СВЕТЛОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ ННОУ ВПО «ИНСТИТУТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ КАВКАЗА» Гуманитарный факультет Кафедра гуманитарных, психолого-педагогических и общеюридических дисциплин
Утверждаю: Ректор ИДНК _______________Т.С. Ледович « 04 » октября 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Философия для специальности 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Ставрополь - 2012
ББК 87 Ф 56 Рабочая программа дисциплины «Философия» разработана: к.и.н. Н.В.Калашниковой, к.ю.н. Е.А.Татаринцевой Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных, психолого-педагогических и общеюридических дисциплин Светлоградского филиала ИДНК (протокол №2 от 27.09. 2012 г.) Зав. кафедрой гуманитарных, психолого-педагогических и общеюридических дисциплин _/_______________________/Е.А.Литвинова Рекомендовано к изданию Советом Светлоградского Филиала ИДНК (протокол № 2 от 28.09.2012 г). Рецензент: доктор философских наук, профессор ИДНК Н.П. Медведев Директор Светлоградского филиала ИДНК ______________Е.А. Татаринцева Калашникова Н.В., Татаринцева Е.А. Философия: рабочая программа учебной дисциплины. Ставрополь: РИО ИДНК, 2012. 38 с. Ф56
Рабочая программа дисциплины (РПД) ГСЭ.Ф.10 «Философия» относится к циклу общепрофессиональных дисциплин федерального компонента по специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит. В состав РПД входят: календарно-тематический план для студентов очной и заочной форм обучения, примерный перечень тем контрольных работ для заочной формы обучения, вопросы к зачету и экзамену, темы рефератов для организации самостоятельной работы студентов, учебнометодическое обеспечение дисциплины. РПД может быть использована как для подготовки к аудиторным занятиям, так и для организации самостоятельной работы студентов. Предназначена для преподавателей и студентов Светлоградского филиала ИДНК.
ББК 87
© ИДНК, 2012 © Н.В.Калашникова, Е.А.Татаринцева 2012 © С.А. Пузына, 2012
Калашникова Н.В., Татаринцева Е.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Философия для специальности 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Подписано в печать
Гарнитура «Таймс»
Бумага офсетная
Формат 60×84 1/16
Усл. печ. л. 1,5
Тираж 100 экз.
РИО ИДНК 355008, г. Ставрополь, пр-т К. Маркса, 7
СОДЕРЖАНИЕ 1.
Цели и задачи дисциплины………………………………..……………
2
2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины……………
3
3.
Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………..
5
4.
Содержание дисциплины……………………………….……................
5
5.
Календарно-тематический план……………………..…………………
7
6.
Краткое содержание дисциплины………………………………………
9
7.
Формы контроля…….…………………………………..……………….
23
8
Учебно-методическое обеспечение дисциплины………….………….
33
9.
Материально-техническое обеспечение дисциплины……………….
35
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Учебная дисциплина ГСЭ.Ф.10 «Философия» относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального компонента, требования к которой устанавливаются Государственным Образовательным Стандартом
высшего
профессионального
образования
по
специальности
080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Цель изучения дисциплины : Сформировать мировоззренческие ориентиры, повысить общую культуру, научить проникать в глубину общечеловеческих проблем, научить правильно использовать междисциплинарный подход для всестороннего взгляда, как на мировоззренческие проблемы, так и на частные объектов исследования, способствовать специалистов,
формированию обладающих
высококвалифицированных
стремлением
и
умением
«широких»
реализовывать
свой
творческий потенциал. Задачи дисциплины : - раскрыть роль философии в развитии личности и общества; - раскрыть особенности накопленного опыта в исторической связи философии с другими социальными явлениями; - дать представление об истории мировой философской мысли; - дать представление о возможностях философского подхода к проблематике любого уровня; - выработать умение ориентироваться в сложных проблемах окружающей действительности; - создать
условия для
усвоения
моральных ценностей, навыков
в
познавательной сфере, способствовать расширению кругозора. Дисциплина является обязательной дисциплиной, предусмотренной Учебным планом ИДНК и изучается на 2 курсе студентами, обучающимися по специальности 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». 2
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате изучения дисциплины «Философия» студент должен: 2.1.
знат ь: - предмет философии, место и роль философии в культуре, этапы ее исторического развития; - основные направления и школы философии; - структуру философского знания; - учение о бытии; - методы и приемы философского анализа проблем; - критерии научности и структуру научного познания, его методы и формы; - состав современного философского знания: историю философии, общие философские вопросы (онтология, гносеология), социальную философию, философскую антропологию, философию культуры, философию истории. - содержание основных категорий и понятий философии; - глобальные проблемы современности;
2.2. умет ь: - давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе; - грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; - объяснять философские термины; - рассуждать по различным общим и частным проблемам не только философии, но и по др. отраслям научных знаний; - искать и применять новые подходы к решению различных философских проблем; - формировать и обосновывать личностную позицию по отношению проблемам философии; 3
- демонстрировать умение работать с философскими текстам (анализ и систематизация данных при работе с текстом учебника и первоисточниками). - оценивать программу государства в области культуры; -применять полученные знания для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности: - в исследовательско-аналитической работе; - в практической деятельности во всех сферах человеческой жизнедеятельности. 2.3. владет ь: - общефилософскими методами анализа; - историческими методами анализа социальных явлений и процессов; - навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально- этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов; -основными понятиями и категориями философии; - навыками анализа, философских систем; - принципами управления, организации; - искусством ведения спора.
4
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Лекции Лабораторные Практические КСР Семинары Другие виды АЗ
РПД
№ семестра, число учебны х часов в семестрах 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого
ППД РПД ППД РПД ППД РПД ППД РПД ППД РПД ППД РПД ППД РПД ППД РПД ППД РПД ППД РПД ППД РПД
Вид занятий
2
ППД
1
18 18 18 18
36 36
Ауд. занят ия
36 36 36 36
72 72
Сам. работ а Всего Экзамен
14 14 14 14 50 50 50 50 36 36 50 50 86 86
28 28 100 100 36 36 136 136
Итого Вид промежуточного контроля (зачет, экзамен)
зачет зачет экзамен экзамен
РГЗ Реферат Курсовой пр./раб.
экзамен
36 36
экзамен
18 18 18 18
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ГСЭ.Ф. 10. «ФИЛОСОФИЯ» Обязательны й минимум содержания образовательной программы (по ГОСТу) Предмет философии; место и роль философии в культуре; становление философии; основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития; структура философского знания; учение о бытии; монистические и плюралистические
концепции
бытия,
самоорганизация
бытия;
понятия
материального и идеального; пространство, время; движение и развитие, диалектика; детерминизм и индетерминизм; динамические и статистические закономерности; научные, философские и религиозные картины мира; человек, общество, культура; человек и природа; общество и его структура; гражданское 5
общество и государство; человек в системе социальных связей; человек и исторический
процесс:
личность
и
массы,
свобода
и
необходимость;
формационная и цивилизационная концепции общественного развития; смысл человеческого бытия; насилие и ненасилие; свобода и ответственность; мораль, справедливость, право; нравственные ценности; представления о совершенном человеке в различных культурах; эстетические ценности и их роль в человеческой жизни; религиозные ценности и свобода совести; сознание и познание; сознание, самосознание и личность; познание, творчество, практика; вера и знание; понимание и объяснение; рациональное и иррациональное в познавательной деятельности; проблема истины; действительность, мышление; логика и язык; искусство спора; основы логики; научное и вненаучное знание; критерии научности; структура научного познания, его методы и формы; рост научного знания; научные революции и смены типов рациональности; наука и техника; будущее человечества; глобальные проблемы современности; взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
6
5. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5.1. Календарно – тематический план для очной формы обучения Вид и номер занятия (пары) Лекция 1. Лекция 2. Практическое занятие 1. Сам. работа 1. Лекция 3. Практическое занятие 2. Сам. работа 2. Лекция 4. Лекция 5. Практическое занятие 3. Сам. работа 3. Лекция 6. Практическое занятие 4. Сам. работа 4.
Объем Тема занятия в часах 2 Предмет философии. Место и роль философии в культуре. 2 Становление философии.Структура философского знания. 4 Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. 2 Античная философия. Философия раннего эллинизма. 2 Философия средневековья. 2 Философия эпохи Возрождения. 4 2 2 4
Западноевропейская философия XVII-XVIII столетий Философия французского Просвещения Немецкая классическая философия. Западная философия конца XIX-XX веков
2 2 2
Русская философия Учение о бытии. Понятия материального и идеального.
1
Лекция 7.
2
Практическое занятие 5. Сам. работа 5. Лекция 8. Практическое занятие 6. Сам. работа 6. Лекция 9.
2
Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.
2 2 2
Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура.
1 2
Практическое занятие 7. Сам. работа 7.
2
Гражданское общество и государство. Человек и исторический процесс; личность и массы, необходимость. Человек в системе социальных связей.
Лекция 10.
6
Практическое занятие 8. Сам. работа 8. Лекция 11.
6
2
4 6
свобода и
Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Искусство спора. Основы логики 7
Практическое занятие 9. Сам, работа 9. Лекция 12
4
Вера и знание. Понимание и объяснение
4 6
Практическое занятие 10 Сам, работа 10 Практическое занятие 11 Сам, работа 11
6
Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Искусство спора. Основы логики. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества.
4 2 2
Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
5.2. Календарно – тематический план для заочной формы обучения Вид и номер занятия (пары) Лекция 1. Практическое занятие 1.
Лекция 2.
Практическое занятие 2. Лекция 3. Практическое занятие 3. Лекция 4.
Объем в Тема занятия часах 2 Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Структура философского знания. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. 2 Античная философия. Философия раннего эллинизма. Философия средневековья. Философия эпохи Возрождения. Западноевропейская философия XVII-XVIII столетий. Философия французского Просвещения. Немецкая классическая философия. Западная философия конца XIX-XX веков. Русская философия. 2 Учение о бытии. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. 2 Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Человек в системе социальных связей. 2 Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. 2 Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. ; искусство спора; основы логики. 2 Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Научные революции и смены типов рациональности. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
8
6. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. Кратк ое содержание разделов дисциплины Тема 1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Понятие и структура мировоззрения. Особенности мифа
и
религии
выражающие
как
исторических
специфику
типов
философского
мировоззрения.
знания.
Предмет
Особенности, философии.
Историческое изменение предмета (круга вопросов) философии. Современное представление о предмете философии. Структура (сферы, или области) философского знания. Место и роль философии в культуре. Основные функции философии:
мировоззренческая,
аксиологическая,
эстетическая,
гносеологическая,
логическая,
прогностическая,
праксиологическая, критическая (критически-рефлексивная),
гуманистическая,
воспитательная.
этическая,
методологическая,
Функции рационализации,
систематизации,
экспликации,
интеграции, интернационализации. Значение философских знаний. Философия как рефлексия (самосознание) - размышление над тем, как выделяются и в чем заключаются особенности,
соотношение
и
значение
форм
общественного
сознания (философии, религии, науки, этики и т.д.), познания и практики. Понятие о философских вопросах науки, о философии (и методологии) отдельных отраслей культуры. Значение философии для психолого-педагогических и специальных (по профилю факультета) дисциплин. Тема 2. Становление философии. Структура философского знания. Понятие познавательного, ценностного, практического отношения человека к миру. Нравственные ориентиры, ценностные установки, стереотипы, традиции. Структурные уровни мировоззрения. Мироощущение и миропонимание. Понятие абстрактного мышления и второй сигнальной системы как основ миропонимания. Виды мировоззрения. Обыденное мировоззрение, его достоинства 9
и
недостатки. Философия как понятийное, теоретическое ядро мировоззрения. Исторические типы мировоззрения. Мифологическое мировоззрение как форма
коллективного
мировоззрения.
творчества.
Понятия
Характеристика
синкретизма,
мифологического
антропоморфизма,
зооморфизма,
гилозоизма, сверхъестественного. Миф как поиск устойчивых оснований человеческого бытия в окружающем мире. Тотемизм, фетишизм, культ вождей. Религиозное мировоззрение. Понятие сакрального. Миф и
религия: общее и
особенное. Понятие трансцендентного мира. Бог как Абсолют. Абсолют и конечный человеческий разум. Философия
как
историческая
форма
экономические, географические, политические
мировоззрения.
Социально-
и духовно – теоретические
предпосылки возникновения философии. Миф – эпос – теогония. Мировоззрение личности, социальной группы, эпохи. Философия как особая форма духовно – теоретического и духовно – практического освоения мира. Философия и мировоззрение. Философия и искусство. Философия и наука, Философия и религия. Философия в контексте духовного опыта. Место и роль философии в культуре. Структура философского знания. Круг проблем философии, изменение круга философских проблем в процессе ее становления и развития. Философская рефлексия. Функции философии. Принцип разделение функций на мировоззренческие и методологический. Понятия систематизации, экспликации, аксиологической ценности социогуманитарного знания. Философия и идеология. Тема 3. Философия средневековья. Теоцентризм – системообразующий принцип философии Средневековья. Влияние идей Библии и Корана на становление и развитие философской культуры эпохи. Основные этапы средневековой философии: апологетика (Тертуллиан), 10
патристика (Аврелий Августин), схоластика (Боэций, Абеляр, Альберт Великий). Классическая философия средневековья (Фома Аквинский). Философская мысль в Византии (Иоанн Дамаскин). Арабская философия (Авиценна, Аверроэс). Мистика (Бонавентура, Майстер Экхарт). Основные философские проблемы средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование, сотворенное и вечное. Проблема доказательства бытия Бога. Понятие высшего Блага как основы средневековой этики. Спор о природе общих понятий – номинализм и реализм. Философия истории в Средние века. Тема 4. Философия французского Просвещения. Научная революция ХVII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем. Национальные школы в философии. Приоритет гносеологии
и
методологии
в
философии
Нового
времени.
Проблема
достоверности знаний: эмпиризм (Ф.Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационализм (Р.Декарт). Связь гносеологии и онтологии: монизм, дуализм, плюрализм. Обоснование новой картины мира и ее динамика (И.Ньютон, Г.В.Лейбниц). Взаимовлияние и взаимообусловленность методов науки (естествознания) и философии в Новое время. Пантеистический монизм Б.Спинозы во взглядах на материю, природу, познание, человека, общество. Философия эпохи Просвещения. Материализм и деизм мыслителей Нового времени и эпохи Просвещения (Ламетри, Вольтер, Руссо). Разработка модели нового исторического субъекта, формирование понятия “гражданское общество”, развитие взглядов о господстве человека над природой, обоснование идеи об отсутствии целей в естественнонаучном познании. Наука, прогресс, цивилизация в философии Нового времени. Тема 5. Немецкая классическая философия. Максима философского сознания ХIХ века – принципиальное различие 11
природы и культуры. Основные проблемы немецкой классической философии: целостность и структурированность бытия, его познаваемость, активность сознания, связь сознания и познания, принципы развития, сущность человека, универсальность и всеобщность форм нравственности. Принцип тождества бытия и мышления, его трансформации в немецкой классической философии. Философское всеобщего
учение
характера
И.Канта: априоризм
научного
знания;
как
автономия
попытка
обоснования
нравственной
области
человеческой деятельности; развитие философии от наукоучения к философии духа. Трансцендентальный идеализм последователей Канта. Энциклопедия философских наук Гегеля. Система и метод в его учении. Философия истории Гегеля. Антропологический характер материализма Л. Фейербаха. Эвдемонизм Фейербаха. Тема 6. Учение о бытии. Бытие, небытие, ничто. Основные виды бытия. Реальность объективная и субъективная.
Монистические
и
плюралистические
концепции
бытия,
самоорганизация бытия. Бытие вещей, процессов и состояний. Бытие и субстанция. Материя как фундаментальная философская категория. Основные свойства материи. Структурная организованность материального мира. Материальное и идеальное. Движение как основное свойство материи. Типология форм и видов движения. Пространство
и время
как атрибуты бытия.
Субстанциональный
и
реляционный подходы к пространству и времени. Пространственно-временной континуум. Человеческое бытие. Общественное бытие. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Картины мира: обыденная, религиозная, философская, научная. Природа мифов о сотворении мира. Религиозная и теологическая концепции происхождения и сущности мира. 12
Космогония. Креационизм, его особенности в различных религиозных системах. Формирование представлений о Космосе и Вселенной. Виталистические теории. Идея
многоступенчатости
мироздания.
Модернизация
в
ходе
истории
мифологических и религиозных взглядов на проблему бытия. Идея единства мира. Становление и развитие научной картины мира; коперниковский переворот и его последствия. Философские и физические основания космологии. Формирование идеи саморазвивающейся Вселенной. Динамика картин мира в ХХ-XXI столетиях. Тема
7.
Пространство,
время.
Движение
и
развитие,
диалектика.
Детерминизм и индетерминизм. Движение как основное свойство материи. Типология форм и видов движения. Пространство
и время
как атрибуты бытия.
Субстанциональный
и
реляционный подходы к пространству и времени. Пространственно-временной континуум. Идея
развития
и
ее
исторические
изменения.
Хаос
и
порядок;
упорядоченности и гармоничность. Движение и развитие. Диалектика и метафизика
два
–
противоположных
подхода
к
развитию.
История
метафизического метода. Догматика и эклектика как разновидности метафизики. Исторические
формы
диалектики
и
ее
современные
разновидности.
Взаимодействие диалектики и метафизики. Софистика, схоластика, формализм. Категории, принципы и законы развития. Самоорганизация. Устойчивость и изменчивость; прерывность и непрерывность. Цикличность, круговорот и поступательность в развитии. Изменение, движение, развитие. Прогресс, регресс, завершенность, конец. Детерминизм взаимообусловленности
как
концепция
всеобщей
и
взаимосвязи.
Детерминизм
закономерности, и
индетерминизм.
Детерминизм и закономерность. Формы детерминизма. Статистические и динамические закономерности. Упорядоченность бытия. Принцип системности. 13
Дискуссия по поводу детерминизма в естествознании и обществознании. Тема 8. Человек, общество, культура. Человек и природа. Смысл человеческого бытия. Развитие взглядов на природу и сущность человека в истории философской мысли. Научные представления о природе и сущности человека. Философская антропология как самостоятельная область философии: ее теоретические положения и ценностные установки. Индивидуальное и историческое развитие человека как результат присвоения и воспроизводства социокультурного опыта человечества. Человек и природа. Проблема антропогенеза. Человек, общество и культура. Антопосоциогенез, его основные факторы. Комплексный характер антропосоциогенеза. Альтернативные взгляды на природу и сущность человека. Проблема
соотношения
биологического
и
социального
в
человеке.
Односторонность биологизаторских и социологизаторских концепций. Жизнь и смерть человека как едина философская проблема. Научные и религиозные представления о смерти и бессмертии человека. Философское понимание бессмертия. Тема 9. Человек и исторический процесс; личность
и массы,
свобода и
необходимость. Понятия «человек», «личность», «индивид» и «индивидуальность». Личность как социальное измерение человека, как совокупность его социальных связей. Личность в системе социальных связей. Личность как продукт общественных отношений и деятельности. Характер и структура
личности.
Качества
личности.
Условия,
средства
и
способы
формирования личности как яркой индивидуальности и пути ее самореализации. Личность
и
социальная
среда.
Общение
Деятельностный подход к познанию человека. 14
человека
и
его
деятельность.
Понятие свободы. Связь свободы с поступками человека. Особенности проявления человеческой свободы. Свобода и вседозволенность. Свобода и необходимость. Ответственность личности, осознаваемая через ее права и обязанности. Особенности проявления свободы и ответственности в различных видах человеческой деятельности. Тема 10. Смысл человеческого
бытия. Насилие и ненасилие.
Свобода и
ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Проблема смысла жизни. Многообразие концептуальных подходов к пониманию смысла жизни. Философия о смысложизненных ориентирах – идеалах, интересах, убеждениях, нормах, принципах и др. Смысл жизни как оценочное и регулятивное понятие. Философское осмысление счастья. Идеал человеческой жизни.
Человек и человечество. Представление о совершенном человеке в
различных культурах и философских системах. Насилие и ненасилие. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Тема 11. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Искусство спора. Основы логики. Сознание
как
субъективная
духовная
реальность
и
как
условие
воспроизводства человеческой культуры. Идеальное и материальное. Попытки определения сознания в истории философии. Генезис сознания с позиции естествознания, психологии, теологии, космологии. Мозг, психика, интеллект, сознание. Сознание, подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение. Мышление, память, воля, эмоции. Действительность и мышление. Логика, язык и мышление. Знак и значение, информация и сигнал. Проблема “искусственного интеллекта”.
Взаимосвязь
психического,
интеллектуального,
духовного
и
культурного в сознании. Активность сознания и особенность ее проявления. 15
Сознание, самосознание и личность. Структура самосознания (убеждения, самооценка, самоконтроль). Сознание и познание. Духовная жизнь общества. Общественное и массовое сознание. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: язык, труд, игра, познание, мораль, искусство, религия, философия. Познание как предмет философского анализа. Сознание и познание. Агностицизм. Знание и вера. Доверие, уверенность, вера. Вера и мнение, вера и предрассудок. Субъект и объект познания. Познавательные способности человека. Познание и творчество. Понимание и объяснение. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Роль абстракций в процессе познания. Современные разновидности эмпиризма, рационализма, априоризма и интуитивизма. Проблема истины в философии и науке. Исторические разновидности понимания истины. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение. Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие чувствам или логическим законам, “экономия мышления”, практика, верификация, когеренция, корреспонденция, фальсификация и др. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. Функции практики. Логика как наука о принципах правильного мышления. Этапы ее развития и современное состояние. Понятие, суждение, умозаключение. Законы формальной логики. Аналогии. Доказательство, опровержение. Спор, полемика, дискуссия. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Вненаучные формы
познания: обыденное,
мифологическое,
религиозное,
паранаучное,
художественное. Тема 12. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов деятельности. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Аспекты бытия науки: генерация нового знания, социальный институт, особая сфера культуры. 16
Идеалы и нормы научного познания в истории человеческой культуры. Системность как фундаментальный принцип научного познания. Структура научного познания. Этапы и уровни научного познания. Представления о методах научного познания и их классификации. Значение эвристических методов исследования. Формы научного познания. Научный факт, проблема, гипотеза, теория. Научное предвидение. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Парадигма (Т.Кун) и научно-исследовательская программа (И.Лакатос). Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Проблема классификации наук. Общенаучные проблемы и их динамика в ходе исторического процесса познания. Философские проблемы естественных, технических, социальных и гуманитарных наук. Наука и техника.
17
6.2. Планы практических занятий Практическое занятие 1. Основны е направления, школы философии и этапы ее исторического развития. 1.Проблема основного вопроса философии, типичные попытки ее решения. 2. Философия Древнего мира: космоцентризм, натурфилософия, атомизм. 3. Теоцентризм Средних
веков. Патристика
номиналистов и реалистов. Антропоцентризм,
и схоластика, полемика
прометеизм
и
пантеизм
в
философии Возрождения (Н. Кузанский). Становление нового метода и новых представлений о мире (Н. Коперник, Д. Бруно, Г. Галилей). 4. Эмпиризм (Ф. Бэкон, Т. Гоббс), сенсуализм (Д. Локк, Д. Беркли) и рационализм (Р.
Декарт,
Б.
Спиноза,
Г.
Лейбниц)
в
философии
Нового времени.
Материализм и деизм мыслителей Нового времени и эпохи Просвещения (Ламетри, Вольтер, Руссо). Взгляды М.В. Ломоносова и А.Н. Радищева. 5. Основные направления и школы философии в XIX - XX веках. Линия идеализма:
И.
Кант,
Г.
Гегель,
религиозная
западная
(персонализм,
неотомизм) и религиозная русская философия (B.C. Соловьев, Н.А. Бердяев), экзистенциализм, Фейербах,
Н.Г.
философская Чернышевский,
антропология. К.
Маркс,
Линия В.И.
материализма:
Ленин.
Л.
Позитивистская
ориентация: от позитивизма к постпозитивизму. Основные идеи структурализма и герменевтики, представители. Практическое занятие 2. Философия эпохи Возрождения. 1.Антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия, пантеизм – отличительные особенности
философского
мировоззрения
эпохи
Возрождения.
Процесс
секуляризации духа. 2.Проблемы человеческой индивидуальности (Эразм Роттердамский, Б.Телезио). 3.Переход от неоплатонических познавательных программ (Николай Кузанский) к гуманистическим (Ф.Петрарка), утверждение натурфилософской ориентации в 18
знании (Л. да Винчи, Н.Коперник, Дж.Бруно, Г.Галилей). 4.Формирование новой картины мира, согласующей проблемы космоса, человека, природы, религии и социума.(Н. Коперник, Д. Бруно, Г. Галилей). Практическое занятие 3. Западная философия конца XIX-XX веков. 1.Кризис традиционной формы философского знания в середине ХIХ века. Мировоззренческий плюрализм. Модернизация антропологизма (С.Кьеркегор) и натурализма
(А.Шопенгауэр,
философствования: шелленгианство),
О.Конт).
Формирование
консервативно-традиционных новаторско-традиционных
(марксизм),
новых
типов
(неогегельянство, антиклассических
(иррационалистических и сциентистских). 2.Сциентизм как способ преодоления «кризиса» классической философии. Позитивизм
и
эмпириокритицизм
(Э.Мах,
Р.Авенариус).
Позитивистские
философские направления: аналитический эмпиризм (Л.Витгенштейн, Б.Рассел), философия науки (К.Поппер); постпозитивизм /историческая школа/ (Т.Кун, И.Лакатос). Прагматизм и проблема понимания истины (Ч.Пирс, Д.Дьюи). Герменевтика и ее взгляд на познание (В.Дильтей, Г.Х.Гадамер). 3.Антропологизм (иррационалистической направленности). «Философия жизни» и ее противопоставление «наук о духе» и «наук о природе» (А.Шопенгауэр, Ф.Ницше, А.Бергсон). Феноменология о психологизме и интуитивизме, о проблеме времени (Э.Гуссерль). Существование, бытие, человек и его свобода, сознание в экзистенциализме (К.Ясперс, Ж.-П.Сартр). Психоанализ (З.Фрейд, К.Г.Юнг, Э.Фромм). 4. Сближение позиций религиозной философии и философии науки (П.Тейяр де Шарден,
П.Тиллих,
В.Гейзенберг,
А.Швейцер).
Философские
дискуссии
современности и их влияние на развитие западной цивилизации. Практическое занятие 4. Понятия материального и идеального. 1.Бытие материального и духовного. Представление о материальной и идеальной 19
структурах сущего в истории философии. 2. Философия фюзис и созерцательный материализм древних греков. Материя как атом Демокрита и эйдос Платона. Бытие действительное и возможное. Материя и форма. Материя как негативная (Платон) и позитивная (Аристотель) возможность сущего. 3. Вопрос о первичности или вторичности духа и материи и его философский смысл. Практическое занятие 5. Динамические и статистические закономерности. 1. Две основные формы закономерной связи явлений, отличающиеся по характеру вытекающих из них предсказаний. 2. Классическая физика. Классическая механика. Философская концепция, лапласовского, или классического, детерминизма. 3. Статистические закономерности. Проникновение вероятностных методов в «точное» естествознание во 2-й пол. 19 в. Труды Дж. Максвелла, Дж. Гиббса и Л. Больцмана по молекулярно-кинетической теории. Практическое занятие 6. Общество и его структура. 1. Понятие общества. Философские основания создания теоретической модели общества. Современные концепции общества. 2. Сферы общественной жизни как подсистемы общества. Методология выделения основных сфер жизни общества. Типовая структура сфер общественной жизни. Научно-технический прогресс и материально-производственная жизнь общества. 3. Социальная сфера общественной жизни. Ее понятие и структура. 4. Политическая сфера общественной жизни: сущность и структура. 5. Специфика социального развития. Источники развития общества. Социальные
противоречия, пути и способы их разрешения. 6. Детерминизм и индетерминизм как противоположные подходы к развитию общества. Естественный и духовный детерминизм. 20
Практическое занятие 7. Человек в системе социальны х связей. 1. Философский и социологический взгляды на пребывание человека в системе социальных связей. 3. «Позитивная философия» Огюста Конта. 4. Материалистические взгляды на отношения в обществе. Марксизм. Питирим Сорокин. Практическое занятие 8. Представления о совершенном человеке в различны х культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. 1. Дофилософский этап развития культуры. 2. Античный взгляд на человека. 3. Изменение взгляда на человека с приходом христианства. 4. Модели человека в механистической картине мира Нового времени. 6. Идеал человека современной эпохи, как личности, способной к самореализации в семье, профессии и обществе. Практическое занятие 9. Вера и знание. Понимание и объяснение. 1.Познание. Проблема самопознания. 2. Познание и практика. Познание и идеология. 3. Уровни и формы познавательной деятельности. 4. Знание, убеждение и вера. Знание, понимание, умение. Знание как ценность. Знание как прогноз и программа возможной деятельности. Практическое занятие 10. Рост научного знания. Научны е революции и смены типов рациональности. 1.Научно-техническая революция ХХ в., ее сущность, этапы и социальные последствия. 21
2. Человек перед лицом глобальных проблем. Проблемы и перспективы современной цивилизации. 3.Философия в борьбе против кризиса и упадка цивилизации, культуры и духовности человека. Футурология как область научных исследований. Практическое занятие 11. Будущее человечества. 1. Наука и техника. Предпосылки, особенности и последствия научно-технической революции (НТР). 2. Глобальные проблемы современности. Стратегии устойчивого развития.
22
7. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Формы промеж ут очного конт роля : тестирование, решение задач,
письменные и устные ответы.
Формы ит огового конт роля : зачет в 3 семестра, экзамен в 4 семестра. 7.1. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ 7.1.1. Темы рефератов для самостоятельной работы студентов 1. Идеалы идеологии Просвещения и метафизический материализм во Франции XVIII в. 2. Практика и познание. Формы и функции практики в познании. 3. И. Кант – родоначальник немецкой классической философии. 4. Учение об истине и проблема отграничения истины от заблуждения. 5. Основные принципы философии Гегеля и ее историческое значение. 6. Наука как форма познания и общественная деятельность. 7. Критика религии и идеализма в антропологическом материализме Л. Фейербаха. 8. Основные уровни научного познания и их взаимосвязь. Методы научного познания. 9.
Отличие
марксистской
диалектики
от
диалектики
Гегеля.
Сущность
материалистического понимания истории. 10. Научная теория, ее структура и основные функции. 11. Национальные черты русской философии и основные этапы ее развития. 12. Общество и природа, их взаимосвязь. Философия о сущности общества. 13. Социология и онтология всеединства в философии Вл. С. Соловьева. 14. Особенности философия эпохи Возрождения. 15. Характеристика основных школ философии Возрождения. 16. Реформация: ее влияние на становление нового философского мышления. 17. Особенности философии Нового времени. 23
18. Эмпиризм философии Нового времени (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк). 19. Рационализм философии Нового времени (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц). 20. Субъективно-идеалистические воззрения Дж. Беркли и Д. Юма. 21. Философские идеалы эпохи Просвещения. 22. Теория познания И. Канта: основные понятия и принципы. 23. «Категорический императив» И. Канта. 24. Соотношение системы и метода в философии Гегеля. 25. Антропологический принцип философии Л. Фейербаха.
24
7.1.2. Варианты контрольны х работ для заочной формы обучения Вариант 1. 1.Философия и мировоззрение. 2..Качественное многообразие форм бытия. Вариант 2. 1. Функции философии. Специфика философского знания. 2.Материя и дух, их единство и противоположность. Вариант 3. 1. Особенности древнеиндийской философии и ее основные школы. 2. Иерархия структурных уровней материи. Современные представления о единстве мира. Вариант 4. 1. Особенности древнекитайской философии и ее основные школы. 2.Движение и его свойства, качественная специфика и взаимосвязь форм движения. Вариант 5. 1. Космоцентризм древнегреческой философии. Первые (досократические ) школы. 2. Проблема пространства и времени в истории науки и философии. Вариант 6. 1. Сократ и Платон. 2.Понятие развития. Диалектическая концепция развития. Вариант 7. 1. Основное содержание и историческое значение философии Аристотеля. 2. Принцип детерминизма. Причина и следствие, закон причинности. 25
Вариант 8. 1. Особенности средневековой философии и основные этапы ее развития 2. Закон и формы проявления закономерной связи. Вариант 9. 1. Основные направления и характерные черты философии Возрождения. 2. Сознание, его происхождение и сущность. Вариант 10. 1. Научная революция XVI-XVII вв. и возникновение философии Нового времени. Материализм и эмпиризм Ф. Бэкона и Т. Гоббса. 2. Отражение. Эволюция форм отражения. Вариант 11. 1. Материализм и идеализм в развитии сенсуализма XVII-XVIII вв. (Дж. Локк, Дж. Беркли.) Скептицизм Д. Юма. 2. Общественное и индивидуальное сознание. Основные формы общественного сознания. Вариант 12. 1. Материализм и идеализм в рационалистической философии XVII-XVIII вв. (Р. Декарт,
Б. Спиноза, Г. Лейбниц).
2. Проблема познания и познавательные способности человека. Вариант 13. 1. Идеалы идеологии Просвещения и метафизический материализм во Франции XVIII в. 2. Практика и познание. Формы и функции практики в познании. Вариант 14. 1. И. Кант – родоначальник немецкой классической философии. 26
2. Учение об истине и проблема отграничения истины от заблуждения. Вариант 15. 1. Основные принципы философии Гегеля и ее историческое значение. 2. Наука как форма познания и общественная деятельность. Вариант 16. 1. Критика религии и идеализма в антропологическом материализме Л. Фейербаха. 2. Основные уровни научного познания и их взаимосвязь. Методы научного познания. Вариант 17. 1.
Отличие
марксистской
диалектики
от
диалектики
Гегеля.
Сущность
материалистического понимания истории. 2. Научная теория, ее структура и основные функции. Вариант 18. 1. Национальные черты русской философии и основные этапы ее развития. 2. Общество и природа, их взаимосвязь. Философия о сущности общества. Вариант 19. 1. Социология и онтология всеединства в философии Вл. С. Соловьева. 2. Материальные и идеальные факторы в жизни общества. Вариант 20. 1. Философия естественнонаучного и религиозного космизма. 2. Основные сферы жизни общества и их специфика.
27
Вариант 21. 1. Главные направления современной западной философии и ее основные черты. 2. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития. Вариант 22. 1. Позитивизм, его сущность и этапы развития. 2. Философия о природе человека и смысле человеческого бытия. Вариант 23. 1. Возникновение и сущность философии экзистенциализма. 2. Индивид и личность. Проблема социализации личности. Вариант 24. 1. Философские аспекты фрейдизма. 2. Глобальные проблемы современной цивилизации и будущее человечества. Вариант 25. 1. Современная европейская религиозная философия. 2. Философия о принципах и законах развития бытия и познания.
28
7.2. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 7.2.1. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ 3 семестр. 1. Мировоззрение, его структура и исторические типы. 2. Философия как наука и тип мировоззрения. 3. Предмет, структура и функции философии. 4. Философия Древней Индии (особенности, основные школы и течения). 5. Древнекитайская философия. 6. Особенности и основные школы античной философии. 7. Атомизм античных философов. 8. Философия Сократа. 9. Философия Платона. 10. Философия Аристотеля как энциклопедическое учение. 11. Особенности и этапы развития философии Средневековья. 12. Философия Августина и Фомы Аквинского. 13. Философская мысль Востока в эпоху Средневековья. 14. Особенности философия эпохи Возрождения. 15. Характеристика основных школ философии Возрождения. 16. Реформация: ее влияние на становление нового философского мышления. 17. Особенности философии Нового времени. 18. Эмпиризм философии Нового времени (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк). 19. Рационализм философии Нового времени (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц). 20. Субъективно-идеалистические воззрения Дж. Беркли и Д. Юма. 21. Философские идеалы эпохи Просвещения. 22. Теория познания И. Канта: основные понятия и принципы. 23. «Категорический императив» И. Канта. 24. Соотношение системы и метода в философии Гегеля. 25. Антропологический принцип философии Л. Фейербаха. 26. Философская концепция К. Маркса. 27. Философия, позитивизма и основные этапы ее развития. 28. Основные школы неопозитивизма и постпозитивизма. 29. Иррационализм в западной философии: А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон. 30. Проблемы свободы в философии экзистенциализма. 31. Религиозная философия XX века: основные школы. 32. Особенности развития и периодизация русской философии. 33. Русская философская мысль XI-XVII веков. 34. Философия русского Просвещения (М.В. Ломоносов, А.Н. Радищев). 35. Философские аспекты дискуссии западников и славянофилов. 36. «Серебряный век» русской философии. 29
37. Философская система Вл. Соловьева. 38. Диалектико-материалистическая традиция в русской философии XIX-XX веков (Г.В. Плеханов, В.И. Ленин). 39. «Русский космизм» как философское направление. 40. Русская философия после 1917 г.: официальная философия и философия русского зарубежья.
7.2.2. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ 4 семестр. 1. Мировоззрение, его структура и исторические типы. 2. Философия как наука и тип мировоззрения. 3. Предмет, структура и функции философии. 4. Философия Древней Индии (особенности, основные школы и течения). 5. Древнекитайская философия. 6. Особенности и основные школы античной философии. 7. Атомизм античных философов. 8. Философия Сократа. 9. Философия Платона. 10. Философия Аристотеля как энциклопедическое учение. 11. Особенности и этапы развития философии Средневековья. 12. Философия Августина и Фомы Аквинского. 13. Философская мысль Востока в эпоху Средневековья. 14. Особенности философия эпохи Возрождения. 15. Характеристика основных школ философии Возрождения. 16. Реформация: ее влияние на становление нового философского мышления. 17. Особенности философии Нового времени. 18. Эмпиризм философии Нового времени (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк). 19. Рационализм философии Нового времени (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц). 20. Субъективно-идеалистические воззрения Дж. Беркли и Д. Юма. 21. Философские идеалы эпохи Просвещения. 22. Теория познания И. Канта: основные понятия и принципы. 23. «Категорический императив» И. Канта. 24. Соотношение системы и метода в философии Гегеля. 25. Антропологический принцип философии Л. Фейербаха. 26. Философская концепция К. Маркса. 27. Философия, позитивизма и основные этапы ее развития. 28. Основные школы неопозитивизма и постпозитивизма. 29. Иррационализм в западной философии: А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон. 30. Проблемы свободы в философии экзистенциализма. 31. Религиозная философия XX века: основные школы. 30
32. Особенности развития и периодизация русской философии. 33. Русская философская мысль XI-XVII веков. 34. Философия русского Просвещения (М.В. Ломоносов, А.Н. Радищев). 35. Философские аспекты дискуссии западников и славянофилов. 36. «Серебряный век» русской философии. 37. Философская система Вл. Соловьева. 38. Диалектико-материалистическая традиция в русской философии XIX-XX веков (Г.В. Плеханов, В.И. Ленин). 39. «Русский космизм» как философское направление. 40. Русская философия после 1917 г.: официальная философия и философия русского зарубежья. 41. Понятия «мир», «реальность», «картина мира». Роль философии в формировании современной научной картины мира. 42. Категория бытия в философии. 43. Основные формы бытия и их взаимосвязь. 44. Материя, движение, пространство и время. 45. Идея развития и ее решение в философии. 46. Диалектика и метафизика как философские концепции развития. 47. Основные принципы диалектики. 48. Закон и закономерность, детерминизм и индетерминизм. 49. Законы диалектики и их характеристика. 50. Система категорий диалектики. 51. Проблема сознания в философии. 52. Структура сознания и его функции. 53. Философский смысл проблемы сознательного и бессознательного. 53. Основные задачи теории познания (гносеологии). 55. Диалектика чувственного и рационального в познании. 56. Понятие истины и ее характеристики. 57. Истина и заблуждение. 58. Интуиция и ее роль в познании. 59. Проблема критерия истины в познании. 60. Практика как критерий истины. 61. Особенности научного познания. 62. Основные уровни научного познания (эмпирический и теоретический) и их характеристика. 63. Формы научного познания и их взаимосвязь. 64. Методология научного познания. 65. Понятие научного метода. Классификация методов научного познания. 66. Общество как развивающаяся система. 67. Структура человеческой деятельности. 68. Детерминизм в развитии общества. 69. Источники и движущие силы общественного развития. 70. Материально-производственная сфера жизни общества. 31
71. Политическая сфера общества. 72. Социальная сфера общественной жизни. 73. Духовная жизнь общества. 74. Периодизация (типология) исторического процесса (Вико, Кондорсе, Гегель, Маркс). 75. Культура и цивилизация. 76. Человек как объект философского осмысления. Смысл человеческого бытия. 77. Природное (биологическое) и социальное в человеке. 78. Личность и общество. 79. Свобода и ответственность личности. 80. Будущее человеческого общества. Глобальные проблемы современности и пути их решения.
32
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 8.1. Основная литература
№
Автор(ы )
Наименование
Назначение [учебник, Изд-во, год учебное издания пособие, справочник и т.д.] – М.: Проспект. Учебник Серия: МГЮА для бакалавров, 2012. - 360 с.
1.01
Демина Л.
Философия.
1.02
Лавриненко В.П.
Философия.
- М.: Юрайт, 2012. - 561 с.
Учебник
1.03
Марков Б.В.
Философия: учебник для - М.: Юрайт, бакалавров. 2012. - 495 с. (Гриф МО)
Учебное пособие
2.001
Спиркин А.Г.
2.002
2.003
3.001
8.2. Дополнительная литература Философия: учебник, 2-е - М.: Гардарики, Учебное изд. 2007. - 736 с. пособие. Налетов И.З. Философия. - М.: ИНФРА-М, Учебник 2008. - 400 с. (Гриф МО) Кохановский В.П.,Философия науки: – М.: Март, 2005. Учебник Сергодеева Е.А. учебник. - 496 с. (Гриф МО) 8.3. Периодические издания Журнал «Вопросы http://vphil.ru/ Научнофилософии» практический Журнал
3.002
Научные журналы по философии
http://www.nlr.ru/r Научноes/inv/ic_old/fil.ht практический m Журнал
3.003
Журнал Философия и общество
http://www.choicej Научноournal.ru/show.ph практический p?id=2181 Журнал
8.4. Методические пособия и рекомендации 33
4.001
Копы лов А.В
Философия.
- Ставрополь: РИО ИДНК, Учебно2011. методическ ий комплекс
6.001
8.5. Интернет-ресурсы http://rsl.ru/ Российская государственная библиотека
6.002 6.003 6.004
http://www.bibliotekar.ru http://studentam.net ttp://www.alleng.ru/
Библиотекарь. Ру Электронная библиотека учебников Всем кто учится
6.005 6.006
www.kodges.ru htt://www.biblioclub.ru
Электронная библиотека книг. «Университетская библиотека online».
6.007 6.008
http://filosof.historic.ru/ Цифровая библиотека по философии http://www.koob.ru/philoso Философия - Куб phy/ http://filinnik.ru/ Философия
6.009 6.010 6.011 6.012
http://www.lib.ru/FILOSO Lib.Ru: Философия F/ http://philosophy.ru/ Философия в России — философский портал philosophy.ru http://www.bibliotekar.ru/fi ФИЛОСОФИЯ. Учебник по философии losofiya/index.htm
34
35
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Специализированные лаборатории и классы № п/п Спл.
Номер, наименование, принадлежность помещения (аудитории, лаборатории, класса, мастерской)
Площадь, м2
Кабинет информационных технологий № 28
42,7
Кабинет информационных технологий в бухгалтерском учете и аудите № 22
40,5
Библиотека
14,4
Читальный зал
12,8
001 Спл. 002 Спл. 003 Спл. 004 9.2. Основное учебное оборудование № п/п 001
002
003
004
Наименование и промышленная марка стенда (установки, прибора, машины)
Год № изготовл помеще ения ния
ПК 1 – Intel(R) Core ™2 Duo CPU E6550 @ 2?33GHz, 2.33 ГГц RAM 1023 МБ
2010
№ 28
ПК 2 – Pentium(R) Dual - Core CPU E5300 @ 2.60GHz, 2.60 ГГц RAM 1,00 ГБ
2011
№ 28
ПК 3 – Pentium(R) Dual - Core CPU E5400 @ 2.70GHz, 2.69 ГГц RAM 1,00 ГБ
2011
№ 28
ПК 4 – Pentium(R) Dual - Core CPU E5300 @ 2.60GHz, 2.59 ГГц RAM 1,00 ГБ
2011
№ 28
36
005
ПК 5 – Pentium(R) Dual - Core CPU E5400 @ 2.70GHz, 2.69 ГГц RAM 2,00 ГБ
2011
№ 28
ПК 6 – Intel(R) Celeron(R) CPU E1200 @ 1.60GHz, 1.61 ГГц RAM 0,99 ГБ
2008
№ 28
ПК 7 – Intel(R) Celeron(R) CPU E1200 @ 1.60GHz, 1.61 ГГц RAM 0,99 ГБ
2008
№ 28
ПК 8 – Intel(R) Celeron(R) CPU E1200 @ 1.60GHz, 1.61 ГГц RAM 0,99 ГБ
2008
№ 28
ПК 9 – Intel(R) Celeron(R) CPU E1200 @ 1.60GHz, 1.61 ГГц RAM 0,99 ГБ
2008
№ 28
ПК 10 – Intel(R) Celeron(R) CPU E1200 @ 1.60GHz, 1.61 ГГц RAM 0,99 ГБ
2008
№ 28
011
ПК 111 – Pentium(R) Dual - Core CPU E5300 @ 2.60GHz, 2.60 ГГц RAM 2,00 ГБ
2011
№ 28
012
ПК 21 –Intel (R) Pentium(R) CPU G620 @ 2,60GHz 2,60 GHz RAM 2,00 ГБ
2012
№ 22
013
ПК 22 – Intel (R) Pentium(R) CPU G620 @ 2,60GHz 2,60 GHz RAM 2,00 ГБ
2012
№ 22
014
ПК 23 – Intel (R) Pentium(R) CPU G630 @ 2,70GHz 2,70 GHz RAM 2,00 ГБ
2012
№ 22
015
ПК 24 – Intel (R) Pentium(R) CPU G630 @ 2,70GHz 2,70 GHz RAM 2,00 ГБ
2012
№ 22
016
ПК 25 – Intel (R) Pentium(R) CPU G620 @ 2,60GHz 2,60 GHz RAM 2,00 ГБ
2012
№ 22
017
ПК 26 – Intel (R) Pentium(R) CPU G620 @ 2,60GHz 2,60 GHz RAM 2,00 ГБ
2012
№ 22
006
007
008
009
010
37
018
ПК 27 – Intel (R) Pentium(R) CPU G620 @ 2,60GHz 2,60 GHz RAM 2,00 ГБ
2012
№ 22
019
ПК 28 – Intel (R) Pentium(R) CPU G620 @ 2,60GHz 2,60 GHz RAM 2,00 ГБ
2012
№ 22
020
ПК 222 – Intel (R) Pentium(R) CPU G620 @ 2,60GHz 2,60 GHz RAM 2,00 ГБ
2012
№ 22
38