Аналітична група № 1 Лідер групи: Стужук І.В. Члени групи: Азаров В.І., Бутрій А.М., Ракіна Л.С., Царенкова І.О., Адамська С.Л., Чубова А.М.
Така дісталась нам робота, Є в ній радість і турбота, Є вічний пошук, безсонні ночі, Та гріють душу дитячі очі.
незадовільна поведінка під час перерв; конфлікти з однолітками та дорослими на уроках , перервах; часті пропуски занять або через хворобу, або з причини відсутності контролю з боку дорослих; низький рівень загальної культури
взаємне навчання, діалог, коло ідей, лекція з допомогою учнів, один залишається/ три йдуть, робота в малих групах, робота в парах, рольова гра, читаємо і запитуємо.
5. Організація навчального процесу з визначенням трьох головних видів складності під час пояснення матеріалу, його закріплення і оцінювання. 6. У підготовці будь-якої теми навчальний матеріал поділяти на кілька блоків. 7. Вивчити умови, в яких виховується кожна дитина, з враховування їх у навчальній діяльності. 8. Співпраця з батьками, спільне формування педагогічної культури сім’ї.
1.Чи було у дитини бажання йди до першого класу? Батьки Сафарова Н.та Спасітєлєва М. відповіли: – Ні, тому, що дитина не розуміла , що їй потрібно роботи, а робила , що хотіла. 2.Чи мали місце факти симуляції хвороби пов’ язані з небажанням йди до школи? Батьки Мірошниченка Р., Плюсніна В. відповіли: – Так, тому, що хлопці закатували істерики, придумували і симулювали хворобу.
5. Які методи покарання Ви застосовуєте? Батьки відповіли: - вимкнення комп’ютера, - заборона погратися з друзями на подвір’ї, - відмова у виділення кишенькових коштів. 6. Чи вважаєте Ви, що всі негаразди, які трапляються з дитиною пов’язані з непрофесійним ставленням педагогів? Батьки Спасітєлєва М. та Сафарова Н. відповіли – так, інші батьки так не вважають.
Проблеми зі здоров’ям Складність програми Великі навчальні навантаження Труднощі в засвоєнні навчального матеріалу Незрілість психічних функцій: пам’яті, мислення , уваги. Відсутність бажання навчатися тому, що на перше місце ставлять спілкування з однолітками.
1. Без навчання у школі неможливо розвинути свої розумові здібності. 2. У школі ми вчимося спілкуватися з іншими людьми. 3. Інакше будуть неприємності в школі і удома. 4. У школі життя цікаве і різноманітне. 5. Примушують батьки. 6. Хочу оволодіти способами самостійної роботи над собою.
- потреба в дорослості – не бажання вважати себе дитиною, прагнення зайняти нову життєву позицію по відношенню до світу, до іншої людини, до самого себе; - загальна активність і готовність включатися в різновиди діяльності з дорослими і ровесниками тільки не вчитись; - прагнення підлітка до самостійності; - збільшення широти і різноманітності інтересів (розширення світогляду); - зростання визначеності і стійкості інтересів.
Усіма можливими засобами потрібно запалювати в дітях гаряче прагнення до знань і навчання. Я.А. Коменський