Magasinet skolen oktober 2015 by Magasinet Skolen

Klasseværelset rykker ud Tema: Ungdomsuddannelser Undervisning på mountainbikes Hjælp til stressramte lærere

Nr. 5, oktober 2015

MAGASINET

skolen.

Jeg får det gratis, – gør du også?

Microsoft Office til alle skolens elever og lærere Nutidens skole stiller høje krav til elevernes digitale penalhus. Klassen og dens lærere skal kunne dele filer, dokumenter og data, som I kan redigere i sammen – på en sikker, annoncefri og effektiv platform. Det kan man i Office 365 – og her kan du downloade nyeste versioner af de kendte programmer fra Office på op til 5 kompatible pc’er, Macs, tablets og smartphones. Vil du også se, om du kan få nyeste version af Microsoft Office? Læs mere på Microsoft.dk/gratisoffice eller kontakt din lokale it afdeling.

Indhold Magasinet Skolen Nr. 5, oktober 2015, 21. årgang Forside: Göteborg & Co Skolresan Udgiver Hugin Media ApS Huginsvej 2b 3400 Hillerød Tlf: 4817 0078 www.skolemagasin.dk Redaktion Ansvarsh. redaktør: Kim Sejr E-mail: ks@skolemagasin.dk Redaktør: Gitte Roe Eriksen E-mail: gre@skolemagasin.dk Redaktionssekretær: Tania Clausager E-mail: tc@skolemagasin.dk Grafisk tilrettelægning: Ian Petersen E-mail: iep@skolemagasin.dk Annoncer Salg: Steen Eriksen E-mail: se@skolemagasin.dk Tlf: 4813 1378 Annoncekoordinator: Lene Lykke Carlsen E-mail: llc@skolemagasin.dk Tlf: 4813 1379 Tryk Scanprint A/S, Viby J. Abonnement Seks årlige numre. Årsabonnement kan bestilles på www.skolemagasin.dk. Løssalg DKK 50 (eks. moms og porto) Magasinet Skolen er politisk og økonomisk uafhængigt og udkommer til samtlige folkeskoler, privatskoler, seminarier og skoleforvaltninger i hele landet. Journalistisk formidling af aktuel viden og debat om forhold i folkeskolen. Artikler og billeder i magasinet Skolen må ikke benyttes kommercielt uden udgiverens tilladelse. Trykt oplag: 3.200 ISSN: 1901-1628

26 44 52 60

Hotte Hamborg Tyskland er meget andet end Berlin, der ellers er et hit for skolerejser. Der er også Hamborg, der skiller sig ud, som et særdeles velegnet og spændende alternativ.

Skru op for svømningen Flere undersøgelser peger på, at børn der svømmer, rykker sig fagligt hurtigere end deres jævnaldrene. Ulrika Færch, forfatter, familierådgiver og ekspert i svømning, sætter fokus på det glemte fag.

Soldat i en uge Hver år deltager over 6.000 skoleelever i Forsvarets erhvervspraktik. De unge prøver at være soldater i knap en uge.

Elever uddannes til it-specialister It-udrulning er på Skolen i Sydhavnen en integreret del af undervisningen. Med eleverne som udførende konsulenter er den administrative opgave forvandlet til et it-pædagogisk Columbusæg.

4 Din Skole 6 8

Skolebøger gemt væk Når læring føles som en leg

10 Lejrskoleophold og skolerejser 10 Undervisning bliver til virkelighed på skolerejsen 14 Vand og vikinger 16 At forstå med kroppen 18 Havets skattekammer 20 Blandt grise og køer 22 En nat bag tremmer 24 Under Møns himmel 26 Hotte Hamborg 28 Sveriges sjoveste klasseværelse 30 Rejs gratis med toget 31 For krop og sjæl 32 Det levende skema 34 30.000 danske børns smagssans skal afprøves 36 Skolens ansatte som ‘læringsblodhunde’ 40 Først til keglen 42 Styr på cyklerne 44 Skru op for svømningen!

46 Brain Breaks i skolen 48 Kold vand til krop og hjerne

49 Ungdomsuddannelser 49 Erhvervsskolerne har brug for grundskolens boost 50 Alt godt fra havet 52 Bliv soldat i en uge 54 På med skovmandsskjorten 57 I Randers cykler timerne afsted 58 Skrivning er kommet mere på skoleskemaet i Ishøj 60 Elever uddannes til it-specialister

oktober 62 Det sunde hjørne

62 Stressramte folkeskoler får hjælp til klimaforbedring 64 Smiley sladrer om støj 66 Gummigulve dæmper lyden af trin 68 Medbestemmelse skaber værdi 69 Elever bag kameraet 70 Skolens møde med handicappede 71 VIA overtager driften af PALS i Danmark 72 Fra skuespiller til lærervikar

73 Frilæsning Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Fra Krakow til Kerteminde Min søn har været på sin første lejrskole. Han går i 3. klasse, og turen gik til Møn. Vi pakkede hans taske flere dage i forvejen, satte to vækkeure til at ringe, og så foreslog han selv, at han skulle i seng kl. 19 aftenen før! Godt nok skulle vi tidligt op og være på stationen 6.45, men han glædede sig så meget, så det var vigtigt for ham, at der var absolut styr på alt gange tre. Hjemvendt igen har der været stor ros fra lærer/pædagog-holdets side og naturligvis en taske med urørt tøj, der kunne lægges pænt på plads i skufferne igen. I dette nummer har vi tema om lejrskoleophold og skolerejser. Du kan læse om muligheder i det danske land, som et ophold i Kerteminde, men også når grænsen krydses. F.eks. har Friskolen Skallerup været i Krakow i Polen og fået sig en stribe polske pennevenner, der er blevet integreret i tyskundervisningen hjemme. Her skrives der breve på tysk til pennevennerne. En rejse, der altså ikke blot er en rejse, men hvor erfaringer kan drages ind i undervisningen efterfølgende. Vi sætter også fokus på ungdomsuddannelser. Startskuddet lyder jo som bekendt i grundskolerne. Der skal vælges retning, og eleverne har mulighed for at komme i praktik og snuse til drømmejobbet … eller det de måske troede var drømmejobbet. Læs også om et projekt i Randers, hvor elever på Vestervangsskolen cykler sig til færdigheder. Skolen råder over et fuldt klassesæt på 27 mountainsbikes, så en hel klasse kan komme afsted sammen. Arbejdsklimaet på landets skoler er om noget et varmt emne. Antallet af lærere og skoleledere, der søger psykologisk krisehjælp, har aldrig været større. Derfor har Falck Healthcare sat særligt fokus på at hjælpe folkeskoler landet over med at genskabe et godt arbejdsklima. Det kan du også læse om i dette nummer. God læselyst Gitte Roe Eriksen, redaktør

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Atheneskolen, Gladsaxe

Danske børn satte de norske Magnusser skakmat

I år blev det til sejr til danske skoleelever ved det årlige nordiske holdmesterskab i skak.

Inspireret af Norges verdensmester i skak, Magnus Carlsen, deltog børn fra Norge og de andre nordiske lande i Nordisk Mesterskab i skoleskak for hold. Danmark var i den yngste gruppe, dvs. elever til og med 6. klasse, repræsenteret

af fire børn fra Atheneskolen i Gladsaxe, som i sidste runde kæmpede mod de små Magnus Carlsner fra Norge. Efter 3½ times intens dyst kunne holdet fra Atheneskolen kalde sig for n ordiske mestre i skak. Ud af de fire skakpartier sejrede de på to af brætterne og spillede remis på de to andre brætter. Holdet fra Atheneskolen bestod af Nicolai Kistrup (1. bræt), Albert Lyng Petersen (2. bræt), Nienke Van Den Brink (3. bræt), Benedicte Kistrup (4. bræt) Rebecca Brinck-Jensen (reserve) og holdleder Helge Madsen. Det er første gang i nyere tid, at Danmark har vundet det årlige nordiske holdmesterskab.

Skriv til Din Skole Hvad sker der på din skole? Har I indført lektiecafe? Bruges skolegården som led i undervisningen? Hvordan sikrer I et godt indeklima? Og hvordan bruger I teknologien i undervisningen? Ja stort set alt – stort som småt. Har du nyt fra din skole, du gerne vil dele, så send et par ord om det til: Magasinet Skolen gre@skolemagasin.dk

Din Skole

Kattegatskolen, Grenaa

8. klasser løb om kap med deres lort Skoleløb om spildevand og kloakker satte fokus på spildevandets historie Af Lone Bolther Rubin, journalist Hvem kommer først fra Kattegatskolen i Grenaa til Fornæs Renseanlæg? En 8. klasses elev, der løber ni km og løser opgaver undervejs, eller en lort der skal passere flere pumpestationer, men til gengæld kun har 4,5 km? Det blev afsløret, da 350 elever fra alle kommuneskolernes 8. klasser løb om kap med deres lort – dog i form af bordtennisbolde. Svaret måtte stå hen i det uvisse, da bordtenninsboldene sandsynligvis blev kværnet i pumperne undervejs. Det var spildevandsselskabet AquaDjurs, der havde arrangeret løbet i samarbejde med skoletjenesten i Norddjurs Kommune samt lærere og en teknisk serviceleder fra Kattegatskolen. Læring i løb Formålet var at sætte fokus på spildevandets historie og ikke mindst at lære eleverne, hvad man må og ikke må putte i toilettet. Anledningen til det aktuelle løb var, at Fornæs

Renseanlæg fejrede 25 års jubilæum. - Vi har en opgave i at lære vores forbrugere, at kemikalier, vatpinde, klude, plastik og lignende ikke må komme i toilettet. Det stopper vores pumper til og fordyrer håndteringen af spildevandet. Vi har ofte besøg af skoleklasser, men ved at lave et løb får de meget mere at se, og vi tror på at informationen trænger bedre ind, siger driftsleder Jess Kildegaard Oredsen. - Vi er utroligt glade for den store opbakning fra skoler og lærere, der fra starten har syntes, det var en god idé, tilføjer direktør for AquaDjurs, Palle Mikkelsen. Har arbejdet med historien Spildevandsselskabet har lagt en tidslinje på deres hjemmeside, der beskriver de sidste cirka 100 års spildevandshistorie. Tidslinjen beskriver alt fra tiden før kloak med natmænd, der hentede spande af lort om natten,

Hvor er det spildevandet forsvinder hen? Elever fra Kattegat-

til en industriel udvikling i Grenaa, hvor åen var byens hovedkloak. Der er også en udførlig beskrivelse af den mangeårige kamp for at få et renseanlæg i byen og de seneste 25 års konstante forbedring af badevandskvalitet og havmiljø. Det overordnede budskab er, at rent vandmiljø er en forholdsvis ny luksus i Danmark. Eleverne havde 14 dage før spildevandsløbet arbejdet i skolen med tidslinjen og med tekniske opgaver om håndtering af spildevand. Denne viden kom de til at bringe i spil under løbet samtidig med, at de fik mulighed for at se kloakker, pumpestationer og renseanlæg. - Det er helt i tråd med skolereformen. Eleverne rører sig, og de lærer noget i samarbejde med en ekstern virksomhed. Det er en god blanding af idræt, historie og naturvidenskab.

Spildevandetshistorie tog eleverne 100 år tilbage i tiden op til nu.

skolen miksede idræt, historie og naturvidenskab for en dag.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Kreativ Skoledag

Skolebøger gemt væk 108 af landets skoler og SFO’er deltager i nyt projekt, der kombinerer leg og læring

æk med skolebøger og frem med konkurrencelyst, samarbejde og fairplay. Børnene er ellevilde, og det samme er pædagoger og lærere. Skolereform eller ej, så har 108 af landets skoler og SFO’er valgt at gå nye veje. De er hoppet med på projekt Kreativ Skoledag, der på få år er vokset fra et lokalt fænomen til en landsdækkende skoleturnering med individuelle skolestævner, regionsfinaler og landsfinale. Turneringen løber over et halvt år, men selv om timerne på skoleskemaet for de fleste for er fyldt rigeligt ud, så er Kreativ Skoledag turneringen altså gået hen og blevet vældig populær. Tine Nielsen, der er lærer på Vejlebroskolen i Ishøj, er nu slet ikke så overrasket, for ifølge hende er det både sjovt og lærerigt at være med: Konkurrencerne er rigtig gode og udfordrende. Børnene elsker det og alle kan være med. Og så lærer de at samarbejde og dyste i god, kammeratlig ånd. I år deltager mere end 10.000 skolebørn, og de kan se frem til en noget anderledes skoledag, når der i løbet af efteråret fløjtes op til de mange stævner. Her bliver skolebøger for en stund i skoletasken, mens eleverne dyster om at blive Danmarks bedste til kreativ leg og fodbold-skak.

Kreativ X-faktor Børnene bliver inddelt i hold og motiveres til at arbejde sammen, konkurrere og samtidig vise respekt for kammeraterne, uanset om de vinder eller taber. Det kan ellers godt være svært, når bølgerne går højt og Kreativ Skoledag turnering er kampen om finalepladserblevet populær og mere end ne nærmer sig. Også for de 10.000 skolebørn deltager i år. voksne, der hurtigt bliver revet med af stemningen. Bare spørg Søren Sørensen, der er pædagog på Sølystskolen i Silkeborg: Børnene går virkelig op i det, og det er vildt spændende at følge med i. Der er masser af X-faktor på den kreative måde. Vi holder selvfølgelig lidt mere med vores egne børn, og vi vil da også gerne vinde. Men i sidste ende handler det om, at børnene har en sjov dag og får trænet deres sociale kompetencer. Kreativ Skoledag henvender sig til drenge og piger i 0-4 klasse, og der dystes i to discipliner: kreativ LEGO leg og FlickBall fodbold-skak. I kreativ LEGO leg starter holdene med at lave en tegning og farvelægge den, hvorefter de skal forsøge at genskabe den i LEGO. At tegne og farvelægge kan de fleste 6

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

I FlickBall Fodbold-skak er boldens flad som en loppebold og der spilles med skaklignende brikker.

håndtere, men at kreere en matchende LEGO figur kan godt volde lidt besvær. Her gælder det nemlig om at sikre overensstemmelse mellem tegning og figur, både hvad angår størrelsesforhold, form og farvesammensætning. I FlickBall fodbold-skak spilles der fodbold med puljekampe, kvartfinaler, semifinaler og finaler. Ganske som et EM eller et VM, men her er bolden bare flad som en loppe-bold og kampene spilles med skaklignende brikker på en fodboldbane, der er placeret på et almindeligt bord. Her gælder det for holdene om at udvise såvel taktisk flair som teknisk snilde, og dem der er bedst´til at bruge “bolden’ er som regel også dem, der kommer længst. Frisk pust i skoledagen Der er overraskelser til alle deltagere og så selvfølgelig lidt mere til de bedste, men Kreativ Skoledag er meget mere end bare konkurrence, goodies og præmier. Omdrejningspunktet er leg og læring, og der lægges især vægt på samarbejde og fairplay, samt på at styrke børnenes finmotorik, koncentration, kreativitet og evne til at ● eksekvere.

Fakta • Kreativ Skoledag startede i 2013 som et frivilligt tiltag og er et non-profit skoleprojekt • Alle danske skolebørn i 0-4 klasse kan deltage • I 2015 deltager 108 skoler med mere end 10.000 børn • Skolestævner og regionsfinaler afholdes på skolerne. Finalen afvikles på LEGO World • Hvert stævne varer 2 timer, hvor der dystes i kreativ LEGO leg og FlickBall fodbold-skak • Samarbejdspartnere og sponsorer: FlickBall, LEGO, LEGOLAND samt Kids News www.kreativskoledag.dk

VOR NYE PIGE I KLASSEN

MÆRK LJØ ET MI

MØBLER OG INDRETNING

Nu har vi også møbler til skoler og institutioner I 40 år har AJ koncernen leveret inventar til kontor, skole, lager og industri. Nu har vi også taget skridtet i Danmark, hvor vi udvider med et bredt sortiment af møbler til skoler og institutioner! Vor nye møbler skaber et inspirerende miljø, fordi de har en lyddæmpende effekt og et lækkert design af brugervenligt og hårdfør materiale, som tåler slitage. Vi er klar med et godt tilbud, indretningsforslag og monteringsservice. Bestil vores katalog på ajprodukter.dk eller kontakt os på 59 400 999.

ajprodukter.dk 7

Huge Lawn

Når læring føles som en leg Skolen på julemærkehjemmet i Hobro har fundet en ny, sjov og lærerig måde at engagere eleverne i skolen på – med det nye, digitale læringsmiddel Mapop

skolen på julemærFakta kehjemmet i Hobro Mapop er et moderne, har underviserne haft digitalt læringsmiddel, fornøjelsen af at benytte der gør det let for lærere det digitale læringsmiddel, og pædagoger at lave, Mapop, som en aktiv del af gennemføre og evaluere undervisningen i det nye didaktiske læringsforløb skoleår. Mapop er en underfor elever i grundskolen. visningsapp, der er udviklet Alt hvad eleverne skal i samarbejde med lærere og bruge, er en smartphone pædagoger, og som kombieller tablet og Mapopnerer læring, glæde og beapp’en, der er gratis at vægelse, når eleverne er ude downloade. Som underpå opgaveløb. viser opretter du ruter Julemærkehjemmet i bestående af poster på Hobro tager imod børn med et kort. Posterne består trivselsproblemer i aldeaf opgaver, som eleverne ren 7 til 14 år. Her lærer de skal løse. Eleverne kan børnene at leve et liv med f.eks. besvare opgaver ved sund kost, nærvær og mashjælp af billeder, video, ser af motion. Da børnene tekster, quizzer eller en dyrker meget motion før og kombination. efter skole, er der normalt Mapop er udviklet ikke så meget bevægelse i af Huge Lawn – Miracle undervisningen – lige indtil Apps i samarbejde med de prøvede Mapop. Når de undervisere og elever ved bruger Mapop i undervisStolpedalsskolen i Aalningen, føles læring som en borg. Efterfølgende har leg for eleverne. Jannie Friis Aalborg kommune tegnet Toft, der underviser i dansk, kontrakt, og de er ved at matematik og tysk, fortælrulle Mapop ud til alle 54 ler her om en episode fra en grundskoler i kommunen. emneuge, hvor hun brugte www.mapop.dk den sidste dag på at lave et evalueringsløb i Mapop: - Nogle af eleverne spurgte: “Jamen skal vi så slet ikke i skole i dag?’. De havde overhovedet ikke tænkt på, at det havde noget med skole at gøre, for de havde bare været afsted med en iPad – så de havde jo bare leget, fortæller

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Jannie Friis Toft, lærer på skolen på julemærkehjemmet i Hobro. Masser af motion og IT Jannie Friis Toft fortæller, at Mapop er et rigtig godt redskab, som går i spænd med, at de i forvejen bruger iPads i undervisningen, der er en motivationsfaktor for børnene. Typisk bruger hun Mapop i slutningen af en time som evaluering efter et forløb eller som repetition af et emne. Mapop kan bruges i alle fag og til alle klassetrin, og indholdet kan differentieres til den enkelte elevs faglige niveau og læringsmål. - Det er nemt, for jeg kan lave både korte og lange ruter, siger Janni Friis Toft. Læring alle steder Tenna Pedersen, der underviser i dansk, matematik og engelsk, er lige begyndt at bruge Mapop. Hun fortæller, at forberedelsestiden ved at lave ruter og opgaver i Mapop ikke er længere end til normal undervisning. Tværtimod. - Jeg synes det er rigtig nemt at lave ruter. Man behøver ikke selv ud at hænge posterne op og finde ud af hvor lang ruten er. Det er dejlig overskueligt at sidde med programmet derhjemme. En anden smart funktion er, at man kan vælge at få teksten læst op i Mapop, hvilket har været meget brugbart for eleverne i skolen på julemærkehjemmet i Hobro. - Vores elever er ofte ikke så stærke fagligt, og her er det rigtig godt, at de først og fremmest kan få læst opgavebeskrivelsen højt fra deres iPad. Og at de så har mulighed for at aflevere både skriftlige og mundtlige besvarelser, gør det lidt mere spiseligt for nogle af dem, fortæller Tenna Pedersen og fortsætter: - Det er så godt til vores børn, netop fordi at de leger læringen ind, og det er ikke dem alle sammen, der tænker, at de er ude at lave motion eller lave noget, som med ● skole at gøre, for det er bare sjovt.

STYR PÅ CYKLERNE – så eleverne kommer i bevægelse.

Besøg os

på Skolelede rforening ens

Årsmø

22.–23. de oktober i Musikhu set, Aarhu s Vi ses i te ltet på stand nr. T-19

Hos Lyngsøe er vi naturligvis CE mærket, hvilket betyder at vores produkter opfylder EU’s krav til sikkerhed, sundhed og miljøbeskyttelse.

Ring til os for gode råd til jeres nye cykelprojekt på +45 7020 6141 • • • •

Varmgalvaniseret stål Professionel rådgivning Vedligeholdelsesfrie materialer Stor fleksibilitet

•

Mulighed for finansiering eller leasing • 15 års garanti på tagplader og varmgalvaniseret stål

OMEGA 10 8382 HINNERUP +45 7020 6141 MAIL@LYNGSOE.DK WWW.LYNGSOE.DK

A-SPORT IDÉBANK ”Hvad man har i benene, det får man også i hovedet” Der er vished for, at børn og unges ubrugte motoriske energi underminerer deres evne til opmærksomhed og koncentration, og dermed også deres indlæringspotentiale. Bevægelsesaktivitet - AKTIV LÆRING - har en positiv effekt på indlæring. Den giver kroppen et Brain Break. Det er indlysende for den kinæstetiske læring, men også for den kognitive læring. Som ekstra bonus stimulerer fysisk aktivtet hjertet. AKTIV LÆRING rammer ”triple”; giver berigende puls, parathed og kunnen.

Scan QR-koden og få adgang til alle de sjove øvelser, der ligger på vores idébank.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

WWW.A-SPORT.DK

Lejrskoleophold og skolerejser

Turen til Polen blev en tur med både fysiske udfordringer og sproglige udfordringer - samt nye udenlandske venner.

Undervisning bliver til virkelighed på skolerejsen Friskolen Skallerups skolerejse førte eleverne til Krakow i Polen Af Signe H. Møller

t stå ansigt til ansigt med de steder man læser om i historiebøgerne, at få nye internationale bekendtskaber, at overskride grænser ved at rafte ned at en vild flod og ikke mindst et nyfundet fællesskab på tværs af to klassetrin. Det var nogle af de ting Friskolen Skallerups rejse til Krakow førte til. Bussen bumlede ad ujævne landeveje, lydniveauet i bussen faldt brat og blikkene fra de 17 elever fra Friskolen Skallerups 8.-9. klasse blev rettet forundret mod busruden og det polske landskab. Elevernes første møde med Polen stod i stor kontrast til deres vante omgivelser hjemme i Danmark. ‘Skal vi køre sådan hele vejen?’, spurgte en elev. Skolerejsen til Krakow i Polen førte til rige oplevelser og erkendelser på flere plan for eleverne fra friskolen i Nordjylland. - Vi vil gerne have, at eleverne lærer noget om sig selv, om det nære og om det globale. De skal ud og se og opleve andre kulturer. Friskolen Skallerup er en lille skole med omkring 100 elever ude på landet. Man kan være for bekymret for, at de lever for beskyttet her. Derfor er det vigtigt, at de har oplevet andre dele af verden, så de er bedre rustet til at begynde på en ungdomsuddannelse og

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

det virkelige liv, siger Jane Axelsen, som er tysklærer på Friskolen Skallerup. Inden rejsen til Krakow brugte Jane Axelsen meget tid på at forberede eleverne på, hvad det var for nogle steder, de skulle ned og besøge. Den lange bustur fra Danmark til Polen blev udnyttet konstruktivt i tre timers selskab med filmen ‘Schindlers liste’. Og netop denne historie var nærliggende for, hvad eleverne skulle opleve. Med Unitas Rejser er et rejsefriske billeder på nethinbureau, som arrangerer den fra overgrebet mod jøskolerejser og tilbyder derne i Polen under Anden både ski-, storby-, actionverdenskrig kan man kun og studieture. Det er muforestille sig, hvilke kulligt at tage på studieture i degysninger det må give, det meste af Europa samt når man pludselig står på til oversøiske destinatiostedet, hvor det hele skete ner, med mulighed for nå dengang. et spadestik dybere end Fra Auschwitz til river rafting - Auschwitz var en speciel oplevelse. Eleverne var trykkede og meget berørte

på den gængse turisttur med familien til London, Rom eller Bruxelles. Læs mere på www.unitasrejser.dk

Unitas Rejser

Den grumme historie blev nærværende med et besøg i den gamle udryddelseslejr Auschwitz.

af at besøge den gamle udryddelseslejr. Men det var en god oplevelse at se det i virkeligheden, særligt fordi de var så velforberedte hjemmefra. Så selvom guiderne ikke talte dansk, kunne eleverne nemt nikke genkendende til de ting, de forinden havde fremlagt og skrevet opgave om. Det gav dem erkendelsen af, at det ikke bare var en splatterfilm, men noget der skete i virkeligheden, fortæller Jane Axelsen. Efter et par tunge dage med historiske og spændende oplevelser i den gamle udryddelseslejr Auschwitz og på Schindlers fabrik prøvede eleverne grænser af i nogle lettere og mere frie luftlag. En del af programmet var nemlig også river rafting ned ad Dunajec-floden, som gav eleverne muligheden for at opleve det våde element og den fantastiske natur fra en helt anden vinkel. - River rafting rykkede virkelig grænser for mange af eleverne. Bare det at skulle hoppe i en våddragt var en særlig oplevelse for nogle. Det var perfekt at kunne kombinere kulturelle besøg med fysiske aktiviteter, specielt

fordi dagen forinden havde været tung. Så selvom det var fysisk hårdt, var det en befrielse for eleverne. Det var noget, de havde glædet sig rigtig meget til – og de blev i den grad bekræftet i, at det ikke var det samme som river rafting i Fårup Sommerland, siger Jane Axelsen. Polske pennevenner på tysk Det var ikke kun opfattelsen af river rafting, som ændrede sig for eleverne. Mange drog mod Krakow med idéen om, at Polen var et u-land. Selvom de bumlende, ujævne landeveje bekræftede det i første omgang, skulle den idé også ændre sig for eleverne. Polen er anderledes fra Danmark og rummer langt flere kontraster fra land til by. Inde i Krakow fik eleverne tid på

Håndbog for skolerejser Skolerejser er et godt afbræk i hverdagen for eleverne, hvor de unge mennesker kommer hjem med rygsækken fyldt af oplevelser og ikke mindst en udvidet horisont. Unitas Rejser har lavet en håndbog for skolerejser, der giver gode og svar på, hvordan man griber skolerejsen an. Håndbogen kan læses online eller man kan få sendt et gratis eksemplar. Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

» 11

Unitas Rejser

Det blev til masser af action

egen hånd til at shoppe i et meget stort indkøbscenter, som gav dem et helt andet billede af Polen end forventet. Men noget helt specielt var også deres møde med nogle polske elever i Krakow, som skulle vise sig ikke at være så anderledes fra dem selv. - Eleverne deltog i en engelsk time sammen med de polske elever, hvor de alle sammen skulle præsentere sig på engelsk og derefter oversætte til henholdsvis dansk og polsk. Det syntes de var fedt. Der gik ikke længe før de polske og danske elever udvekslede navne på facebook og instagram. Her oplevede de, at verden ikke er så stor, og at tingene faktisk godt kan lade sig gøre, fortæller Jane Axelsen. Mange af eleverne fortæller, efter de er kommet hjem, at de stadig har kontakt til nogle af de polske elever, de mødte i Krakow. Det var også efter rejsen, at idéen om en venskabsskole spirede på Friskolen Skallerup. I dag har eleverne på Friskolen Skallerup pennevenner i Polen, som de skriver sammen med. - De skriver på tysk, som er et fremmedsprog for både de danske og polske elever. På den måde får begge parter meget ud af det. Brevene startede som en del af tyskundervisningen og blev integreret som en naturlig del i det at kunne præsentere sig selv, forklare hvad man laver i sin fritid og beskrive sin familie. Nu skriver flere af eleverne med deres polske venner i fritiden. Det er en god måde at give dem indsigt i et andet lands kultur og undervisning, hvilket indgår som en del af deres dannelse, forklarer Jane Axelsen. Sammenholdet er vokset Friskolen Skallerup tog afsted med både en 8. og en 9. klasse til Krakow. I starten af turen var der et skel 12

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

både til lands, vands og i højderne.

imellem de ældste og de yngste elever, men allerede på busturen på vej til Polen blev der skabt nye relationer på tværs af elevgrupperne. - Eleverne har fået rigtig meget ud af rejsen til Krakow. De er blevet mere oplyst og er mange gode oplevelser rigere. Men noget af det gode ved rejsen var helt sikkert også det nye bånd, der opstod mellem 8. og 9. klasse allerede på busturen. Der blev spillet spil, og de var rundt og snakke med nogle, de måske ikke troede, at de havde noget tilfælles med, fortæller Jane Axelsen. Den nye relation mellem de to klasser kom særligt til udtryk, da eleverne fra 9. klasse i deres dimissionstale senere på året takkede for det nye venskab med 8. klasse efter rejsen til Krakow. Jeg kunne ikke have gjort det selv Det var første gang, Jane Axelsen rejste afsted med en skoleklasse til udlandet. Derfor var det en stor hjælp at kunne arrangere rejsen til Krakow i samarbejde med Unitas Rejser. - Jeg kunne ikke have gjort det selv. Jeg havde en rigtig god dialog med Unitas Rejser. Hvis jeg havde spørgsmål, var der straks gode svar. Det var en god oplevelse, og jeg vil helt sikkert gøre det igen. Vi lavede sammen et program, hvor de kom med idéer, og vi fik det, som vi gerne ville have det. Rejsen var veltilrettelagt, så vi kunne forberede os godt hjemmefra. Jeg ønsker, at det næste elevhold får lov at opleve det samme, siger Jane ● Axelsen.

Lejrskoleophold og skolerejser

Limfjordens dyreliv

Fra fjord til bord

Limfjordens søfart og fiskeri

Der var engang en fjord

Limfjordsmuseet byder elever i alle aldre velkomne til EN FJORD AF OPLEVELSER. Vores skoletjenester er skræddersyet til at åbne hele Limfjordens verden op for eleverne. Vi kombinerer fag som f.eks. biologi, natur/teknologi, historie og madkundskab med en god dosis humor og masser af fortællinger. Der er mulighed for at få fjorden helt op under neglene og alle sanserne i spil. Det uformelle læringsrum og de autentiske omgivelser ved Limfjordsmuseet sikrer, at eleverne får en lærerig oplevelse, de sent vil glemme. Læs mere om mulighederne på www.limfjordsmuseet.dk eller ring og hør nærmere.

Limfjordsmuseet.dk Limfjordsmuseet, Kanalvejen 40, 9670 Løgstør - Tlf: 98 67 18 05 -

info@limfjordsmuseet.dk

OVERNAT OVERNAT BAG BAGTREMMER TREMMER OPLEV HORSENS OPLEV HORSENS LEJRSKOLE

MUSEER MUSEER· KULTUR · KULTUR Tag en overnatning i FÆNGSLET. Her kan i få en autentisk oplevelse, der følger eleverne, så snart de bevæger sig ind af den store grønne port. Gør jeres ophold unik ved at benytte skoletjenesten på Fængselsmuseet. SleepIN rummer 22 celler med plads til 1-4 personer i hver celle. Bad og toilet findes på gangene.

NATUR NATUR· LÆRING · LÆRING SLEEPIN FÆNGSLET · FUSSINGSVEJ 8 · 8700 HORSENS · WWW.FÆNGSLET.DK SLEEPIN FÆNGSLET · FUSSINGSVEJ 8 · 8700 HORSENS · WWW.FÆNGSLET.DK

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Lejrskoleophold og skolerejser I Kerteminde kan man få et indblik i vikingetiden på Vikingemuseet Ladby.

Vand og vikinger Kerteminde opruster for at være den bedste lejrskoledestination i landet

Kerteminde på Fyn er kulturinstitutioner, attraktioner og overnatningssteder gået sammen for i fællesskab at skabe og udvikle de bedste lejrskolemuligheder. I samarbejde med det lokale turistkontor har de lavet en bookingportal, hvorfra lærere selv kan sammensætte de forløb, der passer allerbedst til netop deres klasse. - Kerteminde tilbyder hele pakken. Indenfor cykel- og gå afstand kan man få masser af fagligt input og opleve både skov, strand, fjord, vikingetid, ældre og moderne kunst og se havets pattedyr boltre sig. Og når aftenen falder på er det måske tid til et slag minigolf på Kertemindes smukke Nordstrand, siger Christina Kroer Skov, der til dagligt arbejder på Fjord & Bælt, som er en kombineret forskningsinstitution og formidlingscenter, og hvor skoleklasser kan opleve trænernes arbejde med levende sæler og marsvin. Havets betydning Den gamle købstad Kerteminde fortæller en vigtig del af Danmarkshistorien, nemlig havets store betydninger for danskernes liv gennem århundreder. Byen har endnu i dag en levende fiskerihavn, og man kan besøge den gamle toldbod fra 1600-tallet og se flere flotte, gamle

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Skoleelever kan blive udfordret på flere områder med Kerteminde som destination for lejrskoleophold.

købmandsgårde. En af disse er omdannet til museum, og herinde kan man fordybe sig yderligere i fortidens forhold for fiskere, håndværkere og handelsfolk. Kerteminde er også kendt for den berømte maler Johannes Larsen (1867-1961). Hans store villa og omgivende have er i dag omdannet til museum og udbygget med udstillingsbygninger, så man på stedet kan få et indtryk

Fjord og Bælt Kerteminde byder på masser af fagligt indput, når klasseværelset rykker ud i området.

natur/teknik, historie, biologi, dansk, billedkunst, samfundsfag, religion, hjemkundskab og idræt. Læs mere om hvad Kerteminde kan tilbyde skoleklasser på lejrskole: www.visitkerteminde.dk/ kerteminde/lejrskole-i● kerteminde. af 150 års dansk kunsthistorie og se aktuelle særudstillinger med både ny og ældre kunst. Desuden arrangerer museets skoletjeneste forskellige kunst-værksteder for skoleklasser. Skibsgrav På Vikingemuseet Ladby nogle få kilometer fra Kerteminde kan man som det eneste sted i verden træde ned i en skibsgrav fra vikingetiden. Museet er indrettet så man desuden får et godt indblik i vikingernes hverdag og verdenssyn. Blandt tilbuddene i Kerteminde er også ‘styrkedans’ inspireret af vikingetiden og muligheden for at samle muslinger og krabber på stranden, som senere skal omdannes til lækker vikingemad. - For at gøre det let at planlægge et godt lejrskoleforløb i Kerteminde har vi sammensat to pakker med fokus på henholdsvis ‘vand’ og ‘vikinger’. To ting, som Kerteminde især er rig på, fortæller Christina Kroer Skov, og fortsætter: - Men skolerne er mere end velkomne til at sammensætte forløbene præcis, som de ønsker. Blandt de mange tilbud i Kerteminde er der masser af faglige udfordringer til eleverne i en lang række fag:

Maleren Johannes Larsens villa er omdannet til museum og byder på kunsthistorie.

En F til 4 ANTAS 0k r V/ TISK tu 15 r kr B

WWW.HAVNERUNDFART.DK

The Official Tourism Organization Of Copenhagen WONDERFUL COPENHAGEN

Tag en 60 min. havne- og kanalrundfart om bord på en af de blå NETTO-BÅDE og nyd København fra søsiden. Turen starter fra Holmens Kirke eller fra Nyhavn ved Heibergsgade fra kl 10.00/10.20

Voksne 40 kr. Børn 15 kr. (3-14 år) Grupper på over 15 personer får 20 % rabat. Vi sejler hele året. Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Ordrupgaard

At forstå med kroppen Blandt børn og barnlige sjæle er Ordrupgaards populæreste værk Jeppe Heins Semicircular Mirror Labyrinth II fra 2013. Værket er kilde til evig leg og undersøgelse Af Jacob Bach Riis, formidler, Ordrupgaard. Foto: Anders Sune Berg og oplevelsen kan rumme erkendelser og fungere som analyseredskaber, der hjælper og understøtter den sproglige fortolkning af kunstværker søger vi så vidt muligt at inkludere kropslige oplevelser og øvelser, også når det kommer til den ‘traditionelle’ kunst. Hvor elever og lærere tidligere brugte en time i gennemsnit på besøget, bruger de i dag tre timer i gennemsnit pr. besøg, hvor tiden udover undervisningen eller besøget på museet bruges i parken eller i Ordrupgaards billedværksted.

år lejrskoleopholdet til Nordsjælland kan man med fordel lægge vejen forbi Kunstpark Ordrupgaard. Her søger museet med en række stedsspecifikke værker af højt profilerede samtidskunstnere at skabe oplevelser baseret på naturens grundelementer; lys, spejlinger eller vand og at skabe erkendelser, som er i dialog med museets øvrige samling af fransk impressionisme og dansk 1800-tals kunst. Med naturen og parkomgivelserne som baggrund er der mulighed for at komme helt tæt på værkerne og udforske og afprøve dem på egen hånd. Legen i værket rummer oplevelser om spejlinger om kroppen, der bevæger sig, om relationen mellem naturen, spejlingen og kroppens placering – Alt sammen pointer og betragtninger, som gentages og behandles i Ordrupgaards store samling af fransk impressionisme og dansk kunst. Det er således legen og kroppen, der fortolker værket og bruges som baggrund for videre indsigt i museets samling. Totaloplevelser på Ordrupgaard Ordrupgaard er i løbet af de sidste 10 år blevet udviklet fra et museum med dansk 1800-tals kunst og fransk impressionisme til et museum med et væld af oplevelser, med Zaha Hadids tilbygning fra 2005, Finn Juhls hus overdraget til museet i 2008 og åbningen af Kunstpark Ordrupgaard i 2013 er scenen sat til et væld af forskellige oplevelser med arkitektur, maleri og skulptur. På Ordrupgaard arbejder vi med at give totaloplevelser: Vi vil gerne give børn og voksne forskellige indtryk af kunsten, både det traditionelle museumsindtryk, hvor der fokuseres på syn, samtale om værket og på begreber, men også en legende tilgang. Netop fordi vi tror på, at legen

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Livsstil og idealer Fugleformationer, vingebask og åbne vidder. Fynbomaleren Johannes Larsen var i sin samtid en af Danmarks mest anerkendte kunstnere med relationer både til den rurale idyl i udkanten af Kerteminde, og til centrale kredse i dansk kulturliv bl.a. forfatteren Johannes V. Jensen. Fra november til februar byder Ordrupgaard på udstillingen Johannes og Alhed Larsen. Et hjem i naturen – Her vil museets undervisningsafdeling sætte fokus på det særlige livsstilsideal, som fynbokunstnerne stod for; hvor udelivet og kontakten til naturen samt oplevelser af og med dyr havde stor betydning. Johannes og Alhed Larsen efterfølges af fra 3. marts 2016 udstillingen Vilhelm Hammershøi. Strandgade 30. Det er første gang en udstilling udelukkende fokuserer på lejligheden Strandgade 30, hvor Hammershøi malede hovedparten af sine interiører. Disse malerier er siden blevet ikoniske og har haft betydning for udviklingen af dansk arkitektur og design. Men her er et ganske andet livsstilsideal på færde, kontakFakta ten til omverdenen synes Alle Ordrupgaards unnærmest ikke-eksisterende dervisere er kunstfagligt og verdenen begrænset til uddannede. Det er således disse tyste, halvtomme stualtid muligt at kontakte er. Med Hammershøi som Ordrupgaard med særlige baggrund vil Ordrupgaard projekter eller ønsker, sætte fokus på og arbejde hvad enten det drejer sig med kropssprog, ensomom et almindeligt forløb hed og begreber om hjem eller et længerevarende ● og hjemlighed. projekt, så forholder vi os åbent til lærernes ønsker og inputs. Hvad tid, økonomi og forberedelse angår, findes der flere muligheder. www.Ordrupgaard.dk

Lejrskoleophold og skolerejser

Skolerejser Ski

Få tilsendt #Håndbogen for skolerejser GRATIS

Storby Action og friluftsliv Studietur med tema Læs mere på www.unitasrejser.dk Tlf. 8723 1245 • rejser@unitas.dk Glarmestervej 20A • 8600 Silkeborg

BESTIL SKOLEREJSE TIL TOPKARAKTER I Skolresans økonomiske pakke indgår Göteborgs mest populære aktiviteter, indlogering på godt hotel eller vandrehjem, måltider på udvalgte restauranter og gratis lokaltrafik. www.skolresan.goteborg.com

Fra

995 SEK /person

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Lejrskoleophold og skolerejser Havet rummer masser af af spørgsmål for nysgerrige skolebørn.

Havets skattekammer

Limfjorden omdrejningspunktet, hvad enten fagene er biologi, natur/ teknologi, historie, madkundskab, håndværk og design. Der er fokus på handson formidling og på læring gennem oplevelser i uformelle læringsrum Af Nanna Folke Olsen

ntet smager så godt, som den mad, man selv fanger, og på Limfjordsmuseet får eleverne mulighed for at fange deres egen mad. Naturvejleder Søren fortæller:

Oplev historie,

aktiviteter og dejlige omgivelser

i det sønderjyske i 2015

Lejrskole i Sønderjylland? Danhostel Sønderborg-Vollerup. • Vi ligger i gåafstand af Sønderborg slot og centrum. • Gode transportmuligheder til Historiecenter Dybbølbanke og Univers. • Heldagstur til Tyskland eller Nationalpark Vadehavet. • Skov og strand lige om hjørnet. Stor have med dyr bl. a. næsebjørne og med mange aktiviteter. • Bevægelse, leg og læring, eleverne har det sjovt og lærerne ingen stress!!

Mommarkvej 22 · 6400 Sønderborg · Tlf. 74 42 39 90 · vollerup@c.dk · www.lejrskolesønderborg.dk 18

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

- Hos os kommer eleverne ud i fjorden med waders, vandkikkerter, fiskenet og spande, og så er det ellers bare om at se, hvad de kan fange. Det kan være småfisk og krabber, men det kan også være mere ukendte fødevare som blæretang og snegle. Kun fantasien sætter grænser – og den har vi nok af her. Når spandene er fyldt med alskens fjordfrugter, går turen videre til trangiaer og rygeovne. Her forvandles strandkrabber, snegle og tang til spændende og velsmagende retter. - Stort set alt, hvad eleverne trækker op af vandet, kan bruges, fortæller naturvejlederen, ‘og jeg oplever så godt som aldrig, at eleverne ikke vil smage. Der er noget ganske særligt ved, at man selv har været med i hele processen. Retterne spænder fra røgede muslinger til tangchips, fra snegle kogt i cola til kogte fjordrejer. Imens der fiskes og tilberedes, bliver der tid til en snak om dyr og planter.

Limfjordsmuseet Elever har mulighed for at at forvandle havets spisekammer til en lækkert måltid.

Ikke to forløb er ens. Det vil altid være noget nyt, eleverne fanger, det afhænger af årstid, vinden og vejret. Derfor er der også en masse at tale om med eleverne, og jeg oplever, at de er meget lydhøre, når vi hele tiden arbejder ud fra, hvad de selv får i nettet, siger naturvejlederen. Sammen er vi stærkere Netop elevernes individuelle og kollektive udgangspunkt er omdrejningspunktet for en anden aktivitet på Limfjordsmuseet. Her arbejder formidler og elever med at styrke klassens sammenhold igennem forskellige teambuilding-aktiviteter. Med udgangspunktet i Limfjorden og den omgivende natur skal eleverne samarbejde om forskellige opgaver, der har til formål at styrke kreativiteten, tilliden og samarbejdet. - En af mulighederne er, at eleverne ud fra nogle få redskaber skal bygge en tømmerflåde, der kan sejle dem over Frederik den VII’s Kanal, fortæller naturvejleder Søren. - Det kræver en fælles indsats, en god portion fantasi og ikke mindst samarbejde. En sådan aktivitet kan godt vende lidt op og ned på hierarkierne i en klasse. Forløb med samarbejde i fokus er særligt velegnede til mindre hold og til hold, hvor der er flere børn med særlige behov, eller et behov for at arbejde særskilt med inklusion. Fjorden i fokus På Limfjordsmuseet er fjorden udgangspunktet for al formidling, men derfra er der også frit udsyn. Ud over de her beskrevne emner og forløb kan eleverne få indblik i Limfjordens dyreliv, eller de kan arbejde med fjordens søfart og fiskeri set i et historisk og/eller nutidigt perspektiv. Endelig er der også mulighed for at komme ud at

sejle i museets historiske fartøjer. Forløbene foregår omkring Limfjordsmuseet, hvor der er adgang til både fjord og det mere rolige farvand Frederik den VII’s Kanal. Museets formidlere udvikler gerne forløb til specifikke ønsker, emneeller temaforløb. Museets formidler kommer desuden gerne på besøg ude på skoler, lejrskoler eller andre steder – naturligvis medbringende udstyr og dyr. Alle forløb tilpasses alderstrin, fag, Forenklede Fælles Mål og specifikke ønsker. Ring og hør nærmere om mulighederne. Se mere om de forskellige muligheder på:www.limfjordsmuseet.dk/skoletjeneste, hvor du også kan læse ● mere om alt det praktiske.

SPECIALIST I STUDIEREJSER

EDINBURGH

er fuld af oplevelser fr a

En oplagt tur

kr. 2ss0e9rn5e

for 8-9-10. k

lig og her rimelig overskue hånd. og ig el gg hy Byen er på egen de unge færdes Spørg på vores andre er trygt at lade lv eller ud, et jordskæ hajer br velegnede destinationer ud an lk vu h. Se Oplev et for 8-9-10. klasserne. Dynamic Eart regnskoven på ld eller besøg det nye Amsterdam fra kr. 1750 i Deep Sea Wor nd. Et absolut must ou Budapest... fra kr. 1795 Museum on the M ictorias Collier y. V dy La Krakow...... fra kr. 1895 er kulminen små rigtig mange London...... fra kr. 1895 Edinburgh har tis adgang. med gra nmad Pris inkl. fly t/r og 4 nætter museer r med morge med morgenmad

Pris inkl. fly t/

TLF. 7020 9160

r og 4 nætte

WWW.SBTOURS.DK Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

På landet

Blandt grise og køer Bondegårde, køer og grise kan sagtens være et alternativ til storbys skolerejser. Rundt om i landet åbner gårde op for ophold for skoleelever.

Storbyer hitter som mål for lejrturen. Men det er også muligt at gå modsat og i stedet tage på landet

Af Gitte Roe Eriksen, redaktør

et er muligt, der lugter af ko-lort og gylle, og der synes langt til civilisationen. Ikke desto mindre byder landet på mange lærerige oplevelser, og muligheden for at opleve bondegårdsdyr på tæt hold og selv få jord under neglene. Her er et par bud på livet på landet, der tilbyder lejrskoleophold.

ha jord. Her er også grise, høns og kaniner. Mulighed for udflugter til bl.a.:

Kristiansminde – Landbrug og bondegårdsferie En lejrskoleuge går normalt fra mandag formiddag kl.10 til fredag eftermiddag kl.14 og der betales pr. deltager. Landbruget består af mark- og kvægdrift. Besætningen er på 120 sortbrogede køer med opdræt, og der dyrkes 250

• LEGOLAND® og Givskud Løvepark.

sse Bestil tid til jeres kla k på booking@blixen.d

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

• Kvie sø. • Haunstrup Dyrepark og Vesterhavet. www.kristiansminde.dk

www.delbakkegaard.dk

Særudstilling 17. sep. – 31. dec. 2015 Originale Blixenkjoler udstilles for første gang

• Servicerum for fiskere findes på gården.

Delbakkegaard Lejrskole Her er heste til ridning, geder, kaniner og høns og stor udenomsplads til leg og boldspil. Der er mulighed for cykelture i naturen, og der er cykeludlejning i nærheden samt fiskeri med fiskestang ved Ristinge Klint.

BLIXEN PÅ SCENEN

Rungsted Strandvej 111 · Blixen.dk

• Fiskeri ved Varde Å

Krywilygaard Holiday Bondegården tilbyder lejrskoleophold, hvor der er mulighed for at slå telt op eller bo i hytte. Her er dyr, bålblads og udendørs aktiviteter, f.eks. egen fiskesø. www.vildgodferie.dk

●

Lejrskoleophold og skolerejser

LEJRSKOLE

- LØKKEN IDRÆTSCENTER Et hav af muligheder

kr. 235,-

TILBUD

eksklusiv moms pr. døgn

Det får du med i prisen

3 daglige måltider • Overnatning i 4/6 mands værelser • Entre svømmehal • Sportshal • Motionscenter •

Telefon: 98 99 14 24

Læs mere på www.loekkenhallen.dk Tilbud i maj, juni og september

Løkken Idrætscenter

LejrskoleAnnonce.indd 1

19/09/13 10.58

Lejrskole i de smukkeste omgivelser Oplev Haven ved havet – Kerteminde Kerteminde tilbyder hele pakken. Et lejrskoleophold i og omkring den gamle Købstad byder på både store naturoplevelser, spændende kultur og historieformidling samt mulighed for social aktivitet. Træd ind i Danmarks eneste vikingegrav på Vikingemuseet Ladby, klap en krabbe og lær om havpattedyr på Fjord&Bælt eller besøg kunstneren Johannes Larsens barndomshjem.

#havenvedhavet #kerteminde

Se mere om muligheder for Lejrskole i Kerteminde: www.visitkerteminde.dk/kerteminde/lejrskole-i-kerteminde

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Lejrskoleophold og skolerejser

En nat bag tremmer Kulturinstitutionen Fængslet i Horsens tilbyder overnatning og viden om fængselslivet og det demokratiske retssamfund

et tidligere Horsens Statsfængsel, der lukkede i 2006, er efter 150 år med fængselsdrift blevet omdannet til kulturinstitutionen Fængslet. Med et af verdens bedste fængselsmuseer og SleepIn Fængslet som omdrejningspunkt, udgør Fængslet en spændende ramme for lejrskoler og udflugter. Bygningernes grumme fortid og majestætisk placering på et højdedrag gør besøget til et uforglemmelig oplevelse. Selvom det 20.000 m2 store fængselskompleks har udviklet sig til en international anerkendt ramme for kultur og koncerter, konferencer og events, har Fængslet siden 2012 haft fokus på at også at skabe oplevelser for børn og unge i form af ferieaktiviteter og besøg af f.eks. Store Nørd kendt fra DR. De gamle fængselsmure rummer derfor en lang række fængslende oplevelser for børn og unge. Muligheden for at overnatte i en fængselscelle er blot én af flere aktiviteter. Sov i en fængselscelle I foråret 2015 åbnede Fængslet Sleepin Fængslet i den gamle sygeafdeling. Bygningen er blevet istandsat, så den både opfylder kravene for at kunne huse frivilligt overnattende gæster og samtidig give en sammenhængende autentisk oplevelse. Et eksempel herpå er den gamle radio i cellerne, som stadig virker, og graffitien,

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

der ligeledes stadig er at finde rundt omkring på væggene i både SleepIn samt på Fængslet. Den gamle sygeafdelings historie er formidlet på vægge i cellerne og i fællesarealerne. ‘Flugtforsøg’ og museumsbesøg Centralt i Fængslet står Fængselsmuseet. Her får eleverne en unik museumsoplevelse på et af verdens bedste

Skoleelever oplever, hvordan det er at være bag tremmer.

Fængslet

Fængselsmuseet har udviklet tilpassede skoleforløb.

fængselsmuseer. For skoleklasser på alle alderstrin har Fængselsmuseet udviklet tilpassede skoleforløb, der giver eleverne viden om og værktøjer til at forstå fængselslivet og det demokratiske retssamfund. Et skoleforløb er en naturlig del af et lejrskoleophold på Fængslet. Samtidig tilbyder Fængslet også aktiviteter med fokus på bevægelse og læring, nemlig: • Foredrag • Samarbejdsopgave • O-løb • Madlavning over bål Horsens og omegn rummer en lang række spændende oplevelser. Her er alt fra skøn natur i form af Gudenåen, Horsens Fjord og den genfundne jernbanebro til det lærerige Industrimuseum og Horsens Kunstmuseum. ● www.faengslet.dk

Fængslet i Horsens inviterer nu til overnatning i celler.

Hotelpension Verona ligger midt i Sandvig by i nærheden af Hammerknuden med dens storslående natur. Hammershus slotsruin, det arbejdende stenbrudsmuseum “Moseløkken”, helleristninger og kun 300 m til fin sandstrand. Vi har plads til 125 pers. Alle vores værelser er med bad og toilet. Til den veltilberedte aftensmad er der salatbar. Stor gårdhave med bordtennis og fodboldspil.

Henv. 5648 0980 eller info@verona.dk.

www.verona.dk

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Overnatning i det fri

Under Møns himmel Flere steder i landet er det muligt at overnatte i shelters. Og det er gratis Af Gitte Roe Eriksen, redaktør

et er en oplevelses i sig selv at sove udenfor på lejrturen. Og det er også muligt flere steder i landet, hvor man kan sove i sheltere. F.eks. har Naturstyrelsen bygget en lejrplads lige ved siden af GeoCenter Møns Klint med fire sheltere, borde og bænke, bålpladser, toiletskur etc. Der er plads til 30 personer, og det er gratis at overnatte der. Det er muligt at låne gryder, pander, bålstativer, vanddunke etc. på GeoCentret. Er shelterpladsen booket, så ligger der 2,5 km fra GeoCentret en campingplads. Teltpladsen ligger ved kanten af Klinteskoven, og her kan skoleklasser overnatte i den fri natur. Matematik og dino-byg Når overnatningen er på plads, så tilbyder GeoCentret en række udfordringer. Som noget nyt tilbyder centret undervisningsforløbet »Matematik på Møns Klint« er helt nyt, og henvendt til klasser, som ønsker at arbejde med matematikundervisning i en anvendt og konkret

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

kontekst. I undervisningen skærpes elevernes iagttagelsesevne og samarbejde, når matematikbegreber og problemløsning trænes i specifikke cases med udgangspunkt i Møns Klint. Undervisningen er hands-on, og vil primært finde sted i naturens eget klasserum. Undervisningen findes til mellemtrin og udskoling, og tilpasses elevernes faglige niveau. En anden nyhed er muligheden for at bygge skeletFakta tet af en Plateosaur og lære På Naturstyrelsens hjemmere om fortidens store dyr. meside www.udinaturen. Pakkeløsninger GeoCenter Møns Klint laver også tre forskellige lejrskolepakker, hvor både overnatning, forplejning og faglighed er skruet sammen, så skolerne kun skal tænke i transport til og fra skolen. ●

dk. Kan man finde sheltere og andre overnatningsmuligheder rundt om i landet, samt seværdigheder, bålpladser og meget mere. Du kan også finde sheltere på www.friluftsguiden.dk

Lejrskoleophold og skolerejser

KOM OG BLIV KLOGERE PÅ HVAD DER SKETE MED DE DANSKE JØDER I KØLVANDET PÅ BEFRIELSEN I 1945 Dansk Jødisk Museum tilbyder undervisningsforløbet ‘Frihed til hvad?’ Læs mere på www.jewmus.dk/skole

Kompetent rådgivning til studierejsen Hos BENNS sætter vi en ære i at give jer den allerbedste rådgivning. Vi skræddersyer rejserne efter jeres ønske, så I får mest muligt ud af jeres studierejse både fagligt og socialt.

DUBLIN fra kr.

1.895,-

Vores fokuspunkter er: Tid: Vi klarer alt det praktiske - og du sparer tiden Sikkerhed: Gennemprøvet koncept - vi er med hele vejen Faglighed: Det centrale element i enhver studierejse

med fly 5 dg/4 nt.

Top 3 faglige besøg i Dublin: • Idræt: Gaelic games • Udflugt til Wicklow og Glendalough • Trinity College/Book of Kells Andre rejsemål: Prag, fly, 5 dg/4 nt ................................................... Hamborg, egen bus, 3 dg/2 nt ........................... Krakow, fly, 5 dg/4 nt ............................................ Barcelona, fly, 5 dg/4 nt ...................................... Paris, egen bus, 6 dg/3 nt .....................................

fra kr. fra kr. fra kr. fra kr. fra kr.

1.495,855,1.820,1.995,1.775,-

Pris pr. person i flersengsværelse på hostel

Kontakt Helle tlf: 46 91 02 59 hebe@benns.dk

www.benns.dk

personlige Magasinet Skolen · 2015Ditnr. 5 25 rejsebureau

Lejrskoleophold og skolerejser

Hotte Hamborg Et billigt og værdigt alternativ til skolerejsen til Berlin Af Jeanette S. Christensen, rejsekonsulent Tyskland hos Alfa Travel

erlin har i mange år været det helt store hit for folkeskole- og friskoleklasser, der rejser på skolerejse til Tyskland. Berlin er stadig meget populært, og man bliver nok aldrig helt færdig med at udforske alle byens spændende afkroge. Tyskland er dog meget andet end Berlin, og hvis I gerne vil prøve noget nyt, så skiller Hamborg sig ud, som et særdeles velegnet og spændende alternativ! Hos Alfa Travel har vi efterhånden en del grupper, som har rejst til Berlin mange gange. Hvis skolen har et ønske om at prøve noget nyt og anderledes, så er skolerejser til Hamborg et helt oplagt alternativ. Den korte rejsetid, de lave priser, den trygge atmosfære, velfungerende infrastruktur og de fantastisk spændende programmuligheder tiltaler grupperne. Endvidere er der masser af gratis seværdigheder, som kan få skolerejse-budgettet til at række lidt længere. Tips til gratis seværdigheder En af Hamborgs mest spændende seværdigheder er den nye bydel HafenCity, som skyder op ved byens

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

havnefront. Tag en gåtur i det indbydende og meget moderne arkitektoniske område eller gå med på en af de gratis guidede ture. Når I alligevel er i området, skal I også unde jer selv en gåtur i Speicherstadt, som er pakhuskvarteret. De røde facader ud til kanalerne har gennem tiden lagret uendelige mængder af gods og salgsvarer. Besøg den smukke St. Michaeliskirke – gerne omkring middag hvor organisten demonstrerer kirkens fantastiske akustik – for et par euro kan I også tage en tur i kirkens tårn og få en skøn udsigt over byen. Ingen

FAKTA Vidste du at Hamborg: • er Tysklands næststørste by efter Berlin • har flere broer end Amsterdam, Venedig og London tilsammen • har Europas andenstørste havn • er en af de ældste og mest velhavende tyske byer • huser HafenCity – et af Europas mest spektakulære byggeprojekter • Var europæisk miljøhovedstad i 2011 og er førende på området

Alfa Travel

Hamborg er let at komme til og rummer mange muligheder på skolerejsen.

byer i Tyskland kan flygte fra den tunge arv omkring 2. verdenskrig – og det gælder også Hamborg. Ca. 15 km. sydøst for byen ligger den største KZ-lejr i Nordtyskland – Neuengamme, som nu fungerer som mindested for de forfærdeligheder, som fandt sted. Hamborg er også andet end havnen og vandet. Hamborg er en grøn by så tag i byens smukke og eventyrlige park Planten un Blumen. Tag også en tur under Elben og oplev Den Gamle Elbtunnel, som i ved åbningen i 1911 blev opfattet som et ingeniørmæssigt mesterværk. Til sidst et lille tip som desværre ikke er helt gratis. Det sparer jer dog helt sikkert for en del penge! I stedet for at betale 18 euro for en normal havnerundfart, så kan I hoppe på den offentlige færge Ferry 62 – så koster turen rundt i havneområdet kun ca. 3,- euro (endda med mulighed for at afbryde turen undervejs).

Hvad der er sparet, er tjent Hvad der er sparet er tjent, og besparelserne kan gøre rejsen mulig, men kan også give plads til andet program. Mange af vores skolegrupper besøger f.eks. rædselskabinettet Hamburger Dungeon, verdens største modeljernbane Miniatur Wunderland, byens brandværn eller den verdenskendte fabrik Airbus. Hvis I har andre planer under rejsen sidder AlfA Travels Tysklands-eksperter klar med en hjælpende hånd. Hamborg –tidligere miljøhovedstad Hamborg blev i 2011 kåret om Europæiske Miljøhovedstad, og byen har lavet enorme investeringer i miljø og bæredygtighed. Vi har udvalgt nogle af de mest spændende projekter og tilbyder blandt andet besøg ved en bunker fra 2. Verdenskrig, som er ombygget til et lille Øko-kraftværk og en gammel losseplads som via vind og solenergi forsyner 4000 husstande med elektricitet. Vi har kun nævnt nogle af mulighederne på skolerejsen – men det meste lader sig gøre i Hamborg. Er du fristet? Så læs mere om skolerejserne på www. ● alfatravel.dk Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Göteborg & Co Skolresan

Sveriges sjoveste klasseværelse Göteborg tilbyder en kombination af seværdigheder, science og natur

ores naboland Sverige er meget andet end store skove, Pippi Langstrømpe og skibakker. Her er masser andre muligheder for skoler til at bringe klasseværelset udenlands – og alligevel tæt på – på en lærerig måde. Ikke mindst i Göteborg, der tilbyder en kombination af seværdigheder, gode FAKTA Shoppingmuligheder og Göteborg & Co Skolresan tæt til den smukke skærarrangerer pakkeløsninger gård. Og så er det let at til skolrejser. Her indgår kommet til enten med tog alt og lidt til. Göteborgs fra København eller færgen sjoveste aktiviteter og over fra Frederikshavn. indlogering på luksuriøse Tyngdeloven og dybet Göteborg er også udfordringer, og tæller Nordens største forlystelsespark Liseberg, hvor man kan opleve tyngdeloven i Balder, udregne

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

hoteller eller hyggelige vandrerhjem. I pakken indgår endvidere forudbestilte måltider samt ture med bus og sporvogn. www.goteborg.com/ skolresan

kollisionsvinklerne i Kållerado eller rejse halvvejs ud i rummet med AtmosFear. Forlystelsesparkens nabo er Universeum, der er fyldt med oplevelser, eventyr og videnskab. Her kan man opleve oceanernes dyb, regnskovens fugtige varme og rummets uendelighed på én og samme dag. Universeums største seværdighed er det enorme akvarium med 1,4 millioner liter saltvand med hajer og andre tropiske fisk. Nyeste skud på stammen er desuden den nye underjordiske udstilling Undergangen. Kampen mod danskerne Göteborg genopliver også kampen mod danskerne i 1600-tallet. Historien fortælles på Nya Älvsborgs Fästning via en rundtur, hvor man kan få et indblik i, hvordan Sverige beskyttede en af sine vigtigste havnebyer mod danskerne. Her kan man udforske fængselshullerne på tæt hold i samarbejdsøvelsen “Fangerne på Älvsborg’. Endvidere kan man lære mere om f.eks. sørøvere og mangafarvelægning, prøvekøre en Segway eller en hurtigere gokart, samt klatre ned i en ubåd eller sætte sig i ● førersædet på et kampfly.

Lejrskoleophold og skolerejser

Hamborg blev i 2011 udnævnt til europæisk miljøhovedstad pga. byens mange initiativer indenfor miljø og bæredygtighed. Byen har samtidig en spændende historie, en levende industri og stor maritim sektor. -Et oplagt skolerejsemål.

HOTTe

HAMBORG

Spændende pROGRAM

BÆREDYGTIG - MILJØVENLIG - FREMSYNET MODERNE - HISTORISK - INDUSTRIEL & MARITIM

International miljøorganisation Energibunkeren Wilhelmsburg & Energieberg Georgswerder Lufthansa - Airbus Hafencity - Speicherstadt BallinStadt og udvandrerhistorie Spion ubåden U434

pRiSeR fRA kun kR. 798,-

HAMBORG med bus 3 dage/ 2 nætter fra kr. 798,HAMBORG med tog 4 dage/ 3 nætter fra kr. 998,Kontakt en af vores erfarne rejsekonsulenter for en uforpligtende snak om jeres skolerejse. Vi arrangerer ture til hele verden laver altid et skræddersyet og uforpligtende rejseforslag. Ring GRATIS 80 20 88 70.

Tommy Iversen

NYT SPÆNDENDE PROGRAM KORT REJSETID LAV PRIS & HØJ KVALITET

Lise S. Pedersen

Kirsten Kallesøe

info@alfatravel.dk · alfatravel.dk · 8020 8870

Husk det nu! Bestil skolerejsen i god tid

I kan kun opnå fribefordring, hvis I har husket at bestille jeres skolerejse senest 10 uger før afrejse. www.dsb.dk/skolerejser

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

DSB

Rejs gratis med toget Elever og lærere kan få frirejse med toget, når de skal på lejrskole Foto: René Strandbygaard

lever og lærere fra en uddannelse, der er omfattet af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om fribefordring kan én gang i løbet af hvert skoleår få en frirejse med toget og visse færgeruter. Bestillingen skal ske klassevis med max 40 personer inkl. lærere. Rejsen skal bestilles mindst 10 uger for afrejse. Derudover er der en række øvrige krav, for at kunne opnå frirejse, nemlig: Lejrskolen skal vare mindst 3 og højest 13 skoledage, og have mindst 2 overnatninger. Skolerejsen kan kun bestilles mellem to togstationer (og enkelte færgeoverfarter) og gælder ikke til tilslutningsbusser eller Metro.

Over grænsen Går turen til udlandet og grænsen skal krydses, er det muligt at få frirejse til den del af rejsen, der foregår inden for Danmarks grænser. Det er vigtigt at opgive afgangs-, ankomst- og check-in tid for udlandsforbindelsen (tog/ fly/færge/bus). DSB Skolerejser planlægger frirejsen efter jeres oplysninger. Hvis I skal til udlandet med tog, der krydser Danmarks grænse, skal jeres arrangør af udlandsrejsen reservere fra stationen tættest på jeres skole. Bestilling af skolerejser skal ske online med mindre I har brug for at få en kørestol med, der ikke kan klappes ● sammen, eller har behov for handicapassistance. www.dsb.dk

Tag klassen på rundtur i det historiske København i bus og/eller båd! • 50% skolerabat på Canal Tours fra Gl. Strand • 50% skolerabat på Open Top Tours/Hop On Hop Off Rabatten gælder hele året Se mere på www.stromma.dk 30

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Lejrskoleophold og skolerejser Løkken Idrætscenter Løkken Idrætscenter byder både på natur og en populær svømmehal samt et område med mange spændende tilbud.

For krop og sjæl

Natur og aktiviteter er hovedingredienserne i lejrskoleophold på Løkken Idrætscenter

økken Idrætscenter ligger direkte ud i klitterne. Den jyske natur bliver på den måde en del af opholdet, der byder på oplevelser for både krop og sjæl. For trods navnet er et ophold ikke kun for sportsinteresseret, men for alle der elsker natur og aktiviteter, og stedet er velegnet som base i forhold til områdets mange tilbud, som bl.a. Nordsøen Oceanarium i Hirtshals, Ørnereservatet, Bunkermuseet, Rubjerg Knude, Børglum Kloster, og naturligvis også Skagen. Mulighederne er mange i og omkring det nordjyske. Men også tæt på er der mange muligheder, f.eks. stranden omkring Løkken, Løkken By, bolschefabrik, sportshal, svømmehal, grillaften, digitalt orienteringsløb, OL-konkurrencer, og man kan besøge de tyske bunkere på stranden og meget mere.

Efter behov Et lejrskoleophold tager udgang i de enkelte gruppers behov. På Løkken Idrætscenter deltager man gerne aktivt i planlægningen. Centeret har 10-12.000 årlige ● overnatninger. www.loekkenhallen.dk.

Fakta Overnatning i 4-6 personers køjerum – alle værelser med eget bad, toilet, TV og Internet. Adgang til svømmehal, sportshal, og motionscenter for de ældste børn. Beachvollybane, bordtennis og pool bord. Opholdstuer – hvor der kan vises film, hygges mv. Der er mulighed for at leje cykler på en nærligge campingplads.

SKOLEREJSER Billige studieture/grupperejser Berlin 4dg fra kr……….………………...880,Hamborg 4dg fra kr………………......950,Amsterdam 4dg fra kr………………1.100,Prag 5dg fra kr……………………….…1.200,Info@studieXpressen.dk - Tlf. 28905445

www.StudieXpressen.dk

arrangeres efter ønske og i samarbejde med de ansvarlige lærere. Kontakt TimeOff Travel Vi glæder os til at tilrettelægge din næste skolerejse mail@timeoff.dk tlf. 35382505 www.timeoff.dk/skolerejser Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Docendo

Det levende skema Fleksible skemaer og tematisering af skoledagen er dagligdag på Mønsted/ Sparkær Skole. Det engagerer og skaber gennemsigtighed

år skemaet viser ‘Selfie-kultur’ og ‘Folketingsvalg’ i stedet for dansk, historie eller samfundsfag, bliver eleverne engageret, og forældrene oplever en helt ny gennemsigtighed i skoledagen. Sådan lyder erfaringen på Mønsted/Sparkær Skole, hvor teams og undervisere har taget skemalægningsprogrammet Docendo i brug. På Mønsted/Sparkær Skole er det ikke skemaet, der dikterer virkeligheden i elevernes skoledag. Tværtimod har man med en stærk vision om maksimal læring anlagt fokus på, at skemaet skal være aktuelt og skabe udsyn til virkelighedens verden. Pædagogisk afdelingsleder, Jens Johansen, forklarer, at man allerede sidste skoleår begyndte at arbejde med fleksible skemaer og tematisering af skoledagen, for i højere grad at kunne understøtte læring og trivsel hos eleverne. En model som man på Mønsted/Sparkær Skole har høstet mange positive erfaringer med, og som man har tænkt sig at holde fast i. God skemapraksis digitaliseret I det nye skoleår har skolen taget den digitale skemalægningsløsning, Docendo, i brug, for at understøtte visionen. Docendo er udviklet i tæt samarbejde med danske folkeskoler og giver med intuitivt design let adgang for ledelse, teams og undervisere til at lægge og ændre skemaer. På Mønsted/Sparkær Skole er personalet begejstret. – Man har taget rigtig godt imod Docendo. I skoleverdenen har vi jo i forvejen rigtig mange IT-løsninger, så når man introducerer noget nyt, så skal meningen være til at få øje på for brugerne. Men det viser sig, at Docendo er det værktøj, man har sukket efter hos os, netop fordi det passer perfekt ind i vores skemalægningspraksis, og at den praksis nu kan digitaliseres, siger Jens Johansen. Ugeskema der engagerer Når missionen er at skabe et ugeskema, som opfordrer til nysgerrighed og derigennem læring hos elever, skal skemaet afspejle andet end blot dansk, engelsk og historie. Her benytter skolen muligheden for i Docendo at tematisere undervisningen, hvilket betyder, at elever og forældre i stedet ser, at man arbejder med temaer som ‘folketingsvalg’ eller

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

FAKTA Docendo er fleksibel skemalægning udviklet i samarbejde med danske folkeskoler – holder styr på årsnorm, underviserressourcer og lokalebookinger. For ledelse, teams og undervisere. www.docendo.dk Mød Docendo til Skoleledernes Årsmøde 22. og 23. oktober 2015 på stand 6.

Skoleskemaet er blevet fortællende på Mønsted/Sparkær Skole.

‘selfie-kultur’. Eleverne følger med på deres iPads, og kan i højere grad kan se ‘meningen’ med at lære, da de bedre kan se sammenhængen mellem undervisningen og hverdagen i vores samfund. Når teams og undervisere samtidig har mulighed for direkte i skemaet i Docendo at skrive uddybende informationer på de enkelte skemabrikker om indhold og forberedelse, skaber det helt nye vilkår for involvering af forældre i deres børns skoledag. – Med Docendo oplever jeg, at den gennemsigtighed vores elevers forældre nu har fået, ikke er afhængig af, om eleverne får lektier med hjem. Skemaændringer, der før kunne ske lidt i det skjulte, er nu synlige med det samme. Skemaer, uddybende informationer og ugeplan er samlet ét sted og fungerer som et ‘vindue’ ind i klasseværelset, lyder det fra Jens Johansen En digital støtte Når lærere og teams skal koncentrere sig om at skabe det engagerende og levende skema, mærker Jens Johansen, hvordan Docendo desuden er med til at tage noget af dokumentations- og ressourceallokerings-byrden af skuldrene på Mønsted/Sparkær Skole. Systemet holder styr på årsnorm, og at der i det fleksible skema ikke sker dobbeltbookinger af lokaler og undervisere. – Med Docendo har vi forsøgt at rammesætte den fleksible struktur på en måde, hvor vi kan tydeliggøre roller og opgaver, uddelegere beslutningskompetencer og arbejde dele af reformen direkte ind i skemaet. Vi har ligeledes i forhold til tidligere proces gavn af, at Docendo håndterer lokaler, vikarer og daglige ændringer på en ● måde, alle kan følge med i.

tjen kassen til klassen 0 Pris 2

kr.

· Gratis tilmelding · Returret ved usolgte lodder · Salgsperiode: 31. oktober til 24. december 2015 · Tjen penge og hjælp samtidig anbragte børn og unge i Danmark

to.

t julefo st udlån

r venlig

n og ha

lpsdage

rnehjæ

tter Bø

dahl stø

Rosen

Tjen 8,50 kr. for hvert lod I sælger til en rund tyver!

r og akke b 3 p gave Skra en jule d vin 56

1234

te brag Danmark i er an Støtt og unge børn

Bestil lodder online i dag på www.bhd.dk Her kan I også læse mere om lotteriet og Børnehjælpsdagen

BEVÆGELSE I UNDERVISNINGEN Undervisningsapp’en, mapop, kombinerer læring, glæde og bevægelse. Mapop kan bruges i alle fag og klassetrin og er ideelt til differentieret undervisning. Mapop er genialt i undervisningen fordi: •

Du kan oprette ruter direkte fra din computer

•

Mapop-app’en er gratis - der kræves kun en smartphone eller tablet

•

Du kan integrere bevægelse som en del af undervisningen

•

Du kan benytte tekst, billede, video, multiple choice mm. i opgaverne

•

Du kan bestemme, hvordan opgaverne skal besvares

•

Du kan tilpasse den enkelte elevs faglige niveau og læringsmål

•

Det er nemt at evaluere og arbejde videre med elevernes besvarelser

Scan koden og hent mapop gratis til både iOS og Android. Du kan læse mere om mapop og hvordan du opretter ruter på mapop.dk

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

30.000 danske børns smagssans skal afprøves Et nyt, stort, landsdækkende eksperiment sætter nu fokus på betingelserne for børns lyst, evne og vilje til at smage Af Metha Loumann, journalist

ørns smagssans har stor betydning for den mad, de spiser og dermed for deres sundhed og trivsel. Danske forskere inddrager nu 30.000 skole- og gymnasieelever i en ny videnskabelig undersøgelse, der skal afgøre, hvilke faktorer der styrer, hvad børn og unge kan lide. Undersøgelsen, der bærer navnet MasseEksperimentet 2015, er blevet til i et samarbejde mellem Dansk Naturvidenskabsfestival, forskere fra Institut for Fødevarevidenskab på Københavns Universitet og Nordea-fonden. - Denne undersøgelse vil give os ny og værdifuld viden, der kan ændre på forståelsen af børns spisevaner. Med et eksperiment af denne størrelse, får vi et særdeles stærkt fundament for at klarlægge sammenhængen mellem arv, madkultur og miljø, når det gælder vores

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

smagspræferencer, siger sensoriker og forsker ved Københavns Universitet, Michael Bom Frøst. Hver klasse får forsøgskit I MasseEksperimentet vil 30.000 elever fra 0. klasse – 3.g. fordelt på 340 grundskoler og gymnasier i hele Danmark få udleveret et forsøgskit pr. klasse. Eleverne skal individuelt dufte og smage sig gennem særligt udvalgte prøver, som de ikke kender på forhånd, og eleverne skal herefter vurdere, hvad de synes om de forskellige prøver. Eleverne bliver også spurgt om deres baggrund, deres madvaner og om hvordan de har det med mad, de ikke kender. Forsøget foregår over tre uger. Når svarene foreligger, vil forskerne på Københavns Universitet samle og

MasseEksperimentet 2015

Fakta MasseEksperimentet er Danmarks største skoleeksperiment. Hvert år udvikles et nyt eksperiment i samarbejde med en eller flere forskningsinstitutioner. Tidligere år har f.eks. vist, at danske skoler har et dårligt indeklima, og at børn, der cykler eller går til skole, koncentrerer sig bedre. MasseEksperimentet er en del af den landsdækkende Dansk Naturvidenskabsfestival, der hvert år i uge 39 retter 150.000 skole- og gymnasieelevers fokus mod science, teknik og sundhed. Læs mere på www.masseeksperimentet.dk og www.naturvidenskabsfestival.dk

analysere de mange data og herefter undersøge de generelle tendenser. - Der er en gryende forståelse for, at hvis der er noget et barn ikke kan lide, skal man ikke nødvendigvis presse barnet til at spise det. Kræsenhed eller mangelen på madmod kan have mange årsager. For eksempel er det genetisk bestemt, hvor følsom man er for nogle bitre smagsstoffer. Det har betydning for, om man kan lide broccoli eller ej, siger Michael Bom Frøst og fortsætter: - Køn, alder, kulturel baggrund og madvaner i familien kan også have betydning. Det er ikke sikkert, at børn i Sdr. Omme og i Ishøj har samme smagspræferencer. Undersøgelsen her vil bidrage med klare svar på, hvor

meget små genetiske forskelle betyder i forhold til vores miljø og vores madkultur. Forsøg fra hverdagen Bag MasseEksperimentet står Dansk Naturvidenskabsfestival, der har som sit fokus at fremme interessen for science blandt børn og unge ved at eksperimentere med naturfaglige emner, der tager udgangspunkt i elevernes egen dagligdag. Projektleder i Dansk Naturvidenskabsfestival, Liva Rønn-Petersen siger: - Med MasseEksperimentet bidrager eleverne til at skabe ny viden og værdifulde forskningsresultater. Ved selv at udføre forsøg og at eksperimentere får børn og unge samtidig et indblik i forskningsverdenen, og de får en forståelse for at science ikke alene foregår hos forskere i lukkede rum, men også har betydning for deres egen hverdag. De bearbejdede resultater vil blive offentliggjort primo november. En tilsvarende undersøgelse gennemføres ● i 1.000 skoleklasser i Norge.

Brug actionkameraer i undervisningen AV Erhverv leverer blandt andet gruppesæt til folkeskoler, ungdomsskoler og efterskoler, der anvender actionkameraer til f.eks. mulitmedie undervisning, til gruppearbejde, dokumentation, sport og meget andet.

Hør mere på 3023 7979 eller mail: info@averhverv.dk De små kameraer er nemme at anvende for alle alderstrin AV Erhverv IVS er stiftet for at kunne servicere både erhverv og institutioner bedre, og er en udløber af ActionVideo.dk APS, der har mere end 6 års erfaring med leverancer til det offentlige. Ud over rådgivning, kan vi også tilbyde tilpasset undervisning til klasser. Se mere på averhverv.dk

AVErhverv IVS, Huginsvej 2B, 3400 Hillerød

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Skolens ansatte som ‘læringsblodhunde’ Skolen skal være et professionelt læringsfælleskab Af forlagschef Peter Andersen, konsulent Anne Marie Vinther og konsulent Torben Rahn Karstensen, Dafolo A/S

om en organisation med læring som særkende og ekspertiseområde bør skolen – om nogen – arbejde systematisk og proaktivt med læring. Skolen skal være og arbejde som et lærende system. Dette understreges aktuelt af såvel uddannelsesreformer som uddannelsesforskning, f.eks. folkeskoleskoleloven, der med de nye Forenklede Fælles Mål lægger op til, at undervisningen styrer efter, hvad eleverne skal lære, og hvilke kompetencer de skal erhverve sig frem for at være et spørgsmål om, hvad man skal lave af aktiviteter i forhold til hvilket indhold. Først mål og kompetencer, derefter aktiviteter og indhold, så spørgsmålet bliver: Hvilke aktiviteter og hvilket indhold skal til for, at eleverne erhverver sig de ønskede kompetencer og når de opstillede mål (og gerne flere end dem)? Fra uddannelses- og ledelsesforskning fortæller en af tidens førende skoleledelsesforskere – Viviane Robinson – at dét at lede en uddannelsesinstitution igen skal handle om skolens egentlige virke: undervisningen og elevernes udvikling, læring og trivsel. Hvor befriende! Misforstå os endelig ikke – der skal administration, personaleledelse, ressourceallokering mv. til, men det skal understøtte og danne ramme om undervisningen, trivslen og læringen. Det er jo dét, som skolen er til for. Skole skal tilbage i skoleledelse, har Robinson som sit forskningsbaserede motto. Som en blodhund Lederen skal være som en ‘blodhund’, der konstant ‘får færten’ af læring, ‘lugter’ læring, opsøger læring, iscenesætter læring og ‘ikke himler’, før læring er sket – og det på alle planer i skolen: I klasserne, i de enkelte lærerteams, i personalegruppen, i ledergruppen, i forældregruppen, i bestyrelsen etc. Robinson viser med sin forskning, at ledelse af lærernes læring og udvikling er den mest effektive ledelsesform, når formålet er at fremme elevernes læringsudbytte. Dette er hendes overordnede pointe, men vi må heller ikke glemme Robinsons fire øvrige særligt effektive ledelsesdimensioner: Etablering af mål og forventninger; sikring af kvalitet i undervisningen; strategisk ressourcebrug og sikring af et velfungerende og trygt miljø. De fem ledelsesdimensioner virker forstærkende på hinanden. Det handler med andre ord – med

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

udgangspunkt i skolens kerneydelse – om ledelsesmæssig orkestrering. Forskellige niveauer Det lyder flot med skolen som læringssystem, og det lyder måske nemt, men det Forlagschef Peter Andersen er det ikke! For hvad vil det sige, at en skoles system gennemsyres af læring og på alle planer ledes som et læringssystem? Ja, det betyder, at vi alle i skolen er ledere af læring – bare på forskellige niveauer og med forskellige beføjelser og ansvarsområder. Ledelse er mere en gruppeaktivitet end en individuel aktivitet – ledelse er det, der sker mellem os, når vi tager ansvar og tør påvirke hinanden. Ledelse har ikke kun noget at gøre med organisationsdiagrammet! Det kan illustreres med nedenstående model, der som sit naturlige centrum har elevens læring og trivsel. Næste cirkel er lærerens ledelse af elevernes læring i klasseværelset. Vi kunne kalde det målstyret undervisning, hvilket der knokles på med på mange skoler i dag. Herefter kommer cirklen med teamets opgave, som handler om teamets optimering af elevernes læringsudbytte. Det betyder, at teamet skal arbejde målorienteret med elevens læringsudbytte for øje. Med andre ord skal teamet agere som et professionelt læringsfællesskab med fokus på: Hvad skal eleverne lære? Hvordan kan vi via bl.a. data om undervisningen se, at de lærer dét, som de skal? Sidst, men ikke mindst, hvad gør vi, hvis eleverne ikke lærer det planlagte? Næste cirkel er skoleledelsens rolle, som er behandlet ovenfor med reference til Robinson. Den sidste cirkel omhandler forvaltningsledelse og adresserer altså direktører og skolechefer. Dette niveaus indvirkning på elevernes læringsudbytte har hidtil i Danmark ikke været genstand for systematisk refleksion eller forskning. I udlandet har flere – bl.a. den amerikanske forsker Robert

Dafolo

Konsulent Anne Marie Vinther

Konsulent Torben Rahn Karstensen

J. Marzano (Dafolo, 2015) – set på forvaltnings- og distriktsledelsens indvirkning på elevernes læringsudbytte. Nogle af Marzanos pointer vedrørende forvaltningsledelse er, at et mix af en top-down-tilgang og en buttomup tilgang er fremmende for læringsudbyttet. Bliver der for rigid topstyring, kvæler man skoleudviklingen, og overlades for meget til ‘styring fra bunden’ – blomstrer skoleudviklingen ikke, nej den visner! Desuden peger han på vigtigheden af begrebsrammesætningen. Succesrige forvaltninger udvælger få fagbegreber (max. 4-5 stk.) og sørger for, at disse defineres på samme måde, således f.eks. inklusion ikke blot bliver en ‘flydende betegner’ for hvad som helst, men et begreb der ikke alene skaber politisk konsensus, men også pædagogisk konsensus i klasseværelset. Så er det en væsentlig opgave for forvaltningen, at disse begreber defineres, og at disse definitioner gentages og bringes i konkret anvendelse i skoleudviklingsprocessen. Opsummerende handler det om i små som store – fysiske som virtuelle – professionelle læringsfælleskaber konstant at være på jagt efter læring ud fra de forskellige niveauer: • Målstyret undervisning i klassen • Professionelle læringsfællesskaber – målstyret teamsamarbejde • Elev- og læringscentreret skoleledelse og forvaltning Dybde frem for bredde Det er dog væsentligt, at læringen på ét niveau understøttes af og gives videre til andre niveauer. I Danmark tror vi, at en skole eller et skolevæsen er langt fremme udviklingsmæssigt, hvis de har mange projekter i spil på

én gang, men ofte kan det være svært at se sammenhængen mellem de mange forskellige udviklingsinitiativer. Øvelsen går derfor ud på, at man som med en lagkage skærer et skarpt, ikke alt for stort (), men veldefineret stykke indeholdende alle de nødvendige lag og niveauer: Klassen, teamet, ledelsen og forvaltningen. Man kunne kalde det for ‘udviklingskilen’ – se Viviane Robinsons figur – hvor pointen er, at man vælger ét fokus og ser, hvilke implikationer det fokus får på de forskellige niveauer, inden man springer videre til næste fokus. Det betyder dybde frem for bredde. Kort sagt handler det om: Ét fokus – systematisk set ud fra flere niveauer! Handler det f.eks. om feedback som fokus, gælder det om med udgangspunktet, hvordan feedback kan fremme elevernes læring at undersøge, hvordan det sikres i den daglige undervisning i klassen, i det daglige målstyrede teamsamarbejde, i ledelsens samtaler med teamet og i dialogen mellem forvaltning og ledelse. Når først vi er i bund med temaet på alle niveauer, tager vi et nyt udviklingstema ind og belyser det på samme vis på alle niveauer med de erfaringer (såvel indholdsmæssige, organisatoriske som processuelle) vi har lært fra det første fokusområde. Se dét er systemlæring …. når vi alle med udgangspunkt i elevernes læring bliver ledere af læring. Når erfaringer fra et udviklingsprojekt systematisk overføres til det næste udviklingsprojekt, og når god undervisning i én klasse systematisk og fagligt velfunderet ‘overføres’ til en anden klasse, ja til hele skolen. Dét er systemlæring – når alt, hvad der med fordel kan udbredes til hele skolen, også bliver det. Så bliver skolen dét, Litteratur som den om nogen skal være – et professionelt DuFour, R. & Marzano, R.J. læringsfællesskab med de (2015): Ledere af læring. ansatte som ‘læringsblodFrederikshavn: Dafolo. hunde’! ● Robinson, V. (2015): Elevcentreret skoleledelse. Frederikshavn: Dafolo.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Nyt fra undervisningsministeriet Toptekst

Det 21. århundredes kompetencer på Danmarks Læringsfestival Det 21. århundredes kompetencer (21st Century Skills) bliver et af de store temaer for Danmarks Læringsfestival, der finder sted 15. og 16. marts 2016 i Bella Center. Festivalen er en mulighed for at blive inspireret og opdateret som underviser og leder, og den samler hvert år mere end 5000 professionelle fra undervisningsverdenen til konference og udstilling. Det 21. århundredes kompetencer kan være samarbejde, problemløsning, kritisk tænkning, læring i fællesskab,

projektarbejde, eleven som producent og en undersøgende tilgang til læring. På udstillingen bliver der et stort udvalg af både digitale og analoge læremidler, og deltagerne vil også kunne se it-udstyr og software til uddannelserne. Danmarks Læringsfestival arrangeres af Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling i samarbejde med Center for Undervisningsmidler Danmark.

Udsatte børn og unge bliver ikke løftet i folkeskolen Folkeskolen formår ikke at mindske betydningen af social baggrund, viser ny undersøgelse, som Rambøll og TrygFondens Børneforskningscenter har udarbejdet for Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling. Satspuljepartierne har afsat 35,6 mio. kr. til et forsøgsprogram, der skal styrke fagligheden blandt udsatte børn i folkeskolen. Allerede i 2. klasse opstår der systematiske faglige forskelle mellem børn med svag og stærk social baggrund. De sociale skels betydning for børnenes faglighed udlignes i bedste fald ikke i løbet af tiden i folkeskolen. Og i værste fald forværres de. Analysen peger samtidig på, at udsatte børn, der enten modtager forebyggende foranstaltninger i hjemmet eller er anbragt uden

for hjemmet, klarer sig væsentligt dårligere i skolen end andre børn. Kun en mindre gruppe af elever med svag social baggrund, nemlig 12 procent af børn med mødre uden anden uddannelse end grundskolen, præsterer blandt den bedste fjerdedel i skolen og kan dermed kalde sig mønsterbrydere. Registeranalysen er foretaget i forbindelse med en vidensopsamling, der danner baggrund for forsøgsprogrammet ‘Styrket faglighed blandt udsatte børn i folkeskolen’. De fremlagte idéer til indsatser bliver udviklet til konkrete forsøg, som afprøves i mindre skala indtil foråret 2016, og som kommunerne nu kan melde sig til at deltage i. Et større systematisk forsøg vil foregå i 2016, og resultaterne bliver fremlagt i foråret 2017.

Forsøg med optagelseskrav til kunsttalentklasser Slagelse Kommune har søgt Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling om mulighed for at gennemføre forsøg med at optage elever i en særlig kunsttalentklasse. Ministeriet har godkendt ansøgningen, hvilket betyder, at kommunen nu kan gå i gang med arbejdet med at udvikle deres folkeskoler inden for det kunstneriske område. Slagelse Kommune får med godkendelsen mulighed for at optage elever i en speciel kunsttalentklasse. Kommunen kan dermed give eleverne bedre muligheder for at udvikle deres

kunstneriske færdigheder i kombination med deres skolegang i et talentmiljø med andre unge talenter. Kommunen vil derfor optage elever i en særlig klasserække på baggrund af en vurdering af elevernes kunstneriske niveau.

Langt de fleste unge får mindst en ungdomsuddannelse Mere end ni ud af ti fra en årgang forventes at opnå mindst en ungdomsuddannelse. Det fremgår af Profilmodel 2014, som fremskriver ungdomsårgangenes forventede uddannelsesniveau. Dette ligger nogenlunde på samme høje niveau som i 2011-2013. Der er dog fortsat forskel på drenge og piger. Profilmodellen viser, at 95 procent af pigerne forventes at opnå mindst en ungdomsuddannelse, mens andelen for drenge ligger på 91 procent. Forskellen mellem drenge og piger er dermed faldet fra otte procentpoint i 2008 til fem procentpoint i 2010. De seneste fire år har forskellen ligget omkring fire procentpoint. Drenge af udenlandsk herkomst ligger dog stadig markant bag både elever af dansk herkomst og piger af udenlandsk herkomst, når det 38

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

kommer til at fuldføre mindst en ungdomsuddannelse. Kun 81 procent af drenge af udenlandsk herkomst forventes at fuldføre mindst en ungdomsuddannelse, mod 92 procent af pigerne af udenlandsk herkomst, som ligger på samme niveau som drenge af dansk herkomst. Størstedelen af både pigerne og drengene opnår en gymnasial uddannelse. 61 procent af drengene og 75 procent af pigerne forventes således at opnå en gymnasial uddannelse. Andelen af ungdomsårgang 2014, der forventes at opnå en erhvervsuddannelse, er 32 procent. Her er det 36 procent af drengene og 27 procent af pigerne, der forventes at opnå en erhvervsfaglig uddannelse.

Skolernes foretrukne valg, nu mere end 1000 kølere placeret på danske skoler!

0% sukker

Vi medleverer 100 drikkedunke pr. køler samt evt. vægbeslag uden beregning. Der er også GRATIS levering og montering i 2015. Kontakt os og få et fantastisk tilbud til netop jeres skole post@waterlogic.dk eller telefon +45 70 23 80 55

Waterlogic DK

Lene Haus Vej 15, 7430 Ikast www.waterlogic.dk

Med de krav der stilles til dagens børn og unge, har de også krav på kompetente vikarer. Få en vikar med undervisningserfaring og faglig stolthed. Vi tilbyder lærere og lærervikarer, der matcher enhver skole. Vi dækker behov i indskoling, fritidsdelen, fagtimer og afgangsprøver og tilbyder speciallærere og støttekonsulenter med viden og kompetencer målrettet børn og unge med særlige behov. Vi træder til både med akut hjælp fra dag til dag og med længere vikariater med de samme vikarer fra gang til gang. Se mere på vores hjemmeside www.pvb.dk eller kontakt os på +45 70 27 12 18. PÆDAGOGISK VIKARBUREAU

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Først til keglen

Siden folkeskolereformen trådte i kraft sidste år, har bevægelse været på skoleskemaet. På Vestfjendsskolen har man valgt at anvende A-Sports idébank til aktiv læring Af journalist Birgitte Bahat

re hold børn står på række, forreste ‘mand’ står i en hula-hop-ring. Klar, parat, quiz hedder legen, som læreren sætter i gang med spørgsmålet: Hvem har skrevet ‘Den Grimme Ælling’? Børnene konfererer hurtigt med deres hold og sætter i løb hen mod den modsatte ende af banen. Alle tre spæner af sted. De kender svaret. Hvem kommer først hen og slår til keglen? Elsker timerne Børnene går i 2. klasse på Vestfjendsskolen i Viborg Kommune. Det er lige over middag, og de er i gang med dagens ‘læring og bevægelse’. - Børnene elsker de her timer. De er alle glade for at være med, sådan er det ikke nødvendigvis i alle timer, men her er de bare på, når vi laver det. Det er tydeligt, at de får masser af energi af det, fortæller Dorte Kristensen, indskolingslærer på skolen.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Aktiv læring Siden folkeskolereformen trådte i kraft sidste år, har bevægelse været på skoleskemaet, og på Vestfjendsskolen har man valgt at anvende A-Sports idébank til aktiv læring. En kuffert fyldt med remedier, en hjemmeside med små animationsvideoer er det basismateriale, som skolen dagligt bruger til glæde for både elever og lærere. - Det er nemt at gå til. Der står præcist, hvad man skal bruge, og hvad man skal gøre. Børnene kan endda selv scanne QR koden med deres i-pads og se den lille animationsvideo, som forklarer opgaven, inden vi går i gang. Jeg behøver ikke bruge en masse energi på at forklare, hvad det går ud på, siger Dorte Kristensen. Gennemtænkt Hun fortæller, at lærerne også tidligere har tænkt bevægelse ind i undervisningen, men dog ikke så systematisk som det er tilfældet i dag. De ser flere fordele ved det færdigudviklede koncept.

A-Sport

Aktiv læring er en del af folkeskolereformen. Og der er flere muligheder for at sætte i gang, som f.eks. fra A-Sports idebank.

- Der er jo forskel på, hvor gode vi er til at finde på relevante opgaver med bevægelse. De lege, vi kan hente i A-Sports idébank er alle gennemarbejdede, og det fælles mål er tænkt ind. Vi kunne måske godt selv sidde og finde på noget, men det ville have krævet, at vi brugte en hel masse tid på det, siger Dorte Kristensen. Gratis inspiration På A-Sports hjemmeside kan man finde bevægelseslegene og de små animationsvideoer, ligesom der er mulighed for at tilmelde sig et nyhedsbrev, så man kan modtage gratis inspiration i mailboksen en gang om ugen. Desuden kan man få besøg af en konsulent, som kan forklare og instruere i læringslegene. - Vi havde virkelig stor gavn af at have konsulenten ude, det har givet os masser af ideer til, hvordan vi selv kan videreudvikle legene og bruge dem på flere forskellige måder. Jeg bruger for eksempel nogle af bevægelseslegene, som er beregnet til dansk i engelskundervisningen, eller jeg ændrer lidt på en matematikleg og bruger den i dansk. Jeg bruger det ofte som repetitionsleg. Når vi har lært noget i klasseværelset virker det fint at gentage det i en bevægelsesleg udenfor bagefter, siger Dorte Kristensen.

Nye veje At opgaverne rammer plet er ikke helt tilfældigt. A-Sport har ansat en uddannet lærer til at udvikle konceptet. A-Sport handler med sportsudstyr, og virksomheden har stor succes med konceptet. Dorte Kristensen ser ikke noget problem i, at der i sidste ende ligger et kommercielt formål bag idébanken. - Sådan er skolen lige nu. Vi er nødt til at være åbne og gå nye veje, hvis vi skal følge med til tidens krav og forventninger. Jeg ville synes, det var et problem, hvis vi gik ud og brugte penge på noget, som vi ikke fik brugt nok, men det er slet ikke tilfældet her. Vi bruger det rigtig meget, og vi kan også se, at det kan holde til noget, siger hun. - Jeg synes bare, det er smart. I og med jeg ikke skal bruge tid på at forberede opgaverne med bevægelse, kan jeg koncentrere mig om andre ting. Jeg kan bruge mere tid på andre ting i undervisningen og også på sociale ting. Vi behøver jo ikke alle opfinde den dybe tallerken på ny hver gang, siger Dorte Kristensen. Besøg Idébanken til aktiv læring på www.a-sport.dk ●

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Lyngsøe Det er rart for eleverne, at der også er plads til deres cykler, så de kan vænne sig til at cykle til og fra skole hver dag.

Besøg os

på Skolelede rforening ens

Årsmøde 22.–

23. oktob er

i Musikhu set, Aarh us Vi ses i t eltet på stand nr. T-19

Styr på cyklerne Saml elevernes cykler ét sted på skolen

evægelse’ er nøgleordet i skolernes indsats for at få børn og unge til at motionere mere og få sunde vaner tidligt i livet. Og især er det vigtigt, at eleverne vænner sig til at cykle til og fra skolen hver dag. Men stiller skolen de rigtige rammer til rådighed for denne udvikling? Lyngsøe har udviklet og designet en serie moderne faciliteter til cykelparkering, der giver cyklerne en effektiv beskyttelse mod vejr og vind, og gør det let, hurtigt og sikkert for eleverne at parkere og hente cyklerne. Samtidig sikrer faciliteterne, at alle cyklerne parkeres samlet ét sted – og ikke spredt rundt omkring på skolens arealer. Tilpasses den enkelte skole Lyngsøes cykeloverdækninger rummer adskillige relevante parametre: Lang levetid De er fremstillet af varmgalvaniseret stål, og den anerkendte tyske organisation ‘TÜV Nord’ har certificeret produktet og dokumenteret, at de bærende søjler og spær har en levetid på mindst 60 år. Stor fleksibilitet De leveres som et modulsystem, hvor størrelsen og kapaciteten let og hurtigt kan tilpasse det aktuelle behov. Design og arkitektur De leveres med flere forskellige tagformer og i både klassiske og moderne stilarter. Derfor kan der altid findes en løsning, der arkitektonisk passer perfekt til det eksisterende byggeri.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Cykeloverdækning kan tilpasses efter behov på de enkelte skoler.

Sikkert og funktionelt Stativerne er placeret med en ekstra stor afstand, så cyklerne ikke kommer i karambolage med hinanden. Samtidig er stativerne udformet, så de passer til alle typer og størrelser af cykler. Cyklerne kan endvidere let låses fast til stativet. Ingen vedligeholdelse Hverken stålkonstruktionen eller tagene (16 mm tykt 5-lags polycarbonat) kræver vedligeholdelse. Garanti Lyngsøe giver 15 års garanti på de varmgalvaniserede overflader på stålkonstruktionen og 15 års leverandørgaranti på taget. ● www.lyngsoe.dk

Toptekst

KONFERENCE 10. – 11. MARTS 2016 VIA CAMPUS AARHUS C, CERESBYEN 24, 8000 AARHUS C. Oplæg og workshops om:

DIDAKTISK FORSKNING HJERTE OG HJERNE

TILMELD DIG NU

EVALUERING AF LÆRING TALENT I UNDERVISNINGEN UD AF SKOLEN INNOVATION, TEKNOLOGI OG RUMFART SAMARBEJDE PÅ KRYDS OG TVÆRS NY NATURVIDENSKAB OL OG BEVÆGELSE Oplev også: Værksteder, naturfagsmesse, værksteder og festaften.

BIGBANGKONFERENCEN.DK / #BBDK16

Skru op for svømningen! Den livsvigtige kundskab sætter gang i en positiv spiral i børnenes læring. Derfor skal børn have mulighed for at lære at svømme igennem hele deres barndom. Ulrika Færch sætter fokus på det glemte fag Af Ulrika Færch, forfatter, familierådgiver og ekspert i svømning

er ville være så mange fordele, hvis svømning blev en fast del af skoleskemaet. Bedre indlæring, bedre relationer, mere fællesskab. Og så selvfølgelig det vigtigste. At kunne klare sig i vand. Men tendensen de senere år er, at svømning forsvinder helt væk fra skoleskemaerne. Det er lagt ud til forældrene, at sikre deres børn den livsvigtige evne. Er det rimeligt? Måske vil nogen sige. Svømning er et fag, der kan undværes. Men hvad nu hvis politikere og beslutningstagere gjorde det muligt og let for elever og lærere at have svømning på skoleskemaet? Og hvad hvis skolerne tænkte alternativt og kreativt og havde en innovativ tilgang til svømning? Så ville elever og lærere få en positiv indlæringsspiral, bedre relationer og et styrket fællesskab med som gevinst af svømmeundervisningen. Klarer sig bedre Når jeg kigger på alt det svømning giver eleverne, er det mig en gåde, hvordan faget kan være forsvundet helt ud mange steder. Flere undersøgelser peger på, at børn der svømmer, rykker sig fagligt hurtigere end deres jævnaldrene. Dem der starter tidligt, klarer sig bedst. Finland ligger i sammenligning med de øvrige nordiske lande bedst i Pisa undersøgelsen, og landet har i mere end 25 år opmuntret til svømning fra spæd. Måske er det en medvirkende årsag til, at de klarer sig så meget bedre end resten af Skandinavien i PISA undersøgelserne. Kombiner fagene med vand At svømning giver børnene et udviklingsryk handler om flere ting. Nærvær og tid sammen med betydningsfulde voksne er en af dem. Det gør børn trygge. Og trygge børn lærer bedre. Derudover er det den fysiske og psykiske stimulering, som vandet giver børnene. Bevægelse i det tredimensionelle rum giver børn erfaringer og Vidste du? lærer dem om rum, retPå Island har man i de ning, distance, hastighed, sidste ti år haft 0 drukmodstand og opdrift. De ningstilfælde blandt børn. får også mulighed for at Og på Island er svømning udvikle evner som konfast på skoleskemaet centration, turtagning og fra 6-16 år, Familierne vedholdenhed. Vand er i svømmer derudover ofte. den sammenhæng en ideel Babysvømning er meget indlæringsarena. Vandet populært. er levende og vækker helt

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Derfor skal små børn svømme En nyere Australsk undersøgelse viser, at børn der svømmer, fra de er spædbørn, scorer væsentligt bedre end deres jævnaldrende på områder, der har betydning for deres skolegang. Og det gælder både den kognitive, den sproglige og den fysiske udvikling og på tværs af samfundslag.

naturligt børns interesse. Derfor ville det være genialt, hvis skolerne, politikerne og beslutningstagerne fik øjnene op for at kombinere svømningen med for eksempel fysik, matematik eller dansk. I vandet kan ny viden leges ind. Svømning bør være et fag, der har relation til andre fag. Det kan supplere og bidrage.

Elever i svømmehallen

‘Svømning bør være et fag, der har relation til andre fag. Det kan supplere og bidrage.’

med igennem hele skolelivet. Og den følelse vil rigtig mange elever kunne få i vand – specielt hvis der er fokus på kvalitet og relationer og svømmeundervisningen ikke drukner i egne læringsmål. Ulrika Færch Netop relationen spejles tydeligt i elevernes velvære, tilgang og resultater. I vandet bliver det ekstra tydeligt, hvordan der står til i relationen mellem elever og lærere. I vandet bliver følelser og udtryk Vandet styrker tillid og selvværd nemlig forstærket. Når man har det i baghovedet, kan Jeg kan trække mange paralleller mellem den almindelig man som lærer hurtigt styrke tillid, relationer og gruppedynamik med enkle aktiviteter i vand. ● undervisning i skolen og undervisning i svømning. Det er ofte de voksne, der beslutter, at eleverne skal være der. Vores ansvar og vigtigste opgave som undervisere bliver derfor at vække elevernes interesse og værne om deres nysgerrighed og udvikling, så de bevarer troen på egne Læs mere om børn evner, går til opgaverne med troen på de kan og kommer og svømning her til undervisningen, fordi det føles meningsfuldt. SvømBabysvømning med relationen ning giver mulighed for at styrke både tillid og selvværd. i fokus – Ulrika Færch Kompetencer der kan bruges i alle øvrige fag. I et godt undervisningsmiljø tilbyder man eleven muVandaktiviteter – Mulighedernes ligheden for konstant at række ud efter nye udfordringer Ocean – Gudrun Gjesing og klare dem. Det giver eleven en følelse af succes og Moderne Svømning 6. udgave kompetence, hvilket styrker dets selvværd. At eleven in– Dansk Svømmeunion deni føler ‘jeg er en, der kan’. Den følelse er vigtig at have Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Brain Breaks i skolen

Trænings- og udstrækningsredskaber kan bruges både til pauser i undervisningen og i kombination med idrætstimer

nternationale studier har vist, at der er klar sammenhæng mellem fri leg og bevægelse, og elevernes koncentrationsevne, indlæring og evne til at sidde stille i klasseværelset. Studier der matcher kravene i den nye folkeskolereform om en mere fysisk aktiv skoledag. Hos Cado skaber man attraktive bevægelsesmiljøer for børn, hvor det at ‘hænge ud’ opfordrer til fysisk aktivitet. Bevægelsesmiljøet skal sammensættes af multifunktionelle redskaber og dække bevægelsesbehov for både drenge og piger i en bred aldersgruppe. Bevægelsesmiljøet kan med fordel bruges til Brain Breaks i undervisningen – altså en aktiv pause, hvor eleverne får rørt sig, får pulsen op og genoprettet den mentale energi. Ved at indlægge små Brain Breaks i undervisningen – er det kroppen og ikke de små grå, der aktiveres. Derved bliver det nemmere for eleverne at holde koncentrationen og de lærer bedre. Egen kropsvægt bruges Den nyeste trend indenfor bevægelse i uderummet er Calisthenics. Ordet Calisthenics kommer fra det gamle Grækenland og betyder skønhed og styrke. Kort fortalt er det kunsten, at bruge sin egen kropsvægt til at udvikle sin

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Begrebet »at hænge ud« får en ny betydning i disse redskaber fra Cado.

Cado

fysik. Træningsformen er opstået i USA og bliver mere og mere populær i Europa. Alle kan deltage i Calisthenics. Træningsformen er meget populær, da den udover muskel og konditionstræning samtidig forbedrer psykomotoriske færdigheder som balance, smidighed og koordination. Spirerne fra NOORD som er skabt og udviklet af Steffen Svendsen, er netop designet udfra træningsstilen Calisthenics. Spirerne er trænings- og udstrækningsredskaber til en meget bred aldersgruppe. Redskabsserien er både designet og produceret i Danmark – med hovedet, hænderne og hjertet. Bevægelsesmiljøer bestående af redskaber fra Spirerne er åbenlyse attraktive for skoler og meget velegnet til benyttelse i Brain Breaks. Med Spirerne har lærerne og eleverne frihed til at tilrettelægge fysisk aktivitet i skoledagen alt efter tid, lyst og evne. Til idrætstimerne kan Spirerene med fordel kombineres med TRX-elastikker for en mere fokuseret træning, men også til en anderledes sjov leg og bevægelse. De multifunktionelle træningsredskabers design, sikrer minimal vedligeholdelse i form af ingen bevægelige dele – derfor skal de hverken smøres, pudses eller efterspændes. Ved hvert område findes et vejledningsskilt forsynet med en illustrativ anvendelsesvejledning samt en QR kode, som man kan scanne og få de forskellige ● øvelser vist. Træningsredskaber kan integreres i skolen og benyttes i kom-

www.cado.dk

bination med idrætstimer eller til pauser.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Aqua Line

Kold vand til krop og hjerne Længere skoledage og øget bevægelse kræver væske nok i løbet af skoledagen

lle mennesker mister generelt mellem 2,5 og 3 liter væske om dagen. Det tabte væske skal erstattes, hvis ikke skoleelever skal opleve ubehag som f.eks. hovedpine og svimmelhed – og afhængig af hvor aktive eleverne er, skal de måske indtage endnu mere vand, for at opretholde deres naturlige væskebalance. Men også de længere skoledage kræver, at eleverne er i stand til at holde koncentrationen og motivationen i længere tid. Får eleverne ikke væske nok i løbet af en skoledag, kan det have negativ indflydelse på deres koncentration i timerne– og så forsvinder hele ideen med fysisk aktivitet, som katalysator for mere energi og motivation til læring. Hovedpine – et udbredt fænomen Væskemangel er også tit årsag til hovedpine. Mange elever døjer med hovedpine og svimmelhed, og må ofte gå hjem. Problemet opstår typisk i de undervisningstimer, som ligger om eftermiddagen, og kan forstærkes af at eleverne har glemt at drikke vand nok. De fleste gange kan elevernes hovedpine kurreres og forebygges med vand. Det samme gælder forkølelser. Drikker eleverne vand nok, er deres slimhinder ikke lige så modtagelige for infektioner, som forkølelser, halsbetændelse og hoste. Nemt for eleverne Vand er livsgivende og sundt, og det er skolens opgave at gøre det sunde valg nemt for eleverne. Mange elever drikker ikke vand, når de er tørstige – de drikker sukkerholdige drikke i stedet for, som f.eks. sodavand, kakao, saftevand eller energidrikke. Ofte drikker eleverne sukkerholdige drikke, fordi der ikke er nem adgang til rent, frisk, koldt vand på skolen. Vandet skal måske hentes på toilettet, hvilket mange elever ikke synes er særligt indbydende eller hygiejnisk. Når eleverne indtager for store mængder af sukkerholdige drikke påvirker det deres adfærd. De bliver urolige, irritable, får hovedpine, muskelsmerter og nogle gange kvalme. Det er til gene for indlæringen, trivslen og selve undervisningsmiljøet. Ved at placere drikkevandskølere centrale steder på skolen kan man gøre det sunde valg nemt for både elever og lærere. Samtidig kan man sikre, at det kolde vand rent faktisk smager godt. For lunkent vand smager bare ikke lige så godt som koldt frisk vand. Undersøgelser har vist, at vand fra vandhanen i gennemsnit er 19 grader varmt, mens vand fra en drikkevandskøler er 4-5 grader koldt. På Krogaardsskolen i Greve har man i alt 4 vandkølere placeret på henholdsvis lærerværelser og i elevområder.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

- Årsagen til at vi valgte at investere i drikkevandskølere er, at postevandet på skolen i sommerperioden altid er halvlunkent, fordi vores rør ligger i krybekælderen. Det halvlunkne drikkevand generede både lærere og elever, som klagede over den dårlige drikkevandskvalitet, siger Peter Horndrup, Teknisk Serviceleder på skolen. Her undersøgte man derfor markedet for både kildevand og drikkevandskølere, og fandt ud af, at drikkevandskølerne var de mest rationelle for dem. - En drikkevandskøler er et oplagt valg for en skole, da der efter installationen ikke er yderligere ekstraomkostninger, siger Peter Horndrup. Strømsparefunktion En drikkevandskøler behøver ikke være en dyr investering. I dag kan man få miljøvenlige drikkevandskølere, med strømsparefunktion, som bruger freon fri kølegas til at nedkøle vandet og som er produceret miljøvenligt. Mange skoler har allerede investeret i en Fontemagna drikkevandskøler – som nok er den mest miljøvenlige drikkevandkøler i Danmark, udviklet specielt til skoler. I Danmark har vi noget af verdens bedste drikkevand. Det er bevist at vores postevand er renest, billigst og sundest. Og med en drikkevandskøler skal vandet ikke opholde sig i tanke – med fare for dannelse af bakterier. Vandet tages direkte fra vandrørene og ledes gennem ● drikkevandskøleren i rustfri stålrør. www.aqualine.dk

Ungdomsuddannelser dcum

Erhvervsskolerne har brug for grundskolens boost Udskolingseleverne mangler større indsigt i skoledagen på erhvervsskolerne. Nøglen ligger i samarbejdet mellem erhvervsskole, grundskole og UU-vejledningen

Af Jette Sørensen, specialkonsulent Dansk Center for Undervisningsmiljø, DCUM

vert år vælger flere tusinde unge, om de vil have en rød hue, en blå hue eller et svendebrev i hånden, når ungdomsuddannelsen er afsluttet. Det er et valg eleverne forberedes på gennem hele udskolingen med uddannelsesplaner, brobygning og vejledningssamtaler. I denne vejledende fase bliver erhvervsskolerne dog ofte tilsidesat. Grundskolen har nemlig et overvejende bogligt og akademisk fokus og danner derfor i højere grad eleverne til de gymnasiale uddannelser end til de erhvervsrettede ungdomsuddannelser. En ny rapport fra Danmarks Evalueringsinstitut viser, at udskolingselevernes undervisning primært tilrettelægges som gymnasieforberedelse. Og det er der gode grunde til. Undersøgelsen peger også på, at udskolingslærerne har størst kendskab til de gymnasiale uddannelser, og derfor implicit bruger mere tid på at tale om gymnasierne. Vælger ‘forkert’ Det manglende fokus på erhvervsuddannelserne betyder desværre, at nogle elever slet ikke bliver bevidste om de muligheder og læringsstile, som erhvervsskolerne tilbyder. Det kan i sidste ende betyde, at nogle elever vælger ‘forkert’, så de møder op til en uddannelse og undervisningsform, som slet ikke passer til den enkelte.

Et besøg på erhvervsskolerne åbner ofte op for en ny og an-

Samspil skal styrkes Eleverne har således behov for mere indsigt i den skoledag, som venter på erhvervsuddannelserne. Og ikke mindst, hvilke karriereveje en fremtid som faglært eller en EUX-uddannelse åbner for. Denne indsigt kan udskolingen være med til at forære eleverne. Erhvervsskolerne rummer Her anbefaler DCUM, en lang række forskellige at grundskole, erhvervsuddannelsesmuligheder. uddannelser, og UUvejledningen satser på et tættere samarbejde. Det kan være ved flere intro- og brobygningsforløb, hvor både erhvervsskole og det lokale erhvervsliv er værter for undervisning og for en dag ‘i marken’. Flere steder er man allerede godt på vej med projekter, som folder erhvervsskolelivet ud for eleverne. UU Lillebælt har siden 2012 kørt et projekt, som skal synliggøre erhvervsuddannelserne, så de bliver attraktive for de unge uddannelsessøgende. Projektet hedder ‘Mobication’ og omfatter mobile læringsforløb i samarbejde mellem grundskole, erhvervsskole og det lokale erhvervsliv. Kort sagt er projektet en slags ekstra brobygning, der giver de unge bedre mulighed for at snuse til det faglærte univers. Muligheder i understøttende undervisning Samtidig giver folkeskolereformen anledning til at integrere uddannelsesvejledningen i den understøttende undervisning. I den understøttende undervisning kan grundskolen, erhvervsuddannelserne og erhvervslivet sammen skabe en mere praksis- og anvendelsesorienteret undervisning. Eksempelvis kan virksomhedsbesøg i anlægsbranchen og efterfølgende praktiske øvelser på EUD- linjen som Teknologi, Byggeri og Transport være med til at styrke elevernes kendskab til de erhvervsrettede ungdomsuddannelser. ●

derledes verden for skoleelever.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Alt godt fra havet Gymnasieelever underviser elever fra folkeskolen. Og det er lige så godt som smagen fra den hjemmelavede frokost.

Alt godt fra havet kan sagtens laves om til dejlig hjemmelavet frokost. 50

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

et smager rigtig godt. Det bedste er nok blæksprutten’, lyder det fra Martin, der går i 8. klasse på Vibeholmskolen i Ishøj. Han guffer frokosten i sig – og det er ikke nogen helt almindelig frokostmenu. Den står på alt godt fra havet – inklusive de hjemmefangede ingredienser fra vandet omkring Ishøj Tange. Blandt andet de grillstegte rejer og krabberne i suppen, er blevet fanget og tilberedt på stedet. Måltidet er en del af et ugelangt forløb, hvor der er sat fokus på naturvidenskab – både på Vestegnens folkeskoler og på Cph West, Gymnasierne i Ishøj. En række folkeskolelever fra 6.-9. klasse har været i og omkring Havhytten på Ishøj Tange, for at lære mere om de dyr og planter, der lever i havet, og om kemi og miljø i vandet. Der er blevet fanget masser af dyr, som derefter er artsbestemt, og der er indsamlet data om vandet ved Ishøj Tange. Det hele er foregået med undervisere fra 1.g på den særlige Bluetech linje på CPH WEST i Ishøj. Det er en ny marinbiologisk studieretning på htx, der kombinerer biologi, kemi og idræt i aktiviteter som dykning, kajakroning, laboratoriearbejde og meget mere. De unge lærer blandt andet om

Ungdomsuddannelser CPH West

I Ishøj er skoleelever blevet undervist af gymnasieelever en gevinst for begge parter.

menneskekroppens fysiologi og marine organismers tilpasninger til økosystemers forskellige fysiske, kemiske og biologiske forhold. Meget af undervisningen foregår ude af klasseværelset – og det var sidste uges aktiviteter et rigtig godt eksempel på. Her formidlede gymnasieeleverne deres viden videre til folkeskoleeleverne på Ishøj Tange. ‘Denne ung til unge formidling er en gevinst for begge parter’, konstaterer Jakob Frederiksen, der er htx-underviser på CPH WEST i Ishøj. ‘Gymnasieeleverne får øje på, hvor megen viden de rent faktisk har, mens folkeskoleeleverne får læring med en normering, der er nærmest én til én’, tilføjer Jakob Frederiksen. Og folkeskoleeleverne hører virkelig efter, hvad de lidt ældre gymnasieelever fortæller og demonstrerer. Ugen igennem har der, foruden frokosten med alt godt fra havet, været bestemmelse af arter i vandet omkring Ishøj Tange, der er taget og analyseret vandprøver, og der har været fiskedissektion for med

selvsyn at se, hvordan en fisk er »skruet sammen«. De mange data, der er indsamlet, vil senere blive behandlet. I virkeligheden er der mulighed for at få en status på, hvordan vandmiljøet aktuelt har det omkring Ishøj Tange, og der vil være mulighed for sammenligninger, dels i forhold ● til årstiderne, dels henover årene.

forsvaret

et unikt uddannelsesmiljø og en helt ualmindelig arbejdsplads forsvaret er en stor og anderledes arbejdsplads der beskæftiger over 19.500 mænd og kvinder. vi arbejder for en fredelig og demokratisk udvikling i verden og et sikkert samfund i danmark - og der er 4.800 af os, der går på arbejde uden uniform. forsvarets uddannelser er på den ene side som alle andre uddannelsesinstitutioner: mange forskellige uddannelser, et mangfoldigt studiemiljø og så mange karriereperspektiver, at vi ikke kan sætte tal på dem. på den anden side kan et godt svømmetag eller et roligt sigte være lige så vigtigt som indholdet i dine lærebøger hos os. læs mere på forsvaret.dk/uddannelser eller forsvaret.dk/job

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Forsvarets rekruttering

Bliv soldat i en uge Hvert år deltager over 6.000 skoleelever i Forsvarets erhvervspraktik

vordan er det at være soldat? Det spørgsmål kan man naturligvis stille til dem, der er soldater – eller har været. Eller man kan prøve det selv. For det er netop, hvad Forsvaret kan tilbyde elever i 8., 9. og 10. klasse med en erhvervspraktikordning som soldat i knap en uge. Det er muligt at komme i praktik i hæren, søværnet eller flyvevåbnet, – på Sjælland, i Jylland og på Bornholm. Og det bliver ikke kedeligt – eller afslappende, for programmet er tætpakket med oplevelser og omfatter bl.a. førstehjælp, skydning, idræt, samarbejdsøvelser og natøvelser – for ikke at nævne, at en del af morgenritualet også består af morgenrengøring. Derudover kommer praktikanterne på en hemmelig mission, hvor de bliver udfordret på det, de har lært.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Kravet til eleverne er enkle, de skal netop være klar til at blive udfordret, og de skal deltage aktivt i praktik ugen. Forsvaret sørger for kost og logi. Som oftest synes de unge, at de har haft en super oplevelse, fordi de bliver udfordret, og når nogle personlige grænser og dermed beviser de for sig selv, at de kan stå på egne ben og arbejde sammen. ●

Fakta Forsvaret er en stor og mangfoldig uddannelsesinstitution og arbejdsplads, der beskæftiger ca. 25.000 mænd og kvinder. Det er inddelt i tre værn, hæren, flyvevåbnet og søværnet, der alle arbejder for den samme overordnede sag: En fredelig og demokratisk verden og et sikkert samfund i Danmark. www.erhvervspraktikiforsvaret.dk.

Ungdomsuddannelser

CPH WEST

- En dEl af ny nordISK SKolE

På CPH WEST er vi stolte af at være en del af Ministeriet for Børn og Undervisnings projekt Ny Nordisk Skole.

De kommende 5 år vil vi i samarbejde med projektets øvrige deltagere være med til at • Udfordre alle børn og unge, så de bliver så dygtige, de kan. • Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. • Styrke tilliden til dagtilbud og uddannelser med respekt for professionel viden og praksis.

På CPH WEST udbyder vi de tre gymnasiale uddannelser hhx, htx og stx samt erhvervsuddannelserne frisør, kosmetiker, fitnessinstruktør, hg, smed, beklædningshåndværker, tandklinikassistent og elektriker. Vi har afdelinger i Ishøj, Taastrup, Ballerup og København.

EN UALMINDELIG GRØN UDDANNELSE

Kom med på en guided oplevelsestur gennem den grønne uddannelsesverden på Vilvorde i Roskilde og Landbrugsskolen Sjælland i Høng. Vi stiller gerne mødelokale til rådighed for dig og dine kollegaer, så i kan afholde ét af jeres møder hos os. Kontakt venligst vejledningen på Vilvorde på tlf. 46 300 400 mellem 8.30-11.30 eller vejledningen i Høng mandag, tirsdag og torsdag kl. 10-11.50 på tlf. 25 74 03 16 for nærmere information. Læs mere om vores uddannelser på www.rts.dk.

“...hvem gider at ligne gennemsnittet!” www.rts.dk

Roskilde Tekniske Skole • Vilvorde • Køgevej 131, 4000 Roskilde Landbrugsskolen Sjælland • Finderupvej 8, 4270 Høng

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Roskilde

Tekniske 53 Skole

Ungdomsuddannelser Roskilde Tekniske Skole har en grøn palet af uddannelser. Du kan bl.a. blive hestemanager.

På med skovmandsskjorten Roskilde Tekniske Skole fortsætter successen med at invitere lærere og elever på besøg

e grønne afdelinger på Roskilde Tekniske Skole tilbyder oplevelsesture for dig og dine kollegaer, så du kan se de mange muligheder, som dine elever har for at tage en grøn erhvervsuddannelse. Vi kan ligeledes arrangere oplevelsesture for din klasse, så eleverne selv kan snuse til grønne uddannelser. Oplevelsesturene er et supplement til almindelige introduktions- og brobygningsforløb, som fortsat tilbydes.

Skov, natur, bæredygtighed og klima samt personlig udvikling i samspil med naturen er nøgleord på RTS. 54

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Roskilde Tekniske Skole udbyder mange forskellige faglige uddannelser. Skolen har blandt andet landets grønneste palet af uddannelser på hovedområdet ‘Fødevarer, jordbrug og oplevelser’ på de grønne afdelinger Vilvorde og Landbrugsskolen Sjælland. Man kan f.eks. blive landmand, anlægsgartner, dyrepasser, hestemanager, gartner, skov- og naturtekniker eller greenkeeper. Skov og natur, bæredygtighed, klima samt personlig udvikling i samspil med naturen er blandt nøgleordene for afdelingernes måde at uddanne eleverne. Uddannelserne bygger derfor på naturgrundlaget. Arbejdsliv fyldt med naturoplevelser På de grønne uddannelser er der plads til forskellighed. Tag skovmandsskjorten på, arbejd med jorden og dyrk marken eller plant et træ – eller ifør dig det sterile tøj og pas forsøgsdyr. Tag saksen i hånden og beskær frugttræet eller læg fliserne på terrassen. De grønne uddannelser appellerer til elever, der kan lide at være udenfor, arbejde med noget, der lever og til elever, som vil bruge kroppen. De grønne uddannelser tilbyder et arbejdsliv fyldt med naturoplevelser – radiser der er klar på 3 uger, egetræet der bruger 120 år til at vokse sig stort, køer der kælver, søer der farer og meget mere. Hos os får eleverne en bred almen uddannelse og et natursyn, der gør dem til ambassadører for en bæredygtig naturudnyttelse. En

Roskilde Tekniske Skole De grønne uddannelser tilbyder et arbejdsliv fyldt med naturoplevelser.

grøn faglig uddannelse åbner mange døre og giver et væld af forskellige fremtidsmuligheder. Behov for arbejdskraft og nytænkning Der er behov for dygtige elever på de grønne uddannelser. Det skyldes, at der i stigende grad dukker nye produktionsformer frem, og at der fortsat stilles flere krav til produktionen. F.eks. er Danmark måske på vej til at blive et vinland! Der er også stigende interesse for lokalt dyrkede afgrøder i forskellige fødevarefællesskaber i en række større byer f.eks. i form af store taghaver i storbyerne. Disse nye vinde stiller krav om udvikling i uddannelserne og derfor undervises der på Roskilde Tekniske Skole i de traditionelle metoder kombineret med den nyeste udvikling. Det gælder både udendørs på friland og i skolens væksthuse og stalde – og naturligvis underviser vi også eleverne i økologi. Mange muligheder med eux Der er mulighed for at opnå ekstra gode kompetencer til videreuddannelse og erhvervskompetence på én gang,

SUNDHED

hvis en grøn uddannelse på Roskilde Tekniske Skole kobles med eux. Med eux kan eleven vælge at gå direkte i job eller f.eks. fortsætte på en have- og parkingeniøruddannelse, skov- og landskabsingeniøruddannelse eller en ● anden videregående uddannelse. www.rts.dk

UNDERVISNINGSMILJØ

STUDIEMILJØ LÆRING

BEVÆGELSE

MOBNING BØRNEMILJØ

TRIVSEL

RÅDGIVNING.VIDEN.INSPIRATION

Dansk Center for Undervisningsmiljø

INDEKLIMA

Blommevej 40 · DK - 8930 Randers NØ 55 Magasinet Skolen · 2015 nr. 5 722 dcum@dcum.dk · +45 654 00 www.dcum.dk

En skoleklasse træner i terrænet omkring Randers på Vestervangsskolens mountainbikes. (Foto: Hans Peder Sølvbjærg)

Skolelærer Mads Alexander Christensen (t.h.) med en skoleklasse ude i terrænet omkring Randers på Vestervangsskolens mountainbikes. (Foto: Hans Peder Sølvbjærg)

Skolelærer Mads Alexander Christensen (t.h.) modtager en ny sending mountainbikes på Vestervangsskolen i Randers. Skolen råder nu over et helt klassesæt. (Foto: Jørgen Mark Pedersen)

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Cykelpakke

I Randers cykler timerne afsted Elever på Vestervangsskolen cykler sig til færdigheder

i skal jo fylde bevægelse ind i vores undervisning. Det siger skolereformen. Og især på udskolingstrinnet er det hér en fed måde at gøre det. Der er masser af ting, jeg kan undervise i ved hjælp af cykler, siger skolelærer Mads Alexander Christensen om de mountainbikes, hans skole bruger i undervisningen. Til at begynde med samlede Vestervangsskolen i Randers erfaring med MTB-valgfagshold og samarbejde på tværs af klasser. Eksperimentet viste, at cyklerne blev kronisk overbooket. Fra i år råder skolen over et fuldt klassesæt på 27 cykler, så en hel klasse kan komme afsted sammen. - Der er godt med matematik i sådan en cykel her: Omkredsen på hjulet, en udregning af cyklens gearing, hvordan man beregner hastighed og meget andet. Vi kobler den teoretiske undervisning med noget praktisk, og vi kører alle mulige steder hen og laver undervisning i f.eks. naturfag eller historie. Somme tider kører vi tre-fire timer. Så kan eleverne nå at få en masse kilometer – og syre – i benene, siger Mads Christensen. Bevægelse i hele undervisningen Folkeskolen er gået i gang med år to efter reformen. Men er man også godt på vej? Et af målene er mere bevægelse, og kravet til skolerne er krystalklart: ‘Undervisningstiden skal tilrettelægges, så eleverne får motion og bevægelse i gennemsnitligt 45 minutter om dagen’, hedder det i lovens § 15. Paragraffen er med til at give skolerne åndenød i en ny hverdag. En hel lektion pr. dag er trods alt en del, og fornemmelsen på skolerne er, at der mangler tid til det hele. Mads Christensen cykler meget i sin fritid, og ude på sine ture tænkte han tit, at cykler ville spare skolerne tid. Simpelt hen fordi cykling tjener mere end ét formål på samme tid. Han tog kontakt til den danske cykelproducent Principia med en enkel idé: I stedet for at tilsætte undervisningen et kvantum bevægelse, hvad så med at bevæge hele undervisningen? Cykelfirmaet ville gerne med i et projekt, og sammen gik de i gang med en råskitse af et tilbud til skolerne. Det skulle ikke kun handle om selve cyklerne, men også om

at forberede lærerne på at bruge cykler i undervisningen og om at gøre det nemt for en skole at eje cykler. Skitsen endte som en færdig pakkeløsning, som indeholder mountainbikes, undervisningsmateriale, et kursus for lærere i mountainbike-teknik og en aftale med en lokal forhandler om vedligeholdelse af materiellet. Trænet i køreteknik Mads’ skole købte pakken, så han blev sendt på et todages kursus for skolelærere på MTB-kursusstedet Slette Strand, hvor lærerne bliver trænet i køreteknik. Teknik er godt at kunne, inden man kaster sig ud på en mountainbike, og meningen er at ruste lærerne helt forfra med teoretisk og praktisk viden, som de kan lære fra sig hjemme på skolen. Det skriftlige materiale består af et undervisningsforløb i basal viden om cykler, motion og kost, opgaver i matematik, f.eks. i form af kortlæsning, og også mere frie, argumenterende opgaver med cykling som omdrejningspunkt. Om de 45 minutters bevægelse bliver integreret i undervisningen eller lagt i et særskilt modul betyder ikke så meget på en cykel, og Vestervangsskolen har også opgraderet klassesættet med en yderligere mulighed for at bruge cyklerne fleksibelt: - Hvis vi må opgive en tur på grund af for dårligt vejr, så stiller vi cyklerne på ruller hjemme på skolen og gennemfører undervisningen alligevel. Det er rart for planlæggeren at vide, at man ikke behøver at aflyse helt, siger Mads, der også kan finde på at tilrettelægge den rullende undervisning inden døre fra begyndelsen. Men hovedformålet er undervisning i det fri. Koncentrationen melder sig på en anden måde end i et klasselokale, fordi undervisningen foregår udendørs, og fordi cykling kræver balance og koordination. Hver elev justerer selv sadlens højde inden turen, og så er timen ellers i gang: - Bare op på cyklen og afsted. På den måde udnytter vi transporttiden på en ekskursion til bevægelse. Plus dét, at vi plejer at være hurtigt fremme. Men det bedste er, at det samtidig er sjovt, siger Mads Alexander Christensen. ● Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

300 lærere og ledere fra Ishøj Kommunes folkseskoler har været på heldagskonference ang. skrivning.

Skrivning er kommet mere på skoleskemaet i Ishøj Skrivning hører ikke blot til i dansk, engelsk og andre sproglige fag. Et nyt forskningsprojekt, som Ishøj Kommune har deltaget i, viser, at lærerne i høj grad kan drage nytte af mere skrivning i alle fag Foto: Henrik Alexandersen

om landets eneste kommune har Ishøj Kommune været udvalgt af Nationalt Videncenter for Læsning til et treårigt forsøg, der har belyst, hvordan skrivning kan føre til øget læring i folkeskolens forskellige fag. Det forløb er nu afsluttet med en heldagskonference, hvor mere end 300 lærere og ledere fra kommunens fem folkeskoler var samlet på Strandgårdskolen. Her kunne de suge til sig af viden om håndtering, udfordringer og resultater af forsøget fra de 30 lærere, der havde deltaget. - Vi henvendte os til Ishøj Kommune, fordi vi kunne se nogle udfordringer i forhold til læsning og skrivning, men også fordi vi i forvejen har etableret et godt samarbejde med Ishøj Kommune, hvor vi altid har mødt stor imødekommenhed, siger Lene Storgaard Brok, som har ledt projektet, og som er leder af Nationalt Videncenter for Læsning. Mere skrivning giver øget læring Målet var med projektet var at finde ud af, om man ved at fokusere på skrivning kan øge læring og dermed løfte det faglige niveau. - I USA har de kunnet løfte hele skoler fagligt, og det har inspireret os til at sætte det ind i en dansk kontekst.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Det handlede ikke kun om skrivning i dansk, men også f.eks. matematik og historie. Det handler om at være med til at ændre lærernes måde at undervise på og få endnu

I Ishøj vil man forsøge at implementere en højere grad af skrivning på skolerne.

Ishøj Kommune

Lærere i Ishøj har fået øjnene op for, hvor vigtigt, det er at skrive mere, bl.a. i forhold til infomationer, der skrives på tavlen i stedet for at gives mundtlig.

30 lærere har deltaget i et forsøg om mere skrivning. Nu udbredes deres erfaringer.

mere fokus på det faglige, og det er vi i fællesskab lykkedes med, siger Lene Storgaard Brok. I Ishøj Kommune har læsekonsulent Marianne Gjelstrup gennem de seneste to år haft med projektet at gøre, og hun har fået meget positive tilbagemeldinger fra de deltagende lærere. I forløbet har de deltagende lærere arbejdet med fem indsatser: Skriveordrer, skriveformål, modellering, respons og at samarbejde med kolleger om at skrive i alle fag. - Skriveordrer betyder, at lærerne skriver opgaven på tavlen i stedet for at give den mundtligt. Det kan betyde – og det kan lyde lidt mærkeligt – at der er mere ro i klasselokalerne. Det er der, fordi eleverne ikke er i tvivl om, hvad opgaven går ud på. De behøver ikke spørge, men kan bare kigge op på tavlen, siger Marianne Gjelstrup. Også for de lærere, der har haft projektet helt inde i dagligdagen, har fået et positivt udbytte. - Det har været en øjenåbner at opleve, hvor vigtigt det er, at vi bruger skrivning meget mere. Det har givet en forståelse for, at skrivning ikke bare er en løsrevet aktivitet, men kan bruges i rigtig mange fag, og at man faktisk kan skrive sig til læring,’siger Birgit Street, som er lærer på Gildbroskolen.

med det samme. Målet er i første omgang at få implementeret en højere grad af skrivning til alle kommunens folkeskolelærere, og så vil resultaterne med tiden vise sig. - Som konsulent følger jeg karakterudviklingen, og jeg forestiller mig, at det vil kunne mærkes i alle fag i løbet af nogle år, når det bliver implementeret, så alle lærere bevidst arbejder endnu mere med skrivning, siger Marianne Gjelstrup. Hos Nationalt Videncenter for Læsning kalder Lene Storgaard Brok projektet for en succes. - Der har været så stor opbakning, og man kan bare se, det er med til at styrke læringen, når elever skriver. Nu er Ishøj så på landsplan blevet en frontløber, der kan være med til at vise andre, hvordan man kommer i gang med at skrive mere. Vi vil gerne ud i andre kommuner og sætte noget lignende i gang, og vi håber også, at lærere i andre kommuner selv vil sætte det her i gang. Det handler om at lave lidt anderledes tiltag i undervisningen. F.eks. skal lærerne selv skrive mere, give skriftlig feedback og sætte mål, som er tydelige og skriftlige, siger Lene Storgaard Brok. Nationalt Videncenter for Læsning har på baggrunden af projektet udgivet bogen ‘Skrivedidaktik – en vej til ● læring’.

Ishøj som national frontløber Selvom projektet har været en succes, så kommer Ishøjs folkeskoleelever ikke til at sprænge karakterskalaen lige Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Elever uddannes til it-specialister

På Skolen i Sydhavnen sker udrulningen af Office 365 som en leg. I juni 2015 begyndte de med OneNote – fremtidens digitale penalhus Af Morten Ovesen, Teacher Engagement Manger, Microsoft Danmark

t-udrulning er på Skolen i Sydhavnen en integreret del af undervisningen. Med eleverne som udførende konsulenter er den administrative opgave forvandlet til et it-pædagogisk Columbusæg. Udrulningen går tværs gennem spektret af det 21. århundredes kompetencer og trækker spor til alle skolens områder og fag. En gruppe elevagenter er i første omgang uddannet som specialister i brugen af OneNote. For elever og lærere er OneNote fremtidens digitale penalhus, hvor de samler og deler noter, dokumenter, regneark, filer, billeder, video, websider og mail.

kvalificerer man strategien ‘at asfaltere mens man kører’, så den ikke blot er en nødløsning, men en produktiv metode hvor ansvaret for en af skolens nødvendige driftsopgaver, bliver til et fælles anliggende for elever, lærere og ledelse. Skoleleder Morten Biering fra Skolen i Sydhavnen er tovholder på indsatsen: - For os er dette første skridt frem mod at kigge på elevernes kompetencer med Det 21. århundredes kompetencers briller på. Vi har præsenteret personalet for teorierne bag, og nu er vi i gang med praksis. Lige som vi kunne ønske det.

Fælles ansvar Udrulningen af Office 365 er blevet til en integreret del af skolens pædagogiske arbejde med det 21. århundredes kompetencer. Det sker i erkendelsen af, at både elever og lærere i forvejen føler sig trængt af arbejdsopgaver, som ikke umiddelbart er relateret til undervisningen. Dermed

Autentiske opgaver Læringsfilosofien bag det 21. århundredes kompetencer lægger op til, at eleverne skal udfordres med autentiske opgaver og problemstillinger. I sagens natur opsøger elever og lærere typisk autencitet uden for skolens fire vægge. Men da skolen i sig selv er en organisation, med

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Microsoft

autentiske opgaver som skal løses, er det for Skolen i Sydhavnen oplagt at gøre sig selv til genstand for elevernes arbejde med kompetencerne. Den autentiske opgave der skal løses, handler om at bruge OneNote og OneDrive til at skabe en digital arena for kollaborative læreprocesser. - Som udgangspunkt er vi interesserede i at opbygge en kultur hvor elever hjælper elever med at løse autentiske opgaver, forklarer Morten Biering på spørgsmålet om den pædagogiske motivation bag strategien. - Eleverne lærer rigtigt meget af at undervise og tage hånd om andre elever. IT er et af de områder, hvor vi tror det giver hurtige resultater, og hvor eleverne først får øje på, hvilken værdi det har både at give og at modtage – altså kollaboration. Oplæring af lærer Ikke kun eleverne får udbytte af indsatsen omkring elevagenter. Lærernes oplæring i de nye tjenester, programmer og apps sker sideløbende med elevernes. I undervisningstiden vel at mærke. Dermed får lærerne overskud i forberedelsestiden til at fokusere på de pædagogiske Fakta IT-dimensioner. Den pædaSkolen i Sydhavnen er gogiske strategi på området en folkeskole i med 200 understøtter dermed de eleelever fra 0.-5. klasse i menter i skolereformen, der Københavns Kommune. I handler om at lærerne skal 2015-2016 flytter skolen organisere deres arbejdstid ind i helt nybyggede lokapå nye måder. ler og vil gradvist udvide - Lærerne får en god mu- klassetrin og elevtal. lighed for at blive stærkere

på IT, uddyber Morten Biering. Med eleverne som medundervisere er lærerne nødt til at løfte sig selv i forhold til IT, men også kigge på deres egen rolle på en ny måde. Når eleverne kan hjælpe hinanden med at løse tekniske problemer, kan lærerne fokusere mere på læring og produkter. Gode it-vaner Fokus på konkret brug af redskaberne i Office 365-pakken er nødvendig, selvom man betragter eleverne som ‘digitale indfødte’, der er selvkørende på IT-området. Det vurderer Morten Biering og afliver dermed en del af myten om, at eleverne som digitalt indfødte ikke behøver oplæring i IT-brug: Der er mange myter om elever og IT. Jeg er ikke i tvivl om at eleverne i dag har mange dårlige vaner når det gælder IT. Fokus i det her projekt er at få de gode vaner tilbage på banen. Med de gode vaner vil en masse læring komme naturligt med. Også i skole-hjem samarbejdet forventer Morten Biering, at indsatsen har en effekt. På Skolen i Sydhavnen skal eleverne have deres pc’er med sig hjem efter skoletid. Kollaborationen rækker altså ud over skolens eget læringskredsløb og understøtter idéen om læring for livet. - Jeg tror også på, at familien bliver opmærksom på de gode muligheder der i IT, når eleverne får deres pc’er med hjem. Eleverne bliver også IT-agenter derhjemme. ●

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Det sunde hjørne

Stressramte folkeskoler får hjælp til klimaforbedring Antallet af lærere og skoleledere, der søger psykologisk krisehjælp, har aldrig været større. Derfor har Falck Healthcare sat særligt fokus på at hjælpe folkeskoler landet over med at genskabe et godt arbejdsklima. Af Jacob Lange

følge Danmarks Lærerforening er det især stress og for mange arbejdsopgaver, der får flere og flere lærere til at søge psykologisk rådgivning. Skolereformen har for mange vendt op og ned på hverdagen, og mange lærere går rundt med en følelse af ikke længere at slå til og konstant mangle tid til eleverne. Danmarks Lærerforening har lige nu ansat tre konsulenter, der primært tager sig af lærere med arbejdsskader og psykiske arbejdsmiljøproblemer, og ifølge Henry Charles Holm, der Der er nu hjælp at hente til lærere, der er ramt af stress og føler sig pressede. er konsulent i Danmarks Lærerforening, har skoleStress skaber tavshed og isolation reformen ført til en voldsom stigning i antallet af stressrelaterede henvendelser. Samtidig er over 40 kommuner Nogle af de faresignaler, der typisk er forbundet med tilknyttet Falck Healthcares psykologiske rådgivning, psykiske problemer blandt lærerne, kan være dårlig kommunikation, en følelse af at være forladt og ikke mindst som også dækker kommunens skoler. en større og større tavshed blandt lærerne. Ifølge Annette Lyst til at gå på arbejde igen Gaard og hendes team af psykologer sker der nemlig ofte Annette Gaard, chefpsykolog i Falck Healthcare, arbejder det, at lærerne får sig arbejdet ind i en form for isolation som en del af et større team med ledersparring og psyog polarisering, hvor de kun taler med nogle ganske få kologisk rådgivning til lærere og skoleledere, der føler sig kollegaer – og ikke ledelsen – om problemerne. En oplevelse, som Skolen på Islands Brygge kan nikke genkenpressede og stressede. dende til. De har været igennem et forløb med Falck He- De lærere, vi møder, er ekstremt dedikerede og optaget af at levere det bedst mulige til eleverne. De går på althcares psykologer og har nu fået nogle værktøjer, der arbejde med hjertet, og skolen fylder meget i deres liv. fremadrettet skal hjælpe både ledelsen og lærerne med at Når der pludselig bliver vendt op og ned på arbejdskulholde stress og dårligt arbejdsmiljø fra døren. turen, og når ledelsesretorikken ændrer sig så markant, - Reformen har været klart medvirkende til et øget som den har gjort med skolereformen, skaber det stress stressniveau blandt både vores lærere og ledelse. Mange og usikkerhed. Derfor har vi specialiseret os i at genopaf lærerne har stået i en situation, hvor det ganske enkelt rette arbejdsklimaet, så både ledelsen og lærerstaben igen ikke har kunnet lade sig gøre at opretholde deres gamle, får lyst til at gå på arbejde og tale sammen, fortæller Anhøje standard i arbejdet. Det har skabt både frustration nette Gaard. og stress, siger Aase Hammer, leder på Skolen på Islands Brygge, og fortsætter:

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Falck Healthcare Falck Healthcare har specialiseret sig i at genoprette arbejdsklimaet på skolerne.

- Sidste år stod vi med rigtig mange problemstillinger og mødte for alvor de nye krav i reformen. Det har vi heldigvis fået vendt til en langt mere positiv stemning, og med de resultater vi har opnået på relativt kort tid, burde alle have adgang et forløb som det, vi har været igennem med Falck Healthcare, siger hun. Kulturbrud kræver taletid Skolen på Islands Brygge har godt 1.100 elever og 80 lærere, og stresshåndteringsforløbet har blandt andet lært de hårdest ramte lærere at passe bedre på sig selv og administrere den tid, der for alle læreres vedkommende er blevet stadigt mere knap. Samtidig har Skolen på Islands Brygge brugt tid på at genoprette kommunikationen mellem lærere og ledere og ikke mindst få et sprog for alt det, der er svært. - Vi har haft meget fokus på, at både lærerne og ledelsen skulle deltage aktivt i forløbet. Det har skabt en god dynamik og en større fælles forståelse for de

udfordringer, vi møder. Vi står midt i et kulturbrud i folkeskolen, og det kræver, at vi står sammen om at få skabt ro i hverdagen og plads til at tale om problemerne. Det har Falck Healthcare været meget kompetente til at lede os igennem, slutter Aase Hammer. Falck Healthcare gennemførte sidste år 6.713 psykologiske rådgivningssamtaler med 1.425 medarbejdere på ● skoler rundt om i landet.

DE BEDSTE GULVE I KLASSEN DESIGN oG fUNKTIoNALITET Gør I STIGENDE GrAD SIT INDToG I SKoLEr Alle skolebørn har brug for et sikkert gulv under fødderne. Sundt indeklima, trinstøjsdæmpning, let rengøring og trivsel er vigtig for et godt undervisningsmiljø. Tag et kig på nora® gummigulve for en fremtidssikret gulvløsning til din skole: www.nora.com/dk, tel. 4343 9393, mail. info-dk@nora.com

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Det sunde hjørne Når der bliver for meget støj i klasselokalet på Thurø Skole, peger lærer Henrik Ibsen på Inklimeteret, der via en sur smiley fortæller eleverne, at de skal dæmpe sig.

Smiley sladrer om støj Med et Inklimeter i klasseværelset får elever og lærere hjælp til at holde støjen og CO2-niveauet nede samtidig med, at eleverne via forsøg og undervisningsmateriale kan lære om CO2’s indvirkninger på krop og indlæringsevne Tekst: Lotte Overbjerg – Foto: EnergiData

år der er lidt for meget støj i fjerde klasse på Thurø Skole, peger lærer Henrik Ibsen på en sort boks, der hænger på kanten af tavlen. På kassen er der en smiley, og når lydniveauet bliver for højt, bliver den røde mund vred. - Når snakken bliver lidt for høj, er det rart at have noget, vi kan rette os efter, siger Henrik Ibsen. Den sorte kasse, der er på størrelse med en madkasse, er et Inklimeter, der måler lydniveauet i klasselokalet. Inklimeteret viser en vred rød mund, hvis støjen kommer over 73 db, der anses for at være grænsen. Skolen har haft et Inklimeter på prøve, og for Henrik Ibsen er det en fordel, at også eleverne kan følge med på Inklimeteret. - Man kan tydelig se, at når eleverne bliver ivrige, og alle vil fortælle noget på en gang, så stiger lydniveauet, og det er vigtigt at vi skruer ned og tager en person ad gangen, siger læreren. Udluftning giver Ud over lydniveauet måler den lille sorte boks fugt, temperatur og CO₂-niveauet i lokalet. Jan Præstholm, Børn- og ungedirektør, Svendborg Kommune, har fulgt brugen af Inklimeteret både på Thurø Skole og i en række børneinstitutioner i kommunen. - Inklimeteret giver en adfærdsændring, fordi man bliver bedre til at huske at få luftet ud, når smileyen viser, at indeklimaet er dårligt. Når mange mennesker er samlet indendørs, er det ikke nok kun at lufte ud i pauserne – og det hjælper Inklimeteret til med at huske, siger Jan Præstholm, der selv er blevet bedre til at lufte ud på kontoret – både mellem og under møder.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Institut for Ingeniørvidenskab på Aarhus Universitet har netop gennemført det hidtil mest robuste studie af luftkvalitetens betydning for skoleelevers evne til at løse opgaver, der kræver høj koncentration.

Inklimeteret måler støj, temperatur, luftfugtighed og CO2-niveau. Med glade, mellemfornøjede eller sure smileys angiver Inklimeteret de forskellige niveauer.

Fakta: Ifølge Danmarks Tekniske Universitet (DTU) er indholdet af CO2 for højt i 60 procent af undersøgte klasseværelser på 270 skoler. En undersøgelse fra Aarhus Universitet viser syv procent bedre resultater i opgaveløsning, når der bliver luftet tilstrækkeligt ud i et klasselokale. Talrige undersøgelser dokumenterer i øvrigt, at et dårligt indeklima har en negativ indvirkning på vores trivsel, vores evne til at lære og vores produktivitet. Hvad er Inklimeteret? Inklimeteret er en målestation, som kontinuerligt måler og analyserer indeklimaet i et lokale. Inklimeteret måler lydniveau, luftkvalitet (C02), temperatur, luftfugtighed og lysniveau (lux). Inklimeteret kan desuden kobles til en online Indeklimaportal. På Indeklimaportalen vises det aktuelle indeklima i tal og grafik – lige som det er muligt at få vist indeklimaets historik over en periode. Inklimeteret kan bruges i alle indendørs lokaler som på skoler, i institutioner, på kontorer og i mødelokaler.

Inklimeter Inklimeteret har været afprøvet i fjerde klasse på Thurø Skole.

Resultatet viste, at når klasseværelserne fik en øget tilførsel af frisk luft, klarede eleverne sig op til syv procent bedre, end når de arbejdede med opgaverne i deres sædvanlige indeklima. Spændende undervisningsmateriale Sammen med Inklimeteret får kunden adgang til onlineværktøjet Indeklimaportalen, så indeklimaet

kan inddrages i den itbaserede undervisning. På Thurø Skole har undervisningsmaterialet blandt andet været brugt til læring om statistikberegning og i natur og teknik-undervisning. - Det er vigtigt, at børnene lærer, hvorfor vi skal lufte ud. Derfor har vi udviklet en række øvelser, der er tilpasset de forskellige klassetrin, hvor eleverne på en aktiv måde kan lære om CO₂ og om hvordan, det påvirker os. De kan lære om fotosyntese og om atmosfæren og andre basale ting, som de alligevel skal igennem i hvert fald i udskolingsforløbet, siger ingeniør Jesper Sørensen, der har udviklet Inkimeteret. ●

LOGOS NYT – NYT I LOGOS! Vi lancerer nu en meget spændende, ny version af Logos Logos 6.1 er den største opgradering af Logos hidtil! Deltesterne er de samme, men efterarbejdet med at skrive rapport forenkles betydeligt. Du kan nu vælge at få genereret et eller flere udkast til rapporter. Alle rapporter eller skabeloner er fuldt redigerbare og kan gemmes i Word. To af skabelonerne henter automatisk en række tal og værdier ind, i tillæg til elevens persondata. Du får også tips til vurderinger og analyser som kan passe i rapporten, gennem teksten i kursiv. Vi tror, at denne videreudvikling af Logos vil bidrage til at testen nu kan benyttes endnu mere fleksibelt og effektivt end før. Læs mere om hvorfor og hvordan på vores hjemmeside. www.logometrica.dk

- ord for alle

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Det sunde hjørne nora systems

Gummigulve dæmper lyden af trin Længere skole- og arbejdsdage for landets elever og lærere, betyder en større eksponering overfor de skadelige stoffer vi omgiver os med

er er ingen tvivl om, at indeklimaet på landets skoler er udfordret med de længere skoledage. For det er ikke kun en overskridelse af CO2 koncentrationen på de 1000 ppm, som arbejdstilsynet anbefaler, der påvirker os, men også afgasning (emissioner) fra de fysiske rammer, vi opholder os i. Nye byggeteknikker, hvor bygninger gøres tættere for at mindske varmetabet, og den viden at indendørs luft er 4 gange mere forurenet end udendørs luft, stiller skærpede krav til valget af byggematerialer. Løsningen er ikke kun øget ventilation. Når gulvet giver hovedpine Gulvfladen som udgør et stort areal i et rum, er en betydende faktor, når talen falder på emissioner. Emissioner som kan være årsagen til hovedpine, manglende koncentrationsevne, generel utilpashed og allergi.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Ny p rø

Engelskprøve Den nye engelskprøve tester elevernes allerførste ordforråd inden for de emner, begynderundervisningen omhandler ifølge Forenklede Fælles Mål. De stoffer der kræver ekstra opmærksomhed i forbindelse med emissioner er: formaldehyd, hexanal, phthalater og kemiske flammehæmmere. nora systems som er verdens største producent af gummigulve, har i en lang årrække produceret de sundeste gulve med de laveste emissioner, og er miljøcertificeret med f.eks: Blue Angel (Ral UZ 120) og GREENGARD gold, en sikkerhed for lave emissioner i de indendørs miljøer, hvor vores børn tilbringer det meste af dagen. nora®gummigulve har tillige en stor modstandsdygtighed overfor pletter, håndsprit, urin og lignende. Dæmper lyden af trin Et behageligt indemiljø kræver en god akustik, nora®gummigulve kan levere gulve med trinlydsdæmpning, helt op til 20 db, denne løsning er installeret i bl.a. CBS’s nye ‘Graduate House’. Et behageligt indemiljø kræver også, at gulvene er behagelige at stå og gå på, med så lav en belastning på ben og fødder som muligt, og her udmærker gummigulve sig generelt med en høj elasticitet, der mærkbart reducerer træthed og skader. nora® gummigulve er lette at vaske og kræver ingen pleje, fordi gulvene ikke er overfladebehandlede (coatet). Det betyder meget for driftsøkonomien og sikrer, at gulvene præsterer i hele levetiden, uden behov for ekstra behandlinger. Ud over gulve leverer nora®gummigulve også formstøbte trappetrin, der fungere uden metalforkant, dæmper trinstøj med 12 db, og er meget resistente overfor f.eks. sand og salt. Gulvene er desuden klassificeret som brandtoxologisk uskadelige, dvs. der ved brand ikke udvikles farlige røggasser. ●

butterﬂy

desert

ankle

Engelskprøve Vejledning

VIBEKE JAHN HAANING OG HANNE WACHER KJÆRGAARD

forest speak blackboard

throat

Prøven er beregnet til anvendelse efter et-to års undervisning i engelsk.

0490-01

Prøven indeholder en læsedel og en lyttedel, der tester elevernes receptive ordforrråd. Begge hæfter er i farver og med sjove tegninger. Læs mere på www.hogrefe.dk.

www.nora.com Kongevejen 155 · 2830 Virum Telefon +45 35 38 16 55 www.hogrefe.dk · info@hogrefe.dk

Skøn Skole

Medbestemmelse skaber værdi 94 elever og deres lærere på Nivå Skole Nord har på seks dage formet deres hverdag på ny

å Nivå Skole Nord er fællesrummet blevet forvandlet fra et trist og dødt sted til et rart opholdsrum, som byder på siddepladser og gruppe arbejdssteder. Det er sket i forbindelse med Skøn Skole Innovationsuge under mottoet “shape your life’. Her har eleverne taget hammer, sav og pensel i egen hånd og skabt og formet både møbler og rum. På skolen er de ikke i tvivl om, at det Elever på Nivå Skole Nord har gavner eleverne at få forvandlet et dødt opholdsmedbestemmelse. rum til et rart sted. - Det motiverer og engagerer dem at få lov til at være med til at skabe noget, der giver værdi for dem selv og for andre, siger den daglige leder på Nivå Nord Lene Christensen. - De bruger deres færdigheder i f.eks. matematik til noget praktisk og synligt, og dét giver mening for dem. Det færdige resultat gør dem stolte, og de får ejerskab til både møbler og skolen som sådan, fortæller hun. Skøn Skole konceptet passer i hendes øjne godt til den nye reform. Det er både praksisorienteret og understøttende undervisning, og der er i forløbet tid til fordybelse og ‘flow’, som skaber engagement og motiverer. En af lærerne i teamet, Frank Madsen siger: - Det er en meget ny form for læring – en legende og aktiv læring. Vi lærere får mulighed for at se eleverne på en anden måde end til daglig. Mange har vist et ekstremt stort ansvar og stort engagement. Det er godt for kammeratskabet, og vi har også bemærket, at mange af de lidt mindre bogligt stærke elever er trådt i karakter og har vist nye kompetencer. Det er meget værdifuldt. Stramt budget kræver innovative tanker Eleverne fra 7.klasserne analyserede deres behov, ønsker, begrænsninger og muligheder. I grupper havde de bl.a. fokus på det funktionelle, på indlæringsmetoder og hvordan rum og møbler kan understøtte dette, på atmosfære og velvære og på budskaber og visuel kommunikation.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Med hjælp fra en bedsteforælder, en pensioneret pedel og deres lærere fik de lavet et stort podie med trappe og puder. Af gamle traller fra et stilladsfirma byggede de bænke og borde. De gamle, kedelige picnic-borde blev malet og fik en plexiglasplade på, så bordet nu også endelig fungerer som et godt gruppearbejdssted med et funktionelt skriveunderlag. Skøn Skole er en non-profit og frivillig forening, der støtter elever i skoler og på ungdomsuddannelser i at tage initiativ, ansvar og vise handlekraft. I en Skøn Skole innovationsuge trænes eleverne i kreativitet, innovation og samarbejde. Helt konkret nytænkes og forskønnes et klasseværelse eller fællesareal af eleverne i samarbejde ● med lærere, forældre og virksomheder. www.skønskole.dk

AV Erhverv

Elever bag kameraet Skoleelever bruger mange forskellige medier i undervisningen. GoPro er små kameraer som er lette at håndtere i f.eks. multimedie undervisning

år man skal formidle budskaber visuelt, kræver det bl.a. teknisk udstyr. Ikke mindst når den står på multimedie undervisning i skolerne. Her kan små kameraer være et af de AV Erhverv har mere end mange redskaber, eleverne seks års erfaring med actibenytter, når de skal skabe et on kameraer, og yderligere produkt – evt. en lille film, 10 års erfaring fra video en reklame m.m. branchen, og kan tilbyde Til det formål har virkeffektiv sparring omkring somheden AV Erhverv anskaffelse af videoudstyr specialiseret sig i kameraer, og tilbyder løsninger af bl.a. GoPro, der er oplagt såvel standard udstyr til at anvende i skolernes som speciel tilpassede multimedie undervisning. løsninger efter specifikke De kan samtidig bruges til behov. Kameraerne andokumentation af gruppe vendes i dag overalt også arbejde, interview træning, i sportsverdenen, medifysisk træning, på ekskursiocinalindustrien, bygge ner, til fysik og kemi forsøg og anlægsarbejder - til og naturligvis til leg og sjov. transport og fødevareOg så er de lette for eleverne industrien og forskellige at håndtere. Super slow motion Teknologisk er de små kameraer helt fremme - og de nyeste topmodeller kan

forskningsinstitutioner der spænder fra sociale forskningsprojekter til havbundsundersøgelser. www.avehverv.dk

optage i Ultra HD eller lave super slow motion optagelser. Kameraerne kan betjenes via tablets eller smartphones - via gratis app’s og er samtidig så nemme at betjene, at elever i indskolingen uden problemer kan anvende kameraerne. Det er yderligere en fordel, at videoredigering, som tidligere var forbundet med både tids- og ressource krævende udstyr, og Du kan være aktiv, samtidig med du filmer med ikke mindst dyre licenser, GoPro-kameraer. i dag kan fås ganske gratis på nettet. Kameraerne er samtidig robuste og vandtætte og sikrer på den måde en lang leve- og anvendelsestid, på trods af elevernes til tider hårdhændede behandling af skolens udstyr. Tilbyder træning AV Erhverv tilbyder også træning i brug af udstyret og klasse/gruppe undervisning i f.eks. “den gode video”. Her får eleverne et indblik i, hvordan en god historie fortælles fra ide over storyboard og manus, til gode råd om optagelser og klipning. ● Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Det Centrale Handicapråd

Skolens møde med handicappede I en måned har det været muligt at komme med forslag til, hvordan folkeskolen kan nedbryde fordomme om handicappede Opgaven er vigtig, for selvom de færreste hævder, at de selv har negative holdninger til mennesker med handicap, så viser undersøgelser på området et andet billede. F.eks. vil 36 procent af danskerne ikke sætte sig ved nabobordet til en spastiker eller en udviklingshæmmet på en café, og en undersøgelse fra England viser, at 20 procent af de 18-34 årige bevidst har undgået en samtale med en person med handicap. Usikre - Jeg oplever ofte, at folk bliver lidt usikre, når de møder mig første gang. De ved f.eks. ikke, hvordan de skal henvende sig til mig, selvom jeg jo både kan se, høre, tale og give hånden. Vi mennesker med handicap er slet ikke så farlige, og derfor synes jeg, at det er fedt, der bliver sat fokus på holdninger til handicap, og jeg glæder mig til selv at bidrage til projektet, siger Christina Davidsen, der er kørerstolsbruger. Høringen har ikke kun lagt op til, at man kan komme til orde med sine egne idéer, men også at man har kunnet ‘like’ og kommentere andres forslag. På den måde bliver der en helt ny form for dialog omkring høringen, frem for den sædvanlige udgave, hvor udvalgte aktører skriver deres kommentar til ét allerede færdigt forslag. Kørestolsbruger Christina Davidsen oplever, at folk bliver usikre, når de møder hende.

orslagene er piblet ind lige fra foredrag til at eleverne selv skulle være handicappede for en dag. Det er Det Centrale Handicapråd, der har inviteret alle danskere til en digital høring. En høring hvor alle har kunnet komme med bud på, hvordan man kan nedbryde fordomme overfor mennesker med handicap, og som er blevet formidlet via online platformen Tag Del. En specifik del har netop omhandlet folkeskolen. - Det Centrale Handicapråd arbejder på en vigtig opgave med at lave en strategi for, hvordan man kan nedbryde fordomme og skabe et mere ligeværdigt møde mellem personer med og uden handicap. Det, mener vi, er en sag, der berører alle. Derfor har vi kastet os ud i en online høring, hvor det ikke kun er de sædvanlige organisationer og aktører på handicapområdet, men alle folk – både med og uden handicap, der bliver hørt, siger Tue Byskov Bøtkjær, formand for Det Centrale Handicapråd.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Plads til hele Danmark Det Centrale Handicapråd har allieret sig med Tag del, der netop er en online platform, hvor man kan dele viden og udvikle nye projekter. Selvom der er mere end 400 ‘udfordringer’, man kan engagere sig i på platformen, så er det første gang, at den bliver brugt til en høring, der ellers normalt ville foregå via mails til udvalgte organisationer. - Normalt er det kun Tordenskjolds soldater, der får ytret deres mening i sådanne projekter, men nu har hele Danmark haft mulighed for at bidrage med deres viden og erfaring. I stedet for at møde op et bestemt sted, kan folk deltage hjemme fra sofaen med benene oppe, og tilmed i alle døgnets 24 timer, siger Carsten Theede fra Tag Del. Høringens kommentarer og forslag kommer efterfølgende til at indgå i Det Centrale Handicapråds arbejde med holdningsstrategien, som skal afleveres til regeringen i slutningen af året. ●

VIA University College

VIA overtager driften af PALS i Danmark Socialstyrelsen har overdraget driften af PALS til et konsortium med VIA University College i spidsen, som skal udbrede og udvikle konceptet

ALS, som står for Positiv Adfærd i Læring og Samspil, er en skoleudviklingsmodel der siden sin implementering i Norge, i 2002, har bidraget til at forebygge og afhjælpe adfærdsproblematikker i folkeskolen. Modellen blev introduceret på 11 danske skoler i 2008 og i dag er det tal steget til 42. Indtil nu har driften af PALS været varetaget af socialstyrelsen men er fra 1 juli blevet overdraget til et konsortium, bestående af VIA University College, professionshøjskolerne UCL og UCC, Ikast-brande-, Holstebro-, Aarhus- og Herning kommune. Viden og erfaring skal gøre PALS endnu bedre Gennem deres omfattende viden og erfaring med at drive uddannelse, vejledning og kvalitetssikring i forhold til evidensbaserede programmer, skal konsortiet videreudvikle konceptet og gøre det endnu mere attraktivt for skoler og kommuner at arbejde med. En af ambitionerne for den fremadrettede drift er at styrke dialogen mellem de involverede parter, både på et ledelsesmæssigt niveau men også når det kommer til personale og forældre, skal kommunikationen styrkes, så flere får lyst til at deltage. En opgave som Poul Erik PALS fokuserer på: Møller, områdechef for • Gode og effektive pædagogik, børn- og unge beskeder hos VIA University Col• Ros og opmuntring – lege, er sikker på at konPositive beskeder sortiet kan løfte: • Grænsesætning – Nega- Vi har hele tiden artive konsekvenser bejdet tæt sammen med • Problemløsning socialstyrelsen og bl.a. • Vejledning – Tilsyn leveret medarbejdere med – Opfølgning PALS vejlederuddannelsen • Positiv involvering til socialstyrelsen. Nu får • Regulering af følelser vi mulighed for at sætte • Kortlægning og vurdeet endnu tydeligere aftryk ring af adfærd på konceptet og give det

et løft, gennem de store ressourcer vi kan trække på i konsortiet, og de midler vi forhåbentligt kan tiltrække til videreudvikling, forklarer Poul Erik Møller. Disse ressourcer dækker blandt andet over de forskningsinstitutioner som på længere sigt, kan bidrage til yderligere viden om konceptet, under danske forhold, og skabe grundlaget for videreudviklingen. Markante resultater fra Norge PALS-modellen blev, som nævnt, implementeret i det norske skolesystem nogle år før det danske og det kan derfor være interessant at skæve til de resultater, som vores naboer for nylig har publiceret i en forskningsartikel om modellen. I dag er PALS implementeret på 215 skoler i Norge og forskningsartiklen tager udgangspunkt i en analyse lavet henover 4 år med deltagelse af i alt 28 skoler og 20 kontrolskoler, svarende til 7600 elever og 1200 lærere. Herudover indgår der også svar fra flere SFO´er i analysen. Resultatet er markant og positivt og viser en øget tryghed i klasselokalerne og derigennem også et bedre læringsmiljø. Samtidig er antallet af elever, som modtager særskilt undervisning på grund af adfærdsproblemer, blevet reduceret markant på de skoler der arbejder efter PALS-modellen, mens antallet er steget hos de skoler der ikke gør. Analysen viser derudover, at de positive effekter i høj grad hænger sammen med, hvor gode skolerne har været til at implementere PALS-modellen over tid. En opgave som VIA nu skal hjælpe med, at gøre så let og succesfuld som muligt. Kom i gang med PALS I november starter den første uddannelse til PALS vejleder i VIA regi. Det betyder, at nyuddannede PALS vejledere vil være klar til at arbejde med skoler til skolestarten ● august 2016. 71

Pædagogisk Vikarbureau

Fra skuespiller til lærervikar

Pia Koch Stead skiftede skuespillerkarrieren ud med et liv som lærervikar. Og har aldrig fortrudt

Pia har aldrig fortrudt sine tre år som vikar, tværtimod har de

PVB er et landsdækkende fullservice vikarbureau der dækker alt indenfor pædagogik og undervisning.: • Vikardækning til længere vikariater med uddannede lærere, når en fast lærer har sagt op eller er sygemeldt i en længere periode. • Formøder mellem vikar og skole inden opstart af vikariat. • Overenskomst med LC • Fast timepris • Mulighed for at afbryde vikariater fra dag til dag. www.pvb.dk

børn. Ingen forældre svarede. Det gjorde børnene heller ikke, når hun underviste. Den første kommentar hun fik var af en pige, der spurgte, hvad hun gloede på, da hun kiggede i hendes kladdehæfte. Pia klarede vikariatet og endte også med at få et godt forhold til eleverne, selvom det holdt hårdt. Men hun mener også selv, at hun som vikar har et andet forhold til det at undervise, end mange af de fastansatte. - Når jeg kommer ind på en ny skole, kan jeg som vikar bidrage med et nyt syn på tingene. Samtidig er jeg der for at lære og får energi af udfordringerne på skolen.

givet hende oplevelser for livet og gjort hende til en bedre lærer. Foto: Sebastian Tramp

Til eksamen

Pia har været på tre skoen første dag ler i alt i længerevarende Hjælp til vikaren som vikar var vikariater. Den seneste, Sørg for: barsk. Jeg fik en en klasse på N. Zahles • God overlevering fra den faste lærer. fjerdeklasse som ingen ville gymnasieskole vil hun • Beskrivelser af hvad eleverne har lavet have. aldrig glemme. • Beskrivelser af de enkelte elever Vikargerningen be- Vikariatet udviklede • En præsentation for lærerkollegiet enten på mail eller i gyndte ikke helt som Pia sig til et kærlighedsforfrokostpausen hold. Det var en kæmpe Koch Stead havde fore• Opbakning til vikaren fra ledelsen ved f.eks. at gå med til stillet sig det. Hun havde udfordring, jeg fik. Jeg den første time og introducere vikaren for eleverne. været skuespiller i 25 år skulle føre en 9. klasse og efterfølgende taget en til eksamen. Jeg var nerlæreruddannelse, fordi det var vanskeligt at være en kvin- vøs, men jeg tog udfordringen, og det er det bedste jeg delig skuespiller i 50’erne. har gjort! Jeg nød virkeligt vikariatet og ikke nok med, at - Jeg havde sværere og sværere ved at få roller, og eleverne klarede det bedre end forventet, skolen og kollegerne var også søde og opmærksomme. Eleverne holdt samtidig begyndte jeg at få et behov for mere stabilitet i tiden, de var glade og rolige og fik 10 og 12-taller. Jeg er mit liv, jeg ville have større jobsikkerhed. stadig pavestolt. Pia blev færdiguddannet som lærer i 2012, og gik direkte efter et job som vikar gennem Pædagogisk VikarbuÅrene med vikariater gennem PVB fortryder hun reau (PVB). ikke. - Som skuespiller har jeg været vant til at arbejde som - Vikariaterne har været den bedste mulighed for at se freelancer, så for mig var det helt naturligt at starte som skolerne an og finde ud af, hvad jeg egentlig ville, og hvad freelance-lærer og prøve at arbejde på forskellige skoler. jeg kunne. Og samtidig har det givet mig oplevelser for livet og gjort mig til en meget bedre lærer, fordi jeg som Hvad glor du på vikar har kunnet koncentrere mig om undervisningen. Men fjerdeklassen gik slet ikke som hun havde forventet. I dag har Pia takket ja til en fast stilling på Hvidovre På førstedagen skrev hun til alle forældrene, at hun var Privatskole, men afviser ikke at vende tilbage igen som ● ny i klassen, og at hun glædede sig til at undervise deres vikar engang i fremtiden.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Frilæsning …

Når unge er sensitive

I bogen Sensitive unge fortæller de unge selv, hvordan de oplever verden Af Psykolog Athina Delskov og psykoterapeut Lene Sonne Det er ikke nemt at være ung, og det er en ekstra udfordring, når den unge også har det sensitive personlighedstræk. Der er indtil nu ikke skrevet særlig meget om sensitive unge. Cirka 20 % af en årgang er særligt sensitive. En af de metoder, der kan bruges til at afdække, om den unge har personlighedstrækket, er at Lene Sonne er uddannet pæbesvare bogens spørgeskema. dagog og har i en årrække Her har vi nævnt en række arbejdet som leder med fokus typiske reaktioner hos et senpå sensitive. Lene arbejder i sitivt menneske, som der kan dag som psykoterapeut, unreflekteres over. derviser og foredragsholder Sensitive unge bliver nemt og betegner ligeledes sig selv misforstået af omgivelserne. som særligt sensitiv. De kan også have svært ved at forstå sig selv og kan derfor komme til at føle sig forkerte. Sådan behøver det ikke være. Vi har haft den enestående mulighed at lade de unge selv beskrive, hvordan de oplever at være sensitive. Vi grupperer deres udsagn under en lang række temaer, og som forfattere bidrager vi med teori og vores refleksioner og erfaringer. Det har været en stor gave at få lov til at høre de unge udtrykke sig med kloge, kærlige og velreflekterede udsagn! Overblik over skoledagen Bogen har et vigtigt afsnit om grundskolen. Det indeholder mange gode anvisninger. Vi benytter her en sensitiv lærers erfaringer fra en konkret skoleklasse med mange sensitive elever. Eleverne lærte at forstå sig selv med deres sensitivitet, og de fik indsigt i, hvad der skulle til, for at de kunne få overblik over skoledagen og have energi til hele dagen – hver dag. En lille gruppe fra klassen blev interviewet til bogen om, hvad der havde betydning for dem. Bogen beskriver mange redskaber, som de unge kan bruge, når de føler sig overbelastede, magtesløse eller har ‘tankemylder’. Vi har interviewet forældre, lærere, pædagoger, vejledere og andre fagpersoner for at få indsigt i deres erfaringer i forhold til sensitive unge.

Athina Delskov er uddannet psykolog. Hun betegner sig

Værdsat og forstået De sensitive unge har både udfordringer og mange ressourcer. Når de er i harmoni med deres omgivelser, får den positive del af personlighedstrækket bedre mulighed for at udfolde sig. Gennem vores arbejde med klienter og i ungegrupper har vi begge oplevet, hvor stor en betydning det har for de unge, når de føler

selv som særligt sensitiv og har arbejdet professionelt med særligt sensitive i de sidste 12 år. Derudover er hun formand for HSP foreningen (højsensitive personer).

sig forstået og værdsat af deres omgivelser som dem, de er. Derfor er det vigtigt, at forældre og fagpersoner har indsigt i emnet, så de møder den unge med forståelse og i øjenhøjde. Det er en vægtig årsag til, at bogen er blevet skrevet. Bogen indeholder et afsnit om forskningen. Den nye viden om sensitivitet er for os at se kommet for at blive! Den bidrager til, at mennesker kan forstå hinanden. Der er brug for alle personlighedstyper i vores samfund, fordi vi supplerer hinanden på smukkeste vis! Bogen er en efterfølger af Sensitive børn. Sensitive unge

Forfattere: Athina Delskov og Lene Sonne Udgiver: Aronsen Sideantal: 368 ISBN: 97887 9973 2227 Pris: 275 kr.. Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

læsning … Fri Toptekst

Læringens fundamenter Alle har oplevet læring. Vi har alle tillært os viden og færdigheder. Alligevel kan det være svært at formulere præcist, hvad læring er for en størrelse, at beskrive den og forklare den. I denne bog findes en række bud på, hvad læring er, og hvad der betinger læring. Forfatterne belyser læring i undervisningen, og

hvordan den kan udvikles, men de beskriver også læringens mangfoldighed og dens alsidighed. De viser, at læring kan række langt ud over skolens rammer. Bogen behandler læring gennem vinkler som kognitions- og neuroforskning, miljøpsykologi, design og medieforskning. Bogen henvender sig til studerende og

undervisere i folkeskolen, men kan læses af alle interesserede. Læringens fundamenter

Forfatter: Mikael Jensen (red.) Udgiver: Forlaget Klim Antal sider: 231 ISBN: 97887 71291 889 Pris: 299,95 kr.

Lad hjernen styre skolen Vi lever i ‘hjernens århundrede’ og er i stand til at undersøge helt ned på molekyleniveau, hvad der sker i hjernen, når vi lærer noget nyt. Derfor er det på tide at tage hånd om den viden og lade den få lov til at gennemsyre undervisningen. Lad hjernen vise vejen til et rigere, sjovere og lettere liv i klasseværelset! Kernen i al læring er den pædagogiske kontrakt mellem voksen og barn, mellem lærer og elev. Samtidig må al læring tage udgangspunkt i, hvordan

hjernen fungerer, og derfor er det nødvendigt at trække på viden fra moderne neuropædagogik og kognitionsvidenskab og fra indlæringspsykologien. Hukommelsen er baggrunden for al læring, og i dag ved vi en hel del om, hvordan denne proces foregår. Vi ved, hvad der styrker hjernens hukommelsesfunktion, og hvad der bremser læring. Desuden spiller livsstilsfaktorer som stress, søvn, mad, motion og hverdagsrutiner også en meget vigtig rolle for børns læring.

børn tilegner sig kundskaber og færdigheder, og giver mange forslag til helt konkrete aktiviteter, du umiddelbart kan anvende for at styrke børns muligheder for at lære. Lad hjernen styre i skolen

Forfattere: Martin Ingvar og Gunilla Eldh Udgiver: Dansk Psykologisk Forlag Antal sider: 184 Denne bog giver et tværvidenskabeligt syn på, hvordan

ISBN: 97887 71582 680 Pris: 279 kr.

Digital læsedidaktik Digital læsedidaktik præsenterer en læsedidaktik til grundskolens mellemtrin og overbygning. Lærere og læsevejledere kan her få støtte og vejledning i at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning med fokus på, hvordan man kan bruge digitale tekster i undervisningen og udvikle elevernes digitale læsekompetence. Bogens første del sætter en teoretisk ramme med afsæt

i digital tekstteori, læseteori og læsedidaktik. Anden del giver en række didaktiske greb – vejledninger og eksempler på, hvordan lærere og læsevejledere kan inddrage metoder som læseguides, reading to learn, kritisk læsning, multimodalisering og multimodal analyse. Grebene formidles på en sådan måde, at de kan integreres i alle skolens fag. Bogen henvender sig først og fremmest til

lærerstuderende og læsevejledere – men også til lærere i folkeskolen, der ønsker at udvikle deres praksis på det digitale felt. Digital læsedidaktik

Forfatter: Dorthe Carlsen og Jens Jørgen Hansen Udgiver: Akademisk Forlag Antal sider: 238 ISBN: ??? Pris: 249,95 kr.

Nyt om fag- og skønlitteratur, analyser og rapporter sendes til redaktionen: gre@skolemagasin.dk 74

Magasinet Skolen · 2015 nr. 5

Praktisk grundbog til madkundskab GRATIS! Du betaler for fragten

• Hvad sker der, når ægget varmes op? • Hvordan ved man, om fisken er frisk? • Hvad er umami? • Hvorfor hæver brødet?

Med GoCook-bogsystemet i hånden får eleverne grundlæggende viden om råvarer, ernæring, grundsmage og hygiejne. Teorien bliver suppleret med mange praktiske opgaver og opskrifter, som øger elevernes madlavningskompetencer. Lærermidlet dækker de fleste forenklede fælles mål for madkundskab. Bestil bogsystemet på skolekontakten.dk.

DANMARKS STØRSTE UDVALG TIL SKOLER UNIQA har fokus på bevægelse, og vi er specialister i at skabe unikke legepladser og sportsområder til børn og unge i skoler. Vi skaber miljøer med stor legeværdi, masser af motion og glade børn. Vores produkter er i den bedste kvalitet og overholder de højeste sikkerhedskrav - EN1176. NYHED: Vi kan med stor glæde meddele, at UNIQA er ny leverandør af VS skolemøbler, der bl.a. har Verner Panton stolen i sortimentet. Helt i tråd med den nye aktivitetskrævende skolereform, kan vores læringsmiljøer kombinere både læring, bevægelse og leg. Få et GRATIS og uforpligtende løsningsforslag af vores arkitekter – din tryghed før et køb. Se alle vores produkter og bestil vores kataloger på UNIQA.DK

Intere profe sseret i ss uforp ligten ionel og de rå d gi v n ing? Tlf.

70 21

Industriparken 9, 4640 Faxe l info@uniqa.dk l uniqa.dk

50 9