Організація проведення тижня фізики та астрономії в З by Управління освіти

УКРАЇНА УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ МИКОЛАЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ МИКОЛАЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ№29 МИКОЛАЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ МИКОЛАЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ 54050,Україна, вул.Ватутіна,124 25-23-60 school_n29@bk.ru.

Організація проведення т и ж н я ф і з ик и т а а с т р о н ом і ї в ш к о л і

З досвіду роботи вчителя фізики Братошевської Світлани Вікторівни

2012-2013 навчальний рік

Зміст 1.Вступ----------------------------------------3 стор. 2.План заходів тижня фізики та астрономії---------------7 стор. 3.Відкриття тижня фізики та астрономії на загальношкільній лінійці----------------------------------------------------------10 стор. 4.Сценарій заходу « Кращий фізик року»--------------13 стор. 5. Роботи учасників обласного заочного конкурсу « Енергія - 2012»----------------------------------------------------------21 стор. 6. Фотозвіт з проведених заходів-------------------------56 стор. 7.Використанні джерела -------------------------------------------------76 стор.

Вступ До системи позакласної роботи, що склалася в Миколаївській загальноосвітній школі І- ІІІ ступенів №29, входять предметні тижні. Проведення предметних тижнів сьогодні є однією з основних форм проведення позакласної роботи в школі. Проведенню тижня фізики і астрономії передує велика підготовча робота протягом тривалого часу. Згідно річного плану школи в цьому навчальному році тиждень проходив з 26.11. по 30.11.2012 року , в зв’язку з проведенням обласного конкурсу( МОІППО, наказ № 59 від 26.01.2012 ) дослідницьких робіт з енергозбереження « Енергія – 2012» на відзначення Міжнародного року стійкої енергетики для всіх. Метою організації і проведення різних заходів під час такого предметного тижня є: – пропаганда фізичних та астрономічних знань; – підвищення інтересу учнів до фізики, астрономії та космонавтики, розвиток ініціативи, учнівської творчості; – виховання в учнів потреби щодо використання науково-популярної літератури та інших джерел інформації для поповнення знань; – поглиблення знань учнів; – професійна орієнтація. Провідна роль в організації предметного тижня належить учням, але особливістю є те, що приймати участь повинні всі учні, які вивчають фізику та астрономію. Тиждень фізики та астрономії – це тиждень тісної співпраці вчителя та учнів. Зусилля вчителя з організації позакласної роботи позитивно позначаються на результатах навчання з фізики. Відбувається поглиблення, розширення і систематизація знань учнів. Предметні тижні приносять незабутні враження не лише тим учням, які вже вивчають фізику і астрономію, а й тим, які незабаром будуть це робити. Різноманітні фізичні явища, досліди, прилади викликають неймовірне захоплення, а також заохочення до вивчення фізики.

Слайд №1

Свою назву фізика отримала від… грецького слова physis - природа. Вперше його використав давньогрецький філософ и вчений Аристотель.

Аристотель (384 до н.е. – 322 до н.е.)

02.12.2012

Слайд №2

Слайди з презентації

ньютон

Ампер

} }

ГАЛіЛЕЙ

АРХіМЕД 02.12.2012

Й. Кеплер (1571 – 1630) Німецький учений, один з творців небесної механіки 02.12.2012

}

Польський астроном – творець геліоцентричної системи світу

02.12.2012

«Затверджено»

Л.В.Рідкоборода Директор школи

Л.А.Грицюк

План заходів тижня фізики та астрономії в ЗОШ №29 з 26 по 30 листопада 2012 року № 1

Дата Захід проведення 26.11.2012 Відкриття тижня фізикизагальношкільна лінійка.

26.11.2012, 5 урок за розкладом

27.11.2012, 7 урок за

Урок-презентація «Творці фізичної науки та астрономії» для учнів 5,6 класів Проведення конкурсу «Кращий

Відповідальні за проведення Братошевська С.В.вчитель фізики, Маркелова Маріяголова учнівського самоврядування. 11 клас

Місце проведення Хол школи

8,9 клас

Кабінет фізики

Кабінет №13

розкладом

фізик року»

27.11.2012

Захист дослідницьких конкурсних робіт « Енергія-2012», присвячених на відзначення Міжнародного року стійкої енергетики для всіх

28.11.2012 7 урок, 13.45. 29.11.2012

Урок-гра « Суд над дифузією»

29.11.2012, на перервах 30.11.2012

03.12.2012

Група Час цікавих дослідів( для учнів початкової експериментаторів школи) Підведення підсумків Оргкомітет тижня Братошевська С.В.Нагородження вчитель фізики переможців та активних учасників заходів предметного тижня на загальношкільній лінійці

Проведення конкурсувиставки газет

Маркелова Марія(8 клас), Бондар Андрій (9 клас), Головченко Дмитро (7 клас)учасники обласного конкурсу « Енергія- 2012» 7 клас

Кабінет фізики

5-11 класи

Кабінет фізики, коридор ( І поверх) Кабінет фізики

Фізика! Яке багате слово! Фізика для нас не просто звук! Фізика ― опора і основа Усіх, як є, без винятку наук!

Кабінет фізики

Організаційний комітет

Голова – Грицюк Лариса Анатоіївна, директор школи, вчитель історії та права Заступник голови - Дибченко Валентина Іванівна, керівник методичного об’єднання вчителів природничо – математичного циклу , вчитель біології та хімії

Склад членів оргкомітету: Рідкоборода Любов Вікторівна - ЗДНВР, вчитель початкових класів Братошевська Світлана Вікторівна – ЗДВР, вчитель фізики і астрономії Гайченко Наталя Анатоліївна – вчитель географії Силкіна Анна Василівна - вчитель математики Чесаліна Наталія Вікторівна – вчитель математики та інформатики

Відкриття тижня фізики – загальношкільна лінійка 1-й учень Фізика! Яке багате слово! Фізика для нас не просто звук! Фізика ― опора і основа Всіх, як є, без винятку наук! 2-й учень Фізика на вулиці, фізика удома, Коли ти у поході і граєш «у квача», Купаєшся у річці чи граєш ти м’яча. Входиш в світ цей формул, графіків й законів, З ними вже навіки, ти вже у полоні. 1-й учень Тут вже творчий пошук, логіки дивне диво Фізика ― це неповторно, фізика ― це звабливо! Як наша прожила б планета, Як люди би жили на ній Без теплоти, магніту, світла І електричних подій? 2-й учень Ом, Ампер, Ньютон, Паскаль, Лєбєдєв, Попов, Столєтов… Не полічиш всіх нажаль, Хто відкрив її секрети.

Тут Ейнштейн і Фарадей, Резерфорд і Бор, й Гальвані. Скільки вже було ідей!.. Вірю ― це ще не останні. 1-й учень Галілей у цім ряду, Архімед, Фермі, Курчатов, Що на щастя чи біду Приручили «дикий» атом. Не проста наука ця, Відкриттям немає меж

Вчитель фізики та астрономії Цей тиждень ми присвячуємо фізиці ― одній з найдавніших наук, без якої немислимий подальший розвиток людства, науці цікавій, захоплюючій, могутній. Значення фізичних знань у нашому житті дійсно важко оцінити. Недаремно академік А. Ф. Йоффе висловився про це так: «Сучасна техніка ― це перш за все фізика в різних її застосуваннях». За допомогою цих знань сильна рука людини запустила космічні кораблі до зір, дивлячись на які, люди кажуть: «Фізика ― це чудово!» Ми, ті хто зібрались сьогодні, говоримо: «Фізика ― всемогутня! Вона зуміла казки зробити дійсністю!» На цьому тижні ми ближче познайомимось з цією наукою, вченимифізиками, які зробили великий внесок своїми науковими відкриттями і досягненнями у розвиток фізики. Перевіримо та закріпимо свої знання розгадуючи кросворди. Позмагаємося за звання «Кращого фізика року», провівши змагання між класами . Для чого людству потрібна фізика? Вчені замислюються про це не завжди. Їм просто дуже цікаво розгадувати загадки природи. Але ж розвиток наук з часом вимагає дедалі значніших коштів. І вони знаходяться. Чому? Та тому, що наука приносить людству користь.

Презентація « Тиждень фізики в ЗОШ №29 м. Миколаєва » (додаток №1)

}

Грецький мислитель, інженер – автор багатьох винаходів і відкриттів в математиці, фізиці і астрономії

02.12.2012

Презентація позакласного заходу « Кращий фізик року» в ЗОШ №29

Позакласний захід « Кращий фізик року» в ЗОШ №29

2012-2013 навчальний рік, Миколаїв

1-й конкурс « Загадка» (відгадування загадок). За кожну відгадану загадку команди отримають по 1-му балу.

2-й конкурс «Збирачі формул» (на столі хаотично розкладені букви й символи, з яких необхідно скласти формули). Максимальна оцінка ― 2 бали.

3-й конкурс «Гонка за лідером» (ведучі по черзі швидко зачитують запитання, а команди дають на них відповідь). Кожне запитання оцінюється 1 балом.

4-конкурс «Конкурс уболівальників»

5-й конкурс «Чорна скринька». Увага! Чорна скринька! (команди повинні розгадати, що знаходиться в чорному ящику).За кожний вгаданий предмет ― по 1-му балу.

6-й конкурс «Пантомімо»

• 7-й конкурс «Конкурс знавців».Кожній команді зачитується по 5 питань, відповівши на які вони можуть отримати 5 балів.

Журі оцінює відповіді команд. (оголошення результатів, підведення підсумків, нагородження переможців).

Сценарій конкурсу «Кращий фізик року» Мета: глибше засвоїти шкільний курс фізики, розвивати інтерес до вивчення предмету, сприяти розвитку мислення учнів, вчитися пояснювати фізичні явища. Ведучий 1. Сьогодні ми перевіримо як ми знаємо фізику, тому розпочинаємо конкурс «Кращий фізик року». Для участі запрошуємо дві команди 8 і 9 класів. Просимо зайняти місця. (у кожній команді по 6 учнів). Ведучий 2. Порадьтесь та оберіть назву і капітана команди. Поки команди вирішують, оберемо журі, яке буде слідкувати за ходом конкурсу і оцінювати команди. (представлення журі і команд). 1-й конкурс « Загадка» (відгадування загадок). За кожну відгадану загадку команди отримають по 1-му балу. 1. 2.

Живе - лежить, Помре - біжить. (Сніг) У воді родиться і води боїться. У воді росте, кохається, Кинь у воду, то злякається. (Сіль) Іде років двісті, А стоїть на місці. Лічить людський вік, Та не чоловік. (Годинник) Куди ступиш — всюди маєш,

Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря) 5. Прозорий мов скло, а не вставиш у вікно. (Лід) 6. Все по колу і по черзі Дві подружки ходять вперто, Не штовхаючись ніколи, Кожна знає своє коло. (Стрілки годинника) 7. На вогні — мокне, У воді — сохне. (Віск) 8. Із землі підніме й мала дитина, 9. А через хату не перекине й доросла людина. (Пір'їна) 10. То як кавуни великі, То як яблука малі. Хоч не можуть говорити, Вагу визначить змогли. (Гирі) 11.

Дві сестри гойдалися, Правди домагалися, Ледве не побилися, Раз — і зупинилися. (Терези)

12.

Що за диво-велетень Торкає хмарин верхівки? Без нього не збудуємо Багатоповерхівки. (Піднімальний кран)

Просимо журі оцінити відповіді команд. (оголошення перших результатів) 2-й конкурс «Збирачі формул» (на столі хаотично розкладені букви й символи, з яких необхідно скласти формули). Максимальна оцінка ― 2 бали. Просимо журі оцінити відповіді команд. 3-й конкурс «Гонка за лідером» (ведучі по черзі швидко зачитують запитання, а команди дають на них відповідь). Кожне запитання оцінюється 1 балом. 1. Яка рідина найважча? (Ртуть) 2. Кількість парт у фізкабінеті.(13) 3. Найлегший газ у природі. (Водень)

4. Скільки секунд в одній годині? (3600) 5. Треба розпилити колоду завдовжки 5 м на частини завдовжки 1 м. Скільки розпилів треба зробити? (4) 6. Найменша відстань між поділками учнівської лінійки. (1 мм) 7. Скільки разів ви повертаєте, щоб дійти від останньої парти фізкабінету до кабінету директора? (Два) 8. Чому дорівнює кут заломлення? (Куту падіня) 9. Через що ви заходите до школи? (Через поріг) 10. Найменша неподільна частинка? (Атом) Журі оцінює відповіді команд. (оголошення результатів) 4-конкурс «Конкурс уболівальників» 1-е завдання. Запрошуються по два уболівальники від кожної команди. Їм треба по черзі по одній горошині перенести пшоно з одного місця в інше. Переможе та команда, яка за одну хвилину перенесе більшу кількість горошин. Скільки горошин ― стільки балів отримають учасники для своїх команд. 2-е завдання. Запрошуються по одному уболівальнику від кожної команди. Хто швидше надує кульку. Учасник, який першим впорається із завданням отримає один бал для своєї команди. Журі виставляє бали учасникам. (оголошення результатів) 5-й конкурс «Чорна скринька». Увага! Чорна скринька! (команди повинні розгадати, що знаходиться в чорному ящику). За кожний вгаданий предмет ― по 1-му балу. 1.Чорний Івашка — дерев'яна рубашка. Де носом проведе, там запис покладе. Що знаходиться в чорній скриньці? (Олівець) 2.Не кущ, а з листочками. Не сорочка, зшита. Що знаходиться в чорній скриньці? (Книжка) 3.Все розкажу, хоч і без язика, Коли буде ясно, а коли — хмарно. Що знаходиться в чорній скриньці? (Барометр)

4.Як подивишся на нього, Бачиш в нім себе самого Отаким, яким буваєш, Що це, друже? Відгадаєш? Що знаходиться в чорній скриньці? (Дзеркало) Журі оцінює відповіді команд. (оголошення результатів) 6-й конкурс «Пантомімо». За допомогою міміки і жестів показати фізичний прилад. Оцінюється 2-ма балами. (команди отримують картки з назвою приладів: терези, динамометр, магніт, термометр). Журі оцінює відповіді команд. (оголошення результатів) 7-й конкурс «Конкурс знавців». Кожній команді зачитується по 5 питань, відповівши на які вони можуть отримати 5 балів. Питання для 8 кл. 1. Чому камінь кинутий вгору, падає на землю? (Завдяки силі земного тяжіння). 2. У вагоні поїзда, що рухається по мосту через річку, на столику лежить яблуко. У русі чи спокої перебуває яблуко відносно: А) столика (у спокої); Б) моста через річку (у русі); В) води в річці (у русі). 3. Чи можна потяг вважати матеріальною точкою, якщо: А) розглядати його рух вздовж станції (не можна); Б) розглядати його рух від Києва до Львова (можна). 4. Чому сталева, алюмінієва і срібна ложки,однакові за формою і розміром, мають різну масу? (Тому що різна густина). 5. Чому дорівнює рівнодійна двох сил ― 2 Н і 4 Н? (2 Н або 6 Н). Питання для 9кл. 1. Чому в гарячому чаї цукор швидше розтопиться, ніж у холодному? (За вищої температури явище дифузії проходить швидше). 2. Чому в холодному приміщенні насамперед мерзнуть ноги? (Тому що холодне повітря в такому приміщенні знаходиться знизу, біля підлоги). 3. Чому важко писати по мокрій дошці? (На мокрій поверхні сила тертя менша). 4. Як підключається в електричне коло вольтметр? (Паралельно)

5. Який магнітний полюс міститься у Північній півкулі? Як це можна довести? (Південний. На північ показує синя стрілка компаса, яка притягується до Південного магнітного полюса). Журі оцінює відповіді команд. (оголошення результатів, підведення підсумків, нагородження переможців).

Роботи учасників обласного заочного конкурсу « Енергія -2012» ( МОІППО, лютий – листопад 2012 року )

Міністерство освіти і науки України Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Кафедра природничих дисциплін

Обласний заочний конкурс « Енергія» Номінація: « Раціональне використання природних енергетичних ресурсів».

Фотоматеріали: « Енергозбереження в побуті» Робота учня 7 класу Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів №29 Миколаївської міської ради Миколаївської області Головченка Дмитра Керівник роботи – вчитель фізики Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів №29 Братошевська Світлана Вікторівна

Миколаїв -2012

Актуальність проблеми. Проблема енергозбереження для України є однією з най важливіших народногосподарських проблем. Це пов’язане з тим, що енергетика України найбільш енерговитратна у світі. А в умовах переходу економіки на ринкові відносини та входження до світового економічного простору, в умовах гострої економічної кризи, яку переживає Україна в зв’язку із нестачею власних енергоносіїв, ця проблема набуває статусу стратегічної і загальнодержавної. Мета дослідження: визначити можливі шляхи збереження ( економії) енергії в побуті, зокрема в ЗОШ №29 та дома. Об’єкт дослідження: економіка енергоспоживання. Предмет дослідження: споживання енергії в побутовій сфері. Завдання дослідження: v Ознайомитися з літературою з проблеми енергозбереження в побуті. v Зробити відповідні фотознімки. v Поділитися власними наробками серед учнів школи. Отримані та очікувані результати. v Впроваджуючи енергозберігаючі технології в школі, дома ми зробили свій внесок у пом’якшені змін клімату на планеті. v Я впевнений, що участь в обласному конкурсі « Енергія», забезпечить в учнів розуміння сутності, причин та шляхів розв’язання екологічних проблем на глобальному, регіональному та місцевому рівнях.

План. 1.Енергозбереження в Миколаївській ЗОШ №29( фото №1,№2). 2. Енергозбереження в будинках різної конструкції (фото №3,№4, №5). 3.Споживаймо воду розумно! (фото №6,№7). 4. Кращому майбутньому навчаймося у природи( фото №8,№9). 5.Висновки. 6.Література.

Працюючи над проектом , я досліджував які енергозберігаючі заходи проводились у нашій школі. З 2008 року в ЗОШ №29: ü замінено

вхідні

дерев`яні

двері

на

металопластикові,

обладнані

приладами для самозачинення ; ü зроблені перші кроки по заміні вікон на склопакети, зокрема на сходах ; ü під час канікул та у вихідні дні, обмежується використання вугілля ( оскільки це єдина школа в місті з таким видом опалення ); ü проведено додаткове ущільнення вікон для збереження тепла в приміщенні ; ü періодично проводиться миття вікон для поліпшення денного світла; ü регулярно миються лампи та світильники; ü

у школі проходить заміна в процесі відпрацювання старих ламп на

сучасні, економні .

Маркелова Марія – учениця 8 класу, неодноразова переможниця міських конкурсів з образотворчого мистецтва, долучилася до конкурсу « Енергія 2012». Дослідження освітленості в кабінеті фізики. Освітлення – це одне із тих застосувань енергії, де дійсно потрібно високоякісну електричну енергію. Але і тут можна використовувати денне світло в комбінації зі штучним освітленням, енергозберігаючі лампи, які дозволяють економити до 80% енергії. Найбільш звичайні заходи це: вимкнення світла у разі, коли воно не потрібне, використовування енергоефективних лампочок, користування ціленаправленим місцевим освітленням.

Поставити енергозберігаючі вікна. Через вікна, в залежності від типу будинку, втрачається від 37% до 56% відсотків тепла! Остання максимальна застрашлива цифра належить до квартир, розташованим в торцях панельних п'ятиповерхівок. Реклама – двигун прогресу і розвитку людства. Одночасно нагадує про сучасні технології в енергозбереженні.

Я вважаю, що мій будинок дійсно енергоефективний за всіма показниками.

Утеплення фасаду багатоквартирного будинку в Корабельному районі.

Збереження тепла в будинках Внаслідок погано розроблених у 60-ті роки проектів будівель, наші будинки в середньому втрачають через вікна ~ 26,6%, крізь стіни будинку ~ 21,6% тепла. Що стосується використання в побуті газу, то левова частина припадає на опалювання приміщень ~ (80-85%) і лише ≈ 15-20% на нагрівання води та приготування їжі. Отже щоб економніше використовувати газ, потрібно добре утеплити наше житло. За сучасними технологіями можна вкрити стіни будинків ззовні пінопластовими плитами, а з середини гіпсокартоном, мінераловатними матами. На підлогу можна покласти європокриття. На стіни також можна повісити килими. На фото – ремонтні роботи в оселі моєї тітки.

Вода – це джерело життя, яке поступово стає одним з найбільш дефіцитних ресурсів. Глобальною екологічною проблемою сучасності є виснаження та забруднення водних ресурсів. Вода після її використання скидається у водойми, більшою мірою без належного очищення. Тільки в Україні щороку до річок, ставків та озер скидається понад 3 млрд. м3 забруднених стоків. У 260 містах України якість питної води не відповідає екологічним нормам. Понад 1 тис. населених пунктів, особливо в південних та східних регіонах, через природні та технологічні причини не мають гарантованих джерел водопостачання. В середньому одна людина в день використовує в домашньому господарстві біля 150 л питної води. В дійсності для пиття та куховарення ми використовуємо тільки близько 3-4% цієї кількості. Більшість води витрачається у ванній кімнаті та туалеті. Тому саме тут можна досягнути суттєвої економії води.

Вода, після миття овочів та фруктів, використовується для поливу квітників, огородів.

Наведемо такий приклад. Уявімо собі купу просіяного борошна на столі. Раптом виникає протяг, і частина борошна розноситься по всій кімнаті. Звісно, що від цього загальна кількість часток борошна не зменшилась, але тепер його збирання не варто зусиль. А от складена на компост купа – добрий приклад того, як життя використовує енергію та матерію. Енергія спрямовується на підтримку органічних процесів у купі компосту і проявляється у формі тепла. Внаслідок перетлівання, вуглекислий газ попадає в атмосферу, а мінеральні рештки дають життя новим рослинам.

Підтвердженням вище зазначеної інформації є наступний знімок. Я допомагаю своєму дідусеві доглядати за кущами смородини, які добре «пережили» сувору зиму 2012 року. Оскільки верхній шар ґрунту містить перегній.

Висновки. Використовуючи цифровий фотоапарат, я намагався зафіксувати найбільш цікаві факти з енергозбереження в своїй школі, дома. Аналіз стану енергоспоживання в побуті засвідчив, що в цій сфері є значні резерви для економії енергії. Хотілося б, щоб наше шкільне приміщення мало естетичний вигляд і було комфортним для мешканців. Нагальною потребою нині є ремонт даху школи. Звичайно, для цього потрібні великі кошти. Пропоную шляхи розв’язання проблеми: 1. Впроваджувати енергозберігаючі технології. Замінити дерев`яні вікна у 18 кабінеті та двері на енергозберігаючі. 2. У системі освітлення використовувати тільки енергозберігаючі лампи. 3. Вважаю за необхідне організувати цикл бесід з учнями в школі, їхніми батьками з метою ознайомлення їх з резервами енергозбереження. 4. Проводити озеленення, що зменшить вміст вуглекислого газу в повітрі.

Література 1. Айзенберг Ю.Б. Энергосбережение и техническая политика в области освещения/ Ю.Б. Айзенберг //Светотехника. – 2005. - №6. C.4-10. 2. Мисов Д.М. Аналіз устрою енергозберігаючих компактних люмінесцентних ламп/ Д.М. Мисов, В.В. Арабаджи, В.Я. Жарков // Збірник наукових праць VIІI Міжнародної науково-технічної конференції аспірантів та студентів.- Донецьк: ДонНТУ, 2008.- С. 88-90. 3. Яремчук Р.Ю.Проблема енергоощадності в освітлювальних уставах/ Р.Ю. Яремчук, Р.В. Пилипчук // Електро.-2003.-№2.- С.6-9.

Міністерство освіти і науки України Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Кафедра природничих дисциплін

Збірка малюнків на тему: « Збережемо планету для нащадків» Робота учениці 8 класу Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів №29 Миколаївської міської ради Миколаївської області Маркелової Марії Керівник роботи – вчитель фізики Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів №29 Братошевська Світлана Вікторівна

Миколаїв -2012

Актуальність проблеми. Людство з давніх часів використовує енергію в тій чи іншій формі. Людина швидко засвоїла, що для забезпечення свого розвитку, підтримки й підвищення життєвого рівня їй необхідно дедалі більше добувати (одержувати, виробляти) і використовувати енергію. Саме тому стільки зусиль інтелектуальних, фізичних, матеріальних і фінансових людство спрямувало на освоєння існуючих способів, методів, технологій та обладнання для виробництва корисної енергії. Разом з тим стає очевидним, що: v запаси корисних копалин на Землі поступово вичерпуються; v відновлювальні джерела енергії за сучасного розвитку технологій та обладнання не в змозі покрити потреби населення, які постійно зростають; v атомна енергетика не може забезпечити достатню міру надійності своєї роботи; v унаслідок життєдіяльності людини і переважно під час виробництва енергії та продуктів відбувається забруднення навколишнього середовища, що призводить , наприклад, до кислотних дощів, «парникового ефекту» тощо.

Мета дослідження: визначити можливі шляхи збереження ( економії) енергії в різних сферах життєдіяльності людини.

Об’єкт дослідження: енергоспоживання. Предмет дослідження: споживання енергії в побутовій сфері. Завдання дослідження: v Ознайомитися з літературою з проблеми енергозбереження і зв’язку її з екологією. v Зробити відповідні малюнки з метою привернення уваги до проблеми збереження довкілля для майбутніх поколінь.

Отримані та очікувані результати. v Застосування отриманої інформації у житті.

Коротка анотація до малюнків. Малюнок №1. Починаючи з 2006 року,проходить обласний заочний конкурс « Енергія» з метою привернення уваги громадськості до розвитку енергетики та екологічних проблем, пов’язаних із цим, і пошуку шляхів їх вирішення. Тому я написала емблему цьогорічного конкурсу у вигляді електричної лампочки, елементи якої є « зеленими і чистими».

Малюнок №2. « Збережи планету!» Малюнок №3. « Ми за чисту енергію!» Малюнок №4. « Природа - наш дім!» Малюнок №5. « Збережемо планету чистою для нащадків!» Малюнок №6,№7. « Чиста Країна залежить від тебе!» Малюнок №8. « Баба Яга за енергозбереження!»

Малюнок №9-№10. « Вітрова енергетика» Нині альтернативна енергетика задовольняє лише 1-2% потреб України в енергоресурсах . Серед пріоритетних для України є біоенергетика, вітрова, мала гідроенергетика, сонячна, геотермальна енергетика та альтернативні гази. Потенціал вітроенергетики становить 330 млн МВт.

Малюнок №11. « Сонце - джерело енергії»

В останній час інтерес до проблеми використання сонячної енергії різко збільшився. Можливості саме безпосереднього використання сонячної енергії; хоча більшість всієї енергії, що потрапляє на Землю є сонячною, та основна частина її зосереджується у атмосфері та гідросфері.

Малюнок №12. « Використання гідроресурсів» Україна має потужні ресурси гідроенергії малих рік, які б могли вирішити проблему енергопостачання важкодоступних сільських районів, якщо б мали державну підтримку. Малюнок №13. « Збережемо планету для нащадків!» В умовах науково-технічного прогресу значно ускладнились взаємовідносини суспільства з природою. Людина отримала можливість впливати на хід природних процесів, підкорила сили природи, почала опановувати майже всі доступні відновні і невідновні природні ресурси, але разом з тим забруднювати і руйнувати довкілля.

Висновки Раджу задуматися над словами Л.Костенко.

Зупинись, людино, подивись, І подумай, що тебе чекає. Якщо ти не зможеш як колись Босоніж пройтись зеленим гаєм, Якщо ти не зможеш до озер Ніби до люстерка нахилитись, Якщо ти не зможеш відтепер Із криниці жодної напитись. Якщо раптом, звідки не візьмись Газ страшний почне тебе душити, Зупинись, людино, озирнись, І подумай, як нам далі жити?

Малюнок №1.

Малюнок №2. « Збережи планету!»

Малюнок №3. « Ми за чисту енергію!»

Малюнок №4. « Природа - наш дім!»

Малюнок №5. « Збережемо планету чистою для нащадків!»

Малюнок №6,№7. « Чиста Країна залежить від тебе!» Малюнок №6,№7. « Чиста Країна залежить від тебе!»

Малюнок №11. « Сонце - джерело енергії»

Малюнок №12. « Використання гідроресурсів»

Фотозвіт з проведених заходів тижня фізики та астрономії 1.Загальношкільна лінійка ,26.11.2012. Ведучі Гусаренко Євгеній, учень 9 класу , та Маркелова Марія - учениця 8 класу.

2.Урок – гра « Суд над дифузією» у 7 класі( презентація заходу) Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29

Урок - гра “ Суд над дифузією ”

?? ? ?

Тижденьфізики та астрономії, 26.1130.11.2012.

Дійові особи: Суддя – Коваленко Анна Дифузія –Василишина Юлія Домогосподарка – Приймак Ірина Адвокат – Головченко Дмитро Алхімік – Шията Дар'я Еколог – Єлшина Анастасія Сиропчик – Шпаковська Олександра ? ? Тюбик – Семенчук Любов ? Цвітик – Фейчер Тетяна Гвинтик – Дягольченко Ольга Пілюлькін – Горбачова Вікторія Учні 7-гокласу ЗОШ №29

Нагадування мамі та домогосподаркам!!!

Приклади дифузії в техніці

Екологічне лихо в Миколаївській області, 12 лютого 2012 року

? ?

Дим від вогнища поширюється на великі відстані

Завдяки явищу дифузії нижній шар атмосфери – тропосфера – складається з суміші газів: азоту, кисню, вуглекислого газу і парів води. При відсутності дифузії відбулося б розшарування під дією сили тяжіння: знизу опинився б шар вуглекислого газу, над ним- кисень, вище – азот і інертні гази.

!!!

А что может произойти, если промежутки изменятся?

Рослини та дифузія

???

Муравії і дифузія

Акули відчувають запах крові за кілька кілометрів, а також риби піраньї.

Природний газ, що використовується для опалення та приготування їжі, не має запаху. Як же виявити цей газ у приміщенні?

Вікторина “ Дифузія ”

?? ?

???

Чому небезпечнішим вважається розлив нафти в теплих морях, ніж в Арктиці? Чому речовини, які потрапляють у річку разом з відпрацьованими водами, можна зустріти за кілька сотень метрів вище течії? Запитання на слайді №13

Ваш незамінний помічник ( параграф № 10)

4.Відкритий позакласний захід « Кращий фізик року» серед учнів 8 та 9 класів.

Команда учнів 8-го класу

Конкурс збирачів формул

Команда учнів 9-го класу

Цікаві конкурси для уболівальників

У конкурсі « Пантомімо» перемогли восьмикласники( Шкуренко Руслан, Таран Артем, Травинський Станіслав, Маркелова Марія).

5.Цікаві досліди на перервах для учнів 1-4 класів (досліди виконує Головченко Дмитро).

6.Конкурс стінгазет

Стінгазета учнів 11-го класу визнана найкращою

7.Нагородження переможців конкурсу « Енергія-2012» в Миколаївському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти 28 листопада 2012 року.

Використані джерела 1.Бондарук Л.В., Курилюк Н.В. Тиждень фізики та астрономії в школі. – Рівне, 2012, 60 с. 2. Внеурочная работа по физике / О.Ф.Кабардин, Э.М.Браверман, Г.Р.Глущенко и др.; Под ред. О.Ф.Кабардина. – М.: Просвещение, 1983. – 223 с. 3. Ланина И.Я. Внеклассная работа по физике. М.: Просвещение, 1977. – 224 с. 4. Ланіна І.Я. Позакласна робота з фізики. – К.: Радянська школа, 1983 – 206 с. 5. Чолак С.І. Урок-вистава „Будемо знайомі: я – фізика!” // Все для вчителя – 2002. – № 6. – С. 2)