IKASTURTEKO MEMORIA - 2014-2015 ikasturtea Ikastetxea: 012265 CEP SAN MARTIN DE AGUIRRE LHI ikastetxea A. IKASTURTE HONETAKO DATU OROKORRAK Ikastetxearen datuak BONI LASKURAIN 25 20570 BERGARA G03 EIBAR Berritzegunea 943762147 012265aa@hezkuntza.net
Ikasle-irakasle datuak Ikasle kopurua: 530 Irakasle kopurua: 49 Zuzendaria: Bego帽a Otsoa- Aizpurua
HNATaren datuak Izen-abizenak: Miren Laborda Otadui NAN Zbk:72567946W Zein ikasturtetik zara HNAT? 2006-2007 Ulibarri programaren baitako formazioa jaso duzu? Bai Zenbat urte daramatzazu ikastetxe honetan? 10 HNBko kide izan zara? Ala balitz zenbat urtez? 4
Batzordeen datuak Ikasle Batzorderik ba al dago? Ez Zenbat kidez osatzen da Ikasle Batzordea? Guraso Batzorderik ba al dago? Bai Zenbat kidez osatzen da Guraso Batzordea? 15 HNBaren osaera Izena 1. deitura 2. deitura NAN zkia. Estamentua Aurreko urteetan HNAT izana
HNAT eta batzordekideen dedikazio orduen banaketa 路 Dedikazio osoa Batzordekideen dedikazioa astero: 9.5 ordu Bilera orduak: 1.5 (Maiztasuna: astero) 路 Batzordeko bilera Asteko eguna: Astelehena Ordutegia: 11:00 - 12:30 Maiztasuna: astero 路 Batzordekideen dedikazioa Miren Laborda Otadui, HNAT #
Asteguna Hasiera ordua Bukaera ordua
#1 Asteartea 9:00
12:30
Miren Laborda Otadui, Zuzendaria #
Asteguna
Hasiera ordua Bukaera ordua
#1 Astelehena 11:00
12:30
Ana San Vicente Bengoa, Irakaslea #
Asteguna
Hasiera ordua Bukaera ordua
#1 Astelehena 11:00
12:30
Raul Leiba Arregi, Irakaslea #
Asteguna
Hasiera ordua Bukaera ordua
#1 Astelehena 11:00
12:30
Garazi Tapia Alonso, Irakaslea #
Asteguna
Hasiera ordua Bukaera ordua
#1 Astelehena 11:00
12:30
Ikasgelak Ikasmaila
Letra Eredua
Ikasle kopurua Izena
1 BESTELAKOAK --
D eredua 11
2 HH0
A
D eredua 17
Osintxu
|
3 HH0
B
D eredua 16
|
4 HH1
A
D eredua 21
|
|
5 HH1
B
D eredua 20
|
6 HH2
A
D eredua 23
|
7 HH2
B
D eredua 23
|
8 HH2
C
D eredua 21
|
9 HH3
A
D eredua 21
|
10 HH3
B
D eredua 22
|
11 HH3
C
D eredua 21
|
12 LH1
A
D eredua 25
|
13 LH1
B
D eredua 24
|
14 LH2
A
D eredua 21
|
15 LH2
B
D eredua 21
|
16 LH2
C
D eredua 22
|
17 LH3
A
D eredua 24
|
18 LH3
B
D eredua 24
|
19 LH4
A
D eredua 22
|
20 LH4
B
D eredua 21
|
21 LH5
A
D eredua 17
|
22 LH5
B
D eredua 18
|
23 LH5
C
D eredua 17
|
24 LH6
A
D eredua 19
|
25 LH6
B
D eredua 18
|
26 LH6
C
D eredua 18
|
B. IKASTURTEKO HELBURUEN ETA JARDUEREN BALORAZIOA 1. Eremu instituzionala Aurreikusi gabeko jardueren balorazioa: Aurten Udaleko EBPNtik proposatutako EBETEn aholkularitza izan dugu gurasoen arloa jorratzeko. Egitasmoaren prozesua atzeratu arren Guraso Batzordea eratu da eta taldearen inplikazioa handia izan da. Datorren ikasturtean lana egiteko gogoa piztu da eta egin den lanaren balorazioa oso positiboa izan da.
1.1. Ikastetxearen antolakuntza Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: motibazioa , dedikazioa , programa Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: Asebetetze handia dakar HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU
DENBORALIZAZIOA
HELBURU ZEHATZA
ARDURA
JARDUERA MOTA
ADIERAZLE MOTA KUANTITATIBOA
Eskolako sare informatikoa euskaraz erabiltzeko aukera momentura arteko %75a mantentzeaz gain, presentzia handitzea.
Honetarako izendatuta egongo den pertsona.
Antolaketa jarduerak , Mantentze jarduerak
Brankarekin lotutakoa % tan,%90
ERAGIN ESPARRUA
HELBURUA
EBALUAZIO ADIERAZLEA
ADIERAZLE MOTA KUALITATIBOA
1415
1516
Gurasoak (partaidetza, inplikazioa)
Zuzendaritza
Eskola Kontseiluak gure proiektuari babesa Ikasturte bukaeran Eskolan sortutako eskaintzea. tresnak eta neurgailuak
HELBURUEN BETETZE JARDUERA MAILA
JARDUERAREN HAUSNARKETA BALORAZIOA
%100
Urteko programa Eskola Kontseiluari azalduko zaio honek onar dezan.
8
Ikasturtean zehar egindako eskola kontseiluen aktak hartu ditugu kontuan.
Programaren eta jardueren jarraipena egingo da.
5
Ez dugu jarraipen sistematizaturik egin.
5
Ebaluazio adierazlea ez dugu martxan jarri helburua bete arren. Ez dugu galdetegia pasatu baina bai egiten da.
Euskarak ohorezko presentzia izatea talde honetako bilera eta jarduera guztietan.
Kurtso bukaeran Gurasoekin egindako bileretan jasotako iritzia.
%80
Ikasturte hasieran Gurasoekin gauzatzen diren bileretan euskararen erabileran elkarlanaren garrantziaz jabetzeko gidoi bateratua errebisatu eta era sistematikoan egin eskola mailan.
Gurasoek Euskararen inguruan antolatzen diren ekintzetan parte hartzea era aktibo batean.
Eskolak eta Guraso Elkarteak sortutako %80 tresnak: galdetegiak...
Eskolan, Euskal kulturaren inguruan burutzen diren ekintzak, Guraso Elkartearekin batera antolatuko dira: Gabonak, Santa Ageda...
8
Guraso Elkartetik ateratzen diren dokumentu guztietan euskarak bere tokia izango duela ziurtatzea.
Sortutako dokumentuen aztertzea
Guraso Elkartetik ateratzen diren dokumentuak euskaraz idatziko dira edo beharrezkoa denean euskaraz eta gazteleraz.
10
Normalkuntza proiektuaren bultzatzailea izatea bertan parte hartuz.
Eskolak sortutako tresnak: agente %100 desberdinen balorazioak, galdetegiak...
Zuzendaritzako Ikasketa burua ikastetxeko HNATa izango da
10
Zuzendaritza Taldeak aurrekontutan atal bat Euskara Normalkuntzarentzat gordeko du eta programa barruko ekintzetan erabiliko du.
8
%100
Ikastetxetik ateratzen diren dokumentuak euskaraz idatziko dira edo beharrezkoa denean euskaraz eta gazteleraz.
10
%100
Kanpotik jasotako informazioa, bi hizkuntzetan idatzita dagoenean euskarazkoa zabalduko da.
10
%100
Ziklo bakoitzak ikusten dituen premiak batu eta kontuan hartu erosketak egiteko orduan.
8
Euskara lantzeko sarean dauden baliabideak irakasleen jakinean jarri .
7
Liburuak erosterakoan idazle euskaldunei lehentasuna eman, editorialek eskaintzen duten idazleek eskolan egin ditzaketeen aurkezpenak aprobetxatuz
6
Dok. aministratiboak, ekonomia
Ikastetxetik ateratzen diren dokumentu Eskolan sortuko diren dokumentuen guztietan euskarak bere tokia izango duela aztertzea ziurtatzea.
Jakinarazpenak
Euskara izatea irakasleei zuzentzen zaien informazio hizkuntza bakarra.
Mediateka
Liburutegian eta Bideotekan, euskarazko fondoa handitzen eta sendotzen joatea.
Espazioaren hizkuntzaantolaketa, hizkuntza
Irakasleei egindako galdetegiak eta informazio bildumaren azterketa Gure fondoen azterketa.
%100
Eskolako sare informatikoa euskaraz erabiltzeko aukera, momentura arteko % 75a, mantentzeaz gain ahal den neurrian presentzia handitzea.
Emandako aurrerapenak zerrendatu eta %60 aztertuko ditugu.
Sistema operatiboa euskaraz jarri.
5
Liburutegia euskararen erabilera bultzatuko duen gune bizia bihurtu.
Egiten diren ekintzen balorazioak jaso eta aztertuko dira
Adin desberdinen arteko irakurketa trukaketa saioak antolatzen jarraitu, programazioetan toki gehiago eskainiz eta indar gehiago emanez.
9
Maila desberdinetan eta programazio barruan Tertulia literarioak antolatu.
0
Irakurzaletasuna piztuko duen ekintza desberdinak antolatu: Ikasleei liburu zati bat irakurri (gogoa pizteko), Liburu eguna antolatu, eskola guztiaren artean olerki bat,ipuin bat osatu, Bergarako liburutegian antolatutako ipuin irakurketa saioetara bultzatu...
9
Maila desberdinetan eta programazio barruan Solasaldi Dialogikoak antolatu
3
Aurten gai honi buruzko formazioa jaso dugu eta datorren ikasturtean liburutegian martxan jartzea espero dugu.
Bergarako liburutegian liburuak eskatu maileguan eta eskolara ekarri ikasleei liburu hauek irakurtzeko aukera eskainiz. (Maleta ibiltariaren antzera).
3
Osintxuko gelan "motxila ibiltaria" egon da. HHn Bergarako liburutegitik ekarritako ipuinak kontatu dira nondik ekarri diren komentatuz.
Idazleak Eskolan Programan parte hartuz idazle bat ekarriko dugu eskolara. Ikasleek bere liburu bat irakurriko dute eta idazlea etortzen denean liburutegian bilduko dira 0 bere lanari buruz hitz egiteko.
2 ipuin eskatu behar ziren eta ez zegoenez ezin izan genuen egin.
-Errotulazioa (Ikastetxearen izena,gela eta aretoen errotulazioa, posterrak eta bestelakoak): Euskaraz jarriko ditugu. - Ikasleen lanak: Nagusiki Euskaraz. Beste hizkuntzek bere tokia izango dute erabakitako espazio jakin batzuetan. - Iragarkitaulak (Propaganda, oharrak, kartelak...):Euskaraz edo Euskaraz eta beste
Eraikuntza berriak ez du kanpo errotulaziorik. Datorren ikasturterakko kontuan izan beharko
Euskararen presentzia nagusia izatea eskolako gela eta pasiloetan. Beste hizkuntza batekin espazioa konpartitu behar duenean tokirik garrantzitsuena
Gure paisaia aztertzeko sortuko ditugun tresnak: ikasleek erabiltzekoak (behaketa eta zenbaketa), irakasleek erabiltzekoak edo gurasoek
%80
%100
1718
B
Organo gorena Eskola kontseilua
1617
10
Helburua ez da zeharo lortu biana hurrengo ikasturterako bideratuta gelditu da.
Aurten gai honi buruzko formazioa jaso dugu eta datorren ikasturtean liburutegian martxan jartzea espero dugu.
JARRAIPENA DAUKA
paisaia
berea izatea.
erabiltzekoak.
hizkuntza bateaz.
dugu.
Liburutegiko paisaia linguistikoa eta estetikoa zaindu
9
Jangelako paisaia linguistikoa eta estetikoa zaindu
10
Eskolako kanpoko espazioa euskararekin identifikatzea
Ikasturtean zehar ikasleekin ikastetxearekiko euskararen identifikazioa marrazkien bitartez aztertu
%0
Euskararekin identifikatuko duen eskolako eraikineko espazio grafikoa sortu
0
Pendiente daukagu
Eskolako irudia Euskararekin identifikatzea
Eskola komunitateko partaideei eskatutako iritzia.
%80
Euskararekin identifikatuko duen eskolako pertsonaia sortu.
9
Datorren ikasturterako goma espumazko Urdin egiteko proposamena egin da HHn
Urteko oroitza txostenean baloratuko da.
%100
HNATa eta Talde Sustatzailearen arteko lana koordinatzen jarraitu.
8
Ulibarri programan proposatutako antolaketa bultzatu.
10
Ulibarri programatik abiatuz ziklotan hartutako erabakiak gauzatu.
7
Normalkuntzako Mintegitik eta Udaletxeko EBPtik ekarritako proposamenak ziklo mailan landu ondoren geletan martxan jarri.
8
Ulibarri programaren hainbat jarduera ikasleen partaidetza zuzenaren bitartez bideratu.
10
Nolega deialdian parte hartu (Ahozko adierazmena, EGE, IKE), eskolako programazioan txertatuta dauzkagun ekintzak aurkeztuz.
10
Hizk. Normalkuntza Plana egunerokotasunean Normalkuntzarako txertatzea. egitura
Aurtengo ikasturteko plana, lau urteko planaren islada izatea, koherenzia mantenduz 8
Eskolaren euskal izaera kanporatzea eremu eta egoera guztietan.
Normalkuntzarekiko inplikazio handiagoa lortzea eskolako partaideen aldetik.
Kanpotik jasotzen ditugun mezuak.
Oroitza egiteko erabiltzen diren txantiloiak
%100
%100
Ulibarri programa ikastetxeko programazioan txertatu.
8
Ulibarri programa irakasleen eskura jarri irakaslearen koadernoan txertatuz.
10
Ikastetxearen euskal izaera azalduko da kanpora begira egiten ditugun ekintza guztietan: matrikulazio kanpainak, publizitatea, web orria...
10
Herri mailan sortzen edo antolatzen diren euskara edo euskal kultura bultzatzeko ekimenetan parte hartuko dugu: Udaleko Euskara Biziberritzeko Plan Nagusia,kanpainak, ospakizunak....
10
Ulibarri programa klaustro mailan landu eta ekarpenak jaso, plangintza bera osatu ahal izateko epe barruan.
10
Ulibarri programa ikastetxeko urteko plangintza barruan txertatu.
10
Iaz sortutako lau urtetarako plangintza gauzatzeko denon partaidetza eta inplikazioa 8 lortzen dela ziurtatu. Bestelakoak
1.2. Normalkuntza sustatzeko erabakiak Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: ingurua Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: motibazioa , dedikazioa , programa , aholkularitza Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: Asebetetze handia dakar HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU
DENBORALIZAZIOA
HELBURU ZEHATZA
ARDURA
JARDUERA MOTA
ADIERAZLE MOTA KUANTITATIBOA
Sortzen ditugun dokumentu guztiak euskaraz sortzen direla ziurtatu.
Zuzendaritza
Antolaketa jarduerak , Sentiberatze-motibazio jarduerak
Betetze maila ehunekotan neurtzen dutenak % tan,%100
ERAGIN ESPARRUA
HELBURUA
EBALUAZIO ADIERAZLEA
HELBURUEN BETETZE JARDUERA MAILA
Hezkuntzaproiektua
Eskolan onartutako Hezkuntza Proiektuan proposatzen den proiektu globala eta bertan euskarak duen garrantzia Eskolako agenteek ezagutzea
Kalitate arduradunaren jarraipena
%100
Berreiztuko den "Hezkuntza Proiektua" euskaraz sortzen dela ziurtatu
Eskolan sortutako tresnak, agente desberdinen balorazioak...
Ikasketa Buruak ikasturte bukaeran, "Irakaslearen Curriculum- Eskolako Curriculuma abian dagoen Dekretuan Egunerokoaren" jarraipena eginez. Mailetako bileren proiektua oinarritzea. jarraipenaren bitartez. Eta astero gauzatzen ditugun planifikatzeko bileren bitartez.
Hizkuntzaproiektua
Kalitate proiektuak eskaintzen duen antolaketa barruan, Hezkuntza proiektua denon eskura izan.
10
Martxan jarritako proiektuek, onartutako Hezkuntza Proiektuarekin eta Ulibarri Programarekin lotura zuzena izan.
10
%0
Zuzendaritza "Hezkuntza Proiektua"ren zirriborroa egiten hasiko da euskaraz.
0
%100
Curriculumak proposatzen duen eta martxan jarrita dagoen lan egiteko erarekin jarraitu
10
Ikaskuntza kooperatiboaren ildotik sortuta dagoen materiala programatzeko orduan erabili eta geletan metodologia inklusiboak dakartzan dinamikak garatu.
8
Berritzegunean jasotako formazioa zabaldu
10
Berritzegunetik proposatutako ikastaro, jardunaldi, hitzaldi...etan parte hartu
9
Behaketak egiteko daukagun "Behaketa koadernoa" egunerokotasunean erabili
8
Gurasoei ematen zaizkien ebaluazioko boletinak Curriculumak markatzen duen erara moldatu euskararen espazioa, letraren tamaina...zainduz
10
Haur Hezkuntzan "Behaketa Koadernoa" osatu
5
10
%100
Eskola 2.0 programa gure eguneroko programazioan txertatu
Normalkuntzako helburuak ekintzetan gauzatzea
Plangintzaren Memoria
%100
Ulibarriko urteko planean proposatzen diren jarduerak Curriculumean eta ikastetxeko urteko plangintzan 10 txertatuko dira
"Hizkuntza trataera Bateratua" finkatzea ziklo Proiektuetarako egiten diren programazioak. Programazioak guztietan ikastetxeko hizkuntzen lanketarako , aurrera eramateko erabiltzen den irakaslearen eguneroko %80 bertan euskarak duen tokia eta garrantzia koadernoa zainduz.
Astero egiten diren Tutore eta ingeleseko espezialisten 8 arteko bileretan, HTBko ildotik programatu.
Proiektu eleaniztasunaren barruan euskararen garrrantzia ziurtatzea
Iazko ikasturtean gauzatutako proiektuak eta aurten sortutakoak erabili.
10
Eskolan burutzen diren proiektuak "Hizkuntza Proiektuan" oinarritu.
0
Ahozkotasuna lantzeko egingo diren jarduera guztiak (plangintzan agertzen direnak): Formazio esparrukoak, ikasleen eta irakasleen esparrukoak...
8
Ahozkotasuna lantzeko aurkeztu diren txostenak (Hizkuntzaren alderdi testuala, Ahozkotasuna)erabili ziklo bakoitzak behar dituen ekarpen proposamen, aldaketa...eginez
8
Ahozkotasuna lantzeko tailerrak antolatuko ditugu astean behin
10
Ahal den neurrian saio batzuk erabiliko dira Hizkuntzetako Irakasleen eta Tutoreen arteko koordinazioa bideratzeko
8
Sortutako Irakaslearen eguneroko koadernoa erabilzen jarraitu
10
%100
%100
Ez gara "Hezkuntza proiektua"rekin hasi.
Haur Hezkuntzan behaketa koadernoa bukatzeko denborarik ez da izan.. Dena den ebaluazio irizpideak programatzeko orduan erabiltzen dira
Hizkuntza Proiektuaren sensibilizazioa eta diagnosiarekin ibili gara aurten. Asmoa daukagu hurrengo ikasturtean bukaera emateko.
H.T.B.an oinarritutako planifikazioa Irakaslearen eguneroko koadernoan gauzatzea
Ikasturte bukaeran Oroitza Txostenean egindako balorazioa
Aurten berreiztuko den "Hizkuntza Proiektua" euskaraz sortzen dela ziurtatu
Eskolan sortutako tresnak, agente desberdinen balorazioak...
%0
Hizkuntza Proiektua beerreiztuko dugu "Hezkuntza Proiektuan" txertatzeko
0
AJA euskaraz dagoela ziurtatu.
Eskolan sortutako balorazio tresnak
%0
AJAren errebisioa egingo dugu
0
Ez dugu AJA berriztu
Aurten borobilduko den "Tutoretza Plana" euskaraz sortzen dela ziurtatzea
Ikasturte bukaeran Oroitza txostenean egindako balorazioa. %0
gai honekin lotuta ditugun dokumentu guztiak erabiliz "Tutoretza Plana" osatuko dugu.
0
Ez dugu astirik izan
Ulibarri programaren oroitza
Euskera Normalkuntzako Teknikaria Ikasketa burua izango da eta Talde Sustatzailearekin koordinatuko da.
10
Ikastetxeko kudeaketaNormalkuntza eta Hizkuntza Proiektua planak eskolako Proiektu Globalaren barruan era (Kalitate koordinatu batean aurrera eramatea. plana
%100
%100
1516
JARDUERAREN HAUSNARKETA BALORAZIOA
Ikasturte bukaeran egindako balorazioa
Ikasturte bukaeran Oroitza Txostenean egiten den balorazioa
1415
1617
1718
A
Administrazioak martxan jarritako Eskola 2.0 programa Eskolako Curriculumean txertatzearen jarraipena bertan euskararen garrantzia ziurtatuz
Ahozkotasuna lantzeko metodologia finkatzea, lanketa honek euskararen erabileran duen Ikasturte bukaeran Oroitza Txostenean egindako balorazioa garrrantzia ziurtatuz
AJA
ADIERAZLE MOTA KUALITATIBOA
JARRAIPENA DAUKA
barne) Kalitate planean euskararen presentzia behar den bezala zaintzea
%100
Gurasoei bidaltzen zaizkien orrietan, ebaluazio informetan....euskararen erabileraren era (Tamaina, proporzioa...) adostu eta gauzatu
10
Euskararekiko irakasleen jarrera protokoloaren hausnarketa egin eta adostutakoa irakaslearen bitartez urtero gogorarazi eta berriei jakinarazi. Ikasturte hasieran Zuzendaritza taldeak Aurrekontua Euskara Normalkuntza aurrera eramateko aurreikusten den diru kopuru bat gordetzea.
Urteko memoria
Hizkuntza Normalkuntza islada izatea ikastetxeko jardueretan.
Ikasturte bukaerako Oroitza txostenean agertzen den balantzea
Oroitza egiteko erabiliko diren adierazleak
%100
%100
Aurten ez da egin. Hurrengo ikasturtean berreskuratu beharko dugu.
Udaletxetik proiektuen bidez jasotzen den dirua Normalkuntzako ekintzak aurrera eramateko justifikatu.
10
Nolegatik datorren dirua Normalkuntako ekintzak aurrera eramateko erabili.
10
Euskara Normalkuntzarekin lotutako helburua izango dugu Ikasturteko Plangintzan eta hau kurtso bukaeran 10 baloratua izango da.
Bestelakoak
1.3. Ikastetxearen harremanetarako hizkuntza-irizpideak Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: ingurua Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: motibazioa , dedikazioa Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: Asebetetze handia dakar HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU
DENBORALIZAZIOA
HELBURU ZEHATZA
ARDURA
Orain arte lortutako emaitzei eutsi eta hornitzaileekin harremanetan lehentasunetariko bat euskararen erabilera bermatu izatea.
Sentiberatze-motibazio jarduerak , Erabakiak adosteko Idazkaritza prozesuak , Mantentze jarduerak
ERAGIN ESPARRUA
HELBURUA
EBALUAZIO ADIERAZLEA
HELBURUEN BETETZE JARDUERA MAILA
Ikastetxeekin
Beste ikastetxe batzuekin harremanetan jartzen garenean euskara bakarrik erabiltzea komunikazio hizkuntza moduan . Derrigorrezkoa denean euskara eta gaztelera, biak erabiltzea.
Datu objetiboen azterketa: norekin izan dugun harremana, zein hizkuntzetan, hauen helburua...
%100
Berritzegunearekin
JARDUERA MOTA
Datu objetiboen azterketa: harreman mota, erabilitako hizkuntza, arrazoiak...
Ahoz zein idatzizko harremana euskaraz izatea.
Datu objetiboen azterketa: harreman mota, erabilitako hizkuntza, arrazoiak...
Hezkuntza Ahoz zein idatzizko harremana euskaraz izatea. Administrazioarekin
Instituzioekin
Euskal Herriko instituzioekin dugun harremana euskaraz izatea.
Datu objetiboen azterketa: harreman mota, helburua, erabilitako hizkuntza, arrazoia...
Elkarteekin
Herriko elkarteekin dugun harremana euskaraz izatea.
Datu objetiboen azterketa: harreman mota, honen helburuak, erabilitako hizkuntza, arrazoiak...
Enpresekin dugun harremanean euskararen presentzia handitzea.
Enpresekin dugun harremanak aztertzea
Enpresekin
ADIERAZLE MOTA KUANTITATIBOA
%100
%100
ADIERAZLE MOTA KUALITATIBOA
Betetze maila ehunekotan neurtzen dutenak % tan,%70
1415
1516
10
Sistema operatiboa euskaraz jarri.
5
Edozein interlokutoreekin lehen hitza euskaraz esan.
10
Idatziak euskaraz soilik bidaltzea
10
Edozein interlokutoreekin lehen hitza euskaraz esan.
10
Euskal Herriko instituzio ofizialetara idatziak euskaraz soilik bidaltzea.
10
%100
Euskal Herriko instituzio ofizialetara idatziak euskaraz soilik bidaltzea.
10
%80
Edozein interlokutoreekin lehen hitza euskaraz esan. Herriko elkarteetara idatziak gutxienez euskaraz bidaltzea eta bestela elebietara
10
%80
Enpresa berri batekin lanean hasteko orduan euskaraz harremanak izateko aukera baloratuko da.
8
1718
B
JARDUERAREN HAUSNARKETA BALORAZIOA
•Edozein interlokutoreekin lehen hitza euskaraz esan. •Euskal Herriko ikastetxeetara idatziak euskaraz soilik bidaltzea.
1617
JARRAIPENA DAUKA
Helburua ez da zeharo lortu biana hurrengo ikasturterako bideratuta gelditu da.
Ahozko harremanetan lehen hitza euskaraz luzatzea. 10
Orain arte lortutako emaitzei eutsi eta hornitzaileekin harremanetan lehentasunetariko bat euskararen erabilera bermatu izatea
Hornitzaileekin
Hornitzaileekin dugun harremanak aztertzea
%80
Idatzizko harremanak euskaraz izango dira edo gutxienez euskararen presentzia ziurtatuko da
10
Hornitzaile berri batekin lanean hasteko orduan euskaraz harremanak izateko aukera baloratuko da.
8
Ahozko harremanetan lehen hitza euskaraz luzatzea. 10 Idatzizko harremanak euskaraz izango dira edo gutxienez euskararen presentzia ziurtatuko da.
10
Sentiberatze- motibazio jarduerak, erabakiak adosteko prozesuak, mantentze jarduerak..
5
1.4. Eskola eta eragileen arteko elkar hartzea Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: ingurua , dedikazioa , aholkularitza Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: Asebetetze handia dakar HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU
DENBORALIZAZIOA
HELBURU ZEHATZA
ARDURA JARDUERA MOTA
Euskara bultzatzen duten herriko erakundeekin harremanak bermatu eta ikastetxea herriko bizitzan modu integratuan murgildu.
HNAT
Antolaketa jarduerak , Sentiberatze-motibazio jarduerak , Prestakuntza edo trebatze jarduerak , Erabakiak adosteko prozesuak , Ebaluazio jarduerak , Mantentze jarduerak HELBURUEN BETETZE JARDUERA MAILA
ERAGIN ESPARRUA
HELBURUA
EBALUAZIO ADIERAZLEA
EBPN
Udaletik bideratzen den EBPN eko planaren eragile aktiboak izatea.
Udalean burutzen diren bileretan datu %100 objetiboen azterketa.
ADIERAZLE MOTA KUANTITATIBOA
ADIERAZLE MOTA KUALITATIBOA
1415
Betetze maila ehunekotan neurtzen dutenak % tan,%70
Betetze mailaren balorazioa, 7
A
JARDUERAREN HAUSNARKETA BALORAZIOA
Udaleko EBPNan, irakaskuntzarekin lotutako gaien informazio eskolako agenteei zabaltzea.
10
Udaleko EBPNtik proposatzen diren gaiak eskolan egokiak ikusten diren neurrian burutu
10
Ikastetxeen arteko jarduerak
Beste ikastetxeekin burutzen diren ekintzetan helburu nagusietariko bat euskara bultzatzea izatea.
Ekintzen zerrenda aztertzea.
%100
Ikas-pilota, Koldo Eleizalde Literatura lehiaketa, Euskara eguna...
10
Herriko euskaraelkarteak
Euskara lantzen ari diren herriko beste elkarte batzuekin hartu-emanak izatea.
Harremanak zerrendatu eta aztertuko ditugu.
%100
Herriko taldeek euskera indartzeko antolatzen dituzten ekintzetan parte hartu.
10
1516
1617
1718
JARRAIPENA DAUKA
Aurten Udaleko EBPNtik proposatutako EBETEn aholularitza izan dugugurasoen arloa jorratzeko. Datorren ikasturterako Udaleko EBPNtik proposatutako "Gu ere bertsotan" egitasmoan hartuko dugu parte.
Gure Ikasleak, Herriko taldeek euskera indartzeko antolatzen 10 dituzten ekintzetara bultzatu
Euskara bultzatzen dituen erakundeekin harremanak bermatu eta ikastetxea herriko bizitzan modu integratuan murgildu.
Euskara eta euskal kultura bultzatzen dituen erakundeen ekintzak "eskolaz kanpoko ekintzetan" modu ludikoan txertatu.
10
10
8
Datu objetiboen azterketa
%100
Antolaketa jarduerak, Sentiberatze-motibazio jarduerak, Prestakuntza edo trebatze jarduerak, Erabakiak adosteko prozesuak, Ebaluazio jarduerak, Mantentze jarduerak
Programazioen azterketa
%100
Berria egunkaria, Goiena aldizkaria... ikasleen eskura jarri bertako testuak aztertu ahal izateko.
Bestelako elkarteak Euskal komunikabideak gure eskolan Euskal presentzia izatea eta gelan lantzeko komunikabideak materiala bihurtzea. Bestelakoak
2. Eskolako kideen hizkuntzazko prestakuntza eta erabilera Aurreikusi gabeko jardueren balorazioa: Ikasturtea hasita zegoela Migel Altunatik "elkarrekin ikasten" egitasmoaren proposamena heldu zitzaigun. Onartu ondoren, esperientzia trukaketa desberdinetan parte hartu dugu San Joxepe Elkarteko kideekin. Aurten Udaleko EBPNtik proposatutako EBETEn aholularitza izan dugu gurasoen arloa jorratzeko. Egitasmoaren prozesua atzeratu arren Guraso Batzordea eratu da eta taldearen inplikazioa handia izan da. Datorren ikasturtean lana egiteko gogoa piztu da eta egin den lanaren balorazioa oso positiboa izan da.
2.1. Ikasleak Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: ingurua Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: motibazioa , dedikazioa , programa
Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: Ez du asebetetzen HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU
DENBORALIZAZIOA
HELBURU ZEHATZA
ARDURA
JARDUERA MOTA
ADIERAZLE MOTA KUANTITATIBOA
ADIERAZLE MOTA KUALITATIBOA
1415
Ahozko erabilera handitu ikasleen artean egoera formal eta ez formaletan.
Irakasle guztiak
Antolaketa jarduerak , Sentiberatze-motibazio jarduerak , Prestakuntza edo trebatze jarduerak , Erabakiak adosteko prozesuak , Hausnarketa jarduerak , Ebaluazio jarduerak , Mantentze jarduerak
Brankarekin lotutakoa % tan,%60
Prestakuntzaren balorazioa, 8
B
Asebetetzearen balorazioa, 8
B
Komunikazio gaitasuna hobetzeko programazioa Irakasle gauzatu. guztiak
ERAGIN ESPARRUA
HELBURUA
Komunikazio gaitasuna Komunikazio- hobetzeko gaitasuna programazioa gauzatzea.
Antolaketa jarduerak , Prestakuntza edo trebatze jarduerak , Hausnarketa jarduerak , Ebaluazio jarduerak
EBALUAZIO ADIERAZLEA
HELBURUEN BETETZE JARDUERA MAILA
Gela barruan egingo diren frogak.
%80
Komunikazio egoera desberdinak sortuko ditugu gelan. Egoera hauek errealak eta esanguratsuak izan behar dute.
1516
JARDUERAREN HAUSNARKETA BALORAZIOA
10
Gelan landutakoa kanporatuko dugu: Ikasleen artean ekintza desberdinen trukaketa 9 eginez
Bergarako euskara ahoz erabiltzen dutenean era zuzenago batean egitea.
Ahozko erabilera handitu ikasleen artean egoera formal eta ez formaletan.
Ahozkotasunaren lanketari garrantzi handiagoa ematea
Erabileran ematen diren aurrerapenak.
Egunerokotasunaren behaketa
%40
%60
Ikasturte bukaeran Oroitza %100 Txostenean egindako balorazioa
Gurasoendako emanaldi desberdinak emango dira gelan landutakoaren azalpenak eskaintzeko
10
Gelan landutako proiektuak eskolako maila desberdinetan aurkeztuko dira
10
Proiektuaren arabera hainbat kasutan azken xedea izaten da.
Herriko zaharren egoitzan (mizpirualden) emanaldi desberdinak emango ditugu gelan landutakoa eskainiz.
0
Udaletik jarduera honen proposamena egin zitzaigun ikasturte hasieran, baina azkenean ez da gauzatu.
Udaletik, EBNP materiala erabiliko dugu ahozko hizkuntza lantzerakoan.
4
Ez da egin modu sistematikoan
Dagoen materiala irakasleen eskura jarri
10
Eskola karpetan programazioaren barruan dago materiala irakasleen eskura.
Eskola eremuan sortzen diren egoera ez formalak kontuan hartu eta hauetarako ekintzak planifikatu
8
Jarduera guztiak gauzatu arren, ikasleen ahozko erabilera areagotzea oso helburu potoloa da eta urteetako lana dela iruditzen zaigu.
Astean bitan patioko orduan jolasak antolatuko dira ikasleen arteko harremanaetan euskararen erabilera indartzeko
8
Irakaslearen hurbiltasunak euskararen erabileran eragina badu. Beste egunetan ere materiala ateratzen da beraien arteko komunikazioa bultzatzeko eta talde berriak sortzeko. Aukerak zabaltzen ditugu.
Astean bi saiotan Ikasleen Partaidetza zuzenarekin egoera erreal, esanguratsu eta hurbilei aurre egin.
9
Erabakietan eta egoera ez formaletan parte hartzeko aukera ematen diegu.
Ikasturte hasieran ikasleak goizez bakarrik dauden egunetan antolaketa berezia burutzen dugu patio ordua luzatuz elkarbizitza eta euskararen erabilera sustatzeko helburuarekin.
10
Maila guztietan ahozkotasuna indartuko duten tailerrak antolatuko ditugu (Antzerkia,deskribapena, ipuina, mahai-inguruak, aurkezpenak...)
7
Gelan ahozkoa bultzatuko duen dinamikak erabiliko ditugu. (Ikaskuntza kooperatiboa)
8
Proiektuen eta mailen arabera gehiago edo gutxiago egiten dira.
Matematikako arloan Problemen ebazpenari garrantzi gehiago emango diogu bertan 8 ahozkoaren erabilera ziurtatuz Matematikako eduki esanguratsu eta errealak eskaini proiektuen barruan ikasleen arteko ahozko elkarrekintza bultzatuz.
8
Orokorrean arlo guztietan ahozkoaren erabilera bultzatuko dituen ekintzak gauzatuko ditugu.
8
Ikasturte hasieran ikasleak goizez bakarrik dauden egunetan antolaketa berezia 10 burutzen dugu gelan elkarbizitza eta euskararen erabilera sustatzeko helburuarekin.
Ikasle etorkinengan euskararen beharra sentiaraztea
Ikasle etorkin bakoitzarendako egindako Norbanako Plana. Harrera egingo duten ikasleen balorazioa
Bat-bateko ahozkotasuna lantzen dituzten jarduerak hobestea
Interakzio didaktikoa
Ikasleak irakasleei euskaraz zuzentzea egoera ez formaletan.
Ikasleen arteko interakzioa bultzatuz euskararen erabilera areagotzea
Partaidetza, inplikazioa
Motibazioa, girotzea
Ikasleak eskolako bizitzaren partaide izatea.
%80
%80
Irakasleen balorazioa.
Ikasleen erabileraren behaketa
IPAko bileretan egiten diren balorazioak
%80
%40
%100
LH 5.mailan ahozko ipuinetik antzerkira tailerra landuko da.
10
H.I.P.I.aren lana gela barruan egiten denarekin lotu inklusioaren ildoa jarraituz. Etorri berri diren ikasleei egingo zaien harreran ikasle erreferentziazko ikasleak sortuz.
6
Ikasle etorkinak jangela ondoren ahozkoa lantzeko antolatuko ditugun ekintzetara bideratuko ditugu
9
Ikasle etorkinen gurasoei harrera egiten zaienean euskararen erabileraren garrantzia adieraziko zaie.
9
Aldez aurretik gaiak landu eta komunikazio unean ikasleek sortutako euskarri desberdinak erabili
8
Egunerokotasunean eskema, kontzeptuzko mapak eta hainbat euskarri erabiltzen dira.
Ikasleek interlokutore desberdinen aurrean proiektuen aurkezpenak egiten dituztenean bat-bateko ahozkotasuna landuko dugu.
10
Aurkezpenak talde desberdinen aurrean egin dira: beste mailetako ikasleak, gurasoak, San Joxepeko kideak ...
Adostuta dauden estrategiak erabili
8
Umeei zuzentzerakoan lehen hitza beti euskaraz izango da. Ulertzen ez dutenean beste era batean azaltzen ahaleginduko gara, baina euskaraz.
8
Etorkinekin emaitzak onak izan arren, premia sentiarazteko konszienteago jokatu behar dugu.
Azaro aldera LHko geletan mintzagramak egingo ditugu hiztunen egoera aztertuz gelako antolaketa bideratzeko. Taldeak egiterakoan modu orekatu batean talde heterogeneoak egingo ditugu hizkuntzaren erabilerari dagokionez euskara hiztun aktiboak erabiliz.
6
Aurten mintzagramak ez egin arren geletan hiztun aktiboak kontuan izan dira taldeak egiterakoan.
Bikaintasunerantz deialdiko "Partekatuz ikasi"ko ikastetxe Tutorearen eskutik solasaldi dialogikoak gauzatuko ditugu irakurketa bultzatuz gain ahozkoaren erabilera indartuz.
5
Irakasleek formazioa jaso dute,baina ez ditugu solasaldiak geletan gauzatu. Datorren ikasturtean martxan jartzeko asmoa dugu.
IPA(ikasle Partaidetzaren Antolaketa) talde Sustatzailetik euskararen ahozko erabilera bultzatuko dugu
10
IPA talde Sustatzailetik ikasleen inplikazioa eta partaidetza bultzatuko dugu
10
Planifikatutako ekintzetan ikasleak protagonistak izan
10
Ikasleek proposatutako jarduerak adin desberdinetako ikasleen arteko elkartrukeak indartuko ditugu maiztasun gehiagorekin burutuz eta programazioan toki gehiago eskainiz.
10
10
Ez da modu sistematikoan landu.
Ikasleen partaidetza sustatzea ahozkoaren erabilera ziurtatuz
Irakasleen iritzia
%100
Ikasleen partaidetza antolaketarako talde desberdinak sortuko ditugu, euskara, elkarbizitza eta agenda 21 uztartuz. Astean behin bi saio erabiliko ditugu talde sustatzaile hauetatik etorritako proposamenak bideratzeko.
Ikasleak hiztun aktiboak izatera bideratzea.
Behaketa irizpideak IPAko bileretan jasotako balorazioak
%80
Gelan hainbat testu, artikulu, olerki, abesti ea, egokiak, landuko ditugu, hauen mezua aztertuz, ikasleen iritzia jasoz eta batez ere gogoeta bultzatuz.
8
LHan Girotze eta Motibazio jarduerak ikasleen bitartez landu eta gauzatuko ditugu. (IPA)
10
Ikasturte hasieran, Haur Hezkuntzako 5 urteko ikasleek eta Lehen Hezkuntzako 4 mailako ikasleek egonaldi bat burutuko dute barnetegi batean beraien arteko harremanak euskaraz izatera ohitzeko.
10
HHan Ikasturtean zehar hainbat motibazio kanpaina prestatuko ditugu ikasleen erabilera bultzatzeko asmoz
10
Hainbat irteera egingo ditugu lantzen ditugun proiektuekin lotuta. Gure ondareari indarra emateari garrantzia emango diogu.
10
Irteera hauek proiektuan barruan txertatzen ditugu
Irratiaren erabileraren azterketa egin ondoren IPA saioetatik bideratuko ditugu irratsaioak..
4
Arazo teknikoak izan ditugu eta ikasturte bukaera arte ezin izan dugu irratia martxan jarri. Jarraipena eman ahal izateko arduradun bat egotea proposatzen da.
Irratian Euskal ondarearekin lotutako gaiak landuko dira.
4
Grabaketa batzuk egin dira.
6
Irratia ahozkotasunerako gune Irakasleen eta ikasleen iritzia bizia bihurtzea
%20
Ikasleengan euskara erabiltzeko konzienzia piztea
Irakasleen iritzia
%60
LHko ikasleekin euskararen erabileraren hausnarketa saioak burutuko ditugu Programazio barruan. Hausnarketa honetan hiru alderdi landuko dira: 1)Euskara Eskolako hizkuntza 2)Euskararen beharra ikasketak jarraitzeko 3)Etortzen diren ikasle berriei laguntzeko
Ikasleeak euskararen premiaz eta prestijioaz konzienziatzea
Sortuko diren balorazio orriak
%60
Proiektuekin loturiko pertsona desberdinak gonbidatuko ditugu eskolara
6
Idazleak eskolan programaren barruan 4. mailara idazle bat etorriko da eta berak idaztitako liburu bat landuko da, tertulia dialogikoak eginez.
0
Euskal kulturarekin lotutako ekintza desberdinak burutuko ditugu: Gaztainerre, Gabonak, Sta Ageda,Aratusteak, Korrika, Euskal astea...
10
Ikasleek Euskal Kultura bizitzea
Balorazio txantiloiak
%80
Pena da bakarrik talde hauek joatea.
Epea pasatu zitzaigun eta ezin izan genuen progrman parte hartu.
1617
1718
JARRAIPENA DAUKA
Gure kulturarekin lotutako eskolaz kanpoko ekintzak antolatuko ditugu: euskal dantza, antzerkia...
8
Euskal dantzak brutu dira baina aurreikusita genuen antzerki taldea ez zen atera.
2.2. Irakasleak Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: ingurua , dedikazioa Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: motibazioa , dedikazioa , programa , aholkularitza Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: Esker onekoa da HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU
DENBORALIZAZIOA ADIERAZLE ADIERAZLE 14MOTA MOTA 15 KUANTITATIBOA KUALITATIBOA
HELBURU ZEHATZA
ARDURA
JARDUERA MOTA
Egoera formal eta ez formaletan, ikasleen ahozko hizkuntzaren gaitasuna hobetzeko eta erabilera areagotzeko plangintza gauzatu.
Irakasle guztiak
Antolaketa jarduerak , Sentiberatze-motibazio jarduerak , Prestakuntza edo trebatze jarduerak , Erabakiak adosteko prozesuak , Hausnarketa jarduerak , Ebaluazio jarduerak
Ikasleengan Euskararen erabilera areagotu eta gaitasuna garatzeko helburuarekin, Berritzeguneko teknikariarekin, ikasturtean zehar, lau bat formazio saio gauzatuko ditugu. Aipatutako helburuak lortzeko hausnarketa egin eta esku hartzeak planifikatuko dira.
Antolaketa jarduerak , Sentiberatze-motibazio jarduerak , Prestakuntza Zuzendaritza edo trebatze jarduerak , Erabakiak adosteko prozesuak , Hausnarketa jarduerak , Ebaluazio jarduerak
HELBURUEN BETETZE JARDUERA MAILA
Parte hartzeari dagokiona % tan,%80
Asebetetzearen balorazioa, 8
B
Betetze mailaren balorazioa, 8
B
1516
ERAGIN ESPARRUA
HELBURUA
EBALUAZIO ADIERAZLEA
Metodologia. Interakzio didaktikoa
Testuen lanketan ikuspegi komunikatiba finkatzea.
Kurtso bukaeran egingo den oroitza txostena, gure lan eran %80 eman diren aldaketak baloratzeko.
"Hizkuntzaren Alderdi Testuala" txostena erabiliko dugu programatzekoeta osatzen joango gara..
7
HHn ere erabilera hedatu beharko litzateke.
Proiektuetan eta Ikaskuntza kooperatiboan oinarritutako metodologian ahozkotasunak duen garrantzia finkatzea
Ikasturtean Oroitza Txostenean egiten den balorazioa
Aurreko ikasturteetan Berritzegunetik jasotako Ikaskuntza Kooperatiboko materiala egunerokotasunean txertatzen jarraituko dugu..
8
Indar gehiago jarri beharko genukeela uste dugu eta teknika gehiago sartu.
Egunerokotasunean teknika kooperatiboak erabiliko ditugu
8
Ikasturte hasieran Talde kohesioko estrategiak programaren barruan ezarriko ditugu eta ikasturtean zehar premiaren arabera erabiliko ditugu
8
Irakasle bakoitzak ikaskuntza kooperatiboko materiala kalitateko Tutoretza koadernoetan izango du.
10
Gure arteko bilera guztiak euskaraz egiten ditugu
10
Eskolako esparru eta egoera guztietan euskara erabili.
9
Mailako Hizkuntza desberdinetako irakasleen arteko koordinazioa egiteko asteko koordinazio bilerak erabiliko dira.
10
Berritzeguneko Euskera Teknikariarekin formakuntza saio batzuk burutuko ditugu Ahozkotasunaren lanketari buruz
10
Egin diren saioetan guraoen arloa landu da.
Udaletxeak ahozkotasuna lantzeko sortutako materiala erabiliko dugu.
6
Denon eskura dago eta beharren arabera erabiltzen da. Ez da modu sistematikoan egin
Berritzegunetik proposatutako ikastaro, jardunaldi, hitzaldi...etan parte hartu
9
Irakasle talde batek Jaurlaritzako Bikaintasunerantz proiektuko "Konpartituz Ikasi" esperientzian parte hartuko du , solasaldi dialogikoaren erabilera programazio barruan txertatzeko.
10
%80
Egoera ezberdinetan gure jarrera aztertu eta honek duen eraginaren inguruan hausnarketa egin ondoren erabakiak hartu.
7
Eskolako Irakasleek irakasteko duten Ikastaroan erabiltzen diren hizkuntza- gaitasuna hobetzea, ebaluazio frogak sakontzea eta sendotzea.
%100
Eskolako bi irakalek IRALEko R300 eta beste batek R700, hizkuntza-gaitasuna sendotzeko ikastaroan parte hartuko dute .
10
Gure arteko interakzioa formatzeko aukera bezala erabiltzea
%80
Guk sortutako materiala erabili, osatu eta aberastu.
8
HTB ildoa jarraituz hizkuntza bakoitzean landutako kontzeptuak beste hizkuntzetarara transferitzeko modua adosteko koordinazio bilerak erabiliko ditugu.
6
Komunikazio- Gure arteko harremana euskaraz gaitasuna izatea
Prestakuntza
Eguneroko behaketa zuzena
Ahozkotasuna behar bezala lantzeko estrategiak garatzea.
Gure hizkuntzarekiko dugun jarreraz konziente izatea
Irakasleen arteko interakzioa
%80
Emaitzen azterketa
%100
%80
Aktetan azaltzen diren hausnarketa eta erabaki hartzeak.
Formazio saioetako balorazioak
JARDUERAREN HAUSNARKETA BALORAZIOA
Partaidetza, inplikazioa
Ikasleen artean euskararen erabilera bultzatzeko asmotan irakasle guztiok Emaitzen azterketa. adostuta dauden jokabideak jarraitzea
%80
"Ahozko mintzaira bultzatzeko uneen aprobetxaketa" HHan sortu eta adostutako dokumentoa HHko kalitateko irakasleen koadernoan 5 txertatu, astero gelako programazioa egiten denean presente egon dadin
Motibazioa, girotzea
Ikasleen euskara erabileran gure eraginak duen garrantziaz jabetzea
%100
Prestakuntza jarduerak, bai ikastetxean, bai kanpoan(Garatu, Irale...)
9
%60
Patioko orduetan ikasleak euskarara erakarri, zeharkako jarrerak erabiliz eta arlo emozionala kontuan izanik
7
Irakasleak, ikasleen euskararen erabileraren eragile zuzenak izatea
Irakasleen balorazioa Irakasleen balorazioa
1617
1718
JARRAIPENA DAUKA
Hausnarketa egiten da, erabaki batzuk hartuta daude baina denok momentu berean eta intentsitatearekin aurrera eramatea falta zaigu. Dena den honene inguruan lanketa sakona egiten jarraitzeko premia dago.
Hau gehien bat LHan egiten da.
Datorren ikasturtean gehiago erabili beharko genuke.
Pertsonen arabera gora behera handiak izaten dira.
2.3. Administrazio eta zerbitzuetako langileak Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: ingurua , motibazioa , dedikazioa , lehentasun eza Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: motibazioa , dedikazioa , lehentasuna Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: Ez du asebetetzen HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU
DENBORALIZAZIOA
HELBURU ZEHATZA
ARDURA
JARDUERA MOTA
ADIERAZLE MOTA KUANTITATIBOA
Ikasle-begiraleen arteko harremanetan Euskararen erabilera handitzea.
Jangelako arduraduna
Antolaketa jarduerak , Sentiberatze-motibazio jarduerak , Prestakuntza edo trebatze jarduerak , Erabakiak adosteko prozesuak , Hausnarketa jarduerak , Ebaluazio jarduerak
Brankarekin lotutakoa % tan,%70
ERAGIN ESPARRUA
ADIERAZLE MOTA KUALITATIBOA
1415
1516
1617
1718
B
HELBURUA
HELBURUEN EBALUAZIO BETETZE JARDUERA ADIERAZLEA MAILA
JARDUERAREN HAUSNARKETA BALORAZIOA
Ikasle- begiraleen arteko harremanetan Euskararen erabilera handitzea
Behaketa zuzenak
Antolaketa jarduerak, Sentiberatze motibazio jarduerak, Prestakuntza
6
Jarduerak antolatzen dira, prestakuntza ematen zaie. Dedikazio handitu beharko lukete.
Jangela ondorengo orduetan jolas desberdinak antolatuko dira ikasleen euskararen erabilera areagotzeko
9
Eskolak esfortzu handia egiten dihardu eta jangela ondorengo orduetan jolasak antolatu ditugu herriko euskara elkarte batek dinamizatzaile lanak eginez. Ikasleen euskararen erabilera areagotzeaz gain, begiraleei formazioa eskaintzea da gure helburua. Begiraleen inplikazioa handitu beharko litzateke.
JARRAIPENA DAUKA
Komunikaziogaitasuna. Prestakuntza Partaidetza, inplikazioa
%40
Motibazioa, girotzea
2.4. Gurasoak Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: ingurua , lehentasun eza Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: motibazioa , dedikazioa , aholkularitza , lehentasuna Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: Esker onekoa da HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU
DENBORALIZAZIOA
HELBURU ZEHATZA
ARDURA
JARDUERA MOTA
ADIERAZLE MOTA KUANTITATIBOA
ADIERAZLE MOTA KUALITATIBOA
1415
Seme-alabek euskararekiko duten jarreraren aurrean beraien paperak duen garrantziaz jabetu eta aldeko jarrerak jorratu.
Eskola kontseilua
Antolaketa jarduerak , Sentiberatze-motibazio jarduerak , Hausnarketa jarduerak
Betetze maila ehunekotan neurtzen dutenak % tan,%60
Betetze mailaren balorazioa, 7
B
ERAGIN ESPARRUA
HELBURUA
EBALUAZIO ADIERAZLEA
HELBURUEN BETETZE JARDUERA MAILA
Familiekin dugun harremanean euskarak bere tokia izango duela ziurtatzea.
Harreman mota zerrendatu eta aztertu.
%80
JARDUERAREN HAUSNARKETA BALORAZIOA
Familia tipologia Harremanhizkuntza
Bileretan, lehen hitza euskaraz esango da eta euskarak beti ohoreko tokia izango du ahoz zein idatzizko informazioetan.
10
Bileretan hizkuntza ofizialen erabileraren proportzioa hausnartu eta erabakiak hartu, euskararen garrantzia ziurtatuz
8
1516
1617
1718
JARRAIPENA DAUKA
Gurasoei pasatzen Gurasoekin egiten diren bilerak arintzea zaizkien balorazio %80 euskararen presentzia ziurtatuz orriak
Horrela erabakitzen duten familiei informazioa euskaraz soilik jasotzeko aukera eskainiko zaie.
10
Gurasoek jaso beharreko dokumentazioan: boletinak, eskutitzak, aktak, oharrak... euskararen espazioa, letraren tamaina... zainduko da Aldatu jarduera Ezabatu jarduera Inprimatu jarduera fitxa
10
Gurasoen bilerak bi hizkuntzetan egin behar direnean euskararen garrantzia ziurtatuko dugu. Mezua ulergarria izan dadin idatzizko euskarria modu egokian erabiliko dugu(eskemak eginez, itzulpenak, laburpenak...)
8
Komunikazio- Familien euskara maila hobetzen gaitasuna. saiatzea hauek transmizio lana era Prestakuntza egoki batean egin ahal izateko.
Familien satisfazio maila
%80
Herri mailan antolatuta dauden ikastaroen berri ematen zaie familiei.
10
Motibazioa, girotzea
Gurasoengan euskararekiko jarrera baikorra lortzea
Gurasoen ,Tutoreen eta Zuzendaritza Taldekoen iritzia
%80
Gurasoen partaidetza bultzatuko dugu eskolako bizitzan. Eskolara gonbidatuko ditugu ekintza desberdinak burutzeko: ipuinak kontatu, hitzaldiak eman, antzerkiak ikusi...
9
Gurasoak eragile
Gurasoek, seme-alaben euskararen erabileran duten paperaren garrantziaz jabetzea eta aldeko jarrerak jorratzea
Gurasoen bilerak
%80
Gurasoekin egindako bileretan, gurasoek euren seme-alaben euskararen erabileran duten garrantzia azpimarratu eta landuko dugu.
6
Datorren ikasturtean hau guztia bideratuta uztea aurreikusten dugu EBETEk eskainiko digun aholkularitzaren bitartez. Aholkularitza hau irailean eskolan burutuko dugun ikastaro batez gauzatuko da.
Aurten ez dugu ikasturte hasierako bileretan egin.
3. Gelaz kanpoko jarduerak Aurreikusi gabeko jardueren balorazioa: Bete gabe
3.1. Eskola eragile Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU
DENBORALIZAZIOA
HELBURU ZEHATZA
Jolasaldian daukagun antolaketa Elkarbizitza hobetzeko helburuarekin lotzeaz gain, planteatzen ditugun jarduerak, ikasleen Euskara erabilera areagotzeko helburuarekin lotu.
ARDURA JARDUERA MOTA
ADIERAZLE MOTA KUANTITATIBOA
Irakasle guztiak
Brankarekin lotutakoa % tan,%70
Antolaketa jarduerak , Sentiberatze-motibazio jarduerak , Prestakuntza edo trebatze jarduerak , Erabakiak adosteko prozesuak , Hausnarketa jarduerak , Ebaluazio jarduerak
ERAGIN ESPARRUA
HELBURUA
EBALUAZIO ADIERAZLEA
HELBURUEN BETETZE MAILA
JARDUERA
JARDUERAREN HAUSNARKETA BALORAZIOA
Jolasaldiak
Egoera ez formaletan ikasleen arteko euskara erabilera handitzea
Irakasleen iritzia. IPAko aktak
%40
Astean bi egunean jolas-orduan jolasak planifikatuko ditugu ikasleen arten euskararen erabilera sendotzeko
7
Jantokia
Euskara izatea jangelako hizkuntza nagusia.
Behaketa eta neurketa
%40
Jangelan lan egiten duten langileei beraien paperaren garrantziaz jabetu arazi 6 eta estrategiak luzatu ikasleen artean euskararen erabilera gehitzeko .
Sarrerak, irteerak
Ikasleen arteko euskara erabilera handitzea
Jaiak, Euskara aisialdi eta gozamenetako ospakizunak bide izatea.
Irakasleen behaketa
%60
Jarduera betetzen da baina begiraleen jarrerak oztopatzen du helburuen lorpena.
JARDUN euskara elkarteak dinamizatutako jolasak antolatzen dira.
Adostutako estrategiak martxan jarri
6
Irakasleen inplikazioaren araberakoa da. Denon inplikazioa ez da berdina.
Sarrera- irteeretan irakasleen presentzia gehitu ikasleak euskarara erakartzeko
5
Musika, paisaia, keinuak umeei gogora arazi. Denon artean finkatu eta ikasturte hasieran adostu.
8
Irteerak
Irakasleen balorazioa.
%60
Eskolatik bideratuta egiten diren irteera desberdinak.
8
Egonaldiak
Euskara aisialdi eta gozamenetako bide izatea.
Irakasle eta monitoreen balorazioa.
%80
Eskolatik bideratuta egiten diren egonaldiak barnetegietan
9
Autobusa
Egoera ez formaletan ikasleen Autobus zaintzaileen balorazioa. %40 arteko euskara erabilera handitzea.
Autobusetan erabiltzen den material deberdina euskeraz erabili (bideoak, musika zintak...)
6
Eskolakirola
Egoera ez formaletan ikasleen arteko euskararen erabilera handitzea.
Astean bi egunean eskolako ordutegitik kanpo kirol desberdinak ikasi eta larunbat goizetan partidu desberdinak burutu.
8
1718
Jolasak planifikatzen dira. Baina irakale batzuen aldetik planifikazioa ez da behar den bezala betetzen.
9
Eskolan antolatzen diren jai eta ospakizun guztiak.
1617
JARRAIPENA DAUKA
Jangela ondorengo orduetan jolas desberdinak antolatuko dira ikasleen euskararen erabilera areagotzeko
%60
1516
B
10
Ikasleen partaidetza eta satisfazio maila.
%80
1415
Jantokiko paisaia zainduko dugu, idatziak euskaraz egongo dira.
Euskara aisialdi eta gozamenetako bide izatea.
Monitoreen, Eskola kiroleko arduradunaren eta gurasoen iritzia
ADIERAZLE MOTA KUALITATIBOA
Udaletik klubetako euskararen erabilera mailaren jarraipena egiten da.
Aisialdia Bestelakoak
3.2. Elkarteak/erakundeak eragile Esparruan aurkitu diren oztopo nagusiak: Esparruan aurkitu diren indargune nagusiak: Esparru honetan aritzeak dakarren asebetetzea: HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUAREN ARABERA, GOGORATU HELBURU ZEHATZA
Ikasleei Euskaraz bizitzeko dituzten aukeren berri eman. HNAT ERAGIN ESPARRUA
DENBORALIZAZIOA
ARDURA JARDUERA MOTA
ADIERAZLE MOTA KUANTITATIBOA ADIERAZLE MOTA KUALITATIBOA 14-15 15-16 16-17 17-18
Antolaketa jarduerak , Sentiberatze-motibazio jarduerak
HELBURUA
EBALUAZIO ADIERAZLEA
HELBURUEN BETETZE MAILA
Ikasleei Euskaraz bizitzeko dituzten aukeren berri eman
Antolaketa jarduerak, Sentiberatze motibazio jarduerak
%100
Betetze mailaren balorazioa, 8
A
JARDUERA
JARDUERAREN BALORAZIOA
Ikasleak herriko erakundeek antolatutako ekintzetara bultzatuko ditugu: Jardun, liburutegia, ludoteka...
10
Jaiak, ospakizunak Irteerakegonaldiak Udalekuak Aisia, kirola Erakundeen eskuhartzea Erlijiojarduerak Musika Bestelakoak
C. BALIABIDEAK ETA PARTE-HARTZEEN BALORAZIOA Mintegia Funtzionamendua, antolaketa eta prozedurak: 9 Gai eta edukien egokitasuna: 9 Jasotako aholkularitza eta laguntza: 9 Norbere parte hartzea: 8
Ikastetxea Hizkuntza normalkuntza gaietan: funtzionamendua, antolaketa eta prozedurak: 9 HNParen gainean jasotako aholkularitza eta laguntza: 9 Kideen parte hartzea HNPan ikasturte honetan: Organo gorena: Eskola Kontseilua: Garrantzi berezia Zuzendaritza: Garrantzi berezia Irakasleak: Garrantzi berezia HN Batzordea: Lehentasun nagusia HNAT: Lehentasun nagusia
HAUSNARKETA
JARRAIPENA DAUKA
Ikasleak: Beste alorren neurrikoa Gurasoak: Beste alorren neurrikoa
Webgunea Funtzionamendua eta baliagarritasuna: 8 Jasotako baliabide informatikoak: 8 Zer hobetu?
Materialak Ulibarri programaren bidez jasotako materiala: 8 Materialen erabilera: 7
Prestakuntza jardunaldia Ikasturte honetako Eskola Hiztun Bila Jardunaldia: 7