Роль навчальних закладів та сім`ї у вихованні здорового покоління. Тертиця І.Г., інспектор управління освіти Миколаївської міської ради Здоров`я – категорія педагогічна. Ми не принижуємо ролі медицини, але чітко усвідомлюємо, яка роль належить батькам і школі у вихованні дитини, здорової фізично, психічно, духовно, морально і соціально. Проблема здоров`я дітей нині стоїть гостро – це стало підставою останнім часом впровадження в навчальних закладах програм здорового способу життя. Програми дозволяють сформувати в учнів, батьків і вчителів наукове розуміння сутності здорового способу життя і усвідомлену мотивацію на збереження власного здоров`я і здоров`я інших, поліпшити фізичне, психічне та духовне здоров`я учнів, вчителів, батьків. Батьки і педагоги – рівноправні суб`єкти педагогічного процесу. Відповідальність за виховання і розвиток дітей несуть батьки, які не завжди ведуть здоровий спосіб життя, не знають його принципів і не можуть сформувати здоровий спосіб життя у своїх дітей. Звичайно школа залишається основним інститутом виховання в суспільстві, і саме як основний вихователь школа повинна об`єднати всі виховні впливи. Питання формування мотивації до здорового способу життя і безпечної поведінки розглядаються під час проведення уроків основ здоров`я, біології та виховних годин. Учні знайомляться з такими темами як «Що треба знати про ВІЛ-інфекцію та СНІД», «Наркоманія, наркозалежність», «Як стають курцями». Продовжується робота учнів над проектами за напрямком «Культура здоров’я». У 2012-2013 н.р. реалізовано міську колективну творчу справу «Рух. Енергія. Здоров'я та краса!», яка проходила в рамках оголошеного в Україні у 2012 році Року спорту та здорового способу життя. Під час реалізації міської КТС учні по новому подивились на цінність життя, здоров’язбережувальну діяльність, активно приймали участь у флешмобах, конкурсах малюнків, плакатів, брали інтерв`ю у видатних спортсменів і тренерів м.Миколаїв. У квітні 2013 року учнівська молодь взяла участь у міському та обласному етапах Всеукраїнського фестивалю-конкурсу «Молодь обирає здоров’я». У районних етапах фестивалю-конкурсу взяли участь 62 навчальні заклади міста. Учнями демонструвалися переваги здорового способу життя, молодь висловлювала негативне відношення до шкідливих звичок, пропонувала шляхи їх подолання, відображено власний досвід і досягнення у сфері формування здорового способу життя в рамках міського КТС «Рух. Енергія. Здоров'я та краса!». Виступи були динамічні, з насиченим змістом, сюжети позитивно зорієнтовані, використовувались засоби мультимедіа. Суспільні зміни, що відбуваються сьогодні, змінюють умови розвитку і життєдіяльності дітей і цінові умови існування частіше всього загрожують їх виживанню, здоров`ю основам соціального захисту. Такі фактори як побутові негаразди, недостатній рівень сімейного виховання, відсутність цінностей, знаходять своє відображення в поведінці дітей. Члени сім`ї є першими вихователями дитини. Родина – це перша виховна школа, яка дає дитині азбуку життя: перші кроки здорового способу життя, любов до спорту, ранкової зарядки, приклади здорового харчування. У навчальновиховному процесі необхідно врахувати, що вплив сім`ї на особистість дитини залежність від багатьох чинників, зокрема таких, як:
• склад сім`ї – повна вона чи неповна, чи є у ній представники старших покоління; • побутові умови; • морально-психологічний клімат; • соціальна орієнтація; • загальна культура; • єдність вимог до дитини усіх членів сім`ї; • характер спілкування батьків із дитиною; • спорідненість сімейних інтересів тощо. В Законі України «Про освіту» підкреслюється відповідальність батьків за розвиток і виховання власної дитини. Відповідно до Закону України «Про позашкільну освіту» батьки є учасниками навчально-виховного процесу, спрямованого на розкриття можливостей і здібностей дитини. Але багато батьків не мають конкретного уявлення про своє завдання і можливості у сфері розвитку дитини. З урахуванням усіх обставин і труднощів нашого суперечливого часу сучасна сім’я потребує педагогічної, психологічної та культурологічної допомоги. Нині інститут сім`ї переживає цілий комплекс проблем. У загальноосвітньому навчальному закладі слід сприяти їх розв`язанню, надати допомогу сім`ям, які потрапили у складні життєві обставини. З цією метою можна використовувати різноманітні проекти і програми. Робота школи з батьками має такі педагогічні умови вирішення проблем: 1. Психолого–педагогічна діагностика даних про сім`ю. Мета: формування банку даних про сім`ю. 2. Інформаційно-методична робота з батьками: лекторії, практикуми «Азбука здоров`я», аукціон ідей тощо. Мета: педагогічна освіти батьків. 3. Спільна діяльність – портрет сім`ї, сімейний туризм, спортивні змагання, вечори, практикум «Бадьорість із самого ранку», КТС: «Свято Родини», «Новий рік», «Свято Миколая», «Масляна». Мета: забезпечити участь батьків у життєдіяльності школи. 4. Індивідуальна робота. Взаємодія школи і батьків щодо збереження здоров`я дитини будується за умов чітко окреслених цілей: • формування у сім`ї пріоритету здорового способу життя; • формування мотивації до формування здорового способу життя у членів сім`ї, вчителів; • організації усвідомлення батьками власної ролі у справі збереження і зміцнення здоров`я своєї родини; • формування дбайливого ставлення дітей до здоров`я оточуючих (батьків, друзів, вчителів тощо). Основними проблемами в змісті та організації освітнього процесу є: • розірваність процесу формування здорового способу життя у батьків і дітей, прогалин сімейного виховання; • не сформованість у батьків ціннісних уявлень про здоров`я і способи його досягнення, відсутні необхідних педагогічних, методичних,
психологічних, санітарно-гігієнічних знань. Не всі батьки є взірцем для дитини у дотриманні норм і правил здорового способу життя; • спрямованість навчально-виховного процесу на профілактику шкідливих звичок, а не на формування здорового способу життя. В місті є навчальні заклади, де накопичено досвід роботи щодо взаємодії батьківської громадськості з адміністрацією, учнівським самоврядуванням. Є соціальноактивні батьки, яких цікавить, як вчаться їх діти, чому їх навчають, що вони роблять в школі. Але, на жаль, є і така категорія батьків, які повністю поклали на плечі вчителів і виховання, і освіту й майже не займаються вихованням своїх дітей. Така позиція не відповідає вимогам сучасного суспільства, національною ідеєю якого повинні стати діти та їх освіта. Для цього необхідна активна участь батьків в управлінні навчальними закладами і навчально-виховним процесом. Батьківські громадські органи управління повинні стати повноважними представниками в місцевому співтоваристві. До вирішення завдань, які стоять перед школою і батьками активно долучається психолог школи. Роль психолога полягає у діагностиці, просвітницькій і корекційно-розвиваючій, індивідуальній та груповій роботі з учителями, дітьми, батьками. Для вирішення проблеми здоров`язберігаючої функції школи акцент необхідно ставити не на суму здобутих знань, навичок, умінь, а на розвиток особистості, яка свідомо ставитися до свого здоров`я, як найвищої соціальної цінності. Значну допомогу для мотивації і підтримки виховного процесу в цьому напряму надає медичний супровід. Основний напрям діяльності медсестри є: 1. Проведення оздоровчих і профілактичних заходів, розроблених на основі діагностичних даних і висновків лікарів-фахівців за результатами поглибленого медогляду. 2. Здійснення контролю за додержанням санітарно-гігієничних норм, калорійності й норм харчування учнів працівників школи. 3. Зміцнення резистентності дитячого організму: • профілактика захворювань щитовидної залози; • у період епідемії грипу й застудних захворювань у класах; • використання аромотерапії. 4. Освітня робота з працівниками школи, учнями, батьками (бесіди, зустрічі з фахівцями, тренінги тощо). 5. Надання першої медичної допомоги учням при травмуванні. Але на жаль на сьогодні навчальні заклади забезпечуються медичними працівниками в залежності від кількості учнів в закладі (більшість працюють на 0,25% ставки), що не дає можливість якісно здійснювати медичний супровід у закладах освіти. На сьогоднішній день за статистичними даними на уроках фізкультури у спецгрупах займається 979 учнів, звільнено – 995 дітей. На індивідуальному навчанні близько 600 учнів. Така статистика дійсно вражає. А спричинено це тим, що діти, які щоденно протягом 6-8 годин перебувають у школі, зазнаючи високих психоемоційних
навчальних навантажень, не належним чином забезпечені медичним обслуговуванням. Негативним фактором впливу на стан здоров`я дітей є і навчальне перевантаження і нераціональне використання вільного часу вдома. У дітей нема уявлення про режим, доцільне використання вільного часу. Суттєво змінився характер практичної діяльності – ігри рухливі замінені на комп`ютерні. Слід зазначити, що протиріччя полягає в тому, що незважаючи на те, що комп`ютер – річ корисна в діяльності людини, однак у той же час він може впливати на здоров`я і психіку людей (комп`ютерна залежність), а подальший розвиток комп`ютерних технологій може докорінно змінити соціальні відносини в суспільстві. І тому надзвичайно велика роль належить стилю батьківського виховання (надмірна чи недостатня опіка, непослідовність у вихованні), доступність комп`ютерних ігор і схильність до гри у підлітковому віці. Щоб зменшити вплив комп`ютерної залежності на життя підлітка треба спробувати вирішити свої життєві проблеми, налагодити стосунки з рідними, друзями, спільна родинна справа. Викликає занепокоєння щорічне зростання кількості злочинів, вчинених підлітками внаслідок запозичення інформації з мережі Інтернет чи під впливом негативного контенту. Розв’язанню цих проблем має сприяти безумовне забезпечення безпечного доступу дітей і молоді до мережі, навчання їх основам безпеки в Інтернеті. Окремої уваги потребує підвищення рівня просвітницької роботи з батьками щодо ризиків, які таїть в собі глобальна мережа, надання їм допомоги з питань захисту дітей від впливу шкідливої інформації. Важлива роль у цьому процесі належить педагогічним працівникам, які мають володіти формами і методами просвітницької роботи з учнями та їх батьками щодо попередження ризиків негативного контенту. Така діяльність має базуватися на знаннях наслідків негативного впливу інформації на дітей і молодь, умінні донести до дітей важливість Інтернет-безпеки для забезпечення власного духовного та соціального благополуччя, психічної рівноваги. Існують безкоштовні фільтри та брандмауери, які можуть використовувати батьки для забезпечення своєї дитини безпечний доступ до Інтернерт ресурсу. Також вчителі інформатики навчають учнів безпечному користуванню Інтернетом і радять батькам, яким чином контролювати роботу дітей в Інтернеті вдома. Інформацію щодо безпеки дітей в Інтернеті можна отримати у посібниках, рекомендованих Міністерством, та на сайтах. Школа намагається повною мірою використати всі можливості для збереження здоров`я учнів не тільки в позаурочний час, але й під час навчального процесу. Вироблені конкретні рекомендації, вимоги до здоров`язберігаючого уроку для виховання інтелектуально, духовно, морально, психічно здорового учня. Увесь арсенал прийомів і методів вивчення виховного потенціалу сімей учнів цим не вичерпується, їх потрібно вибирати, виходячи з конкретних умов. Організація роботи з батьками в освітньому закладі – багатоаспектна і має значні педагогічні можливості. Успіх в організації роботи з батьками великою мірою залежить від особистості й авторитету педагога, його професійності, високих моральних, людських якостей, вміння спілкуватись з батьками, з колегами, з дітьми.
Проблеми і завдання в нас з батьками одні, і вирішувати їх потрібно разом. 1) Налагодити систематичну роботу з батьками учнів шляхом проведення лекторіїв з відповідної тематики, індивідуальні консультації тощо. 2) Активізувати інфомаційно-пропагандиську роботу серед учнівської молоді з питань формування мотивації до здорового способу життя і безпечної поведінки, профілактики наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління, хвороб, що передаються статевим шляхом. 3) Посилення контролю за продажем алкогольних напоїв, пива громадянам, які не досягли 18-річного віку. 4) Сприяти вирішенню питання щодо обмеження продажу алкогольних та тютюнових виробів поблизу навчальних закладів.