Екологічне виховання на уроках інформатики У дитини, яка вихована в умовах 3дефіциту спілкування з природою, розвивається емоційна глухота, агресивність у ставленні як до людей, так і до об’єктів природи.‖ В.О. Сухомлинський Сучасний етап розвитку взаємин людини з природою багато спеціалістів характеризують як критичний, називають етапом загострення глобальних проблем. Постановою Верховної Ради України від 5 березня 1998 р. №188/98-ВР затверджено, що створення системи екологічної освіти й виховання є одним із пріоритетів державної політики України в галузі охорони довкілля, використання природних ресурсів та забезпечення екологічної безпеки. Необхідність виховання екологічної культури як складової загальної культури особистості зафіксовано в Державній національній програмі ―Освіта. Україна ХХІ століття‖, в Концепції національного виховання. Мета екологічної освіти випливає із сучасного розуміння її сутності, визначеної колективними зусиллями спеціалістів багатьох країн світу, рекомендацій міжнародних форумів з даної проблеми, специфіки розвитку та потреб нашої держави. Екологічна освіта в середній школі включає виховання почуття стурбованості за стан довкілля, свідомого ставлення до природи на основі розуміння її різнобічної цінності. Основною метою освіти в галузі довкілля є формування екологічної культури особистості як форми регуляції взаємодій людини з природою. Сучасна екологія - це систематична наука, що має міждисциплінарний характер. Таке положення реалізується в практиці освітньо-виховного процесу за допомогою міжпредметного підходу, який полягає в узгодженому використанні навчальних предметів, позаурочної роботи, самоосвіти та інших форм з метою формування екологічної культури особистості. Звернення до екологічних проблем на уроках розв’язує ряд завдань: розуміння сучасних проблем довкілля й усвідомлення їх актуальності для всього людства, своєї країни, рідного краю; розвиток особистої відповідальності за стан довкілля; зосередження уваги на власній поведінці по відношенню до природи; розвиток потреби в спілкуванні з природою; залучення підростаючого покоління до активної природоохоронної діяльності на основі набутих знань і ціннісних орієнтацій; передача набутих знань наступному поколінню підготовка майбутніх кадрів, в професійній діяльності яких на першому місці повинен бути екологічний підхід до професійних проблем. На уроках інформатики виховання екологічної культури відбувається в основному шляхом розв’язування екологічних задач та підготовки і презентації екологічних проектів.
Під час розв’язування задач учні не тільки оперують якимись даними, а й можуть графічно подати їх. Так при вивченні розділу «Опрацювання даних в середовищі ТП MS Excel » що уроку доцільно використовувати задачі екологічного змісту, а при розгляданні - «Побудови графіків та діаграм в середовищі ТП MS Excel» учні ще й наглядно зображують їх розв’язки. Як свідчить практика розв’язування задач такого спрямування дозволяє краще не тільки змотивувати їх, а й краще засвоїти матеріал, адже вони оперують поняттями, які їх «оточують» і такий матеріал їм більш зрозуміліший. Цікавим є досвід створення екологічних проектів на уроках інформатики. По-перше, вони носять дослідницький характер, учні самі ставлять собі задачу, шукають шляхи її розв’язання, що вже сприяє екологічному вихованню. По-друге, презентуючи проекти, «автори» вже доносять свої ідеї до більшого кола людей. Наводжу приклад конспекту уроку з інформатики в 11 класі, де використовуються екологічні задачі. При розв’язанні яких, учні не тільки засвоюють поняття з інформатики, а й звертаються до проблем екології. Клас: 11 ТЕМА: Форматування даних, клітинок і діапазонів клітинок. Практична робота №2 «Введення даних і форматування таблиць у середовищі опрацювання електронних таблиць» МЕТА навчальна: продовжувати формувати навички форматування даних, сформувати вміння у новій ситуації, продовжувати формувати вміння та навички роботи з програмою MS Excel; застосовувати програму для опрацювання табличних даних, розв’язування прикладних задач; проконтролювати ступінь засвоєння ЗУН учнів з теми. Розвивальна: формувати вміння аналізувати умови задач, виділяти головне, самостійно робити висновки, реалізовувати їх за допомогою ПК; формувати самостійність, критичне та логічне мислення. Виховна: виховувати дисциплінованість, організованість, повагу до товаришів, готовність до вибору майбутньої професії; відповідальне ставлення до природи. Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь Обладнання: схема, картки Структура уроку I. Органiзацiйний етап(2-3хв) II. Перевірка д\з. Актуалiзацiя опорних знань(5-7 хв) III. Мотивацiя навчальної дiяльностi. Оголошення теми уроку (2 хв) IV. Вивчення нового матерiалу (10 хв) Форматування V. Узагальнення набутих знань. Практичне завдання (15 хв)
VI. Домашнє завдання (2–3 хв) VII. Пiдбиття пiдсумкiв уроку. Оцiнювання практ. завдання. Рефлексія (23хв) ХІД УРОКУ Орг момент 1. Привітання. 2. Перевірка присутності. Підготовка учнів до уроку. 3. Повторення правил техніки безпеки. 4. Оголошення теми і формулювання учнями мети уроку. 5. Об’єднання в групи, пояснення навіщо і які види роботи послідують. II. Актуалізація опорних знань. Перевірка д\з Учні об’єднуються в групи, назначають лідера (як правило по кількості ПК в класі). Потім один представник з групи виконує практичне завдання на ПК – заготовку до практичної роботи. Всі інші – виконують інтерактивну вправу «Продовж речення…», завдання вивішені на дошці. I.
Завдання на ПК (підготовчі для практичної роботи): Завдання №1: Медиками встановлено, що для нормального розвитку дитини, якій Р років (Р меньше18), вона повинна спати t годин на добу, де t визначається за формулою t = 16-Р/2. Виконайте заготовку таблиці в середовищі MS Excel, за допомогою якої можна визначити скільки годин необхідно спати дитині заданого віку. Оформіть її за власним смаком та зберегти у власній папці. Завдання №2: На виготовлення H зошитів потрібно P тон паперу, а для отримання Р тон паперу потрібно вирубати В га лісу. Виконайте заготовку таблиці в середовищі MS Excel для визначення необхідної, для виготовлення зошитів, сировини. Оформіть її за власним смаком та збережіть у власній папці. Інтерактивна вправа. Продовжити речення (за неправильні відповіді - відповідні оцінки не ставляться). Учні читають і відповідають по ланцюжку, якщо не відповідає, продовжує сусід. a. Електронна таблиця – це … b. Електронна таблиця слугує для… c. ЕТ представляє собою… d. Рядки позначаються … e. В загальному випадку стовпці ЕТ …(нумеруються чи ні)? f. Активна комірка … g. Обчислювальні формули записуються …
h. Як перейти між комірками… i. Як за допомогою миші виділити комірку? j. Діапазон комірок – це … k. Рядок формул – це… l. Адреса комірки записується так… m. Як скопіювати дані комірки? n. Майстер Автозаповнювач виконує… III. Вивчення нового матеріалу Учні вже знають основні правила форматування з вивчення теми «Текстовий процесор», тому доцільно пояснення нового матеріалу побудувати у вигляді активної бесіди. Форматування електронних таблиць найчастіше вміщує такі операції: зміна формату даних; форматування вмісту комірок; форматування рядків і стовпців; використання стилів. Формат даних — можливі варіанти: числа, логічні значення, текст, дата і час. Форматуванням комірки називають встановлення вигляду відображення вмісту комірки. Для форматування комірки або виділеного діапазону комірок використовують команду Формат або кнопки панелі інструментів Форматування (вкладка Основне). IV. Закріплення, у вигляді практичної роботи. Практична робота №2 «Введення даних і форматування таблиць у середовищі опрацювання електронних таблиць» МЕТА: Закріпити навички роботи в середовищі системи опрацювання табличної інформації MS EXCEL, використовувати ЕТ для розв’язування прикладних задач. Інструктаж з техніки безпеки Виконайте вправи для знаття зорової та м’язової втоми. Група №1 Медиками встановлено, що для нормального розвитку дитини, якій Р років (Р меньше18), вона повинна спати t годин на добу, де t визначається за формулою t = 16-Р/2. Виконайте заготовку таблиці в середовищі MS Excel, за допомогою якої можна визначити скільки годин необхідно спати дитині заданого віку. Оформіть її за власним смаком та збережіть у власній папці. Відкрийте заготовку, яку виконував ваш товариш, доробіть завдання: Визначте скільки потрібно в середньому спати дитині з 3 до 16 років (кожній віковій категорії окремо)
Прийміть до уваги самі і застережіть друзів, що повноцінний сон необхідний для нормального росту і розвитку дитини, особливо у період підвищення учбового навантаження, психоемоційного стресу у період навчання. Постійні «недосипання» призводять до погіршення загального стану, головного болю, зниження імунітету та пам’яті. Група №2 На виготовлення H зошитів потрібно P тон паперу, а для отримання Р тон паперу потрібно вирубати В га лісу. Виконайте заготовку таблиці в середовищі MS Excel для визначення необхідної, для виготовлення зошитів, сировини. Оформіть її за власним смаком та збережіть у власній папці. Відкрийте заготовку, яку виконував ваш товариш, доробіть завдання: Визначте скільки потрібно вирубати лісу, а й відповідно тон паперу, щоб отримати хоча б одному зошиту на всі ваші предмети, на весь клас з інформатики (2 зошити), на школу (приблизно 1400 учнів). Прийміть до уваги і повідомте товаришам, що якщо учень нашої школи збереже за чверть один зошит, країна збереже від вирубування 45 га лісу. Виконайте вправи для знаття зорової та м’язової втоми. Після виконання завдань, групи міняються завданнями і виконують взаємоперевірку. При цьому заповнюють таблицю: Питання Висновки Чи вірно виконано завдання? Що вам сподобалося? Що вдалося? Як би ви виконали це завдання? Оцініть діяльність групи. Побажання групі. V. Підведення підсумків. Оцінювання. Після виконання взаємоперевірки, учні оголошують результати, цим самим підводячи і підсумки, і проводячи рефлексію. Для оцінювання діяльності всіх груп використати оцінки, які виставили групи один-одному. VI. Д\з Оформити звіт