Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre Trabajo docente e innovación Aneli Galvan Cabral Ana Sofía Ramírez Casale
CUADRO DE EQUIPO “ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA” Aspecto/estrategia
Área de conocimiento o campo formativo
Grado y modalidad educativa
Diagnostico
Exploracion y comprension del mundo natural y social
Multigrado
Pensamiento Matemático
Desarrollo del niño y logro de aprendizajes En la mayoría de los niños de segundo y tercer grado se vieron favorecidos los aprendizajes que se plantearon, sin embargo, en primer grado se dificulto el desarrollo de estos
Contexto y condiciones para su realización. Existieron ambos contextos tanto rural como urbano y cada uno de ellos exigía diversas estrategias y necesidades para lograr de los aprendizajes. Las condiciones para su realización se observaron a lo largo de las visitas previas y de la observacion que se llevó a cabo, la cual se enriqueció con ayuda del docente titular.
Selección de instrumentos más adecuados para recabar información
Nos permite identificar, recabar, obtener información y resolver problemáticas respecto a las necesidades que exige el contexto y el alumno.
Utilizando la batería de prueba y el diario de trabajo para obtener información.
Uso de las TIC
Para proyectar videos, música e imágenes que movilizaran la atención de los alumnos.
Para los contextos rurales fue más complicado el uso de las TIC ya que en algunos lugares no contaba con servicio de luz o no tenían el material necesario.
Fundamentación de la propuesta
Se fundamentó con base en el diagnostico
Se tomó en cuenta las necesidades de los alumnos, seleccionando la que se requería de más ayuda. Dado que es un grupo multigrado se implementaron diversas estrategias para cada grado dependiendo de su nivel cognitivo Se llevó a cabo el diario de trabajo y una Autoevaluacion, para analizar el seguimiento y articular los conocimientos según la planeación.
Elaboración de secuencias de
Seguimiento de la secuencia
Se hizo con base en los alumnos, sus intereses necesidades que ellos presentaron
Articulamos los conocimientos y aprendizajes de cada día de practica para lograr una mejora en las estrategias de intervención, según las actividades implementadas.
Evaluacion instrumentos y estrategias
La evaluacion se utilizó para conocer los avances o retrocesos que hubo en los niños a lo largo de la jornada de trabajo.
Se realizaron rubricas para evaluar las distintas evidencia de desempeño que realizaron los alumnos
Preguntas de análisis del cuadro anterior 1. ¿Qué fue lo que sucedió con la propuesta? Nos permitió analizar la intervención educativa dándonos cuenta de los aciertos y desaciertos, dando una propuesta para mejorar en futuras intervenciones docentes. 2. ¿De qué manera los contextos socioculturales, económicos ideológicos y lingüísticos facilitaron u obstaculizaron la realización de la propuesta? Los obstáculos que encontramos son:
El material didáctico que se encontraba y la dificulta de conseguir nuevo
Poca participación de los padres de familia en las actividades escolares.
La diversidad de niveles cognitivos y edades dentro del grupo para la construcción de adecuaciones.
Como facilitadores encontramos:
Tomamos la herramienta del diagnóstico para conocer información de los alumnos y darnos cuenta de las fortalezas y debilidades, y de esta forma saber qué era lo que íbamos a trabajar.
En su mayoría el docente brindo el apoyo necesario para llevar una intervención educativa adecuada
3. ¿Qué nuevos aspectos se alcanza a analizar? Actividades a favor del aspecto emocional