Descripcion de la clase

Facultad de Educación Pedagogía en Educación Básica Mención Taller Pedagógico VIII Integración Disciplinar Profesora María Elena Mellado

DESCRIPCION DE LA CLASE

Noviembre, 2013

Clase número: 2 Hora de inicio de la clase: 08:15 a.m Hora de término de la clase: 09:30 a.m Fecha: Lunes 11 de Noviembre, 2013 Curso: 2º año básico Colegio: Santa Cruz de Temuco Profesora Jefe del curso: Sandra Antilef Estudiante en Práctica: Katelin Soto La clase se inicia con el saludo a los/las estudiantes del curso, además se dejó unos minutos para acordar nuevamente las normas de convivencia, entre las cuales algunos estudiantes señalaron que debían levantar la mano para pedir la palabra, escuchar a la profesora y a sus compañeros cuando estos hablaran y no gritar. Luego, se dan a conocer las instrucciones de trabajo y se escribe en la pizarra la fecha de ese día para que los/las estudiantes no olviden anotarla en su ficha de trabajo.

Esta clase tenia planificada partir con un video de un cuento Selk`man llamado la historia de los delfines, pero se produjo un problema con la conexión del data show y el computador por lo cual, se decidió partir con la interrogación y comprensión del texto que hablaba de los Onas.

Se realizó una lectura conjunto, en la cual algunos estudiantes de manera voluntaria leían el texto y en cada ocasión que se presentaba una palabra desconocida para los/las estudiantes nos deteníamos para aclarar el concepto.

Luego de realizar la lectura grupal, cada niño/a leyó de forma individual el texto y respondió distintas preguntas de comprensión lectora. La docente monitoreó el trabajo de cada estudiante. Posteriormente, al ver que se estaba generando un espacio de trabajo coordinado de forma ordenada la docente en práctica se retira de la sala de clases en busca de una solución a la conexión de los recursos tecnológicos.

Durante el desarrollo de la clase se respondieron consultas y dudas a los/las estudiantes, las cuales apuntaban principalmente al desconocimiento de algunas palabras que aparecían en el planteamiento de las preguntas de comprensión lectora. Otras aludían a dudas que surgían del apartado en el que debían ilustrar o dibujar las herramientas, el tipo de vivienda y vestuario del pueblo Selk´man, puesto que desconocían lo que eran los ”arcos” con los que cazaban su alimento.

Además, importante señalar que existió apoyo y ayuda de la profesora jefe del curso, quien también cooperó en el monitoreo y retroalimentación del proceso de aprendizaje.

Luego, se invitó a los/las estudiantes a visualizar un video de un cuento Onas, “la historia de los delfines”, lo que llamó mucho la atención del grupo curso, manteniéndose concentrados y atentos al relato de la historia. Les gustó tanto el video que solicitaron verlo por segunda vez, y así se hizo. Posteriormente, organizados en un cuadrado en la sala los/las educandos respondieron preguntas tales como: . ¿Dónde vivían los selk´nam?

• ¿En qué consistía la celebración que realizaban?

• Una vez que partieron a otros lugares ¿qué sucedió?

• ¿Qué hizo el hijo de Kemanta?

• ¿A qué se debía el ruido amenazador?

• ¿Qué hicieron los selk´nam al escuchar el ruido?

• ¿Qué pasó finalmente con toda la familia selk´nam?, lo cual da cuenta de comprensión de la información entregada.

Estas respuestas son socializadas y discutidas entre los/las estudiantes dando término a la sesión de clases.