UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA GUÍA DE APRENDIZAJE NIVEL LICENCIATURA NO ESCOLARIZADA 1. DATOS GENERALES: SISTEMA:
ONLINE
PERIODO:
PRIMAVERA: X
NOMBRE DEL PROGRAMA ACADÉMICO: *
Licenciatura de Innovación y Asesoramiento Educativo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: *
Educación No Formal
TRONCO O ETAPA CURRICULAR:
Tronco Electivo
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
EDU 708
SEMESTRE/CICLO/MÓDULO:
Cuatrimestre
NÚMERO DE CRÉDITOS:*
8
VERANO:
GRUPO:
PRESENCIALES
NÚMERO TOTAL DE HORAS ASIGNADAS*
NOMBRE DEL PROFESOR:
OTOÑO:
EN LÍNEA
LABORATORIO
128 María de la Paz Hernández Villegas
ID DEL PROFESOR:
138654
CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL
mariadelapaz.hernandez@upaep.mx
SERIACIÓN
EDU 707
PRERREQUISTOS ACADÉMICOS
Orientación de observaciones concretas de la asignatura p/e si se imparte en inglés, si tiene como antecedente un producto de aprendizaje, Conocimientos, habilidades y actitudes y valores previos.
Revisar el mapa curricular del programa académico.
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
La asignatura de educación no formal fortalece los aprendizajes adquiridos en el curso de formación a lo largo de la vida y proporciona los elementos y aprendizajes necesarios para visualizar la educación desde otros contextos.
De qué trata el curso, características principales, vínculos de la asignatura con los objetivos generales y el perfil de egreso de la licenciatura
3. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES A DESARROLLAR: COMPETENCIAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS PROFESIONALES:
Diseñar, aplicar y evaluar programas de educación no formal Investigación, análisis.
Consultar en el programa académico vigente la competencia señalada.
4. PROPÓSITOS General del curso El participante diseña, ejecuta y evalúa programas de educación no formal, a partir del conocimiento conceptual y práctico dentro de sus diferentes contextos, mediante una aproximación crítica que favorezca y posibilite la aplicación de sus aprendizajes en los diferentes procesos de acompañamiento y formación a poblaciones diversas. En la redacción del propósito se debe identificar el qué, cómo y para qué de la intencionalidad educativa del curso.
5. CONTENIDOS TEMÁTICOS Temas y sub temas 1. DELIMITACIÓN DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL 1.1. Delimitación conceptual y distinción crítica 1.1.1. Educación formal 1.1.2. Educación no formal 1.1.3. Educación informal 1.2. Evolución y desarrollo La práctica pedagógica en la educación no formal 2. LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y LA FORMACIÓN DE ADULTOS 2.1. Formación permanente del adulto 2.1.1. La realidad psicosocial de los mayores 2.1.2. Postmodernidad, globalización y la población adulta 2.2. Reconstrucción del significado del envejecimiento
3. CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL 3.1. La práctica pedagógica en contextos de ocio y cultura 3.1.1. Museos, programas de tiempo libre y recreación. 3.2. La práctica pedagógica en contextos de educación para la salud y calidad de vida 3.2.1. Educación ambiental, bienestar social, pedagogía geriátrica, rehabilitación social 3.3. La práctica pedagógica en contextos de inserción social 3.3.1. Infancia en riesgo, comunidades marginadas, minorías. 3.4. La práctica pedagógica en contextos de actualización laboral y profesional Organismos de asistencia social, diseño instruccional, educación multimedia, e-learning, medios de comunicación.
6. ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Análisis de lecturas Diseño de un programa de educación no formal. Reflexión de videos
7.
EVIDENCIAS (PRODUCTOS DE APRENDIZAJE) Cuadros de doble entrada Mapas conceptuales Reporte del programa de educación no formal Foros y aulas virtuales
INTEGRACIÓN DE LA EVALUACIÓN (SUMATIVA) Criterios de Evaluación
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7
Ponderaciones
Total:
100%
Actividad 1
8. RECURSOS EN AULA
EN LABORATORIO
Presentaciones Mapas conceptuales Lecturas Videos Recursos didácticos en línea y materiales, de infraestructura, humanos, en clínicas.
OTROS
9. NORMATIVIDAD DEL CURSO: • La entrega de actividades se llevará a cabo cada semana A MÁS TARDAR el domingo a las 12:00 p.m a través de la plataforma virtual de aprendizaje Blackboard, no se aceptan entregas por correo electrónico. • El medio oficial de comunicación es el correo electrónico de UPAEP. • Los asesores brindarán asesoría síncrona a través de una sala del chat 2 horas a la semana, en un horario de: 8:00-9:00 pm tus participaciones en el chat te ayudan a aprender pero no tienen ponderación evaluativa. • Los asesores brindarán asesoría asíncrona a través del correo electrónico y del foro de dudas, respondiendo en un máximo permitido de 48 horas. • El curso cuenta con un número mínimo o máximo (1-3) de aulas virtuales, que son reuniones a través de un programa especial en la computadora donde los participantes y asesores del curso, se reúnen a comentar los temas, resolver dudas o presentar trabajos del curso. Puedes prepararte para esas sesiones a través del siguiente tutorial: http://online.upaep.mx/Videos/induccion_elluminate/Induccion_elluminate.html . • 1º aula virtual. • 2º aula virtual • Las evidencias de aprendizaje o entregables en cada una de las actividades, deberán enviarse en tiempo y forma, aunque si alguna persona requiere una prórroga, deberá consultarlo con su asesor para acordar una nueva fecha. Cada participante puede solicitar en 7 semanas sólo 2 prórrogas. Actividad no entregada tendrá una calificación de CERO. • En la educación para adultos, no todas las actividades se evalúan, algunas fueron planeadas para el aprendizaje auto dirigido que fortalece las competencias individuales. Las que si requieren una calificación, contarán con una rúbrica que permita al participantes comprender los criterios de evaluación. Normas de trabajo para la convivencia (disciplinarias, de orden, comunicación, probidad académica, entre otras).
10. REFERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (Indicar las 5 fuentes básicas requeridas de acuerdo al programa de asignatura): utilizando formato A.PA. 1. La educación no formal y diferenciada: fundamentos didácticos y organizativos Torres, César. CCS. 2007. 2. Teoría y Práctica de la educación. Martínez-Otero, Valentín. CCS. 2004.
3. La construcción de procesos formativos en educación no formal. Lamata, Rafael. Domínguez, Rosa. Narcea. 2004. 4. Evaluación del aprendizaje en educación no formal: recursos prácticos para el profesorado Pulgar, José Luis. Narcea. 2005. 5. La práctica psicopedagógica en educación no formal Badia, Antoni Mauri, Teresa. Monereo, Carles. UOC. 2006