Підсумковий педагогічний аналіз
Джерела підсумкового аналізу: - матеріали оперативного та тематичного аналізу; -дані внутрішкільного контролю (таблиці, діаграми, графіки тощо); - шкільна документація; -записи аналізу відвіданих уроків і виховних заходів; - учнівські зошити; - результати державних підсумкових атестацій
Мета аналізу підсумків навчального року: Øсформувати аналітичне обґрунтування для планування, визначення мети і задач на наступний навчальний рік; Øоцінити якість педагогічного процесу в цілому, з’ясувати загальні та конкретні задачі, які стоять перед школою в цілому та перед кожним учасником педагогічного процесу; Øвиявити фактори та умови, які позитивно чи негативно впливають на кінцевий результат; Øстимулювати кожного вчителя на розвиток, встановлення взаємозв’язку між минулим та новим навчальним роком.
Технологія педагогічного аналізу
ØПроведення внутриблочного аналізу. Аналіз здійснюється по інформаційним блокам, аналіз яких дозволяє виявити причини негативних явищ і допомагає визначити систему заходів по їх усуненню. ØПроведення міжблочного аналізу, основними етапами якого є: • аналіз способів зв’язку блоків між собою; • з’ясування сили позитивного або негативного впливу блоків один на інший; • визначення блоків, які мають найбільший вплив на появу недоліків;
Технологія педагогічного аналізу
Об’єкти аналізу (блоки): 1. Блок А (інформація про створення умов навчання та виховання) 2. Блок Б (інформація про організацію навчально-виховного процесу, контроль якості навчання та внутришкільний контроль) 3. Блок В (інформація про виховну роботу) 4. Блок Г (інформація про роботу з кадрами) 5. Блок Д (інформація про роботу з батьками та громадськістю) 6. Блок Е (інформація про діловодство та статзвітність) 7. Блок Ж (інформація про адміністративно-господарську та фінансову діяльність)
Технологія педагогічного аналізу
Зразок схеми педагогічного аналізу: Об’єкти аналізу (блоки)
Блок А Блок Б Блок В Блок Г Блок Д Блок Е Блок Ж
Стан справ на кінець навчального року
Причини успіхів або невдач
Завдання на новий навчальний рік
Об’єкти аналізу (блоки)
Стан справ на кінець навчального року
Причини успіхів або невдач
Завдання на новий навчальний рік
Подальша співпраця з батьками, створення умов для отримання учнями якісних освітніх послуг. Проведення Днів Організація роботи психологічного Психологічна допомога батьківського лекторію консультування батьків. батькам у вихованні дітей. «Сім’я і школа». Бажання батьків допомогти Створення при Раді школи комісій по напрямкам в організації навчальноАктивна діяльність Ради Блок Д виховного процесу, потреба (навчання та виховання, школи (інформація в отриманні якісних освітніх перевірки якості харчування про роботу з учнів).Проведення спільних послуг. батьками та заходів, участь в акціях громадськістю) Спільна діяльність закладу Необхідність прищеплення Подальша співпраця з обласними громадськими та громадських організа- учням навичок здорового способу життя, формування організаціями, цій міста та області міжнародним жіночим активної громадської («Кришталевий світ», правозахисним центром позиції. «Скінія»). захисту дітей “Ла Страда Україна” Низька педагогічна Недостатні знання з Організація роботи культура батьків. педагогіки та психології. батьківського лекторію. Співпраця з батьківською громадськістю.
Зацікавленість адміністрації школи в пошуці спонсорів, меценатів. Необхідність батьківської підтримки.
9
Технологія педагогічного аналізу
Результати апробації: - виділені ланки роботи школи, пов’язані із формуванням якості знань учнів та їхнього розвитку: комплектування класів, забезпеченість підручниками, відвідування, дисципліна, індивідуальний підхід до учнів, дані медичного обстеження, рівень педагогічної культури батьків; - встановлена система факторів, які негативно впливають на формування системи якості знань учнів: якість виховної роботи, відсутність контролю з боку батьків; - визначені причинно-наслідкові зв’язки, вироблені управлінські рішення та система заходів по усуненню недоліків, визначена мета та цілі роботи на наступний навчальний рік
Школа – це складна система. Спрощено судити про процеси, які в ній відбуваються, неприпустимо. Якщо ви зможете зрозуміти роль системного аналізу в управлінні школою, ви як керівник будете працювати набагато продуктивніше… Ю.Конаржевський
11