Актуальність дослідження
«Саме з цієї причини ми вважаємо навчання фактором здоров’я особистості. І коли людина не може реалізуватися у навчанні... це є чинником нездоров’я» С. Максименко
Ключові компетентності • Уміння вчитися • Соціально-трудову • Загальнокультурну • Інформаційно-комунікативну • Здоров’язбережувальну • Соціальну
“Навчаючи і навчаючись - не забирай здоров’я!”
Обґрунтування моделі Школи здоров’я та розвитку
Вплив навчально-виховного процесу на збереження та формування здорового способу життя (з погляду батьків)
33%
55%
12%
Так
Ні
Частково
Метод ситуаційного аналізу
„Круглі столи”
Мозкові атаки
Започаткування просвітницьких програм „Рівний – рівному” , „Діалог”
Участь у Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах „Кенгуру”, „Левеня”, „Колосок”, ім. Петра Яцика Школа для обдарованих дітей початкових класів „Надія” при НМЦ
Предметні олімпіади, предметні гуртки
Учнівське самоврядування, проектна діяльність
Класи з поглибленим вивченням предметів та профільні класи
Валеологічний підхід до уроку
Навчально – виховний процес
Шкільне наукове товариство
Методичне забезпечення Моніторинг і корекція стану здоров’я
Робота з інформацією на різних носіях
Різнорівнева диференціація та індивідуалізація
Пед. технології розвитку творчої особистості
Проблемні групи „Ерудит”, „Інтерактивні технології”
Психологічні та педагогічні семінари
Робота консультаційного пункту для батьків та дітей
Створення банку даних
Психологічний супровід
Метод проектів
Групова та парна робота
Самостійна пізнавальна діяльність
Дискусії
Діагностика виявлення обдарованих дітей (анкетування)
МОДЕЛЬ ШКОЛИ ЗДОРОВ’Я ТА РОЗВИТКУ
Управління школою
Здоров’язберігаючі технології Позаурочна діяльність
Додаткові освітні та виховні ресурси
Обласна МАН
Центр дозвілля „Сяйво”
Етнографічний гурток „Світлиця”
Шкільний кінозал
Музична студія „Соло”
Музтеатр „До-мі-солька” Вокальний ансамбль „Улыбка"
Гуртки за інтересами Студія танцю „Шарм”
Військовоспортивні та туриськокраєзнавчі секції
Тема експерименту «Стратегія розвитку безпеки життєдіяльності особистості через етновалеологізацію освіти»
Завдання експерименту:
Розробка моделі діяльності школи, яка сприяє зміцненню і збереженню здоров’я школярів та працівників школи, їх безпечній життєдіяльності з урахуванням регіональних умов існування. Збір, обробка та аналіз показників медичного огляду, тестування та анкетування учнів, задіяних в експериментальному процесі. Застосування різноманітних оздоровчих технологій та немедикаментозних засобів поліпшення здоров'я, пов’язаних з успадкуванням духовних надбань українського народу. Розробка та експериментальна перевірка програми діяльності закладу „Школа здоров'я і розвитку”.
Новизна дослідження Використання оздоровчого потенціалу народних звичаїв і обрядів, що базуються на культурному досвіді рідного народу у навчально-виховному процесі
ЕТАПИ ДОСЛІДЖЕННЯ
Етап організаційно-прогнозуючий
здійснення структурно-
організаційних змін; здійснення змістовних змін навчального процесу; валеологізація виховного процесу.
Система виховних заходів сконцентрована у програмі “Я та оточуючий світ”
ЕТАПИ ДОСЛІДЖЕННЯ
Формуючий етап експерименту
Формування соціально-культурного та оздоровчого простору
учнів засобами навчальних дисциплін, позаурочною предметною та оздоровчою роботою. Психолого-педагогічне діагностування і проектування рівнів фізичного, психічного, інтелектуального розвитку учнів. Вироблення в освітньому процесі цілісної єдності педагогічного та учнівського колективів. Формування особистісної самореалізації, стимулювання творчої активності, повноцінний розвиток індивідуальних рис характеру, зорієнтованих на зміцнення здоров’я, духовності, національної свідомості, гідності, культурне зростання та успішність у навчанні. Формування психологічної культури вчителя. Підвищення рівня валеологічної освіти вчителів, їхнього творчого потенціалу, здатності в сучасних соціальноекономічних умовах розв’язувати завдання Школи здоров’я та розвитку.
Метод ситуаційного аналізу
„Круглі столи”
Мозкові атаки
Започаткування просвітницьких програм „Рівний – рівному” , „Діалог”
Участь у Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах „Кенгуру”, „Левеня”, „Колосок”, ім. Петра Яцика Школа для обдарованих дітей початкових класів „Надія” при НМЦ
Предметні олімпіади, предметні гуртки
Учнівське самоврядування, проектна діяльність
Класи з поглибленим вивченням предметів та профільні класи
Валеологічний підхід до уроку
Навчально – виховний процес
Шкільне наукове товариство
Методичне забезпечення Моніторинг і корекція стану здоров’я
Робота з інформацією на різних носіях
Різнорівнева диференціація та індивідуалізація
Пед. технології розвитку творчої особистості
Проблемні групи „Ерудит”, „Інтерактивні технології”
Психологічні та педагогічні семінари
Робота консультаційного пункту для батьків та дітей
Створення банку даних
Психологічний супровід
Метод проектів
Групова та парна робота
Самостійна пізнавальна діяльність
Дискусії
Діагностика виявлення обдарованих дітей (анкетування)
МОДЕЛЬ ШКОЛИ ЗДОРОВ’Я ТА РОЗВИТКУ
Управління школою
Здоров’язберігаючі технології Позаурочна діяльність
Додаткові освітні та виховні ресурси
Обласна МАН
Центр дозвілля „Сяйво”
Етнографічний гурток „Світлиця”
Шкільний кінозал
Музична студія „Соло”
Музтеатр „До-мі-солька” Вокальний ансамбль „Улыбка"
Гуртки за інтересами Студія танцю „Шарм”
Військовоспортивні та туриськокраєзнавчі секції
Пріоритети нашої роботи формування цілісного ставлення до здоров’я всіх учасників
педагогічного процесу; упровадження етнотрадицій, що пропагують і сприяють здоровому способу життя; формування валеологічної культури педагогів, учнів та їхніх батьків; відстеження параметрів учасників педагогічного процесу (разом із психологом, медпрацівником); профілактика й корекція соціально шкідливих звичок; соціально-педагогічна підтримка дітей-інвалідів; психологічний самозахист особистості; правильне та здорове харчування; особиста гігієна; поведінка в екстремальних ситуаціях; культура відпочинку та культура здоров’я людини .
Педагогічний напрям
Здоров’язберігаючі технології
Організаційно-
педагогічні Навчально-виховні технології Психолого-педагогічні
Наші наробки
Проблемна група «Практична валеологія»
Наші наробки
Результати діагностичної та моніторингової роботи
Зросла кількість захворювань серцево-
судинної системи у 1,2 рази (7,9% проти 6,4%) Кількість випадків офтальмологічних захворювань знизилась у 1,4 рази (9,4% проти 13%) Кількість захворювань ендокринної системи зменшилась у 1,6 рази (2,8% проти 4,4%) Зменшилась кількість випадків простудних захворювань на 12%
Порівняльний аналіз захворюваності учнів
25 20 15
2008 2009 2010
10 5 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.Зорова паталогія 2.Ортопедична паталогія 3.Серцево-судинні захворювання 4.ЛОР захворювання 5.Захворювання ШКТ 6.Ендокринні захворювання 7.Захворювання органів дихання 8.Хірургічна паталогія 9.Неврологічна паталогія
Формування здоров'язберігаючих компетентностей учнів засобами розвивального середовища “Школи здоров'я та розвитку”
Просвітницька діяльність
Наші наробки
Фізіолого-валеологічний напрям
Рухова активність під час навчально-виховного процесу
Наші наробки
Метод ситуаційного аналізу
„Круглі столи”
Мозкові атаки
Започаткування просвітницьких програм „Рівний – рівному” , „Діалог”
Участь у Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах „Кенгуру”, „Левеня”, „Колосок”, ім. Петра Яцика Школа для обдарованих дітей початкових класів „Надія” при НМЦ
Предметні олімпіади, предметні гуртки
Учнівське самоврядування, проектна діяльність
Класи з поглибленим вивченням предметів та профільні класи
Валеологічний підхід до уроку
Навчально – виховний процес
Шкільне наукове товариство
Методичне забезпечення Моніторинг і корекція стану здоров’я
Робота з інформацією на різних носіях
Різнорівнева диференціація та індивідуалізація
Пед. технології розвитку творчої особистості
Проблемні групи „Ерудит”, „Інтерактивні технології”
Психологічні та педагогічні семінари
Робота консультаційного пункту для батьків та дітей
Створення банку даних
Психологічний супровід
Метод проектів
Групова та парна робота
Самостійна пізнавальна діяльність
Дискусії
Діагностика виявлення обдарованих дітей (анкетування)
МОДЕЛЬ ШКОЛИ ЗДОРОВ’Я ТА РОЗВИТКУ
Управління школою
Здоров’язберігаючі технології Позаурочна діяльність
Додаткові освітні та виховні ресурси
Обласна МАН
Центр дозвілля „Сяйво”
Етнографічний гурток „Світлиця”
Шкільний кінозал
Музична студія „Соло”
Музтеатр „До-мі-солька” Вокальний ансамбль „Улыбка"
Гуртки за інтересами Студія танцю „Шарм”
Військовоспортивні та туриськокраєзнавчі секції
Наші досягнення
Висновки
Наші перспективи
“Навчаючи і навчаючись - не забирай здоров’я!”
«…про здоров’я люди молять богів. Але вони не розуміють, що його збереження залежить від них самих» Гіппократ