Dejbjerglund Eftereskole - Årsskrift 2019

DEJBJERGLUND EFTERSKOLE | ÅRSSKRIFT 2019

ÅRSSKRIFT

+45 96 800 700

2019 Uglbjergvej 10 · Dejbjerg · 6900 Skjern dejbjerglund.dk · 9734 1900 · kontor@dejbjerglund.dk

Ã…RSSKRIFT 2019

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

Indholdsfortegnelse

6-7 | Julehilsen

8-9 | Båltale

10-11 | Årets sang

12-13 | Udfordringer, men med et stærkt fundament

14 | Nye medlemmer i bestyrelsen

15-18 | Gitte og Kjeld er nysgerrige på Sydkorea

19-26 | Billeder fra foråret 2019

27 | Danmark rundt

28-29 | Fra øst til vest

30-31 | To opskrifter fra køkkenet

32-33 | Ses vi til Landsstævnet i Svendborg i 2021?

34-43 | Billeder fra efteråret 2019

44-47 | Motivationens betydning

48-49 | Hvorfor 2. års elev

50-51 | Udvekslingsstudent i USA

52-53 | Årsberetning fra elevforeningen

54-56 | Billeder af jubilarer 2019

57 | Invitation til Teater på Dejbjerglund Efterskole

58-59 | Medarbejderne

60 | Bestyrelsen

61 | Elevforeningen

62-65 | Elevliste 66 | Elevfoto årgang 18/19

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

JULEHILSEN FORORD || AF GITTE OG KJELD LYKKE CHRISTIANSEN

Side 6

Lysten driver værket

kelig snakke om mulighedernes land,

Tak, tak, tak

Et ret præcist ordsprog for Gitte og

hvor tingene kan lade sig gøre, hvis

Medarbejdere og elever er i et særligt

jeg. Vi blev uddannet i 1987 fra Es-

blot vi tror, vi kan!

godt flow i år. Nogle gange rammer

bjerg Seminarium og fra dag et af,

Nu, 32 år efter på Dejbjerglund, nyder

det bare. Eleverne vil Dejbjerglund,

røg vi ud i efterskoleverdenen på

vi stadig elevernes skønne og sprud-

og vi vil dem. Tak til eleverne for je-

Vojens Ungdomsskole. Her fandt vi

lende humør og glade ungdoms-

res positive indstilling. Stor respekt

absolut vores rette spor. Efterskole-

energi. Ungdommen smitter af – det

for jeres måde at være sammen på.

verdenen er en givende, udfordrende,

trækker os med i en vidunderlig dans

I vil fællesskabet, og i fællesskabet

energiskabende, lykkelig og en op-

af “gyngende delfiner og rokkende

finder I styrken til personlig udvikling.

slugende verden. Her kan man vir-

pingviner”.

I er et “hoppende krammehold”, der

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

elsker gruppearbejde og nye udfor-

bærende på idrætssiden, mens bog-

påskønner vi virkelig det farverige

dringer. I kaster jer ind i ungdoms-

lige linjer i 10. kl., samt udfordringer

efterskoleliv og mangfoldigheden af

livets muligheder. I vælger ikke kun

på niveau i 9. kl. er på dagsordenen.

udfordringer.

det kendte, men prøver gerne af med

Sidste år brugte vi mødetid blandt

nye valgfag og nye idéer. I tør sætte

bestyrelse, elever og ansatte til at

En lille fortælling til eftertanke:

jeres egen dagsorden. Flot!

udvikle vores skolehverdag. Vi har

En gammel indianer fortalte sine

Tak til alle vores dygtige, joviale og

fået mere ro på i dagligdagen i år. Lidt

børnebørn: “I ethvert menneskes liv

energiske medarbejdere. I er alt af-

mere modulopdeling understøttet af

er der en frygtelig kamp. En kamp

gørende for, at tingene fungerer. I

lang formiddagspause og lang efter-

mellem to ulve.

har vilje og godt humør. Jeres vigtig-

middagspause giver ro.

Denne ene: Frygt – vrede – misun-

ste egenskab er, at i holder af unge

Hjemmetræning er fortsat en suc-

delse – grådighed – arrogance –

mennesker. Det kan eleverne mærke.

ces. Eleverne kan supplere deres

selvmedlidenhed – nag og bedrag.

Men I er også fagligt ambitiøse. Det

skoleidræt med ekstra klubtræning

Den anden: Glæde – kærlighed – yd-

er vigtigt. I formår at gøre tyske glo-

i håndbold, fodbold, golf, spring og

myghed – tillid - gamildhed – sand-

ser til “det vigtigste i verden”. I nørder

dans. Som noget nyt i år deltager vi

hed og medfølelse”.

med forsøg i fysik, og løfter eleverne

i DM i dans.

Et af børnebørnene spurgte: “Bed-

ud over det forventelige. I diskuterer i

Tak til bestyrelsen og forældrene for

stefar, hvilken ulv vinder?” Den gamle

dansk, så almindeligheder bliver væ-

et konstruktivt samarbejde. Tak til

så ham i øjnene og svarede: “Den du

sentligheder. I gør idræt til en livsstil

vores eksterne samarbejdspartnere

fodrer!”

og ikke kun til discipliner. I får frika-

for et godt år.

Glædelig jul og godt nytår

dellerne til at hoppe på panden, det varme vand til at suse i rørene, mens

Det derhjemme

de administrative udfordringer flyder

Sidste barn i privaten er fløjet fra

let! I udfordrer med stævner, ture,

reden. Jeppe på 20 år er færdig på

teater og opvisninger, så vores elever

gymnasiet. Han arbejder hos H&L i et

oplever suset. Tak, tak, tak.

murersjak frem til jul. Så flyver han til Japan for at stå på ski og senere til

En succes

New Zeeland for at ??? måske bade.

134 elever og 28 medarbejdere ud-

Der er kommet tre børnebørn, så nu

fylder rammerne på Dejbjerglund. Vi

er det ikke længere farjokes, der er på

er altid på vej. Nye planer og idéer lig-

tapetet; det er bedste-jokes!

ger og rumler i kulissen. Vi skal bl.a.

Gitte syr en skjorte, mens Kjeld sky-

have renoveret den gamle pigegangs

der en gås. Så rejser vi udenlands

værelser i sommerferien. Vi skal

2-3 gange om året, mens Alex og

videreudvikle på vores profil, hvor

Susanne passer hunden. Som lidt

gymnastik, fodbold og håndbold er

mere erfarne Dejbjerglund-lærere

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 7

BÅLTALE SOMMER 2019 || AF TORBEN SØRENSEN

Side 8

Kære elever, årgang 18/19

varme og lysets dansende og flak-

På musikfronten har året også budt

Siden skolens start har det været en

kende skær og håber måske sikkert

på en sorg, som den 30. september

langvarig tradition her på stedet, at

nu, at jeres verden ikke bliver kold

2018 kom efterårsstormfuld brusen-

en af sanglærerne skal udråbe årets

og forladt, og at I senere finder trøst

de ind over det ganske land og ramte

sang for netop jeres årgang samt hol-

i jeres kæreste minder fra skoleåret

en hver dansker, stor som lille, med

de båltalen her i aften – Godt gættet,

18/19 på Dejbjerglund Efterskole.

et stort vemod og eftertænksom-

det er altså mig. Båltalen markerer,

Men hov Torben, hvad var nu det, vil I

hed, da vores fælleseje Kim Larsen

sammen med så meget andet, for al-

måske tænke? Var det ikke en lille in-

forlod os. Dette kom selvfølgelig

vor begyndelsen på slutningen af det

tertekstualitet, der havde sneget sig

også til at præge de efterfølgende

nuværende skoleår, kunne man sige.

ind i båltalen? Jo, jo så har I måske

sangtimer og samlinger på Dej-

I sidder nu og varmer jer ved bålets

allerede gættet årets sang.

bjerglund. Hvis der er en kunstner,

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

der i den grad har sat sit store fodaf-

res tanker “down the memory lane”

blev musikkens samklang spredt til

tryk på musikudøvelsen på Dejbjerg-

og måske lader den dvæle lidt ved

alle. Ja selv Kjelds hund var med på

lund igennem tiderne, så er det den

et minde fra skituren, hvor du må-

noderne. Der blev gået til den. Skønt.

gamle hankat fra København, Kim

ske hørte en kammerat i sprogligt

En meget kendt filosof Jean-Paul

Larsen. Når vi sammen har sunget

tysk frit fald med en kop varm ka-

Satre har udtalt, at “Ungdommen

sange fra denne folkekære og store

kao i hånden, k-holdsturen i august

har hjemve efter fremtiden”. Måske

sangkomponist har dur og mol på

sammen med disse nye mærkelige

har han ret, måske ikke, det vil jeg

mystisk vis smeltet sig sammen i

mennesker, fejesvinget der måske

lade op til jer selv at vurdere, men jeg

jeres unge sangstruber i en skøn

løb løbsk i gymnastikopvisningen

tror ikke, at I lige nu har hjemve efter

kakofoni, der har fået den tropiske

i Boxen, morgenløbsturene og det

i morgen, for så er det hele slut og

varme til at fordufte og taget i fore-

efterfølgende kolde brusebad, fordi

årgang 18/19 bliver for altid en del

dragssalen til at lette til fryd og gam-

man ikke lige gad at løbe hurtigt, ud-

af Dejbjerglunds DNA og historie. I

men i vores sang-fællesskab.

og-gå-i-det-blå på friluftturen, den

er måske lige nu lidt triste over, at I

lange travetur ned til værelset for at

om et døgn er hjemme på jeres eget

hente en oplader, køkkenets taco,

værelse uden de 2, 3 eller 4 andre fra

hygge i Solgangen med en masse

dit DE-værelse til at hygge med, men

venner og en fed film på mac’en,

egentlig – hvis du sidder med den

sceneskræk i musicalen, dryppende

følelse af tristhed, så har du vel nået

PAPIRSKLIP

stearin nedad hænderne til Lucia,

dit mål eller for at citere Kim Larsen

Nussa om fredagen osv, osv.

endnu en gang: “Så fik du set, det du

Papirsklip er fra filmen “Midt om

Jeg har selvfølgelig en gåde til jer:

ville”. Fortid og nutid hænger sam-

natten” fra 1984, så den har en del år

Hvad får man, hvis man parrer “Et

men jf. Papirklip. Jeg håber, at sko-

på bagen. Men hvis vi lige sammen

år der rykker for vildt”, glæde, tro-

leåret 18/19 har levet op til jeres mål

dykker lidt ned i det Kim Larsenske

pevarme, god fysik form og fælles-

og forventninger, både da I startede

tekstunivers, som det folder sig ud i

skab? En sangtime på Dejbjerglund

og undervejs i jeres DE-rejse, og

Papirsklip, så er den i sin fortættede

med gymnastikøvelser – selvfølge-

jeg vil også håbe, at uanset, hvad I

ordsprogsagtige form en sang over

lig. Men, men det er ikke kun i sangti-

vælger i livet fremover, vil jeres valg

fortid, nutid og fremtid. Fortiden ci-

merne, I har sunget. En gang imellem

sprede glæde både hos jer selv og

tat: “Her er et af min far og min mor,

så blev et vindue til et af hallens om-

andre.

de som gav mig til denne jord”, nuti-

klædningsrum åbnet lidt på klem, og

Min lille opfordring til jer er: Gå med

den citat: “Nu min verden bliver kold

så drønede der fællessang inden fra

tiden, men kom tilbage fra tid til an-

og forladt” og fremtiden citat: “Livet

badet og ud på parkeringspladsen

den.

er langt, lykken er kort, salig er den,

til stor forbavselse for de forbipas-

der tør give det bort”. Dette er noget,

serende – nogle gange var sangen

vi alle kan forstå og ikke mindst jer,

endda akkompagneret med noget

som netop lige nu sidder og kører je-

umba-umba fra en Soundbox, og så

Derfor er årets sang 18/19 Livet er langt, lykken er kort, salig er den, der tør give det bort

Tak for et godt skoleår.

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 9

ÅRETS SANG PAPIRSKLIP || AF KIM LARSEN

1. Når nu min verden bliver kold og forladt

Finder jeg trøst i min kæreste skat

Klipper motiver med drømme og saks

Papirsilhouetter af den fineste slags

2. Her er et af min far og min mor

Side 10

De som gav mig til denne jord

Kærlige kys og en duft af jasmin

Altid solskin og sødeste min

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

3. Livet er langt, lykken er kort

Salig er den, der tør give det bort

4. Her er et af min bedste ven

Utallige klip går igen og igen

Et aldrig færdigt eller fuldendt motiv

Sort silhouet af kvinden i mit liv

Omkvæd

Livet er langt, lykken er kort

Salig er den, der tør give det bort

Kontrastykke

Domine et sanctus

Domine et sanctus

Domine et sanctus

Domine et sanctus

Domine et sanctus

Domine et sanctus

5. Når nu min verden bliver kold og forladt

Finder jeg trøst i min kæreste skat

Klipper motiver med drømme og saks

Papirsilhouetter af den fineste slags

Omkvæd

Livet er langt, lykken er kort

Salig er den, der tør give det bort

Livet er langt, lykken er kort

Salig er den, der tør give det bort

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 11

BESTYRELSEN

UDFORDRINGER, MEN MED ET STÆRKT FUNDAMENT || AF HANS LAURIDS PEDERSEN, BESTYRELSESFORMAND

Endnu et godt skoleår randt ud ved sommerferien, og endnu et kalenderår går på hæld. Skoleåret 2018/19 blev atter et år med positive elever, men også et år med nogle udfordringer.

Side 12

Folketinget har vedtaget love, der

har et forbrug af snus. Der findes

kendt, at såvel i håndboldkredse som

ikke tillader rygning på efterskoler.

ikke officielle afvænningskurser i

i gymnastikkredse, er der et stort for-

Det har Dejbjerglund fundet en rigtig

dette, skønt alle erkender, at snus er

brug af snus, så mange elevers ido-

god måde at håndtere. Elever med

meget vanedannende. Bestyrelsen,

ler, snuser rigtig meget.

rygevaner tilbydes således rygestop

ledelsen og alle medarbejdere er eni-

kurser, og afviklingen sker efter en

ge om, at skolen har en opgave, idet

Skolen har nogle meget kendte regler

plan. Nye udfordringer dukker op,

snus ikke bør nydes af unge menne-

for brugen og opbevaringen af snus,

idet mange unge, specielt drenge,

sker. En udfordring er her, idet det er

men desværre er der fortsat en stor

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

udfordring på dette område. Vi fast-

fungerer helt efter hensigten. De nye

børnetal. Ledelsen og medarbejder-

holder den lagte strategi, men ser

spring- og dansefaciliteter har netop

ne gør en kæmpe indsats. Lidt ude-

naturligvis en stor udfordring i udde-

givet det løft, vi ønskede, og vi værd-

fra ser jeg, som har været med siden

ling af advarsler og det, der er værre,

sætter, at vi turde gå i gang, for det

skolens start, ikke den helt store

nemlig bortvisning.

var på høje tid.

forskel på opgaven med at håndtere drengene, hvorimod udfordringerne

Det er netop i år 175 år siden den

I 2019 har vi etableret mekanisk

på pigesiden har ændret sig væsent-

første højskole blev oprettet i Dan-

ventilation på alle elevværelser og

ligt, ikke mindst de seneste år.

mark. Hermed blev en bevægelse

blandt andet opholdsstuen. Det sik-

sat i gang, som senere førte til opret-

rer et langt bedre miljø og lever helt

I bestyrelsen har vi haft gode debat-

telse af efterskoler. Der hersker ingen

op til kravene om frisk luft, også når

ter i en rigtig god tone. Vi forsøger,

tvivl om, at hele den bevægelse har

der skal soves. I 2020 planlægger vi

efter bedste evne, at følge med i de

haft, og fortsat har, stor indflydelse

renovering af nogle værelser på pi-

politiske vinde, der blæser i samfun-

på dansk kultur og demokrati. Netop

gefløjen, så vi dermed har alle elev-

det, samtidig med vi har stor fokus

den folkelige oplysning, behovet for

værelser på et højt niveau.

på økonomien. Der har været store

næstekærlighed,

sangtraditionen,

investeringer, men også fremover vil

samtalen, dialogen og meget mere,

Vi fik en ny regering i 2019, og der-

der være behov for fornyelser og ud-

har virkelig skabt det samfund, vi er

med også en ny undervisningsmini-

bygninger.

en del af. Og dette behov eksiste-

ster, Pernille Rosenkrantz-Theil. Hun

rer fortsat, og vil gøre det i al frem-

melder klart ud, at hun ikke har pla-

Vi føler fortsat, vi har en stor sam-

tid. Vi holder naturligvis skole for at

ner om væsentlige ændringer, f.eks.

fundsmæssig opgave og et stort

give eleverne den faglige og boglige

vedrørende 10. klasse. Det passer

ansvar. Samtidig har vi en fantastisk

uddannelse, der hører tiden til på et

fint ind i vores strategi med den tre-

spændende opgave i at udvikle den

højt niveau. Men vi tester primært

deling, vi har i 10. klasse, hvor vi hele

danske kultur.

for, at underviserne har den bedste

tiden udvikler på disse koncepter, så

fornemmelse af niveauet, ikke for at

de elever, der vælger 10. klasse hos

vise udadtil, hvilket niveau vi ligger

os, får det bedste trinbræt til næ-

på. Vores fokus er, at alle elever sik-

ste fase i deres uddannelse. Her er

res et løft, det vil sige at uanset, hvor

vi meget opmærksomme på, at de

man befinder sig på det faglige ni-

eksterne krav ændrer sig hele tiden.

veau ved skoleårets start, så er man

Dejbjerglund kan fortsat se stor inte-

på et højere niveau ved skoleårets

resse for vores skole med god tilmel-

slutning.

ding i årene fremover. Vi er meget opmærksomme på at konkurrencen

Vi kan med glæde konstatere, at de

skærpes, og der er fortsat 6-7 år til

nye faciliteter, vi fik bygget i 2018,

elevgrundlaget stiger med det højere

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 13

TAK FOR INDSATSEN

NYE MEDLEMMER I BESTYRELSEN AF HANS LAURIDS PEDERSEN, BESTYRELSESFORMAND

På generalforsamlingen i foråret blev

Det er rigtig godt, for bestyrelsen mi-

vedtægterne opdateret og samtidig

stede også to store kapaciteter.

skete der en udskiftning, så to nye blev valgt.

Karen Agerholm har været elev på skolen og er uddannet som lærer.

foreningsliv, nemlig DGI Vestjylland

Dorthe Ejby Damgård fra Forsom og

Hun valgte at prioritere anderledes,

Ringkøbing/Skjernegnen. Det er nu

Allan Stampe fra Ringkøbing afløste

idet hun i år påtog sig det store ansvar

ikke længere sådan, at der er repræ-

Karen Agerholm fra Dejbjerg og Kre-

at blive formand for den lokale idræts-

sentation derfra, men samarbejdet

sten Jacobsen fra Skjern.

forening Stauning/Dejbjerg I & U. No-

med DGI fortsætter helt uændret.

get som også har stor betydning for

Skolen skylder Kristen en helt speciel

efterskolen, at det er i gode hænder.

tak for så mange års loyalt og sam-

Dorthe og Allan har været eller er forældre til elever på skolen. Dorthe har

Side 14

vittighedsfuldt arbejde. Dette på det

tidligere undervist på en efterskole,

Kristen Jacobsen valgte også at sige

praktiske niveau, men også på det

og begge har meget stor erfaring

farvel til bestyrelsen. Det lidt speciel-

holdningsmæssige område har Kri-

med det frivillige foreningsarbejde

le er, at han aldrig er blevet valgt til

sten fastholdt skolens grundlag.

på mange niveauer. Allan har et job

bestyrelsen på generalforsamlingen.

indenfor finansverdenen, så bestyrel-

Han har siden skolens start repræ-

Tak for den store indsats til såvel Ka-

sen får tilført gode kapaciteter.

senteret samarbejdet med det lokale

ren som Kresten.

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

DE FRIE SKOLER I KOREA

GITTE OG KJELD ER NYSGERRIGE PÅ SYDKOREA || AF KJELD LYKKE CHRISTIANSEN

I uge 43 var Gitte og jeg så heldige at få muligheden for at komme til Sydkorea af Efterskoleforeningen. Et besøg som for os var drevet af en nysgerrighed over for et helt andet skolesystem og en anderledes kultur. Men også et besøg som gjorde os klogere på vores egne skoleværdier.

Vupti, i Seoul

verdenen i Danmark. Et af hovedfor-

Hej Ejnar

13 timers flyvning med en pause i

målene var at deltage i en skolekon-

Hele programmet startede med et

Amsterdam, og vupti så landede vi

ference for ”de frie skoler i Korea”.

besøg hos Ejnar. Altså, den danske

i Seoul i Sydkorea. En delegation på

Her var temaet motivation, og ”hvor-

ambassadør, Ejnar Hebogård Jen-

12 personer fra fri- og efterskole-

dan undgår man tristhed i skolen”.

sen. Ejnar repræsenterede på manfortsætter på næste side ➤ Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 15

uddannelseskravene

og

dermed

skoledagen bliver uoverskuelig. Ofte er der skolegang fra kl. 8.00-20.00 suppleret med privatundervisning frem mod kl. 23.00. Stræben efter at komme ind på de rigtige uddannelser, få de bedste jobs og dermed skabe velstand for deres familier, driver rigtig mange ud i modløshed og angst for ikke at slå til. Det bliver i skoleregi til ulykkelighed og apati for mange elever.

På konferencen skulle vi fortælle om vores danske skolemodel bl.a. med fokus på, hvordan vi arbejder med motivation? Hvorfor er vi ét af de

Side 16

ge måder de danske muligheder til

Glade børn lærer bedst?

lykkeligste folkefærd? Så spørgsmå-

at vælge uddannelse og job efter in-

På skolekonferencen fortalte Pro-

let på konferencen var, hvordan kan

teresse og ikke styret af skolemæs-

fessor Hong med tydelig retorik og

man fastholde et højt vidensniveau i

sige og økonomiske begrænsninger.

analytisk sikkerhed, at det koreanske

Korea samtidigt med, at man skaber

Ejnar gik på gymnasium i Ribe, så en

skolesystem er alvorligt udfordret

lykkelige unge mennesker?

tur på fabrik og senere i skoven med

på manglende motivation, stigende

en motorsav, før han uddannede sig

tristhed og udpræget opgivenhed

til agronom for derigennem at hav-

på trods af, at man i Korea har ligget

Lykke er, når bløde værdier slår hårdt

ne i ministeriet som springbræt til

på førstepladsen i flere år i Pisaun-

Gode relationer mellem lærere og

at blive ambassadør dels i Bangla-

dersøgelserne (dygtighed i bl.a. læs-

elever var et væsentligt budskab på

desh, Tanzania og nu i Sydkorea. En

ning, matematik, mm.). Koreanske

konferencen, men også begreber

yderst interessant herre, som havde

børn og unge er gennemsnitligt su-

som inspiration, fantasi, entusiasme,

taget forskellige uddannelses- og

per velskolede og dygtige. De har et

kreativitet, evnen til at elske/holde

jobmæssige retninger i sit liv sty-

højt vidensniveau. De er foran andre

af, empati var værdifulde begreber,

ret af egen nysgerrighed, ønsker og

unge i verden på boglig uddannelse.

som skulle være grundlæggende for

interesser samt understøttet af et

Men de unge koreanere er alvorligt

livet i skolen. Lykke er også at føle,

fleksibelt samfund, hvor muligheder

stressede. Bl.a. oplever man pt i Ko-

at man slår til, og at man er værdi-

kan blive til virkelighed, når din ihær-

rea at have den højeste selvmords-

fuld. Det er centralt, at man er god

dighed og vilje får plads.

rate blandt unge i hele verden, fordi

nok, selvom man ikke er udpræget

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

Lærermøde bord

Sengen på et elevværelse

bogligt begavet. Vi skal i Danmark

mange børn var skudt til hjørne! Sko-

motiveret til at være aktiv. Motivation

prise os lykkelige for vores skolesy-

len gav ikke mening. Skolen slukkede

er hele forudsætningen for læring.

stems muligheder for alle børn og

lyset i deres øjne. Mange koreanske

unge. Jeg er om nogen blevet endnu

unge var i et modløst mørkt rum. De

Rudolf og Grundtvig

mere optaget af, at begrænse ka-

kunne ikke slå til.

På konferencen blev vi præsenteret for Rudolf Steiners Læringsfilosofi

rakterræset samt at nedtone vores arbejdslivs krav til skole og uddan-

I skolen skal man opleve glæde. Ja,

(af Iru Mun Alanus – Professor ved

nelse. Selvfølgelig skal skolen ose

skolen skal give dig mod på livet. På

Højskolen i Manheim). Læringen har

af læring, men skolen skal løfte dig

Dejbjerglund Efterskole oplever ele-

tre sanseelementer: “Head – heart

generelt som menneske. ”Det hele

verne mange forskellige læringsind-

– hand”. Altså, læring sker via alle

menneske” har for mig været en lidt

tryk. Vi bruger vekselvirkning i op-

sanserne! Det er i øvrigt i tråd med

slidt floskel, men i Korea fik begrebet

bygningen af dagen, ugen og året.

Grundtvigs filosofi, hvor Grundtvig

fornyet styrke. Skolen skal stimulere

Væk med det monotone.

pointerer, at det både er hånden og åndens arbejde i skolen, som løf-

din viden, din fantasi, din kreativitet, din kropslige udfoldelse, dine rela-

Jeg drives af filosofien: “Alt det vi kan

ter børnene. Du kan ikke ”bænke” et

tioner til andre, din psykiske balance,

ordne med et lille glimt i øjet, går me-

barn og hælde viden ned i hovedet

din nysgerrighed, din glæde, din tro

get nemmere”. Glæden er for mig en

på et passivt barn på samme måde,

på dig selv, osv. I Korea oplevede jeg

væsentlig parameter, når vi arbejder

som man fylder en kande med vand

et skolesystem med al for stor fokus

med unge. Er glæden til stede, ska-

fra vandhanen. Læring kræver in-

på akademisk udenadslæring. Jeg

bes trivsel. Når du er glad og tilpas

volvering. Det er en aktiv proces.

kan godt forstå, at motivationen for

frigør du positiv energi, og du bliver

Udenadslære og terperi trækker fortsætter på næste side ➤ Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 17

zania overhalet med stormskridt, og Koreas økonomi og akademiske uddannelse ligger i front på verdensplan. Deres arbejdsuge er på 53 timer, men hvor effektive de er, ved jeg ikke. Stor respekt for deres evne til at skabe et stærkt samfund på 30 år.

Sydkoreanere er yderst ihærdige og har en stærk vilje, men de er meget udfordret på en presset ungdomskultur. En kultur hvor mange unge har givet op. Det kan blive deres største og alvorligste udfordring i nærmeste fremtid. Derfor flirter Sydkorea med Dejbjerglund Efterskoles syn på unge Traditionelt koreansk folkemusik udført af friskoleelever

og vores måde at undervise på. Vi glæder os til udveksling her i foråret.

Måske spirer nyt frem.

motivation og glæde ud af skoleli-

og observere ”den danske eftersko-

vet. Grundtvig var også optaget af

lemodel”. En model, som udspringer

”oplivning før oplysning”. Du skal af

af Grundtvigs skoletanker.

hjertet have lyst. Du lærer bedst, hvis glæden og energien er med, og når

Sydkorea flirter med Dejbjerglund

du arbejder i et lystbetonet felt.

I april 2020 modtager vi så 12 elever og 5 lærere fra Korea på Dejbjerglund

På konferencen oplevede vi, at en

i en hel uge, og i maj sender vi 12 ele-

front af koreanske skolefolk med

ver og 2 lærere til Korea for at besøge

en professor i spidsen ville lave en

skoleleder “Moonsu Kim_김문수” og

skandinavisk skolemodel i Korea,

hans elever og lærere på Goesano-

hvor barnets individuelle udvikling

sung Middle School.

er i centrum, og hvor motivation og

Side 18

glæde styrer dagligdagen. Derfor

Måske kan vi i Danmark også lære af

besøger flere delegationer af kore-

den koreanske ambitiøsitet og ihær-

anske skolefolk Danmark i øjeblik-

dighed. Vi skal huske på, at Korea for

ket. Og derfor kom tre koreanere til

30 år siden var et uland på niveau

Dejbjerglund Efterskole for at opleve

med Tanzania dengang. Nu er Tan-

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

Spisesalen

Praktik

FORÅRET 2019 I BILLEDER

Gymnastikopvisning

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 19

Gymnastikopvisning

Side 20

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

Bedsteforældredag

Børnedag

Studietur

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 21

Studietur

Galla

Side 22

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

Galla

Gammelelevdag

Ă…rsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 23

Undervisning Moods

Rengøring

Afslutningstur Side 24

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

Afslutningstur

Ă…rsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 25

De sidste dage

Side 26

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

København er en fantastisk spændende og dejlig by, men der manglede noget. Så da muligheden for at komme tilbage til Dejbjerg viste sig, så måtte jeg gribe den. Det er dejligt at være tilbage :-)

DANMARK RUNDT NY MEDARBEJDER || AF ULRIK KOLIND

Jeg er nu i gang med mit andet år

med mange nye fan-

som efterskolelærer og jeg elsker

tastiske oplevelser og

det. For mig er det et arbejde, der

enormt meget forbere-

kommer helt ind på livet af én. De

delse. Denne glæde over et super job

uendelige mange måder, du møder

havde dog en planlagt udløbsdato.

eleverne på, kan ikke andet end at sætte sig spor – både i mig og forhå-

Et år væk fra Dejbjerglund Eftersko-

bentlig også i eleverne. Jeg flyttede

le kan føles lang, hvis man virkelig

efter 8 år i Århus tilbage til Skjern og

brænder for efterskolelivet.

startede på Dejbjerglund Efterskole i dét, der nok var mit ønskejob. Mit

Jeg valgte efter mit første år på Dej-

første år som efterskolelærer vil al-

bjerglund at flytte til København,

tid stå skarpt i mine erindringer. Et år

hvor Kirstine, min kæreste boede.

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 27

som mine forældre”, som så mange andre unge gør i deres rebelske teenageår. Dog valgte jeg uden betænkningstid at søge ind på læreruddannelsen i Århus med ét mål; om at blive efterskolelærer.

Jeg har aldrig gået på efterskole og jeg havde egentlig heller ikke lyst til det på daværende tidspunkt. Men et år på Idrætshøjskolen i Århus, som elev og senere tre år som ansat gjorde, at jeg fik øjnene op for

FRA ØST TIL VEST

Grundtvigs måde at tænke skole på. Siden da har jeg ikke været i tvivl om, at det er den frie skoleform, der er den rigtige skoleform for mig.

NY MEDARBEJDER || AF MADS TRANEKJER FREDERIKSEN

Som lærer på en efterskole og i særdeleshed på Dejbjerglund Efterskole, oplever jeg flere af de værdier, jeg håbede på at komme i kontakt med til dagligt. Jeg er enormt op-

Hvad får en 25 årig ung mand til at

Jeg kommer fra en familie fyldt med

taget af at opleve eleverne på vidt

flytte fra Århus’ dynamiske liv og

lærere. Den historie har man hørt før

forskellige måder, i forhold til den

ungdomsprægede bybillede, tværs

og æblet falder sjældent langt fra

kontekst de er i.

over Jyllands højderyg og til Ring-

stammen – i hvert fald ikke i min fa-

købing-Skjern kommune, hvor en ny

milie. Det er vigtigt for mig at nævne,

Jeg, som lærer, kan gå fra én situa-

tilværelse skal startes? Det spørgs-

at jeg aldrig har følt et pres fra mine

tion til en anden og opleve samme

mål har jeg fået flere gange af kam-

‘lærerforældre’. De har blot været en

elev på vidt forskellige måder. Der-

meraterne og familiemedlemmer.

inspiration for mig, som helt klart

for har jeg rig mulighed for at se

har påvirket og pejlet mig imod det

eleven som mere end bare elev,

at VÆRE lærer.

men også et ungt socialt menne-

Det kan besvares meget kort; for at følge en drøm om at blive en del af efterskoleverdenen.

Side 28

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

ske, dygtig golfspiller eller sårbar Jeg fik dog alligevel altid sagt; “jeg

teenager. Den intimitet og nærhed

skal i hvert fald ikke lave det samme

er værdier, jeg går enormt meget op

i, da det klart er dér, lærergerningen

supplement og medspiller for folke-

af. Vi kan udvikle i elevens dannel-

på en efterskole er anderledes end

skolen. Her danner vi unge menne-

sesdimension og personligesfære

i den gængse folkeskole. At dyrke

sker på en måde, som folkeskolen

igennem modstand og medspil, op-

intimiteten og nærheden giver mu-

ikke har mulighed for, specielt ikke

lysning og undring. Det er netop dét,

ligheden for at se det hele menne-

efter skolereformen. Vi kan, især

jeg føler, jeg kan hver eneste dag,

ske i eleven og forstå eleven på dens

på Dejbjerglund, vise overskud og

når jeg møder på job – mandag til

præmisser. Først når jeg som lærer

give plads til den enkelte elev. Det

fredag. Det er tilmed også derfor, at

kan se og forstå det hele menneske,

overskud kommer til udtryk i tiden,

mit arbejde som efterskolelærer er

kan jeg rykke ham eller hende.

vi sætter af til samtalen – at lytte til

blevet en livsstil. En livsstil og livs-

Efterskolerne er en dannelsesinsti-

eleven. Dét at vise interesse kræ-

form jeg ikke vil ændre på.

tution, som har en kæmpe rolle som

ver overskud, og dét har vi masser

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 29

TO OPSKRIFTER FRA KØKKENET ELEVERNES YNDLINGSOPSKRIFTER Køkkenet på Dejbjerglund sætter vi alle pris på – og de er gode til at forkæle os!

De laver med hjælp fra eleverne dagligt mad til ca. 150 personer, så opskrifterne er store portioner. Dividere selv ned til passende størrelse.

Side 30

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

Cookies er utrolig lækre og mums… en af elevernes favorit

Vi spiser ca. 1400 boller om ugen! De er sjælden ens, men

kager på kagebordet!

er altid et hit til forfriskningerne. Her er Monas boller:

Big Cookies

Boller

1200 g sukker

400 g gær

1200 g mel

6 liter vand

750 g margarine

500 g margarine

5 æg

1 kg havregryn

1 kg chokolade

1 kg kerner

300 g hasselnøddeflager

Mel til det ikke klistrer mere 6

100 stk.

150 stk.

1 dl vaniliesukker ½ dl bagepulver

Smelt margarinen og bland med vand. Rør gæren ud i vand og margarinen, som skal være lunkent.

Hak chokoladen og bland alle ingredienser i røremaskine.

Tilsæt de øvrige ingredienser og til sidst mel i passende

Med ske formes der små kugler, som sættes på en bage-

mængde, så dejen ikke klistrer.

plade. Bages ved 160 grader i ca. 15 minutter.

Form bollerne og sæt dem på en bageplade.

Kagerne er bløde, når de kommer ud. De skal lige stå at køle

Tildæk bollerne og sæt dem til hævning ved stuetempera-

af, inden de bliver sprøde og er klar til at blive spist.

tur i ca. 20 minutter. Bages i 18 minutter ved 200 grader.

Velbekomme!

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 31

FÆLLESSKAB

SES VI TIL LANDSSTÆVNET I SVENDBORG I 2021? || AF ANETTE KIRK

Alle må leve og dø.

og lad os leve af dét trylleslag:

dele og elske og slås.

Glæd dig – du er her alligevel nu!

Kroppene mange, men styrken er en.

Blev på et år, det vi levede på,

Meningen er vel at så sine frø,

Sådan er landet, der står på de vise-

fællesskab fødes når JEG bli’r til OS!

på en overladt stjerneø.

ste sten.

Gi’ os tiden tilbag’,

Og vi vandrer med Helios.

Gi’ os landet tilbag’.

og lad os bruge ethvert timeslag.

Tomhedens sorte protest?

Gi’ tolerancen et nyt folkeslag.

Dørene åbne og smilene slidt.

Skyggerne lever kun hvor der er lys.

Hjertet er åbent og sindet er frit.

Sådan er landet, jeg gerne vil kalde

Husk nu at solsiden klæder dig bedst!

Sådan er landet, jeg gerne vil kalde

for mit.

Og i aften, så se mod vest!

for mit.

den er vist egentlig min.

Vi vender op på ethvert nederlag.

Efterskolernes

Og at du lever og bærer og er,

Lukket bli’r åbnet og støjen bli’r tyst.

2009 med tekst af Per Krøis Kjærs-

gør at jeg også kan værne om din;

Nu skal der danses og elskes, hvor

gaard og musik af Rasmus Skov

denne smukkeste disciplin.

mørket er lyst!

Borring er den bedste måde at be-

Gi’ os lyset tilbag’.

Gi’ os glæden tilbag’,

Side 32

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

landsstævnesang

skrive DGI’s landsstævne.

DGI’s landsstævne er Danmarks største idrætsfestival, men det er langt mere end gymnastik og idræt.

Fællesskab, samvær, livsglæde og mangfoldighed er centrale værdier i landsstævneoplevelsen. Det handler om det fællesskab og samvær, der skabes, når mange mødes om samme interesse. Den måde vi er sammen på, og den måde vi for fire

Ses vi til Landsstævnet i Svendborg den 1.-4. juli 2021?

Vi glæder os allerede…

dage er fælles om at skabe en stemning, der giver en stor oplevelse. Et positivt fællesskab kan mange ting.

Den er mangfoldig, favnende og giver livsglæde og energi. Per Krøis Kjærsgaard og Rasmus Skov Bor-

ningen i trygge rammer. Sidst men

ring udtrykker det smukt og simpelt “Fællesskab fødes når JEG bli’r til OS”.

Dejbjerglund Efterskole deltager i Landsstævnet 2021 i Svendborg.

Vi deltager i det store efterskole-

ikke mindst så vil vi også mærke su-

Per Krøis Kjærsgaard og Rasmus Skov Borring udtrykker det smukt og simpelt: “Fællesskab fødes, når JEG bli’r til OS”

hold med et stort show. I 2017 var vi

set, glæden og magien, når alle efterskoleelever løfter stemningen på det store landsstævne stadion. Det er en “once-in-a-life-time” oplevelse, som altid vil blive husket. Landsstævnet er en fantastisk afslutning på efterskoleåret.

6.700 efterskoleelever!

Det giver muligheAt deltage i landsstævnet som ef-

der for at deltage i

terskoleelev er noget helt særligt.

forskellige

idræts-

discipliner

sammen

med andre efterskoleelever – både de planlagte og de mere spontane. Det giver mulighed for at være til idrætsfestival og mærke festivalstem-

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 33

EFTERÅRET 2019 I BILLEDER Velkommen

Side 34

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

Introuge

Ă…rsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 35

Spring

Høstfest

Side 36

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

Høstfest

Erhvervsklassen

Samling

Ă…rsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 37

Friluftstur

Side 38

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

Undervisning

Kreativ

Ă…rsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 39

ForĂŚldreweekend

Side 40

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

Fodbold

Motionsdag

Ă…rsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 41

Gymnastik

Workshop

Side 42

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

HĂĽndbold

Julehygge

Ă…rsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 43

MOTIVATIONENS BETYDNING LYSTEN SKAL DRIVE VÆRKET

|| AF GITTE CHRISTIANSEN

Der er en gammel talemåde: Lysten skal drive værket. Det er velkendt, at det man har lyst til går meget nemmere og er meget sjovere at lave, end dét, man ikke føler giver nogen mening, og som bare skal overstås. I pædagogiske rammer tales om motivation. Lysten til at lære.

Verden over forskes der meget i, hvordan kan man motivere unge til at lære mere.

“Vi ved fra international forskning, at verden over falder

En stor undersøgelse af Mette Pless, Noemi Katznelson,

elevernes motivation gennem skoleforløbet. Det er ikke

Peder Hjort-Madsen og Anne Mette W. Nielsen, som for-

kun i Danmark, det sker i hele verden. Skolesystemet

løb fra 2012-15 i Danmark har undersøgt:

svækker simpelthen gradvist motivationen for at lære. Det

- Hvad der motiverer unge til at gå i skole.

er skræmmende og sørgeligt”.

- Hvad der motiverer unge til at involvere sig i læringspro-

Dorte Ågård, Aarhus Universitet

cesser.

- Hvad der motiverer unge til at indgå i skolens fællesskab.

Side 44

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

Undersøgelsen mundede bl.a. ud i en bredere forståelse

rammer, hvor de får anerkendelse for den, de er. De udvik-

af motivation, til at motivation kunne have forskellige ori-

ler sig bedst i fællesskaber.

enteringer.

Forskerne udviklede nedenstående model, som de kalder:

Involveringsmotivation

Motivationspaletten.

Bruges involvering som motivation, skaber læreren åbne

Præstationsmotivation

Mestringsmotivation

Vidensmotivation

læreprocesser, hvor eleverne har indflydelse og med muRelationsmotivation Involveringsmotivation

Motivationsorienteringer

ligheder for at eksperimentere og bruge sin kreativitet.

Forskerne understreger, at der for dem ikke findes gode eller dårlige motivationsorienteringer, men det er væsentligt at være bevidst om, at der er mange strenge at spille

Vidensmotivation

på i forhold til at skabe et klassemiljø og en læringssam-

Motiveres en elev af at få mere viden, handler det om for

menhæng, hvor eleverne bliver motiverede.

læreren at gøre det muligt for eleven at tilegne sig viden.

Det er derfor af stor betydning, at man som lærer er op-

Eleven kan ved at udforske, undersøge sammenhænge,

mærksom på de forskellige former for motivation.

være nysgerrighed, læse om eller bruge sin kreativitet og

I praksis kan de fire af motivationsorienteringer tilgodeses

fantasi til at blive klogere på et emne.

på følgende måde.

Præstationsmotivation

1) Faglighed (vidensmotivation)

Motiveres eleven af at præstere bliver karakterer enormt

a. Eleven skal føle, der bliver stillet faglige krav, og at der

vigtige. Her er målet langt vigtigere end processen. Det

er en forventning om, at der skal læres noget. Alle

bliver mere væsentligt at præstere end at lære. Eleven

skal flytte sig fagligt.

kræver en stor selvdisciplinering og bruger meget tid og energi på at skulle præstere.

2) Arbejdsindsats og indlæring (præstationsmotivation)

Denne motivationsorientering mener jeg, man skal

Mestringsmotivation

være forsigtig med at benytte sig af. Præstationsmo-

Langt de fleste elever motiveres af at mestre noget. Ofte

tivation skaber en fejlfinderkultur, som kan medføre, at

vil det være sådan, at når vi kan noget, er det motiverende

den unge ikke tør fejle og derfor får sværere ved at lære.

at blive endnu bedre og lære endnu mere inden for samme

Det kan derefter føre til, at den unge får en følelse af ikke

område. Her er feedback en stor motivationsfaktor i for-

at slå til og derfor føler sig presset.

hold til at blive bedre.

Desværre er vores samfund i øjeblikket meget styret af præstationer. Der er et stort forventningspres på de

Relationsmotivation

unge, og karakterne har stor betydning for, om man kan

Motiveres en elev gennem relationer, er det vigtigt at ska-

komme ind på den uddannelse, man gerne vil.

be en god relation både mellem lærer og elev, og mellem

På Dejbjerglund Efterskole prøver vi at flytte fokus fra

elev og elev. Disse elever motiveres ved at være i trygge

præstationerne til arbejdsindsatsen og indlæringen i fortsætter på næste side ➤ Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 45

stedet for. Vi italesætter også vigtigheden af at fejle, så man kan lære.

c. Eleven engagerer sig og deltager aktivt i undervisningen.

3) Udfordret (mestringsmotivation)

Hvis man kommer for sent, er træt, sulten, uforberedt mi-

a. Eleven skal føle, at han/hun er i flow, dvs. tilpas ud-

ster man hurtigt motivationen.

fordret i forhold til evnerne.

Det vil uvilkårligt medføre at læreren skal differentie-

Lærerne har ansvaret for de første 5 områder, mens elev og forældre har ansvaret for punkt 6.

re, så alle bliver udfordret på deres niveau. Læreren

Hvis en klasse fungerer socialt, eleverne er undervis-

skal også være opmærksom på at give feedback, så

ningsparate og læreren kan vække deres nysgerrighed

eleven ved, hvad han/hun skal øve sig på. Nå man

og udfordre dem gennem sin planlægning og didaktiske

bruger mestring som motivation, er det vigtigt, at alle

overvejelser af emner og metoder, er der stor chance for,

får succesoplevelser.

at eleverne bliver motiveret.

På en efterskole kan lærerne ofte styre, at eleverne bliver

4) Relationer (relationsmotivation)

undervisningsparate. Dvs. sørge for at de regelmæssigt

a. mellem lærer og elev: relationen mellem lærer og

får noget at spise, kommer i seng til tiden, får lavet deres

elev skal være god. Lærerne skal vise, at han/hun

lektier, osv.

kan lide eleven og anerkende eleven med de kompe-

Samtidig er der stor fokus på, om eleverne fungerer so-

tencer og udfordringer eleven har.

cialt. Det fylder meget især i starten af et skoleår, at få

b. Relationer mellem elev og elev: Eleverne skal være

eleverne til at trives og blive trygge ved hinanden og ved

trygge ved hinanden, og gode mod hinanden, tale

de voksne på skolen. Derudover får elever og lærere et

pænt og vise hensyn, omsorg og respekt for hinanden.

særligt forhold til hinanden i kraft af, at lærerne møder eleverne på alle tidpunkter af døgnet og i flere forskellige

5) Indflydelse (involveringsmotivation)

sammenhænge.

a. Eleven skal føle han/hun har indflydelse på sin situa-

Jeg tror derfor, at vi på efterskolerne har bedre muligheder

tion, det er f.eks. motiverende at være med til at vælge

for at motivere de unge.

emner i fagene, og eleven skal have reel mulighed for at ændre nogle ting, som ikke fungerer for ham/hende.

Til sidst vil jeg nævne betydningen af, at undervisningen giver mening for eleven.

Ud over de 5 motivationsorienteringer mener jeg også, at det påvirker motivationen, om eleven er undervisningsparat.

7) Mening a. Både det, der undervises i, og elevens tilværelse skal

6) Undervisningsparat.

give mening for eleven.

a.

Eleven er undervisningsparat, dvs. udsovet, mæt, (vel)forberedt, tryg i klassen. b. Eleven har en positiv indstilling til undervisningen og viser sig nysgerrig og interesseret.

Side 46

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

I forhold til at undervisningen skal give mening, er det vigtigt at se det i et lidt større perspektiv. For at eleven føler, det giver mening, skal eleven være i trivsel, både psykisk og fysisk,

og det skal være muligt at se værdien af at lære. Her kan der

andre, er altså en social proces. Vi udvikles og påvirkes i

komme eksistentielle spørgsmål på banen, og vi skal som

samspillet med andre mennesker.

en værdibåret skole tage ansvaret på os og diskutere disse

Jeg synes, teolog og filosof K. E. Løgstrup har en god

spørgsmål med eleverne. Hvorfor lever jeg? Hvad er målet

måde at anskue tilværelsen på, at vi holder en del af andre

med mit liv? Hvad er vigtigt for mig? Hvad styrer jeg efter?

menneskers skæbner i vores hånd. Vores måde at være

Hvad kommer jeg fra? Hvem er jeg? Hvor vil jeg hen? osv.

på, er med til at gøre en forskel på godt eller ondt for et

Set ud fra det meningsskabende, er det af stor betydning,

andet menneske. Vi kan styrke og støtte hinanden, eller vi

at vi på efterskoler og friskoler lægger vægt på elevernes

kan vælte hinanden.

dannelse.

Det er vigtigt, at eleven bliver klar over, hvor vigtigt det er

For mig handler dannelse først og fremmest om at lære

at have en god relation til andre. Vi er afhængige af hin-

at være menneske, om relationen mellem den enkelte og

anden.

de andre samt relationen mellem menneske og samfund.

Dannelsesprocessen fletter sig ind i alle motivationsori-

Derefter handler dannelse om, hvordan vi vælger at bruge

enteringer og lægger sig som en paraply hen over forstået

den viden, vi får. Det etiske og moralske aspekt i forhold til

på den måde, at dannelsesprocessen er det væsentligste

vores viden, samfundets udvikling og det politiske system.

og motivationsorienteringerne er redskaber til hjælp for

For at dannelsen skal lykkes, er der mange små

dannelsen.

mål, som skal nås. Som f.eks. en tilegnelse af forskellige faglige kompetencer. Det er vigtigt, vi kan noget og ved noget. Det er en forudsætning for at begå sig i vores komplekse samfund. Når vi så kan og ved en mas-

Dannelsesprocessen er med til at gøre det meningsfyldt at gå i skole og at lære.

Gennem dannelsen bliver eleven ikke kun klogere, men også klogere på sig selv.

se, kommer det svære, nemlig at forholde sig til den viden, vi nu har, eller det vi

Skolen er først og fremmest

nu kan. Her handler dannelsen om at forholde sig

et dannelsesprojekt og der-

til etiske og moralske spørgsmål, opnå en social

næst kommer uddannelsen.

forståelse for andre mennesker, tage ansvar, tage

Skolen er først og fremmest

initiativ, kunne samarbejde, se sig selv som væ-

for livet og derefter for er-

rende en del af en større helhed, osv. Denne del af

hvervslivet.

dannelsesprocessen sker, når man er sammen med

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 47

HVORFOR 2. ÅRS ELEV TRYGHED OG ANSVAR

Side 48

|| AF CAMILLA SØNDERBY OG RASMUS BRAMM

Vi valgte at være anden års elever

stiske fællesskab, man er en del af

To år på efterskole er også en god

på Dejbjerg først og fremmest, fordi

og de mange nye venskaber, man

ting, hvis man nu ikke er helt sikker

man udvikler sig ekstremt meget

skaber sig på en efterskole. Fælles-

på, hvad man vil i sin 10. klasse eller

som person. Man lærer at rumme

skabet på en efterskole er ikke rigtigt

hvor man vil hen i forhold til sin vide-

og tolere folk på en helt anden måde,

noget, man kan forklare. Man bliver

regående uddannelse. Så kan man

end hvis man gik i en folkeskole. Man

nødt til at have været en del af fælles-

vælge at tage et år mere på efter-

lærer at give og tage i et fællesskab

skabet på en efterskole for at forstå

skole, hvor vejledere er til rådighed,

og man bliver meget mere åben

det. Venskaberne, man skaber på ef-

så man på det “ekstra” år kan blive

overfor nye mennesker – det bliver

terskole, er helt andeledes end dem,

mere sikker på sit valg.

man jo lidt nødt til, når der kommer

man har i folkeskolen i og med, at vi

Men vi har også taget et år mere for

132 andre elever.

er sammen 24/7 og lærer hinanden

at opleve det, som efterskolen inde-

En anden grund til, at vi har valgt Dej-

at kende på en anden måde, end hvis

holder, en gang til. For efterskole er

bjerg, er også på grund af det fanta-

man kun så hinanden i skolen.

en kæmpe oplevelse i sig selv.

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

Hvad får i ud af det?

lærerne ved jo, at de kan stole på os

det samme forhold mellem eleverne,

Vi fik ekstremt meget ud af første år

og stole på, at vi altid vil hjælpe dem.

som man var vant til fra sidste år. Det

personlighedsmæssigt, begge to.

Andet år er også meget anderledes

skulle man lige indstille sit hoved på.

Og andet år vil uden tvivl også være

i forhold til første år, selvom skole-

Men på grund af den åbenhed, man

godt for ens personlige udvikling,

året i bund og grund er det samme.

får på efterskole, så var det overho-

især i forhold til det med ansvar. En

Året udvikler sig bare på forskellige

vedet ikke et problem at komme hur-

anden årselev har en del mere an-

måder i og med, at det er et helt nyt

tigt i kontakt med de nye elever.

svar i og med, at de kender til skolen.

elevhold, hvilket giver god mening,

Andet år er også anderledes for os i

Ud over det får vi et større netværk

ingen år er ens af den grund.

og med, vi kender skolen ind og ud.

og en større omgangskreds af ven-

For os anden årselever kan man

Det giver en helt anden tryghed, at

ner, hvilket er et kæmpe plus. Vi læ-

også sige, at andet år er meget an-

man kender omgivelserne og lærer-

rer reelt set ikke “kun“ omkring 134

deledes, i hvert fald starten på andet

ne, og bare kender til efterskolelivet

nye mennesker fra et enkelt år, men

år i forhold til første år. Man skal lige

generelt. Ved at man har den tryg-

vi lærer dobbelt så mange at kende i

vænne sig til, at man skal starte helt

hed, er det også meget nemmere at

og med, at vi har to år på efterskole.

forfra. Man kan sammenligne det

fokusere på at lære de nye at kende,

Venskaberne er helt specielle, og

lidt med at blive slået hjem i ludo

fordi man bare ved alt andet, som er

derfor skaber man også venskaber

lige inden mål. Sidste år sluttede vi

nødvendigt.

for livet. Det er helt klart også en af

på toppen og det var så fedt, men

de fantastiske gode ting, man får ud

da vi skulle starte i år, var der jo ikke

af efterskole, uanset om det er et eller to år.

Og så får vi jo også lige alle de fede oplevelser med endnu engang – og det klager vi da ikke over overhovedet!

Hvorfor er andet år anderledes end første år?

I år er for os meget andeledes i forhold til ansvaret, man havde i forhold til første år. Lærerne forventer, at vi er rollemodeller, der tager os godt af de andre og som ubevidst hjælper dem i løbet af dagen. Man kan godt mærke, at man har et større ansvar som anden årselev, men det er okay, for

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 49

UDVEKSLINGSSTUDENT I USA DEJBJERG LÆRTE MIG SELVSTÆNDIGHED

Side 50

|| AF TIDLIGERE ELEV ANNA BYLLEMOS

Nu har jeg jo været så heldig at få et

mindst kulturen er anderledes. Sko-

år på måske Danmarks bedste ef-

len er en international skole, så der er

terskole, og jeg må sige, at det år har

folk fra hele verden. Jeg har nu venner

gjort en kæmpe indflydelse. Et år på

fra Vietnam, Kina, Japan, Brasilien,

Dejbjerglund gav mig modet og selv-

Spanien, Finland, USA osv., og lad os

tilliden til at tage det næste skridt. Jeg

være ærlige, hvor sejt er det ikke lige,

befinder mig lige nu i en lille by i USA

og hvor få mennesker kan egentlig

kaldet Granby i staten Massachu-

sige det? Da der er så mange forskel-

setts, og her skal jeg være i et år som

lige kulturer samlet på et sted, går jeg

boarding student på en amerikansk

USA har taget mig med storm! Alt er

lidt rundt i et konstant kulturchok. Der

High School.

så anderledes, men på en helt fan-

er en del ting, man skal forholde sig

Efterhånden har jeg nu været her i

tastisk måde. Skolen er anderledes,

til, fordi alle er forskellige, og alle har

et par måneder, og jeg må sige, at

menneskerne er anderledes, og ikke

ikke de samme normer, som jeg selv

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

har tilbage i Danmark. Jeg synes, det

og det er også en af grundene til, at

sætte mig selv igennem det enorme

er utroligt fascinerende at lære om de

jeg er rejst her over. Skolen går som

pres, der er på lektie fronten, når jeg

forskellige kulturer. F.eks. bor jeg på

sådan heller ikke rigtig op i at lære én

alligevel bare skal hjem og starte tre

et tomands værelse med en pige fra

at være selvstændig. De forventer,

år på gymnasiet. Mine karakterer her

Vietnam. I starten var det hårdt. Hun

man allerede er det, da jeg har den

kommer jo ikke i den lange ende til at

var ikke særligt snakkesalig og meget

alder, som jeg har. Heldigvis lærte

betyde noget for min uddannelse i

indadvendt, og folk der kender mig,

jeg jo virkelig at være selvstændig på

Danmark.

kan nok meget hurtigt sige, at der er

Dejbjerg, og jeg er lykkelig for, at jeg

Når folk så spørger, hvorfor jeg er rejst

jeg det fuldstændig modsatte. Det

har været et år på efterskole, inden jeg

her over, siger jeg altid, at det er for at

var hårdt ikke at snakke med hende i

rejste her over. Uden et år på eftersko-

få en på opleveren, for det er det vir-

starten. Især fordi jeg kom fra et væ-

le havde det været en del hårdere at

kelig. Jeg er så utrolig heldig, at det

relse på Dejbjerg, hvor der virkelig blev

starte herovre. På Dejbjerg fandt jeg

her har været en mulighed for mig,

snakket, men hun skulle bare have sin

mig selv og lærte hvilke værdier, der

og jeg ved, det er noget, jeg aldrig

tid til at åbne op. I dag snakker vi vildt

gælder. Det er noget, jeg har haft med

glemmer. Jeg er virkelig kommet ud

godt sammen, og jeg er så glad for at

mig hver dag, siden jeg startede her-

og stå på mine egne ben. Mor og far

bo med hende. Hun er vildt omsorgs-

ovre, og det har bestemt gjort tingene

og alle vennerne er langt væk, men på

fuld og faktisk også ret sjov!

en smule nemmere.

en eller anden måde er det noget af

Generelt var starten meget hård. På

Mange af dem, der går på skolen, går

det fedeste ved oplevelsen. Jeg kan

Dejbjerg var alle nye, og alle stod i

her for at starte på et godt college. Få

sgu godt selv. Jeg kan virkelig mær-

samme situation, men her er der folk,

en uddannelse i USA, og et liv i USA,

ke, hvor meget jeg kommer til at gro

der har været på skolen i flere år, og

men jeg skal jo “bare” være her i et

igennem det her år, og det er noget,

folk havde allerede deres grupper,

år. Når folk hører det, tror de, jeg er

der har en kæmpe værdi for mig.

så man skulle virkelig kæmpe for at

sindssyg. De kan ikke forstå, at jeg vil

komme “ind”, men det bar frugt, og jeg har været så heldig at finde nogle helt fantastiske mennesker, jeg aldrig har lyst til at være foruden.

En anden ting, der virkelig har været hårdt, er skolen. Næsten hver dag sidder jeg med omkring to timers lektier og nogle gange mere. Vi bliver testet hele tiden med en ny quiz eller test og der er ALTID noget at lave. Jeg kan mærke, at jeg er meget træt, men jeg ved, hvor meget det her kommer mig til gode, når jeg starter på gymnasiet,

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 51

ÅRSBERETNING FRA ELEVFORENINGEN 2019

|| AF ELEVFORENINGENSFORMAND JEPPE HAAHR ANNEBERG

Endnu et år er ved at løbe ud og i denne anledning vil vi fra Elevforeningen, gerne benytte lejligheden til at sætte et par ord på år 2019

Side 52

også ekstra glade for den opbak-

til Pausefiskene fra 80’erne. Stævnet

ning, vi har haft det seneste år.

endte med et brag af en fest, hvor alle

Februar er måneden, hvor senior-

var glade og i godt humør.

stævnet afholdes. Første del af stæv-

Den 30. maj var Kr. Himmelfartsdag,

net bestod af en masse flot gymna-

det var også dagen, hvor gammel

stik, der fangede og inspirerede os

elevdag blev afholdt. Skolen blev

alle. Senere på aften blev der serveret

fyldt op med 5 til 25 års jubilarer, der

et stort måltid for alle gymnasterne,

kom til brunch og fik morgenkaffe.

så de var godt rustet inden aftenfe-

Senere på dagen kom resten af de

I det forgange år har der været af-

sten begyndte. Festens tema var i år

gamle elever for at se de nuværende

holdt forskellige arrangementer for

“TV 2”. Folk var for eksempel klædt

elevers opvisning. Efter opvisnin-

alle de tidligere elever. Elevforenin-

ud som landmænd fra Landmænd

gen blev der traditionen tro afholdt

gen bruger en del tid på at planlæg-

søger kærlighed, tjenestepige fra

generalforsamling, hvor eftermid-

ge arrangementerne, og derfor er vi

Badehotellet og fisk som en hyldest

dagskaffen blev serveret samtidig.

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

Til generalforsamling måtte vi i Elev-

skole til gensynssøndag i september.

Hvis du har gode idéer til kommen-

foreningen bestyrelse tage afsked

Det var en rigtig god oplevelse for

de arrangementer, spørgsmål til dit

med Trine Nygaard og Thomas Søn-

dem alle sammen. Der blev snakket

medlemskab eller andet, så er du

dergaard Madsen. Der skal lyde en

på kryds og tværs om, hvad de havde

velkommen til at sende en mail til

stor tak for jeres engagement og for

lavet siden de stoppede på eftersko-

Elevforenings mailadresse:

det store stykke arbejde, I har gjort

len. Fra årgangen har Jonas Vils ud-

de-elevforening@live.dk

som medlemmer af Elevforeningen.

talt følgende: “Det var en rigtig god

Til slut vil vi fra Elevforeningens side

I stedet kunne vi byde velkommen til

dag, hvor vi hyggede os i hinandens

gerne sige tak til hele køkkenperso-

Maja Aarup og Magnus Kirk Pilgaard

selskab. Der blev snakket en del, så

nalet for altid at levere delikate mål-

i Elevforeningen. Vejret til gl. elevdag

alt i alt var det en rigtig god dag.“

tider til alle Elevforeningens arran-

var fint, dog med en del vind, hvilket

Elevforeningen glæder sig allerede

gementer. Derudover skal der lyde

satte mere gang i snakken end akti-

nu til at kunne præsentere kom-

en stor tak til Gitte og Kjeld, skolens

viteterne rundt på skolen. Til aften-

mende arrangementer i 2020. Bl.a.

lærere og ansatte samt tidligere

festen spillede Mads og Simon, hvil-

gammel elevdag, der til næste år

elever, som hjælper og bakker op

ket var en kæmpe succes, da de var

ligger den 21. maj.

om efterskolens og Elevforeningens

med til at gøre aftenen endnu bedre, end den var i forvejen. Der skal lyde en tak til de personer, der blev på skolen og hjalp med op-

arrangementer.

Vi ønsker jer alle en rigtig glædelig jul og et godt nytår.

rydningen efter festen.

På gensyn i 2020 –

Gensynsdag Årgangen 18/19 mødtes

vi glæder os til at se jer.

på Dejbjerglund Efter-

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 53

JUBILAR 5 ÅRS JUBILÆUM

5 år

JUBILAR 10 ÅRS JUBILÆUM Side 54

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

JUBILAR 15 ÅRS JUBILÆUM

5 år

JUBILAR 20 ÅRS JUBILÆUM Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 55

JUBILAR 25 ÅRS JUBILÆUM

5 år

JUBILAR 30 ÅRS JUBILÆUM Side 56

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

INVITATION

TEATER PÅ DEJBJERGLUND EFTERSKOLE || AF DEJBJERGLUND EFTERSKOLE

Forestilling med elementer fra total-teater

Hvad kan kroppen, og hvordan bliver vi til dem, vi er?

Vi vil gerne invitere til vores forestilling på Dejbjerglund Efterskole

ONSDAG D. 18. DECEMBER KL. 19.00 ELLER

TORSDAG D. 19. DECEMBER KL. 19.00 Entre: Voksne: 35 kr. inkl. kaffe / Børn, skole- og efterskoleelever: Gratis Støttekredsmedlemmer: Gratis

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 57

MEDARBEJDERNE 2019-2020 Fra venstre ...

Side 58

1. Lars Olsen 2. Dorthe Kold 3. Anders Bie 4. Henrik Rørby

5.

6.

7.

8.

Torben Green Trine Krogsgaard Hanne Brokholm Henriette Bjergbæk

9. Christoffer Koch 0. Ulrik Kolind 1 11. Henriette L. Bach 12. Mona Frahm

3. Kjeld Christiansen 1 14. Jacob Østergaard 15. Simon Kirk 16. Gitte Bie

17. Louise RaunkjĂŚr 18. Mads Clausen 19. Mads Tranekjer 20. Jette Bruun Nielsen

1. Malene Arnbjerg 2 22. Anette Kirk 23. Mie Pedersen 24. Esben Tang

5. Torben Sørensen 2 26. Gitte Christiansen 27. Gitte Dam 28. Mads Krogslund

1

24 9 10 13 14 19 4 5 2 3 6 7 8 12 15 17 18 20 23 2527 28 11 16 21 22 26

Side 59

BESTYRELSEN MEDLEMSLISTE

Side 60

Bestyrelsen på Dejbjerglund Efterskole

FORMAND Hans Laurids Pedersen Odderupvej 5, Ådum 6880 Tarm

NÆSTFORMAND Allan Stampe Smørblomsten 24 6950 Ringkøbing

SEKRETÆR Karen Søndergaard Jepsen Hjoptarpvej 2, Borris 6900 Skjern

STØTTEFORENINGEN Heidi Bro Iversen Vestervænget 32 6900 Skjern

Dorthe Ejby Damgaard Lynggårdsvej 2, Forsom 6880 Tarm

Torben Lund Hansen Møgelmosevej 4, Ådum 6880 Tarm

Kristina Møller Nielsen Gl. Dejbjergvej 3, Dejbjerg 6900 Skjern

Jens Kristian Nygaard Østre Lemvej 35 6940 Lem

ELEVFORENINGSREPRÆSENTANT Jeppe Anneberg Ranunkelvej 5, V2 6900 Skjern

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

ELEVFORENINGEN MEDLEMSLISTE

Elevforeningens bestyrelse på Dejbjerglund Efterskole

FORMAND Jeppe Anneberg Årgang 13/14 Årgang 14/15

Maja Aarup

Morten Hesselund

Årgang 16/17 Årgang 17/18

Årgang 16/17

NÆSTFORMAND Frederik Holm Årgang 13/14 Årgang 14/15

Anna Bjørn Christiansen Årgang 13/14 Årgang 14/15

SUPPLEANT Kasper Meldgaard Årgang 10/11 Årgang 11/12

KASSERER Ida Strandbygaard Årgang 14/15 Årgang 15/16

Magnus Mortensen

ÅRGANGSREPRÆSENTANTER

Magnus Kirk Pilgaard

Julie Amby Voldsgaard

Årgang 17/18

Årgang 16/17

Årgang 13/14 Årgang 14/15

Maja Nygaard Årgang 18/19 Jonas Vils Hedegaard Årgang 18/19 Simon Ejby Damgaard Årgang 18/19

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 61

ELEVLISTE 2018/2019

Pigerne Adriana Vejvad Hvolgaard Alberte Boni Sandager Amalie Dohn Jensen Anna Byllemos Anne Juul Troelsen Arwen Liara Matthies Camilla Sønderby Caroline Hangaard Dalgas Cathrine Daubjerg Fich Olesen Emilie Kathrine Hunt Emma Cecilia Frøkjær Dyrvig Emma Juelsgaard Emma Krogshede Madsen Emma Rye Poulsen Estrid Marie Hedegaard Heiselberg Fie Astrid Schmidt Filippa Karkov Kristiansen Freja Astrup Larsen Ida Hjorthus Kristensen Ida Kolind Rasmussen Ida Marie Bilberg Madsen Ida Sandager Nielsen Johanne Dahl Josefine Felicia Sandström Nederby Josefine Lind Jensen

Side 62

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

7400 Herning 7400 Herning 6950 Ringkøbing 7400 Herning 6870 Ølgod 25836 Garding, Tyskland 6980 Tim 6900 Skjern 6950 Ringkøbing 7330 Brande 6740 Bramming 6900 Skjern 7650 Bøvlingbjerg 6800 Varde 6880 Tarm 6800 Varde 6950 Ringkøbing 6950 Ringkøbing 6980 Tim 6950 Ringkøbing 6960 Hvide Sande 6940 Lem 6950 Ringkøbing 6940 Lem 6940 Lem

Julie Kvist Dalby Kathrine Dietz Vad Kathrine Guldager Madsen Kayla Cecile Wittig Laura Graugaard Laura Heiselberg Gier Lea Hammer Andersen Line Juhl Thomsen Line Jørgensen Line Kjærgaard Laugesen Line Larsen Lotte Frederiksen Lærke Berg Lærke Bro Iversen Maj Kruchov Alslev Maja Hedevang Sørensen Maja Nygaard Malene Rønnow Maria Nygaard Grimstrup Maria Aarup Mathilde Lagoni Skou Hansen Mathilde Møller Aaskov Mathilde Røgen Olsen Mia Theils Pedersen Nanna Lund Hansen

7500 Holstebro 6920 Videbæk 6900 Skjern 25832 Tönning, Tyskland 6870 Ølgod 7200 Grindsted 6950 Ringkøbing 7500 Holstebro 6950 Ringkøbing 6920 Videbæk 6900 Skjern 6970 Ølgod 6830 Nr. Nebel 6900 Skjern 6830 Nr. Nebel 6880 Tarm 6940 Lem 7400 Herning 6940 Lem 6950 Ringkøbing 6700 Esbjerg 7400 Herning 6950 Ringkøbing 6900 Skjern 6950 Ringkøbing

Pernille Laursen Rebecca Bay Nørsøller Sara Møller Kristensen Sarah Mørch Malgård Lauridsen Sascha Røi Toft Signe Bruun Nielsen Signe Grøn Jepsen Signe Meilvang-Grum Signe Søndergaard Madsen Sille Boddum Holbøll Sofie Gøtzsche Jensen Sofie Jøker Eg Thes Lehbert Sørensen Thora Naima Matthies Tilde Wedderkopp Knudsen

6880 Tarm 6920 Videbæk 6800 Varde 6950 Ringkøbing 6971 Spjald 6950 Ringkøbing 7620 Lemvig 6893 Hemmet 7260 Sønder Omme 7480 Vildbjerg 6855 Outrup 6800 Varde 7550 Sørvad 25836 Garding 6950 Ringkøbing

Drengene Andreas Ejbæk Johnsen Andreas Ørskov Nielsen Anton Thomsen Asger Aarup Nielsen Christian Andersen Daniel Skovgaard Emil Nørgaard Jensen Emil Sandager Lange Esben Iversen Frederik Andreas Nielsen Frederik Husted Holmgaard Bak Hjalte Linding Christensen Jacob Bonde Jensen Jakob Hessellund Lauritsen Jakob Rasmussen Jens Corlett Bjerregaard Jeppe Berg Groth Kristensen Jeppe Ladefoged Jeppe Møller Nørtoft Johannes Erdmann Andreasen Jonas Vils Hedegaard Kasper Benjamin Pradsgaard Kasper Moltesen Conradsen

6893 Hemmet 7400 Hernning 6933 Kibæk 7330 Brande 6900 Skjern 6950 Ringkøbing 6900 Skjern 6940 Lem 6840 Oksbøl 6870 Ølgod 6940 Lem 6980 Tim 6920 Videbæk 6971 Spjald 3050 Humlebæk 6940 Lem St 7620 Lemvig 6800 Varde 6870 Ølgod 6920 Videbæk 6900 Skjern 6920 Videbæk 6753 Agerbæk

Kristian Ladekjær Jeppesen Kristian Mejling Børgesen Kristensen Lars Corlett Lydersen Lars Rahbek Lasse Yde Tordrup Lau Gert Lauritzen Lau Møller Pedersen Lucas Koefoed Ruijters Mads Holst Mikkelsen Mads Skovkær Poulsen Magnus Møller Eg Magnus Ulrich Mathias Gert Lauritzen Mathias Olesen Mike Høg Mikkel Brunsgaard Husted Mikkel Fjordside Hindhede Morten Bonde Niels Juul Obling Nikolai Kobberholm Nørremark Nikolai Skoven Nikolaj Nørgaard Andersen Nikolaj Skov Klokker Oliver Tange Lemvig Peter Echberg Luke Peter Kirk Jensen Peter Vagner Iversen Phillip Hedevang Høj Pedersen Rasmus Bramm Kristensen Rasmus Riis Koustrup Rasmus Telling Nielsen Silas Graungaard Jensen Simon Bech Hansen Simon Bülow Falkenbjerg Pedersen Simon Byskov Rasmussen Simon Ejby Damgaard Simon Gram Pedersen Søren Møller Hansen Søren Olesen Nielsen Søren Rønnow Søren Steiner Simonsen Theis Daniel Jensen Tobias Kaasgaard Viktor Derdau Jæger Andersen

6900 Skjern 6950 Ringkøbing 6950 Ringkøbing 6940 Lem 6900 Skjern 6900 Skjern 7430 Ikast 6800 Varde 6990 Ulfborg 6900 Skjern 6880 Tarm 6950 Ringkøbing 6900 Skjern 6880 Tarm 6900 Skjern 6971 Spjald 6940 Lem St. 6900 Skjern 6900 Skjern 6870 Ølgod 6893 Hemmet 6933 Kibæk 6950 Ringkøbing 6855 Outrup 7400 Herning 6940 Lem 6950 Ringkøbing 6880 Tarm 6854 Henne 7620 Lemvig 7560 Hjerm 6893 Hemmet 6830 Nr. Nebel 6900 Skjern 6920 Videbæk 6880 Tarm 6715 Esbjerg N 6852 Billum 6800 Varde 7400 Herning 6900 Skjern 6893 Hemmet 6920 Videbæk 6854 Henne Strand

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 63

ELEVLISTE 2019/2020

Pigerne Amalie Roost Rasmussen Anna Dalentoft Nielsen Anne Rønnow Anne Thesbjerg Kirk Astrid Jørgensen Camilla Bach Sangild Camilla Husted Damgaard Nielsen Camilla Sønderby Caroline Korsgaard Jørgensen Caroline Pedersen Pradsgaard Cathrine Daubjerg Fich Olesen Cathrine Kjelgaard Simonsen Celia Kjær Feldskou Clara Bjerg Emilia Korsholm Madsen Emilie Andrea Sahl Emma Juelsgaard Emma Nørgaard Emma Petrauskaite Tjener Mikkelsen Emma Vils Hedegaard Freja Bjerrum Harrestrup Freja Vang Viborg Helena Muschler Helle Marie Rewaldt Ida Østergaard Ahler

Side 64

Dejberglund Efterskole | Årsskrift 2019

6980 Tim 6893 Hemmet 7400 Herning 6990 Ulfborg 6950 Ringkøbing 7451 Sunds 6980 Tim 6980 Tim 6900 Skjern 6920 Videbæk 6950 Ringkøbing 7400 Herning 6880 Tarm 6900 Skjern 6900 Skjern 6933 Kibæk 6900 Skjern 7400 Herning 6973 Ørnhøj 6900 Skjern 6950 Ringkøbing 7430 Ikast 91746 Weidenbach, Tyskland 6900 Skjern 6870 Ølgod

Isabella Harriet Serup Jennifer Fisker Dejgård Johanne Dahl Josefine Lind Jensen Julie Jørgensen Julie Kiel Heesgaard Julie Opstrup Thesbjerg Karoline Tang Jensen Kathrine Dietz Vad Kathrine Aasberg Katrine Ladekjær Jeppesen Kirstine Dobler Christiansen Laura Heiselberg Gier Lea Hammer Andersen Line Kjær Ostersen Louise Bonde Jensen Madicken Thit Eskildsen Maiken Harpøth Bjerre Marie Høstgaard Møller Marie Munksgaard Nygaard Mathilde Grundvad Skovgård Mathilde Møller Nielsen Matilde Kodal Bendtsen Melanie Elaine Nielsen Mette Bonde

7430 Ikast 6900 Skjern 6950 Ringkøbing 6940 Lem 6950 Ringkøbing 7400 Herning 6990 Ulfborg 6731 Tjæreborg 6920 Videbæk 6800 Varde 6900 Skjern 6800 Varde 7200 Grindsted 6950 Ringkøbing 6900 Skjern 6920 Videbæk 6870 Ølgod 7620 Lemvig 7182 Bredsten 7620 Lemvig 6950 Ringkøbing 6900 Skjern 6900 Skjern 6940 Lem St 6900 Skjern

Mie Elkjær Mille Dahl Nicoline Frøjk Pauline Mølsted Hindbo Regitze Riddersholm Hansen Sarah Emilie Mølgaard Hedenvall Sarah My Brixen Sidse Korsgaard Steiness Sidsel Ahle Rinder Signe Ejby Damgaard Signe Strandbygaad Signe Winther Hansen Simone Møller Henriksen Stine Lægsgaard Søs Jensen Thes Lehbert Sørensen Trine Stendorf Lydersen

7500 Holstebro 7500 Holstebro 6862 Tistrup 6920 Videbæk 6800 Varde 6973 Ørnhøj 6980 Tim 6800 Varde 7400 Herning 6880 Tarm 6950 Ringkøbing 6950 Ringkøbing 7660 Bækmarksbro 7500 Holstebro 6920 Videbæk 7550 Sørvad 6950 Ringkøbing

Drengene Aksel Kristensen Alexander Roost Rasmussen Alfred Scotwin Andreas Bro Sand Andreas Ejbæk Johnsen Bogi Mikkelsen Carl Emil Ruby Christian Andersen Christian Juhl Hansen Elias Majlund Pedersen Emil Ladekjær Christensen Frederik Bøndergaard Jakobsen Frederik Hangaard Dalgas Frederik Husted Holmgaard Bak Høgni Sølvará Jeppe Lund Jensen Jesper Henningsen Johannes Erdmann Andreasen Kasper Lykke Kristensen Kasper Uhre Bak Larsen Kevin Viborg Nielsen Kristian Conradsen Agerbo Lars Rahbek

7500 Holstebro 6980 Tim 6950 Ringkøbing 6971 Spjald 6893 Hemmet FO-100 Tórshavn, Færøerne 7650 Bøvlingbjerg 6900 Skjern 6900 Skjern 7400 Herning 6900 Skjern 6893 Hemmet 6900 Skjern 6940 Lem St. 0100 Tórshavn, Færøerne 6753 Agerbæk 6933 Kibæk 6920 Videbæk 6950 Ringkøbing 6900 Skjern 6940 Lem 6971 Spjald 6940 Lem

Lasse Yde Tordrup Lau Gert Lauritzen Lucas Risom Christensen Lucas Ørskov Nielsen Mads Brig Madsen Mads Fjederholdt Sørensen Mads Hvolbæk Nissen Mads Min Woo Bjerregaard Jensen Mads Ramskov Stampe Mads Windfeldt Mortensen Magnus Hagerup Hindbo Magnus Holmstrøm Mikkelsen Magnus Nielsen Magnus Nørgaard Tang Magnus Termøhlen Fabricius Magnus Ulrich Malthe Gammelager Vesterbæk Marcus Lefevre Bærentsen Marcus Mikkelsen Marius Peder Frøkjær Dyrvig Markos Dires Ahrenkiel Pedersen Markus Schultz Hansen Mathias Holst Mikkelsen Mathias Kirkegaard Ravn Mathias Rindom Vestergaard Nicklas Bjerg Jensen Nicolaj Nielsen Holberg Nikolaj Møller Nielsen Ole Haahr Kristensen Oliver Lindgaard Graversen Peder Holbøll Peder Jørgensen Phillip Hedevang Høj Pedersen Rasmus Bramm Kristensen Sebastian Bech Laursen Sebastian Lagoni Skou Hansen Simon Schøler Troelsen Simon Strøm Nielsen Sune Skov Eriksen Theis Østergaard Stilling Tobias Noesgård Pedersen Valdemar Scheby Skov Hansen William Dahl William Moberg

6900 Skjern 6900 Skjern 6971 Spjald 7400 Herning 6823 Ansager 6800 Varde 6800 Varde 6900 Skjern 6950 Ringkøbing 6760 Ribe 6900 Skjern 6980 Tim 6900 Skjern 6710 Esbjerg 6900 Skjern 6950 Ringk›bing 7480 Vildbjerg 7550 Sørvad 7400 Herning 6740 Bramming 6900 Skjern 6950 Ringkøbing 6990 Ulfborg 7430 Ikast 8740 Brædstrup 6900 Skjern 6840 Oksbøl 6870 Ølgod 6870 Ølgod 6933 Kibæk 6920 Videbæk 7480 Vildbjerg 6880 Tarm 6854 Henne 6900 Skjern 6700 Esbjerg 7400 Herning 6940 Højmark 6971 Spjald 6950 Ringkøbing 7280 Sdr Felding 6900 Skjern 7500 Holstebro 6840 Oksbøl

Årsskrift 2019 | Dejberglund Efterskole

Side 65

Dejberglund Efterskole | Ă…rsskrift 2019

DEJBJERGLUND EFTERSKOLE | ÅRSSKRIFT 2019

ÅRSSKRIFT

+45 96 800 700

2019 Uglbjergvej 10 · Dejbjerg · 6900 Skjern dejbjerglund.dk · 9734 1900 · kontor@dejbjerglund.dk