GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL
1. Módulo Profesional GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL. 1.1. Vinculación del Módulo con las Unidades de Competencia Asociadas. 1.2. Cualificaciones profesionales. 2. Programación del Módulo Profesional. 2.1. Objetivos del Módulo. 2.2. Bloques de Contenido y Unidades de Trabajo. 2.3. Elementos Curriculares de cada Unidad de Trabajo. 2.4. Secuenciación y distribución temporal de los contenidos. 2.5. Metodología didáctica y materiales curriculares. 3. Programación de las Actividades de Evaluación. 3.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación. 3.2. Criterios de calificación y mínimos exigibles. 3.3. Contenidos Mínimos. 3.4. Sistema de evaluación de alumnos a los que no se les pueden aplicar los criterios generales de evaluación. 3.5. Programa de recuperación del módulo no superado en la evaluación final ordinaria.. 3.6. Programa de recuperación del módulo no superado en la evaluación final extraordinaria. 4. Medidas de atención a la diversidad del alumnado. 5. Actividades complementarias y extraescolares propuestas 6. Materiales y Recursos Didácticos.
1. MÓDULO PROFESIONAL. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL 1.1 Vinculación del Módulo con las Unidades de competencia asociadas. El módulo está vinculado a las competencias a), c), i), m), n), ñ), o), p), q) y s) del título. a) Determinar los trabajos que hay que realizar, interpretando y analizando las partes de proyectos forestales. c) Realizar trabajos en altura, utilizando las herramientas y máquinas en condiciones de seguridad. i) Programar la producción de semillas y plantas en vivero, analizando los factores que garantizan la viabilidad y calidad de los productos. m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. p) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. 1.2 Cualificaciones profesionales. Cualificación profesional incompleta: Gestión de la producción de semillas y plantas en vivero AGA464_3 (Real Decreto 715/2010, de 18 de junio). UC1492_3: Gestionar las operaciones de propagación de plantas en vivero. 2. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO 2.1.
Objetivos del módulo
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), i), m), n), ñ), o), p), q), r), s) y u) del ciclo formativo: a) Analizar proyectos forestales interpretando cada uno de los capítulos para determinar los trabajos que hay que realizar. c) Describir el uso de las herramientas y máquinas relacionándolas con la operación que se va a realizar y dirigiendo y aplicando procedimientos establecidos y protocolos de calidad y seguridad para realizar trabajos en altura.
i) Analizar los factores productivos, consultando información técnica para programar la producción de semillas y plantas en vivero. m) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. n) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. ñ) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. o) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. p) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. q) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. r) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». s) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. La formación del módulo también contribuye a alcanzar las competencias a), c), i), m), n), ñ), o), p), q) y s) del título: a) Determinar los trabajos que hay que realizar, interpretando y analizando las partes de proyectos forestales. c) Realizar trabajos en altura, utilizando las herramientas y máquinas en condiciones de seguridad. i) Programar la producción de semillas y plantas en vivero, analizando los factores que garantizan la viabilidad y calidad de los productos. m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. p) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. 2.2.
Bloques de contenido: Unidades de trabajo
1. Planificación del vivero forestal. 2. Organización de los procesos de obtención y preparación de frutos, semillas y material vegetal. 3. Coordinación del proceso de implantación del material vegetal en vivero forestal. 4. Programación de las operaciones de cultivo. 5. Coordinación de las operaciones de aclimatación de la planta forestal.
2.3. Elementos Curriculares de cada Unidad de Trabajo.
UNIDAD DE TRABAJO:
TEMPORALIZACIÓN
1
Planificación del vivero forestal.
1er TRIMESTRE
DURACIÓN
25
HORAS
CONTENIDOS: Procedimentales: • • • • • •
Identificación y análisis de los diferentes tipos de viveros. Análisis de la planificación llevada a cabo para la implantación de un vivero, desde la fase de Proyecto hasta la de explotación. Selección de los factores a considerar en el caso de producción de planta a raíz desnuda o cuando la producción sea en contenedor. Selección y análisis de los parámetros que hay que tener en cuenta para determinar la rentabilidad del vivero identificación de los factores a tener en cuenta para la zonificación de un vivero Determinación de las necesidades de instalaciones y diseño en planta de las mismas para un vivero dado.
Conceptuales: • • • • • • • •
Definición y clases de viveros. Proyecto de un vivero: Estructura y contenidos. Planificación de viveros: Objetivos, análisis y decisiones previas. Elección del emplazamiento: Proceso de decisión; condicionantes más importantes. Viabilidad de un vivero: Viabilidad técnica y económica; factores y análisis a tener en cuenta. Diseño del vivero: Zonificación y elementos más importantes. Diseño en planta; tipos de diseños, modelos más habituales. Normativa ambiental, de producción en vivero forestal y de prevención de riesgos laborales.
Actitudinales: • • • • •
Iniciativa en la búsqueda de información y materiales relacionados con la materia. Interés por los aspectos relativos a la instalación y explotación de viveros. Valoración positiva de la capacidad de contribuir con el esfuerzo personal al trabajo del grupo. Sensibilidad hacia la realización cuidadosa de prácticas y hacia la elección cuidadosa de los medios a emplear. Motivación positiva hacia la necesidad del orden y la limpieza en el trabajo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Planifica la producción del vivero forestal analizando los sistemas de producción de planta y la superficie que se va a repoblar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han recabado los datos de la superficie que se va a repoblar. b) Se ha caracterizado el vivero forestal. c) Se ha seleccionado el método de producción. d) Se han dimensionado las distintas áreas del vivero forestal. e) Se ha organizado la obtención de semilla selecta en los huertos semilleros. f) Se ha calculado el número de plantas que se desean producir. g) Se han aplicado criterios técnico–económicos, de calidad y de sostenibilidad. h) Se ha aplicado la normativa ambiental, la de producción en vivero forestal y la de prevención de riesgos laborales.
UNIDAD DE TRABAJO:
TEMPORALIZACIÓN
2
Organización de los procesos de obtención y preparación de frutos, semillas y material vegetal.
1er Y 2ºTRIMESTRE
DURACIÓN
25
HORAS
CONTENIDOS: Procedimentales:
• • • • • • • • • • • • • •
Organización del proceso para la provisión de semillas en cantidad y calidad suficiente. Organizar y controlar la recolección, manipulación y almacenamiento de semillas forestales. Verificación del cumplimiento y aplicación de la normativa vigente. Consulta de la información sobre M.F.R. de la página web del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino. (Sección Medio Ambiente) www.mma.es Organización y planificación del trabajo de multiplicación de las plantas. Elaboración de calendarios de ocupación. Trabajo de planificación de semilleros. Prácticas de los distintos tipos de semillado. Aplicación de las técnicas de conservación de semillas. Tratamientos a las semillas para vencer el letargo. Visionado de programas divulgativos sobre la reproducción de las plantas. Lectura de bibliografía recomendada. Cálculos de la cantidad de semilla necesaria. Suministro de semilla de calidad.
Conceptuales: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Biología y descripción de semillas forestales. Planificación de la recolección de frutos para la obtención de semilla forestal. Sistemas de recolección de los frutos. Extracción, almacenamiento y conservación de semillas Justificación de la legislación sobre los M.FR. Fundamentos de los sistemas de comercialización de los M.F.R. Regiones de procedencia. Tipos de materiales. Materiales de base. Estructuración de las calidades. Categorías. Sistemas internacionales de comercialización de los M.F.R. Directivas CE Legislación nacional vigente R.D. 289/2003 de 7 de marzo Características de la reproducción sexual. Ventajas e inconvenientes. Anatomía de la semilla Maduración de semillas Germinación. Concepto. Fases. Factores externos que influyen en la germinación. Dormición de semillas. Conservación de semillas ortodoxas. Almacenamiento de semillas recalcitrantes.
Actitudinales:
• • • • • •
Valoración de la necesidad de los sistemas de control para la defensa del patrimonio natural. Motivación positiva hacia la necesidad del cumplimiento de las leyes para proteger el medio ambiente. Reconocimiento de la importancia de la ciencia y la investigación como base de progreso. Valoración positiva de la capacidad de contribuir con el esfuerzo personal al trabajo del grupo. Sensibilidad hacia la realización cuidadosa de prácticas y hacia la elección cuidadosa de los medios a emplear. Motivación positiva hacia la necesidad del orden y la limpieza en el trabajo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Organiza los procesos de obtención y preparación de frutos, semillas y material vegetal relacionando las técnicas con los parámetros ecológicos y bioclimáticos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se han seleccionado los rodales, las plantas sobresalientes, los frutos y las semillas. b) Se han realizado labores selvícolas de fructificación. c) Se han caracterizado los métodos y las épocas de recolección. d) Se han descrito las operaciones de separación, obtención y acondicionamiento de semillas y material vegetal de propagación. e) Se han clasificado los lotes de semillas según el hábitat. f) Se ha realizado el almacenamiento y la conservación del material de propagación. g) Se han realizado los tratamientos pregerminativos según el tipo de semilla h) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en los procesos de obtención de frutos, semillas y material vegetal de propagación. i) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos. j) Se ha aplicado la normativa ambiental, de calidad, de producción en vivero forestal y la de prevención de riesgos laborales.
UNIDAD DE TRABAJO:
TEMPORALIZACIÓN
3
Coordinación del proceso de implantación del material vegetal en vivero forestal
2 TRIMESTRE
DURACIÓN
30
HORAS
CONTENIDOS: Procedimentales:
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Organización y planificación del trabajo de multiplicación de las plantas. Elaboración de calendarios de ocupación y trabajo para establecer un plan de multiplicación. Recogida y conservación de material vegetal. Prácticas de poda y preparación de plantas madre. Realización de esquejados leñosos, semileñosos y herbáceos. Control de los esquejados y cuidados hasta su trasplante. Consulta de páginas web de instituciones y empresas de otros países sobre técnicas de esquejado. Organización y planificación del trabajo de multiplicación de las plantas. Realización de acodos. Separación de acodos de la planta madre. Consulta de páginas web de instituciones y empresas nacionales y de otros países sobre técnicas de acodado. Organización y planificación de la realización de injertos. Recogida y conservación de las púas o injertos. Preparación de los materiales necesarios para la realización del injerto. Preparación del patrón. Realización de distintos tipos de injerto. Revisión de los injertos realizados. Destete de injertos. Preparación de las plantas madres. Obtención de explantos. Aclimatación de las plantas cultivadas in Vitro a las condiciones de cultivo en el exterior. Recogida y conservación del material de multiplicación vegetal Preparación de los medios de cultivo. Control del proceso de multiplicación Organización y planificación del trabajo de multiplicación de las plantas. Elaboración de calendarios de ocupación. Trabajo de planificación de semilleros. Prácticas de los distintos tipos de semillado.
Conceptuales:
• • • • •
Semilleros. Condiciones del medio de siembra. Métodos de siembra Siembra en bandejas. Siembra en cajoneras. Siembra en recipientes.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Siembra en eras de cultivo. Valor cultural. Reproducción de los helechos. Siembra de esporas. La multiplicación vegetativa Características de la multiplicación por esqueje. Ventajas e inconvenientes. Los meristemos. La rizogénesis. Los esquejes leñosos.:Tratamientos y preparación de las plantas madre. Preparación del terreno y plantación. Cuidados culturales. Arranque de las estaquillas. Los esquejes herbáceos: Tipos. Instalaciones necesarias. Los esquejes semileñosos. La protección fitosanitaria Las hormonas de enraizamiento. Especies que se reproducen por esqueje. Características de la multiplicación por acodo. Ventajas e inconvenientes. Tipos de acodo: Acodo aéreo. Acodo horizontal. Acodo por corte y recalce. Especies susceptibles de multiplicación por acodo Los injertos. Ventajas e inconvenientes. Justificación de la realización de injertos Injertos Tipos. Las técnicas de cultivo in Vitro. Ventajas e inconvenientes. Fases de la micropropagación. División de matas Multiplicación por estolones. Multiplicación por bulbos, cormos, tubérculos, raíces tuberosas, rizomas y pseudobulbos. Separación de retoños Viviparidad
Actitudinales:
• • • • • • • • •
Valoración de la influencia de los conocimientos científico-técnicos en la mejora de los resultados de la producción. Sensibilidad hacia la realización cuidadosa de prácticas y hacia la elección cuidadosa de los medios a emplear. Motivación positiva hacia la necesidad del orden y la limpieza en el trabajo. Fomento del interés por las actividades profesionales del sector desarrolladas fuera de nuestro país. Valoración positiva de la capacidad de contribuir con el esfuerzo personal al trabajo del grupo. Potenciación de la corrección y la meticulosidad en la realización de los cortes para los injertos y la elección de la herramienta más idónea para cada caso. Curiosidad por la actividad profesional en el ámbito internacional, como fuente de conocimientos y herramienta de contraste. Motivación positiva hacia la investigación. Fomento del respeto hacia la vida vegetal y la protección del medio ambiente
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3. Coordina el proceso de implantación del material vegetal en viveros forestales analizando las técnicas de preparación del medio de cultivo, de siembra y de colocación de propágulos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en el proceso de implantación del material vegetal en vivero. b) Se ha calculado la cantidad de semilla. c) Se han programado y preparado las tablas para la siembra o colocación de propágulos, los semilleros y los planteles. d) Se han caracterizado y seleccionado los envases y contenedores forestales. e) Se han organizado y realizado las mezclas de sustratos y la inoculación de hongos micorríticos. f) Se han descrito los sistemas de propagación vegetativa. g) Se ha descrito y secuenciado el proceso de siembra y colocación de propágulos. h) Se han determinado los métodos que favorezcan la germinación. i) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos. j) Se ha aplicado la normativa ambiental, la de calidad, la de producción en vivero forestal y la de prevención de riesgos laborales.
UNIDAD DE TRABAJO:
TEMPORALIZACIÓN
4
Programación de las operaciones de cultivo.
2º Y 3º TRIMESTRE
DURACIÓN
30
HORAS
CONTENIDOS: Procedimentales:
• • •
• •
Trabajos de preparación y corrección del suelo. Utilización de la maquinaria para la preparación del suelo. Utilización de herramientas y aperos para el repicado de raíces y el arrancado de planta. Elaboración de cepellones. Conservación de la planta en cepellón y a raíz desnuda. Elaboración de la planificación del cultivo en suelo. Establecimiento del plan de abonado de fondo y de cobertera para los viveros en suelo. Aplicación de abonos de liberación lenta en cobertera. Diseño de soluciones fertilizantes
•
Trabajos de elección de contenedores adecuados Limpieza y desinfección de contenedores para la reutilización. Planificación de la gestión de residuos. Análisis de las características de los contenedores. Métodos de protección frente al vuelco de contenedores. Planificación de los sistemas de riego para el área de contenedores. Revisión del estado del sistema radicular. Preparación de mezclas de sustratos. Interpretación de curvas de humedad a bajas succiones. Interpretación de los datos que informan sobre las características físicas y químicas de un sustrato. Aplicación de abonos de liberación lenta en las mezclas de sustratos.
• • • • • •
Operaciones de poda de formación en los distintos grupos de planta. Manejo de distintas herramientas para la poda de formación. Desinfección de las herramientas de poda. Interpretación de etiquetas de productos fitosanitarios. Interpretación del Pasaporte fitosanitario. Recopilación de legislación comunitaria, nacional y autonómica. Comprobación de que la planta cuenta con los documentos prescriptivos en materia de sanidad vegetal. Diseño de un plan de control de malas hierbas en el vivero. Diseño de un plan de seguimiento del estado fitosanitario de las plantas. Elaboración de un plan de tratamientos fitosanitarios. Cálculos, preparación y aplicación de tratamientos. Elaboración de un programa de micorrización. Preparación de soluciones de esporas para micorrización y aplicación.
• • • •
• • • • • • • • • •
• • • • • • •
Conceptuales:
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• • • • • • • • • • • •
Características del cultivo tradicional en suelo. Labores de preparación del suelo. Buenas Prácticas en el laboreo del suelo. Marcos de plantación. Recepado Repicado de raíces. Técnica de arrancado de planta. Planta a raíz desnuda. Planta con cepellón. Abonado del suelo. Tipos de abonos. Técnicas de aplicación. Los abonos de liberación lenta. Características. Modo de aplicación. Fertirrigación. Técnicas. Abonos utilizados en fertirrigación. Buenas prácticas en el uso de fertilizantes Definición del cultivo en contenedor. Historia. Ventajas e inconvenientes. Tipos de contenedores. Comportamiento de las raíces en el sustrato. Los trasplantes. El desherbado. El área de cultivo. El riego de los contenedores. Protecciones contra el viento. Protecciones contra el frío y la insolación excesiva. Principales especies cultivables en contenedor. Definición de sustrato Características físicas de los sustratos: Granulometría. Porosidad. Capacidad de aireación. Agua fácilmente disponible. Agua de reserva. Agua difícilmente disponible. Densidad. Humedad. Características químicas de los sustratos: pH, Capacidad de Intercambio Catiónico, Salinidad. Otras propiedades. Las turbas. Problemática ambiental del uso de las turbas. Otros sustratos: arena, vermiculita, perlita, cortezas compostadas, Abonado del suelo. Tipos de abonos. Técnicas de aplicación. Los abonos de liberación lenta. Características. Fertirrigación. Técnicas.
La poda de formación: objetivos. Fundamentos de la poda Pinzado químico. Utilización de soportes. Entutorados. Las directivas comunitarias. Legislación española. El pasaporte fitosanitario. Los productos fitosanitarios. Manejo integrado de las malas hierbas. Desherbaje en vivero de producción de planta forestal Problemas producidos por artrópodos y moluscos en el vivero. Tratamientos. Problemas producidos por hongos, bacterias, virus y nematodos en el vivero. Tratamientos.
• • • • •
Buenas prácticas en el uso de fitosanitarios. Evolución de las teorías sobre la producción de planta forestal. Sustratos para la micorrización. Fases de la micorrización. Técnicas de micorrización en vivero.
Actitudinales:
• • • • • • • • • •
• • • •
Motivación positiva hacia el trabajo en equipo, el análisis personal de situaciones y la responsabilidad ante cualquier decisión que se exija en cada momento. Respeto hacia las normas de seguridad e instrucciones de manejo y de montaje en máquinas e instalaciones. Valoración crítica sobre las ventajas e inconvenientes que las máquinas ejercen sobre el medio y sobre las distintas prácticas de laboreo del suelo. Interés por los métodos que eviten la erosión del suelo. Fomentar las buenas prácticas agrarias en el uso de abonos nitrogenados y fosfatados para evitar la contaminación de las aguas. Disposición hacia un uso responsable del agua. Desarrollo de una actitud imaginativa en la búsqueda de soluciones ante los problemas e imprevistos que surjan en la actividad propia del cultivo en vivero. Valoración de la importancia de la gestión de residuos: reducción, separación y reciclaje Valoración positiva del uso de Internet y las nuevas tecnologías para la difusión de la información y el conocimiento. Interpretación del progreso técnico como una contribución de la ciencia.
Toma de conciencia de la peligrosidad de la propagación de patógenos en el contexto de la desaparición de fronteras y el desarrollo de los medios de transporte. Compromiso hacia el cumplimiento de la legislación en materia fitosanitaria y los códigos de buenas prácticas agrarias. Aceptación de las normas que conduzcan hacia una mayor seguridad en el trabajo. Valoración de la necesidad de la protección al medio ambiente y a las personas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Programa las operaciones de cultivo describiendo las técnicas culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en las operaciones de cultivo. b) Se ha planificado el repicado. c) Se han descrito los parámetros y los sistemas de control ambiental. d) Se han realizado los ajustes del programador de riego y de control ambiental. e) Se han determinado las necesidades nutritivas de las plantas en vivero. f) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos. g) Se han aplicado criterios técnico–económicos, de calidad y de sostenibilidad. h) Se ha aplicado la normativa ambiental, de producción en vivero forestal y la de prevención de riesgos laborales.
UNIDAD DE TRABAJO:
TEMPORALIZACIÓN
5
Coordinación de las operaciones de aclimatación de la planta forestal 3º TRIMESTRE
DURACIÓN
18
HORAS
CONTENIDOS: Procedimentales:
• • • • • • • • •
Interpretación de los códigos utilizados para la denominación y clasificación de las plantas Etiquetado y marcaje de plantas. Los nombres de las plantas. Elaboración de inventario de las plantas de vivero. Diseño de un catálogo para la venta de las plantas de vivero. Organización de los trabajos de preparación de la planta para la venta y el transporte Estrategias de venta y técnicas de atención al consumidor. Consulta de catálogos y páginas web de viveros. Realización de compras de planta. Planificación y ejecución de las labores de arranque,
• • • •
preparación, clasificación, protección y almacenamiento, en función del tipo de planta. Selección y uso de maquinaria, aperos y equipos. Análisis de los indicadores de calidad más adecuados para cada tipo de planta. Clasificación de las plantas del vivero en base a los criterios de calidad y detección de defectos. Expedición de plantas
Conceptuales:
• • • • • • • • • • •
Interés de la normalización. Normas de la Asociación Europea de Viveristas. Objetivos de las normas. Definiciones. Características de los productos. Tolerancias. La presentación. La designación. Código de planta joven. Preparación de la planta para la comercialización. Formación de lotes. Conservación de las plantas. Las cámaras frigoríficas. Preparación de las plantas para el transporte. Inventarios y catálogos de productos. Información al consumidor. Servicio post-venta. Legislación sobre comercialización de la planta de vivero.
Actitudinales:
• • •
Valoración de la importancia del marco común europeo y del establecimiento de medidas y protocolos comunes para todos los estados miembros. Apreciar la aportación de la normalización en marcos supranacionales, en el contexto de un mundo globalizado. Colaboración responsable en la exigencia de calidad utilizando los mecanismos legales.
•
Interés por el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la organización y gestión de la comercialización de plantas.
RESULTADOSDE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Coordina las operaciones de aclimatación de la planta forestal, relacionando la especie con la zona que se va a repoblar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se ha seleccionado el método de endurecimiento de la planta de vivero. b) Se han descrito las modificaciones de parámetros para conseguir el endurecimiento. c) Se ha establecido el orden de carga de las diferentes partidas. d) Se han realizado las operaciones de adaptación de la planta al lugar de la repoblación. e) Se han secuenciado las operaciones de preparación de plantas para repoblación. f) Se ha realizado el almacenamiento de brinzales. g) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en las operaciones culturales. h) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos, los útiles y los equipos. i) Se ha aplicado la normativa ambiental, la de calidad, la de producción en vivero forestal y la de prevención de riesgos laborales. 2.4. Secuenciación y distribución temporal de los contenidos El Módulo se desarrollará a lo largo de 128 horas, distribuidas en dos sesiones semanales de 2 horas. El desarrollo de los contenidos se ajustará a lo recogido en la siguiente tabla, con la excepción de las actividades prácticas. La época del año influirá de forma importante, adaptando los contenidos formativos al momento del año más adecuado para su realización (como por ejemplo la recolección de material vegetal). - En algunas de las actividades prácticas desarrolladas en el Vivero del Centro, se irán alternando procedimientos de otros bloques distintos, que pueden haber sido o no impartidos en ese momento, en función de las necesidades de cultivo (como por ejemplo, riegos, fertilizaciones,…). - Algunas de las actividades propuestas se realizarán en varias épocas distintas, por ser lo más adecuado en la actividad agraria (por ejemplo, siembras de otoño y de primavera, estaquillados con distintos niveles de lignificación,…). Estas razones pueden justificar las alteraciones del orden lógico de las tareas, aunque en muchos casos será imprescindible la realización de una actividad para realizar el siguiente (como por ejemplo, recogida del material vegetal, previa a la siembra y plantación).
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL MÓDULO FORMATIVO DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL. PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2 3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
11 0
Horas
Total horas
Semanas
Presentación
1
1
Eval. Inicial
1
1
T. 1
2
4
4
4
4
4
T. 2
1 3
23 4
4
4
4
T. 3
4 2 2
25 4
4
4
4
4
4
4
T. 4
30 4
4
4
4
4
4
4
T. 5
2
30
2
4
4
4
4
18
4
4
4
4
4
128
Horas 4 semanales
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4 4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2.5.Metodología didáctica El desarrollo de la programación con el grupo de alumnos se apoyará en las siguientes pautas metodológicas que impregnarán todos los procesos de enseñanza aprendizaje y evaluación, y que ayudarán a situar al alumno en su entorno social y a ser capaz de adaptar su realidad profesional a las situaciones cambiantes: • Partir de los conocimientos previos del alumnado, por lo que se realizará una evaluación inicial. (ANEXO 1) La Evaluación inicial del módulo “Gestión y organización del vivero forestal” se realizará al iniciarse la actividad formativa del curso. Tiene la finalidad de proporcionar información sobre los conocimientos previos de los alumnos para decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos de enseñanza y las relaciones que deben establecerse entre ellos. También puede tener una función motivadora, en la medida en que ayuda a conocer las posibilidades que ofrecen los nuevos aprendizajes. En la siguiente sesión se analizará la prueba de evaluación inicial, debatiendo sobre las cuestiones tratadas. Con ello se podrá establecer un diagnóstico sobre las mismas, tendente a modificar u orientar determinadas actividades de aprendizaje. Ofrecerá una visión de la situación de partida en cuanto al grado de desarrollo de destrezas, experiencia profesional, ideas previas del alumno y esquemas de conocimiento en cuanto a determinados contenidos del módulo Se buscará la adecuación de los materiales didácticos empleados de forma que no contengan estereotipos discriminatorios por razón de sexo, orientación sexual, etnia, cultura, religión, etc. Además hay que tener en cuenta la accesibilidad de los alumnos a los recursos de información y comunicación, de forma que no se propongan actividades, dentro o fuera del centro, que requieran utilizar medios a los que no todos los estudiantes tienen acceso. • Atender a la diversidad del alumnado en cuanto a motivaciones, estilos y capacidades de aprendizaje e intereses. Para ello se proponen recursos didácticos y procedimientos de evaluación variados que por distintos caminos ayuden al alumno a alcanzar las capacidades terminales y a adquirir la competencia profesional. La formación profesional tiene el deber y la necesidad de estar en contacto permanente con la actualidad del mundo profesional y tener en cuenta las demandas presentes y futuras de la sociedad. En la medida de lo posible, se realizarán debates, puestas en común y obtención de conclusiones, en pequeño y gran grupo, sobre los aspectos más importantes de la actualidad del sector, trayendo a clase las noticias aparecidas en los medios de comunicación (periódicos, revistas profesionales, televisiones…). Se tendrán presentes en el desarrollo metodológico las posibilidades que abren las Nuevas Tecnologías en la exposición y planteamiento de las unidades de trabajo, en los materiales a disposición de los alumnos y en las técnicas de búsqueda de información y de elaboración de documentos y trabajos. Se procurará la utilización de Internet, como fuente de información, facilitando el acceso a publicaciones, trabajos, ponencias y conclusiones de todos los rincones del mundo sobre el sector que nos ocupa. Este recurso se aprovechará mejor haciendo uso del dominio del inglés y otras lenguas.
Se debe dar especial relevancia a que las actividades propuestas estén enmarcadas dentro de los códigos y manuales de las buenas prácticas de la UE para el sector agrario y dar un tratamiento transversal a las técnicas de producción ecológica como apuesta de fututo. Se incorporarán contenidos necesarios para una eficaz prevención de los riesgos laborales, en especial en las Unidades de trabajo con predominio de los contenidos procedimentales. Se incorporará en el tratamiento de los contenidos y a los materiales curriculares información para conseguir la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres. El planteamiento didáctico de las técnicas de producción agraria es una oportunidad única para destacar la necesidad y la importancia de que la sociedad apueste por la investigación como vía de desarrollo. Hasta las técnicas más simples dentro de las actividades propias del sector tienen un fundamento científico que no se ha de perder de vista en el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Potenciar el respeto y el buen uso de los materiales y locales utilizados en la enseñanza, poniendo en valor lo público y exigiendo responsabilidad y compromiso en su mantenimiento. No olvidaremos la vocación de la Formación Profesional en la formación de Emprendedores, de modo que al abordar las unidades de trabajo no ha de faltar la visión desde la empresa. Además se procurará animar a la lectura, haciendo especial hincapié en la lectura comprensiva y en el desarrollo de actitudes críticas. Al comenzar cada unidad de trabajo se facilitará al alumno la bibliografía técnica recomendada y en la que se basan los materiales soporte elaborados. Además, a lo largo del curso se facilitará una lista de lecturas de divulgación científica y medioambiental recomendadas. Se potenciará la corrección en el uso del lenguaje y además, aplicar los conocimientos adquiridos en los idiomas extranjeros para el desarrollo de las actividades. El dominio básico del inglés en especial será de gran utilidad para búsquedas de documentos técnicos y profesionales en Internet. La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere de puntualidad y asistencia regular a las clases y actividades programadas por lo que se controlará y evaluará la asistencia a clase así como la puntualidad. Son además valores importantes en el perfil profesional que se pretende conseguir. La acumulación de 3 retrasos supondrá la contabilización de una falta de asistencia. Si el retraso fuese superior a 15 minutos se considerará falta de asistencia. Se favorecerá al máximo la autonomía del alumno y en lo posible se potenciará, haciendo referencia a la necesidad de desarrollar una capacidad de trabajo, disciplina y responsabilidad, que prepare a la persona a solventar las dificultades que encontrará en el mundo laboral. Como materiales curriculares se utilizará una selección de documentos técnicos y textos relacionados con las unidades temáticas. Estos se pondrán a disposición de los alumnos en la conserjería del IES para su copia.
Para el desarrollo y ampliación de estos contenidos en el aula se utilizarán presentaciones de Power Point y consultas a páginas web relacionadas con los contenidos de cada bloque. Las 4 horas semanales del Módulo se organizan en dos agrupaciones de 2 períodos lectivos. Aproximadamente un tercio de las horas se dedicará a la realización de prácticas de vivero y elaboración de trabajos. Las condiciones meteorológicas y la disposición o no de medios pueden hacer variar esta planificación. Al comienzo de la realización de las prácticas se darán en el aula las indicaciones necesarias y se aclararán las dudas que el alumnado pudiera presentar antes de comenzar la actividad. Igualmente se distribuirá el material y las responsabilidades de las que deberá encargarse cada alumno. Por motivos organizativos y de seguridad los alumnos no se permitirá la incorporación al grupo de alumnos una vez transcurridos 10 minutos del toque inicial del timbre horario de la primera hora de la agrupación en determinadas prácticas. 3.PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 3.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación. El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si ha alcanzado, para cada módulo profesional, los resultados de aprendizaje y las capacidades más elementales de las que están compuestos (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional que acredita el título. a) Prácticas. Para cada Bloque Temático se prevé una secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación que abarcan los principales procedimientos incluidos en los contenidos y en los criterios de evaluación. (Anexo 2) Para la evaluación de los contenidos procedimentales y actitudinales del módulo se hace imprescindible la realización de actividades prácticas por el alumno en el grupo bajo la dirección y supervisión del profesor del módulo utilizando los materiales y recursos de los que dispone el centro para la impartición del Ciclo Formativo. Las actividades de enseñanza y aprendizaje pueden y deben servir como actividades de evaluación, pues permiten obtener información sobre el punto de partida de cada alumno, su proceso de aprendizaje y los conocimientos alcanzados al finalizar cada sesión práctica y cada unidad de trabajo. Los alumnos elaborarán un cuaderno de prácticas donde se irán recogiendo las actividades realizadas en el curso. De cada práctica se consignarán: Fecha, Nombre de la actividad Materiales utilizados Descripción del proceso y dificultades detectadas Las fichas de prácticas serán entregados para su control a la profesora del módulo al menos una vez por evaluación, cuando sean requeridos.
El alumno no obtendrá puntuación en la práctica si durante su desarrollo se produce alguna de las siguientes situaciones, que quedara recogida por la profesora en la ficha de control de la actividad. 1- No asiste. 2- Se retrasa y no está presente cuando se dan las indicaciones para la realización de la actividad y las normas a seguir durante el desarrollo de la misma. 3- No trae el material o equipo requerido para la realización de las prácticas. 4- Tiene una conducta contraria a las normas de convivencia. 5- Utiliza descuidadamente los materiales e instalaciones o incumple las indicaciones relativas a seguridad. 6- No presta atención a las explicaciones teórico-prácticas y a las normas de seguridad. 7- No sigue las indicaciones para la realización de las prácticas. 8- No se encuentra con el grupo de clase o en el lugar que le hubiera indicado la profesora. 9- No elabora la ficha correspondiente en su cuaderno de prácticas. 10- La ficha contiene datos erróneos, incompletos o no se ajusta a la actividad. La calificación de las prácticas se hará dando un punto a cada práctica realizada correctamente. 20 prácticas evaluadas positivamente,100% de la puntuación posible, se calificarán con una nota de 10 (3 puntos en la calificación del módulo) 16 prácticas evaluadas positivamente, 80% de la puntuación posible, se calificarán con una nota de 5 (1,5 puntos en la calificación del módulo) Se ponderarán las puntuaciones intermedias. Para poder constatar la consecución de los mínimos exigibles se hace imprescindible que el alumno haya realizado satisfactoriamente al menos el 80% de las actividades prácticas desarrolladas a lo largo del curso. El listado de prácticas obligatorias evaluables del módulo y su calendario de realización se recoge en el Anexo 2. b) Exámenes escritos individuales. Habrá un examen para cada resultado de aprendizaje, diseñado de acuerdo a los criterios de evaluación correspondientes. Se considera superado cuando el alumno alcance una nota igual o superior al 5. Cuando un alumno no se presente de forma injustificada a una prueba fechada con anterioridad de al menos 5 días se calificará con un 0 y se considerará abandono. 3.2. Criterios de calificación Los exámenes se calificarán con notas del 1 al 10: Conocimientos máximos: Se calificarán aquellos alumnos, que además De 10 a de dominar perfectamente los conocimientos impartidos en clase, los 8 amplían por su propia cuenta con o sin ayuda del profesor. Comprenden y aplican con fluidez la terminología adecuada De 8 a 6 Conocimientos altos: Se calificará a aquellos alumnos, que dominan los conocimientos impartidos en clase y en algunas ocasiones los amplían, siendo capaces de aplicarlos adecuadamente De 6 a 5 Conocimientos para superar el área: Alumnos que dominan los contenidos mínimos de la programación Conocimientos que no superan los mínimos del área: Pero son alumnos 4a5
2a4
0a2
que con planes especiales de atención pueden superar el umbral necesario para lograr la competencia profesional deseada Alumnos que no superan los mínimos exigibles para lograr una competencia profesional adecuada, y no son capaces de interpretar adecuadamente los conocimientos puestos a su disposición Alumnos que no alcanzan ni siquiera los conocimientos más elementales impartidos en clase, que no toman apuntes, y no son capaces de desarrollan la más mínima competencia profesional
La calificación de los exámenes refleja la superación o no de los criterios de evaluación y el grado de consecución de los resultados de aprendizaje del módulo, por lo que para aprobar el módulo será necesario superar todos los resultados de aprendizaje contemplados en el currículo. En el caso de que en el momento de la sesión de evaluación, el alumno tenga suspenso algún, la calificación máxima será de un 4, siendo menor si la siguiente ponderación así lo determinara.
CALIFICACIÓN DEL MÓDULO GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL NOTA MEDIA PONDERACIÓN CALIFICACIÓN FINAL Exámenes 70% 100% Prácticas 30%
3.3. Contenidos mínimos exigibles. Para obtener una calificación positiva en el módulo es preciso acreditar un nivel aceptable de todos y cada uno de los resultados de aprendizaje que forman parte del currículo Se considerará un nivel mínjimo ser capaz de resolver o realizar correctamente al menos la mitad de las cuestiones planteadas relacionadas con el resultado de aprendizaje o criterio de evaluación implicado. Corresponde este nivel a la calificación de 5 en los exámenes y la superación de 16 de las 20 prácticas planteadas. Tanto los exámenes como las prácticas estarán relacionados con los siguientes contenidos. 1. Planificación de la producción del vivero forestal: — Recopilación de datos de la superficie que hay que repoblar. — Vivero forestal. Tipos. Características. Factores de implantación. — Métodos de producción de planta forestal. Características. — Zonificación del vivero forestal. Dimensiones. — Huerto semillero. Concepto. Cuidados culturales al huerto semillero. — Cálculo de plantas que se van a producir. — Criterios técnicos, económicos, de calidad y de sostenibilidad. — Normativa ambiental, de producción en vivero forestal y de prevención de riesgos laborales 2. Organización de los procesos de obtención y preparación de frutos, semillas y material vegetal: — Selección de rodales y plantas sobresalientes. Criterios. Localización en monte. Selección de frutos y semillas. Criterios. — Labores selvícolas de fructificación. Tipos. — Recolección de frutos, semillas y material vegetal. Métodos. Técnicas.
— Manipulación del fruto y semilla. Limpieza de semillas. Separación y fraccionamiento. Material clonal de reproducción. Órganos de multiplicación asexual. — Clasificación de los lotes de semillas. — Almacenamiento y conservación de frutos, semillas y material vegetal de propagación. Transporte. — Tratamientos pregerminativos. Métodos y técnicas. — Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en los procesos de obtención y preparación de frutos, semillas y material vegetal. — Maquinaria y herramientas. Selección. Uso. Regulación. — Normativa ambiental, de calidad, de producción en vivero forestal y de prevención de riesgos laborales. 3. Coordinación del proceso de implantación del material vegetal en vivero forestal: — Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en el proceso de implantación del material vegetal en vivero. — Cantidad de semilla. Cálculo. Análisis de semillas. — Preparación del terreno. Acondicionamiento. Preparación de semilleros y planteles. — Envases y contenedores forestales. — Sustratos empleados en viveros forestales. Mezclas. Inoculación. Micorrización. Fundamento. Métodos. — Técnicas de propagación vegetativa. Estimuladores de enraizamiento. Dosificación. — Siembra. Llenado de envases. Colocación de propágulos. Técnicas. — Germinación. Métodos para favorecer la germinación. Condiciones ambientales para el semillero. — Maquinaria, aperos y equipos. Selección. Uso. Regulación. — Normativa ambiental, de calidad, de producción en vivero forestal y de prevención de riesgos laborales. 4. Programación de las operaciones de cultivo. — Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en las operaciones de cultivo. — Repicado. — Parámetros de control ambiental. Programación. — Control de los elementos de la instalación de riego. Programación de riego. Ajustes. — Cálculo de necesidades nutritivas de las plantas en vivero. — Maquinaria, aperos y equipos. Selección. Uso. Regulación. — Criterios técnicos, económicos, de calidad y de sostenibilidad. — Normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales. 5. Coordinación de las operaciones de aclimatación de la planta forestal. — Endurecimiento. Concepto. Métodos. — Protocolos de carga. — Adaptación de la planta a pie de repoblación. — Preparación de plantas para repoblación. — Almacenamiento de brinzales. — Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en la aclimatación de la planta forestal. — Maquinaria, aperos y equipos. Selección. Uso. Regulación. — Normativa ambiental, de calidad, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.
3.4. Sistema extraordinario de evaluación La condición necesaria que permite la aplicación de la evaluación continua es la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para el módulo profesional. El sistema extraordinario de evaluación se aplicará cuando el alumno falte un número de horas superior al 20% de las horas de formación presencial del módulo. Los alumnos afectados por la pérdida de la evaluación continua deberán superar una prueba que se realizará en el mes de junio. Esta prueba consistirá en la resolución de un supuesto práctico, que se calificará como apto o no apto, suponiendo 1 punto de la nota final en el primer caso. Esto no les exime de la realización de las prácticas obligatorias realizadas a lo largo del curso ni de haber superado los exámenes fechados en el curso. El alumno no obtendrá calificación positiva si: -No están aprobados todos los exámenes relacionados con los resultados de aprendizaje del módulo. - No se supera al menos el 80% de las prácticas del módulo. En cualquiera de estas dos situaciones la calificación será de 4,3,2 o 1, en función de cuál es el resultado más cercano al aplicar la ponderación de notas para la calificación. La nota final del módulo se obtendrá para los alumnos que deban evaluarse mediante el sistema extraordinario: CALIFICACIÓN DEL MÓDULO GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL, SISTEMA EXTRAORDINARIO NOTA MEDIA PONDERACIÓN CALIFICACIÓN FINAL Exámenes 60% Prácticas
30% 100%
Supuesto práctico
10%
3.5 Programa de recuperación del módulo Si algún alumno no superara el módulo profesional en la evaluación final ordinaria del primer curso deberá realizar unas pruebas de recuperación. El alumno que tenga el módulo de Gestión y organización del vivero forestal pendiente de superación será informado sobre el programa de recuperación que deberá seguir y las actividades que debe realizar en las pruebas de recuperación, en la entrega de notas de la evaluación final ordinaria de primer curso. Igualmente será informado del momento de realización de las pruebas y de su evaluación. El programa de recuperación del módulo Gestión y organización del vivero forestal consistirá en la superación de una prueba en el mes de septiembre compuesta de dos partes (ejercicio escrito y supuesto práctico) y en la elaboración durante el período estival de un trabajo que deberá presentarse el día de la prueba de septiembre para su corrección y calificación.
La prueba y el trabajo versarán sobre los contenidos mínimos exigibles del módulo. CALIFICACIÓN DEL MÓDULO GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL SISTEMA EXTRAORDINARIO NOTA MEDIA Trabajo
PONDERACIÓN
CALIFICACIÓN FINAL
10%
Examen
60%
Supuesto práctico
100%
30%
3.6. Evalueción de alumnos repetidores del Módulo Formativo. El alumnado que promocione a 2º curso con el módulo pendiente seguirá un programa de recuperación diseñado para ser realizado simultáneamente a los módulos de segundo curso, durante los dos primeros trimestres (Septiembre-Marzo). Consistirá en la superación de una prueba en el mes de marzo compuesta de dos partes (y en la elaboración durante el período (Septiembre-Marzo) de un trabajo que deberá presentarse el día de la prueba de marzo para su corrección y calificación. La prueba y el trabajo versarán sobre los mínimos exigibles del módulo y su calificación será. CALIFICACIÓN DEL MÓDULO GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL SISTEMA EXTRAORDINARIO NOTA MEDIA Trabajo Examen Supuesto práctico
PONDERACIÓN
CALIFICACIÓN FINAL
10% 60%
100%
30%
4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO Las actividades de aprendizaje que forman la programación del módulo realizadas en principio atendiendo a las características más generales y compartidas del alumnado, contemplan, a su vez, adaptaciones específicamente dirigidas a determinados grupos de alumnos con unas características particulares, unas necesidades específicas. Se trata, en definitiva, de atender a la diversidad de forma anticipada, incorporando recursos y estrategias variadas para favorecer cambios que den respuesta a las diferencias individuales en estilos de aprendizaje, motivaciones, intereses o dificultades de aprendizaje transitorias. Los elementos prescriptivos del currículo (objetivos, contenidos y criterios de evaluación) han de ser sustancialmente los mismos para todos los alumnos; es la metodología el elemento primordial a través del cual se intentarán adoptar las medidas de atención a la diversidad.
Evaluación inicial y análisis. La evaluación inicial es el primer instrumento de atención a la diversidad. Nos permite conocer en qué punto se encuentra el alumno y a partir de este análisis vamos a determinar la forma de llegar a la consecución de los objetivos marcados. Propuesta de actividades diferenciadas: Cuando se trata de alumnos que manifiestan alguna dificultad para trabajar determinados contenidos, se debe ajustar el grado de complejidad de la actividad y los requerimientos de la tarea a sus posibilidades. Ello exige, por una parte, de un análisis de los contenidos que se pretenden trabajar, determinando cuáles son fundamentales y cuales complementarios o de ampliación, y, por otra, el tener previsto un número suficiente de actividades para cada uno de los considerados como fundamentales, con distinto nivel de complejidad, que permita trabajar estos mismos contenidos con exigencias distintas. Han de prepararse también actividades referidas a los contenidos considerados complementarios o de ampliación con la perspectiva de aquellos alumnos que pueden avanzar más rápidamente o que lo hacen con menos necesidad de ayuda y que, en cualquiera de los casos, pueden profundizar en contenidos a través de un trabajo más autónomo. Adaptaciones curriculares. La evaluación de los aprendizajes del alumnado con necesidades educativas especiales que curse con adaptaciones curriculares el módulo se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación propuestos, que, en todo caso, asegurará un nivel suficiente de consecución de las capacidades correspondientes. Se dará respuesta a las necesidades surgidas del alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad física, sensorial y sobredotación y se incorporarán ayudas técnicas y lenguajes alternativos cuando sea necesario. Los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las que haya podido ser objeto el alumnado con discapacidad y se garantizará su accesibilidad a las pruebas de evaluación. 5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se prevé la realización de 2 actividades complementarias en el curso: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VISITA A UN VIVERO FORESTAL CICLO FORMATIVO: GESTIÓN FORESTAL Y DEL MEDIO NATURAL CURSO 2º Nº DE ALUMNOS MÓDULO GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL FECHA ITINERARIO
PRIMER TRIMESTRE
PROFESORA RESPONSABLE PROFESORES ACOMPAÑANTES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
HORARIO
La actividad consistirá en una visita guiada por un responsable del vivero por las instalaciones. Se comprobarán in situ los trabajos cotidianos del vivero y el funcionamiento de las instalaciones y equipos. Se complementará con una charlacoloquio con el empresario y/o los trabajadores sobre el día a día de la gestión y la comercialización. OBJETIVOS Analizar los procesos que intervienen en la elaboración de un proyecto de vivero. Identificar los factores económicos y de calidad que intervienen en el proceso de producción de las plantas. Identificar las distintas zonas e instalaciones de un vivero y explicar razonadamente su función. SISTEMA DE EVALUACIÓN Elaboración de ficha de la actividad
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VISITA TÉCNICA AL JARDÍN BOTÁNICO ATLÁNTICO DE GIJÓN CICLO FORMATIVO: GESTIÓN FORESTAL Y DEL MEDIO NATURAL CURSO 2º Nº DE ALUMNOS MÓDULO GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO FORESTAL FECHA ITINERARIO
SEGUNDO TRIMESTRE
HORARIO
PROFESORA RESPONSABLE PROFESORES ACOMPAÑANTES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Un recorrido que combina aspectos conceptuales y paisajísticos del Jardín con contenidos botánicos generales y contexto de colecciones vivas en el marco de proyectos de investigación y conservación en los que el equipamiento está implicado, que se complementa con la visita a las instalaciones de carácter científicotécnico: Banco de semillas, Herbario institucional y Viveros, para familiarizar al alumnado con los distintos métodos de gestión de flora y producción de plantas en el Botánico. OBJETIVOS Descubrir el relevante papel de los Jardines Botánicos en materia de conservación de la diversidad vegetal, a través del desarrollo de técnicas de conservación de plantas in situ y ex situ. SISTEMA DE EVALUACIÓN Examen de contenidos
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 6.1. Materiales que aporta el alumno. Ropa y calzado de trabajo en vivero. Tijera de podar de una mano y navaja Botas de trabajo Guantes de jardinería Archivador Bolsas plásticas de archivo 1 cd Paquete DINA-4 Bolígrafo, lápiz, rotuladores, lápiz, goma Lápiz de memoria. Calculadora. 6.2. Materiales y recursos disponibles en el centro educativo. AULA DE REFERENCIA AUDIOVISUALES Proyector- cañón Proyector de diapositivas DVD /Televisión INFORMÁTICOS Aula de informática Ordenador de aula con paquete ofimático básico Impresora. Conexión a Internet. AGRARIOS Instalaciones y equipos. Superficie de vivero con instalaciones cubiertas para el cultivo: invernaderos, túneles de aclimatación y endurecimiento, microinvernaderos de propagación. Aula técnica agraria Maquinaria, aperos y herramientas propios del trabajo en viveros. Tijeras de poda de diversos tipos, Cintas para injertos, pastas tipo mastic, rafia. Equipos y mesas de propagación. Contenedores. Equipos de riego y fertirrigación. Protectores y tutores. Films y mallas agrícolas Equipos de limpieza y clasificación de productos cosechados. Almacenes Cámara frigorífica. Medidores de humedad y temperatura. Otros Semillas. Plantas madre. Patrones. Material vegetativo. Sustratos variados. Productos fitosanitarios y fitotóxicos.
Productos hormonales. Abonos. Plantas de distintas especies destinadas a repoblación. BIBLIOGRÁFICOS -
BESNIER ROMERO, F. (1989): Semillas. Biología y tecnología. Ediciones MundiPrensa. CATALAN BACHILLER, G. (1993): “Semillas de árboles y arbustos forestales”. MAPA – ICONA. MONTOYA, J.M, OLIVA Y CÁMARA OBREGÓN. “La planta y el vivero forestal”. Ediciones Mundi-Prensa PEÑUELAS RUBIRA, JUAN L. (2000): “Cultivo de plantas forestales en contenedor”. Ediciones Mundi-Prensa RUANO, J. RAFAEL (2003): “Viveros forestales”. Ediciones Mundi-Prensa. OLIET PALÁ, JUAN A (2014):”Gestión y organización del vivero forestal”. Foresta Security NICOLAS, JEAN-PIERRE (2005): “Los viveros”. Omega PIMENTEL BRIBIESCA, L(2009):”Producción de árboles y arbustos de uso múltple”. MundiPrensa PEMÁN GARCÍA, J y otros(2012):”Producción y manejo de semillas y plantas forestales” Iy II. Parques Nacionales
ANEXO 1 MODELO DE EVALUACIÓN INICIAL
Nombre: Edad: Estudios anteriores al ciclo: Experiencia laboral: Experiencia laboral en el sector forestal: ¿Cómo definirías un vivero? ¿Qué cualidades y capacidades crees que debe tener una persona encargada de la gestión y organización de las actividades en un vivero? Define las siguientes palabras: Meristemo Rizogénesis Estolón Cita con su nombre científico tres especies forestales, tres árboles de calle, tres plantas de maceta. Calcula el número de árboles que se pueden plantar en una parcela de 2,5 hectáreas en filas separadas 50 cm. y con distancia entre árboles de 30 cm. Cita una página web con información útil sobre el cultivo de plantas Cita un libro que hayas leído últimamente relacionado con el mundo de las plantas y/o su cultivo. Escribe un breve texto descriptivo sobre un vivero que conozcas, en su defecto sobre un jardín.
ANEXO 2 Calendario de realizaciรณn de prรกcticas del mรณdulo Gestiรณn y organizaciรณn del vivero forestal
8,20 /10,10 H 8,20 /10,10 H 8,20 /10,10 H 8,20 /10,10 H 8,20 /10,10 H 8,20 /10,10 H TOTAL CURSO
Octubre Noviembre Febrero Marzo Abril Mayo
Viernes 2, 9,16, 23 Viernes 6, 13, 27 Viernes 5, 12, 19, 26 Viernes 4, 11 Viernes 8, 15, 22 Viernes 6, 13, 20, 27
4 prรกcticas 3 prรกcticas 4 prรกcticas 2 prรกcticas 3 prรกcticas 4 prรกcticas 20 prรกcticas
Esta programaciรณn podrรก sufrir variaciones por condiciones meteorolรณgicas adversas o de organizaciรณn del centro. Las modificaciones se harรกn pรบblicas en el tablรณn de anuncios de FP del IES LUCES. Actividades prรกcticas de enseรฑanza-aprendizaje-evaluaciรณn: 1- Visita a un vivero: anรกlisis de la organizaciรณn del trabajo, zonificaciรณn producciones de un vivero del entorno. 2- Manejo y mantenimiento de instalaciones y equipamientos del vivero: mesas, plataformas de cultivo, invernaderos, sombreos, calefacciรณn. 3- Recolecciรณn y conservaciรณn del material vegetal de multiplicaciรณn. 4- Realizaciรณn de semilleros de planta forestal. 5- Realizaciรณn de semilleros de arbustos, matas y herbรกceas autรณctonas y de revegetaciรณn. 6- Recolecciรณn y almacenamiento de frutos y semillas. 7- Separaciรณn y conservaciรณn de semillas. 8- Tratamientos pregerminativos a semillas forestales. 9- Otros mรฉtodos de multiplicaciรณn. 10- Realizaciรณn de injertos. 11- Realizaciรณn de acodos. 12- Realizaciรณn de esquejes. 13- Micorrizaciรณn de planta de vivero. 14- Manejo y control del riego en el vivero. 15- Operaciones de cultivo: tratamientos fitosanitarios y desherbados. 16- Repicado y trasplante de planta en bandeja y contenedor. 17-Manejo de la planta cultivada en suelo: desherbados, repicados, cepellones, arranque a raรญz desnuda. 18- Clasificaciรณn y etiquetado de la planta de vivero. 19- Comprobaciรณn del cumplimiento de los estรกndares de la planta y comercializaciรณn. 20- Selecciรณn de materiales e insumos. Caracterizaciรณn de sustratos, contenedores y fertilizantes.