EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL, PARA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL

REGRESO SEGURO A CLASES Capacitación a los Centros de Atención Múltiple de la zona 17

El día jueves 27 de agosto, el personal del Centro de Salud de Tamazula, perteneciente a la Región Sanitaria V, dio una capacitación sobre el regreso seguro a clases ante el COVID 19, al personal adscrito a los 3 CAM de la zona. Dicha capacitación inició a las 10:00 hrs., y se realizó a través de la plataforma Zoom; el objetivo fue que los colectivos de los centros tuvieran los conocimientos necesarios para poner en práctica las acciones requeridas cuando se regrese a las escuelas.

Se inició dando a conocer información general sobre el COVID, después los 9 puntos a considerar para un regreso seguro: 1. Comités participativos de salud escolar, 2. Garantizar acceso a agua y jabón, 3. Cuidados de maestras y maes

tros en grupos de riesgo, 4. Cubrebocas casero o pañuelo, 5. Sana distancia, 6. Maximizar el uso de espacios abiertos, 7. Suspensión de ceremonias y reuniones, 8. Detección temprana, 9. Apoyo socioemocional a alumnos y docentes. Los directores tomaron nota de lo que sugiere el sector salud para llevar a cabo el plan de acción para un regreso seguro.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL,

PARA UNA EDUCACIÓN

o adicciones, entre otros trastorINTEGRAL nos emocionales, situaciones que se han agravado con la pandemia, ¿Qué nos ha enseñado la pandemia? Ha sido una situación atípica, frustrante y agotadora, sin embargo, considero que el aspecto positivo de la pandemia, es que ha acentuado que las competencias socioemocionales son importantes, que desempeñan un papel fundamental en el proceso de aprendizaje y que conforman la educación intePsic. Gisela Rodríguez Rubio gral del individuo. Como sociedad, CAM Agustín Yañez y principalmente como docentes

Quiero iniciar preguntándote ¿Cuánto tiempo le has dedicado a educar no debemos olvidar que somos personas trabajando con personas, por eso es necesario trabajar con nuestra educación socioemotus emociones? cional, para comprender y regular

Durante muchos años la edunuestras emociones y las de los cación se ha enfocado en el dedemás, promoviendo así un cresarrollo de capacidades inteleccimiento emocional e intelectual, tuales dejando en segundo lugar puesto que el principal camino todo aquello que pareciera no ser para enseñar acerca de las emoútil al ámbito laboral, por ejemciones, es sin duda, el ejemplo. plo, la educación socioemocional. Si yo me examinara hoy como Al conocer las noticias actuales docente, cual sería mi respuesta se identifican las repercusiones a ante las preguntas: ¿cómo me nivel personal y social, la incapasiento físicamente? ¿cómo me cidad en el manejo de las emosiento emocionalmente? Es neciones sin duda ha sido un factor cesario replantear la educación que desencadena el incremento desde una mirada que incluya en la violencia, indiferencia en no solo la formación intelectual situaciones de injusticia, falta y disciplinar, sino que también de empatía, el incremento de los considere, dentro del perfil pedapadecimientos psicológicos como gógico, el papel central que juedepresión ansiedad. En población gan las emociones y la gestión infantil y dentro del contexto de las relaciones interpersonales educativo, se observan fenómepara la convivencia y el aprendinos como la violencia escolar, y zaje, y en general para el desael creciente número de niños que rrollo humano y social. padecen de ansiedad, depresión, Las personas con un alto nivel de desarrollo de sus habilidades socioemocionales son más conscientes de sí mismas, con valores prosociales y cuentan con una mejor capacidad de autocontrol. Ello se traduce en relaciones más positivas y respetuosas entre colegas o pares, y en una gestión del trabajo más efectiva. Así pues, los invito a desarrollar sus habilidades emocionales, necesarias para nuestro bienestar, y que por ende impactaran en nuestros alumnos.