Lapicero 159 de STE-CLM

Franqueo concertado

Revista informativa

13/13

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Revista informativa

2011 2012 2013 2014 Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Ense単anza de Castilla-La Mancha

EDITORIAL

editorial E

2

STE-CLM ALBACETE 967214677 albacete@ste-clm.com C/ Marques de Villores, 10 Ent._2001

STE-CLM CIUDAD REAL 926254482 ciudadreal@ste-clm.com C/Alarcos 10 4ºB_13001

STE-CLM CUENCA 969240385 cuenca@ste-clm.com C/ Diego Jiménez 21_16003

STE-CLM GUADALAJARA 949222703 guadalajara@ste-clm.com C/La Mina 13_A Bajo_19001

STE-CLM TOLEDO 925211352 toledo@ste-clm.com Avenida de Irlanda 20 2º_45005

STE-CLM TALAVERA 925818980 talavera@ste-clm.com C/ Trinidad 9 1B_45600

n los últimos años hemos asistido a unos recortes bestiales tanto en el ámbito estatal como a nivel regional, especialmente en sanidad, educación y dependencia. Nos han impuesto reformas que atentan contra nuestros derechos: una reforma laboral; una reforma de la ley de Educación, la LOMCE, que es una ley segregadora que aboga por un modelo mercantilista de la escuela; una reforma de la Constitución para priorizar el pago de la deuda y salvar a la banca, premiando a quienes con su mala gestión nos han abocado a esta situación. Sin olvidar la reforma fallida de la ley del aborto y otras que se están gestando como la ley mordaza, que pretende paralizar todas las luchas contra las injusticias sociales y laborales.

Mientras unos pierden trabajo, casa, derechos y servicios sociales básicos, otros, nuestros representantes, aquellos que han de velar por el bien común, se enriquecen ilícitamente mediante el desfalco de las arcas públicas.

Desde que la actual administración asumió el gobierno de Castilla la Mancha, en nuestra región 5.312 docentes han perdido su puesto de trabajo. Nos han bajado el salario, hay una degradación de nuestras condiciones laborales, pérdida de la democracia en los centros de trabajo...Y estos recortes, que no solo han empeorado nuestras condiciones laborales y salariales, sino que están afectando muy negativamente a la calidad de la enseñanza, tienen su origen en planteamientos ideológico-políticos y no sólo en razones económicas, y potencian la privatización de los servicios públicos esenciales.

CONSEJO DE REDACCIÓN Secretariado Regional.

DISEÑO Y MAQUETACIÓN Fernando Villalba Cabrera IMPRESIÓN Alberto García Donate ASESORÍA JURÍDICA Amaya Sevilla Lorenzo, Mariano Moya Guijarro COLABORAN EN ESTE NÚMERO Laura Torre Carretero, Matilde Castilla Muñoz, José Manuel Oviedo Torrejón, Alfonso Sánchez Ramírez, Yolanda Martínez Hidalgo y Mariano Moya Guijarro.

Revista del STE-CLM. II Época D. Legal: CR-1362-89 / I.S.S.N.: 1575-9709

Hacemos lo que decimos, decimos lo que hacemos.

Ante estos hechos, ¿Qué ha hecho STECLM? Reivindicar, denunciar, defender la Escuela Pública y a los trabajadores y trabajadores, luchando en todos los ámbitos a nuestro alcance. En STE-CLM Intersindical nuestras señas de identidad son la defensa de una Escuela Pública de calidad ante un gobierno que potencia en extremo las políticas de privatización de la educación. STE-CLM creemos en la enseñanza pública y laica como garante de la igualdad de oportunidades y decimos NO al deterioro al que se está viendo abocada.

Rechazamos no solo las políticas de recortes sino el espíritu antidemocrático de las medidas puestas en marcha por el gobierno regional, que intenta acallar protestas a base de represión y sanciones; y que ha impuesto programas educativos en contra de la opinión mayoritaria del profesorado.

Luchamos por la mejora de las condiciones laborales y salariales del profesorado; por el incremento de la inversión en Educación eliminando conciertos y las subvenciones a la enseñanza privada; por la estabilidad del empleo; por el mantenimiento del poder adquisitivo y recuperación de lo perdido en retribuciones y derechos; por la reducción del horario lectivo y de las ratios; por una enseñanza laica; por la compensación de desigualdades y la atención a la diversidad; por la gestión democrática de los centros, por la derogación de la LOMCE... En la situación actual de la Enseñanza Pública de nuestra región, ponemos todos nuestros esfuerzos y medios en evitar la desaparición de tantos logros y derechos conseguidos tras años de lucha a la que en estos momentos nos enfrentamos.

Mientras que los sindicatos mayoritarios se muestran dóciles con esta Administración, a día de hoy el único sindicato que ha hecho frente a esta administración despótica y carente de talante negociador ha sido el STE-CLM y, por ello, tienen miedo, temen que nos hagamos más fuertes, como muestra el que ya recibamos ataques falaces tanto de la Administración como de algunos sindicatos afines a ella.

STE-CLM ha estado allí donde el profesorado lo ha demandado, en las asambleas de la marea verde, con los sancionados en las protestas, en las calles, en las mesas de negociación, en los tribunales….

Esto no hubiese sido posible sin la colaboración de todos y todas en la toma de decisiones, con la asistencia a las asambleas, con vuestras propuestas y sugerencias, con vuestro ánimo y apoyo en los momentos más complejos. Por esto, debemos aunar esfuerzos, para que nuestro modelo sindical y nuestras reivindicaciones cobren más fuerza y podamos arrinconar a las posturas sindicales más serviles y acomodadizas, que en nada representan este impulso de regeneración ciudadana, social, sindical, etc., en el que vivimos.

En los últimos meses todos se quieren colgar medallas de ser los únicos defensores de la pública, de luchar por el profesorado, de estar en todas las movilizaciones, de no haber cometido errores.... pero la hemeroteca pone a cada uno en su sitio y todos y todas sabéis lo que ha ocurrido, quiénes escuchamos vuestra voz y estuvimos ahí donde nos lo pedisteis. Y quiénes miraron para otro lado.

USA TU FUERZA, EN STE TÚ DECIDES

Lapicero nº159, noviembre 2014

sumario s EDITORIAL:.......................................................... 2 • 5312 profesores menos... (pág.2)

1. Inicio de curso................................................. 4

3

6. Asesoría jurídica............................................. 23

• STE-CLM gana una sentencia contra el despido de una interina embarazada. (pág .23)

• La asesoría jurídica de STE-CLM gana un recurso en

• 5312 profesores menos: La publicación del censo

los juzgados contra la Consejería de Educación, que tendrá que devolver salario sustraído a un profesor.

(pág.4)

(pág. 24)

electoral pone en evidencia las mentiras de Cospedal

• STE-CLM denuncia horarios ilegales y facilita un mo-

delo para reclamar ante inspección (pág.5)

• Un maltrato más al profesorado interino: interinos adjudicados sin plaza. ¿En qué consiste la denuncia por responsabilidad patrimonial? (pág.6) LOMCE: • Caos en los colegios ante la implantación de la LOM-

CE. (pág.7)

• Los nuevos horarios y las mentiras del Consejero. (pág.8)

• STE-CLM presenta un recurso contra el bloqueo in-

discriminado y no negociado de plazas en el Concurso de Traslados. (pág. 24)

• Por la libertad de expresión y el derecho a la huelga, STE-CLM recurre al Constitucional la sentencia contra el compañero Ángel Renieblas. (pág. 25)

• STE-CLM presenta un recurso contra la no negociación de las condiciones laborales del profesorado interino. (pág. 26)

• La Formación Profesional Básica se estrena en Cas-

7. Elecciones sindicales 2014:........................... 27

• Cataluña: entra en vigor el decreto por el que los

vota?, ¿Qué son las Juntas de Personal? (pág. 28)

tilla-La Mancha sin recursos y con supresión de cursos. (pág.10)

directores y directoras pueden escoger el 50 % de la plantilla. (pág.11)

2. Plurilingüismo................................................ 12

• Otra chapuza más del plan de plurilingüismo de Marín: apoyos de infantil con B2. (pág.12) • Programa Aulas Europeas: se excluye al profesorado interino en paro pero se incluye al personal de religión y profesorado de la privada concertada. (pág13)

3. Mesas sectoriales........................................... 15

• Concurso de Traslados: Fechas de publicación. No-

vedades: desvinculación de Concurso General y Concursillo. (pág.15)

• Acuerdo para el cobro de sexenios por el colectivo

• Participa. (pág.27) • Elecciones sindicales: ¿En qué consisten?, ¿Qué se

• Balance 2010-2014 ¿Qué ha hecho STE-CLM estos años?. (pág. 30) • Otro sindicalismo es posible. Por un sindicato alternativo y asambleario. Nuestras señas de identidad.

(pág.36)

8. Confederación de STES- Intersindical: ....... 40

• STE propone al Consejo Escolar del Estado un pacto por la Escuela pública y laica. (pág.40)

9. Escuela Rural: ................................................ 41

• El consejero Marcial Marín vuelve muestra su des-

precio por la Escuela Rural de Castilla-La Mancha, además de inventarse datos sobre resultados académicos. (pág 41)

interino. (pág.16)

• ¿Acuerdo frustrado para el PP y ANPE? Algunos se venden, algunos mienten. (pág.17)

4. Lo que opina el profesorado. ........................ 19

• El 90 % del profesorado de Castilla-La Mancha considera que la Ley de Autoridad no ha supuesto ninguna mejora. (pág.19)

5. Interinos.......................................................... 20

• ¿Oposiciones en CLM o reordenación de listas?. (pág.20)

• La reivindicación de STE sobre el sistema de acceso:

10. Continúa la represión:................................. 43

• Juicio a Matilde Castilla, delegada de STE-CLM. (pág.43)

11. Mujer: ............................................................ 44

• Continúa la discriminación a las profesoras embarazadas. (pág.44)

12. Contra la privatización de la educación. ... 46

• La Consejería utiliza recursos públicos para promocionar empresas privadas. (pág.46)

• Infografía. Asalto planificado a la escuela pública. (pág.47)

el acceso diferenciado. (pág.21)

• Sobre el cobro del verano. Tabla con las diferencias entre regiones. (pág.22)

13. Escrito de agradecimiento de nuestra compañera Matilde Castilla para STE................... 47

INICIO DE CURSO

4

INICIO DE CURSO LA PUBLICACIÓN DEL CENSO ELECTORAL EN EDUCACIÓN PONE EN EVIDENCIA LAS MENTIRAS DE COSPEDAL 5.312 docentes han perdido su puesto de trabajo en Castilla-La Mancha desde que Cospedal llegara a la presidencia del gobierno regional. Así lo pone de manifiesto la comparación entre el censo electoral del profesorado para las elecciones sindicales de 2010 y el censo provisional que la Consejería ha facilitado a las organizaciones sindicales para las elecciones del próximo 4 de diciembre de

Durante los últimos tres años, STECLM ha pedido a la administración educativa que le facilitara el dato de profesorado en activo sin obtener otra respuesta que evasivas o, simplemente, el silencio. Sin embargo, la próxima convocatoria de elecciones sindicales pone de manifiesto la profundidad del recorte que el gobierno del PP ha aplicado a la enseñanza pública. El censo de 2010 era de 30.723 docentes mientras que el censo provisional para las elecciones de diciembre de este año es 25.411; es decir, 5.312 docentes menos.

Por provincias, el mayor descenso porcentual se da en Cuenca, donde han desaparecido el 21,33% de los puestos de trabajo; en Ciudad Real el 19,34%; en Albacete, el 17,76%; en Guadalajara el 14,69% y en Toledo, el 14,75%.

La Ley de “garantías de los servicios públicos” que el gobierno de Cospedal aprobó el 31 de agosto de 2011 exigía un ahorro de 137 millones de euros en personal docente. En ese momento nuestro sindicato estimó que ese ahorro equivalía al despido de 4.500 docentes y desde diversos ámbitos se nos calificó de manipuladores y alarmistas. Sin embargo, los datos que ofrecidos por la propia Administración no solo nos dan la razón sino que elevan la cifra considerablemente.

2014. Eso, sin contar con que han aumentado las jornadas parciales: en torno a 900 interinos e interinas que aparecen en el censo tienen contratos de medias y tercios de jornada, lo cual incrementa de forma irreal el número de profesorado, con lo que el porcentaje real de pérdida de puestos de trabajo puede superar los 6.000 docentes, lo que es más del 20 % de las plantillas de los centros.

Además, la cifra de despidos es mucho mayor en realidad, ya que en los últimos años estamos asistiendo a la precariedad laboral, aumentando alarmantemente los contratos parciales por medias jornadas, incluso tercios de jornada.

Actualmente esos contratos precarios superan los 900, con lo cual la diferencia de profesorado existente entre 2010 y 2014 es superior a la cifra ofrecida por el censo, superando con seguridad los 6000 despidos.

AB

CR

CU

GU

TO TOTALES

2010

6.254 8.042 3.417 3.718 9.392 30.723

2014

5.143 6.487 2.688 3.172 7.921 25.411

DIFERENCIAS 1.111 1.555

729 546 1.371 5.312

Lapicero nº159, noviembre 2014 5

STE-CLM DENUNCIA HORARIOS ILEGALES Y FACILITA UN MODELO PARA RECLAMAR ANTE INSPECCIÓN Desde STE-CLM denunciamos irregularidades en la confección de los horarios de Secundaria que se está dando en este comienzo de curso.

La normativa que regula la confección del horario del profesorado viene recogida en la Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funciona-

miento de los institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Esta legislación vigente se está vulnerando por parte de la administración al permitir horarios que no se ajustan a ella.

El horario lectivo semanal del profesorado de Secundaria con jornada ordinaria debe de ser 21h, según el artículo 93: “Con carácter general, de las veintinueve horas semanales de permanencia en el centro, veintiuna tendrán la consideración de lectivas y el resto de complementarias”. Por lo tanto no pueden ser más de este número.

El Profesorado de módulos profesionales se podrá organizar con una distribución ponderada a lo largo del curso escolar (artículo 96 y 100). Tan solo este profesorado podrá tener más de 21h lectivas semanales. Castilla-La Mancha es la región donde hay más carga lectiva (a nivel estatal lo que marca la normativa en el Real Decreto 14/2012 son 20h lectivas). Son miles los compañeros y compañeras que fueron despedidos mientras los horarios en los centros se sobredimensionan de forma irregular.

cAdA

10 profes

con 22 h. lectivAs...

Un interino a tiempo parcial menos

NO . : IA C CE N LI U DEN S CÓMP SEA

¿Qué se puede hacer?

Desde STE aconsejamos a los afectados que presenten una reclamación dirigida a los Servicios Periféricos de su provincia , al Inspector Jefe Provincial. Para ello, contacta con tu sede del STE para que te facilitemos el modelo, o descárgalo de nuestra página web en la siguente dirección: http://www.ste-clm.com/wp/ste-clm-denuncia-horarios-ilegales-entre-el-profesorado-modelo-de-reclamacion/

INICIO DE CURSO

6

UN MALTRATO MÁS AL PROFESORADO INTERINO: ADJUDICADOS SIN PLAZA ¿QUÉ HACER? Desde STE-CLM aconsejamos iniciar un procedimiento de responsabilidad patrimonial contra la Administración educativa.

Asesoría jurídica:

¿En qué consiste un procedimiento de responsabilidad patrimonial?

La Administración tiene la obligación de subsanar el perjuicio económico que pudiera ocasionársele al interino o interina por el empeoramiento de su situación.

Así pues, si inicialmente el día 28 de agosto fue adjudicado con una vacante en su localidad de residencia y en cambio el día 19 se le ha asignado una plaza en una localidad a la que deba desplazarse al centro de trabajo en automóvil o inclusive deba alquilarse una vivienda, la Administración debe sufragar los gastos de kilometraje y/o de alquiler que en caso de haberse respetado la primera adjudicación no tendrían que ocasionársele al afectado. Si el interino viera aumentada la distancia en kilometraje que debe realizar a causa de nueva adjudicación también debe ser compensado por la Administración.

Por supuesto, aquellos interinos que hayan sido adjudicados con una sustitución que supondrá un nuevo cese antes de final de curso, en lugar de con una vacante hasta el mes de junio, deben cobrar el sueldo íntegro desde el 1 de septiembre de 2014 al 26 de junio de 2015.

Junto al perjuicio económico deben ser subsanados también los daños de cara a su situación administrativa y debe reconocérseles todo el tiempo de servicios prestados, desde el día 1 de septiembre de 2014 hasta el 26 de junio de 2015 tal y como constaba en su primer nombramiento independientemente de si el día 19 se le asignó una sustitución que no cubra todo el curso escolar. También se deben reconocer todos los servicios prestados si alguna de las vacantes a tiempo completo se ha convertido en vacante a tiempo parcial.

Existe base legal y sentencias judiciales precedentes que reconocen el derecho de estas personas a ser indemnizadas económicamente y a que se les reconozca el tiempo que hubiesen estado trabajando a efectos administrativos.

En este inicio de curso la Administración volvió a demostrar el poco respeto que le merecen sus trabajadores y trabajadoras, cebándose de nuevo con el colectivo interino, el más denostado dentro del profesorado.

Al igual que hizo en el inicio del curso anterior, la adjudicación de plazas de sustituciones del Cuerpo de Maestros se publicó a las siete de la tarde, cuando la incorporación era al día siguiente a las 9 de la mañana, en cualquier punto de una región tan extensa como la nuestra.

En cuestión de horas, el profesorado adjudicado debía viajar a su localidad de destino, buscar alojamiento y comenzar las clases. Un agravio más añadir a la larga lista de atropellos cometidos por este gobierno contra este colectivo, no contentos con robarles su sueldo en verano o despedir a interinas embarazadas de baja.

Pero el maltrato no acaba aquí. Interinos e interinas adjudicados con vacante para todo el curso se encontraban al llegar a su centro de destino con que su plaza no existía. STECLM denunció esta situación ante la Dirección General de Recursos Humanos, donde se comprometieron a resolver la situación para evitar posibles demandas por responsabilidad patrimonial.

Tras la adjudicación del 19 de septiembre, comprobamos que no solo no se solucionó, sino que se vulneraban de nuevo los derechos laborales del colectivo interino. En la nueva adjudicación estos interinos e interinas fueron adjudicados de nuevo, pero no con una vacante para todo el curso, que es lo que les correspondía, sino en régimen de sustitución, es decir, en un orden muy inferior a lo que les correspondía según la lista de interinos. Estos trabajadores y trabajadoras se convertían así en chivos expiatorios de los errores de la Consejería, siendo perjudicados económica, administrativa y moralmente Como ejemplo, una interina adjudicada con una vacante para todo el curso, fue despedida diez días después de ser contratada, y vuelta a ser contratada una semana más tarde para una sustitución de dos meses, en otro destino, cuando por su posición en la lista, si no se hubiese cometido dicho error, hubiese trabajado todo el curso escolar.

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LOMCE

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CAOS EN LOS COLEGIOS ANTE LA IMPLANTACIÓN DE LA LOMCE. LOS NUEVOS HORARIOS Y LAS MENTIRAS DEL CONSEJERO Con la entrada en vigor de la nueva Orden de Organización y Evaluación de Castilla la Mancha, los centros de infantil y primaria se han visto obligados a implantar los nuevos horarios recogidos en los anexos de la citada Orden. Dichos horarios, fruto de la implantación apresurada de la LOMCE y del deseo de nuestro Consejero de ser el principal adalid del ministro Wert, ha provocado dificultades

y malestar en los centros, que han tenido que adaptar, como han podido, horarios en 2º, 4º y 6º de primaria, a la nueva distribución por sesiones establecida por la Consejería de Educación. Todo ello aderezado, además, con la implantación de un Currículo con errores evidentes, que el profesorado castellano- manchego se ve obligado a trasladar de manera precipitada a las programaciones didácticas.

Durante el mes de septiembre, además, los centros de infantil y primaria han tenido que aguantar instrucciones contradictorias, sobre cómo aplicar el nuevo horario en los meses de septiembre y junio. En la nueva Orden se refleja que, en estos meses, se impartirán 5 sesiones, lo que conllevaría un aumento lectivo diario en esos meses. El Director General envió, muy a última hora, instrucciones a los centros diciendo que se mantenía el horario de 4 horas lectivas, tradicional de estos meses.

Sin embargo, algún Servicio Periférico, siguió manteniendo ante los centros (incluso con llamadas telefónicas por parte del servicio de inspección), que el horario que había que aplicar era el que se derivaba de la nueva Orden. Todo un ejemplo de coherencia y coordinación. La realidad ha sido que algunos centros han visto aumentado su horario lectivo este septiembre.

La Consejería de Educación sigue intentando vender las bondades de este nuevo horario en Castilla la Mancha. Horario que, por un lado, tiene poco de novedoso, y por otro, es un mal remedo del propuesto por el MEC en aplicación de la LOMCE.

Primero CCNN 3 s.

CCSS 3 s.

Ed. Artística 3 s.

Ed. Física 3 s.

Lengua Castellana y Literatura 6 s.

Lengua Extranjera 4 s.

Matemáticas 6 s.

Religión o V.S. y C. 2 s.

Recreo 2,5 h.

TOTAL 30 sesiones

Segundo 3 s.

3 s.

3 s.

3 s.

6 s.

4 s.

6 s.

2 s.

2,5 h.

30 sesiones

Tercero 3 s.

3 s.

3 s.

3 s.

6 s.

4 s.

6 s.

2 s.

2,5 h.

30 sesiones

Cuarto 3 s.

3 s.

2 s.

3 s.

6 s.

3 s.

6 s.

2 s.

2,5 h.

28 sesiones

Quinto 3 s.

3 s.

2 s.

3 s.

6 s.

3 s.

6 s.

2 s.

2,5 h.

28 sesiones

Sexto 3 s.

3 s.

2 s.

3 s.

6 s.

3 s.

6 s.

2 s.

2,5 h.

28 sesiones

En 4º, 5º y 6º de Ed. Primaria, los centros educativos dispondrán de flexibilidad organizativa en dos de las sesiones hasta completar las 30 s.

LOMCE

8

Hagamos un repaso de lo que supone el nuevo horario en Castilla la Mancha, señalando como lo ha pretendido vender el Consejero Marín:

1

“Todos los días habrá al menos una sesión de lengua y matemáticas”.

Con el horario existente hasta este curso, lengua tenía una carga horaria semanal de 5 horas (salvo en 5º de primaria) y matemáticas tenía una carga horaria de 4 horas en 1º, 2º y 5º y de 5 horas en 3º, 4º y 6º.

Con el nuevo horario lengua y matemáticas tienen una carga horaria de 4, 30 horas semanales.

Simplificando, matemáticas sigue teniendo la misma carga horaria lectiva total en toda la etapa de primaria, mientras que lengua pierde media hora semanal en cada curso de primaria, salvo en 5º.

A lo que hay que añadir que desaparece la hora de lectura en todos los cursos.

2

Más carga lectiva en ciencias

(recomendación de las instituciones/organizaciones educativas).

En cuanto a la aseveración de recomendación de las instituciones/organizaciones educativas, nos gustaría que el Sr. Marín detallara a esas instituciones.

Desde luego, entre ellas, no está el Consejo de Estado, ni la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, ni organizaciones políticas, sindicales, estudiantiles y de padres y madres.

En cuanto al aumento de carga lectiva en ciencias, si bien es cierto, que el desglose horario de Conocimiento del Medio, en Ciencias Sociales y Naturales, produce un aumento del horario lectivo de estas nuevas áreas, nos tememos que parte de este horario se tenga que utilizar para paliar la disminución del área de lengua y la desaparición de la hora de lectura.

3

Se facilita el desarrollo del Plan de Plurilingüismo.

Sin entrar en el desarrollo de este Plan, al que el profesorado ha mostrado su rechazo masivo a través de una encuesta realizada por STE-CLM, nos cuesta entender como se va a facilitar el desarrollo de algo cuando se reduce el tiempo del área de inglés a partir de 4º (de 3 horas semanales se pasa a 2,15 horas) y se pretenden dar 1, 2 ó 3 áreas no lingüísticas en inglés.

Buena solución, reducir el horario idioma extranjero en el que, según la administración educativa, van a tener que impartirse 1, 2 ó 3 áreas. Es decir, damos menos tiempo de inglés, pero Ed. Física o Ciencias Naturales, por ejemplo, se dan el 100% del tiempo en inglés ¿?.

Lapicero nº159, noviembre 2014

4 Garantizamos la estabilidad del profesorado especialista, especialmente Música y Ed. Física. Más sesiones de Ed. Física en coherencia con el programa + Activa. Más sesiones de Música. Señalando la importancia de la Ed. Artística.

En cuanto a la estabilidad del profesorado, Consejería podría empezar a aplicarlo cuando publica sus ordenes de plantillas. En distintos centros de Castilla la Mancha no aparece maestro de Música o de Ed. Física, la adjudicación se hace en septiembre a media jornada. Sin contar con los ya suprimidos.

En relación a la importancia de estas áreas, la respuesta la da el MEC y la propia Consejería, cuando dividen entre asignaturas troncales y específicas y tanto Ed. Física como Música aparecen en el bloque de las específicas.

En cuanto al número de sesiones,la Consejería de Educación sigue pretendiendo ocultar la realidad, mezclando sesiones y horas. Actualmente Ed. Física tiene una carga horaria de 3 horas en 1º y 2º y 2 horas en el resto de los cursos, esto hace una carga total en primaria de 14 horas. Con el nuevo horario (2,15 horas por curso) la carga horaria total suma 13,30 horas ¿donde está el aumento? ¿Estima Consejería, como se apunta en el borrador de currículo, que el tiempo de recreo forma parte de este área? En Artística se repite lo mismo, actualmente 2 horas de 1º a 6º lo que hace un total de 12 horas, con el nuevo horario se impartirán 2, 15 horas de 1º a 3º y 1, 30 horas de 4º a 6º, total 11, 15 horas.

Repetimos ¿dónde está el aumento?

5 Autonomía para que, a partir de 4º, los centros escolares refuercen las áreas más necesarias según evaluación externa en 3º. Se garantiza la IGUALDAD de tiempos en todos los centros educativos. Facilita la confección de horarios a los Equipos Directivos y a Especialistas.

En cuanto a la autonomía, la Consejería de Educación propone que los centros, después de una evaluación externa, que el propio Consejo de Estado rechazó en un dictamen, dediquen dos sesiones a partir de 4º a potenciar las áreas que estimen oportunas. No se plantea devolver a su puesto de trabajo a los más de 5.000 interinos despedidos, reducir las ratios e itinerancias de los maestros de PT y AL, promover los desdobles, refuerzos y apoyos.

En la actualidad los centros se rigen por la misma Orden de horarios, por lo que no se entiende que una nueva orden vaya a garantizar algo que es de obligado cumplimiento.

En cuanto a la facilidad de confección de horarios, estos se facilitan con plantillas suficientes.

Desde STE-CLM rechazamos la LOMCE y la aplicación normativa que de esta ley se deriva y desde luego rechazamos la propaganda y las medias verdades con los que la Consejería de Educación pretende justificar la imposición de los horarios derivados de la LOMCE.

9

LOMCE

LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA SE ESTRENA EN CASTILLA-LA MANCHA SIN RECURSOS Y CON SUPRESIÓN DE CURSOS.

La puesta en marcha de la FP Básica ha supuesto, en la práctica, que se haya reducido la oferta educativa en nuestra región para un tipo de alumnado en situación de mayor vulnerabilidad y riesgo de exclusión social, con el agravante de que ahora al finalizar estos estudios no se obtiene el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, cerrando un camino que sí ofrecían los PCPI. Además, las ratios han aumentado en casi un 40%, un 66% si las comparamos con las que existían en los PCPI hace 4 años, antes de los brutales recortes en Educación.

Los datos que ofreció la Consejería de Educación en junio indicaban que este curso pasaríamos en Castilla-La Mancha de más de 220 Programas de Cualificación Profesional Inicial a menos de 200 ciclos de FP Básica, pero la disminución real está siendo considerablemente mayor, ya que la Administración ha suprimido en las últimas semanas, según el STE-CLM ha podido conocer, algunos ciclos de esta oferta formativa inicial, sin que por el momento contemos con datos oficiales. Por ejemplo, en el IES Gregorio Prieto de Valdepeñas, no se ha puesto en marcha el Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Electricidad Electrónica cuando había 14 alumnos que lo habían solicitado.

Es importante resaltar que la ofer-

La imposición y aplicación por la vía rápida de la LOMCE ha supuesto que este curso 2014/15 se hayan empezado a impartir los primeros cursos de Formación Profesional Básica, las nuevas enseñanzas que vienen a sustituir a los Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), dirigiéndose a que, además de los fines y objetivos establecidos con carácter general para las enseñanzas de Formación Profesional, el alumnado adquiera o complete las competencias del aprendizaje permanente.

P

f

10

ta se publicó con el curso pasado ya terminado (finales de junio) y el período de solicitud de plazas en la FP Básica se abrió en las primeras semanas de julio. Esto impidió que los centros pudieran orientar al alumnado adecuadamente y que ni si quiera la información llegara a todos los potenciales interesados.

Además, consideramos que la supresión de oferta educativa para el alumnado de zonas rurales es parLa Administración incumple nuevamente sus obligaciones en esta materia haciendo oídos sordos a las demandas del profesorado en aras de garantizar una estándares suficientes de calidad educativa. ticularmente grave por el obstáculo añadido que esto supone para su formación, más aún cuando se trata de enseñanzas obligatorias.

El STE-CLM ha exigido en numerosas ocasiones que haya una dotación de recursos suficiente para los ciclos de FP Básica. Por el momento, desde los Servicios Periféricos de las distintas provincias se ha pedido a los

centros que remitan un listado de material inventariable necesario para impartir estas enseñanzas, teniendo en cuenta el material del que ya se dispone para otros ciclos formativos y excluyendo equipos informáticos y mobiliario.

Desconocemos las partidas que finalmente se destinarán pero, en cualquier caso, llegarán tarde, dado que el curso ya ha comenzado, y serán en muchos casos insuficientes, porque los equipos informáticos son indispensables para muchas de estas enseñanzas, tal y como señalan los decretos que establecen los currículos que el propio gobierno de Castilla-La Mancha ha aprobado. Por otro lado, se desconoce cómo se ha de financiar el material fungible con el que desarrollar las prácticas inherentes a estas titulaciones.

Además de esto, creemos conveniente volver a recordar que la FP sigue gravemente desatendida en nuestra comunidad autónoma. Los denominados ciclos LOE, que se vienen implantando ya desde hace unos años, carecen de financiación y salen adelante con dificultad gracias al enorme esfuerzo y profesionalidad de los equipos docentes que, por otra parte, siguen sin recibir la formación específica necesaria para impartir nuevos módulos profesionales.

Lapicero nº159, noviembre 2014

CATALUÑA: ENTRA EN VIGOR EL DECRETO POR EL QUE LOS DIRECTORES Y DIRECTORAS PUEDEN ESCOGER EL 50 % DE LA PLANTILLA El decreto “por el que se regulan los procesos para definir el perfil y la provisión de puestos de trabajo docente”, que ha entrado en vigor este curso y se enmarca dentro de la Ley de Educación de Catalunya (LEC).

El decreto permitirá que cada vacante que se genere –por concurso de traslado o jubilación, entre otros– tenga la posibilidad de ser “perfilada”. Así, un director/a podrá solicitar un docente que pueda impartir docencia de Matemáticas, Sociales y Lengua en inglés, por lo que deberá tener el B2 , o bien que disponga de una doble titulación o acredite altas capacidades en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

El director/a podrá establecer unos criterios “acordes” con el proyecto educativo del centro, a partir de los que la administración le trasladará un listado de 20 candidatos de la bolsa de trabajo, entre los que escogerá a tres para ser entrevistados en un encuentro que también contará con miembros del equipo directivo.

Esta evaluación concluirá con un informe del director que, en caso de ser negativo, excluirá al docente de la bolsa de trabajo durante el curso siguiente, con audiencia previa del interesado, quien deberá superar una prueba específica de conocimientos y un nuevo periodo de prueba.

Esto es un avance de lo que ocurrirá en Castilla-La Mancha, como venimos denunciando y uno de los motivos de nuestra oposición a la LOMCE. El artículo 122 de la LOMCE amplía las facultades del director del centro, quien «para la realización de las acciones de calidad», «dispondrá de autonomía para adaptar, durante el período de realización de estas acciones, los recursos humanos a las

necesidades derivadas de los mismos». Así «el director dispondrá de las siguientes facultades»: a) Establecer requisitos y méritos específicos para los puestos ofertados de personal funcionario docente, así como para la ocupación de puestos en interinidad. b) Rechazar, mediante decisión motivada, la incorporación a puestos en interinidad de personal docente procedente de las listas centralizadas. Esta decisión deberá ser refrendada por la Administración educativa correspondiente.

Además, no olvidemos que en nuestra región ya es efectivo el decreto por el cual el director o directora es impuesto por la Administración, que pasa a tener mayoría en las comisiones de selección.

Desde STE continuaremos abogando por la gestión democrática de los centros educativos, y por que la conformación de las plantillas del profesorado se atengan a los principios de igualdad, mérito y capacidad, y no al criterio de la Administración.

11 El Govern aprobó el pasado marzo el decreto de plantillas que abre la posibilidad a que los directores/as de los centros escojan el 50% del profesorado, un porcentaje que podrá alcanzar el 100% en el caso de las escuelas e institutos de alta complejidad social –297 de Primaria y 112 de ESO–. edes.

PLURILINGÜISMO

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PLURILINGÜISMO OTRA CHAPUZA MÁS DEL PLAN DE PLURILINGÜISMO DE MARÍN: APOYOS DE INFANTIL CON B2.

Como STE advirtió, uno de los mayores problemas del Plan era no dejar tiempo suficiente para que el profesorado de la región se formase adecuadamente, ya que se necesitan 5 años en la Escuela Oficial de Idiomas para alcanzar un nivel B2, el mínimo requerido para impartir clase en bilingüe. Pues bien, como STE denunció en su momento, ahora se pone de manifiesto que la Consejería no cuenta con suficiente profesorado con la titulación requerida para los tan anunciados apoyos de Educación Infantil en inglés, y ha tenido que cambiar a última hora el perfil de decenas de plazas.

Como muestra del caos en este comienzo de curso y en la puesta en marcha de planes educativos sin un calendario objetivo y racional, decenas de plazas que tenían perfil bilingüe, de una adjudicación a otra, cambiaron de nuevo y se convirtieron en “perfil castellano”. ¿Cómo se pueden cambiar los cupos de los centros de un día para otro con el curso ya empezado?

La puesta en marcha del plan de plurilingüismo está poniendo de manifiesto una de las cuestiones por las que STE y el profesorado en general lo criticamos. Recordamos que el 74 % de los docentes rechazamos el plan de plurlingüismo, y más de un 90 % manifestó estar en contra de la creación de plazas con perfil

bilingüe, según la encuesta llevada a cabo por STE entre todos los centros educativos de la región en diciembre del curso pasado. Incluso la minoría que se mostró a favor de dicho modelo no estaba de acuerdo con la forma de ponerlo en marcha, ya que la prisa en implantarlo sin ofrecer la formación suficiente era garantía de un fracaso estrepitoso, y ni profesorado ni alumnado estaba preparado para ello.

Como STE ha venido advirtiendo, la puesta en marcha a toda prisa del Plan de Plurilingüismo, y el gran aumento de plazas con perfil bilingüe

está afectando no solo a la organización de los centros sino también a las condiciones laborales del profesorado. El no haber ofrecido la Administración tiempo ni medios para formarse, está provocando un enorme perjuicio para el profesorado que no cuenta “a priori” con la titulación: se está limitando la movilidad voluntaria del profesorado definitivo, provocando desplazamientos forzosos, y excluyendo del puesto de trabajo al colectivo interino que no tiene el B2.

Sin olvidar que esta Administración suprimió más de 800 plazas de apoyos en educación infantil, y que ahora ha recuperado poco más de 200 (contando jornadas parciales), pero que el profesorado despedido entonces no ha podido acceder a estos puestos ya que se ha exigido el B2.

Lapicero nº159, noviembre 2014 13 No hace mucho más de un año que se reordenaron listas de interinos en Infantil y Primaria, porque, según Marcial Marín, lo importante era la nota de oposición, y un aspirante con buena nota debía trabajar antes que otros aspirantes con menos nota pero más experiencia.

Pues bien, al adjudicar en primer lugar a aquellos aspirantes que posean un nivel B2, el orden de la lista según la nota de oposición no cuenta. Un aspirante a interino de la especialidad de Infantil

con un sobresaliente en la oposición por su especialidad se queda sin trabajar porque no tiene un nivel de inglés B2. Otra vez vemos la gran coherencia del Consejero de Educación:

“el que apruebe bien el examen, trabajará”.

STE-CLM fue el único sindicato que rechazó firmar la reordenación de las listas de interinos, por la inestabilidad laboral que se iba a generar, y porque se infravaloraba la experiencia.

Desde STE exigimos programas educativos de calidad, consensuados con el profesorado, con una financiación adecuada, y no ideados por burócratas con fines electoralistas y populistas, así como exigimos a la Administración respeto por las condiciones laborales de los docentes, respeto por el colectivo interino.

PLURILINGÜISMO

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AULAS EUROPEAS: SE EXCLUYE DE NUEVO A INTERINOS E INTERINAS EN PARO PERO SE INCLUYE AL PERSONAL DE RELIGIÓN Y PROFESORADO DE LA PRIVADA CONCERTADA. El pasado jueves 16 de octubre se publicó la convocatoria del Programa Aulas Europeas para el curso 2014/2015, como parte de la formación del profesorado para la mejora de la competencia lingüística. La novedad respecto al año anterior es la duración del curso, desde el 17/11/2014 hasta el 31/05/2015, pero sigue siendo fuera del horario lectivo del profesorado.

Desde STE-CLM lamentamos y rechazamos los criterios de selección, que ya denunciamos en mesa sectorial, aunque esto no ha sido objeto de negociación, y en las Juntas de Personal, donde hemos exigido que se incluya a los interinos que no están en activo de forma prioritaria sobre el personal laboral que imparte religión.

Así mismo, lamentamos el voto en contra de los sindicatos ANPE y CSIF ante esta reivindicación de STE, anteponiendo los intereses de otros colectivos que no son el profesorado al que representan.

Así mismo rechazamos que se siga financiando con fondos públicos centros privados concertados. Es inconcebible que se oferte esta formación al personal que prestan servicios en estos centros y se excluya al profesorado interino que actualmente no está en activo. Estos criterios de selección muestran una vez más la predilección por parte de la Administración de la enseñanza privada frente a la pública.

privada concertada

Criterios de selección: Funcionarios de carrera en activo con destino definitivo (5 puntos).

Personal docente en activo que durante el año académico 2014-15 pertenezca a la plantilla de un centro que tenga implantado alguno de los programas lingüísticos contemplados en el Decreto 7/2014 (2 puntos).

Funcionarios interinos, profesores de Religión que presten sus servicios en centros educativos sostenidos con fondos públicos y docentes que presten sus servicios en centros privados concertados (1 punto).

Personal docente en activo que haya realizado y certificado algún curso de Aulas Europeas en Escuelas Oficiales de Idiomas en la última convocatoria anual curso 2013/14 (1 punto).

En caso de empate: a. Funcionarios de carrera. b. Funcionarios interinos. c. Maestros y profesores que presten sus servicios en centros privados concertados. d. Profesores de Religión que presten sus servicios en centros educativos sostenidos con fondos públicos.

Lapicero nº159, noviembre 2014 15

MESAS SECTORIALES

CONCURSO GENERAL DE TRASLADOS

EDADT: DESVINCULACIÓN DEL CONCURSILLO DEL CONCURSO GENERAL DE TRASLADOS. V O N CG Gracias a las presiones ejercidas por STE-CLM la Administración accede a desvincular el ConEL curso General de Traslados del Concursillo, como veníamos demandando desde hace muchos EN años. Nos alegramos de que por fin la Consejería acceda a esta petición defendida desde el inicio por nuestro sindicato.

FECHAS PROVISIONALES: entre el 6/11/2014 y el 24/11/2014 (ambos inclusive).

FECHA DE PUBLICACIÓN DE VACANTES PROVISIONALES:

antes del 13 de febrero

FECHA DE PUBLICACIÓN DE VACANTES DEFINITIVAS: FECHAS DE ADJUDICACIÓN PROVISIONAL: FECHAS DE ADJUDICACIÓN DEFINITIVA:

CONCURSILLO:

procedimiento de asignación de vacantes con carácter provisional para el curso 2015/2016.

1. Proceso:

la novedad en este proceso consiste en que los docentes este año podrán participar o sólo en el Concurso General de Traslados, o sólo en el Concursillo, sin participar en el CGT, o bien en ambos.

Aquellos que participen en el CGT y en el Concursillo podrán elegir que se les apliquen las mismas peticiones en los dos procesos, o rellenar peticiones distintas para cada uno de ellos.

Además, renunciar al Concurso General de Traslados en la Adjudicación provisional no supone tener que renunciar a la participación en el Concursillo. Para la adjudicación, la prioridad vendrá dada por la puntuación definitiva obtenida de la suma de los apartados 1 (Antigüedad), 5.1 y 5.2 (Formación y Perfeccionamiento) del Baremo de Méritos del CGT. Aquellos que sólo quieran participar en el Concursillo, deberán presentar solamente la documentación relativa a estos apartados.

antes del 15 de abril entre la primera y segunda semana de marzo entre mediados y finales del mes de mayo

2. Participantes:

Funcionarios de carrera sea cual sea la situación en la que estén (excedencia, profesorado que después de concursar aún no ha cumplido los dos años de permanencia en el destino adjudicado, etc) o funcionarios en prácticas. Serán excluidos aquellos a los se les adjudique destino en el CGT y quienes obtengan destino provisional para el curso 2015/2016 en procesos previos a éste (desplazados, suprimidos o comisiones de servicio).

3. Renuncia:

Publicada la relación de participantes se podrá renunciar a la participación en el plazo de 5 días hábiles. Una vez que se adjudique destino provisional con este procedimiento no se podrá renunciar.

4. Plazas:

Se ofertarán las plazas que, tras la resolución definitiva del CGT, existan hasta el 15/07/2015, y además las resultas que dejen los que sean adjudicatarios de un destino provisional en este proceso de concursillo.

5. Duración del destino provisional:

sólo para el curso 2015/2016, del 01/09/2015 al 31/08/2016.

IMPORTANTE DIFÍCIL DESEMPEÑO: Según informó en mesa la Administración, el profesorado que concurse desde un centro que ha dejado de estar catalogado como difícil desempeño pierde los puntos acumulados de los años anteriores que sí estaba catalogado. Este punto ha sido analizado por la Asesoría Jurídica de STE, y considera que es interpretable, ya que lo que establece la normativa es ambiguo, con lo que recomendamos a los afectados presentar recurso si no es baremada dicha puntuación.

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PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES:

MESAS SECTORIALES

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ACUERDO PARA EL COBRO DE OFICIO DE LOS SEXENIOS POR EL COLECTIVO INTERINO: ¿Cuánto dinero habrían dejado de percibir los afectados?

La La Administración cede y en lugar de la propuesta de dos años de retroactividad y la exclusión del colectivo en paro, que solo STE rechazó en diciembre de 2013, pagará los atrasos con los 4 años que determina la ley y que vienen declarando las resoluciones judiciales, incluyéndose a los interinos en paro.

Mientras otros sindicatos aplaudían y se ponían medallas STE continuó exigiendo lo que ahora se ha conseguido.

En aquel momento, más de uno arremetió contra STE, bajo la premisa de “más vale un mal acuerdo que un buen pleito”.

El resto de organizaciones sindicales estaba dispuesto a regalar a la Administración entre 2000 y más de 11.000 euros por afectado que tuviese los cuatro años de retroactividad.

¿A cambio de qué? ¿De otra foto como la del Acuerdo de Interinos?

¡ENHORABUENA COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS LO HABÉIS CONSEGUIDO!

Nº Sexenios 1 2 3 4 5

Mensualidad 75,48 € 146,40 € 240,91 € 370,25 € 419,89 €

Importe dejado de percibir* 2.037,96 € 3.952,80 € 6.504,57 € 9.996,75 € 11.337,03 €

* Importe que se hubiera dejado de percibir de haber firmado el acuerdo

inicial propuesto en diciembre de 2013, que solo STE rechazó, con retroactividad de 2 años (entre 1/sept/2012 y 1/sept/2014) por docentes con derecho a reconocimiento de sexenios que hubieran prestado servicios en el periodo 1/sept/2010 y 1/sept/2012. Considerando 27 mensualidades, sería 14 pagas de un año completo y 13 del otro ante el cese del verano de 2012.

Lapicero nº159, noviembre 2014

¿ACUERDO FRUSTRADO PARA EL PP Y ANPE? ALGUNOS SE VENDEN Y MIENTEN

El pasado martes 2 de septiembre ANPE publicaba en su web y en prensa, y enviaba a los centros educativos de la región un comunicado titulado “Un acuerdo de mejora frustrado por la negativa a su negociación”, al cual nos vimos obligados a responder por las directas alusiones al STE-CLM Intersindical.

¿Por qué rechazamos el acuerdo?

En primer lugar, porque así lo pidió la afiliación de STE, a la que consultamos esta decisión como sindicato asambleario que somos, aunque por ello recibamos continuas críticas tanto de la Administración como de algunas organizaciones sindicales, que consideran que por haber sido votado en una elecciones sindicales tienen plena potestad para negociar a espaldas de los trabajadores y trabajadoras.

En segundo lugar, porque lo consideramos un chantaje en toda regla y porque lo que se planteaba en el mismo era ILEGAL, ya que se pretendía excluir de las negociaciones presentes y futuras a los sindicatos que no lo firmasen, lo cual vulnera los artículos 28 y 37 de la Constitución, la Ley Orgánica de Libertad Sindical, los artículos 31 y siguientes del Estatuto Básico del Empleado Público y los artículos 146 y siguientes de la Ley 4/2011 de Empleo Público de Castilla-La Mancha. Excluir de una negociación a un sindicato con representación es una acción que ha

sido condenada reiteradamente por el Tribunal Supremo y el Constitucional. Y eso era lo que planteaba la Consejería: o firmabas, o te excluían ilegalmente de la negociación de toda posible mejora de las condiciones laborales. ¿Quién planteó en realidad el “todo o nada” saltándose sentencias judiciales y vulnerando la normativa en vigor? ¿Fue STE? ¿O fue la Consejería?

Así, con esta maniobra oportunista, la Administración pretendía conseguir forzosamente el respaldo sindical para reforzar la imagen de recuperación que se está intentando difundir, y vender luego estas supuestas grandes mejoras en las elecciones autonómicas y municipales (y claro está, los sindicatos firmantes, hacer lo mismo en las elecciones sindicales de diciembre). Pero a esa clase de juegos el STE no se presta.

El STE-CLM ni se vende ni se calla. >

ANPE afirma que los sindicatos de clase como STE nos negamos a la negociación del acuerdo propuesto por Consejería entonando el “todo o nada”, y que por esta actitud no se van a poner en marcha una serie de “mejoras”.

Este comunicado demuestra muy poca honradez por parte de ANPE, que tergiversa y desvirtúa la realidad, como ha hecho en no pocas ocasiones; tal parece que este sindicato está intentando llevar a cabo una campaña de desprestigio hacia nuestra organización, con motivos claramente electoralistas.

Respecto a la propuesta de acuerdo, STE NO SE HA NEGADO NUNCA A NEGOCIAR las medidas que se planteaban, pero dentro de la mesa sectorial, que es el marco legal para hacerlo.

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MESAS SECTORIALES

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> ¿ACUERDO FRUSTRADO PARA EL PP Y ANPE? ALGUNOS SE VENDEN Y MIENTEN En tercer lugar, dentro del acuerdo se obligaba a aceptar propuestas como la COMPATIBILIDAD, reivindicación histórica de ANPE, pero que STE siempre ha rechazado. Otra vez el “todo o nada”. ¿Es que la compatibilidad es una mejora de las condiciones laborales? Para STE desde luego que no: fomentar el pluriempleo, pasando por reducir sustancialmente el sueldo, en lugar de ofrecer un salario digno, no es mejorar las condiciones laborales sino todo lo contrario.

No entendemos que en esta época donde hay un paro superior a 6 millones de personas, cuando en nuestro sector se han despedido 5000 compañeros y compañeras interinos, haya un sindicato que pide la puesta en marcha de medidas para que algunos puedan tener dos trabajos y dos fuentes de ingresos, cuando esto solo favorece a la Administración (trabajar las mismas horas en la docencia con una bajada considerable del salario para que nos permitan trabajar simultáneamente en otra cosa). Cuando nos han aumentado la jornada laboral a 21 y 25 horas lectivas, cuando el número de alumnos por clase ha crecido exponencialmente, ¿pretenden que busquemos otro trabajo, si nuestra jornada laboral es de 37 horas y media?

Pero fundamentalmente, el rechazo a este documento llamado acuerdo de recuperación es por su naturaleza: una ridícula recopilación de medidas ya negociadas (como la orden de difícil desempeño); de medidas que no son mejoras sino todo lo contrario, (como la ya mencionada compatibilidad); de normativa que ya existe pero no se cumple (como la orden de itinerancias); de reivindicaciones de STE anteriores a los recortes, que nada tienen que ver con la recuperación de lo perdido (como el desligar concurso y concursillo o el cobro de sexenios a interinos). ¿Cuáles son las propuestas de mejora entonces? ¿Una bajada de dos alumnos en las ratios en 1º y 2º de infantil cuando se subieron subido un 20%? ¿Una reducción para

mayores de 55 que no llega ni al 50% de la reducción que se tenía antes? Es absolutamente insuficiente.

Para STE el objetivo debe ser partir la recuperación de las condiciones laborales anteriores al 2011. No podemos firmar un “acuerdo de recuperación progresiva” que no marca una recuperación mínimamente significativa, donde ni siquiera se establecen unos plazos o se menciona la recuperación de las medidas de recorte más sangrantes, que siempre se dijo que eran conyunturales,

... lo que se planteaba en el mismo era ILEGAL, ya que se pretendía excluir de las negociaciones presentes y futuras a los sindicatos que no lo firmasen

como el horario lectivo, las ratios, la recuperación de miles de puestos de trabajo, la reapertura de escuelas cerradas, las retribuciones, y un larguísimo etc. Para STE, mientras esto no se toque, no se puede definir a este conjunto de medidas acuerdo de recuperación.

Además, por coherencia, STE no podría firmar que los brutales recortes que estamos sufriendo son “medidas adoptadas por la actual Administración educativa en aras de posibilitar y garantizar un sistema educativo público”. ¿Es que ya se nos han olvidado los más de 5000 despidos? ¿Las escuelas cerradas? ¿las reducciones salariales, la pérdida de complementos? ¿las supresiones y desplazamientos? STE no lo ha olvidado, estas medidas no han garantizado el sistema educativo público, sino que lo están destruyendo.

Le recomendamos a ANPE que se ponga a trabajar, en lugar de gastar energías en lanzar falsedades contra STE-CLM, porque estamos cansados de perder el tiempo desmintiendo lo que un sindicato pactista y servil se dedica difundir con intenciones claramente electoralistas.

Lapicero nº159, noviembre 2014

LO QUE OPINA EL PROFESORADO

LO QUE OPINA EL PROFESORADO El 90 % del profesorado de Castilla-La Mancha considera que la Ley de Autoridad no ha supuesto ninguna mejora.

Más de un año después de la puesta en marcha de la Ley de Autoridad del Profesorado de Castilla-La Mancha, el 90% del profesorado de nuestra región considera que esta ley no ha supuesto ninguna mejora en el clima de convivencia en los centros educativos ni ha servido para lograr un maCerca de 300 docentes de toda la región participaron en la encuesta.

El 90 % del profesorado encuestado considera esta ley no ha supuesto ninguna mejora en el clima de convivencia en los centros educativos ni ha servido para lograr un mayor respeto o reconocimiento social. Del 10 % restante, solo un 1,85 % opina que ha supuesto una gran mejora;

yor respeto o reconocimiento social, según la encuesta llevada cabo por STE-CLM Intersindical en el mes de mayo.

Así se pone de manifiesto la inutilidad de una Ley que el gobierno del Partido Popular presenta como un gran avance en las condiciones laborales del profesorado. en torno al 5 % piensa que ha habido una pequeña mejora, y un 3%, una mejora notable.

Un porcentaje similar (90%) afirma no conocer casos concretos de aplicación de la Ley de Autoridad. La mayoría de los encuestados coinciden en denunciar que la Consejería se ha limitado a publicar la Ley de

Autoridad, pero no se ha preocupado lo más mínimo por su puesta en marcha, ni ha dotado de recursos para su implantación, y que además, es habitual que la propia Administración desautorice al profesorado.

Sobre el funcionamiento de la Unidad de Atención al profesorado, la mayoría del profesorado encuestado asegura no conocer siquiera su existencia. Cerca del 90 % la considera poco o nada útil, frente al 8 % que cree que es bastante útil; solo un 2 % la valora como muy útil.

Las propuestas del profesorado encuestado para mejorar el clima de convivencia en los centros y lograr un mayor reconocimiento social de la labor del docente, pasan por una mayor inversión en Educación, con una reducción de las ratios y la dotación de apoyos, ya que ejercer la labor docente en aulas masificadas es muy difícil y se generan conflictos con más frecuencia. Otra propuesta es apostar por la prevención desde las familias, con la creación de escuelas de padres y madres. Y la mayoría de los encuestados piden que el gobierno comience por mostrar más respeto por los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, y no se menosprecie y se ponga en tela de juicio continuamente su labor, así como que cese en las sanciones a docentes por mostrar rechazo a las políticas de recortes del gobierno. Además, en caso de conflictos de gravedad, desde el profesorado se demanda un mayor respaldo de la Administración, que en muchos casos es inexistente, y una mejora y ampliación de la cobertura jurídica.

El profesorado no quiere autoridad ni autoritarismo, lo que quiere es respeto. Y este no se consigue con la imposición de leyes, sino con medidas que garanticen una educación de calidad, basada en el respeto mutuo de toda la comunidad educativa.

Por ello exigimos a la Consejería de Educación un compromiso total con los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, y apoyo institucional para impulsar la valoración social de nuestro trabajo.

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INTERINOS

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Interinos

¿OPOSICIONES EN CLM O REORDENACIÓN DE LISTAS?.

En los últimos meses venimos asistiendo a las declaraciones del Consejero de Educación Marcial Marín anunciando la intención del gobierno regional de convocar oposiciones de secundaria en 2015. La única información que se dio en mesa fue que el número de plazas que se está barajando es entre 300 y 400, y que sería para

Como ya ocurrió en 2013 con las oposiciones de Infantil y Primaria, el Consejero difunde una y otra vez la creación de puestos de trabajo, olvidando que en los últimos dos años ha destruido más de 5000, despidiendo interinos y desplazando forzosamente a profesorado con destino definitivo. El balance es brutalmente negativo, con lo cual consideramos estas declaraciones como un alarde de cinismo con el único propósito de engañar a la opinión pública.

Por otro lado, con la firma del nuevo y lesivo pacto de interinos por parte de la Administración y cuatro organizaciones sindicales, una convocatoria exigua de plazas como la que se está barajando, supondría únicamente la reordenación de las listas de interinos.

El Pacto de interinos actual supone rotación e inestabilidad en el empleo. En las oposiciones de 2013 docentes con experiencia, que en muchos casos habían aprobado varias oposiciones sin plaza, se vieron relegados los últimos puestos de las listas y condenados al paro, debido a la naturaleza eliminatoria de la primera prueba de la fase oposición y a lo establecido en el Pacto de interinos.

Enseñanzas Medias, sin aclarar Cuerpos o especialidades. Desde STE consideramos la convocatoria de estas oposiciones como una maniobra política, una cortina de humo para desviar la atención pública de la masacre de puestos de trabajo en la enseñanza pública de nuestra región.

Además, dada la ridícula Oferta de Empleo Público, solo un porcentaje minúsculo superó esa primera prueba (siendo la tónica general notas muy bajas) no permitiendo a la mayoría el paso a la segunda prueba. Es decir, docentes perfectamente capacitados se quedaron fuera del sistema, y esto volverá a ocurrir con los trabajadores en activo actualmente la próxima vez que se convoquen oposiciones, al menos con una cantidad tan ínfima de plazas, y con el sistema de reordenación de listas actual.

A esto se unió otra grave circunstancia, el tener la desgracia de caer enfermo/a durante el proceso del concurso-oposición, o simplemente dar a luz en esas fechas, supuso la pérdida del puesto de trabajo para varios trabajadores y trabajadoras. Otra muestra más del injusto sistema puesto en marcha con el beneplácito de ANPE, CSIF, CCOO y FETE. El pacto aún no ha afectado al profesorado interino de EEMM, porque no se han convocado oposiciones desde entonces, con lo cual estos docentes siguen ordenados según el anterior acuerdo de interinos, pero las listas serán reordenadas en cuanto se convoque proceso selectivo.

Lapicero nº159, noviembre 2014 21

LA REIVINDICACIÓN DE STE SOBRE EL SISTEMA DE ACCESO: EL ACCESO DIFERENCIADO. En nuestro programa electoral recogemos como reivindicaciones fundamentales: • la estabilidad del colectivo interino hasta su incorporación a la condición de funcionario de carrera. • la negociación de un nuevo sistema de acceso que contemple acceso diferenciado a la función pública docente.

• la equiparación de las condiciones laborales del personal interino con las del personal funcionario de carrera.

¿En qué consiste la propuesta de STE sobre EL ACCESO DIFERENCIADO? El sistema de acceso vigente a los cuerpos de funcionarios docentes continúa provocando situaciones de competencia desigual entre el profesorado interino con mayor experiencia acumulada, y los aspirantes que no poseen experiencia docente. STE-CLM aboga por un acceso diferenciado, según el cual en cada oferta de empleo público se contemplase un número de plazas para profesorado con experiencia (interino) y sin ella (parado).

La persistencia de pruebas eliminatorias en los procesos selectivos pone en entredicho cualquier cambio en los baremos de méritos, ya que es preciso superar los exámenes para hacer valer la carga de experiencia docente acumulada.

STE-CLM propone reequilibrar los sistemas de Acceso a la Función Pública para dar opción a los intereses de los distintos grupos a

través de: • Mantenimiento de una convocatoria del concurso-oposición de carácter libre. Realización de una convocatoria de acceso diferenciado para el profesorado interino.

• En la convocatoria de acceso diferenciado, las pruebas no tendrán carácter eliminatorio.

• Consideramos que este sistema aseguraría que la experiencia laboral del profesorado interino se viera reconocida, a la vez que salvaguarda la igualdad de oportunidades para todos en el acceso a la función publica, evitando las competencias entre opositores con experiencia y sin ella, al separar plazas para libres e interinos en tribunales distintos.

INTERINOS

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SOBRE EL COBRO DEL VERANO Las condiciones laborales se han deteriorado en todos los colectivos, pero las Administraciones educativas se están cebando especialmente con los interinos e interinas.

En 2011 en Castilla-La Mancha la duración de las vacantes era para todo el curso (julio y agosto del año siguiente incluido); los interinos e interinas que cubrían sustituciones cobraban el verano completo si trabajaban más de 5 meses y medio, y el resto cobraban la parte proporcional al tiempo trabajado (dos días y medio por mes trabajado).

A finales de junio de 2012 la Con-

sejería procedió a despedir a todo el colectivo interino, sin pagarles los meses de julio y agosto, sino solo la parte proporcional independientemente del tiempo trabajado, a pesar de que Resolución de adjudicación definitiva de interinos de 2011 establecía las fechas de las vacantes hasta el 31 de agosto para maestros y el 14 de septiembre para secundaria. Esta actuación fue denunciada ante los tribunales por STE, y está pendiente de sentencia, ya que la Administración causaba un doble perjuicio a este colectivo, ya que además de no mantener de alta y cotizando al docente hasta el fin de su periodo de vacaciones, además del

sueldo se estaba sustrayendo tiempo de servicio para oposiciones, trienios, jubilación, etc.

Así, un interino o interina de Castilla-La Mancha se puede encontrar con que, obteniendo la misma puntuación que otro interino /a en una oposición, no supera finalmente el proceso de concurso-oposición por una diferencia mínima en la fase de concurso (donde se suman los puntos correspondientes a la experiencia), ya que un interino/a que haya trabajado el mismo tiempo en otra región puede tener más puntos (debido a que las vacantes incluyan el verano), al contrario de lo que pasa en Castilla-La Mancha.

COMUNIDAD AUTÓNOMA

INTERINIDADES CON VACANTE

SUSTITUCIONES

ANDALUCÍA

Orden 8/6/11. BOJA 16/6/11

Trabajando 7 meses continuos o 2 meses en cada trimestre, se cobra todo el verano. Trabajando 6 meses, se cobra 1 mes de vacaciones.

Se cobra la parte proporcional con arreglo a la siguiente relación: - 1 mes = 5 días - 24 /29 días = 4 días /- 18/23 días =3 días - 12/17 días = 2 días /6/11 días = 1 día

ARAGÓN

Cesan a 30 de junio. Se cobra la parte proporcional de 2,5 días por mes trabajado.

Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

ASTURIAS

Trabajando 5,5 meses, se cobra julio y agosto.

Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

BALEARES

El profesorado que ocupa vacante, cobra julio y agosto.

Baja a 30 de junio. No cobran ni parte proporcional al tiempo trabajado

CANARIAS

Contrato realizado en septiembre al 31 de agosto, cobra julio y agosto.

Cobran parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

CANTABRIA

Los profesores con vacante, cobran julio y agosto. Si la vacante es anterior a 31/12

Los profesores con sustitución cobran hasta 30 de junio.

CASTILLA-LA MANCHA

Cesan a 30 de junio. Se cobra la parte proporcional de 2,5 días por mes trabajado.

Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

CASTILLA Y LEÓN

Cobran el verano, si la vacante ha sido adjudicada en el proceso informatizado.

Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado, independientemente de que se lleve trabajando desde septiembre del año anterior.

CATALUÑA

Cobran el verano las vacantes adjudicadas hasta el 31 de agosto.

Cesan a 30 de junio (incluidos los permisos sindica-les) y se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

CEUTA

El profesorado que, a 30 de junio, ha trabajado 5,5 meses, cobra julio y agosto.

No trabajando a 30 de junio, cobra la parte propor-cional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

EUSKADI

El profesorado que ha trabajado 165 días, cobra julio El profesorado que ha trabajado 165 y agosto. días, cobra julio y agosto.

EXTREMADURA

Trabajando más de 280 días, se cobra julio y agosto. Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

GALICIA

Solo cobran el verano aquellos nombramientos en proceso informático del mes de julio. El resto son contratados hasta 30 de junio

Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

LA RIOJA

Se cobra la parte proporcional de 2,5 días por mes trabajado.

Se cobra la parte proporcional de 2,5 días por mes trabajado, en un finiquito con la última nómina.

MADRID

Cesan todos el 30 de junio. Para exámenes de septiembre contratan por días.

Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

MELILLA

El profesorado que, a 30 de junio, ha trabajado 5,5 meses, cobra julio y agosto.

No trabajando a 30 de junio, cobra la parte propor-cional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

MURCIA

Cesan a 30 de junio. Se cobra la parte proporcional de 2,5 días por mes trabajado.

Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

NAVARRA

Vacantes hasta 31 de agosto se cobra julio y agosto. Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado

PAÍS VALENCIANO

El profesorado que se encuentra en vacante, cobra julio y agosto.

Resolución 12/5/11. BOIB 19/5/11.

Modificado Acuerdo Consejo Gobierno 4/11/11. BOIB 17/11/11 Orden 22/5/11. BOC 24/5/11

Orden EDU 1482/2009. BOE 8/6/09.

Orden 27/08/2012 BOPV 11/09/2012 Decreto 122/2012. DOE 30/06/2012

Regulado vía presupuestos

Orden EDU 1482/2009 BOE 8/6/09.

Se cobra la parte proporcional a razón de 2,5 días por mes trabajado.

Lapicero nº159, noviembre 2014

ASESORÍA JURÍDICA

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STE-CLM GANA UNA SENTENCIA CONTRA EL DESPIDO DE UNA INTERINA EMBARAZADA Esta profesora fue contratada como sustituta interina en enero de 2012; días más tarde sufrió un fuerte dolor y el médico le diagnosticó una lumbalgia emitiéndole un parte de incapacidad temporal por enfermedad común, ante lo cual la Administración procedió a revocarle el nombramiento, alegando que una incapacidad temporal era causa de no disponibilidad y que su embarazo no era la causa de la revocación, a pesar de que los informes de la inspección médica indicaban que la lumbalgia era una de las complicaciones más frecuentes de las embarazadas en su estado de gestación. El motivo de la revocación del contrato, según la Administración, es la falta de capacidad funcional para el desempeño de las tareas de su puesto de trabajo, dando por hecho que una mujer embarazada no está capacitada para ejercer su trabajo.

El Juzgado de lo Contencioso-Administrativo nº 1 de Toledo estimó el recurso presentado por STE-CLM contra el despido por parte de la Consejería de Educación de una profesora interina embarazada. STE-CLM consigue una vez más el reconocimiento por vía judicial de los derechos laborales que el gobierno regional nos pretende arrebatar.

Desde STE denunciamos este hecho en la mesa sectorial de Educación y desde las Juntas de Personal Docente, reiterándose la Administración en su postura, ante lo cual nos vimos obligados a recurrir en el juzgado.

La sentencia estimatoria implica que la profesora despedida debe ser indemnizada: • Por los perjuicios sufridos, en cuanto a las retribuciones dejadas de percibir.

• Se le reconoce el tiempo trabajado a efectos administrativos.

• Se condena en costas a la Administración.

Estar embarazada y padecer una incapacidad temporal relacionada con su embarazo no es un motivo para arrebatarle el puesto de trabajo.

Desde STE-CLM (Intersindical) seguiremos luchando por todas la vías para que casos como este donde se muestra un aclara discriminación por razones de género y por ser interina no sigan produciéndose. Exigimos por ello a la Consejería que los demás casos que hemos denunciado con la misma problemática no los dilate más en el tiempo y asuma la sentencia del juzgado.

ASESORÍA JURÍDICA

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LA ASESORÍA JURÍDICA DE STE-CLM INTERSINDICAL GANA UN RECURSO EN LOS JUZGADOS CONTRA LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, QUE TENDRÁ QUE DEVOLVER SALARIO SUSTRAÍDO A UN PROFESOR. A finales de 2012 la Consejería impuso una deducción de los haberes correspondientes a una hora de trabajo a los miembros del Departamento de Matemáticas del IES Pedro Mercedes.

El motivo esgrimido por el Coordinador de los Servicios Periféricos fue el incumplimiento de tiempo por espacio de una hora en las reuniones de departamento. El Servicio de Inspección calculó las horas trabajadas en función de la hora de inicio y finalización de las reuniones determinado en las actas del departamento.

El Juzgado, siguiendo los postulados contenidos en la demanda formulada por nuestra Asesoría Jurídica, ha declarado la nulidad de la Reso-

lución de deducción de haberes ya que, como la propia Administración admite, es posible, como así ocurrió en el caso, permanecer en el centro realizando otras tareas al margen de la reunión. Y añade que es preciso acreditar de algún modo la ausencia en el trabajo, extremo que no ha sido probado en modo alguno por la Administración. Desde STE-CLM se exige a la Consejería de Educación que deje de perseguir al profesorado por mostrar su rechazo a la política educativa que está siguiendo el Gobierno Regional, y deje de utilizar al Servicio de Inspección para su “caza de brujas” particular. No es casualidad que nuestro compañero ya fue acusado de mandar un email al resto del profesorado del centro en el que

La Asesoría Jurídica de STE-CLM Intersindical gana un Recurso en los juzgados contra la Consejería de Educación, que tendrá de devolver la cantidad de salario sustraída a un docente.

defendía la escuela pública.

La forma de proceder de la Administración, que no rectifica y obliga a acudir a los tribunales de justicia, dificulta en múltiples ocasiones el ejercicio de derechos por parte del profesorado, particularmente cuando la cantidad a reclamar es poco significativa. Pero es el derecho lo que en realidad está en juego y así lo ha entendido la jurisdicción. Nos alegramos de que la justicia nos vuelva a dar la razón y seguiremos defendiendo la libertad de expresión, los derechos laborales y la escuela pública. El miedo y la represión que nos quieren imponer no mitigará la necesidad de hacer justicia en la defensa de nuestros derechos.

STE-CLM PRESENTA UN RECURSO CONTRA EL BLOQUEO INDISCRIMINADO Y NO NEGOCIADO DE PLAZAS EN EL CONCURSO DE TRASLADOS La Consejería ha procedido a bloquear indiscriminada y unilateralmente todas las plazas de Apoyo al Área de Lengua y Ciencias Sociales y Apoyo al Área de Ciencias o Tecnología (Secundaria); todas las plazas de Servicios a la Comunidad de FP en Unidades de Orientación; y además, 39 plazas de Secundaria que serán reservadas para ofertarlas con perfil lingüístico.

Esta forma de proceder no es nueva.

Hace un año también se sustrajeron del concurso las plazas de estas especialidades, además de las de Orientación Educativa, que denunciamos en su momento y está pendiente de juicio.

La Asesoría Jurídica de STE-CLM Intersindical presentó un recurso contra la Resolución de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación por la que se declara que no son objeto de concurso determinadas plazas del Concurso General de Traslados. La sustracción de las plazas que aparecen en dicha Resolución no se negoció en mesa sectorial, y hasta el momento, la Consejería tampoco ha dado explicaciones sobre la misma.

El bloqueo de plazas puntuales de catedráticos, profesores de secundaria y profesores técnicos de FP parece ser su forma de intentar paliar el daño que han provocado por la enorme cantidad de supresiones, ya que muchos de los afectados podrían quedarse sin su destino de trabajo y convertirse en desplazados, incluso fuera de provincia. La Consejería está intentando reducir las nefastas consecuencias de sus brutales recortes de plantillas, y lo hace enlazando chapuza tras chapuza.

Desde hace unos años venimos asistiendo a la desvirtuación del Concurso de Traslados. Las plantillas de los centros han perdido toda estabilidad y los trabajadores y trabajadoras vivi-

Lapicero nº159, noviembre 2014 25 mos en una situación de incertidumbre continua en cuanto a nuestro futuro laboral. El derecho a la movilidad se ha sustituido por la movilidad forzosa, con cientos de suprimidos y desplazados. Este curso se han suprimido más de 400 plazas de profesorado definitivo. El curso anterior, fueron eliminadas más de 1500 . En el curso 2011-2012, con las plantillas ya se retiraron del concurso de

traslados más de 1300 plazas.

Desde STE-CLM exigimos que se dé marcha atrás en el bloqueo indiscriminado de plazas, ya que no se ha negociado con las organizaciones sindicales, cuando es algo que afecta enormemente a las condiciones laborales del profesorado. Además, exigimos a la Administración una verdadera negociación de plantillas, no

basada en imposiciones, sino en un acuerdo con los representantes de los trabajadores. El punto de partida ha de ser la retirada de los decretos de aumento de ratios y horas lectivas, que han provocado esta situación, y no una “sobredotación” de la plantilla, que es lo se está argumentando, cuando en realidad lo único “sobredotado” es el horario lectivo del profesorado y las ratios por aula.

POR LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y EL DERECHO A LA HUELGA, STE-CLM RECURRE AL CONSTITUCIONAL LA SENTENCIA CONTRA EL COMPAÑERO ÁNGEL RENIEBLAS Ángel Renieblas, maestro de Cabanillas con cerca de 40 años de intachable ejercicio profesional, fue sancionado con un mes de empleo y sueldo por informar a las familias de sus tutelados de su intención de sumarse a una de las huelgas convocadas por la comunidad educativa durante el curso 2011/2012.

Dicha sanción fue confirmada por el Juzgado de lo Contencioso-administrativo número 1 de Guadalajara quien, al igual que la Administración sancionadora, consideró dicha conducta como falta leve por incumplimiento de los deberes y obligaciones de funcionario, del código ético y de conducta que debe regir la actuación de los empleados públicos.

La sentencia justifica la sanción en base a que el maestro se dirigió a sus alumnos de 5º de Primaria y 11 años y “los adoctrinó” al explicarles las causas por las que no acudiría al colegio el día de huelga; considera igualmente que con el escrito que dirigió a las familias donde se exponían las razones que le llevaban a sumarse a la huelga, el maestro se excedió en su derecho a la libertad de expresión.

No consideramos hecho probado la tesis de los cargos políticos que impulsaron la denuncia y sanción porque ignora toda la instrucción

del inspector del centro (confirmada por el inspector jefe). Éste, tras entrevistarse con el Equipo Directivo, los alumnos, las familias y el mismo docente, estableció que el profesor no se había dirigido a sus alumnos en términos políticos y que el tiempo de la clase de matemáticas que se perdió, 10 minutos, fue el razonable en alumnos de estas edades para repartir la circular y pedirles que apuntaran en la agenda el aviso a los padres, práctica habitual en el profesorado.

En esta ocasión ha sido el compañero Ángel la cabeza de turco de una administración que coarta la libertad de sus trabajadores y trabajadoras.

STE-CLM considera que el comunicado a las familias entra dentro de la libertad de expresión que los docentes tenemos y que usamos de manera discrecional. Por lo tanto esta sentencia supone una grave limitación a la misma y confirma que cada vez son más los derechos que nos quieren arrebatar. Este atenta-

STE-CLM ha tutelado la interposición del Recurso de Amparo ante el Tribunal Constitucional por vulneración de derechos fundamentales.

do contra la libertad de expresión y contra el derecho a huelga es una forma de inculcarnos el miedo a la comunidad educativa.

La sentencia se recurre por vulneración del artículo 24 de la Constitución por inexistencia de pronunciamiento sobre la prueba propuesta, falta de imparcialidad del órgano instructor, haber sido sancionado por el libre ejercicio de derechos como la libertad de expresión o la huelga, vulneración de la presunción de inocencia y ausencia de culpabilidad.

En esta ocasión ha sido el compañero Ángel, pero la próxima será cualquiera de nosotros dado que cuando se aplican las leyes con sesgo político y no atendiendo a los técnicos de la administración se cometen vulneraciones de derechos como esta. Ángel ha sido la cabeza de turco de una administración que coarta la libertad de sus trabajadores y trabajadoras.

ASESORÍA JURÍDICA

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STE-CLM PRESENTA UN RECURSO CONTRA LA NO NEGOCIACIÓN DE LAS CONDICIONES LABORALES DEL PROFESORADO INTERINO STE-CLM recurrió la Resolución de 20 de mayo de 2014 de la Dirección General de Recursos Humanos y Programación Educativa, por la que se establece el plazo de renovación de interinidades, al no haber sido negociada con los representantes de los trabajadores, y por lo tanto no ajustarse a derecho.

La Consejería de Educación no quiso convocar la Mesa Sectorial de Educación para tratar el procedimiento de renovación de interinidades y solicitud de destinos para el curso 2014/15 y no quiso negociar las condiciones laborales del profesorado interino de Castilla la Mancha.

De ello se desprende que para esta Consejería de Educación las condiciones laborales del colectivo interino no merecen ser objeto de negociación. A esto tenemos que sumarle que hay una novedad con respecto a otros años, la inclusión del Programa Abriendo Caminos en dicha resolución.

Este programa también fue recurrido por STE-CLM el curso pasado, por el mismo motivo, no haber sido negociado con los representantes legítimos de los trabajadores; recordamos que fue rechazado por el 94% del profesorado de secundaria en claustros convocados al efecto.

La Administración educativa ha mostrado en innumerables ocasiones lo

poco que le preocupan sus trabajadores, y menos aún, el colectivo interino. Este colectivo viene sufriendo el ataque del gobierno regional de forma despiadada: despido de más de 5000 interinos e interinas, el no pago de los meses de verano, no poder disfrutar de las vacaciones, el no cobro de sexenios, precarización de sus contratos…

De nuevo, la Administración educativa, elude negociar sus condiciones laborales, vulnerando los derechos de estos trabajadores, siendo considerados como trabajadores “de segunda” cuando ejercen las mismas funciones que los funcionarios de carrera.

STE-CLM recurrirá toda aquella normativa impuesta por la Administración que no se ajuste a derecho, y que atente contra las condiciones laborales de los trabajadores, apoyando al colectivo interino que observa como día a día le arrebatan su puesto de trabajo, su estabilidad, sus derechos.

ELE

Lapicero nº159, noviembre 2014 27

ELECCIONES SINDICALES Este curso se nos presenta con muchos retos, como trabajadores y trabajadoras de la enseñanza y como organización sindical.

• Como trabajadores y trabajadoras, puesto que la administración nos vuelve a imponer un esfuerzo extraordinario para que pongamos en marcha una nueva reforma educativa, con unas plantillas bajo mínimos, con reducción en la dotación económica de los centros, con una implantación apresurada y errática del bilingüismo, todo lo cual desde STE-CLM vamos a seguir combatiendo.

• Como STE-CLM, puesto que el 4 de diciembre se celebran las elecciones sindicales, que sirven para fijar la representación sindical para los próximos 4 años.

Es el momento de de reivindicar un sindicalismo que sea la voz del profesorado. Eso es lo que representa el STE-CLM. Por ello en estos momentos os pedimos que redobléis vuestra colaboración y participación, para que un modelo sindical diferente, participativo y asambleario esté representado al máximo. Sabemos que van a ser unas elecciones trufadas de dificultades, como muestra el que ya hayamos empezado a recibir ataques falaces tanto de la Administración como de algunos sindicatos afines a ella.

Todos/as nos jugamos mucho en esta cita.

A día de hoy el único sindicato que ha hecho frente a esta administración despótica y carente de talante negociador ha sido el STE-CLM, y por ello tienen miedo, temen que nos hagamos más fuertes. Esto no hubiese sido posible sin la colaboración de todos en la toma de decisiones, con la asistencia a las asambleas, con vuestras propuestas y sugerencias, con vuestro ánimo y apoyo en los momentos más complejos...

Ahora, más que nunca, debemos caminar juntos. Os animamos a que participéis, en la medida de vuestras posibilidades.

No vamos a darnos por vencidos. Nunca como ahora te necesitamos para ser más fuertes, más reivindicativos, más comprometidos con la escuela pública y con la igualdad de oportunidades. Porque ahora, más que nunca, tenemos más que decir y más que hacer. En tu mano está el cambiar el panorama sindical y laboral que tenemos en nuestra región. No lo dudes, participa y extiende nuestro modelo sindical.

USA TU FUERZA. PORQUE EN EL STE-CLM TÚ DECIDES.

ELECCIONES SINDICALES 2014

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ELECCIONES SINDICALES ¿EN QUÉ CONSISTEN? ¿QUÉ SE VOTA? ¿QUÉ SON LAS JUNTAS DE PERSONAL? ¿En qué consisten?

En dichas elecciones el profesorado escoge a los delegados y delegadas de las Juntas de Personal, También se decide qué organizaciones sindicales tienen presencia en la mesa sectorial de Educación (se necesita un mínimo del 10 % de representación).

Las elecciones sindicales son la fórmula básica para hacer efectivo el derecho de los trabajadores y trabajadoras a participar en las decisiones que les afectan, empezando por elegir a sus representantes.

¿Qué se vota?

La composición de las Juntas de Personal (los representantes del profesorado a nivel provincial).

El tener mayoría de delegados/as en la Junta de Personal supone tener la fuerza para decidir qué propuestas se defienden desde ese órgano.

La representación en la Mesa Sectorial de Educación (qué organizaciones van a negociar las condiciones laborales del profesorado con la Consejería).

El número de liberados y liberadas de cada organización sindical.

Cada delegado/a y cada sección sindical que se obtiene en las elecciones suponen 40 horas mensuales de permiso sindical. Para completar una liberación se necesitan 130 horas. Actualmente STE cuenta con 10 liberaciones y media procedentes de las elecciones sindicales, para toda Castilla-La Mancha.

LOS Y LAS PERMANENTES SINDICALES Enseñanza pública no universitaria

CRÉDITO SINDICAL También conocidos como “liberados / as sindicales”, los y las permanentes son profesores que son liberados de la tarea docente para hacer un trabajo sindical. En nuestro sector, la norma que los regula es el Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP) y el Pacto de Interlocución, y se determinan a partir de los resultados de las elecciones sindicales.

En las elecciones de 2010, STE-CLM obtuvo 19 delegadas y delegados a las Juntas de Personal.

Hasta los 1000* trabajadores se corresponden con 21 delegados, a los cuales se les suma 2 por cada 1000 o fracción. Cada delegado computa como 40h.

Las secciones sindicales dependen del censo de la siguiente forma: 2000-5000 = 3 y más de 5000 = 4. Cada sección sindical computa como 40h, si se consigue el 10% de la representación.

AB CR CU GU TO

6254 8042 3417 3718 9292

33 37 27 27 39

30723 163

4 5 3 2 5 19

4 4 3 3 4 18

Al sumar las horas sindicales de los delegados y secciones sindicales obtenemos el crédito sindical.

Un trabajador/a puede acumular esas horas y convertirse en permanente sindical o “liberado/a” a tiempo completo con 130h, según el Pacto de Interlocución vigente en Castilla-La Mancha.

Actualmente STE cuenta con 10’76 liberados procedentes de las elecciones sindicales.

Los decimales se redondean con horas de otro sector y nos da 11 personas liberadas en CastillaLa Mancha, MÁS MEDIA LIBERACIÓN procedente del Pacto de Interlocución (75 horas por estar en la mesa sectorial), salen un total de 11 y media que se distribuyen de la siguiente manera:

ACCIÓN SINDICAL PROVINCIAL

ACCIÓN SINDICAL REGIONAL

1

0.5

0.5

1

PUBLICACIONES

CIUDAD REAL

1

1

WEB Y ENVÍO DE INFORMACIÓN

GUADALAJARA

1

3

COMISIÓN DE COORDINACIÓN

0.5

2

ASESORÍA JURÍDICA

ALBACETE CUENCA

TOLEDO

FINANZAS Y FORMACIÓN

Lapicero nº159, noviembre 2014 29

¿Qué son las Juntas de Personal?

Las Juntas de Personal Docente de los Centros Públicos no Universitarios son los órganos de representación de los docentes de la función pública en cada provincia, y están compuestas por un número variable de delegados y delegadas, que representan las candidaturas votadas por los trabajadores del sector en las elecciones sindicales.

En todas las provincias hay Junta de Personal, con diferente composición según los resultados electorales.

secciones sindicales. Las Juntas de Personal se reúnen periódicamente; los delegados y delegadas debaten y votan propuestas, las que se aprueban por mayoría se asumen por parte de la Junta como propias y se les intenta dar solución según sus características; las Juntas de Personal se reúnen con los Coordinadores para trasladarles las cuestiones que son de su competencia, intentando la resolución de conflictos.

El mandato de los miembros de la Junta de Personal y de los delegados y delegadas es de cuatro años, pudiendo ser reelegidos en sucesivos periodos electorales.

Además de los delegados y delegadas, que tienen voz y voto en las Juntas de Personal, en función de los resultados electorales y del número de profesorado censado, hay delegados y delegadas con voz pero sin voto, llamados

FUNCIONES (legales) de la Junta de Personal

La figura de la Junta de Personal viene recogida en el artículo 40 del Estatuto Básico del Empleado Público (Funciones y legitimación de los órganos de representación) el cual dice: Las Juntas de Personal y los Delegados de Personal, en su caso, tendrán las siguientes funciones, en sus respectivos ámbitos:

a. Recibir información, sobre la política de personal, así como sobre los datos referentes a la evolución de las retribuciones, evolución probable del empleo en el ámbito correspondiente y programas de mejora del rendimiento. b.Emitir informe, a solicitud de la Administración Pública correspondiente, sobre el traslado total o

parcial de las instalaciones e implantación o revisión de sus sistemas de organización y métodos de trabajo.

c. Ser informados de todas las sanciones impuestas por faltas muy graves. d. Tener conocimiento y ser oídos en el establecimiento de la jornada laboral y horario de trabajo, así

como en el régimen de vacaciones y permisos.

e. Vigilar el cumplimiento de las normas vigentes en materia de condiciones de trabajo, prevención de

riesgos laborales, Seguridad Social y empleo y ejercer, en su caso, las acciones legales oportunas ante los organismos competentes.

f. Colaborar con la Administración correspondiente para conseguir el establecimiento de cuantas medidas procuren el mantenimiento e incremento de la productividad.

g. Las Juntas de Personal, colegiadamente, por decisión mayoritaria de sus miembros y, en su caso,

los Delegados de Personal, mancomunadamente, estarán legitimados para iniciar, como interesados, los correspondientes procedimientos administrativos y ejercitar las acciones en vía administrativa o judicial en todo lo relativo al ámbito de sus funciones.

ELECCIONES SINDICALES 2014

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¿Qué hemos hecho? balance 2010-2014

Reivindicar, denunciar, defender a la Escuela Pública y a los trabajadores y trabajadoras.

En resumen, luchar en todos los ámbitos a nuestro alcance.

STE-CLM Intersindical nos hemos caracterizado siempre por la defensa de una Escuela Pública de calidad ante un gobierno que potencia en extremo las políticas de privatización de la educación.

STE-CLM creemos en la enseñanza pública y laica como garante de la igualdad de oportunidades y decimos NO al deterioro al que se está viendo abocada.

Desde que la actual administración asumió el gobierno de Castilla la Mancha, en nuestra comunidad se han producido recortes bestiales en los servicios públicos. Estos recortes, que no sólo han empeorado nuestras condiciones laborales y salariales sino que están afectando muy negativamente a la calidad de la enseñanza, tienen su origen en planteamientos ideológico-políticos y no sólo en razones económicas, y potencian la enseñanza privada frente a la denostación de la pública.

Desde STE-CLM rechazamos no solo las políticas de recortes sino el espíritu antidemocrático de las medidas puestas en marcha por el gobierno regional, que intenta acallar protestas a base de represión y sanciones; y que ha impuesto programas educativos en contra de la opinión mayoritaria del profesorado,

A día de hoy el único sindicato que ha hecho frente a esta administración despótica y carente de talante negociador ha sido el STE-CLM, y por ello tienen miedo, temen que nos hagamos más fuertes, como muestra el que ya recibamos ataques falaces tanto de la Administración como de algunos sindicatos afines a ella.

STE-CLM ha estado allí donde el profesorado lo ha demandado, en las asambleas de la marea verde, con los sancionados en las protestas, en las calles, en las mesas de negociación, en los tribunales…. Esto no hubiese sido posible sin la colaboración de todos y todas en la toma de decisiones, con la asistencia a las asambleas, con vuestras propuestas y sugerencias, con vuestro ánimo y apoyo en los momentos más complejos. Por esto debemos aunar esfuerzos, para que nuestro modelo sindical y nuestras reivindicaciones cobren más fuerza y podamos arrinconar a las posturas sindicales más serviles y acomodadizas, que en nada representan este impulso de regeneración ciudadana, social, sindical, etc., en el que vivimos.

Luchamos por la mejora de las condiciones laborales y salariales del profesorado; por el incremento de la inversión en Educación eliminando conciertos y las subvenciones a la enseñanza privada; por la estabilidad del empleo; por el mantenimiento del poder adquisitivo y recuperación de lo perdido en retribuciones y derechos; por la reducción del horario lectivo y de las ratios; por una enseñanza laica; por la compensación de desigualdades y la atención a la diversidad; por la gestión democrática de los centros, por la derogación de la LOMCE... En la situación actual de la Enseñanza Pública de nuestra región, ponemos todos nuestros esfuerzos y medios en evitar la desaparición de tantos logros y derechos conseguidos tras años de lucha a la que en estos momentos nos enfrentamos.

Lapicero nº159, noviembre 2014

¿Cuáles son esos ámbitos de lucha? > La Mesa Sectorial de Educación: La presencia de las organizaciones sindicales en esta Mesa durante los próximos cuatro años se decide en estas elecciones.

STE-CLM ha llevado la voz de los trabajadores y trabajadoras a las mesas de negociación, con transparencia, consultando las bases, transmitiendo toda la información. A diferencia de otras organizaciones sindicales, STE-CLM nunca ha negociado a espaldas del profesorado; el posicionamiento del profesorado en las asambleas y encuestas ha sido el posicionamiento de STE en las mesas de negociación.

En estos cuatro años el ambiente de crispación que había en los centros se reflejaba en las mesas.

Se nos ha atacado por nuestro carácter asambleario y reivindicativo, por decir alto y claro lo que la Consejería no quería escuchar, han intentado acallarnos pero no lo han conseguido.

En los momentos que hemos tenido que plantar cara lo hemos hecho, y los resultados nos han dado la razón, como en el tema de la discriminación al profesorado interino en cuanto a los sexenios.

Además de las puntos llevados por la Administración, desde STE hemos planteado en las mesas nuestras propias de reivindicaciones y protestas, siendo con diferencia el sindicato más activo también en ese sentido (como muestra, en el último año, STE ha llevado más de 100 ruegos y preguntas, lo que es más que la suma del resto de sindicatos juntos).

NI UN PASO ATRÁS

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ELECCIONES SINDICALES 2014

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Las JUNTAS de PERSONAL: STE-CLM Intersindical ha destacado en los últimos cuatro años por ser la organización sindical más activa y más crítica, como demuestra que los delegados y delegadas de STE han presentado más propuestas que el resto de sindicatos, frente a los de otras organizaciones que incluso no han llevado propuesta alguna a la mayor parte de los Plenos.

Pero no solo hemos encontrado pasividad por parte de algunos sindicatos. No contentos con no aportar absolutamente nada en una situación tan crítica como la que nos encontramos, algunos delegados/ as se han dedicado a boicotear, votando en contra de propuestas de STE que considerábamos de vital importancia, como por ejemplo el rechazo a la zona única de escolarización (que CSIF ha apoyado); el rechazo a la modificación del decreto de dirección (en contra ANPE y CSIF); la petición de que al aplicar la LOMCE no hubiese materias que perdiesen horario mientras la religión en nuestra región tuviese el doble de sesiones que lo propuesto por el MEC (en contra de esta petición ANPE y CSIF); o la exigencia de respeto hacia la comunidad educativa al Consejero de Educación, rechazada de nuevo por las mismas organizaciones sindicales.

Así, son muchas las propuestas que no logramos que desde las Juntas de Personal se defendiesen de forma unitaria ante la Administración, debido al rechazo o la pasividad de ciertos sindicatos que dicen defender la Escuela Pública y a sus trabajadores y trabajadoras.

El Consejo Escolar Regional: Desde STE-CLM hemos denunciado la pérdida de democracia a la que hemos asistido en los últimos años en este órgano en el que está representada toda la comunidad educativa, denunciado la complicidad de sindicatos como CSIF que apoya incondicionalmente a la Consejería, como muestra el voto a favor de esta organización a la zona única de escolarización.

La Administración ha mostrado también su talante inquisitivo en el funcionamiento del Consejo Escolar Regional, imponiendo una nueva norma por la cual no es necesaria la convocatoria de Pleno para la aprobación de dictámenes, a pesar de que es en el Pleno donde está representada toda la comunidad educativa, y en él todos sus miembros tienen derecho a voto.

Este ejercicio democrático molestaba enormemente a la Consejería, y desde hace dos años la mayor parte de la documentación es aprobada en la Comisión Permanente, donde STE no tiene derecho a voto, sin que quede siquiera reflejada acta de dichas reuniones. Ninguna organización sindical excepto STE ha denunciado esta situación, a pesar de que los dictámenes del Consejo Esco-

lar son claves en la modificación o aprobación de normativa.

Otra muestra más de cómo la Administración usa este órgano como apoyo a sus políticas, es el informe que emite cada año el Consejo Escolar sobre el inicio de curso. Para su elaboración se basa en una encuesta que envía a los centros educativos donde no se hace mención alguna a los recortes, y se año tras año se niega a modificar.

Sindicatos como ANPE y CSIF han votado a favor de este informe y en contra de las propuestas de STE a la modificación de dicha encuesta.

Posteriormente ha sido utilizado en cada inicio de curso por el Consejero para insistir en la situación de normalidad y tranquilidad en la que nos encontramos.

Lapicero nº159, noviembre 2014 33

Los tribunales, a través de nuestra asesoría jurídica.

Debido al nulo talante democrático de esta Administración, y a su constante desprecio por los derechos laborales y sindicales de sus trabajadores y trabajadoras, desde STE-CLM nos hemos visto obligados a acudir con frecuencia ante los Tribunales de Justicia en cuantas ocasiones tales derechos han sido vulnerados.

La Asesoría Jurídica de Intersindical-CLM ha conseguido grandes logros en este terreno; podemos citar algunos ejemplos: Estimación de múltiples demandas y extensiones de sentencia relativas al reconocimiento de SEXENIOS al personal interino, lo que ha abocado a la Administración a la firma del Acuerdo que favorece a todo el colectivo.

Estimación en vía administrativa y judicial de recursos en materia de reducción del COMPLEMENTO POR INCAPACIDAD TEMPORAL (Baja por enfermedad). También ha traído como consecuencia el cambio de la normativa en favor de los empleados públicos con efectos a partir de 1 de enero de 2014.

Devolución de HABERES detraídos por la Administración indebidamente.

Subsanación de errores en las listas y ADJUDICACIONES DE PERSONAL INTERINO y en baremo de méritos y adjudicaciones de CONCURSO DE TRASLADOS y PROCESOS SELECTIVOS. Estimación de varias reclamaciones en materia de SUPRESIONES, AMORTIZACIONES y DESPLAZAMIENTOS de personal de carrera.

Estimación de demanda por CESE DE INTERINA EMBARAZADA, revocando el juzgado la actuación de la Administración que había entendido que no estaba capacitada para el desempeño docente al encontrarse en avanzado estado de gestación.

Estimación de recursos en materia de RESPONSABILIDAD PATRIMONIAL derivada de un funcionamiento defectuoso en la actuación administrativa.

Estimación de recursos contra la exclusión de personal interino por haberse encontrado en situación de BAJA EN EL CURSO ANTERIOR, lo que ha conducido , también esta vez, a la eliminación de la norma que lo contemplaba.

Reducción de la fase de PRÁCTICAS a mujeres embarazadas o con permiso por maternidad.

Reconocimiento del PERMISO RETRIBUIDO POR LACTANCIA a un padre docente cuya esposa, también docente e interina, se encontraba desempleada.

Revocación de SANCIONES indebidamente impuestas por la Administración a personal docente por cuestiones tales como el ejercicio del derecho a la libertad de expresión, o por ausentarse del puesto de trabajo por indisposición o por acompañar a un hijo menor al médico.

A su vez, se está a la espera de pronunciamiento judiciales en asuntos que afectan muy directamente al colectivo docente, tales como: La impugnación de la desaparición del COMPLEMENTO DE MAESTROS EN IES. Las demandas en materia de CESE DE INTERINOS EN VERANO. La impugnación del Programa ABRIENDO CAMINOS. La impugnación de las ÓRDENES DE PLANTILLAS. La impugnación del BLOQUEO DE PLAZAS del concurso de traslados.

La reclamación de la PAGA EXTRA de docentes en diciembre de 2012

ELECCIONES SINDICALES 2014

Los centros de trabajo: Nuestra organización considera que es la voz de los compañeros y compañeras la que tenemos que defender, son las asambleas de trabajadores y trabajadoras las que han de decidir sobre sus condiciones laborales, sobre la educación… y no una ejecutiva sindical. Rechazamos la jerarquía y la verticalidad a la hora de tomar decisiones.

Por ello las personas escogidas por las asambleas como representantes hemos viajado por toda la región, intentando llegar al máximo número de centros, trabajadores y trabajadoras que nos es posible, ya que nuestros recursos humanos son limitados (contamos con una o dos personas como máximo en cada sede para atender todo el trabajo, de las cuales solo cuatro tienen disponibilidad completa para la acción sindical, aún así, en el curso 2013/2014 hemos realizado 264 asambleas en centros de toda Castilla-La Mancha).

Para STE es fundamental la presencia de los representantes sindicales en los centros de trabajo, para informar de primera mano, recoger el posicionamiento del profesorado sobre educación, condiciones laborales, etc, impulsar el debate, así como para conocer la problemática de los centros.

Para impulsar esto hemos creado un apartado en nuestra página web donde pueden consultarse las asambleas realizadas en cada provincia, así como solicitar la convocatoria por parte de STE de asamblea en un centro de trabajo a través de un formulario.http://www.ste-clm.com/wp/accion-sindical/ asambleas-en-centros/ Además de la convocatoria de asambleas, desde el curso pasado hemos puesto en marcha la realización de encuestas entre el profesorado, las cuales están siendo muy útiles para recoger el posicionamiento del profesorado sobre temas a negociar, movilizaciones, etc.

Nuestra web y redes sociales.

Nuestras publicaciones:

Hemos puesto en marcha una nueva página web, y aumentado nuestra presencia en las redes sociales, con una función informativa y divulgativa, y como vehículo de transmisión de denuncias contra los atropellos de la Administración.

Lapicero y Lapicerillos.

El trabajo anterior se ha complementado con el envío diario de información de interés actualizada (tanto a centros como a afiliación), destacando la buena acogida que ha tenido en los centros nuestras publicaciones. Además de nuestra revista trimestral “El Lapicero”, hemos aumentado la publicación de “Lapicerillos”, publicaciones breves, y monotemáticas donde intentamos plasmar toda la información de interés para el profesorado sobre un determinado tema (concurso de traslados; jubilación; interinos; suprimidos, desplazados y amortizados; permisos y licencias; retribuciones; LOMCE; movilizaciones, etc).

http://www.ste-clm.com

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En la calle.

STE ha estado en todas las movilizaciones desde el primer día que comenzaron los recortes, con la convocatoria de asambleas, manifestaciones, encierros, o huelgas, frente al inmovilismo de otras organizaciones sindicales. STE convocó la primera huelga en educación (5 de octubre de 2011) demandada por la asamblea de docentes, motivo por el cual fue atacado por el resto de sindicatos, a pesar de lo cual, algunos acabaron por unirse en un momento u otro a las movilizaciones planteadas por STE.

Así, desde STE hemos intentado intentado unidad de accióncon otras organizaciones: sindicatos, pero también plataformas ciudadanas, marchas de la dignidad...

Muchos han sido los sancionados por las protestas, STE-CLM ha estado ahí: organizando y colaborando en las cajas de resistencia para hacer frente a sanciones o multas, o mediante su defensa a través de la Asesoría Jurídica.

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Los medios de comunicación, denunciando los atropellos de la administración, solidarizándonos con opresiones y pérdida de libertades y desmontando los intentos de manipulación de la opinión pública por parte de nuestros gobernantes y en especial, del Consejero de educación.

OTRO SINDIC SINDICALISMO Vivimos en una etapa histórica donde hay una voluntad de cambio, en la que los trabajadores y trabajadoras queremos ser partícipes en la toma de decisiones. Esto solo es posible con un modelo sindical asambleario.

Los comienzos de septiembre del 2011 fueron convulsos, el inicio de curso se nos presentó con grandes recortes en educación, con caos organizativo… las salas de profesores eran el lugar de encuentro para debatir qué podíamos hacer.

Y el profesorado decidimos salir a la calle, movilizarnos y sobre todo organizarnos, porque una cosa estaba clara: “es el profesorado es el que ha de tomar las decisiones de cómo actuar” y estas decisiones, ser trasladadas a nuestros representantes.

Este es el modelo que desde los inicios de STE venimos defendiendo y practicando. Porque no se puede entender el sindicalismo sin la voz de la mayoría de los trabajadores y trabajadoras. No se pueden imponer las decisiones de arriba abajo, sino que hay que hacerlo de forma horizontal.

En STE forjamos las propuestas codo con codo con los compañeros para ser defendidas en las mesas de negociación; con ellos salimos a la calle, con ellos estamos en los centros de trabajo...porque no hay dos grupos sino uno solo, el de los trabajadores y trabajadoras junto con las personas que ellos quieren que los representen.

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CALISMO ES POSIBLE: POR UN MO ASAMBLEARIO Y ALTERNATIVO El sindicalismo se construye con la participación activa de todos y de todas, por eso hemos de organizarnos y participar, y no dejar que otros decidan por ti, si tu no ocupas en espacio en la toma de decisiones otros las tomarán por ti. ¿Qué es un sindicato asambleario?

ENLACES Y DELEGADOS SINDICALES Son los afiliados/as más cercanos al profesorado. Dinamizan la vida en los centros difundiendo la información sindical e i nformando a las p ermanentes sindicales de la problemática y las iniciativas de los claustros. S on una d e las piezas clave d e la red solidaria que es un sindicato.

LA ASAMBLEA

Es el centro de nuestra acción sindical y del proceso de toma de d ecisiones: el sindicato s e vincula con lo que emane de las asambleas del profesorado.

Delegación

Informa

EL CONGRESO

Cada 4 años se celebra uno ordinario. Debate las líneas sindicales y elige el secretariado regional.

Delegación Máximo órgano entre congresos. Decide la línea sindical. Se reúne ordinariamente una vez por semestre, y extraordinariamente ante decisiones relevantes.

Delegación

LOS Y LAS PERMANENTES Visitan los centros y atienden en las sedes, personalmente o por teléfono; reparten publicaciones; ayudan a mantener las webs y las redes; convocan y moderan asambleas; hacen gestiones en la Consejería; organizan concentraciones y manifestaciones ...

EL SECRETARIADO REGIONAL

Se reúne con frecuencia y decide sobre e l día a día del sindicato a nivel regional. Escucha las asambleas y los secretariados provinciales.

EL PLENO REGIONAL

LOS SECRETARIADOS PROVINCIALES Deciden sobre lo que afecta cada provincia y adapatan el Plan de Acción Sindical a su realidad, deciden sus liberaciones provinciales y proponen al Pleno Regional el resto. Hay uno para cada una de las provincias.

¿QUÉ PUEDO HACER YO?

?

Si no estás afiliado al sindicato, afiliate. Puedes hacerlo en nuestras sedes, por correo (siguiendo las instrucciones de nuestra web: http://www.steclm.com/wp/afiliate/), o a través del permanente de tu zona.

• Si estás afiliado, participa en la vida sindical a través de las asambleas y de los actos que convoca el sindicato. Promueve la creación de núcleos estables de discusión y apoyo mutuo en tu centro. Si necesitas ayuda, pídela a la o el permanente de tu comarca.

• Sé un nudo de comunicación en dos direcciones: del sindicato a las trabajadoras y los trabajadores, y viceversa.

• Nuestro modelo es más legítimo cuanto mayor es la participación. No queremos un sindicalismo donde unas burocracias sindicales toman las decisiones en nombre de las trabajadoras sin ni siquiera haberlas consultadas. En STE-CLM decide la asamblea de los trabajadores y trabajadoras.

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Nuestras señas

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en STE-CLM Intersindical respondemos a un modelo sindica Pública de calidad y por la mejora de las condiciones labo ASAMBLEARIO, PARTICIPATIVO Y DEMOCRÁTICO:

Articulamos toda nuestra estructura y acción en torno a las Asambleas, donde los afiliados debaten las líneas a seguir, toman democráticamente las decisiones y eligen a los representantes sindicales; no tenemos ejecutiva, sino que son las bases las que deciden. Para el STE-CLM las Asambleas son el medio fundamental para la práctica de un sindicalismo vivo y alejado de cualquier burocratización y afiliación política, contribuyendo a reforzar la unidad de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza.

AUTÓNOMO:

DE CLASE:

en STE-CLM garantizamos nuestra INDEPENDENCIA del poder político y económico mediante nuestra autogestión financiera. No estamos subordinados a la Administración ni mantenemos ningún tipo de dependencia de partidos políticos ni de grupos de presión, porque únicamente desde esta autonomía podemos desarrollar de un modo independiente nuestra actividad sindical, sin más lógica que la marcan los propios trabajadores y trabajadoras.

formamos parte de la Intersindical de CLM, junto con STAS y SF. Aspiramos a configurar una alternativa no solo en la Enseñanza, porque somos y nos sentimos trabajadores y trabajadoras; nuestras reivindicaciones no se quedan en una simple defensa gremial de nuestra profesión, participando de forma activa en la conquista de una sociedad más justa y solidaria, no sexista, por la conservación del medio ambiente y por la paz, formando parte activa de diversas plataformas.

¿Quiénes somos?

SOCIOPOLÍTICO Y ALTERNATIVO:

Desde STE-CLM no solo reivindicamos la mejora de las condiciones laborales y profesionales de los trabajadores y trabajadoras, sino que somos solidarios en la solución de los problemas sociales porque no se pueden reducir ni subordinar a lo económico y porque las discriminaciones, las opresiones, las explotaciones, son plurales y transversales, y requieren enfoques integrales e integradores de las diversas reivindicaciones.

FEMINISTA:

Desde el STE-CLM y el Área de la Mujer de STE-CLM potenciamos acciones que conduzcan a la desaparición del sexismo en la enseñanza, abogamos por una escuela coeducativa, y en la sociedad, así como por la mejora de las condiciones de trabajo de la mujeres (en el embarazo, maternidad y lactancia, bajas maternales o adopción, defensa de la conciliación de la vida familiar y laboral, etc). Nuestro feminismo no es una pose, en STE-CLM las mujeres asumimos responsabilidades de representación y negociación en un entorno sindical que sigue siendo mayoritariamente masculino.

LAICO: En STE-CLM

somos independientes de ideas, creencias y organizaciones religiosas y lucha porque las instituciones y los servicios públicos no estén sujetos a ninguna confesión o credo religioso.

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s de identidad

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al CRÍTICO y REIVINDICATIVO que lucha por una Enseñanza orales y salariales de los trabajadores y trabajadoras.

El STE-CLM Intersindical es miembro de la Confederación de STEs, formada por la unión de estas organizaciones sindicales con una historia común, un proyecto solidario y un mismo modelo sindical, con más de treinta años de recorrido.

Así, los distintos STEs somos completamente soberanos en nuestras regiones, pero estamos integrados en la Confederación para hacer frente al reto de los grandes temas de política educativa, siendo la fuerza sindical más votada a nivel estatal en el ámbito de la enseñanza pública. La Confederación de STEs es miembro fundador de la Internacional de la Educación (IE), y forma parte del Comité Sindical Europeo de Educación (CSEE) que agrupa a distintas organizaciones sindicales del ámbito educativo europeo, buscando la unidad internacional de los trabajadores y trabajadoras para colaborar en la lucha contra toda explotación y discriminación.

¿Qué es FOTO DEL ACUERDO DE INTERINOS/fuente.

Un sindicato servil al poder para no perder subvenciones y/o representantes que se nos ofrezcan.

Un sindicato que mercadea con tu puesto de trabajo, que no te consulta para negociar en tu nombre.

Un sindicato que permanezca en silencio ante ilegalidades denunciadas por temor a perder prebendas.

Un sindicato que negocie fuera del ámbito de las mesas constituidas legalmente.

Unos representantes acomodaticios aferrados a la liberación sindical para toda la vida. En STE el límite es de 8 años, y las asambleas son las que deciden anualmente qué personas serán permanentes sindicales en cada provincia.

Confederación STES Intersindical

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STE PROPONE AL CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO UN PACTO POR LA ESCUELA PÚBLICA Y LAICA El Pleno del Consejo Escolar del Estado ha aprobado la propuesta de STE, dentro de las propuestas de mejora incluidas en su Informe 2014, de pedir un Pacto por la escuela pública y laica al votar por amplia mayoría (45 a favor, 17 en contra y 7 abstenciones)

Nos sorprende que los que se dicen defensores de la pública en C-LM, NO han votado a favor de esta propuesta, ANPE se abstiene. ¿Qué es lo que verdaderamente defiende este sindicato que se cree el único garante de la escuela pública?

Es en estos actos donde se muestran las incoherencias de las organizaciones que se erigen a sí misma como las únicas defensoras de la escuela pública. No los vimos en las movilizaciones multitudinarias en defensa de la escuela pública, han repudiado al profesorado que llevaba camisetas donde ponía escuela pública de tod@s para to@s...

Pero aún así se piensan los salvadores de la pública. Al profesorado no le valen las palabras en campañas como la de “matricula a tus hijos en la escuela pública”, sino los actos de coherencia, entre lo que se dice y lo que hacen. Esto era de esperar de un sindicato que firma acuerdos con Universidades privadas como la Camilo José Cela, o que alaba a banqueros como Botín que están mercantilizando la educación universitaria.

STE-CLM defiende la Escuela pública y rechaza toda forma de servilismo de esta a intereses empresariales o mercantiles.

La propuesta de STE plantea: • Que los poderes públicos potencien la enseñanza pública de tal forma que la oferta existente en todos los pueblos y ciudades sea capaz de cubrir la demanda de las familias.

• Un pacto social y político para una escuela pública de calidad, equitativa, emancipadora, inclusiva, igualitaria y respetuosa con las lenguas y culturas propias de cada territorio y con diferencias individuales, sociales y de sexo, laica y gratuita. Esto supone también la descalificación de la LOMCE que es una clara apuesta por la potenciación de la enseñan la privada concertada.

Las consideraciones en las que se basa STE para hacer esta propuesta son: • La escuela pública es la que vertebra nuestro sistema educativo, la que está en todos los pueblos y ciudades, en todos los barrios y aldeas, la que hace que la etapa de escolarización obligatoria sea una etapa de convivencia entre escolares, con los iguales y con los distintos, una etapa que contribuye con esta convivencia al mejor desarrollo democrático de una sociedad cada día más diversa, más múltiple, más plural.

• Las cifras globales de escolarización nos indican que España es el tercer país europeo que tiene menor porcentaje de su alumnado matriculado en centros públicos (70’7%), siendo Bélgica (42,5%) y Malta (67,0%) los dos primeros; estas cifras sitúan a una distancia, en el caso de España, de alrededor de 15 puntos porcentuales con respecto a la media de los países de la Unión Europea, que se sitúa en el 84,2%. En lo que se refiere a la enseñanza privada financiada con fondos públicos —o dependiente— España, con un 24,6% de sus estudiantes en instituciones privadas financieramente dependientes del Estado, se sitúa en segundo lugar, por detrás de Bélgica (57,5%) y seguida de Malta (24,4%).

• Diferentes encuestas de opinión tanto del CIS como de empresas privadas destacan que la ciudadanía valora muy positivamente a la escuela pública como institución, y el trabajo que realiza el profesorado de la misma.

Desde STE-CLM seguiremos defendiendo la escuela pública y a sus trabajadores y trabajadores como siempre lo hemos hecho, sin servir a intereses empresariales de ningún tipo.

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EL CONSEJERO MARCIAL MARÍN MUESTRA SU DESPRECIO POR LA ESCUELA RURAL DE CASTILLA LA MANCHA, ADEMÁS DE INVENTARSE DATOS SOBRE RESULTADOS ACADÉMICOS. El mismo Consejero que ha cerrado los colegios de alrededor de 70 pueblos de Castilla la Mancha (entre secciones de CRAS y centros incompletos), que ha eliminado ayudas de comedor y provocado la consiguiente desaparición de comedores escolares o la fuerte disminución en su número de usuarios, que ha hecho desaparecer la gratuidad de materiales curriculares, que ha

provocado el traslado obligatorio de alumnado desde los tres años (con el desarraigo que ello supone y con recorridos y horarios de transporte totalmente inadecuados), que ha reducido en miles de profesores y maestros las plantillas de profesorado en CRA, IESO e IES; nos sale ahora con que las familias de los alumnos, a los que ha cerrado su escuela, le están agradecidas.

Familias agradecidas ¿Por qué Sr. Marín?

El que niños y niñas desde los tres años tengan que madrugar para coger el autobús que les traslade a otro pueblo para ir al colegio ¿es de agradecer?

El que desaparezca un servicio público esencial en los pueblos de Castilla la Mancha, más de la mitad de los cuales tienen menos de 500 habitantes ¿es de agradecer?

El que desplace a familias y maestros del lugar que habían elegido para vivir o trabajar ¿es de agradecer?

El Consejero con tal de justificar lo injustificable, empieza dejando en mal lugar a su Presidenta, que no hace mucho declaraba que en Castilla la Mancha no se había cerrado ninguna escuela. ¿Quién miente Sr. Consejero, usted o la Sra. Cospedal? Además vuelve a utilizar un argumento recurrente para justificar su decisión, el fracaso escolar y la ca-

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ESCUELA RURAL

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>EL CONSEJERO MARCIAL MARÍN MUESTRA SU DESPRECIO POR LA ESCUELA RURAL DE CASTILLA LA MANCHA, ADEMÁS DE INVENTARSE DATOS SOBRE RESULTADOS ACADÉMICOS. lidad educativa. ¿En qué informes basa sus argumentos Sr. Marín? ¿Dónde están los datos que avalen los porcentajes que usted ofrece?

Esos datos no son ciertos y usted lo sabe. La cuestión es que trata de justificar una política educativa, que usted desarrolla sin consenso social, sin tener en cuanta a padres/madres, a profesorado y a corporaciones locales. Una política educativa que promueve el deterioro de lo público y la potenciación de lo privado. Una política educativa que en vez de potenciar la equidad, potencia el darwinismo social.

Si quiere hablamos de informes de verdad, de los que hacen los expertos que no tienen intereses ideológicos partidistas. Y todos dejan en muy mal lugar sus declaraciones.

Empecemos por los estudios realizados en otros países. En Estados Unidos, Australia, Reino Unido o Francia, sí se viene haciendo un continuo seguimiento de la educación rural con el fin de mejorar la acción educativa en este medio (McEwan, 1998; Young, 1998; Hargreaves, 2001; Berry, 2001; Little, 2001). En Francia,

en una evaluación global del sistema educativo rural (Direction de l’Évaluation et de la Prospective, 1995), se constató que los niveles en los resultados académicos del alumnado de centros rurales eran ligeramente superiores que los de centros urbanos.

Pittman y Haughwout (1987) detectaron que las escuelas pequeñas presentaban un menor índice de fracaso escolar y que su alumnado se manifestaba más satisfecho que el de centros educativos grandes. Otros autores, Lee y Smith (1995), han constatado que el alumnado aprende más y mejor en centros educativos de reducido tamaño.

Pero vamos con estudios hechos en España, Antonio Bustos (2010) realizó una investigación cuantitativa en Andalucía, en la que comparó los resultados académicos de los centros rurales, con un gran número de unitarias, con el resto de centros completos de la comunidad andaluza, utilizando como muestra al alumnado de 6º de primaria. Las conclusiones de esta investigación son concluyentes y corroboran las anteriores: cuando el alumnado finaliza la etapa de Educación Primaria lo hace con mejores resultados académicos en los Colegios Públicos Rurales que en el conjunto de centros de la Comunidad Autónoma. El corte de las calificaciones al finalizar 6º curso de Primaria es significativo por cuanto este alumnado, en este momento de su vida escolar, muestra el bagaje acumulado de la etapa educativa. Entre las posibles razones de este mayor rendimiento, este autor identifica la elevada atención individualizada, facilitada por la baja ratio escolar; el contagio en el aprendizaje entre grados diferentes; o los agrupamientos flexibles en razón de la actividad, entre otros. Aspectos estos últimos, entre otros, que también señalan expertos como Roser Boix , Jordi Feu o Pilar Abós.

STE-CLM considera que la Escuela Rural en una comunidad como Castilla La Mancha es absolutamente necesaria, por lo que exigimos que esta Administración abandone sus criterios economicistas neoconservadores y trabaje en pos de la equidad social, no discriminando a los ciudadanos por su lugar de residencia. Sr. Marín deje de justificar decisiones ideológicopolíticas muy rancias en base a datos inciertos. Permita que los niños y niñas de Castilla la Mancha, tal y como señalaba Jaime Izquierdo, puedan educarse para hacerse universales desde la aldea.

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CONTINÚA LA REPRESIÓN: JUICIO A UNA DELEGADA SINDICAL DE STE-CLM POR DESOBEDIENCIA A LA AUTORIDAD, TRAS DENUNCIAR EN PRENSA LA PROHIBICIÓN DE LLEVAR A CABO UNA CONCENTRACIÓN. El día 20 de mayo de 2013 STECLM Intersindical, en nombre de las Marchas de la Dignidad, movimiento del cual forma parte, había convocado una concentración en Ciudad Real dentro de los actos reivindicativos contra los partidos de la troika y los recortes sociales.

La Junta electoral provincial denegó la solicitud de concentración por el “propio objeto de la misma, al colisionar con el proceso electoral convocado, máxime en periodo de campaña electoral”. Desde las Marchas de la Dignidad se procedió a desconvocar la concentración y a ofrecer una rueda de prensa explicando la prohibición de llevar a cabo la misma. Al parecer uno de los motivos de la denegación fue el expresado en la comunicación del acto a la Subdelegación del Gobierno. En ésta se indicaba que la concentración era “con motivo de las declaraciones indebidas de un político”, lo que se ha interpretado desde la Junta Electoral que podría tratarse de una concentración por las declaraciones del candidato del PP Miguel Arias Cañete, pese a que no se le nombrara a él de forma expresa. Así bajo esta argumentación, y sin dar ningún otro argumento jurídico dentro del documento de denegación, se prohibió la concentración del 22M. La concentración fue desconvocada con escaso margen de tiempo, ya que la denegación se comunicó unas horas antes, pero sí tuvo lugar una rueda de prensa en el mismo lugar donde iba a realizarse ésta, donde se explicó a los medios de comunicación la decisión de la Junta

electoral de no permitir el acto de protesta. La Junta electoral ha procedido ahora a denunciar a nuestra compañera, que fue la solicitante de la concentración. Parece ser que la libertad de expresión no merece especial respeto en estos días.

El Ministerio fiscal lleva a juicio a la delegada sindical de STE-CLM Matilde Castilla, bajo la acusación de desobediencia a la autoridad.

El pasado 27 de octubre tuvo lugar el juicio por lo penal, en el cual el Ministerio Fiscal solicitó la imposición de una multa de 900 euros, mientras la defensa pedía la absolución ante una actitud de la denunciada “digna de elogio”.

Alrededor de un centenar de personas arroparon a Matilde ese día en las puertas del juzgado.

Hemos de recordar que este modo de represión y criminalización de la protesta social o la simple opinión se ha venido aplicando en los últimos tiempos con especial saña a docentes y defensores de la escuela pública en nuestra región por parte de diferentes administraciones públicas, como las subdelegaciones del gobierno o los servicios periféricos de la Consejería de Educación. Se han abierto decenas de expedientes sancionadores a ciudadanos y ciudadanas por haber participado, en diferentes localidades de Castilla-La Mancha, en concentraciones pacíficas no comunicadas previamente, en algunos casos espontáneas, en las que se reclamaban, por ejemplo, becas de comedor o de transporte escolar, o por emitir opiniones no acordes con las políticas de recortes. Afortunadamente se ha podido demostrar en varios casos que estas sanciones no tenían base legal y se han desestimado tras el proceso de alegaciones por parte de las personas afectadas.

Desde STE-CLM expresamos nuestra solidaridad y apoyo a nuestra compañera Matilde Castilla, y a todas las personas que están viviendo en carne propia y soportando de manera estoica estas intolerables formas de represión, que, a su vez, condenamos pública y enérgicamente.

MUJER

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CONTINÚA LA DISCRIMINACIÓN A LAS PROFESORAS EMBARAZADAS La mujer sigue sin contar con igualdad de condiciones en su vida laboral, en el caso del profesorado el ejemplo de esto lo tenemos en en la discriminación laboral que están sufriendo las compañeras embarazadas. Discriminar en el trabajo a las mujeres por el embarazo es ilegal, como lo señala la legislación vigente:

1.

La Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de mujeres y hombres que recoge en el artículo 8 de la norma que: constituye una “discriminación directa por razón de sexo todo trato desfavorable a las mujeres relacionado con el embarazo o la maternidad”.

ner en cuenta los diferentes tipos de situaciones laborales que nos podemos encontrar:

2.

El Tribunal Constitucional se ha pronunciado en reiteradas ocasiones acerca de la discriminación cuando tiene su origen en el embarazo de la mujer o en la maternidad. El alto tribunal parte de que el trato desfavorable en el trabajo basado en el embarazo, cuando afecta exclusivamente a la mujer, constituye una discriminación por razón de sexo prohibida por el artículo 14 de la Constitución (que recoge la igualdad de los españoles ante la ley sin que pueda prevalecer discriminación por razón de sexo). Por ese motivo, el Constitucional ha estimado recursos de amparo no solo relacionados con despidos, sino también por la resolución de la relación laboral en periodo de prueba o la no renovación de un contrato temporal.

A pesar de esta normativa tenemos que asistir a declaraciones como las de la presidenta del Círculo de Empresarios, Mónica Oriol afirmó que prefiere contratar “a una mujer de más de 45 o de menos de 25 años” para evitar “el problema” de que se quede embarazada. Este hecho no solo ocurre en la empresa privada, sino que en la Administración pública, en concreto la docencia, también está ocurriendo. Tenemos que te-

http://elpais.com/tag/monica_de_oriol_icaza/a/

Profesora Interina.

La normativa que regula los puestos a interinidad es la Orden de 29/08/2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula el acceso a los puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad de los centros públicos no universitarios de Castilla-La Mancha.

Artículo 8 1.

Las causas de reserva y no disponibilidad en la bolsa de trabajo de los aspirantes a interinidades son las referidas en los siguientes supuestos: b) Hallarse disfrutando de los períodos de permiso relacionados con la maternidad, la paternidad, la adopción o el acogimiento o del período de descanso

legalmente establecido para la maternidad, en el momento de la oferta .Si el permiso o situación de descanso correspondiente a la maternidad, se ha iniciado con anterioridad a la adjudicación centralizada, previa a los procesos de de inicio de curso, la persona adjudicada podrá continuar disfrutando del período de descanso correspondiente a la maternidad, debiendo incorporarse al destino adjudicado a la finalización del mismo.

Durante el disfrute de dicho período de descanso, se efectuará la provisión de un sustituto en la plaza adjudicada.

Si el permiso o situación de descanso correspondiente a la maternidad, se ha iniciado con posterioridad a la adjudicación centralizada, previa a los procesos de inicio de curso la persona aspirante a interinidades permanecerá en situación de no disponibilidad, mientras se encuentre disfrutando del permiso por maternidad.

Nos encontramos así con dos casuísticas diferentes: Si eres adjudicada en los procesos de inicio de curso, podrás disfrutar de tu baja maternal, ya que, serás adjudicada (contratada) y por lo tanto, se te tendrá en cuenta el tiempo de servicio correspondiente, recibirás tu salario y cuando se termine la maternidad y la lactancia podrás optar a una excedencia por cuidado de un hijo menor de 3 años.

Si eres adjudicada en para sustituciones a los largo del curso escolar.

La Ley Orgánica para la Igualdad Efectiva de mujeres y hombres http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/lo3-2007.html

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Te ponen en situación de no disponibilidad. Con lo cual, no eres contratada y pierdes el tiempo de experiencia y el salario correspondiente.

Esto es un claro caso de discriminación por ser mujer en el trabajo.

Atenta contra la legislación vigente anteriormente señalada. Es una vulneración de derechos de las mujeres, que no nos encontramos en igualdad de condiciones a los hombres, lo que hace la Administración en Castilla-La Mancha es infringir Normativa de rango superior. Esta orden es una norma pragmática de ahorro de costes, sin tener en cuenta la vulneración de derechos que ello conlleva.

• Cese del contrato por “incapacidad temporal”. La Consejería de Educación Cultura y Deportes ha procedido a cesar a compañeras que tras ser adjudicadas e incorporarse a su puesto de trabajo su médico les dio de baja por motivos relacionados con su embarazo.

STE-CLM llevó esta situación a juicio y los tribunales nos han dado la razón, se trataba claramente de una discriminación por razones de sexo. Por eso todas las compañeras que se encuentren en esta situación deben de recurrir para que no sean pisoteados sus derechos y su condición de mujer.

Riesgo en el embarazo en nuestro puesto de trabajo.

En lo relativo a las condiciones del puesto de trabajo nos encontramos con otro tipo de discriminaciones no relacionadas con el contrato, sino con el riesgo para el embarazo. Cabe precisar que esta discriminación la padecen las compañeras interinas como las que tienen destino definitivo.

El trabajo del profesorado puede suponer un riesgo para nuestro embarazo sobre todo en etapas avanzas

de gestación. Ejemplos de esto son: • Circular por lugares con gran aglomeración de alumnado: al deambular por los pasillos, escaleras y otros lugares de los centros educativos donde hay una gran aglomeración de jóvenes y podemos sufrir un empujón, golpe, caída que ponga en riesgo la vida la vida del embrión y de la madre. Muchas son las mujeres que siente miedo de ir por estos lugares y ello les causa estrés y ansiedad….

• El profesorado de infantil, la postura que han de tener para impartir las clases y el tener que coger en brazos a los niños y niñas también supone un riesgo.

• Somos población de riesgo para la gripe o cualquier otra enfermedad contagiosa.

El artículo 26 de La Ley de Prevención de Riesgos Laborales (modificado por Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras) habla de la maternidad. En el apartado 2 se indica que cuando la adaptación al puesto de trabajo no es posible, siempre que lo certifiquen los Servicios Médicos del Instituto Nacional de la Seguridad Social o de las Mutuas (MUFACE en el caso de las funcionarias de carrera y Seguridad Social en el caso de la funcionarias interinas), la trabajadora podrá estar de baja. Para ello ha de comunicar a los Servicios periféricos cuál es su situación a través de un modelo donde se indica el tipo de problemática asociada a las características del puesto de trabajo. Desde allí se informa a vigilancia de la salud, que son los responsables de evaluar el riesgo que conlleva nuestro puesto.

Nos consta que la Administración es reacia a este procedimiento, y es casi inexistente esta práctica, cuando es un derecho reconocido por la Ley. Desde STE velaremos por su cumplimiento y difundiremos entre las trabajadoras embarazadas este

derecho prácticamente desconocido en nuestro sector.

Profesorado itinerante.

La normativa que regula las condiciones del profesorado itinerante es: el acuerdo de itinerancias para Castilla – La Mancha En su artículo QUINTO: PROTECCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. 5.4.

Aquellas profesoras que se hallen en periodo de gestación podrán dejar de itinerar a partir del quinto mes, pasando a realizar tareas de apoyo u otras actividades en el domicilio cabecera de C.R.A. o centro adscrito a efectos de itinerancia. La Consejería de Educación y Cultura adoptará las medidas oportunas que garanticen la prestación de los servicios educativos.

Profesorado con destino en CEE.

Las compañeras destinadas en Centros de educación especial para que se reconozca su puesto de trabajo, como un puesto de riesgo para el embarazo han de seguir los pasos indicados en el apartado 2.

Hemos de luchar por erradicar todo tipo de discriminación por ser mujer.

Vemos como las compañeras interinas, en concreto las que son adjudicadas para sustituciones, es decir, las más precarias, son las que sufren mayor discriminación. Pero las leyes nos amparan, no podemos quedarnos impasibles ante estas situaciones tenemos que denunciarlas. Y así poder hacer valer nuestra igualad.

Desde STE-CLM (Intersindical) instamos a toda mujer que sufra esta discriminación labora a que contacte con nuestra asesoría jurídica, y exigimos al gobierno que deje de atentar contra la igualdad de derechos de mujeres y hombres, y que legisle de forma inmediata para proteger nuestra maternidad y no impedirla como hasta ahora está haciendo.

CONTRA LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

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LA CONSEJERÍA UTILIZA RECURSOS PÚBLICOS PARA PROMOCIONAR EMPRESAS PRIVADAS. El consejero de Educación, Marcial Marín, a través de su Gabinete, se ha transformado en una agencia publicitaria, promocionando empresas privadas a través del envío de correos electrónicos a los directores y directoras de los 2.700 centros escolares de la región, para su difusión en los centros escolares.

Esta Consejería que tiene una memoria muy corta; se le ha olvidado cuando, cual caza de brujas, sancionaba a través del servicio de inspección a compañeros y compañeras por lo que ellos entendían que era una vulneración del artículo136 g de la Ley 4/2011 de 10/03 del Empleo Público de Castilla la Mancha “Emplear o utilizar recursos y bienes públicos de escasa entidad para usos particulares o de personas allegadas”.

Estos compañeros lo único que hicieron fue defender la escuela pública informando al resto del claustro de manera objetiva cuales habían sido los recortes que nuestro sector había sufrido. ¿Interés particular cuando lo que se defiende es un derecho universal? Obviamente lo que se pretendía era mantenernos callados, reprimidos, dóciles ante sus abusos.

Ahora es esta misma Administración la que utiliza los medios públicos para promocionar intereses particulares de empresas privadas.

Ahora es esta misma Administración la que utiliza los medios públicos para promocionar intereses particulares de empresas privadas.

¿A cambio de qué?

La Consejería debería explicar a la comunidad educativa cuál ha sido el verdadero motivo del envío de estos correos masivos a los centros de nuestra región. La excusa expuesta no tiene sentido, en el Portal de educación están publicadas todas las di-

recciones de los centros escolares.

Claro está, las empresas “amigas” del señor Marín lo que pretenden es que la publicidad esté avalada por la Consejería de educación.

No podemos consentir que lo recursos públicos estén siendo utilizados por nuestros representantes políticos, los representantes de todos y de todas, para beneficiar los intereses de unos pocos.

Resulta paradójico el trato diferente de difusión de la información: para la empresa privada se pide su difusión entre el profesorado, en cambio, cuando se trata de defender los derechos laborales de los trabajadores continuamente pisoteados por la administración, ahí no nos encontramos esa receptividad.

A pesar de la que la información sindical es de obligada difusión entre los trabajadores y trabajadores, la recomendación de la Administración en este caso no es de difusión, sino todo lo contrario

Lapicero nº159, noviembre 2014

Escrito de agradecimiento de nuestra compañera Matilde Castilla por los apoyos recibidos con motivo del juicio injusto al que fue sometida el pasado lunes EN AGRADECIMIENTO A TODO EL APOYO RECIBIDO: !NO MÁS JUICIOS POLÍTICOS! Quiero agradeceros a todos y a todas vuestras muestras de apoyo y de cariño. Tras la comunicación de que sería sometida a un juicio injusto, habéis sido muchas las personas particulares, organizaciones sociales, políticas y sindicales tanto del panorama provincial, estatal, como internacional, las que me habéis hecho llegar vuestro apoyo.

Habéis conseguido que nunca me sintiese sola, desde el primer momento tanto mis compañeros del STE-CLM (Intersindical) como los de la Confederación Intersindical, así como las Marchas de la Dignidad han visto este ataque como un ataque a todos los que luchamos por una sociedad más justa, haciendo nuestro el lema: “Si nos tocan a una, nos tocan a todos”.

Este juicio injusto, arbitrario e inmoral muestra, una vez más, que los poderes públicos atacan a las personas y organizaciones que consideramos que la justicia no solo es un ideal, sino una práctica cotidiana en nuestra vida. Esta denuncia y la forma en que se ha realizado no es fruto de la casualidad ni de un malentendido, sino que obedece a una voluntad decidida y clara de los poderes vigentes de amedrantar a la población y descabezar el tejido asociativo que se va fraguando poco a poco para resistir la tremenda agresión neoliberal que está triturando nuestros derechos sociales, los derechos humanos y que nos encamina a unas condiciones de vida y de trabajo cercanas a la esclavitud. Mientras, los millonarios crecen y las ganancias de las grandes corporaciones industriales y financieras se multiplican hasta niveles inimaginables.

Sea cual sea la sentencia, ya hemos dado un gran paso: organizarnos para frenar los ataques que estamos sufriendo. Sabemos que la única manera de hacer frente a un sistema opresor es la organización, la unión del pueblo para que nuestra voz sea escuchada, para que seamos nosotros los que decidamos qué tipo de sociedad queremos construir, para que dejemos de poner en el centro de la vida política a la economía y comencemos a poner a las personas.

Son muchas las personas represariadas a las que les tenemos que ofrecer nuestro apoyo y cada vez serán más, porque los opresores comienzan a tener miedo de que el pueblo hable y actúe.

El sindicalismo burocrático, de gestión tiene que ser olvidado, porque no hay acción sindical sin que lleve aparejada una trasformación socio-política. Ante el brutal ataque neoliberal, organicémonos.

“LA VOZ DEL PUEBLO NO ES ILEGAL”

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Hacemos lo que decimos, decimos lo que hacemos.

FICHA DE AFILIACIÓN

STE-CLM se financia fundamentalmente a través de las cuotas de sus afiliados y otros recursos propios. De esa manera preservamos nuestra independencia de las distintas administraciones públicas, de partidos políticos y de grupos de presión con intereses en el ámbito educativo. Así somos libres de pensar y decidir lo que queremos.

En nuestros estatutos hemos querido dejar claro que no obtendremos lucro por los intereses generados por actividades o productos financieros.

Las elecciones sindicales determinan la representatividad y el acceso a los foros de negociación, pero cada publicación, cada visita a un centro, el alquiler de nuestros locales, los servicios jurídicos, las consultas, se pagan con las cuotas de todas y todos, haciendo posible que continuemos con nuestra labor.

No preguntamos a nadie si está afiliado para atender una consulta o ayudarle en todo lo que podemos. Pero si lo hacemos es gracias a la contribución de las personas afiliadas.

Por eso es tan importante que si simpatizas con nuestro sindicato te sumes a él aportando una cuota que, como verás, no es elevada y se adaptará a tu situación laboral.

ALTA

MODIFICACIÓN

BAJA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN PERSONAL Apellido 1º

Apellido 2º

N.I.F.

Nombre

Domicilio habitual

Provincia

Código Postal

Teléfono particular

Localidad

Móvil

Correo electrónico

Titulación académica:

DATOS DE IDENTIFICACIÓN PROFESIONAL Situación administrativa y profesional CUERPO/SECTOR

SITUACIÓN

□ Maestro/a □ Definitivo/a □ Profesor/a Secundaria □ En paro □ Profesor/a Técnico F.P. □ Interino/a • Lista ___________ □ Universidad (señalar) • Número _________ • • •

P.D.I funcionario P.D.I laboral P.A.S

•

ESPECIALIDAD/ES

DESTINO Centro: Teléfono:

Dirección:

Puntuación ______

En ___________________ a ____ de 2____ Fdo.:

La cuota es de 21€ al trimestre para docentes en activo y 12€ al trimestre si estás en paro.

DOMICILIACIÓN BANCARIA Apellido 1º

Apellido 2º

N.I.F.

Provincia

Domicilio habitual

Código Postal

Banco/Caja

IBAN

Nombre (ordenante)

Teléfono particular

Localidad

Móvil

Dirección de la entidad

ENTIDAD

SUCURSAL

Correo electrónico

Localidad

D.C.

Nº CUENTA

ES

Sr. Director de la sucursal, les ruego que con cargo a mi cuenta, atienda los recibos que le sean presentados por INTERSINDICAL DE CASTILLA-LA MANCHA, hasta nuevo aviso.

Fdo:

Cláusula LO 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal.- De conformidad con lo establecido en la normativa de Protección de Datos, le comunicamos que sus datos se incorporarán a un fichero cuyo titular es INTERSINDICAL DE CASTILLA-LA MANCHA, con domicilio social en Avda. Irlanda 20 2º A 45005 (Toledo), para las siguientes finalidades: emisión de tarjetas de afiliación, emisión de recibos de la cuota sindical y gestión del cobro de la misma, envío de publicaciones e información que afecte a la actividad de STE-CLM, elaboración de estadísticas y prestación de servicios. Si desempeña labores de representación colectiva, los datos serán tratados para la realización y seguimiento de las actividades sindicales amparadas en la legislación vigente. Mediante la firma de esta solicitud, usted otorga consentimiento expreso y escrito para que STE-CLM, lleve a cabo la cesión de sus datos a la entidad bancaria o a la empresa en la que preste sus servicios para proceder al cobro de la cuota sindical. Puede ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición de sus datos, solicitándolo por escrito en la dirección arriba indicada. INTERSINDICAL es una FEDERACIÓN DE SINDICATOS y tiene la consideración de caja única.

NI UN PASO ATRÁS