Впровадження нових моделей навчального середовища Круглий стіл для вчителів математики, фізики
План: 1. Навчальне середовище нового типу,
особливості його створення і використання (Манзарук С.М.); 2. Сучасні можливості науковопедагогічної бібліотеки м.Миколаєва на допомогу вчителям математики, фізики ( Радутная Н.В., Тимченко К.О.);
План: 3. Із досвіду створення інформаційно-
навчального середовища: - Ніколенко С.І., вчитель фізики, вчительметодист Першої української гімназії ім. М.Аркаса; - Герасименко О.В., вчитель математики,вчитель вищої категорії ЗОШ№18;
План: 4. Горбунов С.В., вчитель фізики,
вчитель вищої категорії, ст. вчитель ММЛ ім. проф. Александрова; 5. Із досвіду створення та використання віртуального навчального середовища на уроках математики (Єлізарова В.Г., вчитель ек. л. №2); 6. Підведення підсумків.
Навчальне середовище те, що дозволяє нам вчитись. Включає в себе навчальні матеріали (бібліотеку, медіа – теку), людей що дають знання (вчителів), та людей що знання здобувають (учнів). В цьому середовищі проходить обмін знаннями між вчителями, учнями, створення та використання нових навчальних матеріалів.
Оснащення навчальних закладів
найсучаснішою технікою, яке відбувається в Україні останнім часом, є позитивним фактором, але й одночасно ставить перед освітянами нові завдання, викликає появу нових проблем .
Не можна сподіватись, що навіть за
наявності найсучасніших засобів навчання, у т.ч. електронних навчальних посібників, інтерактивних дощок, автоматично, без жодних зусиль, відбудеться швидке і ефективне впровадження сучасних технологій навчання усіх без винятку навчальних дисциплін.
Необхідною умовою ефективного
використання засобів навчання нового покоління є розробка і доведення до кожного вчителя-предметника відповідних методик навчання.
Інформаційно-навчальне середовище –
це освітня система, основу якої складають інформаційні та психологопедагогічні технології, комп’ютерні засоби і спеціальне програмне забезпечення, як інструментарій управління навчально-виховним процесом.
Виділимо основні дидактичні вимоги,
що пред'являються до здійснення професійно-педагогічної діяльності із застосуванням засобів інформаційних технологій:
мотивованість в доцільності
використання різних засобів інформаційних технологій в навчальному процесі; чітке визначення ролі, сфери, місця і часу використання засобів інформаційних технологій; взаємозв'язок засобів інформаційних технологій з іншими видами технічних засобів навчання;
органічне поєднання що пред'являється
за допомогою засобів інформаційних технологій навчання матеріалів із змістом і логікою заняття; облік психолого-педагогических аспектів використання інформаційних технологій в навчанні;
комплексне з'єднання традиційних
форм навчання з інформаційними технологіями навчання і побудова на цій основі цілісної ефективної дидактичної системи; відповідність методики навчання із застосуванням засобів інформаційних технологій загальної стратегії проведення навчального заняття;
забезпечення стійкого зворотного
зв'язку в навчанні між викладачем і навчаним; забезпечення високого ступеня індивідуалізації і диференціації навчання. ВІДКРИТЕ НАВЧАЛЬНЕ СЕРЕДОВИЩЕ (сторінка міського м/о вчителів математики, фізики) знімає деякі бар’єри обміну знаннями