Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012 - 2016

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

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Plan EstratĂŠgico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Dr. Pedro Cotillo Zegarra Rector Dr. Antonia Castro Rodríguez Vicerrectora Académica Dr. Bernardino Ramírez Bautista Vicerrector de Investigación

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Dr. Roger Alberto Bueno Mendoza Decano Director Académico Director Administrativo Director de la EAP Historia Directora de la EAP Antropología Director de la EAP Arqueología Director de la EAP Sociología Directora de la EAP Trabajo Social Director de la EAP Geografía Directora de la Unidad de Posgrado Director del CEUPS Director del Instituto de Investigación Jefa de la OCAA

: Mg. Miguel Ángel Comeca Chuquipul : Lic. Arturo Pablo Urbano San Martín : Lic. Julio César Buenaño Olivo : Mg. Fabiola Tatiana Yecktin Vilela : Dr. Manuel Hernán Amat Olazaval : Dr. Jaime Rodolfo Ríos Burga : Mg. Esther Judith Vidal Córdova : Geo. Teodoro Rojas Acosta : Dra. Alida Díaz Encinas : Lic. César Puerta Villagaray : Mg. David Mansueto Durand Castro : Mg. Gudelia Sofía Escudero Aguilar de Medina

COMISIÓN EJECUTIVA PARA LA ELABORACIÓN DE PLAN ESTRATÉGICO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Aprobada con R.D. N.º 0049-D-FCCSS-2014 Ex Decano Ex Director Administrativo Director Académico Director EAP Historia Director EAP Antropología Director EAP Arqueología Director EAP Sociología Ex Directora EAP Trabajo Social Director EAP Geografía Director CEUPS Ex Director del IIH-S Director de la Unidad de Posgrado Jefa de la OCAA Jefe de la UPPR

: Dr. Jorge Aquiles Rueda Huerta : Lic. Ruth Elena Borja Santa Cruz : Mg. Miguel Ángel Comeca Chuquipul : Lic. Julio César Buenaño Olivo : Mg. Fabiola Tatiana Yecktin Vilela : Dr. Manuel Hernán Amat Olazaval : Dr. Jaime Rodolfo Ríos Burga : Lic. Marta Antonia Kuong Haydey de Pintado : Geo. Teodoro Rojas Acosta : Lic. César Puerta Villagaray : Dr. Francisco Javier Wong Cabanillas : Dra. Alida Díaz Encinas : Mg. Gudelia Sofía Escudero Aguilar de Medina : Sr. Erick Andrés Farias Peña 3

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MOF: RR N° 04680-R-11

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ÍNDICE 1. Presentación.

2. Introducción.

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I. INFORMACIÓN GENERAL 3. Metodología.

4. Modelo Educativo.

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II. INFORMACIÓN FILOSÓFICA Y ANALÍTICA 5. Visión.

6. Misión.

7. Valores.

8. Lineamientos de Política.

9. Diagnóstico.

9.1 Análisis de las Ciencias Sociales.

9.2 Análisis FODA, Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas.

9.3 Matriz FODA.

36 36 37 39 44 46 49 52

III. ETAPA OPERATIVA 10. Ejes Estratégicos.

10.1 Ejes estratégicos del Plan Estratégico de la Universidad y de la Facultad de Ciencias Sociales.

10.2 Identificación y Formulación de Objetivos Estratégicos, y Objetivos Específicos por Eje Estratégico.

11. Objetivos Estratégicos.

12. Objetivos Específicos.

13. Estrategias.

14. Líneas de Acción.

15. Indicadores de Desempeño.

16. Línea de Base.

17. Programa Multianual de Inversiones.

18. Anexos.

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1. Presentación

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a Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de América, es la institución de mayor jerarquía académica, sustentada en su historia y en su desarrollo, que la nación encarga crear y difundir conocimiento, cultura, ciencia y tecnología con una definida orientación nacional y democrática, comprometida con la transformación de la sociedad... (Art. N° 1 Estatuto de la UNMSM).

La Facultad de Ciencias Sociales, siendo parte primigenia, constitutiva y estandarte de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos no está ajena a los principios rectores de la UNMSM, el cual busca la formación de las nuevas generaciones de intelectuales, aquellas que llevaran el rumbo de la sociedad y el liderazgo en las instituciones públicas y privadas.

Motivo por el cual se ha dispuesto la formulación del Plan Estratégico 2012-2016 de la Facultad de Ciencias Sociales el cual permitirá identificar, desarrollar y proyectar de manera consensuada, el horizonte de estrategias, objetivos y metas institucionales de responsabilidad de todos los miembros de la Facultad, involucrándose en su ejecución el Decano, directores, funcionarios, docentes, estudiantes y personal administrativo.

Para la ejecución de este plan estratégico está de por medio nuestro compromiso humano, nuestra ética, nuestra moral, así como, las virtudes y capacidades de todos y cada uno de los miembros que conforman la Facultad de Ciencias Sociales.

Dr. Roger Alberto Bueno Mendoza Decano

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2. Introducción

L

a estructura del plan estratégico inicia con nuestra cultura organizacional en la que se expresan, la Visión, la Misión y los Valores de la Facultad de Ciencias Sociales.

La Visión de la Facultad es la expresión de nuestras aspiraciones e ideales, es la vía en el horizonte por la que habrá de conducirnos para mantener nuestras fortalezas y hacer cierto nuestros anhelos institucionales.

La Misión surge del conocimiento de su identidad, es la síntesis que expresa su compromiso con la sociedad, su condición de pertenencia a un sistema de instituciones públicas de educación superior universitaria, su inserción en el mundo actual del que tiene capacidad de aportar en la generación de conocimiento, protegiendo nuestros valores y cultura organizacional.

Los Valores expresan los principios institucionales, el deber con la sociedad y nuestro compromiso por la calidad.

Nuestro diagnóstico muestra el análisis de nuestras fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que alientan las acciones tendientes a construir estrategias realizables hacia el año 2016.

El compromiso de cumplimiento de las metas, objetivos, acciones y proyectos da sustento a este proyecto de planeación los que han sido organizados en tres ejes de acuerdo al Plan Estratégico Institucional de la UNMSM. La Facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM se rige por la Constitución Política del Estado, por la Ley Universitaria, por el Estatuto de la universidad, el ROF de la UNMSM y el Manual de Organización y Funciones (MOF) de la Facultad, en los cuales se precisan los fines y objetivos de la Facultad.

“La Facultad es la unidad académico administrativa básica que funciona como organismo descentralizado responsable de la formación académico profesional, de la investigación, de la extensión universitaria y proyección social, de la generación de conocimiento y proyección de cultura”1 En el Campo Académico los documentos de gestión más importante son los planes de estudios de las seis Escuelas Académico Profesionales que deben responder a las necesidades y realidades del Perú de hoy, considerando la pluralidad social, étnica y cultural de la nación peruana en las diversas eco-regiones de la costa, la sierra y la amazonía, históricamente inseparables.

1.- Estatuto de la Universidad, Art. 11.

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La realidad peruana es una, y múltiple a la vez, su realidad es tangible en la universidad y en particular en la Facultad de Ciencias Sociales que acoge en sus aulas, docentes, estudiantes y trabajadores, de forma armoniosa, respetando sus etnias ideológicas, políticas y culturales.

La Facultad de Ciencias Sociales tiene una responsabilidad importante en el campo académico profesional, acorde con los adelantos de la ciencia social, y la tecnología en forma interdisciplinaria; preparar, formar profesionales con talento, dominio y manejo de las Ciencias Sociales en todos los campos que requiere los poderes del Estado, los gobiernos regionales, gobiernos locales, la comunidad y la sociedad en su conjunto.

La Facultad de Ciencias Sociales forma profesionales en Historia, Sociología, Antropología, Arqueología, Trabajo Social y Geografía, altamente preparados para el desarrollo de actividades en el sector público y privado.

Decano. Dr. Roger Alberto Bueno Mendoza.

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RESEÑA HISTÓRICA LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES La Formación de Profesionales en Ciencias Sociales en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos El origen de la formación de profesionales en ciencias sociales en el Perú y en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en particular tiene como punto de partida el año de 1920, cuando la Facultad de Filosofía y Letras (actualmente Facultad de Letras y Ciencias Humanas), pasó a llamarse Facultad de Filosofía, Historia y Letras de Acuerdo con el Artículo 421º de la Ley Orgánica de Enseñanza, promulgada el 30 de junio de 1920 por el Poder Ejecutivo en cumplimiento de la Ley Nº 4004 de 1919, y en el Artículo 428º que determinó las especialidades de Filosofía, Historia y Letras (Literatura) a todos los candidatos que optaran el grado de doctor cumplidos previamente los estudios respectivos, dando con ello inicio a la formación de especialistas en Historia, además de Filosofía y Literatura como carreras académicas específicas.

A partir de 1920, con la apertura de la especialidad de Historia, por parte de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, a través de la Facultad de Filosofía, Historia y Letras, y dado del perfil académico de la carrera, orientada a la formación de personal docente e investigadores, la Facultad otorgaba a los alumnos que concluían dos años en la Sección Preparatoria el grado de “Bachiller en Letras”, sin especificar la especialidad dado que los cursos eran comunes de cultura general para todas las carreras que se formaban (Filosofía, Historia y Literatura), se tenía que proseguir otros dos años de estudio en la Sección Doctoral (tal como se llamaban a los estudios de especialidad) para poder acceder al grado de “Doctor en Letras con mención en Historia”, previa sustentación y aprobación de una tesis. Por aquel entonces la Facultad no otorgaba títulos profesionales.

Hasta mediados de la década del cuarenta del siglo XX, Historia era la única especialidad de ciencias sociales que formaba la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, años antes mediante Ley Nº 7688 del 23 de enero de 1933 se creó en la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, una Facultad de Historia y Arqueología Americana, iniciándose la formación de arqueólogos en esa casa de estudios, a través de su Instituto Arqueológico.

En ese misma universidad en 1942 se estableció una Sección de Antropología en la Facultad de Ciencias, con ello fue la primera en formar antropólogos en el país. Con fecha 24 de abril de 1946 el gobierno promulgó la Ley Nº 10555, aprobando un Nuevo Estatuto Universitario o Carta Constitucional de la Universidad Peruana, la que en su Artículo 17º autorizaba a las Facultades a “crear los Institutos que estimaran convenientes de acuerdo con las necesidades actuales o con la finalidad de investigar nuevos fenómenos o hechos”.

Estos antecedentes al parecer motivaron para que en la Facultad de Letras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, el 4 de mayo de 1946, se creara siete Institutos, seis de los cuales estaban encargados de la formación de igual número de carreras que incluía en ellas a las tres existentes (Filosofía, Historia y Literatura), dentro de las nuevas se encontraba: Filología, Etnología (Antropología) y Arqueología, denominada esta última inicialmente como Antropología, las dos últimas correspondían a nuevas especialidades de las Ciencias Sociales a cargo del Dr. Luis E. Valcárcel y el Dr. Julio C. Tello respectivamente.

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A las especialidades citadas se sumó el Instituto de Geografía, credo por Resolución Rectoral Nº 7028 del 17 de noviembre de 1947, encargado de formar geógrafos y cuyo primer Director fue el Dr. Gerardo Dianderas, entonces coronel del Ejército. El Instituto de Geografía inicialmente era una dependencia del Rectorado, en octubre de 1949 pasó a la Facultad de Letras. Los Institutos creados, además de brindar los cursos de especialización a los estudiantes, estaban a cargo de la ejecución de proyectos de investigación que se desarrollaban en diversas regiones del país con el apoyo financiero y la participación directa de organizaciones especializadas y universidades extranjeras, especialmente norteamericanas y en menor medida francesas, y algunas estatales como la Corporación Nacional de Vivienda.

En 1957, dado que los requisitos para optar el grado de Bachiller en la especialidad respectiva implicaban haber concluido el cuarto año de estudios, sustentar y aprobar una tesis, esto motivó que desde ese año el grado de bachiller cambiara nuevamente de denominación por el de “Bachiller en Letras” proseguido de la especialidad cursada (Geografía, Historia, etc.), salvo el caso de los graduados de Arqueología o Etnología (Antropología), para los cuales no se hizo esta distinción, ya que tuvieron una denominación común de “Bachiller en Letras Especialidad Etnología y Arqueología”. Esta última denominación cambió cuando el Instituto de Etnología y Arqueología” pasó a llamarse en 1962, Departamento de Antropología con las secciones de Arqueología y Antropología, respectivamente, otorgando a los graduandos de ambas especialidades el grado de “Bachiller en Letras Especialidad Antropología” sin distinción, similar tratamiento tuvieron los que optaron el grado de Doctor en dichas especialidades. A esas especialidades se les adicionó, a partir de 1966, los primeros graduados de Bachiller y Doctor en Letras Especialidad Sociología.

Al incorporarse, en 1964, la Escuela de Servicio Social a la Facultad de Letras, dado el perfil eminentemente profesional de su plan de estudios y su condición de carrera corta (cuatro años de estudio), las egresadas de ella accedían directamente al título de Asistentas Sociales previa sustentación y aprobación de una tesis, sin requerir del grado de bachiller, situación que cambiaría años después al convertirse en carrera larga.

En 1969, al adecuarse simultáneamente los planes de estudios a la nueva Ley Universitaria (Decreto Ley Nº 17437), los Programas de Carreras Largas en Ciencias Sociales (Antropología, Arqueología, Geografía, Historia y Sociología) comenzaron a otorgar a sus egresados el Grado Académico de “Bachiller en Ciencia Social”, sin especificar especialidad y el título profesional de Licenciado proseguido de la especialidad cursada, y el programa de carrera corta (antigua Escuela de Servicio Social) continuó otorgando el título de Asistente Social. En 1973 el Programa de Servicio Social se convirtió en carrera larga, y pasó a llamarse Programa Académico de Trabajo Social, que otorga a sus egresados igualmente el grado de Bachiller en Ciencia Social y el título de Licenciado en Trabajo Social.

Al promulgarse en 1983 la Ley Universitaria vigente (Ley Nº 23733), estableció en su Artículo 24º que para optar el grado de Bachiller se requería de un trabajo de investigación o una tesis, previamente el candidato debería haber concluido sus estudios de una duración mínima de diez semestres que incluía los de cultura general que los preceden. Al promulgarse el Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, el 24 de 10

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setiembre de 1984, en adecuación a la Ley Universitaria, este dispuso en su Vigésima Primera Disposición Transitoria, que tendrían derecho al Bachillerato automático los alumnos que hayan completado el currículo del Bachillerato hasta el Semestre Académico 1984-II o su equivalente en el régimen anual de estudios. Quedaban sujetos a lo dispuesto por la Ley los estudiantes que completen el currículo a partir del Semestre Académico de 1985 o su equivalente. Esto motivó para que la Facultad de Ciencias Sociales, creada por el Artículo 38º numeral 15 del mismo Estatuto, recién exigiera formalmente a los egresados del semestre 1989-II un trabajo de investigación o una tesis para optar al grado de Bachiller.

A partir de la creación de la Facultad de Ciencias Sociales la denominación del grado de bachiller nuevamente fue objeto de cambio pasando a llamarse “Bachiller en Ciencias Sociales: Especialidad” (señalándose seguidamente la carrera específica), tal como se estila en la actualidad. Las exigencias para optar el grado de Bachiller también cambiaron al disponer el gobierno, mediante el Decreto Legislativo Nº 739 del 8 de noviembre de 1991, la modificatoria de varios artículos de la Ley Universitaria (Ley Nº 23733), entre ellos el Artículo 22º, según el cual cumplidos los estudios satisfactoriamente se accederá automáticamente al Bachillerato, disposición que en la actualidad sigue vigente.

El Decreto Ley Nº 19326 (Ley General de Educación), promulgado el 21 de marzo de 1972, estableció en su Artículo 152º que el Segundo Ciclo de Educación Superior comprende los estudios de Licenciatura y Maestría a cargo de las Universidades, las mismas que según el Artículo 163º otorgarían los títulos de Licenciado y el de Maestro, con mención en la especialidad. En la Universidad de San Marcos, los primeros graduados en optar el Título Profesional de Licenciado en Antropología, Historia y Sociología, así como de Geografía lo efectuaron a partir de 1972, al año siguiente lo harían los de Arqueología, en todos los casos los primeros titulados se adecuaron a lo estipulado por los Decreto Ley Nº 17437 y 19326, ya que efectuaron sus estudios de pregrado bajo el antiguo sistema facultativo establecido por la Ley Nº 13417, el mismo que estipulaba para las especialidades de ciencias sociales solo el otorgamiento de grados académicos. Por otra parte, para acceder a la Licenciatura optaron preferentemente la modalidad de “Examen de Aptitud Profesional”. Al convertirse, en 1973, el Programa de Servicio Social en carrera larga pasó a denominarse Programa Académico de Trabajo Social que prosiguieron estudios de cinco años académicos, optarían el grado de Bachiller en Ciencia Social y el Título de Licenciado en Trabajo Social, otorgándose este último a partir del año citado.

La posesión de la Licenciatura por parte de los graduados para ejercer la carrera también se convirtió en una necesidad que se acentuó con la creación de los Colegios Profesionales que los agremian a partir de 1979 con la creación del Colegio de Asistentes Sociales (Decreto Ley Nº 22610del 25/07/79), sustituido por el Colegio de Trabajadores Sociales creado por Ley Nº 27918 del 09/01//03); seguido más tarde con la creación de los Colegios de Antropólogos (Ley Nº 24166 del 11/06/85), Arqueólogos (Ley Nº 24575 del 26/11/86), Sociólogos (Ley Nº 24/04/06), los que si bien inicialmente tuvieron algunos inconvenientes para su implementación, en la actualidad están plenamente en funcionamiento, los Licenciados en Historia proyecto de creación del Colegio Profesional (Proyecto de Ley Nº 904/2006-CR). Todas las leyes de creación de los colegios citados establecen como requisitos para el ejercicio de la profesión el poseer el Título Profesional respectivo y estar colegiado.

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

En la actualidad las modalidades para optar el Título Profesional de Licenciado en la especialidad cursada en la Facultad son: “Examen de Aptitud Profesional”, efectuar un “Curso de Actualización Profesional” o sustentar y aprobar una “Tesis de Licenciatura”, de dichas modalidades las dos primeras han sido las que mayor número de graduados han optado para titularse, la tercera es la modalidad menos usual, así lo demuestra el poco número de tesis presentadas, hecho que debe variar en los próximos años si se incentiva a los candidatos a desarrollar sus respectivos proyectos de investigación.

Director Académico. Mg. Miguel Ángel Comeca Chuquipul.

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

I. INFORMACIÓN GENERAL

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

3. Metodología 3.1 PROCESO DE FORMULACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO La formulación del Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016 se ha realizado en varias etapas:  Conformación de una Comisión Especial de elaboración del Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales con R.D. N.º 0049-D-FCCSS-2014.  Diagnóstico institucional realizado a través de entrevistas directas con los responsables funcionales de cada órgano institucional involucrado en el cumplimiento de las estrategias.  Desarrollo de talleres con la participación de docentes, funcionarios, estudiantes y personal administrativo de la Facultad.  Consolidación de la información, elaboración, presentación y afinamiento del Plan Estratégico.

Director Administrativo. Lic. Arturo Pablo Urbano San Martín

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

3.2 ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN Las etapas de planeamiento y elaboración del Plan Estratégico de la Facultad han sido formuladas de acuerdo al modelo del Plan Estratégico Institucional de la UNMSM. Proceso de Planificación del Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales

1. FORMULACIÓN

CALIDAD

2. IMPLEMENTACIÓN

3. EJECUCIÓN

4. EVALUACIÓN

RETROALIMENTACIÓN

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Plan EstratĂŠgico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Fases del Plan EstratĂŠgico de la Facultad de Ciencias Sociales

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

4. Modelo Educativo El Modelo Educativo de la Facultad de Ciencias Sociales se adecúa al Modelo Educativo de la Universidad como parte del desarrollo del Plan Estratégico 2012-2016. Es elaborado a partir de la recopilación de distintas teorías y enfoques pedagógicos para orientar la elaboración de los programas de estudios y la sistematización del proceso de enseñanzaaprendizaje.

La Facultad de Ciencias Sociales garantiza un modelo de educación superior de calidad, fundamentado en la búsqueda de la verdad y la generación del conocimiento, diseñando y orientando sus programas con el fin de asegurar la calidad en la formación y especialización de profesionales competentes, líderes, responsables, con valores y respetuosos del medio ambiente y la diversidad cultural.

La Facultad de Ciencias Sociales plantea un modelo universitario para el desarrollo sostenible del país, cuya gestión institucional tiene como objetivo lograr la excelencia académica y el fomento de la investigación dentro de una cultura de calidad.

El Modelo Educativo de la Facultad de Ciencias Sociales contempla implementar dentro de su plan curricular los siguientes componentes como conjunto de relaciones:     

Currículo para la formación profesional.

Gestión de la calidad.

Perfil profesional.

Docencia universitaria.

Gestión del conocimiento.

    

Investigación formativa.

Contextualización de la formación profesional.

Difusión de la producción intelectual.

Extensión universitaria y proyección social.

Sistema normalizado de evaluación del estudiante.

4.1 MODELO EDUCATIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.  CURRÍCULO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL Es necesario diseñar un Currículo de acuerdo con las demandas de la sociedad del conocimiento, por lo que, el currículo debe ser: a)

Innovador, con una formación por competencias, que sea integrador y coherente, manteniendo los ejes transversales educativos.

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

b) Flexible, lo que da al estudiante la libertad de elegir asignaturas que complementen su formación académica, en la misma universidad u otras, facilitando la movilidad universitaria. El sistema flexible permite al estudiante certificar competencias. c) Humanístico, que permita el desarrollo humano a través de procesos que integren la individualización y la socialización destacando el respeto a las personas, la dignidad y los valores, resaltando aquellas manifestaciones que permiten al ser humano trascender; como el arte, la cultura, para crear una cultura de paz. ¿Qué es necesario implementar?  

   

Un Sistema de Tutoría a fin de contribuir con el estudiante en su proceso formativo.

Para la gestión del conocimiento es necesario la aplicación de las Nuevas Tecnologías de la Informática y de la comunicación (NTics) que son las demandas del siglo XXI. Implementación de un sistema de evaluación del aprendizaje.

Desarrollo de una política de formación continua.

Implementar un sistema de seguimiento del egresado.

Organizar los comités de grupos de interés.

 GESTIÓN DE LA CALIDAD Gestionar la calidad en la educación universitaria significa planificar su desarrollo, en tal sentido la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos viene trabajando un diagnóstico de cada una de las Escuelas Académico Profesionales: Historia, Sociología, Antropología, Arqueología, Trabajo Social y Geografía, desarrollando un proceso de autoevaluación y además utilizando el FODA. Uno de los pasos importantes que se realizaron durante el año 2013 fue desarrollar los Proyectos de autoevaluación en cada una de las EAP, lo que nos está conduciendo a evaluar e innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el pregrado y posgrado.

En lo que se refiere al desarrollo de la investigación, se precisa desarrollar investigaciones interdisciplinarias además de buscar y desarrollar trabajos multidisciplinarios, poniéndonos en contacto con otras especialidades que se desarrollan en la universidad. Es importante empezar una política orientada a poner en evidencia los trabajos de investigación que se desarrollan en nuestra Facultad, publicando una revista virtual, potenciando su difusión como una política prioritaria.

Es importante y necesario buscar un vínculo con la sociedad a través de la organización y el fortalecimiento del Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social. Nuestro proyecto parte de la regulación de las prácticas pre-profesionales y la priorización de 18

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

brindar un servicio que nos conecte con la comunidad y los grupos de interés, además de mantener un aprendizaje continuo de la problemática actual.

Es sumamente importante considerar la formación pedagógica del docente universitario que va a permitir establecer procesos de aprendizaje, utilizando métodos didácticos de acuerdo al desarrollo actual de la educación universitaria y de los jóvenes universitarios que demandan nuevos métodos y técnicas de aprendizaje.

La garantía de calidad es una función esencial de la enseñanza superior contemporánea y debe contar con la participación de todos los interesados dando lugar al desarrollo de una cultura de calidad.

Directora de la OCAA. Mg. Gudelia Sofía Escudero Aguilar de Medina .

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

OCAA. Reunión de Autoevaluación .

OCAA. Reunión de Autoevaluación .

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

 PERFIL PROFESIONAL DE LAS ESCUELAS ACADÉMICAS PROFESIONALES.  Perfil del Egresado de la EAP Historia: 

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Para cumplir su misión de formar investigadores, docentes, comunicadores y asesores o consultores en Historia, la EAP de Historia de la UNMSM aspira a que sus egresados reúnan un conjunto de requisitos científicos, tecnológicos y sociales. El perfil ideal del Historiador o Historiadora de la UNMSM es el de un profesional metódico en su desempeño. Formado con solidez en los aspectos teórico-prácticos, creativo e innovador en su trabajo de investigación, capaz de analizar y sintetizar los resultados de la labor de sus colegas peruanos y extranjeros. Altamente crítico y valorativo de la realidad que le toca vivir.

El Historiador o Historiadora de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos debe reunir las siguientes cualidades: a. Capacidad técnica y metodológica para la investigación, el asesoramiento, la enseñanza de la Historia y su difusión a distintos niveles. b. Capacidad de crítica, análisis, creatividad e innovación en su desempeño como investigador científico, con un sólido manejo de conceptos y categorías vinculados al análisis de procesos socioeconómicos, políticos e ideológicos, así como el dominio de las teorías, filosofías y metodologías de la Historia. c. Conciencia y consecuencia, con pensamiento crítico frente a la realidad nacional y mundial; trabajando por el fortalecimiento y consolidación de una memoria e identidad nacional, la conservación de nuestro patrimonio histórico y una conciencia histórica.

Actúa con responsabilidad social, profesional y ética, posee visión crítica.

Trabaja en equipos multidisciplinarios con eficiencia, adaptándose a diversos escenarios laborales.

Posee capacidad para innovar con eficiencia, empleando herramientas modernas en su desarrollo profesional.

Formula y ejecuta proyectos de su especialidad.



Perfil del Egresado de la EAP Sociología:

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Contribuir con otros actores de la colectividad a enfrentar la problemática social generados por el sistema global en la coyuntura de crisis a nivel nacional e internacional.

El egresado estará preparado profesionalmente para afrontar los retos de la problemática social peruana e internacional.

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Preparado para comprender los aportes que otras ciencias sociales hacen a la teoría sociológica.

Capaz de explicar las principales teorías sociológicas contemporáneas.

Poseer conocimiento básico de las disciplinas con las que la sociología necesariamente interactúa: economía, antropología, ciencia política, psicología social, comunicación, relaciones internacionales y administración pública.

Conocimientos que le permitirán: Desempeñarse en grupos de trabajo conformados por especialistas de diferentes áreas en el análisis y propuestas de solución a los problemas sociales y visualizar el alcance multidisciplinario de los problemas.

Poseer conocimiento de la sociedad peruana actual: sus problemas, el funcionamiento de sus instituciones, los cambios que le imponen la situación internacional, las perspectivas a futuro. Esto le permitirá: Ejercer una práctica profesional adecuada a las necesidades sociales y tener una visión de conjunto de la sociedad peruana que le permita contextualizar problemáticas particulares.

Mantenerse informado sobre los principales acontecimientos sociales, políticos y económicos, tanto nacionales como internacionales. Ello con el propósito de poder realizar análisis concretos y, en su caso, organizar procesos de planificación, programación y de transformación social.

Saber utilizar los distintos paradigmas de investigación de conformidad con las exigencias sociales o institucionales.

Desarrollar la imaginación sociológica en la perspectiva de construir propuestas metodológicas para dar respuesta a situaciones sociales concretas.

Trabajar en equipo y en forma interdisciplinaria, para resolver problemas con propuestas integrales.

Poner en práctica las herramientas teóricas, metodológicas y técnicas para organizar a los grupos que requieran del apoyo del profesional de la sociología, a fin de que se satisfagan las demandas sociales y sectoriales.

Desarrollar una concepción teórica latinoamericanista en el análisis de los problemas sociales, así como en las propuestas de transformación social y mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos sociales, sobre todo los más desfavorecidos por la lógica del mercado en que se basa el desarrollo económico del país.

En términos de actitudes, el sociólogo, además de poseer una identidad definida, debe: Desarrollar una actitud de responsabilidad social. Tener una actitud crítica fundamentada en el conocimiento. Ser disciplinado, creativo y propositivo, con el fin de que su práctica profesional incida positivamente en el desarrollo del país.

Elaborar estudios, según se lo indique el diagnóstico, que conduzcan a la modificación del entorno social.

Diseñar y estructurar encuestas y sondeos de opinión, orientados al marketing político.

Detectar problemas relacionados con delincuencia, población, adicciones, pobreza, marginación, alimentación, educación, salud y desarrollo humano en su conjunto.

Desarrollar trabajo interdisciplinario en lo que se refiere a medio ambiente, desarrollo regional e instrumentación de proyectos.

Cuenta con las herramientas metodológicas y técnicas que le permiten plantear problemas sociales referentes a la educación, la industria, el trabajo, de género, 22

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políticas públicas, económicas, entre otros; en un proyecto de investigación, con los métodos idóneos para su desarrollo; así como de diseñar los instrumentos que le permitan realizarlo.

Dominar un área de conocimiento sociológico aplicado que le permite definir un ámbito de acción profesional.

Discriminar, reconocer y construir problemas de naturaleza sociológica.

Desarrollar estrategias para la solución de problemas sociológicos apoyado en recursos teóricos, metodológicos y técnicos.

Realizar investigaciones de campo propias de la disciplina.

Se desempeñará con eficiencia y rigor en la docencia e investigación universitaria.

Se desenvolverá como investigador social en entidades públicas, organizaciones no gubernamentales (ONGs) y empresas privadas.

Se desempeñará eficientemente en la gestión, evaluación y monitoreo de proyectos sociales en los espacios urbano-rurales.

Se desempeñará en el área de gobernabilidad y políticas públicas.

Se desempeñará en los diferentes ámbitos de la intervención social: conflictos sociales, inclusión, desarrollo sostenible, desarrollo social, desarrollo y género, infancia, tercera edad, cambios culturales, entre otros.

Se desempeñará como investigador y consultor en políticas sociales.

Se desempeñará como consultor en instituciones públicas y privadas a nivel nacional e internacional.

Se desempeñará en diferentes campos en las instituciones públicas nacionales: Gobierno Central, Gobiernos Regionales, Municipios, Ministerios, Poder Judicial, Poder Electoral, etc.; contribuyendo con los diagnósticos, diseño, gestión, implementación de políticas, estudios organizacionales, programas y proyectos diversos.

Se desempeñará en estudios organizacionales tanto en organizaciones sociales de base, partidos políticos, organizaciones gremiales y sindicales.

Se desempeñará en ámbitos que corresponde al impacto social de los medios masivos de comunicación y nuevas tecnologías de la información.

Se desempeñará en ámbitos que corresponden a la acción de instituciones internacionales y de integración regional, subregional e intercontinental.

Podrán laborar en universidades y centros de educación, media superior y superior o de investigación científica, como docentes o investigadores.

Participar en asesorías a organizaciones sociales, civiles y políticas, en materia de análisis disciplinar y de apoyo en manejo estadístico, sistematización de datos, aplicación de encuestas, etc.

La formación integral del sociólogo tiene como objetivo que el egresado de la Escuela esté en capacidad de producir, transmitir y aplicar conocimientos en el campo profesional y académico en el sector público y privado. Con capacidades aprendidas en la observación el análisis, sistematización y síntesis se busca que el egresado sea un profesional con una sólida formación humanística, un conocimiento avanzado de la Teoría Sociológica, de métodos, técnicas y procedimientos de la investigación social, conocedor de la realidad peruana y mundial, preparado para identificar los rasgos de los problemas sociales, los impactos sociales a resolver, comprende el objetivo de las políticas, gestiona y administra adecuadamente los programas.

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

 Perfil del Egresado de la EAP Antropología: 

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Es un profesional que en principio reconoce a su especialidad como una ciencia holística, que está en la capacidad de poder trabajar (teniendo en cuenta sus especificidades particulares) en todas las áreas en las que el hombre se ha desarrollado; en función de este principio, el profesional de la antropología que egresa pone especial énfasis en el análisis de los procesos sociales y culturales que acontecen en nuestra realidad concreta.

Conoce el desarrollo histórico que ha seguido su especialidad, así como las corrientes teóricas y los debates que se han suscitado en su interior. Conoce a rasgos generales las principales corrientes teóricas que se han desarrollado dentro del campo de las ciencias sociales, las clásicas y las contemporáneas, así como los principales y últimos debates que se generan en su interior.

Es crítico, no solo con el desarrollo histórico de su profesión, sino también con las diversas corrientes teóricas y debates que se han desarrollado, tomando una posición en todo este proceso, no por simple simpatía si no en base a un análisis concienzudo y riguroso de los planteamientos esgrimidos y de su relación con la realidad a estudiar y trabajar. Asimismo, esta veta crítica no se limita a la esfera solamente profesional, si no que se aplica también a su vida diaria, donde el cuestionamiento y el debate son formas naturales de participación.

Reconoce la diversidad social y cultural que se desarrolla dentro de nuestro país, reconoce e identifica la vinculación que existe entre los diferentes aspectos sociales y las relaciones económicas y políticas, reconoce como el criterio de clase atraviesa todas las esferas de modo transversal. En función de estas diferencias sociales y culturales trata de construir una comunidad unitaria, donde estas diferencias no sean razón de rompimientos, sino que por el contrario, puedan permitir el generar un desarrollo que sea extensivo a todo el país, mientras se deba tender a que estas diferencias de clase sean reducidas en su mínima expresión, considerando a esto como condición primaria para esa construcción de comunidad unitaria.

El Antropólogo egresado de la UNMSM, tiene un compromiso moral y ético con el pueblo peruano, ya que por el carácter público de esta institución universitaria ha sido educado a cuenta de todos los peruanos. En función de este compromiso, el egresado de antropología genera conocimiento en el área de su especialidad a fin de brindar las herramientas necesarias al pueblo peruano (en conjunto con las otras ciencias y especialidades) para que este logre llegar a una situación de bienestar común sin exclusiones de ningún tipo.

A nivel operativo es un especialista en el manejo de herramientas etnográficas y herramientas cuantitativas de investigación, está en la capacidad, de elaborar informes y trabajos etnográficos en función de la realidad concreta de nuestro país, elabora proyectos de desarrollo de diferentes escalas, así como dirigir su aplicación práctica y/o ser parte de equipos de trabajo interdisciplinarios.

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 Perfil del Egresado de la EAP Arqueología: 

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En la estructura de una propuesta curricular, el perfil del egresado de la EAP de Arqueología de la UNMSM traduce la intencionalidad formativa e innovadora del currículo, se ocupa de la caracterización de cómo las autoridades de la Universidad desean que los estudiantes posean conocimientos y aptitudes al concluir su proceso de formación profesional. El perfil ofrece la siguiente información básica que el egresado debe poseer: conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes.

Es un profesional altamente calificado, conocedor de los métodos y técnicas modernos del quehacer arqueológico.

Profundo conocedor de la teoría y las diversas corrientes arqueológicas. Está enterado de la legislación y dispositivos normativos vigentes destinados a la salvaguarda y defensa de nuestro patrimonio cultural.

Es un profesional competente para realizar trabajos de investigación en diversos yacimientos arqueológicos. Está capacitado para analizar e interpretar en gabinetes y laboratorios los materiales procedentes de sus excavaciones.

Elabora secuencias culturales de carácter diacrónico y establece correlaciones sincrónicas con otras regiones y áreas culturales como base para explicaciones históricas.

El Arqueólogo egresado de la EAP de Arqueología de la UNMSM es un profesional que está capacitado para realizar las siguientes funciones: a. Investigador en el ámbito de la Arqueología. Realiza investigación en sitios arqueológicos o con materiales arqueológicos en el marco de proyectos de investigación debidamente autorizados y financiados. Resuelve problemas en la salvaguarda y protección de un sitio arqueológico que constituya patrimonio cultural de la nación, ya declarado o por declarar. Defiende nuestro patrimonio arqueológico sustentando y/o aplicando el tenor de los dispositivos legales vigentes. b. Evaluador, aplicando diversas técnicas de evaluación en los sitios arqueológicos objeto de impacto o en peligro de destrucción ocasionado por proyectos de desarrollo u obras públicas. Está en condiciones de proponer soluciones que protejan el patrimonio arqueológico frente a las exigencias de dichos proyectos. En última instancia, conoce las técnicas de rescate y salvataje de sitios arqueológicos siendo consciente que su aplicación es un último recurso, no una práctica cotidiana. c. Consultor y/o asesor en proyectos de desarrollo urbano, agrícola, vial, minero, turístico y otros que afecten nuestro patrimonio arqueológico. d. Gestiona y administra la dirección de entidades estatales vinculadas al patrimonio cultural de la nación, museos arqueológicos nacionales o privados, museos de sitio, sitios arqueológicos y colecciones arqueológicas.

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e.

Docente. Planifica, organiza y desarrolla cursos de su especialidad en universidades en las áreas de Pregrado y Posgrado, participando activamente en congresos, simposios nacionales e internacionales al integrar la comunidad arqueológica mundial.

 Perfil del Egresado de la EAP Trabajo Social: En Conocimientos  Conoce el contexto nacional e internacional, los enfoques teóricos para el análisis político, social y económico de la sociedad peruana, así como el papel del Estado, diseño e implementación de las Políticas Sociales.  Conoce las teorías y los métodos compartidos por las Ciencias Sociales y los particulares del Trabajo Social, que facilitan el conocimiento científico de la realidad social desde la interdisciplinariedad, en la intervención profesional.  Conoce los elementos básicos de las Ciencias Naturales y los procesos medioambientales en su relación con el ser humano y la sociedad.

En Destrezas  Aplica la teoría, contrasta y desarrolla la intervención profesional.

Investiga, desarrolla y difunde el conocimiento propio del Trabajo Social.  Maneja los métodos de las Ciencias Sociales y del Trabajo Social para conocer la realidad social y proponer alternativas eficaces a las necesidades y demandas sociales.  Diseña, ejecuta y evalúa proyectos y programas de desarrollo social.  Capacidad de análisis y síntesis en asuntos de la práctica profesional y social.  Capacidad crítica y autocrítica en la aplicación y creación de conocimientos.  Capacidad de liderazgo y toma de decisiones en su desempeño laboral.  Trabaja con equipos multidisciplinarios resolviendo problemas del ámbito profesional.

En Actitudes  Identificado y comprometido con las necesidades sociales y el desarrollo del país.  Sensible a las situaciones y problemas sociales, propios de su quehacer profesional.  Asertivo, pro-positivo y pro-activo en todo su accionar.

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

Democrático y respetuoso de los DD.HH., con compromiso ético y deontológico profesional.

En Valores  Respeto, justicia, solidaridad, equidad social. identidad, democracia. libertad.

 Perfil del Egresado de la EAP Geografía: Compromiso Ético  Conocimiento de la escala de valores de la sociedad para entendimiento de su actuación en el espacio geográfico.  Conciencia territorial identidad nacional y mundial, desarrollo de valores solidaridad y disciplina.  Profundo respeto a los derechos de los demás desarrollo de la cultura y tradición andina peruana.

Capacidad de aplicar conocimientos  Aplica la práctica profesional a nivel Regional, nacional e internacional.  Conocimiento teórico y metodológico de la ciencia Geográfica.  Sólida formación cualitativa y cuantitativa para el conocimiento de los fenómenos geográficos.  Conocimiento de idioma extranjero.  Conocimiento solido de la realidad económico-político mundial.  Especialista en análisis, desarrollo e integración fronteriza.  Conocimiento de los cambios climáticos y sus repercusiones a diferentes escalas.  Solido conocimiento sistémico del territorio nacional en su componente físico y biofísico.  Comprensión de los procesos de ocupación del territorio, en especial peruano.

Capacidad de análisis  Analiza y sintetiza las necesidades del desarrollo nacional.  Conocimiento y capacidad de investigación del territorio peruano para fines de desarrollo nacional, regional y local.  Solido conocimiento de las ventajas comparativas naturales y culturales para hacerlas competitivas a nivel nacional e internacional.  Conocimiento de la problemática nacional.  Capacidad de desarrollar los conocimientos tradicionales.  Generador de conocimientos priorizando las investigaciones.

Capacidad crítica y autocrítica  Conservar e incentivar hábitos autodidácticos y de autocontrol.  Capacidad crítica, analítica y reflexiva de los complejos problemas de la relación territorio – ambiente – sociedad.

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Liderazgo  Capacidad para dirigir y coordinar proyectos de investigación con múltiples actores en el territorio del país.  Capacidad para formar y dirigir equipos de trabajo aplicando variables geoambientales.

Capacidad para trabajar y dirigir  Dirige y participa en equipos Multidisciplinarios  Aplica métodos de trabajo transdisciplinario, basados en un sólido conocimiento del método geográfico.

Tener dominio en la comunicación oral y escrita  Tiene manejo comunicacional sobre temas de la propia profesión  Solido Conocimiento de la deontología profesional del geógrafo.  Conocimiento y uso apropiado del lenguaje, de otras lenguas nativas del Perú.  Manejo flexible de un idioma extranjero.

Toma de decisiones  Solido conocimiento de las variables geopolíticas y ambientales a escala internacional.  Liderazgo y visión del compromiso con la defensa de la soberanía nacional y amplio conocimiento de los conflictos territoriales a nivel del Perú.  Capacidad para asesorar en altos niveles de la toma de decisiones en aspectos relacionados con variables territorio – ambiente – sociedad.

Habilidad de gestión de información  Buen conocimiento y manejo de los SIG y las diversas herramientas relacionadas con variables geoambientales.  Capacidad para proponer innovaciones en los diseños y arquitectura de nuevas herramientas SIG. Resolución de problemas  Conocimiento y destreza para el uso y manejo adecuado de tecnologías cartográficas, fotografías aéreas, digitales, satelitales, sistemas de información geográfica, como soporte profesional y aplicativo en investigaciones y temas geográficos.  Creatividad en la búsqueda de soluciones alternativas frente a los problemas de la pobreza y exclusión desde una perspectiva sostenible.

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La formación profesional de los futuros geógrafos y geógrafas se halla separada de los demás especialistas en las Ciencias Sociales, por este motivo no participan de los planes de estudio del ciclo de Formación General de la Facultad (Integrado) y así, el plan de estudios de la especialidad de Geografía está orientado a la Formación Profesional desde sus inicios.

Taller de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales

 DOCENCIA UNIVERSITARIA

.

Se realiza con vocación y compromiso institucional, social y nacional, dejando atrás el protagonismo individual y potenciando las competencias y habilidades del estudiante, promoviendo el trabajo colectivo, la solidaridad y la cultura de la paz.

El docente en la Facultad actúa como mediador, facilitador y motivador, cuyo objetivo fundamental es potenciar las capacidades de los estudiantes y evaluar competencias: se desenvuelve mediante vinculación horizontal, diálogo y trabajo en equipo, desarrollo de valores y habilidades sociales.

El docente es un mediador, cuya misión es potenciar las capacidades de los estudiantes, evaluarlos con base en el logro de competencia en temas de su formación.

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Perfil del Docente:      

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Compromiso ético y moral con la profesión y la Facultad.

Dominio de la especialidad metodológica de enseñanza aprendizaje, investigación y la tecnología ligada a la carrera profesional.

Especialista en temas específicos del campo de la profesión.

Compromiso con el desarrollo sostenible del país.

Practica la identidad profesional de la carrera.

El docente domina su especialidad, estará altamente preparado y calificado profesionalmente, buscando su constante actualización para desempeñarse académicamente aportado a la mejor formación de los estudiantes como también la asesoría y administración universitaria.

El docente paralelamente se desempeñará como investigador aportando conocimientos en su campo de interés.

El docente deberá tener como mínimo la condición de egresado de una Maestría o en un área afín a las Ciencias Sociales.

Deberá reforzar institucionalmente el ingreso a las redes científicasinformáticas.

Deberá demostrar excelente capacidad de comunicación social, observación e interpretación; positiva actitud para relacionarse con los otros y trabajo en grupo, espíritu de investigación y creatividad así como capacidad de rescatar la ética de los valores de la sociedad, la familia y el individuo.

Realizará acciones como: diseño de investigación sociológica de problemáticas que van desde la violencia social, el desempleo, las memorias étnicas, las dinámicas y cambios en la estructura de poder, los procesos electorales, la democracia y partidos políticos, asociaciones gremiales y movimientos sociales excluidos y desplazados, turismo, educación, recreación y tiempo libre; análisis de valores, estructuras de clase social, urbanismo, la ciudad y el barrio, conductas desviadas, pobreza, salud pública, educación y cultura, entre otros.

En su calidad de docente deberá estar preparado para formar un científico social:  Que imagina, crea, aprende y renueva el conocimiento sociológico a partir de la investigación contribuyendo a la solución de los problemas más relevantes de la vida social cada vez más compleja y multidimensional.  Que tenga una visión universal y desde nuestra propia multiculturalidad histórica diversa asumida de manera crítica ante la presente transformación transcultural global.  Con cultura y una política de vida como persona éticamente sólida ante la sociedad y ante la naturaleza.  Basado en conocimientos y valores comprometidos con una visión democrática global, del Perú y de San Marcos.

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Desarrollar la creatividad e innovación superando toda alienación tecnoinstrumental.

Aprender, desarrollar y aplicar creativamente las tecnologías de información y comunicación (TICs) a su campo de estudio.

Capaz de desarrollar y aplicar teorías, metodologías e intervenciones que contribuyan a la solución de los problemas centrales dinamizados en las relaciones sociales.

Desarrollar una formación académica que integra investigación y proyección social en una perspectiva macro-meso-micro sociológica e intercultural.

Aprender a trabajar en equipos de investigación sin descuidar su trabajo creativo personal.

Integrar su formación a los procesos de intercambio estudiantil internacional promoviendo su conocimiento y experiencia global.

Formar científicos sociales que esté en capacidad de producir, ordenar, analizar, sintetizar, transmitir y aplicar sus conocimientos en los diversos ámbitos de las relaciones sociales.

Formar profesionales preparados para diagnosticar los impactos sociales como también para resolver, gestionar y administrar con capacidad y competitividad instituciones y organizaciones de la sociedad.

Docentes de la Facultad de Ciencias Sociales Capacitándose.

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 GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO El docente en la gestión emplea estrategias de generación, divulgación y aplicación de los conocimientos que contribuyen a los procesos fundamentales de la universidad, generando mayores oportunidades de desarrollo personal, institucional y social.

A través de la investigación genera conocimientos críticos que se divulgan para su aplicación reflexiva. Aplica tecnologías que se van renovando permanentemente.  INVESTIGACIÓN FORMATIVA La investigación formativa es el proceso para aprender a investigar mediante la relación docente-estudiante. La Investigación como eje transversal del currículo es una estrategia definida por cada EAP en función de las características de cada carrera, desde asignaturas de metodología de investigación hasta actividades de investigación desarrolladas en el plan de estudios, estrategia que debe desplegarse en todas las asignaturas.

Desde el primer nivel de formación (ingresantes), se inicia el proceso de aprender e investigar bajo la dirección de los docentes de las diversas asignaturas.  CONTEXTUALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL La formación universitaria compromete el pasado y el presente, orientándolo hacia el futuro del desarrollo humano, considerando los escenarios deseable, probable y posible.

Los métodos tradicionales de formación profesional utilizados por la universidad peruana no permiten atender satisfactoriamente los nuevos retos de una educación de calidad.

En este sentido, los programas ofrecidos, las estrategias para ampliar la cobertura, los métodos pedagógicos aplicados, las formas y mecanismos de cooperación interinstitucional así como las redes y tecnologías de la comunicación utilizadas, entre otros, deben constituirse en herramientas fundamentales para ofrecer mejores alternativas para los estudiantes.  DIFUSIÓN DE LA PRODUCCIÓN INTELECTUAL Se tiene por política promover el estímulo de la publicación de las mejores tesis.

Igualmente la difusión de los trabajos de los profesores de las EAP a través de la Revista del Instituto de Investigación de la Facultad.

Promueve y propicia la publicación y difusión de la producción intelectual, científica y cultural (publicación impresa o digital de libros, revistas, artículos y ponencias) de la comunidad académica; con visualización en internet y en revistas especializadas e indexadas.

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 EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL La Facultad de Ciencias Sociales tiene como tarea fundamental la de acrecentar el conocimiento, transmitirlo y aplicarlo. Hoy se necesita una Universidad que revierta el conocimiento en la comunidad mediante acciones de Proyección Social y Extensión Universitaria, ofreciendo alternativas de soluciones viables que respondan a las necesidades de la población.

En ese contexto la Extensión Universitaria y Proyección Social forman parte de la responsabilidad social de la Facultad de Ciencias Sociales y esta su vez constituye un compromiso institucional con el desarrollo humano y el desarrollo sostenible del país.

Se propone, se fundamenta en la innovación curricular para permitir una mejor forma de comunicación con la sociedad. Se concreta en acciones que cuentan con la participación de docentes y estudiantes, combina los procesos de aprendizaje con los de extensión y servicio a la sociedad, permitiendo a los participantes aprender y atender las necesidades de su entorno social. Así también se convierte en receptora de las diversas demandas sociales que buscan respuestas y soluciones a sus problemas.  SISTEMA NORMALIZADO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE A través de diversos instrumentos de la pedagogía universitaria se procede a evaluar la capacidades conocimientos actitudes etc., que se han ido adquiriendo a través de los planes curriculares de cada EAP. La evaluación se realiza con instrumentos confiables y validados que miden el logro de aprendizaje y competencias.

El sistema de evaluación del aprendizaje es un conjunto de estrategias, instrumentos y procedimientos establecidos para la medición y valoración de los logros de conocimientos, habilidades, destrezas, desempeños y actitudes del estudiante, con el fin de garantizar la calidad de la formación universitaria.

Evento de bienvenida a los ingresantes 2014 en el auditorio "Raúl Porras Barrenechea" e Inauguración del Año Académico 2014.

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Docentes de la Facultad en la Inauguración del Año Académico 2014.

Acto de Develación al Busto del Libertador Juan Pablo Viscardo y Guzman.

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II. INFORMACIÓN FILOSÓFICA Y ANALÍTICA

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5. Visión

La Facultad de Ciencias Sociales es reconocida a nivel nacional y regional por su alto nivel académico, de amplio prestigio en el ámbito nacional e internacional en la formación de profesionales líderes, generadores y difusores de conocimientos, respetuosos de la diversidad cultural, con valores, promotores de la identidad nacional y el desarrollo de la investigación científica y humanística de las ciencias sociales, comprometidos con el desarrollo humano y sostenible del país.

6. Misión

La Facultad de Ciencias Sociales es generadora y difusora de conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, ejerce con compromiso institucional, social y nacional, la enseñanza y formación de profesionales en las carreras de Historia, Sociología, Antropología, Arqueología, Trabajo Social y Geografía, realizando investigación orientada al desarrollo social, preservando la cultura nacional, practicando la justicia, solidaridad, transparencia y respeto. Estamos comprometidos con el desarrollo sostenible del país,

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7. Valores Los valores de la Facultad de Ciencias Sociales son el reflejo del comportamiento de todos sus integrantes, autoridad, docentes, funcionarios, trabajadores y estudiantes, basado en los principios de la institución. Los principios, son normas o ideas fundamentales que rigen el pensamiento o la conducta de toda la comunidad de Ciencias Sociales; busca que todos los miembros de la Facultad internalicen y vivan en armonía. Los valores de la Facultad son los valores de todos sus integrantes.  Honestidad.

 Responsabilidad.

 Ética.

 Tolerancia.

 Veracidad.

 Igualdad.

 Transparencia.

 Justicia.

 Respeto.

 Puntualidad

 HONESTIDAD. En la Facultad se es honesto cuando se es real verdadero, genuino, autentico, desarrollando una conducta congruente con lo que se piensa. Virtud que orienta la conducta personal y social hacia la práctica de valores éticos, culturales y sociales.  ÉTICA.- Comportamiento ético manifestado en el respeto a nivel de las interrelaciones personales, haciendo en la Facultad lo bueno, evitando lo malo, tanto en el proceder como en el resultado de la acción.  VERACIDAD. La veracidad en la Facultad implica el amor por la verdad. Es la búsqueda y práctica permanente de la verdad.  TRANSPARENCIA.- Ser transparente en las acciones, decisiones personales y en la gestión académica administrativa de la Facultad.  RESPETO.- Mostrar y practicar en la Facultad respeto a sí mismo, a los demás, a la dignidad humana y a la diversidad pluricultural de la sociedad en general.  RESPONSABILIDAD.- Tomar conciencia del rol que cumple la Facultad en el desarrollo de la sociedad peruana, implementando acciones en las cuales las competencias de los profesionales y estudiantes contribuyan a este proceso.

Responsabilidad en el cumplimento de las normas institucionales establecidas y en las tareas académica administrativas designadas.

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 TOLERANCIA.- Implica que los miembros de la Facultad contribuyan a hacer de la sociedad peruana un espacio de convivencia sin ningún tipo de discriminación, donde se acepte las diferencias de todo tipo como parte de nuestra identidad, respetando las ideas, creencias o prácticas cuando son diferentes a las propias, respetándose por consiguiente la pluralidad y las normas sociales.  IGUALDAD.- Situación social en que los miembros de la Facultad tienen las mismas oportunidades y derechos. En una situación de igualdad valorizamos la solidaridad, el compartir y el uso del poder sin arbitrariedad.  JUSTICIA.- Ser justo en todas las acciones y decisiones institucionales como miembros de la Facultad de Ciencias Sociales.  PUNTUALIDAD.- Cumplir con el compromiso de llegar a tiempo a una cita o de terminar una obligación en el plazo convenido. Ser puntual es un mérito personal y a la vez significa respeto a la otra persona.

Directora de Posgrado. Dra. Alidia Diaz Encinas.

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8. Lineamientos de Política Dentro de los Lineamientos de Política de la Facultad de Ciencias Sociales, la calidad total y el mejoramiento contínuo de la educación, investigación y prestación de servicios será prioritario, adecuándonos y sometiéndonos a los procesos de acreditación universitaria y certificaciones de la calidad.

La Facultad de Ciencias Sociales, comprometida con el desarrollo sostenible del país, promueve la investigación para la generación, difusión y gestión de la producción de conocimientos científicos y humanísticos en el área de las Ciencias Sociales, siendo un referente nacional e internacional de la investigación e innovadora en el campo de las Ciencias Sociales, respetuosa del medio ambiente, en bien de nuestra sociedad pluricultural.

La Facultad de Ciencias Sociales se ha trazado las siguientes políticas y aspectos de función a los cuales se deberá orientar las estrategias y acciones previstas en el Plan Estratégico.  EN FORMACIÓN PROFESIONAL  Impulsar la investigación en conexión con la currícula, prácticas pre profesionales, proyección social y redes institucionales.  Organización y mejoramiento administrativo-curricular.  Desarrollo del plan de evaluación, bienestar e incentivos a docentes y administrativos.  Organizar mecanismos de generación y monitoreo de recursos financieros.  Fortalecer la identidad de los miembros de la Facultad, incentivando el trabajo en equipo y compromiso de sus integrantes.  Fortalecer la institucionalidad con el trabajo articulado y coordinado entre docentes y estudiantes conforme a las instancias y normatividad vigente.  Articular y posicionar la Facultad con instituciones del entorno universitario, sector público y privado, y la sociedad en general.  Incorporar egresadas y egresados como agentes activos y soporte de la Facultad.  EN PROGRAMA ACADÉMICO  Asumir los programas de mejora continua y Gestión de calidad.  Formar Profesionales en las Ciencias Sociales con una sólida formación académica, científica y ética.  Formar científicos sociales de acorde con las necesidades del país que ayuden a la solución de problemas sociales que el país afronta.  Disponer de una infraestructura adecuada para el desarrollo de sus actividades.

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 Desarrollar programas de capacitación continua a docentes y trabajadores para la mejora de competencias, que redunde en la prestación de mejores servicios.  Garantizar el respeto de las disposiciones legales y normativas en el desarrollo de sus actividades.  EN DOCENCIA  La Facultad garantiza un modelo educativo, fundamentado en una cultura de vida, acorde con las mega tendencias, orientando el diseño de sus programas con el fin de asegurar la calidad en la formación de profesionales competentes vinculados a la sociedad y los mercados en integración local, regional, nacional y global.  EN INVESTIGACIÓN  La Facultad fomenta y participa en las investigaciones del desarrollo humano sustentable nacional y global, cumple con el rigor científico en su desarrollo.  EN GESTIÓN INSTITUCIONAL  Brindar con eficiencia la gestión de los procesos académicos y administrativos dentro de la Facultad y también hacia el exterior con responsabilidad social.  EN EXTENSIÓN Y PROYECCION SOCIAL  Desarrollar proyectos de capacitación multidisciplinarios de Extensión Universitaria y de Proyección Social, dirigidos a la comunidad académica y egresados de la Facultad en función a las necesidades del entorno social.  Desarrollar programas de capacitación y de promoción cultural y social.  EN EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA  Impulsar el equipamiento necesario que atienda las necesidades tecnológicas modernas en el ámbito académico, administrativo y de la investigación.  Desarrollar proyectos de ampliación de infraestructura que atienda las necesidades de ampliación, por demanda académica, de investigación y de gestión.  Promover la búsqueda de fuentes de financiamientos que posibilite el desarrollo de nuevos proyectos de equipamiento e infraestructura en beneficio de la Facultad.  Conformar equipos de trabajo multidisciplinario de equipamiento e infraestructura que presenten y formulen alternativas de desarrollo institucional.

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

 EN VINCULACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES  Promover convenios con comunidades campesinas, órganos gremiales, ONGs, gobiernos locales y regionales, a fin de desarrollar cursos de fortalecimiento de capacidades, sobre todo en la capacitación del recurso humano.  Articular la Facultad con los actores públicos, privados y organizaciones sociales mediante la formulación de convenios y acuerdos interinstitucionales.  Buscar alianzas estratégicas con los pares a nivel de la universidad y otras universidades nacionales e internacionales.

Docentes Visitantes en la Facultad de Ciencias Sociales

 EN RESPONSABILIDAD SOCIAL  Generar proyectos de responsabilidad social a cargo de la Facultad de Ciencias Sociales dirigido a las poblaciones de pobreza y pobreza extrema, priorizando ejes temáticos transversales en función a los problemas sociales relevantes.  Promover eventos de transferencia de conocimientos a los grupos humanos que así lo requieran en Lima, Callao y a nivel Nacional.

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

POLÍTICA DE CALIDAD DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

 Modelo educativo de calidad, en busca de la excelencia académica.  Desarrollo de Investigación científica humanista y tecnológica, utilizando una estrategia de investigación formativa. Publicación de las investigaciones en revistas indexadas.  Desarrollo de la extensión universitaria y de la proyección social orientado a la formación de Comités Consultivos de los grupos de interés y a mantener su vínculo con la institución.

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Plan Estrat茅gico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Reuni贸n de Confraternidad en la Facultad de Ciencias Sociales

Elenco de la Facultad de Ciencias Sociales en un evento de Danza. UNMSM

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

9. Diagnóstico En la Facultad la fase del diagnóstico institucional se inició con un proceso de sensibilización en la comunidad de Ciencias Sociales a través de reuniones y talleres los que a continuación se mencionan: Evento

Tema

Fecha

Taller

Taller de Misión y Visión

12-03-2014

Mesa de Trabajo 01

Diagnóstico de la Faculta de Ciencias Sociales

19-03-2004

Mesa de Trabajo 02

Desarrollo del FODA

25-03-2014

Mesa de Trabajo 03

Integración de los Componentes de la Estructura del Plan Estratégico

08-04-2014

Facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Exposición de Trabajo del Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales

Decano de la Facultad de Ciencias Sociales en la Exposición del Plan Estratégico 45

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9.1 ANÁLISIS DE LAS CIENCIAS SOCIALES 9.1.1 SITUACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES A NIVEL INTERNACIONAL  Las Ciencias Sociales tienden a su integración y trabajo equipos en base a programas de estudio e investigación cada vez más comprometidos con sus sociedades y la humanidad como un todo. De ahí que la formación profesional refuerza su enfoque teórico metodológico interdisciplinar, multidisciplinar y transdisciplinar. Las instituciones avanzadas del conocimiento tienen el desafío de ubicarse en esta perspectiva.  Las Ciencias Sociales en el mundo contemporáneo tiene dos logros significativos:  Primero, ha reafirmado el compromiso de la UNESCO con la importancia de que las ciencias sociales renueve su enfoque en contribuir al fortalecimiento de las Ciencias Sociales.  Segundo, las asimetrías prevalecen –en múltiples planos– en el panorama de las ciencias sociales contemporáneas. La brecha es sustantiva y compleja a pesar de la mundialización de los trabajos de investigación, en los dos últimos decenios las regiones periféricas no han llegado a integrarse en los sistemas internacionales de las Ciencias Sociales por la incapacidad para medir los aportes y los resultados.  Las Ciencias Sociales por cuanto “no existen procedimientos totalmente estandarizados para el acopio de datos y en última instancia, la confiabilidad de los datos, descansa exclusivamente en las declaraciones sobre su exactitud.  Las Ciencias Sociales deben, simultáneamente, explorar el mundo social para mejorarlo y de otro lado, deben también criticar los fundamentos de ese mundo, señalando sus injusticias, limitaciones y posibilidades.

9.1.2 SITUACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES A NIVEL NACIONAL  El Perú carece de un proyecto de desarrollo estratégico nacional global. Las ciencias sociales deben contribuir a construir este proyecto.  En la perspectiva de los cambios globales se hace fundamental ubicar el desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú como una construcción sistémica, acorde con las profundas necesidades de nuestros pueblos como parte de un programa nacional global estratégico de desarrollo que supere las nuevas formas de dependencia estructural, económica, social, científica y cultural.  La mayor parte de las Facultades de Ciencias Sociales, privadas y públicas, vienen formando profesionales para la costa, en el mejor caso para la sierra, pero la mayoría están de espaldas a la Amazonía.  Se enfatiza el papel de las llamadas “ciencias duras” (Física, Química, Biología, etc.) y de las ingenierías, y se desestima el papel de las ciencias sociales y de las ciencias humanas (humanidades).

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

 Una forma de participación en la sociedad es en lo concerniente al diseño de nuevas instituciones que contemplen en su fin, a las ciencias sociales y las humanidades en sus diversas expresiones.  En los últimos años las Ciencias Sociales han adquirido un perfil más profesional y especializado. Pero este auge ha desplazado excesivamente, a la vocación crítica que resulta básica aún para que la fundamentación científica de la política, para que sea realmente eficaz

9.1.3 SITUACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES A NIVEL DE LA FACULTAD  Actualmente hay carreras que aún no contemplan y hacen propia la realidad del país; tal es el caso de la Sociología y Trabajo Social en cuyos planes de estudio no contemplan el interés académico y social por la Amazonía.  De manera autocrítica, se está de espalda a varios temas, como el de la Geopolítica internas y externas.  En cuanto al tema amazónico en la EAP de Historia se inició la implementación de una asignatura electiva.  Se constata una desconexión en los procesos de enseñanza-aprendizaje debido a la falta de coordinación entre docentes y la mutua exigencia de estudiantes y docentes, en ella cabe la responsabilidad docente, estudiante e institución.  No existe una autoevaluación docente y estudiantil compartida que viabilice una institucionalidad eficaz.  Se constata entre los docentes un desigual desempeño y capacidades para la eficiencia en la actividad académica hecho que nos compromete a la universidad y los docentes un continuo perfeccionamiento para evitar los desencuentros entre algunos docentes y los estudiantes de las EAPs.  No promovemos la internacionalización e intercambio entre los docentes, estudiantes y egresados.  La evaluación que se aplica en las aulas debe responder al logro de las competencias y capacidades de las asignaturas. No debe ser solo una, ni en un tiempo único dado.

La evaluación debe ser holística, considerar los procesos y evidenciar formas distintas que permitan evaluar las inteligencias múltiples de los estudiantes.  Se viene aportando a través de la EAP de Geografía en el conocimiento de nuestro territorio en sus diversos componentes, las mismas que sirven de base para el desarrollo de proyectos integrales en sus diferentes niveles y escalas.

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Plan Estrat茅gico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Director del Instituto de Investigaci贸n. Mg. David Mansueto Durand Castro.

Facultad de Ciencias Sociales. UNMSM

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

9.2 Análisis FODA, Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas El análisis de la realidad de la Facultad de Ciencias Sociales se sintetiza en los cuadros de Análisis Interno y Análisis Externo los que nos permite desglosar de manera concreta los factores de la Matriz FODA.

ANÁLISIS INTERNO FORTALEZAS

F1

Posee un lugar de prestigio ganado a nivel nacional e internacional.

F9.

Tiene un buen equipo de personal directivo y administrativo.

F2

Cuenta con una plana docente con experiencia académica y profesional en el área de la investigación científica y de gestión.

F10

F3

Tiene carácter multidisciplinario contando con especialidades que abarcan todos los campos de las Ciencias Sociales

Nuestras Maestrías y menciones se hallan diversificadas para un mercado globalizado y competitivo, colocándonos en una situación de ventaja y oportunidades que la mayoría de la competencia no tiene.

F11

Egresados y graduados con sólida formación académica para insertarse en mejores condiciones al mercado laboral.

F4

Se encuentra insertado al mundo a través de convenios con instituciones académicas internacionales de prestigio.

F5

Estudios con rigurosidad académica.

F6

Se prioriza la enseñanza de calidad.

F7

Se ofrecen becas de estudio para los alumnos de algunas Maestrías.

F8

Es una de las instituciones importantes en la formación de profesionales.

Muchos de sus egresados ocupan cargos importantes dentro de su área de actividad laboral.

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DEBILIDADES

D1

Falta para el Posgrado un local adecuado propio con la infraestructura necesaria.

D2 No se cuenta con Maestrías y Doctorados acreditados internacionalmente.

D3 Demora en el proceso y trámite de expedientes académicos y administrativos.

D4 Deficientes estructuras institucionales.

D5 Falta de autonomía económica y académica, siendo un obstáculo para implementar cambios institucionales D6 Escasa investigación científica de parte de docentes y estudiantes.

D7 No existe apoyo económico para equipar laboratorios, promover proyectos de Tesis, incentivar a profesores y directivos entre otros.

D8 Imagen en desventaja frente a otras instituciones que ofrecen estudios de Posgrado.

D9 Falta de capacitación de los profesores.

Se debe poner énfasis en capacitar a los profesores encargados de los cursos de Talleres de Investigación.

D10 Falta de articulación de los estudios de pre y posgrado con el sector productivo del país.

D11 Escasa producción científica e insuficiente publicación de artículos en revistas científicas de renombre.

D12 Los profesores investigadores no están adecuadamente remunerados.

D13 Reducido número de profesores nombrados con el grado de Doctor y Ph. D. D14 Escasa participación de la Facultad en los grandes debates y acontecimientos nacionales e internacionales.

D15 Falta de estudio de mercado que permita conocer la demanda de estudios de pregrado y posgrado por áreas, a fin de utilizar estrategias de mercado.

D16 Falta de un sistema de información que permita tomar decisiones en tiempo real.

D17 Muy poco número de profesores capacitados para el uso de herramientas tecnológicas.

D18 Poca presencia en actividades culturales y artísticas a nivel de Facultad.

D19 Falta de Maestrías, Diplomados, Segundas Especialidades y Diplomaturas en la modalidad virtual y semi presencial.

D20 Escasez de equipos de cómputo modernos (computadoras de escritorio, laptops, multimedias).

D21 Falta de capacitación al personal administrativo.

D22 Bajo número de graduados en Maestrías y Doctorados.

D23 El CENPRO de la Facultad se encuentra inactivo pudiéndose relanzar para la generación de recursos.

D24 Presupuesto insuficiente.

D25 Carencia de equipos tecnológicos.

D26 Infraestructura insuficiente ante la gran demanda de espacios.

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ANÁLISIS EXTERNO OPORTUNIDADES

O1.

Demanda creciente de estudios de perfeccionamiento de los profesionales y docentes para mantenerse competitivos, en el área laboral y académica.

O2. El prestigio que tiene la Universidad, continúa siendo una oportunidad favorable para el desarrollo de las actividades académicas.

O3. El desarrollo científico y tecnológico mundial creciente exige que la Universidad impulse los programas de Posgrado en el área de la ciencia y la tecnología.

O4. Utilizar los convenios que tiene la Universidad con instituciones nacionales e internacionales, para el perfeccionamiento e intercambio de docentes.

O5. Existencia de financiamiento nacional para proyectos de investigación y preparación de Tesis.

O6. Posibilidad de captar estudiantes extranjeros para el Posgrado que sean beneficiarios de becas nacionales e internacionales.

O7. Demanda en nuevas menciones a nivel de los programas de Posgrado por influencia de la globalización y los avances científicos y tecnológicos.

O8. Demanda de acreditación de las carreras profesionales.

O9 Buenas perspectivas de captar nuevas fuentes de ingresos a través del CEUPS. O10 Crear convenios de investigación con el sector público, privado, Gobiernos Regionales y locales.

AMENAZAS

A1. Proliferación de universidades que ofrecen programas de Posgrado en la modalidad presencial, semipresencial y virtual, a precios competitivos.

A2. Mejor remuneración para los docentes competitivos del Posgrado en universidades privadas.

A3. Reglamentación extrema entorpece el trámite administrativo y desalienta al usuario.

A4. Demasiada burocracia para las gestiones en la Administración Central, por la organización administrativa que no concuerda con los tiempos actuales.

A5. Universidades y carreras acreditadas.

A6. Baja demanda de las instituciones públicas y de las empresas privadas, de estudios de investigación que promuevan el desarrollo económico del país.

A7. Falta de autonomía administrativa y económica de las Unidades de Posgrado, limitando la realización de proyectos académicos y de investigación.

A8. Bajos ingresos de la mayoría de estudiantes de Posgrado.

A9. Las instituciones privadas tienen mayor facilidad para invertir en infraestructura (locales, laboratorios, bibliotecas) y equipos, así como para pagar a sus docentes.

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9.3 Matriz FODA El análisis de la Matriz FODA nos presenta un cuadro situacional de la Facultad para poder obtener un diagnóstico preciso de la realidad y en función a ello formular objetivos, estrategias y líneas de acción para la Facultad de Ciencias Sociales, acorde con los objetivos y políticas del Plan Estratégico Institucional de la UNMSM 2012-2016.

DEBILIDADES

FORTALEZAS

MATRIZ FODA OPORTUNIDADES

AMENAZAS

ESTRATEGIAS F/O:

ESTRATEGIAS F/A:

(F2/D17) (F4,F9,F8 / O4,O6,A9,D10)

(F1,F3/ A7,D10, O10) (F9/A10,A7)

Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza- Relacionar la investigación con los intereses aprendizaje con un plan curricular actualizado del sector público, privado e involucrados. del pregrado y posgrado de acuerdo a las exigencias del país, contándose con una plana docente altamente calificada en el aspecto académico, pedagógico y de investigación.

Fortalecer y fomentar nuevas relaciones de la Gestionar y optimizar la administración de los universidad con grupos de interés del sector recursos económicos y financieros. social y productivo mediante eventos que contribuyan a su desarrollo, impulsando las alianzas estratégicas con el Estado, las empresas, universidades y Gobiernos Regionales.

ESTRATEGIAS D/O:

ESTRATEGIAS D/A:

(D23/O9) (D8,D11/F1) (D6,D9,D11/F8,O5,A6) (D6,D9,D12/F2,O5A6)

(D3,D4,D5,D16,D20/A3,A4,F9,A7) (D2,D14/A5,F6) (D6,D7,D9,D11/ A6,F2,F3,O5) (D7,D16,D20/A9,O3,O5,F9)

Fortalecer el Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social (CEUPS), y el Centro de Producción para afianzar las relaciones con la sociedad.

Mejorar los procesos de gestión administrativa bajo el sistema de evaluación participativa, que fortalezca y optimice la gestión de los recursos humanos, tecnológicos, de infraestructura y financieros.

Implementar un plan de difusión interna y externa de la actividad institucional que mejore la imagen institucional de la Facultad frente al escenario nacional e internacional.

Fomentar realización de actividades institucionales acorde con los estándares de calidad de la universidad, garantizando la continua acreditación internacional e implementando el sistema de calidad en los procesos de aprendizaje-enseñanza que fortalezca los procesos de evaluación y de mejora continua.

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Definir líneas de investigación, acordes con las políticas de la Universidad, que prioricen la demanda del sector público y privado, y la sociedad en general.

Establecer políticas que incentiven y promocionen la dedicación de docentes y estudiantes a la investigación, la innovación y el emprendimiento, incorporando en la Facultad redes internacionales de formación e investigación en el rubro de las Ciencias Sociales.

Mejorar y fomentar la investigación en los Innovar los procesos administrativos y de docentes y estudiantes de Pre y Posgrado, en gestión que permita apoyar a la investigación las actividades de desarrollo, innovación y para optimizar los recursos económicos. emprendimiento.

Alcanzar la formación humanística y artística Promover el desarrollo de las personas con mediante las diversas instancias académicas y valores y con su entorno social. de proyección social.

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Plan EstratĂŠgico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

III. ETAPA OPERATIVA

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10. Ejes Estratégicos La Facultad líder a nivel nacional en las áreas de las Ciencias Sociales, en la formación de profesionales científicos altamente capacitados que requiere la sociedad, mediante la investigación y la prestación de servicios diversos. En este fin, el Plan Estratégico se alinea a los Ejes Estratégicos de la Universidad.

10.1 Ejes estratégicos del Plan Estratégico de la Universidad y de la Facultad de Ciencias Sociales.  Eje Estratégico

1: Educación de Calidad e Internacionalización.

 Eje Estratégico

2: Investigación para el Desarrollo Humano y Sostenible.

 Eje Estratégico

3: Formación Humanística y Promoción de la Creación Cultural y Artística.

Eje 1: Educación de Calidad e Internacionalización

Eje 2: Investigación para el Desarrollo Humano y Sostenible

Eje 3: Formación Humanística y Promoción de la Creación Cultural y Artística

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

10.2 Identificación de Objetivos Estratégicos y Objetivos Específicos por Eje Estratégico

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES "PLAN ESTRATÉGICO 2012 - 2016. POR EJE ESTRATÉGICO, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS" EJE ESTRATÉGICO 01: EDUCACIÓN DE CALIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN OBJETIVO ESTRATÉGICO 01

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.1

Ofrecer programas académicos pertinentes y actualizados que garanticen una sólida formación profesional, científica y técnica, basado en la innovación de la enseñanza-aprendizaje, investigación y extensión universitaria que respondan a los requerimientos de la Historia, Sociología, Antropología, Arqueología, Trabajo Social y Geografía que la sociedad requiera a nivel nacional e internacional.

Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje con un Plan Curricular actualizado del Pregrado y Posgrado de acuerdo a las exigencias del país, contándose con una plana docente altamente calificada en el aspecto académico, pedagógico y de investigación.

Fomentar la realización de actividades institucionales acorde con los estándares de calidad de la universidad, garantizando la continua 1.2 acreditación internacional e implementando el sistema de calidad en los procesos de aprendizaje-enseñanza que fortalezca los procesos de evaluación y de mejora continua 1.3

Fortalecer y fomentar nuevas relaciones de la universidad con grupos de interés del sector social y productivo mediante eventos que contribuyan a su desarrollo, impulsando las alianzas estratégicas con el Estado, las Empresas, Universidades y Gobiernos Regionales.

1.4

Fortalecer el Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social (CEUPS), y el Centro de Producción, para afianzar las relaciones con la sociedad.

1.5

Mejorar los procesos de gestión administrativa bajo el sistema de evaluación participativa, que fortalezca y optimice la gestión de los recursos humanos, tecnológicos, de infraestructura y financieros.

1.6

Implementar un plan de difusión interna y externa de la actividad institucional que mejore la imagen institucional de la Facultad frente al escenario nacional e internacional

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EJE ESTRATÉGICO 02: INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE OBJETIVO ESTRATÉGICO 02

Promover la investigación humanística, científica y tecnológica en la Facultad de Ciencias Sociales de acuerdo con las líneas de acción de la Universidad y los requerimientos del sector público y privado, y la sociedad en general.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2.1

Definir las líneas de investigación, acordes con las políticas de la Universidad, que prioricen la demanda del sector público y privado, y la sociedad en general.

2.2

Establecer políticas que incentiven y promocionen la dedicación de docentes y estudiantes a la investigación, la innovación y el emprendimiento, incorporando en la Facultad redes internacionales de formación e investigación en el rubro de las Ciencias Sociales

2.3

Mejorar y fomentar la investigación en los docentes y estudiantes de Pre y Posgrado, en las actividades de desarrollo, innovación y emprendimiento.

2.4 Innovar los procesos administrativos y de gestión, para apoyar a la investigación y optimizar los recursos económicos.

2.5 Relacionar la investigación con los intereses del sector público, privado e involucrados.

2.6 Gestionar y optimizar la administración de los recursos económicos y financieros.

EJE ESTRATÉGICO 03: FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y PROMOCIÓN DE LA CREACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA OBJETIVO ESTRATÉGICO 03 Fomentar en la Facultad de Ciencias Sociales la formación humanística y promover la creación cultural y artística

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3.1 Promover el desarrollo de las personas con valores y con su entorno social.

3.2 Alcanzar la formación humanística y artística mediante las diversas instancias académicas y de proyección social.

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES "PLAN ESTRATÉGICO 2012 - 2016. POR EJE ESTRATÉGICO, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS" EJE ESTRATÉGICO 01: EDUCACIÓN DE CALIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN OBJETIVO ESTRATÉGICO 01

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.1

Ofrecer programas académicos pertinentes y actualizados que garanticen una sólida formación profesional, científica y técnica, basado en la innovación de la enseñanzaaprendizaje, investigación y extensión universitaria que respondan a los requerimientos de la Historia, Sociología, Antropología, Arqueología, Trabajo Social y Geografía que la sociedad requiera a nivel nacional e internacional.

Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje con un Plan Curricular actualizado del Pregrado y Posgrado de acuerdo a las exigencias del país, contándose con una plana docente altamente calificada en el aspecto académico, pedagógico y de investigación.

Fomentar la realización de actividades institucionales acorde con los estándares de calidad de la universidad, garantizando la continua 1.2 acreditación internacional e implementando el sistema de calidad en los procesos de aprendizaje-enseñanza que fortalezca los procesos de evaluación y de mejora continua 1.3

Fortalecer y fomentar nuevas relaciones de la universidad con grupos de interés del sector social y productivo mediante eventos que contribuyan a su desarrollo, impulsando las alianzas estratégicas con el Estado, las Empresas, Universidades y Gobiernos Regionales.

1.4

Fortalecer el Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social (CEUPS), y el Centro de Producción, para afianzar las relaciones con la sociedad.

1.5

Mejorar los procesos de gestión administrativa bajo el sistema de evaluación participativa, que fortalezca y optimice la gestión de los recursos humanos, tecnológicos, de infraestructura y financieros.

1.6

Implementar un plan de difusión interna y externa de la actividad institucional que mejore la imagen institucional de la Facultad frente al escenario nacional e internacional

OBJETIVO ESPECÍFICO 1.1

ESTRATEGIAS 1.1.1

Fortalecer e innovar el proceso de enseñanzaaprendizaje con un Plan Curricular actualizado 1.1.2 del Pregrado y Posgrado de acuerdo a las exigencias del país, contándose con una 1.1.3 plana docente altamente calificada en el aspecto académico, pedagógico y de 1.1.4 investigación.

1.1.5

Desarrollar programas curriculares y sílabos innovadores en pregrado y posgrado, de acuerdo al avance científico, tecnológico y la demanda del mercado laboral.

Garantizar la calidad docente con el perfil adecuado en métodos de enseñanza aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y tutoría al estudiante de pregrado y posgrado.

Desarrollar investigación formativa en los estudiantes de pregrado y posgrado.

Desarrollar estrategias de vinculación con los egresados de la Facultad, impulsando su certificación profesional.

Implementar Comités Consultivos para desarrollar mejoras en la calidad de gestión, de enseñanza aprendizaje, investigación, proyección social y extensión universitaria.

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

OBJETIVO ESPECÍFICO 1.2 Fomentar la realización de actividades institucionales acorde con los estándares de calidad de la universidad, garantizando la continua acreditación internacional e implementando el sistema de calidad en los procesos de aprendizaje-enseñanza que fortalezca los procesos de evaluación y de mejora continua

ESTRATEGIAS

1.2.1 Adecuar modelo de gestión de la calidad en base a procesos y estándares de calidad.

OBJETIVO ESPECÍFICO 1.3

ESTRATEGIAS

Fortalecer y fomentar nuevas relaciones de la universidad con grupos de interés del sector social y productivo mediante eventos que contribuyan a su desarrollo, impulsando las 1.3.1 Generar la creación de nuevos convenios, programas de movilidad y cooperación técnica. alianzas estratégicas con el Estado, las Empresas, Universidades y Gobiernos Regionales.

OBJETIVO ESPECÍFICO 1.4

Fortalecer el Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social (CEUPS) y el Centro de Producción para fortalecer las relaciones con la sociedad.

ESTRATEGIAS 1.4.1

Gestionar el CEUPS en las actividades con la comunidad y con instituciones públicas y privadas participando de forma integral y multidisciplinariamente con los CEUPS de la UNMSM, de acuerdo a programas curriculares, investigación y estrategias de difusión.

1.4.2

Promover, ejecutar, monitorear, evaluar y difundir cursos de extensión para la actualización continua y Universidad para adultos mayores.

Promover y ejecutar actividades, talleres artísticos y culturales.

1.4.3

Impulsar la generación de proyectos de desarrollo social que contribuyan a la solución de problemas de la nación a través de convenios, asesorías, consultorías, y financiación de proyectos multidisciplinarios.

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OBJETIVO ESPECÍFICO 1.5

ESTRATEGIAS

1.5.1 Contar con recursos humanos calificados en los perfiles requeridos.

Mejorar los procesos de gestión administrativa bajo el sistema de evaluación participativa, 1.5.2 Contar con infraestructura adecuada para el desarrollo universitario. que fortalezca y optimice la gestión de los 1.5.3 Contar con tecnología de última generación. recursos humanos, tecnológicos, de infraestructura y financieros.

1.5.4 Contar con diversas fuentes de financiamiento, implementando acciones de control y monitoreo en la gestión financiera.

OBJETIVO ESPECÍFICO 1.6

ESTRATEGIAS

Implementar un plan de difusión interna y externa de la actividad institucional que mejore Promover y apoyar actividades que incrementen la relación de la Facultad en los sectores académicos, sociales y de la producción, que 1.6.1 la imagen institucional de la Facultad frente al afiance la imagen y presencia de la Facultad. escenario nacional e internacional

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES "PLAN ESTRATÉGICO 2012 - 2016. POR EJE ESTRATÉGICO, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS" EJE ESTRATÉGICO 02: INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE OBJETIVO ESTRATÉGICO 02

Promover la investigación humanística, científica y tecnológica en la Facultad de Ciencias Sociales de acuerdo con las líneas de acción de la Universidad y los requerimientos del sector público y privado, y la sociedad en general.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2.1

Definir las líneas de investigación, acordes con las políticas de la Universidad, que prioricen la demanda del sector público y privado, y la sociedad en general.

2.2

Establecer políticas que incentiven y promocionen la dedicación de docentes y estudiantes a la investigación, la innovación y el emprendimiento, incorporando en la Facultad redes internacionales de formación e investigación en el rubro de las Ciencias Sociales

2.3

Mejorar y fomentar la investigación en los docentes y estudiantes de Pre y Posgrado, en las actividades de desarrollo, innovación y emprendimiento.

2.4 Innovar los procesos administrativos y de gestión que permita apoyar a la investigación para optimizar los recursos económicos.

2.5 Relacionar la investigación con los intereses del sector público, privado e involucrados.

2.6 Gestionar y optimizar la administración de los recursos económicos y financieros.

OBJETIVO ESPECÍFICO 2.1

ESTRATEGIAS

Definir las líneas de investigación, Acercamiento a los sectores público y privado. acordes con las políticas de la Captar la experiencia internacional.

Universidad, que prioricen la demanda del 2.1.1 Establecer el Sistema I+D+i+e. sector público y privado, y la sociedad en Establecer el Sistema de Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva. general.

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OBJETIVO ESPECÍFICO 2.2

ESTRATEGIAS

Establecer políticas que incentiven y promocionen la dedicación de docentes y estudiantes a la investigación, la Capacitación. Incentivos. Cuerpo de investigadores a tiempo completo. innovación y el emprendimiento, Investigación Multidisciplinaria. Difundir publicaciones.

2.2.1 incorporando en la Facultad redes Promover derechos de propiedad intelectual. Sensibilizar a la comunidad universitaria. internacionales de formación e Repotenciar la plataforma investigativa. investigación en el rubro de las Ciencias Sociales OBJETIVO ESPECÍFICO 2.3

ESTRATEGIAS

Mejorar y fomentar la investigación en los docentes y estudiantes de Pre y Iniciación metodológica multidisciplinaria.

2.3.1 Posgrado, en las actividades de Participación de alumnos de pregrado y posgrado en investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento desarrollo, innovación y emprendimiento.

OBJETIVO ESPECÍFICO 2.4

ESTRATEGIAS

Innovar los procesos administrativos y de gestión, para apoyar a la investigación y 2.4.1 Innovar y desarrollar procesos administrativos de gestión que apoyen a la Investigación. optimizar los recursos económicos.

OBJETIVO ESPECÍFICO 2.5 Relacionar la investigación con los intereses del sector público, privado e involucrados.

ESTRATEGIAS

2.5.1

Reuniones periódicas con los grupos de interés.

Fomentar la creación de parques científicos y de innovación tecnológica.

OBJETIVO ESPECÍFICO 2.6

ESTRATEGIAS

Gestionar y optimizar la administración de Diversificar e 2.6.1 los recursos económicos y financieros.

Incrementar la captación de recursos.

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES "PLAN ESTRATÉGICO 2012 - 2016. POR EJE ESTRATÉGICO, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS" EJE ESTRATÉGICO 03: FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y PROMOCIÓN DE LA CREACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA OBJETIVO ESTRATÉGICO 03 Fomentar en la Facultad de Ciencias Sociales la formación humanística y promover la creación cultural y artística

OBJETIVO ESPECÍFICO 3.1 Promover el desarrollo de las personas con valores y con su entorno social.

OBJETIVO ESPECÍFICO 3.2 Alcanzar la formación humanística y artística mediante las diversas instancias académicas y de proyección social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3.1 Promover el desarrollo de las personas con valores y con su entorno social.

3.2 Alcanzar la formación humanística y artística mediante las diversas instancias académicas y de proyección social.

ESTRATEGIAS

3.1.1 Incorporar en los planes curriculares la práctica de actividades relacionadas al arte y el deporte.

ESTRATEGIAS

3.2.1 Implementar programas de actividades artísticas y culturales.

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Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

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EJE ESTRATÉGICO 01: EDUCACIÓN DE CALIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN Objetivo Estratégico 1

Ofrecer programas académicos pertinentes y actualizados que garanticen una sólida formación profesional, científica y técnica, basado en la innovación de la enseñanza-aprendizaje, investigación y extensión universitaria que respondan a los requerimientos de la Historia, Sociología, Antropología, Arqueología, Trabajo Social y Geografía que la sociedad requiera a nivel nacional e internacional.

Objetivo Específico 1.1

Fortalecer e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje con un Plan Curricular actualizado del Pregrado y Posgrado de acuerdo a las exigencias del país, contándose con una plana docente altamente calificada en el aspecto académico, pedagógico y de investigación.

Estrategia 1.1.1 Desarrollar programas curriculares y sílabos innovadores en pregrado y posgrado, de acuerdo al avance científico, tecnológico y la demanda del mercado laboral Línea de Acción 1

ALINEAMIENTO

INDICADOR

FÓRMULA

N° de currículos de pregrado actualizados en la Facultad

1.1.1.1.1.1

% de Currículo de pregrado actualizado

Programa de gestión e innovación curricular

1.1.1.1.1.2

% de Currículos de las menciones de posgrado actualizado

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

RESPONSABLE

6

6

6

6

6

6

N° total de currículos de pregrado en la Facultad

6

6

6

6

6

6

%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

N° de currículos de las menciones de posgrado actualizados en la Facultad

6

6

6

6

8

8

N° total de currículos de las menciones de posgrado en la Facultad

6

6

6

6

8

8

%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

N° de perfiles de ingresantes a pregrado actualizados en la Facultad

6

6

6

6

6

6

N° total de perfiles de ingresantes a pregrado de la Facultad

6

6

6

6

6

6

DIRE CCIÓN ACADÉMICA/EAPs

POSGRADO / DIRE CCIÓN ACADÉMICA

Línea de Acción 2

1.1.1.1.2.1

1.1.1.1.2.2

% de Perfil de ingresantes de pregrado actualizado

% de Perfil de egresados de pregrado actualizado

Programa de elaboración y evaluación de perfiles de ingresantes y egresados

1.1.1.1.2.3

1.1.1.1.2.4

% de Perfil de ingresantes de posgrado actualizado

% de Perfil de egresados de programas de posgrado actualizados.

%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

N° de perfiles de egresados de pregrado actualizados en la Facultad

6

6

6

6

6

6

N° total de perfiles de egresados de pregrado de la Facultad

6

6

6

6

6

6

%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

N° de perfiles de ingresantes a posgrado actualizados en la Facultad

4

4

4

5

5

5

N° total de perfiles de ingresantes a posgrado de la Facultad

4

4

4

5

5

5

%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

N° de perfiles de egresados de posgrado actualizados en la Facultad

4

4

4

5

5

5

N° total de perfiles de egresados de posgrado de la Facultad

4

4

4

5

5

5

%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

64

DIRE CCIÓN ACADÉMICA

DIRE CCIÓN ACADÉMICA/EAPs

DIRE CCIÓN ACADÉMICA/UPG

POSGRADO / DIRE CCIÓN ACADÉMICA

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

ALINEAMIENTO

INDICADOR

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de perfiles de docentes por área (EAP) de conocimiento actualizado.

6

6

6

6

6

6

N° de E.A.P. que aplican evaluaciones anuales.

6

6

6

6

6

6

FÓRMULA

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de docentes evaluados y aprobados en la Facultad/

85

85

136

140

143

143

N° total de docentes (nombrados y contratados) en la Facultad

141

141

143

143

143

143

%

60%

60%

95%

98%

100%

100%

Número de docentes con perfil pedagógico en las EAP

130

130

130

143

143

143

Número total de docentes (nombrados y contratados) en las EAP

141

141

138

147

149

149

%

92%

92%

94%

97%

96%

96%

N° de docentes con reconocimiento a la labor docente en la Facultad

2

2

2

2

2

2

N° total de docentes (nombrados) en la Facultad

139

139

137

146

148

148

%

1.4%

1.4%

1.5%

1.4%

1.4%

1.4%

N° de E.A.P. que han implementado programas de tutoría estudiantil.

6

6

6

6

6

6

N° de docentes participantes en programas de tutoría estudiantil en la Facultad

10

10

10

10

10

10

N° total de docentes (a tiempo completo)en la Facultad

41

45

47

58

60

65

%

24%

22%

21%

17%

17%

15%

FÓRMULA

RESPONSABLE

Línea de Acción 3

1.1.1.1.3.1

Nº de perfil de docente por área de conocimiento actualizado.

1.1.1.1.4.1

N° de E.A.P. que aplican evaluaciones semestrales del proceso de aprendizaje.

ALINEAMIENTO

INDICADOR

Programa de actualización del perfil docente Línea de Acción 4

Programa de evaluación del aprendizaje por EAP Estrategia 1.1.2 Garantizar la calidad docente con el perfil adecuado en métodos de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y tutoría al estudiante de pregrado y posgrado Línea de Acción 1

1.1.1.2.1.1

% de Docentes Evaluados

Línea de Acción 2

1.1.1.2.2.1

% de Docentes con perfil pedagógico

Línea de Acción 3

Programa de reconocimiento a la labor docente

DIRECCIÓN ACADÉMICA/EAP

METAS

Programa de evaluación docente

Programa de pefeccionamiento pedagógico

DIRECCIÓN ACADÉMICA/EAPs

1.1.1.2.3.1

% de Docentes con reconocimiento a su desempeño docente

RESPONSABLE

DIRECCIÓN ACADÉMICA/EAP

DIRECCIÓN ACADÉMICA/EAP

DECANATO/DIRECCIÓN ACADÉMICA

Línea de Acción 4

1.1.1.2.4.1

Nº de EAP con programa de tutoría estudiantil

Programa de tutoría universitaria

1.1.1.2.4.2

% de Docentes participantes en programas de tutoría estudiantil

DIRECCIÓN ACADÉMICA/EAP

65

DIRECCIÓN ACADÉMICA/EAP

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

ALINEAMIENTO

1.1.1.2.4.3

INDICADOR

% de estudiantes participantes en programas de tutoría estudiantil

% de estudiantes participantes en programas de tutoría estudiantil

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de estudiantes de pregrado participantes en programas de tutoría estudiantil por EAP de la Facultad

6

8

11

14

20

20

N° total de estudiantes de pregrado por EAP de la Facultad

2225

2384

2308

2335

2355

2445

FÓRMULA

RESPONSABLE

%

0%

0%

0%

1%

1%

1%

N° de estudiantes de pregrado participantes en programas de tutoría estudiantil EAP Historia

1

2

2

4

4

4

N° total de estudiantes de pregrado EAP Historia

368

354

332

340

350

370

%

0%

1%

1%

1%

1%

1%

N° de estudiantes de pregrado participantes en programas de tutoría estudiantil EAP Sociología

1

1

3

4

5

5

N° total de estudiantes de pregrado EAP Sociología

373

404

388

390

390

400

%

0%

0%

0.77%

1%

1%

1%

N° de estudiantes de pregrado participantes en programas de tutoría estudiantil EAP Antropología

1

1

2

2

3

3

N° total de estudiantes de pregrado EAP Antropología

344

354

346

350

355

360

%

0%

0%

0.58%

1%

1%

1%

N° de estudiantes de pregrado participantes en programas de tutoría estudiantil EAP Arqueología

1

1

1

1

2

2

N° total de estudiantes de pregrado EAP Arqueología

312

323

318

320

320

325

%

0%

0%

0%

0%

1%

1%

N° de estudiantes de pregrado participantes en programas de tutoría estudiantil EAP Trabajo Social

1

1

1

1

2

2

N° total de estudiantes de pregrado EAP Trabajo Social

446

489

446

450

450

490

%

0%

0%

0.22%

0%

0%

0%

N° de estudiantes de pregrado participantes en programas de tutoría estudiantil EAP Geografía

1

2

2

2

4

4

N° total de estudiantes de pregrado EAP Geografía

382

460

478

485

490

500

%

0.26%

0.43%

0.42%

0.41%

0.82%

0.80%

66

DIRECCIÓN ACADÉMICA/EAP

EAP HISTORIA

EAP SOCIOLOGÍA

EAP ANTROPOLOGÍA

EAP ARQUEOLOGÍA

EAP TRABAJO SOCIAL

EAP GEOGRAFÍA

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Estrategia 1.1.3 ALINEAMIENTO

Desarrollar investigación formativa en los estudiantes de pregrado y posgrado Línea de Acción 1

1.1.1.3.1.1

INDICADOR

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

6

6

6

6

6

6

DIR. ACADÉMICA / EAPs

E.A.P. Historia incorpora en el plan de estudios la investigación

1

1

1

1

1

1

EAP HISTORIA

E.A.P. Sociología incorpora en el plan de estudios la investigación.

1

1

1

1

1

1

EAP SOCIOLOGÍA

E.A.P. Antropología incorpora en el plan de estudios la investigación.

1

1

1

1

1

1

EAP ANTROPOLOGÍA

E.A.P. Arqueología incorpora en el plan de estudios la investigación.

1

1

1

1

1

1

EAP ARQUEOLOGÍA

E.A.P. Trabajo Social incorpora en el plan de estudios la investigación.

1

1

1

1

1

1

EAP TRABAJO SOCIAL

E.A.P. Geografía incorpora en el plan de estudios la investigación.

1

1

1

1

1

1

EAP GEOGRAFÍA

N° de estudiantes de pregrado que realizan investigación durante su formación profesional

150

150

155

155

160

160

N° total de estudiantes de pregrado en la Facultad

2,225

2,384

2,308

2,335

2,355

2,445

%

7%

6%

7%

7%

7%

7%

FÓRMULA

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de egresados que se encuentran laborando en su profesión al año de egreso

420

450

480

500

540

580

N° total de egresados al año de egreso

550

580

600

620

640

660

%

76%

78%

80%

81%

84%

88%

FÓRMULA

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

1

1

1

1

1

1

FÓRMULA

Nº de EAP que incorporan la N° de E.A.P. que incorporan en el plan de investigación en la formación estudios la investigación en la formación de estudiantes de pregrado de estudiantes de pregrado.

RESPONSABLE

Programa de implementación de la investigación formativa

1.1.1.3.1.2

% de Estudiantes de pregrado con investigación formativa

Estrategia 1.1.4 Desarrollar estrategias de vinculación con los egresados de la Facultad, impulsando su certificación profesional Línea de Acción 1

Programa de vinculación con egresados

ALINEAMIENTO

1.1.1.4.1.1.

INDICADOR

% de Egresados vinculados con la Facultad

METAS RESPONSABLE

Estrategia 1.1.5 ALINEAMIENTO

INDICADOR

Implementar Comités Consultivos para desarrollar mejoras en la calidad de gestión, de enseñanza aprendizaje, investigación, proyección social y extensión universitaria Línea de Acción 1

EAPs /DIRECC. ACADEMICA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

DIR. ACADÉMICA / EAPs

METAS RESPONSABLE

OCAA

Programa de vinculacion con grupos de interes a través de los Comites Consultivos

1.1.1.5.1.1

N° de Comités Consultivos

N° de Comités Consultivos

67

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Objetivo Específico 1.2

Fomentar la realización de actividades institucionales acorde con los estándares de calidad de la universidad, garantizando la continua acreditación internacional e implementando el sistema de calidad en los procesos de aprendizajeenseñanza que fortalezca los procesos de evaluación y de mejora continua Estrategia 1.2.1

METAS ALINEAMIENTO

INDICADOR

Adecuar modelo de gestión de la calidad en base a procesos y estándares de calidad Línea de Acción 1

Programa de implementación del modelo de gestión basado en el enfoque de procesos

1.1.2.1.1.1

% de implementación del modelo de gestión basado en enfoque de procesos

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de procesos actualizados

0

0

0

0

25

50

N° Total de procesos

45

45

45

45

50

50

%

0%

0%

0%

0%

50%

100%

N° de EAP acreditados

1

1

1

1

6

6

N° Total de EAP

6

6

6

6

6

6

%

17%

17%

17%

17%

100%

100%

N° de informes

1

1

1

1

6

6

FÓRMULA

RESPONSABLE

OCAA

Línea de Acción 2

Programa de ejecución de los estandares de calidad

1.1.2.1.2.1

% de ejecución de los estándares de calidad

OCAA

Línea de Acción 3 OCAA

Implementar un programa para gestionar la continuidad de la Acreditación Internacional de la Facultad

N° de informes

Objetivo Específico 1.3

Fortalecer y fomentar nuevas relaciones de la universidad con grupos de interés del sector social y productivo mediante eventos que contribuyan a su desarrollo, impulsando las alianzas estratégicas con el Estado, las Empresas, Universidades y Gobiernos Regionales.

Estrategia 1.3.1 ALINEAMIENTO

INDICADOR

FÓRMULA

Generar la creación de nuevos convenios, programas de movilidad y cooperación técnica Línea de Acción 1

Programa de gestión de convenios académicos interinstitucionales con la Comunidad de Ciencias Sociales Línea de Acción 2

Programa de gestión de movilidad docente y estudiantil

1.1.3.1.1.1

Nº de convenios internacionales firmados y ejecutados.

N" de convenios firmados y ejecutados por la Facultad en un año determinado.

N° de docentes de las EAP de la Facultad movilizados internacionalmente mediante cooperación

1.1.3.1.2.1

% de docentes por EAP de la Facultad movilizados por Total docentes (nombrados y contratados) cooperación. de las EAP de la Facultad %

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

1

1

4

4

5

5

0

0

0

0

12

30

141

141

138

147

149

149

0%

0%

0%

0%

8%

20%

68

RESPONSABLE

COMISIÓN DE CONVENIOS / DECANATO

EAPs

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

ALINEAMIENTO

INDICADOR

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de docentes de la EAP Historia movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

0

2

5

Total de docentes de la EAP Historia de la Facultad

30

30

30

30

32

35

%

0%

0%

0%

0.0%

6.3%

14.3%

N° de docentes de la EAP Sociología movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

0

2

5

Total de docentes de la EAP Sociología de la Facultad

35

35

33

33

36

38

%

0%

0%

0%

0%

6%

13%

N° de docentes de la EAP Antropología movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

0

2

5

16

16

16

16

18

20

%

0%

0%

0%

0%

11.1%

25.0%

N° de docentes de la EAP Arqueología movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

0

2

5

Total de docentes de la EAP Arqueología de la Facultad

17

17

17

17

20

22

%

0%

0%

0%

0.0%

10.0%

22.7%

N° de docentes de la EAP Trabajo Social movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

0

2

5

Total de docentes de la EAP Trabajo Social de la Facultad

20

20

20

20

25

28

FÓRMULA

% de docentes por EAP Total de docentes de la EAP Antropología movilizados por cooperación de la Facultad

RESPONSABLE

%

0%

0%

0%

0%

8%

18%

N° de docentes de la EAP Geografía movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

0

2

5

Total de docentes de la EAP Geografía de la Facultad

25

25

25

25

28

30

%

0%

0%

0%

0%

7.1%

16.7%

69

EAP HISTORIA

EAP SOCIOLOGÍA

EAP ANTROPOLOGÍA

EAP ARQUEOLOGÍA

EAP TRABAJO SOCIAL

EAP GEOGRAFÍA

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016 ALINEAMIENTO

INDICADOR

% de Estudiantes por EAP movilizados por cooperación

1.1.3.1.2.2

% de Estudiantes por EAP movilizados por cooperación

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de estudiantes de pregrado por EAP de la Facultad movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

3

0

0

6

12

N° total de estudiantes de pregrado por EAP de la Facultad

2,225

2,384

2,308

2,335

2,355

2,445

%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

N°de estudiantes de pregrado EAP Historia movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

0

1

2

N° total de estudiantes de pregrado EAP Historia

368

354

332

340

350

370

%

0%

0%

0%

0%

0.3%

0.5%

N°de estudiantes de pregrado EAP Sociología movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

1

0

0

1

2

N° total de estudiantes de pregrado EAP Sociología

373

404

388

390

390

400

%

0%

0%

0%

0.0%

0.3%

0.5%

N°de estudiantes de pregrado EAP Antropología movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

0

1

2

N° total de estudiantes de pregrado EAP Antropología

344

354

346

350

355

360

%

0%

0%

0%

0%

0.3%

0.6%

N°de estudiantes de pregrado EAP Arqueología movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

0

1

2

N° total de estudiantes de pregrado EAP Arqueología

312

323

318

320

320

325

%

0%

0%

0%

0%

0.3%

0.6%

N°de estudiantes de pregrado EAP Trabajo Social movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

1

0

0

1

2

N° total de estudiantes de pregrado EAP Trabajo Social

446

489

446

450

450

490

%

0%

0%

0%

0.0%

0.2%

0.4%

N°de estudiantes de pregrado EAP Geografía movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

1

0

0

1

2

N° total de estudiantes de pregrado EAP Geografía

382

460

478

485

490

500

%

0%

0%

0%

0%

0.2%

0.4%

FÓRMULA

70

RESPONSABLE

DIRECC. ACADÉMICA/EAPs

EAP HISTORIA

EAP SOCIOLOGÍA

EAP ANTROPOLOGÍA

EAP ARQUEOLOGÍA

EAP TRABAJO SOCIAL

EAP GEOGRAFÍA

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

ALINEAMIENTO

1.1.3.1.2.3

2012

2013

2014

2015

2016

N° de estudiantes de posgrado de la Facultad movilizados internacionalmente mediante cooperación

0

0

0

5

8

10

N° total de estudiantes de posgrado de la Facultad

277

287

309

400

450

480

%

0%

0%

0%

1%

2%

2%

N° de Docentes visitantes que participan en actividades de cooperación académica en la Facultad

5

5

5

5

5

5

POSGRADO / DIRECCIÓN ACADÉMICA

N° de Docentes visitantes que participan en actividades de cooperación de investigación en la Facultad

5

5

5

5

5

5

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Nº de Estudiantes visitantes por cooperación

N° de estudiantes visitantes que participan en actividades académicas en la Facultad.

14

24

30

34

36

38

DIRECCIÓN ACADÉMICA

Nº de proyectos de investigación financiados por cooperación técnica

N° de proyectos de investigación multidisciplinarios financiados por cooperación técnica internacional en la Facultad.

5

5

5

5

5

5

% de Estudiantes de posgrado movilizados por cooperación.

1.1.3.1.2.3_A Nº de Docentes visitantes por cooperación

1.1.3.1.2.4 Línea de Acción 3

Programa de gestión en el desarrollo de proyectos de investigación multidisciplinaria con cooperación técnica

1.1.3.1.3.1

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

INDICADOR

FÓRMULA

RESPONSABLE

UNIDAD DE POSGRADO

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Objetivo Específico 1.4

Fortalecer el Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social (CEUPS), y el Centro de Producción, para afianzar las relaciones con la sociedad.

Estrategia 1.4.1

METAS

ALINEAMIENTO

INDICADOR

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

Programa de gestión de la calidad implementado por el CEUPS

1

1

1

1

1

1

Programa de posicionamiento implementado por el CEUPS

1

1

1

1

1

1

N° de proyectos ejecutados.

5

5

5

5

5

5

FÓRMULA

Gestionar el CEUPS en las actividades con la comunidad y con institucIones públicas y privadas participando de forma integral y multidisciplinariamente con los CEUPS de la UNMSM, de acuerdo a programas curriculares, investigacion y estratégias de difusión.

Línea de Acción 1

1.1.4.1.1.1

Programa de gestión de la calidad implementado

1.1.4.1.2.1

Programa de posicionamiento implementado

Programa de gestión del CEUPS con estándares de calidad Línea de Acción 2

Programa de posicionamiento del CEUPS en la sociedad Línea de Acción 3

Programa de integración del CEUPS con la Comunidad UNMSM

1.1.4.1.3.1

N° de Proyectos ejecutados del CEUPS

RESPONSABLE

OCAA

CEUPS

CEUPS

71

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016 Línea de Acción 4 Programa de incorporación de la Extensión Universitaria y Proyeccion Social en las actividades extra-curriculares de las EAP

1.1.4.1.4.1

Nº de EAP que incorporan la extensión universitaria y proyección social en las actividades extra-currículares

N° de E.A.P. que incorporan la extensión universitaria y proyección social en las actividades extra-currículares.

6

6

6

6

6

6

E.A.P. Historia incorpora la extensión universitaria y proyección social en las actividades extra-currículares.

1

1

1

1

1

1

EAP HISTORIA

E.A.P. Sociología incorpora la extensión universitaria y proyección social en las actividades extra-currículares.

2

2

2

2

2

2

EAP SOCIOLOGÍA

E.A.P. Antropología incorpora la extensión universitaria y proyección social en las actividades extra-currículares.

3

3

4

4

4

4

EAP ANTROPOLOGÍA

E.A.P. Arqueología incorpora la extensión universitaria y proyección social en las actividades extra-currículares.

2

2

2

2

2

2

EAP ARQUEOLOGÍA

E.A.P. Trabajo Social incorpora la extensión universitaria y proyección social en las actividades extra-currículares.

1

1

1

2

3

4

EAP TRABAJO SOCIAL

E.A.P. Geografía incorpora la extensión universitaria y proyección social en las actividades extra-currículares.

1

1

1

2

2

3

EAP GEOGRAFÍA

FÓRMULA

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

6

6

6

6

6

6

0

0

0

0

1

1

2

2

2

3

4

5

EAPs

Estrategia 1.4.2 Promover, ejecutar, monitorear, evaluar y difundir cursos de extensión para la actualización continua y Universidad para adultos mayores. Promover y ejecutar actividades, talleres artísticos y culturales.

Línea de Acción 1

Programa de extensión para la actualización contínua Línea de Acción 2

METAS ALINEAMIENTO

INDICADOR

1.1.5.1.1.1

Nº de programas de extensión para la actualización continua.

1.1.5.1.2.1

Nº de programas de extensión universitaria para adultos mayores.

Programa de extensión para los adultos mayores Línea de Acción 3

1.1.5.1.3.1 Programa de promoción y difusión cultural

Nº de programas de promoción cultural

N° de programas de extensión para la actualización continua implementados por el CEUPS de la Facultad.

N° de programas de extensión universitaria para adultos mayores.

N° de programas de promoción cultural implementados por el CEUPS de la Facultad.

RESPONSABLE

CEUPS

CEUPS

CEUPS

Estrategia 1.4.3 Impulsar la generación de proyectos de desarrollo social que contribuyan a la solución de problemas de la nación a través de convenios, asesorías, consultorías, y financiación de proyectos multidisciplinarios Línea de Acción 1

Programa de participación en la elaboración de planes de desarrollo para la comunidad Línea de Acción 2

METAS ALINEAMIENTO

1.1.6.1.1.1

Nº de Planes de desarrollo dirigidos a la comunidad

1.1.6.1.2.1

Nº de Servicios de asesoría y consultoría

Programa de servicios de asesoría y consultoría a la sociedad Línea de Acción 3 Programa de captación de recursos económicos para la financiación de proyectos multidisciplinarios

INDICADOR

Nº de Proyectos financiados

1.1.6.1.3.1

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de planes de desarrollo implementados por el CEUPS de la Facultad, dirigidos a la comunidad.

1

1

2

3

4

5

N° de servicios de asesoría y consultoría brindados por el CEUPS de la Facultad.

1

1

1

2

2

3

1

1

2

2

3

FÓRMULA

N° de proyectos hacia la comunidad, financiados con recursos externos.

RESPONSABLE

CEUPS

CEUPS

72

1

DECANATO/ CEUPS

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Objetivo Específico 1.5

Mejorar los procesos de gestión administrativa bajo el sistema de evaluación participativa, que fortalezca y optimice la gestión de los recursos humanos, tecnológicos, de infraestructura y financieros.

Estrategia 1.5.1 ALINEAMIENTO

INDICADOR

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de trabajadores capacitados y actualizados

15

15

20

20

25

30

N° total de trabajadores en la Facultad

60

60

60

60

60

60

25%

25%

33%

33%

42%

50%

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de proyectos de infraestrucutra ejecutados en la Facultad

1

1

1

1

1

1

N° total de proyectos de infraestructura formulados en la Facultad

2

2

2

2

2

2

%

50%

50%

50%

50%

50%

50%

FÓRMULA

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

5

5

5

5

5

5

0

0

0

46

46

49

0

0

0

116

116

146

FÓRMULA

RESPONSABLE

Contar con recursos humanos calificados en los perfiles requeridos.

Línea de Acción 1

Desarrolllar un programa de capacitación y actualización permanente que permita contar con recursos humanos calificados

1.1.8.1.1.1

% de Trabajadores capacitados y actualizados

% Estrategia 1.5.2 ALINEAMIENTO

INDICADOR

FÓRMULA

Contar con infraestructura adecuada para el desarrollo universitario.

Línea de Acción 1

1.1.8.1.2.1 Elaborar proyectos de desarrollo de infraestructura

% de Proyectos de infraestructura ejecutados

Estrategia 1.5.3 ALINEAMIENTO

INDICADOR

Contar con tecnología de última generación Línea de Acción 1

1.1.8.1.3.1

N° de proyectos de equipamiento tecnológicos ejecutados

N° de proyectos de equipamiento tecnológico ejecutados en la Facultad.

N° de Equipos multimedias

N° de multimedias

UNIDAD DE PERSONAL

METAS RESPONSABLE

DECANATO/DIRECC. ADMINISTRATIVA

METAS RESPONSABLE

DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA

Programa de adquisición de equipos con tecnología de punta Línea de Acción 2 DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA

Contar con equipos multimedias de última generación Línea de Acción 3 N° de computadoras modernas

Contar con computadoras modernas para las diversas actividades académicas y administrativas

N° de computadoras

Estrategia 1.5.4 ALINEAMIENTO

INDICADOR

FÓRMULA

Contar con diversas fuentes de financiamiento, implementando acciones de control y monitoreo en la gestión financiera Línea de Acción 1

Desarrollar programas de gestión de las diversas fuentes de ingresos

1.1.8.1.4.1

N° de proyectos ejecutados

N° de proyectos ejecutados por fuente de financiamiento distinta a Recursos Ordinarios.

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

1

1

1

1

1

1

73

DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA

RESPONSABLE

DECANATO/DIREC. ADMINISTRATIVA

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Objetivo Específico 1.6

Implementar un plan de difusión interna y externa de la actividad institucional que mejore la imagen institucional de la Facultad frente al escenario nacional e internacional Estrategia 1.6.1

METAS ALINEAMIENTO

INDICADOR

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de Eventos de interacción Facultadempresa con Posgrado

0

0

0

1

1

1

UNIDAD DE POSGRADO

N° de Eventos de interacción Facultadempresa con CENTRO DE PRODUCCIÓN

0

0

0

0

2

3

CENTRO DE PRODUCCIÓN

N° de Eventos de interacción Facultadempresa con CEUPS

0

0

0

0

2

3

6

6

6

6

6

6

FÓRMULA

Promover y apoyar actividades que incrementen la relación de la Facultad en los sectores académicos, sociales y de la producción, que afiance la imagen y presencia de la Facultad Línea de Acción 1

Desarrollar eventos de interacción Facultad-empresa

Eventos de interacción Facultad-empresa

RESPONSABLE

CEUPS

Línea de Acción 2 DECANATO

Ejecutar acciones y programas orientados a proyectar la imagen institucional a través de los medios de comunicación Línea de Acción 3

Efectuar la difusión y publicación de los mejores trabajos de investigación Línea de Acción 4

Acciones de imagen institucional

N° de Acciones de imagen institucional

Publicaciones de los trabajos de investigación

N° de Publicaciones de los trabajos de investigación

5

5

5

5

5

5

Plan de imagen institucional

Plan de imagen institucional

0

0

0

0

1

1

Elaborar un plan de estrategias de imagen institucional

74

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

.

.

EJE ESTRATÉGICO 02: INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE Objetivo Estratégico 2

Promover la investigación humanística, científica y tecnológica en la Facultad de Ciencias Sociales de acuerdo con las líneas de acción de la Universidad y los requerimientos del sector público y privado, y la sociedad en general.

Objetivo Específico 2.1

Definir las líneas de investigación, acordes con las políticas de la Universidad, que prioricen la demanda del sector público y privado, y la sociedad en general.

Estrategia 2.1.1 Acercamiento a los sectores público y privado Captar la experiencia internacional Establecer el Sistema I+D+i+e Establecer el Sistema de Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva Línea de Acción 1

Desarrollar proyectos de investigación de acuerdo a las líneas priorizadas de investigación de la Facultad

METAS ALINEAMIENTO

2.1.1.1.1.1

INDICADOR

% de proyectos de investigación desarrollados en la Facultad de acuerdo a la líneas priorizadas anualmente.

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

2

2

2

2

2

2

Número total de proyectos de investigación desarrollados en la Facultad

2

2

2

2

2

2

%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

FÓRMULA

Número de proyectos de investigación desarrollados en la Facultad de acuerdo a las líneas priorizadas

75

RESPONSABLE

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Objetivo Específico 2.2

Establecer políticas que incentiven y promocionen la dedicación de docentes y estudiantes a la investigación, la innovación y el emprendimiento, incorporando en la Facultad redes internacionales de formación e investigación en el rubro de las Ciencias Sociales Estrategia 2.2.1

Capacitación. Incentivos. Cuerpo de investigadores a tiempo completo Investigación Multidisciplinaria. Difundir publicaciones Promover derechos de propiedad intelectual. Sensibilizar a la comunidad universitaria Repotenciar la plataforma investigativa Línea de Acción 1

Promover publicaciones de docentes como resultado de sus labores de investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento.

METAS

ALINEAMIENTO

2.1.2.1.1.1

INDICADOR

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

3

2

6

6

6

6

139

139

137

146

148

148

%

2%

1%

4%

4%

4%

4%

N° de docentes EAP Historia publicando en revistas indexadas el resultado de sus labores de investigación

1

1

1

1

1

1

N° total de docentes EAP Historia

30

30

30

30

32

35

%

3%

3%

3%

3%

3%

3%

N° de docentes EAP Sociología publicando en revistas indexadas el resultado de sus labores de investigación

1

0

1

1

1

1

N° total de docentes EAP Sociología

35

35

33

33

36

38

%

3%

0%

3%

3%

3%

3%

1

1

1

1

1

1

N° total de docentes EAP Antropología

16

16

16

16

18

20

%

6%

6%

6%

6%

6%

5%

FÓRMULA

N° de docentes por EAP de la Facultad publicando en revistas indexadas el % de docentes publicando en resultado de sus labores de investigación revistas indexadas el resultado de sus labores de N° total de docentes (nombrados) por investigación.

EAP de la Facultad

% de docentes publicando en N° de docentes EAP Antropología revistas indexadas el publicando en revistas indexadas el resultado de sus labores de resultado de sus labores de investigación investigación.

76

RESPONSABLE

EAPs / UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

EAP HISTORIA

EAP SOCIOLOGÍA

EAP ANTROPOLOGÍA

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

ALINEAMIENTO

INDICADOR

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de docentes EAP Arqueología publicando en revistas indexadas el resultado de sus labores de investigación

0

0

1

1

1

1

N° total de docentes EAP Arqueología

17

17

17

17

20

22

%

0%

0%

6%

6%

5%

5%

N° de docentes EAP Trabajo Social publicando en revistas indexadas el resultado de sus labores de investigación

0

0

1

1

1

1

N° total de docentes EAP Trabajo Social

20

20

20

20

25

28

%

0%

0%

5%

5%

4%

4%

N° de docentes EAP Geografía publicando en revistas indexadas el resultado de sus labores de investigación

0

0

1

1

1

1

N° total de docentes EAP Geografía

25

25

25

25

28

30

%

0%

0%

4%

4%

4%

3%

N° de docentes investigadores y estudiantes en eventos nacionales e internacionales

15

23

20

25

28

30

FÓRMULA

RESPONSABLE

EAP ARQUEOLOGÍA

EAP TRABAJO SOCIAL

EAP GEOGRAFÍA

Línea de Acción 2 Promover la participación de los docentes investigadores y estudiantes en eventos nacionales e internacionales

Participación de docentes y estudiantes

77

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Objetivo Específico 2.3

Mejorar y fomentar la investigación en los docentes y estudiantes de Pre y Posgrado, en las actividades de desarrollo, innovación y emprendimiento.

Estrategia 2.3.1 Iniciación metodológica multidisciplinaria.

Participación de alumnos de pregrado y posgrado en investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento Línea de Acción 1

METAS ALINEAMIENTO

2.1.3.1.1.1

INDICADOR

% de Estudiantes participando en labores de investigacion, desarrollo, innovacion y emprendimiento, con trabajos de investigación aprobados

Promover actividades de fomento de investigación, innovación y emprendimiento

Nº de Estudiantes de posgrado con trabajos de investigación aprobados

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de estudiantes de la Facultad de pregrado participando en labores de investigación

235

242

260

272

380

450

N° total de estudiantes de pregrado en la Facultad

2,225

2,384

2,308

2,335

2,355

2,445

%

11%

10%

11%

12%

16%

18%

N° de estudiantes de la Facultad de posgrado participando en labores de investigación

277

287

309

400

450

480

N° total de estudiantes de posgrado en la Facultad

277

287

309

400

450

480

%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Nº de Estudiantes de posgrado con trabajos de investigación aprobados

6

8

9

12

15

18

Talleres de capacitación en investigación

1

1

1

1

1

1

FÓRMULA

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

20

28

32

36

38

40

FÓRMULA

RESPONSABLE

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

UPG / UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

UPG / UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Línea de Acción 2 Fortalecer el conocimiento científico del capital humano en investigación, formando investigadores competitivos

Talleres de capacitación en investigación

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Objetivo Específico 2.4

Innovar los procesos administrativos y de gestión, para apoyar a la investigación y optimizar los recursos económicos.

Estrategia 2.4.1 ALINEAMIENTO

INDICADOR

METAS RESPONSABLE

Innovar y desarrollar procesos administrativos de gestión que apoyen a la Investigación Línea de Acción 1 % de Procesos que superan

Superar los estandares de procesos de gestión administrativa para la investigación

2.1.4.1.1.1 los estandares establecidos

N° de procesos de gestión aplicados a la investigación que superan los estandares

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

N° Total de procesos de gestión aplicados a la investigación para los cuales se ha establecido un estandar.

59

58

55

60

62

65

%

34%

48%

58%

60%

61%

62%

78

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Objetivo Específico 2.5

Relacionar la investigación con los intereses del sector público, privado e involucrados.

Estrategia 2.5.1

METAS ALINEAMIENTO

INDICADOR

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

0

0

0

1

2

4

N° total de investigaciones realizadas en la Facultad

59

58

55

60

62

65

%

0%

0%

0%

2%

3%

6%

FÓRMULA

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

50,000

50,000

50,000

50,000

50,000

50,000

Total presupuesto anual de la Facultad

1,692,737

1,837,429

1,856,322

1,800,000

1,980,000

2,100,000

%

3.0%

2.7%

2.7%

2.8%

2.5%

2.4%

FÓRMULA

Reuniones periódicas con los grupos de interés.

Fomentar la creación de parques científicos y de innovación tecnológica.

Línea de Acción 1

2.1.5.1.1.1

% de Investigaciones con participación de empresas públicas y privadas

Identificación de demandas para investigación con empresas públicas y privadas

N° de investigaciones realizadas por la Facultad con participación de Instituciones del sector público o privado

RESPONSABLE

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Objetivo Específico 2.6

Gestionar y optimizar la administración de los recursos económicos y financieros.

Estrategia 2.6.1 Diversificar e Incrementar la captación de recursos Línea de Acción 1

ALINEAMIENTO

INDICADOR

METAS RESPONSABLE

Presupuesto asignado a la investigación

% de recursos económicos

Incrementar el uso de recursos recaudados en proyectos de investigación

2.1.6.1.1.1 asignado a la investigación

79

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN / UNIDAD DE PLANIFICACION, PTO y RAC.

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

EJE ESTRATÉGICO 03: FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y PROMOCIÓN DE LA CREACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Objetivo Estratégico 3

Fomentar en la Facultad de Ciencias Sociales la formación humanística y promover la creación cultural y artística Objetivo Específico 3.1

Promover el desarrollo de las personas con valores y con su entorno social.

Estrategia 3.1.1 Incorporar en los planes curriculares la práctica de actividades relacionadas al arte y el deporte Línea de Acción 1

Programa de formación de Cuadros Docentes

ALINEAMIENTO

3.1.1.1.1.1

3.1.1.1.1.2

INDICADOR

% de EAP que han implemenatdo en sus planes curriculares la práctica del arte y deporte

% de Estudiantes participantes en arte y deporte

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de E.A.P. que implementan en sus planes curriculares la práctica del arte y el deporte

0

0

0

6

6

6

N° total de E.A.P. en la Facultad

6

6

6

6

6

6

%

0%

0%

0%

100%

100%

100%

E.A.P. Historia implementa en sus planes curriculares la práctica del arte y el deporte

0

0

0

1

1

1

EAP HISTORIA

E.A.P. Sociología implementa en sus planes curriculares la práctica del arte y el deporte

0

0

0

1

1

1

EAP SOCIOLOGÍA

E.A.P. Antropología implementa en sus planes curriculares la práctica del arte y el deporte

0

0

0

1

1

1

EAP ANTROPOLOGÍA

E.A.P.Arqueología implementa en sus planes curriculares la práctica del arte y el deporte

0

0

0

1

1

1

EAP ARQUEOLOGÍA

E.A.P. Trabajo Social implementa en sus planes curriculares la práctica del arte y el deporte

0

0

0

1

1

1

EAP TRABAJO SOCIAL

E.A.P. Geografía implementa en sus planes curriculares la práctica del arte y el deporte

0

0

0

1

1

1

EAP GEOGRAFÍA

N° de estudiantes de Pregrado de la Facultad que participan en arte y deporte

30

30

35

35

40

40

N° total de estudiantes de pregrado matriculados en la Facultad

2225

2384

2308

2335

2355

2445

%

1%

1%

2%

1%

2%

2%

FÓRMULA

RESPONSABLE

EAPs

80

EAPs

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

ALINEAMIENTO

INDICADOR

METAS

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

2012

2013

2014

2015

2016

N° de estudiantes matriculados de la EAP Historia que participan en arte y deporte

7

7

7

7

10

15

N° total de estudiante matriculados de la EAP Historia

368

354

332

340

350

370

%

1.9%

2.0%

2.1%

2.1%

2.9%

4.1%

N° de estudiantes matriculados de la EAP Sociología que participan en arte y deporte

7

7

7

7

10

15

N° total de estudiante matriculados de la EAP Sociología

373

404

388

390

390

400

FÓRMULA

RESPONSABLE

%

1.9%

1.7%

1.8%

1.8%

2.6%

3.8%

N° de estudiantes matriculados de la EAP Antropología que participan en arte y deporte

7

7

7

7

10

15

N° total de estudiante matriculados de la EAP Antropología

344

354

346

350

355

360

%

2.0%

2.0%

2.0%

2.0%

2.8%

4.2%

N° de estudiantes matriculados de la EAP Arqueología que participan en arte y deporte

7

7

7

7

10

15

N° total de estudiante matriculados de la EAP Arqueología

312

323

318

320

320

325

%

2.2%

2.2%

2.2%

2.2%

3.1%

4.6%

N° de estudiantes matriculados de la EAP Trabajo Social que participan en arte y deporte

7

7

7

7

10

15

N° total de estudiante matriculados de la EAP Trabajo Social

446

489

446

450

450

490

%

1.6%

1.4%

1.6%

1.6%

2.2%

3.1%

N° de estudiantes matriculados de la EAP Geografía que participan en arte y deporte

7

7

7

7

10

15

N° total de estudiante matriculados de la EAP Geografía

382

460

478

485

490

500

%

1.8%

1.5%

1.5%

1.4%

2.0%

3.0%

FÓRMULA

LÍNEA DE BASE AÑO 2011

EAP HISTORIA

EAP SOCIOLOGÍA

EAP ANTROPOLOGÍA

EAP ARQUEOLOGÍA

EAP TRABAJO SOCIAL

EAP GEOGRAFÍA

Objetivo Específico 3.2

Alcanzar la formación humanística y artística mediante las diversas instancias académicas y de proyección social.

Estrategia 3.2.1 ALINEAMIENTO

INDICADOR

METAS RESPONSABLE 2012

2013

2014

2015

2016

6

6

6

6

6

Implementar programas de actividades artísticas y culturales Línea de Acción 1 N° de Programa de creación

3.1.2.1.1.1 cultural y artística en el Implementar programa institucional de promoción a la creación cultural y artística

semestre

N° de Programa de creación cultural y artística en el semestre

81 1

DECANATO /CEUPS

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES 2012-2016 FORMATO PMI 01 Nº

NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN APROBADO

CÓDIGO SNIP

UBICACIÓN DEL PIP

SITUACIÓN ACTUAL*

PTO. APROBADO

RECURSO EJECUTADO

PROGRAMACIÓN DE RECURSOS TOTAL S/.

2012

2013

2014

2015

2016

1

S/.0.00

2

S/.0.00

SUB TOTAL *

S/.0.00

S/.0.00

SITUACIÓN ACTUAL*

PTO. ESTIMADO

RECURSO EJECUTADO

S/.0.00

S/.0.00

2012

2013

S/.0.00

S/.0.00

S/.0.00

S/.0.00

Eje.=En Ejecución / Sus.=Suspendido / Apr. Aprobado PIP=Proyecto de Inversión Pública / Pto.=Presupuesto / PMI=Programa Multianual de Inversiones

FORMATO PMI 02 Nº

NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PREVISTO

CÓDIGO SNIP

UBICACIÓN DEL PIP

1

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS ACADÉMICOS DE LA BIBLIOTECA

Ciudad Universitaria

Presentado

S/.913,521.00

2

MEJORAMIENTO REMODELACION Y REFACCION DEL PABELLON DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ACONDICIONAMIENTO E IMPLEMENTACION DE SUS AREAS COMPLEMENTARIAS

Ciudad Universitaria

Previsto

3

AMPLIACION DE AULAS Y LABORATORIOS DE LA EAP DE GEOGRAFIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Ciudad Universitaria

4

IMPLEMENTACION Y EQUIPAMIENTO DEL LABORATORIO DE INFORMATICA

Ciudad Universitaria

TOTAL S/.

2014

2015

S/.456,760.50

2016

S/.456,760.50

S/.913,521.00

S/.12,019,925.00

S/.1,201,992.50

1,201,992.50

Previsto

S/.4,425,642.00

S/.442,564.20

442,564.20

Previsto

S/.1,848,624.00

S/.184,862.40

184,862.40

SUB TOTAL *

PROGRAMACIÓN DE RECURSOS

S/.19,207,712.00

S/.0.00

PTO. ESTIMADO

RECURSO EJECUTADO

S/.0.00

S/.0.00

S/.0.00

S/.456,760.50

S/.2,286,179.60

S/.2,742,940.10

Pre.=Previsto / For.=En Formulación / Pro.=En Proceso / Pres.=Presentado / S/C= Sin Código

FORMATO PMI 03 Nº

UBICACIÓN DEL PROGRAMA

PROGRAMA DE INVERSIÓN

SITUACIÓN ACTUAL*

PROGRAMACIÓN DE RECURSOS TOTAL S/.

2012

2013

2014

2015

2016

0.00 1 0.00 2

*

SUB TOTAL

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

TOTAL PROYECTOS Y PROGRAMAS

19,207,712.00

0.00

0.00

0.00

0.00

456,760.50

2,286,179.60

0.00

Eje.=En Ejecución / Pre.=Previsto / Proy.= Proyectado

82

2,742,940.10

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Director EAP Historia Lic. Julio César Buenaño Olivo

Director EAP Arqueología.

Dr. Manuel Hernán Amat Olazaval

Directora EAP Trabajo Social.

Mg. Esther Judith Vidal Córdova

83

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Director EAP Geografía.

Geógrafo. Teodoro Rojas Acosta

84

Plan Estratégico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

Dra. Alicia Suárez Guimarey.

Docente de Sociología Participando en la Formulación del Plan Estratégico

Econ. Wilfredo Hinostroza Alvites, Consultor en la Formulación del Plan Estratégico

Sr. Erick Farias Peña.

Jefe de la Unidad de Planificación, Participando en la Exposición del Plan Estratégico

85

Plan EstratĂŠgico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

18 ANEXOS.

86

Plan EstratĂŠgico de la Facultad de Ciencias Sociales 2012-2016

87