INICIO DEL CICLO ESCOLAR

Pedro Antonio Covarrubias Sierra – Director Delia Azucena Meza Sandoval – Maestra de apoyo Carolina Juárez Velasco – Maestra de apoyo Alondra Alcaraz Cisneros – Maestra de apoyo Daniel Barragán Sánchez – Maestro de apoyo José Guadalupe Najar Mejía – Maestro de apoyo Rosa Elia Arriaga Gutiérrez – Psicóloga María Guadalupe Barrera Arias – Psicóloga Yalila Sánchez Ibarra – Maestra de comunicación

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Martha Aurora Espinoza Diaz– Directora María del Sagrario Barragán Diaz – Maestra de apoyo Liliana Castillo Martínez – Maestra de apoyo Ana Elena Najar Mejía – Maestra de apoyo Dionicio Alberto Díaz Mendoza – Maestro de apoyo José Guadalupe Najar Mejía – Maestro de apoyo José de Jesús Espíritu Diaz – Maestro de apoyo Luis Ramiro Regalado Chávez – Psicólogo Luz María Ochoa García – Maestra de comunicación Judith Ventura Campos – Trabajadora social

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Azucena Evangelista Campos – Directora Rocío Villalvazo Bautista – Maestra de apoyo Magaly Trinidad Guzmán Martínez – Maestra de apoyo Sandra Patricia Cárdenas Garibay – Maestra de apoyo Margarita Flores Paredes – Maestra de apoyo Irvin Paul Fuentes Quiñonez – Maestro de apoyo Blanca Ivonne López Sierra – Psicóloga Josefina Hernández Figueroa – Maestra de comunicación

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José de Jesús García Baltazar – Supervisor

INICIO DEL CICLO ESCOLAR

Centros de Atención Múltiple de la zona 17

Después de que el persote distinta a otros años; de acuerdecidió cuáles serían las actividanal de los CAM de la zona do a las necesidades y contextos des con las que iniciarían el ciclo, realizara de manera virque se analizaron en cada centro esto debido a la población que se tual sus CTE, se inicia el y poniendo en práctica su autonoatiende en los CAM y las situaciociclo de una forma completamenmía responsable, cada colectivo nes particulares de cada alumno.

CAM Agustín Yáñez

Una de sus primeras actividades fue la aplicación de encuestas a los padres de familia, las que se realizaron a través de llamadas telefónicas para conocer el nivel de conectividad y dispositivos con los que cuentan en el hogar para la realización de actividades a distancia. Realizaron un vídeo de bienvenida a la comunidad educativa, el cual se envió a los padres de familia que contaban con WhatsApp. Algunos padres de familia fueron convocados de manera presencial para realizar orientaciones respecto a la forma en que trabajarían con sus hijos, siempre tomando todas las medidas de seguridad e higiene.

El sentimiento que me genera el inicio del ciclo escolar es miedo por contagio hacia los alumnos y profesores. Tomando el punto de inicio como vía virtual, es de comunicación con padres, alumnos y maestros para crear canales de interacción en bien de los alumnos. Mis expectativas es ser un facilitador de los conocimientos empleados para los alumnos y éstos den avances significativos. Mi reto es que con el apoyo de mis compañeros desempeñaré una buena labor en bien de los alumnos, utilizando las estrategias y apoyos que cada uno requiere para avanzar en sus aprendizajes.

Cecilia Mendoza Jiménez, maestra de comunicación

Los sentimientos que me genera el inicio del ciclo escolar son angustia e incertidumbre. Mis expectativas son poder estar a la altura de los retos que implica el trabajo a distancia ya que requiere de capacitación constante para el manejo de la tecnología para poder atender a los alumnos, siendo ese el principal reto.

Verónica Guerrero Cuevas, trabajadora social

Los retos que me genera el inicio de ciclo son ansiedad, frustración y esperanza. Debido a que inicio en un nuevo centro de trabajo, mis expectativas para este ciclo son ir conociendo a la comunidad educativa (alumnos, padres y compañeros docentes) para trabajar en equipo en el desarrollo de los alumnos. El principal reto en este ciclo es el trabajar a distancia sin conocer a los alumnos y compañeros, y encontrar las estrategias para trabajar en esa modalidad.

Gisela Rodríguez Rubio, psicóloga

Su primera acción fue la difusión del centro a través de un vídeo que se realizó con el apoyo del Ayuntamiento. Se presentó al personal de la institución de forma presencial a los padres de familia y se declara el inicio del ciclo escolar el día 24 de agosto, se aprovecha la ocasión para entrevistarlos siguiendo todas las medidas de seguridad sanitaria. Se planea de manera virtual dos semanas para establecer vínculos con los alumnos y padres de familia. Cada docente organizó su espacio de trabajo en casa para dar la bienvenida a sus alumnos, grabándose un vídeo de presentación por grupo con todo el equipo de apoyo. Otra de las acciones fue que hablaron con los alumnos para saber cómo se sienten antes de aplicar cualquier tipo de evaluación. Mencionan que “El reto no es nada fácil, ya que a sus alumnos se les agrega una barrera más, pero los docentes del CAM Tecalitlán asumen con compromiso, responsabilidad y vocación el educar a distancia en conjunto con los padres de familia”.

Tengo sentimientos encontrados desde frustración porque la situación nacional y/o mundial es aún de preocupación debido a la pandemia y por otro lado, agradecida de que inicie el trabajo, ya que considero que hay una necesidad intrínseca, emocional y cognitiva de aprender, aunque la manera en que lo estamos haciendo sea distinta a lo acostumbrado y creo que esto a su vez nos mueve de nuestra zona de confort, que en un principio molesta, pero es algo que algunos docentes habíamos postergado, aprender a manejar las tecnologías a nuestro favor y no como algo obligatorio. Debo decir que este inicio ha sido un tanto pesado, porque a diferencia de cuando se asistía a la escuela, creo que algunos compañeros dan más de su tiempo, supongo porque son las necesidades que van surgiendo en esta nueva normalidad. Lo bueno de este inicio y que espero que así sigamos, es el trabajo en equipo entre los docentes, equipo de apoyo y dirección, como equipo interdisciplinario y a su vez que los padres de familia se sientan acompañados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ilú Andrade Córdova, psicóloga

En este inicio de ciclo me sentía con incertidumbre ante la situación que estamos viviendo y por el gran reto que representa llevar a cabo el trabajo a distancia así como al elegir y conocer las herramientas adecuadas para poder realizarlo; sin embargo al iniciar el trabajo algunas dudas se fueron disipando gracias al gran acompañamiento de la directora y a la disposición e iniciativa de mis compañeros docentes, con los que estamos llevando a cabo un trabajo colaborativo y organizado con el que damos respuesta a las necesidades de nuestros alumnos.

Alejandra Ocampo, maestra de comunicación

En este nuevo ciclo escolar me integro a este centro de trabajo, me siento muy contenta de haber llegado a este lugar, ya que siempre fue mi propósito y es por eso que aumento todavía más mi entusiasmo, ganas y dedicación de lo que siempre me ha gustado mi vocación de ser maestra y hacer lo que me gusta apoyar a mis niños, ya que también hay una organización por la encargada de dirección ya que está desempeñando un papel importante para dirigir y organizar el trabajo de acuerdo a las necesidades del centro tanto escolar, social y familiar y con ello brindar un trabajo de calidad en acompañamiento del personal docente para forma alumnos autónomos y prepararlos para la vida y sean felices.

Martha Montaño, maestra de grupo

En este ciclo escolar mi sentir es de mucha incertidumbre, un poco desconcertada debido a la situación que estamos pasando, ha sido muy pesado para mí utilizar por tanto tiempo dispositivos electrónicos por mi situación de salud (problemas de la vista), y el estar asistiendo a la escuela por la condición de mi hijo que es vulnerable, sin embargo en cuanto al trabajo colaborativo con el equipo ha sido muy favorable debido que hemos llevado una muy buena organización que nos permite una sistematizar del mismo, mis expectativas es que ya se regrese a un trabajo presencial ya que esto es lo más favorable para la población de alumnos que atendemos y para mejorar mi condición de salud, mis metas para este ciclo escolar es que los alumnos con apoyo de los padres de familia desarrollen competencias principalmente de autonomía e independencia y favorecer su calidad de vida lo más posible.

María Dolores Morfin Díaz, maestra de grupo

CAM Tonila

El arranque del ciclo escolar consistió en una reunión con padres y alumnos, de uno en uno con una diferencia de 30 minutos entre cada citado, para el trabajo con los docentes de la escuela (maestro de grupo, comunicación y dirección). Se prepararon las áreas de trabajo con la sana distancia recomendable, se les proporcionó gel antibacterial, cubrebocas y se realizó la desinfección del mobiliario entre citado y citado. Se contó con la asistencia del 90% de la totalidad de registrados en el CAM, quienes acudieron con agrado e interés por llevar a cabo dicha reunión, en la cual se realizó una observación del alumno por parte del personal docente, así como entrevista al padre de familia para completar expedientes, agregar información respecto de recursos digitales y dispositivos electrónicos, además la firma de cartas compromiso. Los maestros que se integraron al centro utilizaron como primer recurso los cierres de ciclo, aunque para el diseño de una estrategia de trabajo eficaz era de suma importancia el trabajo cara a cara, por lo que decidieron realizar la reunión el pasado 24 de agosto.

Los sentimientos al inicio del ciclo escolar han sido de incertidumbre, de desesperación por no poder entablar contacto con los alumnos para poder rescatar los elementos necesarios para evaluarlos. Espero poder entablar una buena comunicación con los padres de familia para poder rescatar la información necesaria y entregar el trabajo requerido. Mi reto es que los padres de familia realicen las actividades sugeridas y que los alumnos logren avanzar.

Yessica Yolanda Guzmán Segovia maestra de comunicación

Es un ciclo que inicia diferente a otros, el llegar a un nuevo centro se siente incertidumbre, frustración, estrés al no conocer a los alumnos, maestros y padres de familia, espero adaptarme a la forma de trabajo, realizar un buen trabajo con todos los integrantes de la comunidad educativa, los retos son: tener una comunicación con los maestros, padres y alumnos, hacer un trabajo colaborativo con los compañeros, participar en las actividades de la escuela.

Carlos Méndez Fermín, maestro de taller

El reto más grande para mí al inicio del ciclo escolar fue adaptarme a un ciclo que iniciaba de manera diferente, sentí un poco de nervios por llegar a un centro de trabajo nuevo, conocer a los alumnos y poder responder a sus necesidades. Sentí mucha alegría al conocerlos y la inquietud de poder buscar los mejores elementos para apoyarlos y hacer bien mi trabajo. El nuevo reto es que a pesar de la distancia y de los diferentes contextos pueda generar en ellos un aprendizaje. El trabajo en equipo una vez más sería mi aliado y los padres de familia me ayudarían a lograrlo.

Verónica Franco Aldama, maestra de grupo