iCK
zz
zz
A CK
och efter läsningen av texterna i textsamlingen. Syftet med övningarna är att: skapa förförståelse för texternas syfte,
LÄSRUMMET
I den här övningsboken finns övningar att göra före
iCK
ACK
LÄ SR UM ME T
innehåll och språk och bortom raderna ge dig kunskap om texternas språkliga drag samt utveckla ditt språk utvidga din ord- och begreppsförståelse.
Åk 4
rsion ingår i ve
Övn in gs b o k
utveckla din läsförståelse, på, mellan
2 av
Zi c k Za c k Pernilla LUndenmark Karin Lönnqvist Anna Modigh (523-4688-4)
Övningsbok
Åk
4
SANOMA UTBILDNING
Postadress: Box 38013, 100 64 Stockholm Besöksadress: Rosenlundsgatan 54, Stockholm
rsion ingår i ve
2 av
Zi c k Za c k
www.sanomautbildning.se info@sanomautbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon 08-587 642 10 Redaktion: Kristina Hoas Projektledare och redaktör: Karin Lönnqvist/Långnäs Bokprojekt Grafisk form: Feri Fazeli/Fazeli form & illustration Illustrationer: Feri Fazeli förutom: s. 12 och 16: Karin Södergren s. 22 och 88: Anette Hedberg s. 24: Mats Vänehem s. 28: Jan Gissberg s. 32: Quentin Blake s. 116: Ilon Wikland Bildredaktör: Susanna Mälarstedt/Sanna Bilder Korrekturläsning: Ulf Ivarsson/Förlagskonsult
ZickZack 4 Läsrummet Övningsbok, version 2 ISBN: 978-91-523-5770-5 © 2022 Pernilla Lundenmark, Karin Lönnqvist , Anna Modigh och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Tredje upplagan Första tryckningen
Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Vid tillämpning av skolkopieringsavtalet (också kallat BONUS -avtalet) är det att se som ett engångsmaterial och får enligt avtalet överhuvudtaget inte kopieras för undervisningsändamål. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år och bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Tryck: Livonia Print, Lettland 2022
Välkommen in i Läsrummet! Tänk dig att du och dina klasskamrater tillsammans ska gå in i ett spännande hus som ni aldrig har varit i tidigare. Ni kan naturligtvis sätta högsta fart och snabbt gå in genom ytterdörren och sedan ut på baksidan. Men då kommer ni att missa väldigt mycket. Gör så här istället: Titta på huset innan ni går in och förbered er. Håll sedan ögon och öron öppna medan ni tar er fram genom de olika rummen, stanna upp lite här och där, lyssna och prata med dem ni möter. Men glöm inte att också vara kritiska, det kan finnas de som vill lura er. När ni kommer ut ur huset, prata med varandra om era upplevelser, för ni kanske inte uppfattade allt likadant. Någon av er kanske såg en liten men viktig detalj, en annan kanske såg att det var mögel i vissa rum, en tredje kanske förstod varför ni från början blev ditbjudna. Precis så här är det med läsning av texter. Om ni förbereder er ordentligt, läser texterna tillsammans och sedan diskuterar och jämför era upplevelser – av såväl stort som smått – så kommer ni att få ut mycket mer av texterna. Det är vad den här boken vill hjälpa er med.
Lycka till!
Pernilla LUndenmark Karin Lönnqvist Anna Modigh
Hej! Vi hete r Zick och Zack och dyker upp lite här och var i boke n. Av oss får du information, tips och idéer.
Innehåll TEMA 1 • Dagar
man minns
MÅL s. 7
En annan tid s. 8 Informationssökning Uttryck i texten Leta ledtrådar Miljöbeskrivningar Beskrivande fraser
BarfotaSigrid s. 12 Ord och fraser i texten Leta ledtrådar Berättarperspektiv Beskrivande fraser
Änglarna gråter s. 16
TEMA 2 • Djur
med kultur, eller hur?
Medaljen s. 28 Bokens karaktärer och miljö Leta ledtrådar och Gör kopplingar Egenskaper Ord och fraser
Den listiga planen s. 32
Närläsning Förtydliga Beskrivande meningar Ordval
Informationssökning Närläsning Leta ledtrådar Ordförståelse Synonymer
Pesten s. 20 Pesten s. 22
Räddningsaktionen s. 36
Ord i texten Sammanfatta Bilder och bildtexter Verb
Medeltida läkekonst s. 24 Medeltida läkekonst s. 26 Ord i texten Förtydliga Meningsbyggnad Ordgrupper
Informationssökning Ord i texten Leta ledtrådar Dialoger Verb
Kaskeloten s. 40 Ord i texten Förtydliga Meningsbyggnad Sammansatta ord
Kan djur prata? s. 44 Förkunskaper Rangordning Sammanfatta Tolka meddelanden Verb
TEMA 3 • Spöken
som gastar och gastar som spökar
Rösten i natten s. 48 Läskiga figurer Skrämmande platser Leta ledtrådar Meningsbyggnad Adjektiv ock substantiv
TEMA 4 •
Huset Lunabo i byn Rädslan s. 52
Alltid uppkopplad s. 68
Närläsning Ord i texten Visualisera Berättelsens uppbyggnad Verb
Språkbruk Leta ledtrådar och Gör kopplingar Betoning Chattförkortningar
En annorlunda familj s. 56 Ord i texten Leta ledtrådar Kronologisk ordning Beskrivande ord
Livet på och utanför nätet
Är det därför, Carrie? s. 72 Bildpromenad Förutspå och Visualisera Målande beskrivningar Liknelser
Marteboljuset s. 60
Anonyma kommentarer s. 76
Skrämmande intryck Mystiska händelser Sammanfatta Meningsbyggnad Ordkunskap
Persongalleri Förutspå och Gör kopplingar Kommentarer Adjektiv
Spöklikt s. 64 Presentation Granska och värdera Början, mitten och slutet Ansiktsuttryck
Vad är lagom mycket skärmtid? s. 80 Tv-spel Sammanfatta och Förutspå Åsikt och argument Synonymer
Internet – till vad, för vem och hur ofta? s. 84 Enkät Förtydliga Meningsbyggnad Homonymer
… innehåll TEMA 5 •
Att våga eller inte våga
Filma nu då! s. 88 Ord, fraser och begrepp i texten Visualisera Beskrivande verb Sägeverb
TEMA 6 • På
djupt vatten
Nu eller aldrig s. 92
Tisdagen som till slut kom s. 108
Ämnet Mobbning Leta ledtrådar och Sammanfatta Personbeskrivningar Liknelser
Ord i texten Förtydliga och Leta ledtrådar Beskrivningar Ordkunskap
Ett enormt kolsvart M s. 96
Som en fisk i vattnet s. 112
Närläsning Leta ledtrådar och Gör kopplingar Beskrivningar
Informationssökning Gör kopplingar Beskrivningar Sammansatta ord
Äkta vän sökes s. 100 Ämnet Vänskap Gör kopplingar Meningsbyggnad Adjektiv och Verb
Armband för vänskap s. 104 Ord i texten Gör kopplingar Instruerande illustrationer Substantiv
Vildvittrorna eller Glupafallet? s. 116 Ord i texten Sammanfatta Beskrivande verb
Sagoberätterskan s. 120 Förkunskaper Förtydliga Citat Karaktärer och miljöer
Varför är det bra att kunna simma? s. 124 Enkät Förtydliga Åsikter och argument Sammansatta ord
M ÅL Gör kopplingar r läst olika och dina klasskamrate I textsamlingen har du vända har visat hur ni kan an typer av texter. Er lärare nna fördjupa tegier för att ni ska ku olika läsförståelsestra era läsupplevelser. texterna. n ska ni få arbeta med I den här övningsboke gen, så förbereda er inför läsnin före lä sningen för att att läsa. förstå och intressanta att texterna blir lät ta att läste och visa att ni förstod det ni ef ter lä sningen för att kommer mtala om innehållet. Ni för att ref lektera och sa ga hur de ternas språk, det vill sä också att arbeta med tex för fat tarna har använt. är skrivna och vilka ord
Leta ledtrådar
Förtydliga
Visualisera Förutspå
Ställ frågor
Samman fatta
Granska och värdera
B E R ÄT TA N D E T E X T
7
TEMA 1
FÖRE LÄSNINGEN
En annan tid Ni ska få läsa ett utdrag ur en bok som heter ”Sorkspolingen” som är skriven av Christina Wahldén. Den heter så för att den utspelar sig på Gotland och där kan pojkar ibland kallas för sorkar. En sorkspoling är alltså en buspojke.
A Vad är sant om Gotland år 1361? Vad är falskt? Om du inte vet, ta reda på det. sant
falskt
1. Den danske kungen anföll Gotland. 2. Pesten kom för första gången till Gotland. 3. Valdemar Atterdag var kung i Sverige. 4. Visby ringmur började byggas. 5. Visby var Sveriges huvudstad.
B Vad betyder uttrycken? Välj rätt alternativ. 1. Om något lider mot sitt slut … börjar det ta slut.
är det helt slut.
2. Om ingenting är sig likt … ser det ut som vanligt.
ser det inte ut som vanligt.
3. Om någon pilar iväg … springer den snabbt.
går den långsamt.
4. Om någon smiter förbi, tar den sig förbi … genom att knuffas.
utan att det märks.
5. Om man för ut något … tar man det med sig.
lämnar man det kvar.
6. Om något slutar väl … går det bra. 8
B E R ÄT TA N D E T E X T
går det inte bra.
EFTER LÄSNINGEN
Texten inleds med att Märta faller och därefter känner hon inte riktigt igen sig. I slutet av texten förstår hon varför – hon har hamnat i en annan tid.
C
Svara på frågorna.
1. Det Märta ser och upplever stämmer inte med hur det brukar se ut i Visby under medeltidsveckan. Vad är det som inte stämmer?
2. I slutet av texten förstår Märta att hon verkligen har rest i tiden. Då blir hon skräckslagen, för hon vet vad som kommer att hända den här sommaren 1361 på Gotland. Vet du? Om inte, ta reda på det.
B E R ÄT TA N D E T E X T
9
EFTER LÄSNINGEN
D Vilken av meningarna passar ihop med vilket sinne? Dra streck. 1. Det luktar annorlunda i luften, en blandning av rosor och salt hav. 2. Vinden blåser allt kraftigare. 3. Solen mörknar på ett konstigt vis. 4. Havet dånar.
E synen
synen känseln hörseln lukten
Välj en plats som du känner väl. Skriv vad du kan uppleva där. Jag ser
hörseln Jag hör känseln
Jag känner
lukten
Jag känner
F
Beskriv platsen utan att avslöja vilken plats du tänker på.
10
B E R ÄT TA N D E T E X T
EFTER LÄSNINGEN
G
Vilka ord saknas i meningarna. Läs texten och fyll i luckorna.
Det luktar
, verkligen
en del verkar slänga
, direkt på gatan. Där ligger
och något som ser
ut.
har rena kläder. En kvinna slänger ut rakt ner på gatan från ett fönster en bit upp i ett högt, vitt hus.
H
Vilka ord skulle du använda om miljöbeskrivningen istället ska kännas trevlig och positiv? Skriv förslag i luckorna.
Det luktar
, verkligen
en del verkar slänga
, direkt på gatan. Där ligger
och något som ser
ut.
har rena kläder. En kvinna slänger ut rakt ner på gatan från ett fönster en bit upp i ett högt, vitt hus.
B E R ÄT TA N D E T E X T
11
FÖRE LÄSNINGEN
BarfotaSigrid Ni ska få läsa ett utdrag ur en bok som heter ”SigridSagor”. Den är skriven av Rose och Rebecka Lagercrantz. Boken handlar om några unga flickor som alla hette Sigrid och som levde under medeltiden. Medeltiden pågick i Sverige mellan ca 1050–1520 e. Kr. Just den här berättelsen handlar om BarfotaSigrid som är orolig för att hennes mormor har drabbats av pesten.
A Skriv en mening med varje färgat ord. Du får hjälp med vad de betyder. dju en fäll = en
rhud
härja = fara
en bädd = en säng en sjukd en farsot =
12
B E R ÄT TA N D E T E X T
om
ond = ela k
fram
bäva för = v ara rädd
ra, b regera = st y
en stämma = en röst
estämma
osa = lukta il
la
för
EFTER LÄSNINGEN
Texten innehåller mycket information om hur det kunde vara att leva på medeltiden. Mycket var annorlunda mot nu men det går ändå att förstå Sigrids oro och glädje.
B Svara på frågorna. 1. Varför var alla tvungna att gå barfota till kyrkan?
2. Vilken sjukdom hade Sigrids mormor drabbats av?
3. Vilken sjukdom var Sigrid orolig för att det var?
4. Vad får man reda på om den sjukdomen i texten?
5. Under vilken årstid utspelar sig berättelsen? Hur vet du det?
C Hur skulle Sigrids liv ha blivit om hennes mormor hade dött, tror du?
B E R ÄT TA N D E T E X T
13
EFTER LÄSNINGEN
D
Ändra meningarna så att de blir skrivna i jag-form (första person). Se exemplet. Jag
Sigrid hörde sin mormor hosta länge och ihåligt. Eftersom hennes mormor var sjuk måste hon gå ensam till kyrkan. Sigrid var tvungen att gå barfota hela vägen genom skogen. Vad kommer att hända med henne om hennes mormor inte blir frisk? På morgonen väcktes Sigrid av en svag stämma. ”Sigrid, sover du?” frågade hennes mormor. Då for Sigrid upp ur sin bädd.
Jag hörde min mormor
SA M TA LA
E Arbeta i par. Diskutera hur berättelsen påverkas när man byter till jag-form. 14
B E R ÄT TA N D E T E X T
EFTER LÄSNINGEN
F Vilka sinnen behöver du använda för att uppleva innehållet i meningarna? synen
känseln
smaken
hörseln lukten
1. Det var så kallt att andedräkten rök i luften.
2. Det enda som syntes i mörkret var glöden.
3. Plötsligt rasslade det till någonstans i mörkret.
4. Hennes mormor hostade ihåligt under fällen.
5. Sigrids mormor hade kokat gröt till henne.
6. Det osade från talgljusen men det blev ljusare.
7. Elden flammade upp och det blev lite varmare.
8. Hon bävade för att behöva gå barfota i snön.
B E R ÄT TA N D E T E X T
15
FÖRE LÄSNINGEN
Änglarna gråter Ni ska få läsa ett utdrag ur en bok som heter ”Niccolo Bruni & piraterna”. Den är skriven av Gudrun Wessnert SA M TA LA
och utspelar sig på medeltiden. Så här börjar boken.
A Arbeta i par. Läs texten och diskutera frågorna. – Änglarna gråter, sa Niccolo Bruni. Han satt inlåst i en skrubb tillsammans med sina vapendragare Agnes och Agatha, tvillingflickorna. Det var för att begrunda sitt senaste hyss som de satt i skrubben, bland skrumpna fjolårsrovor och råttfällor. – Hur vet du att de gråter? frågade Agnes. – Jag såg tårarna rinna på Sankt Mikael i kyrkan, sa Niccolo. När vi hade släppt lös grodorna … – Ja, sa Agnes sorgset, Mikael gråter för grodorna. Folk trampade ihjäl dem. De tre kamraterna hade varit vid Klara sjö och fångat grodor som de sedan släppt lösa i kyrkan under Aftonmässan.
Vilka handlar texten om? Var är de? Hur verkar det vara där? Varför är de där? Vem är Sankt Mikael? Varför gråter han?
16
B E R ÄT TA N D E T E X T
EFTER LÄSNINGEN
Pesten härjade i staden där människorna i berättelsen bodde, det vill säga i Stockholm. Alla var rädda för den hemska sjukdomen och oroliga för hur det skulle gå om någon i familjen dog.
B
Vilka personer och platser nämns i texten? Skriv bokstäverna i rätt ordning i rutorna. 1. Noccoil
7
2. Naseg
4
3. Taahag 4. Liuca 5. Tegdurr
9
6. Deerp
3
7. Kaabnl 8. Suamgn 9. Fersoln
8
5 1 2
10. Santvki
6
11. Gågrsänd
10
12. Mootlkcsh
13. När utspelar sig berättelsen? Skriv de markerade bokstäverna i rätt ruta. SA M TA LA
C
1
2 3
4
5
6
7 8 9 10
Arbeta i par. Turas om att förklara vilka personerna och platserna är.
B E R ÄT TA N D E T E X T
17
EFTER LÄSNINGEN
D
Förklara med egna ord vad författaren beskriver. 1. Agatha hann knappt avsluta meningen då Gertrud slog upp porten. Där stod deras mor, blank i ögonen.
2. Ingen av dem ville nämna det hemska ordet. Som om ett förnekande skulle hjälpa mot sjukdomen.
3. Fick man den värsta varianten, lungpest, och blev sjuk på kvällen kunde man vara död innan solen gick upp nästa dag.
4. Mörkret föll, en lös fönsterlucka slog i vinden. Både Lucia och Gertrud rös, tog tag i varandras händer och kramade dem.
ge r inge n v n v i r k bes da o rt a c k b il k ä t n o e D ch hur? dlig o en ty var, eller et hur d
18
B E R ÄT TA N D E T E X T
EFTER LÄSNINGEN
E Vilka ord saknas i beskrivningen? Använd orden och skriv dem i texten. undergörande
mässa
husapotek fasta
böner
patienten skonade
begrava blidka Pesten
ingen: ingen by, ingen gård, ingen familj.
Folk dog och man hann inte
alla döda i tid.
Ibland hände det att även prästerna dog och då fanns det ingen som kunde hålla
i kyrkan.
Människor fick be sina
själva.
Kung Magnus hade bestämt att alla människor måste på fredagar för att
Gud.
Kungen och drottningen hade theriak i sitt Det var ett
. medel, starkt nog att ta död på
om man gav för mycket.
Förstod du alla ord? Om inte, be en kamrat eller din lärare om hjälp.
B E R ÄT TA N D E T E X T
19
FÖRE LÄSNINGEN
Pesten I ”BarfotaSigrid” mötte ni Sigrid, som var orolig för att hennes mormor hade drabbats av pesten. I ”Änglarna gråter” mötte ni Lucia, Agnes och Agatha, vars pappa hade drabbats. Nu ska ni få lära er lite om den hemska sjukdomen.
A
Här ser du några viktiga ord ur texten. Skriv dem i rätt mening.
orsakas av
spridas
smittad
antibiotika epidemi
bota
immunförsvar
botemedel
1. Vissa allvarliga sjukdomar går inte att
hygien
.
2. Det vore bra om det fanns
mot alla sjukdomar.
3. De flesta sjukdomar
bakterier eller virus.
4. Det är viktigt med god
om man vill hålla smitta borta.
5. En sjukdom kan
på olika sätt.
6. Man kan bli
via luften eller genom kontakt.
7. Kroppens eget försvar mot sjukdomar kallas 8.
.
är en sorts medicin.
9. En är en sjukdom som drabbar många människor och som sprids väldigt snabbt.
20
B E S K R I VA N D E T E X T
EFTER LÄSNINGEN
Den första texten beskrev hur sjukdomen drabbade människorna och hur de försökte skydda sig. Den andra texten förklarade vad som orsakade sjukdomen och hur man nu kan behandla den.
B
Vad trodde man på medeltiden och vad vet man idag? Sätt kryss. på medeltiden
idag
1. Digerdöden är ett straff från Gud. 2. Sjukdomen kan sugas ut ur kroppen. 3. Sjukdomen orsakas av bakterier. 4. Smittan sprids via loppor i råttornas päls. 5. Antibiotika hjälper mot sjukdomen. 6. Sjukdomen sprids via luften. 7. Det är egentligen tre olika sjukdomar. 8. Man kan driva ut det onda ur kroppen. 9. Sjukdomen kan botas genom att blidka Gud. 10. Om man stänger fönstren kan man hindra smittan.
C
Hur kom det sig att pesten spred sig så snabbt? Skriv tre orsaker.
K ÄL LKR I TI K
D
Kontrollera tillsammans om det stämmer. Sök information i en annan trovärdig källa.
B E S K R I VA N D E T E X T
21
EFTER LÄSNINGEN
E
Skriv en mening till varje bild så att bilderna och meningarna tillsammans förklarar vad som orsakade pesten och varför den drabbade så många.
22
FÖRKL AR ANDE TE XT
EFTER LÄSNINGEN
F Skriv orden på rätt plats i korsordet. drabbade
spreds
smittade vågrätt 2. Loppbetten
orsakades
angrep
1
via loppor.
2
i första hand gnagare.
8. Pesten
på medeltiden.
lodrätt 1. De flesta som blev
dog.
3. Smittspridningen
av dålig hygien.
4. Råttorna 6. Pesten
förökade
väldigt mycket.
5. Smittan 7. Pesten
härjade
kliade
3
4
5
sig snabbt.
6 7
väldigt många.
8
SA M TA LA
G Arbeta i par. I vilken ordning tycker ni att man ska läsa meningarna i uppgift F för att de ska sammanfatta texten?
FÖRKL AR ANDE TE XT
23
FÖRE LÄSNINGEN
Medeltida läkekonst När man blir sjuk känns det i kroppen. Det gör ont, man mår illa, får feber eller känner av något annat symptom. Då vill man hitta ett botemedel, man vill veta vad man ska göra för att bota sjukdomen och lindra smärtorna.
A Hur märker man av de här symptomen? Skriv exempel. feber
klåda
utslag
svullnad
illamående
huvudvärk
SA M TA LA
B Arbeta i par. Vad kan man göra för att lindra symptomen? 24
B E S K R I VA N D E T E X T
EFTER LÄSNINGEN
Den första delen av texten beskrev hur man försökte bota och lindra sjukdomar på medeltiden. I den andra delen av texten gav doktor Medeltid olika tips och råd. En del av dem vill man absolut inte prova.
C Svara på frågorna.
1. Vad är åderlåtning?
2. Varför dog många människor av åderlåtningen istället för att bli friska?
3. Varför dissekerade man kroppar?
4. Varför fanns det trädgårdar i klostren?
5. Vad kunde man göra om någon plötsligt blev allvarligt sjuk?
B E S K R I VA N D E T E X T
25
EFTER LÄSNINGEN
D Vad ordinerade doktor Medeltid mot de här åkommorna? Skriv färdigt meningarna.
1. Bli av med huvudvärk genom att
2. Bota kikhosta genom att
3. Bli av med tandvärk genom att
4. Mildra slemhosta genom att
5. Bota magont genom att
6. Bota öroninflammation genom att
7. Minska svullnader och ta bort värk genom att
26
INSTRUER ANDE TE XT
EFTER LÄSNINGEN
E Svara på frågorna genom att skriva listor. 1. Vilka ingredienser behövde doktor Medeltid ha i sitt förråd?
3. Vad behövde doktor Medeltid kunna göra?
2. Vilka redskap behövde doktor Medeltid ha i sitt förråd?
4. Vilka behövde doktor Medeltid samarbeta med?
INSTRUER ANDE TE XT
27
iCK
zz
zz
A CK
och efter läsningen av texterna i textsamlingen. Syftet med övningarna är att: skapa förförståelse för texternas syfte,
LÄSRUMMET
I den här övningsboken finns övningar att göra före
iCK
ACK
LÄ SR UM ME T
innehåll och språk och bortom raderna ge dig kunskap om texternas språkliga drag samt utveckla ditt språk utvidga din ord- och begreppsförståelse.
Åk 4
rsion ingår i ve
Övn in gs b o k
utveckla din läsförståelse, på, mellan
2 av
Zi c k Za c k Pernilla LUndenmark Karin Lönnqvist Anna Modigh (523-4688-4)
Övningsbok
Åk
4