ROL DEL ECOS EN LOS COLEGIOS Lectura desde la Educaci贸n Jaime Basulto D铆az
I Parte
Jaime Basulto DĂaz
Un poco de historia • Cumbayá I: – Primer encuentro latinoamericano de estudio sobre el proceso educativo salesiano y las culturas emergentes. • Realidad juvenil • Carisma salesiano • Escuela salesiana
Jaime Basulto Díaz
Un poco de historia • Cumbayá II: – II Encuentro Continental Escuela Salesiana América • Relectura del sistema preventivo desde la realidad juvenil. • Relectura del sistema preventivo desde la óptica de la reciprocidad. • Educación en la dimensión socio-política para una cultura de la vida y la solidaridad. • Escuela salesiana incluyente en clave evangelizadora. • Propuesta de Educomunicación para la familia salesiana. • La educación católica y la realidad de las escuelas en EUA
Jaime Basulto Díaz
Un poco de historia: Políticas Cumbayá II: 1. 2. 3. 4. 5.
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Acogida, presencia y acompañamiento del joven situado en su realidad concreta. Acompañamiento y capacitación de los jóvenes para su inserción en el mundo del trabajo. Fortalecimiento de la CE a través de un estilo participativo y democrático desde una vivencia de la reciprocidad. Relanzamiento de un nuevo modelo de escuela incluyente y solidaria, abierta a la realidad sociopolítica de su entorno y comprometida en su transformación. Puesta en marcha de una red nacional y continental que se constituya en una fuerza educativa, representativa y pública a favor de políticas, legislaciones y recursos al servicio de los sectores excluidos y necesitados. Articulación de los procesos educomunicacionales: educación para la comunicación, mediación tecnológica, expresión, artes y comunicación para el ejercicio de la ciudadanía. Jaime Basulto Díaz
Un poco de historia: • • • • • • • • •
Congreso mundial de educación OIEC 2002. Encuentro post OIEC Brasilia 2002. XX Congreso CIEC Santiago 2004. Encuentro post CIEC, Concón 2004 Encuentro de Referentes en Quito 2006 CIMAC Mesoamérica Santo Domingo 2006. SEPSUR Escolar Córdoba 2006 CINAB Andina Chaclayo, Lima 2006 XXI Congreso CIEC . Jaime Basulto Díaz
Tercer Encuentro Continental de Educación Salesiana América. ESA III Brasilia, mayo 2008
Desafíos en 4 áreas: 1. ANIMACIÓN GESTIÓN 2. LA COMUNICACIÓN 3. FORMACIÓN 4. LA EVALUACIÓN
Jaime Basulto Díaz
Desafío 1: ANIMACIÓN GESTIÓN
• Impulsar la animación/gestión que potencie la calidad de los procesos educativo pastorales de la Escuela salesiana y acompañe el descubrimiento del sentido de la vida a todos los integrantes de la CEP, en especial a los jóvenes más pobres.
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Desafío 2: LA COMUNICACIÓN
• Favorecer la cultura comunicacional inspirada en los valores del Evangelio, educándonos para la comunicación interpersonal, la mediación tecnológica, la expresión y el arte y la formación ciudadana, comprendiendo los nuevos lenguajes de las culturas juveniles, en la óptica de la Educomunicación. p Jaime Basulto Díaz
Desafío 3: FORMACIÓN
• Fortalecer procesos de formación continua y en red para resignificar corresponsablemente el Sistema Preventivo, desarrollando en todos los miembros de la CEP, las competencias requeridas por el Proyecto Educativo Pastoral.
Jaime Basulto Díaz
Desafío 4: LA EVALUACIÓN
• Implementar o fortalecer procesos de evaluación del quehacer educativo pastoral salesiano, que sean integrales y participativos, para promover una cultura de la evaluación desde los diferentes contextos socio culturales.
Jaime Basulto Díaz
Criterios de ESA III • • • • • • •
Los sujetos de la comunicación siempre son las personas. Su grado de conciencia en esta interacción les posibilita procesos de educomunicación. La comunicación es el clima educativo en la escuela. La fe cristiana y el carisma salesiano que profesamos inspiran y exigen pedagogías de comunicación, inclusión y reciprocidad. Solo una experiencia significativa de comunicación orienta el proyecto de vida personal de los actores sociales, particularmente de los jóvenes. Las transformaciones científicas de la comunicación y la informática posibilitan experiencias formativas para una cultura de la comunicación. La comunicación corporativa es el clima desde el cual se proyecta la imagen institucional de la escuela para tejer redes y ecosistemas comunicativos. La escuela, paradigma de la educomunicación, debe constituirse en un centro de evangelización para la formación ciudadana con criterio de inclusión.
Jaime Basulto Díaz
Políticas en Comunicación 1. Construir ecosistemas comunicacionales ricos de intencionalidad educativa, como búsqueda de sentidos y resignificación de las relaciones sociales. 2. Orientar los procesos educativos pastorales a una acción comunicativa que genere una ciudadanía activa.
d Jaime Basulto Díaz
Líneas de acción en Comunicación 1. Conocer la Educomunicación y sus implicaciones. 2. Impulsar la asistencia salesiana en “los nuevos patios” de presencia juvenil. 3. Incorporar en el currículo la dimensión socio política. 4. Establecer vínculos de interacción comunicativa en la CEP y su entorno. Jaime Basulto Díaz
Indicadores de Comunicación 1. Programas de formación para la Educomunicación por parte de los actores de la CEP. 2. Presencia de educadores/as salesianos/as en “los nuevos patios” de las culturas juveniles. 3. Currículo que incorpora la formación sociopolítica. 4. Redes de vinculación interinstitucionales.
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II PARTE Cambios
Jaime Basulto DĂaz
Gestión de la comunicación en el espacio educativo.
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Transformaciones económicas y técnicas Era de la Información. Tiempo de osadías. Tiempo de apertura para lo nuevo. Tiempo de conquistas, de miedos y de retrocesos. • Tiempo de incertidumbres. • ¡Tiempo de Comunicación! Jaime Basulto Díaz
Gestión de la comunicación en el espacio educativo.
• La Era de la Información y la Cultura de la Postmodernidad. • El derrumbe de la civilización del libro. • Las «Nuevas Maneras de Comprender» • Entre la Razón y la Sensibilidad o el hombre como «Animal de realidades» • La recuperación de la sensibilidad en el sistema educativo • Desafíos concretos para la Educación Jaime Basulto Díaz
Desafíos concretos para la Educación A. El establecimiento de un nuevo concepto de razón generadora de una racionalidad plural que rompa la estrechez hasta ahora criticada; B. El desarrollo de una visión a partir de la cual la riqueza y la diversidad de la vida puedan ser comprendidas y exploradas en su totalidad; C. La creación de oportunidades para que el estudiante, el futuro ciudadano, sea realmente autónomo y determine su historia y su vida.
Jaime Basulto Díaz
Desafíos concretos para la educación. • • • • •
Educar para la incertidumbre; Educar para el disfrute de la vida; Educar para la significación; Educar para la convivencia; Educar para la apropiación de la historia y de la cultura. • Educar para el consumo. Jaime Basulto Díaz
Gestión de la Comunicación son los procedimientos para: A. B. C.
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Detectar el coeficiente comunicacional de cada acción educativa. Planificar e implementar acciones comunicativas en el espacio de la educación. Realizar el análisis del sistema masivo de medios de comunicación, favoreciendo una educación para el consumo y para la convivencia activa y autónoma con la producción cultural de estos medios. Colaborar para que los educadores y los educandos se apropien de los recursos de la comunicación de tal manera que se transformen en productores de cultura, mediante el uso de los nuevos lenguajes y medios. Jaime Basulto Díaz