Автопортрет Бережного Сергія Васильовича, директора Першої української гімназії імені Миколи Аркаса Миколаївської міської ради Миколаївської області. Народився 5 січня 1951 року на Тернопільщині. Ще з дитинства дуже любив вчитися і захопився такою наукою, як математика. Може, тому й навчився розраховувати кожен свій крок. Закінчив Возсіятську середню школу Єланецького району Миколаївської області із золотою медаллю. Зі шкільних років зрозумів - буду йти дорогою вчителя. Саме з дитинства і моя любов до рідної землі, традицій і звичаїв українського народу. У 1972 році закінчив Миколаївський державний педагогічний інститут імені В. Г. Бєлінського і розпочав трудову діяльність: учитель математики та фізики Ольгопольської восьмирічної школи Єланецького району, служба в лавах Радянської Армії, заступник директора і вчитель математики середньої школи №38 з поглибленим вивченням математики м. Миколаєва, в якій пропрацював 19 років. У 1993 році призначений на конкурсній основі директором щойно створеної української педагогічної гімназії (нині - Перша українська гімназія імені Миколи Аркаса). Із натхненням узявся за нову справу: визначив перспективу діяльності гімназії, основні завдання і шляхи їх реалізації. Прагнув створити класичну гімназію, яка увібрала б найкращі здобутки Маріїнської
жіночої
гімназії (до 1918 р.) і кращих шкіл нового типу
України, стала б справжньою національною школою з цілісною системою навчання і виховання, яка відповідала б ментальності українського народу, сприяла відродженню у дітей національної свідомості. За час роботи на посаді директора
об’єднав навколо себе колектив
однодумців – педагогів, учнів, батьків, усіх працівників закладу, які разом успішно працюють над реалізацією концепції гімназії, програми її розвитку, творчо підходять до кожної справи. У гімназії розроблена освітньо – виховна система
для навчання й
виховання обдарованих і здібних дітей. Учні мають високі результати навчально-творчої діяльності: щорічні переможці ІІ-IV етапів Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад, ІІ-ІІІ етапів Всеукраїнського конкурсу –
захистів науково-дослідницьких робіт учнів–членів МАН, міжнародних, всеукраїнських, обласних, міських конкурсів, проектів. У закладі створено сучасний інформаційно-комунікаційний простір, реалізується проект «Крок до інформаційного суспільства». Сучасна бібліотека має читальну залу і є бібліотечно-інформаційним центром – медіатекою, в якому впроваджена програма “ІРБІС”. Установлено локальну Інтернет – мережу, мережу супутникового телебачення, 9 мультимедійних комплексів. Колектив гімназії бере активну участь у Всеукраїнському експерименті «Щоденник. ua». З 2005 р. гімназія стала експериментальним загальноосвітнім навчальним закладом Всеукраїнського рівня з художньо-естетичної освіти. Створено кабінети народної педагогіки, рідної мови, мистецтва і художньої культури, світлицю українського побуту, картинну галерею, актову залу. Акивно працюють колективи дитячої художньої самодіяльності, які неодноразово ставали переможцями міжнародних, обласних, міських оглядів, фестивалей,
конкурсів.
Започатковане
періодичне
видання
–
газета
“Гімназійна родина”, маємо радіоцентр. Модель системи самоврядування в гімназії визнана однією з кращих в Україні (за підсумками Всеукраїнського конкурсу ). Досвід роботи закладу з теми “Виховання майбутнього вчителя – компетентної, творчої особистості громадянина України, носія національних цінностей і загальнолюдських надбань” занесено в картотеку передового педагогічного досвіду освітян України. Багато уваги приділив вшануванню пам’яті видатного земляка
М.М.
Аркаса, історика, композитора, просвітителя, громадського діяча, ім’я якого присвоєно нашому закладу у 2003р.: в центральній рекреації приміщення встановлено його скульптурну фігуру і барельєф, у музеї історії гімназії (відкрито 01.09.1998 року та оновлено до 15 річниці Незалежності України) створено тематичну експозицію, яка присвячена життю і творчості родини М.Аркаса, запроваджені з 1994 року
Аркасівські читання за підсумками
пошуково-дослідницької діяльності учнів, аркасівський тиждень, благодійна грошова премія імені Миколи Аркаса.
Майже за 20 років гімназія стала одним із найкращих закладів міста, області, нашої держави: є лауреатом Всеукраїнського конкурсу ”100 кращих шкіл України-2006” у номінації ”Школа педагогічного пошуку”, отримала почесне звання «Лідер сучасної освіти» в Україні, нагороджена дипломами МОН України, АПН України за вагомий внесок у модернізацію національної системи освіти, в межах ІІІ Національної виставки-презентації «Інноватика в сучасній освіті» виборола Золоту медаль (2011р.). В обласному конкурсі на кращу модель загальноосвітнього навчального закладу нового типу колектив гімназії посів І місце. У 2010р. гімназію визнано атестованою з відзнакою. Заклад є дійсним членом Асоціації «Відроджені гімназії України». У 2011р гімназія
отримала
відзнаку
«Освіта
Миколаєва-2011»
у
номінації
«Педагогічний пошук». Маю чітко визначені життєві цінності та професійні переконання. Моя скромна освітянська діяльність відзначена державою, керівництвом та громадськістю міста Миколаєва та Миколаївської області, трудовим колективом гімназії. Отримав почесне звання ”Заслужений працівник освіти України” (2001), знак ”Відмінник народної освіти УРСР”, відзнаку Українського фонду культури “За подвижництво в культурі”, почесну відзнаку Миколаївської обласної державної адміністрації "Святий Миколай чудотворець" ІІІ ступеня. У 2000р. нагороджений обласною премією імені Миколи Аркаса, визнаний ”Городянином року - 2000 ”в номінації ”середня школа” . Маю
вищу кваліфікаційну категорію, звання “вчитель-методист”
як учитель математики.
Є переможцем Всеукраїнського конкурсу «100
кращих керівників шкіл України» (2007 р.), номінант обласної премії «Освітянин року» (2007). Занесений до Книги педагогічної слави України (2010р.). У 1994-1998 р.р. був
депутатом Миколаївської міської ради, членом
обласної ради Всеукраїнського товариства “Просвіта” ім. Т. Шевченка. Є членом регіональної експертної ради управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації, членом колегії управління освіти Миколаївської міської ради. Був делегатом І Всесвітнього форуму українців (1992 р.).
Маю власні друковані праці на сторінках міжнародних, всеукраїнських, обласних періодичних видань. Неодноразово брав участь у Всеукраїнських науково-практичних конференціях. Люблю українську пісню. У 2010 р. брав участь у міському благодійному концерті. Моїм помічником, порадником упродовж усього життя є моя дружина, педагог Галина Іполитівна. Продовжує нашу справу донька Людмила. Допомагає вирішувати педагогічні задачі онук – гімназист Павло. Попри всі проблеми та негаразди вважаю себе людиною щасливою, оскільки маю можливість і велике бажання здійснювати свою мрію, радіти тому, що завжди є до чого прагнути. Моє життєве кредо: «Ніколи не зупинятися на досягнутому- завжди рухатися вперед».
Бережний Сергій Васильович, директор Першої української гімназії імені Миколи Аркаса, м. Миколаїв Сучасний світ переживає докорінну зміну підходів до освіти та до соціокультурної політики в цілому. Це зумовлено переорієнтацією самого суспільного розвитку на розвиток людини, її особистісних і культурних якостей. Саме для ХХІ століття є характерним зростання розуміння того, що тільки людина є одночасно початком і кінцевою метою будь-якого соціального розвитку. Сучасна освіта базується на вищому синтезі наукового гуманізму, розвитку в особистості розуму, творчих здібностей, балансі інтелектуальних, етичних, естетичних і фізіологічних компонентів індивіда. Базою для поліпшення якості освіти є створення інноваційного простору. Створення інформаційно-комунікаційного середовища (ІКС) в Першій українській гімназії імені Миколи Аркаса
здійснено через формування
інформаційної культури учнів, учителів, удосконалення управління закладом, диференціацію,
індивідуалізацію
навчання
учнів
з
використанням
персональних комп’ютерів і мереж. Першочерговим завданням у цьому є інформатизація процесу управління закладом, яка здійснюється через розробку та використання комп’ютерних технологій збирання, аналізу, узагальнення та систематизації інформації. Саме тому колектив гімназії поставив перед собою таку проблему: «Реалізація урахуванням
основних
напрямів
оновлення
освіти
вимог
сучасного
інформаційно
-
в
гімназії
з
технологічного
суспільства». Першим кроком до її реалізації стало створення проекту
«Крок до інформаційного суспільства», метою якого є впровадження і використання нових інформаційних
технологій, покликаних сприяти
активізації та розвитку розумових здібностей дитини, активному і свідомому набуттю знань, умінь і навичок, підвищенню інтересу до навчання, формуванню навичок самоосвіти та культурного спілкування у світовому інформаційному просторі. До його реалізації були залучені вчителі, учні та батьки гімназистів. Інформатизація освіти - складний і тривалий процес, який включає в себе не лише створення матеріальної бази (наявність комп’ютерного класу, комп’ютеризованих навчальних кабінетів, автоматизованих робочих місць директора, заступників директора, секретаря, психолога, бібліотечноінформаційного центру - медіатеки, які об’єднані в локальну мережу й мають вихід в Інтернет, тощо), а й розробку науково-педагогічного забезпечення, формування нового педагогічного мислення. Основні напрямки роботи: забезпечення усвідомлення всіма учнями, вчителями, батьками сутності процесів інформатизації, їх ролі у пізнанні світу;
формування
основ
інформаційної
культури;
забезпечення
використання новітніх технологій у навчально-виховному процесі та управлінні гімназією; впровадження електронних посібників, пакетів пізнавальної діяльності на електронних носіях; накопичення необхідних інформаційних ресурсів з метою забезпечення навчально-виховного процесу та всіх ланок організаційної структури управління функціонуванням і розвитком гімназії. Позитивні результати управління інформатизацією закладу освіти одержані за умови об’єднання зусиль керівника як генератора управлінcьких рішень, учителя як організатора навчально-пізнавальної діяльності на уроці, підручника як джерела інформації й комп’ютера як засобу для роботи з інформацією. Упровадження інформаційних
технологій
(ІКТ)
сприяє
підвищенню якості навчального процесу, розвитку творчого потенціалу учня.
У закладі створено сучасний інформаційно-комунікаційний простір (ІКП), активно реалізується проект «Крок до інформаційного суспільства». У гімназії є сучасна бібліотека – інформаційно – комунікаційний центр. У читальній залі бібліотеки - медіатеки, яка приєднана до глобальної мережі Інтернет, впроваджена програма „Ірбіс”. Учні та вчителі постійно користуються
нею у пошуково-дослідницькій діяльності. Тут цікаво
проводяться бібліотечні уроки, учнівські конференції, творчі зустрічі тощо. Читальна зала бібліотеки обладнана 5 комп’ютерами, мережевим сервером, підключеними до Інтернет, мультимедійним проектором, телевізором із супутниковим телебаченням, ДВД – плеєром. Учні та вчителі мають можливість
безкоштовно
користуватися
глобальною
мережею
для
задоволення своїх інформаційних потреб у навчальній, дослідницькій і науковій діяльності, у підготовці до уроків, до засідань в роботі секцій обласного
територіального
відділення
МАН,
наукового
товариства
гімназистів, а також у реалізації різноманітних пізнавальних інтересів та здібностей, пошуку додаткового матеріалу. Разом з учителями інформатики проводяться
бібліотечні
уроки-практикуми
з
теми:
«Хто
володіє
інформацією, той володіє світом», в які включені такі питання: нові види інформаційних продуктів та послуг; електронні бази даних; електронний каталог і як ним користуватися; електронна пошта тощо. Використовуючи можливості супутникового телебачення,
вчителі
мають змогу проводити телеуроки, зокрема з іноземних мов та світової літератури, мистецтва, художньої культури, позакласні заходи тощо. Каталог нашої бібліотеки - медіатеки розміщений на сайті зведеного електронного каталогу шкіл міста Миколаєва http://naslib.org/ (розробкою якого займається Науково-педагогічна бібліотека м. Миколаєва на чолі з директором Роскіною Т.І.). Функції спілкування в інформаційному світі Інформаційнокомунікативна
Пізнавальна
Організаторська
Впливова
Інтернет,
Інтернет,
комп’ютерні
електронні
електронною
енциклопедії
енциклопедії
поштою
Створена локальна
Ігри
Листування
мережа, яка об’єднує комп’ютерний клас,
навчальні кабінети, автоматизовані робочі місця директора, заступників директора, секретаря, психолога, бібліотеки й мають вихід в Інтернет. Апробуються предметів.
електронні підручники та посібники з різних навчальних
Кабінети
фізики
та
математики
забезпечені
сучасним
обладнанням з мультимедійними системами, інтерактивними дошками та комп’ютерними місцями вчителя і учнів. Створено сучасні мультимедійні кабінети мистецтва та художньої культури, природознавства, української мови та літератури, англійської мови, народної педагогіки, інформатики. Завдяки улаштованій мережі супутникового телебачення на кожному уроці в навчальних кабінетах англійської, французької, німецької мов учні мають можливість слухати й аналізувати репортажі подій, культурного життя країн, мови яких вивчаються в закладі. Є електронна адреса в мережі Інтернет: arkasgymn1@mail.ru та веб сайти:
www.arkasgymn1.com.ua
Сайт гімназії
www.gymnl.mksat.net
,
www.gymnl.mksat.net має рекламний характер і озвучує
діяльність закладу на українській, російській, англійській, німецькій і французькій мовах майже впродовж 10 років.
На веб - сайті arkasgymn1.com.ua , який улаштований у 2011р.учнями та працівниками закладу, створені умови для взаємодії всіх учасників освітнього процесу (педагогів, учнів, батьків), а також взаємодії гімназії з зовнішніми групами громадськості, оперативне інформування громадськості про діяльність нашої гімназії, презентація досягнень закладу, її історії, стимулювання творчої активності учнів, педагогів, батьків.
Завдяки активній участі адміністрації гімназії в роботі Всеукраїнської асоціації «Відроджені гімназії України» ( дійсним членом якої є наш заклад з 1999 року) йде постійне удосконалення інформаційно – комунікаційного простору гімназії.
Інформаційно-комунікаційний простір гімназії 1 поверх директора 1 комп’ютер+принтерксерокс-сканер+кольоровий принтер+супутникове ТБ -друкарка 1 комп'ютер+принтер 1 комп'ютер +принтер
1 комп’ютер
Internet 2 1 комп'ютер
дошкаКаб. 4
1 комп'ютер + TV + DVD.+ супутникове ТБ
Каб. 3 1 комп'ютер + мультипроектор+ DVD + відеодвійка
1 комп'ютер +принтер+ супутникове ТБ
Каб. 6 1 комп'ютер+принтер
Каб. 9 1 комп’ютер+TV + DVD
1 комп'ютерКаб. 7
1 комп'ютер
1 комп'ютер
Каб. 11 2 комп'ютери + ноутбук+ кольоровий принтер – ксерокс-сканер
Каб. 8 1 комп'ютер+ мультипроектор
2 поверх
Бібліотека 2 комп'ютер server
Концентратор мережіСекретар
DSL Модем Farlep Завучі
1комп'ютер server
TV+DVD+ Супутникове ТБ+мультипроектор+Wi-FiКаб. Кабінет психолога
Каб. 17 15 комп'ютерів 1 комп'ютервчитель+мультипроектор
Каб. 18 1 комп'ютер
Internet
1 комп'ютер
Кабінет
1 комп'ютер Каб.1
31 комп'ютер DSL Mog Каб. 13 1комп'ютер+DVD +мультипроектор
Каб. 5
Каб. 14 2 комп'ютерa +мультипроектор+ мультим.
Каб. 19 1 комп'ютер, DVD+супутникове TБ +мультипроектор
Каб.15 1 комп'ютер +мульти проектор
Каб. 20 1 комп'ютер +супутникове TБ
Каб. 16 1 комп'ютер+ відеодвійка+DVD +супутникове TБ
Каб. 21 4 комп'ютери +мультипроектор+ мультим. дошка
Каб. 10
У кожному навчальному кабінеті є комп’ютер (усього 55 комп’ютерів), локальна мережа. Майже з усіх комп’ютерів є доступ до глобальної мережі Інтернет, 8 стаціонарних і 2 переносні мультимедійні системи. В навчально – виховній діяльності використовуються 102 ліцензійні електронні посібники. Усі вчителі пройшли курси «Інтел-навчання для майбутнього» та «Курс цифрових технологій». Для педагогічних працівників у системі проводиться тренінг з основ комп’ютерної грамотності.
Концепція інформатизації навчального процесу передбачає поетапне, поступове
впровадження
в
навчальний
процес
програмних
засобів
навчального призначення, раціональне поєднання традиційних методів і засобів навчання з сучасними інформаційними технологіями. Учителі нашого навчального закладу не перший рік активно використовують ППЗ (98% вчителів закладу), створюють власні електронні посібники, підручники: «Основи педагогіки», автор - Бережна Г.І. та « Основи журналістики», автор – Марущак В.І. (допрофільна освіта); «Синтаксис простого речення.8кл.» (автор – Яценко Н. А.); «Мультимедійна підтримка уроків біології у 10 класі» (автор – Мороз А. Ю.);
«Мультимедійний методичний комплекс. Уроки фізики в 10 класі» (автор – Ніколенко С. І.); «Українська художня культура. 10 клас» (автор – Аристова Л. С.) тощо. Традиційним є проведення фестивалів,
відкритих медіа уроків та
уроків на запрошення. Універсальним і надзвичайно простим у користуванні є редактор тестів, створений колишнім учнем нашої гімназії Олександром Шалапком. Сьогодні цей електронний засіб активно використовують учителі різних предметів. У нашому навчальному закладі комп’ютер використовується і для ведення
й
оформлення
внутрішкільної
документації,
автоматизувати складання розкладу, коригування
допомагає
плану роботи гімназії,
заповнення табелю тощо.
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
92%
60% 45%
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Управлінські завдання, які вирішуються програмно-технічним комплексом гімназії:
- упровадження інформаційних технологій у сферу діяльності закладу освіти для підвищення ефективності роботи педагогічного колективу, керівника та інших спеціалістів за рахунок якості та оперативності планово-економічних, управлінських, методичних та облікових завдань на основі автоматизації; - оперативне забезпечення органів управління закладом інформацією про діяльність гімназії; забезпечення
-
керівника
і
працівників
закладу
сучасним,
високоефективним інструментом; - упорядкування обліку й обробки інформації, удосконалення системи ведення документації. Усі завдання перш за все зорієнтовані на виконання безпосередніх фунціональних обов’язків директора, заступників директора та секретаря гімназії. Програмний комплекс “UNIS School”, який придбано гімназією у 2010 році, призначений суттєво покращити управлінську компетентність та організацію праці керівників установ освіти за рахунок: *
впровадження
автоматизованого
обліку
й
обробки
інформації,
удосконалення системи ведення документації; * збереження цілісності інформації на всіх етапах її обробки. Даний програмний комплекс забезпечує автоматизацію наступних задач: * ведення загальних даних щодо загальноосвітнього навчального закладу (ЗНЗ); * ведення мережі класів; * введення та обробка даних про учнів; * пошук, формування списків та звітів щодо учнів за різними параметрами; * введення та обробка даних про працівників закладу освіти;
*пошуку, формування списків педагогічних працівників за різними параметрами; * моніторинг відвідування школи учнями; * захист інформації від несанкціонованого доступу. За допомогою інструментів фільтрації та пошуку можна відібрати з БД інформацію за потрібними критеріями, проаналізувати її, експортувати в Excel, надрукувати у формі необхідного звіту. З базового рівня, рівня загальноосвітнього навчального закладу інформація в електронному вигляді може передаватися до управління освіти (якщо даною програмою будуть користуватися усі навчальні заклади), що
забезпечує формування різного роду звітів, отримання
статистики по місту, проведення аналітичної обробки даних. Застосування комп’ютерної програми "UNIS School" вивільняє час для творчої аналітичної роботи адміністрації, надає можливість постійного самоконтролю, формує навички конструювання адаптивних систем управління закладами. І це ми особливо відчули за 2 роки використання цього електронного продукту.
КОЗА-ДИСК «Шаблони документів закладу освіти» (видавничий дім Міжнародного центру фінансово-економічного розвитку) — тематичні компакт-диски з шаблонами документів, які необхідні кожному керівнику: *підходить до всіх стандартних комп’ютерів *має зручну систему заповнення шаблонів документів * до кожного диска — детальна інструкція *усі матеріали пройшли спеціальну експертизу та відповідають чинному законодавству України *понад 100 шаблонів документів на кожному диску *виходить щокварталу Заклад передплатив це видання на 2011рік (атестація педагогічних працівників,
пожежна
безпека,
циклограма
наказів,
організація
харчування тощо). Ці електронні засоби допомагають нам раціонально використовувати час у роботі з документами зазначених напрямків. У
закладі
запроваджена комп’ютеризована рейтингова система
досягнень гімназистів за результатами навчальної, пошуково-дослідницької діяльності, рівня вихованості тощо (за підсумками І та ІІ семестрів навчального року), постійно проводиться моніторинг навчальних досягнень учнів і приймаються управлінські рішення щодо покращення рівня навченості учнів.
Рейтингова система оцінювання діяльності учнів Рейтинг 1(5)-А класу 57
21
63 64
17
70 69 71 70 70
13
58 59 62
9
50
5 1 20
40
52 58 50 56 60 51 65 50 56 47 73 56 68 47 51 57 65 5052 55 60 66 48 55 63 51 63 49 61
26
79
21
75
Ряд1 80
16 11
57 55
0
Рейтинг 2(6)-Б класу
81
6
63 65 65
1
80
60
100
0
Моніторинг навчальних досягнень учнів 2(6)-А класу
10
20
30
50
23 23
15
23 23 19
19
18 15
Знизився
10
10 7 5 5 0
36%
80
Моніторинг навчальних досягнень учнів 7(11)-А класу
4
6
7 5
19
16
В 13
12
Без змін
70
23 23
16
28% Покращився
60
25 20
34%
40
11
Д С
10
7
П
7 7 4
3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 11 1 11 0 0 0 0 0 00 0 0 00 0 0 0 0 1-А 1-Б 2-А 2-Б 3-А 3-Б 4-А 4-Б 4-В 5-А 5-Б 6-А 6-Б 7-А 7-Б
1
Моніторинг навчальних досягнень з української мови 25
10%
20
0%
Без змін
15
Покращився
90%
Без змін
10
Знизився
5 0
Покращився Знизився
1-А 1-Б 2-А 2-Б 3-А 3-Б 4-А 4-Б 4-В 5-А 5-Б 6-А 6-Б 7-А 7-Б
Відповідно до наказу МОН України від 28 грудня 2010 р. №1302, на виконання листа управління освіти і науки облдержадміністрації від 16.01.2011р. № 3969-02/-2 «Про експериментальне впровадження освітнього інноваційного проекту "Щоденник.ua" (відповідно до Закону України "Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки", на виконання Указу Президента України від 30.09.10 року №926/2010 "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні" та з
метою
формування
культури
користувачів
Інтернету
у
процесі
управлінської діяльності закладами освіти і впровадження соціальної програми "Безпека дітей в Інтернеті") беремо участь у «Щоденник.ua» Інтернет-проекті, метою якого є створення єдиної освітньої мережі для всіх учасників освітнього процесу. Згідно з наказом управління освіти Миколаївської міської ради Миколаївської області від 30.11.2011р. №715 «Про створення єдиного інформаційного простору в освіті та впровадження проекту інформатизації міста Миколаєва» Перша українська гімназія імені Миколи Аркаса стала базовою школою для впровадження освітнього проекту "Щоденник.ua" і протягом січня 2012р. є однією з найактивніших користувачів (за рейтингом входить в першу десятку шкіл України). Учні і батьки дуже задоволені цим продуктом.
Особистість учителя має вирішальне значення у роботі з учнями. Сьогодні вчителю недостатньо бути просто висококваліфікованим фахівцем, він має бути високоосвіченим , цікавим у спілкуванні. Сучасний педагог має бути
готовий
комунікаційному
до
співпраці просторі
і
з це
учнем
у
єдиному
пріоритетний
інформаційно
напрямок
–
діяльності
педагогічного колективу гімназії. З метою реалізації проблемної теми нашого закладу ми визначили основні
шляхи
її
інформаційно-комунікаційної
підтримки,
умовно
визначивши три основних напрямки : робота з учителями, - з учнями, - з батьками.
Інформаційно-комунікаційний простір гімназії
Робота з педагогами • Апробація та використання ППЗ •Створення віртуального кабінету •Каталогізація інформаційної бази кабінетів
Робота з батьками
•Участь в ІК конкурсах •Віртуальний консультпункт •Реалізація мультимедійних проектів
•Віртуальні консультпункти •Дистанційне спілкування в системі Online
•Електронний каталог
•Віртуальний консультпункт •Дистанційна освіта
Учителі
Робота з учнями
гімназії
•Дистанційна освіта
активно
використовують
і
можливості
телекомунікаційної мережі. Уроки іноземної мови з використанням супутникового телебачення допомагають учням знайомитися з мовою титульної нації безпосередньо від носіїв мови, розвивають фонематичний слух, формують навички
говоріння, уміння аналізувати і розуміти зміст
почутого. Для того, щоб швидко систематизувати накопичений матеріал, ми використовуємо комп’ютерну програму «My library». Проста у користуванні, вона допомагає вчителеві та учневі зекономити час і дуже швидко знаходити потрібну для роботи інформацію.
Одним із засобів професійної підтримки педагога (оперативної, спрямованої на підтримку вчителя та його професійної компетенції), помічником у роботі з обдарованими дітьми є консультування. У кожному навчальному кабінеті створено віртуальний консультпункт. Найкращий консультпункт гімназії сьогодні знаходиться у кабінеті української мови та літератури, де зібрано практично весь сучасний методичний арсенал з української мови: посібники, підручники, практикуми, усі словники української мови різного спрямування. Віртуальне консультування дуже допомагає учням у навчанні та позакласній роботі. Гімназисти протягом останніх п’яти років конкурсів різних рівнів.
є постійними призерами різноманітних творчих
Створення сучасного віртуального кабінету сьогодні надзвичайно перспективна справа, оскільки дає можливість підвищити психологопедагогічну
компетентність
педагога,
рівень
його
професіоналізму,
сформувати в учнів мотивацію до навчання, систематизувати величезний методичний матеріал, організувати швидку та ефективну допомогу учням і вчителям. Найкращим віртуальним кабінетом сьогодні у гімназії можна вважати кабінет інформатики, доступ до нього є в нашій бібліотеці і саме там після уроків можна користуватись його інформаційним потенціалом. Наступний напрямок нашої діяльності – дистанційна освіта. Дистанційне навчання – це технологія, яка базується на принципах відкритого навчання, широкого використання комп’ютерних навчальних програм і телекомунікаційних послуг з метою доставки навчального матеріалу до тих, хто навчається та їх спілкуванню у тому числі в реальному часі. Здійснюється через веб – сайт гімназії, «Щоденник.ua». У нашому закладі з талановитою молоддю працюють не тільки вчителі, активно залучаються до співпраці і викладачі вищих навчальних закладів, кандидати наук. З метою економії часу і викладачів, і учнів спілкування та навчання відбувається здебільшого в режимі Online (обмін інформацією,
виконання і перевірка практичних завдань, індивідуальні консультації). Такий спосіб роботи зручний, ефективний, дозволяє суттєво зекономити час і отримати хороший результат. Так, у старших класів посіли
2010/2011навчальному році учні
10 призових місць на ІІ етапі Всеукраїнського
конкурсу – захисту науково – дослідницьких робіт учнів – членів обласного територіального відділення МАН, а двоє з них брали участь у ІІІ етапі (французька мова, мистецтвознавство). Для вчителів гімназії працює дистанційний консультаційний пункт, і педагоги теж мають можливість поспілкуватися з науковцями, отримати необхідну інформацію. Учителі гімназії зробили перші кроки у використанні програми Skype, призначеної для роботи дистанційно з учнями, які знаходяться на індивідуальному навчанні, та з обдарованими учнями, які готуються до предметних олімпіад, працюють над творчими проектами. У перспективі апробація системи інтернет - освіти Moodle, яка надасть реальну можливість створити дистанційні уроки і систематизувати весь електронний контент для роботи зареєстрованих користувачів (учнів і вчителів). Активне впровадження у навчально-виховний процес гімназії ІКТ сприяє вирішенню найважливішого завдання нашої гімназії – розвиток творчих здібностей учнів, їхнє інтелектуальне зростання. З цією метою в гімназії створено наукове товариство гімназистів (НТГ «Інтелектуал»), до складу якого входять учні 4(8)-7(11)-х класів. Практично всі старшокласники займаються науково-дослідницькою, пошуковою роботою, поглиблюють свої знання з окремих предметів. І в тому їм, безперечно, допомагає ІКП, створений у нашій гімназії. Становлення майбутніх науковців розпочинається з 5-6 класів інтернеторієнтованої інтелектуально-пізнавальної гри «Шлях до зірок». Учні і
вчителі гімназії є активними учасниками дистанційних семінарів, конференцій різних рівнів.
Результати участі гімназистів у Всеукраїнських учнівських предметних олімпіадах ІІ - ІV етапів, у ІІ - ІІІ етапах Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів – членів МАН, різноманітних творчих конкурсах міжнародного, всеукраїнського, обласного, міського рівнів протягом останніх 5 років постійно підвищуються. Учителі гімназії багато зробили з питань впровадження ІКТ у навчально-виховному
просторі гімназії. Творчий доробок педагогів
узагальнювався, друкувався на сторінках фахових журналів, газет і сьогодні є методичною скарбницею нашого закладу. Створено відеобанк уроків з використанням ІКТ, щорічно проходять місячники комп’ютерноорієнтованих уроків на запрошення (з використанням ІКТ). Особливе
місце
у
цій
роботі
відведено
традиційному
загальногімназійному конкурсу комп’ютерної творчості вчителів і учнів «Компік-2011». Серед переможців конкурсу «Компік-2011» молоді вчителі, а що особливо приємно - наші ветерани. Таким чином, необхідно зазначити, що використання інноваційних технологій відіграє велику роль в управлінській діяльності закладу та навчально – виховному процесі, сприяє розвитку мислення, здібностей, художньго смаку гімназистів, спонукає учнів на самостійні дослідження та творчі роботи, дає можливість реалізувати себе як неординарну, креативну особистість,
пізнавальні здібності, прагнення до самовдосконалення і
самореалізації. Це означає, що адміністрація закладу обрала правильну тактику і стратегію реалізації завдань держави з питань упровадження інформаційнокомунікаційних технологій в освітній процес гімназії. Про це свідчить і участь наших педагогів у круглому столі другої Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти 2011» в м. Києві, під час проведення якої презентувався досвід гімназії з питань використання інформаційно – комунікаційних технологій у навчально - виховному процесі
нашого закладу. А за участь у конкурсі ІІІ Національної
виставки-
презентації «Інноватика в сучасній освіті» в номінації «Інновації у використанні інформаційно – комунікаційних технологій в освітньому процесі» колектив Першої української гімназії імені Миколи Аркаса виборов Золоту медаль! Отже, впровадження ІКТ у навчальному закладі – надзвичайно перспективна і корисна справа. За умови розумного використанн їх можливостей можна у короткий термін досягти високих результатів, зробити навчання дітей цікавим і змістовним і, що теж важливо, зекономити кошти. Потрібно лише чітко визначитися з пріоритетами.
Як результат спільної праці колективу вчителів і учнів в інноваційному просторі – творчі досягнення гімназистів. Учні гімназії є переможцями Міжнародних,
Всеукраїнських,
обласних
конкурсів,
проектів,
акцій:
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Г. Шевченка, Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості "Об’єднаймося ж, брати мої", “Вірю в майбутнє твоє, Україно”, “Ідея
соборності України”, ”Овіяний славою герб наш і прапор”, “Краса і біль України”, “Природа і ми”, “Мій рідний край”, “Слідами історії”, “А пам'ять священна”, “Доля людини”, “Громадянин”, “Мій учитель”, ”Мова кожного народу неповторна і своя”, “Акселз”, “Рівний - рівному”, Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика тощо. У 2005р. пошуковці клубу “Патріот” отримали диплом (ІІ премія) за реферат до 60-ї річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні від Українського національного фонду ”Взаєморозуміння і примирення” при Кабінеті Міністрів України. З 1 грудня 1998 року на честь 5-ї річниці закладу започатковане періодичне видання – газета “Гімназійна родина”, у якій діти мають можливість дізнатися про події в закладі, творчі здобутки учнів, стати активними дописувачами. Гімназія підтримує тісні зв’язки з Миколаївським національним університетом університетом Київського
імені
В.О.Сухомлинського,
імені
П.Могили,
славістичного
Чорноморським
Південнослов’янським
університету,
Київським
державним інститутом
національним
педагогічним університетом імені М.Драгоманова, Інститутом проблем виховання НАПН України тощо. Обмінюється делегаціями з ліцеєм Жака Амйо в місті Осері, Бургундія (Франція), співпрацює відповідно до укладених угод з
гімназією в м. Бидліні Малопольського воєводства
(Польща), Тернопільською українською гімназією імені Івана Франка, Кіровоградською гімназією №5 імені Т. Г. Шевченка . З 1994 року випущено в життя 747 гімназистів, серед них 34 медалісти. Усі випускники навчаються у вузах або закінчили їх і працюють у різних сферах, займаються науковою роботою. Гімназія стала одним із кращих закладів у Миколаївській області, бо чітко виконує своє головне завдання: пошук обдарованих і здібних дітей, підготовка високоінтелектуальної освіченої молоді, плекання майбутньої
національної еліти. Вона продовжує кращі традиції Маріїнської жіночої гімназії, середньої школи № 5 імені Віктора Хоменка. Заклад
є лауреатом Всеукраїнського конкурсу ”100 кращих шкіл
України-2006” у номінації ”Школа педагогічного пошуку”,
в обласному
конкурсі на кращу модель загальноосвітнього навчального закладу нового типу колектив гімназії посів І місце (2007 р ), нагороджений дипломом І ступеня управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації та цінним подарунком, удостоєний Почесного звання «Лідер сучасної освіти» за багаторічну науково-педагогічну діяльність по інноваційному розвитку освіти України (2009р.). Гімназія нагороджена Почесними дипломами МОН України та АПН України за розробку і упровадження у навчально-виховний процес інноваційних освітніх технологій ( за підсумками участі у Всеукраїнській ІІІ та ІV виставці-презентації «Інноваційні технології навчання» – 2006, 2007 рр), за високі творчі досягнення в інноваційному оновленні національної системи освіти (Дванадцята міжнародна виставка навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні–2009»). за вагомий внесок у модернізацію національної системи освіти (Міжнародна виставка «Сучасні навчальні заклади-2010»), за плідну науково-педагогічну діяльність по удосконаленню змісту навчально – виховного процесу (Міжнародна виставка «Сучасні навчальні заклади-2011»), У 2011р гімназія отримала відзнаку «Освіта Миколаєва-2011» у номінації «Педагогічний пошук». Колектив закладу у жовтні 2011р. здобув перемогу і отримав Золоту медаль освіті»
на ІІІ Національній виставці – презентації «Інноватика в
За 19 років створено освітньо-виховний простір для задоволення потреб дітей і батьків, у якому здійснюється особистісно зорієнтоване навчання
й
виховання,
формується
життєва
розвиваються творчі обдарування гімназистів.
компетентність
учнів,
Філософія освіти Інтеграція
диференціація
Демократизація
Гуманізація
Визнання ключових компетентностей
Толерантність
Партнерство
Відкритість
Гуманізація
Індивідуалізація Загально гімназійна конференція (вищий орган громадського самоврядування в гімназії)
• Блочномодульна система (1(5)-4(8)) • Лекційносемінарська система (5(9)-7(11))
Профільне навчання: • Гуманітарнопедагогічний напрям • Філологічний напрям
Адміністрація гімназії
Рада гімназії
Педагогічна рада
Батьківська рада
Учнівське самоврядуван ня
Попечительсь кий фонд
Експериментальна робота
Позаурочна індивідуальна , групова робота з обдарованими та здібними дітьми
Науководослідницька
Виховний простір
Гурткова
Психологічний супровід Всебічне вивчення особистості учня Сучасна навчальна матеріально-технічна база
Батьківська освіта через радіолекторій, батьківський всеобуч і батьківські збори
Виділення сфер обдарованості з метою подальшого розвитку
Бесіди , анкетуван ня
Освіта вчителів у системі ППС
Управлінський компонент системи роботи з обдарованими дітьми
Діагностика педагогічного колективу і індивідуальних якостей вчителя
Психологічна експертиза щодо готовності закладу до роботи з О.Д.
Література 1. Ананьєва Н. Інноваційний розвиток гімназії//Директор школи. Шкільний світ. – 2012. - №1. – С. 9-23. 2. Бабкова А. Роль сучасних ІКТ у загальноосвітній школі//ж. Директор школи. Шкільний світ.– 2011. - №3. – С. 47-53. 3. Барсукова Л., Ткаченко Т. Інноваційний директор – інноваційна школа//Директор школи. Шкільний світ.– 2011. - №44. – С. 3-12. 4. Бережний С. В., Аристова Л. С. Використання інформаційно комунікаційних технологій в управлінській та навчальній діяльності Першої української гімназії імені Миколи Аркаса м. Миколаєва. Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя. Наукові записки. Психолого педагогічні науки .№6.Ніжин-2005, С.141-143. 5. Бережний С. В., Аристова Л. С. Інформатизація системи управління та навчально-виховного простору гімназії.// www.ipit.kiev.ua/konf5_20_03_2007/content.htm - Міжнародна науковопрактична Інтернет-конференція.-секція№3-26. 6. Бережний С. В. Становлення демократичної школи.//ж. Директор школи. Шкільний світ– 2007.-№9 –С.8-11. 7. Бережний С. В. Використання інноваційних технологій при вивченні математики в контексті особистісно орієнтованого навчання //Вересень. – 2008. - №№3-4 – Миколаїв. – С.124-138. 8. Бережний С. В., Аристова Л. С., Михайленко Н. І. Використання інформаційно-комунікаційних технологій-вимога часу// Матеріали міжнародної науково-педагогічної конференції «Тенденции развития школьных библиотек в информационном обществе»- 30.04-02.10.2008р.Николаев:»Илион» -2009- С.52-59. 9. Бережний С. В. Головне завдання – виховання майбутньої національної еліти//ж. Обдарована дитина - 2009р. - №9 – С.2-5. 10. Бережний Сергій. Особливості формування інформаційнокомунікаційного освітнього середовища гімназії//ж. Шкільний бібліотечноінформаційний центр-2011-№10 - С.14-22. 11. Биков В.Ю. Підвищення значущості інформаційно-комунікативних технологій в освіті України//Педагогіка і психологія: наук.-теорет. та інформ. журн. Шкільний світ. – 2009. - №1. – С.28-33. 12. Василенко Н. Інноваційний потенціал школи//Директор школи. Шкільний світ.– 2011. - №1. - С. 1-2. 13. Василенко Н. Інновації в освіті//Директор школи. Шкільний світ. – 2011. - №7. – С. 3-9.
14. Воротникова І. Соціальна адаптація педагогів до ІКТ// Директор школи. Шкільний світ.– 2011. - №12. – С. 21-24. 15. Кокун О., Ковальова Г. Інноваційне навчання: проблеми ефективності та забезпечення//ж. Директор школи. Шкільний світ. – 2011. - №3. – С.18-23. 16. Кузибецкий А. Информационно-коммуникационные технологии в управлении образованием//Народное образование: Общественнопедагогический журнал. – 2008. - №1. – С.105-112. 17. Литвинова С.Г. Віртуальний клас учителя //Управління школою: наук. – метод. журн. – 2011. - №10/12. – С.7-51. 18. Олейникова И.Ю. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании// Шкіл. бібл. плюс. – 2009. - №20. – С.17-23. 19. Про схвалення Концепції Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків» на період до 2015 року //Практика управління закладом освіти: щомісяч. проф. журн. – 2010. №9. – С. 85-87. 20. Сідень Ірина. Організація навчально-виховного процесу гімназії засобами інформаційно-комунікаційних технологій// ж. Шкільний бібліотечно-інформаційний центр-2011-№10 - С.24-28. 21. Сіраєва О. Досвід інформаційного спілкування//Директор школи. Шкільний світ. – 2011. - №38. – С. 14-23. 22. Устименко Т. Інформаційно-комунікативні технології управління якістю освіти//Підручник для директора: журн. управлінської компетентності. – 2009. - №6. – С. 42-45. 23. Черновалова Н. Інтерактивні технології в управлінні//Директор школи. Шкільний світ.– 2011. - №1. – С.10-12. 24. Чернявська Олена. Використання ІКТ для розвитку пізнавальної активності та творчих здібностей учителів і учнів// ж. Шкільний бібліотечноінформаційний центр-2011-№10 - С.29-33. 25. Якухно І. Інноваційний розвиток ІППО//Директор школи. Шкільний світ.– 2011. - №46. – С. 1-3. 26. Яценко Наталя. Технологія організації та проведення моніторингу рівня навчальних досягнень учнів з української мови (фаховий тренінг) //Вересень. –-2008. - №№3-4 – Миколаїв. – С.90-94. 27. Яценко Н. А. Система роботи з обдарованими дітьми гімназії та метод проектів як її складова//ж. Обдарована дитина - 2009р. - №10 – С.34 - 38.