Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre Trabajo docente e innovación Aneli Galvan Cabral Ana Sofía Ramírez Casale
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA Autoevaluación Dimensión personal Se ha logrado un avance en cuanto a la noción de la docencia, el trabajo con los alumnos y los objetivos que se plantearon desde el ingreso al campo educativo. El aprendizaje sobre las formas de enseñanza y aprendizaje que se deben tomar en cuenta en la intervención docente. En la jornada de practica se puede observar el esfuerzo para obtener resultados en los alumnos, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos dentro de la Escuela Normal como base para dicha intervención, personalmente me encuentro satisfecha por los logros que he obtenido y los pequeños avances que se lograron en los alumnos en cuanto a los objetivo planteados, me propongo seguirme formando continuamente para enriquecerme tanto de experiencias como de conocimientos, se capaz de proporcionar a los alumnos una educación de calidad.
Dimensión institucional La institución cuenta con una infraestructura de una planta, hay cuatro aulas, un salón para actividades musicales, un salón establecido para la dirección y dos salones para cada grupo de alumnos; cuenta con sanitarios para niños y niñas en la parte de atrás de los salones, tiene un área de juegos en la cual se encuentran algunas plantas, cuenta con un domo de patio cívico en donde se pueden realizar diversos eventos.
El Jardin de Niños está integrado por dos docentes, un maestro de música y un intendente. Una de las maestras tiene el cargo de directora y de maestra titular en el grupo de 1º y 2º grado, y otra docente se encarga del grupo de 2º y 3º. Dentro del grupo de 1º y 2º el cual fue asignado para llevar a cabo la práctica contaba con suficiente material didáctico para poder llevar a cabo una intervención educativa digna, así como servicios de luz adecuada para los alumnos, lo único que fue necesario llevar fueron los materiales tecnológicos que me permitieron adentrar a los alumnos en los temas abordados y que los ayudaran en su aprendizaje.
Dimensión interpersonal La comunicación que se tiene con la docente titular es poca ya que la mayor parte del tiempo se ocupa para realizar tareas administrativas atrasadas, así como de asuntos pendientes con los padres de los alumnos, sus observaciones son pocas, sin embargo, han sido precisas en cuanto a la mejora que debo de tener en la intervención. Así mismo, la comunicación que existe entre las dos docentes titulares y las practicantes es regular ya que existen desacuerdos y momentos en donde la práctica profesional de ellas es diferente a la que actualmente estamos viviendo, mientras que en ocasiones es necesario conocer y explorar los diversos puntos de vista para enriquecernos y mejorar la práctica mediante las experiencias de las docentes.
Dimensión social La actitud y disposición personal frente a los alumnos es agradable, se busca que los alumnos se interesen por los contenidos abordados mediante diversas situaciones didacticas en donde ello vean con el ejemplo la importancia que posee cada uno de estos, de esta manera los alumnos despiertan su curiosidad por seguir aprendiendo, existen dificultades en abordar las áreas socio emocionales o lenguaje, por lo que en algunos caso se pierde la atención de los alumnos cuando se trabajan esas áreas ya que ellos observan que no hay interés en mi por esos ambitos.
Dimensión didactica Las actividades implementadas en los alumnos la mayor parte del tiempo son enfocadas en los tres estilos de aprendizaje (kinestésico, visual y auditivo) sin embargo, existen temas o contenidos que se enfocan o que se trabajan la mayor parte del tiempo con uno de ellos, pero siempre se toma en cuenta abordarlos, así mismo se trata de ejemplificar la mayor parte del tiempo y de cuestionarlos sobre sus respuestas para que reflexionen y piensen sus respuestas.
El tono de voz es uno de los factores que me benefician ya que es fuerte y no es necesario estar todo el tiempo gritándoles, aunque en ocasiones es necesario, uno de los factores que requiero trabajar son las estrategias para centrar la atención de los alumnos, ya que se dispersan muy fácil y no sé cómo volver a captar su atención. La creación de climas en el aula ha sido favorable, se han buscado las estrategias para cada uno de las actividades tomando en cuenta los objetivos planteados y lograr aprendizajes significativos en los alumnos, así mismo se busca trabajar de manera colaborativa la mayor parte del tiempo para que los alumnos puedan aprender de sus pares y de los que son un poco más elevados. La comunicación y los términos que se utilizan con los alumnos son adecuados, sin embargo, no se deja de lado que es importante enseñarles palabras y situaciones nuevas de las cuales van a ir adquiriendo el vocabulario y entenderlo cada vez mejor.
Dimensión valoral Los valores dentro y fuera del aula siempre son los adecuados, como lo son el respeto, la honestidad, la tolerancia, la igualdad, la comunicación entre otros que caracterizan mi practica educativa, los cuales me permiten demostrar con el ejemplo la manera en que nos debemos desenvolver en sociedad. En situaciones de conflictos siempre se opta por la comunicación entre los involucrados para que conozcan la forma correcta de arreglas las cosas, es importante que los alumnos acepten sus errores y que pidan disculpa en caso de que hicieran algún daño. En cuanto a lo personal soy consciente de la ética que como docente debo tener frente a una institución educativa, el compromiso y la privacidad con cada uno de los alumnos, así mismo se sigue buscando la manera de prepararme profesionalmente para brindar a los alumnos la educación que se merecen.
Diagnóstico del Jardin de Niños “Arco iris” Campo de formacion académica Lenguaje y comunicación
Diagnostico
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Identifican su nombre Expresa sus ideas
Causas
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Los alumnos se encuentran en un nivel
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Menciona caracteristicas de objetos y personas que conoce y observa Tiene noción de las letras y las identifica Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus caracteristicas No saben escribir Apenas identifican entre mayúsculas y minúsculas Identifican que es un cuento Se les dificulta escuchar las opiniones de sus compañeros
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Pensamiento matemático
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Exploración y comprensión del mundo natural y social
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Conoce los números del 1 al 10 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos Identifica gráficamente los números del 1 al 3 Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende que significan No identifica el valor de los números Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos No tienen nociones de las medidas Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren
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Describe caracteristicas comunes que identifica entre seres vivos Aún no identifican entre los seres vivos y no vivos Experimenta con objetos y materiales Comunica hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales Los alumnos requieren un mayo trabajo de higiene personal No conocen medidas para prevenir enfermedades No conocen la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
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de lenguaje pre silábico ya que aún no tiene trazos definidos. Los alumnos requieren practicar el respeto hacia los demás y el aprender a escuchar No se han abordado temas narrativos En ocasiones los alumnos tienen un lenguaje inapropiado (groserías) No se ha trabajado su psicomotricidad fina No se ha trabajado a profundidad los números. Los alumnos dicen los números a manera de repetición. No se ha abordado el contenido de medidas, por lo que no las identifican
Los alumnos comúnmente no practican hábitos de higiene Su alimentación no es adecuada No respetan las reglas del salón ni a sus compañeros
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Área de desarrollo personal y social
Diagnostico
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Artes en preescolar
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Educación socioemocional en preescolar
Son muy bruscos y no tienen practican las reglas de seguridad al jugar y realizar actividades en la escuela. Conoce y respeta el cuidado del medioambiente Conoce y reconoce las partes de su cuerpo y sus funciones Conoce los fenómenos naturales
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Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos Comunica expresiones mediante la expresión corporal Baila y se mueve con música variada Conoce los colores mas no crea nuevas tonalidades con los colores primarios Representa el juego simbólico constantemente Reconoce los sonidos que escucha Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos Conoce su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta Se le dificulta dialogar para resolver conflictos La mayoría de los alumnos son agresivos Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda No son compartidos con sus compañeros No reconoce cuando alguien necesita de su ayuda, por lo que no la proporciona Se le dificulta aceptar cuando realiza actitudes negativas No habla sobre sus conductas y las de sus compañeros Conoce las emociones mas no reconoce cuando se encuentra en una situacion que le
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Los alumnos no expresan sus emociones, solamente las conocen Se requiere practicar constantemente los valores No trabajan constantemente en equipo Son egoístas
Educación física en preescolar
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genera tristeza, alegría, seguridad, miedo, enojo. Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos Reconoce las caracteristicas que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos
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Diagnóstico de los padres de familia Criterios Nivel socio económico Religión Valores
Participación
Descripción Bajo y medio bajo Católicos en su mayoría Son respetuosos y responsables con la educación de los hijos, existen algunos padres que no son comprometidos y que no se responsabilizan en la atención de sus hijos Los padres de familia son participativos, comúnmente asisten más las madres a las actividades, pero es muy poco común que falte alguna de las madres. Les motiva ver el avance de los alumnos y que las actividades que realizan tienen un beneficio. Asisten a mañanas de trabajo, juntas de padres de familia, actividades que realizan fuera del jardin de niños como el reciclado. En su mayoría son comprometidos a llevar las tareas y a poner a sus hijos a realizarlas, son puntuales en cuanto la entrega del material didáctico que se le pide.
Nivel de estudios Edades Ocupación
Oscilan entre los 25 y 35 años de edad Los padres son los que trabajan, las madres la mayor parte del tiempo están en casa
Lenguaje Tipos de familia Costumbres y tradiciones Pasatiempos Interacción entre los padres
Coloquial, se comunican con sus hijos
Los padres de familia del Jardin de Niños “Arco Iris” oscilan entre los 25 y 35 años de edad se encuentran entre un nivel socio económico medio bajo, la mayoría de las familias son homoparentales en donde los cuales la mayoría de los padres son los que se encargan del trabajo laboral, cubriendo las áreas del campo o empleados en una fábrica, mientras que las madres están en las actividades de la casa. Algunos de los padres no tienen la atención con sus hijos, los dejan con las abuelas, o los recogen en algunas ocasiones algún vecino cercano, los alumnos de 1º y 2º tienen otro hermano, solo cuatro o 5 alumnos aún son hijos únicos. El lenguaje de los padres es fluido, sin embargo, su vocabulario es corto, la comunicación entre los miembros de la comunidad es buena ya que en gran parte de la comunidad son familiares o conocidos. Se dan eventos en la comunidad como kermes o Los padres de familia siempre participan en las actividades que se realiza dentro de Jardin de Niños, se ven motivados y más aun viendo que sus hijos son beneficiados y que las actividades dan fruto, como son el reciclado o en las mañanas de trabajo, todas las madres de familia son cumplidas.