UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA GUÍA DE APRENDIZAJE NIVEL LICENCIATURA NO ESCOLARIZADA 1. DATOS GENERALES: SISTEMA:
ONLINE
PERIODO:
PRIMAVERA: 2017
NOMBRE DEL PROGRAMA ACADÉMICO: *
LICENCIATURA INNOVACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: *
EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
TRONCO O ETAPA CURRICULAR:
INNOVACIÓN EDUCATIVA
CLAVE DE LA ASIGNATURA:
EDU 707
SEMESTRE/CICLO/MÓDULO:
SÉPTIMO CUATRIMESTRE
NÚMERO DE CRÉDITOS:*
8 PRESENCIALES
GRUPO: 1
EN LÍNEA
NÚMERO TOTAL DE HORAS ASIGNADAS*
NOMBRE DEL PROFESOR: CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL
OTOÑO:
VERANO:
LABORATORIO
128 María de la Paz Hernández Villegas
ID DEL PROFESOR:
138654
mariadelapaz.hernandez@upaep.mx
SERIACIÓN PRERREQUISTOS ACADÉMICOS Revisar el mapa curricular del programa académico.
Orientación de observaciones concretas de la asignatura p/e si se imparte en inglés, si tiene como antecedente un producto de aprendizaje, Conocimientos, habilidades y actitudes y valores previos.
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
De qué trata el curso, características principales, vínculos de la asignatura con los objetivos generales y el perfil de egreso de la licenciatura
3. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES A DESARROLLAR: El propósito de la licenciatura es formar profesionales con sentido crítico y propositivo, con sensibilidad social para identificar y resolver las necesidades educativas de la COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
población, capaces de sistematizar, describir, explicar y predecir los fenómenos y/o problemas sociales que aquejan a la población así como implementar, organizar, ejecutar y evaluar alternativas para su solución.
El participante debe ser capaz de transferir sus conocimientos para el análisis de situaciones, así como atender de manera oportuna a situaciones, necesidades y COMPETENCIAS PROFESIONALES:
problemáticas de formación en el área educativa
mediante el uso pertinente de
propuestas, orientación, intervención, para generar innovaciones significativas en su contexto académico y profesional.
Consultar en el programa académico vigente la competencia señalada.
4. PROPÓSITOS General del curso Aplicar el proceso de Evaluación en Centros Educativos, mediante la revisión y análisis de modelos propuestos por autores expertos en el tema educativo, para detectar las áreas de oportunidad en los Centros Educativos y así, diseñar propuestas de evaluación que competen al campo del asesoramiento y la innovación educativa. En la redacción del propósito se debe identificar el qué, cómo y para qué de la intencionalidad educativa del curso.
Formativos Analizar situaciones educativas, así como atender de manera oportuna a situaciones, necesidades y problemáticas de formación en el área educativa mediante el uso pertinente de propuestas, orientación, intervención, para generar innovaciones significativas en su contexto académico y profesional. En la redacción del propósito formativo se debe identificar el qué, cómo y para qué de la intencionalidad formativa para contribuir al crecimiento personal y profesional. Valores que se fomentarán, aptitudes, virtudes que se favorecerán para la formación integral del estudiante y las necesidades del grupo apegadas a la filosofía institucional.
5. CONTENIDOS TEMÁTICOS 1. LA EVALUACIÓN 1.1. La evaluación como fuente de mejora y de formación continua 1.2. Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa 1.3. Evaluación interna y externa 1.4. Los criterios de la valoración 2. LA EVALUACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS 2.1. Perspectiva histórica 2.2. La compleja necesidad de la evaluación 2.3. Procesos y resultados 3. MODELOS DE EVALUACIÓN 3.1. Un marco general para la evaluación de los centros 3.2. La evaluación y la mejora de los centros 4. ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS 4.1. La perspectiva de los resultados escolares 4.2. Las perspectivas de los procesos internos y de la realidad estructural y funcional del centro 4.3. La perspectiva de la mejora institucional 4.3.1. El énfasis de la autoevaluación institucional 4.3.2. El complemento de la evaluación externa 4.4. La perspectiva de la metaevaluaciones 4.5. La practica de la evaluación de instituciones escolares : estrategias y apoyos metodológicos 5. EVALUACIÓN DE LA CULTURA DEL CENTRO 5.1. La cultura organizacional del centro 5.2. La cultura escolar. Elementos y funciones. 5.3. El papel del psicopedagogo en la evaluación de centros educativos
6. ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Diseño (creatividad) Mapas conceptuales y mentales Foros Investigaciones Ensayos Análisis de lecturas
7.
EVIDENCIAS (PRODUCTOS DE APRENDIZAJE) Organizador gráfico Guía de preguntas abiertas Sitios web de investigación Ensayos Síntesis Cuadro comparativo Línea de Tiempo Presentaciones Modelos de Evaluación Educativa Logística de Campaña
INTEGRACIÓN DE LA EVALUACIÓN (SUMATIVA)
Criterios de Evaluación Entrega de actividades de aprendizaje en tiempo y forma Modelo de Evaluación de un Centro Educativo Diseño de una campaña publicitaria
Ponderaciones
Total:
100%
8. RECURSOS EN AULA Aulas virtuales
EN LABORATORIO
Recursos didácticos en línea y materiales, de infraestructura, humanos, en clínicas.
9. NORMATIVIDAD DEL CURSO:
OTROS Recursos complementarios para la materia
•
La entrega de actividades se llevará a cabo cada semana A MÁS TARDAR el domingo a las 12:00 p.m a través
de la plataforma virtual de aprendizaje Blackboard, no se aceptan entregas por correo electrónico. •
El medio oficial de comunicación es el correo electrónico de UPAEP.
•
Los asesores brindarán asesoría síncrona a través de una sala del chat 2 horas a la semana, en un horario de:
8:00-9:00 pm tus participaciones en el chat te ayudan a aprender pero no tienen ponderación evaluativa. •
Los asesores brindarán asesoría asíncrona a través del correo electrónico y del foro de dudas, respondiendo en
un máximo permitido de 48 horas. •
El curso cuenta con un número mínimo o máximo (1-3) de aulas virtuales, que son reuniones a través de un
programa especial en la computadora donde los participantes y asesores del curso, se reúnen a comentar los temas, resolver dudas o presentar trabajos del curso. Puedes prepararte para esas sesiones a través del siguiente tutorial: http://online.upaep.mx/Videos/induccion_elluminate/Induccion_elluminate.html . •
Las evidencias de aprendizaje o entregables en cada una de las actividades, deberán enviarse en tiempo y
forma, aunque si alguna persona requiere una prórroga, deberá consultarlo con su asesor para acordar una nueva fecha. Cada participante puede solicitar en 7 semanas sólo 2 prórrogas. Actividad no entregada tendrá una calificación de CERO. •
En la educación para adultos, no todas las actividades se evalúan, algunas fueron planeadas para el aprendizaje
auto dirigido que fortalece las competencias individuales. Las que si requieren una calificación, contarán con una rúbrica que permita al participantes comprender los criterios de evaluación. Normas de trabajo para la convivencia (disciplinarias, de orden, comunicación, probidad académica, entre otras).
10. REFERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (Indicar las 5 fuentes básicas requeridas de acuerdo al programa de asignatura): utilizando formato A.PA. 1. Desarrollo psicológico y educación. Psicología y educación. 2 Psicología de la educación escolar. Marchesi Álvaro, Coll César, Palacios Jesús. Alianza. 2004. 2. Evaluación de centros educativos: aspectos nucleares. Cavaría Navarro, Xavier. Borrel Closa, Elvira. UOC. 2004. 3. Evaluación de programas, centros y profesores. Jiménez, Bonifacio. Síntesis. 2003. 4. Evaluación e informe psicopedagógico. Una perspectiva curricular. García Vidal, Jesús. González Manjón, Daniel EOS. 2002. 5. Calidad en la enseñanza en tiempos de cambio. Marchesi, Álvaro. Martín, Elena Alianza. 1998. 6. Evaluación para la mejora de los centros docentes. Ferrés, Vicente. Praxis. 2006
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS (Indicar al menos 5 fuentes electrónicas de acuerdo a la asignatura): 1. http://www.fimpes.org.mx/ 2. http://www.anuies.mx/ 3. http://www.sacs.org/ 4. http://www.copaes.org/Copaes2.0/ 5. http://www.copeems.mx/planteles/acred--cert--formacion-directores http://www.inee.edu.mx/ http://www.oecd.org/centrodemexico/medios/programainternacionaldeevaluaciondelosalumnospisa.htm