Nascholingsgids 2011-2012 by SONedutraining

SONedutraining

info@sonedutraining.nl

Bachlaan 11

www.sonedutraining.nl

SONedutraining verzorgt ook cursussen en opleidingen

Postbus 277

op locatie én op maat. Directies, schoolbesturen en

7000 AG Doetinchem

samenwerkingsverbanden vragen hier steeds meer

Telefoon 088 093 17 00

om. En dat is goed te begrijpen: het is immers dichtbij,

Fax 088 093 19 90

Leer voor je leven

SONedutraining op locatie

Nascholingsgids primair onderwijs 2011-2012

voordelig en precies afgestemd op de eigen situatie. Bij cursussen en opleidingen op locatie stemmen we de inhoud af op de vragen van de school. De kern van de opleiding of cursus blijft hetzelfde, maar de vertaalslag naar uw eigen situatie maakt de cursus of opleiding

de docent komt immers naar u toe.

Leren bij SONedutraining; meegroeien en beter worden

Door de competentie- en praktijkgerichte opzet zijn onze

De kerntaak van het onderwijs is de ontwikkeling van jonge kinderen. Dat blijft onveranderd.

trajecten van grote waarde voor de professionalisering

Maar de omstandigheden veranderen wel, en snel. Denk aan nieuwe programma’s,

in de praktijk. Meer over de inhoud van de cursussen

tussendoelen, financiering, de beeldcultuur, zelfbewuste ouders, discussies in de media.

en opleidingen leest u in onze nascholingsgids en op

Dat vraagt om verdere professionalisering. U weet welke vragen u heeft en u weet wat u

onze website www.sonedutraining.nl. Voor overleg

wilt leren. SONedutraining helpt u daarbij.

over de specifieke vraag van uw school kunt u contact

Leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders en directeuren die de waarde van

met ons opnemen via telefoon 088 093 17 00 of via

professionaliteit onderkennen, weten de weg naar SONedutraining uitstekend te vinden.

info@sonedutraining.nl.

Onze docenten kennen het werkveld door en door. Ze zien en horen wat u nodig heeft en

concreter en direct in de praktijk toepasbaar. Voordeel voor u is dat uw teamleden geen reistijd hebben,

zijn vertrouwd met uw vragen. Op basis van deze input maken wij elk jaar weer nieuwe cursussen. En zorgen we voor een praktijkgericht en actueel aanbod. De cursussen en opleidingen van SONedutraining kenmerken zich door een praktijkgerichte aanpak. Het startpunt en het eindpunt van de cursus is uw eigen praktijk. Wij voegen daar actuele kennis aan toe en nodigen u uit om ervaringen met elkaar uit te wisselen. U leert immers niet alleen van de docent, maar ook van elkaar. Dit concept is ook uitgewerkt in onze opleidingen. Om uw eigen leerweg vorm te geven worden krachtige instrumenten ingezet als POP, portfolio, reflectie en feedback. U leert hiermee te werken en uw doelen te behalen.

Colofon Uitgever: SONedutraining Fotografie: Jessica de Lepper en stockfoto’s Vormgeving: totdrukwerk Drukwerk: Bowprint Eventuele druk- en zetfouten voorbehouden. Aan de teksten in deze gids kunnen geen rechten worden ontleend.

2102187 Nascholingsgids primair onderwijs cover met flap 3 mm smaller.indd 1

14-2-11 16:12

SONedutraining en IJsselgroep

Bestellen en inschrijven

IJsselgroep staat voor hoogwaardig educatief advies,

Inschrijven

Bestellen

begeleiding, opleiding en nascholing in voorschoolse

U kunt zich inschrijven voor een cursus of opleiding via

SONedutraining heeft ook een aantal uitgaven. Deze

Bekwaamheidseisen van leraren primair onderwijs,

Competenties (SBL competenties)

educatie, primair en voortgezet onderwijs. We willen

IJsselgroep Financieel Management staat school-

onze website www.sonedutraining.nl of bellen met

zijn via onze webwinkel op www.sonedutraining.nl te

zoals deze door het Ministerie van Onderwijs in de

in persoonlijk contact onze klanten inspireren. Onze

besturen bij inzicht en overzicht te krijgen en te houden

088 093 17 00 voor hulp bij inschrijving.

bestellen.

wet BIO staan vermeld.

medewerkers stellen uw wens centraal en dragen

in de financiële kant van hun organisatie en de financiële

ideeën aan om u zo goed mogelijk van dienst te zijn.

consequenties van (onderwijs)veranderingen.

1 Interpersoonlijke competentie

Inschrijf- en bestelvoorwaarden

Wij streven ernaar blijvende ontwikkeling te realiseren bij uw school, leraren, leerlingen en hun ouders door de

Betreft leidinggeven, eigen verantwoordelijkheid voor kinderen samenwerking, communicatie en groepsdynamica.

gezamenlijke inzet van denkkracht en daadkracht. Kennis maak je samen en is een proces dat nooit stopt.

IJsselgroep Personeelsdiensten verzorgt invalleerkrachten

Ons motto luidt dan ook: leer voor je leven!

voor scholen, met een kwalitatief hoogwaardige vervangingspool van invalspecialisten en oproepkrachten.

Door de nauwe samenwerking tussen onze bedrijfs-

Inschrijfvoorwaarden Algemeen Inschrijving voor een cursus of opleiding van SONedutraining houdt in dat u de navolgende voorwaarden accepteert.

Meer weten?

Inschrijving

oplossingen bieden op het terrein van educatie en

Als u meer wilt weten over de geïntegreerde dienst-

educatieve dienstverlening.

verlening van IJsselgroep en de wijze waarop deze

U kunt zich voor een workshop, cursus of opleiding inschrijven via onze website www.sonedutraining.nl. Plaatsing gebeurt op volgorde van binnenkomst. Bij een tweejarige opleiding moet u zich voor het tweede cursusjaar opnieuw inschrijven.

onderdelen, kunnen we u brede en innovatieve totaal-

aansluit op de nascholingstrajecten van SONedutraining, Maak kennis met wie we zijn en wat we doen

neem dan contact op met 088 093 10 00. Waardevolle samenwerking SONedutraining heeft een waardevolle samenwerking

SONedutraining biedt een breed pakket aan

met diverse gerenommeerde opleidingsinstituten en

praktijkgerichte nascholingsmogelijkheden zoals

brancheverenigingen. SONedutraining werkt onder andere

cursussen, opleidingen en workshops voor

samen met: Nederlandse Schoolleidersacademie (NSA),

professionals in het onderwijs.

Landelijke Beroepsvereniging Remedial teachers (LBRT), Landelijke Beroepsgroep voor Intern begeleiders (LBIB), Beweeg Wijs B.V. en Stichting Post Hoger Beroeps Onderwijs (SPHBO).

IJsselgroep Educatieve Dienstverlening ondersteunt schoolbesturen, -directies en onderwijsgevenden met

SONedutraining heeft daarnaast goede relaties met

advies en dienstverlening op maat. Van Leerlingenzorg

specialisten door het hele land. Dat zijn de docenten die

en Onderwijsadvies tot een met Beleidsadvies en

uw cursussen verzorgen.

Mens & Organisatie. Cedeo erkend CRKBO geregistreerd Iselinge Hogeschool is een gespecialiseerde hogeschool die zich richt op de opleiding van leerkrachten voor het basisonderwijs (pabo).

Bevestiging Bij inschrijving via onze website ontvangt u tweemaal een bevestiging. De eerste bevestiging is een ontvangstbevestiging van uw inschrijving per mail. Indien u deze bevestiging niet binnen een dag heeft ontvangen, is uw inschrijving mogelijkerwijs niet binnengekomen bij SONedutraining. U kunt dan het beste contact opnemen met SONedutraining voor informatie. De tweede bevestiging die u per mail of post van ons ontvangt is de bevestiging van inschrijving. Deze ontvangt u binnen drie weken na ontvangst van uw inschrijving. Hebt u deze na drie weken nog niet ontvangen neemt u dan contact op met SONedutraining.

Uitnodiging Twee weken voor aanvang van de workshop of cursus ontvangt u de uitnodiging voor de cursus met de datum/tijd(en), cursuslocatie en een routebeschrijving. De uitnodiging voor een opleiding wordt 4 weken voor aanvang verstuurd.

Korting workshopdagen en cursussen Voor deelname aan de cursussen hanteren wij de volgende kortingsregeling: Wanneer u meer dan 2 personen aanmeldt, krijgt de 3e persoon 10% korting, de 4e persoon 15% korting, en de 5e persoon 20% korting op de workshopof cursusprijs. Om voor deze regeling in aanmerking te komen dient de inschrijving van alle deelnemers gelijktijdig te gebeuren, voor dezelfde workshop of cursus met dezelfde cursusdatum.

Betalingsvoorwaarden Voor aanvang van de cursus dient het cursusgeld op onze rekening te zijn bijgeschreven. Via de inschrijving machtigt u, of de voor u betalende instantie, ons het cursusgeld te incasseren. Als u een machtiging afgeeft ontvangt u een korting van EUR 5,00 per incasso factuur. Bij een opleiding kunt u in drie termijnen betalen, dit kan alleen als u ons machtigt voor een automatisch incasso. Indien de cursus, workshop of opleiding niet van start gaat, wordt geen gebruik gemaakt van uw machtiging.

Annulering workshop of cursus U kunt tot 4 weken voor aanvang van de workshop of cursus kosteloos annuleren. Annuleert u tussen vier en twee weken voor aanvang, dan betaalt u de helft van het cursusgeld. Bij annulering binnen twee weken voor aanvang van de cursus zijn we genoodzaakt u het hele cursusbedrag in rekening te brengen. De annulering dient schriftelijk te geschieden. Dit kan per mail naar info@sonedutraining.nl.

Annulering opleidingen

2 Pedagogische competentie

U kunt tot 4 weken voor aanvang van de opleiding kosteloos annuleren. Annuleert u tussen vier en twee weken voor aanvang van de opleiding, dan betaalt u 10% van de totaalprijs (excl. materiaal). Bij annulering binnen twee weken voor aanvang van de opleiding brengen we u 15% van de totaalprijs (excl. materiaal) in rekening. Indien de opleiding na aanvang wordt geannuleerd, is de prijs van het aantal gegeven lessen verschuldigd met een opslag van 35%. De verschuldigde kosten zullen niet hoger zijn dan de totale prijs van de opleiding. De annulering dient schriftelijk te geschieden. Dit kan per mail naar info@sonedutraining.nl

Betreft een veilig leerklimaat: het pedagogisch klimaat, de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, de morele ontwikkeling en de identiteitsvorming van kinderen. 3 Vakinhoudelijke en didactische competentie

Plaatsvervanger

Betreft een krachtige leeromgeving: de leerlijnen

Het is mogelijk om bij een workshop of cursus een plaatsvervanger te sturen. Bij de opleidingen echter niet.

en leerinhouden, de didactiek, de vakdidactiek, vorderingen van kinderen en leerproblemen.

Programmawijziging Wij behouden ons het recht voor om data van workshopdagen, cursussen en opleidingen te wijzigen, of bepaalde workshopdagen, cursussen en opleidingen te laten vervallen en/of programma’s te wijzigen.

4 Organisatorische competentie Betreft klassenmanagement, organisatievormen,

Klachten

leermiddelen en leermaterialen.

Klachten worden behandeld volgens de klachtenprocedure van SONedutraining. Deze is op te vragen bij SONedutraining of te downloaden via www.sonedutraining.nl.

5 Samenwerken met collega’s

Bestelvoorwaarden

Betreft overleg, vergaderingen, informatieoverdracht

Algemeen

over kinderen, leerlingvolgsysteem, samenwerking,

Bestelling van een uitgave van SONedutraining houdt in dat u de navolgende voorwaarden accepteert.

collegiale consultatie.

Bestelling Bestellingen kunt u plaatsen via onze website www.sonedutraining.nl. Bij de bestelling ontvangt u op het opgegeven e-mailadres een ontvangstbevestiging van uw bestelling. Indien u deze bevestiging niet binnen een dag heeft ontvangen, is uw bestelling mogelijkerwijs niet bij SONedutraining binnengekomen. U kunt dan het beste contact opnemen met SONedutraining voor meer informatie.

6 Samenwerken met de omgeving Betreft contact met ouders, met externe instanties en deskundigen, samenwerkingsverbanden.

Levertijd

7 Reflectie en ontwikkeling

De levertijd van bestellingen is twee weken. U ontvangt de bestelling op het door u aangegeven adres. In schoolvakanties geldt een afwijkende levertijd.

Betreft eigen ontwikkeling, afgestemd op het beleid van de school.

Verzendkosten De prijs van de uitgaven is inclusief verzendkosten, tenzij bij het artikel anders is aangegeven. Indien de prijs exclusief verzendkosten is, worden de betreffende verzendkosten bij het artikel vermeld.

Met een cijfer geven we bij elke cursus aan welke competentie aan de orde komt en welk aspect wordt versterkt. Een

Betaling

cursus kan meerdere competenties versterken. De grootte

Onze uitgaven kunt u betalen via iDEAL of per vooruitbetaling. De bestelling wordt verstuurd na ontvangst van uw betaling.

van het cijfer geeft aan op welke competentie(s) het accent ligt. Een groter afgebeeld cijfer betekent meer aandacht voor

Klachten Klachten worden behandeld volgens de klachtenprocedure van SONedutraining. Deze is op te vragen bij SONedutraining of www. sonedutraining.nl. Typefouten en wijzigingen voorbehouden

2102187 Nascholingsgids primair onderwijs cover met flap 3 mm smaller.indd 2

deze competentie. Zo kunt u zien of de cursus past in uw persoonlijk ontwikkelingsplan.

99 14-2-11 16:12

Een goede leerkracht doet ertoe! Veel ontwikkelingen in het onderwijs hebben als kern de leerkracht beter toe te rusten. Dát is ook de kerntaak van IJsselgroep waar SONedutraining onderdeel van is. Huidige trends en ontwikkelingen sluiten op elkaar aan: of het om opbrengstgericht werken, passend onderwijs, zorgprofielen of mediawijsheid gaat. In de kern zijn het ontwikkelingen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Dat begint bij een goede leerkracht! In onze cursussen en opleidingen geven we u praktische tips, maar ook theoretische kennis en toelichting op nieuwe trends. Dit alles wordt verzorgd door docenten met een ruime praktijkervaring. Werken aan uw ontwikkeling is ook werken aan schoolontwikkeling. SONedutraining kan cursussen, workshops en opleidingen ook bij u op locatie verzorgen en daarbij nog specifieker afstemmen op uw schoolontwikkeling! Dan weet u dat de school en de kinderen daar meteen profijt van hebben. Dit schooljaar is ons aanbod uitgebreid met nieuwe cursussen en veel bestaande cursussen zijn vernieuwd. Let in de gids op het teken nieuw. Een greep uit ons nieuwe aanbod: • Rekencoördinator • Het thema jonge kind is verdeeld in 3 subthema’s, ook voor de voorschoolse periode! • Specifiek voor de medewerkers in de kleuterbouw vindt u een palet van cursussen waaruit u zelf keuzes kunt maken. • Digital Creator • Cursus over schrijfontwikkeling • Nieuwe cursussen rond de trends: opbrengstgericht werken, groepsplannen, passend onderwijs, zorgprofielen, referentieniveaus en handelingsgericht werken. • Coöperatief leren • Met Sprongen Vooruit Bent u net als wij gemotiveerd om aan de slag te gaan? Om meer rendement uit uzelf en de kinderen te halen? Want dat is waar we het voor doen. Samen met u…want een goede leerkracht doet ertoe! Jan Wierda Manager SONedutraining Kijk voor het nieuwste aanbod en meer informatie op onze website www.sonedutraining.nl.

3 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 3

14-2-11 16:17

Inhoud Workshops

• Beginnende gecijferdheid

• Van vetkrijt tot vulpen

Groep onder de loep

• De motoriek van de kleuter

Groep onder de loep, groep 1 en 2

• Ik zag twee beren experimenteren

28 29

• Woordenschatontwikkeling

• Kleuters met druk gedrag

• Kleine kring, grote kunst

• MI en het jonge kind

• Bouwen aan zelfvertrouwen; ik kan hét

• Hoera, ik heb een kleutergroep

• Ouders en school: een samenspel

• Taakgedrag ontwikkelen

• Mag ik meespelen?

• Klaar met je opdracht?

• Elke kleuter zijn ontwikkeling

• Elk kind mag er zijn

• Overgang naar groep 3 Groep onder de loep, groep 3

Inhoudsopgave

• Alle kinderen leren lezen op goed niveau

Groep onder de loep, groep 4 • Uw instructie technisch lezen doet ertoe!

• Faalangst herkennen

Thema Bewegen en Motoriek

• Uitdaging voor de slimme rekenaar

• Bewegingstussendoortjes

• Een uitdagend speelplein vormgeven

• Buitenspelen op het plein

• Hoe zelfstandig is mijn leerling?

• Een nieuwe sportdag

• Rekenen, van begrip naar snelheid

• Op één lijn: schrijfdidactiek groep 3-8

• De motoriek van de kleuter

Groep onder de loep, groep 5 en 6 • Alle kinderen op het goede leesniveau

Groep onder de loep, groep 7 en 8 • Goed voorbereid naar het voortgezet onderwijs

• Plusgroep hoogbegaafde kinderen groep 7 en 8

• Leerkracht en leerling: verantwoordelijkheid geven en nemen

Thema Onderwijs: wat werkt? • De kracht van de instructie

• Goed klassenmanagement

• Zelfstandig leren: steeds meer eigen regie

Cursussen

voor kinderen

• Samenwerkend leren

Thema Het jonge kind

• Structureel coöperatief leren: de basis

in de voorschoolse periode

• Structureel coöperatief leren: vervolgcursus

• Nieuwetijdskinderen

• Communicatie met ouders

• Meervoudige Intelligentie: basiscursus

• Observeren en plannen

• Meervoudige Intelligentie en zelfstandig werken 42

• Basiscommunicatie en interactie

• Hoeken en lokalen meervoudig intelligent inrichten 42

• Kaleidoscoop

Thema Communicatie

• Piramide

• In gesprek met zorgkinderen

• Startblokken van Basisontwikkeling

• Portfoliogesprekken met kinderen

• Ko-totaal

• Filosoferen met kinderen

• In gesprek met ouders

• Inrichten van binnenen buitenruimtes

VVE programma’s

in de onderbouw • Herfstkinderen en de overgang naar groep 3

• Communicatietechnieken van NLP

• Combinatiegroep 2/3

• Communicatie in het team

• Ervaren leraar, nieuw in groep 1-2

• Ontwikkelingsvoorsprong in de onderbouw

Thema Taal

• Ella Kastella Kletskous

woordenschatuitbreiding

• Spelen met woorden en klanken

• Woordenschatuitbreiding in de groepen 1 en 2

• Woordenschatuitbreiding in de groepen 3 en 4

• Opstart naar effectief taal-/leesonderwijs

• Woordenschatuitbreiding in midden-

• Harry Vlonder Rekenwonder

en bovenbouw

4 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 4

14-2-11 16:17

• Ella Kastella Kletskous

• Een andere bril: handelingsgericht werken

• Spelen met woorden en klanken

• Opbrengstgericht werken: leuker dan je denkt

• Schatjes, katjes, watjes

taal-/leesonderwijs • De opstart naar effectief taal-/leesonderwijs 50

Thema Een actieve oriëntatie op de wereld

• Effectief leesonderwijs in groep 3

• Onderzoekend leren bij wereldoriëntatie

• Effectief leesonderwijs in groep 4

• Het digibord als didactisch hulpmiddel

• Ik zag twee beren experimenteren

• Goede resultaten in technisch lezen, 52

• Portfoliogesprekken zaakvakken

• Tekstbegrip in de bovenbouw

• Digital Creator

• Zo leer je kinderen lezen en spellen (basiscursus)

juist in de bovenbouw

Thema Leiden en begeleiden

• Zo leer je kinderen lezen en spellen (vervolgcursus)

• Dyslexiebeleid voor de groepen 1 t/m 4

• Dyslexiebeleid voor de groepen 5 t/m 8

• Dyslectische kinderen in de bovenbouw

• Samenwerking in het team versterken

• Dyslexiebeleid voor de groepen 1 t/m 4

• Coachen van leraren

• Dyslexiebeleid voor de groepen 5 t/m 8

• Hoogbegaafdheid: van schoolvisie naar beleid

• Zorgtrends: een verdiepingsdag voor IB

dyslexie

spelling • Spelling in groep 4

• Spelling in de bovenbouw

• Werkwoordspelling in groep 6, 7 en 8

Leergangen en opleidingen • Zorgarrangementen in eigen klas

• Coach bij gedragsproblemen

• Specialist lees- en spellingproblemen

• Harry Vlonder Rekenwonder

• Coördinator leerlingenzorg in de kleuterbouw

• Opleiding tot rekencoördinator

• Opleiding tot intern begeleider

• Basisvaardigheden rekenen in groep 3 en 4

• Middenmanagement in het primair onderwijs

• Rekenproblemen of dyscalculie?

• Opleiding tot startbekwaam schoolleider in het

• Rekenproblemen in de middenbouw

• Omgaan met rekenverschillen in de bovenbouw

• Met Sprongen Vooruit

Thema Rekenen • Beginnende gecijferdheid

Inhoudsopgave

in groep 1 en 2

primair onderwijs

• Posthbo-opleiding: bevoegdheid bewegingsonderwijs primair onderwijs

• Posthbo-opleiding: opleiding tot

Thema Naar passend onderwijs

rekencoördinator

• Begeleiden van de sociaal-emotionele ontwikkeling

• Digital Creator

• Video Interactie Begeleiding op School

• Kinderen met faalangst

• Aandacht voor concentratie

• Kleuters met druk gedrag

• Kinderen met werkhoudingproblemen

• Overblijvers in professionele handen: bouwstenen 93

• Omgaan met een moeilijke groep

• Coördineren van de overblijf

• Lastig gedrag als signaal

• Cursus leden medezeggenschapsraad

• Autisme (ASS) begeleiden

• Didactiek voor onderwijsondersteuners

• Omgaan met gedragsproblemen

Algemene informatie

• NLsPelenderwijs; gedragsverandering bij kinderen

Ondersteunende medewerkers

• Hoogbegaafdheid, basiscursus

• Bestellen en inschrijven

• De plusgroep in de praktijk

• Inschrijf- en Bestelvoorwaarden

• Groepsplan: opdracht of kans?

5 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 5

14-2-11 16:17

Groep onder de loep SONedutraining organiseert ook dit jaar de workshopdagen ‘Groep onder de loep’. Tijdens deze dagen bieden we drie workshops aan die relevant zijn voor het werken in een bepaalde groep. Binnen de drie workshops is een afwisseling aangebracht tussen thema’s waarin u elkaar ontmoet en kennis uitwisselt. Thema’s die u informeren over de nieuwste ontwikkelingen en thema’s die na het volgen van de workshop wellicht vragen om een verdiepende cursus.

De groep onder de loep workshops kunnen ook door scholen, besturen en samenwerkingsverband worden ingekocht voor het invullen van studiemomenten. Naast de workshops die hier vermeld staan, heeft SONedutraining tal van workshops waaruit u zelf uw studiedag kunt samenstellen; kijk hiervoor op onze website.

Workshops

Een goede start op de basisschool

Groep onder de loep, groep 1 en 2 code cd166 Uw kleuters groeien op veel gebieden, ieder op z’n eigen

Na de workshop

manier. U wilt hen graag zo ver brengen als mogelijk is.

• U weet hoe de woordenschatverwerving bij jonge

Waar let u op? Waar grijpt u in en wanneer besluit u rustig af te wachten? Uw aanbod, interventies en de inrichting van de leeromgeving zijn cruciaal. U wilt aan alle aspecten evenveel

kinderen verloopt. • U heeft haalbare ideeën hoe u uw eigen praktijksituatie kunt verrijken voor de jonge taalverwervers.

aandacht geven, maar dat is niet altijd mogelijk. U maakt keuzes en stelt prioriteiten. Om de juiste keuzes te maken moet u goed geïnformeerd zijn, de nieuwste ontwikkelingen kennen en gericht kiezen wat uw kinderen nodig hebben. Onze workshopdag helpt u hierbij!

workshop 1

Woordenschatontwikkeling Woorden leren is leuk! Woordenschatontwikkeling vindt plaats door alle activiteiten heen, op ieder moment van de dag. Woordenschatontwikkeling laat zich niet vangen in een rooster maar vraagt wél om structuur, planning en kennis! Een uitgebreide woordenschat is belangrijk gereedschap om succesvol te leren en één van de belangrijkste voorwaarden voor leren lezen. Bij jonge kinderen legt u de basis. Tijdens de workshop ervaart u hoe de woordenschatverwerving bij 4-jarigen werkt en hoe u de juiste impulsen geeft: prikkelend, ontdekkend, stimulerend en vooral betekenisvol!

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

6 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 6

14-2-11 16:17

workshop 2

workshop 3

Kleine kring, grote kunst

Overgang naar groep 3

De kleine kring geeft u de ruimte om kinderen gericht

U kent uw kleuters door en door en u hebt een beeld

aandacht te geven, hen op maat te begeleiden en ze

van hun ontwikkeling, hun vaardigheden en hun

meer met elkaar te laten werken. Een beetje extra

speelwerkgedrag. In groep 2 wordt van u verwacht dat u

aandacht zorgt ervoor dat u zicht houdt op de kinderen,

zich uitspreekt over de vraag welke kinderen doorgaan

ze extra instructie kunt geven, maar ook eens even

naar groep 3. Ieder jaar heeft u over enkele kleuters uw

rustig met ze kan praten. In deze workshop leert u zien

twijfels. In het kader van de voorschotbenadering bent u

welke mogelijkheden de kleine kring geeft: van inter-

daar al op gericht vanaf het moment dat een kind

actief voorlezen tot pre- en reteaching en van het voeren

binnenkomt. En werkt u gericht aan de tussendoelen

van ‘leer’gesprekjes tot een verbale aai over de bol. In

van groep 2. De overgang naar groep 3 vraagt in

een kleine kring heeft het jonge kind meer gelegenheid

meerdere opzichten veel van kinderen. Ze moeten de

om te praten; dit is een ideaal oefenterrein. In deze

kloof in organisatievormen kunnen overbruggen, zich

workshop besteden we tevens aandacht aan de

kunnen aanpassen aan de methodiek en aan de

organisatie van de kleine kring. Met name de

leerkracht. In de workshop gaan we dieper in op de

afspraken die u met kinderen maakt en de planning.

hierboven beschreven onderwerpen. U kijkt daarbij niet alleen naar de kinderen. Ook de organisatie wordt bekeken: hoe kan de overgang 2-3 verkleind worden?

Workshops

Na de workshop • U kent de verschillende mogelijkheden van de kleine kring. • U heeft uw keuzes gemaakt voor de organisatie van de kleine kring.

Na de workshop • U heeft zicht op eindtermen voor groep 2. • U heeft zicht op de wijze waarop de leerkracht van groep 3 van uw bevindingen kan profiteren. • U heeft ideeën om de overgang naar groep 3 te versoepelen.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

7 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 7

14-2-11 16:17

Spelen en leren

Groep onder de loep, groep 3 code cd146 U heeft een groep gretige kinderen in de klas. Ze lijken maar

workshop 2

een ding te willen: leren lezen. U zet alles op alles om dat

Taakgedrag ontwikkelen

voor elkaar te krijgen. Heeft u in kaart wat essentiële zaken

Kinderen behoren geconcentreerd te werken aan de

zijn om die kwaliteit te halen die u voor ogen heeft? Welke

opdrachten die ze krijgen. Door een evenwichtig

zaken spelen een rol bij kinderen in deze groep? Vandaag

werkplan waarbij inspanning en ontspanning elkaar

krijgt u zicht op die factoren die u zelf kunt beïnvloeden:

afwisselen zorgt u dat ze dat ook kunnen volhouden.

onder andere leesgelegenheid, leesinstructie, klassen-

Toch zijn er kinderen in groep 3 die moeite hebben om

management en de inrichting van de leeromgeving.

zich te concentreren. Gaat de taak boven hun macht?

U gebruikt ze vast al wel, maar geeft u ze echt voorrang?

Hoe kunt u opdrachten afstemmen op wat ze

Na deze workshopdag staan ze u weer haarscherp voor

aankunnen? De kernvraag van deze workshop is:

ogen en kunt u uw handelen daarop afstemmen.

Hoe begeleidt u taakgedrag in groep 3? En daarvoor blijken heel concrete aanwijzingen te zijn. Met kleine

Workshops

workshop 1

veranderingen kunt u al een groot effect bereiken.

Alle kinderen leren lezen op goed niveau U bent er de gehele dag mee bezig; lezen, lezen, lezen.

Na de workshop

Toch lijkt u een aantal kinderen niet echt in het hart te

• U heeft zicht op taakgedrag.

raken. Ze doen wel wat u van ze vraagt, maar echt

• U kent een aantal beïnvloedbare factoren.

gegrepen door de wereld van het woord en de letters zijn ze niet. U moet er extra hard aan trekken om nieuwe

workshop 3

vaardigheden aan te leren. In de workshop krijgt u veel

Klaar met je opdracht?

ideeën aangeboden om de leeskwaliteit te verhogen van

Niet alle kinderen werken even snel. De één is na 20

alle kinderen.

minuten klaar, de ander pas na 30 minuten. De één heeft

Uitgangspunt hierbij is het creëren van een rijke

behoefte aan wat ontspanning, terwijl een ander nog

leesomgeving. Aan welke eisen moet uw leesaanbod

wat uitdaging of meer van hetzelfde wil. Maar hoe vangt

voldoen? Hoe ziet een uitdagende leesomgeving er

u dit efficiënt op? In de workshop krijgt u 30 ideeën om

praktisch uit? Het is dus zaak om uw zwakke lezers te

kinderen zinvol, lerend en ontspannend bezig te houden

verleiden tot lezen. Hoe doet u dit? U leert welke

na de groepsopdracht. Natuurlijk kunt u deze

werkvormen en uitdagingen u kunt inzetten om

opdrachten ook inzetten als u werkt met dagtaken.

gretige lezers te creëren.

Na de workshop Na de workshop • U kent het belang van leeservaring voor betere

• U heeft concrete ideeën om de verschillen in tijd tussen kinderen bij werkopdrachten zinvol op te vangen.

leesprestaties. • U kent manieren om zwakke lezers te verleiden tot veel lezen.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

8 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 8

14-2-11 16:17

Uitdagen en samenwerken

Groep onder de loep, groep 4 code cd173 Uw kinderen beheersen de eerste beginselen van het lezen

een rol? Kinderen kunnen daar veel last van hebben,

en het rekenen. De onderlinge verschillen worden steeds

maar u kunt er ook veel aan doen. In deze workshop

duidelijker zichtbaar. Een aantal van uw kinderen blijft

nemen we faalangst onder de loep: wat is het, hoe

achter en heeft extra instructie of extra leertijd nodig.

herkent u het, wat zijn de oorzaken en wat kunt u doen

Andere kinderen zijn snel van begrip en vragen om meer

om het te voorkomen of te verhelpen. Het belang van

uitdaging. Dat vraagt van u differentiatie in instructie en

een goed pedagogisch klimaat komt uitgebreid aan

verwerking. U moet inspelen op de verschillende

bod. Inzoomen op positieve resultaten blijkt belangrijk,

onderwijsbehoeften. Soms liggen die op didactisch gebied,

evenals kinderen laten merken waar ze trots op

maar soms ook op pedagogisch gebied. Het is aan u om in

kunnen zijn.

deze behoeften te voorzien!

Na de workshop

Uw instructie technisch lezen doet er toe! Veel van uw kinderen lezen goed op niveau, een aantal blijft achter. Op zichzelf is dit niet iets om u zorgen over

• U heeft kennisgemaakt met oorzaken en verschijningsvormen van faalangst.

Workshops

workshop 1

• U kent een aantal manieren om faalangst te voorkomen en aan te pakken.

te maken. Er blijken op dit punt grote verschillen te bestaan tussen scholen. De ene school accepteert dat

workshop 3

15% van de kinderen onder de norm leest, een andere

Uitdaging voor de slimme rekenaar

school blijkt helemaal geen zwakke lezers te hebben.

Uw goede rekenaars redden zich wel. Uw instructie

De kwaliteit van de instructie en de leestijd zijn van

hebben ze eigenlijk niet nodig, hun werktempo ligt

doorslaggevende betekenis. In de workshop zoomen we

hoog, ze zijn snel klaar met het werk en maken weinig

in op de instructie in het technisch lezen. Eerst kijken we

tot geen fouten. Maar krijgen ze wel genoeg uitdaging?

naar de leerlijn van het technisch lezen en de te

Juist de kinderen die snel en vaardig zijn in het rekenen

verwerven vaardigheden. Daarnaast leert u wat een

hebben extra uitdaging nodig. Deze kinderen moeten

effectieve instructie is en hoe u deze organiseert. Tot slot

leren om oplossingsstrategieën te ontwikkelen en te

komt aan de orde welke zaken u moet vastleggen na de

gebruiken. Uitdagingen om oplossingen te zoeken voor

instructie. Kortom, verhoog het niveau van technisch

denkproblemen of om denken oplossingsstrategieën

lezen in uw school. Een groot geluk voor de zwakke

te gebruiken. Er zijn compactingsrichtlijnen voor diverse

lezer, een winstpakker voor uw school.

rekenmethodes ontwikkeld door het SLO. Maar er is meer. Tijdens de workshop maakt u kennis met

Na de workshop

verschillende nieuwe ideeën, alternatieve methodieken

• U weet hoe u een effectieve instructie toe kunt passen

en werkvormen die een goede aanvulling zijn voor elke

in het technisch lezen. • U kent factoren die bepalend zijn voor de resultaten in het leesonderwijs.

leerkracht die serieus werk maakt van passend onderwijs voor deze kinderen. Bovendien leert u ze koppelen aan het ontwikkelingsniveau van de kinderen in uw klas.

workshop 2

Faalangst herkennen

Na de workshop

In groep 4 is de basis voor het lezen wel gelegd.

• U weet begaafde rekenaars uitdaging te bieden.

De meeste kinderen hebben de vaart er in. Toch gaat het

• U herkent het ontwikkelingsniveau van de kinderen

met een aantal kinderen niet goed. Speelt faalangst hier

uit uw groep.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

9 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 9

14-2-11 16:17

Groep onder de loep Groep onder de loep, De verschillen nu echt zichtbaar

groep 5organiseert en 6 ook dit jaar de workshopdagen ‘Groep onder de loep’. Tijdens deze dagen worden SONedutraining workshops aangeboden die relevant zijn voor het werken in een bepaalde groep. U kunt tijdens een groep onder de code cd183

workshop 2 is een afwisseling aangebracht tussen Vanaf groep 5 worden de verschillen Niet alleende vijf loep dag kiezen voor drie van de vijfzichtbaar. workshops. Binnen workshops voor de leerkracht, maar juist voor de kinderen zelf. Dat

Hoe zelfstandig is mijn leerling?

zorgt voor veranderingen in de groepssfeer. U moet daar

In ons onderwijs streven we ernaar de zelfstandigheid

thema’s waarin u elkaar ontmoet en uitwisselt. Thema’s die u informeren over de nieuwste ontwikkelingen en thema’s

van onze leerlingen als bedacht en bewust meevragen omgaan. die leerkracht na het volgen van op de zijn workshop wellicht om een verdiepende cursus. te vergroten. Dat helpt hen om U begeleidt uw kinderen in steeds zelfstandiger met hun

uiteindelijk goed te functioneren in de maatschappij.

taken omgaan. Dit zorgt voor een stevige basis voor uw

De mate waarin leerlingen zelfstandig kunnen werken

verschilt echter van kind tot kind. Wat mag en kunt u van De groep onder deinloep workshops kunnen door scholen, besturen en samenwerkingsverband worden klassenorganisatie groep 6. Daar komt een ook aantal lijnen samen. U bouwt voort op de verworvenheden van uw

de leerling verwachten? En hoe richt u uw onderwijs zo

groep op cognitief gebied. Als u goed overzicht heeft over

in dat zijn zelfstandigheid vergroot wordt? Verschillen in

de ontwikkelingslijnen en de leerlijnen heeft u een goede

zelfstandigheid worden mede veroorzaakt door

basis om in te spelen op verschillen. Deze workshopdag

niveauverschillen, persoonlijkheidsverschillen en

staat in het teken van deze thema’s.

omgevingsfactoren. Er zijn kinderen die het niet in zich

ingekocht voor het invullen van studiemomenten.

Workshops

hebben om zelfstandig te werken of die ongemotiveerd

workshop 1

zijn om hun taken op te pakken. Wat mag u van de

Alle kinderen op het goede leesniveau

hoogbegaafde leerling verwachten? Hoe richt u uw

Kinderen starten in groep vijf met verschillende leesni-

onderwijs zo in dat u rekening houdt met deze

veaus. Hoe gaat u om met deze niveauverschillen?

verschillen? In deze workshop leert u hoe u uw

U heeft soms het gevoel dat u handen tekort komt.

instructie voor zelfstandig werken helder formuleert.

U wilt de zwakke lezers wel meer helpen, maar waar

Hoe u die ondersteunt door gebruik te maken van

haalt u de tijd vandaan? Hoe laat u kinderen in groep 6

vaste patronen en structuren. En hoe u duidelijkheid

leeskilometers maken en motiveert u hen? Een goede

geeft over de regels.

planmatige aanpak biedt uitkomst! U kunt zo goede lezers motiveren en zwakke lezers instructie geven.

Na de workshop

Voor begrijpend lezen is vlot lezen een voorwaarde.

• U weet wat belemmerende dan wel versterkende

U krijgt informatie over in te zetten ondersteunende leesprogramma’s, Tijdens de workshop wisselen we ervaringen uit. Zo doet u al veel ideeën op. Ook gaan

aspecten zijn bij het zelfstandig worden van leerlingen. • U kunt kinderen helpen om zelfstandig een taak op te pakken.

we in op het probleem: tijd. Natuurlijk geven we u verschillende suggesties om de leesmotivatie van kinderen te stimuleren.

Na de workshop • U weet welke verschillende leesvormen u kunt gebruiken voor zwakke lezers. • U kent verschillende leesvormen die het leesniveau kunnen verbeteren en de leesmotivatie stimuleren. • U heeft ideeën om op een goed moment en systematisch aan begrijpend lezen te beginnen.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

10 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 10

14-2-11 16:17

workshop 3

Na de workshop

Rekenen, van begrip naar snelheid

â&#x20AC;˘ U heeft zicht op de werkproblemen bij rekenen en

Rekenen in groep 5 betekent werken in een schakelfase. De basis van rekenen is gelegd in de groepen 1 tot en met 4. Na groep 5 worden de sommen complexer en

heeft tools om ermee aan de slag te gaan. â&#x20AC;˘ U heeft zicht op de leerlijnen van uw groep en kunt daarmee strategisch handelen.

gaat het tempo van de leerstof omhoog. Het is belangrijk dat leerkracht en leerlingen weten waar ze mee bezig zijn. Het is een spel van tempo en begrip, waarbij we alert op de kinderen moeten reageren. In de workshop krijgt u zicht op de achtergrond van het rekenen in groep 5, de bestaande leerlijnen en de tussendoelen. Vervolgens formuleren we veelvoorkomende werkproblemen die specifiek in groep 5 aan de orde komen. U kunt daarmee de leerlingen van uw eigen groep in kaart brengen. Daarna gaat u aan de slag met praktische handreikingen voor de eerstvolgende lesdag en daarna. U richt zich daarbij zowel op leerlingen bij wie het

Workshops

rekenprobleem in de automatisering ligt als op leerlingen met begripsproblemen.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

11 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 11

14-2-11 16:17

Groep onder de loep Groep onder de loep, Omgaan met verantwoordelijkheid en keuzes

groep 7organiseert en 8 ook dit jaar de workshopdagen ‘Groep onder de loep’. Tijdens deze dagen worden SONedutraining workshops aangeboden die relevant zijn voor het werken in een bepaalde groep. U kunt tijdens een groep onder de code cd185

Naworkshops de workshop Kinderen groep 7 staan op een omslagpunt in hun loep dagvan kiezen voor drie van de vijf workshops. Binnen de vijf is een afwisseling aangebracht tussen ontwikkeling. Ze vragen meer keuzemogelijkheden en zijn in

• U kunt werken met stappenplannen en kalenders.

staat meer verantwoordelijkheid te dragen. De puberteit

• U bent op de hoogte van de noodzakelijk studie-

thema’s waarin u elkaar ontmoet en uitwisselt. Thema’s die u informeren over de nieuwste ontwikkelingen en thema’s

vaardigheden in het voortgezet onderwijs. kondigt zichvolgen aan. Dat veel inwellicht de groepssfeer. die na het vanverandert de workshop vragen om een verdiepende cursus. Voorzichtig werpt het vervolgonderwijs zijn schaduw vooruit

• U bent zich bewust van keuzemogelijkheden en

en dat vraagt voor enkele kinderen om andere instructies en

toelatingscriteria voor het voortgezet onderwijs.

De groep onderdoor de loep workshops ook door taken. Dit loopt in groep 8. Dat is kunnen voor iedereen een scholen, besturen en samenwerkingsverband worden heel speciaal jaar. In de eerste helft ligt de nadruk vooral op

workshop 2

de cognitieve aspecten en de voorbereiding op de Cito-toets. Dit zet groep 8 vaak onder spanning. Kinderen kijken uit

Plusgroep voor hoogbegaafde kinderen in groep 7 en 8

naar het vervolgonderwijs, maar voelen zich er tegelijkertijd

U heeft ze gesignaleerd en hun hoogbegaafdheid

onzeker over. Van u als leerkracht wordt een brede expertise

onderkend, de kinderen die meer uitdaging nodig

verwacht: verwijzen naar het juiste type vervolgonderwijs,

hebben. U geeft ze wat u kunt bieden en wat binnen

adviseren van ouders, maximaal resultaat boeken, sfeer

uw mogelijkheden ligt. Door compacten en verrijken

bewaken, psychologische veranderingen opvangen etc.

van de reguliere lesstof komt u een heel eind.

Deze workshopdag helpt u een visie te ontwikkelen op wat

Maar waar haalt u nieuwe ideeën vandaan? U speelt

van belang is aan het eind van de basisschool en geeft

met de vraag of het in groep 7 of 8 wel genoeg is.

handvatten om uw begeleiderrol goed in te vullen.

Dan kan de plusgroep een uitkomst bieden. Hier komen

Workshops

ingekocht voor het invullen van studiemomenten.

kinderen één keer per week een dagdeel bij elkaar en

workshop 1

werken aan uitdagende opdrachten. Het is ook mogelijk

Goed voorbereid naar het voortgezet onderwijs

om de plusgroep bovenschools te starten. Hoogbegaafde

De overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs

kinderen van verschillende scholen worden dan in één

is groot. Zelfstandig werken op de basisschool is

klas opgevangen. Dat levert voordelen op voor zowel

ingebed in duidelijk omschreven leertaken. En leerlingen

leerlingen als de school. Wat is precies zo’n plusklas?

hebben in principe de hele dag dezelfde leerkracht. In

En voor wie is dat geschikt? Dat zijn de onderwerpen

het voortgezet onderwijs geldt dat niet meer. Daar staat

van deze workshop.

of valt het leerproces met vaardigheden als aantekeningen en samenvattingen maken, taken

Na de workshop

plannen en omgaan met wisselende uren en

• U heeft ideeën om te compacten en te verrijken.

leerkrachten. In het basisonderwijs zouden kinderen

• U weet wat u kunt bieden aan een plusgroep.

daar al vroeg en stapsgewijs kennis mee moeten maken. Zelfstandig plannen van taken en eigen verantwoordelijkheid voor het huiswerk. Dat vraagt om specifieke vaardigheden. Van leerlingen, maar ook van u als leerkracht. Deze workshop leert u hoe u uw leerlingen gericht helpt. Dat begint al in groep 5, 6 of 7. U leert hoe u per kind kunt beoordelen welke ondersteuning het nodig heeft.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

12 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 12

14-2-11 16:17

workshop 3

Na de workshop

Leerkracht en leerling: verantwoordelijkheid geven en nemen.

â&#x20AC;˘ U weet hoe u leerlingen betrekt bij de invulling van

Groep 7... een groep op het omslagpunt van schoolkind

â&#x20AC;˘ U weet hoe u het gesprek daarover voert met uw

naar puber. Kinderen die hun eigen identiteit proberen

hun onderwijsleerproces. leerlingen.

te ontdekken en het stuur in handen willen hebben. Ze hebben het dan ook nodig dat u hun onderwijsbehoefte kent. Hoe kunt u kinderen de ruimte geven en toch uw doelen in het vizier houden? Door uw leerlingen meer te betrekken bij het vormgeven van hun eigen leerproces. In deze praktische workshop leert u hoe u hierover in gesprek gaat met kinderen om zo hun leerdoelen te verhelderen. U spreekt daarmee de motivatie aan en laat hen de eigen regie voeren over datgene wat ze nog moeten leren voor de overgang naar het voortgezet onderwijs. Zo komt u tegemoet aan de autonomie-

Workshops

gevoelens van uw leerlingen. Uitwisseling van ervaringen is een belangrijk onderdeel van de workshop.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

13 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 13

14-2-11 16:17

Thema Het jonge kind Jonge kinderen krijgen in toenemende mate te maken met instanties die hun ontwikkeling begeleiden; dat kan zijn de kinderdagopvang, de peuterspeelzaal of de laagste groepen van de basisschool. Het jonge kind prikkelen tot het nemen van leerstappen begint niet bij de voordeur van de basisschool, maar veel eerder. Steeds meer wordt het belang gezien van een goed aansluitende doorgaande lijn en het leveren van kwaliteit. De cursussen en opleidingen die u in dit thema vindt, kunnen u helpen kwaliteitsslagen te maken in uw organisatie. Want kwalitatieve nascholing is belangrijk om jonge kinderen kansen te geven een goede start te maken. U bent daarin een belangrijk persoon voor jonge kinderen, maar ook voor de ouders!

Binnen dit thema treft u 3 subthema’s aan:

Voor voor- en vroegschoolse educatie zijn meerdere

• Cursussen voor de voorschoolse periode: voor

subsidieregelingen van kracht. De wet OKE (Ontwikkelings-

kinderdagverblijven en peuterspeelzalen die kinderen

kansen door Kwaliteit en Educatie) en het daarin

van 0-4 jaar begeleiden;

ontwikkelde pedagogisch kader voor de kinderopvang

Cursussen

• Opleidingen in VVE programma’s: oorspronkelijke

dragen ook bij aan de keuzes voor de thema’s waarin u

achterstandsprogramma’s waarin de doorgaande lijn

geschoold wilt worden. Op de site van het Bureau

van voorschoolse -en vroegschoolse educatie voor

Kwaliteit Kinderopvang (www.stichtingbkk.nl) staat bij

kinderen van 2-6 jaar centraal staat;

de lijst van opleidingen de naam IJsselgroep vermeld;

• Cursussen voor het jonge kind in de onderbouw van

SONedutraining is daar onderdeel van.

de basisschool; voor onderwijsverzorgers aan kinderen van 4-6 jaar.

Deze subsidieregelingen gelden voor instellingen voor kinderdagopvang.

Zowel groepleidsters, pedagogische medewerkers, onderwijsondersteuners, coördinatoren VVE als leerkrachten groep 1 en 2 kunnen deelnemen aan de cursussen binnen alle 3 de subthema’s.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

14 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 14

14-2-11 16:17

Cursussen voor de voorschoolse periode Stimuleren van ontwikkeling

Succesvol samenwerken

Inrichten van binnenen buitenruimtes

Communicatie met ouders

code c0205

code c0082

“Elke keer als ik de groepsruimte van Chantal en

In de driehoek ’ouder-kind-professional’ is goede

Samira binnenloop ben ik weer verrast. Wat weten die

communicatie essentieel. Kinderen voelen feilloos aan

twee vrouwen toch met simpele middelen een veilige,

hoe deze communicatie verloopt en ouders laten hun

vertrouwde, warme én spannende omgeving te

kind gerust achter als ze zich gehoord voelen. Het is

creëren. Ik zou willen dat ik weer drie jaar was.”

prettig werken als uw band met kind én ouders goed is. In deze driehoek heeft u de sleutel in handen. U bepaalt

Een goed ingerichte ruimte nodigt uit tot spelen, tot

door uw communicatie hoe de samenwerking verloopt.

ontdekken en tot exploreren. En dat doen kinderen toch het liefst. Een rijke inrichting en een uitnodigende

Niet iedereen is zich ervan bewust dat in een gesprek

indeling van de ruimte draagt bij aan uitdagend en

altijd sprake is van communicatie op meerdere niveaus,

gevarieerd (diepgaand)spel van kinderen.

namelijk: het inhoudsniveau, het niveau van betrekking

In de cursus leert u met een kritisch oog naar de

op elkaar en het procedurele niveau. Professionals zijn

inrichting van uw eigen ruimtes (zowel binnen als

vooral thuis op het inhoudelijk niveau: het brengen of

buiten) te kijken. U verbindt de theorie aan uw eigen

horen van de boodschap. In de cursus leert u een

praktijk. Daarnaast krijgt u de opdracht om veranderingen

gesprek te sturen op de verschillende niveaus,

aan te brengen in de ruimtes waar u werkt, de effecten

afhankelijk hoe het gesprek zich ontwikkelt.

voor vervolg. Deze conclusies gebruikt u voor het maken

Voor wie?

van een verbeterplan voor uw eigen ruimtes.

Pedagogisch medewerkers en leidinggevenden van

Cursussen

daarvan te observeren en hieruit conclusies te trekken

kinderopvang en peuterspeelzalen, onderwijs-

Voor wie?

ondersteuners.

Pedagogisch medewerkers KDV en PSZ, coördinatoren

Inhoud

VVE en onderwijsondersteuners.

• een gesprek sturen op inhoud, betrekking,

Inhoud

en procedure;

• eisen aan een veilige speelomgeving;

• relaties ouder-kind-professional;

• een uitdagende speelomgeving;

• mechanismen en patronen in communicatie;

• het belang van spel;

• slechtnieuwsgesprekken;

• ontwikkeling van spel;

• non-verbale communicatie;

• spelvormen en spelverrijking;

• gespreksvoering en de verschillende niveaus.

• een uitdagende speelomgeving creëren; • handelingssituaties scheppen om kinderen uit te

Deze cursus versterkt de competenties 1 2 5

lokken tot rijk spel; • spel van kinderen observeren en gericht hierop

3 bijeenkomsten van 3 uur

inspelen.

Deze cursus versterkt de competentie 2 3

Duur*

457

Duur* 3 bijeenkomsten van 3 uur * Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

15 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 15

14-2-11 16:17

Wie goed kijkt, kijkt vooruit!

Observeren en plannen code c0907

“Kevin is nooit lang met een ding bezig, hij fladdert

Voor wie?

maar wat, is de indruk. Na een paar gestructureerde

Pedagogisch medewerkers KDV en PSZ, coördinatoren

observatiemomenten blijkt dat Kevin wel geconcen-

VVE en onderwijsondersteuners.

treerd kan spelen als hij maar samen met iemand is. De pedagogisch medewerker Aisha besluit de

Inhoud

komende tijd samenspel voor Kevin te arrangeren.”

• de ontwikkeling van kinderen in de leeftijd van 0-4 jaar; • signalen van kinderen in uw groep;

Observeren en plannen kun je niet los van elkaar zien.

• aspecten van observeren en observatiemethoden;

Gestructureerd en objectief observeren leidt tot gericht

• handelingssituaties afstemmen op de ontwikkeling

geplande interventies. Eén van de belangrijkste doel-

van kinderen;

stellingen van alle kinderdagverblijven is dat kinderen

• registratiesysteem;

zich veilig voelen en genieten van de activiteiten die met

• steunen en stimuleren;

hen gedaan worden. U speelt een belangrijke rol in het

• zorgstructuur;

welbevinden van kinderen. U screent voortdurend de

• planmatig werken.

omgeving en het gedrag van de kinderen daarop. Door regelmatig te observeren heeft u van ieder kind

Deze cursus versterkt de competentie 2 3 5 7

een beeld van het welbevinden.

Duur*

Cursussen

3 bijeenkomsten van 3 uur

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

16 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 16

14-2-11 16:18

Nóg beter ‘praten’ met baby’s, dreumesen en peuters

Basiscommunicatie en interactie code c0080

Inhoud

“Waarom is Bram altijd zo stil als pedagogisch

• kenmerken van basiscommunicatie;

medewerker Susan hem helpt? Dat is hij bij

• bewustwording van eigen van communicatiestijl;

Mariska helemaal niet...”

• effectief communiceren met kinderen van 0-4 jaar; • interactiestrategieën;

Binnen allerlei verzorgende activiteiten doen zich

• een sensitieve en responsieve stijl;

doorlopend kansen voor die u kunt benutten voor

• structureren en grenzen stellen.

communicatie met het kind. Respect voor de autonomie van het kind en aandachtspunten om de interactie te

Deze cursus versterkt de competenties 1

2 56 7

bevorderen zijn onderdelen van het cursusprogramma. Zaken die binnen alle speel/leeractiviteiten van essentieel

Duur*

belang zijn. De kwaliteit van de basiscommunicatie en

4 bijeenkomsten van 3 uur

uw interactievaardigheden zijn bepalend voor de pedagogische kwaliteit van de kinderopvang. U doet ertoe! U oefent de communicatiecyclus en leert te werken met verschillende interactiestrategieën. De cursus draait vooral om het vergroten van uw communicatievaardigheden en om bewustwording van de houding

Cursussen

die nodig is om signalen van kinderen te verstaan. Om dit praktisch en concreet te maken worden de behandelde onderwerpen in de cursus gekoppeld aan voorkomende situaties in de kinderopvang.

Voor wie? Pedagogisch medewerkers KDV en PSZ, coördinatoren VVE en onderwijsondersteuners.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

17 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 17

14-2-11 16:18

Opleidingen in VVE programma’s 2-jarige opleidingen in landelijk erkende VVE programma’s

Een VVE programma vanuit aandacht voor veiligheid en welbevinden

Kaleidoscoop code c0058 Kaleidoscoop is een educatieve totaalmethode die zich

Duur*

richt op de brede ontwikkeling van kinderen, met

2 jaar

speciale aandacht voor de taalontwikkeling. De methode is wetenschappelijk verantwoord en verankerd en streeft

Inschrijfvarianten

doelen na die gericht zijn op het verbeteren van

1. Opleiding afsluiten zonder erkend certificaat

ontwikkelings- en onderwijskansen. Kaleidoscoop

Open inschrijving

voldoet daarmee aan belangrijke criteria voor effectieve

Bijeenkomsten: voor KDV 20 dagdelen (3 uur),

VVE programma’s.

voor PSZ en basisscholen 20 dagen (6 uur)

Bij Kaleidoscoop staat ‘actief leren’ centraal. Het is

2. Opleiding afsluiten met erkend certificaat

kindvolgend en benadrukt naast cognitieve doelen

Open inschrijving / op locatie

ook doelen van sociaal-emotionele aard. Belangrijke

Bijeenkomsten: voor KDV 20 dagdelen (3 uur),

aspecten zijn de mogelijkheden en de motivatie van

voor PSZ en basisscholen 20 dagen (6 uur)

kinderen en het toewerken naar zelfstandigheid. Uit

Naast de trainingsbijeenkomsten worden tijdens de

onderzoek blijkt dat kinderen die op de peuterspeelzaal

opleiding meerdere groepsbezoeken uitgevoerd.

of kinderdagopvang Kaleidoscoop hebben gevolgd,

Cursussen

later betere resultaten halen op taaltoetsen.

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

Voor wie? Leerkrachten groep 1 en 2, ib’ers, coördinatoren VVE, pedagogisch medewerkers KDV / PSZ, onderwijsondersteuners.

Inhoud • basisprincipes van Kaleidoscoop; • het belang van actief leren; • dagschema met vaste volgorde en rituelen; • cyclus van vooruitkijken, speelwerken en terugkijken; • voorwaardenscheppende en initiërende rol van de leidster / leerkracht; • dubbele bezetting in de groep; • sleutelervaringen; • een uitdagende speel-leeromgeving inrichten; • toegankelijkheid van de materialen (‘labelen’); • belang van ouders als partners (en omgaan met diversiteit); • observeren en vervolgactiviteiten plannen met de Kind Observatie Registratie.

Deze cursus versterkt de competenties 2

3 4 567

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

18 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 18

14-2-11 16:18

Het VVE programma van CITO bewijst te werken

Piramide code c0323 Aan Piramide ligt een sterke theoretische basis ten

Module 2

grondslag. Het is een educatieve totaalmethode

• piramide in de praktijk;

toegesneden op álle kinderen. Het programma richt

• ruimte en materialen;

zich op 8 ontwikkelingsgebieden in hun samenhang.

• hanteren van evaluatievormen.

De vier hoekstenen daarbij zijn: 1. nabijheid;

Module 3

2. afstand;

• speciale ontwikkelingsbehoeften;

3. initiatief van het kind;

• tutoring;

4. initiatief van de pedagogisch medewerker.

• werken met projecten;

Piramide is opgebouwd rondom projecten. Indien

• opzetten van ouderactiviteiten.

kinderen achterstanden dreigen op te lopen, biedt Piramide tutoring. De tutoren zijn speciaal getrainde

Deze cursus versterkt de competenties 2

3 4 567

pedagogisch medewerkers, leidsters of leerkrachten.

Duur* Door het volgen van deze opleiding kunt u het Piramide-

2 jaar

praktijkgericht. In de cursus oefent u veel met opdrachten,

Inschrijfvarianten

wisselt u ervaringen uit met medecursisten en leert via

1. Opleiding afsluiten zonder erkend certificaat

tutoring. Centraal staat op een adaptieve wijze werken

Open inschrijving

met thema’s (projecten) en het organiseren van ouder-

Bijeenkomsten: 3 modules van 9 dagdelen (3 uur)

betrokkenheid. Ook leert u om te gaan met kinderen met

Modules zijn ook afzonderlijk te volgen

Cursussen

certificaat behalen. Naast theorie is de cursus zeer

speciale ontwikkelingsbehoeften. 2. Opleiding afsluiten met erkend certificaat

Uitgangspunten en werkvormen

Open inschrijving / op locatie

• informatieoverdracht;

Bijeenkomsten: 3 modules van 9 dagdelen (3 uur)

• vaardigheden oefenen;

Naast de trainingsbijeenkomsten worden tijdens de

• ervaringen uitwisselen;

opleiding meerdere groepsbezoeken uitgevoerd.

• praktijkbezoeken. Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

Voor wie? Leerkrachten groep 1 en 2, ib’ers, coördinatoren VVE, pedagogisch medewerkers KDV / PSZ, onderwijsondersteuners.

Module 1 • piramide specifiek: projecten en tutoring; • inrichting; • observeren en registeren (CITO LVOS); • ouderactiviteiten.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

19 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 19

14-2-11 16:18

Een VVE programma vanuit de ontwikkelingsgerichte ontwikkeling

Startblokken van Basisontwikkeling code c0062 Startblokken en Basisontwikkeling zijn pedagogische,

Inhoud

spelgeoriënteerde werkplannen. In deze werkplannen

• de ontwikkelinggerichte visie op het ontwikkelen

worden activiteiten uitgewerkt die betekenisvol en ontwikkelingsbevorderend zijn. De groepsleiding is een belangrijke factor in deze ontwikkelingsgerichte aanpak. Dit vraagt een sensitief-responsieve houding. Door activiteiten te creëren in de zone van de naaste ontwikkeling worden nieuwe leerimpulsen gegeven. Observaties en registraties volgen de leer- en ontwikkelingsstappen van het kind. In het programma ligt een duidelijke focus op de taalontwikkeling.

van kinderen; • een uitdagende indeling en inrichting van de binnenen buitenruimtes; • werken met een dagschema, waarin verzorging en activiteiten zijn opgenomen; • het activiteitenaanbod: spel en spelen, prentenboeken, constructie, zo ‘echt’ mogelijk; • verbeteren van de interactie en begeleiding met het accent op taal; • observeren en registreren met HOREB;

In de training van de Startblokken van Basisontwikkeling

• het dagelijks contact met de ouders;

leert u de vaardigheden en houdingsaspecten die nodig

• samenwerken in de groep, met collega’s.

zijn om met de half-open werkplannen ontwikkelingsgericht te werken. In een portfolio houdt u de ontwikke-

Deze cursus versterkt de competentie 2

3 4 567

ling van die vaardigheden bij. De vijf vaardigheden die centraal staan:

Duur*

1. creëren van een pedagogische basis en een

2 jaar

Cursussen

ontwikkelingsbevorderende interactie; 2. ontwerpen van een betekenisvol activiteitenaanbod en een rijke speel/leeromgeving;

Inschrijfvarianten 1. Opleiding afsluiten zonder erkend certificaat

3. systematisch begeleiden;

Open inschrijving

4. organiseren van verschillende activiteiten;

Bijeenkomsten: 16 dagdelen van 3 uur (verdeeld over

5. handelingsgericht observeren, evalueren en registreren.

2 jaar)

Voor wie?

2. Opleiding afsluiten met erkend certificaat

Pedagogisch medewerkers KDV en PSZ, leerkrachten

Open inschrijving / op locatie

groep 1 en 2, ib’ers, coördinatoren VVE en

Bijeenkomsten: 16 dagdelen van 3 uur (verdeeld over

onderwijsondersteuners.

2 jaar) Naast de trainingsbijeenkomsten worden tijdens de opleiding meerdere groepsbezoeken uitgevoerd. Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

20 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 20

14-2-11 16:18

Een speels totaalprogramma

Ko-totaal code c0842 Puk & Ko is een totaalprogramma. Naast taalontwikke-

Inhoud

ling stimuleren de activiteiten bewust het ontluikend

• introductie Uk & Puk / Puk & Ko / Ik & Ko;

rekenen en sociaal-communicatieve vaardigheden.

• woordenschatuitbreiding en taalachterstanden;

Puk & Ko is bedoeld voor peuterspeelzalen en biedt

• planning en organisatie;

activiteiten voor peuters van 2,5 tot 4 jaar. Uk & Puk is

• motorische en zintuiglijke ontwikkeling;

bedoeld voor kindercentra en biedt activiteiten voor

• speelomgeving en themahoeken;

kinderen van 0 tot 4 jaar. Verder bevat Uk & Puk een

• sociaal emotionele ontwikkeling;

extra ontwikkelingsdoel: motoriek en zintuiglijke

• ouderbetrokkenheid;

ontwikkeling. Ik & Ko is het totaalprogramma voor

• rekenprikkels.

kleutergroepen met vooral taalzwakke kinderen. De onderdelen vormen samen Ko-totaal; een

Deze cursus versterkt de competenties 2

3 4 567

doorgaande lijn voor VVE tot groep 3.

Duur* Ko-totaal is een gestructureerd programma wat werkt

2 jaar

met thema’s. Binnen deze thema’s is het uitbreiden van de woordenschat een belangrijk doel. Daarbij wordt

Inschrijfvarianten

ook gewerkt aan sociaal-communicatieve vaardigheden,

1. Opleiding afsluiten zonder erkend certificaat

rekendoelen en werken met de kleine- en de grote kring.

Open inschrijving

Leerontwikkelingen worden in Ko-observatielijsten

Bijeenkomsten: 9 dagen van 6 uur

programma is het ouderprogramma. De combinatie

2. Opleiding afsluiten met erkend certificaat

school - thuis én de doorgaande lijn tussen de

Open inschrijving / op locatie

onderdelen, maken dat Ko-totaal een effectief VVE

Bijeenkomsten: 13 dagen van 6 uur

programma is.

Naast de trainingsbijeenkomsten worden tijdens de

Cursussen

bijgehouden. Een essentieel onderdeel van het

opleiding meerdere groepsbezoeken uitgevoerd. Indien uw school kiest voor de programma’s van Ko-totaal, leert u in deze training hoe u dit programma

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

zo optimaal mogelijk gebruikt. Na de training kunt u kansen grijpen en kansen creëren om kinderen te activeren tot nieuwe stappen in hun ontwikkeling. Daarbij maakt u gebruik van de in de training geleerde vaardigheden en de materialen van Ko-totaal. U bent na de training beter in staat aan te sluiten bij het niveau van de individuele ontwikkeling van het kind.

Voor wie? Leerkrachten groep 1 en 2, ib’ers, coördinatoren VVE, pedagogisch medewerkers KDV / PSZ, onderwijsondersteuners.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

21 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 21

14-2-11 16:18

Cursussen Het jonge kind in de onderbouw Een kind dat in de eerste jaren van het basisonderwijs de aansluiting mist, slaagt er maar moeizaam in om die achterstand later in te lopen. Deze doelgroep verdient de aandacht. Daarom heeft SONedutraining nieuwe cursussen toegevoegd om u nog beter te ondersteunen in uw belangrijke taak als leerkracht van groep 1-2. Uw interventies doen ertoe!

Individuele aandacht is de sleutel

uwd

e Verni

Herfstkinderen en de overgang naar groep 3 code c0149 Elk jaar beslist het schoolteam welke kinderen er van

Voor wie?

groep 2 naar groep 3 kunnen doorstromen. Geen

Leerkrachten groep 1, 2 en 3 en

makkelijke beslissing, zeker niet bij de herfstkinderen.

onderwijsondersteuners.

Waar doet u goed aan en op welke manier beantwoordt u aan de onderwijsbehoefte van deze groep kinderen die

Inhoud

in het najaar zijn geboren? Een duidelijk omschreven

• Wat zijn herfstkinderen?

visie rondom dit onderwerp geeft veel duidelijkheid voor

• Welke specifieke aandacht vragen deze kinderen?

u, ouders en inspectie.

• Welke criteria hanteert u bij de overgang van deze

Deze cursus helpt u om op een onderbouwde en

• Wat is de visie van uw school en wat is de rol van de

kinderen naar groep 3? verantwoorde manier keuzes te maken rondom herfstkinderen. In het kader van de voorschotbenadering is het van belang dat u al in groep 1 weet welke kinderen

Cursussen

meer of extra zorg nodig hebben. In groep 2 speelt de vraag naar gericht aanbod voor deze herfstkinderen.

ouders? • Wat zegt de inspectie en waar moet de school aan voldoen? • Hoe kunt u uw visie vastleggen en waarborgen in een protocol.

Hoe volgt u de herfstkinderen? Welke overgangscriteria hanteert u en waaraan moeten kinderen voldoen bij de

Deze cursus versterkt de competenties

2 3 46

instroom in groep 3?

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

22 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 22

14-2-11 16:18

Een flexibele organisatie

Een goede (door)start

Combinatiegroep 2/3

Ervaren leraar, nieuw in groep 1-2

code c0147

code c0505

Een combinatiegroep 2/3 is uitdagend, vooral voor

Natuurlijk is er sprake van een doorgaande ontwikkelings-

kinderen. Hier kunt u kinderen op eigen niveau laten

lijn. Maar toch, als u een aantal jaren in de boven- of

werken. Geen breukvlakken, maar doorlopende lijnen

middenbouw heeft gewerkt is een kleutergroep weer even

en een ononderbroken ontwikkeling. U kunt profiteren

iets anders. Deze cursus stelt uw vizier weer scherp op

van de sterke kanten van beide groepen. Waarom kiest u

deze leeftijdsgroep. Na de cursus beschikt u over de

voor een combinatiegroep 2/3: is dit vanuit deze visie of

noodzakelijke ingrediënten om de rode draad in het

vanuit noodzaak? Na deze cursus heeft u ideeën voor de

werken met vier- tot zesjarigen in de gaten te houden.

opzet en inrichting van een 2/3 combinatiegroep:

U heeft inzicht in het eigene van kleuters, u kent de diverse

instructiemomenten, stille werkplekken, maar ook

benaderingswijzen, ontwikkelingslijnen en tussendoelen

speelse manieren van verwerking. Binnen de visie van

en u bent in staat effectieve werkvormen te creëren. Ook

uw school kunt u ze ook toepassen.

het klassenmanagement van de kleuterbouw staat u weer helder voor ogen.

Voor wie? Voor wie?

Leerkrachten en teams onderbouw.

Leerkrachten groep 1 en 2 en onderwijsondersteuners.

Inhoud • systematische aanpak van beginnende geletterdheid;

“Ik zag erg op tegen een kleuterklas dit jaar. Maar

• systematische aanpak van beginnende gecijferdheid;

met deze cursus als handvat zie ik de grote lijnen

• bewust kiezen voor een 2/3 combinatiegroep vanuit

weer. Het werken met de kleuters bevalt me dan ook Cursussen

uitstekend.”

visie; • kwaliteit van de instructiemomenten; • werken vanuit leerlijnen versus werken vanuit de

Inhoud • spel en spelen;

methode; • inrichting van het lokaal;

• registratie en evaluatie van het aanbod;

• organisatie;

• ontwikkelingskenmerken kleuters;

• veel inspirerende ideeën.

• tussendoelen beginnende geletterdheid; • tussendoelen beginnende gecijferdheid;

“We waren ervan overtuigd dat een combinatieklas

• klassenmanagement in groep 1-2.

goed moest kunnen werken. Deze cursus beantwoordde onze vragen perfect en zorgde ervoor dat

Deze cursus versterkt de competenties 2 3 4

we ervaringen met elkaar konden delen.“ Deze cursus versterkt de competenties 2

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

23 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 23

14-2-11 16:18

Inspelen op behoeftes

Nieuwe impulsen beginnende geletterdheid

Ontwikkelingsvoorsprong in de onderbouw

Ella Kastella Kletskous

code c0156

code c0669

Begaafde leerlingen die al kunnen lezen komen in elke

Als leerkracht in de onderbouw heeft u na deze cursus-

eerste groep voor. Maar wat is de oorzaak? Na de cursus

bijeenkomst een nieuwe impuls om ontluikende

kent u het verschil tussen hoogbegaafdheid en ontwik-

geletterdheid betekenisvol vorm te geven. Met Ella

kelingsvoorsprong. Het is belangrijk dat u dat snel kunt

Kastella Kletskous heeft u een open programma met

signaleren, het liefst al in de eerste weken van een kind

veel ideeën voor activiteiten die kinderen spelenderwijs

op de basisschool. Hoe sneller duidelijk is wat een kind

leren omgaan met letters en hun betekenis. In de cursus

daadwerkelijk kan, des te beter kunt u daarop inspelen.

leert u deze ideeën in te vullen en aan te passen aan de

Na de cursus weet u raad met diverse signaleringslijs-

kinderen in uw groep. De activiteiten zijn te gebruiken

ten. Voor wat betreft de diagnose weet u wat uw school

naast en bij elke methode of werkwijze.

zelf kan en waar hulp bij nodig is. U weet hoe u een diagnostisch of een psychologisch onderzoek kunt

Voor wie?

interpreteren en gebruiken. En u bent op de hoogte van

Leerkrachten groep 1 en 2 en onderwijsondersteuners.

uiteenlopende manieren van begeleiding van

Inhoud

hoogbegaafde kinderen.

• het verhaal van Ella Kastella Kletskous;

Voor wie?

• spelen werkideeën voor in de klas.

Leerkrachten groep 1 en 2 en onderwijsondersteuners.

Deze cursus versterkt de competenties 2

Inhoud Cursussen

• signalen herkennen van een ontwikkelingsvoorsprong,

Duur* 1 dagdeel

ook in de voorschoolse periode; • diagnosticeren van een ontwikkelingsvoorsprong; • externe hulp (wanneer, wat en wie);

“Ella Kastella Kletskous is altijd in de weer met haar

• uitdagingen voor kinderen met een voorsprong;

letterportret en woordendoos. Van verre herken je

• vervroegde doorstroming;

haar aan haar letterhoed en woordenparaplu. Ella

• het onderling uitwisselen van protocollen.

Kastella Kletskous’ friemelrok is wel heel apart, want

Deze cursus versterkt de competenties 2 3 4 5

in elke zak friemelt wel wat. En als ze niets meer te vertellen heeft, is daar nog altijd haar kletskous. Vol met de laatste nieuwtjes uit haar klas. Haar beste

Duur*

vriendin is Giebelgast uit de klankenkast. Samen

2 dagen

beleven ze allerlei spannende letteravonturen.”

Bent u geïnteresseerd in onze verdiepingsdag hoogbegaafdheid? Kijk op www.sonedutraining.nl voor meer informatie.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

24 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 24

14-2-11 16:18

Fonemisch bewustzijn ontwikkelen

Stevige basis voor geletterdheid

Spelen met woorden en klanken

Woordenschatuitbreiding in de groepen 1 en 2

code c0042

code c0132

Vanaf de leeftijd van vier jaar raken veel kinderen

Inhoud

geïnteresseerd in taalspelletjes, verhalen en boeken.

• de basisprincipes van de woordenschatuitbreiding;

Deze fase van beginnende geletterdheid is erg

• de inzet en werking van een rijke leeromgeving;

belangrijk. Vooral de ontwikkeling van het fonemisch

• de aanwijzingen van het Protocol Leesproblemen

bewustzijn (het besef dat taal is opgebouwd uit klanken)

en dyslexie groep 1 en 2.

is cruciaal voor de ontwikkeling van het verdere leesproces. In deze cursus krijgt u zicht op de ontwikkelingslijn

Duur*

van dit fonemisch bewustzijn en u leert hoe u hier

1 dagdeel

gerichte impulsen aan kunt geven. Voor meer informatie over deze cursus

Voor wie?

zie het thema taal op pag. 47.

Leerkrachten groep 1 en 2 en onderwijsondersteuners.

“Ik wist niet dat ik zo’n belangrijke rol had bij de start van het leesproces. Nu weet ik hoe ik kinderen op een natuurlijke manier gericht kan begeleiden.” Inhoud • de ontwikkelingslijn van beginnende geletterdheid;

Cursussen

• een goed ontwikkeld fonemisch bewustzijn te herkennen; • impulsen te geven aan de ontwikkeling van fonemisch bewustzijn; • stagnaties vast te stellen; • individuele kinderen te begeleiden.

Deze cursus versterkt de competentie 3 Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

25 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 25

14-2-11 16:18

Nieuwe impulsen beginnende geletterdheid

Een open rekenprogramma voor groep 1 en 2

Opstart naar effectief taal-/leesonderwijs

Harry Vlonder Rekenwonder

code c0760

code c0057

Inhoud

Tellen, meten, ordenen, u zorgt er voor dat in elk thema

• mondelinge taalontwikkeling;

een onderdeel voor beginnende gecijferdheid aan de

• fonemisch bewustzijn;

orde komt. Maar hoe rijk kunt u dit aanbieden?

• letterkennis/ klank-tekenkoppeling;

Harry Vlonder Rekenwonder biedt u de mogelijkheid om

• woordenschat;

binnen elk thema en gekoppeld aan elke methode hier

• inrichten van rijke leesomgeving;

aandacht aan te besteden. Het geeft u de mogelijkheid op een creatieve manier aan te sluiten bij de

Duur*

onderwijsbehoeften van uw groep.

1 dag

Voor wie? Voor meer informatie over deze cursus

Leerkrachten groep 1 en 2 en onderwijsondersteuners.

zie in het thema taal op pag. 50.

“Harry Vlonder Rekenwonder is altijd bezig in zijn rekenschuurtje. Hij meet, hij bouwt en maakt de mooiste zaken. ‘Meten is weten!’, is zijn lijfspreuk. Aan zijn experimenteertafeltje voert hij allerlei interessante proeven uit. Hij maakt daarbij gebruik van zijn getallenkist, zijn meetkastje en zijn snuffellaatje. Daar zitten zijn gereedschappen in. Met Harry Vlonder Cursussen

raak je niet uitgekeken en uitgewerkt.” Inhoud • leerlijnen beginnende gecijferdheid; • activiteiten om de ontluikende gecijferdheid te ontwikkelen; • handelingsgericht werken; • zelf verder variëren in uw eigen klas; • zicht houden op de ontwikkeling van kinderen; • afstemmen op onderwijsbehoefte; • ideeën om het rekenschuurtje in te richten.

Deze cursus versterkt de competenties 2

Duur* 1 dagdeel

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

26 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 26

14-2-11 16:18

Zicht op leerlijnen bij kleuters

Activiteiten voor de fijne motoriek

Beginnende gecijferdheid

Van vetkrijt tot vulpen

code c0673

code c0670

Inhoud

Leren schrijven lijkt bij de meeste kinderen als vanzelf te

• domeinen, leerlijnen en tussendoelen;

gaan. Op het moment dat ze eraan toe zijn, gebruiken ze

• ontwikkelen van getalbegrip;

alles om zich te kunnen uiten. Ze beginnen met

• een rijke leeromgeving;

experimenteren en dat leidt langzaam maar zeker tot

• rekenactiviteiten binnen een thema.

steeds vastere vormen. Na deze cursus heeft u overzicht over de ontwikkelingslijn fijne motoriek van de kleuter.

Duur*

U kunt de motoriek volgen met aansluitende activiteiten

1 dag

en materialen op het juiste moment.

Voor meer informatie over deze cursus

Voor wie?

zie in het thema rekenen op pag. 58.

Leerkrachten groep 1 en 2 en onderwijsondersteuners.

Inhoud • de ontwikkeling van het schrijven; • fijne motoriek; • beredeneerd aanbod; • ideeën voor verschillende niveaus; • activiteiten voor kinderen met motorische problemen.

Cursussen

Deze cursus versterkt de competenties 2 Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

27 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 27

14-2-11 16:18

Leren kijken naar bewegen

Proefjes en experimenten voor jonge kinderen

De motoriek van de kleuter

Ik zag twee beren experimenteren

code c0148

code c0045

Inhoud

• motorische ontwikkeling van kinderen tot zes jaar;

• interactieve verkenning van proefjes;

• het streefniveau aan het begin van groep 2;

• achtergronden wetenschap en techniek

• het streefniveau aan het begin van groep 3; • kwalitatieve aspecten van signalering van vertraagde of afwijkende ontwikkeling; • praktische ondersteuning van motorische ontwikkeling.

voor jonge kinderen; • aansluiten bij ‘waarom’-vragen en uitdagende denkvragen stellen; • inspirerende ideeën om morgen mee aan de slag te gaan.

Deze cursus versterkt de competenties 2

Duur*

1 dag

1 dagdeel

Voor meer informatie over de cursus zie het thema

Voor meer informatie over deze cursus zie het thema

motoriek en bewegen op pag. 36.

een actieve oriëntatie op de wereld op pag. 71.

Cursussen

Deze cursus versterkt de competenties 3 4

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

28 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 28

14-2-11 16:19

Speels of hyperactief?

Iedereen op eigen manier naar hetzelfde doel

Kleuters met druk gedrag

MI en het jonge kind

code c0163

code c0210

School is een andere opvoedingsomgeving dan thuis.

U geniet van al die verschillende kinderen in uw klas.

Zeker voor kinderen die net starten met hun schoolcar-

In de vormgeving van uw onderwijs stemt u ook echt af

rière kan dat verwarrend werken. Kleuters kunnen druk,

op die verschillen, zodat al die kinderen zich optimaal

veeleisend en dwars zijn. Is dit nog speelsheid of is er

kunnen ontwikkelen. In deze cursus kijkt u kritisch naar

meer aan de hand? Zijn er signalen van ADHD of moet u

uw onderwijsactiviteiten. U maakt gebruik van

nog afwachten? In deze cursus wordt dit duidelijk.

Meervoudige Intelligentie om uw onderwijsaanbod

U leert kleuters te observeren en hun gedrag te analyse-

rijker vorm te geven. Het ontwikkelingsgericht werken

ren. U leert praktisch te werken met actieve en drukke

vormt het dagelijkse uitgangspunt.

kleuters en in kleine stapjes hun gedrag om te buigen en taakgerichtheid aan te leren. Na de cursus heeft u kijk

Voor wie?

op het signaleren van ADHD of ander opvallend gedrag

Leerkrachten van groep 1 en 2 en onderwijs-

op jonge leeftijd en kunt u daar goed mee omgaan.

ondersteuners.

Voor wie?

Inhoud

Leerkrachten van groep 1 en 2 en onderwijs-

• herkennen van de voorkeur Intelligentie bij jonge

ondersteuners.

kinderen; • het creëren van een rijk Meervoudig Intelligent

druk gedrag van kleuters. Nu kan het nog steeds erg lastig zijn, maar ik heb wel handvatten waaraan ik me stevig kan vasthouden.”

aanbod; • lesvoorbereiding met behulp van Meervoudige Intelligentie;

Cursussen

“Soms wist ik echt niet hoe om te gaan met extreem

• ideeën om uw onderwijsaanbod Meervoudig Intelligent in te vullen.

Inhoud • vroegtijdig signaleren;

Deze cursus versterkt de competenties 2

• kenmerken van ADHD op jonge leeftijd; • ontdekken van het alertheidniveau;

Duur*

• verbeteren van de motoriek;

1 dag (indien u de basiscursus heeft gevolgd)

• praktische tips gericht op taken, samen spelen en willen leren.

TIP Teamscholing voor teams die willen starten met MI.

Deze cursus versterkt de competenties 2 3 4 6 7

2 studiedagen: • dag 1: basisdag Meervoudige Intelligentie

Duur* 1 dag

• dag 2: voor groep 3 t/m 8 - MI en zelfstandig werken voor groep 1 t/m 2 - MI en het jonge kind

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

29 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 29

14-2-11 16:19

Een warm pedagogisch klimaat in groep 1-2

Specifieke competenties voor groep 1 en 2

Bouwen aan zelfvertrouwen; ik kan hét

Hoera, ik heb een kleutergroep Basisdag

code c0513 Elk kind is uniek. Elk kind mag er zijn met eigen mogelijkheden, talenten en gaven. Wanneer we naar

code c0020

kinderen kijken constateren we uiterlijke verschillen,

Kleuters zijn en blijven een unieke en speciale groep

bijvoorbeeld in kleding, haardracht, lengte. Naast uiterlijke

binnen het basisonderwijs. Het werken met kleuters

verschillen zijn er ook innerlijke verschillen, zoals in

vraagt dan ook om speciale competenties. Welke houding

voorkeuren, stemmingen, mate van zelfvertrouwen.

en vaardigheden vraagt dat van u, de leerkracht? Woorden als creativiteit - flexibiliteit - responsiviteit zijn

Voldoende zelfvertrouwen is onontbeerlijk. Kinderen

die passend, of gaat het om meer? U kunt als leerkracht

die op jonge leeftijd op zichzelf en hun mogelijkheden

enorm genieten van die ontwapenende jonge kinderen.

leren vertrouwen, blijken later een grotere kans op een

Maar wacht u op spontane ontwikkeling of grijpt u zelf in?

succesvol en gelukkig leven te hebben. De cursus gaat over het creëren van een goed pedagogisch klimaat,

Zit u ook met die vragen en wilt u beter toegerust zijn

waarbij ingezoomd wordt op het bevorderen van

om te werken in groep 1 en 2? Dan is deze cursus wat

zelfvertrouwen bij jonge kinderen.

voor u. In de basiscursus gaat het om de specifieke vaardigheden van de leerkracht van groep 1-2. De thema-

Maar er is méér: deze unieke cursus gaat dieper in op de

middagen hebben een meer praktische invalshoek.

vaardigheden die u gaat verwerven om het zelfvertrouwen

Aanvullend op deze basiscursus kunt u vanuit uw

van jonge kinderen te stimuleren zodat uiteindelijk ook

interesse een keuze maken.

voor u geldt: Ik kán het!

Cursussen

Voor wie? Voor wie?

Leerkrachten groep 1 en 2.

Voor leerkrachten groep 1 en 2, duo’s uit één groep, onderbouwcoördinatoren, intern begeleiders,

Inhoud

pedagogisch medewerkers, groepsleidsters en

• het unieke van de kleuter: ontwikkelingsfasen;

onderwijsondersteuners.

• het handelen van de leerkracht in groep 1-2; • belang van een rijke leeromgeving;

Inhoud

• zicht op het voorschoolse traject;

• de kern van een goed pedagogisch klimaat;

• EGO-OGO-programmagericht;

• gehechtheid;

• diversiteit in de groep: kansen en organisatie.

• kenmerken van een gezond zelfvertrouwen bij jonge

Deze cursus versterkt de competenties 2 3 4

kinderen;

• onderzoekgegevens zelfvertrouwen; • het gebruik van een kindkaart;

Duur*

• stimuleren van het zelfvertrouwen;

1 dag

• sámen bouwen: maatjesleren met de duo-collega.

Deze cursus versterkt de competenties 1

2 37

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

30 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 30

14-2-11 16:19

Samen opvoeden

Het belang van spel en spelbegeleiding

Ouders en school: een samenspel

Mag ik meespelen?

Themamiddag, praktische aanvulling op ‘Hoera, ik heb een kleutergroep’

code c0719

code c0209

Veel ouders zijn betrokken bij het leren van hun jonge

Spel is een belangrijke leervorm voor het jonge kind.

kind. De eerste vraag die vaak aan de juf of meester

Dat belang onderschrijft u, en juist daarom wilt u zich

wordt gesteld is ‘Hoe gaat het met mijn kind?’

verder bekwamen in het begeleiden van spel. Hoe volgt

Begrijpelijk, daar ben je ouder voor.

u een kind in zijn spel en wanneer? Hoe zorgt u voor nieuwe spelimpulsen? Hoe speelt u mee en praat u met

Ouders willen graag bij het ontwikkelingsleerproces van

het kind in een spelsituatie? Wat moet u doen om

hun kind betrokken worden. Het blijkt dat het met het

kinderen te activeren die uit zichzelf niet tot spel komen.

kind beter gaat als school en ouder daarin goed

Spel staat centraal in al zijn verschijningsvormen!

afstemmen. Doet u dat als leerkracht van groep 1-2 op een verantwoorde manier? Het vraagt van u een open

Voor wie?

houding naar ouders. U leert deze middag hoe u de

Voor leerkrachten groep 1 en 2 (ook als u niet de

betrokkenheid van ouders op het spelend leren van hun

basisdag heeft gevolgd), pedagogisch medewerkers,

jonge kind kunt vergroten op school en gelijktijdig in de

groepsleidsters en onderwijsondersteuners.

thuisomgeving. Daarbij kijken we vanuit het perspectief van de ouder, van het kind en vanuit de leerkracht naar

Inhoud:

de meest wenselijke situatie op school en thuis.

• activeren van spel en een rijke leeromgeving;

Voor wie?

• begeleid, geleid en vrij spel;

Voor leerkrachten groep 1 en 2 (ook als u niet de

• soorten spel en fasen in spel.

Cursussen

• praten met kinderen;

basisdag heeft gevolgd), onderbouwcoördinatoren, intern begeleiders, pedagogisch medewerkers, groeps-

Deze cursus versterkt de competenties 2 4 7

leidsters en onderwijsondersteuners.

Duur* Inhoud

1 dagdeel

• verschil ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid; • type ouders en omgaan met verschillen tussen ouders; • het wennen in groep 1: voor kind en ouder; • voorwaarden voor optimale ouderbetrokkenheid; • de zes standaarden van de Parent Teacher Association; • zorg delen en samen aan de slag.

Deze cursus versterkt de competentie 1

Duur* 1 dagdeel

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

31 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 31

14-2-11 16:19

Observeren en registreren

Sociaal-emotionele ontwikkelingslijnen

Elke kleuter zijn ontwikkeling

Elk kind mag er zijn

Themamiddag, praktische aanvulling op ‘Hoera, ik heb een kleutergroep’

code c0511

code c0510

“Observeren is echt te leren! Ik neem nu elke dag een

Kleuters die net de basisschool binnen komen, gedragen

kleuter in het vizier en trek er bewust tijd voor uit om

zich heel anders dan de groep 2 leerling die de overstap

even 5 minuten te schrijven…”

naar 3 gaat maken. Er zijn kinderen die liever in hun schulp kruipen en kinderen die begrensd moeten

Observeren kunt u leren! Een passend speelleeraanbod

worden. Ouders herkennen soms het gedrag van hun

aanbieden kan alleen als u goed volgt hoe het jonge

kleuter niet als zij het vergelijken met thuis. Gaan we

kind zich ontwikkelt. Wat doet u met wat u heeft

hen etiketjes opplakken als ADHD en faalangst? Of hoort

geobserveerd en geregistreerd? Hoe lang zijn de

het bij de ontwikkelingsfasen die zij moeten doorlopen?

verhalen in uw logboek en wat wordt daar verder mee

Is dat rijping of heeft u daar invloed op? Wanneer is echt

gedaan?

ingrijpen (buiten de klas) nodig? Kleuters moeten om

Cursussen

leren gaan met taken; hoe pakt u dat aan? De kleuterleefGoed observeren en zinvol registeren vragen een aantal

tijd is een belangrijke fase in de ontwikkelingspsycholo-

vaardigheden van u. Daar gaat deze cursus op in. U leert

gie. In deze cursus volgen we de sociale- en de emotio-

kritisch naar uw eigen praktijk te kijken en krijgt beter

nele ontwikkeling en gaan wij in op de grote verschillen

zicht op de te maken keuzes rondom observatie- en

die u daarin aantreft in uw klas. U plukt er morgen in uw

registratie-instrumenten.

klas de vruchten van!

Voor wie?

Voor leerkrachten groepen 1 en 2 (ook als u niet de

Voor leerkrachten groep 1 en 2 (ook als u niet de

basisdag heeft gevolgd), pedagogisch medewerkers,

groepsleidsters en onderwijsondersteuners.

Inhoud

• instrumenten om te observeren;

• ontwikkelingslijnen;

• objectiviteit en veel voorkomende valkuilen;

• volgmodel taakhouding en sociale vaardigheden;

• observatiegegevens omzetten naar aanbod en acties;

• activeren en remmen van gedrag;

• het doel van registreren en vormen daarvan;

• opvoedingsstijlen en gedragspatronen herkennen;

• handig tijd vrij maken;

• een veilige groep en de rol van de leerkracht daarin.

• cyclisch werken.

Deze cursus versterkt de competenties 3 4 6 7

Deze cursus versterkt de competenties 2 6 7 Duur*

Duur*

1 dagdeel

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

32 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 32

14-2-11 16:19

Thema Bewegen en Motoriek Bewegen is gezond, zeker voor kinderen. Beweging zorgt zowel fysiek als mentaal voor ontspanning, maakt je los en zorgt ervoor dat je lekker in je vel zit. Bij kinderen is beweging bovendien belangrijk voor hun ontwikkeling: ze leren hun lijf kennen en erop vertrouwen. En dat is weer goed voor hun zelfvertrouwen. Hoe kunt u daaraan werken? Hebben uw leerlingen voldoende mogelijkheden om zich door de lange schooldag te bewegen? Kunt u hen gericht ondersteunen in hun motorische ontwikkeling? Met inspirerende korte bewegingstussendoortjes, een goed ingericht speelplein en motiverende impulsen zet u de kinderen gericht aan het bewegen. Zodat ze vol energie aan de slag kunnen en zich motorisch evenwichtig kunnen ontwikkelen. De middelen daarvoor hoeven niet altijd groot en duur te zijn. Met heldere uitgangspunten en creatieve ideeën bereikt u veel. Voldoende bewegingskansen creëren zodat overgewicht wordt bestreden; een thema waar u zich als school in kunt profileren. Een ander thema is de ontwikkeling van de schrijfmotoriek; dit gaat niet vanzelf en vraagt van u een goede begeleiding en instructie. Beter goed aangeleerd dan moeizaam afgeleerd!

Energizers voor de klas en het plein

Bewegingstussendoortjes Veel kinderen hebben tijdens de lange schooldag

Inhoud

behoefte aan beweging. Ze lopen even naar het toilet,

Tijdens deze cursusdag maakt u kennis met energizers.

drinken wat water of dromen wat weg. U kunt dit

Door gebruik te maken van energizers kanaliseert u de

gewoon op zijn beloop laten. Maar waarom pakt u dit

bewegingsdrang. U biedt kinderen pretmomenten

niet op met energizers?

tussendoor en u stuurt de (fijn)motorische ontwikkeling.

Cursussen

code c0204

U leert wat de basisprincipes zijn en hoe u daarop kunt In deze cursus maakt u kennis met eenvoudig uit te

variëren. Zo krijgt u een schat aan ideeën die u de

voeren energizers: korte bewegingstussendoortjes van

volgende dag direct kunt gebruiken. We gebruiken de

een of meer minuten. Door uit te gaan van bepaalde

energizers in het kader van de ondersteuning van de

basisprincipes kunt u elke dag een korte nieuwe

motorische ontwikkeling. En we maken de koppeling

energizer proberen. U leert – zonder veel voorbereiding

met de activiteiten die daarin op uw school worden

– kinderen te betrekken bij het bedenken van net weer

uitgevoerd. Hierbij maken we ook uitstapjes naar

iets andere, nieuwe energizers.

situaties op het speelplein

Voor wie?

Deze cursus versterkt de competenties 2

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

Duur* “Veel kinderen in mijn klas kregen aan het eind van

1 dagdeel

elke les een dip. Door de oppeppers blijven ze nu de hele dag energiek en enthousiast. ”

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

33 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 33

14-2-11 16:19

Naar een veilig plein om te spelen/ontdekken

Een uitdagend speelplein vormgeven code c0351 Het ene kind is het andere niet, en dat geldt ook voor

Inhoud

de behoeften in de pauze. Kinderen zoeken wel hun

In deze cursus beoordelen en modelleren we uw

eigen plekje op het plein, maar het ene spel combineert

speelplein. U maakt een scan en sterktezwakteanalyse

niet altijd met het andere. Hoe zorgt u ervoor dat het

van uw huidige plein en we definiëren de speelwensen

poppenmoedertje uit groep 3 niet onder de voet

die passen bij uw schoolvisie. We bespreken:

wordt gelopen door de voetballers van groep 8?

• de veiligheid op het plein; • de looproutes;

SONedutraining helpt u kritisch te kijken naar uw

• de bereikbaarheid voor kinderen met een beperking;

speelplein. Na de cursus heeft u een ontwerp voor uw

• het onderhoud van het plein, de speeltoestellen en

speelplein met plekken om te spelen, te rennen, te ontdekken en te rusten. U kent de mogelijkheden van

materialen; • de pleinregels, het buitenspeelschema en de organisatie.

uw situatie om er een kwaliteitsspeelplek van te maken. Uw eigen rol in de pauze is wezenlijk anders geworden:

Deze cursus versterkt de competenties 2

u bent niet meer de toezichthouder die kinderen uit elkaar haalt, maar u richt zich op de behoeften van kinderen.

Duur* 1 dagdeel

Cursussen

Voor wie? Leerkrachten groep 1 t/m 8, onderwijsondersteuners en

Deze cursus is ook in combinatie met een andere cursus

teams.

uit dit thema te combineren tot 1 dag.

“Ik voelde me vaak een politieagent op het plein.

Alleen op locatie.

Overal brandjes blussen en je bent altijd te laat. Nu merk ik: het kan ook anders!”

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

34 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 34

14-2-11 16:19

Kinderen gaan beter spelen door spelimpulsen

In 1 dag kant en klaar!

Buitenspelen op het plein

Een nieuwe sportdag

code c0351

code c0203

U merkt dat veel kinderen een beetje hangen op het

Elk jaar was u weer op zoek naar nieuwe spelen.

plein en niet zo goed kunnen bedenken wat ze met

En aan het puzzelen op de organisatie. Maar nu niet

elkaar kunnen doen. U wilt daar graag iets aan

meer! U krijgt leuke sportdag onderdelen voor groep

bijdragen?

1 t/m 8. U speelt de sportspelen, u krijgt de spelregels mee en een lijst met benodigdheden: de diploma‘s, een

Deze cursus gaat in op uw rol als spelbegeleider op het

organisatieplattegrond en natuurlijk een organisatie-

plein. U kunt het buitenspelen verrijken door de

schema op een cd-rom. Daarin hoeft u alleen maar de

kinderen spelsuggesties en verdiepingsmogelijkheden

namen nog in te voeren. Na één dag heeft u uw eigen

aan te reiken. De cursus biedt u volop ideeën: nieuwe

nieuwe sportdag klaar.

spellen aanbieden, geschikte speelplaatsen op het plein zoeken, spelimpulsen geven, motiveren, verdiepings-

Voor wie?

mogelijkheden aanreiken. U krijgt actuele en nieuwe

Leerkrachten basisonderwijs, leerkrachten bewegings-

speelmaterialen aangeboden om uit te proberen.

onderwijs of leden van de commissie sport- en speldag.

U krijgt ook een aantal spelen coachkaarten mee van de Beweeg Wijs Speelpleinmethode.

“Ongelofelijk! We waren echt in één dag klaar.“

Voor wie?

Inhoud

Leerkrachten, leerkrachten bewegingsonderwijs en

• de opzet van de sportdag;

onderwijsondersteuners.

• de spelregels;

Inhoud

• gebruikte materialen;

• Hoe weet u wat kinderen willen bij het buiten spelen?

• de organisatie van de dag en de

• Hoe motiveert u kinderen tot bewegen en samenspel?

Cursussen

• zelf spelen van de spelletjes;

verschillende onderdelen.

• Nieuwe spelen voor verschillende leeftijden;

Deze cursus versterkt de competenties 3

• Hoe varieert u op een spel?

Deze cursus versterkt de competenties 1

2 46

Duur* 1 dag

Duur* 1 dagdeel

Alleen op locatie.

Deze cursus is ook in combinatie met een andere cursus uit dit thema te combineren tot 1 dag. Alleen op locatie.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

35 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 35

14-2-11 16:19

NIEU

Belang van schrijven; aan te leren of verleerd?

Leren kijken naar bewegen

Op één lijn: schrijfdidactiek groep 3-8

De motoriek van de kleuter

code c0222

code c0148

In de kerndoelen is het schrijfonderwijs opgenomen

Een goed ontwikkelde motoriek vormt niet alleen

binnen de doelen van het taalonderwijs. Hoe voldoet u

de basis voor bewegen maar ook voor bijvoorbeeld

aan de opdracht de kinderen een vlot en leesbaar

schrijven. Sociaal-emotioneel welbevinden gaat vaak

handschrift aan te leren? Steeds vaker is ‘schrijven’

samen met een goede motorische ontwikkeling.

een opdracht tijdens het zelfstandig werken waarbij

Deze cursus leert u de motoriek van kleuters gericht te

geen goede instructie en begeleiding wordt gegeven.

observeren, te stimuleren en afwijkingen te signaleren.

De resultaten wijzen op een duidelijke afname van een

U weet straks wat de minimale motorische eisen zijn om

goed handschrift en fijn-motorische vaardigheden.

in groep 3 goed te functioneren en kunt daar gericht aan

U kunt dit voorkomen. Welke didactische vaardigheden

werken, zowel in de klas als in de speelzaal.

vraagt dit van u? En is verbetering voor ieder kind van belang of alleen voor de kinderen waarbij we geen vlot

De cursus wordt gedeeltelijk in de gymzaal gegeven.

schrijftempo bereiken? Die een onleesbaar handschrift

Zorgt u dus voor makkelijke kleding tijdens deze cursus.

Cursussen

hebben of veel fout aangeleerde patronen zien? Is het met de nieuwe media wel van belang de schrijfmotoriek

Voor wie?

te ontwikkelen?

Leerkrachten groep 1 en 2 en onderwijsondersteuners.

Als u zich deze vragen stelt en van plan bent het

Inhoud

schrijven binnen uw klas (en uw school) op de agenda

• motorische ontwikkeling van kinderen tot zes jaar;

te zetten, biedt deze cursus u de helpende hand.

• het streefniveau aan het begin van groep 2;

Centraal staat de schrijfdidactiek waarin alle vragen die

• het streefniveau aan het begin van groep 3;

u zich stelt aan de orde komen.

• kwalitatieve aspecten van signalering van vertraagde of afwijkende ontwikkeling;

Voor wie?

• praktische ondersteuning van motorische ontwikkeling.

Leerkrachten groep 3 t/m 8.

Deze cursus versterkt de competenties 3 4 6 Inhoud • schrijfmotivatie vergroten;

Duur*

• essenties van een goede schrijfinstructie;

1 dag

• blokschrift of verbonden schrift; • begeleiding bij fijn-motorische problemen; • organisatie van het schrijven; • nut van een schrijfmethode; • kinderen leren reflecteren op hun schrijfproduct; • relatie met tekstverwerken.

Deze cursus versterkt de competenties 2

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

36 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 36

14-2-11 16:19

Thema Onderwijs: wat werkt? Kinderen verschillen onderling sterk: in interesses, in leerstijlen, in tempo en in eindpunt. Het is uw taak om kinderen te ondersteunen in hun ontwikkeling. U zult dus rekening moeten houden met deze verschillen, in uw aanbod, uw pedagogische benadering, uw organisatie en uw beoordeling. Dat vraagt om bezinning op doelen, werkvormen en kwaliteit; op inspiratie, betrokkenheid en regie. Niet alleen voor die ene les, maar vooral als uw school besluit om verschillen tussen kinderen werkelijk als uitgangspunt te nemen. Daarbij is het goed om wetenschappelijk onderzoek als uitgangspunt te nemen; wat heeft bewezen te werken? De onderzoeksbundeling van Marzano (zie schema) kan het onderwijs helpen in het maken van een kwaliteitsslag. Een opbrengstgerichte benadering vanuit de kaders van de kwaliteitsagenda van de PO-raad ziet u in veel van onze cursussen terug. Maar naast schoolverbetering en opbrengsten vergroten, is de kern van dit thema de wijze waarop kinderen in uw school leren. SONedutraining helpt u om de eigen wegen van kinderen te ontdekken. En SONedutraining geeft u de instrumenten waarmee u

Cursussen

kinderen succesvol kunt ondersteunen op hun eigen leerroute.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

37 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 37

14-2-11 16:19

uwd

e Verni

Thema Meer bewegen school De kracht van instructie Goedin klassenmanagement Afstemmen op ondersteuningsbehoeften

In mijn klas loopt alles op rolletjes

Bewegen is gezond, zeker voor kinderen. Beweging zorgt zowel fysiek als mentaal voor ontspanning, maakt je los en zorgt ervoor dat je lekker in je vel zit. Bij kinderen is beweging bovendien belangrijk voor hun ontwikkeling: ze leren code c0690

code c0969

Kinderen verschillen envertrouwen. hebben verschillende onderorganisatie in de klas is essentieel voor een hun lijf kennen en erop En dat is weer goed voorEen hungoede zelfvertrouwen. Hoe kunt u daaraan werken? wijsbehoeften. Om daaraan tegemoet te komen, dient

succesvol schooljaar. Onderzoek (zie Marzano) heeft

uw instructie afgestemd te zijn op verschillende

uitgewezen hoe voorwaardelijk goed klassenmanage-

Hebben uw leerlingen voldoende mogelijkheden om zich door de lange schooldag te bewegen? Kunt u hen gericht

instructiegroepen metmotorische elk andereontwikkeling? behoeften. Voor ment is! Na de cursus weet u hoe u uw ondersteunen in hun Met inspirerende korte bewegingstussendoortjes, eenklassengoed ingericht optimale prestaties van al uw leerlingen is een goed

organisatie moet aanpassen tot een optimale leer-werk-

afgestemde instructie van doorslaggevende betekenis.

omgeving. U geeft de kinderen de verantwoordelijkheid

speelplein en motiverende impulsen zet u de kinderen gericht aan het bewegen. Zodat ze vol energie aan de slag

kunnen en zich staat motorisch evenwichtig kunnen ontwikkelen. middelen daarvoorwant hoeven niet altijd en duur te zijn. In deze cursus effectief instructiegedrag centraal. De die ze aankunnen, u hoeft niet groot alles zelf te doen. Dat wil zeggen: welk instructiegedrag ontlokt aan

U ziet het belang van motiverende werkvormen en

leerlingen de beste prestaties? U leert hoe kinderen van

zelfsturing. Het leren van en door leerlingen staat

en met elkaar leren door gerichte en geplande interactie

centraal. Een praktische cursus met veel achtergrond-

te organiseren. En waar u moet sturen en waar u

informatie en handige instrumenten.

Met heldere uitgangspunten en creatieve ideeën kunt u veel bereiken.

leerlingen de verantwoordelijkheid moet geven voor het eigen leerproces. Daarnaast ontdekt u hoe u binnen

Voor wie?

dezelfde les kunt switchen van ‘docentsturing’ naar

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

‘leerling-sturing’ om zo het beste uit leerlingen te halen.

“Deze cursus heeft echt effect! Met eenvoudige Voor wie?

ingrepen is mijn klassenorganisatie verbeterd. Ik kan

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

mijn leerlingen veel meer bij de dagelijkse gang van zaken betrekken. ”

Cursussen

Inhoud • kwaliteit van de instructie;

Inhoud

• interactieve gedifferentieerde directe instructie;

• regels en routines in de groep;

• responsiviteit;

• planning en organisatie;

• instructie aanpassen aan behoeften;

• inrichten van de ruimte;

• speciale instructietijd organiseren;

• kinderen zelfstandig laten werken;

• de 9 didactische strategieën van Wat werkt in de klas?

• motiveren en betrokken houden; • kinderen laten samenwerken.

(Marzano); • coöperatieve werkvormen die het ‘opnemen’ van de

Deze cursus versterkt de competentie 3

instructie verbeteren.

Deze cursus versterkt de competentie 2 3

Duur* 2 dagen

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

38 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 38

14-2-11 16:19

Hoeveel vrijheid wil en mag u geven?

Eén plus één is veel meer dan twee

Zelfstandig leren: steeds meer eigen regie voor kinderen

Samenwerkend leren code c0675 Als kinderen samen iets moeten uitzoeken blijft het beter

code c0032

hangen. Samenwerken heeft daarnaast een positief

U zoekt naar manieren om kinderen te laten groeien

effect op de groep: we zijn met elkaar en samen berei-

naar zelfstandigheid en zelfverantwoordelijk gedrag.

ken we wat we willen. In deze cursus leert u het samen-

Het gaat u niet alleen om het zelfstandig verwerken van

werkend leren systematisch en zorgvuldig op te pakken.

de leerstof. U wilt hen zelf keuzes laten maken. Het gaat

U maakt kennis met de achtergronden van samenwer-

u erom dat zij steeds meer verantwoordelijkheid nemen

kend leren. Maar vooral leert u via concrete werkvormen

voor hun eigen leerproces. Uw ideaal is dat zij steeds

hoe u daar in de praktijk van uw school en uw groep

meer eigen regie voeren. Niet ieder kind kan evenveel

vorm aan kunt geven. Als u de dynamiek van de groep

aan. U zult dus keuzes moeten maken. In deze cursus

wilt gebruiken als een middel in plaats van dit als een

leert u hoe u kinderen hierop instrueert. U werkt aan uw

probleem te zien, is deze cursus voor u ideaal.

visie en krijgt ideeën om die uit te werken. Valkuilen, praktische tips en voorbeelden van andere scholen; het

Voor wie?

komt allemaal aan de orde.

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

Voor wie?

“Goed leren samenwerken is een les voor het leven.

Leerkrachten groep 1 t/m 8, intern begeleiders en

Waar leren kinderen dat beter dan in de beschermde

directeuren.

omgeving van hun eigen klas? Ik weet nu hoe ik ze dat kan bieden.”

• zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid;

Inhoud

• uitdagen tot zelfverantwoordelijk leren;

• samenwerkingsvaardigheden op verschillende niveaus;

• wat mag je verwachten van kinderen?

• groepen samenstellen;

• omgaan met verschillen tussen kinderen;

• geschikte werkvormen;

• handreikingen voor systematische invoering

• samenwerkende leervormen in vak- en

op uw school.

Cursussen

Inhoud

vormingsgebieden; • samenwerken systematisch in te voeren op school.

Deze cursus versterkt de competenties 1 2 4 Deze cursus versterkt de competenties 1

234

Duur* 1 dag

Duur* 2 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

39 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 39

14-2-11 16:19

Betrokkenheid van leerlingen geeft een beter leerproces

Het juiste gereedschap voor de juiste klus

Structureel coöperatief leren: de basis

Structureel coöperatief leren: vervolgcursus

code c0660

code c0661

Betrokkenheid van leerlingen geeft een beter leerproces.

U heeft de basistraining ‘Structureel coöperatief leren’

En als ze dan echt allemaal actief met leren bezig zijn,

gevolgd en hiermee een basis gelegd voor coöperatief

is het een plezier om onderwijs te geven! Goede

klassenmanagement, het stimuleren van een goede

leerkrachten creëren dit door gericht te werken met

werksfeer en het gebruiken van gestructureerde

sprankelende vormen van interactie: gestructureerde

werkvormen binnen de gewone lessen. U wilt nu precies

samenwerking tussen de leerlingen.

weten welke structuren geschikt zijn voor welke leerstof. En in welke fase van de les die vormen van samenwerking

Voor wie?

goed werken. Met meer gereedschap meer mens…

Leerkrachten groep 1-8 en onderwijsondersteuners

Voor wie?

(onder supervisie van de leerkracht).

Leerkrachten groep 1-8 en onderwijsondersteuners

Inhoud

(onder supervisie van de leerkracht).

Tijdens ‘Structureel coöperatief leren - de basis’ leert u

U dient de basiscursus SCL gevolgd te hebben.

Cursussen

de basisprincipes van deze werkwijze voor coöperatief leren van Spencer Kagan. De nadruk ligt op het ervaren

Inhoud

van de effectiviteit van diverse didactische structuren.

In elke bijeenkomst wordt ingegaan op te geven lessen

U wordt voorbereid op het toepassen van deze didacti-

met een specifiek doel. Specifieke doelen kunnen zijn:

sche structuren in de praktijk, waarbij ook aandacht

beheersingsleren, procedureel leren, informatie-uitwis-

wordt besteed aan het klassenmanagement. De cursus

seling, informatie presenteren en denkvaardigheden.

wordt door een gecertificeerde trainer (Bazalt) verzorgd.

Op basis van ervaringen/experimenten uit de praktijk en nieuw research zijn voor deze doeleinden verschillende

Doel

didactische structuren aanbevolen.

• toe kunnen passen van ‘Structureel coöperatief leren’

Presentaties over structuren en hun functies worden

in eigen klas;

afgewisseld met activiteiten die de deelnemers in staat

• kennen van de 8 didactische structuren en weten in welke situaties toe te passen.

stellen de didactische structuren te ervaren en toe te passen in hun lessen. De cursus wordt door een gecertificeerde trainer (Bazalt) verzorgd.

Deze cursus versterkt de competenties 1

234 Doel

Duur* 2 bijeenkomsten van 3 uur Deze cursus wordt alleen gegeven in het werkgebied

• kunnen herkennen welke delen van lessen met coöperatieve werkvormen verrijkt kunnen worden.

Deze cursus versterkt de competentie 1

234

van IJsselgroep.

Duur* Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

4 bijeenkomsten van 3 uur Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

40 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 40

14-2-11 16:19

uwd

Zij volgen hun eigen ontwikkelingsgang

e Verni

Nieuwetijdskinderen code c0502

Samen met uw leerlingen profiteren van MI

Meervoudige Intelligentie: basiscursus code c0153

U kent ze vast, kinderen die extra gevoelig lijken voor

U zoekt een manier om recht te doen aan de verschillen

sfeer. Zij ordenen de wereld in beelden, geluiden,

tussen kinderen? In deze basiscursus leert u gebruik te

gevoelens en herinneringen. En dat vereist een heel

maken van Meervoudige Intelligentie. Naast de talige en

andere benadering dan de algemeen gangbare manier

rekenkundige intelligentie onderscheidt u straks ook

die gebaseerd is op taal. In deze cursus leert u eerst

andere intelligenties. U beschikt over de vaardigheden

deze nieuwetijdskinderen en hun manier van doen

en kennis om uw lessen meervoudig intelligent in te

te herkennen. De cursus biedt u vervolgens praktische

richten en op die manier verschillende intelligenties van

tips en technieken die u helpen om hen optimaal te

uw leerlingen uit te buiten. Voor talentontwikkeling dient

begeleiden. Veel aandacht is er voor de concrete

u zicht te krijgen op de voorkeurintelligenties. U krijgt

vertaling van de informatie naar de specifieke situatie

een handvat aangereikt hoe u dat inventariseert in uw

in uw groep.

groep. U krijgt ideeën aangereikt om een leerrijke omgeving te creëren die recht doet aan behoeften van

Voor wie?

alle leerlingen.

Leerkrachten groep 1 t/m 8, intern begeleiders en remedial teachers.

“Ik zag altijd wel dat kinderen verschillend zijn. Nu kan ik daar gebruik van maken. Heerlijk om te zien hoe

Inhoud

gemotiveerd alle kinderen aan het werk zijn.”

• herkennen van typerend gedrag;

Voor wie?

• referentiekaders;

Leerkrachten groep 1 t/m 8, onderwijsondersteuners,

• aanbod voor deze kinderen;

intern begeleiders en remedial teachers.

Cursussen

• kennismaken met het nieuwetijdskind;

• begeleidingstechnieken; • persoonlijke ervaringen uitwisselen.

Inhoud • acht verschillende intelligenties te onderscheiden;

Deze cursus versterkt de competenties 2 7

• uw eigen sterk ontwikkelde intelligenties te herkennen en gebruiken;

Duur* 1 dagdeel

• hoe u Meervoudige Intelligentie kunt inzetten in verschillende lessituaties; • uw lesaanbod af te stemmen op de verschillende intelligenties van kinderen.

Deze cursus versterkt de competenties 1

234

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

41 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 41

14-2-11 16:19

uwd

e Verni

Zinvol werken aan eigen taken

Stimuleren van ongekende mogelijkheden

Meervoudige Intelligentie en zelfstandig werken

Hoeken en lokalen meervoudig intelligent inrichten

code c0161

code c0515

Een groep kinderen die gemotiveerd aan het werk

U bent een bevlogen leerkracht en wilt kinderen

gaat; het lijkt soms te mooi om waar te zijn. Maar als

betrekken in de vormgeving van uw onderwijs.

je kinderen aanspreekt op hun sterke kanten kan het

U maakt daarbij graag gebruik van Meervoudige

echt. Meervoudige Intelligentie biedt die mogelijkheid.

Intelligentie. Na deze cursus beschikt u over ideeën om

Terwijl de groep zelfstandig werkt, kunt u andere

een leeromgeving zo in te richten dat de verschillende

kinderen individueel begeleiden. In deze cursus leert u

intelligenties worden gestimuleerd. Samen met de

het proces dat leidt tot zelfstandig werken kritisch onder

kinderen in uw groep past u alle mogelijke ideeën toe

de loep te nemen. Welke eisen mag en moet u stellen?

om uw lokaal zodanig in te richten dat de kinderen

U scherpt uw visie aan op uw eigen rol: waar moet u

worden uitgedaagd om zich te ontwikkelen.

zelf sturing geven en waar kunt u kinderen meer ruimte bieden? U kunt straks werkvormen hanteren die de

Voor wie?

organisatie van zelfstandig werken vereenvoudigen.

Leerkrachten groep 1 t/m 8 en onderwijsondersteuners.

Voor wie?

Inhoud

Leerkrachten groep 3 t/m 8, onderwijsondersteuners,

• de ontwikkeling van thema’s;

intern begeleiders en remedial teachers.

• het inrichten van stimulerende leerhoeken; • het betrekken van kinderen daarbij;

Inhoud

• onderwijsinhouden die aansluiten bij

• uw eigen visie op zelfstandig werken en MI;

Cursussen

• uw eigen rol: sturen en loslaten;

de ontwikkelingsfase van kinderen; • vijf spelimpulsen om kinderen in de hoeken

• de begeleiding van het werkproces;

te stimuleren.

• het ondersteunen van de werkplanning;

Deze cursus versterkt de competenties

• observatie van het werkgedrag.

Deze cursus versterkt de competenties

1234

Duur* 1 dag (indien u de basiscursus heeft gevolgd)

TIP Teamscholing voor teams die willen starten met MI.

TIP

2 studiedagen:

Teamscholing voor teams die willen starten met MI.

• dag 1: basisdag Meervoudige Intelligentie

2 studiedagen:

• dag 2: toepassingsdag Hoeken en Lokalen MI inrichten;

• dag 1: basisdag Meervoudige Intelligentie

praktisch aan het werk op uw eigen school

• dag 2: voor groep 3 t/m 8 - MI en zelfstandig werken voor groep 1 t/m 2 - MI en het jonge kind

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

42 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 42

14-2-11 16:19

Thema Communicatie Goede communicatie is cruciaal in de school. Gaan we voldoende na of wij elkaar altijd goed begrijpen? Open communicatie vraagt om een professionele houding van de leerkracht. SONedutraining helpt u zo’n professionele houding te ontwikkelen. U leert diverse communicatietechnieken en het belang van uitnodigende vragen stellen. Door die vaardigheden goed te ontwikkelen, leert u kinderen te reflecteren en hen sturing in handen te geven op hun eigen leerproces. Ook u kunt leren écht in gesprek te gaan met kinderen.

Kind laten meepraten over eigen handelingsplan

In gesprek met zorgkinderen code c0138

Zo’n kind zit dan beter in zijn vel en dat is winst voor

Over zorgkinderen wordt wat afgepraat op school.

iedereen. In deze cursus leert u gesprekken voeren en

Allerlei begeleiders zijn erbij betrokken. Er worden zelfs

systematisch gebruik te maken van de ervaringen en

externe specialisten bij gehaald. Maar hoeveel wordt er

meningen van uw zorgkinderen.

zich beter als zij weten wat hun probleem is, wat er aan

Voor wie?

gedaan wordt en wat zij zelf kunnen doen. Ze stellen zich

Leerkrachten groep 1 t/m 8, remedial teachers en intern

dan actiever op en dat geeft meteen betere resultaten.

begeleiders.

Cursussen

met de kinderen zelf gesproken? Kinderen ontwikkelen

Neem een kind dat niet lekker ligt in de groep. Door goede gesprekken kunt u achterhalen hoe het kind

Inhoud

zich daarbij voelt en wat oplossingsmogelijkheden zijn.

• gevoelens bespreken met kinderen; • vraagtechnieken en vraaghouding; • een oplossingsgericht gesprek; • diagnostische gesprekken.

Deze cursus versterkt de competenties 1

2 367

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

43 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 43

14-2-11 16:19

Van leergesprek tot reflectiegesprek

Diepgang in het gesprek

Portfoliogesprekken met kinderen

Filosoferen met kinderen

Cursussen

code c0508

code c0030

Uw school heeft besloten het portfolio in te voeren.

Kinderen willen graag iets leren, verbazen zich over vele

Dan vormen uw vaardigheden om het portfoliogesprek

dingen die ze (nog) niet begrijpen. Hun open en

goed te voeren de sleutel tot succes. U probeert met

vragende houding kan het uitgangspunt zijn voor de

kinderen terug te kijken op de afgelopen tijd. “Wat heb

stimulering van de denkontwikkeling. Na deze cursus

je geleerd? Ben je daar tevreden over?” En u kijkt

kunt u op de ‘waarom’- of ‘hoe kan het’-vragen van uw

vooruit. “Wat wil je leren? Hoe denk je dat aan te

leerling adequaat inspelen en zo een filosofisch gesprek

pakken?” U zult specifieke vragen moeten stellen.

met uw groep voeren. U leert in deze cursus hoe u zich

En wel zo, dat kinderen zich vrij voelen om te zeggen

in het gesprek kunt verdiepen en hoe u een dialoog

wat zij ervaren. U zult ze woorden moeten aanreiken.

voert in uw groep. U weet welke vragen u moet stellen

En ze helpen bij het structureren van hun gedachten en

en hoe u kinderen kunt prikkelen dieper over zaken na te

bij het spiegelen. U leert kinderen zelf naar oplossingen

denken. U daagt kinderen uit na te denken over de

zoeken.

wereld en de mensen om hen heen.

Voor wie?

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

“Het heeft mij echt verbaasd: kinderen weten veel

Inhoud:

over zichzelf. Alleen hebben ze daar niet altijd

• een filosofisch gesprek voeren; de uitgangspunten;

woorden voor. Door deze gesprekken weet ik veel

• de rol van de gespreksleider;

meer van de kinderen en kan ik ze veel doelgerichter

• oefenen met vragen stellen om het gesprek

helpen om te leren.“

te verdiepen; • stimuleren tot nadenken;

Inhoud

• observeren en analyseren van een gesprek.

De cursus gaat in op uw rol als leerkracht om

Deze cursus versterkt de competenties 1

kinderen te leren:

2 4 67

• leervragen te stellen; • hun gedachten te structureren;

Duur*

• onder woorden brengen van ervaringen

1 dag

en belevingen; • samen terug te kijken op het leerproces.

Deze cursus versterkt de competenties

1 2 367

Duur* 1 dag Zie ook de cursus Portfoliogesprekken zaakvakken op pag. 72.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

44 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 44

14-2-11 16:19

Effectief communiceren en grenzen stellen

Effectief communiceren

In gesprek met ouders

Communicatietechnieken van NLP

code c0180

code c0901

Naast uzelf als leerkracht en uw leerlingen, nemen

Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) gaat ervan uit

ouders ook een prominente positie in binnen de school.

dat linguïstische (talige) informatie in de hersenen

Weliswaar zijn ze lang niet altijd lijfelijk aanwezig, u kunt

gekoppeld wordt aan neurologische processen. Als u die

niet om ze heen. Na de cursus weet u hoe u effectief met

processen via intonatie en/of non-verbaal gedrag weet

ouders kunt communiceren, hoe u eventuele problemen

aan te passen aan wat uw gesprekpartner prettig vindt,

kunt oplossen en moeilijke situaties het beste kunt

kunt u uitstekend communiceren met iedereen. Na de

bespreken. U heeft kennis en vaardigheden op het

cursus kunt u uw persoonlijke benadering snel aanpas-

gebied van verschillende oudergesprekken en kunt deze

sen aan die van de ander. U kunt het non-verbale gedrag

in de praktijk toepassen. U kunt bewust kiezen voor

van de ander duiden en adequaat reageren op de stijl

bepaald gedrag en u weet welk effect dat gedrag op

van communiceren van de ander.

anderen kan hebben.

Voor wie? Voor wie?

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

Leerkrachten groep 1 t/m 8, remedial teachers en intern

Inhoud

begeleiders.

“Als ouders nu naar mij toekomen met moeilijke

• herkennen van communicatiestijlen;

vragen of kritische opmerkingen, kan ik echt luisteren

• effectief communiceren;

naar wat ze te zeggen hebben. Ik kan ook rustig mijn

• gespreksattitude;

eigen mening verwoorden.”

• inlevingsvermogen.

Inhoud

Deze cursus versterkt de competenties 1 6 7

Cursussen

• uitgangspunten van NLP;

• luistervaardigheden; • vaardigheden in het tonen van begrip voor ouders;

Duur*

• vragen stellen aan ouders;

1 dag

• vaardigheden in het stellen van duidelijke grenzen aan ouders; • de roos van Leary; een interactiemodel; • het slechtnieuws gesprek.

Deze cursus versterkt de competenties

167

Duur* 2 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

45 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 45

14-2-11 16:19

Traject voor schoolverbetering

Communicatie in het team code c0904 Elk team heeft een eigen manier van communiceren.

Inhoud

Nieuwe teamleden voegen zich daarin en zo houdt de

• actief luisteren naar elkaar;

bestaande cultuur zichzelf in stand. Die is echter niet altijd

• rollen binnen het team;

effectief. Wilt u de onderlinge communicatie verbeteren?

• persoonlijke grenzen ervaren en aangeven;

Dan kan dat alleen met het gehele team. Door er met

• elkaar ondersteunen en coachen.

elkaar open over te praten in een veilige omgeving en met elkaar vaardigheden te trainen. Doorvragen op wat

Deze cursus versterkt de competenties 1

567

wordt gezegd. Feedback geven op zaken die niet helemaal goed gaan. Communicatieve vaardigheden

Alleen op locatie.

verbeteren het teamklimaat. Als de onderlinge communicatie verbetert, dan heeft dat als vanzelf een positief

Duur*

effect op de communicatie met ouders en kinderen.

1 dag

Voor wie? Schoolteams basisonderwijs.

“Na deze cursus is de sfeer merkbaar verbeterd. We kunnen beter doorvragen op bedoelingen en we durven elkaar aan te spreken op datgene wat niet Cursussen

goed ging.“

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

46 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 46

14-2-11 16:20

Thema Taal Zonder de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen kom je niet ver in onze geletterde maatschappij. Daarom is het van het grootste belang dat kinderen die basisvaardigheden zo goed mogelijk leren beheersen. Hoe eerder eventuele problemen worden gesignaleerd, hoe beter het is. Veel van die problemen kunnen via gerichte methodieken worden opgelost. U als leerkracht heeft daar een sleutelrol in. Uw inspanningen doen er écht toe en kunnen het verschil maken. Dan moet u wel goed geïnformeerd zijn over nieuwe inhoudelijke ontwikkelingen. En die op een effectieve manier en op de juiste momenten kunnen aanbieden. Opbrengsten nemen toe als u tijdig ingrijpt en planmatig aan de slag gaat. Binnen dit thema onderscheiden wij cursussen op het gebied van: • woordenschatuitbreiding • effectief taal/leesonderwijs • spelling

Een te kleine woordenschat is een blijvende handicap voor

Woordenschatuitbreiding in de groepen 1 en 2 code c0132

kinderen. U ziet natuurlijk het belang van expliciete aandacht

Voor wie?

voor woordenschatuitbreiding en u werkt er systematisch

Voor leerkrachten groep 1 en 2.

Cursussen

Woordenschatuitbreiding

aan. Ook in uw taalmethode komt dit onderdeel aan de orde. Maar de vraag is of kinderen daar genoeg aan

Inhoud

hebben. Zeker als het gaat om kinderen die een te kleine

• de basisprincipes van de woordenschatuitbreiding;

woordenschat hebben. Om daar goed mee om te gaan, is

• geplaatst in een rijke leeromgeving;

inzicht nodig in de basisprincipes: de viertakt, de drie uitjes

• volgens de aanwijzingen in het vernieuwde

en de theorie van Verhallen. Wist u bijvoorbeeld dat voorlezen en veel lezen nog altijd het beste resultaat geeft als het om woordenschatuitbreiding gaat? Als de leesstof en de

Protocol Leesproblemen en dyslexie groep 1 en 2.

Deze cursus versterkt de competentie 3 4

verwerking ervan tenminste aan bepaalde voorwaarden voldoet. In onderstaande cursussen leert u daar alles over en

Duur*

wordt de theorie toegespitst op uw groep. Op basis van wat

1 dagdeel

u krijgt aangereikt, kunt u voor uw eigen groep het woordenschatonderwijs verantwoord inrichten en uitbreiden.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

47 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 47

14-2-11 16:20

Woordenschatuitbreiding in de groepen 3 en 4 code c0043

Woordenschatuitbreiding in midden- en bovenbouw code c0046

Voor wie?

Voor leerkrachten groep 3 en 4.

Voor leerkrachten groep 5 t/m 8.

Inhoud

• leren lezen met een te kleine woordenschat;

• principes van woordenschatuitbreiding;

• de drie uitjes en de viertakt;

• dicht bij het kind blijven;

• wat laat u deze kinderen lezen?

• leesgelegenheid en verwerkingsideeën;

• herhaald lezen;

• de kracht van stillezen;

• spreekgelegenheid, schrijfgelegenheid,

• woordenschatuitbreiding voor zwakke lezers;

leesgelegenheid;

• zakelijke teksten gebruiken;

• nieuwe verwerkingsvormen van leesteksten.

• ontdekhoeken en interessehoeken.

Deze cursus versterkt de competentie 3

Deze cursus versterkt de competentie 3 4 Duur* 1 dagdeel

Cursussen

Duur* 1 dagdeel

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

48 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 48

14-2-11 16:20

Fonemisch bewustzijn ontwikkelen

Ella Kastella Kletskous code c0669

Spelen met woorden en klanken code c0042

Inhoud

In deze cursus leert u tussen en einddoelen

• de ontwikkelingslijn van beginnende geletterdheid;

van beginnende geletterdheid vaststellen.

• een goed ontwikkeld fonemisch bewustzijn

En u krijgt de beschikking over: • het verhaal van Ella Kastella Kletskous; • spelen werkideeën voor in de klas.

te herkennen; • impulsen te geven aan de ontwikkeling van fonemisch bewustzijn; • stagnaties vast te stellen;

Duur*

• individuele kinderen te begeleiden.

1 dagdeel

Duur* Voor meer informatie over de cursus zie het thema het

1 dag

jonge kind op pag. 24. Voor meer informatie over deze cursus zie het thema het

Cursussen

jonge kind op pag. 25.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

49 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 49

14-2-11 16:20

Effectief taal-/ leesonderwijs Uw inbreng als goede leerkracht is van doorslaggevend

De opstart naar effectief lezen in groep 1 en 2 code c0760

belang voor een succesvolle schoolperiode van uw leerlingen.

Het vernieuwde protocol Leesproblemen en dyslexie

Het taal-/leesonderwijs is daarin een cruciale factor.

vormt het uitgangspunt van de cursus. Na afloop heeft u

Het vormt de basis voor iedere vervolgopleiding. Om te

een totaaloverzicht over het taal/leesprogramma voor de

beginnen is het dus van belang dat u weet wat goed

groepen 1 en 2. De belangrijkste onderdelen van het

leesonderwijs is en hoe u dit inricht. SONedutraining levert

effectief taalaanbod komen aan de orde. Uw rol als

daarvoor de theoretische onderbouwing. En natuurlijk maken

leerkracht krijgt de nadruk in de cursus. Uw handelen,

we ook de vertaling naar de praktijk. U krijgt zicht op

uw interactieve benadering en uw interventies; ze

effectieve instructie, we besteden veel aandacht aan

maken het verschil voor alle kinderen.

verklanken en voorzien u van oefentips. Na de cursus(sen) weet u welke lezers u welke ondersteuning moet geven en

Voor wie?

welke interventies u kunt plegen. U gaat bewust preventief

Leerkrachten groep 1 en 2.

werken. Dan is het oplossen van problemen veel minder nodig. Vanzelfsprekend krijgt de klassenorganisatie dan ook

Inhoud

de nodige aandacht. U moet namelijk tijd vrijmaken om met

• fonemisch bewustzijn;

kleine groepen apart te kunnen werken.

• mondelinge taalontwikkeling; • letterkennis/klank-tekenkoppeling; • woordenschat; • inrichten van rijke leesomgeving;

Cursussen

• de voorschotbenadering.

Deze cursus versterkt de competentie 3 4 Duur* 2 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

50 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 50

14-2-11 16:20

Effectief leesonderwijs in groep 3 code c0762

Effectief leesonderwijs in groep 4 code c0763

Hoe geef je vorm aan effectief leesonderwijs in groep 3?

Deze cursus biedt u alles wat u nodig heeft om effectief

Hoe voorkom je leesuitval? Uw instructie, uw leesaanbod

leesonderwijs vorm te geven in groep 4. U leert over

en uw verrijkende leesomgeving maken het verschil.

leesmotivatie en welke materialen u hier goed voor kunt

Zeker als u in staat bent direct in te spelen op wat er zich

gebruiken. Na de cursus weet u precies welke interventies

bij uw leerlingen voordoet. Bij dit alles speelt een

uw leesonderwijs op een kwalitatief hoger plan brengen.

doorlopende aandacht voor woordenschat een

U leert nog beter gebruik te maken van toetsuitslagen.

belangrijke rol.

In feite bent u de laatste halte om kinderen op een goed

Preventie is het sleutelwoord, maar als het toch zo

leesspoor te zetten. Uw interventies zijn van het grootste

mocht zijn dat uw leerlingen uitvallen is het belangrijk om

belang. Als u de juiste gebruikt, op het goede moment,

zo vroegtijdig mogelijk in te grijpen. Goede signalering

hebben ze merkbaar effect. Bij dit alles speelt een

en interventies zijn van cruciaal belang om kinderen de

doorlopende aandacht voor goede instructie, effectieve

kans te geven om goede lezers te worden. Hoe krijgt u

leesactiviteiten en woordenschat een cruciale rol. En wat

het binnen uw klassenorganisatie voor elkaar om

doet u met begrijpend lezen? Steeds meer scholen laten

zorgleerlingen extra hulp te geven?

de methode los, maar hoe geef je dan verantwoord invulling aan begrijpend lezen in groep 4?

Voor wie? Leerkrachten groep 3.

Voor wie? Leerkrachten groep 4.

• preventief werken;

Inhoud

• inrichten van een verrijkende leesomgeving;

• vlot lezen;

• effectieve leesactiviteiten rondom woordenschat,

• woordenschat;

mondelinge taalontwikkeling, fonemisch bewustzijn; • klank-tekenkoppeling en de opstart naar vloeiend lezen;

Cursussen

Inhoud

• afgewogen leesaanbod; • leesmotivatie en leesbevordering; • signalering leesproblemen;

• connect;

• effectieve remediëring, onder andere connect;

• instructie, leertijd en klassenorganisatie;

• begrijpend lezen in groep 4.

• lezen met dyslectische kinderen.

Deze cursus versterkt de competentie 3 4

Deze cursus versterkt de competentie 3 4 Duur*

Duur*

2 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

51 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 51

14-2-11 16:20

Tekstbegrip in de bovenbouw code c0134 Brugklassers die wel technisch kunnen lezen, maar met de bijsluiter van de aspirine niet uit de voeten kunnen. Dat schrikbeeld kunt u met deze cursus te lijf gaan, door verschillende vaardigheden te onderkennen en systematisch bij uw leerlingen te ontwikkelen. Tekstbenadering, tekst lezen en tekst evalueren; dat zijn de drie aspecten die u in de cursus leert herkennen, beoordelen en verbeteren. In deze cursus leert u tevens hoe u de lessen informatie-

Goede resultaten in technisch lezen, juist in de bovenbouw code c0950

verwerking gedifferentieerd aan kunt bieden. Een toekomstige vwo’er moet straks over andere vaardigheden beschikken dan een vmbo’er. Beide groepen hebben hun eigen instructie nodig. Deze cursus biedt u een nieuwe kijk op uw kinderen en leert u om ze individueel te instrueren.

De tijd dat we dachten dat technisch lezen na groep 6 zich niet meer ontwikkelt, ligt achter ons. Onder andere

Voor wie?

Kees Vernooy heeft ons ervan doordrongen dat extra

Leerkrachten groep 6 t/m 8.

Cursussen

leesgelegenheid en gerichte instructie het mogelijk maken van iedere leerling een AVI9-lezer te maken.

Inhoud

En daarvoor reikt deze cursus u de handvatten aan.

• aanleren van de vaardigheden voor functioneel lezen;

Te beginnen op het aanvangsniveau, maar doorgaand tot

• inzicht in de voorwaarden die nodig zijn voor

in de bovenbouw. Zwakke lezers in uw school blijken

begrijpend lezen;

slechts lezers die een tragere ontwikkeling doormaken bij

• instructie op informatieverwerking;

het technisch lezen en uiteindelijk toch komen waar ze

• gedifferentieerde activiteiten voor vmbo;

moeten zijn, dankzij uw ondersteuning. Opgeven is geen

• activiteiten voor havo/vwo-leerlingen:

optie meer.

Voor wie?

ordenen, mindmappen, samenvatten.

Deze cursus versterkt de competentie 3 4

Leerkrachten groep 6 t/m 8.

Duur* Inhoud

1 dag

• een heldere leeslijn met herkenbare stappen; • de signalen van stagnatie in de leesvaardigheid; • effectieve interventies; • leesmotivatie en leesbevordering.

Deze cursus versterkt de competentie 3 4 Duur* 1 dag * Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

52 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 52

14-2-11 16:20

Zo leer je kinderen lezen en spellen (basiscursus) code c0726

Zo leer je kinderen lezen en spellen (vervolgcursus) code c0727

Lezen en spellen is een van de cruciale vaardigheden

Een instructieles voor technisch lezen en spellen is

die we kinderen op de basisschool leren. Daarvoor zijn

gebaat bij een goede opbouw en een juiste methodiek.

veel verschillende methoden aansluitend op de kern-

Ongeacht de lees/spellingmethode die u gebruikt. Die

doelen voorhanden. Waar het op aankomt, is dat u uw

instructiemethodiek is vastgelegd in de map: Zo leer je

aanvankelijk leesmethode goed laat aansluiten op de

kinderen lezen en spellen. De basiscursus gaat in op de

behoeften van alle kinderen in uw groep. U moet daarbij

basis van technisch lezen en spellen zoals u die onder-

kunnen beschikken over instructiemethodiek die

wijst in groep 3. Deze vervolgcursus bouwt hierop

aansluit bij hoe kinderen functioneren. Zo leer je

verder en behandelt het instructiegedrag van de

kinderen lezen en spellen biedt die instructiemethodiek.

leerkracht van groep 4 t/m 8 op het gebied van lezen en

Na de cursus kent u de kernonderdelen van de methodiek

spellen.

en kunt u ze toepassen binnen uw eigen lees en spelling onderwijs en uw eigen aanvankelijk leesmethode.

Voor wie? Leerkrachten groep 4 t/m 8, intern begeleiders en

Voor wie?

remedial teachers die bekend zijn met de methodiek

Leerkrachten groep 3, intern begeleiders en remedial

en/of de basiscursus hebben gevolgd.

teachers. Bent u nog niet in het bezit van het materiaal, dan kunt

Inhoud

u dit bestellen via www.ijsselgroep.nl.

uit de volgende onderdelen:

Inhoud

• verschillende instructiemodellen;

• de ordening van categorieën;

• ordening van materiaal;

• nieuwe categorieën oefenen;

• differentiatiemogelijkheden;

• lesritme en herhaling;

• multi-sensoriële aanpak;

• keuze van materialen;

• klanksynthesebenadering;

• logboeken en weekschema’s;

• de aandacht voor spelling;

• een denkkader bij spelling;

• het meteen schrijven van aangeleerde letters.

• leerlijnen voor lezen en spelling.

“Door de praktische tips en de consequente en

“Ook in groep 4 kan ik nu mijn eigen lees en spelling-

doelgerichte manier van werken die deze methode

methode veel effectiever toepassen. Mijn instructie

biedt, heeft mijn eigen manier van werken merkbaar

sluit precies aan bij wat de kinderen kunnen en bij wat

meer effect op mijn leerlingen.”

ze graag doen.”

Deze cursus versterkt de competentie 3

Duur*

2 dagdelen

1 dag

Cursussen

Deze cursus biedt u een kernmethodiek bestaande

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

53 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 53

14-2-11 16:20

Dyslexie Vaak wordt gedacht dat er niets te doen is aan dyslexie. Dat

Dyslectische kinderen in de bovenbouw code c0129

blijkt niet zo te zijn. Bij een gerichte aanpak en systematisch

Er is heel veel bekend over dyslexie. Maar wat is voor u

goed leesonderwijs kan de school veel betekenen voor de

als leerkracht relevant? In deze cursus krijgt u haarscherp

ontwikkeling en ondersteuning van de dyslectische leerlingen

voor ogen waar u gericht verbeteringen aan kunt

en veel kinderen met leesproblemen verder helpen. Op veel

brengen voor de dyslectische kinderen in uw groep.

scholen wordt gedacht dat na groep 6 kinderen met

En wordt duidelijk wat u al goed doet en wat u nog kunt

leesproblemen niet veel verder meer komen. Er valt echter

versterken. De theorie van effectief taal/leesonderwijs

veel winst te behalen, vooral bij vertraagde lezers. Ze

vormt de basis voor deze cursus.

hebben juist uw aandacht en expertise nodig. U moet hun onderwijsbehoefte dan wel kunnen onderkennen.

Voor wie?

SONedutraning helpt u daarbij.

Leerkrachten groep 6 t/m 8.

Inhoud • do’s en don’ts voor de leerkracht; • dyslexie herkennen; • goed leesonderwijs inrichten voor dyslectici; • compensatie/dispensatie.

Deze cursus versterkt de competentie 2

Cursussen

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

54 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 54

14-2-11 16:20

Dyslexiebeleid voor de groepen 1 t/m 4 code c0131

Dyslexiebeleid voor de groepen 5 t/m 8 code c0133

Inhoud

• ingrediënten voor dyslexiebeleid;

• goed leesonderwijs in de groepen 1 t/m 4;

• goed leesonderwijs in de groepen 5 t/m 8;

• do’s en don’ts voor de leerkracht;

• effectieve middelen gebruiken om leerkrachten

te ondersteunen; • de relevante informatie selecteren voor de diagnose dyslexie; • inhoudelijke keuzes maken voor dyslectische kinderen.

Duur*

1 dag

Cursussen

Voor meer informatie over de cursus dyslexiebeleid zie het thema leiden en begeiden op pag. 73 en 74.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

55 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 55

14-2-11 16:20

Spelling Om kinderen goed te laten spellen is spellingbewustzijn

Spelling in groep 4 code c0722

onontbeerlijk. Ook in de hogere groepen als het om

Voor wie?

werkwoordspelling en ontleden gaat. Kinderen krijgen dit

Leerkrachten groep 4.

spellingsbewustzijn pas als ze veel en systematisch instructie hebben gekregen op spellingcategorieën. Spelling moet ook

Inhoud

visueel worden ondersteund. Dat gebeurt door veel te lezen.

• instructie op spellingcategorieën;

Dat helpt bij het inprenten van woordbeelden. En dan is er

• woordbeelden inprenten;

nog de auditieve ondersteuning. Hoe meer taal kinderen

• auditieve ondersteuning;

horen, hoe beter hun vermogen om wat ze horen ook correct

• activerende oefenvormen;

weer te geven. Om effectief spellingonderwijs te geven, kunt

• zelfcorrectie.

u gebruik maken van samenwerkend leren, van activerende werkvormen en zult u uw leerlingen vooral veel moeten laten

Deze cursus versterkt de competentie 3

oefenen. Zelfcorrectie blijkt een krachtig middel te zijn om

Duur*

inspanningen doen er echt toe. Ze kunnen het verschil maken.

1 dag

Cursussen

het spellinggeweten te ontwikkelen. Ook hier geldt: uw

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

56 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 56

14-2-11 16:20

Spelling in de bovenbouw code c0724

Werkwoordspelling in groep 6, 7 en 8 code c0168

Voor wie?

Eén van de lastigste hoofdstukken in de bovenbouw is

Leerkrachten groep 5 t/m 8.

de werkwoordspelling. Wordt het in uw methode ook zo ingewikkeld aangeboden? Met complexe spoorkaarten

Inhoud

en andere schema’s? En het kan zo eenvoudig. Na deze

• instructie blijft nodig!

cursus kunt u uw kinderen weer helderheid bieden op

• woordbeelden inprenten;

dit gebied. Het blijft natuurlijk niet bij theorie. Ook uw

• auditieve ondersteuning;

eigen vaardigheden komen aan bod.

• activerende oefenvormen;

Daarnaast heeft u in de bovenbouw te maken met

• ontwikkelen van het spellinggeweten

verschillende uitstroomprofielen. Voor het voortgezet

onder andere door zelfcorrectie; • verschillende interventiemogelijkheden onder andere bloon.

onderwijs is bij het onderwijs in de vreemde talen basale kennis van het ontleden van belang. Zeker voor de toekomstige havo-vwo leerlingen. In deze cursus gaan we in op een systematisch aanbod.

Deze cursus versterkt de competentie 3 Voor wie? Duur*

Leerkrachten groep 6 t/m 8.

1 dag

Inhoud • basis werkwoordspelling;

Cursussen

• oefenen van de werkwoordspelling; • gebruik hulpschema; • zinsdelen en woordsoorten; • relatie ontleden en vreemde talen; • eigen vaardigheden op het gebied van ontleden en werkwoordspelling.

Deze cursus versterkt de competentie 3 Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

57 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 57

14-2-11 16:20

Thema Rekenen Rekenvaardigheden lijken zo logisch in elkaar te steken. Toch vormen ze voor veel kinderen een struikelblok. De resultaten zijn vaak onder de maat. Waar komt de stagnatie in de rekenontwikkeling vandaan? Is het realistisch rekenonderwijs niet goed genoeg opgezet? Worden de lessen niet volgens de richtlijnen uitgevoerd? Of moeten we voor kinderen met rekenmoeilijkheden kiezen voor andere strategieën? De subsidie voor basisvaardigheden moet het tij keren en scholen stimuleren in te zetten op kwaliteitsverbetering van onder andere het rekenonderwijs. SONedutraining helpt u om bewuste keuzes te maken. In onderstaande cursussen staat uw didactisch handelen centraal. Voor elke groep is er een gedegen en actuele nascholingscursus.

Zicht op leerlijnen bij kleuters

Beginnende gecijferdheid

Cursussen

code c0673 Beginnende gecijferdheid is een uitgebreid gebied met

Inhoud

veel domeinen: ruimtelijke oriëntatie, getalbegrip,

• domeinen, leerlijnen en tussendoelen;

meten, enzovoort. Natuurlijk besteedt u er regelmatig

• ontwikkelen van getalbegrip;

aandacht aan in uw thema’s. Maar is dit systematisch

• een rijke leeromgeving;

genoeg? Het is van cruciaal belang dat kinderen in de

• rekenactiviteiten binnen een thema.

groepen 1 en 2 goed getalbegrip ontwikkelen. Daarmee leggen ze het fundament voor hun verdere rekenloopbaan.

De cursus versterkt de competenties 3 4

Het is dus zaak om daar in uw lessen systematisch aandacht aan te geven. Tussendoelen en leerlijnen

Duur*

helpen u om kinderen te volgen in hun ontwikkeling en

1 dag

gericht nieuwe stappen te zetten. Uw inzicht, vaardigheden en activiteiten maken het verschil voor de rekenvaardigheid van kinderen. Deze cursus helpt u bewuste keuzes te maken in het vormgeven van rekenactiviteiten, al of niet binnen een thema.

Voor wie? Leerkrachten groep 1 en 2.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

58 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 58

14-2-11 16:20

Verbeter uw rekendidactiek

Harry Vlonder Rekenwonder code c0057

Basisvaardigheden rekenen in groep 3 en 4 code c0680

Inhoud

In uw rekenonderwijs werkt u aan de hand van een

• leerlijnen beginnende gecijferdheid;

rekenmethode. De meeste kinderen ontwikkelen zich

• activiteiten om de ontluikende gecijferdheid

goed, maar vaak blijkt dat een aantal kinderen niet

te ontwikkelen;

verder komt met de basisvaardigheden. Er zijn bijvoor-

• zelf verder variëren in uw eigen klas;

beeld kinderen die niet tot automatiseren komen. Hoe

• zicht houden op de ontwikkeling van kinderen;

komt dat en wat kunt u eraan doen? Andere kinderen

• afstemmen op onderwijsbehoefte;

lijken niet te beschikken over voldoende getalbegrip.

• ideeën om het rekenschuurtje in te richten.

Bent u in staat om de vinger op de zere plek te leggen? Het gewoon volgen van de methode is in dit soort

Duur*

gevallen niet meer voldoende. Na deze cursus bent u in

1 dagdeel

staat om bewuste keuzes te maken. Op basis van inzicht in de leerlijnen en tussendoelen kunt u op een

Voor meer informatie over deze cursus zie het thema het

doelgerichte manier de ontwikkeling naar getalbegrip

jonge kind op pag. 26.

en automatisering aansturen.

Voor wie? Leerkrachten groep 3 en 4.

“Ik weet nu welke concrete rekenactiviteiten ik met kinderen kan inrichten voor welk probleem.

Cursussen

Opleiding tot rekencoördinator

En ik weet hoe ik automatiseringsprocessen het beste kan oppakken om het meeste effect te krijgen.”

code c0862

Inhoud

Uw taken als rekencoördinator, het leiding geven aan

• leerlijnen van de basisvaardigheden;

teamontwikkeling, het analyseren van het reken-

• het proces van begrip naar automatisering;

onderwijs op uw eigen school en het opzetten van een

• effectieve automatiseringsactiviteiten;

verbetertraject, zijn inhoudelijke onderdelen van de

• rekeninstructie en differentiatie.

opleiding.

De cursus versterkt de competenties 2

De bijeenkomsten zijn opgebouwd rond de onderwerpen: • eigen vaardigheid;

Duur*

• vakdidactiek;

1 dag

• coachen; • beleid. Voor meer informatie over deze opleiding zie het thema leergangen en opleidingen op pag. 90.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

59 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 59

14-2-11 16:20

Helpen en voorkomen

Doelgericht begeleiden trekt de zaak weer vlot

Rekenproblemen of dyscalculie?

Rekenproblemen in de middenbouw

code c0674

code c0027

Over dyscalculie op de basisschool zijn verschillende

Kinderen die het rekenen tot 100 niet geautomatiseerd

meningen. Toch heeft u dagelijks te maken met leerlin-

hebben, missen een stevige basis en krijgen problemen

gen met (ernstige) rekenproblemen. Sinds dit jaar is er

bij het voortgezet rekenen. Reden genoeg om alle

een dyscalculieprotocol waarin rekenproblemen worden

middelen aan te grijpen daar iets aan te doen. In deze

onderscheiden in 4 niveaus. Wat zijn de kenmerken en

cursus leren we u op een systematische manier de juiste

welke invloed kan uw onderwijs hebben op de verbete-

diagnose te stellen en daar vervolgens mee aan de slag

ring van rekenvaardigheden? Hoe intensief moet uw

te gaan. We gaan in op concrete rekenproblemen in uw

hulp zijn? Onderzoek wijst uit dat de resultaten van een

klas. Ook nemen we toetsen en leermiddelen door.

eigen leerlijn te mager zijn. Wat doet u dan? Is een

Uw eigen praktijkervaring en de theoretische onder-

dyscalculieverklaring vergelijkbaar met die van dyslexie

bouwing gaan hand in hand om rekenproblemen bij uw

en wat heeft dit met intelligentie te maken? Deze

leerlingen effectief aan te pakken.

interactieve cursus biedt u naast theoretische kennis en nieuws over dit onderwerp, vooral de mogelijkheid om

Voor wie?

zelf aan de slag te gaan met de rekenproblemen die u in

Leerkrachten groep 4 t/m 6, intern begeleiders en

uw klas ervaart.

remedial teachers.

Voor wie?

Inhoud

Leerkrachten, intern begeleiders en remedial teachers.

• een heldere leerlijn voor rekenen tot 100 en

“Met elkaar bleken we in staat om veel praktische

• een oriëntatie op leermiddelen en remedies

Cursussen

de cruciale overgangen daarin;

maatregelen te nemen om kinderen met ernstige rekenproblemen concreet verder te helpen.”

voor problemen; • gerichte handelingsadviezen voor uw eigen casus; • belang van een goede rekendidactiek.

Inhoud • verschillende opvattingen rond dyscalculie en het

De cursus versterkt de competenties

3 47

protocol; • mogelijkheden tot signalering en diagnosticering;

Duur*

• de begeleiding van kinderen met ernstige rekenproble-

2 dagen

men; • keuzes in aanpak en taakstelling; • het uitzetten van (preventief) rekenbeleid op schoolniveau.

De cursus versterkt de competenties 2

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

60 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 60

14-2-11 16:21

Gedifferentieerd rekenonderwijs

Plezier voor kinderen met rekenen in beweging

Omgaan met rekenverschillen in de bovenbouw

Met Sprongen Vooruit

code c0175

code c0062

In de bovenbouw worden de rekenverschillen tussen

‘Met Sprongen Vooruit’ is een productief oefenprogramma

kinderen erg groot. Waar de een nog rekent op het

voor zwakke rekenaars in het getallengebied tot 100.

niveau van groep 4, is een ander kind juist rekenbegaafd

Onderzoek wijst uit dat rekenprestaties van zwakke

en wil graag meer dan u aanbiedt. U wilt graag aan alle

rekenaars aanzienlijk verbeteren als u drie keer per week

onderwijsbehoeften van kinderen tegemoet komen.

gedurende een kwartier productieve oefenlessen

Maar hoe doet u dat? Na de cursus kunt u kinderen op

verzorgt. Ook de betere rekenaars profiteren ervan!

hun eigen niveau onderwijzen en uitdagen. We gaan

De meerwaarde van ‘Met Sprongen Vooruit’ is dat

natuurlijk in op de inhoudelijke kant. Welke streefdoelen

getallen lichamelijk beleefd worden. Vanuit het zelf doen

stelt u voor zwakke rekenaars? Hoe verrijkt en compact u

(visuele ondersteuning, spelvormen, eigen producties),

voor meerbegaafde kinderen? Wat is het nut van het

werkt u naar het mentale begrip. Het is een oefen-

ontwikkelingsperspectief en de referentieniveaus? Voor

programma dat naast de rekenmethode kan worden

elk rekenzwak kind kunt u een eigen eindprofiel maken.

ingezet.

U leert gerichte keuzes maken. Uitgangspunt voor dat profiel zijn de vaardigheden die het kind wel beheerst.

De cursus bestaat uit minicolleges, didactische activiteiten

Voor de begaafde rekenaars heeft u nieuwe mogelijk-

en het spelen van spelletjes om de basale vaardigheden

heden. Ook kijken we naar de organisatie in uw klas.

te oefenen. De rekendidactiek staat centraal. In de

Hoe houdt u zelf het overzicht en begeleidt u individuele

periode tussen de bijeenkomsten oefent u met de

leerprocessen?

aangeleerde werkvormen en vaardigheden in uw schoolpraktijk.

Cursussen

Voor wie? Materiaal

Leerkrachten groep 6 t/m 8.

Deelnemers ontvangen het cursus- en bronnenboek.

“Hier heb ik veel aan. Ik kan weer jaren verder!

De aanpak hoort bij de materialenkist ‘Met Sprongen

Vooral de streefdoelen voor zwakke rekenaars

Vooruit’. In de cursus hoort u waar deze te bestellen is

geven me veel ruimte.“

en hoe u daarmee werkt in uw lessen.

Inhoud

Voor wie?

• leerlijnen en tussendoelen;

Leerkrachten groep 3 t/m 5, intern begeleiders,

• rekenproblemen en mogelijkheden in kaart brengen;

rekencoördinatoren, remedial teachers en onderwijs-

• streefdoelen voor zwakke rekenaars;

ondersteuners.

• uitdagende aanpak voor goede rekenaars; • ontwikkelingsperspectief en referentieniveaus;

Inhoud

• een adaptieve organisatie.

• in- en overzicht in de doorgaande leerlijn tot 100; • didactiek van rekenen;

De cursus versterkt de competenties 2

3 47

• productief oefenen; • rekenstrategieën;

Duur*

• oefenen spelvormen bij Met Sprongen Vooruit.

1 dag

De cursus versterkt de competenties 2

3 47

Duur* 4 bijeenkomsten van 3 uur * Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

61 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 61

14-2-11 16:21

Thema Naar passend onderwijs Voor ieder kind passend onderwijs of een zorgarrangement op maat. Dat is de ideale onderwijssituatie. Juist bij kinderen van wie de ontwikkeling niet zonder problemen verloopt, moet u als leerkracht al uw kwaliteiten aanspreken. Maar ook bij hoogbegaafde kinderen of kinderen met andere leervragen zult u uw onderwijs moeten afstemmen. U wilt vanuit uw professionele beroepshouding correct handelen en juiste keuzes maken. Want de leerkracht is de sleutel tot het succes voor deze kinderen! Daarvoor is het noodzakelijk dat u weet welke onderwijsbehoeften deze kinderen hebben. Om successen te kunnen boeken, is een planmatige aanpak gewenst. Handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken zijn begrippen die uw kijk op differentiatie en afstemming kunnen vergroten. SONedutraining biedt u de gereedschappen om antwoorden te vinden op de vragen die u zich bij het afstemmen op de kinderen in uw groep stelt. Vragen als: Begrijp ik het kind voldoende? Geef ik het kind de goede taak? Benader ik het kind op de juiste manier? En: Heb ik de leeromgeving goed georganiseerd? In elke cursus binnen dit thema vindt u concrete antwoorden en breidt u uw vaardigheden uit.

Op tijd bijsturen voorkomt later problemen

Begeleiden van de sociaal-emotionele ontwikkeling Cursussen

code c0500 Kinderen sociaal vaardig maken en goed leren reageren

Voor wie?

bij teleurstellingen en successen. Ook dat hoort bij de

Leerkrachten groep 1 t/m 8 en onderwijsondersteuners.

kerntaken van de school. Maar dit te begeleiden is veel moeilijker dan het aanleren van cognitieve vaardigheden.

“Ik heb vooraf niet voldoende beseft dat ik veel

De verschillen tussen kinderen in hun sociaal-emotionele

kan voorkomen in de klas als ik meer zaken

ontwikkeling zijn groot. Toch wilt u alle kinderen in uw

bespreekbaar maak. Ik ben met andere ogen

klas goed kunnen begeleiden. Wat zet u in en hoe

naar mijn opvoedingstaak als leraar gaan kijken.”

organiseert u dat? In deze cursus staat voorkomen van problemen centraal. U krijgt zicht op ontwikkelingslijnen

Inhoud

en ziet waar u de regie kunt voeren in het sturen van die

• de sociaal-emotionele ontwikkelingslijn;

ontwikkeling. Daarbij beoordeelt u uw eigen acties om

• preventief leerkrachtgedrag;

ongewenst gedrag te voorkomen en leert methodisch te

• het observeren van gedrag van kinderen;

werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling (SEO) van uw

• het gebruik van SEOmethoden; • bevorderen van samenwerking.

leerlingen.

De cursus versterkt de competenties 2 4 7 Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

62 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 62

14-2-11 16:21

Onzeker, verlegen of meer aan de hand?

Bij de les krijgen en houden

Kinderen met faalangst

Aandacht voor concentratie

code c0135

code c0047

Iedereen is op zijn tijd onzeker. Kinderen dus ook. Dat is

U komt ze in elke klas tegen: kinderen die moeite

niet erg, maar het wordt een probleem als het kind

hebben om zich te concentreren. De oorzaak is niet altijd

geblokkeerd raakt. Faalangst beperkt de nieuwsgierig-

duidelijk. Wat kunt u van hen vragen? Is gebrek aan

heid, de wil om nieuwe zaken te ontdekken. Onzekere

concentratie veranderbaar? Of zit het in de aanleg van

kinderen hebben uw hulp nodig. Na de cursus kunt u

het kind en moet u afstemmen op wat het kind aankan?

signaleren bij welke kinderen het echt om faalangst

In deze cursus leert u naar oorzaken kijken. U kent straks

gaat. U weet hoe u hen kunt ondersteunen. En hoe u

het verschil tussen aandacht en concentratie. Daarbij

een bijdrage kunt leveren in het voorkomen van

leert u zien wat het effect is van uw eigen pedagogisch

faalangst. U ervaart hoeveel uw eigen manier van

handelen. Het gaat er niet om zomaar etiketjes als

benaderen ertoe doet. U leert het belang te zien van een

ADHD, ODD of faalangst te plakken. Belangrijk is dat u

goed pedagogisch klimaat. U krijgt zicht op verschillende

kunt benoemen welke ondersteuning deze kinderen

vormen van faalangst.

nodig hebben. Na deze cursus staat u duidelijk voor ogen wat u in uw klas kunt doen om kinderen beter mee

Voor wie?

te laten doen.

Leerkrachten groep 1 t/m 8 en onderwijsondersteuners.

Voor wie? “Nu ik deze dag heb bijgewoond kan ik me nog beter

Leerkrachten groep 1 t/m 8, intern begeleiders en

inleven in kinderen met faalangst. En dat niet alleen:

remedial teachers.

ik kan ze nu een hand reiken, zodat ze tóch met nieuwe Inhoud

Cursussen

dingen aan de slag gaan.”

• soorten aandacht en concentratie;

Inhoud

• investeren in afstemming;

• non-verbale uitingen van faalangst;

• structuur aanbrengen;

• oplossingsgerichte handreikingen voor actuele

• het belang van het gedrag van de leerkracht;

werksituaties in de klas;

• praktische handelingsadviezen voor uw eigen situatie.

• belemmerende en beschermende factoren; • de wondervraag;

De cursus versterkt de competenties

2 47

• belonen en straffen; • pedagogisch klimaat;

Duur*

• sensitiviteit.

2 dagen

De cursus versterkt de competenties 2 6 7 Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

63 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 63

14-2-11 16:21

Kleuters met druk gedrag code c0163

Inhoud

• planmatige aanpak van werkhoudingproblemen; • systematisch en consequent handelen.

• vroegtijdig signaleren; • kenmerken van ADHD op jonge leeftijd;

Deze cursus versterkt de competenties 2 4 7

• ontdekken van het alertheidniveau; • verbeteren van de motoriek;

Duur*

• praktische tips gericht op taakjes,

2 dagen

samen spelen en willen leren.

Duur*

Beïnvloeden van het groepsklimaat

1 dag

Omgaan met een moeilijke groep

Voor meer informatie over deze cursus zie het thema het jonge kind op pag. 29.

code c0908 In sommige groepen verloopt alles als vanzelf. Terwijl

Kinderen toerusten om echt te werken

in andere groepen de meest vanzelfsprekende zaken

Kinderen met werkhoudingproblemen

moeizaam gaan. Deze cursus biedt u inzicht in groepsprocessen. U krijgt scherper wat uw eigen rol hierin kan zijn. Het signaleren van een negatieve groepsbeleving is het startpunt voor verandering. Want iedereen moet

Cursussen

code c0077

veranderen: de kinderen, maar u zelf ook. U leert hierin

Het lijkt of werkhoudingproblemen in de groep toenemen.

een sturende rol te spelen. Het is belangrijk dat leerlingen

Hoe begeleidt u als leerkracht uw kinderen naar een

meer verantwoordelijkheid krijgen voor het verbeteren

betere werkhouding? In deze cursus wordt aandacht

van het groepsproces.

besteed aan observeren en signaleren van de werkhouding. U leert om in gesprek met kinderen te

Voor wie?

achterhalen wat hun werkaanpak is. Daarbij is het

Leerkrachten groep 1 t/m 8 en schoolteams.

belangrijk ook naar uw eigen onderwijsgedrag te kijken. In de cursus bespreken we strategieën om kinderen te

Inhoud

stimuleren na de instructie ook echt aan het werk te

• verbaal en non-verbaal effectief reageren;

laten. Die strategieën kunt u direct toepassen in uw

• kinderinspraak en klassenvergadering;

dagelijkse praktijk.

• interactiepatronen; • basisbehoeften van groep en individu;

Voor wie?

• Groepsvormingsprocessen en groepsnormen;

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

• Reflecteren met kinderen.

Inhoud

Deze cursus versterkt de competenties 1

2 457

• inzicht in werkhoudingproblemen; • attributies (verklaringen of oorzaken);

Duur*

• taakbeleving;

2 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

64 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 64

14-2-11 16:21

Reageren op gedrag

De auti-bril op kunnen zetten

Lastig gedrag als signaal

Autisme (ASS) begeleiden

code c0911

code c0007

Conflicten in de klas; dat kost u als leerkracht veel

Het is belangrijk dat u kinderen met stoornissen uit het

hoofdbrekens en energie. Hoe reageert u hier adequaat

autistische spectrum leert herkennen en begrijpen. In de

op? Na de cursus beschikt u over de kennis om conflicten

cursus leert u signalen te zien die wijzen op ASS

in de klas op een adequate manier op te lossen. U leert

(Autisme Spectrum Stoornissen). Vervolgens krijgt u

zien welke behoeften de kinderen in uw klas hebben.

handreikingen om in de klas aan de behoeften van deze

Wat is daarin aanleiding tot probleemgedrag? Versterkt

kinderen tegemoet te komen. U kunt inspelen op de

uw manier van communiceren door dat gedrag? U leert

situatie met concrete hulpmiddelen als pictogrammen,

op een andere manier kijken en reageren op het gedrag

aangepaste leertaken, afspraakkaarten en stappen-

van de kinderen in uw groep. Als leerkracht kunt u zich

plannen. U leert voorspelbaar te zijn en deze kinderen te

inleven in de wereld van uw leerlingen, maar tegelijkertijd

begeleiden in sociale situaties.

verstaat u de kunst om een andere houding aan te nemen als de situatie dat vraagt. U leert ongewenst

Voor wie?

gedrag te zien als signaal wat een reactie van u vraagt.

Leerkrachten groep 1 t/m 8, intern begeleiders, remedial teachers en onderwijsondersteuners.

Voor wie? “Autisme leek me een ‘modeverschijnsel’ en niet iets

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

voor op mijn school. Nu ben ik er van overtuigd dat ik “Ik was verrast om te ontdekken wat er kan omgaan

deze kinderen kan helpen met wat ik heb geleerd.”

in mijn leerlingen. Maar ik kan met deze kennis direct Inhoud

Cursussen

mijn voordeel doen in de dagelijkse praktijk.”

• zicht krijgen op de problemen die kinderen met ASS

Inhoud

ervaren;

• inzicht in de achtergrond en oorzaak van lastig gedrag;

• werken met visualisaties;

• het onderzoeken en eventueel herzien van uw gedrag

• diagnostiek en leerlinggebonden financiering (LGF);

tegenover ‘lastige’ leerlingen;

• vormen van psycho-educatie;

• weerstanden herkennen en erkennen;

• aanpassen van de begeleidingsstijl en omgeving aan

• een juiste communicatiestijl gebruiken.

Deze cursus versterkt de competenties 1

een kind met ASS.

Deze cursus versterkt de competenties

Duur*

1 dag

2 67

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

65 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 65

14-2-11 16:21

Kinderen met moeilijk gedrag, een hele opgave

Uitgaan van de belevingswereld van het kind

Omgaan met gedragsproblemen

NLsPelenderwijs; gedragsverandering bij kinderen

code c0106

code c0943

Kinderen met moeilijk gedrag vragen veel energie van u

Een aantal kinderen in uw groep vertoont ongewenst

als leerkracht. Voelt u zich soms geïrriteerd of machteloos?

gedrag: schreeuwen, kan niet samenspelen/ samenwerken,

Wilt u graag dat ook deze kinderen zich goed ontwikkelen?

rennen door de klas, weigert een opdracht uit te voeren

In deze cursus staat centraal dat u deze kinderen leert te

etc. U wilt dit graag veranderen, maar hoe pakt u dat

begrijpen. Pas als u oorzaken van gedrag kent, kunt u

aan? In deze cursus leert u naar gedrag te kijken,

een passend antwoord geven. Zo krijgt u grip op de

uitgaande van de positieve intentie van het gedrag en de

gedragsproblemen van kinderen. Vanuit uw eigen

principes van Neuro Linguistisch Programmeren (NLP).

probleemsituatie maakt u een gedegen analyse.

Een kind maakt keuzes op grond van de sociale context

U komt met veel gerichte handelingsadviezen terug op

waarin hij zit. Door uzelf te verplaatsen in de belevings-

school. Dat geeft u nieuwe energie. En dat verdienen de

wereld van het kind ziet u nieuwe mogelijkheden om

kinderen. Doordat u inzicht in het probleem van het kind

gedragsalternatieven aan te reiken.

heeft, kunt u planmatig handelen. Daardoor blijft de leerling goed bij de les. En gaat het toch eens mis,

Voor wie?

dan weet u welke oplossing u moet aandragen.

Leerkrachten groep 1 t/m 8, intern begeleiders, remedial teachers en onderwijsondersteuners.

Voor wie? Leerkrachten groep 1 t/m 8.

“Spel en NLP vormen een verrassende en verfrissende

Cursussen

combinatie. Deze cursus in NLP heeft mij geholpen “Ik vind het een uitdaging om bij leerlingen die niet

om gedragsalternatieven te vinden voor ongewenst

op een standaard manier reageren, toch gedrags-

gedrag.”

verbetering te zien. Zij hebben daar een succesgevoel bij en ik ook. De cursus heeft mij daar goed bij

Inhoud

geholpen.”

• het achterhalen wat het kind wil bereiken (of vermijden) met zijn gedrag;

Inhoud

• betekenis verlenen aan ongewenst gedrag;

• de oorzaken van gedragsproblemen;

• het ontwikkelen van gedragsalternatieven;

• het belang van leerkrachtgedrag;

• spelenderwijs gewenst gedrag uitlokken;

• doelgericht werken aan het veranderen van gedrag;

• een scala aan spelletjes en oefeningen;

• overzicht, inzicht en uitzicht.

• de vorming van een positief zelfbeeld; • leren van elkaar door middel van intervisiewerkvormen.

Deze cursus versterkt de competenties 2 7 Deze cursus versterkt de competenties

Duur* 2 dagen

Duur* 3 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

66 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 66

14-2-11 16:21

Talenten tot hun recht laten komen

Inspelen op leerbehoeften van hoogbegaafden

Hoogbegaafdheid, basiscursus

De plusgroep in de praktijk

code c0160

code c0165

Ongeveer 2 tot 3 procent van de Nederlandse bevolking

Hoogbegaafde leerlingen worden meestal wel gesigna-

is hoogbegaafd, terwijl 6 á 7 procent op bovengemiddeld

leerd. Maar hoe kunt u binnen de klas voldoende aan de

of begaafd niveau presteert. Dat betekent dat u elk jaar

leerbehoeften tegemoet komen? U heeft het gevoel dat

kinderen in de groep heeft die behoefte hebben aan

deze kinderen meer nodig hebben dan u kunt bieden.

extra uitdaging en onderwijs dat is aangepast aan hun

Het inrichten van een plusgroep is dan een mogelijkheid.

bijzondere leerbehoefte. Daarvoor heeft u als leerkracht

In deze cursus zetten we de voor- en nadelen van zo’n

deskundigheid, organisatietalent en inzicht nodig.

groep op een rijtje. U leert hoe u kinderen in een

Na afloop van deze tweedaagse cursus bent u volledig

plusgroep kunt begeleiden en coachen. Ook leert u hoe

op de hoogte van de meest recente opvattingen over

u ontwikkelingen kunt terugkoppelen naar de groeps-

hoogbegaafdheid. U weet welke factoren en kenmerken

leerkracht. U krijgt zicht op de leerbehoeften van deze

een rol spelen en u bent in staat om hoogbegaafde

leerlingen. Deze cursus biedt u een opzet waarmee u

kinderen werkelijk meer te bieden. Uw eigen ervaring

direct in de praktijk aan de slag kunt.

met hoogbegaafde kinderen krijgt een plaats in de cursus. Daarbij kijken we naar aanbod en inzet van

Voor wie?

verrijkingsmaterialen en activiteiten.

Leerkrachten die een plusklas willen opstarten.

Voor wie?

“Wij denken op onze school al lang na over de voor-

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

en nadelen van zo’n plusklas. Nu heb ik concrete ideeën voor het programma voor ogen voor deze

Inhoud

Cursussen

groep. Ik weet hoe ik aan het werk moet.”

• wat is hoogbegaafdheid, de brug van theorie naar

Inhoud

praktijk; • diagnosticeren en begeleiden van hoogbegaafde

• doelen en vaardigheden voor de plusgroep; • rapportage;

kinderen; • adequate handelingsmogelijkheden voor hoogbegaafde

• plan van aanpak; • lesideeën en projecten;

leerlingen;

• fysieke inrichting van de ruimte.

• compacten, verrijken en versnellen; • visie op vervroegde doorstroming;

Deze cursus versterkt de competenties 2

• plusgroep.

Deze cursus versterkt de competenties 2

Duur* 1 dag

Duur* 2 dagen

Bent u geïnteresseerd in onze verdiepingsdag hoogbegaafdheid? Kijk voor meer informatie op onze website www.sonedutraining.nl.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

67 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 67

14-2-11 16:21

NIEU

Handelingsgericht sturen op het halen van doelen

Van probleemdenken naar pedagogisch optimisme

Groepsplan: opdracht of kans?

Een andere bril: handelingsgericht werken

code c0110

code c0112

Groepsplannen vormen hét kader van waaruit onder-

Handelingsgericht werken is meer dan een werkwijze,

wijsaanbod gepland wordt. Met handelingsgericht

het is een omslag in denken. Het is een kwestie van

kijken naar de behoeften van de kinderen, brengt u uw

ervaren en doen; het gaat om het aanleren van een

groep in beeld. In een groepsoverzicht zet u data

attitude. De essentie is dat u anders naar problemen

(toetsen observatiegegevens) om naar de formulering

leert kijken: niet de belemmeringen maar de kansen

van hun onderwijsbehoeften. Een onderwijsbehoefte is

staan centraal. Positieve vaardigheden van kind, ouders

een haalbaar doel met als toevoeging wat een kind

én de leerkracht worden gebruikt om problemen te lijf te

nodig heeft om dat doel te bereiken. Het clusteren van

gaan.

kinderen met dezelfde onderwijsbehoeften levert het uitgangspunt voor het uitwerken van een groepsplan.

In deze cursus leert u vanuit onderwijsbehoeften doelen

Dit is pas de start; hoe gaat u dat organiseren in uw klas

transparant te formuleren en kind en ouders daarin te

en welke instructie past bij welke subgroep?

betrekken. Behaalde doelen zijn mijlpalen om samen te vieren. U leert om vanuit de positieve kijk van handelings-

In deze cursus nemen we deze stappen verkennend

gericht werken naar mogelijkheden van kinderen te

door. De attitude om handelingsgericht te werken is

kijken en te sturen op daar waar zij wél succesvol zijn.

hierbij essentieel. Na deze cursus ziet u het belang in

Natuurlijk gaat u naar huis met veel tips voor uw eigen

van doelgericht en planmatig werken. U kunt de

schoolpraktijk.

Cursussen

individuele (zorg)plannen van kinderen invoegen in uw groepsplan. Het groepsplan maken is niet langer alleen

Voor wie?

een opdracht, maar wordt een kans om successen te

Leerkrachten groep 1 t/m 8 en intern begeleiders.

vieren met de kinderen uit uw groep.

Inhoud Voor wie?

• transactioneel referentiekader;

Leerkrachten groep 1 t/m 8 en intern begeleiders.

• doelgericht handelen op een systematische en transparante werkwijze;

Inhoud

• constructieve samenwerking;

• de handelingsgerichte bril;

• handelingsgericht observeren;

• belang van leerlijnen;

• formuleren van onderwijsbehoeften;

• zicht op bereikbare (jaar)doelen;

• reflectie op eigen handelen en toepassing in eigen

• onderwijsbehoeften formuleren;

praktijk.

• smart formuleren;

Deze cursus versterkt de competenties

• evalueren en successen vieren;

345

• cyclus van planmatig handelen; • van groepsoverzicht naar groepsplan: de stappen.

Duur* 1 dag

Deze cursus versterkt de competenties 2

3 4 567

Duur* 2 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

68 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 68

14-2-11 16:21

NIEU

Niet de methode uitkrijgen, maar doelen halen

Opzet en uitvoer van een training sociale vaardigheden

Opbrengstgericht werken: leuker dan je denkt

Schatjes, katjes, watjes

code c0115

code c0109

Opbrengstgericht werken is leuk. U richt zich hiermee op

Kent u ze ook? Kinderen die lastig aansluiting vinden bij

de kern van uw vak: wat wil ik mijn leerlingen leren?

leeftijdgenoten? Te verlegen of erg op de voorgrond?

Haal ik dat en wat doe ik als het tegenvalt?

Dat kan grote gevolgen hebben: geplaagd worden, terug-

Steeds meer leerkrachten willen niet meer slaafs de

getrokken gedrag en eenzaamheid. Psychische of leer-

methode volgen, maar doelgericht werken. Zet die

problemen liggen dan op de loer. U kunt hier iets aan doen.

methode af en toe even in de koelkast en maak zelf keuzes.

In deze training leert u de sociale competenties van de

Als u op die manier wilt gaan werken, stelt u uzelf

kinderen te vergroten. Door een gerichte aanpak krijgen

vragen zoals:

de kinderen inzicht in hun gedrag en de gevolgen

1. Ik wil weten hoe ik het doe en heb dus goede toetsen

daarvan in de sociale omgang met andere kinderen. De kinderen zijn na afloop beter opgewassen tegen

nodig. Wat is bruikbaar? 2. Ik wil weten wat de doelen zijn die in de methode

moeilijke situaties. U leert zelf een trainingsprogramma op te zetten en uit te voeren.

zitten. Waar vind ik de leerlijn? 3. Ik wil een programma maken waarmee ik al mijn leerlingen naar de doelen krijg die ik heb gesteld.

Voor wie?

Deze cursus geeft de u instrumenten in handen om uw

Leerkrachten groep 6 t/m 8, intern begeleiders, remedial

onderwijs te verbeteren.

teachers en bovenschoolse begeleiders samenwerkingsverbanden.

Voor wie? Inhoud

Cursussen

Leerkrachten groep 1 t/m 8 en intern begeleiders.

• theoretische achtergronden;

Inhoud

• oefenen van vaardigheden gericht op uw eigen

• informatie uit data;

werksituatie;

• geschikte toetsen;

• rol van ouders en leerkrachten;

• doelen kiezen uit de methode;

• een sociale vaardigheidstraining organiseren en

• leerlijnen en cruciale leermomenten;

uitvoeren voor 6 á 8 kinderen;

• haalbare en meetbare doelen;

• betrekken van leerkrachten en ouders;

• sturen op resultaat;

• sociale vaardigheden en sociale competenties;

• leertijd en instructiebehoefte.

• het 5 G model.

Deze cursus versterkt de competenties 3

4 56

Deze cursus versterkt de competenties 1

Duur*

1 dag

6 bijeenkomsten van 3 uur

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

69 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 69

14-2-11 16:21

Thema Een actieve oriëntatie op de wereld Naast de basisvaardigheden zijn er nog andere doelen te bereiken in de basisschool. Denk daarbij aan de zaakvakken, techniek, verantwoord gebruik nieuwe media, denken oplossingsvaardigheden. Leerinhouden waarin ook kerndoelen gehaald moeten worden, maar die minder strak zijn georganiseerd. Juist deze vakken vormen een ‘speeltuin’ om te experimenteren en nieuwe inzichten te gebruiken. Uitdagen en prikkelen, eigen keuzes leren maken, vaardigheden om informatie te vergaren en die te bewerken: veel zaken die u als leerkracht moet begeleiden. Hoe zorgt u voor een actieve leerhouding? Welke keuzes maakt u binnen de zaakvakken? Hoe organiseert u dit? Zijn uw didactische vaardigheden voldoende om deze onderwerpen goed te begeleiden. De cursussen in dit thema helpen u daarbij.

Je eigen leervraag ontdekken

Onderzoekend leren bij wereldoriëntatie

Cursussen

code c0113 Binnen de wereldoriënterende vakken werkt u ook aan

Inhoud

de kerndoelen. Vaak organiseert u dat op een andere

• kerndoelen;

manier dan de basisvakken taal en rekenen. Bij de

• aanbiedingsvarianten en organisatie;

oriëntatie op de wereld om ons heen kunt u kinderen

• activerende didactiek, zoals concept cartoons, cognitief

aanmoedigen actief kennis te vergaren en te bewerken.

conflict en verhalend ontwerpen;

Dat kan met een thematische insteek zijn of via een

• leren leren;

methode. Het leren leren (ook met moderne bronnen) en

• vanuit verschillende invalshoeken kijken;

het samenwerkend leren nemen daarbij een belangrijke

• doorlopende lijn binnen school;

plaats in. In deze cursus staat centraal op welke doelen u

• werken met een (digitaal) portfolio, een tentoonstelling

zich tijdens de wereldoriënterende vakken richt (zowel product als proces), hoe u dit organiseert en wat belangrijk is bij de keuzes. Het gaat hierbij om de manier

of een (digitaal) klassenboek; • vakinhoudelijke basisstructuren als de geografische vierslag en het 7 stappenplan bij natuuronderwijs.

van werken en de didactiek, minder om de vakinhoud. Juist binnen deze vakken kunt u als leerkracht uw

Deze cursus versterkt de competenties 1 2

didactische vaardigheden vergroten. Dat kan gaan om kinderen te stimuleren in het ontdekken, ontwerpen en

Duur*

onderzoeken. In deze cursus wisselt u ervaringen uit en

1 dag

hoort u nieuwe trends.

Voor wie Leerkrachten groep 6 t/m 8.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

70 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 70

14-2-11 16:21

Verantwoorde keuzes maken

Proefjes en experimenten voor jonge kinderen

Het digibord als didactisch hulpmiddel

Ik zag twee beren experimenteren

code c0630

code c0045

Wat kunt u met een digitaal schoolbord? Hoe gebruikt u

Met kleuters kun je allerlei leuke proefjes doen:

het in de dagelijkse onderwijspraktijk? Komt dit de

experimenten met water, met lucht of met kleuren. Laat

interactie ten goede of juist niet? Welke lesinhoud is

kinderen bijvoorbeeld zelf verklaren waarom kaarsjes

geschikt en welke niet? In welke fase van het directe

uitgaan als ze geen lucht krijgen of waarom bladeren

instructiemodel maakt u op welke wijze gebruik van het

verkleuren in de herfst. Het gaat hier niet om een

bord? Moet iedereen meekijken of kunt u het bord ook

magische verklaring, maar om een uitleg die recht doet

inzetten met een kleinere instructiegroep? Op al deze

aan de ’echte’ natuurwetten.

vragen krijgt u een antwoord in deze cursus.

In deze cursus wordt u een aantal proefjes getoond uit de cursusmap en wordt met u nagegaan hoe u kinderen

Centraal in de cursus staat de ondersteunende functie

aan het denken kunt zetten. De proefjes activeren tot een

die het bord heeft binnen het creëren van betekenisvolle

actieve ontdekking van de wereld, uw vragen zijn een

onderwijsleersituaties. Wat zijn uw didactische keuzes en

aanzet tot denken en het verwoorden ervan. Naast een

hoe organiseert u dat? In de bijeenkomst wordt ingegaan

inspirerende middag, neemt u een map vol ideeën mee

op gebruiksmogelijkheden van het bord binnen het geven

naar huis. De map wordt uitgegeven door IJsselgroep.

van gedifferentieerd onderwijs; het is geen “knoppen-

Voor wie?

cursus”.

Leerkrachten groep 1 t/m 4.

Voor wie? Inhoud

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

Inhoud:

Cursussen

• interactieve verkenning van proefjes; • achtergronden wetenschap en techniek voor jonge

• visuele leeromgeving;

kinderen;

• digididactiek;

• aansluiten bij ‘waarom’-vragen en uitdagende

• koppeling met het IGDI;

denkvragen stellen;

• inzetmogelijkheden per vakgebied, aansluitend bij leerlijnen uit de methode;

• inspirerende ideeën om morgen mee aan de slag te gaan.

• onderwijsvisie als vertrekpunt;

Deze cursus versterkt de competenties 2

• bevorderen van interactie;

• een betekenisvolle inhoud ontwerpen;

Deze cursus versterkt de competenties 3

Duur* 1 dagdeel

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

71 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 71

14-2-11 16:21

Reflectiegesprekken voeren

Creatief en effectief communiceren met digitale media

Portfoliogesprekken zaakvakken

Digital Creator

code c0507

code c0863

Wat kunt u na de cursus?

Moduleoverzicht

Juist bij de zaakvakken is het belangrijk kinderen te

1. Digitale Audio

1 dag

activeren om zich ontdekkend op te stellen. Hen te leren

2. Digitaal Beeld

1 dag

welke leervragen zij hebben, betekenis te geven aan dat

3. Filmtaal

1 dag

wat zij onderzocht hebben. Het voeren van portfolio-

4. Digitale Video

1 dag

gesprekken is in vernieuwende methodes voor wereld-

5. Storytelling met animatie

1 dag

oriëntatie een onderdeel geworden wat niet meer weg

6. Delen via optische media

1 dag

te denken is.

7. Delen via internet

1 dag

In deze gesprekken probeert u met kinderen terug te

8. Delen in presentaties

1 dag

kijken op hun keuzes. “Wat heb je geleerd? Ben je daar tevreden over?” En u kijkt vooruit. “Wat wil je leren?

Afsluiting

Hoe denk je dat aan te pakken?” U zult specifieke

De opleiding wordt bij succesvol doorlopen afgesloten

vragen moeten stellen. U leert kinderen zelf naar

met het diploma Digital Creator.

oplossingen zoeken.

Duur* Voor wie?

1 jaar: 8 bijeenkomsten van 6,5 uur

Leerkrachten groep 6 t/m 8. Voor meer informatie over deze leergang zie het thema

Inhoud

leergangen en opleidingen pag. 91.

Cursussen

De cursus gaat in op uw rol als leerkracht om kinderen te leren: • leervragen te stellen; • hun gedachten te structureren; • onder woorden brengen van ervaringen en belevingen; • samen terug te kijken op het leerproces.

Deze cursus versterkt de competenties 1 2

Duur* 1 dag Kijk voor de cursus Portfoliogesprekken met kinderen bij het thema communicatie pag. 44.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

72 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 72

14-2-11 16:21

Thema Leiden en begeleiden Als het gaat om de kwaliteit van school en onderwijs is het onderwijskundig leiderschap van u als directeur of intern begeleider van doorslaggevend belang. Binnen dit thema komt kwaliteitsverbetering van de zorg voor kinderen die meer uitdaging nodig hebben aan bod. Daarnaast betekent management ook: leerkrachten inspireren tot professionele ontplooiing en bezig zijn met het team versterken. Goed samenwerken is een aspect dat leidt tot verbetering van het onderwijs. Dit vraagt soms sturing, dan weer begeleiding.

Steek in op preventie!

Dyslexiebeleid voor de groepen 1 t/m 4 code c0131 Dyslexie is niet alleen voor de betrokken kinderen een

Voor wie?

belemmering; ook voor de school betekent het vaak een

Intern begeleiders en remedial teachers.

van dyslexie, het belang van goed leesonderwijs en uw

Inhoud

taak daarin. De nadruk in groep 1 t/m 4 ligt op preventief

• ingrediënten voor dyslexiebeleid;

handelen en tijdig signaleren van leesuitval. In de cursus

• goed leesonderwijs in de onderbouw;

Cursussen

ondoorzichtige materie. In deze cursus krijgt u een beeld

krijgt u ingrediënten om uw dyslexiebeleid te formuleren.

• doorlopende lijnen in groep 1 t/m 4;

Van u wordt verwacht dat u enerzijds de leerkrachten

• do’s en don’ts voor de leerkracht;

ondersteunt en anderzijds specialisten gericht voorziet

• effectieve middelen om leraren te ondersteunen;

van de juiste gegevens. In de cursus hoort u hoe andere

• relevante informatie selecteren voor de diagnose

scholen het dyslexiebeleid vormgeven en hoort u de nieuwste trends.

dyslexie; • inhoudelijke keuzes voor dyslectische kinderen.

Deze cursus versterkt de competenties 1

3 4567

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

73 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 73

14-2-11 16:21

Compenseren en remediëren

Een ketting is zo sterk als de zwakste schakel

Dyslexiebeleid voor de groepen 5 t/m 8

Samenwerking in het team versterken

code c0133

code c0325

Dyslexie lijkt zo hardnekkig. Toch kan uw school veel

U krijgt instrumenten en handvatten aangereikt om die

betekenen voor dyslectische kinderen. Kinderen in de

verschillende mensen stuk voor stuk te stimuleren en te

bovenbouw blijken wel degelijk veel vorderingen te

leren hun verantwoordelijkheid te nemen. Na de cursus

kunnen maken door bewuste keuzes te maken in

weet u hoe een positief samenwerkingsklimaat te

compensatie en remediëringsmogelijkheden. Voorwaarde

scheppen en kunt u daarvoor gericht instrumenten

is dat u dit planmatig aanpakt. U kunt als intern begeleider

inzetten. U bent in staat oplossingsgericht leiding te

uw leerkrachten daar gericht in ondersteunen. Deze

geven aan zwak functionerende teamleden.

cursus geeft u het gereedschap om daar vorm aan te geven: doorlopende leerlijnen, extra hulp voor

Voor wie?

vertraagde lezers, specifieke en effectieve methodieken.

Directeuren, coördinatoren en intern begeleiders.

En: ondersteuningsmogelijkheden voor leerkrachten.

“De samenstelling van mijn team is een gegeven,

Deze kans mag u niet laten liggen.

maar op het functioneren ervan heb ik veel meer Voor wie?

invloed gekregen. ”

Intern begeleiders en remedial teachers.

Inhoud “Ik heb nu een gedifferentieerd aanbod kunnen realiseren, voor zwakke lezers en voor goede lezers. Leraren voelen zich nu echt ondersteund. En ik ben Cursussen

heel trots op de eerste resultaten!”

• leerkrachten onderscheiden op - handelen in de klas - invloed in het team - veranderingsbereidheid - communicatie met ouders; • adaptieve communicatie; • stimuleren om verantwoordelijkheid te nemen;

Inhoud

• aanspreken op zwak functioneren.

• ingrediënten voor dyslexiebeleid;

Deze cursus versterkt de competenties 1

• goed leesonderwijs in de bovenbouw;

• doorlopende lijnen in groep 5 t/m 8; • do’s en don’ts voor de leerkracht;

Duur*

• effectieve middelen om leraren te ondersteunen;

1 dag

• relevante informatie selecteren voor de diagnose dyslexie; • inhoudelijke keuzes voor dyslectische kinderen.

Deze cursus versterkt de competenties 1

3 4567

Duur* 1 dag

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

74 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 74

14-2-11 16:21

Inspireren tot professionele ontplooiing

Algemene uitgangspunten concreet invullen

Coachen van leraren

Hoogbegaafdheid: van schoolvisie naar beleid

code c0340

code c0036

U werkt in een team met leerkrachten van verschillende

U vindt passend onderwijs belangrijk en u wilt ook uw

leeftijden en achtergronden. Ieder met zijn eigen sterke

pluskinderen onderwijs op maat bieden. Hoe komt u

en minder sterke punten. Om die individuen zich

dan tot een consistent en breed gedragen schoolvisie?

werkelijk professioneel te laten ontplooien is coaching

En hoe geeft u hier handen en voeten aan, zodat

een sterk middel. Als coach geeft u vertrouwen en

iedereen in school hetzelfde handelt? Na deze cursus

ruimte, biedt geen oplossingen aan maar laat uw

kunt u deze problematiek succesvol tegemoet treden.

leerkrachten zelf nadenken en tot oplossingen komen.

U weet wat de ingrediënten zijn voor een beleidsplan

Na de cursus kent u het verschil tussen begeleiden en

en kent de beleidskeuzes in het invoeringsproces. Het

coachen en weet u wat op welk moment nodig is.

opzetten van een plusgroep is bijvoorbeeld een van de

Als leidinggevende kunt u onderscheid maken tussen

opties. U bent op de hoogte van de meest actuele

gesprekken vanuit deze rol (op functioneren en gedrag)

zaken op het gebied van hoogbegaafdheid en de

en vanuit uw rol als coach (ontwikkeling). U heeft

specifieke ondersteuningsbehoefte van hoogbegaafde

vaardigheden ontwikkeld op het gebied van vragen,

kinderen.

doorvragen en confronteren. U kunt verschillende stijlen toepassen. Na een (vooral praktische) training van

Voor wie?

3 dagen, gaat u de aangeleerde vaardigheden toepassen

Directeuren, coördinatoren en intern begeleiders.

in uw beroepspraktijk; na enkele maanden volgt de verdiepingsdag waarin u vanuit eigen casuïstiek

“Zinvolle en efficiënte cursus: in een dag compleet

reflecteert en bijschaaft.

geïnformeerd om op school aan de gang te gaan met Cursussen

hoogbegaafdheid.” Voor wie? Directeuren, coördinatoren en intern begeleiders.

Inhoud • competenties van het team;

Inhoud

• keuzes maken en de consequenties ervan overzien;

• wat is coachen, mentoring en begeleiden?

• expertise hoogbegaafdheid opzetten;

• coachingstijlen: wat werkt?

• tegemoet komen aan onderwijsbehoeften van

• kennismaking met verschillende coachingsmethodieken;

hoogbegaafde leerlingen;

• fasen in het coachingstraject;

• schrijven van een beleidsplan;

• coachend leidinggeven;

• implementatie van beleidsplan.

• feedback geven, waarderen, doorvragen en confronteren; • inzicht in de verschillende lagen in de coachingsvraag;

Deze cursus versterkt de competenties 1

2457

• eigen casuïstiek: wat is er voor u lastig in gesprekken?

Deze cursus versterkt de competenties

157

Duur* 1 dag

Duur*

Bent u geïnteresseerd in onze verdiepingsdag

4 dagen

hoogbegaafdheid? Kijk voor meer informatie op onze website www.sonedutraining.nl.

TIP Kijk voor de opleiding Video Interactie Begeleiding op School op pag. 92.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

75 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 75

14-2-11 16:21

NIEU

Ontwikkelingsperspectief, referentieniveaus en zorgprofielen

Zorgtrends: een verdiepingsdag voor IB (en MT) code c0342 Scholen worden doorlopend geconfronteerd met nieuwe ontwikkelingen. Het bijhouden daarvan is een hele klus. Welke onderwerpen vereisen het maken van beleid op school en welke onderwerpen gaan vanzelf weer over? Tijdens deze verdiepingsdag worden drie onderwerpen toegelicht die actie verlangen van scholen, op de korte of middellange termijn:

Inhoud 1. Ontwikkelingsperspectief (OP) • doel OP - beschikbare data - uitstroomniveau - eind/tussendoelen - inspectie-eisen; • praktisch aan de slag met voorbeelden. 2. Referentieniveaus • wat zijn dat? - doel en nut - verschil tussen streefniveau en functioneel niveau; • wat betekent dit voor de school en voor de zorgleerlingen die dit niet halen.

1. Opstellen van een ontwikkelingsperspectief Scholen zijn verplicht een ontwikkelingsperspectief te bepalen voor alle leerlingen die een specifieke onderwijsbehoefte hebben. Hiertoe worden alle leerlingen gerekend die maximaal het eindniveau groep 7 halen.

3. (onderwijs)Zorgprofiel • Wat is dat? - termen basis- breedte- en dieptezorg - modellen voor zorgprofielen; • Hoe kunt u hier in uw team mee aan de slag kunnen gaan?

Het is de bedoeling ‘eruit te halen wat erin zit’.

Deze cursus versterkt de competenties 1 4 5

2. Werken met referentieniveaus Referentieniveaus voor taal en rekenen zijn afgeleid van

Duur*

de kerndoelen. Met referentieniveaus wordt een

1 dag

Cursussen

doorlopende leerlijn van basisonderwijs en voortgezet onderwijs gerealiseerd. Basisscholen worden op termijn verplicht om valide en betrouwbare gegevens per leerling over behaalde eindniveau op te leveren aan de hand van de referentieniveaus. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen streefniveau en functioneel niveau.

3. Opstellen van een (onderwijs)zorgprofiel Alle basisscholen zijn onderdeel van een samenwerkingsverband WSNS. Binnen deze verbanden moeten alle scholen een (onderwijs)zorgprofiel gaan opstellen om helder te maken aan welke onderwijs(zorg)behoeften zij tegemoet kunnen komen.

Voor wie? Intern begeleiders, coördinatoren en directeuren.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

76 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 76

14-2-11 16:22

Thema Leergangen en opleidingen SONedutraining verzorgt al jarenlang opleidingen voor het primair onderwijs. De opleidingen hebben een praktische inslag en worden daarom gewaardeerd. In de opleidingen geven docenten die de praktijk goed kennen, u de nieuwste inzichten. In het kader van de kwaliteitsagenda Primair Onderwijs, de functiemix en de beroepsregistraties, maar vooral om kwaliteit te bieden in het onderwijs, is het belangrijk dat leerkrachten zich blijvend ontwikkelen. SONedutraining is daarbij uw partner. Binnen dit thema onderscheiden we leergangen voor de leerkracht die zich wil professionaliseren of specialiseren (eenjarige routes worden afgesloten met een certificaat) en opleidingen (meerjarige routes worden afgesloten met een diploma). Zowel de leergangen als de opleidingen vallen onder de criteria van de lerarenbeurs (kort).

rwijs

nde end o

Pass

Remedial teaching door de leerkracht

Zorgarrangementen in eigen klas code c0832 Steeds minder scholen hebben een remedial teacher in

Uitgangspunten en werkvormen

dienst. Onderzoek heeft uitgewezen dat kinderen die bij

Het leermodel voor deze opleiding is gebaseerd op:

de groep horen met de laagste 10% van prestaties, beter

• actief leren door volwassenen;

af zijn met een aangepast aanbod dat door hun eigen

• leren met en van elkaar;

leerkracht in eigen klas wordt gerealiseerd. De leerkracht

• sterke koppeling theorie/praktijk;

signaleert, analyseert (vaak in overleg met de intern

• reflectie op werkconcept;

begeleider) en voert zelf de interventies uit. Bent u

• werken aan eigen ontwikkeling met POP en portfolio.

machteloos? Met deze leergang ontwikkelt u zich tot een

Voor wie?

leerkracht die ook de onderste 10% beredeneerd weet te

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

Leergangen en opleidingen

voldoende toegerust of voelt u zich regelmachtig

bedienen. Na afloop van ‘Zorgarrangementen in eigen klas’ bent u in staat zowel voor kleuters als voor

Vooropleiding

bovenbouwleerlingen een plan uit te werken wat aan

Pabo

hun onderwijsbehoeften tegemoet komt. Ook de LBRT voert de koers om steeds meer in te zetten op remedial teaching in de klas.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

77 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 77

14-2-11 16:22

module 1

module 5

Zicht op de leerlingenzorg

Het jonge kind

Duur: 3 dagen

Duur: 1 dag

• onderwijsbehoeften herkennen;

• fijne motoriek en schrijfmotoriek;

• verkenning van het zorgsysteem van de school;

• preventief handelen;

• volgen van de ontwikkeling van kinderen;

• observeren en registreren;

• planmatig handelen;

• belang van spel.

• preventie en remediëring; • handelingsgericht werken;

Presentatiedag

• visies op leertheorieën.

Duur: 1 dag De leergang wordt afgesloten met een certificaat.

module 2

Achterstanden in het taaldomein

Competenties

Duur: 2 dagen

U werkt vanuit een competentiematrix aan uw eigen

• taaldomeinen en de onderlinge relatie;

ontwikkeling.

• doorgaande leerlijnen en tussendoelen; • dyslexieprotocol;

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

• gebruik van signaleringsinstrumenten; • interventies die werken;

U kunt een lerarenbeurs aanvragen voor het bekostigen

• gebruik aanvullende programma’s en software.

van de opleiding (korte opleiding, één jaar). Zie www.ib-groep.nl.

module 3

Rekenproblemen Duur: 1 dag • leerlijnen en tussendoelen; • inventarisatie rekenobstakels; • getalbegrip en automatiseringsproblemen; • rekenproblemen en onderwijsbehoeften; • streefdoelen zwakke rekenaar bovenbouw; • remediërende programma’s;

Leergangen en opleidingen

• de voor- en nadelen van een eigen leerlijn.

module 4

Werken aan gedragverandering Duur: 1 dag • signaleren van gewenst en ongewenst gedrag; • analyse van oorzaken en invloeden; • de afstemmingstrategie; • sociaal-emotionele ontwikkeling; • oplossingsgerichte gesprekken voeren met kinderen; • smartdoelen formuleren.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

78 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 78

14-2-11 16:22

Een specialist in het team

Coach bij gedragsproblemen code c0829 Gedragsproblemen: een actueel en veelzijdig thema.

Introductiedag

In elke basisschool kan dit onderwerp tot heftige

Duur: 1 dag

discussies leiden. Gedragsproblemen in de klas hebben

• kennismaking;

een impact op de kinderen in de klas, maar ook op de

• POP en portfolio;

leerkracht. U als groepsleerkracht wordt regelmatig

• training intervisie.

overvallen door gevoelens van onmacht en falen. Dan is er iemand nodig op wie u terug kunt vallen, die goed

module 1

thuis is in de materie en gedegen advies kan geven.

Observeren en volgen van gedrag

Zo iemand is de coach bij gedragsproblemen: de

Duur: 4 dagen

teamspecialist op het gebied van gedragsproblemen.

• (oplossingsgerichte) gesprekstraining;

Deze leergang geeft u daarvoor de juiste bagage.

• observeren van gedrag; • gedragsanalyse en hypothese;

Uitgangspunten en werkvormen

• sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem;

Het leermodel voor deze opleiding is gebaseerd op:

• grenzen aan de zorg;

• actief leren door volwassenen;

• psychopathologische kennis.

• leren met en van elkaar; • sterke koppeling theorie/praktijk;

module 2

• reflectie op werkconcept;

Omgaan met gedragsproblemen

• werken aan eigen ontwikkeling met POP en portfolio.

Duur: 4 dagen • morele ontwikkeling ondersteunen;

Voor wie?

• schoolbeleid;

• leerkrachten met voorkennis van gedragsproblemen

• gedragsproblemen voorkomen; • behandelwijzen en aanpakken van gedragsproblemen; • coachen van collega’s.

Vooropleiding

Presentatiedag

Pabo

Duur: 1 dag

Leergangen en opleidingen

en/of schoolverandering; • intern begeleiders en remedial teachers.

De leergang wordt afgesloten met een certificaat.

Competenties U werkt vanuit een competentiematrix aan uw eigen ontwikkeling. Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl. U kunt een lerarenbeurs aanvragen voor het bekostigen van de opleiding (korte opleiding, één jaar). Zie www.ib-groep.nl.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

79 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 79

14-2-11 16:22

Verdieping op taal

Specialist lees- en spellingproblemen code c0825 Veel scholen weten dat door verbetering van het

module 1

leesonderwijs de resultaten van kinderen aanzienlijk

Ontluikende geletterdheid

kunnen verbeteren. De meeste scholen hebben het

Duur: 3 dagen

Protocol Leesproblemen en dyslexie ingevoerd. Daarin

• kijken naar ontwikkeling;

worden veel aanbevelingen gedaan voor het leesbeleid

• gebruik van materialen;

op uw school. Echter, wie coördineert al deze aanbeve-

• stagnaties in de ontwikkeling;

lingen op uw school? Wie zorgt ervoor dat de vele tips

• interventies van de leerkracht;

worden omgezet in gericht beleid? Wie houdt de actuele

• de overgang naar groep 3.

ontwikkelingen bij? En wie stuurt op kwaliteitsverhoging van aanbod en instructie? De specialist lees- en spelling-

module 2

problemen richt zich op het verbeteren van het leesonderwijs op uw school en op de dagelijkse aanpak van

Van beginnende naar functionele geletterdheid en dyslexie

lees- en spellingproblemen.

Duur: 3 dagen • de ontwikkelingslijn;

Uitgangspunten en werkvormen

• begrijpend lezen;

Het leermodel voor deze opleiding is gebaseerd

• een rijke leeromgeving;

op een aantal principes:

• interventies van de leerkracht;

• actief leren door volwassenen;

• als lezen écht niet lukt: dyslexie.

• leren met en van elkaar; • sterke koppeling theorie/praktijk;

module 3

• reflectie op werkconcept;

Spelling

• werken aan eigen ontwikkeling met POP en portfolio.

Duur: 2 dagen • stimuleren van schrijven;

Voor wie?

• het spellingproces;

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

• interventies van de leerkracht;

Leergangen en opleidingen

• spellingtoetsen gebruiken;

Vooropleiding

• diagnose en remediëring;

Pabo

• hardnekkige spellingproblemen bij dyslexie.

Introductiedag

Presentatiedag

Duur: 1 dag

• kennismaking;

De leergang wordt afgesloten met een certificaat.

• POP en portfolio; • training intervisie.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

80 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 80

14-2-11 16:22

Deeltaken interne begeleiding

Coördinator leerlingenzorg in de kleuterbouw code c0850 Ondanks alle voorspellingen hebben de groepen 1/2 hun

module 1

eigenheid voor een groot deel behouden. De benadering

Preventieve zorg in de groepen 1/2

van kleuters is anders dan de andere groepen in de

Duur: 2 dagen

school. Veel leerkrachten in de kleuterbouw werken

• inspelen op verschillen in de ontwikkeling van kleuters;

zonder methoden. Ook de methodieken hebben een

• zelfstandigheid (uitgestelde aandacht) bij kleuters;

ander karakter dan in de rest van de school. Het taak-

• observeren van speel- en werkgedrag;

profiel van de meeste intern begeleiders is meestal

• consultatieve begeleiding door de intern begeleider.

onvoldoende gericht op het specifieke van de zorg bij kleuters. Dat vraagt om een specialisatie voor deze

module 2

groep. Na deze leergang bent u in staat de leerlingen-

Planmatig handelen

zorg in de kleuterbouw te managen naast uw andere

Duur: 2 dagen

lesgevende taken.

• model planmatig handelen voor de groepen 1/2; • observatie(screenings)-instrumenten;

Uitgangspunten en werkvormen

• Cito in de groepen 1/2, waarde en gebruik;

Het leermodel voor deze opleiding is gebaseerd op:

• taken van de coördinator leerlingenzorg binnen

• actief leren door volwassenen; • leren met en van elkaar;

het planmatig handelen; • kwalitatieve en kwantitatieve evaluatie van de zorg.

• sterke koppeling theorie/praktijk; • reflectie op werkconcept;

module 3

• werken aan eigen ontwikkeling met POP en portfolio.

Diagnosticeren en hulpverlening Duur: 2 dagen

Voor wie?

• verschillende vormen van diagnostiek;

• leerkrachten groep 1 en 2 die de leerlingenzorg willen

• hulp- en handelingsplannen;

• intern begeleiders die zich willen specialiseren in groep 1 en 2.

• inzet van materialen voor specifieke ondersteuning; • de kracht van herhaling, de kleine kring; • intervisie organiseren voor leerkrachten.

Vooropleiding

module 4

Pabo

Coördineren van de zorg

Leergangen en opleidingen

gaan coördineren;

Duur: 2 dagen

Introductiedag

• zorgcyclus;

Duur: 1 dag

• taakprofiel van de coördinator leerlingenzorg

Kennismaking met:

kleuterbouw t.o.v. de intern begeleider;

• verschillende visie op onderwijs aan kleuters;

• leerlingen groepsbespreking;

• de consequenties voor de zorg aan kleuters;

• werkbegeleiding;

• het cascadezorgmodel.

• time- en stressmanagement.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

81 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 81

14-2-11 16:22

module 5

module 7

Taalontwikkeling en -problemen bij kleuters

Motorische ontwikkeling en problemen bij kleuters

Duur: 2 dagen

Duur: 1 dag

• taalontwikkeling van 4- tot 6-jarigen;

• de motorische- en schrijfontwikkeling;

• woordenschatonderwijs;

• observeren van de motorische ontwikkeling;

• begrijpend luisteren;

• hulpverlening.

• leesvoorwaarden bij de overgang naar groep 3; • dyslexieprotocol.

Presentatiedag Duur: 1 dag

module 6

De leergang wordt afgesloten met een certificaat.

Gedrag- en werkhoudingproblemen bij kleuters

Competenties

Duur: 2 dagen

U werkt vanuit een competentiematrix aan

• ongewenst gedrag bij kleuters;

uw eigen ontwikkeling.

• observeren van gedrag; • voorspelbaarheid en dagritme;

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

• interactie leerkracht-leerling; • gedragverandering planmatig aanpakken.

U kunt een lerarenbeurs aanvragen voor het bekostigen van de opleiding (korte opleiding, één jaar).

Leergangen en opleidingen

Zie www.ib-groep.nl.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

82 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 82

14-2-11 16:22

uwd

e Verni

Opgesteld vanuit de beroepsstandaard LBIB

Opleiding tot intern begeleider De zorg voor de leerling heeft de afgelopen jaren

Basisopleiding

uitgebreid aandacht gekregen. De intern begeleider is niet meer weg te denken en is stevig verankerd in de

code C0849

schoolorganisatie. De intern begeleider is de spin in het

In het eerste jaar krijgt u te maken met de verschillende

web die deze aspecten met elkaar verbindt, als

taakgebieden van de ib’er: begeleiden, beheren,

werkbegeleider voor leerkrachten met hun zorgvragen

coördineren, coachen, en organiseren. De beroeps-

en als innovator van het team op (boven)schoolniveau.

standaard van de LBIB is leidend in uw ontwikkeling:

De groei in taken en verantwoordelijkheden van de

u krijgt daarvoor een focus op taken, te behalen

intern begeleider vraagt om een ander en actueler

competenties, resultaatgebieden en indicatoren.

opleidingstraject om intern begeleiders nog beter te

Door praktijkgerichte opdrachten, actieve eigen kennis-

begeleiden in hun taak / functie.

verwerving en uitwisseling werkt u aan uw eigen

De (vernieuwde) opleiding is opgesteld vanuit de

ontwikkeling. De opleidingsdocent heeft hierin een

beroepsstandaard die door de LBIB (Landelijke

begeleidende rol en biedt u de theoretische kaders die

Beroepsgroep Intern Begeleiders) is geformuleerd.

actueel en leidend zijn. Daarnaast oefent een leercoach

De opleiding legt een link tussen de dagelijkse praktijk

vaardigheden met u en volgt uw leerontwikkeling

van uw eigen school en de actuele theoretische

tijdens de opleiding.

ontwikkelingen. Principes van handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken komen uitgebreid aan de

module 1 (leercoach)

orde, met een directe vertaling naar uw eigen school.

De ib’er als professional Duur: 3 dagen • het profiel van de ib’er;

Uitgangspunten en werkvormen

• positie van de ib’er binnen de school;

Het leermodel voor deze opleiding is gebaseerd op:

• zorgstructuur;

• actief leren door volwassenen;

• landelijk en regionaal onderwijsbeleid; de trends en

• leren met en van elkaar; • sterke koppeling theorie/praktijk;

ontwikkelingen; • basisvoorwaarden gespreksvoering.

• werken aan eigen ontwikkeling met POP en portfolio.

Leergangen en opleidingen

• reflectie op werkconcept;

module 2

De ib’er als kwaliteitscoördinator Voor wie?

Duur: 2 dagen

Leerkrachten en ib’ers in een taak / functie als ib’er op

• zicht krijgen op:“Wat werkt in de klas?”

bouw-, schools- of bovenschoolsniveau.

• effectief leerkrachtgedrag pedagogisch- en didactisch handelen;

Vooropleiding

• instructie en klassenmanagement;

Pabo

• onderwijsdoelen en doorgaande lijn; • gesprekken met kinderen;

Opleidingsinformatie

• intervisie, feedback en reflectie.

De totale opleiding duurt twee jaar, onder te verdelen in de basisopleiding en de topopleiding.

Training en ontwikkeling (leercoach) Duur: 1 dag • intervisie; • persoonlijke ontwikkeling en reflectie; • begeleidingsvaardigheden.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

83 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 83

14-2-11 16:22

module 3

De ib’er als werkbegeleider

Topopleiding code C0851

Duur: 3 dagen

In het tweede jaar staan innoveren, onderzoek en

• formuleren van zorgarrangementen;

kwaliteitszorg centraal. Daarbij komt het samenwerken

• de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht;

(met externen) en netwerken aan de orde. Naast

• uitvoeren van een begeleidingscyclus.

zorgaspecten en competentieverwerving wordt aandacht besteed aan de intern begeleider als

module 4

onderwijskundig leider en innovator.

De ib’er als kenniscoördinator

U brengt de opbrengsten binnen de vakinhouden in

Duur: 2 dagen

kaart en vanuit sterktezwakteanalyses werkt u aan

• effectieve leerlingen groepsbesprekingen;

verbeterplannen. In dit jaar voert u een praktijkgericht

• de doorgaande lijn (van kleuter tot vo-leerling) in de

onderzoek uit. Dit gebeurt in uw schoolpraktijk.

zorg;

De leercoach begeleidt de cursist hierbij, zodat kwaliteit

• teamrollen en teamontwikkeling;

gewaarborgd wordt. Het uitwerken en uitvoeren van de

• datamuur en groepsplannen;

verbeterplannen zijn onderdeel van het praktijkonderzoek.

• persoonlijke leiderschapsstijlen;

Het praktijkonderzoek is een belangrijk onderdeel van

• communicatie binnen het team.

het tweede jaar.

Training en reflectie (leercoach)

module 5

Duur: 1 dag

Samenwerken en netwerken

• plaats van onderzoek;

Duur: 2 dagen

• intervisie;

• samenwerking tussen basisscholen en zorgpartners;

• evalueren van persoonlijke ontwikkeling.

• het ZAT-team; • gecoördineerde afstemming met andere partners; • gespreksvoering met ouders; • sociale kaart en functioneren in (regionale) netwerken.

Training en onderzoek (leercoach) Duur: 1 dag • praktijk en theorie over praktijkgericht onderzoek;

Leergangen en opleidingen

• persoonlijke ontwikkeling; • begeleiding bij het persoonlijk onderzoek.

module 6

Kwaliteitszorg en innoveren Duur: 2 dagen • leiding geven aan veranderingsprocessen t.a.v. leerlingenzorg; • kennis ontwikkelen m.b.t. kwaliteitsinstrumenten; • implementatie en borging van onderwijsveranderingen; • het team motiveren bij onderwijsverandering; • vergadertechnieken.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

84 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 84

14-2-11 16:22

uwd

e Verni

Van coördineren naar leidinggeven

module 7

Vakinhoudelijke verdieping Duur: 6 dagen

Middenmanagement in het primair onderwijs

a. sociaal emotionele ontwikkeling/gedrag b. taal/lezen

code c0855

c. rekenen

Middenmanagement is een niet meer weg te denken

Onderwerpen:

schakel in de school. Het komt voort uit de behoefte

• actuele ontwikkelingen binnen vakgebieden;

aan schakels tussen beleid en uitvoering. Steeds vaker

• methode- en materialenkennis;

vormt de schoolleider met de middenmanagers een

• de doorgaande leerlijn;

managementteam. Meedenken over de beleids-

• eigen praktijksituatie doorlichten.

ontwikkelingen en uitvoering geven aan het schoolbeleid zijn belangrijke aspecten voor leerkrachten met

Presentatiedag (leercoach)

managementtaken. Afhankelijk van de schoolsituatie is

Duur: 1 dag

er behoefte aan geschoolde locatieleiders, bouwcoördi-

• presentatie van onderzoek;

natoren, adjunct-directeuren en ICT-coördinatoren die

• terugblik op eigen leerroute;

mede vorm geven aan de kwaliteit van het management

• evaluatie opleiding.

in de school.

De opleiding wordt na het topjaar afgesloten met een

In de leergang Middenmanagement krijgt u in een jaar

diploma.

tijd de basisinstrumenten om u te ontwikkelen tot een goede leidinggevende. Vanuit startend leidinggeven

Competenties

komt u er achter of schoolleider in de toekomst iets voor

U werkt vanuit een competentiematrix aan uw eigen

u is. Tijdens deze opleiding voert u opdrachten uit in de

ontwikkeling.

praktijk van uw eigen school.

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

Uitgangspunten en werkvormen Het leermodel voor deze opleiding is gebaseerd op:

U kunt een lerarenbeurs aanvragen voor het

• actief leren door volwassenen;

bekostigen van de opleiding (korte opleiding, één jaar).

• leren met en van elkaar;

Zie www.ib-groep.nl.

• sterke koppeling theorie/praktijk;

Leergangen en opleidingen

• reflectie op werkconcept; • werken aan eigen ontwikkeling met POP en portfolio.

Voor wie? • middenmanagers PO; • leerkrachten die een functie ambiëren als middenmanager.

Vooropleiding Pabo

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

85 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 85

14-2-11 16:22

Introductiedag

module 4

Duur: 1 dag

Beleid en kwaliteit

• competenties en vaardigheden;

Duur: 2 dagen

• leren werken met intervisie, POP, portfolio;

• planmatig werken;

• intervisie.

• opzetten van veranderingstrajecten; • opbrengstgericht werken;

module 1

• taakbeleid.

Structuur en cultuur in het PO Duur: 2 dagen

Presentatiedag

• taken en bevoegdheden van de middenmanager;

Duur: 1 dag

• beleidsontwikkelingen in relatie tot structuurverschillen;

De leergang wordt afgesloten met een certificaat.

• de cultuur van de school; • de lerende organisatie.

Competenties U werkt vanuit een competentiematrix aan

training

uw eigen ontwikkeling.

Gespreksvaardigheden Duur: 1 dag

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

• gesprekstechnieken; • in kaart brengen eigen vaardigheid.

U kunt een lerarenbeurs aanvragen voor het bekostigen van de opleiding (korte opleiding, één jaar).

module 2

Zie www.ib-groep.nl.

Werkbegeleiding van leerkrachten Duur: 2 dagen • begeleiding van doelmatig klassenmanagement; • cyclus werkbegeleiding; • omgaan met weerstanden; • collegiale consultatie en intervisie.

module 3

Leiderschap Leergangen en opleidingen

Duur: 2 dagen • stijlen van leidinggeven; • doelgericht leiderschap met persoonlijke visie; • integraal leiderschap.

training

Overleg op teamniveau Duur: 1 dag • overlegvormen; • adequaat bespreken en vergaderen; • teamrollen.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

86 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 86

14-2-11 16:22

Opstap naar registerdirecteur

Opleiding tot startbekwaam schoolleider in het primair onderwijs De toekomstige schoolleider maakt op een interactieve

Basisopleiding

manier kennis met de belangrijkste domeinen van het vak. Leiderschap staat in het middelpunt van de

code c0847

belangstelling. Professionele onderwijsorganisaties vragen duidelijke organisatie en besturingsstructuren,

module 1

effectief management en een open, lerende cultuur

De persoon van de schoolleider

waarin leerlingen en medewerkers kunnen groeien en

Duur: 3 dagen

bloeien. Een effectief schoolleider houdt zijn zaken goed

• de beroepsstandaard van de NSA;

op orde, durft te delegeren en te controleren en is in

• competenties van de schoolleider;

staat een onderwijskundige visie te ontwikkelen en

• persoonlijk leiderschap;

uit te dragen. De opleiding staat open voor startende

• portfolio en het leermodel van de opleiding.

directeuren basisonderwijs. Bovendien kan de ervaren leerkracht of adjunct-directeur, die de functie van

training

schoolleider ambieert, aan de opleiding deelnemen.

Gespreksvaardigheden

De Nederlandse Schoolleiders Academie (NSA) heeft

Duur: 2 dagen

een beroepsstandaard en competentieprofiel voor

• basale gesprek- en luistervaardigheid;

schoolleiders opgesteld. Deze vormen mede de basis

• soorten gesprekken: rollen en doelen.

voor de opleiding tot schoolleider van SONedutraining. Elke cursist krijgt tijdens de studie een eigen account

module 2

bij de NSA. Dit is een eerste opstap om u te laten

Onderwijskundig leiderschap

registreren als registerdirecteur. Deze opleiding is

Duur: 4 dagen

door de NSA beoordeeld met twee uiltjes!

• uw taken als onderwijskundig leider; • de visie en de missie van de school;

Uitgangspunten en werkvormen

• het belang van kwaliteitszorg;

Het leermodel voor deze opleiding is gebaseerd op:

• de relatie tussen visie/missie en de doelen

• actief leren door volwassenen;

van de school.

• sterke koppeling theorie en praktijk;

module 3

• reflectie op werkconcept;

Opbrengstgericht leiderschap

• werken aan eigen ontwikkeling met POP en portfolio.

Duur: 4 dagen

Leergangen en opleidingen

• leren met en van elkaar;

• kerndoelen, onderwijsaanbod, toetsing;

Voor wie?

• werken aan opbrengsten;

• startende schoolleiders;

• verzamelen van data en sturen op resultaten;

• leerkrachten met leidinggevende taken.

• veranderingsstrategieën en interventies; • de schoolleider en de onderwijskwaliteit.

Vooropleiding Hbo-opleiding

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

87 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 87

14-2-11 16:22

Topopleiding

Presentatiedag Duur: 1 dag

code c0848 De opleiding wordt afgesloten met het diploma

module 4

startbekwaam schoolleider.

Personeelsbeleid Duur: 3 dagen

Competenties

• sterkte-zwakteanalyse;

U werkt vanuit een competentiematrix aan

• professionaliseringbeleid;

uw eigen ontwikkeling.

• coachen van collega’s; • opzetten van een kader voor integraal personeelsbeleid.

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

module 5

U kunt een lerarenbeurs aanvragen voor het

Strategisch beleid

bekostigen van de opleiding (korte opleiding, één jaar).

Duur: 4 dagen

Zie www.ib-groep.nl.

• strategische beleidsvorming; • opstellen van beleidsplannen; • kwaliteitszorg en kwaliteitsbeleid; • modellen en instrumenten voor kwaliteitszorg; • externe en interne factoren; • SWOT-analyse, jaarplan, jaarverslag; • het vormgeven van de PR voor uw eigen school.

training

Vergaderen Duur: 2 dagen • voorbereiden; • rollen en doelen; • voorzitten.

Leergangen en opleidingen

module 6

Financieel en materieel beleid Duur: 3 dagen • budgetteren; • opstellen van meerjarenonderhoudsplannen; • huisvesting in het onderwijs.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

88 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 88

14-2-11 16:22

Zelf bewegingsonderwijs geven op de basisschool

Posthbo-opleiding: bevoegdheid bewegingsonderwijs primair onderwijs code c0860 Leerkrachten die na 1 september 2000 zijn gestart met

Blok 2 Begeleiding en leerhulp

de pabo kunnen alleen in groep 1 en 2 bewegingslessen

Onderwerpen als veiligheid, observeren van bewegings-

geven. Wie een bevoegdheid wil voor de hogere

gedrag van spelende kinderen en het reguleren van

groepen zal zich verder moeten specialiseren: via de

bewegingssituaties in alle groepen komen aan de orde.

ALO of via deze opleiding.

Daarbij wordt de eigen vaardigheid voor 12 leerlijnen afgesloten. Ook de inrichting van gymzalen, het veilig

U kunt de bevoegdheid halen in 3 blokken van elk 15

gebruik maken van materialen en EHBO komen in deze

bijeenkomsten van 3 uur. Elk afgerond blok geeft recht

module aan bod.

op een deelcertificaat met een tijdelijke bevoegdheid voor alle groepen van de basisschool gedurende twee

Blok 3 Maatwerk en visie

jaar. Het is mogelijk het deelcertificaat van blok 1 al

Bewegingslessen op maat: iedereen doet mee, toppers

tijdens de differentiatiefase van de pabo te behalen.

en tobbers! In deze module gaat het om het samenstellen

De deelcertificaten zijn landelijk erkend. De praktijk-

van verschillende bewegingsarrangementen, het

opdrachten kunt u steeds naast de blokken uitvoeren.

differentiëren op bewegingsniveau, observeren tijdens

Dit mag op uw eigen basisschool. Het spreekt voor zich

de les en specifieke leerhulp geven aan zwakke bewegers

dat sportkleding verplicht is; zowel voor buiten- als voor

en aan toppers. U maakt kennis met allerlei bewegings-

binnenlessen.

onderwijs methoden, u leert een jaarplanning te maken en u gaat met andere ogen naar de speelplaats kijken.

Voor wie?

Qua eigen vaardigheid is er aandacht voor de betere

Voor leerkrachten en leerkrachten in opleiding.

bewegers in de klas.

Bij inschrijving voor één van de blokken dient het

Studiebelasting

deelcertificaat van het blok ervoor overlegd te worden.

De studiebelasting is 200 uur per blok. Dit is inclusief de

Blok 1 Aanbieden van activiteiten

stageopdrachten kunnen gedeeltelijk in de eigen klas

In dit blok krijgt u zicht op de verschillende leerlijnen die

worden uitgevoerd, maar moeten verdeeld zijn over de

kunnen worden onderscheiden in het bewegingsonder-

groepen 3 t/m 8 van de basisschool.

Leergangen en opleidingen

praktijkopdrachten en de zelfstudieopdrachten. De

wijs op de basisschool met de daarbij behorende bewegingsthema’s en activiteiten. Daarbij komt de

Afsluiting

didactiek uitgebreid aan de orde. Het veilig leren

De opleiding wordt na het derde blok afgesloten met

organiseren staat centraal. De eigen vaardigheid voor

een landelijk erkend diploma.

12 leerlijnen wordt veel geoefend. U leert om alle bewegingssituaties veilig in te richten en veilig te laten

Competenties

verlopen. (onder andere leren vangen)

U werkt vanuit een competentiematrix aan uw eigen ontwikkeling. Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

89 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 89

14-2-11 16:22

NIEU

Rekenopbrengsten op de agenda in uw eigen school

Posthbo-opleiding: opleiding tot rekencoördinator code c0862 Met de focus op taal- en rekenverbeteringstrajecten,

Afsluiting

bestaat er steeds meer behoefte aan een teamlid in de

De opleiding tot rekencoördinator is een gecertificeerde

school die de centrale coördinatie voert. Door de

landelijke opleiding van het Landelijk Platform

functiemix kunnen besturen deze specialistische

Nascholing Primair Onderwijs (LPNPO). U ontvangt na

verdieping tot rekencoördinator koppelen aan een taak

succesvolle afsluiting een diploma uitgegeven door het

passend binnen de LB-functie.

SPHBO.

De rekencoördinator formuleert en initieert (samen met de directeur) nieuw beleid voor de kwaliteitsverbetering

Duur*

van het rekenen. Hij begeleidt zijn collega-teamleden en

1 jaar

stuurt op resultaat. Leerkrachten met een affiniteit voor rekenen kunnen in deze opleiding hun vaardigheden

Lesplaats: Doetinchem

vergroten op het terrein van eigen rekenvaardigheden, vakdidactiek, coaching en management.

Competenties U werkt vanuit vier competentievelden aan uw eigen

Voor wie?

ontwikkeling.

Leerkrachten in het basisonderwijs met al enkele jaren leservaring.

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

Inhoud

U kunt een lerarenbeurs aanvragen voor het

De opleiding kent 8 bijeenkomsten van 6,5 uur. Naast de

bekostigen van de opleiding (korte opleiding, één jaar).

bijeenkomsten wordt van de cursist zelfstudie verwacht,

Zie www.ib-groep.nl.

uitvoering van praktijkopdrachten in de eigen school en intervisiebijeenkomsten met medecursisten. Tevens werkt u vanuit uw eigen opleidingsPOP en portfolio aan uw eigen competentieverwerving. De studielast bedraagt

Leergangen en opleidingen

210 uur. De bijeenkomsten zijn opgebouwd rond de onderwerpen: • eigen vaardigheid; • vakdidactiek; • coachen; • beleid. De meest recente rekenontwikkelingen en onderzoekgegevens zijn opgenomen in het studiemateriaal. Uw taken als rekencoördinator, het leiding geven aan teamontwikkeling, het analyseren van het rekenonderwijs op uw eigen school en het opzetten van een verbetertraject, zijn ook inhoudelijke onderdelen van de opleiding.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

90 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 90

14-2-11 16:22

NIEU

Creatief en effectief communiceren met digitale media

Digital Creator code c0863

Filmtaal

MMS, Vodcast, Podcast en YouTube: bent u erin thuis?

module 3

Digitale media zijn hard op weg een geaccepteerde

Kennismaking met de beeldtaal van filmmakers, de

communicatievorm te worden. Beeld en geluid spelen

terminologie en het analyseren van video.

Duur: 1 dag

een steeds grotere rol als het gaat om informatieover-

Digitale Video

dracht. Door het volgen van de opleiding Digital Creator

module 4

bent u in staat digitale video en audio creatief en nuttig

Maken en bewerken van digitale video, gericht op

te gebruiken. In de opleiding leert u informatie vast te

doelgroep en distributiemedium.

Duur: 1 dag

leggen, te bewerken en op te slaan met behulp van mobiele telefoons, mp3-spelers en digitale camera’s.

module 5

Storytelling met animatie

Duur: 1 dag

Kennismaking met de methodes voor het maken van Digital Creator bestaat uit 8 modules. Elke module

digitale animaties, het plannen en maken van een korte

bevat een mix van kennis en vaardigheden waardoor u

digitale animatiefilm.

gestimuleerd wordt om op creatieve wijze digitale media

Delen via optische media

toe te passen. De opleiding bevat alle noodzakelijke

module 6

studiematerialen (online), voorbeeldbestanden en

Kennismaking met de technologie van optische media

handige tools voor het bewerken van digitale media.

voor de productie van dvd’s, het vervaardigen ervan met

In elke module voert u praktische opdrachten uit, zoals

video, afbeeldingen en diavoorstellingen.

Duur: 1 dag

het opnemen en bewerken van geluidsbestanden of

module 7

video.

Delen via internet

Duur: 1 dag

Kennismaking met de verschillende manieren om digitale

Voor wie?

media te publiceren, te delen en te gebruiken via internet.

Leerkrachten groep 1 t/m 8.

module 8

Delen in presentaties

Duur: 1 dag

Uitgangspunten en werkvormen

Technieken voor het delen van digitale mediaprojecten

In elke module komt aan de orde: het begrijpen,

door middel van aansprekende multimediapresentaties.

digitale media. Na een centraal begin, heeft de

Afsluiting

bijeenkomst vooral het karakter van een training, waarin

De opleiding wordt bij succesvol doorlopen afgesloten

u “hands-on” (onder begeleiding van een docent) uw

met het diploma Digital Creator.

Leergangen en opleidingen

vastleggen, bewerken, optimaliseren en delen van

digitale competenties vergroot. Belangrijk aspect van de opleiding is dat u bereid bent uw producten onderling te

Duur*

delen en er peer-feedback op wilt geven.

1 jaar: 8 bijeenkomsten van 6,5 uur

module 1

Digitale Audio

Duur: 1 dag

Competenties

Maken en bewerken van digitale audio, gericht op

U verzamelt in een digitaal portfolio bewijsstukken van

doelgroep en distributiemedium.

uw leerontwikkeling.

module 2

Digitaal Beeld

Duur: 1 dag

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

Maken en bewerken van foto’s, gericht op doelgroep en distributiemedium.

U kunt een lerarenbeurs aanvragen voor het bekostigen van de opleiding (korte opleiding, één jaar). Zie www.ib-groep.nl.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

91 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 91

14-2-11 16:22

Begeleidingsvaardig met behulp van de camera

Video Interactie Begeleiding op School (VIB-S) code c0835 Het belang van werkbegeleiding van leerkrachten is

• cameratechniek en monteren;

onlosmakelijk verbonden aan het verbeteren van de

• apparatuur beheersen en leren werken met afstand-

onderwijskwaliteit. Een goede leerkracht doet er immers

bediening.

toe! Bij het gebruik van de videocamera als hulpmiddel bij coaching, draait het in deze opleiding niet alleen om

module 2

de technische vaardigheid van opnames maken, maar

Begeleidercommunicatie

om de specifieke begeleidingsmethodiek. Uitgangspunt

Duur: 2 dagen en 6 dagdelen

bij deze methodiek is het aanboren van aanwezige

• voor- en nagesprek voeren;

kwaliteiten in mensen en onderwijssituaties.

• analyseren van de begeleidercommunicatie;

U dient bij deze methodiek de motivatie te hebben om

• evaluatie van een begeleidingstraject;

mensen te willen helpen en daarbij uit te gaan van het

• presenteren van het eerste traject.

principe van ‘empowerment’.

module 3 Tijdens de opleiding leert u leer- en opvoedingssituaties

Aanpassen van de werkstijl en presenteren

te analyseren. De analyse (door middel van bestudering

Duur: 6 dagdelen

van beelden) worden gekoppeld aan theorie over

• gesprekken met kinderen opnemen;

onderwijs, zowel op het gebied van onderzoek als de

• opname en uitvoer van een evaluatiegesprek in een

theorie rond onderwijsvernieuwing. U maakt kennis met

begeleidingstraject;

verschillende stijlen van coachen.

• montage van een traject.

De opleiding wordt gekenmerkt door een combinatie

Presentatiedag en certificering

van centrale presentatiedagen, kleine opleidingsgroepen

Duur: 1 dag

Leergangen en opleidingen

(5 à 6 deelnemers) en persoonlijke coaching. In de bijeenkomsten worden praktijk en theorie geïntegreerd.

Afsluiting

In uw werkpraktijk voert u opdrachten uit en maakt u

Na afloop van de opleiding ontvangt u het diploma Video

opnames; in de opleidingsbijeenkomsten reflecteert u

Interactie Begeleider en kunt u zich inschrijven bij de

op de opnames en uw interventies.

beroepsvereniging VIB-s. De kwaliteit van de opleiding wordt bewaakt door Stichting Opleiderscollectief VIB-s.

Voor wie?

De uitvoerende docent is een hooggekwalificeerde

Intern begeleiders, bouwcoördinatoren, leerkrachten

VIB-opleider.

groep 1-8 en coördinatoren VVE die een coachingstaak (gaan) vervullen.

Duur* 1,5 jaar

module 1

Introductie en analyse

Competenties

Duur: 4 dagdelen

U werkt vanuit een competentiematrix aan uw eigen

• basiscommunicatie;

ontwikkeling.

• methodiek micro-analyse; • werken met een kijkwijzer;

Voor meer informatie kijk op www.sonedutraining.nl.

• het filmen van collega’s; • ethische aspecten; • begeleidingstijlen; * Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

92 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 92

14-2-11 16:22

Ondersteunende medewerkers Naast het professionaliseren van onderwijzend personeel (O.P.) komen er steeds meer ondersteunende medewerkers in de school. Natuurlijk wilt u dat ook deze medewerkers kwaliteit leveren en weten hoe zij om moeten gaan met kinderen.

Voor deze medewerkers biedt SONedutraining twee series cursussen voor: • overblijvers in professionele handen; • onderwijsondersteuners in de klas.

Daarnaast treft u in deze gids een cursus aan voor startende deelnemers in de medezeggenschapsraad.

Overblijvers in professionele handen SONedutraining biedt u de mogelijkheid de cursus Overblijvers in professionele handen bij u op locatie te

Bouwsteen 2

volgen. Zeven verschillende bouwstenen voor overblijf-

Samen afspraken maken

medewerkers. Het is mogelijk een combinatie te maken

Communiceren lijkt zo eenvoudig, maar dat is het niet

van bouwstenen speciaal toegesneden op uw school-

altijd.

situatie. De docent komt naar uw school, u heeft alles bij

In deze bouwsteen staan we stil bij:

de hand en u hoeft niet te reizen.

• overleg met de collega-overblijfkrachten; • overleg met leerkrachten of de directeur van de school;

Bouwsteen 1

• een gesprek met een ouder;

De overblijf organiseren

• omgaan met een boze ouder.

U streeft naar een organisatie die helder is voor

Deze situaties oefent u daadwerkelijk, u leert van elkaar

kinderen, overblijfkrachten, ouders en school. Voor

en met elkaar. Onderwerpen als een professionele

kinderen is van belang dat ze elke dag dezelfde situatie

houding en omgaan met persoonsgegevens komen als

aantreffen.

vanzelf aan de orde.

Vragen die bijvoorbeeld aan de orde komen zijn: over de overblijf?

Duur* 2 bijeenkomsten van 2,5 uur

Ondersteunende medewerkers

• Denken alle medewerkers van de overblijf hetzelfde • Stelt u dezelfde regels en deelt u dezelfde visie? • Moeten kinderen hun broodtrommel helemaal leegeten?

Duur* 2 bijeenkomsten van 2,5 uur

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

93 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 93

14-2-11 16:22

Bouwsteen 3

Bouwsteen 6

Een goede sfeer tijdens het overblijven

Veiligheid en hygiĂŤne

Als de sfeer goed is, vinden kinderen het fijn om over te

In deze bouwsteen gaan we in op de vraag: Toezicht

blijven. De sfeer in school wordt sterk bepaald door de

houden, wat is dat eigenlijk? En hoe kun je ervoor

mensen die er werken en de inrichting van de overblijf-

zorgen dat de omgeving zo veilig mogelijk is? Het is van

ruimte. Natuurlijk hoort daar ook het onderwerp straffen

groot belang dat overblijfkrachten goed op de hoogte

en belonen bij. We schenken vooral aandacht aan de

zijn van het vluchtplan en de werking van de brand-

vraag: hoe kunt u positief gedrag versterken?

blusser. Ook al is de aansprakelijkheid goed geregeld bij u op school. Met elkaar loopt u alle zaken op school

Duur*

langs. Er kan eens iets fout gaan. Een ongelukje

3 bijeenkomsten van 2,5 uur

bijvoorbeeld. Of een kind dat wegloopt. Dan kunt u maar beter goed voorbereid zijn.

Bouwsteen 4

Praten met kinderen, luisteren naar kinderen

Duur*

Ontdek wat kinderen bedoelen te zeggen? Niet alleen

2 bijeenkomsten van 2,5 uur

wat een kind zegt, maar ook de lichaamstaal is een belangrijke informatiebron. Als kinderen zich begrepen

Bouwsteen 7

voelen, heerst er een prettige sfeer. Toch zijn er wel eens

Omgaan met moeilijk gedrag

problemen in de overblijfgroep. Hoe gaat u als overblijf-

Op elke school herkennen we ze snel: de kinderen die

kracht hiermee om? Hoe spreekt u kinderen aan op hun

zich anders gedragen dan andere kinderen. Er is sprake

gedrag? Daarbij is ondersteuning van collegaâ&#x20AC;&#x2122;s, ouders

van agressief gedrag, van druk gedrag of juist geen

en leraren onontbeerlijk.

contact. U probeert daar zo goed mogelijk mee om te gaan. Maar wat is goed in dit verband? Moet u stand-

Duur*

vastig zijn, of juist wat meer toegeven? U overlegt wel

4 bijeenkomsten van 2,5 uur

met de leraar maar u zou toch meer achtergrondinformatie willen hebben. Een label als ADHD of

Bouwsteen 5

autisme is snel opgeplakt. Het gaat om de vraag hoe u

Spel- en spelontwikkeling

het beste met dit kind kunt omgaan. Deze cursus geeft u

Het valt niet mee kinderen met grote leeftijdsverschillen

inzicht in gedragsproblemen en zicht op uw eigen

samen te laten spelen.

houding daarin.

U krijgt een overzicht hoe kinderen op verschillende leeftijden spelen. En hoe u ze daarin kunt begeleiden.

Duur*

Ook passeren veel spelletjes de revue: binnenen

2 bijeenkomsten van 2,5 uur

buitenspelen, kringspelen, knutselspelletjes. U ontvangt een waaier met spelsuggesties die u de

Van elke gevolgde bouwsteen ontvangt u een

volgende dag kunt uitproberen.

deelnamebewijs na afloop.

Duur* Ondersteunende medewerkers

2 bijeenkomsten van 2,5 uur

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

94 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 94

14-2-11 16:22

Coördineren van de overblijf In deze cursus stellen we specifieke kennis en vaardigheden aan de orde die nodig zijn voor een

Bijeenkomst 1

optimale organisatie en voor een verantwoord beleid.

Leidinggeven aan het overblijfteam

Juist voor de medewerker die het overblijven op de

• het profiel van de overblijfcoördinator: taken en

school moet coördineren. U krijgt de meest recente informatie over weten regelgeving rondom het overblijven. Na de cursus zijn alle ingrediënten voor een beleidsplan beschikbaar.

verantwoordelijkheden; • de plaats van het overblijven binnen de schoolorganisatie; • veiligheid en aansprakelijkheid.

Dat is noodzakelijk voor het overleg met het schoolbestuur en voor verantwoording naar de inspectie.

Bijeenkomst 2

Gespreksvaardigheden • overleg voeren met ouders, met leraren; • gesprekken met kinderen; • conflicthantering; • trainen van gespreksvormen; • leidinggeven: is dat sturen of coördineren?

Bijeenkomst 3

De administratie en het overblijfreglement • het administratieprogramma; • financiële en administratieve zaken; • opstellen van een reglement: wat moet daar in staan? • veranderen van het reglement: kan dat, mag dat?

Duur* 3 bijeenkomsten van 6 uur Na het afsluiten van deze cursus ontvangt u een bewijs van deelname. Voor de subsidieregeling scholing overblijfmedewerkers

Ondersteunende medewerkers

zie www.minocw.nl of telefoon 079 323 23 33.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

95 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 95

14-2-11 16:22

MR: wat moet ik weten en kunnen?

Cursus leden medezeggenschapsraad code c0140 U bent lid geworden van de MR. Uit betrokkenheid of u

Voor wie?

bent overgehaald? Nu wilt u ook echt iets betekenen.

MR leden en GMR leden.

En u wilt er plezier aan hebben. Wat is er eigenlijk nodig om een goed MR lid te zijn? Wat verwacht de school van

Inhoud

u? Wat zijn uw eigen drijfveren en hoe behoudt u uw

• algemene wettelijke kaders van de Wet op

enthousiasme?

Medezeggenschap; • casussen analyseren en leren toepassen van de regels;

Voor deze taak is kennis van onderwijs en regelgeving

• vorming van de GMR;

nodig. Het vraagt om een betrokken houding waarin u

• bevoegdheden MR en GMR.

op afstand naar problemen en ontwikkelingen kunt kijken. Deze cursus gaat op al deze aspecten in.

Duur* 3 bijeenkomsten van 3 uur

Wilt u als MR-lid uw kennis, inzicht en vaardigheden opbouwen en uitbreiden? Na de cursus weet u wat het wettelijke kader van de MR is en kent u haar rollen. U leert onderhandelen en weet tijdens onderhandelingen

Ondersteunende medewerkers

uw kansen in te schatten.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

96 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 96

14-2-11 16:23

Nu kunt u kinderen echt iets leren!

Didactiek voor onderwijsondersteuners code c0136 U bent aangesteld als onderwijsassistent en onder-

blok 2

steunt leerkrachten in de klas. U werkt met kleine groepjes of met individuele kinderen. U geeft extra

Rekenen Achtergronden van rekenonderwijs

leeslessen en extra rekenlessen. U werkt aan de hand

Er zijn kinderen die grote problemen hebben met

van een hulpplan en neemt wel eens toetsen af. U doet

rekenen. En er zijn kinderen die een uitgesproken hekel

allerlei taken die dicht tegen de taken van de leerkracht

hebben aan rekenen. Vaak gaat dit samen, heeft u

aan liggen. U heeft echter geen pabodiploma, dus geen

gemerkt. In dit blok krijgt u zicht op het gebied dat wij

bevoegdheid tot lesgeven. Door uw praktische instelling,

aanduiden met rekenen en wiskundige oriëntatie.

veel doen en goed kijken, komt u een heel eind. Toch

• u leert de leerlijnen overzien;

voelt u zich ook wel eens onzeker. SONedutraining biedt

• u krijgt zicht op de tussendoelen voor rekenen;

u een cursus aan waarbij u zicht krijgt op achtergronden.

• voorwaarden voor een succesvolle start in groep 3.

Daarbij leert u over het hoe en waarom. U kunt de blokken afzonderlijk volgen of alle 3 achter elkaar.

Daarnaast komt uw rol aan bod: • hoe kunt u een kind helpen in de bouwhoek?

Voor wie?

• hoe kunt u een kind leren tellen?

Leraarondersteuners, onderwijsassistenten, klassen-

• variaties om tafels van vermenigvuldiging te leren.

assistenten; onderwijsondersteuners op niveau 1 en 2 (SBL).

Rekentoetsen afnemen en verwerken Voor toetsen richt u zich op de procedures, de

blok 1

testsituatie en de verwerking van de ruwe score.

Lezen Achtergronden van leesonderwijs

Ook hier geldt: de groepsleerkracht interpreteert de gegevens.

• hoe leren kinderen lezen; • doorlopende leeslijn;

Na de cursus

• stimuleren van leesontwikkeling;

• u heeft inzicht in voorbereidend rekenen;

• belang van interactief voorlezen

• u heeft inzicht in leerlijnen en tussendoelen;

• leesgelegenheid en leesplezier creëren;

• u kent een aantal manieren om kinderen te stimuleren

• bespreken van leesproblemen.

bij de rekentaak; • u kent verschillende manieren om automatiseren met

Leestoetsen afnemen en verwerken

kinderen te oefenen;

Leestoetsen zijn van belang om te zien op welk niveau

• u kunt niet-methodegebonden toetsen afnemen;

een kind denkt en handelt. En om te zien waar de hulp

• u kunt werken met verschillende soorten toetsen.

het afnemen van de meest voorkomende leestoetsen.

Duur*

De interpretatie van de toetsuitslagen laten we over aan

5 dagen

Ondersteunende medewerkers

zich op moet richten. In dit blok leert u procedures voor

de groepsleerkracht.

Duur* 5 dagen

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

97 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 97

14-2-11 16:23

Na de cursus blok 3

• u weet hoe u kinderen bij activiteiten betrekt;

Werkgedrag/hulpplan Werken met een kleine groep

• u kunt kinderen op de juiste wijze belonen en straffen;

Werken met een grote groep is wel wat anders dan

• u kunt hulpplannen uitvoeren;

werken met een individueel kind.

• u heeft uw taken duidelijk afgebakend;

Maar hoe is het om te werken met een kleine groep?

• u kunt variëren in opdrachten en werkvormen;

Welke ruimte krijgt elk kind? En hoe stelt u zich het beste

• u kunt de onderwijsbehoefte van kinderen herkennen;

op? Wat doet u om alle kinderen bij de activiteiten te

• u kunt werkgedrag effectief verbeteren

• u kunt kinderen motiveren;

betrekken? En wat doet u met kinderen die niet mee willen doen met een activiteit of die als stoorzender

Duur*

werken? U leert hoe u kinderen kunt motiveren en hoe

5 dagen

u omgaat met straffen en belonen. Na het afsluiten van een blok met een voldoende

Uitvoeren van hulpplannen

beoordeling, ontvangt u een bewijs van deelname.

Een van uw taken is om de leerkracht te ondersteunen

De deelnamebewijzen van alle drie de blokken kunt u

bij het uitvoeren van handelingsplannen. Veel scholen

inruilen voor een certificaat.

maken concrete hulpplannen. Wat betekenen de termen die daarin staan en hoe voert u een hulpplan uit? En wat noteert u als de activiteit heeft plaatsgevonden? Waar ligt de grens tussen uw taak en die van de leerkracht?

Verbeteren van werkgedrag U wordt vaak ingezet bij kinderen met problemen. U leert om te kijken wat de onderwijsbehoefte van deze kinderen is. U krijgt door de cursus zicht op wat kinderen in een bepaalde situatie nodig hebben. Door aan te sluiten bij de onderwijsbehoefte draagt u bij tot het

Ondersteunende medewerkers

verbeteren van het werkgedrag van deze kinderen.

* Kijk voor actuele prijzen, data en leslocaties op www.sonedutraining.nl of bel 088 093 17 00.

98 2102187 Nascholingsgids primair onderwijs.indd 98

14-2-11 16:23

SONedutraining en IJsselgroep

Bestellen en inschrijven

IJsselgroep staat voor hoogwaardig educatief advies,

Inschrijven

Bestellen

begeleiding, opleiding en nascholing in voorschoolse

U kunt zich inschrijven voor een cursus of opleiding via

SONedutraining heeft ook een aantal uitgaven. Deze

Bekwaamheidseisen van leraren primair onderwijs,

Competenties (SBL competenties)

educatie, primair en voortgezet onderwijs. We willen

IJsselgroep Financieel Management staat school-

onze website www.sonedutraining.nl of bellen met

zijn via onze webwinkel op www.sonedutraining.nl te

zoals deze door het Ministerie van Onderwijs in de

in persoonlijk contact onze klanten inspireren. Onze

besturen bij inzicht en overzicht te krijgen en te houden

088 093 17 00 voor hulp bij inschrijving.

bestellen.

wet BIO staan vermeld.

medewerkers stellen uw wens centraal en dragen

in de financiële kant van hun organisatie en de financiële

ideeën aan om u zo goed mogelijk van dienst te zijn.

consequenties van (onderwijs)veranderingen.

1 Interpersoonlijke competentie

Inschrijf- en bestelvoorwaarden

Wij streven ernaar blijvende ontwikkeling te realiseren bij uw school, leraren, leerlingen en hun ouders door de

Betreft leidinggeven, eigen verantwoordelijkheid voor kinderen samenwerking, communicatie en groepsdynamica.

gezamenlijke inzet van denkkracht en daadkracht. Kennis maak je samen en is een proces dat nooit stopt.

IJsselgroep Personeelsdiensten verzorgt invalleerkrachten

Ons motto luidt dan ook: leer voor je leven!

voor scholen, met een kwalitatief hoogwaardige vervangingspool van invalspecialisten en oproepkrachten.

Door de nauwe samenwerking tussen onze bedrijfs-

Inschrijfvoorwaarden Algemeen Inschrijving voor een cursus of opleiding van SONedutraining houdt in dat u de navolgende voorwaarden accepteert.

Meer weten?

Inschrijving

oplossingen bieden op het terrein van educatie en

Als u meer wilt weten over de geïntegreerde dienst-

educatieve dienstverlening.

verlening van IJsselgroep en de wijze waarop deze

onderdelen, kunnen we u brede en innovatieve totaal-

aansluit op de nascholingstrajecten van SONedutraining, Maak kennis met wie we zijn en wat we doen

neem dan contact op met 088 093 10 00. Waardevolle samenwerking SONedutraining heeft een waardevolle samenwerking

SONedutraining biedt een breed pakket aan

met diverse gerenommeerde opleidingsinstituten en

praktijkgerichte nascholingsmogelijkheden zoals

brancheverenigingen. SONedutraining werkt onder andere

cursussen, opleidingen en workshops voor

samen met: Nederlandse Schoolleidersacademie (NSA),

professionals in het onderwijs.

Landelijke Beroepsvereniging Remedial teachers (LBRT), Landelijke Beroepsgroep voor Intern begeleiders (LBIB), Beweeg Wijs B.V. en Stichting Post Hoger Beroeps Onderwijs (SPHBO).

IJsselgroep Educatieve Dienstverlening ondersteunt schoolbesturen, -directies en onderwijsgevenden met

SONedutraining heeft daarnaast goede relaties met

advies en dienstverlening op maat. Van Leerlingenzorg

specialisten door het hele land. Dat zijn de docenten die

en Onderwijsadvies tot een met Beleidsadvies en

uw cursussen verzorgen.

Mens & Organisatie. Cedeo erkend CRKBO geregistreerd Iselinge Hogeschool is een gespecialiseerde hogeschool die zich richt op de opleiding van leerkrachten voor het basisonderwijs (pabo).

Annulering opleidingen

2 Pedagogische competentie

Plaatsvervanger

Betreft een krachtige leeromgeving: de leerlijnen

Het is mogelijk om bij een workshop of cursus een plaatsvervanger te sturen. Bij de opleidingen echter niet.

en leerinhouden, de didactiek, de vakdidactiek, vorderingen van kinderen en leerproblemen.

4 Organisatorische competentie Betreft klassenmanagement, organisatievormen,

Klachten

leermiddelen en leermaterialen.

Klachten worden behandeld volgens de klachtenprocedure van SONedutraining. Deze is op te vragen bij SONedutraining of te downloaden via www.sonedutraining.nl.

5 Samenwerken met collega’s

Bestelvoorwaarden

Betreft overleg, vergaderingen, informatieoverdracht

Algemeen

over kinderen, leerlingvolgsysteem, samenwerking,

Bestelling van een uitgave van SONedutraining houdt in dat u de navolgende voorwaarden accepteert.

collegiale consultatie.

6 Samenwerken met de omgeving Betreft contact met ouders, met externe instanties en deskundigen, samenwerkingsverbanden.

Levertijd

7 Reflectie en ontwikkeling

De levertijd van bestellingen is twee weken. U ontvangt de bestelling op het door u aangegeven adres. In schoolvakanties geldt een afwijkende levertijd.

Betreft eigen ontwikkeling, afgestemd op het beleid van de school.

Met een cijfer geven we bij elke cursus aan welke competentie aan de orde komt en welk aspect wordt versterkt. Een

Betaling

cursus kan meerdere competenties versterken. De grootte

Onze uitgaven kunt u betalen via iDEAL of per vooruitbetaling. De bestelling wordt verstuurd na ontvangst van uw betaling.

van het cijfer geeft aan op welke competentie(s) het accent ligt. Een groter afgebeeld cijfer betekent meer aandacht voor

Klachten Klachten worden behandeld volgens de klachtenprocedure van SONedutraining. Deze is op te vragen bij SONedutraining of www. sonedutraining.nl. Typefouten en wijzigingen voorbehouden

2102187 Nascholingsgids primair onderwijs cover met flap 3 mm smaller.indd 2

deze competentie. Zo kunt u zien of de cursus past in uw persoonlijk ontwikkelingsplan.

99 14-2-11 16:12

SONedutraining en IJsselgroep

Bestellen en inschrijven

IJsselgroep staat voor hoogwaardig educatief advies,

Inschrijven

Bestellen

begeleiding, opleiding en nascholing in voorschoolse

U kunt zich inschrijven voor een cursus of opleiding via

SONedutraining heeft ook een aantal uitgaven. Deze

Bekwaamheidseisen van leraren primair onderwijs,

Competenties (SBL competenties)

educatie, primair en voortgezet onderwijs. We willen

IJsselgroep Financieel Management staat school-

onze website www.sonedutraining.nl of bellen met

zijn via onze webwinkel op www.sonedutraining.nl te

zoals deze door het Ministerie van Onderwijs in de

in persoonlijk contact onze klanten inspireren. Onze

besturen bij inzicht en overzicht te krijgen en te houden

088 093 17 00 voor hulp bij inschrijving.

bestellen.

wet BIO staan vermeld.

medewerkers stellen uw wens centraal en dragen

in de financiële kant van hun organisatie en de financiële

ideeën aan om u zo goed mogelijk van dienst te zijn.

consequenties van (onderwijs)veranderingen.

1 Interpersoonlijke competentie

Inschrijf- en bestelvoorwaarden

Wij streven ernaar blijvende ontwikkeling te realiseren bij uw school, leraren, leerlingen en hun ouders door de

Betreft leidinggeven, eigen verantwoordelijkheid voor kinderen samenwerking, communicatie en groepsdynamica.

gezamenlijke inzet van denkkracht en daadkracht. Kennis maak je samen en is een proces dat nooit stopt.

IJsselgroep Personeelsdiensten verzorgt invalleerkrachten

Ons motto luidt dan ook: leer voor je leven!

voor scholen, met een kwalitatief hoogwaardige vervangingspool van invalspecialisten en oproepkrachten.

Door de nauwe samenwerking tussen onze bedrijfs-

Inschrijfvoorwaarden Algemeen Inschrijving voor een cursus of opleiding van SONedutraining houdt in dat u de navolgende voorwaarden accepteert.

Meer weten?

Inschrijving

oplossingen bieden op het terrein van educatie en

Als u meer wilt weten over de geïntegreerde dienst-

educatieve dienstverlening.

verlening van IJsselgroep en de wijze waarop deze

onderdelen, kunnen we u brede en innovatieve totaal-

aansluit op de nascholingstrajecten van SONedutraining, Maak kennis met wie we zijn en wat we doen

neem dan contact op met 088 093 10 00. Waardevolle samenwerking SONedutraining heeft een waardevolle samenwerking

SONedutraining biedt een breed pakket aan

met diverse gerenommeerde opleidingsinstituten en

praktijkgerichte nascholingsmogelijkheden zoals

brancheverenigingen. SONedutraining werkt onder andere

cursussen, opleidingen en workshops voor

samen met: Nederlandse Schoolleidersacademie (NSA),

professionals in het onderwijs.

Landelijke Beroepsvereniging Remedial teachers (LBRT), Landelijke Beroepsgroep voor Intern begeleiders (LBIB), Beweeg Wijs B.V. en Stichting Post Hoger Beroeps Onderwijs (SPHBO).

IJsselgroep Educatieve Dienstverlening ondersteunt schoolbesturen, -directies en onderwijsgevenden met

SONedutraining heeft daarnaast goede relaties met

advies en dienstverlening op maat. Van Leerlingenzorg

specialisten door het hele land. Dat zijn de docenten die

en Onderwijsadvies tot een met Beleidsadvies en

uw cursussen verzorgen.

Mens & Organisatie. Cedeo erkend CRKBO geregistreerd Iselinge Hogeschool is een gespecialiseerde hogeschool die zich richt op de opleiding van leerkrachten voor het basisonderwijs (pabo).

Annulering opleidingen

2 Pedagogische competentie

Plaatsvervanger

Betreft een krachtige leeromgeving: de leerlijnen

Het is mogelijk om bij een workshop of cursus een plaatsvervanger te sturen. Bij de opleidingen echter niet.

en leerinhouden, de didactiek, de vakdidactiek, vorderingen van kinderen en leerproblemen.

4 Organisatorische competentie Betreft klassenmanagement, organisatievormen,

Klachten

leermiddelen en leermaterialen.

Klachten worden behandeld volgens de klachtenprocedure van SONedutraining. Deze is op te vragen bij SONedutraining of te downloaden via www.sonedutraining.nl.

5 Samenwerken met collega’s

Bestelvoorwaarden

Betreft overleg, vergaderingen, informatieoverdracht

Algemeen

over kinderen, leerlingvolgsysteem, samenwerking,

Bestelling van een uitgave van SONedutraining houdt in dat u de navolgende voorwaarden accepteert.

collegiale consultatie.

6 Samenwerken met de omgeving Betreft contact met ouders, met externe instanties en deskundigen, samenwerkingsverbanden.

Levertijd

7 Reflectie en ontwikkeling

De levertijd van bestellingen is twee weken. U ontvangt de bestelling op het door u aangegeven adres. In schoolvakanties geldt een afwijkende levertijd.

Betreft eigen ontwikkeling, afgestemd op het beleid van de school.

Met een cijfer geven we bij elke cursus aan welke competentie aan de orde komt en welk aspect wordt versterkt. Een

Betaling

cursus kan meerdere competenties versterken. De grootte

Onze uitgaven kunt u betalen via iDEAL of per vooruitbetaling. De bestelling wordt verstuurd na ontvangst van uw betaling.

van het cijfer geeft aan op welke competentie(s) het accent ligt. Een groter afgebeeld cijfer betekent meer aandacht voor

Klachten Klachten worden behandeld volgens de klachtenprocedure van SONedutraining. Deze is op te vragen bij SONedutraining of www. sonedutraining.nl. Typefouten en wijzigingen voorbehouden

2102187 Nascholingsgids primair onderwijs cover met flap 3 mm smaller.indd 2

deze competentie. Zo kunt u zien of de cursus past in uw persoonlijk ontwikkelingsplan.

99 14-2-11 16:12

SONedutraining

info@sonedutraining.nl

Bachlaan 11

www.sonedutraining.nl

SONedutraining verzorgt ook cursussen en opleidingen

Postbus 277

op locatie én op maat. Directies, schoolbesturen en

7000 AG Doetinchem

samenwerkingsverbanden vragen hier steeds meer

Telefoon 088 093 17 00

om. En dat is goed te begrijpen: het is immers dichtbij,

Fax 088 093 19 90

Leer voor je leven

SONedutraining op locatie

Nascholingsgids primair onderwijs 2011-2012

de docent komt immers naar u toe.

Leren bij SONedutraining; meegroeien en beter worden

Door de competentie- en praktijkgerichte opzet zijn onze

De kerntaak van het onderwijs is de ontwikkeling van jonge kinderen. Dat blijft onveranderd.

trajecten van grote waarde voor de professionalisering

Maar de omstandigheden veranderen wel, en snel. Denk aan nieuwe programma’s,

in de praktijk. Meer over de inhoud van de cursussen

tussendoelen, financiering, de beeldcultuur, zelfbewuste ouders, discussies in de media.

en opleidingen leest u in onze nascholingsgids en op

Dat vraagt om verdere professionalisering. U weet welke vragen u heeft en u weet wat u

onze website www.sonedutraining.nl. Voor overleg

wilt leren. SONedutraining helpt u daarbij.

over de specifieke vraag van uw school kunt u contact

Leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders en directeuren die de waarde van

met ons opnemen via telefoon 088 093 17 00 of via

professionaliteit onderkennen, weten de weg naar SONedutraining uitstekend te vinden.

info@sonedutraining.nl.

Onze docenten kennen het werkveld door en door. Ze zien en horen wat u nodig heeft en

concreter en direct in de praktijk toepasbaar. Voordeel voor u is dat uw teamleden geen reistijd hebben,

2102187 Nascholingsgids primair onderwijs cover met flap 3 mm smaller.indd 1

14-2-11 16:12

SONedutraining

info@sonedutraining.nl

Bachlaan 11

www.sonedutraining.nl

SONedutraining verzorgt ook cursussen en opleidingen

Postbus 277

op locatie én op maat. Directies, schoolbesturen en

7000 AG Doetinchem

samenwerkingsverbanden vragen hier steeds meer

Telefoon 088 093 17 00

om. En dat is goed te begrijpen: het is immers dichtbij,

Fax 088 093 19 90

Leer voor je leven

SONedutraining op locatie

Nascholingsgids primair onderwijs 2011-2012

de docent komt immers naar u toe.

Leren bij SONedutraining; meegroeien en beter worden

Door de competentie- en praktijkgerichte opzet zijn onze

De kerntaak van het onderwijs is de ontwikkeling van jonge kinderen. Dat blijft onveranderd.

trajecten van grote waarde voor de professionalisering

Maar de omstandigheden veranderen wel, en snel. Denk aan nieuwe programma’s,

in de praktijk. Meer over de inhoud van de cursussen

tussendoelen, financiering, de beeldcultuur, zelfbewuste ouders, discussies in de media.

en opleidingen leest u in onze nascholingsgids en op

Dat vraagt om verdere professionalisering. U weet welke vragen u heeft en u weet wat u

onze website www.sonedutraining.nl. Voor overleg

wilt leren. SONedutraining helpt u daarbij.

over de specifieke vraag van uw school kunt u contact

Leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders en directeuren die de waarde van

met ons opnemen via telefoon 088 093 17 00 of via

professionaliteit onderkennen, weten de weg naar SONedutraining uitstekend te vinden.

info@sonedutraining.nl.

Onze docenten kennen het werkveld door en door. Ze zien en horen wat u nodig heeft en

concreter en direct in de praktijk toepasbaar. Voordeel voor u is dat uw teamleden geen reistijd hebben,

2102187 Nascholingsgids primair onderwijs cover met flap 3 mm smaller.indd 1

14-2-11 16:12