2022
Kompetensutveckling
SKOLA
Helen Viebke Utvecklingsstrateg, Åstorp
UTVECKLINGSSTRATEGEN SOM VILL SKAPA BÄTTRE BALANS I SKOLAN Läs artikeln på s. 4
För dig som arbetar i skolan erbjuder vi utbildningar och böcker som svarar mot era kompetensutvecklingsbehov. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. Finns det lust att lära, kontakta oss för förslag på kompetensutveckling. Hela vårt erbjudande hittar du på studentlitteratur.se/dinvardagärvårvetenskap
1
Välkommen att kontakta oss Vi diskuterar gärna möjligheterna för er skolutveckling och presenterar ett förslag på upplägg utifrån era behov och utmaningar. Mejla till uppdragsutbildning@studentlitteratur.se
Bokningsförfrågan om uppdragsutbildning En uppdragsutbildning, digital eller på plats, kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut. Bokningsförfrågan om uppdragsutbildningar görs via vår webbplats studentlitteratur.se/boka eller genom att mejla till uppdragsutbildning@studentlitteratur.se
2
Böcker Vi har ett stort utbud av aktuella kompetensutvecklingsböcker. Böckerna beställer du enklast via vår webbplats studentlitteratur.se eller via din vanliga återförsäljare.
Innehåll 4
Utvecklingsstrategen som vill skapa bättre balans i skolan – intervju med Helen Viebke
6
Din vardag är vår vetenskap – om vårt erbjudande
10
Ledarskap och skolutveckling
18
Värdeskapande lärande ger djupare lärande i skolan – intervju med Ingrid Remvall, Martin Lackéus och Maria Wiman
20
Undervisning och metod
26
Utbildning ska minska klyftorna – intervju med Fredrik Zimmerman och Annika Eclund
28
Specialpedagogik och elevhälsa
32
Läs- och skrivutveckling
35
Kalendrar
36
Vikten av en skola som främjar läsande och skrivande – intervju med Maria Heimer s. 4
38
s. 18
Fler boknyheter
s. 14
Utvecklingsstrategen som vill skapa bättre balans i skolan På väg hem från skolavslutningen i årskurs tre med sitt första betyg tittade nioåriga Helen Viebke på sin mamma och sa: Jag ska bli lärare. Och så blev det. De senaste 30 åren har Helen rört sig genom skolvärlden, som bland annat lärare, rektor, verksamhetschef och just nu som utvecklingsstrateg i Åstorp. Rollerna har varit många, men hennes drivkraft har alltid varit densamma – barns och elevers lärande och utveckling. I rollen som utvecklingsstrateg i Åstorps kommun är Helen Viebke en resurs som många ska dela på. Hon har strategiskt uppdrag för såväl förskola, grundskola och vuxenbildning. Det handlar om att omvärldsbevaka, analysera, lyfta fram strategiska vägar framåt och stödja olika processer på olika nivåer med fokus på att våra lärmiljöer utvecklas. – Mitt jobb är att ständigt zooma in och zooma ut. Från de övergripande målen till detaljer i praktiken och tillbaka igen. Jag är en katalysator, energigivare och verktygslåda på en och samma gång, säger Helen. Att Helen Viebke har mycket i sin verktygslåda råder inget tvivel om. Hennes långa erfarenhet i många olika roller ger henne en god förståelse för vilka frågor som är viktiga. Hon har också samlat på sig kunskap som certifierad Coach, NLP Trainer och genom utbildningar i bland annat icke-verbal kommunikation och teaching excellence. Att stötta ledarskapet på alla nivåer i samtliga verksamheter ser hon som en av hennes viktigaste uppgifter. – Ofta är det jag som bromsar i förändringsprocesser, när verksamheten vill för mycket på en gång. Vi har mycket ambitiösa skolledare och pedagoger i Åstorp. Förändring tar tid och det är viktigt att de inblandade hinner ta ägandeskap över processen. På frågan om vad som är skolans största utmaning just nu tvekar Helen inte på svaret. Det är barn och ungas psykiska mående. Allt fler och allt yngre barn mår dåligt, med stressade föräldrar hemma och stressade lärare i skolan. Det måste förändras, annars finns inga förutsättningar för politikernas krav på ordning och reda och högt satta kunskaps-
4
”
Jag är katalysator, energigivare, bollplank och verktygslåda på en och samma gång.
HELEN VIEBKE
Helen Viebke är legitimerad lärare från årskurs 3 i grundskolan till årskurs 3 på gymnasiet i ämnena matematik och NO. Helen har även en bakgrund som bland annat rektor, coach och verksamhetschef. Hon arbetar för närvarande som utvecklingsstrateg för förskola, grundskola och vuxenutbildning i Åstorp.
mål, menar hon. – Vårt fokus måste vara på att verka för lärare i balans som har energin och tiden att skapa goda lärmiljöer tillsammans med eleverna. När jag var lärare kunde man ta tjänstledigt ett år för att kompetensutveckla sig och även prova något annat yrke. Det kanske inte vore en dum idé att återinföra för att fördjupa kompetenser och få tid att reflektera. Sin egen inspiration och utveckling får Helen genom att omvärldsbevaka, läsa och ha intressanta dialoger med skolledare, pedagoger, forskare och skolkunniga människor. Just nu handlar det mycket
om hur man får till en verksamhet på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och hur man tillsammans med kollegorna kan utforska och förbättra verksamheten. Bland hennes förebilder finns Martin Lackéus som bland annat forskar om värdeskapande lärande i skolan, ledarskapsteoretikern Stefan Söderfjäll och John Steinberg, som skrivit flera böcker om ledarskap i klassrummet. – Jag tror på att personlig utveckling sker genom hela livet. Jag vill aldrig sluta lära mig nya saker och prova nya sätt att göra saker. Att alltid ställa frågor och söka svar, avslutar Helen.
5
Din vardag är vår vetenskap Med nära 60 års erfarenhet inom utbildning och ett tätt samarbete med universitet och högskolor står vi på Studentlitteratur som garant för att det vi levererar vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Tillsammans med er vill vi utveckla verksamheter och lärandet på ett sätt som gynnar såväl pedagoger som elever
och barn. Vi som kompetensutvecklingspartner stöttar såväl enskilda skolor och förskolor som hela kommuner och organisationer från behovsanalys till implementering. Förutom böcker kan vi i dag erbjuda utbildningar inom ett brett spann av områden genom vårt nära samarbete med ca 10 000 författare och föreläsare.
Unika upplägg för varje verksamhet För att våra insatser ska göra skillnad på riktigt utformas de efter varje kunds unika behov. Tillsammans skapar vi ett upplägg som kan bestå av allt från enstaka föreläsningar, workshops, handledningstillfällen eller digitala utbildningspaket. Det kan även omfatta längre processutbildningar där vi kombinerar olika former av utbildningsupplägg och litteratur. Självklart kan vi erbjuda utbildningar på plats men också digitalt på distans. Läs mer på studentlitteratur.se/uppdragsutbildningar
6
6
Så här går det till När du som kund kontaktar oss lyssnar vi först och främst in dina behov. Vi kan därefter stötta dig i att hitta rätt kompetens, planera och skapa en process som passar just er. På detta vis skapar vi en skräddarsydd utbildning som varar över tid. För att en utveckling av verksamheten ska bli bestående är implementeringen viktig, därför följer vi dig gärna genom implementeringsprocessen hela vägen ut i verksamheten.
För många av våra kunder blir vi en samarbetspartner med vilken man återkommande diskuterar sina behov av kompetensutveckling. I denna katalog hittar du ett urval av vad vi kan erbjuda men kontakta oss gärna för kostnadsfri rådgivning och förslag på hur vi kan hjälpa just dig. Vi diskuterar gärna möjligheterna för er skolutveckling och presenterar ett förslag på upplägg utifrån era behov och utmaningar.
7
Digitala utbildningspaket I våra digitala utbildningspaket ingår filmade föreläsningar, för- och efterarbete i form av läsning, diskussions- och reflektionsfrågor samt praktiska uppgifter att pröva i den egna verksamheten precis när det passar er. Utbildningarna är uppbyggda och paketerade på ett strukturerat sätt för att ge dig de bästa förutsättningarna att bygga på med ny kunskap och ny kompetens. Allting är samlat på samma plats och du kan pausa, gå tillbaka och repetera efter eget behov. Detta ger möjlighet att arbeta med materialet i egen takt, såväl i grupp som individuellt. Alla våra digitala utbildningspaket hittar du på: studentlitteratur.se/digitalautbildningspaket
Skräddarsy
Kombinera
Skräddarsy ert eget digitala utbildningspaket utifrån era behov. Kontakta oss så tar vi fram ett förslag.
Skapa ett kompetensutvecklingsupplägg med ett eller flera digitala utbildningspaket. Kontakta oss så tar vi fram ett förslag.
Arbeta i egen takt Allting är samlat på samma plats och du kan pausa, gå tillbaka och repetera efter eget behov.
8
8
Ett urval av våra populäraste utbildningsområden:
Kooperativt lärande
Elevhälsa
Presentationsteknik
Pedagogik & lärande
LoopMe Fördjupande kompetensutveckling Genom vårt samarbete med LoopMe kan vi erbjuda ett it-stöd som med förankring i vetenskapen underlättar arbetet med att leda och följa utvecklingsarbete. Detta sker genom ökat stöd för genomförandet, ökad transparens i organisationen samt en fördjupad dialog mellan ledare och pedagog. Kontakta oss för mer information hur ett upplägg kan se ut. 9
Ledarskap och skolutveckling
Ledarskap och skolutveckling Boka på webben
r a g n i n d Ut bi l
studentlitteratur.se/boka
NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON
ATT LEDA LÄRANDE FÖR LÄRARE Uppdragsutbildning Lär mer och boka på studentlitteratur.se/44908
LINDA SIKSTRÖM & DANIEL PRSA
DET HÅLLBARA KLASSRUMMET Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44151
ANNA-CARIN HÅKANSSON
KOMMUNICERA OCH LED BÄTTRE Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44133
10
ULRIKA BERGMARK & SARA VIKLUND
AKTIONSFORSKNING I UNDERVISNINGEN Från idé till handling I den här boken beskrivs aktionsforskningsprocessen från idé till konkret handling. Teman som berörs är:
uppstart och planering av processen metoder för dokumentation och analys olika samtalsmodeller hur barn och elever kan vara delaktiga i aktionsforskningsprocessen • handledning, dess olika faser samt handledarrollen • teoretiska perspektiv på kunskap, lärande
264 s | 2021 | Art.nr 44176 | ISBN 9789144152042 | 293 kr
MATS EKHOLM M.FL.
SKOLFÖRBÄTTRING GENOM AKTIONER Verksamheter i skola, förskola och fritidshem möter forskning Den här boken erbjuder konkreta och inspirerande beskrivningar av systematiska aktioner som genomförts i skolor, förskolor och i fritidshem. Exemplen är hämtade från rikt varierade lokalsamhällen och från skilda tidsperioder. Olika forskningsstrategier diskuteras där aktionsforskning sätts i förgrunden och samverkan mellan lärare, skolledare och forskare lyfts fram. Framtida aktioner för att förbättra skolors verksamhet diskuteras, liksom förutsättningarna för kvalificerat pedagogiskt arbete.
Ledarskap och skolutveckling
• • • •
och undervisning • betydelsen av förväntningar som bidrar till reflektion, dialog och lärande.
192 s | 2021 | Art.nr 43930 | ISBN 9789144149905 | 276 kr
KARIN RÖNNERMAN
AKTIONSFORSKNING Vad? Hur? Varför? Den här boken belyser Aktionsforskning som något utöver en metod. Den gör en historisk tillbakablick för att spåra aktionsforskningens rötter. Det handlar bland annat om den demokratiska dialogen och utbytet mellan kunskapsfält. Frågorna Vad? och Varför? behandlas genomgående i boken, medan frågan Hur? ges ett större samlat utrymme, där processen för genomförande av aktionsforskning i en praktik beskrivs. Genomgående relateras till teorin om praktikarkitekturer, vilken hjälper oss att förstå utbildningspraktiker som en del av ett större sammanhang. 150 s | 2022 | Art.nr 43566 | ISBN 9789144142272 | 268 kr
11
ULRIKA BERGMARK & KRISTINA HANSSON (RED.)
SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND I PRAKTIKEN
Ledarskap och skolutveckling
Akademisering av lärares arbete Den här boken ger en allsidig belysning av frågan om vad skola på vetenskaplig grund betyder i praktiken. Exempel på frågor som berörs är: • möjliga tolkningar av centrala begrepp såsom vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och vetenskapligt förhållningssätt • relationen mellan vetenskaplig kunskap och praktisk lärarkunskap • dilemman och strategier för lärare som genomgår akademisk vidareutbildning • relationen mellan en professionell och en akademisk identitet
• professionellt lärande genom aktionsforskning • förstelärares och rektorers roll i akademiseringsprocesser. 264 s | 2021 | Art.nr 43034 | ISBN 9789144138985 | 314 kr
MARTIN LACKÉUS
DEN VETENSKAPANDE LÄRAREN – en handbok för forskning i skola och förskola Den här boken presenterar en metod – värdeskapande vetenskapande – som kan fungera som stöd för lärare som beforskar sin egen praktik. Metoden är anpassad för att användas av lärare inom ramen för skolors och förskolors kollegiala utvecklingsarbete, utan extern forskares hjälp. Kvaliteten i tillvägagångssätten, inte minst i det viktiga analysarbetet, erhålls via väl beskrivna procedurer, formulär och andra former av underlag. Dessutom förklarar författaren, på ett tillgängligt sätt, det vetenskapliga arbetets grund och begrepp samt ger en översikt över olika metoder. 240 s | 2021 | Art.nr 43562 | ISBN 9789144142203 | 299 kr
DÉSIRÉE VON AHLEFELD NISSER
PROFESSIONELLA PEDAGOGISKA SAMTAL FÖR EN INKLUDERANDE SKOLKULTUR I boken presenteras en kommunikationspedagogisk teori för att förstå vad inkluderande samtal i förskola och skola kan innebära. Denna teori varvas och illustreras med hjälp av rika, autentiska exempel. Dessa handlar dels om samtal med och om elever som möter utmaningar i skolan, dels om samtal inom ramen för kollegialt lärande. Boken är användbar i alla professionella sammanhang där man eftersträvar en inkluderande samtalskultur. 128 s | 2021 | Art.nr 43585 | ISBN 9789144142593 | 275 kr
12
SAIMA GLOGIC & ANNIKA LÖTHAGEN HOLM
LIKVÄRDIG UTBILDNING I MÅNGKULTURELLA KLASSRUM Boken är inriktad på praktiskt genomförande och erbjuder verktyg för en undervisning av hög och likvärdig kvalitet. Här finns även en handfast modell över hur kollegialt lärande kan ske med boken som underlag. 408 s | 2021 | Art.nr 40208 | ISBN 9789144129761 | 344 kr
HARRY WALLENHOLM & OTTO GRANBERG
INVOLVERANDE FÖRÄNDRINGSLEDNING – när förändring förändras
”
Involverande förändringsledning beskriver både hantverket och teorin bakom förändringsutmaningar i organisationer – ett angreppssätt som förmår att hantera osäkerhet och komplexitet samt lotsa organisationen igenom den omvälvande process som förändring ofta är i dag. Det handlar naturligtvis om ledarskap, men lika mycket om medarbetarskap och om den organisatoriska förmågan att samla och prata med många, kanske flera hundra personer samtidigt.
Ledarskap och skolutveckling
Likvärdighet och skolans kompensatoriska uppdrag är det centrala temat för boken. Med stöd i relevant forskning resonerar författarna om vad som inverkar positivt på elevers skolframgång. Den gemensamma nämnaren är ett inkluderande arbetssätt, en språk- och kunskapsutvecklande undervisning och en strävan att bygga upp elevernas egenmakt.
304 s | 2021 | Art.nr 38779 | ISBN 9789144104294 | 304 kr
[E]n grundlig genomgång av förändringsarbete inom organisationer, både inom offentlig sektor och inom kommersiella företag. Betoningen ligger mer på organisatoriska frågor än de involverade individernas reaktioner. Här finns mycket kunskap och insikt och författarnas erfarenheter går långt tillbaka i tiden. Lena Löfgren Bjerner, BTJ-häftet nr 11 2021, om Involverande förändringsledning.
13
HELEN TIMPERLEY M.FL.
Ledarskap och skolutveckling
LEDARSKAP OCH UTMANINGAR I PROFESSIONELLT LÄRANDE Det finns några återkommande utmaningar i skolors lärande- och utvecklingsprocesser. Den här boken erbjuder konkreta tips och strategier för att hantera sådana utmaningar, som uppstår när vi försöker: • utveckla ett sammanhang och ett ihållande fokus • skapa en lärande kultur • hantera sårbarhet och känslor i samband med förändring • använda evidens och utvärdera effekter
• hantera omedvetna fördomar eller föreställningar som utgör hinder för likvärdighet. Resonemangen i boken levandegörs med hjälp av fallstudier och konkreta verktyg. 152 s | 2021 | Art.nr 44291 | ISBN 9789144152868 | 297 kr
NY UPPLAGA JAN HÅKANSSON
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE I FÖRSKOLA, SKOLA OCH FRITIDSHEM Strategier och metoder
”
Boken visar: • Vilka krav som kan ställas på ett systematiskt kvalitetsarbete • Vad som kännetecknar och hur man kan förtydliga olika typer av mål • Vad uppföljning och utvärdering innebär • Några metoder för datainsamling och på en grundläggande metodik för att genomföra analyser • Hur utvecklings- och förbättringsarbetet kan planeras, följas upp och utvärderas. Den tredje upplagan av boken innehåller ett nytt kapitel om verksamhetens ”självförbättrande förmåga” – förbättringskapaciteten. 232 s | 2021 | Art.nr 37137 | ISBN 9789144152936 | 322 kr
Den är pedagogiskt upplagd, lätt att överblicka och förhållandevis lätt att ta till sig. Många exempel på vad man konkret kan göra för att systematiskt förbättra skolans verksamhet ger bra verktyg i vardagsarbetet. Elisabeth Sörhuus, BTJ-häftet nr 20 2021, om Systematiskt kvalitetsarbete i förskola, skola och fritidshem.
14
JENNIE DONOHOO & STEVEN KATZ
KRAFTEN I DEN KOLLEKTIVA FÖRMÅGAN Från forskning till förbättring i skolan
Den här boken förklarar vad som händer när vi litar till vår kollektiva förmåga; varför sådan
tillit är förknippad med större ansträngning, motivation och beslutsamhet i en grupp. I en andra del av boken diskuteras de faktorer som påverkar tilliten. Här påtalas betydelsen av att fostra en uppgiftsorienterad snarare än en prestationsorienterad miljö, där gruppen lär tillsammans, undersöker orsakssammanhang samt ägnar sig åt medvetet och målinriktad handlade. 150 s | 2022 | Art.nr 44934 | ISBN 9789144156149 | 293 kr
PER DAHLBECK M.FL.
HÅLLBAR UTBILDNING FÖR HÅLLBAR UTVECKLING – i förskola och skola En berörande och utmanande undervisning är en förutsättning för ett hållbart lärande för en hållbar utveckling. Utgångspunkten i den här boken är att involvera barn och unga i dagens komplexa och svårlösta utmaningar som vi alla står inför för att nå målen i Agenda 2030. När barn blir delaktiga och deras röster tas på allvar utvecklar de förmågor och förhållningssätt för att vara aktiva demokratiska medborgare här och nu och i framtiden. Den här boken ger teorier och praktiska exempel som kan inspirera den egna pedagogiska praktiken.
Ledarskap och skolutveckling
Genom forskning vet vi med relativt stor säkerhet vad som ”borde fungera” i skolan. Men att omsätta sådana generella forskningsresultat i praktiken så att de får en positiv effekt på elevers lärande, det är svårare. Här krävs ett kollektivt och undersökande arbete, men framför allt behöver skolans personal känna en tilltro till att de har förmågan att förändra.
112 s | 2021 | Art.nr 44162 | ISBN 9789144151809 | 247 kr
PIRJO LAHDENPERÄ
INTERKULTURELLT LEDARSKAP OCH VERKSAMHETSUTVECKLING Interkulturellt ledarskap och verksamhetsutveckling har sin grund i vetenskap och beprövad erfarenhet, men innehållet speglar även författarens egna erfarenheter som forskare, ledare och handledare. Exempel på teman som diskuteras i boken är: • interkulturalitet som tanke- och värderingssystem • interkulturella kvaliteter och kompetenser • interkulturalitet och organisationskultur • interkulturalitet som princip för verksamhetsutveckling. 144 s | 2021 | Art.nr 44705 | ISBN 9789144154824 | 282 kr
15
BJÖRN AHLSTRÖM M.FL. (RED.)
ATT JOBBA SOM REKTOR
Ledarskap och skolutveckling
– om rektorer som professionella yrkesutövare Denna bok behandlar skilda aspekter av rektorers professionella arbete och boken är den första i sitt slag, som tar ett samlat grepp över kunskapsfältet rektorsprofessionalism i en svensk kontext. Innehållet är organiserat i fyra delar som på olika sätt belyser rektorer som chefer, ledare och som profession: • Rektorskapets professionella premisser • Rektorsprofessionalism i olika skolformer och verksamhetsområden
• Kommunikation, kollegialitet och professionshandledning • Rektorskap visavi andra skolprofessioner.
368 s | 2021 | Art.nr 44199 | ISBN 9789144152103 | 408 kr
DANIEL NORDHOLM
REKTORERS IDENTITET – en bok om ledarskap, meningsskapande och lömska problem Förståelsen för vem vi är - eller upplevelsen av vilka vi borde vara - i en yrkesroll har stor betydelse för hur vi utövar ledarskap och för hur vi väljer att möta arbetets utmaningar, särskilt i svåra eller lömska situationer. Denna bok föreslår ett analytiskt ramverk där identiteten delas in i tre dimensioner - en professionell, en lokal och en personlig del - och visar hur svenska rektorer i dag hämmas av en obalanserad identitet, där det professionella jaget överskuggar andra dimensioner av betydelse för ledarskapet.
”
136 s | 2021 | Art.nr 43254 | ISBN 9789144140742 | 270 kr
Det är en mycket intressant och bra bok som visar hur rektorers identitet kan påverka lokal skolförbättring. Rektorers identitet vänder sig till rektorer i förskola och skola, lärare med ledningsuppdrag och skolchefer. Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 18 2021, om Rektorers identitet.
16
NY UPPLAGA ULRIKA AUNO M.FL. (RED.)
METODHANDBOK FÖR REKTORER I Metodhandbok för rektorer behandlas ett flertal metoder för utvecklingsarbete. De vilar på olika teoretiska perspektiv och kan med fördel användas i skolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete. Metoderna sätter fokus på interna organisationskulturer samt externa verksamhetsuppdrag. Bokens innehåll är bearbetat och uppdaterat, dessutom har två nya kapitel tillförts. 287 s | 2021 | Art.nr 39357 | ISBN 9789144152097 | 311 kr
JAN NYLUND & LEIF ÅHLANDER
REGI FÖR LÄRANDE Den här boken hjälper läsaren att rama in det pedagogiska ledarskapet, både i teoretiskt och i praktiskt hänseende. Den erbjuder en bild av rektor som en regissör för lärande, där pedagogiskt ledarskap inte utgör en avgränsad praktik, utan i stället ses som en pågående, kunskapsbildande process som får sitt uttryck inom ramen för olika gemenskaper eller praktiker. 208 s | 2021 | Art.nr 43858 | ISBN 9789144145112 | 276 kr
MICHAEL ULJENS & ANN-SOFIE SMEDS-NYLUND (RED.)
PEDAGOGISKT LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING Utbildningsledarskap förstås ofta i ljuset av allmän ledarskapsteori, organisationsteori, socialpsykologi och policyforskning. Den här boken betonar särarten i pedagogisk verksamhet och utforskar utbildningsledarskap, pedagogiskt ledarskap och skolutveckling med utgångspunkt i pedagogisk handlingsteori.
Ledarskap och skolutveckling
En guide för praktikinriktat pedagogiskt ledarskap
462 s | 2021 | Art.nr 43775 | ISBN 9789144144078 | 368 kr
332 s | 2021 | Art.nr 43825 | ISBN 9789144144542 | 292 kr
304 s | 2021 | Art.nr 43920 | ISBN 9789144149028 | 276 kr
192 s | 2021 | Art.nr 43498 | ISBN 9789144142029 | 259 kr
17
18
Värdeskapande lärande ger djupare lärande i skolan Principen bakom värdeskapande lärande är ganska enkel. Det är när en lärare låter eleverna använda sina kunskaper till att skapa värde för intressenter utanför gruppen, klassen eller skolan. I sina nya böcker delar Martin Lackéus, Maria Wiman och Ingrid Remvall alla med sig av sina erfarenheter av vinster, utmaningar och praktiska tips för att skapa glädje och nå djupare i lärandet i skolan. Martin Lackéus är forskare i handlingsbaserat lärande vid Chalmers tekniska högskola i Göteborg. 2016 kom hans dokorsavhandling Value creation as educational practice och han har sedan dess blivit Sveriges kanske främsta företrädare för värdeskapande lärande i skolan. I sin nya bok Den värdeskapande eleven – en handbok för meningsfullt lärande i skolan presenterar han tre grundprinciper för värdeskapande lärande som undervisningspraktik:
18
1. Elever som skapar värde och feedback från andra 2. Interaktion med människor utanför gruppen, klassen eller skolan 3. En finkorning blandning av lärande och värde skapande som föder varandra Enligt Martin Lackéus bygger värdeskapande lärande på att skapa en balans mellan teoretiskt lärande och att använda kunskapen till praktiskt arbete, en balans som ofta brister i skolan idag. – Vi människor är i grunden ultrasociala och altruistiska varelser som vill göra gott för andra. Med för mycket fokus på teori tar vi bort glädjen ur lärandet, för både elever och lärare. En av de lärare som jobbar med värdeskapande lärande i praktiken är Maria Wiman på Skapaskolan i Huddinge. För sju år sedan, när hennes elever fick
MARTIN LACKÉUS
Martin Lackéus är forskare vid avdelningen Entrepreneurship and Strategy på Chalmers universitet i Göteborg. Hans forskning handlar om handlingsbaserad utbildning, om hur man gör människor mer entreprenöriella och om hur man mäter lärande inom utbildning och fortbildning.
MARIA WIMAN
Maria Wiman är lärare i svenska och SO på Skapaskolan i Huddinge och har undervisat på mellanoch högstadiet. Hon har vunnit flera priser för sitt arbete att koppla samman undervisningen med verkliga mottagare utanför klassrummet. Maria är även krönikör i tidningen Läraren.
INGRID REMVALL
Ingrid Remvall har ett förflutet i reklambranschen och har under många år arbetat i skolor med workshops och föreläsningar kring idéskapande, entreprenörskap och hållbar utveckling. Hon är även skönlitterär författare för såväl barn och unga som vuxna.
”
Mina värdeskapande projekt föds ofta ur det eleverna brinner för.
veta att UR skulle lägga ner deras favoritprogram, ”Geografens testamente” blev missnöjet till ett skolprojekt där eleverna skrev brev och till slut lyckades få tv-kanalen att spela in ytterligare en säsong. Först när hon kom i kontakt med Martin Lackéus och hans forskning förstod Maria att det faktiskt fanns ett namn på det hennes elever gjort. Sedan dess har hon fördjupat sig alltmer i värdeskapande lärande och med boken Handbok i värdeskapande lärande vill hon inspirera andra att också våga prova. – I våra värdeskapande projekt tränas eleverna i demokrati, på riktigt. Vad vi jobbar med kommer ofta från det eleverna brinner för, även om jag alltid puttar dem i kunskapsmålens riktning. Ett viktigt ämne som engagerar unga idag är hållbar utveckling, vilket gör samhällets utmaningar till ett ypperligt område för värdeskapande lärande. I författaren och föreläsaren Ingrid Remvalls bok Metodbok för förändringshjältar presenterar hon ett sätt att kombinera målen i läroplanen, värdeskapande
lärande, hållbarhetsarbete och kreativa metoder hämtade från reklamvärlden för att utveckla det hon kallar för ”barn och ungas superkrafter”, för att förändra sig själva och samhället till det bättre. – Dagens elever vill skapa en bättre framtid, de vill göra skillnad. Min metod är på samma gång bot mot framtidsoro, en väg att nå kunskapsmål och ett sätt att bli mer motiverad i skolan. Att exempelvis skriva en novellsamling om FN:s globala klimatmål, som hamnar på bibliotek och läses av allmänheten, istället för en text till Google Classroom blir att göra skillnad på riktigt, säger hon. Att värdeskapande lärande inte har fått större genomslag än tror Martin Lackéus kan bero på att vissa förknippar begreppet med en ”flumskola” som står i motsats till ”riktigt” lärande. – Inget kunde vara mer fel. Teoretisk kunskap och värdeskapande för andra förstärker varandra, de ska vara som olja och vatten som blandas ihop till en god vinägrett. Eller en bearnaise till och med.
19 19
Undervisning och metod
Undervisning och metod Boka på webben studentlitteratur.se/boka
g n i n d l i Ut b
NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON
KOOPERATIVT LÄRANDE – PROCESSUTBILDNING Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/44209
Böcker om kooperativt lärande:
Resurs-
paket
20
INGRID REMVALL
METODBOK FÖR FÖRÄNDRINGSHJÄLTAR Hållbart och värdeskapande lärande i den framtidsorienterade skolan Barn och unga har superkrafter att utveckla såväl sig själva som samhället till det bättre. För att frigöra dessa krafter behöver de kunskap, verktyg och inspiration. Den här boken ger en grund för att arbeta med hållbar utveckling med utgångspunkt i kunskapskraven i läroplanen. Arbetssättet är värdebaserat, ämnesövergripande och elevinkluderande. Genom konkreta övningar och uppdrag visar boken på en undervisning som stärker elevers självkänsla, kreativitet, samarbetsförmåga och digitala kompetens. 264 s | 2021 | Art.nr 43981 | ISBN 9789144150888 | 345 kr
MARIA WIMAN
Undervisning och metod
HANDBOK I VÄRDESKAPANDE LÄRANDE Denna bok – om värdeskapande lärande – innehåller en mängd vardagsnära och konkreta projektidéer som skapar motivation, handlingskraft och elevdelaktighet på riktigt. Med utgångspunkt i läroplanen och aktuell forskning beskriver författare både lyckade och mindre lyckade exempel från verkligheten. Med projekttitlar som “Ställ omöjliga frågor” och “Lös ett globalt problem” kommer du att lyfta in omvärlden i ditt klassrum och göra eleverna till aktörer och samhällsmedborgare. 130 s | 2022 | Art.nr 44921 | ISBN 9789144156064 | 282 kr
MARTIN LACKÉUS
DEN VÄRDESKAPANDE ELEVEN en handbok för meningsfullt lärande i skolan I allt fler skolor i Sverige får elever tillämpa sina kunskaper i olika försök att skapa värde för verkliga mottagare utanför klassen eller skolan. Arbetssättet kallas värdeskapande lärande och beskrivs ingående i denna bok. Följande teman berörs: • vad värdeskapande lärande är och vilka effekter det ger • hur lärare kan komma i gång rent praktiskt, inklusive konkreta arbetssätt och verktyg • utmaningar för lärare samt kopplingar till hållbar utveckling, integration och bedömning. 110 s | 2022 | Art.nr 44527 | ISBN 9789144153964 | 293 kr
g n i n d l i Ut b
MICKE HERMANSSON
Boka på webben studentlitteratur.se/boka
PRESENTATIONSLYFTET Så får du elever och andra åhörare att lyssna och vilja veta mer Uppdragsutbildning Lär mer och boka på studentlitteratur.se/40757
21
SIMON CEDER M.FL.
SEXUALITET OCH RELATIONER
Att möta ett engagerande och föränderligt kunskapsområde i skolan Kunskapsområdet sexualitet och relationer skapar engagemang, både i skolan och i samhället. Det är också ett område som ständigt är aktuellt – inte minst då både skola och lärarutbildningar har fått stärkta mål. Denna bok syftar till att stödja lärarna i detta uppdrag. Med utgångspunkt i didaktiska frågor om vad, hur och varför undersöks hur kunskapsområdet kan behandlas i den praktiska undervisningen och hur utmaningar kan bemötas. 176 s | 2021 | Art.nr 44109 | ISBN 9789144151403 | 256 kr
Undervisning och metod
JONAS STIER & MARGARETA SANDSTRÖM
INTERKULTURELLT SAMSPEL I SKOLAN I en alltmer globaliserad och digitaliserad värld har svensk skola kommit att präglas av en tilltagande mångfald och alltmer interkulturellt samspel – något alla verksamma i skolan måste förhålla sig till. Utifrån befintlig teoribildning och med skolnära exempel belyser och problematiserar Interkulturellt samspel i skolan kommunikationen mellan elever och lärare, fenomenet och begreppet kultur, kultursocialisation, interkulturell kompetens samt talat och icke-verbalt språk. Denna omarbetade upplaga innehåller nya exempel och uppdaterade källor. 192 s | 2021 | Art.nr 33453 | ISBN 9789144151748 | 245 kr
NY UPPLAGA MARGARETA NORMELL
PEDAGOGENS INRE RUM
Känslor och förnuft i lärarprofessionen Att duktiga pedagoger måste ha något mer än goda ämneskunskaper och lämplig pedagogik blir tydligt när individualiseringen ökar och det ställs större krav på läraren som person. Undervisning är både en intellektuell och en emotionell process. Den här boken beskriver vad emotionell och relationell kompetens innebär och hur den kan påverka sättet att hantera olika vardagssituationer i skolan. 160 s | 2021 | Art.nr 31780 | ISBN 9789144152622 | 245 kr
RANDI M SØLVIK, M.FL. (RED.)
LEDARSKAP I KLASSRUMMET Undervisningskvalitet från teori till praktik Genom att utveckla relationerna till eleverna kan undervisningen förbättras. I boken presenteras den senaste forskningen om ledarskap i klassrummet, klassrumsinteraktioner, undervisningskvalitet och om hur skolan som organisation kan stötta läraren i sin professionella utveckling. 288 s | 2022 | Art.nr 44250 | ISBN 9789144152288 | 288 kr
22
NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON
MENINGSFULLT LÄRANDE
Demokrati och samtal i skolan Boken är skriven av lärare för lärare med undervisningspraktiken i fokus. Du får kunskap om fem pedagogiska metoder och mängder av praktiska tips på hur du kan öka elevens känsla av relevans, mening och sammanhang i undervisningen. 312 s | 2021 | Art.nr 43143 | ISBN 9789144139692 | 304 kr
KARIN K FLENSNER, GÖRAN LARSSON & ROGER SÄLJÖ (RED.)
KÄNSLIGA FRÅGOR, NÖDVÄNDIGA SAMTAL Att lära om och av kontroverser
I både skola och samhälle kan frågor som berör yttrandefrihet, klimatförändringar, genus, rasism, migration, populism och religion, men också civil olydnad, artificiell intelligens, mänskliga rättigheter och resursfördelning skapa häftiga reaktioner och ibland konflikter. I boken diskuteras hur lärare kan bemöta känsliga frågor samt hur dessa frågor förstås i aktuell forskning och relaterar till skolans styrdokument.
Undervisning och metod
Skolan har stor betydelse för både individer och samhället. Undervisningen ska stötta elever att utveckla sin identitet och att bli demokratiska medborgare som kan förverkliga sig själva och påverka sin omvärld. Detta är ett fantastiskt uppdrag men också komplicerat. Hur skapar vi en undervisning som elever upplever relevant, intressant, inbjudande och utvecklande?
248 s | 2021 | Art.nr 40836 | ISBN 9789144137346 | 307 kr
Helhetsbetyg BTJ: 5/5
260 s | 2021 | Art.nr 43735 | ISBN 9789144143743 | 281 kr
104 s | 2020 | Art.nr 40871 | ISBN 9789144137667 | 223 kr
88 s | 2021 | Art.nr 43291 | ISBN 9789144140940 | 210 kr
23
FREDRIK ZIMMERMAN
KLASS, ETNICITET OCH KÖN
Undervisning och metod
En introduktion för lärare Forskning visar att social bakgrund, kön och var man bor har betydelse för elevers möjligheter att lyckas i skolan och livet. I ett samhälle där ekonomiska, sociala och kulturella skillnader ökar alltmer har skolan ett viktigt uppdrag i att erbjuda alla elever en likvärdig utbildning och att sträva efter att uppväga skillnader i elevers förutsättningar och bakgrund.
Boken Klass, etnicitet och kön ger lärare en ökad förståelse för elevers skilda sociala villkor men också verktyg för hur man som lärare kan arbeta för en mer likvärdig skola. 112 s | 2021 | Art.nr 40553 | ISBN 9789144134581 | 233 kr
HENRIK LINDQVIST
DET KÄNSLOMÄSSIGA ARBETET ATT BLI LÄRARE Hantering av känslor och konflikter i lärarprofessionen
Lärarens vardag är fylld av möten med elever, kollegor och föräldrar. I dessa möten ställs de inte sällan inför dilemman, konflikter och svårigheter som väcker känslor. I den här boken lyfts det känslomässiga arbetet och hur känslor kan förstås och hanteras i relation till läraryrket. 120 s | 2022 | Art.nr 43555 | ISBN 9789144142197 | 256 kr
KAJSA BRÅTING (RED.)
PROGRAMMERING I SKOLMATEMATIKEN – möjligheter och utmaningar
Med utgångspunkt i den senaste forskningen diskuteras programmeringens inträde i skolmatematiken. Vilken roll har programmeringen i skolmatematiken? Kan elever lära sig matematik genom programmering? Vilka möjliga broar mellan matematik och programmering kan skapas? Vilka är utmaningarna? Diskussionen utgår från elevernas, lärarnas och lärarutbildarnas perspektiv. 194 s | 2021 | Art.nr 43689 | ISBN 9789144143293 | 254 kr
24
INGELA ÅSLUND & LENA BOSTRÖM
HUR GÖR VI MED POJKARNA?
Om didaktikens betydelse för en likvärdig skola I boken beskrivs olika sätt att förstå pojkars skolsituation samt hur lärare i sin undervisning kan hantera pojkars och flickors olika behov och förutsättningar. 216 s | 2021 | Art.nr 43416 | ISBN 9789144141343 | 268 kr
MARITA CRONQVIST
GLÄDJE, LUST OCH MOTIVATION Det livslånga lärandet Vad är det som utmärker glädjen i lärandet och hur kan vi gå tillväga för att främja glädje, lust och motivation så att eleverna behåller sin nyfikenhet och lust att lära under resten av sina liv? I den här boken tas dessa frågor upp utifrån elevernas egna erfarenheter och upplevelser. Genom många konkreta exempel, teorier och reflektionsfrågor diskuteras hur undervisning kan utformas för att främja glädjen. 144 s | 2021 | Art.nr 43795 | ISBN 9789144144146 | 245 kr
Undervisning och metod
Under lång tid har pojkars och flickors meritvärden skilt sig åt, till flickornas fördel. Skolan har ett kompensatoriskt uppdrag där vi ska sträva efter att uppväga olikheter i elevers bakgrund och förutsättningar. Pojkars sämre skolprestationer bör därför ses som en utmaning för skolan i stort men också för rektorer, arbetslag och enskilda lärare.
SILWA CLAESSON
UNDERVISNINGSMETODER För att bli skicklig som lärare räcker det inte med ämneskunskaper. Det gäller att också ha kunskap om olika undervisningsmetoder – annars står man sig slätt i vardagen i klassrummet. Denna bok öppnar dörrar till en mångfald metoder och undervisningsideal. 216 s | 2021 | Art.nr 40740 | ISBN 9789144136486 | 245 kr
JOHANNA BJÖRKLUND
LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Börja med maten! Mat och måltider berör oss alla vilket gör dem utmärkta i lärande för hållbar utveckling. Måltider i förskola och skola ger lärare möjlighet att utifrån verkliga fall öva barns och elevers förmåga att förstå och hantera komplexiteten i de globala hållbarhetsfrågorna. 160 s | 2021 | Art.nr 43530 | ISBN 9789144141923 | 304 kr
25
26
Utbildning ska minska klyftorna Glappet mellan pojkar och flickor ökar i skolorna, och vägen framåt är uppdaterad kunskap hos lärare. – Skolan ska vara likvärdig och är det en grupp som så tydligt hamnar efter så behöver man diskutera varför och utifrån det börja lägga upp verkningsfulla lösningar på det, säger Fredrik Zimmerman, kursledare på Studentlitteratur. Annika Eclund är elevhälsochef i Hjo kommun. Där har man satsat på att gå en utbildning hos Studentlitteratur som syftar till att aktivt arbeta för att pojkar inte ska hamna på efterkälken i skolan på samma sätt som idag. – Även om resultaten förbättras i stort så ökar klyftan mellan pojkar och flickor stadigt från år till år. Utrikesfödda flickor har högre resultat än svenska pojkar. Man ser att klyftan ökar över tid, och det är ett nationellt problem, säger Annika Eclund. Effekter i samhället Enligt henne får klyftan i skolan långtgående konsekvenser. – Det är i allra högsta grad en fråga om jämställdhet och de effekter det kommer att få i samhället. Det kommer att prägla och dela upp arbetsmarknaden framöver, säger Annika Eclund. Hon tycker att skolan har en skyldighet att åtgärda problemet med att pojkar lyckas sämre i skolan. – Alla elever ska få möjlighet att utvecklas till sin fulla potential. Och här är det ju på kollektivnivå. Om en hel grupp hamnar efter då har vi som pedagoger och personal en skyldighet att möta upp det med kunskap. Måste förstå Annika Eclund ser att skolan ofta är mer anpassad för flickor. – Många pojkar på högstadiet har ett mycket större rörelsebehov och har svårt med abstrakt och analytiskt tänkande. Hjärnan är inte där än men vi förväntar oss det. Kunskapen om vad man kan förvänta sig av elever i olika åldrar måste vi i skolan
26
ta till oss, och även politikerna när man utformar läroplaner och kursplaner och mål. Och nyckeln till förändring är enligt Annika Eclund kunskap. – Klyftan går att minska om kunskapen ökar. Vi går den här utbildningen för att vi måste förstå de här mekanismerna och anpassa undervisningen och arbetssätten. Tydligare stöd I Hjos kommun har man gått Studentlitteraturs utbildning med Fredrik Zimmerman, som är fil. dr. i barn- och ungdomsvetenskap och lektor vid lärarutbildningen vid Högskolan i Borås. Han forskar om könsnormer kopplat till elevers vardag och prestationer. – Den grupp pojkar som har det allra svårast i skolan utvecklar ofta strategier för att undvika att göra uppgifter. Man vill skydda sin egen självbild, och inte visa att man inte kan. Är man i en miljö där man känner sig mycket sämre så mår man inte bra av det. Pojkar på gruppnivå kan bli utåtagerande och väldigt störande. Enligt Fredrik Zimmerman är det i grunden ganska enkelt: pojkar gör uppgifter som de förstår. Så gör man uppgifterna begripliga även för pojkar så blir de gjorda. – Pojkar på gruppnivå behöver ett tydligare pedagogiskt stöd och ledarskap från lärare. Det är därför viktigt att skolor får resurser till detta. Ha checklistor Fredrik Zimmerman ser två centrala problemområden: språk och studieteknik. – Pojkar på gruppnivå har svårare med den språkliga förmågan, och att sätta in stöd där minskar sociala problem och ökar prestationen i alla ämnen. Och pojkar behöver mer stöd i att kunna ta hand om sina egna studier. Att lära pojkar studieteknik är en framgångsfaktor på de skolor där det fungerar bättre, säger han. Att som lärare bli mer medveten om pojkars och flickors olika förutsättningar och problem kräver mer förarbete i undervisningen – men minskar efterar-
FREDRIK ZIMMERMAN
Fredrik Zimmerman är fil. dr. i barn och ungdomsvetenskap och är lektor vid sektionen för förskollärar- och lärarutbildning på Högskolan i Borås. Han forskar om könsnormer och har de senaste åren haft ett fokus på normer kring maskulinitet och dess relation till elevers vardag och prestationer i skolan.
betet, och gynnar alla elever, menar Fredrik Zimmerman. – Ett exempel är att ha tydliga checklistor på vad man ska göra, att bryta ner uppgifterna i mindre steg. Det gynnar de som har det svårast men drabbar inte de som har det lättast.
”
Pojkar på gruppnivå behöver ett tydligare pedagogiskt stöd och ledarskap från lärare. Det är därför viktigt att skolor får resurser till detta.
Starta diskussion I sin föreläsning fokuserar han på aktuell forskning på temat pojkar i skolan. – Grunden i min föreläsning är att visa att pojkar inte väljer att misslyckas i skolan, utan får de det pedagogiska stöd de behöver så lyckas de. Det gäller att inspirera lärare att fundera över hur man kan hjälpa eleverna. Jag försöker att ge så mycket exempel som man hinner med från de skolor som lyckats förbättra sin situation för pojkar. Det finns ingen magisk medicin men jag hoppas att jag kan starta diskussionen för att hitta vägar framåt.
27 27
Specialpedagogik och elevhälsa
Specialpedagogik och elevhälsa Boka på webben studentlitteratur.se/boka
g n i n d l i b Ut
MAJA LINDQVIST & MALIN VALSÖ
ATT VÄNDA ELEVHÄLSAN Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/43627
MAJA LINDQVIST
FÖREBYGGA SKOLSVÅRIGHETER En handbok Skolan har i uppdrag att förebygga skolsvårigheter och ohälsa samt att utveckla tillgängliga lärmiljöer så att alla kan delta i utbildningen, oavsett funktionsförmåga. I boken beskrivs hur ett förebyggande arbete kan organiseras och genomföras med en arbetsmodell uppbyggd av 5 faser: att kartlägga, analysera, formulera mål, utarbeta handlingsplan samt att följa upp insatserna. Författaren lyfter det förebyggande arbetet på skoloch gruppnivå och ger förslag på hur ett sådant arbete kan organiseras och genomföras. 176 s | 2021 | Art.nr 43433 | ISBN 9789144141428 | 234 kr
28
CAROLINE SIMS (RED.)
SÄRSKILD BEGÅVNING I PRAKTIK OCH FORSKNING Antologin är den första i sitt slag i Sverige där röster från både forskning och praktik vävs ihop. Ett flertal förslag på undervisningsanpassningar ges utifrån flera olika stadier och ämnesprinciper, förankrade i både forskning och praktik. Utmanande undervisning, differentiering, accelerering och berikning är några av de begrepp som återkommer. Behovet av en anpassad undervisning för att möta dessa elever har synliggjorts, men det råder fortfarande en osäkerhet inom området som denna bok bemöter på ett förtjänstfullt sätt. 259 s | 2021 | Art.nr 40682 | ISBN 9789144135670 | 254 kr
NÄR DET ENKLA ÄNDÅ BLIR SVÅRT
Särskilt begåvade elever med adhd och autism Den här boken handlar om särskilt begåvade elever, som på grund av adhd eller autism inte alltid har tillgång till sina resurser, och om hur skolan därför kan stötta dem. Den handlar om eleverna som kan, men ändå inte klarar – det vill säga om de dubbelt exceptionella, som även kallas 2E. Boken ger en praktiknära bild av de olika delar som kan ingå i begreppet 2E och tar upp hur skolan kan tänka kring helheten samt de pedagogiska konsekvenserna av ovanligt ojämna förmågor. Även elevernas egna berättelser lyfts fram. 128 s | 2021 | Art.nr 40840 | ISBN 9789144137353 | 233 kr
ÅSA MELANDER
SKOLA OCH BEGÅVNING Helhetsbetyg BTJ: 5/5
Intervjuer 1995–2020
Specialpedagogik och elevhälsa
PIA REHN
Duktiga elever klarar sig alltid! Så har det ofta låtit i den allmänna debatten. Under senare år har det dock framkommit att barn som har lätt för att lära inte alltid har det särskilt bra i skolan. Denna bok ger en unik bild av den svenska inställningen till begåvning och av begåvade elevers egna erfarenheter. Författaren har intervjuat studenter med toppbetyg från gymnasiet, rektorer, skolpolitiker och forskare. Hur har skolgången upplevts? Hur har den allmänna inställningen förändrats över tid? Hur skapar vi en skola där även begåvade elever får möjlighet att utvecklas?
”
240 s | 2021 | Art.nr 40864 | ISBN 9789144137674 | 262 kr
Skola och begåvning är en forskningsbaserad, välskriven och mycket angelägen bok för rektorer, lärare och politiker. Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 6 2021, om Skola och begåvning.
29
Boka på webben
g n i n d l Ut bi
studentlitteratur.se/boka
FREDRIK ZIMMERMAN
Specialpedagogik och elevhälsa
FÅ FLER POJKAR ATT LYCKAS I SKOLAN
”
Uppdragsutbildning Lär mer och boka på studentlitteratur.se/40582
Även om resultaten förbättras i stort så ökar klyftan mellan pojkar och flickor stadigt från år till år. [...] Klyftan går att minska om kunskapen ökar. Vi går den här utbildningen för att vi måste förstå de här mekanismerna och anpassa undervisningen och arbetssätten. Annika Eclund om utbildningen Få fler pojkar att lyckas i skolan.
JONNY WÅGER & DANIEL ÖSTLUND (RED.)
HÅLLBART OCH MENINGSFULLT LÄRANDE Undervisning för elever med intellektuell funktionsnedsättning
Antologin inriktar sig på undervisning för elever med intellektuell funktionsnedsättning (IF). Boken som är skriven av både skolpersonal och forskare förväntas bidra med en fördjupad bild av hur undervisningspraktiken kan utformas, med stöd av såväl erfarenhets- som forskningsbaserad kunskap. Antologin är indelad i tolv kapitel som avslutas med reflektionsfrågor som kan användas för fortbildning och som underlag för det kollegiala lärandet. 248 s | 2021 | Art.nr 40862 | ISBN 9789144137605 | 259 kr
NY UPPLAGA BRITT-INGER OLSSON & KURT OLSSON
BARN MED UTMANANDE BETEENDE Tidiga insatser i förskola och skola
Som lärare kommer man ofta i kontakt med barn som har svårt att hantera sina känslor och reaktioner. I bemötandet av dessa barn är det viktigt att utgå från barnens kompetens och möjligheter i stället för att se deras beteenden som problematiska. Författarna ger många exempel på pedagogiska strategier som kan vara användbara för att bemöta och förändra problemskapande beteenden, oavsett bakomliggande orsaker. Boken tar upp psykologiska teorier om till exempel anknytning, psykisk ohälsa och affekter, men också neuropsykiatriska teorier om adhd och autism. 240 s | 2021 | Art.nr 39020 | ISBN 9789144151526 | 245 kr
30
TOVE EKELUND
OM DYSLEXI
200 s | 2021 | Art.nr 44630 | ISBN 9789144154466 | 242 kr
Boken är angelägen och viktig för en introduktion om dyslexi men har framför allt sin styrka i de avsnitt som berör lärares pedagogiska planering och de exempel som ges av undervisning som kan stödja elever med dyslexi. Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 23 2020, om Om dyslexi.
NY UPPLAGA EVA-KRISTINA SALAMEH
GRUS Grammatisk undersökning av svenska som andra språk GrUS är ett bedömningsmaterial som gör det möjligt att följa den grammatiska andraspråksutvecklingen hos förskolebarn, skolbarn och andra som möter svenska som andraspråk. Med det här materialet kan man tidigt uppmärksamma individer som visar tecken på en alltför långsam språklig utveckling av sitt andraspråk. Det kan även med fördel användas för att identifiera enspråkiga svensktalande barn med en grammatisk språkstörning.
Specialpedagogik och elevhälsa
”
Det här är boken om dyslexi, med svar på många av de frågor som lärare, elevhälsoteam, rektorer, men också föräldrar och andra ofta ställer sig. Med utgångspunkt i aktuell forskning såväl som nya och uppdaterade regelverk förklaras hur dyslexi utreds, vad diagnosen innebär samt vad läsning och språklig medvetenhet är. Skolans skyldigheter enligt skollagen, liksom vad extra anpassningar och särskilt stöd innebär, tas också upp. Författaren ger även exempel på hur undervisningen kan läggas upp för att stötta elever med dyslexi samt råd om hur differentierade och språkligt tillgängliga lärmiljöer skapas.
Materialet består av manual, bedömningsblanketter (kopieringsunderlag) och bilder med instruktioner för bedömaren. 136 s | 2021 | Art.nr 44870 | ISBN 9789144155883 | 682 kr
NY UPPLAGA
244 s | 2021 | Art.nr 38327 | ISBN 9789144142760 | 248 kr
160 s | 2021 | Art.nr 39629 | ISBN 9789144119922 | 248 kr
296 s | 2021 | Art.nr 44621 | ISBN 9789144154572 | 288 kr
31
Läs- och skrivutveckling
Läs- och skrivutveckling EVA LINDGREN M.FL.
SKRIVDIDAKTIK I GRUNDSKOLAN En forskningsgrundad bok där en mängd aspekter av skrivande i grundskolan tas upp, och samtliga kapitel visar forskningens potential att göra skillnad för elevers skrivutveckling. I kapitlen lyfts konkreta undervisningsexempel från alla grundskolans stadier. De illustrerar såväl goda förebilder som kritiska resonemang. Målet är att ge läsaren redskap för att tänka bredare och djupare om sin skrivundervisning och därmed kunna utveckla den. 300 s | 2022 | Art.nr 43837 | ISBN 9789144144931 | 265 kr
KARIN PETTERSSON
SPRÅK- OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE UNDERVISNING F-3 Genrepedagogik, ASL och digitala resurser Ny upplaga med tydliga kopplingar till teori och exempel på hur textgenren instruktion kan integreras i arbetet med programmering. Steg för steg går författaren igenom Cirkelmodellens fyra faser och visar hur ämneskunskap och läs- och skrivförmågor kan utvecklas samt konkretiserar genom exempellektioner som kan användas direkt i klassrummet. Kopieringsunderlag med texter, bilder och mallar för planering, bedömning och arbete med texter ingår. 260 s | 2021 | Art.nr 40044 | ISBN 9789144131863 | 422 kr
32
g n i n d l i Ut b
Boka på webben studentlitteratur.se/boka
MARIA HEIMER
LÄSA FÖR LIVET Uppdragsutbildning Läs mer och boka på studentlitteratur.se/45125
LÄSA FÖR LIVET Högläsning och läsning i F–6 och fritidshem
”
Läsa för livet baseras på forskning och praktisk erfarenhet. Författaren beskriver hur förskoleklass, grundskola och fritidshem tillsammans kan undervisa för att gynna elevers läsutveckling, genom att till exempel arbeta med högläsning, textsamtal och läsförståelse på ett medvetet sätt. I boken lyfts även läsmotivation, läsmiljöer samt läsande förebilder, och det ges rika exempel på läsfrämjande aktiviteter. 192 s | 2021 | Art.nr 44372 | ISBN 9789144153032 | 305 kr
Maria Heimer lyckas väl i sin avsikt att synliggöra skrivundervisningens betydelse och läsarna inspireras till utveckling av den egna undervisningen. En viktig bok för alla blivande och redan verksamma lärare och pedagoger i förskoleklass, skola och fritidshem.
Läs- och skrivutveckling
MARIA HEIMER
Gunilla Essén, BTJ-häftet nr 24 2021, om Skriva för livet.
MARIA HEIMER
SKRIVA FÖR LIVET Helhetsbetyg BTJ: 5/5
Explicit skrivundervisning i F–6 och fritidshem Skriva för livet baseras på forskning och praktisk erfarenhet. Författaren beskriver hur förskoleklass, grundskola och fritidshem tillsammans kan undervisa för att gynna elevers skrivutveckling, genom att ge eleverna stöd och handledning i skrivandets alla faser. I boken lyfts barns skriftspråksutveckling, processkrivande, genrepedagogik och digitalt skrivande. Det ges också konkreta exempel på hur läsande och skrivande kan kombineras i undervisningen. 192 s | 2021 | Art.nr 44629 | ISBN 9789144154473 | 299 kr
33
INGER FRIDOLFSSON
VALLMOMODELLEN DEL 2
Läs- och skrivutveckling
Balanserad läs- och skrivinlärning Vallmomodellen del 2 är en direkt fortsättning på didaktikboken Vallmomodellen del 1 med fokus på den resterande delen av alfabetet och det utökade lärandet hos eleverna. Här ges tydlig vägledning i läs- och skrivinlärningens olika steg och moment. Syftet med båda böckerna är att ge läraren ett verkningsfullt redskap för att så tidigt som möjligt fånga upp de elever som riskerar att få läs- och skrivsvårigheter. Boken vänder sig till lärare i F–3.
Vallmomodellen del 1 128 s | 2019 | Art.nr 39091 | ISBN 9789144134406 | 344 kr
” 34
Vallmomodellen del 2 är utvecklad för att användas tillsammans med den första delen av Vallmomodellen. Till den första delen hör två arbetsböcker (5-pack) riktade till eleverna. 200 s | 2022 | Art.nr 44272 | ISBN 9789144152462 | 265 kr
Vallmomodellen Arbetsbok 1, 5-pack 54 s | 2019 | Art.nr 40229 | ISBN 9789144130187 | 267 kr
Vallmomodellen Arbetsbok 2, 5-pack 40 s | 2019 | Art.nr 40231 | ISBN 9789144130170 | 247 kr
Läs mer om arbetsböckerna på studentlitteratur.se
Med balanserad läs- och skrivinlärning menas att det ska vara en balans mellan å ena sidan avkodning, som är den tekniska delen, och å andra sidan språklig förståelse. Inger Fridolfsson om boken Vallmomodellen.
Kalendrar
Gör det lättare att planera din verksamhet med vårt sortiment av kalendrar för skolor och fritidshem. Läs mer på www.studentlitteratur.se/kalendrar
Stora klasslärarkalendern 2022/2023 De stora lärarkalendrarna är med sitt översiktliga format ett uppskattat stöd inom skolan. Veckan såväl som terminen får en tydlig form med gott om anteckningsutrymme.
Kalendrar
Lärarkalendrarna kommer i två utföranden – en för klasslärare (röd) och en för ämneslärare (grön). 224 sidor i formatet 17 x 24 cm. Kalendern skyddas av ett transparent omslag och längst bak finns 2 plastfickor. 224 s | 2022 | Art.nr 40687 | ISBN 9789144158280 | 85 kr
Läsårskalendern A4 2022/2023 Läsårskalendern, i det användarvänliga A4formatet, ger en tydlig överblick av veckan samtidigt som den möter önskemålet om ytterligare anteckningsutrymme. Ett helt uppslag per vecka, där vänstersidan innehåller kalenderdata och högersidan är öppen för anteckningar och planering utifrån en egen struktur. Kalendern har en mjuk bindning där omslagets flikar kan användas som bokmärke eller till att hålla aktuella papper lättillgängliga. Ett omslagsband håller ihop kalendern. 160 s | 2022 | Art.nr 43053 | 9789144158341 | 132 kr
Se alla kalendrar på
studentlitteratur.se/ kalendrar
35
Vikten av en skola som främjar läsande och skrivande I debatten hör vi ofta att unga idag läser allt mindre. Samtidigt lever vi i ett informationssamhälle där den som inte kan läsa och skriva bra riskerar att hamna utanför. För Maria Heimer har viljan att väcka läslust och locka till skrivande gått som en röd tråd genom hela yrkeslivet. Med sina böcker och föreläsningar vill hon bidra till att alla barn får en uppväxt där läs- och skrivfrämjande står i centrum överallt. Hemma, på förskolan, i skolan och på fritids. Bland EU:s åtta definierade nyckelkompetenser för livslångt lärande finns kompetenser som social förmåga, digital kompetens och entreprenörskompetens. Men en sak har de alla gemensamt; att
36
läs- och skrivkunnighet är en förutsättning för att uppfylla dem. Det visar på den oerhörda vikten av läs- och skrivfrämjande, menar Maria Heimer. Inte bara för att klara skolan, utan för att må bra och kunna ingå i ett socialt sammanhang. – I dagens samhälle befinner vi oss i ett ständigt flöde av information, och inte minst desinformation. Har man inte förmågan att ta till sig information och tänka kritiskt kan man inte vara en aktiv demokratisk medborgare. Hon menar också att i dagens klimat av snabba budskap och korta texter så har litteraturen en viktig roll som motvikt. Att läsa långa texter, och olika slags texter, är en välbehövlig träning i att fokusera och ett sätt att bygga ordförråd. Även för att kunna
MARIA HEIMER
Maria Heimer är skolbibliotekarie, författare och föreläsare. Hon har tidigare arbetat som utvecklingspedagog med inriktning på språk-, läs- och skrivutveckling och har fått flera utmärkelser för en skolbiblioteksverksamhet i framkant. Bland hennes utgivna böcker finns bland andra Läsa för livet och Skriva för livet.
”
Att bli bra på att läsa och skriva tar många timmar. Därför krävs läsning både i skolan, på fritids och hemma.
skriva bra behövs läsningen. Att läsa berättelser, att prata om berättelser och att skriva berättelser hänger samman och föder varandra, säger hon. Med sina böcker Läsa för livet och Skriva för livet vill Maria bidra till en i grunden läsfrämjande skola och förmedla vikten av ett helhetsperspektiv. Fokus på läs- och skrivfrämjande ska inte bara vara svensklärarens ansvar utan finnas i alla ämnen – och helhetsperspektivet måste inkludera även fritidshem och förstås skolbibliotek. – Att bli bra på att läsa och skriva kräver många timmars träning, alltså måste vi utnyttja alla chanser
vi får att öva och inspirera. Alla måste bidra till läsoch skrivfrämjande i skolan, ledning, lärare, skolbibliotekarier och fritidspedagoger. Maria betonar också vikten av läsande förebilder i skolan – och hemma. Lärare och vårdnadshavare som själva läser böcker och pratar om böcker föder läslust även hos barnen. Det är många gånger som Maria har hjälpt elever som fastnat i sin bok vidare genom att utnyttja sin egen läsning av just den boken. Ett rikt utbud av böcker som presenteras av skolbibliotekarien, väl förberedda författarbesök och stöttning i elevernas skrivprocesser är andra viktiga delar i en läs- och skrivfrämjande skola. – Att först läsa en berättelse, sedan analysera hur författaren har skrivit den och sedan träna på att med stöttning skriva något liknande både gemensamt och själv är en metod som fungerar bra, avslutar Maria.
37
MARIA HEIMER & MONIKA STAUB HALLING
MOT SAMMA MÅL
Skolbibliotek i undervisningen
Fler nyheter
Boken beskriver hur grundskolan, med fokus på F–6, kan skapa en ändamålsenlig och hållbar skolbiblioteksverksamhet – både i teori och praktik. Författarna öppnar dörren till sin egen praktik och berättar om sina samarbeten med lärare och skolledare, med utgångspunkt från läroplan, forskning och beprövad erfarenhet.
Boken lyfter också flera centrala funktioner som krävs för att varje enskild skolbiblioteksverksamhet ska fungera och delger erfarenheter av kommunal skolbibliotekssamordning. 296 s | 2022 | Art.nr 44657 | ISBN 9789144154589 | 293 kr
MAGNUS PERSSON M.FL.
SKOLANS VÄRLD MÖTER SAMHÄLLSKRISER
I boken beskrivs olika typer av samhällskriser, deras faser, orsaker och karaktäristika. Författarna argumenterar för att krishantering bör ses som en aspekt av den professionella lärarkunskapen och läsaren får ta de del av konkreta strategier och förhållningssätt som är en del av skolans krishantering.
Barnperspektivet lyfts fram, liksom situationen i svensk skola och vilka förutsättningar som här finns för ett fungerande krishanteringsarbete, inte minst när det kommer till förebyggande insatser. 130 s | 2022 | Art.nr 43947 | ISBN 9789144150864 | 276 kr
MATS ALVESSON & MARIA STRANNEGÅRD
CHECK, CHECK, CHECK Skolinspektionen och granskandets vedermödor I denna bok behandlas skolinspektion som aktivitet, Skolinspektionen som organisation och de anställda som bärare av särskilda förhållningssätt och identiteter. Skolinspektionens folk, tidigare och nuvarande anställda, liksom de granskade får komma till tals. I boken ventileras Skolinspektionen och de inspekterades vedermödor och en del absurditeter belyses, inklusive snedstyrning och ett olyckligt fokus på dokumentation. Boken inrymmer ett förslag på en helt ny form av tillsyn. 200 s | 2021 | Art.nr 44804 | ISBN 9789144155333 | 264 kr
38
LOUISE LIMBERG M.FL.
SKOLBIBLIOTEK OCH LÄRANDE I den här boken ligger fokus på skolbibliotekens kärnverksamheter, läsning, lärande och undervisning för medie- och informationskunnighet. Boken placerar skolbibliotek i en politisk, pedagogisk och institutionell kontext. Den presenterar omfattande svensk och internationell forskning som relateras till professionell skolbiblioteksverksamhet. Skolbibliotekariers kompetens diskuteras utförligt. 198 s | 2021 | Art.nr 43484 | ISBN 9789144141749 | 265 kr
MAGNUS DAHLSTEDT & ANDREAS FEJES
UTBILDNING I MIGRATIONENS TID Helhetsbetyg BTJ: 5/5
Viljor, organisering och villkor för inkludering
214 s | 2021 | Art.nr 43681 | ISBN 9789144143255 | 262 kr
Fler nyheter
Boken riktar uppmärksamhet mot utbildning och dess betydelse för inkludering av migranter i nutidens Sverige. Baserat på berättelser från migranter, lärare och annan personal diskuteras organisering, villkor och pedagogik i olika utbildningssammanhang. Inte minst berörs migranters strävan efter, och starka vilja till, inkludering. Utifrån sitt rika empiriska underlag bidrar boken till en djupare förståelse för vad inkludering innebär och dess villkor i såväl dagens som morgondagens Sverige.
KARIN LAGER & INGER BRÄNNBERG
FRITIDSPEDAGOGISKT ARBETE - En bok om metodik Arbetet i fritidshem kräver ett medvetet förhållningssätt, i boken lyfts betydelsen av att skapa relationer till barn och barns egna verksamheter, att utöva omsorg, att leda genom att följa, att erbjuda samspelande atmosfärer samt att uppmärksamma mellantider och mellanrum. I boken beskrivs många konkreta situationer samt hur de kan analyseras med stöd i beprövad metodik i syfte att synliggöra hur man kan tänka annorlunda kring vardagliga situationer. 135 s | 2022 | Art.nr 43384 | ISBN 9789144141039, | 252 kr
187 s | 2021 | Art.nr 43910 | ISBN 9789144149059 | 268 kr
NY UPPLAGA
NY UPPLAGA
294 s | 2021 | Art.nr 35980 | ISBN 9789144138961 | 286 kr
212 s | 2021 | Art.nr 40944 | ISBN 9789144153995 | 373 kr
39
Försäljningsvillkor Nedanstående är utdrag ur våra försäljningsvillkor. Kontakta oss för fullständiga villkor.
Böcker BESTÄLLNINGAR Aktuellt sortiment finns att beställa på studentlitteratur.se Beställningar tas också emot på telefon 046-31 21 00 och via e-post kundservice@studentlitteratur.se PRISER De angivna priserna gäller från och med katalogens utgivningsdatum och tillsvidare. Förlaget reserverar sig för prisändringar samt eventuella tryckfel.
Utbildningar BOKNINGSFÖRFRÅGAN OM UPPDRAGSUTBILDNING En uppdragsutbildning kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut. Bokningsförfrågan om uppdragsutbildningar görs via vår webbplats studentlitteratur.se/boka. PERSONUPPGIFTSBITRÄDESAVTAL Studentlitteratur erbjuder personuppgiftsbiträdesavtal åt organisationer, såsom skolor, kommuner och förvaltningar, för vars räkning Studentlitteratur behandlar personuppgifter, exempelvis i samband med skolors användning av våra digitala läromedel. Vänd er till Studentlitteraturs kundservice för vidare frågor.
FRAKT Frakt betalas alltid av köparen. BETALNINGSVILLKOR Som skola/organisation handlar du normalt mot faktura. Fakturor ska betalas inom 30 dagar, därefter debiteras dröjsmålsränta. Vi förbehåller oss rätten till kreditbegränsningar. Som privatperson handlar du direkt på vår webb och betalar då antingen direkt med kort (Visa eller Mastercard) eller via faktura från Klarna.
Välkommen att kontakta oss Vi diskuterar gärna möjligheterna för er skolutveckling och presenterar ett förslag på upplägg utifrån era behov och utmaningar. Mejla till uppdragsutbildning@studentlitteratur.se
40
Kan du redan allt?
Prenumera på våra nyhetsbrev – vi uppdaterar dig inom kompetensutveckling studentlitteratur.se /nyhetsbrev
SVERIGE Porto betalt
10061
B
Kundservice 046-31 21 00 kundservice@studentlitteratur.se
N VA
ENM ÄRK
Trycksak 3041 0116
E T
Studentlitteratur AB Box 141 221 00 Lund 046-31 20 00 studentlitteratur.se
S
För dig som arbetar i skolan erbjuder vi utbildningar och böcker som svarar på era kompetensutvecklingsbehov. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. Finns det lust att lära, kontakta oss för förslag på kompetensutveckling. Hela vårt erbjudande hittar du på studentlitteratur.se/kompetensutveckling
