Pulteposten 183 juni 2017

PULTEPOSTEN Skoleavis for St. Paul skole

Nr. 183 - juni 2017

GOD SOMMERFERIE!

Dannelse Forskjellen på en rent kunnskapsformidlende skole og en skole som også er dannende, dreier seg om hvilken betydning kunnskapsstoffet får for elevenes egen tenkning og identitetsutvikling. Å huske og reprodusere lærestoffet er ikke danning. Danningsprosessene krever at eleven blir preget av kunnskapsstoffet på en slik måte at det blir en del av den beredskapen de har for å samhandle med andre.

St. Paul elever har vært på dannelsesreise til kloster i Gerleve, Tyskland.

St. Paul har opprettet en videregående skole tuftet på et solid dannelsesideal.

Elevene våre får delta på retrett, 10ab og gymnaset drar til Roma for å få dannelsesinnslag, og ikke minst, St. Paul skoler betegnes i seg selv ofte som klassiske dannelsesskoler.

Dannelse er altså et pedagogisk begrep, som skurrer for noen og appelleres til av andre. Det er et begrep som henviser til gode manerer, tenker man, og de rette kulturelle interesser, som f.eks klassisk litteratur og musikk, filosofi og visse typer idrett. Menneske er ikke noe en uten videre er, tenker man, men noe en blir.

Dannelsestenkning finner vi allerede i gresk filosofi, padeiatanken, - den skulle blant annet hjelpe menneske til å tenke demokratisk og frigjørende, grunnlaget skulle tufte på visse erfaringer, en viss fagkrets dersom en skulle klare å bli et kvalifisert menneske, borger, mann og kvinne. Hvilke fag, erfaringer, kunnskap og lignende skal skolen prege elevene med? Hvilke elevkompetanse trenger personen selv og samfunnet forøvrig? Nærliggende er det å peke til sosialkompetanse og kunnskapskompetanse.

Danning innebærer at en har danning av hele mennesket som mål og skal gi elevene mulighet til å forstå seg selv og verden, - utvikle sine evner og gi et grunnlag for å gjøre gode valg i livet. Danning blir da noe som er knyttet til den man er som menneske, med all den kompetansen en har og kan bruke.

Barnet dannes gjennom møte med andre mennesker, kultur, historie, natur og samfunn, inkludert religion og livssyn. For mange ligger den fundamentale erkjennelsen av en selv nettopp i møtet med religion og livssyn. Dette har med danningen av hele mennesket å gjøre: intellektuelt, sosialt, fysisk og religiøst.

Møtet med kultur, historie, natur og samfunn skjer også via kunsterfaringer og kunstnerisk utfoldelse. Vi trenger felles kulturelle referanser, og respekt og toleranse for ulikhet, og vi bør ikke bare lære om kunst og kultur, men også gjennom kunst. Sangen har for eksempel i flere år vært forsømt i skolen.

Forside: Pinse av Nóra i 1. klasse

Redaksjon: St. Paul skole Christies gate 16 5015 BERGEN

PULTEPOSTEN

E-post: pulteposten@stpaul.no Web: https://issuu.com/stpaulskole

2

JUNI 2017

REKTORS SIDE

Sang, musikk og andre kulturelle inntrykk (teater, dans, billedkunst) bidrar til å binde barnegrupper sammen, til å skape et fellesskap mellom alle klassene på skolen, fellesskap i lokalsamfunnet, og kan binde oss sammen som nasjon, uavhengig av kulturell bakgrunn. Litt av en danning!

Vår tradisjon og oppfatning er at den menneskelig fornuft og erfaring også gir kunnskap om Guds eksistens. Vår kirke er et rom preget av Kristi stadige nærvær, og det gir kirken en egen atmosfære av andakt, opplevelse, ro og tilbedelse. Her skal mennesker, elevene, lærerne, møte Gud på en mer konsentrert måte enn de oftest har anledning til å oppleve ute i hverdagslivet, i klasserommet, - et annerledes og viktig rom for danning.

En rekke ting og symboler har sin faste plass i kirkerommet. Et krusifiks eller korsbilde skal henge slik at alle kan se det og ha oppmerksomheten rettet mot det. Liturgien og billedkunsten fra evangeliene kan gi oss opplevelse og refleksjon, at alle sakramentene handler om deltakelse i Jesus. Våre ritualer på skolen, kirketilhørighet, egenart, forbinder oss med visse dybdestrukturer i vårt liv, og i vår bevissthet. Ritualene, messene peker på en retning, bidrar til å binde oss til et felleskap, og viktige verdier finner en form og et uttrykk som også skaper trygghet, dannelse og glede forhåpentligvis.

Heldige ER vi som kan og har en Kirke i vår midte på St. Paul skole.

De mange sosiale erfaringer, mengden av kunnskap, alle møter og refleksjoner er grunnleggende for dannelsen av det hele mennesket.

Dere alle ønskes en fin sommerferie. Og jeg - rektor Ronny - hilser dere med ord av Jon Fosse:

Det finst frå Gud i alt som er, i jord og nattevrimmel, di sjel er hans, du er hans verd, du lyser fram hans himmel

rektor

PULTEPOSTEN

3

JUNI 2017

AVSKJED MED DOM LUKAS Småskoletrinnet har arrangert avskjedsseremoni og -konsert for skoleprest Dom Lukas Det er nå ti og et halvt år siden jeg begynte på St. Paul skole. Det var kort tid etter at jeg hadde kommet til Bergen som ny prest. Gjermund Høgh, som var rektor denne gangen, spurte meg en dag om jeg ikke kunne tenke meg å hjelpe til med kristendomsundervisningen på ungdomstrinnet. Norsken min var langt fra fullkommen, jeg hadde aldri før sett meg om på skolen, og var veldig usikker på om det egentlig var det jeg ville. Men etter en liten betenkningstid bestemte jeg meg for å ta utfordringen. Det første året var ikke lett, for å si det slik. Men jeg fikk støtte og hjelp fra personalet, og ikke minst av Gjermund Høgh, og senere rektor Ronny Michelsen. I løpet av det første året mitt på St. Paul ble jeg etter hvert spurt om jeg hadde lyst til å bli skoleprest. Til tross for all tvil som jeg hadde i begynnelsen - om jeg var flink nok, snakket godt nok norsk, osv. - hadde jeg blitt glad i både elevene og lærerne, slik at det ikke tok lang tid før jeg bestemte meg for å fortsette.

Etter en stund inviterte Gjermund meg til en ny samtale. Denne gangen forklarte han meg hvor viktig det var at en skoleprest er godt utdannet – og her mente han lærerutdanning. For å kunne ta den pedagogiske utdanningen måtte jeg først studere tysk, slik at jeg hadde et fag til i tillegg til kristendom. I flere år studerte jeg så, ved siden av jobb både i menigheten og på skolen. Etter tysken ble det to år med PPU (Praktisk-pedagogisk utdanning), og så to år med skolelederutdanning. Nå er jeg endelig ferdig, og dette skoleåret er det første uten studier ved siden av på lang tid. Men siden jeg kommer til å fylle 50 år i 2018 er det kanskje like greit at jeg nå er ferdig med utdanningen...

PULTEPOSTEN

4

JUNI 2017

SKOLEPRESTENS SIDE

Etter mer enn ti år, er tiden nå kommet der jeg tar avskjed med St. Paul skole. Det har vært vanskelig å dele tiden min mellom St. Paul skole og St. Paul gymnas. Jeg har, spesielt i det siste, ikke alltid vært fornøyd med at jeg ikke kunne gi begge skolene nok av min tid. Derfor skal jeg fra 1. august gå over til St. Paul gymnas som skoleprest i 100% stilling.

Noen ganger er det lett å ta avskjed, og noen ganger er det vanskeligere.

Avskjeden fra grunnskolen er definitivt ikke lett for meg. Det er både kollegene og elevene som jeg kommer til å savne. Stemningen på grunnskolen har i alle årene vært meget bra, og man får alltid et varmt smil og et hyggelig ord og kan slå av en prat. I tillegg har jeg opplevd mye støtte fra personalet, noe som jeg setter meget stor pris på.

Også elevene på St. Paul skole kommer jeg selvfølgelig til å savne. De er svært hyggelige, veloppdragne og vennlige. I tillegg har jeg opplevd dem som veldig tålmodige og overbærende med meg, der hvor jeg gjorde feil, og ikke strakk til. Jeg har lært mye i løpet av årene på St. Paul. Disse Jesu ord fra Markusevangeliet har vært veldig viktige for meg: ”La de små barna komme til meg, og hindre dem ikke!

For Guds rike tilhører slike som dem. Sannelig, jeg sier dere: Den som ikke tar imot Guds rike slik som et lite barn, skal ikke komme inn i det. Og han tok dem inn til seg, la hendene på dem og velsignet dem.”

Disse Jesu ord har både gitt meg kraft og samtidig gjort meg ydmyk, for det viser at åndelig sett er det ikke elevene som skal bli som jeg, men tvert imot, at jeg bør bli som elevene. Og det er jeg veldig takknemlig for.

Det som gjenstår nå er å ønske min etterfølger som skoleprest alt godt, Guds velsignelse og at han kommer til å trives på skolen slik som jeg har gjort det. Og jeg vil gjerne takke både elevene, skolens ledelse, ansatte og foreldre for støtten og tilliten i løpet av de siste årene.

Takk for meg, og Gud velsigne dere alle.

PULTEPOSTEN

5

JUNI 2017

PULTEPOSTEN

6

JUNI 2017

PULTEPOSTEN

7

JUNI 2017

PINSETEGNINGER 1. klasse

Ahmed

Hilary

PULTEPOSTEN

8

JUNI 2017

Simon

Stephanie

PULTEPOSTEN

9

JUNI 2017

DYREBØKER

Elevene i 2. klasse har lagd en dyrebok hver - om kjeledyret sitt eller om et annet dyr de liker.

PULTEPOSTEN

10

JUNI 2017

PULTEPOSTEN

11

JUNI 2017

PULTEPOSTEN

12

JUNI 2017

PULTEPOSTEN

13

JUNI 2017

PULTEPOSTEN

14

JUNI 2017

VĂĽr pĂĽ papir

Av Stephanie, Kristina, Jessica og Mimi fra valgfaget Medier og Informasjon

To ting som bare kommer nĂĽr det nĂŚrmer seg sommer!

«Du må ikke skade blomster for de vet at du elsker dem.»

Perfekt vĂŚr kan det aldri vĂŚre!

PULTEPOSTEN

15

JUNI 2017

Nikolai Astrup

Nikolai Astrup (1880 - 1928) var prestesønn og bodde i Jølster i Sogn og Fjordane. Foreldrene ville at han skulle bli prest, men han likte best å male. Han malte mest bilder av naturen og bygdene i området der han bodde. Han lagde også trykk. 4. klasse har latt seg inspirere av Astrup sine malerier og laget sine egne trykk.

”Vi kunne blande de fargene vi ville ha.” (Ida)

”Jeg synes alt var gøy!” (Marcel) ”Alle har sin egen måte å se naturen på.” (Makda)

PULTEPOSTEN

16

JUNI 2017

”Det var gøy å velge selv og se hvordan det ble til slutt.” (Magdalena) ”Det var gøy å blande farger og lage streker og fjell og sånn.” (Simen)

”Det var gøy å rulle masse maling på plastplatene.” (Liam) ”Det var spennende å se hva de andre lagde. Det ble veldig fint!” (Dhatri)

PULTEPOSTEN

17

JUNI 2017

”Det var gøy å lage mange fine detaljer, og at vi kunne velge selv hvordan det skulle være.” (Sara) ”Jeg synes det var gøy å improvisere!” (Cathleen)

”Det var gøy å komme i gang og bruke fantasien og naturen.” (Benedicte) ”Vi følte oss som ekte kunstnere!” (Olga)

PULTEPOSTEN

18

JUNI 2017

UT OG PÃ… TUR - ALDRI SUR

PULTEPOSTEN

19

JUNI 2017

PULTEPOSTEN

20

JUNI 2017

PULTEPOSTEN

21

JUNI 2017

BYGGEPROSJEKTER 6. klasse var pĂĽ tur pĂĽ tirsdag 13. juni og vil gjerne presentere byggeprosjektene sine i Pulteposten.

Her ser dere Lasse, Filipe (de bygget en tett demning av steiner, greiner og mose), Jonathan, Dawid og Noah (de bygget en gangbro av steiner over bekkken.)

PULTEPOSTEN

22

JUNI 2017

BRYGGEN MUSEUM - MARIAKIRKEN - BRYGGEN 6.klasse var på besøk på Bryggen museum og Mariakirken. Så gikk vi til Bryggen og tok bilder.

Bryggen museum Vi lærte om middelalderen i Norge var fra ca. 1050-1500. At bryggen brente ned flere ganger og at de bare bygget oppå igjen så den består av flere lag. Vannet var så forurenset at de bare kunne drikke øl fordi gjæringen hadde drept bakteriene. Selv barn drakk øl. De hadde mange doseter ved siden av hverandre.

Mariakirken Den er den best bevarte middelalderkirken i Norge. Og den ble bygget i tidlig middelalder. Den har to tvillingtårn med en smal vindeltrapp inni.

Den har 250 sitteplasser og bruker å være full på julaften. Den har en prekestol med mange engler og utskjæringer. Alterskapet er dekket med et tynt lag med gull. Den har nylig blitt totalrestaurert innvendig og utvendig. Den har fått et orgel.

På Bryggen tok vi bilder av forskjellige ting vi så (se neste side).

Det var mye regn. Det var en gøy dag og vi lærte mye.

Skrevet av Einar (og Peace) PULTEPOSTEN

23

JUNI 2017

BRYGGEN

Foto: Millaray

Foto: Lasse

Foto: Lasse

PULTEPOSTEN

24

JUNI 2017

7. klasse

Leirskole i Balestrand

Av Dikssha, Weronika og Frida

Vi var for det meste ute på sjøen. Det var mange som likte å ro og padle!

Det var til og med noen som rodde etter undervisning.

Vi dro opp mange garn og vi fikk blant annet hummer, kråkeboller og kveite. Den siste dagen dro vi opp dypvannslinen (450 - 500 m), da fikk vi tre forskjellige typer hai og to døde lysuer. Vi puttet fiskene som overlevde oppi ett lite basseng sånn at vi kunne studere dem etterpå.

PULTEPOSTEN

25

JUNI 2017

Leirskole består ikke bare av fisking og roing. Gruppen din får utdelt et arbeidshefte med oppgaver som du må få gjort ferdig før uken er over.

På fritiden fikk vi lov til å gå på butikken og vi fikk være med den andre klassen som kom fra Gudbrandsdalen. Det var et aktivitetsrom nede i kjelleren med billiardbord og airhockey.

Her koser vi oss på seilbåten!

Vi var på skole både utenfor og inne i akvariet. Der forsket vi på dyreog plantelivet. Her er et bilde av begge klassene sammen ved siden av bassengene med fangsten vår.

PULTEPOSTEN

26

JUNI 2017

Evneløse elever Av Aida 9A

Skole, skole, skole. Tar det aldri slutt? Det føles i hvert fall sånn. Lekser, prøver, innleveringer og presentasjoner. Eller, skolen kan jo være en fin plass det, dårlig luft, rare stoler, deprimerende klasserom og gørr kjedelig undervisning. Flott sted. Ikke må du snakke for mye, men ikke må du snakke for lite heller. Også må du selvfølgelig virke fokusert og konsentrert, selv om det er mellomkrigstiden eller Pytagoras du har om – for ingenting er mer interessant enn det.

Du starter skoledagen med å åpne døren til klasserommet. Du kjenner den tykke luften slå imot deg, og de unødvendig sterke lysene svir i de trøtte øynene. Hodepinen er allerede på vei. Lærerne står og babler i vei om noe som du ikke forstår. Iblant blir det så kjedelig at folk sovner på pultene. Men det positive er jo det at vi lærer noe, eller det er i hvert fall det som er meningen.

Endelig er det tid for matteprøve, ukens høydepunkt. Og som du gleder deg! Du klarer ikke vente med å starte med matematikk. Yndlingsfaget ditt! Hvordan kan man i det hele tatt ha et yndlingsfag forresten? Alle fagene er jo skole uansett?

Så sitter du her med matteprøven på pulten da. Etter å ha sittet som et gigantisk spørsmålstegn i noen minutter tenker du, «Jaja, jeg kan hoppe over denne oppgaven, og heller svare på det senere». Så ser du den neste oppgaven og tenker det samme, og den neste, og den neste … Før du vet ordet av det har du hoppet over alle oppgavene.

Så kikker du rundt på de andre i klassen for å se om det er noen som faktisk forstår noe som helst, men alle sitter med nesen godt nedi papiret, og skriver så fort at de får krampe i hendene, og kink i nakken. Motivasjonen synker like brått som Titanic, og du ser for deg en lysende karriere på McDonalds.

Etter et par timer med tortur, kommer den beste delen av skoledagen – nemlig langefri. 25 minutter der man faktisk ikke blir vurdert med disse terningkastene som avgjør fremtiden våres. Men vi blir fortsatt observert, det slipper vi ikke unna. Det står i hvert fall en lærer, kanskje to og holder utkikk i kantinen. Og ikke bare det, kameraer rundt om på skolen overvåker oss til enhver tid. De bare venter på at vi skal gjøre noe galt, med en gul lapp i den ene hånden og penn i den andre.

Etter noen herlige minutter spilles en gitarsolo på høyttalerne. Da er det tid for mer tortur, noe de prøver å dekke over med en «livlig gitarsolo». Men det er unødvendig, vi vet alle hva det egentlig betyr.

Yes! Enda en prøve – denne gangen i naturfag. For to prøver på en dag er helt ok, vi kunne ikke hatt den prøven i forrige uke, eller uken før der – selv om det ikke var en eneste prøve då. ”La oss presse alle prøvene sammen til en uke! For en god ide!”.

Naturfagen går enda dårligere enn matteprøven. Hvor mange molekyler er det i et atom?

Eller var det atomer i et molekyl? Og ka søren er en partikkel?

Det er siste time, og nå er det ingen som later som de følger med engang. Alle hodene er rettet mot klokken. Om jeg bare hadde vært Mathilda nå, og flyttet den viseren med tankekraft hadde jeg vært evig takknemlig.

Endelig kommer det vi har ventet på. ”Nå kan dere pakke sakene” sier læreren, og det er kappløp mellom elevene til bokhyllen. Et par hundre kilo skal stappes ned i en liten skolesekk. For skolen er ikke ferdig når du kommer hjem - neida. Den må vi ta med oss.

Lærerne gir oss lekser i hytt og pine som om det er det eneste de har å gjøre. Og trusler om anmerkning hvis leksene ikke er gjort, som forresten er den eneste grunnen til at vi gjør leksene. Ikke fordi det faktisk hjelper oss å bli smartere, nei. Så lenge de er gjort er alt ok. Om du har skrevet mye eller lite, eller om det er en bra eller dårlig tekst har absolutt ingenting å si. Så lenge navnet ditt ikke står på den gule lappen er livet herlig.

Et par timer med lekser hjemme, joda klart det er nødvendig. For 7 timer med skole, også å sitte hjemme å skrive innleveringer og presentasjoner, og pugge til prøver er absolutt ikke nok. Klart vi må legge til 10 unødvendige ”finn svaret” oppgaver. Vi vil jo ikke at norske elever skal være helt evneløse ikke sant?

PULTEPOSTEN

27

JUNI 2017

Skolerute 2017 - 2018 St. Paul grunnskole - sak 24/2016

august 2017

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn

Elevfri - SFO/Pauline åpen

Vanlig skoledag - SFO/Pauline åpen

september 2017

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn

31

31.07.

1

2

3

4

5

6

35

32

7

8

9

10

11

12

13

36

4

5

6

7

1

2

3

8

9

10

33

14

15

16

17

18

19

20

37

11

12

13

14

15

16

17

34

21

22

23

24

25

26

27

38

18

19

20

21

22

23

24

35

28

29

30

31

39

25

26

27

28

29

30

SFO/Pauline åpner mandag 31. juli Planleggingsdag/SFO åpen 14. og 15. august Planleggingsdag/SFO stengt 16. august Skolestart torsdag 17. august

oktober 2017

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn 39

november 2017

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn

desember 2017

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn

1

44

1

2

3

4

5

48

1

2

3

2

3

4

5

6

7

8

45

6

7

8

9

10

11

12

49

4

5

6

7

8

9

10

41

9

10

11

12

13

14

15

46

13

14

15

16

17

18

19

50

11

12

13

14

15

16

17

42

16

17

18

19

20

21

22

47

20

21

22

23

24

25

26

51

18

19

20

21

22

23

24

43

23

24

25

26

27

28

29

48

27

28

29

30

52

25

26

27

28

29

30

31

44

30

31

40

Høstferie/SFO åpen 9. - 13. oktober

Siste skoledag før juleferie 15. desember

SOS-fest lørdag 28. oktober

SFO åpen 18. - 22. desember

Planleggingsdag 9. oktober

januar 2018

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn

februar 2018

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn

mars 2018

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn

1

1

2

3

4

5

6

7

5

1

2

3

4

9

1

2

3

4

2

8

9

10

11

12

13

14

6

5

6

7

8

9

10

11

10

5

6

7

8

9

10

11

3

15

16

17

18

19

20

21

7

12

13

14

15

16

17

18

11

12

13

14

15

16

17

18

4

22

23

24

25

26

27

28

8

19

20

21

22

23

24

25

12

19

20

21

22

23

24

25

5

29

30

31

9

26

27

28

13

26

27

28

29

30

31

Første dag etter juleferie 2. januar

april 2018

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn 13

Planleggingsdag/SFO stengt 2. februar

Vinterferie/SFO åpen 26. febr. - 2. mars

Vinterferie/SFO åpen 26. febr. - 2. mars

Påskeferie/SFO stengt 26. mars - 2. april

mai 2018

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn

juni 2018

Uke Man Tir Ons Tor Fre Lør Søn

1

18

1

2

3

4

5

6

22

1

2

3

2

3

4

5

6

7

8

19

7

8

9

10

11

12

13

23

4

5

6

7

8

9

10

15

9

10

11

12

13

14

15

20

14

15

16

17

18

19

20

24

11

12

13

14

15

16

17

16

16

17

18

19

20

21

22

21

21

22

23

24

25

26

27

25

18

19

20

21

22

23

24

17

23

24

25

26

27

28

29

22

28

29

30

31

26

25

26

27

28

29

30

18

30

14

Påskeferie/SFO stengt 26. mars - 2. april

Kristi himmelfartsdag 10. mai

Siste skoledag før ferie 22. juni

Grunnlovsdag 17. mai

SFO/Pauline åpen t.o.m. 29. juni

Planleggingsdag/SFO stengt 18. mai Andre pinsedag 21. mai

VEL MØTT TIL NYTT SKOLEÅR TORSDAG 17. AUGUST!