Спорядження:
папки з завданнями; олівці; лупи;гра «Дослідники хмар»; природоохоронні знаки; термометр.
Підготовка учнів до екскурсії: Спостереження об’єктів живої і неживої природи на попередніх екскурсіях: Спостереження за осінніми змінами в живій і неживій природі; Спостереження за зимовими бруньками. На уроках читання і в позаурочний час діти читали твори, в яких відображена природа навесні. Н уроках музики слухали веснянки, знайомились з народними традиціями щодо приходу весни. Твори про весну: П. Сакальский «Пташка», В. Барвінський «Сонечко», П. Чайковський «Пісня жайворонка». На уроці образотворчого мистецтва розглядали картини: В. Бакшеєв «Блакитна весна», В. Самков «Весніне цвітіння», Ю. Анохіна «Схід на озері», І. Куїнджі «Рання весна».
Змістова лінія: «Охорона і збереження природи» Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів: знає правила поведінки у природі; працює в групі: веде спостереження, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень; дотримується інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні екскурсій; оцінює власну діяльність.
УРОК – ЕКСКУРСІЯ В 1 КЛАСІ З ПРИРОДОЗНАВСТВА «Екскурсія на пришкільну ділянку» Спостереження за весняними змінами в природі. Правила поведінки в природі. Мета: простежити, як пробуджується природа рано навесні, порівняти вигляд об’єктів живої природи зимою і весною, відкрити для себе у знайомому оточенні якомога більше чудового та дивовижного; розвивати спостережливість, увагу, уміння працювати групами; закріпити правила поведінки в природі. Бесіда перед екскурсією. Сьогодні на уроці природознавства ми йдемо на екскурсію (урок-екскурсія). Ми підемо на майданчик біля школи, там ви буваєте кожного дня, але я впевнена, що і там можна побачити багато цікавого і дивовижного. Крім того ми повинні порівняти побачене в природі сьогодні з тим, що бачили на попередніх екскурсіях взимку. - Якими ви повинні бути на екскурсії, щоб побачити багато цікавого? (- уважними; - зосередженими; - спостережливими; - дисциплінованими.). - Що саме повинні робити дисципліновані учні? (- не шуміти; - не штовхати один одного; - не заважати один одному; - обережно поводитись з обладнанням, яке беремо з собою,; - в групі вислуховувати членів групи, прислухатись до думки товариша.) - Крім того я пропоную повторити правила поведінки в природі, які стануть у пригоді нам сьогодні. ( на кожній парті пам’ятка) Пам’ятка поведінки в природі -
ПАМ’ЯТАЙ! Людина – частина природи! Будь обережним та уважним. Не рви рослин. Не ламай гілки дерев і кущів. Не турбуй мешканців шімом, криками. Вчитель читає вірш Як хочеться мені, щоб кожен зрозумів, Як хочеться мені, щоб знали це усі, Що кожен зірваний листок І без потреби знівечена гілка – Це вплив черствої, жорстокої дущі. Я хочу вас навчити Любити природу і жити у добрі!
- Це мої бажання і прагнення. А ви після екскурсії скажете мені, що вас здивувало, вразило?
- Тільки милуватися природою замало, тому я приготувала природоохоронні знаки, які допоможуть і нам, і всім іншим учням нашої школи повторити правила поведінки в природі. - Складемо план уроку (на дошці вивішуються значки). 1. Ми будемо йти чарівною стежкою. 2. Я буду звертати вашу увагу на об’єкти живої і неживої природи, а що будете робити ви? (- спостерігати; - слухати; - запам’ятовувати; - робити записи; - розставляти природоохоронні знаки.) 3. Повертаємося до класу, закінчуємо завдання і підводимо підсумки екскурсії. Всі діти поділені на групи на попередній екскурсії. I група (СИНОПТИКИ) - Хто такі синоптики? (Люди, які передбачають погоду) А наші синоптики будуть спостерігати за об’єктами неживої природи і спробують передбачити погоду. - Вони використають різні прилади 1. Термометр (визначення температури повітря). 2. Гра «Дослідники хмар». 3. Пам’ятка для визначення сили вітру. II група (БОТАНІКИ) - Хто такі ботаніки? (Вчені, які вивчають рослини). I половина групи спостерігає за деревами і кущами
II половина групи спостерігає за трав’янистими рослинами
III група (ОРНІТОЛОГИ) - Хто такі орнітологи? (Вчені, які вивчають птахів). Кожна група має листочок з завданнями та карту руху від об’єкта до об’єкта. Діти одягаються і виходять за вчителем. Беруть: - простий олівець для того, щоб робити нотатки; - коробку з лупами; - природоохоронні знаки (несе вчитель). По карті звіряють свій рух. - Який сьогодні день тижня? (середа, 20 число) - Який місяць? (березень) - Яка почалася пора року? (весна) - Яке стало сонечко? (тепліше. гріє, яскравіше) - Саме березень у наших предків був початком року. Як ви думаєте, чому? (пробудження природи). Зараз друга весна (початок від останніх ранкових морозів до цвітіння первоцвітів). Побачимо перші ознаки пробудження природи, 18 березня почався весняний сонцеворот, а саме 20 березня – день весняного рівнодення (день рівняється ночі і відтепер буде збільшуватися) Орієнтуються по карті і знаходять перший об’єкт спостереження. Перший об’єкт спостереження Ялина (розгляд верхівних бруньок)
- Як змінився вигляд ялинки з минулої екскурсії? - Чому? - Яка це рослина? (дерево, хвойне) Хвоїнки заміняють листя у хвойних дерев і живуть від 5 до 7 років. Пробуджуються від сну дерева. Зігріти сонцем вони поволі наповнюються соком. Рух соків означає що коріння починає всмоктувати воду з ґрунту. Вона розчиняє запаси тих речовин, якими харчуються дерева і кущі взимку. Розчин цей рухається аж до бруньок. Другий об’єкт береза. - Підберіть слова ознаки – береза (яка?) ( ніжна, тоненька, молода, білокора). Саме в такій білий колір пофарбовано стовбур берези особливою речовиною – бетуліном. Стовбур берези покриває кора – береста, яка захищає живі тканини дерева від висихання, вона непроникна для води і газів, а через оці чорні рисочки що йдуть поперек стовбура в середину дерева проступає кисень в необхідній для дихання кількості. - Якщо поранити кору то починає сочитися прозорий солодкий березовий сік. Чи це корисно для дерева? Знак № 1 (Не різати кору) - Весна той час, коли саджають насіння. Я пропоную розглянути плоди з насінням берізки. (розгляд за допомогою лук) На що схожі плоди з насінням? Для чого їм ці крильця? (добре летить від легкого вітерця і розселяється на великі відстані) Слідуючий об’єкт розгляду клен. -
- Це дерево у якого теж солодкий сік, ним дуже люблять ласувати дятли. (Діти шукають плоди клена, знаходять, бачать що насіння вже проросло) - Насіння клена проростає при температурі -0- з якої частини рослини насіння починає проростати? (з кореня). -Розгляд насіння платана (його пристосування до розповсюдження) Платан буває до 40 м заввишки. Розлога крона, яка дає багато тіні. Восени визрівають і залишаються аж до весни плоди платану, на одній ніжці висять кругленькі кульки (роздивитися) Звертається увага на те, що це дерево, листяне. Як змінилися бруньки (стали більшими, світлішими) Показ дерева, яке вже випустило квіти (розгляд в’яза) Розгляд молодої верби її котиків (знак № 2) (не ламати гілки) Вербу дуже поважають на Україні, а яка рослина завжди згадується поруч з вербою. (Калина) Як кажуть: «Без верби і калини нема України». Переходимо до куща калини. Розгляд бруньок, визначення відмінних рис дерева і куща. Посадіть калину коло школи, Щоб на цілий білий світ, Посміхнулась щиро доля, Материнський ніжний цвіт. А щоб цвіт її не стерся, Не зів’янув в спориші. Посадіть калину коло серця,
Щоб цвіла вона в душі. А поки наша калина ще не розквітла, я запрошую вас до галявини первоцвітів. - які вже квіти квітнуть? (фіалка запашна, гусяча цибулька, чистяк (калюжниця). Майже всі весняні квіти – першоцвіти мають запаси в корені, в цибулині (показ цибулини тюльпана, нарциса, гіацинта) Покажіть тюльпан на грядці, що змінилося з минулого разу? (Знак № 3_Не рвати квіти) Ми повинні пам’ятати, що всі первоцвіти – це рідкісні рослини в природі майже знищені. Потребують охорони. (Знак № 4 – Не топтати) Послухати звуки весни. Цвірінькають горобці. Чи завжди ми можемо їх побачити? Наш зимуючий птах, але весною його поведінка пожвавішала. Скоро і у нього будуть пташенята. Пара горобців щодня відловлює приблизно 400 шкідливих комах. Кожен горобець з’їдає жучків і гусені більше, ніж важить сам. В Америці їм за це навіть стоїть пам’ятник. (Знак № 5 – Не стріляти із рогатки) А на нашій тополі є будиночок. Для кого від? (для шпака, шпаківня) Шпак є одним з перших вісників весни. В народі кажуть: «Побачив птаха – знай: весна біля порога». Ще в кінці лютого на початку березня прилітають пташки. - Чи оселився шпак в нашій шпаківні? Самець приносить для гнізда будівельний матеріал: суху траву, пір’я. Згодом у гнізді з’являється 4-8 блакитних яєць, а через 14 днів – і пташенята. І нам треба пам’ятати, що в цей час не можна турбувати пташок. (Знак № 6 - Не кричати). Всі знаки розставили, об’єктів для спостереження безліч, але час нашого уроку вичерпався. У вас є п’ять хвилин для нотаток, роботи в групі. Діти ідуть до класу, закінчують роботу на підготованих аркушах. Звертаються в класі до плану. Чи все ми виконали? Підведення підсумків (одна дитина з групи) По плану чи все встигли? Підведення підсумків роботи в групі. Чого навчилися? Що вразило? Що запам’яталося? Що здивувало? Оцінка роботи груп, окремих дітей. Оцінка своєї роботи. Чи задоволені ви своєю роботою? Чому? Вчитель дякує за роботу визначає вдалі моменти екскурсії.
Додаток Ознаки весни в неживій природі Число _____________ місяць ______________ рік ___________________ 1. Ніч стала _________________, а день ____________________________ _______________________________________________________________ 2. Температура повітря _________________________________________ 3. Яким стало сонце?____________________________________________ _______________________________________________________________ 4. В якому стані бачили воду? ___________________________________ _______________________________________________________________ 5. Стан неба: ___________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. Які хмари? ___________________________________________________ 7. Яку погоду вони передбачають?________________________________ ________________________________________________________________ 8. Вітер ________________________________________________________ ________________________________________________________________
ПАМ’ЯТКА ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СИЛИ ВІТРУ БЕЗВІТРЯНО (швидкість вітру від 0 до 3 км/год) ЛЕГКИЙ ВІТЕРЕЦЬ Хитаються верхні гілки дерев (6-11 км/год) СВІЖИЙ ВІТЕР Молоді дерева хиляться (30-39 км/год) СИЛЬНИЙ ВІТЕР Великі товсті гілки дерев розгойдуються (40-50 км/год) БУРЕВІЙ Важко йти. Вітер ламає гілля (62-74 км/год)
ПАМ’ЯТКА
ПОВЕДІНКИ В ПРИРОДІ ПІД ЧАС ЕКСКУРСІЇ
ПАМ’ЯТАЙ! Людина – частина природи. Будь обережним та уважним. Не рви рослин. Не ламай гілки дерев і кущів. Не пошкоджуй кору дерев. Не турбуй мешканців шумом, криком
ПАМ’ЯТКА
ПОВЕДІНКИ В ПРИРОДІ ПІД ЧАС ЕКСКУРСІЇ
ПАМ’ЯТАЙ! Людина – частина природи. Будь обережним та уважним. Не рви рослин. Не ламай гілки дерев і кущів. Не пошкоджуй кору дерев. Не турбуй мешканців шумом, криком