Låtoss spelapiano!
Pianoskola förnybörjare
Text,musik ochdesign: Helene Eriksson
Konstnärliga illustrationer: Lars Rehnberg
Låtoss spelapiano!
Pianoskola förnybörjare
Första upplagan
Text,musik ochdesign:
Helene Eriksson
Konstnärliga illustrationer:
LarsRehnberg
Ett storttacktill
HelgeAx:son Johnsons stipendiefondoch Längmanska kulturfonden
förgenerösabidragtillutformandetavdenna bok
Automatiseradteknikvilken användsför att analyseratextoch data idigital form isyfte att generera information, enligt 15a, 15b, och15c §§ upphovsrättslagen(text-och datautvinning),ärförbjuden
©2024 Helene Eriksson
Illustrationer:LarsRehnberg(omslagsbildsamtsid.14, 29, 39,44, 45 och84)
Notprogram:MuseScore 3
Förlag:BoD ·BooksonDemand, Stockholm, Sverige
Tryck: LibriPlureos GmbH,Hamburg,Tyskland
ISBN:978-91-8057-831-8
Förord
Låtoss spelapiano! är ettgrundläggande läromedeli pianospel, notläsning och ackordlära,där musikengenomgående består av nyskrivnapianostyckenoch sånger,speciellt komponeradeför dennabok.Enviktigpedagogiskmålsättning vidutformandet av materialet harvarit attelevenredan från början skall kunnaintroducerastilldet pianistiskasåkallade tyngdspelet, ochhärigenom till en metodikdär elevensklangmedvetande ochhelaspelapparat utgör centrala delari undervisningen från denallraförstapianolektionen.
Även om didaktiska metoderavdetta slag harlegat till grund förvissa pianoskolor sedanmeraänett sekeltillbaka(se exempelvis Emil Söchtings ReformKlavierschule från 1909 ochMaryWurms Praktische Vorschulezur CalandLehre från 1914)tycks detfinns få pianoskolorpåsvenska somutgår ifråndessa principer.
Låtoss spelapiano! är därför ettförsökatt presentera ettnyttsvenskspråkigt alternativ på denpianodidaktiska paletten,ett alternativ därtyngdspelet ges ettbetydande utrymme. Bokenanknyterhärvidtillden gren av tyngdspelstraditionensom,i kombinationmed klangmedvetenhet, aktivt fingerspel med mera,har utvecklats inom densåkallade ryskapianoskolan.Det musikaliska uttryckettillsammans medett ergonomisktgrundat spelsätt står häri centrum förden tidiga undervisningen,och detäri dettasammanhangvanligtatt elevensförstapianostyckenframförsi non-legato,inledningsvis medfingrar somkoncentrerartyngdpunkteni handen till handensmitt, ochdär handen i sintur är understödd av armen(jfrGnesina,1932; Nikolajev1952; Timakin 1992;Militj1997; Shevtsov 2014 m.fl.).
Låtoss spelapiano! inleds medenintroduktion, därbådepianospeletsoch notläsningensförstagrunder presenteras. Svåraretextavsnitt harkursiverats ochärintetänktaatt höra till denallra första undervisningen,men kankomma till användning om elever ellerföräldrar harsärskildafrågor. Därefter är boken uppdelad itre huvuddelar,som varderaavslutasmed ettdiplom:
-Del 1innehållerpianostyckenbestående av enklamelodiersom eleven kanlärasig av pedagogen, utan attbehövaanvända noter. Vidsidan av dettaövasgrundläggande notläsning separatutifrån olikaskrivuppgifter samt medhjälp av de notlapparsom finnspåsid.195–198
-Del 2innehållerprogressivt ordnadepianostyckensom eleven kantaut medhjälp av egen notläsning.Fingersättningarnaärutformade föratt kunnastödjaarbetet medett uttrycksfulltoch ergonomisktgrundat spelsätt,vilketockså innebäratt femfingerpositioner, sominleder de flesta pianoskolorsom användsi Sverige, introduceras senare idenna bokäni mångaandra svenskapianoskolor (jfr sid. 5).Varje kapitelavslutasmed en repetition av nyateorimomentsamtmed en intervallvisa.
- Del3 består av pianostycken somintroducerareleventill grundläggande ackordlära.
Låtoss spelapiano! kananvändassom en fristående pianoskola,men är också tänktatt kunnatjäna somett förberedande läromedelpåsvenska till Alexander Nikolajevs”DieRussische Klavierschule” ochMartinFreys ”Schuledes polyphonen Spiels”. Även elever somärintresserade av attgåvidareinomvisrepertoaroch jazz kanhagod användning av boken.
Låtoss spelapiano! hade inte kunnat tillkommautaninspiration från ettstort antalpersoner. Förstoch främst vill jagtacka alla mina lärare ocheleversom jaghar haft förmånen attmötaunder årenslopp, ochsom på ettovärderligtsätt harbidragittill mina musikkunskaper ocherfarenheter, ochdärigenom möjliggjortskrivandetavdenna pianoskola.Särskilt berjag attfåtacka minhuvudlärare ipiano undermånga år, Tamara Jeltova,som ocksåärden lärare som harhaftallrastörstbetydelse förmin pianistiskautveckling. Vidare vill jag tackamin lärare ElenaJordanLjungqvist,som harundervisatmig ibl.a. pianometodik; Elenahar därtill varitenbetydelsefull samtalspartner införtillkomstenavdenna bok. Likaså vill jagtacka mintidigarepianolärare Albena Zaharieva,varslektioner komatt bliavgörande förmittyrkesval, och musikdirektör Inga-LillSundin,liksomalla de lärare somjag studeradeför vid KungligaMusikhögskolan1993–1999.Stort tack även till prof.JiriHlinka, prof.Matti Raekallio och prof.Fredrik Ullén samt MathiasLundqvist,Besa Spahiu och RagnaFagelund.Ett alldeles särskilt tack till Lars Rehnberg för denna pianoskolasunderbara färgillustrationer
Slutligen vill jagrikta ettvarmt tacktill minfamilj, somhar stöttatmig mycket idetta projekt, samt till släktingar,vänneroch kolleger! Ettstort tack även till HelgeAx:sonJohnsonsstipendiefond ochLängmanskakulturfonden, vilkas generösa bidrag harmöjliggjortutformandet av denna bok.
Stockholm15augusti 2024
Helene Eriksson
INTRODUKTION
Klaviatur
–allavitaoch svarta tangentertillsammans
Rita en fågellängsttillhöger på klaviaturen!
Rita en björnlängsttillvänster på klaviaturen!
Vidpianotska man känna sigfri!
Försök attha:
• rakrygg, somomdubar en kronapåhuvudet!
• hakanpådessrätta plats(ej framskjuten)
• sträckta magmuskler
• avspända axlar, sominterullarframåt
• ”tunga”armar och”lösa”handleder
• händerna naturligtkupade
• underbenen lätt vinklade in motpianostolen
• fotsulorna igolveteller på en stadig pall
Stam-tonernasnamn
Tonernafrånpianots vita tangenterkallas stamtoner.
Detfinns sjuolika stamtoner: c, d, e, f, g, a, h
Sedanbörjanav2000-talet hardet blivit vanligti Sverige attkalla tonenh förb,som mangör på engelska.
Därför användsnutvå olikatonnamn iSverige förenoch sammaton:antingenh ellerb
cd ef ga h
cd ef ga b
Musikteoretikern GuidoavArezzoförfattade en bokommusik föromkring etttusen år sedan1.Han beskrevdär en skillnad mellan”hårt b” och”mjuktb”. Dessabådavarianter av bkom senare attfåolikanamni olikaländer:
• Iländerdär man talade tyskaoch imånga andraländerkom bokstavenh att användas för”hårt b” (och bokstaven bför ”mjukt b”)
• Iländerdär mantaladeengelskakom bokstaven”b” attbetyda”hårt b” (och beteckningen”bflat” attbetyda”mjuktb”)
• En anledningtillbokstaven h komatt användas för”hårt b” ochbokstaven bför ”mjukt b” hängde ihop medutvecklandetavboktryckarkonsten iTysklandoch dess användande av trycktyper2
1 GuidoavArezzo: Micrologus Guidonis de disciplina artismusicae,ca. år 1026
2 Se vidare Gurlitt& Eggebrecht (1967)
Låtoss spelapiano!ärenpianoskola skrivenför unga nybörjare,men somkan användas av elever ialla åldrar.
Bokenbeståravett stortantal specialkomponerade pianostycken ochsångersamtövningari grundläggande notkunskapoch ackordlära.
Låtoss spelapiano!innehållertre huvuddelar, som varoch en avslutas medett diplom:
-Del 1ger en första introduktion till både pianospel ochnotläsning
-Del 2innehållerprogressivt ordnade pianostycken somelevenkan ta ut medhjälp av egen notläsning
-Del 3beståravpianostyckensom bekantar eleven medpraktiskackordlära.
Låtoss spelapiano!kan användassom en fristående pianoskola,men är även tänktatt kunna vara ett förberedande läromedelpåsvenska till Alexander Nikolajevs klassiskaverk"DieRussische KlavierSchule".