verschiedenen Lernwege einer Form hilft den Unterricht individueller gestalten zu können.
offener lernweg
strukturierter lernweg
Der Lernende löst eine gestellte Bewegungsaufgabe selbstständig. Der Weg wird ihm weitgehend überlassen. Dabei sind mehrere Lösungen möglich.
Die Übungssequenz wird in eine Folge von Teilschritten gegliedert (Prinzip der methodischen Reihe). Wichtig dabei ist, dass der nächste Teilschritt erst dann angegangen wird, wenn der vorhergehende hinreichend gefestigt ist und die vorgängige Übungsausführung beherrscht wird. Dabei ist nur eine Lösung möglich. Ganzheitsmethode: Die Zielform wird von Anfang an ganzheitlich geübt, allerdings unter erleichternden Lernbedingungen. Die Ausführung wird exakt vorgegeben. Von Lernschritt zu Lernschritt werden die einzelnen Lernhilfen abgebaut. Die Lernenden werden zur selbstständig ausgeführten Zielübung hingeführt. Teilmethode: Bei dieser Methode wird der Bewegungsablauf in Teilschritte gegliedert. Entweder werden sie einzeln erlernt und am Schluss zu einem Ganzen zusammengefügt, oder die einzelnen Bewegungsteile werden schrittweise kombiniert. Ganzheits- und Teilmethode: Diese Variante kombiniert die beiden obigen Methoden. Nach einem ganzheitlichen Einstieg, wird ein Aspekt der Zielform herausgepickt und mit spezifischen Übungsformen vertieft. Im Anschluss wird die Zielform wieder ganzheitlich geübt.
Abbildung 19: Offene versus strukturierte Lernwege im Rahmen von J+S-Aktivitäten
Entwicklung neue Lehrmittel 2024 – deine Erfahrung ist gefragt Die neuen Lehrmittel sollen der kommenden Hilfe sein, unseren «InSchneesportlehrpersonen meinen Trainingseineversuche ich, Beruf einfach und Vielseitige Lernarrangements planenGeneration der zielgerichtet zu erlernen und so vor allem die Sportart besser zu verstehen. Du hast dies bereits hinter dir und kannst auf viele und umsetzen Stunden Erfahrung als Schneesportlehrperson zählen. Übungen immer wieder neu zu Arbeite je nach Aufgabe und Teilnehmenden Deshalb ist uns deine Meinung wichtig: mit verschiedenen Lernwegen und Metho- verpacken. So habe ich über mehrere • Was für Abbildung Modelle und19). Inhalte erscheinen hilfreich? den (vgl. Garniere alsdir kreative Wochen in jedem Aufwärmen den Einbeinstand • Was hat dir gefehlt im Lehrmittel 2010? Verpackungskünstlerin oder kreativer VerVielen Dank für deinenaltbekannte Input bis zum 31.12.2021 packungskünstler Übungen mit integriert und diesen jeweils variiert: rechts, neuen Zutaten. links, blind, Kopf im Nacken, auf den Fussballen,
jsle.ch/tM97 Tipp: Sorge in deinen Trainings mit vielfältigen Organisationsformen für Abwechslung: Übungen im Plenum, Einzel- oder Partner8 | Swiss Snowsports Academy Nr. 37 | 10.2021 übungen, Stationen in Kleingruppen.
mit gebeugtem Bein, mit Ball jonglierend, im Rahmen eines Zweikampfspiels, als Position für gefangene Mitspieler bei einem Fangspiel usw. So kann ich über längere Zeit an einer Übung festhalten, vermeide Langeweile und ermögliche es den Teilnehmenden, Fortschritte zu erzielen.»
45 J+S-Manual Grundlagen
«Ich arbeite in meinen Trainings mit verschiedenen Methoden. Eher einElemente vermittleund ich inUmfrage der Regel ganzheitlich. Bei komplexen Glossarfache – Schneesport Inhalten oder auch bei anspruchsvollen Techniken, die hohe Anforderungen an die Sicherheit stellen, bevorzuge ich die Teilmethode. Wenn es um taktische oder spielerische Situationen geht, wähle ich häufig den offenen Lernweg. So rege ich die Lernwege Teilnehmenden zu einer aktiven Auseinandersetzung denaufgezeigt. Lerninhalten an.» Die methodische Aufbaureihe ist für einsteigende Lehrpersonen im Best Practicemit pro Form Das Wissen über die
