PROGRAMA REIVINDICATIVO ELECTORAL 2018 by STECLM

• de clase • autónomo • asambleario • alternativo • sociopolítico • feminista

Revista informativa del STE-CLM. D. Legal: CU228-2015.

I rt C.

www.ste-clm.com

Especial Elecciones Revista informativa

ELECCIONES SINDICALES 2 0 1 8

Elige mejorar Elige 655 616 709

HACEMOS LO QUE DECIMOS DECIMOS LO QUE HACEMOS

noviembre 2018

Nº 168

Garantía de honradez

STE-CLM

ELECCIONES 2018

SUMARIO

REVISTA INFORMATIVA DEL STE-CLM Depósito legal: CU228-2015.

CONSEJO DE REDACCIÓN Secretariado Regional de STE-CLM

Esta publicación ha sido realizada gracias a las aportaciones de nuestra afiliación.

NUESTRAS SEDES STE-CLM ALBACETE 967214677

albacete@ste-clm.com C/ Marqués de Villores, 10 Ent. 002001

STE-CLM CIUDAD REAL 926254482

ciudadreal@ste-clm.com Avda AlfonsoX el Sabio1.6,ºD_13001

STE-CLM CUENCA 969240385

cuenca@ste-clm.com C/ Diego Jiménez 21_16003

STE-CLM GUADALAJARA 949222703

guadalajara@ste-clm.com C/ Ingeniero Mariño 10 bajo 19001

STE-CLM TOLEDO

925211352

toledo@ste-clm.com C/ Dublín 4 1º Izda._45003

STE-CLM TALAVERA 925818980

talavera@ste-clm.com C/ Trinidad 9 1B_45600

STE-CLM pertenece a INTERSINDICAL DE CASTILLA-LA MANCHA.

A nivel estatal a STEs INTERSINDICAL y a CONFEDERACIÓN INTERSINDICAL.

Miembro fundador de la Internacional de la Educación (I.E.) y afiliados al Comité Sindical Europeo (CSEE)

Editorial...................................................................................................................3 Decálogo reivindicativo..........................................................................................4 Decálogo Primaria..................................................................................................6 Decálogo Secundaria..............................................................................................6 Decálogo F.P............................................................................................................7 Decálogo Profesorado Interino...............................................................................7 Decálogo Escuela Rural..........................................................................................8 Decálogo Enseñanza Régimen Especial..................................................................8 Programa Electoral: definición...............................................................................9 Programa Electoral: reivindicaciones generales.................................................10 Programa Electoral: por una escuela pública......................................................12 Programa Electoral: por la gestión democrática de los centros.........................13 Programa Electoral: por la estabilidad en el empleo..........................................13 Programa Electoral: por la mejora de las condiciones laborales.......................16 Programa Electoral: por unas retribuciones justas.............................................17 Programa Electoral: por la conciliación laboral..................................................18 Programa Electoral: por una formación para la mejora de la enseñanza...........19 Programa Electoral: por una educación inclusiva...............................................20 Programa Electoral: por una mejora de la convivencia.......................................21 Programa Electoral: salud laboral.......................................................................21 Programa Electoral: sostenibilidad ambiental....................................................22 Programa Electoral: por la mejora de la Escuela Rural......................................23 Programa Electoral: por la mejora de la Educación Infantil...............................24 Programa Electoral: por la mejora de la Educación Primaria.............................24 Programa Electoral: por la mejora de la Educación Secundaria.........................25 Programa Electoral: por la mejora de la Formación Profesional........................26 Programa Electoral: por la mejora de la Educación de Personas Adultas..........26 Programa Electoral: por la mejora de las Enseñanzas Artísticas.......................27 Programa Electoral: por la mejora de la Educación de los Idiomas....................27 Candidaturas...................................................................................................28-34

otro sindicalismo es posible

Lapicero nº168, noviembre 2018

EDITORIAL Elige mejorar, elige Ste-Clm ñero:

Como ya conocerás, el próximo 4 de diciembre tendrán lugar las elecciones sindicales, en las que el conjunto del profesorado tendremos la oportunidad de elegir a nuestras/os representantes en las Juntas de Personal docente no universitario de cada provincia de CastillaLa Mancha. Estos últimos cuatro años, desde las pasadas elecciones, han venido marcados por el cambio de signo político en el gobierno regional, una legislatura que se inició con la promesa de recuperar los derechos que nos habían sido arrebatados en la etapa de Cospedal, promesa que con el paso del tiempo se ha ido desvaneciendo con escasas mejoras.

ral del profesorado interino, todo ello acompañado de la mejora de las condiciones laborales y salariales de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza. Como ayer, hoy seguimos demostrando que otro sindicalismo es posible, sin depender de la ayuda institucional, demostrando día a día que hacemos lo que decimos y decimos lo que hacemos. El principio pedagógico “la educación no es llenar un recipiente sino encender un fuego”, señalado por varios autores a lo largo de la historia, debe regir nuestra labor. Este es el momento, hagamos que ese fuego se extienda, con tu ayuda y la de todos podemos hacer que nuestras reivindicaciones cobren más fuerza y sirvan para cambiar esta sociedad caduca y desfasada. Está en tus manos: ELIGE MEJORAR, ELIGE STE-CLM.

#STE_somos pública SUBVENCIONES DE LA JCCM A SINDICATOS DURANTE EL PERIODO 2015-2018 1.5 millones €

1.179.762,02€

TOTALES 2015-2018

1 millón €

3.651.183,56€ 1.037.340,87€

0.75 millones € Durante todo este período, hemos defendido las mejoras de las condiciones laborales y del sistema educativo en los órganos donde representábamos al profesorado. Cuando la afiliación ha creído que las medidas que aplicaban eran injustas, hemos denunciado en los juzgados, desde los tribunales de Castilla-La Mancha hasta el Tribunal de Justicia de la Unión Europea de Luxemburgo. Cuando se han negociado acuerdos, la afiliación ha votado su aprobación o no, porque es ella quien decide la postura del sindicato. También hemos llevado a cabo movilizaciones de protesta para mejorar nuestra sociedad, como la huelga educativa del 9 de marzo de 2017 y, a instancias del movimiento feminista, la huelga general del 8 de marzo de este mismo año que convocamos en solitario. Tras más de 40 años de sindicalismo asambleario, en STE-CLM seguimos creyendo en un modelo de enseñanza integrador de las diferencias y compensador de las desigualdades y , para ello se precisa la derogación de la LOMCE, la recuperación de ratios y horarios lectivos, así como una apuesta clara por la escuela rural, la consolidación y estabilidad labo-

998.266,67€

1.044.916,28€

957.082,10€

428.238,59€

3.257.278,80€

914.166,67€

0.5 millones €

93.461,66€

348.689,16€

7.798,33€

0.25 millones € 48.001,62€

45.460,04€

7.798,33€

0€

2015

2016

2017

FUENTE: http://concesiones.castillalamancha.es/

Estimada compañera, estimado compa-

2018

STE-CLM, UN SINDICATO COHERENTE Histórica huelga 8M_2018 Sindicato de clase Democracia directa en la elección de sus dirigentes Independientes de partidos políticos/empresas/religión Defensa de la escuela laica Presencia en las calles en defensa de los derechos

Rechazo al mal-llamado programa bilingüe Sin subvenciones de la JCCM entre 2014-2018 Defensa de las personas represaliadas Apoyo a un proceso transitorio con pruebas no eliminatorias

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ELECCIONES 2018

REIVINDICACIONES GENERALES LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS

Por una escuela pública, laica, gratuita y de calidad para todas y todos.

Por el fin de la política de recortes y la mejora de nuestras condiciones laborales.

Por la derogación de la LOMCE y su sustitución por una ley fruto del acuerdo con toda la comunidad educativa.

El progreso de nuestro sistema educativo requiere un cambio sustancial en su financiación. El Estado tiene que comprometerse en ello; exigimos, por tanto, una dotación presupuestaria adecuada para el sistema público aumentando su financiación progresivamente en los próximos cinco años hasta alcanzar un 7% del PIB. Exigimos una Educación Pública que garantice el éxito educativo, de inicio a término, vengas de donde vengas, seas como seas y tengas el dinero que tengas: inclusiva y diversa, democrática, coeducativa y feminista. Y denunciamos públicamente la privatización a la que se está sometiendo la educación, a través de subvenciones públicas a centros privados, a través de la externalización de servicios y a través de la presión de los lobbys formados por las grandes corporaciones de la educación privada.

Exigimos la retirada, entre otros, de los Decretos-Ley 14/2012 y 20/2012, responsables de las normativas de recortes que han supuesto el incremento de las ratios, el aumento del horario lectivo, la penalización salarial en las situaciones de incapacidad laboral temporal (bajas médicas) y la falta de cobertura de las bajas con las pertinentes sustituciones, cuando no su injustificable retraso. Exigimos, a su vez, la recuperación de todo el poder adquisitivo perdido durante la mal llamada “crisis” (hasta un 30% en algunos casos), el mantenimiento con carácter indefinido (y en su caso negociación de una mejora de las actuales condiciones) de la jubilación voluntaria del profesorado, el cumplimiento estricto de la Ley de prevención de Riesgos Laborales y el reconocimiento de todas las enfermedades profesionales docentes según la legislación internacional.

LOMCE

Estamos en contra del actual modelo educativo neoliberal que concibe la Escuela en términos empresariales, que hace que las familias compitan por seleccionar centro (distrito único), que el profesorado compita por conseguir las mejores puntuaciones (en evaluaciones externas), que los centros compitan entre ellos (con programas de “innovación educativa” que terminan segregando al alumnado según su procedencia socioeconómica). Exigimos una nueva ley educativa progresista, inclusiva, compensadora de desigualdades, que no seleccione ni segregue al alumnado, laica, democrática y que eduque para la igualdad real entre mujeres y hombres, el espíritu crítico y el compromiso con los valores transformadores de la sociedad. NO, a la Estrategia Europea 2020.

4 Por la democratización de nuestros centros.

Exigimos medidas organizativas y de funcionamiento de los centros educativos basadas en la cultura de la igualdad, el trabajo en equipo y la toma de decisiones de manera colectiva. Esto implicará que los órganos colegiados (Claustro y Consejo Escolar) pasen a ser verdaderos entes de gobierno, se modifiquen las competencias de los equipos directivos, se elimine el actual sistema de selección de los mismos y, en su lugar, implantar una elección democrática en la que participe toda la comunidad educativa, convirtiéndose el director/a de un centro en el representante del mismo y no de la Administración educativa.

Por la igualdad en el trabajo docente.

Mejorar la consideración del profesorado no se logra sometiéndolo a evaluaciones externas de las que luego se haga depender parte de su salario; tampoco se logra mediante políticas de ascenso de un cuerpo a otro. Frente a cualquier modelo de carrera docente jerarquizadora exigimos el establecimiento de un Cuerpo Único de Enseñantes, con idénticas condiciones laborales para todas y todos, y que permita movilidad horizontal y vertical hasta la universidad, por concurso de méritos. Igualmente, es necesario alcanzar la igualdad salarial y el resto de condiciones para el profesorado interino y funcionario de carrera.

Cualquier Ley Orgánica o Pacto Educativo que busque el consenso de toda la Comunidad Educativa y en gen

Lapicero nº168, noviembre 2018

REIVINDICACIONES GENERALES

interinos

la consolidación y estabilidad laboral del profesorado 6 Por interino. Las elevadas tasas de interinidad son debidas al fraude de ley cometido de manera interesada y constante por las administraciones educativas, especialmente con las políticas de los recortes aplicados con excusa de la crisis. El reciente Acuerdo para la Mejora del Empleo Público elude la responsabilidad de los poderes públicos y supone una amenaza para la continuidad en su trabajo de miles de profesoras y profesores interinos. Exigimos, en consecuencia, voluntad política para negociar las reformas legales necesarias que garanticen, mediante fórmulas como el acceso diferenciado, la consolidación laboral del profesorado interino como funcionariado de carrera y, mientras esto se consigue, es necesario acordar pactos de estabilidad en cada territorio para contrarrestar los efectos de dicho acuerdo.

Por la equidad e igualdad entre mujeres y hombres.

4 E0 2

CE DO

E0 24

Exigimos la aplicación inmediata en los centros docentes de las medidas contempladas tanto en la Ley contra la Violencia de Género como en la Ley de Igualdad. Además, exigimos la introducción de modificaciones en el currículo y la revisión de los materiales curriculares, según la perspectiva feminista (con las aportaciones de las mujeres de las diversas ramas del conocimiento y de las artes). Demandamos también el desarrollo de campañas de sensibilización hacia la coeducación, planes y agentes de igualdad en todos los centros educativos y mejoras sustanciales en el terreno de las licencias y permisos relacionadas con la maternidad y la paternidad.

8 La educación no es un mercado. Es ineludible detener la política de conciertos e ir reduciendo progresivamente su financiación pública hasta la superación de la actual doble red. De manera más inmediata proponemos lo siguiente: paralización de la política de conciertos educativos con empresas privadas y de cesión de suelo público. Eliminación inmediata de los conciertos con los centros que segregan alumnado en función de sexo o de cualquier otra circunstancia. Eliminación progresiva de todos los conciertos educativos.

Por una apuesta clara por la escuela rural.

Sufrimos un grave problema demográfico que afecta especialmente a nuestra población rural, que amenaza muy seriamente a nuestros pueblos. Ni tan siquiera las medidas que desde Educación podrían articularse, como el establecimiento de normas de organización y funcionamiento específicas o medidas compensatorias en plantillas para CRA y centros incompletos, serían suficientes para sostener el proceso de abandono de esta población. Se hace pues muy necesario, la coordinación entre administraciones de la propia región, como también de ámbito nacional y europeo. Por otro lado la recuperación del Acuerdo de Itinerancias original, es una justa reivindicación del profesorado itinerante que pone su vehículo al servicio de la Administración de forma obligada. Dicho acuerdo debe ampliarse a los nuevos colectivos que se desplazan por razones de servicio.

10 Por un pacto social por la escuela pública.

Exigimos que el Pacto Educativo sea ante todo un gran acuerdo social entre los distintos sectores de la educación pública. Nos oponemos a un pacto educativo que se limite simplemente a un acuerdo político entre grupos parlamentarios, que volvería a dejar a la Enseñanza Pública como moneda de cambio para la negociación política y expuesta a los intereses del mercado. Los agentes de dicho pacto serían las organizaciones representativas de los trabajadores y las trabajadoras de la enseñanza pública y la comunidad educativa. En ningún caso podrían participar la patronal privada y otros poderes fácticos, tales como representantes de cualquier confesión religiosa mayoritaria o minoritaria. En ese gran acuerdo social los STEs, como representantes mayoritarios del profesorado, defenderemos las posiciones que hemos fijado en este decálogo. Solo un acuerdo de esta naturaleza dotará de verdadera estabilidad y calidad al sistema educativo.

neral de la sociedad, debe incluir estos aspectos olbigatoriamente.

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REIVINDICACIONES ESPECÍFICAS EDUCACIÓN PRIMARIA LOMCE

plantillas orgánicas

Derogación de la LOMCE y de todo su desarrollo reglamentario. Reapertura de los centros cerrados por causa de la crisis. Restitución del horario lectivo de docencia directa anterior a la crisis. Negociación real y previa al CGT de las plantillas orgánicas.

EDUCACIÓN SECUNDARIA LOMCE

plantillas orgánicas

Derogación de la LOMCE y de todo su desarrollo reglamentario. Reapertura de los centros cerrados por causa de la crisis. Restitución de los 18 periodos lectivos de docencia directa con carácter general. Negociación real y previa al CGT de las plantillas orgánicas.

Ratios razonables y flexibles en función del entorno socioeconómico del centro y la actividad docente.

Participación democrática de la Comunidad Educativa en las decisiones del centro. No a una Dirección elegida por la Administración.

Recuperación de todos los apoyos de infantil y creación de una red única autonómica de escuelas infantiles, con dotación de ATEs.

Recuperación de los periodos lectivos dedicados a la tutoría y la jefatura de departamento.

Apuesta clara por la Escuela Rural, basada en una coordinación entre administraciones y flexibilización normativa. Recuperación del Acuerdo de Itinerancias.

Cómputo a efectos de las plantillas, de las horas curriculares de optativas, tutorías, formación, atención a las familias, etc.

No al actual Plan Integral de Enseñanza de Lenguas Extranjeras impuesto por la Administración. Dotación de auxiliares de conversación en todas las etapas y niveles.

Plan de acogida para aquellos/ as inmigrantes que desconocen el idioma, con los medios materiales y humanos necesarios.

Personal de Administración y Servicios en todos los centros educativos, incluidos en la RPT de los mismos.

Oferta obligatoria pública de todas las modalidades de Bachillerato y todas las optativas, que permitan igualdad de acceso a todos/as.

Establecimiento de un Cuerpo Único de Enseñantes que permita movilidad horizontal y vertical hasta la Universidad, por concurso de méritos.

Establecimiento de un Cuerpo Único de Enseñantes que permita movilidad horizontal y vertical hasta la Universidad por concurso de méritos.

Necesidad de eliminación de la buracracia en la evaluación y dotación de personal laboral para tareas administrativas.

Plurilingüismo y bilingüismo = CGT paralelo encubierto. Más apoyos y desdobles. Recuperación de las 18h. y tutorías en todos los niveles. Estándares fuera.

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REIVINDICACIONES ESPECÍFICAS

CERT IFICA DO

FORMACIÓN PROFESIONAL

PROFESORADO INTERINO

Potenciar la oferta formativa adecuándola a las necesidades, duplicando ciclos donde la demanda sea mayor a la oferta.

Estabilidad laboral hasta su acceso definitivo, reflejada en un Acuerdo con las OOSS y ratificado por sufragio en el colectivo.

Unificación de acciones formativas de FP Inicial y FP para el Empleo en Centros Públicos Integrados de FP.

No a la precariedad laboral, especialmente en el abuso de contratos inferiores a media jornada.

Los centros públicos de FP deben ser los únicos acreditados para expedir certificados de profesionalidad.

Eliminación de cualquier tipo de discriminación entre personal interino y funcionario: maternidad, formación, reducción de jornada, ...

Dotar de recursos, equipamientos y espacios a los centros, según los decretos de especialidad. Renovar el material obsoleto.

Contrato y alta en la SS para las interinas que por incapacidad derivada del embarazo no se incorporen a su puesto de trabajo cuando les corresponda vacante/sustitución.

Recuperación del horario previo a la crisis. Negociación real de las plantillas orgánicas de los centros, y antes del CGT.

Cobro del verano y valoración de la experiencia para el profesorado que trabaje más de 5,5 meses con efecto retroactivo desde 2012.

Actualización y adecuación de los currículos de las familias profesionales y ciclos formativos en función de la demanda social y laboral.

Recuperar todas las causas justificadas para la situación de no disponibilidad, incluyendo estar cursando estudios y formación.

Creación de Grupos de Trabajo Permanentes (anuales y acreditables) por familias profesionales, para hacer un seguimiento de la problemática de cada familia.

RD 276/07

NUEV

O RD

Derogación del actual RD 276/2007 de acceso a la función pública docente y negociación de un nuevo RD sin pruebas eliminatorias.

Desdobles en talleres y laboratorios con profesorado de apoyo para las prácticas.

Situaciones excepcionales exigen medidas extraordinarias. Acceso a la función pública docente por concurso de méritos (Art. 61.6 TREBEP). Oposiciones con acceso diferenciado y/o preeminencia de la experiencia docente.

Cumplimiento de la normativa de Seguridad y Salud Laboral y de Prevención de Riesgos Laborales en los talleres y laboratorios.

No al cese existiendo vacante. Estricto cumplimiento del principio de no discriminación de los trabajadores con contrato de una duración determinada (Cláusula 4 Directiva 1999/70/CE).

Remodelación de la FP Dual para que el alumno pueda especializarse en la empresa mientras realiza su formación en los centros públicos.

Necesidad de creación de Centros FP Integrados y aumento horas lectivas FCT.

Oposiciones garantizando objetividad y transparencia. Temario oficial adaptado y desarrollado. Presidencia de Tribunal por sorteo como los vocales. Aumento de la optatividad.

No al MIR educativo y eliminación de todos los conciertos educativos.

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ELECCIONES 2018

REIVINDICACIONES ESPECÍFICAS ESCUELA RURAL

CRA

CGT

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL

Reapertura de todos los colegios rurales y CRA cerrados en los últimos años, con ratios adecuadas a la situación socio-demográfica.

PERSONAS ADULTAS Ampliación y diversificación de la oferta pública en las diferentes modalidades: FP, ESPA, ESPAD. No al recorte de la oferta modular.

Establecimiento de una Orden de Organización y Funcionamiento específica para CRA. Derogación de la actual Orden de Organización y Evaluación.

PERSONAS ADULTAS Ratios razonables y flexibles, adaptadas a la realidad socioeconómica y las necesidades del alumnado.

Orden de Plantillas específica para CRA y centros incompletos, no dejando plazas de cupo.

PERSONAS ADULTAS Aumento del profesorado con plantillas estables, para responder a la creciente demanda social en este tipo de enseñanzas.

Consideración de todos los puestos de trabajo como itinerantes. Sólo jornadas completas en centros compartidos.

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS Ampliación de la red pública: Conserv. Elementales y Superiores de Música y Danza, Esc. de Arte, Escuelas Superiores de Diseño y Arte Dramático.

Formación específica, inicial y permanente para el profesorado del medio rural. Creación y dinamización de grupos de trabajo para innovación e investigación.

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS Diseño y Arte Dramático. Adecuación de los horarios para la participación en actividades (..), mejora de la dotación de edificios, infraestructuras y recursos para estas enseñanzas.

Reconocimiento y potenciación de la diversidad de modelos de escolarización en el medio rural (escuelas unitarias, centros incompletos, CRA, IESO, secciones ...).

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS Garantizar la impartición de los niveles C1 y C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Obligatoriedad de completar el mapa escolar rural con todas las etapas obligatorias, postobligatorias y sus servicios: transporte, comedor, actividades extracurriculares, etc.

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS Negociación a nivel europeo para que las certificaciones tengan validez en el extranjero de acuerdo con los niveles del MCERL.

Ratios y agrupamientos flexibles que favorezcan el mantenimiento de unidades en el medio rural y compensen el agrupamiento de diversos niveles educativos en un solo aula.

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS Homologación con titulaciones de federaciones deportivas que impartan con un mismo nivel curricular que el Grado Medio o Superior.

Recuperación del Acuerdo de Itinerancias original, extendiendo sus beneficios a todo el profesorado que se desplaza por razón de servicio.

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS Reconocimiento por parte de las Administraciones Públicas de las titulaciones oficiales frente a federativas no oficiales.

Adecuación del DELPHOS y GECE a las características de los centros incompletos y CRA.

Ampliación de la red de centros públicos de ERE para garantizar el acceso democrático y generalizado a estas Enseñanzas.

No a las interpretaciones lesivas que se hacen del Acuerdo de Itinerancias.

Dignificación de estas enseñanzas y eliminación de todos los conciertos educativos.

Lapicero nº168, noviembre 2018

PROGRAMA ELECTORAL 2018

SOMOS ESCUELA, SOMOS PÚBLICA

DEFINICIÓN DE PROGRAMA ELECTORAL STE-CLM. Es el documento reivindicativo con el que concurrimos a las elecciones sindicales ante el profesorado de Castilla-La Mancha para los próximos cuatro años. • El programa tiene como referencia los fines y características expresadas en nuestro marco estatutario y orienta la elaboración de los planes de acción sindical que se realizan anualmente, así como las exigencias y pretensiones en las diferentes mesas de negociación. • El grado de flexibilidad del programa electoral dependerá de la diferencia entre nuestras demandas para la mejora de las condiciones laborales y sociales, y las propuestas finales de la Administración. En caso de no coincidir, las posturas pueden acercarse, cuando se den los siguientes requisitos: • Movilización de los trabajadores/as (con una representación visiblemente superior a la de las permanentes sindicales). • Negociación sindical, tanto con la Administración como con las organizaciones sindicales (buscando la unidad de acción sindical, si es posible). • Acuerdos, cuya ratificación sea aprobada en las Asambleas -y llegado el caso en Plenos Extraordinarios-.

• El programa electoral supone el principio de la negociación y el objetivo a conseguir, no siendo inamovible, a diferencia de los Estatutos, ya que no gobernamos y el resultado final depende de nuestras peticiones y de otros interlocutores. • El programa electoral es, por tanto, un programa de máximos y no debe ser óbice, ni debe servir de excusa, para impedir la negociación real, manteniendo posturas inmovilistas e impidiendo el acercamiento de posturas con nuestros interlocutores naturales, la Administración y el resto de organizaciones sindicales.

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ELECCIONES 2018

REIVINDICACIONES GENERALES PROGRAMA REIVINDICATIVO GENERAL 1. Derogación de la LOMCE. 2. Revisión de los currículos y distribución de horarios. 3. Eliminación de la evaluación por estándares que supone una burocrati-

zación abusiva y no mejora la calidad de la Enseñanza.

4. Adecuación de los centros públicos a las necesidades educativas y ajustados a las normas

de seguridad. Cumplimiento de la normativa en cuanto a espacios.

5. Configuración y potenciación de una red pública de centros que garantice el derecho a la

Educación del alumnado.

6. Supresión de los conciertos educativos. 7. Derogación del Decreto 277/2011, de 15/09/2011, por el que se regula el horario

lectivo del personal funcionario docente de Castilla-La Mancha y del Decreto 105/2012, de 26/07/2012, por el que se establecen las ratios de alumnado por aulas en Castilla-La Mancha y de las posteriores resoluciones de ratios que incumplen lo establecido a nivel estatal, como punto de partida de una verdadera negociación.

8. Derogación inmediata del Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes

de racionalización del gasto público en el ámbito educativo.

9. Plan de acogida inclusivo para el alumnado inmigrante y que desconozca el idioma. 10. Incremento en la plantilla estable de profesorado para la adecuada atención a todo el alumnado y el establecimiento de cuantas medidas de refuerzo sean necesarias.

11. Oferta educativa completa en todas las localidades o zonas, sin discriminación del alum-

nado o centro por su ubicación.

12. Supresión de la Religión y reparto de su cupo horario entre el resto de materias. 13. Revisión de las órdenes de funcionamiento de los centros: recuperación de las horas de-

dicadas a funciones como tutorías, jefaturas de departamento, etc.

Lapicero nº168, noviembre 2018

REIVINDICACIONES GENERALES

14. Dotación de recursos para la convivencia y prevención de conflictos. 15. Plan de coordinación para todos los centros entre las diversas etapas. 16. Apoyos y desdobles para garantizar una atención a la diversidad de calidad. 17. No al Plan de Plurilingüismo impuesto por la Consejería. Como alternativa, desdobles en

las asignaturas de idiomas para no superar los 10 alumnos por clase, y dotación de auxiliares de conversación.

18. Consensuar con la Comunidad Educativa una Ley de Educación alejada de los principios

neoliberales y “competitivos” recogidos en los Objetivos Estratégicos “Europa 2020”.

19. Revisión de los currículos y distribución de horarios a partir de una nueva ley del Sistema Educativo.

20. Eliminación de los estándares de aprendizaje evaluables. 21. Revisión de las órdenes de funcionamiento de los centros. 22. Negociar un modelo de enseñanza de las lenguas extranjeras, con la participación de las

EOI como núcleo de formación gratuita del profesorado, animando a que sean los centros desde su autonomía y con su plantilla los que desarrollen programas específicos multilingües.

23. No a la financiación de los sindicatos a través de subvenciones. Reivindicar ante las ad-

ministraciones que las organizaciones sindicales no reciban subvenciones, excepto aquellas que se deriven de los resultados electorales obtenidos en elecciones sindicales. Para esto, STE-CLM se compromete a no recibir subvenciones que no se deriven de los resultados electorales.

24. Protocolo de actuación en caso de urgencias médicas, y dotación de personal sanitario

en aquellos centros que lo precisen por las características del alumnado.

25. Ratios flexibles que se adecuen a las plantillas de los centros y a las necesidades socio

demográficas de los barrios, las localidades y los entornos rurales de la provincia. Bajar las ratios máximas establecidas en la normativa.

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ELECCIONES 2018

PROGRAMA ELECTORAL 1. Por una Escuela Pública, laica gratuita y de calidad al alcance de todos y todas. •__Derogación de la LOMCE. • No concesión de ningún concierto educativo más. Revisión de los existentes y rescisión de los mismos con un calendario de ejecución, que en ningún caso superará los cuatro años para la desaparición de todos y cada uno de ellos, sin excepción. • En todos los municipios con más de un centro educativo en la misma etapa, se establecerán zonas de escolarización que garanticen una distribución equitativa del alumnado entre todos los centros públicos. • Dotación presupuestaria adecuada para el Sistema Educativo público: y aumento de su financiación hasta un 7% del PIB. • Dotación de los recursos materiales suficientes para las necesidades educativas, sociales y culturales de los centros educativos actuales, como dinamizadores de la comunidad, no solo la escolar. • Recuperación y dotación suficiente de personal docente, no docente y personal de Administración y Servicios en los centros para adecuar las plantillas a las necesidades educativas y sociales actuales. • Recuperación de las aulas de acogida para el alumnado inmigrante, especialmente para el que llega con desconocimiento del idioma castellano. • No a la competitividad entre el profesorado, entre el alumnado y entre los centros. • No a una evaluación externa del Sistema Educativo subordinada a objetivos de mercantilización y competitividad.

• No a las reválidas que desvirtúan la evaluación continua, y no a los ránkings de centros. • Gestión pública de las actividades formativas del profesorado. • Por una escuela inclusiva: dotación a los centros del personal especializado y recursos necesarios para el apoyo a la integración del alumnado con necesidades educativas especiales, para la compensación educativa y para la prevención y atención a la diversidad. • Por una enseñanza laica: eliminación del currículo escolar de toda enseñanza confesional de cualquier doctrina religiosa. • Establecimiento del Cuerpo Único de Enseñantes (o del Profesorado). • Apertura de centros fuera del horario lectivo con oferta pública gratuita de actividades extraescolares que se incorporarán a la Programación Anual del Centro y serán impartidas por personal específico con las adecuadas condiciones laborales y económicas. • Desarrollo de una educación en derechos humanos basada en los valores del pensamiento crítico, la libertad de conciencia y de expresión, la solidaridad, la igualdad de género, identidad de género y sexual, la laicidad y el respeto de la diversidad étnica, cultural, lingüística, afectivo-sexual y de identidad de género. • Por una Escuela Pública gratuita, laica y de calidad al alcance de todos y todas. No a las tasas de las enseñanzas especiales y no obligatorias. • Negociación de un calendario escolar diseñado en función de criterios pedagógicos y no de fiestas religiosas. • Educación para el respeto al medio ambiente y formación ecológica.

Lapicero nº168, noviembre 2018

PROGRAMA ELECTORAL

3. Por la estabilidad en el empleo. • Derogación inmediata del Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo.

2. Por la gestión democrática de los centros. • Derogación de la LOMCE para posibilitar la gestión democrática de los centros educativos. No al modelo de gestión empresarial y competitiva. Recuperación y potenciación de las funciones de claustros y consejos escolares. • Retirada del Decreto de Dirección. Elección democrática por parte del Consejo Escolar de todos los cargos directivos, incluidos los de los centros integrados. No a la imposición del director o directora por la Administración. No a las comisiones de selección. Limitación en los mandatos seguidos (2 legislaturas o periodos consecutivos, 8 años).

• Derogación de todas las resoluciones que establecen ratios que exceden lo establecido en la normativa general. • Derogación inmediata del Decreto 105/2012, de 26/07/2012, por el que se establecen las ratios de alumnado por aulas en Castilla-La Mancha. • Recuperación de los acuerdos y pactos previos al Real Decreto-ley 20/2012, de 13 de julio, de medidas para garantizar la estabilidad presupuestaria y de fomento de la competitividad como punto de partida de una verdadera negociación. • Reducción de horario lectivo a 23 horas en Primaria y 18 en EEMM, para una recuperación real de las plantillas de los centros (y el resto de reducciones horarias por responsabilidades). • Recuperación de los apoyos en Infantil. • Recuperación de los 5312 puestos de trabajo perdidos desde 2012. • Creación del derecho preferente para los puestos de Orientación.

• Potenciación del trabajo en equipo del profesorado. • Corresponsabilidad entre hombres y mujeres en las tareas de Administración, coordinación y gestión de la organización de los centros docentes y de la administración de forma equilibrada y sin sesgos sexistas. • Aprobación del Consejo Escolar y Claustro en la toma de decisiones que afecten al centro, como la participación en pilotajes, programas lingüísticos, etc.

3.1. PROFESORADO DEFINITIVO. • Conversión en plantilla orgánica de todos los puestos existentes en los centros para su oferta en los concursos de traslados. • Conocimiento previo de las vacantes existentes en centros educativos. • No al bloqueo de plazas de forma unilateral por parte de la Administración Educativa. • Negociación real en la mesa de Educación de los criterios de creación y supresión de plazas. Negociación real anual con las Jun-

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PROGRAMA ELECTORAL 3. Por la estabilidad en el empleo. tas de Personal de todas las plazas de cada provincia. No a la amortización o supresión de plazas y no al cierre de unidades. • Negociación en Mesa Sectorial y en las Juntas de Personal de las plazas de cupo de cada centro. Inclusión de las materias optativas consolidadas para el cómputo de horas. • Garantías de mantenimiento de los destinos definitivos alcanzados por el concurso de traslados. No a la movilidad forzosa ni a la redistribución de efectivos que contempla la LOMCE. • No al bloqueo indiscriminado de plazas en el CGT. • Rechazo de la adjudicación forzosa de destinos. • Plurilingüismo: rechazo de la oferta masiva de plazas con perfil bilingüe sin un plan de formación adecuado previo, debido a la limitación de la movilidad voluntaria que implica. No a la creación de plazas con perfil bilingüe en los centros con suprimidos, amortizados o desplazados. • Profesorado desplazado en EEMM: zonificación para no perder el derecho preferente a zona, ya que no están definidas en la actualidad (y sí en Primaria). • Revisión en Primaria y negociación en EEMM de las zonas para el derecho preferente. • Concurso de traslados: puntuación anual por desempeñar puestos de difícil desempeño, independientemente de la catalogación actual, así como de las modificaciones de los mismos, y del centro desde el que se concurse. (“Efecto mochila”). • Adjudicaciones provisionales de destinos (expectativa, suprimidos, desplazados) en un acto público regional que englobe a todos los colectivos, en orden de prioridad según normativa, para posibilidad de acceder a las resultas y no tener limitación provincial para escoger plaza. • Concurso de traslados: profesorado de EEMM no a la adjudicación de oficio a nivel regional, sino solo en la provincia escogida.

• Concursillo: no a la limitación en la participación a los adjudicatarios de plaza en adjudicaciones previas a este. Garantizar el derecho a participación de todo el profesorado. • Comisiones de Servicio: mayor transparencia en las concesiones y adjudicaciones, participación de las OOSS en los procesos. Adjudicación de las Comisiones de Servicio humanitarias y por conciliación previas al concursillo y a las de bilingüe. En general, reducción de dichas comisiones para que no se conviertan en un “CGT encubierto”. • Estabilidad para el profesorado en expectativa de destino de larga duración.

3.2. PROFESORADO INTERINO. • Estabilidad hasta su acceso definitivo a la condición de funcionario/a de carrera, reflejado en un acuerdo negociado con las organizaciones sindicales y ratificado por el colectivo afectado. • No a la precariedad laboral: rechazo del uso abusivo de la contratación parcial por parte de la Administración, especialmente en contratos inferiores a media jornada. • No a la aceptación obligatoria de jornadas parciales. • Eliminación de cualquier tipo de discriminación entre el personal interino y el personal funcionario por maternidad, lactancia, paternidad y reducción o excedencia por cuidado de hijos e hijas, así como adopción. Contrato y alta en la SS de las mujeres interinas que estén de baja por motivos relacionados en el embarazo, cuando les corresponda una vacante o sustitución.

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3. Por la estabilidad en el empleo. • Reserva de la plaza adjudicada en caso de incapacidad transitoria desde el día de la incorporación hasta el alta. No al despido por bajas médicas. • No a la puntuación en ningún baremo del tiempo trabajado impartiendo religión. • Adelanto de las fechas de adjudicación de plazas al mes de julio. • Vacantes por curso completo. Cobro y disfrute de las vacaciones de verano para todo el profesorado que trabaje más de 5 meses y medio, con efecto retroactivo desde 2012. • Valoración del tiempo de experiencia incluyendo los meses de verano con efecto retroactivo desde 2012 para los procesos selectivos, sexenios, trienios, etc. • No a la selección del profesorado interino por parte del director o directora que contempla la LOMCE. • No al actual modelo de asignación de plazas bilingües, por culpa del actual programa de Plurilingüismo, que no contempla formación organizada por la Administración y que está generando una competición entre el profesorado. • Adjudicación de sustituciones: habilitación de un sistema transparente para la elección de la plaza a adjudicar sin restricciones de criterios de distancia o duración del contrato para las sustituciones. • Posibilidad de permutas. • Cobro de los complementos específicos por parte de las personas que asumen cargos unipersonales de baja y permisos.

• Recuperar todas las causas justificadas para la situación de no disponibilidad, incluyendo estar cursando estudios y formación. • Posibilidad de rechazar sustituciones por conciliación de la vida familiar y laboral a plazas que estén a una distancia como mínimo igual a lo establecido en las Comisiones de Servicio por conciliación de los funcionarios de carrera (que no les permita regresar a diario a sus hogares para cuidar –a la salida de su trabajo– de la/s persona/s a su cargo. • No al MIR educativo, por suponer una doble selección sin garantía de acceso definitivo a la condición de funcionario, además de seguir precarizando las condiciones laborales del profesorado.

3.3. Sistema de acceso a la función pública docente. • Derogación del modelo actual de acceso (Real Decreto 276/07). • Anulación de la tasa de reposición: convocatoria de todas las plazas existentes. • Negociación de un nuevo sistema que contemple el acceso diferenciado: una vía para el profesorado interino, sin pruebas eliminatorias, donde la experiencia docente tenga carácter primordial; y otra para quienes no cuentan con experiencia docente. • Máximas garantías de objetividad y transparencia en todo el proceso selectivo. • En tanto que se modifica el sistema de acceso, reducción y adecuación a la práctica docente de los temarios de oposiciones. • Nombramiento como funcionaria de carrera con la misma antigüedad que su promoción a las mujeres que, por permiso maternal o bajas relacionadas con el embarazo, hayan aplazado su periodo de prácticas.

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PROGRAMA ELECTORAL 4. Por la mejora de las condiciones laborales. • Recuperación del Acuerdo Marco. • Derogación inmediata del Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo y recuperación de los acuerdos y pactos previos al Real Decretoley 20/2012, de 13 de julio, de medidas para garantizar la estabilidad presupuestaria y de fomento de la competitividad. • Derogación del Decreto 105/2012, de 26/07/2012, por el que se establecen las ratios de alumnado por aulas en Castilla-La Mancha como punto de partida de una verdadera negociación. • Derogación de la Ley 6/2012, de 2 de agosto, de acompañamiento de la Ley 1/2012, de 21 de febrero, de Medidas Complementarias para la Aplicación del Plan de Garantía de los Servicios Sociales Básicos de CastillaLa Mancha. • Derogación de la Resolución de 08/05/2012, de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación, por la que se publican las instrucciones sobre el procedimiento de actuación ante situaciones que requieran justificación de las ausencias al trabajo por enfermedad común o accidente no laboral. • Derogación del Acuerdo de 26/01/2012, del Consejo de Gobierno, por el que se adoptan medidas para la reducción del déficit público que implican la suspensión y modificación de la aplicación de distintos acuerdos suscritos entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y las organizaciones sindicales en el ámbito de la Mesa Sectorial de Educación. • Jornada laboral de 35 horas semanales, con 26 como máximo de permanencia en el centro. Reducción y equiparación de la jornada lectiva en todos los niveles educativos.

• Reducción del horario lectivo a 18 en EEMM y 23 en Primaria. • Reducción de ratios al máximo establecido a nivel estatal, como punto de partida. • Revisión de las órdenes de funcionamiento de los centros: recuperación de las horas dedicadas a funciones como tutorías, jefaturas de departamento, FCTs, etc. • Ratios flexibles que se adecúen a las plantillas de los centros y a las necesidades socio demográficas de los barrios, las localidades y los entornos rurales de la provincia. Bajar las ratios máximas establecidas en la normativa. • Recuperación del año sabático y del permiso parcialmente retribuido. • Cobertura de todas las vacantes desde el principio de curso mediante adjudicación pública con garantías de transparencia, con requerimiento de especialidad. Sustituciones desde el primer día de todas las ausencias. • Reducción del horario lectivo a las personas mayores de 55 años hasta la edad legal de jubilación, sin merma de las retribuciones. • Jubilación voluntaria para todo el profesorado, con el 100% de las retribuciones, a los 30 años de servicio o a los 60 de edad. • Posibilidad de la jubilación parcial a partir de los 60 años. • Anulación de la tasa de reposición. No a la amortización de plazas por jubilación. • Modificación del haber regulador de pensiones para incrementar la cuantía de la pensión máxima y evitar la pérdida de poder adquisitivo.

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4. Por la mejora de las condiciones laborales. • Aumento paulatino del módulo para calcular la pensión de jubilación del conjunto del personal al servicio de las Administraciones Públicas. • Posibilidad de acceder a excedencias de forma parcial.

• Reducción de jornada por estudios, problemas de salud y embarazo. • STE aboga por una persona, un trabajo. Ese trabajo debe ser digno y bien remunerado. La realidad obliga a la necesidad de negociar un sistema de compatibilidad limitado para el profesorado de Castilla-La Mancha en casos puntuales.

5. Por unas retribuciones justas. • Recuperación del nivel salarial. • Recuperación del poder adquisitivo perdido en los últimos años, incrementos salariales iguales al IPC real, más un porcentaje para la recuperación del poder adquisitivo perdido. • Recuperación del cobro íntegro del complemento por incapacidad temporal. No a las reducciones salariales en caso de enfermedad.

• Cobro de complemento por el desempeño de la tutoría de grupo.

• Recuperación del complemento de maestros en IES. • Negociación de un nuevo sistema retributivo que supere el actual, basado en la división salarial del profesorado, que incluya los actuales complementos en el salario base y el nivel 26 de complemento de destino para todo el profesorado. • Sistema retributivo basado en criterios objetivos y no en evaluaciones arbitrarias.

• No a los planes de pensiones privados con fondos públicos. • Cláusula de revisión salarial anual automática, para compensar la pérdida acumulada del poder adquisitivo. • Pagas extraordinarias completas, con el 100% de todos los complementos.

• Recuperación del Plan de Acción Social y ayudas para la formación.

• Recuperación del cobro del verano por parte del profesorado interino para contratos de más de 5 meses y medio con efectos retroactivos desde 2012.

• Incremento lineal y progresivo del Complemento Específico General para todo el profesorado.

• Recuperación del complemento por peligrosidad en centros de Educación Especial.

• Cobro de los complementos específicos por parte de las personas que asumen cargos unipersonales de baja y permisos.

• Recuperación de las gratificaciones por participar en actividades extraescolares que excedan el horario escolar.

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PROGRAMA ELECTORAL 6. Por la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. • No a la restricción de permisos y licencias. Mejora de los permisos que posibilitan la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. Cumplimiento del Plan Concilia. Mejora de los permisos que posibilitan la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. No a la discriminación del profesorado en el disfrute de permisos y licencias del Plan Concilia por exigencia de flexibilización horaria que no es posible en enseñanza al estar supeditados a las necesidades del servicio (como es la asistencia a tutorías de nuestros hijos e hijas, entre otras). • Elevar la edad de las hijas e hijos de 12 a 16 años (edad de escolarización obligatoria) para la concesión de algún tipo de permiso de los recogidos en el Plan Concilia. • Permiso por enfermedad de hijas o hijos menores de 16 años que les impida asistir a su centro escolar, según prescripción médica. • Permiso por inicio escalonado de las actividades lectivas de hijas e hijos. • Horario disponible para todo el profesorado para acudir a las reuniones de tutoría de hijas e hijos cuando sea necesario. Retirada de la circular de Inspección que no permite la asistencia a tutorías durante el horario lectivo. • Disfrute de días de asuntos particulares (“moscosos”) como el resto de empleados y empleadas públicas de nuestra región, o en su defecto, de una bolsa de horas por curso escolar para atender asuntos personales y familiares que no se recogen en el Plan Concilia. • Recuperación del disfrute de los días de permiso por hospitalización de familiar por parte del cónyuge de la mujer que va a dar a luz. Consideración de la cesárea como intervención quirúrgica para el permiso del cónyuge.

• Permiso por maternidad: permiso retribuido a partir de la semana 35 para embarazos múltiples y de la 37 en el resto hasta el día del parto, como así lo tienen las funcionarias del Estado y se aprobó en los Presupuestos Generales del Estado. Ampliación del permiso maternal a un período de 24 semanas (seis meses), con el 100% de sueldo. • Permiso de paternidad de igual duración que el de maternidad e intransferible. • No a la restricción de la baja por riesgo en el embarazo. • Ampliación de la reducción horaria por lactancia hasta los 24 meses de vida del bebé, como recomienda la OMS y la Asociación Española de Pediatría. En caso de acumularlo a la licencia maternal, aumentar el número de días proporcionalmente. Posibilidad de disfrute discontinuo, para que se pueda disfrutar por el colectivo interino que interrumpe su contrato de trabajo. • Fomentar la corresponsabilidad como práctica natural, lógica, responsable e igualitaria por parte de cada individuo con respecto a las tareas de la vida familiar y del cuidado de personas dependientes. • Reducción de la jornada laboral por cuidado de familiares a cargo en 1/4, 1/3 o en 1/2 sin reducción de haberes y con una remuneración del 100% del salario. El trabajador/a debe tener derecho a pedir la reducción por el tiempo que considere necesario, no con la limitación de que sea por trimestres. La reducción en el tercer trimestre hasta 30 de junio y no hasta el 31 de agosto. • Prioridad para la elección de horarios al profesorado con personas dependientes a su cargo. • Licencias por Asuntos Propios más flexibles y ajustadas a las necesidades reales del profesorado. Sustitución desde el primer día. No penalizar cuando la licencia incluye un viernes, en que se descontaría todo

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6. Por la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. el fin de semana, o un día previo a un festivo.

tinua.

• Facilitar que la formación continua sea compatible con las responsabilidades familiares.

• Reconocimiento de la excedencia por agrupación familiar, sin pérdida de destino y con reconocimiento de la experiencia a efectos administrativos al igual que la excedencia por cuidado de hijo/a.

• Permiso por celebración de matrimonio o unión de hecho acreditada legalmente de familiares hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad.

• Prioridad en el orden de adjudicación para las Comisiones de Servicio por conciliación familiar y humanitarias.

• Excedencias por cuidado de hijo/a hasta los seis años de edad. Posibilidad de disfrute de forma discon-

• Contar el permiso por fallecimiento de familiar a partir del día siguiente al suceso.

7. Por una formación para la mejora de la enseñanza. • Formación del profesorado que incluya los conocimientos teóricos y prácticos referentes al desempeño de la función docente. • Formación inicial y permanente del profesorado sobre Igualdad de Género y Coeducación. • La formación continua, un derecho y un deber del profesorado, es responsabilidad de las Administraciones Educativas. Debe incluirse en el horario lectivo del profesorado.

• Formación presencial en los centros de trabajo. • Formación específica para profesorado de FP.

• La Administración debe apostar por la formación pública, sin recurrir a la privatización ni a la externalización de los planes de formación, con una inversión económica adecuada. Recuperación de las ayudas por formación.

• Convocatoria pública y transparente de las plazas para asesores y asesoras en el Centro Regional de Formación del Profesorado.

• Convocatoria anual de licencias por estudios y estancias en el extranjero, con el cobro íntegro de las retribuciones.

• Centros presenciales de formación del profesorado por zonas. Que den respuesta a todos los centros educativos, con especial atención a la Escuela Rural.

• Planificación de la Formación con la participación de representantes del profesorado, teniendo en cuenta las necesidades señaladas por los centros.

• Igualdad de condiciones para todo el profesorado en el acceso a la realización de cursos y acciones formativas. No a la discriminación del profesorado interino en el acceso a la formación. No a la prioridad del personal que imparte religión sobre el profesorado interino para acceder a la formación.

• Descentralización de la formación, que parta de las necesidades del profesorado.

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PROGRAMA ELECTORAL 8. Por una educación inclusiva, por la compensación de desigualdades y la atención a la diversidad. • Reivindicamos una educación inclusiva, que refuerce el papel de la escuela como compensadora de desigualdades sociales, que responda a la diversidad de todo el alumnado, que respete y reconozca sus diferencias y sus singularidades. • Los centros que escolaricen alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) tendrán una reducción de ratio y en cada aula habrá un máximo de dos ACNEAE. • Los centros de Infantil y Primaria y de Secundaria dispondrán de un Departamento de Orientación completo, con profesorado suficiente para poder canalizar y adoptar las medidas que se precisen para atender a la diversidad. • Implantación del servicio de comedor escolar en todos los centros educativos públicos, con personal específico cualificado a cargo de la Administración. No a la externalización del servicio. • Incorporación de programas para atender a la diversidad lingüística del alumnado. • Adecuación del servicio de transporte escolar a unas condiciones de seguridad y calidad óptimas y adecuadas a las características y necesidades del alumnado. • Reducción del horario lectivo para la acción tutorial -elemento clave de la atención a la diversidad- y para las tareas de coordinación. • Dotación adecuada de profesorado, especialistas y recursos materiales a los Centros de Educación Especial. • Dotación de personal sanitario: incorporación a los Equipos de Orientación y Apoyo y en los Departamentos de Orientación de profesionales de Enfermería. • Cumplimiento del Acuerdo Marco de 13 de mayo de 2008 en relación a los apartados referidos a la Atención a la Diversidad: aplicación del concepto “necesida-

des educativas específicas” en los términos recogidos en el Acuerdo. • Reducción de 3 alumnos/as en el aula por cada alumno/a con necesidades especificas de apoyo educativo, ACNEAE. Con carácter general, no habrá más de dos ACNEAE por aula. • “8” alumnos/as catalogados/as para la concesión de un AL a tiempo total, independientemente del número de unidades del Centro. • Regulación del segundo PT. • Dotación de un segundo orientador en IES con 20 o más unidades. • Inclusión en los planes de Acción Tutorial de la Educación para la Igualdad, la Educación Afectivo-Sexual, prevención de la violencia machista y resolución pacífica de los conflictos. • Recuperación de las aulas de acogida para el alumnado con desconocimiento del idioma castellano y establecer planes de inclusión en los grupos ordinarios. • Revisión y negociación de la Guía de escolarización.

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9. Por una mejora de la convivencia en los centros educativos. • Exigencia a las Administraciones Públicas de la prevención y abordaje de los problemas de convivencia en su raíz social, comprometiéndose en la lucha efectiva por la reducción de las desigualdades sociales a través de políticas compensadoras.

Comunidad Educativa. Impulso de la educación en valores.

• Reducción de las ratios.

• Rechazo a cualquier contenido y exaltación de violencia física, verbal, gestual, sexual, sexista, racista, organizativa o psicológica que dañe la convivencia en los contextos escolares.

• Disminución del número de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por aula (un máximo de dos).

• Aplicación inmediata en los centros docentes de las medidas contempladas en la Ley contra la Violencia de Género.

• Dotación en cuanto a plantilla: profesorado especializado para una correcta aplicación de los planes de convivencia (2 recursos por centro).

• Rechazo a una Ley de Autoridad sin dotación de recursos para la prevención de conflictos y sin un apoyo total e incondicional por parte de la Administración hacia el profesorado.

• Incremento de los recursos para afrontar los nuevos retos de la convivencia tras un análisis de la situación en cada centro.

• Dotación de Trabajadores/as Sociales, Mediadoras/es de conflictos, Educadores Sociales, Sanitarios, Auxiliares Educativos... • Planes específicos de formación en estrategias y técnicas de gestión de la convivencia en el aula para todo el profesorado. • Extensión de los valores participativos y la corresponsabilidad en la gestión de la convivencia a toda la

• Compromiso total con los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, impulsando la valoración social de nuestro trabajo, ampliando y mejorando la asistencia jurídica y el apoyo institucional por parte de la Administración. • Medidas de aplicación e implementación económica para llevar a cabo la ejecución del protocolo de actuaciones dirigido a menores sobre identidad y expresión de género. Docm nº 27 de 8 de febrero de 2017.

10. Acción sindical en salud laboral y sostenibilidad ambiental en el entorno educativo. 10.1 SALUD LABORAL • Cumplimiento de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales (31/95). • Cumplimiento del REAL DECRETO 486/1997, de 14 de abril, por el que se establecen disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo, especialmente en cuanto a las temperaturas en los cen-

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PROGRAMA ELECTORAL 10. Acción sindical en salud laboral y sostenibilidad ambiental en el entorno educativo. tros, que debe ser entre 17º y 27° C. • Cumplimiento del Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros, especialmente en cuanto a espacios establecidos. • Derogación de la normativa actual relativa a la retención de haberes en caso de incapacidad laboral transitoria. Cobro del 100 % de las retribuciones en todos los casos de IT. Hasta la derogación de esta normativa estatal, aumentar el catálogo de supuestos excepcionales que dan derecho a que se complementen las prestaciones económicas de incapacidad temporal hasta la totalidad de las retribuciones, como en el caso de gripe, lumbago, migraña crónica sin aura, síndrome de vértigo y otras alteraciones del aparato vestibular. • Revisión de las Instrucciones de adaptación del puesto de trabajo de abril de 2016 para asegurar medidas para la adaptación de los puestos de trabajo para los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza que han sufrido daños en su salud derivados de su actividad profesional, más allá de un cambio de centro o especialidad, como por ejemplo debido a patologías de las cuerdas vocales, síndrome del quemado, enfermedades músculo-esqueléticas, estrés, etc. • Ampliación del catálogo las enfermedades profesionales docentes. • Reconocimientos médicos específicos sobre los riesgos inherentes a los puestos de trabajo del profesorado. • Seguro de Responsabilidad civil para el profesorado. • Exigir que la figura de los delegados y delegadas de prevención ejerzan las funciones que la LPRL les asigna y un programa de formación específica para los mismos/as.

• Exigir la creación de un grupo de trabajo en el Comité Sectorial que, mediante la metodología COPSOQ, cree un mapa sectorial regional para la Valoración de los Factores de Riesgos Psicosociales y así, con posterioridad, proporcionar un conjunto de medidas preventivas (organizativas y legales) que minimicen causas y efectos derivados de estos riesgos, con especial atención al “Síndrome del quemado” y a la gestión del acoso laboral. • Exigir a la Admón. un Plan de Eliminación del Amianto de los Centros Educativos, derivando a los Servicios Técnicos la viabilidad de no retirar el fibrocemento de las cubiertas, encapsulando las mismas con soluciones comerciales que permiten ahorrarse el costoso proceso de retirada del amianto y coadyuvar, a su vez, en la mejora de la eficiencia térmica de la envolvente de los centros. • Exigir la creación de un Plan de Alerta Temprana ante inclemencias meteorológicas para evitar desplazamientos del personal en caso de nevadas y/o altas temperaturas. • Solicitar a las universidades que, en la aprobación de los proyectos de investigación, se incluyan los aspectos relativos a la Prevención, formando e informando a todo el personal relacionado con dicho proyecto.

10.2 SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. • Fuentes de energía: se debe establecer un plan estratégico con respecto a la utilización de la electricidad y otros servicios. Se debe considerar la posibilidad de contratar estos consumos a compañías proveedoras que garanticen un mayor porcentaje de energía proveniente de fuentes renovables. Es imprescindible la realización de la calificación energética de los centros para, a partir de ella, establecer Planes de Rehabilitación Energética de los Centros Educativos mismos que permitan, al menos, la mejora en un grado en la escala de calificación energética en cada centro.

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10. Acción sindical en salud laboral y sostenibilidad ambiental en el entorno educativo. • Agua: exigir la recogida de las aguas pluviales mediante la instalación de depósitos para alimentar las cisternas de los inodoros y riego de zonas verdes. Retirada de fluxores de los inodoros y sustitución por aparatos de bajo consumo de agua sanitaria.

• Reciclaje en general: garantizar el reciclaje de todas las fracciones de residuos. Una vez más, la educación y la comunicación de estas políticas, estrategias y objetivos pueden desempeñar un papel muy importante en la mejora de los resultados.

• Consumibles: que la Admón. cree una “Central de Compras” para aprovechar el ahorro en la compra de consumibles usando la economía de escalas. Formular una política que se ocupe de las mejores prácticas para disminuir el consumo. Asegurarse de que se realiza una impresión a doble cara, que se evite la utilización de color y que los cartuchos de tinta se reciclen. Es necesario educar a los estudiantes y profesores.

• Emisiones: exigir un estudio de trayectos sostenibles en cada centro. Exigir que el transporte escolar sea realizado por vehículos eficientes, con etiqueta ecológica “ECO” emitida por la DGT. • Creación del delegado/a de medio-ambiente, con formación suficiente para impulsar la acción medioambiental en los centros educativos.

11. Por la mejora de la Escuela Rural. • Reestablecimiento del artículo 128.3 de la Ley de Educación de Castilla-La Mancha, que fijaba en 4 el número de alumnos/as necesario para mantener abierto un colegio rural. • Reapertura de todos los colegios rurales y secciones de los CRA cerrados, en la anterior y en esta. • Establecimiento de una orden de organización y funcionamiento específica para CRA. • Orden de plantillas específica para CRA y centros incompletos, que tenga en cuenta las características de estos centros. Esta orden debe asegurar, además, la oferta de todos los puestos de trabajo definidos en todos los centros de Castilla-La Mancha, no dejando plazas de cupo. • Consideración de todos los CRA y centros incompletos como centros de difícil desempeño. • Formación específica, inicial y permanente, para el profesorado del medio rural. Creación y dinamización de grupos de trabajo, innovación educativa e investigación.

• Reconocimiento y potenciación de la diversidad de modelos de escolarización en el medio rural (escuelas unitarias, centros incompletos, CRA, los IESO, etc.). • Obligatoriedad de que el mapa escolar rural contemple, en Castilla-La Mancha todas las etapas y ofertas educativas-obligatorias y post-obligatorias. • Recuperación de las ratios anteriores a 2012 y agrupamientos flexibles que favorezcan el mantenimiento de unidades en el medio rural y compensen el agrupamiento de diversos niveles educativos en una sola aula. • Cumplimiento del Acuerdo de Intinerancias. Revisión y actualización extendiendo sus beneficios a todo el profesorado que se desplaza por razones de servicio. No a las interpretaciones lesivas del mismo en algunas provincias. Adecuación de Delphos y GECE a las características de los centros incompletos y CRA.

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PROGRAMA ELECTORAL 12. Por la mejora de la Educación Infantil. • Recuperación de todos los apoyos de Infantil. • Creación y ampliación de una red única autonómica de Escuelas Infantiles que cubra las necesidades de toda la pobalación. • Creación y dotación de aulas específicas de Psicomotricidad. • Dotación de presupuesto específico para Ed. Infantil.

13. Por la mejora de la Educación Primaria. • Derogación de la LOMCE y de los currículos que se derivan de ella. • Derogación de la Orden de Organización y Evaluación de Castilla-La Mancha. • Mantenimiento de los actuales colegios públicos y reapertura de los centros cerrados en los últimos años en Castilla-La Mancha. • Negociación real de la Orden de plantillas y recuperación de los puestos suprimidos en los últimos años. • Creación y dotación de aulas específicas para las diferentes especialidades: Lenguas Extranjeras, Música... • Tutor o tutora generalista (especialista en Primaria) por unidad escolar. • Dotación de profesorado especialista en Educación Musical, Educación Física, Lenguas Extranjeras, PT y AL en todos los centros. Profesorado de apoyo a las tareas educativas en los centros que cuenten con alumnado con ACNEAE. Incremento en la plantilla del profesorado

• Ratios flexibles que se adecúen a las plantillas de los centros y a las necesidades socio demográficas de los barrios, las localidades y los entornos rurales de la provincia. • Reducción de 2 alumnos por aula, por cada alumno acnee escolarizado en ese grupo. • Dotación de ATE en Ed. Infantil.

de apoyo para el desarrollo de planes y programas de refuerzo educativo. • Creación de la unidad de Orientación Escolar en cada centro. • Inclusión en horario lectivo de las tareas de Acción Tutorial con el alumnado. • Personal de Administración y Servicios en todos los centros públicos incluidos en la RPT de los mismos. • Negociación del modelo de enseñanza de y en las Lenguas Extranjeras, curriculum, plantillas y formación del profesorado. • Ratios flexibles que se adecúen a las plantillas de los centros y a las necesidades socio demográficas de los barrios, las localidades y los entornos rurales de la provincia. • Plan de coordinación para todos los centros entre las diversas etapas.

Lapicero nº168, noviembre 2018

PROGRAMA ELECTORAL 14. Por la mejora de la Enseñanza Secundaria. • Red pública de centros que garantice el derecho a la Educación del alumnado. • Las materias y áreas que impliquen desdobles, talleres y laboratorios tendrán una ratio flexible -según necesidades- por aula. No a las ratios mínimas para grupos de desdobles, laboratorios... • Aumento de la oferta de asignaturas optativas y eliminación del requisito de una ratio mínima para impartirlas. • Propuesta de plantillas: creación de la primera plaza de la especialidad a partir de las ocho horas lectivas. • En plantillas orgánicas, además de las horas curriculares, se calcularán también las dedicadas a tutorías, equipos educativos, formación, atención a las familias, todas aquellas con especial incidencia en la acción directa en el aula. • Equiparación horaria de la Tutoría a las Jefaturas de Departamento. • No a la impartición obligatoria de asignaturas afines. • No al trasvase forzoso de profesorado entre cuerpos docentes: el profesorado debe impartir docencia de su cuerpo y especialidad. • Ampliar la red de centros públicos de Música y Danza. • Hora de tutoría con alumnado en todos los niveles educativos.

Educación secundaria obligatoria. • Ratios flexibles que se adecuen a las plantillas de los centros y a las necesidades socio demográficas de los barrios, las localidades y los entornos rurales de la provincia. • Creación de la nueva especialidad en los cuerpos docentes, de Educación Social, destinada al Departamento de Orientación. • No a la segregación académica temprana del alumnado. Una única titulación de la ESO sin reválidas. • Potenciación de las Enseñanzas Artísticas, Humanísticas y Tecnológicas, para el desarrollo integral de la persona, y no al menosprecio que la LOMCE hace de estas materias. • PMAR: flexibilización en las ratios mínimas; oferta en todo el ciclo. • Ratio mínimas en las materias específicas de opción y de libre configuración autonómica en la ESO, que por su carácter y naturaleza inequívoca y eminentemente práctica se corresponden manifiestamente con las materias optativas (LOE) reguladas en este aspecto por la Orden 12-06-2007 de 20 de junio.

Por la mejora del Bachillerato • Oferta obligatoria pública de todas las modalidades de Bachillerato y todas las optativas, que permita la igualdad de acceso a toda la población. • Reducción de ratios. Autonomía de los centros para el fomento de los desdobles con el objetivo de una educación de mayor calidad. • Para conseguir el derecho a la igualdad se hace necesario el establecimiento de un plan de ayudas mediante becas en las que no se valore el rendimiento académico. En el baremo de las becas solo se debe valorar la situación socio-económica del alumnado.

STE-CLM

SINDICATO DE TRABAJADORES/AS DE LA ENSEÑANZA DE CASTILLA-LA MANCHA

STE-CLM

ELECCIONES 2018

PROGRAMA ELECTORAL 15. Por la mejora de la Formación Profesional. • Creación de un Cuerpo Único de Enseñantes (o profesores), y equiparación salarial y de derechos entre ambos hasta alcanzarlo. • Potenciación de la oferta formativa en toda la región para que ningún/a alumno/a quede sin poder formarse en la Familia elegida, duplicando Ciclos donde haya alta demanda. • Creación de una red de centros donde se imparta FP de forma exclusiva, optimizando así los recursos de las Familias Profesionales. • Unificación de las acciones formativas de FP inicial y FP para el empleo en Centros Públicos Integrados de FP. • Los cursos para obtener los Certificados de Profesionalidad deben impartirse solo en los Centros de FP de las Familias Profesionales correspondientes, única manera realista de garantizar la consecución de las Cualificaciones Profesionales. • Dotar de recursos, equipamientos y espacios a los centros según los decretos de especialidad, renovando el material obsoleto con material moderno y máquinas seguras, para formar en calidad y seguridad al alumnado. • Exigencia a la Administración para la revisión y actualización de los currículos en aquellas especialidades donde se produce un constante cambio, de manera que respondan a la demanda social y laboral. • Creación de Grupos de Trabajo Permanentes (anuales y acreditables), por Familias Profesionales, para la realización de estudios de seguimien-

16. Por la mejora de la Formación de Personas Adultas. to de la problemática de cada una de estas a nivel educativo y laboral, exigiendo la responsabilidad social a las empresas de cada sector. • Desdoblar grupos para talleres y laboratorios con profesorado de apoyo, para que todo el alumnado pueda aprovechar la formación y realizar las prácticas en condiciones de seguridad. • Cumplimiento de la normativa de Seguridad y Salud Laboral, y de Prevención de Riesgos Laborales en los talleres y laboratorios. • Aumento del horario lectivo para el módulo de FCT. Ratios flexibles que se adecúen a las plantillas de los centros y a las necesidades socio demográficas de los barrios, las localidades y los entornos rurales de la provincia. • Remodelación de la FP dual para que el alumnado pueda especializarse en la empresa mientras realizan su formación en los centros públicos, realizando toda la formación modular en los centros educativos. • Reconocer en las oposiciones la experiencia profesional acreditada en el sector de la Familia Profesional a la que se oposita. • Exigir la actualización del profesorado vía cursos específicos profesionales reconocibles en créditos y su formación periódica en empresas de su familia profesional realizados en horario laboral.

• Aumento del profesorado, con plantillas estables, para responder a la creciente demanda social de este tipo de enseñanzas. • Aumento de centros y transformación del mayor número posible de aulas en Centros de Formación de Personas Adultas (CEPA). Construcción de nuevos centros de acuerdo con la necesidad de esa demanda. • Reconocimiento por parte de las Administraciones de la especificidad de los CEPA y establecimiento de reglamentos orgánicos propios. • Ampliación y diversificación de la oferta pública de FP, ESPA (Educación Secundaria de Personas Adultas) y ESPAD (Educación Secundaria de Personas Adultas a Distancia) para personas adultas en modalidad presencial. • La ratio de ESPA será inferior a la de los centros ordinarios. • No al recorte de la oferta modular.

Lapicero nº168, noviembre 2018

PROGRAMA ELECTORAL 17. Por la mejora de las Enseñanzas Artísticas. • Ampliación de la red pública de centros que imparten Enseñanzas Artísticas de calidad en todos los niveles: Conservatorios Elementales y Profesionales de Música y Danza, Conservatorios Superiores de Música y Danza, Escuelas de Arte, Escuelas Superiores de Diseño y Escuelas Superiores de Arte Dramático. • Adecuación de los horarios del profesorado para propiciar la participación en actividades artísticas, así como para fomentar su participación en proyectos de investigación pedagógica, artística y creativa. • Adecuación y mejora de la dotación de edificios, infraestructuras y recursos (banco de instrumentos, material informático actualizado, equipamiento audiovisual, etc.) para estas Enseñanzas. • Reconocimiento de todas las titulaciones de Enseñanzas Artísticas superiores como grados universitarios a

todos los efectos. • Regulación y oferta pública de las Enseñanzas Elementales de Música y Danza. • Dignificación de las Enseñanzas Artísticas. Incremento presupuestario para dar atención a sus características propias. Garantía de presencia obligatoria de estas enseñanzas en todos los niveles de la Educación Obligatoria. • Ampliación de la red de centros públicos de Enseñanzas de Régimen Especial para garantizar el acceso democrático y generalizado a estas Enseñanzas Elementales. • Adecuación del horario en los centros de Enseñanza Básica para el alumnado que recibe Enseñanzas Artísticas, para poder compatibilizarlo correctamente.

18. Por la mejora de las enseñanzas de idiomas. • Ampliación de la red de centros y de la oferta de EOI que atienda toda la demanda, con especial atención a las zonas rurales. • Adecuación y mejora de la dotación de edificios, infraestructuras y recursos para estas enseñanzas. • Garantizar la impartición en las EOI de los niveles C1 y C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). • Creación de grupos específicos con oferta suficiente para formación del profesorado en idiomas, que se incluyan dentro del horario lectivo y cuyo coste de ma-

trícula sea sufragado por la Administración Educativa de la cual dependan. • Pruebas unificadas de certificación de Idiomas elaboradas por profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas, con su correspondiente formación y reducción horaria lectiva. • Ratios flexibles que se adecúen a las plantillas de los centros y a las necesidades socio demográficas de los barrios, las localidades y los entornos rurales de la provincia.

HACEMOS LO QUE DECIMOS DECIMOS LO QUE HACEMOS

STE-CLM

SINDICATO DE TRABAJADORES/AS DE LA ENSEÑANZA DE CASTILLA-LA MANCHA

4D 20 I C 1 .

ELECCIONES SINDICALES

ELIGE MEJORAR, ELIGE STE-CLM HACEMOS LO QUE DECIMOS, DECIMOS LO QUE HACEMOS

Primeras 30 candidaturas de nuestra lista AB

ALBACETE

CR CIUDAD REAL

CUENCA

GUADALAJARA

TOLEDO

1. JAVIER SÁNCHEZ GUTIÉRREZ 2. SARA MARÍN SÁNCHEZ 3. ISABEL VALVERDE LÓPEZ 4. ENRIQUE RODRÍGUEZ BULEO 5. JOSÉ JAVIER PEINADO JIMÉNEZ 6. FRANCISCA SÁEZ GARCÍA 7. MARÍA CAMACHO GARCÍA 8. ROSA MARÍA SÁNCHEZ GARCÍA 9. JOSÉ TOMÁS RODENAS GARCÍA 10. ALBA JIMÉNEZ FERNÁNDEZ

11. JOSÉ MANUEL MARTÍN DE BERNARDO BELLÓN 12. TOMÁS ANTONIO CORTIJO DE LA CASA 13. MARÍA AMPARO FERNÁNDEZ MARTÍNEZ 14. ANA MARÍA BASCARY PEÑA 15. SUSANA COLMENERO NIÑO 16. JAIME GONZÁLEZ GUILLAMÓN 17. URBANO MUÑOZ SÁNCHEZ 18. NIEVES CUENCA GOZÁLVEZ 19. CRISTINA GÓMEZ CABALLERO 20. ISABEL BERRUGA IBÁÑEZ

21. JUAN DAMIÁN VILLANUEVA MARTÍNEZ 22. EMETERIO RESTA SERRA 23. FRANCISCO JOSÉ MEDIANO VILLANUEVA 24. IGNACIO DENIA ZOROA 25. JOSÉ ESTEVE HERRERO 26. ELOINA GONZÁLEZ MELGAREJO 27. FRANCISCO JOSÉ MOLINA ROBLES 28. LLANOS ORTUÑO MARTÍNEZ 29. JOSÉ ÁNGEL ÁLVAREZ TAMAYO 30. JOAN MIGUEL SÁNCHEZ MARTÍNEZ

1. LUIS FERNANDO REY MOLINA 2. RUT REBATO REDONDO 3. JUANA BARRADO ESTEBAN 4. LUISA MARÍA CARRETERO SIMARRO 5. EDUARDO JOSÉ MORAGÓN GÓMEZ 6. ALBERTO JOSÉ MORAGÓN GÓMEZ 7. FERNANDO LORENTE SERRANO 8. SANTIAGO CAMARENA NÚÑEZ 9. Mª CARMEN GONZÁLEZ SÁNCHEZ 10. FRANCISCA LÓPEZ GARCÍA

11. ANDRÉS CARMONA CAMPO 12. MARÍA ISABEL RAMOS MUÑOZ 13. ALBERTO SÁNCHEZ-GIL ANTEQUERA 14. ANTONIO VILLAFRANCA ALBERCA 15. JUAN FRANCISCO LOZANO RAMÍREZ 16. Ma DEL CARMEN RUIZ GÓMEZ DE ARANDA 17. AMPARO PULLA PIEDRABUENA 18. MARÍA ENCARNACIÓN SOBRINO RUIZ 19. MARÍA ROSA QUIJADA GÓMEZ 20. MARÍA ÁNGELES LÓPEZ REÍLLO

21. TOMÁS ÁNGEL GONZÁLEZ MOLINA 22. JOSÉ MANUEL PÉREZ TRUJILLO 23. ANTONIA GONZÁLEZ RUBIO 24. ANTONIO RUBIO CARRETÓN 25. MILAGROS SÁNCHEZ GONZÁLEZ 26. JOSÉ LUIS JOVER MARTÍ 27. ALFONSO CAÑUELO FERNÁNDEZ 28. MARÍA ALTAMIRA MORATE ORTIZ 29. BLANCA ARÁNGUEZ OLMO 30. ANA ISABEL BAREA TORRES

1. JOSÉ MANUEL ZARCO RESA 2. PETRA GARCÍA DE MATEOS GONZÁLEZ 3. CRISTINA MANTECÓN CONTRERAS 4. JAIME TEODORO CORDENTE COLMENA 5. Mª YOLANDA CHACÓN GÓMEZ 6. FERNANDO VILLALBA CABRERA 7. LUCÍA SÁNCHEZ NADAL 8. JACOBO EVANGELIO GARCÍA 9. ANTONIO GARCÍA ROLANÍA 10. CARLOS RODRÍGUEZ BULEO

11. ALICIA MARÍA TIERNO PATIÑO 12. AURELIO SAINZ PEZONAGA 13. ALEJANDRO DOLZ GARCÍA 14. MÓNICA MARTÍN GONZÁLEZ 15. GONZALO FERNÁNDEZ GIL 16. CARLOS GILABERT SÁNCHEZ 17. ANTONIO VALERA SORIANO 18. LUIS ALFONSO GARCÍA OLÍAS 19. ANA MARÍA CAMPOS AGUDO 20. MARÍA MARTÍNEZ GUIJARRO

21. MARTA FERNÁNDEZ ALCALDE 22. ÁNGEL MARTÍNEZ OSMA 23. MIGUEL ÁNGEL ORTIZ MARTÍNEZ 24. JAVIER VICENTE GARCÍA 25. MIGUEL ÁNGEL ORTEGA PRIETO 26. MARTA TURÉGANO AMIGO 27. PABLO ZAMORA BUSTAMANTE 28. Mª ESPERANZA LANDETE LÓPEZ 29. PEDRO ANTONIO ORTEGA PALAZÓN 30. ANA ISABEL SÁNCHEZ LÓPEZ

1. MARTA ARIAS MORANCHEL 2. NACHO MONREAL REQUENA 3. MACARENA PERICET FERNÁNDEZ 4. JOSE MIGUEL ALIS PEÑARROCHA 5. RUBÉN ALONSO CAÑETE 6. MARCO ANTONIO CAMPOS SANCHÍS 7. ANGÉLICA SANZ DEL CASTILLO 8. SANTIAGO LAINA RIAÑO 9. DAVID SANZ CONCHA 10. ANA SOMOLINOS JULIÁ

11. Mª GEMA SOLANAS JIMÉNEZ 12. JOSÉ ANTONIO CIFO ALFARO 13. JULIÁN GONZÁLEZ MARTOS 14. JOSÉ MANUEL GARCÍA MARVIZÓN 15. Mª JESÚS MERINO DEL CASTILLO 16. HILARIO GIL ESCOLANO 17. HÉCTOR BERLANGA AUGUSTO 18. JUAN JOSÉ PONTONES LAHOZ 19. PABLO MOLINA SÁNCHEZ 20. EVA MARÍA LÓPEZ CARRASCOSA

21. JUAN LUIS MALDONADO FERNÁNDEZ 22. ROBERTO ALCALDE HUERTA 23. MOISÉS APARICIO BLANCO 24. FRANCISCO VICENTE CALVO 25. BRENDA MARTÍN OLMEDA 26. CARLOS GARCÍA ALCALDE 27. MIGUEL ÁNGEL GUTIÉRREZ SAAVEDRA 28. PEDRO MARTÍNEZ-BLANCO ALONSO 29. JUAN CARLOS GIL RODRIGO 30. RAQUEL ARIAS GIL

1. MARTA ROSSI LÓPEZ 2. ANTONIO ORELLANA ENTRENA 3. SONIA BLANCO ESQUIVIAS 4. CARLOS J GÓMEZ GARCÍA 5. ANDER RODRÍGUEZ PARRÓN 6. RAUL MAGANTO MARCOS 7. MARISA LÓPEZ PRADO 8. JAVIER PANADERO PALACIOS 9. OLGA GARCÍA FERNÁNDEZ 10. MANUEL MARTÍNEZ MAYO

11. FEFI CASÁS ALFONSÍN 12. CARLOS REVIEJO FERNÁNDEZ 13. MARUJA LÓPEZ FRAILE 14. PEDRO VIEJOBUENO IBAÑEZ 15. AGUSTÍN GÓMEZ MARAÑÓN 16. JOSÉ MANUEL PERUJO CAMPANO 17. SARA MERINO LÓPEZ 18. JUANJO FUSTER ALARCÓN 19. YOLANDA MARTÍNEZ HIDALGO 20. ANA OVIEDO LÓPEZ

21. JAVIER VALERO SÁNCHEZ 22. JOSÉ ÁNGEL RABANAL FERNÁNDEZ 23. LUIS MARCOS PÉREZ 24. BEGOÑA CHECA LUMBRERA 25. DAVID RODRÍGUEZ CRESPO 26. PEDRO MOÑINO ÁNGEL 27. MANUEL PÉREZ PÉREZ 28. LUIS VIDAL CASTILLO 29. Mª CRUZ AMADOR GONZÁLEZ 30. ÁNGEL TAJUELO RODRÍGUEZ

SINDICATO DE TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DE LA ENSEÑANZA DE CASTILLA LA MANCHA

• de clase • autónomo • asambleario • alternativo • sociopolítico • feminista

S E N O I C C E EL S E L A C I D SIN 18 4 diciembre 20

candidatura

ALBACETE personal docente no universitario

s o m a i c n e r e f i en qué nos d s o t a c i d n i s s o de los otr _2018 Histórica huelga 8M Sindicato de clase sus dirigentes e d ón ci ec el la en Democracia directa /empresas/religión os ic ít ol p os d ti ar p ela laica Independientes de Defensa de la escu de los derechos sa en ef d en s lle ca n Presencia en las cursos de formació en o ci eﬁ en b n ú g Nin grama bilingüe ro p o ad m lla al m Rechazo al CM entre 2014-2018 JC la e d es on ci n Sin subve represaliadas as n so er p s la e d Defensa as no eliminatorias eb ru p n co o ri to si tran Apoyo a un proceso

ODO 2015-2018

RANTE EL PERI CM A SINDICATOS DU

LA JC

1.179.762,02€

1.5 millones €

TOTALES 2015-201

998.266,67€

1.044.916,28€

3.651.183,56€

1 millón € 1.037.340,87€

3.257.278,80€

957.082,10€

0.75 millones €

914.166,67€

428.238,59€

93.461,66€

0.5 millones €

348.689,16€

0.25 millones €

7.798,33€

48.001,62€

0€

2015

2016

45.460,04€

2017

7.798,33€

0€

a.es/ .castillalamanch es n o si ce n o /c :/ FUENTE: http

SUBVENCIONES DE

GUTIÉRREZ 1. JAVIER SÁNCHEZ HEZ 2. SARA MARÍN SÁNCLÓPEZ 3. ISABEL VALVERDEUEZ BULEO 4. ENRIQUE RODRÍG ADO JIMÉNEZ 5. JOSÉ JAVIER PEINGARCÍA 6. FRANCISCA SÁEZ GARCÍA 7. MARÍA CAMACHO HEZ GARCÍA 8. ROSA MARÍA SÁNC NAS GARCÍA 9. JOSÉ TOMÁS RODE RNÁNDEZ 10. ALBA JIMÉNEZ FEDE BERNARDO BELLÓN ÍN RT MA SA 11. JOSÉ M. O CORTIJO DE LA CA 12. TOMÁS ANTONI FERNÁNDEZ MARTÍNEZ 13. MARÍA AMPARO ARY PEÑA 14. ANA MARÍA BASC ERO NIÑO 15. SUSANA COLMEN GUILLAMÓN 16. JAIME GONZÁLEZ SÁNCHEZ 17. URBANO MUÑOZ GOZÁLVEZ 18. NIEVES CUENCA Z CABALLERO 19. CRISTINA GÓME A IBÁÑEZ 20. ISABEL BERRUG LLANUEVA MARTÍNEZ 21. JUAN DAMIÁN VIA SERRA 22. EMETERIO REST DIANO VILLANUEVA 23. FRANCISCO J. MEZOROA 24. IGNACIO DENIA RRERO 25. JOSÉ ESTEVE HEEZ MELGAREJO 26. ELOINA GONZÁL MOLINA ROBLES 27. FRANCISCO JOSÉ MARTÍNEZ 28. LLANOS ORTUÑOVAREZ TAMAYO 29. JOSÉ ÁNGEL ÁL NCHEZ MARTÍNEZ 30. JOAN MIGUEL SÁ LVER CANO 31. ANA BELÉN PEÑALEÓN MANZANO 32. MARÍA VICTORIA GARCÍA CUENCA 33. FRANCISCO LUIS O SÁNCHEZ GARCÍA 34. PASCUAL ANTONISALVAS DELGADO 35. JOSÉ LUIS MENAO GONZÁLEZ 36. AMELIA VELASC MÍREZ 37. RAMÓN RUIZ RAELLÁN LOZANO 38. CRESCENCIA AB LOP DE LEÓN 39. LLUÍS JOSEP PA NCINA 40. ALONSO REAL LEÁNDEZ ALMENDROS 41. MILAGROS HERNALZALLÚ SORIANO 42. JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ 43. ELENA JIMÉNEZILLO GARCÍA 44. JORGE SAHUQU RUBIO LACUESTA 45. DESAMPARADOSALBENTOSA 46. FERRÁN GÓMEZ NCHEZ 47. MARÍA MARÍN SÁÑOZ 48. ANITA LUCAS MU

2018

Garantía de honradez

DE CLASE• AUTÓNOMO• ASAMBLEARIO• ALTERNATIVO• SOCIOPOLÍTICO• FEMINISTA

Elige mejorar elige

STE

FRILLA MOLINA 49. SILVIA MARÍA ZA GARCÍA BLASCO 50. ANTONIO JAVIERUESO ARAQUE 51. JOSÉ MARÍA GR ONTE VALCÁRCEL 52. VICENTE CLARAMNZÁLEZ SÁNCHEZ 53. MARÍA JOSÉ GO NO PALENCIA 54. FERNANDA LOZA GARCÍA 55. AURORA CANDEL JACOBE 56. AMALIA SÁCHEZ LINA 57. PILAR FELIPE MO RNÁNDEZ ROLDÁN 58. MARÍA JOSÉ FE UEZ OLIVÁN ÍG 59. GORKA RODR ASENCIA 60. ADELA SOLER PLDO FERRÁNDEZ 61. ENRIQUE GALIN CEBRIÁN MARTÍNEZ 62. ANTONIO JAVIERNCE HERNÁNDEZ 63. MARÍA JOSÉ PO ÁN PUCHE RUBIO 64. FRANCISCO DAMIO PINEDA 65. ISMAEL JUZGAD EZ ORTIZ 66. CARIDAD GONZÁLLOZANO 67. JOSÉ MARTÍNEZ N MILÁN 68. ADELINA CEBRIÁ ERO MORENO 69. FERNANDO RONCRTÍNEZ ALFARO 70. MARÍA LUISA MATORRES RODRÍGUEZ 71. MARÍA TERESA IÁN REY 72. ALFONSO CEBR NO SANTO 73. ROSARIO MORE D VILLAR MARTÍNEZ 74. GLORIA SOLEDA PÉREZ CABAÑERO 75. PEDRO EDELMIRONTERO SEVILLA 76. MARÍA JOSÉ MO ESPARCIA 77. JUAN MARTÍNEZJÍAS DÍAZ 78. MARÍA JOSÉ ME NCHEZ NAHARRO 79. JOSÉ BENITO SÁZ CAÑETE 80. AGUSTINA LÓPE USA NAVALÓN 81. ROCÍO VILLAESCRCÍA ALFARO 82. MARÍA JOSÉ GA MARTÍNEZ 83. MIGUEL GALERA O TOBOSO 84. MARÍA EVA NARRCORREDOR 85. ARTURO LÓPEZ A MOLINA 86. JULIA CASTAÑEDSADILLA ALONSO 87. JULIO CÉSAR POACÓN TORNERO 88. ESPERANZA CH LA RUBIO 89. SARA DE LA PO MONTALVO NAVARRO 90. PEDRO ANTONIO ÉS CONSTAN LAJARA 91. FRANCISCO ANDRADO RUBIO 92. FRANCISCA PEIN GARCÍA HERREROS 93. MARÍA ÁNGELES MÁS 94. ROSA GARCÍA TOREZ LOZANO 95. JUAN MATEO JE O GARCÍA 96. VIRGINIA QUEVEDABARTE MARTÍNEZ 97. MARÍA ELENA AZ RODRÍGUEZ MARTÍN 98. MIRYAM CAMINOANDE ALCARRIA 99. COVADONGA GR MEZ 100. JÉSICA GIL GÓ MARTÍN 101. ISABEL CUENCAGONZÁLEZ BLÁZQUEZ 102. MARÍA ISABEL BAÑERO DOLZ 103. CONCEPCIÓN CAO AROCA 104. ANTONIO BUEN PONCE ALBEROLA 105. RUBÉN MANUELREZ MORCUENDE 106. ANA MARÍA PÉ MBARDÍA MARTÍNEZ 107. MARGARITA LO RCÍA 108. JUAN PÉREZ GAHERNÁNDEZ 109. JUAN CEBRIÁN

candidatura

CIUDAD REAL

S E N O I C C E EL S E L A C I D SIN 18 4 diciembre 20 CIUDAD REAL

Elige mejorar elige

REY MOLINA 1. LUIS FERNANDO NDO 2. RUT REBATO REDOESTEBAN 3. JUANA BARRADO ETERO SIMARRO 4. LUISA MARÍA CARRORAGÓN GÓMEZ 5. EDUARDO JOSÉ MORAGÓN GÓMEZ 6. ALBERTO JOSÉ MNTE SERRANO 7. FERNANDO LORE ENA NÚÑEZ 8. SANTIAGO CAMAR ÁLEZ SÁNCHEZ 9. Mª CARMEN GONZ Z GARCÍA 10. FRANCISCA LÓPE A CAMPO 11. ANDRÉS CARMON MOS MUÑOZ 12. MARÍA ISABEL RA Z-GIL ANTEQUERA 13. ALBERTO SÁNCHERANCA ALBERCA 14. ANTONIO VILLAFO LOZANO RAMÍREZ 38. ANA MARÍA PASCUAL PARRA LARACO 15. JUAN FRANCISCIZ GÓMEZ DE ARANDA 39. RAMÓN MARÍA OVIEDO GARCÍA-VIL RU O ROBLES 16. Mª CARMEN PIEDRABUENA 40. ANGÉLICA MORENCAMACHO A LL PU RO PA AM . IZ 17 ACIÓN SOBRINO RU 41. ÁNGEL MORALES NOSA 18. MARÍA ENCARN IJADA GÓMEZ ABEL MARCHÁN ESPIO IS A AN . 42 QU SA Z POLAIN 19. MARÍA RO LÓPEZ REÍLLO 43. FERNANDA LÓPE 20. MARÍA ÁNGELES NZÁLEZ MOLINA 44. JUAN ANTONIO LÓPEZ CORTÉS DOMÍNGUEZ 21. TOMÁS ÁNGEL GOREZ TRUJILLO 45. JAVIER JUANCO -RAYO SORIA ÍA 22. JOSÉ MANUEL PÉ EZ RUBIO 46. VIRGINIA GARC ÍA-VALENCIANO CARCHANO 23. ANTONIA GONZÁLCARRETÓN 47. JUAN JOSÉ GARC GARCÍA-CARPINTERO LÓPEZ 24. ANTONIO RUBIO HEZ GONZÁLEZ 48. FRANCISCO JOSÉRNÁNDEZ PLIEGO 25. MILAGROS SÁNCR MARTÍ 49. JOSÉ MIGUEL FE ÁNDEZ MARÍN VE JO IS LU SÉ JO . 18 26 20 _ FERNÁNDEZ 50. FERNANDO FERN ENTE ALBUIXECH Histórica huelga 8M ALFONSO CAÑUELO ORATE ORTIZ . 27 51. RAQUEL DE LA FU AM IBÁÑEZ 28. MARÍA ALTAMIR EZ OLMO Sindicato de clase 52. JESÚS CRESPO LANOS PARREÑO GU ÁN AR CA AN BL . s 29 EL te RRES 53. MARINA CAST Z CAMACHO ción de sus dirigen ec el A ISABEL BAREA TO ÑÁN AN la . 30 en ta ec ir d GA a 54. SINFOROSO PÉRESALAS n ió BELLÓN S lig RE Democraci re LO s/ DO sa ª M re . p 31 m políticos/e 55. YOLANDA POLO REZ COLCHERO os BLANCO ATOCHERO d ti OS ar RL p CA e d SÉ s JO te . n 32 a ie ela laic Independ 56. JUAN MANUEL PÉ CÁCERES AS Defensa de la escu 33. SILVIA CAMPOS SERO OSORIO IANO RUBIO PEÑUEL D OR CT VI . 57 CA os ÍA h AR RI ec Z DE MAD 34. ELISA M defensa de los der en 58. HERMINIA PÉRE ADO MANZANARO MANO SANTOS s RO lle EL ca AB s IS la A AN en . a IN 35 S ci PE n Presen ÁN CABEZA 59. LUIS ÁNGEL cursos de formació ARA ASUNCIÓN ROM ANO en CL o EGÍA . ci 36 eﬁ en b n ú g ED Nin 60. JAIME OSORIO MRRO MONREAL LTA MOH e ÑA ü g PE n ÍA ili AR b M a . m 37 VA ra ado prog 61. LOURDES NA A ALARCÓN Rechazo al mal llam 18 20 14 20 62. REMEDIOS MOY EZ AUÑÓN e tr en M C JC la e d 63. TERESA GONZÁL ARTÍNEZ LÓPEZ Sin subvenciones as d lia sa re p sonas re 64. JUAN CARLOS M PEZ MAILLO Defensa de las per inatorias 65. INMACULADA LÓRTADO im el o n as eb ru p n 66. GEMA LEÓN HU LAHERA ansitorio co tr so ce ro p n u a o Apoy 67. RAFAEL FALCÓN DEZ PÉREZ 8 68. ARACELI FERNÁN RCENAS MONTALVO RIODO 2015-201 PE EL TE N RA DU S 69. MARÍA ISABEL BÁ A SÁEZ CM A SINDICATO JC LA DE ES ON CI SUBVEN 70. CRISTINA ALCOLE AUZO MIGUEL 1.179.762,02€ 71. MARÍA ISABEL AR EDA MARTÍN 72. GUSTAVO ALAM HEZ RUIZ 1.5 millones € 73. CAROLINA SÁNCFRA LIZCANO 2015-2018 S 998.266,67€ LE TA TO 74. MARÍA ROSA ZA LÓPEZ-BARAJAS 1.044.916,28€ 75. JORGE ZUBELDIAÁN RIVERA € 56 3, 18 3.651. 76. ASCENSIÓN ROM 1 millón €

personal docente no universitario

STE

1.037.340,87€

3.257.278,80€

957.082,10€

0.75 millones €

914.166,67€

428.238,59€

93.461,66€

0.5 millones €

348.689,16€

0.25 millones €

7.798,33€

48.001,62€

0€

2015

2016

45.460,04€

2017

7.798,33€

0€

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s o m a i c n e r e f i en qué nos d s o t a c i d n i s s o de los otr

2018

Garantía de honradez

DE CLASE• AUTÓNOMO• ASAMBLEARIO• ALTERNATIVO• SOCIOPOLÍTICO• FEMINISTA

candidatura

CUENCA

S E N O I C C E EL S E L A C I D SIN 18 4 diciembre 20 CUENCA

Elige mejorar elige

RCO RESA 1. JOSÉ MANUEL ZA MATEOS GONZÁLEZ 2. PETRA GARCÍA DECÓN CONTRERAS 3. CRISTINA MANTE COLMENA 4. JAIME CORDENTEACÓN GÓMEZ 5. Mª YOLANDA CH ALBA CABRERA 6. FERNANDO VILL NADAL 7. LUCÍA SÁNCHEZ LIO GARCÍA 8. JACOBO EVANGEÍA ROLANÍA 9. ANTONIO GARC ÍGUEZ BULEO 10. CARLOS RODR TIERNO PATIÑO 11. ALICIA MARÍA Z PEZONAGA 12. AURELIO SAIN LZ GARCÍA 13. ALEJANDRO DON GONZÁLEZ 14. MÓNICA MARTÍ ÁNDEZ GIL CHUST 15. GONZALO FERN RT SÁNCHEZ 40. ELENA HUERTARUIZ RUIZ BE LA E 16. CARLOS GI RA SORIANO 41. JOSÉ VICENT A GUIJARRO 17. ANTONIO VALE GARCÍA OLÍAS 42. MARIANO MOY RCA GARCÍA O NS FO 18. LUIS AL 43. LORENZO ALBE GONZÁLEZ UDO AG S PO M CA ÍA AR M 19. ANA 44. VICENTE SANZO SÁEZ IJARRO GU Z NE TÍ AR M ÍA 20. MAR 45. ANDRÉS RUBI ÓN BARTOLOMÉ GARRIDO ALCALDE Z DE ÁN RN FE TA AR 21. M 46. Mª PURIFICACIANA BACHILLER OSMA Z NE TÍ AR M L GE ÁN 22. 47. Mª TERESA AR O MARTÍNEZ ORTIZ MARTÍNEZ L GE ÁN L UE IG M . 23 48. JOSEFA SERRANNO COLANGE ÍA RC GA E NT CE 24. JAVIER VI L ORTEGA PRIETO 49. Mª DEL MAR CALEJO CUENCA GE ÁN L 25. MIGUE 50. ÁNGEL ALBADARO MOYA O IG AM NO GA RÉ TU 26. MARTA 51. Mª JOSÉ CAST Z CANO ANTE AM ST BU A OR M ZA O 27. PABL 52. Mª LUISA LÓPE ESCRIBANO TALAYA 2018 _ ETE LÓPEZ 8M ND a g LA el A u NZ h RA ca PE ri TONIO ES tó ª His 28. M TIZ TEGA PALAZÓN 53. JOSÉ AN OR O NI TO e AN MANUEL INIESTA OR as O O cl DR e RD d PE UA ED 29. . 54 RIA Z SO PE Sindicato A LÓ L ÁNGEL VILLALVILL A ISABEL SÁNCHEZBELTRÁN UE AN . IG M 30 . 55 s te RRA RASET ción de sus dirigen 31. Mª ESTRELLA PAO MENA ec 56. ESTHER COSTA PEREZ el la en ta ec AN ir RI d SO a NO 32. RAQUEL Democraci 57. Mª JOSÉ CA RCÍA DÍEZ /empresas/religión os ORA TAPIA LÓPEZ ic AD ít LI ol XI p AU ª os M d . ti 33 ar p 58. CONCEPCIÓN GAMÉNEZ SCALZO DE O a ic RR la VA a NA el E cu QU Independientes de 34. ENRI 59. INÉS BARBA JI IÓN MORA Defensa de la es RODRÍGUEZ OS AN LL S LO DE ª INA SARR 35. M erechos d s ANES MORILLAS 60. ADEL lo BI NCHEZ e RU d NA sa TI IS en ef CR ª d M en 36. s . NURIA DUEÑAS SÁTÍNEZ MARTÍNEZ 61 lle Z DE ca s ÁN la RN HE en a RA ci AR GU n Presen 37. VANESA SE QUEZ MELLADO 62. JUAN PEDRO MSÁNCHEZ LORENTE cursos de formació en o ci ÁR M eﬁ A en EL b FA n ú RA . g 38 Nin 63. JUAN CARLOS RODRÍGUEZ ngüe ili b GUIRADO a Z m PE ra LÓ g IO ro AR p M o . 39 ad 64. VICTOR ALIJAS DONOSO Rechazo al mal llam 65. MIGUEL RAMÓN TE COLMENA 2014-2018 e tr en M C JC la e d 66. EVA Mª CORDENCO DE LA CRUZ Sin subvenciones as d lia sa re p sonas re 67. MARTA CARRASROSILLO ZAMORA Defensa de las per 68. LUIS ANTONIO RUIZ inatorias im el o n as eb ru p n 69. ROCÍO ARAQUE N CRUZ ansitorio co tr so ce ro p n u a o 70. EDUARDO DURÁOS MORENO Apoy 71. NURIA TORRIJ FERNÁNDEZ -2018 15 20 O OD RI PE EL 72. SILVIA GÓMEZ EZ RUIZ CATOS DURANTE DI N SI A CM JC LA 73. ISABEL JIMÉNQUEZ CUBERO SUBVENCIONES DE 2€ 2,0 .76 79 1.1 74. MANUEL MÁR NCIO SILVESTRE 75. DOMINGO TEREARTÍNEZ LÓPEZ 1.5 millones € 76. JOSÉ MARÍA M PATA CALLE 8 01 -2 € 15 77. ROSA MARÍA ZAZ CASTILLO 998.266,67 TOTALES 20 1.044.916,28€ 78. RAÚL SÁNCHE SÉ ÁLVARO PERONA 79. FRANCISCO JOGULO CALVO € 56 3, 18 1. 65 € 3. ón ill m 1 80. JOSÉ LUIS AN RO JAREÑO 81. LAURA CABAÑE DÍA 1.037.340,87€ 82. ANA MAÍZ BUENLVERDE € 83. SERGIO SAIZ VAGONZÁLEZ 3.257.278,80 957.082,10€ € 84. DIEGO GARCÍA A POLLEDO 0.75 millones 914.166,67€ 85. ÁNGEL GARRIGJIMÉNEZ 428.238,59€ 86. ÁNGEL MORA ILLA SALAS 93.461,66€ 87. Mª JOSÉ OLMED SOLER VICENTE MONDÉJAIR O NI TO AN . 88 N IZAGUERR 0.5 millones € 89. EMILIO PUYALÓ 348.689,16€ 7.798,33€

personal docente no universitario

STE

0.25 millones €

48.001,62€

0€

2015

2016

45.460,04€

2017

7.798,33€

0€

a.es/ .castillalamanch es n o si ce n o /c :/ FUENTE: http

s o m a i c n e r e f i en qué nos d s o t a c i d n i s s o de los otr

2018

Garantía de honradez

DE CLASE• AUTÓNOMO• ASAMBLEARIO• ALTERNATIVO• SOCIOPOLÍTICO• FEMINISTA

• de clase • autónomo • asambleario • alternativo • sociopolítico • feminista

01 8

4D 2 IC

De ¨los 5 del Buero¨, 3 son de STE-CLM. El Constitucional le dio la razón.

NOSOTROS ELEGIMOS DEFENDERTE

AHORA TÚ ELIGE MEJORAR

VOTA STE-CLM GUADALAJARA ELECCIONES SINDICALES . ENSEÑANZA

1. MARTA ARIAS MORANCHEL

2. NACHO MONREAL REQUENA

3. MACARENA PERICET FERNÁNDEZ

4. JOSE MIGUEL ALIS PEÑARROCHA

5. RUBÉN ALONSO CAÑETE

6. MARCO ANTONIO CAMPOS SANCHÍS

7. ANGÉLICA SANZ DEL CASTILLO

8. SANTIAGO LAINA RIAÑO

9. DAVID SANZ CONCHA

10. ANA SOMOLINOS JULIÁ

11. Mª GEMA SOLANAS JIMÉNEZ

12. JOSÉ ANTONIO CIFO ALFARO

13. JULIÁN GONZÁLEZ MARTOS 14. JOSÉ MANUEL GARCÍA MARVIZÓN 15. Mª JESÚS MERINO DEL CASTILLO 16. HILARIO GIL ESCOLANO 17. HÉCTOR BERLANGA AUGUSTO 18. JUAN JOSÉ PONTONES LAHOZ 19. PABLO MOLINA SÁNCHEZ 20. EVA MARÍA LÓPEZ CARRASCOSA 21. JUAN LUIS MALDONADO FERNÁNDEZ 22. ROBERTO ALCALDE HUERTA 23. MOISÉS APARICIO BLANCO 24. FRANCISCO VICENTE CALVO 25. BRENDA MARTÍN OLMEDA 26. CARLOS GARCÍA ALCALDE 27. MIGUEL ÁNGEL GUTIÉRREZ SAAVEDRA 28. PEDRO MARTÍNEZ-BLANCO ALONSO 29. JUAN CARLOS GIL RODRIGO

30. RAQUEL ARIAS GIL 31. JESÚS GONZÁLEZ RASO 32. MARÍA ADELL LAMORA 33. ÓSCAR BLANCO JIMÉNEZ 34. MARÍA GONZÁLEZ MARTÍN 35. ANA ISABEL GALÁN PINA 36. ALBERTO MUÑOZ BLÁZQUEZ 37. OLGA MARÍA GALINDO GÓMEZ 38. PAULINA GARCÍA COCO 39. JOAQUINA DÍAZ VILLEGAS 40. RAMÓN MARÍA NÚÑEZ PIÑÁN 41. ALICIA FERNÁNDEZ ROMOJARO 42. ESTEBAN CUENCA MOYA 43. Mª TERESA ALBALÁ RODRÍGUEZ 44. Mª LUISA SÁEZ GALLEGO 45. JOSÉ MIGUEL JIMÉNEZ ALONSO 46. JOSÉ JAVIER VÁZQUEZ GÓMEZ

47. CARLOS PARRA DOMÍNGUEZ 48. EVA CONCEPCIÓN LÓPEZ JIMÉNEZ 49. MARÍA E SÁNCHEZ GALLEGO 50. LUIS JAVIER ARANDA AUQUÉ 51. CARLOS CEJUELAOLIVER 52. MARTA GIMÉNEZ GARCÍA 53. MIRIAM FERNÁNDEZ VALENCIA 54. FRANCISCO JAVIER PÉREZ BARCA

Ángel Renieblas apoya nuestra candidatura.

SINDICATO DE TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DE LA ENSEÑANZA DE CASTILLA LA MANCHA

HACEMOS LO QUE DECIMOS, DECIMOS LO QUE HACEMOS 655 616 709

Garantía de honradez

• de clase • autónomo • asambleario • alternativo • sociopolítico • feminista

4D 20 IC 1 .

ELECCIONES SINDICALES . ENSEÑANZA

Primeras 30 candidaturas de nuestra lista.

TOLEDO

ELIGE MEJORAR,

ELIGE STE-CLM

23. LUIS MARCOS PÉREZ

1. MARTA ROSSI LÓPEZ

2. ANTONIO ORELLANA ENTRENA

3. SONIA BLANCO ESQUIVIAS

4. CARLOS J GÓMEZ GARCÍA

5. ANDER RODRÍGUEZ PARRÓN

6. RAUL MAGANTO MARCOS

7. MARISA LÓPEZ PRADO

8. JAVIER PANADERO PALACIOS

9. OLGA GARCÍA FERNÁNDEZ

10. MANUEL MARTÍNEZ MAYO

11. FEFI CASÁS ALFONSÍN

12. CARLOS REVIEJO FERNÁNDEZ

13. MARUJA LÓPEZ FRAILE

14. PEDRO VIEJOBUENO IBAÑEZ

15. AGUSTÍN GÓMEZ MARAÑÓN

16. JOSÉ MANUEL PERUJO CAMPANO

17. SARA MERINO LÓPEZ

18. JUANJO FUSTER ALARCÓN

19. YOLANDA MARTÍNEZ HIDALGO

20. ANA OVIEDO LÓPEZ

21. JAVIER VALERO SÁNCHEZ

22. JOSÉ ÁNGEL RABANAL FERNÁNDEZ

24. BEGOÑA CHECA LUMBRERA

25. DAVID RODRÍGUEZ CRESPO

26. PEDRO MOÑINO ÁNGEL

27. MANUEL PÉREZ PÉREZ

28. LUIS VIDAL CASTILLO

29. Mª CRUZ AMADOR GONZÁLEZ

30. ÁNGEL TAJUELO RODRÍGUEZ

SINDICATO DE TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DE LA ENSEÑANZA DE CASTILLA LA MANCHA

HACEMOS LO QUE DECIMOS, DECIMOS LO QUE HACEMOS 655 616 709

Garantía de honradez

ELIGE MEJORAR, ELIGE STE-CLM DECÁLOGO REIVINDICATIVO ELECTORAL

Por una escuela pública, laica, gratuita y de calidad para todas y todos.

2 3

Por la derogación de la LOMCE y su sustitución por una ley fruto del acuerdo con toda la comunidad educativa.

4 5 interinos

4 E0 2

CE DO

E0 24

7 8 9

Por la democratización de nuestros centros.

Por la igualdad en el trabajo docente.

4D 20 IC 18 .

MÁS DE

AÑOS

El 17 de junio de 1977, se constituye el SINDICATO DE TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA, la génesis de lo que hoy somos “(…) de clase, unitario, independiente, sociopolítico, democrático, asambleario, reivindicativo y autónomo”.

Ya en esos momentos, el elemento distintivo del modelo sindical asambleario respecto del resto del sindicalismo existente, fue la constante oposición a la jerarquización económica y administrativa y la defensa de lo público, luchando contra el establecimiento de diferencias retributivas y la carrera docente. El paso del tiempo iría convirtiendo al STE en “feminista, ecologista, pacifista, defensor de la interculturalidad…”. Aquellas personas que pensaban que “otro mundo era posible” se comprometieron en la búsqueda de una sociedad más justa, y qué mejor camino que el de la Educación. Siguiendo nuestros principios de autonomía y asamblearismo, nos mantenemos independientes de patronal, administraciones, organizaciones religiosas, partidos políticos y grupos de presión con una acción sindical centrada en las asambleas. practicando un sindicalismo vivo y cercano a toda la clase trabajadora.

• de clase • autónomo • asambleario • alternativo • sociopolítico • feminista liación ya que estamos comprometidos/as GARANTÍA DE HONRADEZ a no recibir subvenciones que no se deriven de nuestros resultados electorales.

SUBVENCIONES DE LA JCCM A SINDICATOS DURANTE EL PERIODO 2015-2018

Por la consolidación y estabilidad laboral del profesorado interino.

1.5 millones €

1.179.762,02€ 998.266,67€

1.044.916,28€

TOTALES 2015-2018

1 millón €

3.651.183,56€

Por la equidad e igualdad entre mujeres y hombres.

1.037.340,87€

0.75 millones €

957.082,10€

428.238,59€

3.257.278,80€

914.166,67€

0.5 millones €

93.461,66€

348.689,16€

La educación no es un mercado.

7.798,33€

0.25 millones € 48.001,62€

45.460,04€

7.798,33€

0€

Por una apuesta clara por la escuela rural.

2015

2016

2017

FUENTE: http://concesiones.castillalamancha.es/

LOMCE

recortes y la mejora de nuestras condiciones laborales.

ELECCIONES SINDICALES

2018

STE-CLM

UN SINDICATO COHERENTE Por un pacto social por la escuela pública.

Más de 40 años como alternativa sindical asamblearia

OTRO SINDICALISMO ES POSIBLE EN STE-CLM, TÚ DECIDES

Histórica huelga 8M_2018 Sindicato de clase Democracia directa en la elección de sus dirigentes Independientes de partidos políticos/empresas/religión Defensa de la escuela laica Presencia en las calles en defensa de los derechos Rechazo al mal-llamado programa bilingüe Sin subvenciones de la JCCM entre 2014-2018 Defensa de las personas represaliadas Apoyo a un proceso transitorio con pruebas no eliminatorias HACEMOS LO QUE DECIMOS DECIMOS LO QUE HACEMOS

ste@ste-clm.com | www.ste-clm.com | tfno. whatsapp 655615709