Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Segundo Semestre Planeación Educativa Patricia Guerrero Ana Sofia Ramirez Casale
Lecturas del PEP 2011 El enfoque de competencias para la vida y los periodos en la Educación Básica (pág. 94) La finalidad de la propuesta de formación integral de los alumnos, es el desarrollo de competencia para la vida, lo cual significa que la escuela y los docentes, a través de su intervención generan las condiciones necesarias para contribuir de manera significativa a que los niños y jóvenes sean capaces de resolver situaciones problemáticas que les plantea su vida y su entorno. El desarrollo de competencias para la vida genera estrategias de intervención docente, seguimiento y de evaluación de manera integrada y compartida al interior de la escuela y con los diferentes niveles de Educación Básica. El desarrollo de una competencia no constituye el contenido a abordar, sino que su logro es el resultado de la intervención de todos los docentes que participan en la educación básica de los alumnos, por lo tanto, las cinco competencias para la vida establecidas en el Plan de Estudios para la Educación Básica 2011 son el resultado del logro de los aprendizajes esperados a desarrollar durante los 12 años que conforman el preescolar, la primaria y la secundaria. El logro del dominio de una competencia implica que el docente observe el análisis que hace el alumno de una situación problemática, los esquemas de actuación que elige y que representa la interrelación de actitudes que tiene; los procedimientos que domina y la serie de conocimientos que pone en juego para actuar de manera competente.
Orientaciones pedagógicas y didácticas para la Educación Básica (pág. 95) Para cumplir con los principios pedagógicos del Plan de Estudios, se requiere que el docente realice una intervención centrada en el aprendizaje de los alumnos, generar condiciones para la inclusión de los alumnos, propiciar esquemas de actuación docente para favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos; aplicar estrategias diversas para atender de manera pertinente los requerimientos educativos y promover ambientes de aprendizaje que favorezcan en logro de los aprendizajes.