UNA Estrategia para el EMPODERAMIENTO
ESCUELA de LIDERAZGO PARA NIÑAS Y ADOLESCENTES
¿QUÉ es? El empoderamiento es un proceso que requiere un cambio multidimensional que busca desarrollar la capacidad de las niñas para tomar decisiones importantes en su vida, la estructura que comprende el cambio de normas rígidas; marcos legales y políticas que impulsa un país, así como las relaciones sociales en donde las niñas se ven profundamente afectadas por relaciones de poder, falta de estatus social, actitudes y violencia. La escuela de liderazgo busca brindar un espacio seguro para las niñas, en donde no sean juzgadas, ofreciéndoles herramientas para ampliar sus oportunidades y desarrollar sus habilidades para la toma de decisiones, asi mismo para reducir los riesgos a la violencia, y prevenir embarazos y matrimonios a temprana edad. El fin de la escuela es el empoderamiento de las niñas y las adolescentes.
Las NIÑAS TIENEN EN
SUS MANOS
el poder PARA ROMPER el ciclo de la POBREZA,
SU FUTURO
decidir sobre
Y JUGAR
un enorme PAPEL
EN LA transformación
del MUNDO QUE las rodea.
EMPODERAMIENTO Naila Kabeer, feminista y economista bangladesí especializada en género y pobreza, lo define así: “Expansión de la habilidad de las personas para hacer elecciones vitales estratégicas, en un contexto donde tales habilidades les habían sido negadas previamente”. Depende de dos factores:
1.
De que las mujeres puedan identificar su deseo (quiero / no quiero).
2.
De la exigencia de que lo que yo quiero lo pueda hacer en el contexto en el que vivo.
PLAN considera el EMPODERAMIENTO
un medio para alcanzar
la IGUALDAD
y equidad de gĂŠnero.
¿Por qué es importante para Plan? La política de igualdad de género de Plan Internacional establece:
EN SU COMPROMISO
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“Plan garantiza que todas las niñas y los niños tengan igualdad de oportunidades para ejercer sus derechos”.
Este es un compromiso poderoso e importante de Plan, ya que considera el empoderamiento como un medio para alcanzar la igualdad y equidad de género pero es también un fin o propósito para hacer sus acciones, en donde se debe posibilitar habilidades para la vida en las niñas y las adolescentes que les permita tomar las decisiones y participar en la toma de las mismas para dar a conocer cómo afectan los problemas de manera diferenciada siendo escuchadas y tomadas en cuenta.
EN SU COMPROMISO
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“Plan garantizará la participación equitativa y significativa de las niñas y los niños en los procesos de toma de decisiones que afectan sus vidas”.
¿Cómo trabajar el empoderamiento? La escuela de liderazgo y participación surgió como un componente dentro de un proyecto más amplio de derechos sexuales y reproductivos, basados en otras experiencias de escuelas para el empoderamiento, se pensó en la importancia de la escuela a partir de lo siguiente: Que abordara los derechos y la importancia del ejercicio de estos derechos.
1.
un espacio
de confianza para NIÑAS
adolescentes
2.
Que habilitara a las NIĂ‘AS
EN su agencia para tomar DECISIONES
IMPORTANTES
en su VIDA.
Comprendiendo que el empoderamiento es un proceso personal y cobra valor de manera significativa en cada una.
3.
CONFORMACIÓN de un
colectivo COMO ESPACIO seguro
QUE GENERA CONFIANZA para compartir experiencias
de VIDA.
4.
Que permita PROFUNDIZAR
en las REALIDADES de las niñas y las adolescentes
PARA identificar
acciones de incidencia
política como colectivo.
¿QUÉ FASES completan el modelo ? DIALOGOS con lideres, lideresas y autoridades.
ENCUENTROS de las niñas.
PROMOCIÓN de la escuela y organización comunitaria.
SENSIBILIZACIÓN de padres y madres en la comunidad.
Dimensiones que se trabajan en la escuela de liderazgo Construirse: PODER PROPIO se fortalece a través de cada uno de los encuentros en el proceso de formación; el cual contempla 20 sesiones de diez temas relacionados a derechos humanos, este proceso de formación apoya el empoderamiento individual y la autonomía del cuerpo (cómo decido sobre mi cuerpo). Ganar poder junto con otras: PODER CON las últimas sesiones de la escuela están dedicadas a conocer sobre el liderazgo individual y colectivo, definir planes de incidencia y abordar a las autoridades, líderes y comunidad respecto a las normas rígidas, leyes y políticas buscando transformaciones en su entorno. El trabajo con las niñas no es suficiente, por ello, se trabaja en los procesos con padres y madres, para que conozcan los beneficios de la igualdad y equidad de género, analicen las desigualdades, se comprometan y apoyen a las niñas en la familia y la comunidad. Con autoridades y liderazgo comunitario se trabajan foros, diálogos y otros procesos que permitan el cambio de actitud respecto a los derechos de las niñas y sean una fuerza que impulse su desarrollo.
CLAVE de la teor铆a del ASPECTOS
1.
EMPODERAMIENTO
Identidad y roles.
CUESTIONAR
3. Las escuelas
GENERAN
2.
La subordinaci贸n femenina.
Las relaciones desiguales entre mujeres y hombres. Poder PROPIO Poder CON Poder PARA
La toma de DECISIONES
individual y colectiva.
CONTRIBUCIÓN de la escuela de liderazgo
A nivel PERSONAL
Niñas y adolescentes cuentan con habilidades para tomar decisiones.
Familias y comunidades se movilizan en torno a los derechos de las niñas y las adolescentes.
A nivel SOCIAL
A nivel COMUNITARIO
Tomadores de decisiones priorizan un marco legal y político propicio para que las niñas desarrollen su pleno potencial.
para apoyar
acomunicate + NIĂ‘AS con: Susy Eiyadeh susy.eiyadeh@plan-international.org Lorena de GarcĂa lorena.garcia@plan-intenational.org
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