax: 913 344 894 e-mail: madrid@edelvives.es Atiende: Madrid y Guadalajara
VIGO
Severino Cobas, 142 (Lavadores) 36214 Vigo (Pontevedra) Tel.: 986 272 013 Fax: 986 272 242 e-mail: vigo@edicionstambre.com Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense
MÁLAGA
Tel.: 952 363 409 Fax: 952 352 355 e-mail: malaga@edelvives.es Atiende: Málaga, Granada, Jaén, Almería y Melilla
ZARAGOZA
Ctra. de Madrid, km. 315,700 50012 Zaragoza Tel.: 976 304 030 Fax: 976 340 630 e-mail: zaragoza@edelvives.es Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria
LECTURAS PARA
CRECER
EXPORTACIÓN
Isabel Mercedes Xaudaró, 25 28034 Madrid (España) e-mail: isabel.mercedes@gelv.es Tel.: (+34) 913 344 883 Fax: (+34) 913 344 893
EDELVIVES ARGENTINA
Callao, 224 - 2.º piso 1022 Ciudad de Buenos Aires Buenos Aires (Argentina) e-mail: imerino@edelvives.com.ar Tel.: (+54) 11 4373 1233 / 1240 Fax: (+54) 11 4032 0146
Con este proyecto pretendemos integrar de una nueva manera la metodología de Filosofía para Niños con los valores morales, ofreciendo narraciones y materiales para ayudar no solo a pensar sobre los valores, sino a vivirlos.
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Filosofía para Niños
TOLEDO
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BILBAO
Una nueva concepción de la educación basada en el diálogo y el protagonismo de los alumnos. La metodología de este movimiento promueve una nueva relación en el aula en la que los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje, miembros de una comunidad de investigación, en la que cada uno coopera en la medida de sus posibilidades. Si somos capaces de ofrecer problemas filosóficos en un lenguaje que puedan comprender, a partir de la lectura de un relato, entonces los alumnos serán capaces de debatir en diálogo sobre ellos y adquirir un criterio moral sobre los valores implícitos en las cuestiones filosóficas. El papel del docente se centra en fomentar la comunidad de investigación, para ello dispone de unos libros que ofrecen planes de debate y ejercicios variados. El docente debe acompañar a los alumnos, pero no imponer su criterio; debe tener recursos para ayudar a la investigación, pero no debe ser el protagonista de la misma.
Barrio San Miguel, s/n 48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya) Tel.: 944 532 009 Fax: 944 532 091 e-mail: bilbao@ibaizabal.com Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra
VALENCIA
Miguel Aldert i Noguerol, 6 - Bajo 46920 Mislata (Valencia) Tel.: 963 759 811 Fax: 963 764 658 e-mail: valencia@edelvives.es Atiende: Valencia, Alicante, Castellón y Murcia
CANARIAS
Arguineguín, 17 Urbanización Lomo Blanco - Las Torres 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tel.: 928 481 247 Fax: 928 480 873 e-mail: canarias@edelvives.es Atiende: Islas Canarias
VALLADOLID
Tel.: 983 213 038 Fax: 983 212 701 e-mail: valladolid@edelvives.es Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca, Palencia, Burgos, Segovia y Ávila
PROYECTO
S O T N E U C E MÁSQU
MADRID
Xaudaró, 25 28034 Madrid Tel.: 913 344 884 Fax: 913 344 894 e-mail: madrid@edelvives.es Atiende: Madrid y Guadalajara
VIGO
Severino Cobas, 142 (Lavadores) 36214 Vigo (Pontevedra) Tel.: 986 272 013 Fax: 986 272 242 e-mail: vigo@edicionstambre.com Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense
MÁLAGA
Tel.: 952 363 409 Fax: 952 352 355 e-mail: malaga@edelvives.es Atiende: Málaga, Granada, Jaén, Almería y Melilla
ZARAGOZA
Ctra. de Madrid, km. 315,700 50012 Zaragoza Tel.: 976 304 030 Fax: 976 340 630 e-mail: zaragoza@edelvives.es Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria
LECTURAS PARA
CRECER
EXPORTACIÓN
Isabel Mercedes Xaudaró, 25 28034 Madrid (España) e-mail: isabel.mercedes@gelv.es Tel.: (+34) 913 344 883 Fax: (+34) 913 344 893
EDELVIVES ARGENTINA
Callao, 224 - 2.º piso 1022 Ciudad de Buenos Aires Buenos Aires (Argentina) e-mail: imerino@edelvives.com.ar Tel.: (+54) 11 4373 1233 / 1240 Fax: (+54) 11 4032 0146
Con este proyecto pretendemos integrar de una nueva manera la metodología de Filosofía para Niños con los valores morales, ofreciendo narraciones y materiales para ayudar no solo a pensar sobre los valores, sino a vivirlos.
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Educación
INFANTIL
1º ESO
El material de Educación Infantil para 3, 4 y 5 años se compone, por curso, de un libro del alumno, un libro del profesor y un boletín para la familia.
Valores Guía: Autoconocimiento; ser ordenados y organizar, y superación (esfuerzo).
Concebimos los tres cursos de la etapa como un todo, de manera que los contenidos se ofrecen de forma gradual e interrelacionada a lo largo de cada uno de los tres años:
Competencias Guía: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia para aprender a aprender.
3 años Valores: Cooperar, escuchar y ser ordenados. Competencias Guía: Conocimiento e interacción con el mundo físico, social y ciudadano.
N
4 años Valores: Cordialidad y diálogo, paciencia y creatividad. Competencias Guía: Autonomía e iniciativa personal, cultural y artística. 5 años Valores: Resolución pacífica de conflictos, constancia, respeto, diversidad e integración. Competencias Guía: Aprender a aprender y Comunicación lingüística.
Educación IA ECUNDAR
Educación
PRIMARIA
Apostamos por los Valores Guía como hilo conductor de las sesiones, ya que desde una metodología narrativa siempre hay conexiones entre multitud de valores. La educación en valores aúna razón y sentimientos. El desarrollo de las competencias básicas. VALORES GUÍA 1º curso: Compartir, ser pacientes, escuchar y ser ordenados. 2º curso: Cooperar, ponerse en el lugar del otro, dar y pedir razones, y elegir entre diferentes soluciones. 3º curso: Empatía, responsabilidad y constancia. 4º curso: Igualdad, paz y moderación. 5º curso: Emociones básicas, responsabilidad, respeto, justicia, conocimiento de los derechos y deberes y compromiso social. 6º curso: Libertad, resolución pacífica de conflictos, respeto, ciudadanía democrática, justicia y compromiso social.
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2º ESO Valores Guía: Autocontrol, cordialidad y diálogo. Responsabilidad y constancia. Competencias Guía: Autonomía e iniciativa personal y competencia en comunicación lingüística.
S
El material de Educación Primaria se compone, por curso, de un libro del alumno y un libro del profesor. Pretendemos promover la transmisión de unos valores para que los alumnos aprendan a pensar y para que sigan aprendiendo cuando finalice su escolarización.
N
3º ESO “Los valores como clave para el desarrollo de las competencias” Una educación en valores dinámica y ajustada a la realidad del aula que nace de la metodología del programa Filosofía para Niños. Abordamos el desarrollo integral de la personalidad de los alumnos por medio de los bloques de actividades, divididos en comprensión de la lectura, reflexión personal, habilidades cognitivas, inteligencia emocional, compromiso y sección lúdica. Pretendemos colaborar a que los alumnos, en plena adolescencia, inicien una reflexión ética y descubran por sí mismos los valores fundamentales y su puesta en práctica.
ESTRUCTURA DE LOS LIBROS Cada libro consta de diecinueve capítulos, divididos en seis páginas, dos para el relato y cuatro de actividades. Las narraciones tienen un hilo argumental, pero también se pueden trabajar de manera independiente. En cada trimestre se trabajará, con el soporte de los sentimientos, uno o dos valores guía, aunque dentro de un mismo relato pueden aparecer varios valores. En cada libro aparecen valores que o bien ya se han trabajado en el curso anterior o se van a trabajar en el siguiente, con la idea de reforzar su asimilación por los alumnos.
Valores Guía: Respeto, diversión, integración, amistad, resolución pacífica de conflictos, paciencia y cooperación. Competencias Guía: Aprender a aprender, tratamiento de la información, y competencia digital.
4º ESO Valores Guía: Compromiso, proponerse metas, iniciativa, autonomía y creatividad y solidaridad. Competencias Guía: Autonomía e iniciativa personal, y competencia cultural y artística.
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Educación
INFANTIL
1º ESO
El material de Educación Infantil para 3, 4 y 5 años se compone, por curso, de un libro del alumno, un libro del profesor y un boletín para la familia.
Valores Guía: Autoconocimiento; ser ordenados y organizar, y superación (esfuerzo).
Concebimos los tres cursos de la etapa como un todo, de manera que los contenidos se ofrecen de forma gradual e interrelacionada a lo largo de cada uno de los tres años:
Competencias Guía: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia para aprender a aprender.
3 años Valores: Cooperar, escuchar y ser ordenados. Competencias Guía: Conocimiento e interacción con el mundo físico, social y ciudadano.
N
4 años Valores: Cordialidad y diálogo, paciencia y creatividad. Competencias Guía: Autonomía e iniciativa personal, cultural y artística. 5 años Valores: Resolución pacífica de conflictos, constancia, respeto, diversidad e integración. Competencias Guía: Aprender a aprender y Comunicación lingüística.
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PRIMARIA
Apostamos por los Valores Guía como hilo conductor de las sesiones, ya que desde una metodología narrativa siempre hay conexiones entre multitud de valores. La educación en valores aúna razón y sentimientos. El desarrollo de las competencias básicas. VALORES GUÍA 1º curso: Compartir, ser pacientes, escuchar y ser ordenados. 2º curso: Cooperar, ponerse en el lugar del otro, dar y pedir razones, y elegir entre diferentes soluciones. 3º curso: Empatía, responsabilidad y constancia. 4º curso: Igualdad, paz y moderación. 5º curso: Emociones básicas, responsabilidad, respeto, justicia, conocimiento de los derechos y deberes y compromiso social. 6º curso: Libertad, resolución pacífica de conflictos, respeto, ciudadanía democrática, justicia y compromiso social.
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2º ESO Valores Guía: Autocontrol, cordialidad y diálogo. Responsabilidad y constancia. Competencias Guía: Autonomía e iniciativa personal y competencia en comunicación lingüística.
S
El material de Educación Primaria se compone, por curso, de un libro del alumno y un libro del profesor. Pretendemos promover la transmisión de unos valores para que los alumnos aprendan a pensar y para que sigan aprendiendo cuando finalice su escolarización.
N
3º ESO “Los valores como clave para el desarrollo de las competencias” Una educación en valores dinámica y ajustada a la realidad del aula que nace de la metodología del programa Filosofía para Niños. Abordamos el desarrollo integral de la personalidad de los alumnos por medio de los bloques de actividades, divididos en comprensión de la lectura, reflexión personal, habilidades cognitivas, inteligencia emocional, compromiso y sección lúdica. Pretendemos colaborar a que los alumnos, en plena adolescencia, inicien una reflexión ética y descubran por sí mismos los valores fundamentales y su puesta en práctica.
ESTRUCTURA DE LOS LIBROS Cada libro consta de diecinueve capítulos, divididos en seis páginas, dos para el relato y cuatro de actividades. Las narraciones tienen un hilo argumental, pero también se pueden trabajar de manera independiente. En cada trimestre se trabajará, con el soporte de los sentimientos, uno o dos valores guía, aunque dentro de un mismo relato pueden aparecer varios valores. En cada libro aparecen valores que o bien ya se han trabajado en el curso anterior o se van a trabajar en el siguiente, con la idea de reforzar su asimilación por los alumnos.
Valores Guía: Respeto, diversión, integración, amistad, resolución pacífica de conflictos, paciencia y cooperación. Competencias Guía: Aprender a aprender, tratamiento de la información, y competencia digital.
4º ESO Valores Guía: Compromiso, proponerse metas, iniciativa, autonomía y creatividad y solidaridad. Competencias Guía: Autonomía e iniciativa personal, y competencia cultural y artística.
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Educación
INFANTIL
1º ESO
El material de Educación Infantil para 3, 4 y 5 años se compone, por curso, de un libro del alumno, un libro del profesor y un boletín para la familia.
Valores Guía: Autoconocimiento; ser ordenados y organizar, y superación (esfuerzo).
Concebimos los tres cursos de la etapa como un todo, de manera que los contenidos se ofrecen de forma gradual e interrelacionada a lo largo de cada uno de los tres años:
Competencias Guía: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia para aprender a aprender.
3 años Valores: Cooperar, escuchar y ser ordenados. Competencias Guía: Conocimiento e interacción con el mundo físico, social y ciudadano.
N
4 años Valores: Cordialidad y diálogo, paciencia y creatividad. Competencias Guía: Autonomía e iniciativa personal, cultural y artística. 5 años Valores: Resolución pacífica de conflictos, constancia, respeto, diversidad e integración. Competencias Guía: Aprender a aprender y Comunicación lingüística.
Educación IA ECUNDAR
Educación
PRIMARIA
Apostamos por los Valores Guía como hilo conductor de las sesiones, ya que desde una metodología narrativa siempre hay conexiones entre multitud de valores. La educación en valores aúna razón y sentimientos. El desarrollo de las competencias básicas. VALORES GUÍA 1º curso: Compartir, ser pacientes, escuchar y ser ordenados. 2º curso: Cooperar, ponerse en el lugar del otro, dar y pedir razones, y elegir entre diferentes soluciones. 3º curso: Empatía, responsabilidad y constancia. 4º curso: Igualdad, paz y moderación. 5º curso: Emociones básicas, responsabilidad, respeto, justicia, conocimiento de los derechos y deberes y compromiso social. 6º curso: Libertad, resolución pacífica de conflictos, respeto, ciudadanía democrática, justicia y compromiso social.
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2º ESO Valores Guía: Autocontrol, cordialidad y diálogo. Responsabilidad y constancia. Competencias Guía: Autonomía e iniciativa personal y competencia en comunicación lingüística.
S
El material de Educación Primaria se compone, por curso, de un libro del alumno y un libro del profesor. Pretendemos promover la transmisión de unos valores para que los alumnos aprendan a pensar y para que sigan aprendiendo cuando finalice su escolarización.
N
3º ESO “Los valores como clave para el desarrollo de las competencias” Una educación en valores dinámica y ajustada a la realidad del aula que nace de la metodología del programa Filosofía para Niños. Abordamos el desarrollo integral de la personalidad de los alumnos por medio de los bloques de actividades, divididos en comprensión de la lectura, reflexión personal, habilidades cognitivas, inteligencia emocional, compromiso y sección lúdica. Pretendemos colaborar a que los alumnos, en plena adolescencia, inicien una reflexión ética y descubran por sí mismos los valores fundamentales y su puesta en práctica.
ESTRUCTURA DE LOS LIBROS Cada libro consta de diecinueve capítulos, divididos en seis páginas, dos para el relato y cuatro de actividades. Las narraciones tienen un hilo argumental, pero también se pueden trabajar de manera independiente. En cada trimestre se trabajará, con el soporte de los sentimientos, uno o dos valores guía, aunque dentro de un mismo relato pueden aparecer varios valores. En cada libro aparecen valores que o bien ya se han trabajado en el curso anterior o se van a trabajar en el siguiente, con la idea de reforzar su asimilación por los alumnos.
Valores Guía: Respeto, diversión, integración, amistad, resolución pacífica de conflictos, paciencia y cooperación. Competencias Guía: Aprender a aprender, tratamiento de la información, y competencia digital.
4º ESO Valores Guía: Compromiso, proponerse metas, iniciativa, autonomía y creatividad y solidaridad. Competencias Guía: Autonomía e iniciativa personal, y competencia cultural y artística.
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BARCELONA
Salvador Espriu, 79 - Bajo 2ª (Local 2) 08005 Barcelona Tel.: 933 540 399 Fax: 933 540 489 e-mail: comercialbaula@baula.com Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, Girona, Baleares y Andorra
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Una nueva concepción de la educación basada en el diálogo y el protagonismo de los alumnos. La metodología de este movimiento promueve una nueva relación en el aula en la que los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje, miembros de una comunidad de investigación, en la que cada uno coopera en la medida de sus posibilidades. Si somos capaces de ofrecer problemas filosóficos en un lenguaje que puedan comprender, a partir de la lectura de un relato, entonces los alumnos serán capaces de debatir en diálogo sobre ellos y adquirir un criterio moral sobre los valores implícitos en las cuestiones filosóficas. El papel del docente se centra en fomentar la comunidad de investigación, para ello dispone de unos libros que ofrecen planes de debate y ejercicios variados. El docente debe acompañar a los alumnos, pero no imponer su criterio; debe tener recursos para ayudar a la investigación, pero no debe ser el protagonista de la misma.
Barrio San Miguel, s/n 48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya) Tel.: 944 532 009 Fax: 944 532 091 e-mail: bilbao@ibaizabal.com Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra
VALENCIA
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VIGO
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MÁLAGA
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ZARAGOZA
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Con este proyecto pretendemos integrar de una nueva manera la metodología de Filosofía para Niños con los valores morales, ofreciendo narraciones y materiales para ayudar no solo a pensar sobre los valores, sino a vivirlos.
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