Укладач: Ватульова О.Г., методист початкової освіти науково – методичного центру управління освіти Миколаївської міської ради Відповідальний за випуск: Удовиченко О.О., директор науково – методичного центру управління освіти Миколаївської міської ради
Погоджено науково-методичною радою Миколаївського науково-методичного центру протокол № 4 від 13.04.2011 року
Інформаційно-методичний вісник «Початківець» №29 містить нормативноправові документи: «Про порядок закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах в 2010/2011 навчальному році», методичний коментар до проведення державної підсумкової атестації у четвертих класах загальноосвітніх навчальних закладів м. Миколаєва у 2010-2011 навчальному році, Положення про обласні предметні олімпіади, зразки олімпіад них завдань для учнів 3-4 класів Адресовано керівникам методичного об’єднання вчителів початкових класів.
«Початківець»: Інформаційно – методичний вісник для вчителів початкових класів №29 -Миколаїв: НМЦ, 2011 р.-23 с.
1
Про порядок закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах в 2010/2011 навчальному році Закінчення 2010/2011 навчального року і проведення державної підсумкової атестації учнів загальноосвітніх навчальних закладів визначено Типовими навчальними планами, перелік яких подано у листі Міністерства освіти і науки України №1/9-120 від 20.02.2009 р., Типовими навчальними планами, затвердженими наказом МОН № 834 від 27.08.2010 р. (для учнів 10 класів) та Положенням про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 18.02.2008 р. № 94, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 27.02.2008 р. № 151/14842) зі змінами, що затверджені наказом МОН від 23.11.2010 р. №1116 (зареєстровано у Міністерстві юстиції України 09 грудня 2010 р. № 1237/18532). У цьому навчальному році навчальні заняття у 1–4 класах завершуються 26 травня 2011 р. Після завершення навчальних занять у загальноосвітніх навчальних закладах 27 травня проводиться свято «Останній дзвоник». Після завершення занять у 1–4-х класах проводяться навчальні екскурсії, Навчальні екскурсії учнів організовуються відповідно до інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 06.02.2008 р. № 1/9-61 орієнтовно у такі строки: з 30 травня по 2 червня (4 дні) — для учнів 1–4-х класів (не більше 3-х академічних годин на день); Керівники навчальних закладів можуть вносити корективи до строків організації навчальних екскурсій та навчальної практики з урахуванням місцевих умов, специфіки навчального процесу, профілю навчання та необхідності надолуження виконання навчальних програм у зв’язку з вимушеним призупиненням навчальних занять, спричинених захворюваністю учнів на грип та гострі респіраторні інфекції, та іншими причинами. Для проведення державної підсумкової атестації Міністерством освіти і науки України підготовлені збірники завдань відповідно до чинних навчальних програм. У 4-х класах державна підсумкова атестація проводиться з 16 по 20 травня. Учнів (вихованців) загальноосвітніх санаторних та спеціальних навчальних закладів (шкіл-інтернатів), у т.ч. допоміжних шкіл (шкіл-інтернатів), звільняються від державної підсумкової атестації. Усі учні 1- 4 класів, незалежно від результатів річного оцінювання, переводяться до наступного класу. Учні, які через поважні причини (хвороба, сімейні обставини) за результатами річного оцінювання мають початковий рівень навчальних досягнень, можуть бути, як виняток, залишені для повторного навчання у класі за рішенням педагогічної ради та за згодою батьків або осіб, які їх замінюють. 2
Особливості проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах в 2010/2011 навчальному році І. Державна підсумкова атестація в початковій школі У початковій школі державній підсумковій атестації підлягають результати навчальної діяльності учнів четвертих класів з української мови (мова і читання) та математики. Державна підсумкова атестація з української мови проводиться з метою перевірки мовленнєвих умінь учнів будувати речення, зв’язні тексти, висловлювати міркування, власну думку за допомогою різних мовних засобів, практично застосовувати мовні знання з фонетики, лексики, граматики, орфографії відповідно до державних вимог щодо рівня навчальних досягнень учнів із зазначеного предмета. Атестація проводиться за посібником «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 4 клас» (авт. Пономарьова К.І., Вашуленко М.С., Дубовик С.Г. – К.: Освіта, 2011). Атестаційні роботи з української мови складаються із семи завдань, різних за рівнем складності, серед яких: чотири тестові завдання закритого типу, що передбачають вибір однієї правильної відповіді з трьох запропонованих; одне відкрите завдання, виконання якого вимагає короткої письмової відповіді; текст для списування (55-60 слів); одне творче завдання – письмове зв’язне висловлювання на задану тему (5-7 речень). Державна підсумкова атестація з читання спрямована на перевірку розуміння учнями змісту прочитаного тексту; володіння літературознавчими поняттями на елементарному рівні; уміння узагальнювати зміст прочитаного (розкривати головну думку); практичних умінь роботи над текстами різних жанрів (казкою, оповіданням, віршем, байкою, легендою); умінь виконувати творчі завдання на основі прочитаного, висловлювати власну думку з приводу прочитаного. Атестація проводиться за посібником «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 4 клас» (авт. Вашуленко О.В. – К.: Освіта, 2011). Атестаційна робота з читання складається з тексту для самостійного читання та восьми завдань тестового характеру, а саме: 5 завдань закритого типу з вибором однієї правильної відповіді з трьох запропонованих; 2 завдання відкритого типу з короткою письмовою відповіддю, на встановлення відповідності, на встановлення правильної послідовності; одне завдання відкритого типу з розгорнутою письмовою відповіддю. Державна атестація з української мови та читання для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською чи іншими мовами національних меншин проводиться за посібниками: «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням 3
російською чи іншими мовами національних меншин. 4 клас» (авт. Воскресенська Н.О., Харченко О.Я. – К.: Освіта, 2011); «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання українською мовою для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською чи іншими мовами національних меншин. 4 клас» (авт. Воскресенська Н.О., Харченко О.Я. – К.: Освіта, 2011). Атестаційна робота з української мови складається із семи завдань різних рівнів складності, серед яких: тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді з трьох запропонованих варіантів; тестові завдання відкритого типу, виконання яких передбачає коротку письмову відповідь; завдання на переклад українською мовою; творче завдання – письмове висловлювання (5-6 речень на задану тему). Атестаційна робота з українського читання складається із восьми завдань різних типів складності, серед яких: тестові завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді; тестові завдання відкритого типу з короткою відповіддю; тестове завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю (творче завдання). Державна підсумкова атестація з математики проводиться з метою перевірки рівня засвоєння учнями математичних знань, сформованості умінь і навичок застосовувати вивчений матеріал під час виконання завдань з числами, числовими і буквеними виразами, рівностями, нерівностями, рівняннями, величинами, геометричними фігурами, розв’язування сюжетних задач. Атестація проводиться за посібниками: «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 4 клас» (авт. Онопрієнко О.В., Пархоменко Н.Є., Листопад Н.П. – К.: Освіта, 2011); «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання (російською мовою). 4 клас» (авт. Онопрієнко О.В., Пархоменко Н.Є., Листопад Н.П. – К.: Освіта, 2011). Атестаційна робота складається з восьми завдань – п’яти тестових завдань закритого типу з вибором однієї правильної відповіді із запропонованих варіантів; двох завдань відкритого типу з короткою письмовою відповіддю; одного завдання відкритого типу з розгорнутою письмовою відповіддю – сюжетної задачі. У навчальних закладах з навчанням мовами національних меншин можуть підлягати атестації результати навчальної діяльності з мови навчання (мова і читання). Атестаційні роботи з російської мови та читання (мова навчання) укладені за аналогією з роботами з української мови та читання (мова навчання). Атестація проводиться за посібниками: «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з російської мови для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання (російською мовою). 4 клас» (авт. Сільнова Е.С., Каневська Н.Г., Олійник В.Ф. – К.: Освіта, 2011); «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання (російською мовою). 4 клас» (авт. Лапшина І.М., Попова Т.Д. – К.: Освіта, 2011). 4
Зміст завдань для державної підсумкової атестації сформовано відповідно до вимог, викладених у Програмах для 1–4 класів середньої загальноосвітньої школи (К.: Початкова школа, 2006). Державна підсумкова атестація проводиться в усіх загальноосвітніх навчальних закладах відповідно до календарного планування на другому чи третьому уроці, окрім понеділка та п’ятниці. На проведення атестації з кожного предмета відводиться 1 академічна година (шкільний урок): 5 хв – на організацію класу та пояснення змісту роботи і 35 хв – на її виконання. Підсумкові контрольні роботи виконують усі учні, окрім тих, які з поважних причин (хвороба, довготривалі перебування на лікуванні, спортивних змаганнях, переїздах в інші місця проживання, природні катаклізми) не можуть бути присутніми у визначений час для написання підсумкових контрольних робіт. У такому разі оцінки за державну підсумкову атестацію виставляються учням за результатами семестрового оцінювання. Додаткові види перевірних робіт у 4-х класах не проводяться. Річне оцінювання, що є підсумковим, здійснюється на основі семестрових балів. З навчальних предметів, які підлягають державній підсумковій атестації, при виставленні річної оцінки враховуються також результати підсумкових контрольних робіт. Методичний коментар до проведення державної підсумкової атестації у четвертих класах загальноосвітніх навчальних закладів м. Миколаєва у 2010-2011 навчальному році Підсумкові контрольні роботи в 4 класах проводяться відповідно до затвердженого управлінням освіти графіка. Для проведення підсумкових контрольних робіт пропонуються збірники підсумкових контрольних робіт рекомендовані Міністерством освіти і науки України. Варіант підсумкової роботи обирається із збірників заступником директора з навчально-виховної роботи. Тексти перевірних робіт учитель записує на початку уроку на дошці або заздалегідь друкує на окремих аркушах кожному учневі. Учні виконують роботу на окремих аркушах зі штампом школи. Підписують роботу так: Пісумкова контрольна робота з української мови учня 4 класу Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №… Іванова Петра Кожна підсумкова контрольна робота проводиться вчителем початкових класів відповідно на другому чи третьому уроці, окрім понеділка і п’ятниці. 5
На проведення річної підсумкової роботи відводиться 1 академічна година (шкільний урок): 5 хв – на організацію класу та пояснення змісту роботи і 35 хв – на її виконання. Бал за державну підсумкову атестацію виставляється у класному журналі під датою проведення підсумкової роботи. На правій сторінці класного журналу у розділі «Зміст уроку» здійснюється запис «Підсумкова контрольна робота. Державна підсумкова атестація» Бали за атестацію в розділі класного журналу «Зведений облік досягнень у навчанні учнів 1-4 класів» виставляються за результатами підсумкових контрольних робіт. Річне оцінювання, що є підсумковим, здійснюється на основі семестрових балів. З навчальних предметів, які підлягають державній підсумковій атестації, при виставленні річної оцінки враховуються також результати підсумкових контрольних робіт. Зауважимо, що результат виконання підсумкової контрольної роботи не може бути визначальним при виставленні річного балу. Просимо звернути увагу на правильність заповнення сторінок класного журналу
Річний бал
0 2 …1 … 5 0 09 03 0 5 5 5 5
II семестр
0 0 4 4
Вед. зош.
0 … 6
Держ. підс. ат.
0 0 3 3
Вед. зош.
1 … 8
Вед. зош.
0 0 2 2
Вед. зош.
2 … 1
Тем. бал
2
0 0 0 1 1 1
Вед. зош.
2 … 2 3
Тем. бал
Прізвищ е та ім'я учня
Усний твір
№
Усний переказ
з/п
Аудіювання
Українська мова 4 клас ІІ семестр
1
Підсумм. контр. роб.
Списування
Диктант
Диктант
Мовна тема
.
Мовна тема
2 3
Записи на правій сторінці журналу № з/п а
Дат Зміст уроку 19.
Підсумкова контрольна робота. Державна підсумкова атестація.
05 6
Завдання додому
9 1
1 1
1 1
1 1
1 1
I 1
1 1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
0 8 1
1 9 1 1 1 1
1
1
1 1 1
1 1 1 1 2
1 1 1
1
1 1 1 1 1 1 2 2 2
Світова література
1 1
Музичне мистецтво мистецтво Образотворче
9 1 1
Логіка
Математика
МОВА
ІНОЗЕМНА
Українська мова як
9 9 1 9
Основи здоров’я
9 8 8
(Природознавство)Я і Україна
Ан 1 І 8 тонов II 8 Олександр Де 7 Володими- ржавна рович підсумков а атестація Річ 8 До 2 І 1 рош II 1 Де Ка 1 ржавна терина 2 1 Іва підсумков а атестація нівна Річ 1 ні 2 2
Ріше Варіативна ння складова педагогічної ради (дата і номер) про результати досягнень у навчанні учня
Фізична культура
.
Інваріантна складова (читання)Мова навчання Друга мова державна
.
Бал Мова навчання
№ Прі з/п звище, ім'я и та по батькові учня (учениці)
Трудове навчання
Зразок заповнення сторінок класного журналу у розділі "Зведений облік досягнень у навчанні учнів 1-4 класів"
Пере ведено до 5 класу. Протокол від 27.05.11 № 97 Пере ведено до 5 класу. Нагороджено похвальним листом. Протокол від 27.05.11 № 97
1
Проведення навчальних екскурсій у 2010-2011 навчальному році Навчальні екскурсії організовуються з метою формування в учнів уміння спостерігати за навколишнім світом, сприяння розвитку наукового мислення, інтересу до вивченого матеріалу, ознайомлення з культурно-суспільним надбанням нашого народу та людства, національними традиціями. При виборі об'єктів для проведення екскурсій слід враховувати Перелік комплексних навчально-тематичних екскурсій з учнівською та студентською молоддю "Моя країна – Україна", визначених краєзнавчих, географічних, етнографічних та історичних об'єктів і туристсько-краєзнавчих екскурсійних маршрутів, що затверджено наказом Міністерства освіти і науки від 06.04.2006 № 286. Екскурсії з учнями загальноосвітніх навчальних закладів можуть мати різну дидактичну мету та об’єкти. Екскурсії можуть бути випереджувальними і проводитися напередодні вивчення нової теми; тематичними - для поліпшення розуміння учнями певної теми або розділу; комплексними, що охоплюють широке коло питань основ наук і проводяться наприкінці вивчення розділу або навчального року з метою узагальнення знань та вмінь. 7
До початку проведення кожної екскурсії вчителю слід добре вивчити об’єкт, ознайомитися зі спеціальною літературою за темою екскурсії, правильно спланувати її проведення. У плані проведення екскурсії слід передбачити мету та дидактичні завдання, послідовність огляду екскурсійного об’єкту, завдання для учнів (спільні, групові або індивідуальні), використання екскурсійного матеріалу для подальшої роботи тощо. Проведення екскурсій може здійснюватися як професійним екскурсоводом, так і безпосередньо вчителем. Напередодні екскурсії вчитель має ознайомити школярів із планом її проведення, поставити ряд запитань, відповіді на які учні повинні дізнатися під час огляду. З метою підвищення зацікавленості школярів екскурсією, сприяння розвитку в них ініціативи та самостійності можна запропонувати індивідуальні та групові завдання щодо вивчення окремих об’єктів, складання задач, збирання колекційного матеріалу, підготовки звітних матеріалів. Обов’язковою умовою проведення екскурсії є цільовий інструктаж учнів з техніки безпеки, правил поведінки під час переходу чи проїзду до місця екскурсії та її проведення відповідно до Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчальновиховного процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 01.08.2001 № 563 і зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 20 листопада 2001 р. за № 969/6160. Під час огляду екскурсійних об’єктів учні повинні спостерігати, робити замальовки, записувати необхідні відомості тощо. Підбиття підсумків екскурсій може здійснюватися залежно від віку школярів у різних формах: бесіди, під час якої вчитель з'ясовує враження учнів від об’єкта, обговорює найважливіші етапи екскурсії, конференції – під час якої учні звітують щодо виконання запропонованих раніше завдань (проектів), диспуту, під час якого учні висловлюють власну позицію щодо побаченого та почутого; виставки колекцій, стіннівок, малюнків, альбомів тощо. Якщо екскурсію передбачено змістом навчальної програми, то вона обліковується на відповідних сторінках навчальних предметів класного журналу та може оцінюватися вчителем. Усі інші навчальні екскурсії, їх зміст і дата проведення обліковуються в класних журналах на спеціально відведених сторінках. Якщо тривалість навчальної екскурсії визначено більше однієї академічної години, то під час обліку в журналі поруч з тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин. Оцінювання навчальних досягнень учнів за результатами таких екскурсій здійснюється на розсуд учителя.
8
Орієнтовна тематика екскурсій 1 клас Екскурсія до бібліотеки (шкільної, міської чи сільської). Екскурсії: "Спостереження за явищами природи. Правила поведінки в природі"; «Ознайомлення з народними обрядами». Екскурсія до фізкультурно-оздоровчого комплексу та практичне заняття «Знайомство зі спеціальним спортивним обладнанням та особливості його використання. Змагання, дитячі спортивні ігри». Екскурсія: Дорога до школи (до дитячої поліклініки, до бібліотеки, до театру тощо). Особливості пересування та дотримання техніки безпеки. 2 клас Екскурсія до бібліотеки (шкільної, міської чи сільської). Зустріч з місцевим письменником. Популяризація дитячої книги. Екскурсія до лісу, парку: "Природа навколо нас". Екскурсія до театру (кінотеатру): перегляд вистави, кінофільму з наступним обговоренням. Екскурсія до фізкультурно-оздоровчого комплексу (стадіону) Екскурсія містом (селищем). Пішохідні переходи. Повторення правил дорожнього руху. 3 клас Екскурсія: "Спостереження за природою і працею людей своєї місцевості". Відображення вражень у різних видах і формах мистецтва. Практичні заняття та ігри з Правил дорожнього руху на спеціально розміченому майданчику або на вулиці. Екскурсія: рельєфний дизайн місцевості рідного краю. Штучний та природний дизайни. Робота на пришкільній ділянці. Догляд за кімнатними, городніми рослинами. 4 клас
Екскурсія: "Спостереження за рослинами, тваринами, погодними умовами свого краю". Екскурсія до краєзнавчого музею, художньої виставки, творчої майстерні 9
митця. Народні ремесла України. Екскурсія до аптеки. Робота на пришкільній ділянці. Догляд за кімнатними, городніми рослинами Заготовлення у лісі, парку, полі природних матеріалів для художніх виробів на уроках трудового навчання. Ігри та заняття з повторення правил безпечної поведінки учнів на вулицях і дорогах.
ПОЛОЖЕННЯ про обласні предметні олімпіади серед учнів початкових класів Затверджено науково-методичною радою МОІППО протокол від 23 лютого 2011 року № 1 ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ: 1.1. Обласні олімпіади серед учнів початкових класів проводяться з метою раннього виявлення та розвитку обдарованих і здібних до вивчення основ наук дітей, заохочення та стимулювання їх пізнавальних інтересів, допитливості, інтелектуальної ініціативи й позитивної мотивації до навчання в умовах оновленого змісту початкової освіти. 1.2. Проведення олімпіад серед учнів початкових класів спрямовано на вирішення таких завдань: - упровадження в практику роботи загальноосвітніх навчальних закладів області основних положень нормативно-правового забезпечення загальної середньої освіти щодо застосування особистісного орієнтованих педагогічних систем, вибору перспективних освітніх технологій центрованості на актуальних і перспективних інтересах дитини, забезпечення інтелектуального розвитку індивідуальності молодшого школяра, задоволення його пізнавальних інтересів і потреб на основі виявлення здібностей та обдарувань, прогнозування й проектування моделей особистісного зростання, самопізнання і самореалізації; - виявлення і підтримка талановитих та здібних до інтелектуальної праці учнів, розкриття й активний розвиток індивідуальних пізнавальних інтересів учнів початкових класів, залучення до цієї справи батьків і громадськості; - глибоке й якісне вивчення обдарованими та здібними учнями початкової школи основ наук у галузях "Математика", "Мови і літератури", "Людина і світ", формування вміння використовувати здобуті знання для розв'язання життєвих практичних завдань, аналізу нестандартних ситуацій, формування досвіду творчої діяльності та емоційно-ціннісного ставлення молодших школярів до навколишнього світу, інших людей, самого себе; 1.
10
- цілеспрямоване формування життєвої та соціальної компетентності здібних до вивчення основ наук та обдарованих дітей, вироблення в початковій школі позитивного та свідомого ставлення до процесу пізнання, стимулювання творчого самовдосконалення, саморозвитку, самоосвіти; - проведення моніторингових спостережень та психологічного супроводу динаміки загального розвитку і предметних навчальних досягнень, виявлених у ході олімпіад обдарованих та здібних до вивчення наук школярів, починаючи з 2 класу загальноосвітньої школи І ступеня;
- попередження інтелектуальних втрат, спаду пізнавальних інтересів учнів при переході з початкової в основну школу, забезпечення наступності та перспективності в діяльності загальноосвітніх шкіл І та II ступенів, закладів нового типу, закладів позашкільної освіти, набуття учнями вже в початкових класах досвіду інтелектуальних змагань, підготовка дітей до подальшої участі в обласних та Всеукраїнських олімпіадах; - систематизація роботи з обдарованими та здібними до вивчення основ наук учнями початкових класів на рівні загальноосвітнього навчального закладу, на рівні району (міста), області, активізація діяльності педагогічних працівників та методичних служб щодо впровадження індивідуалізації та диференціації початкового навчання як на уроках, так і в позаурочний час. 1.3. Організатором
та координатором проведення обласних предметних олімпіад серед учнів початкових класів є управління освіти і науки Миколаївської державної адміністрації та Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. 1.4. Обласні предметні олімпіади для учнів загальноосвітніх закладів І ступеня проводяться в три етапи:
I (шкільний) етап олімпіад - серед учнів 2-х, 3-х класів з української мови та математики, серед учнів 4-х класів з української мови, математики, курсу «Я і Україна». ІІ (районний /міський) етап - серед учнів 3-х класів з української мови та математики, серед учнів 4-х класів з української мови, математики, курсу «Я і Україна». ІІІ (обласний) етап - серед учнів 4-х класів з української мови, математики, курсу «Я і Україна».
1.5. Умови проведення олімпіад передбачають: однакові вимоги до всіх учасників незалежно від типу, форм власності, розташування, підпорядкування навчального закладу, де учні початкових класів здобувають освіту;
добровільність участі молодших школярів в олімпіаді, примус учнів у будь-якому вигляді недопустимий;
усі учні початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів області мають право брати участь у І (шкільному) етапі олімпіад, будь-які обмеження (у т.ч. низькі показники навчальних досягнень школяра) забороняються; право брати участь в олімпіаді з декількох предметів однієї або різних освітніх галузей надається у шкільному та районному (міському) етапах змагань; до кожного наступного туру олімпіад допускаються учні, які стали переможцями попереднього етапу відповідної
олімпіади і набрали не менше 2/3 від максимально можливої кількості балів.
1.6. Для організації і проведення олімпіад кожного (шкільного, районно го або міського, обласного) етапів створюється організаційні комітети, а для перевірки виконання завдань учасниками - журі. Члени журі можуть бути також членами відповідних оргкомітетів олімпіад. 1.7. Для консультацій щодо розв'язання спірних питань в роботі журі всіх
рівнів щодо правильності перевірки та об'єктивності оцінювання робіт, визначення переможців створюється експертна рада з числа авторитетних фахівців відповідної галузі науки. Представництво експертної ради: 1-2 особи на кожен навчальний предмет. Усього - не менше 3.
1.8. Для складання завдань усіх етапів обласних олімпіад молодших школярів МОІППО створює творчу групу, до складу якої входять фахівці відповідної освітньої галузі у складі не більше трьох осіб із кожного предмета. Члени творчої групи несуть персональну відповідальність за науковий рівень відбору завдань, їх розвивальну і практичну значимість, за дотримання секретності до моменту оприлюднення. Керівництво творчою групою з складання завдань здійснює голова журі обласного туру олімпіад.
11
2. 2.1. 2.2.
ПІДГОТОВКА І ПРОВЕДЕННЯ ОЛІМПІАД: Обласні предметні олімпіади учнів початкових класів всіх етапів є очною формою змагань.
Підготовка учнів до участі в предметних олімпіадах на рівні загальноосвітнього закладу здійснюється на уроках, шляхом проведення індивідуальної і групової роботи, упровадження диференціації класних і домашніх завдань, а також в позаурочній, позакласній творчо-пошуковій діяльності молодших школярів, у ході проведення класних олімпіад та ін.
Підготовка дітей на рівні району
(міста) може проводитися як и очній, очно- заочній, так і в заочній формах. До роботи з обдарованими та здібними до вивчення основ наук учнями початкових класів можуть залучатися заклади позашкільної освіти.
Необхідною умовою ефективності олімпіад
молодших школярів с опосередкована та безпосередня
участь батьків у їх підготовці.
2.3.
На виконання наказу управління освіти і науки області "Про проведення обласних предметних олімпіад серед учнів початкових класів" та даного Положення районним (міським) відділом освіти створюється оргкомітет, журі та експертна рада.
Персональний їх склад,
у тому числі голова, його заступники, секретар оргкомітету і журі, склад експертної ради затверджуються наказом управління районного (міського) відділу освіти.
3
метою проведення шкільного туру обласних предметних олімпіад аналогічний наказ із переліком персонального складу оргкомітету, журі та експертної ради видається директором загальноосвітнього навчального закладу або його заступниками.
2.4.
Голова журі районного (міського) етапів олімпіад одержує розроблені творчою групою МОІППО завдання за наявності вказівки на конверті - тиражує їх і несе персональну відповідальність за секретність їх змісту до моменту оприлюднення.
На таких же умовах завдання передаються голові шкільних олімпіад. 2.5. При проведенні шкільного та районного (міського) етапів олімпіад рішенням оргкомітету кількість предметів, із яких проводяться обласні змагання, може бути змінена. Завдання для
проведення олімпіад із додаткових предметів готують творчі групи, створені оргкомітетом
відповідного рівня.
2.6. З метою забезпечення прав учня початкових класів брати участь у кількох предметних олімпіадах, проводити шкільні та районні (міські) олімпіади з різних предметів одночасно забороняється. Рекомендується районні (міські) олімпіади проводити у вихідні дні.
2.7.
Останній обласний етап олімпіад із усіх навчальних предметів серед учнів 4-х класів проводяться
одночасно.
2.8. За умови отримання в районному (міському) етапі одним учнем перших місць з декількох предметів, для участі в обласному сам переможець обирає один з них.
У такому разі в обласному
етапі олімпіад з інших предметів допускається учень, який посів друге місце з
цього предмету.
2.9. Під час проведення будь-якого етапу обласних предметних олімпіад всі учасники повинні розташовуватись в межах одного загальноосвітнього закладу, який було попередньо обрано оргкомітетом. Особливу увагу оргкомітетом слід приділяти забезпеченню однакових умов для виконання учасниками всіх запропонованих завдань та дотриманню однакових вимог при перевірці робіт. 2.10. Заклад освіти, на базі якого проводиться олімпіада, готує приміщення і територію, матеріально-технічну базу, технічну і технологічну документацію, створює безпечні умови для виконання олімпіадних завдань. 2.11. Для проведення шкільного етапу олімпіад у школах із малою наповнюваністю класів пропонуються два варіанта. Учні початкових класів із малою наповнюваністю (дочірніх) шкіл беруть участь в шкільних олімпіадах в об'єднаному складі з учнями відповідного класу територіально закріпленої (базової) школи І-ІІ або І- ІІІ ступенів, або ж окремо, у своїй школі.
Рішення про вибір варіанту проведення шкільного етапу олімпіад у кожній конкретній школі з малою наповнюваністю класів виноситься оргкомітетом районних олімпіад з врахуванням необхідності створення таких умов, щоб кожній дитині була надана можливість взяти у них участь. 2.12. Організація поїздок учасників олімпіад у місця їх проведення. 2.12.1. До місця проведення олімпіад учні прибувають організовано у супроводі керівника команди. 2.12.2 . Керівник команди, як правило, призначається з числа вчителів шкіл, які брали активну участь у підготовці учнів до олімпіад та в їх проведенні й не були членами журі або оргкомітету відповідного етапу змагань.
. Керівники команди адміністративно відповідають за життя та здоров'я членів команди. Зазначена відповідальність за життя та здоров'я дітей настає з моменту відрядження команди з установи, яка її сформувала, і до моменту повернення до місця 2.12.3
вибуття.
12
Керівники команд, представники закладів освіти повинні забезпечити своєчасне оформлення належних документів, прибуття учнів на олімпіаду і повернення їх до закладів освіти, належну морально-психологічну підтримку та допомогу.
2.13. Категорично забороняється втручання в хід олімпіад батьків, учасників змагань та інших сторонніх осіб. У разі виникнення суперечливих питань учасники мають право після завершення відповідного етапу олімпіад подавати до журі апеляції з приводу правильності та об'єктивності оцінки виконаних ними завдань і одержати відповідь в усній формі. Заяву про апеляцію подає, учасник змагань разом з батьками (особами, які їх замінюють) або керівником команди. У їх присутності учасник відстоює свою позицію щодо розв'язання завдання та отримує остаточну відповідь журі в усній формі.
2.14. З метою відбору, уточнення кількісного і персонального складу учасників наступного етапу олімпіад, оргкомітети районних (міських) та обласних змагань можуть здійснювати експертизу робіт переможців попереднього туру. Така робота передбачається наказом управління освіти відповідного рівня із залученням членів журі та експертної ради до її проведення. Експертиза робіт учнів 2 класу, переможців шкільного етапу олімпіад та учнів З класу, переможців районного (міського) етапу олімпіад, здійснюється обов'язково.
2.15. Роботи учнів - переможців, відомості про персональний склад оргкомітетів і журі (у т.ч. голови, заступників, секретаря експертної ради), звіти про проведення попередніх етапів олімпіад та заявки на участь у наступних етапах змагань з кожного предмета подаються не пізніше, як за 10 днів до початку їх проведення. 3.
ВИЗНАЧЕННЯ ПЕРЕМОЖЦІВ ОЛІМПІАД ТА ЇХ НАГОРОДЖЕННЯ:
3.1. Переможцями відповідного етапу вважаються учні, нагороджені дипломами I, II, ІІІ ступенів. 3.2 Прізвищ, імена переможців та учасників змагань записуються в дипломах у називному відмінку. 3.3. Переможці обласних предметних олімпіад визначаються відповідними оргкомітетами на основі рекомендацій журі. 3.4. Учні 2-х класів, які в результаті проведення шкільного етапу змагань та експертної оцінки їх олімпіадних робіт членами журі районного (міського) визнані переможцями, нагороджуються Дипломами І, II, III ступенів управління освіти районної (міської) державної адміністрації. Учні 3-х класів, які в результаті проведення шкільного етапу олімпіад визнані переможцями, нагороджуються Дипломами І, II, III ступенів загальноосвітнього закладу. Учні 3-х класів, які в результаті проведення районного (міського) етапу змагань та експертної оцінки олімпіадних робіт членами журі обласного рівня визнані переможцями, нагороджуються Дипломами І, II, III ступенів управління освіти і науки Миколаївської обласної державної адміністрації. Учні 4-х класів, які в результаті проведення шкільного етапу олімпіад визнані переможцями, нагороджуються Дипломами І, II, III ступенів загальноосвітнього закладу. Учні 4-х класів, які в результаті проведення районного (міського) етапу олімпіад визнані переможцями, нагороджуються Дипломами І, II ,ІІІ ступенів управління освіти районної (міської) держадміністрації. Учні 4-х класів, які в результаті проведення обласного (заключного) етапу олімпіад визнані переможцями, нагороджуються Дипломами І, ІІ, III ступенів управління освіти і науки Миколаївської обласної державної адміністрації.
3.5.
Кращі роботи учасників олімпіад усіх типів можуть бути відзначені спеціальними дипломами або призами як такі, що потребують на заохочення.
3.6. Результати проведення усіх етапів обласних предметних олімпіад серед учнів початкової школи затверджується наказом управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації. Члени оргкомітету змагань, відповідальні за оформлення документів щодо нагородження переможців, несуть адміністративну відповідальність за унеможливлення спотворення результатів змагань, створюють умови надійного збереження оригіналів протоколів перевірки робіт учасників, розгляду їх апеляційних заяв тощо, а також забезпечують правильне внесення особистих даних про переможця змагань до відповідних документів.
13
4. ОРГАНІЗАЦІЙНІ КОМІТЕТИ ЗМАГАНЬ: 4.1. Оргкомітет створюється із числа керівників установ та організацій, що проводять олімпіади, працівників методичних установ, представників місцевих органів державної влади, громадських організацій, товариств, благодійних фондів тощо.
4.2.
Очолює оргкомітет голова, який має заступників і секретаря. Голова оргкомітету здійснює розподіл доручень між його членами та керує роботою з організації проведення відповідної олімпіади.
4.3. Оргкомітети: Експерт - консультант має дорадчий голос, право поставити під сумнів попередні висновки журі, але остаточне рішення щодо оцінки роботи учасника олімпіади приймають члени журі відкритим голосуванням.
4.3.1. 4.3.2. 4.3.3. 4.3.4.
Проводять організаційну роботу з підготовки проведення олімпіад. Визначають і забезпечують порядок проведення олімпіад. Розподіляють і затверджують правила та умови проведення олімпіад.
Створюють мандатну комісію, яка проводить реєстрацію учасників олімпіад, перевіряє наявність і правильність оформлення документів.
4.3.5.
Готують документацію для проведення олімпіад (програми, посвідчення учасників, бланки протоколів, звіти
тощо).
4.3.6. 4.3.7.
Формують склад учасників олімпіад із числа переможців попереднього етапу.
Складають звіти про проведення олімпіад. Рішення за підсумками проведення олімпіад підписується головами оргкомітету, журі та секретарем і завіряється відповідно до місця проведення змагань печаткою органу, на який покладено відповідальність за його проведення.
У рішенні обов'язково вказується: - прізвище та ім'я (у називному відмінку) переможців і учасників змагань; - назва закладу освіти та клас навчання; - короткий аналіз та висновки щодо результатів та рівня проведення олімпіади.
4.3.8. Сприяють висвітленню результатів олімпіад у засобах масової інформації та в періодичній пресі. 4.4. Секретар проведення олімпіади забезпечує ведення необхідної документації. Члени оргкомітету та його голова вирішують питання організації змагань та забезпечують необхідні умови для виконання завдань учасниками та роботи журі. Але члени оргкомітету та його голова не мають права втручатися в роботу журі щодо оцінки змісту робіт учасників, крім випадків, коли за відповідним наказом член оргкомітету є також членом журі. Якщо подання журі щодо визначення переможців змагань не відповідає даному Положенню або є невиправданим з інших міркувань, то оргкомітет має право не погодитися з пропозиціями журі та прийняти власне рішення, обов'язково аргументувавши його доцільність.
5. ЖУРІ ОЛІМПІАД. 5.1. Журі формується з фахівців відповідного профілю з числа наукових працівників вищих навчальних закладів освіти, викладачів, вчителів, методистів тощо. Його очолює голова, який має одного або кількох заступників; решта - члени журі, доручення між якими розподіляє голова або його заступник.
5.1.1. Кількість членів журі не повинна перевищувати третини від кількості школярів, які беруть участь у відповідній олімпіаді. Члени оргкомітету можуть бути членами журі. 5.1.2. До складу журі олімпіад не можуть входити особи, діти або учні яких беруть у них участь. Якщо наказ про затвердження складу журі видано раніше, ніж стали відомі прізвища учасників олімпіад, і до складу журі ввійшли фахівці, які відповідно до вимог не мають права бути членами журі, то такі особи не повинні брати участь у роботі журі. За виконання цієї вимоги відповідають голова журі та члени оргкомітету, відповідальний за дотримання вимог Положення.
5.2. Голова журі: 5.2.1. Бере участь у формуванні складу журі. 5.2.2. Несе відповідальність за об'єктивність перевірки та оцінювання робіт учасників олімпіади. 5.2.3. Голова журі обласного етапу олімпіад очолює творчу групу зі складання олімпіадних завдань для учнів 2-4 класів з усіх предметів.
5.3. Журі олімпіад: 5.3.1. Здійснює експертизу олімпіадних робіт учнів -
переможців попереднього етапу за рішенням оргкомітету.
14
5.3.2. Перевіряє й оцінює рівень якості учнівських робіт. Оцінювання рівня якості виконання завдань здійснюється у балах. Шкалу (максимальну кількість балів за кожне виконане завдання) оцінювання робіт визначає журі.
5.3.3. Проводить після змагань консультації для учасників олімпіад і керівників команд щодо розв'язування запропонованих завдань, розглядає апеляції. 5.3.4. Аналізує рівень підготовки учасників олімпіад, готує подання оргкомітету про нагородження переможців, складає відповідний звіт. 5.3.5. Рекомендує кандидатів до складу команд для участі в наступному етапі олімпіад.
6. ФІНАНСУВАННЯ ОЛІМПІАД: 6.1.
Проведення олімпіад фінансується за рахунок місцевих бюджетів органів державного управління освітою.
6.2. Оплату відряджень (проїзд, проживання, добові) керівників команд, членів оргкомітету та журі здійснюють установи, в яких працюють зазначені особи. 6.3. Якщо змагання проводяться із залученням спонсорських коштів, то оргкомітет при наявності фінансових можливостей, може прийняти рішення про часткову (тільки проживання чи проїзд) або повну оплату відряджень членам журі відповідних змагань.
Олімпіадні завдання Математика 3 клас 2010-2011 навчальний рік 1. десятка.
Від найбільшого двоцифрового числа відняти найменше число третього
2. За допомогою дужок вказати порядок дій, з якого відповіді будуть правильними 16 – 2 + 7 =7 15
37 – 6 +4 = 35 14 – 8 + 3 = 3 3.
Понови цифри: _* 5 * 2*9 108
4. До переправи підійшло 13 чоловік. Човен вміщує 7 чоловік, включаючи перевізника. Чи переправляться через річку всі люди за 2 рейси? За скільки хвилин буде перевезено всіх людей, якщо один рейс (в один бік) триває 10 хвилин? 5. Третя частина довжини сторони прямокутника 10см. Це у 2 рази більше, ніж ширина. Знайди периметр цього прямокутника. 6. Двома лініями розбити прямокутник на 2 трикутники чотирикутники.
і2
Олімпіадні завдання Математика 4 клас 2010-2011 навчальний рік 1.
Між цифрами постав знаки дій і дужки так, щоб вийшли рівності:
а) 1 2 3 = 1
б) 1 2 3 4 = 1
в) 1 2 3 4 5 = 1
2. Батькові 37 років, сину 12 років. Скільки років доньці, якщо через 15 років вік доньки і сина дорівнюватиме віку батька?
16
3. Із 16 паличок побудовано 5 рівних квадратів. Які 4 палички треба взяти, щоб залишилося 3 квадрати? 4.
Знайди потрібні цифри: *48* *48* **76
5. В одному класі навчаються Іван, Петро і Сергій. Їхні прізвища: Петров, Іванов, Сергєєв. З’ясуйте прізвище кожного з хлопців, якщо відомо, що Іван на прізвище не Іванов, Петро не Петров, а Сергій – не Сергєєв і що Сергій живе в одному будинку з Петровим. 6.
Скількома способами можна переставити цифри у числі 1234?
Олімпіадні завдання Українська мова 3 клас 2010-2011 навчальний рік 1. Вибери рядок, у якому всі словосполучення мають прикметники з переносним значенням. А) холодний погляд, золоті слова, бідна дівчина Б) холодний голос, золоті дні, бідна мова В) холодний вітер, золоті прикраси, бідна сім’я 17
2. Відтвори на письмі текст вірша Т. Шевченка, вставивши замість крапок букви, що позначають голосні звуки. ...ч...т...с..., бр...т... м...ї, д...м...йт..., ч...т...йт..., ч...ж...г... н... ...ч...йт...сь, й св...г... н... ц...р...йт...сь. 3Заміни вислови одним словом. Роботи - непочатий край – Лан – ні кінця, ні краю Заходиться сміхом – 4. Прочитай слова. Подумай, які букви пропущено в них. Запиши слова за алфавітом, вставляючи замість крапок пропущені букви. Абр...кос, гр...міти, к...піти, г...рой, д...ректор, д...ван, ч...ремха. 5.
Поєднай вислів та його тлумачення.
брати на буксир як на долоні аж душа у п’яти 6.
дуже добре видно раптом відчути сильний переляк допомагати
Напиши текст за поданим початком (5 - 7 речень)
Гроза застала нас у лісі. Ми не мали ні парасольок, ні плащів. Де ж краще сховатися від дощу?
Олімпіадні завдання Українська мова 4 клас 2010-2011 навчальний рік 1. Тестові завдання а) Визнач рядок, у якому записано слова, що не можна переносити. 1. вовк, вухо 2. листя, лляній 3. іній, вдень б) Визнач рядок, у якому правильно підібрані синоніми до прикметника гарний. 1. чудовий, хороший, чемний 18
2. красивий, чарівний, вродливий 3. добрий, слухняний, гожий. в) Обери рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку записано правильно. 1. кровю, радісттю, медаллю 2. радістю, кров’ю, медаллю 3. медал’ю, кров’ю, радістю. 2. Відшукай, з якої професії прийшов у життя поданий фразеологізм. Видавати на-гора моряків Залишити поле бою ковалів Грати першу скрипку перукарів Створити зелену дорогу військових Під одну гребінку кравців Розмотати клубок залізничників Куй залізо, поки гаряче шахтарів Як нитка за голкою музикантів 3. Добери споріднені слова, щоб у корені змінився приголосний звук. жук - _________________________________________ крик - _________________________________________ вниз - _________________________________________ борг – _________________________________________ 4. Вибери речення, в якому виділений іменник записано правильно. а) У крамничці було багато скелець. б) У крамницці було багато скелець. в) У крамничкі було багать скелець. 5. Поміркуй і запиши значення виразів. Обґрунтуй свою думку. Та як візьметься сокирою махати, аж парко стає. І розгориться в нього обличчя, як вогонь. 6. Чи хотів би ти відправитись у подорож? Куди саме? Напиши про це текст? (5-7 речень). Олимпиадные задания Русский язык 4 класс 2010-2011 учебный год 1.
Поставь в словах ударение
Алфавит, арбуз, документ, столяр, квартал, щавель, поняла, звонит, крапива, километр, компас, украинский, творог, свекла. 19
2. Какими синонимами (из 4 букв) можно заменить такие слова: приятель противник солдат шагать красный работа 3. Измени фразеологизмы так, чтобы глаголы стояли во 2 лице, единственном числе. С одним из фразеологизмов составь предложение, определи в нём части речи. Ждать у моря погоды Зарубить на носу Работать спустя рукава Морочить голову 4. Образуй слово, в котором корень тот же, что в слове заморский; приставка та же, что в слове привёз; суффикс тот же, что в слове городской; окончание то же, что в слове тихий. Составь подобную свою загадку. 5. Подбери 2 прилагательных к данным именам существительным Дядя Фёдор – Шарик – Кот Матроскин – 6. Составь текст по теме «Весна идет»
Олімпіадні завдання Я і Україна 4 клас 2010-2011 навчальний рік 1.
Заповни схему „Природа”. Наведи приклади.
20
2. Використовуючи слова для довідок впиши в одну колонку назви тварин, що живуть в морях, а в другу – що живуть в озерах і річках. Слова для довідок: краб, жаба, дельфін, водомірка, скумбрія, ставковик, камбала, жук- плавунець, окунь, морський коник, акула, кит, карась, щука. 3. Склади письмову розповідь про Кримські гори за таким планом: 1. Де розташовані Кримські гори? 2. Коли утворилися? 3. У якому напрямку розташовані гори? 4. Які ростуть рослини? 5. Які живуть тварини7 6. Які пристосування мають рослини і тварини до життя в горах? 4. Кожна людина має своє зовнішнє і внутрішнє „Я”. Запиши довкола малюнка риси зовнішнього людського „Я”, а в середині – риси характеру, що прикрашають внутрішнє людське „Я”.
21
5.
Допиши закінчення прислів’їв.
Не хвали сам себе, _________________________________ Менше обіцяй - ____________________________________ Правда і в морі не втоне, ___________________________ 6.
Запиши права та обов’язки школяра.
Діти мають право: Діти мають обов’язки: ________________________ __________________________
22