UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA GUÍA DE APRENDIZAJE NIVEL LICENCIATURA NO ESCOLARIZADA 1. DATOS GENERALES: SISTEMA:
ONLINE
PERIODO:
PRIMAVERA:
NOMBRE DEL PROGRAMA ACADÉMICO: *
LICENCIATURA EN INNOVACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: *
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN CENTROS EDUCATIVOS
TRONCO O ETAPA CURRICULAR:
TRONCO PROFESIONAL
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
AIE714
SEMESTRE/CICLO/MÓDULO:
NOVENO
NÚMERO DE CRÉDITOS:*
OCHO
VERANO: X
PRESENCIALES
GRUPO:
EN LÍNEA
NÚMERO TOTAL DE HORAS ASIGNADAS*
NOMBRE DEL PROFESOR:
OTOÑO:
LABORATORIO
128 Maria de la Paz Hernández Villegas
ID DEL PROFESOR:
138654
CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL
mariadelapaz.hernandez@upaep.mx
SERIACIÓN
AIE710
PRERREQUISTOS ACADÉMICOS
Licenciatura en Psicología o carrera afín, maestría en Psicología y experiencia en intervención psicopedagógica. Habilidades didácticas y actitud de apertura para actualizarse en el manejo de tecnología educativa, así como para incorporar
prácticas educativas innovadoras adecuadas a la modalidad a distancia.
Revisar el mapa curricular del programa académico.
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
Analizar las implicaciones sobre la intervención en centros educativos desde una visión psicopedagógica a fin de poder plantear, desarrollar o evaluar propuestas en el contexto de un centro de educación particular. Esta asignatura retoma e integra los aprendizajes adquiridos en el campo de la evaluación e intervención psicopedagógica para aplicarlos al contexto propio de los centros educativos.
De qué trata el curso, características principales, vínculos de la asignatura con los objetivos generales y el perfil de egreso de la licenciatura
3. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES A DESARROLLAR: COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Aplicar las teorías psicopedagógicas a partir de las necesidades de los contextos educativos mediante la aplicación de un plan de acción.
COMPETENCIAS PROFESIONALES: Trabajo colaborativo, intervención psicopedagógica en centros educativos. Consultar en el programa académico vigente la competencia señalada.
4. PROPÓSITOS General del curso Aplicar las bases teóricas de la intervención psicopedagógica en centros educativos a partir de las necesidades de los mismos
centros. En la redacción del propósito se debe identificar el qué, cómo y para qué de la intencionalidad educativa del curso.
Formativos En la redacción del propósito formativo se debe identificar el qué, cómo y para qué de la intencionalidad formativa para contribuir al crecimiento personal y profesional. Valores que se fomentarán, aptitudes, virtudes que se favorecerán para la formación integral del estudiante y las necesidades del grupo apegadas a la filosofía institucional.
5. CONTENIDOS TEMÁTICOS Temas y sub temas
6. ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS (PRODUCTOS DE APRENDIZAJE)
7.
INTEGRACIÓN DE LA EVALUACIÓN (SUMATIVA) Criterios de Evaluación
Ponderaciones
Total:
100%
8. RECURSOS EN AULA
EN LABORATORIO
Material didáctico interactivo : Lecturas Organizadores gráficos. Recursos didácticos en línea y materiales, de infraestructura, humanos, en clínicas.
9. NORMATIVIDAD DEL CURSO: Las actividades de aprendizaje se deben entregar en tiempo y forma los domingos hasta 11.59 p.m. Se revisan las actividades y se da retroalimentación de las mismas junto con su nota final En necesaria la presencia en aulas virtuales para su participación. La comunicación se establecerá por medio del correo electrónico institucional. Queda prohibido enviar las actividades de aprendizaje por e-mail. Normas de trabajo para la convivencia (disciplinarias, de orden, comunicación, probidad académica, entre otras).
OTROS
10. REFERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (Indicar las 5 fuentes básicas requeridas de acuerdo al programa de asignatura): utilizando formato A.PA. 1. Criterios psicopedagógicos y recursos para atender la diversidad en secundaria. Onrubia, J. Graó. 2004. 2. El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Monereo, Carles. Solé, Isabel. Alianza. 1999. 3. Comunidad educativa. Claves psicológicas, pedagógicas y sociales. Martínez-Otero Pérez, Valentín. CCS. 2006. 4. Evaluación informe Psicopedagógico. Una perspectiva curricular García Vidal, Jesús. González Manjón, Daniel. EOS. 2002. 5.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (Indicar las 5 fuentes más importantes que complementan la asignatura): utilizando formato A.PA. 1. 2. 3. 4. 5.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS (Indicar al menos 5 fuentes electrónicas de acuerdo a la asignatura): 1. 2. 3. 4. 5.