Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar Tercer Semestre Adecuación curricular Aneli Galván Cabral Ana Sofía Ramírez Casale
Análisis FODA de la planeación Reflexiones grupales sobre la planeación aplicada en la semana del 16 al 20 de octubre de 2017 (Análisis FODA) Fortalezas La planeación se creó de acuerdo a las necesidades de los alumnos, sustentándose en los conocimientos previos y al contexto en el que se desenvuelven. La secuencia de la planeación contempla los elementos indispensables como lo es el campo formativo, las competencias, aprendizajes esperados, aspecto e inicio, desarrollo y cierre, así como los instrumentos de
Oportunidades La docente titular realiza sus planeaciones basándose en el PEP, y lleva un seguimiento de sus actividades, así como también se apoya de la ruta de mejora, de esta forma se permite una mayor vinculación de la teoría con la práctica, aprovechando el tiempo, recursos aplicándolos siempre a un fin educativo. Se propició la movilización de saberes mediante mi planeación El jardín de niños cuenta con
Debilidades Existe escaso material didáctico El jardín no cuenta con áreas lúdicas Se realizaron algunas actividades de improvisto por la inasistencia de algunos profesores al jardín de niños.
Amenazas Modificación de las secuencias didácticas por necesidades que presentaban el grupo a lo largo de las practicas Falta de correcta alimentación en los alumnos.
evaluación, recurso y tiempo, para partir al diseño de actividades Conocimiento de diagnóstico del grupo La mayoría de los alumnos asisten todos los días
una maestra de computación, un maestro de música, y apoyo de USAER, así como la titular del grupo. La docente muestra disposición y apoyo a la realización de actividades La planeación es flexible Disposición de los padres de familia para el apoyo de los aprendizajes de sus alumnos, así como el cumplimiento de los materiales y actividades que se les piden. Existe una comunicación entre docente y sus colegas. Aprovechar las distintas formas de trabajo para que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades y capacidades. Existe la presencia de áreas específicas para las actividades complementarias
como mĂşsica y computaciĂłn.