planeacion del club

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre Jardín de Niños “Arcoíris” Nombre del director de la institución: Raquel Carolina Vallejo Jasso Maestra titular: Raquel Carolina Vallejo Jasso 1º y 2º Grado Ana Sofia Ramirez Casale Club “Tertulia Literaria” Ámbito de la autonomía curricular: Ampliar la formación académica

Tiempo: 90 minutos distribuidos en 3 sesiones de 30 min

Propósito: Favorecer el dialogo, la expresión, de sentimientos y el fomento del espíritu crítico a través de la lectura para la mejora de la convivencia y la transformación personal y del entorno. También acelera los primeros aprendizajes de la lectoescritura desde a educación preescolar.

Contribución al perfil de egreso del estudiante:  Expresa emociones gustos e ideas en su lengua materna  Usa lenguaje para relacionarse con otras personas  Participa con interés y entusiasmo Aprendizajes clave:  Comenta textos literarios que escucha, describe personajes y lugares que imagina  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Martes: Dar la bienvenida a los alumnos y mencionarles que se trabajaran las emociones, por lo que será necesario de su participación y colaboración para llevar a cabo la lectura del cuento “el monstruo de colores” Realizar la lectura del cuento y al finalizar se pedirá la participación de los alumnos para conocer cuales emociones son las que aparecen en el cuento y realizar preguntas ¿Cómo se sintieron? ¿les gusto? ¿Cómo podemos ayudar al monstruo? ¿Qué puede hacer el monstruo?

Martes:

Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una retroalimentación del cuento del monstruo de colores, preguntándoles quienes fueron los que aparecieron en el cuento, que emociones representa cada uno de ellos y ¿Qué fue lo que les paso?

Realizar la lectura del monstruo de colores para recordar cada una de las emociones y preguntar a los alumnos ¿Qué podemos hacer cuando sentimos esas emociones?

Jueves: Retroalimentación sobre el cuento leído anteriormente y realizar preguntas ¿el monstruo azul que emoción es? ¿Cómo se llama el monstruo amarillo? ¿Qué podemos hacer cuando estamos enojados? ¿En qué momento sentimos miedo?

Leer el cuento del monstruo de colores y pedir la participación de los alumnos para que antes de que suceda un acontecimiento al monstruo ellos anticipen su participación dando algunas opciones de que es lo que le puede suceder. De esta forma los alumnos serán participes del cuento, siendo parte de ello.

Poner la cancion del monstruo de colores para hacer énfasis en que cada uno de ellos representa una emoción distinta

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre Jardín de Niños “Arcoíris” Nombre del director de la institución: Raquel Carolina Valle Jaso Maestra titular: Raquel Carolina Valle Jaso 1º y 2º Grado Ana Sofia Ramirez Casale Club “Mi Huerto” Ámbito de la autonomía curricular: Impacto social

Tiempo: 90 minutos distribuidos en 3 sesiones de 30 min

Propósito: Que los estudiantes, a través del conocimiento del proceso de cultivo de las plantas, reconozcan la importancia de preservar el ambiente y valoren el respeto a la vida, considerando a las plantas como seres vivos fundamentales para ese fin.

Contribución al perfil de egreso del estudiante:  Expresa con sus propias palabras el concepto de huerto escolar.  Siente curiosidad por conocer su entorno natural.

Aprendizajes esperados:  Trabaja colaborativamente en la construcción del huerto escolar. • Es creativo y utiliza materiales reciclables para elaborar muñecos cabeza de alpiste y eco macetas.

Miércoles: Dar la bienvenida a los alumnos y a los padres de familia. deberán de estar sentados en alguna mesa que se encuentre en el patio central para comenzar con la actividad. Se les dará la indicación a los padres de familia que realizaremos un cabeza de pasto o como también se conoce cabeza de alpiste.

Se les ira diciendo paso a paso como se deberá realizar la cabeza de césped:   

Agarramos la media de nylon y luego lo amarramos con una liga dejando un espacio para que no sea tan pequeña la bola.

Volteamos la media dejándolo amarrado en la parte inferior de adentro luego lo llenamos primero con aserrín.

Amarramos la parte inferior dejando una bolita llena de alpiste y aserrín.

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Por último, pegamos los ojos y la boca de plástico dándole la impresión de una carita, lo pegamos y luego de que seque el pegamento lo mojamos con agua y listo.

Materiales:     

Alpiste Aserrín fino 4 ligas Ojos Pintura textil

Al concluir se les indica el cuidado que deberá tener la cabeza de césped para que pueda crecer y se la deberán llevar a casa y traerla para el lunes.

Lunes: Dar la bienvenida a los alumnos y posteriormente preguntar sobre su cabeza de césped, si han notado cambios en ella, cual ha sido su cuidado, realizaremos una hipótesis para saber en cuanto tiempo crecerá y si creen que a todos le vaya a crecer del mismo tamaño.

Regar nuestra cabeza de césped para ver su crecimiento. Colocar unas cabezas en el sol y otras en la sombra para notar las diferencias de crecimiento Miércoles: Dar la bienvenida a los alumnos y realizar preguntas sobre cuanto creen que ha crecido su césped o si creen que todavía no le salga pasto.

Salir a regar las cabezas de césped y regresar a comentar lo observado dándole seguimiento al cuidado de nuestra cabeza.