XII. Plan de clases
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CURSO
-
SESION
Reflexionar respecto de la importancia de los pueblos originarios de Chile a partir de la visualización de videos e imágenes, emitiendo una opinión de los visto.
2º Año básico 1
ACTITUDES
-
CONTENIDOS
- Importancia de los Pueblos originarios - Comprensión lectora NARRACIÓN/DESCRIPCION
MOMENTO INICIO (15 MINUTOS)
DESARROLLO (60 MINUTOS)
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.
MATERIALES Y RECURSOS
Saludo a los/las estudiantes. Se da a conocer las actividades e instrucciones para realizar la clase. Se establecen en conjunto las normas de convivencia. Como Computador motivación se mostrará un video que habla respecto del Video exterminio de los pueblos Originarios del sur austral de Chile. Video disponible en Parlantes http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=137700. Data Luego, se le entrega a cada estudiante una ficha que tiene como objetivo recoger la percepción de cada estudiante Ppt respecto de la importancia de los pueblos originarios de Fichas de trabajo Chile. (Ver anexo 1). Mapa gigante de Posterior a esto se socializa las respuestas. Luego, se chile observará un ppt (ver anexo 2) con imágenes de todos los pueblos originarios y a la vez se potenciará la ubicación geográfica en la que se desarrolló o desarrolla dicho
EVALUACION
pueblo, trabajo que se hará en un mapa gigante disponible en la sala de clases. La docente realizará preguntas como: - ¿Dónde se ubicó este pueblo?
CIERRE (15 MINUTOS)
-
¿Cuáles son las características más importantes de este pueblo?
-
¿Este pueblo ha desaparecido?
Se cierra la clase con una ficha en la que los/las estudiantes deben ubicar en el mapa los pueblos originarios y dar repuesta a la pregunta ¿Qué valoras de los pueblos originarios de chile? (ver anexo 3)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
-
CURSO
-
SESION
2
ACTITUDES
-
CONTENIDOS MOMENTO
Describir a partir de la lectura comprensiva el modo de vida de los Onas, pueblo originario de Chile.
2º básico
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país. - Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. - Pueblos originarios de Chile, los Onas. - Comprensión lectora NARRACIÓN/DESCRIPCION MATERIALES Y EVALUACION RECURSOS
INICIO (15 MINUTOS)
DESARROLLO (60 MINUTOS)
CIERRE (15 MINUTOS)
Se saluda a los/las estudiantes y se recuerdan las normas de convivencia dentro de la sala de clases. Se comenta el objetivo de la clase. Se pregunta ¿Cuáles son los pueblos que habitaron o habitan el sur austral de chile? Se visualiza un video de un cuento Selkman: la historia de los delfines. Con el propósito de motivar a los estudiantes a aprender sobre los Onas. Se espera que los/las estudiantes sean capaces de responder de forma oral a preguntas como: - ¿Dónde vivían los selknam? - • ¿En qué consistía la celebración que realizaban? - • Una vez que partieron a otros lugares ¿qué sucedió? - • ¿Qué hizo el hijo de Kemanta? - • ¿A qué se debía el ruido amenazador? - • ¿Qué hicieron los selknam al escuchar el ruido? - • ¿Qué pasó finalmente con toda la familia selknam?. Luego se socializan las respuestas de los/las estudiantes. Cada estudiante tendrá un texto que trata de la actividad económica, tipo de vida, alimentación y ceremonias de los Onas, este será trabajada de manera individual, además cada estudiante deberá responder una ficha de comprensión lectora (ver anexo 4). Todas las fichas serán guardadas en una carpeta para la producción final. Se finaliza con una ficha (ver anexo 5) para cada estudiante en cual deben registrar el tipo de vivienda, herramientas y vestuario del pueblo de los Onas mediante un dibujo. La cual será guardado para formar
Video del cuento cuento Computador Parlantes Data Texto sobre los Onas Ficha de comprensión lectora Ficha de dibujo
Evaluación ficha de trabajo
parte del albúm de los pueblos originarios.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
-
CURSO
-
SESION
3
ACTITUDES
-
CONTENIDOS MOMENTO INICIO (15 MINUTOS)
Describir a partir de la lectura comprensiva el modo de vida de los Kawashkar, pueblo originario de Chile.
2º básico
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país. - Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. - Pueblos originarios de Chile, los Onas. - Comprensión lectora NARRACIÓN/DESCRIPCION MATERIALES Y EVALUACION RECURSOS Se saluda a los/las estudiantes y se recuerdan las normas de convivencia dentro de la sala de clases. Se comenta el objetivo de la clase. Se señala que cada Imágenes ficha trabajada formará parte del álbum de los pueblos Ficha para las originarios. conclusiones Se muestran imágenes impresas de los Kawashkar y se grupales realizan preguntas tales como: - ¿Los habían visto antes? ¿Dónde? ¿Quiénes creen que son? ¿Dónde vivían? ¿Por qué?
Autoevaluación del trabajo en equipo
DESARROLLO (60 MINUTOS)
CIERRE (15 MINUTOS)
Luego organizados en grupos de 5 personas analizarán imágenes que abordaran temas como el vestuario, ubicación, alimentación, modo de vida, economía, entre otros elementos de los Alacalufes. De forma grupal anotaran sus conclusiones respecto de lo observado, siendo monitoreados por la docente. Como cierre cada estudiante responderá una autoevaluación del proceso y del trabajo realizado en equipo (ver anexo 6). Además, se pide para la siguiente clase realizar una investigación de los Yaganes, la cual será comentada en la siguiente clase. (ver anexo 7)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
-
CURSO
-
SESION
4
ACTITUDES
-
CONTENIDOS MOMENTO INICIO (15 MINUTOS)
DESARROLLO (60
Describir a partir de la lectura comprensiva el modo de vida de los Yaganes, pueblo originario de Chile.
2º básico
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país. - Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. - Pueblos originarios de Chile, los Onas. - Comprensión lectora NARRACIÓN/DESCRIPCION MATERIALES Y EVALUACION RECURSOS Se saluda a los/las estudiantes y se recuerdan las normas de convivencia dentro de la sala de clases. Se comenta el objetivo de la clase. Se realiza un cuadro Video de la última comparativo de los dos pueblos antes vistos en clases. yagan parlante. (Idioma, ubicación, vestimenta, etc.) Computador Sentados en el suelo cada estudiante comentará la investigación que realizó respecto del pueblo Yagan, Data
Autoevaluación de la investigación realizada.
MINUTOS)
CIERRE (15 MINUTOS)
dando cuenta del modo de vida, alimentación, Parlantes ubicación geográfica, idioma, creencias religiosas. La docente realizará preguntas orientadoras luego, de la Constelación de conversación cada estudiante recibe una constelación palabras. de palabras en torno a “los Yaganes”. (ver anexo 8) Realizan una autoevaluación de la investigación realizada. Como cierre se observará el Video “La última yagan parlante” del cual se generarán preguntas orales como ¿Cuál es el mensaje que nos entrega esta Yagan? ¿Es importante la lengua para un pueblo? ¿Por qué?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
-
CURSO
-
SESION
5
ACTITUDES
-
CONTENIDOS MOMENTO INICIO (15 MINUTOS)
DESARROLLO (60 MINUTOS) CIERRE (15 MINUTOS)
Sistematizar y organizar la información de los pueblos originarios del sur austral de chile a través de un álbum, tarea que realizarán en pequeños grupos de trabajo,
2º básico
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país. - Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. - Pueblos originarios de Chile, los Onas. - Comprensión lectora NARRACIÓN/DESCRIPCION MATERIALES Y EVALUACION RECURSOS Se saluda a los/las estudiantes y se recuerdan las normas de convivencia dentro de la sala de clases. Se comenta el objetivo de la clase y se señala que reunidos en grupo elaboraran su álbum de los pueblos originarios del sur utilizando todas las fichas desarrolladas en el proyecto de Aula y que han sido reunidas en una carpeta. Elaboran su álbum, organizan las fichas que integraran, afinan detalles de su producción. La docente monitorea el trabajo. Cada niño(a) recibirá la imagen de una manzana en la cual escribirán la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué valoras de los pueblos originarios de Chile? Y la
Rúbrica del álbum de los pueblos originarios.
pegarรก en un รกrbol dibujado en un papelรณgrafo.